學(xué)區(qū)督導(dǎo)工作計劃匯總十篇
時間：2022-04-03 13:39:31
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)區(qū)督導(dǎo)工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
(1)每周兩次例會，對上一周工作進(jìn)行工作總結(jié)，及時改進(jìn)工作中的不足，完善工作，并對下一周的工作進(jìn)行安排布置，同時進(jìn)行星分制反饋表的匯總工作。
(2)繼續(xù)發(fā)揮主席團(tuán)的督導(dǎo)作用，對各部門的工作進(jìn)行不定時抽查，本學(xué)期的抽查范圍將涉及每個部.
(3)開設(shè)學(xué)生會信箱及校園網(wǎng)絡(luò)郵箱，及時獲取同學(xué)們的意見和建議，并對同學(xué)們提出的焦點(diǎn)問題進(jìn)行力所能及的解決。
(4)同時開設(shè)心理咨詢郵箱，信箱。在心理教師的指導(dǎo)下，幫助同學(xué)們擺脫青春期的煩惱。
(5)對全體學(xué)生干部進(jìn)行課間操考核，儀表檢查，并舉行會操表演。
二 學(xué)習(xí)部
(1)校報的出版，版面為上學(xué)期評選出的優(yōu)秀版面，內(nèi)容豐富。
(2)關(guān)于文明禮貌的有獎?wù)魑幕顒印?/p>
(3)軍事社，文學(xué)社，動漫社，英語社，書蟲社的各項(xiàng)活動繼續(xù)開展。
(4)“迎奧運(yùn)”英語文化節(jié)。
三 生活部
(1)評選出環(huán)保標(biāo)語的獲勝班級，制作環(huán)保布標(biāo)，宣傳環(huán)保。
(2)環(huán)保社的同學(xué)將進(jìn)行校園環(huán)保實(shí)踐活動和宣傳活動。
(3)繼續(xù)每周二中午的廢品回收，捐獻(xiàn)愛心。
(4)在大廳增設(shè)”溫馨提示”，為住校生提供天氣信息等。
(5)繼續(xù)進(jìn)行校園衛(wèi)生檢查。
四 宣傳部
(1)開展”文明禮貌月”活動，進(jìn)行文明禮貌宣傳，結(jié)合”奧運(yùn)年”以文明禮貌為主題，開展語言類比賽及班級展示活動
(2)九十五中學(xué)生電視臺和廣播站開播，及時播報校園新聞，學(xué)生會、團(tuán)總支以及各班的活動情況。
(3)配合學(xué)習(xí)部”迎奧運(yùn)英語文化節(jié)”活動， 開展英語黑板報，墻報等班級英語展示活動。
(4)大廳版報更換及展牌制作工作，并每兩周進(jìn)行一次班級版報更換與檢查工作。
(5)繼續(xù)發(fā)揮小記者團(tuán)的力量，有針對性的開展活動，挖掘校園活動的新視角。
五 文藝部
(1)進(jìn)行”迎奧運(yùn)卡拉OK大賽的決賽。
(2)藝術(shù)節(jié)期間進(jìn)行獲獎選手的匯報演出。
(3)藝術(shù)節(jié)班級舞蹈比賽(待定)。
(4)班級合唱比賽。
六 紀(jì)檢部
(1)繼續(xù)大課間檢查和晨檢工作，加大檢查力度，嚴(yán)格檢查人員的管理。
(2)加強(qiáng)教學(xué)樓內(nèi)秩序的管理工作，各年級根據(jù)情況安排干部在本年級教學(xué)區(qū)域進(jìn)行值勤，督導(dǎo)團(tuán)會進(jìn)行檢查抽查。
(3)踢毽比賽。
七 體育部
(1)繼續(xù)課間操檢查評比工作。
(2)足，籃球比賽(待定)。
篇（2）
(一)學(xué)校發(fā)展性評估工作得到全面推進(jìn)
1.出臺文件完善了評估制度。2011年上半年，我們又相繼出臺了《市小學(xué)發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》、《市普職高發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》兩個文件，初步形成了從小學(xué)到普職高一套完整的評估體系，為2011年下半年全面實(shí)施發(fā)展性評估做好準(zhǔn)備。
2.全面快速地推進(jìn)了發(fā)展性評估工作。根據(jù)省教育廳和市教育局的要求，5月6日，我市召開了全市中小學(xué)發(fā)展性評估工作推進(jìn)會，全面推進(jìn)全市中小學(xué)實(shí)施學(xué)校發(fā)展性評估工作。全市除首批10所已實(shí)施初中外的所有中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)正副主任、督學(xué)責(zé)任區(qū)全體專兼職督學(xué)、教育局中層干部和局直屬單位負(fù)責(zé)人參加了會議。會議特邀市教育局萬小峰處長作了題為《關(guān)于學(xué)校發(fā)展性評價的認(rèn)識與思考》的專題講座，王友聞局長在會上作了題為《全面推進(jìn)中小學(xué)發(fā)展性評估，促進(jìn)教育內(nèi)涵科學(xué)和諧發(fā)展》的動員報告，連明副局長就《如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》作了專題輔導(dǎo)。會議還布置了全市學(xué)校發(fā)展性評估具體工作。這次會議，為全面快速實(shí)施全市中小學(xué)發(fā)展性評估工作起到了積極推進(jìn)作用。
3.對學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行了分類指導(dǎo)。2011年初，我們制訂了《2011年市中小學(xué)發(fā)展性評估推進(jìn)計劃表》，將今年的整個推進(jìn)工作劃分為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、起草規(guī)劃、征求意見、論證審核、分解目標(biāo)等五個階段，指導(dǎo)學(xué)校有序編制《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一安排各重點(diǎn)階段的指導(dǎo)。4月8日，我們在樂成一中召開了“首批10所實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)內(nèi)容指導(dǎo)會”，指導(dǎo)學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評估內(nèi)容；5月19日，我們在柳市學(xué)區(qū)召開了“發(fā)展性評估階段工作指導(dǎo)培訓(xùn)會”，就學(xué)區(qū)、督學(xué)責(zé)任區(qū)如何做好發(fā)展性評估階段工作指導(dǎo)進(jìn)行了培訓(xùn)。5月31日至6月14日，應(yīng)有關(guān)學(xué)區(qū)的邀請，連明副局長分別到清江學(xué)區(qū)、虹橋?qū)W區(qū)、白象學(xué)區(qū)、城區(qū)學(xué)區(qū)等4個學(xué)區(qū)作“學(xué)校規(guī)劃制定和修改”專題講座，指導(dǎo)學(xué)校制定規(guī)劃，各中小學(xué)中層以上班子成員參加了培訓(xùn)。下半年，對督學(xué)責(zé)任區(qū)組長進(jìn)行了培訓(xùn)，統(tǒng)一部署第二批學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評估內(nèi)容的分學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作。
4.對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了全面論證。上半年，對首批實(shí)施發(fā)展性評估的10所學(xué)校的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》組織專家進(jìn)行了論證。2011年1至3月，我們特邀了市教育局督導(dǎo)處萬小峰處長等5位專家，對虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)等6所集鎮(zhèn)初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證；3月25日至29日，教育局組織論證組，由連明副局長帶隊(duì)，對大荊鎮(zhèn)一中等4所初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證。下半年，組織了18個論證組，對全市中小學(xué)《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了全面論證。通過論證，完善了《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》文本結(jié)構(gòu)，為學(xué)校進(jìn)一步修改學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做了有效的指導(dǎo)，也提高了校長對規(guī)劃制定工作的認(rèn)識。
5.開發(fā)安裝了學(xué)校網(wǎng)上評估軟件。上半年，我們開發(fā)了網(wǎng)上評估軟件，用于中小學(xué)發(fā)展性評估。該軟件安裝在各中小學(xué)校園網(wǎng)上，內(nèi)容設(shè)有“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、評估指標(biāo)、評估得分、學(xué)校自查報告、評估報告、下學(xué)年目標(biāo)調(diào)整”等欄目。評估指標(biāo)欄目中設(shè)有“學(xué)校提供材料”欄，要求學(xué)校在常態(tài)管理過程中，把有關(guān)資料及時放在評估指標(biāo)相應(yīng)欄目上，供評估人員在網(wǎng)上評估。10月份，我們與軟件公司人員一起，歷時一個月，分別到學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行評估軟件安裝和使用指導(dǎo)。全市所有公辦中小學(xué)都安裝了評估軟件。
6.對首批實(shí)施學(xué)校進(jìn)行了網(wǎng)上評估。6月20日，召開了首批實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校試行網(wǎng)上評估指導(dǎo)會，正式確定在下半年開展首次網(wǎng)上評估。11月10日，在雁蕩海島寄宿小學(xué)召開了發(fā)展性評估階段工作推進(jìn)會，指導(dǎo)首批實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校試行網(wǎng)上評估工作和第二批中小學(xué)擬制發(fā)展性評估指標(biāo)內(nèi)容。12月，組織評估組對首批10所實(shí)施發(fā)展性評估的初中進(jìn)行了網(wǎng)上評估。
7.開辟了發(fā)展性評估宣傳欄目。為促進(jìn)各學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流和競爭，便利大家及時了解全市發(fā)展性評估工作動態(tài)，宣傳我市發(fā)展性評估的具體做法。在教育網(wǎng)站上的醒目位置，新增了“發(fā)展性評估推進(jìn)動態(tài)”專欄。
（二）“減負(fù)”工作得到積極穩(wěn)妥開展
根據(jù)省廳義務(wù)教育減負(fù)工作的相關(guān)精神，在前一次“減負(fù)”專項(xiàng)督查發(fā)現(xiàn)具體問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)去年的部署積極穩(wěn)妥地開展了全市第二輪“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
一是常抓不懈，專題布置工作。2011年3、4、5月份，我們分別在教育局、清江學(xué)區(qū)、柳市學(xué)區(qū)召開了3次“減負(fù)”
專項(xiàng)督查工作會議，專題布置“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
二是劃分學(xué)區(qū)，明確工作責(zé)任。我們根據(jù)全市6個學(xué)區(qū)，劃分為6個責(zé)任區(qū)，由責(zé)任區(qū)督學(xué)人員負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。上半年統(tǒng)一組織了3次“減負(fù)”專項(xiàng)督查，收到了一定的成效。
三是根據(jù)實(shí)際，確定督點(diǎn)。我們根據(jù)本市實(shí)際和學(xué)期的期初、期中、期末的不同特點(diǎn)，確定“減負(fù)”專項(xiàng)督查的重點(diǎn)。如在開學(xué)初，我們把課程設(shè)置、教師布置作業(yè)、體育大課間活動、教師課前備課作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在5月份，把課程設(shè)置、學(xué)生作業(yè)量、體育大課間活動、教師課前備課、學(xué)生午間管理、放學(xué)后有償補(bǔ)課、雙休日補(bǔ)課、學(xué)?！皽p負(fù)”制度建設(shè)作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在督查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分初中周總課時超出規(guī)定總量，無校本課程，未按規(guī)定開足信息與體育課，部分教師不帶備課本進(jìn)教室上課，有的學(xué)校部分教師布置的作業(yè)沒有做到全批，一些學(xué)校要求學(xué)生中午12點(diǎn)半到校集中教室自學(xué)等。針對存在的問題，我們擬發(fā)了“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作情況通報，要求學(xué)校做好整改。
（三）各類學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)和評估工作效果明顯
學(xué)校幼兒園的創(chuàng)建過程是一個自我完善和提高過程，做好創(chuàng)建指導(dǎo)工作，是提高創(chuàng)建效果的有力助推。2011年，我們在創(chuàng)建指導(dǎo)和評估方面做了以下工作：
