一?？荚嚳偨Y匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇一模考試總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

春晚之后，一系列的魔術節目如雨后春筍般出現。先是江蘇衛視的魔術揭秘類節目《我的魔術猜想》、星空衛視的《魔星劉謙》，緊接著，湖南衛視重磅推出》金牌魔術團》、安徽衛視打造了《星光魔范生》、東南衛《視則為其資深節目《盛洲全民大魔競》增添了新的元素。中央電視臺也再次和劉謙聯手，于5月1日推出了全新魔術節目《魔法奇跡》。此外，廣州少兒頻道制作了一檔針對小朋友的魔術節目《翁氏達魔》。這些魔術節目在整體面貌上呈現出以下特征。

節目形態：娛樂+益智+選秀。魔術表演既含游戲娛樂，又能益智競猜，還能將近年來火熱的選秀活動整合進來。除了《金牌魔術團》，東南衛視的《盛洲全民大魔競》也采用了這一策略，在全國20多個城市展開選拔賽，為全國眾多平民魔術愛好者提供表演平臺。魔術能利用日常生活中的物品進行表演，特別貼近生活，引起大家的好奇心，同時還包含著大智慧，很容易讓觀眾著迷：選秀策略改變了以往的魔術節目遠離觀眾的狀況，拉近了觀眾與魔術的距離，同時也有效地吸引觀眾參與節目?？梢哉f，魔術節目是將以往綜藝晚會、游戲娛樂、益智競猜、才藝選秀四個時期的不同節目形態很好地整合在一起，這一策略在當前已經顯示了良好的收視效果。

節目核心元素：明星十平民+互動。我國電視綜藝娛樂節目從綜藝晚會到才藝選秀等形態的發展，反映出電視觀眾在電視節目傳播大系統中從“被動接受者”到-“主動參與者”的角色變化。最早的綜藝晚會是“明星+表演”的運作模式，明星成為節目的當然主角。到了游戲娛樂和益智競猜時期，節目創作者開始意識到電視觀眾作為媒體經濟生產力的重要性，在學習國外綜藝節目經驗的基礎上，策劃出各種游戲節目和競猜活動，吸引廣大觀眾積極參與節目?！俺钡雀鞣N選秀節目則拉開了綜藝節目真人秀的臺幕，全民動員，節目的觀眾基礎更大。觀眾對節目的投入更深，平民百姓甚至代替了往日的明星，成為舞臺上的中心人物。結合這樣的語境，不難發現魔術節目同樣是在以往綜藝娛樂節目的基礎上，對其不同核心節目元素進行的整合。有的主打明星牌，如安徽衛視的《星光魔范生》每期邀請四位明星嘉賓加入，讓明星學習魔術，參加比賽，借用明星的吸引力：有的側重于平民參與，如湖南衛視的《金牌魔術團》和東南衛視的《盛洲全民大魔競》基本沿襲了真人秀海選、層層淘汰的節目活動模式，借助魔術表演和海選角逐的雙重吸引力使更多觀眾加入節目。無論是明星路線還是平民路線，節目與觀眾之間良好的互動都是必不可少的，而手機、網絡等新媒體更是讓更多觀眾與節目的互動成為可能。在魔術表演的外表下，魔術節目本質上是當前綜藝娛樂節目發展的最新形態。

魔術節目熱潮背后的問題

熱潮初起，本應為之高興。然而面對這樣的電視魔術節目熱潮，我們還應當靜下心來，思考熱潮背后所反映出來的一些問題。

這次魔術節目熱潮在一定程度上說明。國內很多電視臺對電視節目新資源的開發已經具有了較高的敏感度，反應靈活，積極出動。例如，安徽衛視在推動內地魔術節目的發展上起到了重大作用，它是內地第一家將魔術引入綜藝節目的衛視臺，劉謙也正是通過該臺的《周末我最大》節目走進內地觀眾視線的。然而，從總體上來看，這種新資源開發能力在目前我國的電視節目創作隊伍中不具有普遍性，一些新節目的出現往往是模仿他人的結果。比如益智競賽節目和各種選秀節目都是先從國外模仿過來，稍加改造，然后是國內各電視臺之間相互模仿、跟風，搞到最后就是嚴重的同質化，令觀眾失去興趣。

在節目品牌的打造上，越來越多的創作者意識到不僅要有好的節目創意，更應注重對節目品牌的包裝，因為節目品牌是使一個節目從眾多電視節目中立即為觀眾所識別、確認的重要標志。明星加盟、名主持人、個性易記的節目名稱、準確的觀眾定位等都是節目品牌的重要符號。當前幾大魔術節目在這方面做得很到位。《星光魔范生》《金牌魔術團》《盛洲全民大魔競》這幾個節目名稱都較好地突出了節目的內容重點，表明了節目的風格路線，容易被人記住，再加上明星嘉賓或平民參與等宣傳，節目尚未推出，其品牌就已賺足了觀眾的注意。但是我們也應當清楚，真正的品牌是以節目內在的質量為基礎建立的，只有借助高質量的內容使觀眾對節目產生長期的信任，節目的品牌才能持久地樹立下去。由于我國的魔術節目剛剛起步，因此對它們的品牌發展我們還將拭目以待。

