教師頂崗工作總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師頂崗工作總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

回想剛來時的點點滴滴，不禁驚訝自己的成長。一路走來，我褪去了稚嫩，以一名人民教師來要求自己，在實習(xí)學(xué)校經(jīng)歷和體驗教學(xué)、批改作業(yè)、監(jiān)考、值班、班主任、代課等工作，真正體會了教師這個職業(yè)所包含的一切工作，也就使自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和肯定，我熱愛教師這個職業(yè)，并會無悔的去選擇這個職業(yè)；一路走來，我體會到了教師的辛苦和辛勞，學(xué)生時代的自己，可以任性，可以胡鬧，可以不惜青春，可以在身體不舒服時嬌氣逃課，但是身為人師，卻從來不容自己懈怠，上好每一節(jié)課，即使生病了也盡力扛過去，因為肩上擔(dān)負(fù)著不是自己的學(xué)習(xí)，而是五十多個孩子的學(xué)習(xí)。也體會到了身在青春期的初中生的叛逆，也懊悔自己曾經(jīng)的少不更事。也恨鐵不成鋼，也心碎，也神傷。

當(dāng)收到學(xué)生一封封離別信和禮物，有傷感更多的是欣慰，只怕自己沒有做到做好，辜負(fù)那些天真和認(rèn)真。一個學(xué)期的相處，有打有罵，卻從沒有恨，三尺講臺沒有隔斷我們心靈之間的交流，課堂上的嚴(yán)肅沒有影響我們之間的友誼。

篇（2）

三位教師思想上要求進(jìn)步，熱愛教育事業(yè)，一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認(rèn)真聽課，積累經(jīng)驗，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，積極參加學(xué)校組織的各項活動。在5.12地震發(fā)生后，張冬梅老師（063班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動。三位實習(xí)老師雖然沒有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動。二、業(yè)務(wù)方面

1、虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗

三位實習(xí)老師在明確實習(xí)任務(wù)后，利用一周時間跟指導(dǎo)老師同步進(jìn)課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀經(jīng)驗。第二周開始，在老師指導(dǎo)下上講臺實習(xí)授課。在上課期間，三位實習(xí)老師在副校長帶領(lǐng)下的聽課活動從未間斷過，每周至少聽課兩節(jié)，最多時每周達(dá)5節(jié)之多。他們既聽同學(xué)科老師的課，也聽其他學(xué)科老師的課。他們既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下，三位實習(xí)老師的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。

2、積極探索，勇于創(chuàng)新

在三位實習(xí)老師中，張冬梅老師教數(shù)學(xué)課兼063班班主任。在劉曉志主任指導(dǎo)下，張冬梅老師迅速進(jìn)入角色。在班級管理中，充分發(fā)揚**，指導(dǎo)班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學(xué)們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中，張冬梅老師和同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，一起動手，美化教室環(huán)境，增加文化氛圍，取得了優(yōu)異成績。在教學(xué)中，她積極接受劉曉志主任的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在期中考試中，該班數(shù)學(xué)取得了年級第一的好成績。

3、服從安排，敢于付出

在三位實習(xí)老師中，張閣閣老師剛開始被安排教九年級一個班的物理課并負(fù)責(zé)九年級每班一節(jié)物理輔導(dǎo)自習(xí)。后來根據(jù)需要，又改教八年級物理，同時仍負(fù)責(zé)九年級物理自習(xí)課輔導(dǎo)。面對新任務(wù)，張閣老師快樂地接受了任務(wù)，從沒說過一句累，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在上課前，充分備好每一節(jié)課，有時為了上好一節(jié)課，備課時間達(dá)到6小時以上。正是這種敢于付出的行動，才有了課堂教學(xué)的成功，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。同時，也受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

4、勇于嘗試，大膽改革

三位實習(xí)老師剛開始上課的時候，都或多或少地存在“一言堂”的現(xiàn)象，以教師為中心，圍繞教材上課，忽視了學(xué)生的主體地位，其中邵麗彰老師尤其明顯。針對這種情況，劉慶龍副校長與他多次交換意見，針對怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何組織課堂等問題進(jìn)行研討。邵麗彰老師迅速改變了自己的教學(xué)方法，提高了駕馭課堂的能力，課堂氣氛嚴(yán)肅而不失幽默，受到學(xué)生的一致好評。

篇（3）

教學(xué)成績是衡量我們頂崗得重要標(biāo)準(zhǔn)，在11月中旬學(xué)校組織了一次期中考試，付出總有回報，經(jīng)過的我們的不懈努力，六個人所帶班級均名列班級前茅，校領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作給予各充分的肯定，我們也針對這次考試開了總結(jié)反思會議。11月底第二次聽評課也順利結(jié)束了，兩輪聽評課使我們收獲頗多，在第二輪聽評課中明顯能看到進(jìn)步，不論是在教態(tài)、課堂組織還是與學(xué)生互動等方面都有了很大的提高。尤其在師大老師點評后，我們深刻認(rèn)識到自身存在的不足也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。我們會不斷努力，不斷探索，使我們的教學(xué)能力更上一層樓。

班主任工作方面：

在原任班主任老師的指導(dǎo)下，我們在處理班級的日常事務(wù)以及一些管理方法上也增長了經(jīng)驗,管理班級事務(wù)得心應(yīng)手。我們依舊中休督促學(xué)生睡覺，監(jiān)督他們的個人衛(wèi)生，紀(jì)律以及學(xué)習(xí)。上午、下午上課前學(xué)生都要打掃固定地方的衛(wèi)生以及教室衛(wèi)生。由于是去得早的同學(xué)先打掃，所以有許多同學(xué)就故意來推延偷懶，使得遲到現(xiàn)象非常嚴(yán)重，為了解決這種狀況，我們專門制定了一些獎懲條例，是的狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些做人道理，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育。