一是做好省三級幼兒園的創(chuàng)建工作。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的要求，繼續(xù)加大省三級幼兒園的創(chuàng)建力度，為進(jìn)一步提升學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源比例做了努力。4月26日，召開了省三級幼兒園授牌儀式暨創(chuàng)建工作指導(dǎo)會，對上一年評上省三級幼兒園的23所幼兒園進(jìn)行了授牌，對2011年創(chuàng)建省三級幼兒園有關(guān)工作做了指導(dǎo)。五月下旬，與局學(xué)前辦一起，組織評估組對樂成金太陽幼兒園等5所申報省三級的幼兒園進(jìn)行了評估驗(yàn)收。11月28日至12月8日，對雁蕩鎮(zhèn)新芽幼兒園、大荊鎮(zhèn)寶貝幼兒園、清江鎮(zhèn)清北幼兒園、芙蓉鎮(zhèn)?？谥峭變簣@、虹橋鎮(zhèn)香格里拉幼兒園、虹橋鎮(zhèn)振興幼兒園、翁垟藝優(yōu)幼兒園、翁垟培紅幼兒園、柳市鎮(zhèn)可愛多幼兒園、柳市鎮(zhèn)前州幼兒園、北白象鎮(zhèn)陽光搖籃幼兒園、北白象鎮(zhèn)貝比佳幼兒園等12所申報省三級的幼兒園進(jìn)行了評估驗(yàn)收。2011年新增省三級幼兒園共18所。
二是做好申報市示范學(xué)校、市素質(zhì)教育示范學(xué)校和市現(xiàn)代化學(xué)校中小學(xué)的創(chuàng)建指導(dǎo)。4月29日，在虹橋鎮(zhèn)二小召開了素質(zhì)教育示范學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)會議。5月31日至6月1日，我們組織預(yù)查組，分別對虹橋鎮(zhèn)二小、南塘小學(xué)、雁蕩海島寄宿小學(xué)這3所學(xué)校進(jìn)行了預(yù)查指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校在6月22日至24日通過了評估驗(yàn)收。上半年，我們還對樂成實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北白象鎮(zhèn)三小創(chuàng)建市示范學(xué)校、白石中心幼兒園創(chuàng)建省二級幼兒園進(jìn)行了指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校幼兒園順利通過評估驗(yàn)收。下半年，對市三中、柳市中學(xué)、丹霞路小學(xué)創(chuàng)建市現(xiàn)代化學(xué)校進(jìn)行了指導(dǎo)，11月，這3所學(xué)校通過了市現(xiàn)代化學(xué)校評估驗(yàn)收。
（四）督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)
督學(xué)責(zé)任區(qū)的建立，形成了縣域教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，為有效指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展性評估，開展學(xué)校和幼兒園各類創(chuàng)建指導(dǎo)，促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)水平的提高起到了不可缺少的作用。為進(jìn)一步發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，我們注重了督學(xué)責(zé)任區(qū)隊(duì)伍建設(shè)。一是做好督學(xué)責(zé)任區(qū)的換屆工作。調(diào)整充實(shí)了責(zé)任區(qū)督學(xué)人員，從第一屆的18人增加到31人；評選了第一屆督學(xué)責(zé)任區(qū)先進(jìn)工作者，激勵責(zé)任區(qū)督學(xué)積極工作。二是培訓(xùn)了發(fā)展性評估工作指導(dǎo)人員。9月7日，組織發(fā)展性評估人員培訓(xùn)，共培訓(xùn)了78名發(fā)展性評估和指導(dǎo)人員，在如何組織和做好《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》論證、如何指導(dǎo)學(xué)校擬定“發(fā)展性評估指標(biāo)內(nèi)容”、網(wǎng)上評估技術(shù)操作指導(dǎo)、網(wǎng)上評估具體做法和評估人員要求等四個方面作了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，建立了市發(fā)展性評估人員數(shù)據(jù)庫，及時指導(dǎo)和組織規(guī)劃論證和學(xué)校發(fā)展性評估。督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，形成了強(qiáng)大的教育督導(dǎo)工作合力。
（五）教育強(qiáng)市復(fù)查順利通過
教育強(qiáng)市復(fù)查是我市教育工作的一件大事，一直以來都在努力，特別是在2008年，我市做了大量的迎復(fù)查工作，因沒有通過收費(fèi)示范縣評估，省廳沒來復(fù)查。2011年，我們在規(guī)范管理的同時，做了許多迎復(fù)查具體工作，一是做好迎復(fù)點(diǎn)內(nèi)容及復(fù)查表內(nèi)容的分解安排工作，二是做好教育強(qiáng)市迎復(fù)查檔案材料的收集整理工作。12月13日，順利通過教育強(qiáng)市復(fù)查。
二、2012年工作思路
（一）指導(dǎo)思想
2012年，全市教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及市教育工作會議精神。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評估檢查整合的要求，和市教育局2012年重點(diǎn)工作，繼續(xù)做好我市教育督導(dǎo)工作重心轉(zhuǎn)移，完善教育督導(dǎo)制度，扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評估工作，做好有關(guān)學(xué)校和省等級幼兒園創(chuàng)建指導(dǎo)工作，努力做好“省義務(wù)教育均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建工作。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育均衡發(fā)展，為推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量作出努力。
（二）工作要點(diǎn)
1．扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評估工作。一是繼續(xù)做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和發(fā)展性評估人員的培訓(xùn)，盡快適應(yīng)網(wǎng)上評估工作；二是做好學(xué)校自評指導(dǎo)工作，突出學(xué)校自評環(huán)節(jié)，提高自評質(zhì)量；三是做好發(fā)展性評估推進(jìn)情況的督查，督促學(xué)校做好這項(xiàng)工作；四是啟動全市第二批實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校的第一次形成性評估，各學(xué)區(qū)要在五月份之前添置好集中人員網(wǎng)上評估的場地和設(shè)備；五是做好首批實(shí)施發(fā)展性評估的10所初中的第二次形成性評估；六是及時統(tǒng)計學(xué)校發(fā)展性評估結(jié)果，用于校長考核。
2.調(diào)整省三級幼兒園評估時間。一是調(diào)整省三級的幼兒園評估時間，從2012年開始，把省三級幼兒園的評估時間調(diào)整為5月份，一年評估一次；二是各學(xué)區(qū)做好申報工作，開學(xué)初申報創(chuàng)建名單，4月中旬上報創(chuàng)建申報材料；三是在4月底組織督學(xué)責(zé)任區(qū)，對創(chuàng)建省三級的幼兒園進(jìn)行預(yù)查,確定評估對象；四是在5月份組織評估，努力提高省等級幼兒園的比例。
3．整合各類學(xué)校評估檢查工作。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評估檢查整合的要求，做好各類學(xué)校評估檢查工作的整合，盡量減輕學(xué)校應(yīng)付各類評估檢查的工作負(fù)擔(dān)，并做好整合后的有關(guān)學(xué)校創(chuàng)建、轉(zhuǎn)評的指導(dǎo)和評估工作，幫助學(xué)校解決創(chuàng)建困難，努力提高優(yōu)質(zhì)教育資源的比例。
篇（3）
多年來，全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在一定的差異，特別是縣區(qū)、城鄉(xiāng)之間的梯度發(fā)展還有差距，反映到教育投入上，雖然各級教育投入總量都在逐年增加，但縣域之間義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校辦學(xué)條件依然不均衡，教育投入的增幅與群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求之間還存在一定的矛盾。教育投入、辦學(xué)條件和學(xué)校區(qū)位的差距，引發(fā)教育資源特別是人力資源配置中的區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡，城區(qū)與農(nóng)村、中心小學(xué)與完小之間在辦學(xué)條件、社會資源、教師隊(duì)伍、生源素質(zhì)、管理水平、科研能力、教育教學(xué)質(zhì)量等方面差距逐步拉大，縣域、校際之間辦學(xué)效益的不平衡，形成了一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校，嚴(yán)重制約了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
針對上述存在的問題，玉溪市從2004年起，在全市義務(wù)教育階段學(xué)校全面實(shí)施“送研下鄉(xiāng)”“送教下鄉(xiāng)”“1+1”教學(xué)結(jié)對幫扶、學(xué)校對口支援等活動，取得了較為明顯的成效，初步形成了名優(yōu)學(xué)校與薄弱學(xué)校、城鄉(xiāng)之間互助對口支援網(wǎng)絡(luò)，全市義務(wù)教育均衡發(fā)展水平大幅提升。但隨著城鎮(zhèn)化步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，同時受體制、機(jī)制的限制，對口支援和結(jié)對幫扶工作模式的局限性不斷凸顯，以單向輸出為特征的“資源共享”不能充分利用不同學(xué)校的個性化資源，限制了資源共享制度優(yōu)越性的充分發(fā)揮，幫扶工作成效不斷減弱，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作再次陷入新的困境。
為此，玉溪市在認(rèn)真調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，積極借鑒和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從2011年起，在紅塔區(qū)率先推行學(xué)區(qū)建設(shè)試點(diǎn)，努力探索推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的新思路、新辦法、新舉措。從2014年起，深入總結(jié)紅塔區(qū)學(xué)區(qū)建設(shè)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化學(xué)前教育聯(lián)片教研制度，對18所公辦普通高中實(shí)行學(xué)區(qū)捆綁考核。成立了“加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，出臺了《玉溪市人民政府關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》，建立健全了市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）定期研究教育工作制度和領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，形成了市級宏觀指導(dǎo)，以縣（區(qū)）為主，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、村（社區(qū)）各負(fù)其責(zé)，各部門協(xié)調(diào)配合的義務(wù)教育管理和責(zé)任落實(shí)機(jī)制。本著“體制不變、機(jī)制創(chuàng)新”的原則和“中心拉動、以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展、整體推進(jìn)”的發(fā)展策略，出臺了《玉溪市教育局關(guān)于在義務(wù)教育階段學(xué)校開展學(xué)區(qū)建設(shè)工作的意見（試行）》，在全市義務(wù)教育階段學(xué)校全面實(shí)施學(xué)區(qū)建設(shè)。
