Studies In Educational Evaluation（教育評價研究雜志）是由Elsevier出版社主辦的一本以教育學-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究方向，OA非開放（Not Open Access）的國際優秀期刊。旨在幫助發展和壯大教育學及相關學科的各個方面。該期刊接受多種不同類型的文章。本刊出版語言為English，創刊于1975年。自創刊以來，已被SCIE（科學引文索引擴展板）、SSCI（社會科學引文索引）等國內外知名檢索系統收錄。該雜志發表了高質量的論文，重點介紹了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH在分析和實踐中的理論、研究和應用。
ISSN：0191-491X
E-ISSN：-
出版商：Elsevier
出版語言：English
出版地區：NETHERLANDS
出版周期：4 issues/year
是否OA：未開放
是否預警：否
創刊時間：1975
年發文量：54
影響因子：2.6
研究類文章占比：96.30%
Gold OA文章占比：25.00%
出版國人文章占比：0.11
出版撤稿文章占比：
開源占比：0.15...
文章自引率：0.0645...
《Studies In Educational Evaluation》是一份國際優秀期刊，為教育學領域的研究人員和從業者提供科學論壇。該期刊涵蓋了教育學及相關學科的所有方面，包括基礎和應用研究，使讀者能夠獲得來自世界各地的最新、前沿的研究。該期刊歡迎涉及教育學領域的原創理論、方法、技術和重要應用的稿件，并刊載了涉及教育學領域的相關欄目：綜述、論著、述評、論著摘要等。所有投稿都有望達到高標準的科學嚴謹性，并為推進該領域的科研知識傳播做出貢獻。該期刊最新CiteScore值為6.9，最新影響因子為2.6，SJR指數為1.084，SNIP指數為1.762。
CiteScore指標的應用非常廣泛，以期刊的引用次數為基礎評估期刊的影響力。它可以反映期刊的學術影響力和學術水平，是學術界常用的期刊評價指標之一。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 6.9 | 1.084 | 1.762 |
|
CiteScore是由Elsevier公司開發的一種用于衡量科學期刊影響力的指標，以期刊的引用次數為基礎評估期刊的影響力。這個指標是由Scopus數據庫支持，以四年為一個時段，連續評估期刊和叢書的引文影響力的。具體來說，CiteScore是計算某期刊連續三年發表的論文在第四年度的篇均引用次數。CiteScore和影響因子（IF）有所不同。例如，在影響因子的計算中，分子是來自所有文章的引用次數，包括編輯述評、讀者來信、更正信息和新聞等非研究性文章，而分母則不包括這些非研究性文章。然而，在CiteScore的計算中，分子和分母都包括這些非研究性文章。因此，如果這些非研究性文章比較多，由于分母較大，相較于影響因子，CiteScore計算出來的分數可能會偏低。此外，CiteScore的引用數據來自Scopus數據庫中的22000多個期刊，比影響因子來自Web of Science數據庫的11000多個期刊多了一倍。
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.2% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 26 / 74 |
65.5% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 145 / 756 |
80.89% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 16 / 74 |
79.05% |
WOS(JCR)分區是由科睿唯安公司提出的一種新的期刊評價指標，分區越靠前一般代表期刊質量越好，發文難度也越高。這種分級體系有助于科研人員快速了解各個期刊的影響力和地位。JCR將所有期刊按照各個學科領域進行分類，然后以影響因子為標準平均分為四個等級：Q1、Q2、Q3和Q4區。這種設計使得科研人員可以更容易地進行跨學科比較。
中科院SCI期刊分區是由中國科學院國家科學圖書館制定的。將所有的期刊按照學科進行分類，以影響因子為標準平均分為四個等級。分區越靠前一般代表期刊質量越好，發文難度也越高。
2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 2區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
2區
2區
|
2022年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 3區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
3區
3區
|
2021年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 3區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
3區
4區
|
2021年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 3區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
3區
4區
|
2020年12月舊的升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 3區 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學：教育
3區
3區
|
Studies In Educational Evaluation(中文譯名教育評價研究雜志)是一本專注于Multiple領域的國際期刊，致力于為全球EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的研究者提供一個高質量的學術交流平臺。該期刊ISSN：0191-491X，出版周期4 issues/year。在中科院的大類學科分類中，該期刊屬于教育學范疇，而在小類學科中，它主要涵蓋了EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH這一領域。編輯部誠摯邀請廣大教育學領域的專家學者投稿，內容可以涵蓋教育學的綜合研究、實踐應用、創新成果等方面。同時，我們也歡迎學者們就相關主題進行簡短的交流和評論，以促進學術界的互動與合作。為了保證期刊的質量，審稿周期預計為 。在此期間，編輯部將對所有投稿進行嚴格的同行評審，以確保發表的文章具有較高的學術價值和實用性。
值得一提的是，Studies In Educational Evaluation近期并未被列入國際期刊預警名單，這意味著其學術質量和影響力得到了廣泛認可。該期刊為教育學領域的學者提供了一個優質的學術交流平臺。因此，關注并投稿至Studies In Educational Evaluation無疑是一個明智的選擇，這將有助于提升您的學術聲譽和研究成果的傳播。
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投稿咨詢| 機構 | 發文量 |
| UNIVERSITY OF GRONINGEN | 10 |
| CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 9 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 6 |
| GHENT UNIVERSITY | 5 |
| UNIVERSITY OF WUPPERTAL | 5 |
| ERASMUS UNIVERSITY ROTTERDAM | 4 |
| NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLO... | 4 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 4 |
| UNIVERSITY OF CYPRUS | 4 |
| UNIVERSITY OF MACAU | 4 |
| 國家 / 地區 | 發文量 |
| USA | 55 |
| CHINA MAINLAND | 36 |
| GERMANY (FED REP GER) | 28 |
| Netherlands | 25 |
| Spain | 18 |
| England | 14 |
| Australia | 13 |
| Belgium | 11 |
| Iran | 10 |
| Norway | 10 |
| 期刊引用數據 | 引用次數 |
| TEACH TEACH EDUC | 115 |
| STUD EDUC EVAL | 75 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 51 |
| REV EDUC RES | 41 |
| J EDUC PSYCHOL | 34 |
| EDUC RESEARCHER | 30 |
| J PERS SOC PSYCHOL | 28 |
| AM EDUC RES J | 26 |
| EDUC ADMIN QUART | 26 |
| STRUCT EQU MODELING | 26 |
| 期刊被引用數據 | 引用次數 |
| STUD EDUC EVAL | 75 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 21 |
| FRONT PSYCHOL | 21 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 19 |
| ASSESS EDUC | 14 |
| SCH EFF SCH IMPROV | 13 |
| TEACH TEACH EDUC | 13 |
| EDUC ASSESS EVAL ACC | 11 |
| COMPUT EDUC | 10 |
| AM J EVAL | 9 |
| 文章引用數據 | 引用次數 |
| How to measure students' innovation compet... | 9 |
| Relations between academic performance, st... | 8 |
| Irish teachers, starting on a journey of d... | 7 |
| Evaluating teacher and student spatial tra... | 7 |
| Teacher-directed learning to self-directed... | 7 |
| Transformational leadership, professional ... | 6 |
| Does the design of learning outcomes matte... | 6 |
| Data literacy: What do educators learn and... | 6 |
| Re-conceptualizing classroom assessment fa... | 6 |
| Successful implementation of information a... | 6 |
若用戶需要出版服務，請聯系出版商：Stud. Educ. Eval.。