篇（4）

我的實習(xí)地點是在學(xué)校的系辦公室。為什么會選擇在學(xué)校呢？那是因為我覺得在學(xué)校的作息時間就和以前當(dāng)學(xué)生時的作息是相同的，方便我像以前一樣，我可以像學(xué)習(xí)一樣的實習(xí)；再者，這樣一來，實習(xí)地點離寢室很近，交通極為便利，我就不用和被分配到白楊街道社區(qū)的同學(xué)般擔(dān)心實習(xí)地點的遠(yuǎn)近以及用何種交通工具才能到達(dá)，也不需要像去蕭山的實習(xí)生一樣搬行李；學(xué)校有食堂，我也就不用擔(dān)心去哪里吃飯了，總的來說，在學(xué)校實習(xí)好處多多且一切都不會出乎我的意料。因為我不喜歡事情脫離控制這樣會讓我的心很沒底。

想想時間過的真的好快，此時的我已經(jīng)是一個快畢業(yè)的大三學(xué)生，一方面我還是在學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)個正常的學(xué)生，但是另一方面我也要為自己的未來作作考慮了。對于以后，我有我的一番打算。所以，在實習(xí)時，我會好好實習(xí)，聽指導(dǎo)老師的話，就像一個好學(xué)生上課專心聽課下課認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)一般，把頂崗實習(xí)當(dāng)做一門慎重的課程，像學(xué)習(xí)一樣的實習(xí)；同時，在實習(xí)中我也不能不顧及的我的學(xué)習(xí)。這學(xué)期我認(rèn)為最為重要的是考出英語六級，由此，我會在實習(xí)閑暇時好好利用時間看我的英語，望工作學(xué)習(xí)兩不誤。

兩個月的時間，說長不長說短也不短，不管長還是短，時間總是會過去的，若想要這兩個月的實習(xí)極富意義，我就應(yīng)該好好珍惜每一天，我相信，兩個月后的我一定會變得不一樣，我希望，兩個月后的我會向一個更好的方向轉(zhuǎn)變！

一、總結(jié)內(nèi)容、形式和要求

總結(jié)分頂崗實習(xí)生個人總結(jié)、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師工作小結(jié)、實習(xí)學(xué)校工作總結(jié)、項目縣（市）工作總結(jié)四個層面。

篇（5）

學(xué)校要與實習(xí)企業(yè)共同制定生產(chǎn)實習(xí)計劃,做到定課題、定時間、定崗位、定師傅。同時,學(xué)校要加強組織管理和協(xié)調(diào),派出有經(jīng)驗的老師帶隊實習(xí)。實習(xí)帶隊教師不僅要深入生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)場,隨時掌握學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練情況,解決實習(xí)中存在的問題,不斷完善學(xué)生校外實習(xí)個人檔案,還要和企業(yè)相關(guān)部門、相關(guān)人員保持聯(lián)系。

二、加強生產(chǎn)實習(xí)安全管理

學(xué)生實習(xí)由學(xué)校和實習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實習(xí)企業(yè)完善安全責(zé)任制,雙方要簽訂實習(xí)安全責(zé)任書,對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)工作條件、勞動保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定,要確保學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實習(xí)過程中不僅要做好學(xué)生頂崗實習(xí)的崗前培訓(xùn)和安全教育工作,還要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。教師要時刻教育學(xué)生提高預(yù)防事故隱患的意識,配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應(yīng)對安全事故的知識和方法。學(xué)生實習(xí),安全永遠(yuǎn)是第一位的。這項工作是重中之重。

三、認(rèn)真掌控學(xué)生工作生活情況

帶隊教師駐扎在生產(chǎn)一線,隨時掌控學(xué)生工作生活情況,注意出現(xiàn)的新情況,把隱患消滅在萌芽之中。實習(xí)帶隊教師要定期對學(xué)生進(jìn)行巡回檢查,以一個優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況,隨時解決出現(xiàn)的問題?？茖W(xué)合理地安排好實習(xí)的各項工作,實現(xiàn)校企合作雙贏。

四、嚴(yán)格執(zhí)行校外實習(xí)的各項規(guī)章制度

學(xué)生頂崗實習(xí)期間的實習(xí)報酬要以學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生或?qū)W生家長簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實習(xí)前明確約定。實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間的相關(guān)補貼應(yīng)該直接發(fā)放到實習(xí)生本人,學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。

教育實習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度,增強集體榮譽感,服從管理;違反實習(xí)紀(jì)律的學(xué)生,應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實習(xí)單位的批評教育,情節(jié)嚴(yán)重的,按校紀(jì)校規(guī)處理。

五、加強學(xué)生頂崗實習(xí)管理,維護(hù)好實習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益

學(xué)校要與家長、實習(xí)單位共同落實頂崗實習(xí)學(xué)生的保險責(zé)任,為頂崗實習(xí)的學(xué)生購買人身意外傷害保險和學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險。購買保險的費用可以從收取的學(xué)費中列支或者通過實習(xí)協(xié)議的方式由實習(xí)單位承擔(dān)。實習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償,依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時;不得通過中介機構(gòu)組織、安排和管理實習(xí)工作。加強對實習(xí)學(xué)生的管理,及時處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況,做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。

六、做好下廠實習(xí)學(xué)生的信息反饋

第一,將實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程的典型事例,特別是一些安全事故進(jìn)行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘,透過現(xiàn)象挖掘根源,教育學(xué)生少走彎路,少犯錯誤。

第二,精心編寫《實習(xí)通報》,以此作為溝通實習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過懇談會或廠校聯(lián)誼活動,不僅可使學(xué)校專業(yè)設(shè)置獲得實習(xí)單位的金點子,同時也會增進(jìn)廠校雙方情感,形成一種長期穩(wěn)定的和諧關(guān)系。