面對不斷升溫的魔術節目，許多人都產生了一個疑問，即到底這股電視節目的“魔術熱潮”能持續多久。清華大學新聞傳播學院尹鴻教授就認為，綜藝節目這么折騰魔術，生命力不會持續太久。這其實也是我國綜藝類節目普遍存在的一個突出問題。目前眾多電視臺的集體轉向必然會使對魔術節目這一資源的爭奪更趨激烈，如果各個電視臺之間同類節目的內容嚴重同質化，其直接后果就是觀眾對此類節目的麻木與厭倦。對于魔術節目，已經有魔術師不無憂患地指出：“各個電視臺都播，觀眾容易審美疲勞。一些打著比賽性質的節目，為觀眾提供的僅是娛樂，不注重結果”。畢竟精彩的魔術表演要靠常年的練習掌握，大眾短時間內掌握的只能是一些小魔術，如果以此作為節目內容的主要資源，難免會因為重復或大同小異使觀眾的好奇心逐漸衰退。這時，魔術節目必然會成為明日黃花。

魔術節目的創新思考

如果說模仿是電視節目創業之初可走的一條捷徑，那么節目真正的發展還在于創新。當前我國的電視節目在節目形式上與國外潮流的接軌較快，對國外成功電視節目的模仿克隆能力較強，主要的差距就表現在獨創性不強。光有別人的節目形式是遠遠不夠的，必須在模仿的基礎上創造出自己的東西，探索新的節目形式，同時處理好游戲娛樂與文化品位、滿足觀眾口味與積極引導之間的平衡關系。當前幾個衛視臺的魔術節目已經呈現出了不同的風格路線，這僅僅是個開始，后面勢必有更多的電視臺將注意力投入到魔術節目的制作中來。在這種情況下，魔術節目要持續健康地發展必須進行創新。

創意已經成為電視節目成功與否最為關鍵的因素。魔術節目以魔術表演為主，這就對節目創意提出了更高的要求，因為魔術表演畢竟需要參加者具有較強的個人專業能力，如果沒有嫻熟的魔術表演技巧，很難引起觀眾的興趣。而且，魔術表演的不斷提升和創新本身就頗具難度，許多魔術表演都是經過魔術師許多年苦苦鉆研、反復練習才創作出來的，要想吸引觀眾持續關注，勢必要在難度上進行提升，而現有層次的魔術表演資源很快會因為過度開發而出現匱乏。因此，要想創新，首 先必須在魔術表演創意上下功夫。這將成為魔術節目內容創新中最大的問題所在。

應該說，劉謙的走紅在很大程度上得益于他讓人耳目一新的表演風格。以往人們認為魔術節目的魅力主要在于表演內容，魔術師應該不動聲色地簡單表演，而劉謙的魔術表演讓人們開始意識到，魔術節目精彩與否不僅在于魔術表演本身，更在于魔術師的現場表演風格，魔術師要能通過言語和身體語言暗示、感染觀眾，甚至要在表演的過程中娛樂觀眾。劉謙在表演魔術的過程中就很善于通過熱情洋溢的言語和豐富的身體語言來引導、凝聚觀眾的注意力，同時還不忘和主持人開玩笑，很好地營造了一種既緊張又愉悅的觀賞氛圍，深得廣大觀眾的喜愛。

篇（2）

大家上午好!今天我們在這里隆重召開XX-XX學年第一學期期末考試總結表彰會，有幸邀請到200多名家長朋友參加，首先我代表學校，向各位家長在百忙中抽出時間，來參加本次大會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!您的到來，表明您對學校工作的肯定態度，也體現了對孩子未來的重視程度，您一定是一位有心且深受子女愛戴和信賴的家長。

本次表彰會，共表彰了200余名優秀學生，他們是優秀的，背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。但這不是全部，還有許多學生的成績可圈可點，比如進步標兵，單科狀元，優秀班集體等獎項，由于時間關系，在本會場就不在表彰了，我們會在會后，再一次以班級為單位進行表彰總結。

剛才的會議議程，我們可以體會到，在**，有嚴厲、有規范、有酸甜苦辣、更有情感和人情味，在**不僅僅學習的是文化知識，更重要的是要堂堂正正做人。

期末考試已經結束，但我們沖刺中考的最終目標才剛剛開始，目前我們學校的學科教學已經基本結束，隨之而來的是多輪的復習備考，要知道，所有的一切為的是中考，所以，今天會議既是一次總結表彰會，又是一次加油鼓勁會。

可喜的是，我們的老師，和我們的同學們，已經清醒的認識到了這一點：

每天的12節課，老師們，已經感覺到時間的短暫和珍貴，恨不能連吃飯的時間也利用起來，剛考完就有教師，在午休時間輔導學生，在晚自習下課后的看守輔導，他們，苦口婆心，生怕每一個知識點沒有講到，生怕一個學生不能理解的不透徹，晚自習，早自習，本來是學生自學的時間，但我們的老師，幾乎都當成正課在講解在演練在帶領著學生復習，不為什么，就是為了在短短的初三時間里，讓學習效率提高，讓問題快速解決掉。茶余飯后，老師們談論最多的是任教的學生，討論最多的是教育和管理，最為揪心的就是學生的成績。不為別的，就是為了不能辜負家長和領導的期望，也為了自身價值的體現。

同學們也勁頭十足，各位家長可能不知道，每天的12節課，對于一個學生來說，不亞于您的工作量，我們許多家長都工作在第一線，下班后，身心疲憊，都想找一點空閑時間休息一下，看一下電視、玩一會電腦，殊不知，您的孩子，我們的學生，12節課的課余時間還在不斷的擠時間，中午的午休，每個教室內總有幾十個孩子學習的身影，晚自習課后的自由學習，總有不肯早睡的學生在教室內做作業，背單詞。早晨5:00鐘，當您還在睡夢中的時候，我們的學生已經有趕早晨讀了。這一切的一切，說明一個問題，您的孩子，我們的學生已經董事了，已經認識到了人生的意義，且有了自己對未來的打算。因為他們知道，在九中之外還有萬名考生，也在埋頭苦讀。別人也不會虛度光陰。

當今的社會競爭日益激烈，知識就是競爭力，初三時期，必定會成為一個人一生中的一個重要時期，明年的中考，誰能花開六月，誰會名落松山，不能靠上天的眷顧，只能靠自己的努力。我想，每一個學生知道，每一個家長也會明白其中的道理，中考就是一次選拔性的考試，選擇的殘酷性不得不讓我們為之犧牲許多歡樂的時光。充實的磨礪歷程，也必將成為你們一生中的寶貴財富，付出總會有回報，付出絕不會后悔!