學(xué)區(qū)建設(shè)根據(jù)縣域、區(qū)位、資源、規(guī)模和教育教學(xué)質(zhì)量不同，分別以城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為牽頭學(xué)校，山區(qū)、壩區(qū)中小學(xué)為參與學(xué)校，把每個縣（區(qū)）義務(wù)教育階段學(xué)校組建為一定數(shù)量的學(xué)區(qū)。在各個學(xué)區(qū)建立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)區(qū)工作計劃，協(xié)調(diào)安排工作經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)區(qū)建設(shè)工作。同時，不斷建立完善以考核評價促學(xué)區(qū)建設(shè)的管理機(jī)制，將學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校作為一個整體進(jìn)行捆綁考核，對各個學(xué)區(qū)的學(xué)區(qū)管理、學(xué)區(qū)資源、學(xué)區(qū)交流、成效成果等多個方面進(jìn)行綜合考核?？h（區(qū)）成立學(xué)區(qū)建設(shè)工作督查組，定期不定期對各學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)檢查。市教育局定期派出調(diào)研指導(dǎo)組，及時幫助、解決學(xué)區(qū)建設(shè)中出現(xiàn)的問題。
通過一年多的嘗試，玉溪市多數(shù)縣（區(qū)）學(xué)區(qū)建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，紅塔區(qū)學(xué)區(qū)建設(shè)得到進(jìn)一步深化，各學(xué)區(qū)開展了豐富多彩的活動，初步探索出“一盤棋”“二兼顧”“三補(bǔ)齊”“四交流”“五統(tǒng)一”“六共享”“七提升”的學(xué)區(qū)建設(shè)工作模式，取得了一定的成效。
“一盤棋”讓學(xué)區(qū)工作更加通暢高效
“一盤棋”即學(xué)區(qū)建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃。各學(xué)區(qū)以牽頭學(xué)校為主，用“一盤棋”的理念，規(guī)劃、設(shè)計、反思、改進(jìn)學(xué)校管理、教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、德育等工作，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各個方面的均衡發(fā)展。嘗試成立學(xué)區(qū)管理委員會，建立了“學(xué)區(qū)內(nèi)各校聯(lián)合辦公”聯(lián)席會議制度，建立了學(xué)區(qū)學(xué)校校長、副校長、教務(wù)主任、教科室主任、德育主任例會制度，及時研究、發(fā)現(xiàn)、解決工作問題。以學(xué)區(qū)為單位，組織全體教師積極參與考前、考后專題研究分析會和教育科學(xué)研究、班級文化建設(shè)、心理健康教育、學(xué)生養(yǎng)成教育等專題研究會，全面提升教師整體素質(zhì)。
“二兼顧”讓學(xué)校文化建設(shè)更具特色
倡導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)“優(yōu)勢互補(bǔ)”，探索出“二兼顧”的學(xué)區(qū)和學(xué)校文化特色建設(shè)模式。學(xué)校文化建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃和學(xué)校自主建設(shè)，通過學(xué)區(qū)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的研討，互相學(xué)習(xí)，互幫互助，努力建設(shè)富有各自特色的校園環(huán)境文化，做到了兼顧“共性”的過程中不失“個性”，在“共享”學(xué)區(qū)文化的基礎(chǔ)上“獨(dú)創(chuàng)”學(xué)校文化。打造出了玉溪六中“悟”文化、李棋中學(xué)“孝”文化、高倉中學(xué)“和諧、儒雅”文化、小石橋中心小學(xué)“禮”文化、春和中心小學(xué)“和”文化等一大批具有地方特色、富有代表性的學(xué)區(qū)和學(xué)校文化主題，育人環(huán)境大幅改善。
“三補(bǔ)齊”讓薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科“短板”變“跳板”
針對學(xué)校管理和學(xué)科教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，深入調(diào)研，找準(zhǔn)癥結(jié)，綜合“用藥”，使薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科的“短板”變“跳板”，推動全市義務(wù)教育均衡發(fā)展。一是通過多維度、多學(xué)科的教研活動，補(bǔ)齊薄弱學(xué)校教研短板。受客觀條件的限制，許多農(nóng)村學(xué)校都不同程度存在音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育、“三生教育”、書法等薄弱學(xué)科。玉溪市充分利用城區(qū)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資及教學(xué)資源，全面帶動和促進(jìn)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科發(fā)展建設(shè)。如：玉溪一小利用現(xiàn)有學(xué)科資源和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展學(xué)區(qū)心理健康教育、“三生教育”、書法、英語、品德等學(xué)科教學(xué)研究及教師培訓(xùn)活動，通過信息化手段開發(fā)了學(xué)區(qū)作業(yè)管理系統(tǒng)。二是通過多層級、多形式的研訓(xùn)活動，補(bǔ)齊教師成長及學(xué)校發(fā)展中的短板。名校和名師有許多積累優(yōu)勢，就會有更多的機(jī)會取得更大的成功和進(jìn)步。反之，薄弱學(xué)校和教師沒有優(yōu)勢，就會越來越缺少發(fā)展和成功的機(jī)會，這就是學(xué)校和教師發(fā)展中長期存在的“馬太效應(yīng)”。玉溪市在學(xué)區(qū)建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一研訓(xùn)，為薄弱學(xué)校和教師搭建平臺，讓他們有機(jī)會和名校、名師同步成長。三是通過多樣化、同平臺的學(xué)生活動，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村“活動育人”短板。在學(xué)區(qū)建設(shè)的過程中，各個學(xué)區(qū)把社團(tuán)活動的開展及研究作為學(xué)區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)，積極開展優(yōu)質(zhì)主題隊(duì)會比賽、文藝匯演、書畫展出等活動。如：部分學(xué)區(qū)統(tǒng)一開展學(xué)區(qū)文藝匯演，讓城鄉(xiāng)孩子一起唱歌、一起跳舞、一起表演，同時讓學(xué)區(qū)內(nèi)山區(qū)孩子到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，住到結(jié)對學(xué)生家中，同吃同住、同學(xué)習(xí)、同玩耍。學(xué)區(qū)建設(shè)讓城鄉(xiāng)孩子有機(jī)會在同一畫布上作畫，同一塊球場上競技，同一個舞臺上演出，讓在“同一藍(lán)天下孩子享受、感受到一樣的教育”成為現(xiàn)實(shí)。
“四交流”促使“學(xué)校人”變“學(xué)區(qū)人”“教育人”
本著“關(guān)系不動，人員流動”的原則，每年按照一定的比例在學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流，交流期限為2～3年。學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)“校長、中層干部、骨干教師、普通教師”四個層面的交流，打破了學(xué)校間行政、教師固定的管理模式，初步形成了“區(qū)管校用”的教師人事管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)行政、名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀師資共享。
“五統(tǒng)一”促進(jìn)教科研水平和教學(xué)質(zhì)量整體提升
全市各學(xué)區(qū)教科研工作正逐步做到“五統(tǒng)一”，即：“統(tǒng)一計劃”“統(tǒng)一研訓(xùn)”“統(tǒng)一檢測”“統(tǒng)一考評”“統(tǒng)一反思”。一是統(tǒng)一制定學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作計劃。各學(xué)區(qū)統(tǒng)一制定工作計劃，統(tǒng)一規(guī)劃和安排研訓(xùn)活動。各學(xué)校在學(xué)區(qū)整體計劃下制定學(xué)校計劃，對學(xué)區(qū)計劃進(jìn)行細(xì)化，在學(xué)區(qū)同一方向、統(tǒng)一主題下開展學(xué)校多元活動。統(tǒng)一對整個學(xué)區(qū)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控，按照各年級各學(xué)科進(jìn)度學(xué)，積極開展學(xué)區(qū)校際間聽、評課制度，及時跟進(jìn)和調(diào)整進(jìn)度，做到教學(xué)教研進(jìn)度統(tǒng)一。二是統(tǒng)一開展研訓(xùn)活動。對學(xué)區(qū)內(nèi)各個學(xué)校的教學(xué)、教研和師訓(xùn)過程統(tǒng)一管理，以學(xué)區(qū)為單位聯(lián)合開展區(qū)域課題研究，深入推進(jìn)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動。在學(xué)區(qū)活動中，對教學(xué)問題、教師需求等進(jìn)行統(tǒng)一問診，找出原因，統(tǒng)一研訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)共贏，促進(jìn)均衡。三是統(tǒng)一質(zhì)量檢測。學(xué)區(qū)內(nèi)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時間進(jìn)行質(zhì)量檢測，對學(xué)區(qū)、學(xué)校、學(xué)科、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測評估，及時掌握學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量動態(tài)，并及時進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)整。四是統(tǒng)一工作評估。由縣（區(qū)）教育局派出檢查組，對學(xué)區(qū)教科研工作進(jìn)行統(tǒng)一評估，對各項(xiàng)指標(biāo)量化打分后實(shí)施學(xué)區(qū)捆綁考核，促使學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校在教科研中達(dá)到“發(fā)展自我，照顧彼此”的要求，有力地促進(jìn)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的均衡發(fā)展。五是統(tǒng)一分析反思。質(zhì)量檢測和捆綁考評后，由縣（區(qū)）教育局統(tǒng)一召開各學(xué)區(qū)質(zhì)量分析會，各學(xué)區(qū)統(tǒng)一召開學(xué)區(qū)內(nèi)質(zhì)量分析反思會，對各學(xué)區(qū)、各學(xué)校教科研工作、教育教學(xué)質(zhì)量過程和結(jié)果進(jìn)行全面的梳理、研討，及時查找存在問題，研究對策，調(diào)整學(xué)區(qū)計劃，初步形成了用“計劃―行動―觀察―反思―調(diào)整計劃”等多個循環(huán)反復(fù)的行動研究推動工作的新模式。
“六共享”搭建義務(wù)教育均衡發(fā)展新平臺
城鄉(xiāng)之間、校際之間資源的不均衡，是制約義務(wù)教育均衡的關(guān)鍵因素之一。玉溪市從六個方面著手，全面推進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各種資源的共建共享，積極搭建義務(wù)教育均衡發(fā)展的新平臺。一是硬件資源共享。每個學(xué)區(qū)在制定工作計劃的同時，就把學(xué)區(qū)內(nèi)資源進(jìn)行統(tǒng)一摸底和管理，哪個學(xué)校有什么資源，哪個學(xué)校能開展什么活動，提前進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)操場、實(shí)驗(yàn)室、電教室、計算機(jī)教室、多功能教室及其他功能教室和專用教室的共建共享，使學(xué)區(qū)內(nèi)硬件資源“物盡其用”。如：玉溪四小有較好的足球場，紅塔區(qū)第四學(xué)區(qū)的足球訓(xùn)練和比賽就安排在四小。二是教育資源共享。學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校將本校的學(xué)科課程資源、校本教研成果等上傳到教學(xué)資源庫中，在學(xué)區(qū)內(nèi)通過“校校通”“班班通”教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)區(qū)內(nèi)推行集體備課制度，各學(xué)科推舉一位名師（骨干教師）牽頭，集聚學(xué)區(qū)內(nèi)教研組資源，實(shí)施學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)科聯(lián)片教研和專題活動。三是教育理念和信息共享。辦學(xué)的差異首先是理念的差異，玉溪市通過學(xué)區(qū)建設(shè)，經(jīng)常性開展辦學(xué)理念研討交流會，實(shí)現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)教育理念和信息的共享。四是人才共享。統(tǒng)一整合教師資源，學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師的靈活調(diào)派使用，打破了“學(xué)校人”固有機(jī)制的禁錮，讓各種人才資源得到了共享。五是教科研成果共享。統(tǒng)一開展教科研活動，學(xué)校教科研成果歸學(xué)區(qū)共同分享。六是考評成果共享?？h（區(qū)）教育局對學(xué)區(qū)進(jìn)行捆綁考核，教師的成績、學(xué)校的成績都是學(xué)區(qū)共同的成績，學(xué)區(qū)內(nèi)所有學(xué)校和教師共同分享學(xué)區(qū)建設(shè)的成果，讓大家的心更近了、更齊了，讓學(xué)區(qū)建設(shè)形成更強(qiáng)合力。