七、實習(xí)期滿的考核評定與總結(jié)工作

一是在學(xué)生實習(xí)結(jié)束前兩周,就業(yè)處和各系負(fù)責(zé)與用人單位聯(lián)系,提前通知用人單位,由用人單位對學(xué)生實習(xí)期間的表現(xiàn)給予綜合評定考核。

二是做好學(xué)期校外實習(xí)工作總結(jié),整理企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的意見反饋,供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策時參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進(jìn)行校外實習(xí)工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實習(xí)的滿意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標(biāo)對校外實習(xí)帶隊教師進(jìn)行定量、定性評價。

三是學(xué)生校外實習(xí)成績的考核評定。

第一,學(xué)生在完成教學(xué)計劃規(guī)定的校外實習(xí)教學(xué)內(nèi)容后,學(xué)校對學(xué)生校外實習(xí)進(jìn)行考核評定,按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次評定成績。

第二,學(xué)生實習(xí)成績考核評定的主要依據(jù)是企業(yè)對學(xué)生的校外實習(xí)表現(xiàn)認(rèn)定、學(xué)校對校外實習(xí)的回訪和調(diào)查結(jié)果、實習(xí)帶隊教師的評價。學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后按規(guī)定上交《校外實習(xí)考核評價表》。完成校外實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,方可進(jìn)行成績評定。不按規(guī)定完成《校外實習(xí)考核評價表》的一律按不合格計入成績。

篇（6）

【中圖分類號】G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2013）04-0252-01

1制訂計劃，統(tǒng)籌安排學(xué)生下廠生產(chǎn)實習(xí)

學(xué)校要與實習(xí)企業(yè)共同制定生產(chǎn)實習(xí)計劃，做到定課題、定時間、定崗位、定師傅。同時，學(xué)校要加強組織管理和協(xié)調(diào)，派出有經(jīng)驗的老師帶隊實習(xí)。實習(xí)帶隊教師不僅要深入生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)場，隨時掌握學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練情況，解決實習(xí)中存在的問題，不斷完善學(xué)生校外實習(xí)個人檔案，還要和企業(yè)相關(guān)部門、相關(guān)人員保持聯(lián)系。

2加強生產(chǎn)實習(xí)安全管理

學(xué)生實習(xí)由學(xué)校和實習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實習(xí)企業(yè)完善安全責(zé)任制，雙方要簽訂實習(xí)安全責(zé)任書，對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)工作條件、勞動保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定，要確保學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實習(xí)過程中不僅要做好學(xué)生頂崗實習(xí)的崗前培訓(xùn)和安全教育工作，還要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。教師要時刻教育學(xué)生提高預(yù)防事故隱患的意識，配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應(yīng)對安全事故的知識和方法。學(xué)生實習(xí)，安全永遠(yuǎn)是第一位的。這項工作是重中之重。

3認(rèn)真掌控學(xué)生工作生活情況

帶隊教師駐扎在生產(chǎn)一線，隨時掌控學(xué)生工作生活情況，注意出現(xiàn)的新情況，把隱患消滅在萌芽之中。實習(xí)帶隊教師要定期對學(xué)生進(jìn)行巡回檢查，以一個優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況，隨時解決出現(xiàn)的問題?？茖W(xué)合理地安排好實習(xí)的各項工作，實現(xiàn)校企合作雙贏。

4嚴(yán)格執(zhí)行校外實習(xí)的各項規(guī)章制度

學(xué)生頂崗實習(xí)期間的實習(xí)報酬要以學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生或?qū)W生家長簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實習(xí)前明確約定。實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間的相關(guān)補貼應(yīng)該直接發(fā)放到實習(xí)生本人，學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。

教育實習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，增強集體榮譽感，服從管理；違反實習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實習(xí)單位的批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的，按校紀(jì)校規(guī)處理。

5加強學(xué)生頂崗實習(xí)管理，維護(hù)好實習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益

學(xué)校要與家長、實習(xí)單位共同落實頂崗實習(xí)學(xué)生的保險責(zé)任，為頂崗實習(xí)的學(xué)生購買人身意外傷害保險和學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險。購買保險的費用可以從收取的學(xué)費中列支或者通過實習(xí)協(xié)議的方式由實習(xí)單位承擔(dān)。實習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時；不得通過中介機構(gòu)組織、安排和管理實習(xí)工作。加強對實習(xí)學(xué)生的管理，及時處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況，做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。

6如何提高學(xué)生實習(xí)工作的效益

第一，將實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程的典型事例，特別是一些安全事故進(jìn)行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘，透過現(xiàn)象挖掘根源，教育學(xué)生少走彎路，少犯錯誤。

第二，精心編寫《實習(xí)通報》，以此作為溝通實習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過懇談會或廠校聯(lián)誼活動，不僅可使學(xué)校專業(yè)設(shè)置獲得實習(xí)單位的金點子，同時也會增進(jìn)廠校雙方情感，形成一種長期穩(wěn)定的和諧關(guān)系。

第三，加強班主任培訓(xùn)。建設(shè)一支素質(zhì)高、科學(xué)化的班主任隊伍，對培養(yǎng)未來高素質(zhì)人才意義重大。因為班主任是班級管理的組織者，由此，我們在班主任管理上進(jìn)行了大膽的探索，在新課程指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際，通過培訓(xùn)、激勵、實踐等措施，加強了班主任隊伍建設(shè)：①扎實開展培訓(xùn)工作，提高班主任專業(yè)水平，②建立班主任工作制度，③提高班主任的思想素質(zhì)，④多種形式激勵班主任工作，⑤樹立典型，取長補短。