至此難得的忌諱，對同學和家長們提三點要求：

一、始終做一個識大體，重機遇，爭先進，不放棄的人。人的一生有四個階段，第一個階段是同年，無憂無慮，認知世界;第二個階段是青年，積累能量，為未來奠基;第三個階段是中年，勤奮工作，實現價值;第四個階段是老年，安度晚年，享受生活。人在不同的階段應該干不同的事情，否則就是不合時宜，就是顛倒黑白，作為青少年，正在積累知識的時期，學習的知識的時期是不能受過多外界干擾的，這個時期的家長更應該給予特殊的關注，中考的機遇一定要把握，家長的要求不能夠放松，中考的重要性應該認識到位，用我們的付出來詮釋和定位人生。

篇（3）

一、試卷命題

本次考試，我們充分發揮片教研片的優勢，群策群力，加強各校之間的合作交流，試卷命題。初中b組試題；高中.......本次考試，試題難易適度，基本體現課標的“度”，達到“7:2:1”的要求，而且能合理地安排各項考試內容的比例，輕巧靈活地運用各種題型，面向全體學生，特點鮮明。

二、考試工作

為確保本次期末考試各項工作嚴格按照統一要求予以落實，我們要求所有校長均任主考，按規定時間校領取試卷，規范檢查各自考點考場安排情況。高中領導班子、班主任交叉監考，初中與岱山互換監考；考場內桌洞朝前，學生書包、書籍全部放在講臺上或窗戶臺上；監考教師沒有做其它雜事的，絕大部分能做監考自始至終。各考場整潔，秩序良好。由此反映了考試工作安排周密，通過良好考風考紀抓學風，促進學生學業發展。

三、閱卷工作

此次閱卷按期末檢測閱卷標準，初中我校承擔了三大科，高中在我校集中此次考試閱卷工作。對閱卷教師進行了明確分工，組織閱卷組長對評分標準進行了認真、細致地分析和討論，針對開放性試題答案不唯一的特點，預計可能出現的多種答案，且在評閱中針對出現的新答案，經閱卷教師交流分析，認為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時到崗，認真按照評分標準合理賦分，保證了閱卷質量，真實地反映了各校教學實際情況，有利于引導和促進教師轉變教育教學觀念，改變教學方式。

四、試卷分析與統分工作

根據此次考試工作要求，綜合各考點學生答卷情況及成績可以看出:從出題質量看：本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中，全面真實地檢測出學生的真實水平，特別是某些題要求靈活，不拘一格，具有一定的開放性，創新性；從成績看：低年級比高年級成績好，語文成績比其它成績好，但從整體來看，低分現象十分嚴重，平行班之間的較大差距令人堪憂。

從統計表來看：初一初二年級片上23個班級，所帶班級位于中等以上名次的有劉x；初三年級27個班級，進入的有：x，以上老師高分數段也較多。特別提出表揚的班級有：初一4班、初二2和4班、初三2班，所有主課名次都在前1|2之列。老師有：陳x名次進入了前三甲。天河中學把全片每一個學生的考試排名都列出來了，也排出了前一百名和前兩百名的學生中各校的百分比，我看了一下，前一百名我校初一排名第三，初二年級排名第一，前兩百名初三名列第四。整體較好！

篇（4）

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）16-3791-04

Abstract： The paper describes the development of Helper for SAT based on Android. It elaborates its architecture， describes the function of modules， and explains the design of database. In the end ， the features and advantage of the system is presented.

Key words： Android； SAT； SQLite database

SAT，全稱Scholastic Assessment Test，中文名稱為學術能力評估測試。由美國大學委員會（College Board）主辦，SAT成績是世界各國高中生申請美國名校學習及獎學金的重要參考。

隨著改革開放，很多同學選擇高中出國留學，中國教育在線的《出國留學趨勢報告》中顯示，2013年出國留學的人數達到了41.39萬人，其中，高中生占38%，僅次于本科生位列第二。因此，越來越多的同學需要參加SAT考試。由于SAT考試真題有限且難度較高，因此，用真題反復模考和練習無疑是提高測試水平的有效途徑。

SAT考試總時長3小時45分鐘。每一次的SAT考試分為10個區（Section），其中：Section 1到Section 7各25分鐘，Section 8和Section 9各20分鐘，Section 10為10分鐘；而整個SAT考試分為批判性閱讀（Critical Reading）、數學（Mathematics）和寫作（Writing）三個科目，批判性閱讀（Critical Reading）：共70分鐘，由兩個25分鐘區和一個20分鐘區組成；數學（Mathematics）：共70分鐘，由兩個25分鐘區和一個20分鐘區組成；寫作（Writing）：由25分鐘的作文（Essay）和25+10分鐘的語法選擇題（Writing MC）組成。