篇（4）
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生個性特長為目標(biāo)，以評價機(jī)制為保障，遵循學(xué)生成長規(guī)律，發(fā)展學(xué)生個性特長，全面提升素質(zhì)教育水平。
二、基本原則
（一）堅持面向全體，全員參與的原則：要堅持面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都參與，都能找到適合自己的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長。
（二）堅持貼近學(xué)科，內(nèi)容多樣性原則：要堅持貼近學(xué)科教學(xué)的原則，以學(xué)科教學(xué)為依托，充分利用教育資源，開展內(nèi)容豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。
（三）堅持循序漸進(jìn)，培訓(xùn)系統(tǒng)性原則：要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的成長規(guī)律，針對不同年級學(xué)生的知識水平，制定梯次培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)化、序列化的培養(yǎng)。
（四）堅持因材施教，個性發(fā)展的原則：要從培養(yǎng)興趣入手，根據(jù)不同學(xué)生的潛質(zhì)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。
（五）堅持規(guī)范管理，注重實(shí)效的原則：要加強(qiáng)管理，做到保證師資、保證場地、保證器材、保證課時，確保學(xué)生綜合實(shí)踐活動的教育效果。
三、主要目標(biāo)
（一）全面深入實(shí)施素質(zhì)教育
綜合實(shí)踐活動課程是義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，與國家課程、地方課程、學(xué)校課程都屬于必修課程，開展好綜合實(shí)踐活動，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)素質(zhì)教育“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的必然要求。
（二）全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
開展綜合實(shí)踐活動，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個性特長發(fā)展，讓每一名學(xué)生在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（三）全面提升學(xué)校辦學(xué)特色
學(xué)校要將開展綜合實(shí)踐活動作為提升辦學(xué)特色，打造教育品牌的有效途徑，結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建工作，認(rèn)真研究綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)，開發(fā)適合學(xué)生的特色課程，全面開展綜合實(shí)踐活動，以活動促進(jìn)特色發(fā)展。
四、基本要求
（一）加強(qiáng)過程管理，保證教育效果。
學(xué)校要制定綜合實(shí)踐活動教學(xué)計劃，科學(xué)安排課時，合理配置教師，統(tǒng)籌安排場地，加強(qiáng)過程管理，做到“課時、教師、場地、人員”四個保證。一是科學(xué)安排課時，小學(xué)下午第三節(jié)課，初中下午第四節(jié)課為綜合實(shí)踐活動課時，學(xué)生每周活動時間不少于1課時。二是合理配置教師，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢合理安排課程，保證每門課程都有專兼職教師，外聘教師課程要有本校教師參與管理。三要統(tǒng)籌安排場地，設(shè)立專人負(fù)責(zé)管理，保證專用教室全部免費(fèi)向?qū)W生開放。加強(qiáng)器材配備，小學(xué)分組器材達(dá)到45組，初中分組器材達(dá)到50組，保證省定班額每人一組，所有器材免費(fèi)使用。建立器材更新補(bǔ)充制度，對易損易耗器材定期更新和補(bǔ)充。四是參與人員保證，堅持全員參與的原則，讓每一名學(xué)生都參加綜合實(shí)踐活動，找到適合自己的特長項(xiàng)目。建立學(xué)生考勤制度，教師要做好登記記錄。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師指導(dǎo)水平。
要充分發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，讓教師人盡其材，最大限度地發(fā)揮教師的特長，保證綜合實(shí)踐活動的效果。要注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，制定培養(yǎng)計劃，建立培訓(xùn)制度，對教師進(jìn)行特長培訓(xùn)，提升教師的指導(dǎo)水平。
要加強(qiáng)學(xué)區(qū)教師的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)教師資源共享。讓有特長的教師到學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行講座、培訓(xùn)、指導(dǎo)，發(fā)揮特長教師的輻射作用，發(fā)揮優(yōu)勢項(xiàng)目的引領(lǐng)作用，達(dá)到示范交流，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目的。
（三）建立評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.建立學(xué)生評價制度。要進(jìn)一步完善學(xué)生評價制度，對學(xué)生綜合實(shí)踐活動效果進(jìn)行考評，考評結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.建立教師評價制度。要進(jìn)一步完善教師考核評價制度，將開展綜合實(shí)踐活動工作量、工作實(shí)績納入教師績效工資考核，充分調(diào)動教師的工作積極性。
3.建立學(xué)生獎勵制度。要建立綜合實(shí)踐活動成果展示和比賽制度，對綜合實(shí)踐活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰獎勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立開展綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動開展的組織領(lǐng)導(dǎo)、檢查指導(dǎo)、督導(dǎo)評估等工作。區(qū)教研中心成立綜合實(shí)踐活動業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，學(xué)科教研員要深入學(xué)校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動開展情況。學(xué)校要制定綜合實(shí)踐活動工作計劃、管理制度、教師學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)、評價辦法等，加強(qiáng)綜合實(shí)踐的實(shí)施過程管理。
篇（5）
（一）認(rèn)真開展開學(xué)工作督查
我縣教育局與我室于月日至25日，抽調(diào)32名機(jī)關(guān)干部，按照督學(xué)責(zé)任區(qū)分工組成8個開學(xué)督查小組，對照《縣年春季開學(xué)工作督查要點(diǎn)》，采取聽匯報，檢查資料，實(shí)地查看，走訪教師、學(xué)生和學(xué)生家長，當(dāng)場反饋檢查情況等方式對全縣63所中小學(xué)的入學(xué)保生、安全衛(wèi)生、收費(fèi)財務(wù)、政工、教學(xué)常規(guī)和94所民辦幼兒園安全等工作進(jìn)行了全面檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要求整改直至合格。
（二）加大督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)
我室將全縣各級各類學(xué)校及幼兒園劃分為5個督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請教育局機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部為兼職督學(xué)，負(fù)責(zé)對所轄區(qū)域內(nèi)學(xué)校及幼兒園進(jìn)行不定期隨訪檢查、督導(dǎo)，規(guī)范其辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為打造懂業(yè)務(wù)、勤督導(dǎo)的督學(xué)隊(duì)伍，我室對26名督學(xué)集中進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定了《縣督學(xué)責(zé)任區(qū)工作制度（試行）》（永政教督〔〕1號文件），明確了會議學(xué)習(xí)制度、工作制度、考核獎勵制度。要求全縣150個中小學(xué)校及幼兒園懸掛了縣督學(xué)責(zé)任區(qū)公示牌，向群眾公布了咨詢電話和電子郵箱，督促學(xué)校及幼兒園配合責(zé)任區(qū)督學(xué)開展督學(xué)工作，接受社會監(jiān)督。
（三）配合上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查研究
月日，縣政協(xié)副主席吳呈呈來到我室，與我室工作人員座談，針對本縣義務(wù)教育合格校建設(shè)中存在的問題進(jìn)行考察調(diào)研，尋求解決方法。我室副主任督學(xué)嚴(yán)其林主任與局教科所所長張清忠，就義務(wù)教育合格校建設(shè)中存在的配套資金不足、重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)、布局出現(xiàn)倒掛結(jié)構(gòu)、引起新的不均衡等問題做了具體介紹分析。
二、開展專項(xiàng)督查
（一）開展控輟保學(xué)工作專項(xiàng)督查
今年月，我室連同教育局基教股對該縣三中、永茂、勺哈等13所初中學(xué)校的控輟保學(xué)工作進(jìn)行了專項(xiàng)督查，在督查中發(fā)現(xiàn)問題，推介經(jīng)驗(yàn)典型，指導(dǎo)學(xué)校更好地做好這項(xiàng)工作。
教育局副局長胡安澤和縣人民政府主任督學(xué)王敬乾分別帶領(lǐng)一隊(duì)督查組，通過進(jìn)教室清點(diǎn)學(xué)生數(shù)、向老師和學(xué)生了解情況、檢查異動手續(xù)等辦法，掌握了基本情況。下一步，我室將對全縣初中學(xué)校建立分類監(jiān)控制度、建立控輟保學(xué)工作的科學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，對輟學(xué)特別嚴(yán)重、校長無所作為的，教育局將對其實(shí)行誡免談話，直至就地免職。
（二）穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育階段合格校建設(shè)督導(dǎo)評估迎檢工作
由于認(rèn)真學(xué)習(xí)、科學(xué)安排，我縣、建設(shè)的14所合格學(xué)校全部通過省州督導(dǎo)評估。今年下半年，我縣又有11所合格學(xué)校將迎來省州督導(dǎo)評估。為了迎接今年的督導(dǎo)評估，我室于5月12日，對來自保坪完小、首車小學(xué)等11所實(shí)施合格學(xué)校建設(shè)學(xué)校校長進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)?？h教育局局長全智、副局長胡安澤、縣政府主任督學(xué)王敬乾出席會議并分別作了發(fā)言。
縣政府副主任督學(xué)嚴(yán)其林以軟件資料收集為重點(diǎn)，帶領(lǐng)參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)了《湘西自治州義務(wù)教育合格學(xué)校督導(dǎo)評估評分細(xì)則》。緊扣7個一級指標(biāo)、37個二級指標(biāo)，依照前兩年迎檢準(zhǔn)備工作中發(fā)現(xiàn)的問題和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，從建立整理資料的領(lǐng)導(dǎo)小組、匯報材料的格式內(nèi)容、檔案盒編號排序等，都做了認(rèn)真講解，力求讓學(xué)校通過細(xì)致的前期準(zhǔn)備，完成各個記分點(diǎn)的資料收集整理工作，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)校建設(shè)成果。