第四，增加三產(chǎn)設(shè)備的投入。我校的三產(chǎn)教學(xué)設(shè)備投入不夠，為教學(xué)帶來了很大的不便。只有投入到位，基礎(chǔ)建設(shè)上去了，職業(yè)教育才能上一個更高的臺階。

第五，加強學(xué)生校外實習(xí)的法律保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生的法律知識，明確就業(yè)協(xié)議和勞動合同的區(qū)別，讓學(xué)生在校外實習(xí)時能得到法律的保護(hù)，學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)簽訂《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》。

第六，加強實習(xí)巡回指導(dǎo)與管理。指導(dǎo)老師應(yīng)定期到企業(yè)（實習(xí)單位）進(jìn)行巡回指導(dǎo)，深入現(xiàn)場了解實情、指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)（實習(xí)單位）的有關(guān)規(guī)章制度，對發(fā)生問題的學(xué)生要及時處理，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)心，繼而更好完成實習(xí)任務(wù)。

7實習(xí)期滿的考核評定與總結(jié)工作

一是在學(xué)生實習(xí)結(jié)束前兩周，就業(yè)處和各系負(fù)責(zé)與用人單位聯(lián)系，提前通知用人單位，由用人單位對學(xué)生實習(xí)期間的表現(xiàn)給予綜合評定考核。

二是做好學(xué)期校外實習(xí)工作總結(jié)，整理企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的意見反饋，供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策時參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進(jìn)行校外實習(xí)工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實習(xí)的滿意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標(biāo)對校外實習(xí)帶隊教師進(jìn)行定量、定性評價。

三是學(xué)生校外實習(xí)成績的考核評定。

第一，學(xué)生在完成教學(xué)計劃規(guī)定的校外實習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)校對學(xué)生校外實習(xí)進(jìn)行考核評定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次評定成績。

篇（7）

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂

怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，這是我們每位教師必須思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階，也算一個起點。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)工作計劃

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實教研常規(guī)

八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動找他們來了解原因.他們有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識里的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

篇（8）

二、頂崗實習(xí)過程的雙方管理

頂崗實習(xí)是英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。學(xué)生在實習(xí)期間接受學(xué)院和實習(xí)單位的雙方管理。學(xué)生既要遵守學(xué)院的各項規(guī)章以及相關(guān)實習(xí)管理制度，也要學(xué)習(xí)和遵守實習(xí)單位的管理制度。

三、英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)的管理

1、頂崗實習(xí)前合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)管理措施

按照高職英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，頂崗實習(xí)一般被安排在第五學(xué)期。為了使學(xué)生具備教學(xué)實習(xí)所需的基本素質(zhì)和能力，教師職業(yè)道德教育，教育學(xué)、心理學(xué)課程學(xué)習(xí)、教學(xué)基本技能訓(xùn)練和英語教學(xué)設(shè)計等安排在1-4學(xué)期分階段完成。為了使學(xué)生第五學(xué)期一開學(xué)就可以開始實習(xí)，實習(xí)單位和實習(xí)崗位的選定，校內(nèi)外指導(dǎo)教師的確定均需在第四學(xué)期完成。在此期間，學(xué)院實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對學(xué)生開展細(xì)致的實習(xí)前教育和教學(xué)崗前培訓(xùn)。實習(xí)前教育涵蓋師德教育、安全教育、法制教育、勞動意識教育和行為規(guī)范教育等。教學(xué)崗前培訓(xùn)包括講解教師著裝要求、教態(tài)和教學(xué)語言的規(guī)范、教學(xué)觀摩和模擬訓(xùn)練等。學(xué)院為學(xué)生統(tǒng)一購買了實習(xí)期間的保險，并與所有學(xué)生簽訂安全責(zé)任書。學(xué)院和實習(xí)單位簽訂實習(xí)基地協(xié)議，在協(xié)議中明確安全責(zé)任條款，按事故責(zé)任，學(xué)院、實習(xí)單位和學(xué)生分別承擔(dān)責(zé)任。同時，學(xué)院在協(xié)議中明確學(xué)生實習(xí)期間的薪酬支付金額和支付方式，保障了學(xué)生實習(xí)期間取得實習(xí)報酬的權(quán)利。學(xué)院通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)管理措施，完成對學(xué)生頂崗實習(xí)前的教育和管理，充分做好學(xué)生參加頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備工作，為頂崗實習(xí)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