為了幫助同學提高測試水平，開發了SAT考試助手，它主要實現模擬考試、板塊練習定時以及成績分析功能，通過記錄每次?？嫉腻e誤選項數，利用每套真題的標準分數轉化表，幫助同學自動計算各個科目分數以及總分，并繪制曲線進行統計分析，從而幫助大家自動完成平時的?？己妥灾骶毩暎治龀煽冓厔?，成為SAT考試的助手。

1 Android平臺簡介

Android是由Google公司和開放手機聯盟領導及開發、基于Linux的開放源代碼操作系統[1]，主要用于移動設備，最新版本是4.4.4。Andoid的和其操作系統一樣，采用了分層的架構，從高層到低層分別是應用程序層、應用程序框架層、系統運行庫層和Linux內核層[2]，如圖1。

2 SAT考試助手的功能結構

SAT考試助手由3個模塊組成：模擬考試、板塊練習和成績分析，如圖2。

其中：

1） 模擬考試：完全模擬實際SAT考試的場景，實現一場完整的真題考試計時功能。首先播放一段考前指令，然后是七個25分鐘的Section、兩個20分鐘Section和一個10分鐘Section的計時功能，其間，模擬實際考試場景，插播5分鐘的休息中場休息和各Section之間的考前指令，同時每個Section結束前5分鐘，會有語音提示。為了更直觀地計時，采用倒計時方式。同時，該模塊提供以下功能按鈕，完成?？贾杏嘘P操作。

【開始】：模擬考試開始計時

【暫?！浚耗M考試計時暫停

【繼續】：暫停后繼續計時

【停止】：計時終止

【幫助】：提供即時幫助信息

2） 板塊練習：由于SAT的一套真題?？夹枰蠹s4個小時完成，所以有時不能進行完整的?？?，而需要靈活配置Section的練習，該模塊就是完成此功能。它提供了25分鐘，20分鐘，10分鐘，休息（5分鐘）這4個時間段，用戶可以根據自己的需求，隨便組合。該模塊提供以下功能按鈕，完成板塊練習中有關操作。

【設置】：設置需要練習的計時順序，通過添加、刪除配置需要的Section，同時，可以調整各個Section的先后次序。

【開始】：板塊練習開始計時

【暫?！浚喊鍓K練習計時暫停

【繼續】：暫停后繼續計時

【停止】：計時終止

【幫助】：提供即時幫助信息

3） 成績分析：該模塊存儲了目前市面上所有亞洲和北美真題的標準分數轉化表（如果有新的真題出現時，提供了實時更新功能），同學可以輸入每次模考各科的錯誤選項數目，利用每套真題的標準分數轉化表，幫助同學自動計算各個科目分數以及總分，并統計分數，做出分析曲線，以便了解各個科目的學習現狀和趨勢。該模塊提供以下功能按鈕，完成成績分析中有關操作：

【添加】：輸入各個科目（批判性閱讀、數學、語法）中每個單項（例如：批判性閱讀中分為選詞填空和篇章閱讀）錯誤或未填項的數目，然后根據SAT考試的計算公式得出各個科目Raw Score數目，然后通過查詢每套題目的分數轉化表，獲得各科的成績以及總分。

【修改】：可以重新修改輸入錯誤的成績。

【刪除】：刪除不需要的成績。

【查詢】：通過輸入真題的年月或屬性（亞洲或北美），可以查找到相關成績。

【分析】：將所有?？嫉某煽儏R總，做出四條分析曲線，分別表示批判性閱讀、數學、語法和總分，幫助同學了解成績的現狀和發展趨勢，并提供曲線的放大、縮小、隱藏/顯示、定位詳細查看等功能，如圖3所示。

【幫助】：提供即時幫助信息。

3 數據庫的設計

整個系統設計了3個數據庫表，分別用來記錄各科標準分數轉化表和模考成績，如表1、2、3。這些表存放在SQLite數據庫中，SQLite是遵守ACID的關聯式數據庫管理系統，包含在一個相對小的C庫中，它是D.RichardHipp建立的公有領域項目[3]。

4 系統特色

由于本軟件是基于Android平臺開發，因此，具有以下特點：

1）攜帶方便：由于在手機上開發，因此，方便使攜帶到任何考點使用，同時，隨時隨地可以查看和分析考試成績；

2）使用靈活： 提供對成績全方位的分析，不僅可以查看總分的趨勢，也可以分項查看各個科目的分數，靈活配置；

3）界面友好：基于移動平臺的特點，設計簡約化的布局，少用按鈕，多用滑動或觸摸，方便使用，同時，曲線化的成績分析，直觀方便；

4）具有個性化：不僅提供了整套試題的?？加嫊r，而且可以靈活配置組合不同計時板塊的自測練習。

5 結束語

雖然，目前有很多智能化學習軟件，但是基于移動平臺的不多，特別是針對SAT考試特點開發的軟件，主要實現?？级〞r器功能，且大多基于IOS平臺，由于國內使用Android手機居多，因此，開發了本軟件，同時，提供了靈活配置計時板塊以及成績自動計算和分析功能，目前該軟件已在91商城，安卓市場和百度手機助手，用戶反映良好，能有效地幫助同學提高SAT成績。

參考文獻：

篇（5）

其一，就是我這幾門考試，寫的速度都特別的慢，都是到最后才寫完，所以我要練習，提高自己的寫題速度。

其二，試卷上有很多的難題，都不是那么容易就能寫出來的，所以我要多做些題，多做些難題，掌握住一定的寫題規律、技巧。

其三，政治歷史，我應該把基礎知識背熟，不然在考場上一直翻閱資料很浪費時間。

篇（6）

1.引言

21世紀是一個變幻難測的世紀,也是一個催人奮進的時代?？茖W技術迅猛發展,知識更新日新月異。希望、困惑、機遇和挑戰,隨時隨地都有可能出現在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇,尋求發展,迎接挑戰,適應變化的制勝法寶就是學習――依靠自學,終身學習。