（三）不定期對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)
篇（6）
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，舉全校之力，加大教育裝備投入，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化建設(shè)。
二、目標(biāo)任務(wù)
認(rèn)真落實(shí)淶水縣教育和體育局的工作要求，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范學(xué)校管理，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高裝備使用效率，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利通過“省檢”。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)我校迎“省檢”準(zhǔn)備工作，成立學(xué)校教育工作督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：王福元
副組長：王雅璐 喬閿秩
成 員：學(xué)校全體教師
1.校園環(huán)境、德育活動組：
組 長：喬閿秩 成員：王喜銀 呂志娥 廖紅興
2.法制安全、班級和學(xué)生管理組：
組 長：宮新會 成員：各班班主任
3.教學(xué)教研、檔案組：
組 長：王雅璐 成員：張海艷 劉桂娜 魏賽賽
四、實(shí)施步驟
第一階段：宣傳動員，調(diào)查摸底（2019年2月-4月）
1.宣傳動員。學(xué)習(xí)淶水縣政府、縣教育和體育局有關(guān)文件，
制定《王各莊小學(xué)迎接省教育督導(dǎo)評估工作實(shí)施方案》，明確工作方向，明晰工作思路，把握工作重點(diǎn)，確定工作職責(zé)。召開迎檢動員大會，深入進(jìn)行宣傳發(fā)動工作。
2. 調(diào)查摸底。對照督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校辦學(xué)條件特別是在實(shí)驗(yàn)
儀器、圖書、音體美勞衛(wèi)器材、電教器材等方面的缺口進(jìn)行自查并分類匯總。同時對校園文化建設(shè)情況，校園周邊環(huán)境治理和安全隱患的排查進(jìn)行自查。
第二階段：集中準(zhǔn)備，落實(shí)提高（2019年5-8月）
1.加大投入力度，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校要借省督導(dǎo)評估之契機(jī)，多渠道籌集資金，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。一是要加強(qiáng)專用教室建設(shè)：要對照評估標(biāo)準(zhǔn)，增加專用教室數(shù)量；二是按照新的配備目錄摸清底數(shù)，對各科教學(xué)儀器、圖書、器材等科學(xué)合理地進(jìn)行配備和補(bǔ)充，特別是音體美器材，確保達(dá)到省定評估標(biāo)準(zhǔn)。
2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一是綠化美化校園：粉刷墻面，栽種、修剪花草。二是墻面文化，包括墻面文化、宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地等。三是進(jìn)一步完善學(xué)生社團(tuán)和活動機(jī)制，推進(jìn)廣播站工作，完善嘩啦圈、書法、音樂和計算機(jī)社團(tuán)。四是網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)，推動教師博客和學(xué)校博客圈建設(shè)。五是班級文化建設(shè)，豐富班級文化內(nèi)涵。
3.推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好教學(xué)教研。一是實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。二是積極開展教科研活動，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展。三是提高專用教室的利用率，加強(qiáng)對專用教室管理人員的培訓(xùn)。四是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)規(guī)范教師目標(biāo)考核機(jī)制。五是抓好體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育、實(shí)踐能力和校本課程等方面工作。六是積極做好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作。
4.加強(qiáng)德育、學(xué)生養(yǎng)成教育、班級管理工作。一是強(qiáng)化德育的地位，落實(shí)德育基地、場所建設(shè)，開展德育活動和德育工作交流。二是完善學(xué)生養(yǎng)成教育機(jī)制和措施，注重過程性、形成性教育，形成良好的校風(fēng)。三是規(guī)范班級管理，有制度，有措施，規(guī)范學(xué)生評價機(jī)制。四是搞好校園衛(wèi)生。
5.搞好法制安全綜合治理工作。一是要加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育。二是強(qiáng)化學(xué)生安全教育和管理。三是搞好學(xué)校周邊環(huán)境治理，排除安全隱患。
6.做好檔案資料整理工作。學(xué)校要加強(qiáng)檔案管理，將過去的工作痕跡、工作成果、工作資料及時分門別類的匯總整理，實(shí)現(xiàn)檔案管理規(guī)范化。
第三階段：自查、交流完善（2019年9月-10月）
1.完成各種文字材料、數(shù)字報表、檔案資料的匯總整理。高標(biāo)準(zhǔn)完成自查報告、學(xué)校簡介、2016年以來的檔案整理等工作。
廖紅興：匯總各處室工作計劃、總結(jié)等常規(guī)管理材料；學(xué)校簡介等方面資料。
宮新會：負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)制度匯總、學(xué)校法制教育、安全等方面資料。
王雅璐：負(fù)責(zé)學(xué)校的年度工作計劃、安排、總結(jié)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等；負(fù)責(zé)匯總素質(zhì)教育、教學(xué)常規(guī)管理檔案；校本教研、校本課程開發(fā)資料；體育衛(wèi)生檔案；藝術(shù)教育檔案；綜合實(shí)踐魏賽賽；學(xué)籍檔案、檔案室建設(shè)；各專用教室管理檔案、使用記錄等。
喬閿秩：負(fù)責(zé)德育、學(xué)生養(yǎng)成教育、班級管理、學(xué)生管理、校園衛(wèi)生、校園活動、校園文化建設(shè)等方面檔案。同時負(fù)責(zé)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、報表、基建、購置、校務(wù)公開、公物維護(hù)及校園建設(shè)等方面檔案。
2.交流提高。組織各處室負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員到其它學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，邀請教育和體育局各相關(guān)科室到學(xué)校指導(dǎo)工作，通過交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。
3.模擬督導(dǎo)評估。迎接教育和體育局的模擬督導(dǎo)評估，根據(jù)評估意見，召開主要負(fù)責(zé)人工作調(diào)度會，按梳理出存在的問題和不足立即整改，切實(shí)將工作做細(xì)、做實(shí)、做好，確保目標(biāo)任務(wù)的順利完成。
第四階段：接受評估（2019年11月）
全面做好“迎檢”各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，迎接省教育工作督導(dǎo)評估驗(yàn)收。
五、工作措施
1.統(tǒng)一思想，高度重視迎省教育工作督導(dǎo)評估工作，全體動員，全力以赴。學(xué)校成立迎接省教育督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校迎檢工作，校長是第一責(zé)任人。
2.加大宣傳工作力度。學(xué)校將充分利用黑板報、標(biāo)語口號、廣播站等形式，對教育工作的意義、任務(wù)、目標(biāo)和要求進(jìn)行廣泛的宣傳，從而動員和依靠社會的力量來關(guān)心和支持我校的發(fā)展。
3.切實(shí)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，在學(xué)校制訂的此迎省教育工作督導(dǎo)評估實(shí)施方案的要求下，明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任。全體教師要樹立全局觀念，把“迎檢”作為促進(jìn)教育教學(xué)的手段。
4.大力推進(jìn)學(xué)校管理工作。一是加強(qiáng)校園環(huán)境的整治，二是進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，三是切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，四是鞏固和提高“四率”指標(biāo)，五是抓好教學(xué)教研工作，六是搞好校園文化，七是認(rèn)真準(zhǔn)備檔案資料。
5.開展督導(dǎo)自查，為使迎檢工作按時按目標(biāo)完成，領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)行過程性檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改到位，切實(shí)做到以本次評估工作為契機(jī)，全面提升我校管理水平。
篇（7）
二、《昌邑小學(xué)校務(wù)公開實(shí)施細(xì)則》的實(shí)施
根據(jù)實(shí)施細(xì)則中校務(wù)公開內(nèi)容的范圍，我校按照公開程序著重對以下內(nèi)容進(jìn)行了公開或?qū)徸h。
1、發(fā)展性教育督導(dǎo)評估
5月30日，學(xué)校成立自評領(lǐng)導(dǎo)小組和6個專項(xiàng)評估組，制定了自評工作計劃。6月底召開校務(wù)會、行政會、教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《督導(dǎo)評估手冊》，進(jìn)行宣傳發(fā)動，布置了工作計劃，提出任務(wù)要求。7月至8月各專項(xiàng)小組認(rèn)真對照各項(xiàng)評估指標(biāo)，收集信息，并整理有資料。9月校務(wù)會、行政組結(jié)合本校實(shí)際情況，提出方案，教代會通過，確定申報等級為示范二級。9月至10月上旬，全校動員，分層分級落實(shí)任務(wù)，各專項(xiàng)小組完成c級指標(biāo)自評表的填寫工作。10月中旬各專項(xiàng)小組完成分報告。10月底召開教代會，審議自評報告。11月上旬基本完成，請督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作，我們對不足部分，及時加以修正、整改。
2、 工會換屆改選
4月上旬學(xué)校黨支部對三年一次的工會換屆改選進(jìn)行了宣傳發(fā)動，在全教會上決定選舉方式。4月7日進(jìn)行組室提名，提名較集中的列為候選人。然后在校務(wù)公開公告欄中對候選人進(jìn)行情況簡介。4月25日以無記名投票方式進(jìn)行正式改選，當(dāng)場唱票進(jìn)行匯總，然后上報學(xué)區(qū)。這一工作符合民主程序，符合群眾意愿，受到群眾的一致好評。
3、 教代會
三年來，兩屆工會委員會共召開了八次教代會。
XX.10--12
七屆一次：昌邑小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育三年規(guī)劃討論、通過昌邑學(xué)校務(wù)公開實(shí)施細(xì)則討論、通過
XX.1
七屆二次：學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)年終考核
XX年度局、校優(yōu)秀名單（?？己诵〗M推薦）
XX年度工會財務(wù)及經(jīng)審報告
XX.3--6
七屆三次：昌邑小學(xué)教工考核制度修訂
昌邑小學(xué)教工獎懲制度修訂
昌邑小學(xué)教工崗位責(zé)任制修訂
昌邑小學(xué)教師行為規(guī)范細(xì)則
XX.12—XX.2
七屆四次：校中層干部考核、校黨政考核
工會經(jīng)費(fèi)使用情況及經(jīng)審報告
XX.6--8
七屆五次：制定昌邑小學(xué)師德規(guī)范
XX.12—XX.1
七屆六次：黨政考核及中層干部述職，群眾評議
學(xué)校及工會經(jīng)費(fèi)使用情況報告及經(jīng)審報告
XX.6
八屆一次：后備干部推薦工作
“昌邑形象教師”評選細(xì)則
XX.10
八屆二次：討論、修改，進(jìn)一步完善督導(dǎo)總報告
4、 黨政領(lǐng)導(dǎo)年度述職報告
三年來，校長和書記當(dāng)著全體教職員工的面進(jìn)行了述職報告，述完職，校長書記離場，由工會委員會具體負(fù)責(zé)組織教工對黨政領(lǐng)導(dǎo)的考核，考核表收教后，當(dāng)眾封袋，上交學(xué)區(qū)。
5、 工會年度經(jīng)費(fèi)使用情況公開