2、對學(xué)生頂崗實習(xí)工作進(jìn)行全過程管理

學(xué)院和實習(xí)單位共同制定頂崗實習(xí)方案，明確雙方在實習(xí)期間的管理范圍。校外教學(xué)頂崗單位根據(jù)學(xué)院頂崗實習(xí)教學(xué)目標(biāo)和崗位需求，為學(xué)生安排實習(xí)崗位，根據(jù)各自單位的管理制度和實習(xí)崗位職責(zé)對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。同時，實習(xí)單位指派教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)院制定一系列的頂崗實習(xí)管理制度，為頂崗實習(xí)管理提供質(zhì)量保障，如《英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師工作規(guī)范》、《英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)基地管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生自我管理辦法》和《英語教育專業(yè)頂崗實習(xí)考核鑒定辦法》等。學(xué)院指派的專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行管理和專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生實習(xí)期間，校內(nèi)指導(dǎo)教師按學(xué)院要求制定頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作計劃，通過實地檢查所負(fù)責(zé)的實習(xí)點，或通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式了解學(xué)生實習(xí)情況，實習(xí)單位、實習(xí)指導(dǎo)教師評價和存在的問題，認(rèn)真填寫頂崗實習(xí)檢查記錄本，對學(xué)生頂崗實習(xí)工作進(jìn)行全程監(jiān)控，并提出解決方案和及時解決實習(xí)過程中的問題。學(xué)校強化學(xué)生的自我管理，給學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一印制的英語教育專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)考核手冊，對實習(xí)過程進(jìn)行跟蹤記錄管理。實習(xí)手冊內(nèi)含畢業(yè)實習(xí)要求、實習(xí)學(xué)生守則、實習(xí)安全條例、學(xué)院實習(xí)介紹信、實習(xí)單位回執(zhí)、頂崗實習(xí)聯(lián)系表、實習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系表、學(xué)生頂崗實習(xí)考勤表、學(xué)生頂崗實習(xí)周記、頂崗實習(xí)報告、頂崗實習(xí)考核鑒定表、實習(xí)單位證明和學(xué)生薪酬證明等。學(xué)院組織指導(dǎo)教師每月進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)小結(jié)，了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)，交流指導(dǎo)心得，反映學(xué)生現(xiàn)狀，解決突出問題。學(xué)院還及時對學(xué)生頂崗實習(xí)中的崗位變更、指導(dǎo)教師變更和實習(xí)單位變更等情況進(jìn)行跟蹤和記錄變更，確保對實習(xí)全過程跟蹤管理。在頂崗結(jié)束前，英語教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)單位進(jìn)行一次觀摩授課。校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指導(dǎo)教師共同聽課和評課，共同對實習(xí)生的教學(xué)實習(xí)授課效果進(jìn)行評定。學(xué)生結(jié)合實習(xí)過程和實習(xí)收獲撰寫實習(xí)報告，作為實習(xí)成績評定的依據(jù)。

3、頂崗實習(xí)結(jié)束后考核采用多元化評價方式

頂崗實習(xí)后管理主要是英語教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)評價和頂崗實習(xí)工作總結(jié)。學(xué)院對學(xué)生頂崗實習(xí)的考核采用多元化評價方式。學(xué)生成績由學(xué)院和實習(xí)單位共同評價確定?？己艘詫嵙?xí)管理人員評價，校內(nèi)指導(dǎo)教師評價、頂崗實習(xí)單位評價、實習(xí)單位指導(dǎo)教師評價以及學(xué)生頂崗實習(xí)考核手冊填寫情況和實習(xí)報告撰寫情況為依據(jù)。頂崗實習(xí)成績核算成相應(yīng)學(xué)分計入學(xué)生成績檔案。頂崗實習(xí)結(jié)束后，學(xué)院對頂崗實習(xí)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，召開頂崗實結(jié)大會。

篇（9）

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

頂崗實習(xí)是高職院校教育教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、體現(xiàn)“教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育的良好途徑，也是綜合提升學(xué)生專業(yè)能力、社會能力的有效方法。隨著職業(yè)教育教學(xué)方法理論和實踐的發(fā)展，高職院校經(jīng)過不斷摸索和創(chuàng)新，各專業(yè)的頂崗實習(xí)都形成了自己特有的模式，并有相應(yīng)的組織管理制度保障其順利實施。本文通過對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會類專業(yè)近年來的頂崗實習(xí)工作進(jìn)行調(diào)查分析，認(rèn)為應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，加強管理，以提高財會類專業(yè)頂崗實習(xí)的效果。

財會類專業(yè)頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀

1.頂崗實習(xí)受到高度重視，工作開展有章可依，有序可循

目前高職院校都很好地貫徹了教育部[16]號文件的精神，學(xué)校上下對頂崗實習(xí)工作都非常重視，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都有反映，并且對頂崗實習(xí)的組織機構(gòu)、過程管理、成績考核都有相應(yīng)的規(guī)定，并且需要學(xué)生提交相關(guān)的書面材料，來反映頂崗實習(xí)進(jìn)行的重要結(jié)點和事項。這些都說明學(xué)院上下對頂崗實習(xí)工作的重視，整個工作有章可依，有序可循。

2.頂崗實習(xí)實施過程中環(huán)節(jié)完備，要求明確，管理嚴(yán)格

學(xué)院對頂崗實習(xí)的過程管理有明確的規(guī)定，各系部也細(xì)化了具體的規(guī)定，并對頂崗實習(xí)直接負(fù)責(zé)人――指導(dǎo)教師，提出了具體的工作要求，通過這些要求，能定期了解學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，加強了對學(xué)生的控制，保證了頂崗實習(xí)安全、有序、有效地進(jìn)行。

財會類專業(yè)頂崗實習(xí)存在的不足

1.頂崗實習(xí)中校企合作的模式還不夠豐富

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分院校財會類專業(yè)在進(jìn)行頂崗實習(xí)時，和企業(yè)的合作模式還相對單一。

表1 頂崗實習(xí)開展方式對比

2.指導(dǎo)教師尚無統(tǒng)一明確的載體來完整記錄頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作過程

目前頂崗實習(xí)管理規(guī)定中，明確規(guī)定了學(xué)生必須要提交和完成的書面資料，系部也都制作了學(xué)生用頂崗實習(xí)手冊，將學(xué)生需要了解的頂崗實習(xí)有關(guān)規(guī)定、需要填寫上交的表格包含在內(nèi)。但是對指導(dǎo)教師，系部則是規(guī)定了指導(dǎo)教師需要完成的工作內(nèi)容和需要提交的相關(guān)資料，但沒有統(tǒng)一要求教師對自己的管理指導(dǎo)工作進(jìn)行記錄，平時跟學(xué)生的聯(lián)系主要借助電話、短信、QQ、郵箱等工具，對學(xué)生的實習(xí)單位的變動、實習(xí)中存在問題的交流指導(dǎo)這些相關(guān)信息，沒有一個統(tǒng)一的載體進(jìn)行記錄，信息零碎分散，管理中多有不便。