我國高等教育自學考試憑借其社會化、開放性的優勢,二十年來獲得了突飛猛進的發展,培養了300多萬畢業生,對培養人才起到很大的作用,就其投入和產出的效益來說也很高,自考在高等教育11%的毛收入率中占了將近1/4,可見其在高等教育中的重要地位和不可代替的作用。自學考試已成為我國發展繼續教育的一條重要途徑。

自學考試是為學生提高學歷層次、繼續接受再教育的新型教育模式;是讓學生在科學技術迅猛發展、知識更新日新月異的時代尋求發展、迎接挑戰的制勝法寶。同時自學是素質教育的必然要求,對于發展學生的各種潛在能力,全面提高學生的素質,增強學生的創新意識和開拓精神、開放型的思維品格和知識結構等都具有重要作用。

自學考試由于特殊的教育功能,也存在著一些不可忽視的問題。

(1)缺乏教育的氛圍。與普通高校相比,學生在學習上缺乏有效的指導和交流,沒有校園文化的氛圍,這增加了學生學習的難度,影響了自學考試畢業生的質量、成才率和事業的發展。

(2)助學的形式不豐富、管理不完善。存在的問題主要是機制不夠健全,管理松散,缺少有效的檢查評估制度,指導監督缺乏科學性和有效性,或流于形式,沒有對助學機構的設立、教學過程及學生等各個環節制定出規范性的制度。

我校組織的自學考試校園式管理有助于提高自學考試的學習氛圍,豐富自考的助學形式。同時對自學考試通過率低,教學效果達不到教育目標的教學現狀,提出建設“模擬考試環境”自學考試教學理念,改變傳統的教學結構,將自學考試教學過程定義為“實訓+看書+思考”三個階段。圍繞這三個階段建立自學模擬考試教學體系,內容包括根據教學過程定義建設考試課程的標準化試題庫,完善自學考試教學中教師的指導規范,形成標準化的教學模式,提高自學考試教育中學生的通過率及學習能力。

2.?？冀虒W方法初探

2.1教學指導思想

模考教學的核心思想是在教師的指導下,建立模擬真題的教學環境驅動學生自主學習的一種教學方式。它的本質是從真題為出發點,分層次建立學科知識題庫,從點向面輻射,綜合學生學習各階段的特點、要求,知識點的難易程度、考查形式,教師采用的教學手段、形式、課程時間安排等多種因素立體交叉形成課程的主體框架,在規定的時間內高效率完成課程的學習。重點增加課堂的互動性,以解決問題激發學生的學習興趣,使我要學成為內在驅動力,并在學習過程中學會怎樣學習,最終提高獨立學習的能力,成為學習的主人,進行主動性、建構式的學習,從根本上改變自考學生的學習習慣。

因此,我們將自學考試教學過程重新定義為:實訓+看書+思考。

2.1.1實訓

在實踐教學中,如果沿用傳統的教學方法:理論知識講解、學習,然后參加考試,學生往往由于科目多、學習時間短、缺乏應試能力等因素,成績合格率低,教學質量更是達不到要求。

自學考試本身就有別于傳統的教學,學習目的性強,單純地聽課看書,往往造成學生在學習中缺失明確的目標,浪費時間,達不到效果,且造成學生應試能力差,難以應對自學考試以“考核為主”的教育方式。針對自學考試教學的特殊性,我們提出把真題實訓貫穿在教學過程中,要求學生帶著問題去看書、思考,并以此為樂趣,幫助學生很快進入學習角色,且利用學習時間短這一特點,增加學習強度,提高學習能力。

我們立足建設完善的模擬考試教學環境,使學生通過給出的實訓題目,知道自己要學習什么,欠缺在哪里,有的放矢,在有限的時間內,強化學習目標,提高學習興趣和效率。同時通過實訓有效檢測對所學知識的掌握程度,查漏補缺,力爭做到面面俱到。

把教學的重點放在實訓上,這樣的好處是題目做多了,自然而然學生就會迅速形成解題思路,還可以提高解題速率和正確率。選擇題和填空題在自考中所占的比重很大,這些題目的解答往往是稍不留神,一步做錯就全軍覆沒。不能說只要考場上認真,仔細地做題就不會有會做但做錯的情況出現,其實有些看似由于粗心引起的錯誤是由于學生之前沒有碰到過這種錯誤,大腦中意識不到要注意這些問題,這種錯誤是不能僅僅靠認真、仔細就可以避免得了的。學生平時做題時應積累和改正這些錯誤,培養謹慎、細心地做題的習慣,這樣在考場上就不會輕易犯這些錯誤了。

這并不是要求學生整天泡在題海中,實訓的目的是要以真題環境幫助學生把握需要掌握的知識點并能熟練應用。這要求真題環境難度適宜,覆蓋面全,集中體現考綱要求。

2.1.2看書

看書是?？冀虒W中學生和書本互動的一個環節,以問題驅動促使學生到教科書中尋找知識點,進而去理解和把握。不同于單純的看書,要求有較高的效率。

看書是?？贾蝎@取知識的關鍵環節,學生大腦中如果沒有儲存某個公式或定理,碰到題目時他怎么能想到用這個公式或定理解題呢?大腦中如果沒有儲存大量的公式,在做題目時他怎么能選擇出最好的公式解題呢?所以,要想快速、正確地解題,學生大腦中一定要儲存大量的消化了的公式、推論和定理等,并且需要時可以隨時調用。實訓是為了更好地理解概念、公式和推論,并幫助記憶。以問題驅動式地看書,是培養學生快速獲取理論知識的能力。