每一年，工會財務(wù)委員張青鳳同志向全體會員匯報了XX年工會財務(wù)收支情況，經(jīng)審委員邱鴻年作了經(jīng)審報告，得到了會員的普遍認(rèn)可。
6、 職稱評定
我校通過教代會的選舉產(chǎn)生了學(xué)校專業(yè)技術(shù)職稱評定小組群眾代表兩名——沈煊老師和陸翌老師。在XX年小二升小一、小一升小高的職稱評聘中，先由符合條件的教師提出書面申請，再由職評小組成員經(jīng)過深入細(xì)致地分析、討論，最終確定送審人員。對條件不夠但又上報的教師逐一說明不送審原因，消除他們的顧慮，指出今后努力方向，并盡可能為他們提供機(jī)會，彌補(bǔ)不足。XX年9月，由于沈煊教師內(nèi)退，補(bǔ)選楊佩青教師為教師代表。XX年在小一升小高的職稱評聘中，學(xué)校里符合條件的有5位老師，但實(shí)際名額只有一人。校職稱評定小組投票同意楊文英教師評為高級教師，另兩位符合條件但受名額限制的教師，學(xué)校在第二年將對他們低評高聘。
7、 年終考評
每一年度都有年終考評工作，在此項(xiàng)工作中，我校遵照“從群眾中來、到群眾中去”的原則，通過自下而上、自上而下的途徑保證“優(yōu)秀”的產(chǎn)生公開、公平、公正。我們首先讓教師在自己組內(nèi)交流年終小結(jié)，在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科教師比例產(chǎn)生“優(yōu)秀”候選人，再提交學(xué)校評優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組在匯總后，根據(jù)個人實(shí)績，確定優(yōu)秀名單，這其中嚴(yán)格控制中層干部“優(yōu)秀”比例，盡可能考慮確有貢獻(xiàn)的、第一線的教師。接著張榜公布優(yōu)秀人選，給大家一定的時間提出異議，若無異議，最后上報局人事辦。
8、 報或評定先進(jìn)人物
在近一年中，我校分別向上級申報了區(qū)“三八”紅旗手、區(qū)先進(jìn)工作者、區(qū)園丁獎、局優(yōu)秀黨員、局青年崗位能手、學(xué)區(qū)優(yōu)秀黨員、學(xué)區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員等不同級別、不同層面的先進(jìn)稱號，但無論是哪一級的評優(yōu)工作，我校都根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)或條件，按照民主推選的方式層層落實(shí)，因而使得各類評優(yōu)真正符合民意，尊重實(shí)績，也一次次振奮了人心，起到了促進(jìn)教師發(fā)展的目的。
9、 副職聘任
XX年1月，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，對副校長一職進(jìn)行了公開聘任，在各組室的充分醞釀下，高名義同志被一致推選并受聘。
「 1
10、浦東新區(qū)教師獎金分配方案
三、對校務(wù)公開工作的思考
1、校務(wù)公開工作畢竟只是開了一個頭，工作中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，從實(shí)踐中，我們感到要邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊思，發(fā)現(xiàn)問題要及時改正，既要多學(xué)一些法律法規(guī)的常識，又要善于靈活掌握規(guī)則，在不違反政策的前提下可以進(jìn)行變動。而目的只有一個：調(diào)動教職員工工作的積極性，樂意為學(xué)校建設(shè)發(fā)展出謀劃策、發(fā)光發(fā)熱。
篇（8）
1．積極落實(shí)重點(diǎn)工作，深化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是繼續(xù)整和優(yōu)勢教育資源，改善學(xué)校辦學(xué)條件。十八中學(xué)師生于開學(xué)前整體搬遷至原同達(dá)中學(xué)校址，舊教學(xué)樓順利拆除，新教學(xué)樓翻擴(kuò)建方案已制定完成。正陽一校搬遷合并工作準(zhǔn)備就緒，為加快方城地區(qū)改造，推進(jìn)我區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中心城區(qū)建設(shè)提供了有利條件。二是各綜合改革校通過制定切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高綜合改革學(xué)校的建設(shè)水平和管理水平，市教育局在4月份綜合改革校工作調(diào)研中對我區(qū)綜合改革校工作所取得的成績給予了高度評價。三是制定切實(shí)可行的大學(xué)區(qū)工作計劃，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)區(qū)管理，加大學(xué)區(qū)教科研活動開展力度，全面總結(jié)我區(qū)大學(xué)區(qū)工作，在全市基礎(chǔ)教育工作年會上，我區(qū)做的《交流合作城鄉(xiāng)共進(jìn)》專題匯報，得到與會領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。
2.加快高中教育發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)教育水平整體提高。一是繼續(xù)加快新同澤高中建設(shè)，建筑面積11000平方米，總投資1200萬元的一期工程主體順利完成，二期工程方案設(shè)計正在進(jìn)行之中。二是科學(xué)制定教師安置方案，確保了四十八中學(xué)高中部逐步撤消，成為一所獨(dú)立初中工作的順利實(shí)施。三是根據(jù)省教育廳關(guān)于高中課改等文件精神，區(qū)內(nèi)各高中與區(qū)教育實(shí)踐中心合作，高中選修課教學(xué)在區(qū)實(shí)踐中心順利實(shí)施，深受學(xué)校和學(xué)生的好評，成功推動了我區(qū)高中新課程改革的深入開展。四是對區(qū)內(nèi)所有學(xué)校高三年級教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，召開高三教學(xué)質(zhì)量分析會，提出了*年高考備考教學(xué)建議，為*年高考取得佳績奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。
3.強(qiáng)化常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一是以認(rèn)真落實(shí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生到校時間有關(guān)規(guī)定的通知》文件精神為抓手，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校常規(guī)管理工作。二是以深入開展“校長進(jìn)課堂月”活動為引領(lǐng)，通過校長專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師進(jìn)一步明確了追求“有效教學(xué)”、“高效課堂”的教育教學(xué)理念。三是以進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系為途徑，對區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)分析，為探求穩(wěn)步提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和全面素養(yǎng)的提升提供了科學(xué)依據(jù)。四是以迎接*奧運(yùn)勝利召開為契機(jī)，深入開展“迎奧運(yùn)，與禮同行”系列主題活動，全面加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，學(xué)生文明素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，立德樹人工作取得明顯成效。
4.加強(qiáng)品牌學(xué)校建設(shè)，深化區(qū)域教育特色發(fā)展。積極參加市特色校開放工作，通過組織全區(qū)學(xué)校參加市實(shí)驗(yàn)、文藝二、朝陽一校的特色校展示活動，將品牌學(xué)校建設(shè)推向深入，充分發(fā)揮特色學(xué)校示范引領(lǐng)作用。以迎接省藝術(shù)教育示范區(qū)動態(tài)評估為契機(jī)，繼續(xù)深化藝術(shù)教育工作，4月24日，市教育局在我區(qū)北一經(jīng)小學(xué)召開貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》現(xiàn)場會上，與會領(lǐng)導(dǎo)對我區(qū)藝術(shù)教育工作給予了高度肯定，遼寧教育電視臺對此作了專題報道。
5.全面加強(qiáng)隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)，完善干部教師培訓(xùn)體系。為深入落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)*年初在全區(qū)教育工作會議上的講話精神，全力打造一支專家型的校系干部隊(duì)伍，區(qū)教育局分別成功舉辦了*區(qū)“十一五”期間第一期校長及書記分崗培訓(xùn)班，通過引入體驗(yàn)式、研究式等現(xiàn)代培訓(xùn)方式，開發(fā)校級干部培訓(xùn)教學(xué)案例庫，開設(shè)學(xué)員培訓(xùn)論壇、公共郵箱，校級干部博客群等，有效提升了校級干部綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。為規(guī)范、系統(tǒng)、開展我區(qū)教師的繼續(xù)教育工作，區(qū)教育局于今年進(jìn)行了*區(qū)教師培訓(xùn)體系文件的起草工作，其中包括青年教師三年培訓(xùn)規(guī)劃、骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃、*區(qū)名師工作建設(shè)方案、名師工作室工作制度、名師工作室評價辦法、*區(qū)教師人才梯隊(duì)建設(shè)方案、*區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法（修訂）等文件，為我區(qū)教師專業(yè)化培訓(xùn)提供了充實(shí)的理論支撐。
6.堅持從嚴(yán)治教，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。為全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，區(qū)教育局將師德師風(fēng)建設(shè)作為繼續(xù)推進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)的核心工作來抓，完善工作機(jī)制，明確責(zé)任體系，進(jìn)一步規(guī)范校內(nèi)補(bǔ)課，堅決遏制校外在職教師有償補(bǔ)課。特別是針對個別學(xué)校出現(xiàn)的教師打?qū)W生的嚴(yán)重師德問題，區(qū)教育局迅速在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“愛崗敬業(yè)、尊師愛生”師德教育大討論活動，引導(dǎo)我區(qū)廣大教師以先進(jìn)典型為楷模，帶頭實(shí)踐社會主義榮辱觀，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教書育人能力，在全區(qū)營造出了身正為范、教書育人的師德建設(shè)良好氛圍。
7.全力做好安全穩(wěn)定工作，為奧運(yùn)會召開營造和諧的社會環(huán)境。區(qū)教育局高度重視安全穩(wěn)定工作，并將之列為*年核心工作。認(rèn)真落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于奧運(yùn)安保的工作部署，制定“迅雷行動”實(shí)施方案，下發(fā)了《*區(qū)中小學(xué)反恐怖襲擊應(yīng)急預(yù)案編制綱要》、《*區(qū)教育系統(tǒng)奧運(yùn)安保和反恐工作應(yīng)急預(yù)案》，積極組織全區(qū)中小學(xué)開展了危險品及易制毒、易制爆物品的檢查工作，真正做到了組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、任務(wù)分解落實(shí)、責(zé)任追究落實(shí)。為打贏穩(wěn)定“百日會戰(zhàn)”這一硬仗,區(qū)教育局成立了以局長侯德安同志為組長的專案小組，落實(shí)包案制度，經(jīng)過扎實(shí)工作，園丁園辦理房證事項(xiàng)等四個市交辦重點(diǎn)案件妥善解決，全部息訪，提前完成任務(wù)。
篇（9）
（一）教育例會精神貫徹到位
各學(xué)校按照教育局要求及時傳達(dá)全市教育工作會議與教育工作例會精神,安排部署新學(xué)期工作,確定學(xué)期重點(diǎn)工作.一是明確目標(biāo),制定計劃,認(rèn)真貫徹落實(shí)2012年教育工作任務(wù).二是加強(qiáng)班子和隊(duì)伍建設(shè),以善于管理、勤于學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)為目標(biāo),以思想上有活力、工作上有創(chuàng)新、管理上有凝聚力為方向,打造一流的學(xué)校工作團(tuán)隊(duì).三是不斷更新辦學(xué)（園）理念、積極改善辦學(xué)條件、努力彰顯辦學(xué)（園）特色.四是加強(qiáng)精細(xì)化管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量.五是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心,激發(fā)教師的愛心,提升教師人格魅力.