3.對學(xué)生的頂崗實習(xí)成績考核規(guī)定粗略，不夠細(xì)致

目前的頂崗實習(xí)管理規(guī)定中對成績考核作出了要求，但只是給出了大體構(gòu)成項目和分值比重，具體的評分內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)并不明確。評分項目沒能很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)過程完成情況，考核表只有實習(xí)單位給出文字性的評價，沒有對學(xué)生在基本素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行量化考核。

4.對頂崗實習(xí)工作完成后的分析總結(jié)針對性不夠

目前，系部要求頂崗實習(xí)工作結(jié)束后，指導(dǎo)教師必須提交頂崗實習(xí)工作總結(jié)，但是對應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行總結(jié)，該做什么相關(guān)內(nèi)容的分析并沒有明確說明，總結(jié)的針對性不強，不能對頂崗實習(xí)過程中存在的問題給予突出反映，削弱了總結(jié)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗總結(jié)和問題反饋的重要作用。

細(xì)化管理，提高頂崗實習(xí)效果的措施及設(shè)想

1.編寫頂崗實習(xí)教師指導(dǎo)手冊

為了全面系統(tǒng)地反映指導(dǎo)教師在頂崗實習(xí)期間和學(xué)生的溝通情況、實習(xí)問題反饋和指導(dǎo)情況、輔導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)的撰寫情況、學(xué)生實習(xí)相關(guān)資料的提交情況，有必要設(shè)計編寫頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師記錄手冊。手冊按每名學(xué)生單獨設(shè)頁，可以將需要記錄的內(nèi)容一一列示，還可收集學(xué)生頂崗實習(xí)期間的圖片信息、榮獲獎勵的情況。對于在實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，職業(yè)發(fā)展前景較好的學(xué)生，實習(xí)結(jié)束后，可將這些學(xué)生的信息頁抽取出來，按專業(yè)單獨另歸成冊，再較長時間地持續(xù)關(guān)注，這些學(xué)生可作為優(yōu)秀畢業(yè)生的代表，參與以后的專業(yè)教學(xué)，如為在校學(xué)生開經(jīng)驗報告會，和其所在企業(yè)進(jìn)行校企合作，為在校生作專業(yè)技能演示講解等。

2.細(xì)化量化頂崗實習(xí)成績考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

重新梳理考核項目，將學(xué)生頂崗實習(xí)成績考核內(nèi)容細(xì)化量化，明確各個考核項目具體評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計各個項目的評價表，對學(xué)生進(jìn)行打分。

表2 頂崗實習(xí)考核評價項目及標(biāo)準(zhǔn)

3.有針對性地進(jìn)行總結(jié)，形成有效數(shù)據(jù)

在學(xué)生返校進(jìn)行頂崗實習(xí)答辯前，應(yīng)根據(jù)當(dāng)年實踐教學(xué)管理的要求，設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容可重點放在學(xué)生對頂崗實習(xí)工作的意見反饋上，也可將調(diào)點放在學(xué)生的實習(xí)單位、崗位變動上、本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力調(diào)查上，還可以將調(diào)點放在校內(nèi)教學(xué)活動在實踐中的適用情況等?？傊{(diào)查表的內(nèi)容可以靈活確定，但每次總結(jié)之前必須要先進(jìn)行有的放矢的調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。

4.積極嘗試多樣化的頂崗實習(xí)模式

⑴訂單合作模式。這是目前會計與審計專業(yè)頂崗實習(xí)中采用的主要模式，每屆訂單班人數(shù)在30人左右，雖然相對于會計與審計專業(yè)每屆大量的畢業(yè)生，訂單班的作用有限，但是在這種合作模式下，單位的情況學(xué)校知根知底，雙方信息交流通暢，學(xué)生在頂崗實習(xí)中的問題能及時反饋給學(xué)校和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也能及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和管理。

⑵通過往屆畢業(yè)生建立松散機動的合作模式。往屆畢業(yè)生中有部分與帶課教師或班主任都保持長期聯(lián)系，這些學(xué)生因為對學(xué)校基本情況的了解，有時會主動與學(xué)校聯(lián)系，希望推薦畢業(yè)生，這樣就能為更多的會計與審計專業(yè)的畢業(yè)生提供頂崗實習(xí)的機會。但是因為這些企業(yè)與學(xué)校的合作其實是通過往屆的畢業(yè)生建立起來的，所以合作的穩(wěn)定性較差。如果能夠加強與往屆畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤和聯(lián)系，建立起往屆畢業(yè)生信息跟蹤系統(tǒng)，可以通過這種資源與更多的企業(yè)建立起合作關(guān)系，改善會計與審計專業(yè)頂崗實習(xí)的外部環(huán)境，提高對頂崗實習(xí)的控制和管理。

⑶嘗試聯(lián)系一定數(shù)量的會計事務(wù)所，以付費的方式接受實習(xí)機會和實習(xí)指導(dǎo)。會計事務(wù)所相較于其他的單位，能提供多一些的機會，而且有些事務(wù)所或記賬機構(gòu)在收取一定費用的前提下還提供會計實習(xí)指導(dǎo)的服務(wù)，但這些機構(gòu)的資質(zhì)水平參差不齊，無法保障學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的實習(xí)，所以可以嘗試聯(lián)系幾家實力相當(dāng)?shù)膯挝唬诮?jīng)費允許的情況下，是否能讓一些聯(lián)系頂崗實習(xí)單位有困難的學(xué)生進(jìn)入到這些單位進(jìn)行實習(xí)。

⑷將企業(yè)財務(wù)人員請進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行雙向合作。對那些短期內(nèi)尚未聯(lián)系到實習(xí)單位的學(xué)生，可以嘗試將單位的財務(wù)人員請進(jìn)學(xué)校，針對一些會計崗位的基本要求、實際工作流程、重要工作方法等內(nèi)容組織若干次小型的培訓(xùn)，將實際工作帶進(jìn)學(xué)校，一線的從業(yè)人員對學(xué)生的影響會更直接，通過與從業(yè)人員的交流，學(xué)生能真切地獲得行業(yè)發(fā)展、崗位要求的相關(guān)信息。同時相當(dāng)于對學(xué)生又進(jìn)行了一次生動的崗前培訓(xùn)，增加學(xué)生的上崗機會。