在教學中教師應該教會學生如何看書,先提出問題,找到相關的知識點,在理解記憶的過程中碰到新問題,再進一步就問題查詢相關的知識,這樣問題相扣,環環深入,構建交叉的讀書方法。因此在新教學方法中,不能沿用傳統的學習方式,層層構建,而是要求學生掌握跳躍式的讀書方法,將相關知識點連成知識串,并不斷插入新的知識點,構成知識網絡。從大略記憶,到層層深入,到去偽存真、靈活運用,不能看到一點不懂,就不能繼續前行。這要求教師注重構建?？辑h境建設的漸進性。

2.1.3思考

教學中以實訓帶動思考,模考教學不是做完題目、對完答案就了事的過程,而是要求實訓中主動、積極、有效地思考。側重于做題而不思考,學生很疲憊,很容易產生對學習的焦急、厭惡心理。學生在做題過程中積極、主動地思考,才能更深入地理解、掌握知識,所學的知識才能變成自己的知識,這些知識也才能在大腦中留存更長的時間,才能具有獨立的解題能力,才能激發學習興趣。如果說學生做題過程中完全不思考那顯然是不對的,不過一些學生確實沒有意識到思考的重要性,沒有充分調動大腦來思考,所以通過思考得到的收獲也是有限的。

學生要從兩個方面進行思考:一是看書時要思考。比如碰到定義、公式、推論等教科書中出現的知識點時,通過思考弄懂每個知識點的內涵和外延,并且思考與該知識點相關的其他知識點,也就是思考各個知識點間的聯系,對知識進行梳理,把知識系統化。二是實訓時思考。思考解題過程中用到的公式、原理、方法等,思考題目涉及的科目、章節等,思考最優解題方法。

教學后期教師可以讓學生采取看題方式進行思考,這時的看題不是簡單地看,是通過思考來判斷該知識點是否掌握,相關的還有哪些知識點,查缺補漏,甚至對以前做過題目的重新思考,總結解題的思路,是對所學知識的再次鞏固。這種思考式的看題方式可在復習后期時間比較緊時采用。

?？冀虒W方法是否成功,實訓、看書、思考缺一不可。以實訓為驅動,看書是手段,思考是主題,這樣自學考試除了幫助學生成績達標之外,更能成為培養學生學習能力的一種途徑。

2.2模考教學環境的建設

2.2.1真題環境建設

真題環境建設是整個教學的關鍵,真題環境應根據學生的學習課程的規律進行建設。一般來講,學習的過程可以分為入門接受階段―強化理解階段―綜合應用階段―驗證考查這四個階段。

根據相應的階段將真題環境分為四大模塊:

第一大模塊:基礎題,這類習題主要以掌握知識點為主,明確學習內容?？梢园凑n程章節建立,題目特點比較直接、全面。

第二大模塊:具有一定難度的應用類型的題目,這類題目主要是幫助學生根據掌握的知識點、進行應用,題目特點是需要推理、計算才能找出結果,題目可涵蓋多個知識點,培養學生的應變性,提高學習能力。

第三大模塊:出一些容易引起概念混淆,需判別是非的類型題,這類題目主要是幫助學生構建一個成熟的知識結構,深層次理解知識。題目特點是需要判斷、分析、綜合才能做答,以提高學生思考能力。

第四大模塊:綜合類習題,幫助學生檢查課程的掌握情況、熟練程度。題目特點是趨近于真題,以提高應試能力。

教師對學生的指導應根據這四大模塊依次進行,每一輪下來之后,教師根據實際的教學情況及時進行修正題庫,逐漸完善各學科?？辑h境的建設,一方面提高教學標準化程度,教學成果漸進提高,另一方面通過每一次教學,教學環境都可得到不斷的積累、豐富,使自學考試教學資源不斷完善,便于教師開展教學及有效提高考試通過率。

真題環境中,第一階段的真題要緊扣教學大綱展開;第二階段真題要圍繞知識點應用,知識點間關聯展開;第三階段的真題從幫助學生對知識點進行定性認識入手;第四階段就是真題實訓,教師要認真研究歷年的考試題,對每一章節重點考查的內容和可能的出題形式要心中有數,要給出每一道題的做題時間和分值,讓學生在考前就能完全做到訓練有素。真題要以質取勝,重質減量。

至于題型包括填空、選擇、判斷、簡答、大型題幾種,具體因課程而異。根據教學實踐,我們發現:填空題對于入門學習比較有效,選擇題型對于強化學習階段效果較好,判斷、簡答類題較多應用于綜合階段,真題測試階段最好用成套題目對學生進行考查。

課堂內容的裁剪、順序的安排,可根據課程的特點及教師的教學習慣存在差異。總的來講是在標準化的基礎上,發揮教師自主教學的特長。

2.2.2教學方法的探索

在?？冀虒W中教師應做好與學生的互動,關鍵點在教學進度和教學內容的安排上。內容的安排也可根據教學環境來分,第一階段類型題布置學生事先完成,課堂上以提問、討論為主,要求課程以學生為主,讓學生主動去學習,知道要學習什么,應該掌握哪些內容。教師講解的時候提倡增大課堂容量,不追求面面俱到,而是重點問題多花時間講解,非重點問題敢于取舍,集中精力解決學生困惑的問題,增大思維容量,減少廢活,減少不必要的環節,少做無用功。