（二）常規(guī)管理工作整體推進(jìn)
1．嚴(yán)格落實(shí)收費(fèi)政策.各級各類學(xué)校（園）都能嚴(yán)格按照市物價局核定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示收費(fèi),自覺接受群眾監(jiān)督.中小學(xué)按要求收取了相關(guān)學(xué)科的練習(xí)冊費(fèi)用和作業(yè)本費(fèi),幼兒園收取了保教費(fèi)和伙食費(fèi),無違規(guī)收費(fèi)行為.
2．學(xué)生報到井然有序.新學(xué)期各校均按照《玉門市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》規(guī)范學(xué)籍管理,學(xué)生異動手續(xù)、登記表冊齊全,建檔工作有序開展.對進(jìn)城務(wù)工人員子女嚴(yán)格審核相關(guān)手續(xù),避免了人為的擇校,確保了教育的公平.獨(dú)山子學(xué)校把適齡兒童的入學(xué)工作作為頭等大事來抓.開學(xué)前,全體教師入戶走訪,摸排學(xué)齡兒童情況,登記造冊,并宣傳“兩免一補(bǔ)”惠民政策,動員學(xué)齡兒童入學(xué),成效明顯.
3. 各類課程開設(shè)齊全.從督查調(diào)研情況看,各校均能嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足課程.幼兒園以實(shí)施《快樂與發(fā)展》課程為導(dǎo)向,以構(gòu)建理想課堂為目標(biāo),深化課程改革.義務(wù)教育階段學(xué)校在開齊開足課程的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生特長培養(yǎng),成立微機(jī)、音體美等興趣小組并定期定時組織開展活動,培養(yǎng)學(xué)生特長.花海中學(xué)、赤金中學(xué)音體美教學(xué)成效明顯,今年的高中招生工作中,分別有15名、11名學(xué)生被玉門一長班錄取.
4．教育裝備管用良好.各學(xué)校加強(qiáng)了教育裝備的管理和使用,有條件的學(xué)校配備了專職實(shí)驗(yàn)員和圖書管理員,危險化學(xué)藥品實(shí)行雙人雙鎖專柜管理,微機(jī)室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、音體美等功能室管理規(guī)范,同時各學(xué)校建立健全了各項(xiàng)管理制度,并打印裝框上墻.黃花學(xué)區(qū)將電子白板教學(xué)安排在課表上,督促教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué).
5．高效課改全面推進(jìn).為加快高效課堂建設(shè)步伐,各校注重制度建設(shè)、活動安排與措施落實(shí).一是以學(xué)習(xí)新理念為起點(diǎn),提高教師理論素養(yǎng).二是以集體備課為切入點(diǎn),努力轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式.三是以研討課為抓手,不斷提高課堂教學(xué)效率.四是以合作學(xué)習(xí)為基點(diǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.市二中從“高效備課”、“高效上課”、“高效檢測”、“高效輔導(dǎo)”、“高效評價”等方面對教育教學(xué)管理做了新的嘗試,加強(qiáng)了教學(xué)過程管理；花海中心小學(xué)開展“四個一”活動,即:每天上好一節(jié)研討課、每周開展一次專題交流,每月進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選獎勵,每學(xué)期組織一次經(jīng)驗(yàn)交流.并采取“兩線并舉,同步考核”（一線為常規(guī)管理考核,一線為目標(biāo)責(zé)任考核）,使課改工作步入規(guī)范化軌道；玉門鎮(zhèn)學(xué)區(qū)重視導(dǎo)學(xué)案的編制工作,對導(dǎo)學(xué)案的編制、教學(xué)案的設(shè)計提出了明確要求,使導(dǎo)學(xué)案的編制、教學(xué)案的設(shè)計更具操作性,更利于師生教學(xué)活動；飲馬學(xué)區(qū)規(guī)范導(dǎo)學(xué)案使用,一月一收一查一登記,實(shí)行月檢查月反饋并進(jìn)行問題梳理,使教師導(dǎo)學(xué)案的編制使用日趨規(guī)范；清泉學(xué)區(qū)制定教師評價制度,通過研討課、示范課,競賽課等多種形式,深入研究和探討高效教育的精髓所在,根據(jù)不同學(xué)科和不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn),逐步把“271”模式與本校的學(xué)情、教法相融合,由入模向出模過渡.
為推進(jìn)高效課改工作,學(xué)校將生本教育實(shí)驗(yàn)與高效課改有機(jī)結(jié)合.市一小開展的低年級學(xué)生識字教學(xué)效果顯著,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的海量閱讀奠定了基礎(chǔ)；黃閘灣學(xué)區(qū)狠抓教研教改工作,大力推進(jìn)生本教育,細(xì)化課堂環(huán)節(jié),為研討課量化評分,并將存在問題反饋本人,確保工作實(shí)效.
6．安全工作不斷加強(qiáng).開校初,各校（園）安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對校（園）舍、消防、飲食、交通、活動安全、校園周邊環(huán)境等方面進(jìn)行了細(xì)致的安全隱患排查與整治,突出預(yù)防.一是制定詳細(xì)的安全工作計劃,與所有家長簽訂了《學(xué)生校外安全管理責(zé)任書》,落實(shí)安全工作責(zé)任.二是完善各類安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案,安全措施落實(shí)到位.通過開展師生防震、防火、防災(zāi)逃生技能演練,提升師生自護(hù)自救能力；建立安全臺帳,明確安全責(zé)任,細(xì)化各環(huán)節(jié)的管理,消除安全隱患.三是結(jié)合“安全教育宣傳月”活動,通過懸掛橫幅、觀看展板、編抄報,上好以“安全我知道”為主題的安全第一課和堅持開好每周一次的安全主題晨會,提升師生安全意識和自我保護(hù)意識.下西號學(xué)區(qū)道路交通管理做到“一到位二護(hù)送三嚴(yán)查”（即宣傳教育到位,值周領(lǐng)導(dǎo)護(hù)送學(xué)生、值周教師護(hù)送學(xué)生,每日嚴(yán)查路隊(duì)情況、嚴(yán)查學(xué)生早到晚歸現(xiàn)象、嚴(yán)查學(xué)生有無騎車上路現(xiàn)象）,校園管理落實(shí)“一巡二值三監(jiān)督”（即值日領(lǐng)導(dǎo)掛牌巡查,值周教師掛牌值班、值周領(lǐng)導(dǎo)掛牌值周,紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗掛牌監(jiān)督、生活教師分片監(jiān)督、年級組長分區(qū)域監(jiān)督）等措施和辦法,有效提高了校園安全保險系數(shù)；柳湖學(xué)區(qū)在開校第一天就進(jìn)行了學(xué)生安全教育,對各學(xué)校校舍及周邊環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的排查,抓好安全教育“三落實(shí)”（落實(shí)每天晨午檢,檢查學(xué)生到校和身體情況；落實(shí)每周一節(jié)安全教育課；落實(shí)每月一次學(xué)校安全隱患排查和校園安全演練）,確保學(xué)校安全.
（三）隊(duì)伍建設(shè)日趨規(guī)范
各校都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,并結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作計劃的制定,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程,采取措施,強(qiáng)化教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高教師的思想素質(zhì)和專業(yè)技能.市二中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)工作計劃,業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃,體育發(fā)展規(guī)劃,藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃中,對任課教師的教學(xué)基本功、專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)一步進(jìn)行了細(xì)化,突出了細(xì)節(jié)管理.市三中以“愛滿校園”活動的開展、以辦讓人民滿意教育大討論為抓手,討論制定了《玉門三中教師發(fā)展五年規(guī)劃》,實(shí)施“青藍(lán)工程”,采取“結(jié)對子、選苗子、壓擔(dān)子”三項(xiàng)措施來提高教師的教育教學(xué)水平.市二小在慶祝教師節(jié)表彰大會上,開展了“教師誓詞”宣誓儀式,力求用精神追求凝聚人,用愿景目標(biāo)發(fā)展人；在教師中積極倡導(dǎo)“多讀書、研業(yè)務(wù)、雅興趣、樹形象”等活動,力求用充實(shí)的文化活動塑造教師形象；市一幼以師德建設(shè)“十比十爭當(dāng)”為統(tǒng)領(lǐng),既:“比學(xué)習(xí),爭當(dāng)創(chuàng)新型教師；比身心,爭當(dāng)健康型教師；比師德,爭當(dāng)服務(wù)型教師；比參與,爭當(dāng)民主型教師；比業(yè)務(wù),爭當(dāng)骨干型教師；比公正,爭當(dāng)無私型教師；比教改,爭當(dāng)改革型教師；比理論,爭當(dāng)學(xué)者型教師；比團(tuán)結(jié),爭當(dāng)合作型教師,比奉獻(xiàn),爭當(dāng)博愛型教師.”全方位提升師德師風(fēng)建設(shè)水準(zhǔn)；市二幼堅持“園本培訓(xùn)、專業(yè)成長”的發(fā)展機(jī)制和“外出吸納、園本引領(lǐng)”的培養(yǎng)機(jī)制,每年人均一次派送外出學(xué)習(xí),接受新理念、吸收新經(jīng)驗(yàn),回園舉行理論培訓(xùn),開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀摩活動,轉(zhuǎn)變了教師教育理念,豐富了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了保教質(zhì)量的提升；赤金學(xué)區(qū)以考核為抓手,嚴(yán)格落實(shí)《教職工師德考評辦法》,實(shí)行師德考核“一票否決制”,提高教師師德；花海學(xué)區(qū)每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次師德師風(fēng)考評,成績記入教師個人檔案,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)；小金灣學(xué)校通過“教師個人專業(yè)發(fā)展意向”進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)信念,鼓勵教師走專業(yè)化發(fā)展道路,師德師風(fēng)建設(shè)逐步加強(qiáng)；官莊學(xué)區(qū)開展學(xué)校評教師、教師評校長、學(xué)生評教師、社會評學(xué)校等“四評”活動,將教師師德情況記入檔案,作為獎勵、晉級、聘任的重要依據(jù)；柳河學(xué)區(qū)制定了《正教風(fēng)、濃學(xué)風(fēng)、塑校風(fēng)活動年實(shí)施方案》,加大教學(xué)管理,狠抓落實(shí),努力提高隊(duì)伍的整體水平.