⑸引進(jìn)虛擬實訓(xùn)平臺（VBSE），作為頂崗實習(xí)的有效補充。會計專業(yè)因為工作的特殊性，單位一般難以容納大量的學(xué)生同時在相關(guān)崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)，短時間內(nèi)的輪崗也比較困難。目前的虛擬仿真實訓(xùn)平臺則可以實現(xiàn)多崗位的仿真實訓(xùn)，軟件設(shè)計業(yè)務(wù)仿真、流程仿真、崗位仿真，對系部無法提供充足的頂崗實習(xí)單位、學(xué)生自主聯(lián)系又有一定困難的學(xué)生，可以先通過虛擬實訓(xùn)平臺進(jìn)行業(yè)務(wù)演練，熟悉企業(yè)會計崗位的工作內(nèi)容和要求、業(yè)務(wù)處理流程，為下一步進(jìn)入實習(xí)單位作好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆秀英：《高職頂崗實習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略》，《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》2011年第2期。

[2]李軍雄、曾良驥、黃玲青：《地方院校學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的問題與對策》，《教育與職業(yè)》2010年第1期。

[3]劉劍英：《高職頂崗實習(xí)管理模式研究與實踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2012年第11期。

[4]刁洪斌：《基于能力本位的高職生頂崗實習(xí)評價模式》，《職教論壇》2010年第11期。

[5]張雁平、成軍：《高職學(xué)生頂崗實習(xí)評價體系的研究和實踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2008年第15期。

[6]凌靈：《高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理研究的國內(nèi)綜述》，《中國電力教育》2012年第29期。

篇（10）

面向中藥制藥技術(shù)行業(yè)，以藥物制劑技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動中藥制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)，共享實訓(xùn)設(shè)備、師資和課程開發(fā)成果等教學(xué)資源，提高專業(yè)群的整體建設(shè)水平及輻射、帶動作用。針對人才培養(yǎng)規(guī)格，開展社會調(diào)研，分析學(xué)生的就業(yè)崗位（或崗位群）所需的職業(yè)資格，進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析。通過對貴州省神奇制藥、貴州百靈制藥、貴州益佰制藥、貴州德昌祥制藥、銅仁地區(qū)藥品檢驗所、銅仁市民生大藥房、銅仁地區(qū)第一人民醫(yī)院中藥房、梵凈山生態(tài)藥業(yè)等大中型企事業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行調(diào)查分析，確定中藥制藥技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位（群）有：中藥種植員、中藥檢驗員、中藥調(diào)劑員，中藥提取員等，分析勝任這些崗位所具備的職業(yè)基本素質(zhì)和崗位核心能力。

2人才培養(yǎng)總體思路

以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)中藥材種植、中藥檢驗、中藥制劑生產(chǎn)、中藥調(diào)劑、中藥供銷崗位群對知識、能力和素質(zhì)的要求，以魚“水中游”游技項目任務(wù)為導(dǎo)向優(yōu)化和重構(gòu)適應(yīng)就業(yè)崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)要求的課程體系，構(gòu)建“校內(nèi)實訓(xùn)基地（魚塘）和校外實習(xí)基地（江河）”聯(lián)合的校企合作機制，共同制訂、實施滿足職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，著力加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地輪崗、頂崗實習(xí)的管理力度，搞好各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與質(zhì)量監(jiān)控，建立教學(xué)質(zhì)量校企評價機制，使所培養(yǎng)的人才能勝任中藥材種植、中藥檢驗、中藥制劑生產(chǎn)、中藥調(diào)劑、中藥供銷崗位群工作，實現(xiàn)與企業(yè)“零”對接。（1）依據(jù)中藥材種植、中藥檢驗、中藥制劑生產(chǎn)、中藥調(diào)劑、中藥供銷崗位群對知識、能力和素質(zhì)的要求，在校內(nèi)，依托中藥材GAP創(chuàng)業(yè)園、附屬醫(yī)院中藥房、銅仁地區(qū)民族制藥廠、銅仁-地區(qū)民族醫(yī)藥研究所、銅仁市民生大藥房等“校內(nèi)魚塘”對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)，校內(nèi)實訓(xùn)基地教師根據(jù)不同工作崗位在校外聯(lián)系對接“校外江河”企業(yè)———梵凈山生態(tài)藥業(yè)、銅仁地區(qū)第一人民醫(yī)院中藥房、貴州德昌祥制藥、銅仁地區(qū)藥品檢驗所、湖南懷仁藥業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)，建立“工學(xué)一體、校企結(jié)合”的“養(yǎng)魚”人才培養(yǎng)模式。（2）學(xué)生是“魚”，學(xué)校和行業(yè)企業(yè)是“水”，以“放魚投餌”的教學(xué)理念大膽改革課程，構(gòu)建突出勝任力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力的“魚塘、溪流、江河”課程體系。（3）科學(xué)設(shè)計教學(xué)情境，推行學(xué)生“水中游”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式改革，由“抓魚喂食”教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向“放魚投餌”，再到“自己覓食”教學(xué)，教師自始至終是觀魚者，根據(jù)學(xué)生工作崗位技能掌握情況進(jìn)行“投餌”，直至學(xué)生自己“覓食”。（4）教師將“抓魚”教學(xué)改為“放魚”教學(xué)后，就會有更多精力與“校外江河”有效溝通合作，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)、就業(yè)有效銜接。（5）建立學(xué)校、企業(yè)和醫(yī)院共同考核的人才評價體系，完善過程考察與關(guān)鍵點考核相結(jié)合的課業(yè)形成性考核評價制度。