第二階段內容的教學,在第一階段學習基礎上,可先以課堂作業的形式完成,然后教師上課時精講典型題,講解中除強調涉及的重要的知識點外,可講解解題方法與技巧。選擇題自有選擇題的味道,填空題自有填空題的特點,既然兩種題型不同,當然解題方法也不會完全相似。抓住特點,選準方法,以少勝多,舉一反三。每一道題都不要輕易放過,想一想從中得到哪些收獲?課后再去高質量地練幾道,不貪多,只求精,精益求精,這樣既節省了時間,又培養了興趣。

第三階段的教學可作為每周練習,根據學生前兩個階段的學習情況,選擇以自測或是講解為主。將上一周學習過的東西再一次強化,對講的重點與熱點再一次鞏固,還有未講到的或講得不透的內容,可以通過每周練習使之得到彌補。

第四階段的教學內容主要以模擬考試為主,并嚴格建立模擬考試制度。每一次練習或考試后,要求學生先對差錯做出分析,找出錯誤根源,到底是由概念不清原理不明造成的,還是由非知識性的失誤造成的。對出現的差錯要作標記,隔一段時間要進行一次成果總結,看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除學習中的疑點、盲點;然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。將糾錯還原到課本,在課本知識點相應處標記出糾錯點,以后復習的時候,著重復習一下。

總之,掌握學科內的基礎知識是根本,掌握基本規律的應用是方向,提高分析、推理的能力是關鍵,應盡可能利用有限時間,取得最滿意的效果。

篇（7）

2021高三二模時間2021年第一次模擬考試將于2020年3月初安排到全國大部分省市。模擬考試通常安排在4月初二。三模檢查一般安排在5個月中下旬。一些學校還將組織四次示范考試。模擬考試主要是提前測試考生的復習成績，適應高考進程。

2021東北三省三校?？?/p>

二輪復習時期1月-2月1.期末考/?？?/p>

高三第一學期的期末考試很重要，是對一輪復習的總結，也是對接下來復習計劃的承接。針對期末考試的情況，考生應做好查漏補缺。

2.特殊類招生簡章公布

1月份起，有關高校將會陸續公布高水平藝術團、高水平運動隊、保送生招生簡章，考生可依據招生簡章中的報名要求、報名時間等信息，及時報考。

3.藝術省統考成績公布

藝術類專業省統考成績及合格線將在1月中上旬公布，大家要及時查詢成績。

4.寒假

大家在寒假期間，不要忽略了常規的學習。尤其是想要報名強基計劃的學生，可以利用寒假重點研究目標高校及目標專業相關情況，著重準備自薦信的寫作。

5.二輪復習

綜合能力突破時期。高考進入真正意義上的沖刺階段，學習壓力進一步增大，做好二輪復習安排尤為重要。

6.高校招生工作的通知

參考往年的情況，這時候教育部會公布《普通高校招生工作的通知》，對2021年普通高校招生工作進行全面部署。

高考具體考試科目安排1.全國統考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。

高考綜合改革省份使用教育部考試中心試題實施外語“一年兩考”的，第一次考試時間為1月8日。使用完整試題(含聽力部分和筆試部分)考試的，考試時間為9：00至11：00，聽力測試應安排在筆試考試開始前進行;僅使用外語聽力部分試題組織考試的，考試時間為9：00開始，11：00前結束(考務實施細則另行通知)。第二次考試時間為6月8日。自命題省份可自行安排除6月8日考試之外的另一次考試時間。

報考外語專業的考生，應參加由省級招辦統一組織的外語口試。

2.全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文;

15:00至17:00數學。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語，有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。

篇（8）

每周定期舉行集體備課活動。適時針對性進行組內公開課。2

專題1、2的實施計劃的討論3

專題3、4的實施計劃的討論4

專題5、6的實施計劃的討論7

參加蘇錫常鎮四市高三教學情況調查 (一)的測試8

一?？荚嚪治隹偨Y，下一階段的復習實施方案討論10

近期復習情況總結11

參加蘇錫常鎮四市高三教學情況調查 (二)的測試13

二模考試分析總結，下一階段的復習實施方案討論15

考前適應性考試訓練16

篇（9）

在初三語文復習課中，教師應重視學生的基本功，對學生的識字與寫字能力，對學生閱讀古詩文與現代文的能力，對于學生的寫作與口語交際能力等應進行綜合性的全面回顧。

（一）掌握學生實際情況，做好針對性復習設計

在進行復習教學時，教師應先對學生語文知識掌握情況進行全面了解，再在此基礎上，進行針對性的復習設計。在這個過程中，其教學的重點在于培養學生一種對文本素材的“語感”。這種以熟悉的課文入手，進而達到提升學生新舊知識銜接能力的復習方法可以有效地提高學生的知識記憶能力與應用能力。

如在進行人教版七年級上冊《紫藤蘿瀑布》這一課的復習課教學時，筆者重點把作者所寫的紫藤蘿花枝綻放，再把文中插敘十多年前的這紫藤蘿枯零落魄，瀕臨生死邊緣的寫法挑選出來，問學生，這樣的寫作重點是在突出花朵的生命力么？學生的回答都是一樣的，是作者在借花進行比喻，以達到托物寓意，借花喻人的效果。接下來，筆者又把作者寫的“花和人各有各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”這一句點出來，問學生，當你遇到種種困難時，想到這句話，會給你怎么樣想法呢？特別是剛剛由于背誦未過關而一直情緒低落的同學，看到這句話，你心里的感受是什么？有一個學生舉手回答：看到這句話，對于困難，我會選擇坦然面對，因為一切終究都會過去的，而我總會活得好好的。學生這樣的回答讓班里的氣氛活躍了起來，而這些回答正是語文中考閱讀題目的思維方法。此時教師再點明，這樣的想法正是本文作者最終想讓學生自己悟出來的道理，讀文章正在于此，要讀到文章中作者的未盡之言，要有自己的感情與想法在里面，而這些都是復習課文內容的目標與意義所在。