3人才培養(yǎng)模式運行機制

3.1準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

依據(jù)貴州中藥制藥行業(yè)發(fā)展需要，通過對銅仁梵凈山生態(tài)藥業(yè)（中藥材種植基地）、銅仁地區(qū)藥品檢驗所（中藥檢驗科室）、銅仁民生大藥房（中藥銷售區(qū)）、貴州德昌祥藥業(yè)（中藥制劑車間）、銅仁地區(qū)第一人民醫(yī)院（中藥房調(diào)劑室）企事業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展要求的調(diào)研，結(jié)合國內(nèi)外職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)與就業(yè)崗位縱、橫發(fā)展要求相適應(yīng)的，具有高級中藥制劑工、中藥調(diào)劑工等職業(yè)資格證書的高素質(zhì)技能型專門人才，能勝任中藥種植、檢驗、制劑、調(diào)劑、供銷工作。

3.2深化校企合作，建立有利于“校企醫(yī)共養(yǎng)人才”的運行管理制度

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實教師聯(lián)系和駐扎企業(yè)制度，幫助企業(yè)解決工作中的技術(shù)問題，加強學(xué)生實訓(xùn)及頂崗實習(xí)指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)密切型、技術(shù)合作型校企醫(yī)三方合作。重構(gòu)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課程的系列課程建設(shè)制度和辦法，專業(yè)核心課程主要由企業(yè)醫(yī)院技術(shù)骨干與校內(nèi)專任教師共同策劃和組織實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2.1建設(shè)專業(yè)建設(shè)管理委員會

根據(jù)專業(yè)工作崗位群要求聘請銅仁梵凈山生態(tài)藥業(yè)（中藥材種植基地）、銅仁地區(qū)藥品檢驗所（中藥檢驗科室）、貴州德昌祥藥業(yè)（中藥制劑車間）、銅仁地區(qū)第一人民醫(yī)院（中藥房調(diào)劑室）等企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干等充實到專業(yè)建設(shè)管理委員會，建立和完善專業(yè)建設(shè)例會制度和專業(yè)調(diào)研制度，召開每年兩次以上的專業(yè)建設(shè)例會和一次以上的專業(yè)調(diào)研工作，加強專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，實現(xiàn)人才的校企共養(yǎng)、過程共管、資源共享。

3.2.2開設(shè)學(xué)生活動課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

學(xué)生進(jìn)校第一學(xué)期就參加“中草藥采集識別應(yīng)用”興趣小組，使其對中藥原植物有一個初步的感性認(rèn)識，激發(fā)他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；第二學(xué)期學(xué)生參加中藥材GAP科技開發(fā)興趣小組，了解中藥材種植技術(shù)，激發(fā)他們種藥致富的創(chuàng)業(yè)熱情；第三學(xué)期學(xué)生參加中藥材加工銷售興趣小組，積累中藥材加工銷售經(jīng)驗，激發(fā)他們中藥材收購銷售創(chuàng)收的熱情；第四學(xué)期至第六學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入學(xué)院中藥材GAP創(chuàng)業(yè)園，對種植技術(shù)簡單的中藥材進(jìn)行規(guī)?；N植，實現(xiàn)增收創(chuàng)業(yè)就業(yè)。學(xué)院出臺《鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)惠政策和獎勵辦法》，為中藥材種植創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生提供技術(shù)支撐和創(chuàng)業(yè)資金支持。

3.2.3修訂和完善專業(yè)教學(xué)管理制度

依據(jù)高素質(zhì)技能型專門人才成長成才規(guī)律，明確各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，在學(xué)院《銅仁職院教學(xué)督導(dǎo)委員會工作條例》《銅仁職院教師教學(xué)質(zhì)量評估辦法（試行）》及《銅仁職院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》等制度基礎(chǔ)上，建立專業(yè)課程教學(xué)實施管理辦法和專業(yè)教師績效考核制度，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理的經(jīng)?；⒁?guī)范化，推進(jìn)校企共育人才有序進(jìn)行。

3.2.4規(guī)范校企合作管理

組建校企對接的專業(yè)實訓(xùn)項目部，全面負(fù)責(zé)校內(nèi)外實訓(xùn)項目、時間、地點的安排和運行管理、質(zhì)量監(jiān)控及成績評價等工作，使校企合作的人才培養(yǎng)模式能夠真正落到實處。

3.2.5規(guī)范頂崗實習(xí)管理

依據(jù)《銅仁職院學(xué)生頂崗實習(xí)管理暫行辦法》，建立專業(yè)頂崗實習(xí)校企共管制度，規(guī)范“一人一崗、定期尋訪、以師帶徒、出師定薪”的頂崗實習(xí)管理制度，做到頂崗實習(xí)計劃、指導(dǎo)教師、實習(xí)企業(yè)、實習(xí)崗位、實習(xí)待遇、實習(xí)考核和實習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“七落實”；抓好頂崗實習(xí)的前期準(zhǔn)備、初期安排、中期檢查、后期總結(jié)“四環(huán)節(jié)”；同時成立以專業(yè)主任為組長、企業(yè)參與的頂崗實習(xí)與就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)的過程管理和督察，做好頂崗實習(xí)工作總結(jié)和經(jīng)驗交流。企業(yè)選派工作一線的技術(shù)骨干、能工巧匠擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行崗位技能、職業(yè)道德和企業(yè)文化等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)；學(xué)校選派專任教師通過帶教實習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生論文寫作、解答學(xué)生生活、心理等有關(guān)問題，配合企業(yè)做好頂崗實習(xí)學(xué)生的管理工作，確保學(xué)生頂崗實習(xí)的時間和質(zhì)量。