（二）強調自主思考，師生合作，鞏固基礎

為了激發學生自主思考能力，教師在教學中應強調學生的獨立復習能力。教師通過研究中考復習資料，將每課的重點字詞音形義、文言文重點實詞虛詞進行歸納，特別是非常經典雋永的文章，應對其要點與未盡之言進行提煉，放入教學內容中去。

在人教版七年級下冊語文教材第四單元中的現代文，筆者選擇了《社戲》和《安塞腰鼓》兩文，而文言文《口技》則作為次重點。在《社戲》教學中，筆者以全文脈絡為主，通過時間順序進行串聯，并提出一個問題：這文章里寫了如此多的趣事，卻為何取名叫《社戲》呢？這個問題暗含了整個文章的中心思想與關鍵點，也是復習的重點。同時，要求學生聯系《春》（朱自清）一課來比對兩篇文章間對于景物描寫方法的差異，并重點要求學生對《社戲》第1至3段景物描寫進行圈點。這一要求是對學生知識遷移能力的考查，同時還加入了同形不同式的景物描寫訓練。而在文言文《口技》教學中，可提問學生，作者是如何凸顯口技者“善”口技的？而對于文言文所涉及到的古詩詞知識，教學重點是對實詞虛詞進行篩選，并應用到課堂回顧上。

二、強調知識的反饋與提升

（一）專題向模擬卷過渡，把握重點

從專題向模擬卷的過渡正是把知識轉化為綜合能力的過程。在這個過程中，學生得到綜合性的整體訓練，逐漸適應了中考考試環境。這意味著，教師可以在模擬卷的評測中，驗收學生復習成效，把知識轉變為綜合應試能力。一方面，其考卷形式相當于平時的檢測卷，但其卷子的出題則完全不同。一般來說，模考試題是選擇些與中考題型具有最大共通點的試題。學生通過做?？荚囶}，可以提升做中考題的習慣感，提高其做題速度。同時，教師應著力于培養學生適應模考的環境與時間要求，這樣可以有效調整學生做題時的生物鐘，讓學生得以迅速進入狀態。另一方面，對于?？純热?，其評價與反饋的要求也相應更高，教師在批改之后，都要讓學生對照?？季磉M行糾正與改錯，且對于學生犯錯的共性與個性應進行總結，重?？假|量，而非數量。但目前還是有大部分教師把?？籍敵闪藱z測練題，把大量的訓練內容放在對基礎性知識的查漏補缺方面。在筆者看來，?？际峭耆煌脑O計，對中考而言，模考是一種對中考的提前演習，其重點在于讓學生慢慢摸清出題人的意圖與考查的重點，應告知學生不能圖快、圖多，而應先想清楚，此題的出題意圖和考點。

（二）點撥為重，強調作文的應試能力

考慮到中考作文的占分比重，對于作文的復習也非常重要。但作文是一項長期積累的項目，教師應把中考作文復習教學重點放在點撥上，提高學生的作文應試能力。首先筆者通過研究近年來的作文出題趨勢，歸納出幾個主題進行作文復習課的教學內容。如筆者在一次以理想未來為主題的復習課上，先讓學生把其手頭有的作文資料進行通讀，以自身寫作能力為基礎，讓學生來注意文中的關鍵句，看是否符合主題、素材新穎與否、有否細節描述等等。在這個過程中，讓學生感受到優秀作文與一般作文的區別，并自己去反思自己習作中的缺點與亮點。接下來，筆者規定一個時間段，讓學生用自己的閱讀方式對筆者所提供的范文進行讀與記憶。要求學生把學習范文的思路、結構，積累素材等進行重點閱讀。然后讓學生脫離范文，用自己最大的能力去還原范文。這個過程，不僅是一個輸出的過程，更是一個理解與再記憶的過程。最后，定下一個作文題目，讓學生去構思，落筆，做好評價與反饋，達到提升學生作文應試能力的目標。

綜上所述，中考語文的復習課應重視學生實際情況，強調應試能力，不斷研究與探討中考出題題型與方式，在實踐中不斷摸索，不斷提高，才能不斷提升初三語文復習課的教學效率。

[參 考 文 獻]

篇（10）

二月份：認真對待抓好高三一模考試，督促學生全面復習迎考；通過測試，做好查缺補漏工作，制定下一步的改進措施。

三四月份：抓好第二輪高考復習，迎接溫州二模考試；召開部分學生家長會。

五月份：大力做模擬試卷，以練提高；做好高三學生的思想、生活等工作。根據不同層次學生的需要，有目的、有條理的做好最后復習階段的工作。

六月份：調整狀態，平衡心理，迎接高考，帶學生認真參加高考，使他們在考場中沉著冷靜地正常發揮，考出水平，達到自己理想的目標。高考成績出來后，做好相關志愿填報指導工作。

當然班級其它各方面也要做好相關的準備工作，配合高考復習。班級常規、班級建設、學生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學習的良好氛圍。

1、選好班委，維持好課間、自習紀律。

2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，繼續培養學生良好學習習慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

5、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。