（四）辦學(xué)特色日益凸顯
1．學(xué)前教育有聲有色.幼兒園注重特色教育,促進(jìn)辦園質(zhì)量提升.教師能夠根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn),合理組織一日活動,嚴(yán)格執(zhí)行保教工作程序,以游戲?yàn)橹饕顒有问?促進(jìn)幼兒發(fā)展.一是開發(fā)資源促幼兒素質(zhì)提升.市一幼在充分挖掘地域文化教育資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)并集結(jié)出版了六本具有一幼特色的園本系列教材,極大地豐富了幼兒園課程內(nèi)容,拓展了教師視野,讓幼兒在感受地域文化中獲得發(fā)展.同時采用兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)軟件進(jìn)行科學(xué)化的營養(yǎng)評價和食譜制定,通過輪流主廚制、炊事員崗位技能競賽、食物品嘗評價等一系列措施,全面提高膳食質(zhì)量,確保幼兒開心、家長放心.二是特色教育活動促幼兒多元發(fā)展.市二幼充分挖掘教師潛能和資源優(yōu)勢,培養(yǎng)有專長、有特色的教師隊(duì)伍.堅持開展“禮儀教育”“早期閱讀”“童謠舞蹈”“蒙氏探索”“奧爾夫音樂”“思維繪畫”“社會實(shí)踐”等特色活動,通過“禮儀苑、探索站、小舞臺、表演角、大自然”等平臺培養(yǎng)幼兒文明禮儀、動手操作、表達(dá)認(rèn)知、探究發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建創(chuàng)新、展示表演、自主求知等多元能力.三是加強(qiáng)規(guī)范管理促保教質(zhì)量提升.油城幼兒園通過“三三三”活動開展,即“三評”（評明星班級、明星個人、明星教師）“三獎”（獎合作、獎奉獻(xiàn)、獎創(chuàng)新）“三元素”（音樂體能鍛煉、本土化泥塑活動、特色區(qū)域活動）活動,從管理水平、保教質(zhì)量、創(chuàng)建特色等三方面全面提高幼兒園保教質(zhì)量.四是激發(fā)潛能打造和諧團(tuán)隊(duì).市三幼大力倡導(dǎo)“相互扶持、和諧共贏”的理念,打造和諧團(tuán)隊(duì),教師具有較強(qiáng)的愛園、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,新園搬遷過程中,克服人員少、時間緊、任務(wù)重的困難,加班加點(diǎn),制作了精美的手工作品,完成了幼兒園的布置、美化工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)了溫馨、優(yōu)美的環(huán)境.
2．義務(wù)教育均衡發(fā)展.一是學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)定位進(jìn)一步清晰,發(fā)展內(nèi)驅(qū)力進(jìn)一步增強(qiáng).市一小用藝術(shù)教育點(diǎn)亮愛美心燈,藝術(shù)教育不斷加強(qiáng).二是校園文化活動進(jìn)一步豐富,師生精神面貌進(jìn)一步好轉(zhuǎn).各校通過開展海量閱讀系列活動、英語情景劇、校園藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動會、廣場文藝演出等活動,為學(xué)生搭建了展示自我、鍛煉自我、超越自我的舞臺.三是校園讀書活動進(jìn)一步加強(qiáng),師生讀書習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成.昌馬學(xué)區(qū)新購置圖書2000余冊,落實(shí)管理制度、借閱辦法、開放時間,組織讀書系列活動,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣；下西號學(xué)區(qū)堅持利用周一升國旗及課間10分鐘、晨讀等時間開展學(xué)生“經(jīng)典詩文誦讀活動”,圖書進(jìn)教室、進(jìn)走廊、進(jìn)宿舍,讀書活動廣泛開展；團(tuán)結(jié)學(xué)區(qū)持續(xù)落實(shí)《“書香班級”“閱讀之星”評比實(shí)施方案》,定期對“閱讀之星”、“書香班級”進(jìn)行評比,用讀書促學(xué)生成長,用讀書陶冶學(xué)生情操.四是學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)一步提升,社會、家長滿意度進(jìn)一步提高.五是各校進(jìn)一步認(rèn)識到過程管理的重要性,注重過程管理；市三中以省級文明單位和酒泉市廉政教育示范校的創(chuàng)建為平臺,不斷夯實(shí)學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,提高管理水平,提升了學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵；油城學(xué)校要求各科教師在作業(yè)的布置和批閱上做到“四精四必”（四精即精選、精講、精練、精批,四必即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評比補(bǔ)）,進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校管理.
3．普高教育成效明顯.市一中進(jìn)一步明確校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作職責(zé),調(diào)整中層干部,創(chuàng)新工作方式,狠抓高考厚度,細(xì)化管理措施,提升管理水平.一是以高中新課改為契機(jī),加大學(xué)校精細(xì)化管理力度,重視優(yōu)等生、特長生的培養(yǎng)工作,2012年高考成績有了新的突破.二是實(shí)施以老帶新,促專業(yè)成長.為提高青年教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長,學(xué)校通過師徒結(jié)對的形式,為學(xué)校骨干教師和青年教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺,發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用,讓青年教師少走彎路,快速成長.三是開展賽教活動,激發(fā)青年教師的競爭意識,提升教師業(yè)務(wù)水平.四是注重改善辦學(xué)條件,營造育人環(huán)境.生活服務(wù)樓已經(jīng)開工建設(shè),玉門一中碑記石刻已落成,環(huán)境育人的功能日益顯現(xiàn).
4．職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展.石油中專為了穩(wěn)定學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,全員參與,強(qiáng)化責(zé)任,全力做好招生工作,以招得進(jìn)、管得好、留得住、送得出的工作思路,為創(chuàng)建中職名校提速.同時,學(xué)校注重打好組合拳,一是打好“就業(yè)牌”.學(xué)校通過考察,先后與吐哈油田、嘉峪關(guān)、青島、上海等14家企業(yè)建立了長期、穩(wěn)定的就業(yè)合作關(guān)系,確保學(xué)生有效就業(yè).二是打好“專業(yè)牌”.今年學(xué)校擬新開設(shè)汽修應(yīng)用、化學(xué)工藝兩個專業(yè),學(xué)生專業(yè)選擇更加廣泛,就業(yè)渠道更加暢通.三是打好“技能競賽牌”.學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵學(xué)生參加各級各類技能競賽.2012年,學(xué)校組織參加甘肅省技能大賽,6人參賽,3人分獲三等獎.四是打好“高考升學(xué)牌”.學(xué)校廣泛宣傳今年的三校生高考成績,通過入戶動員、跨縣市招生等辦法提高新生入學(xué)率.
（五）其他工作
1．效能風(fēng)暴工作突出實(shí)效.效能風(fēng)暴行動開展以來,學(xué)校堅持把該項(xiàng)活動的開展與細(xì)化學(xué)校管理、提高辦學(xué)效益相結(jié)合,與推進(jìn)高效教育綜合改革、提高課堂教學(xué)效益相結(jié)合,與加強(qiáng)學(xué)生管理,提高學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合,與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師責(zé)任心相結(jié)合,通過開展高效課堂教學(xué)競賽、名師課堂賞析、優(yōu)秀課堂實(shí)錄分析、教學(xué)基本功競賽、讀書心得交流、教師才藝展示、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)討論、師德專題講座、完善規(guī)章制度等系列活動,促進(jìn)了教師的成長,提高了學(xué)校工作效能.
2．示范校創(chuàng)建工作有序推進(jìn).根據(jù)年初教育局與全市相關(guān)學(xué)校簽訂的教育工作管理目標(biāo)責(zé)任書中涉及的創(chuàng)建任務(wù),市一中、市三中、油城學(xué)校、花海學(xué)區(qū)、下西號學(xué)區(qū)、昌馬學(xué)區(qū)的創(chuàng)建工作進(jìn)展有序.以創(chuàng)建促發(fā)展、以創(chuàng)建促提高的氛圍已經(jīng)形成.
二、存在的問題與不足
1．高效課改良莠不齊.一是部分學(xué)校編寫的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高,有些教師直接從網(wǎng)上下載導(dǎo)學(xué)案,照抄照搬現(xiàn)象嚴(yán)重.二是小組討論流于形式,討論展示只局限于個別好學(xué)生,學(xué)困生消極應(yīng)對,討論問題不認(rèn)真.三是存在兩極分化現(xiàn)象,學(xué)困生對學(xué)習(xí)失去信心,存在厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)成績下降.四是沒有把導(dǎo)學(xué)案與配套練習(xí)有機(jī)整合,師生負(fù)擔(dān)較重.
2．學(xué)前教育不夠規(guī)范.
一是不能很好的貫徹落實(shí)《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《甘肅省幼兒園保教管理指導(dǎo)意見（試行）》,對“兩個文件”缺乏研讀,二是部分私立幼兒園辦園理念不新、方法單一,園務(wù)活動設(shè)置不科學(xué),對《快樂與發(fā)展》課程包的使用缺乏認(rèn)識,活動安排不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律.
3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展不足.有的學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠,一味強(qiáng)調(diào)缺少專職實(shí)驗(yàn)員或設(shè)備不足、藥品缺乏等客觀原因,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能正常開展；有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室水、暖、電不通,維修不及時,實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能作用發(fā)揮不好；有的學(xué)校管理不嚴(yán),教師弱化演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置,利用率不高,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式,這種重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高.
4．安全隱患依然存在.一是部分學(xué)校師生安全意識淡薄,不遵守交通規(guī)則,闖紅燈現(xiàn)象嚴(yán)重.二是部分學(xué)校寄宿生回家坐車?yán)щy,學(xué)生家長用農(nóng)用車、摩托車、自行車等接送學(xué)生的現(xiàn)象依然存在.尤其是市直學(xué)校住校生因體制不順等原因,學(xué)生回家無車可坐,學(xué)生滯留車站時間過長,存在安全隱患.三是部分學(xué)校技防設(shè)施不到位,監(jiān)控系統(tǒng)不能正常使用,弱化了技防設(shè)施功能.四是學(xué)校對學(xué)生在校外活動教育引導(dǎo)不夠,部分學(xué)生課余時間在公園、人工湖等場所游玩時,有破壞公物的現(xiàn)象,造成了不良的社會影響.
三、工作建議與要求
1．更新理念,大力推進(jìn)高效課改.一要整體把握高效教育的內(nèi)涵.高效教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,不僅只關(guān)注課堂,還要關(guān)注學(xué)校德育、班級文化、海量閱讀、三力建設(shè)、評價機(jī)制等系統(tǒng)因素.因此,學(xué)校要因地制宜,建立符合本校實(shí)際的教育模式.二要更新教育理念,深刻理解高效課堂的精髓,準(zhǔn)確把握教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的,編制高效實(shí)用的“導(dǎo)學(xué)案”.三要加強(qiáng)班級小組建設(shè),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主能力,培訓(xùn)小組長,讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會參與、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人,重視小組合作學(xué)習(xí)和個人展示,建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍.四要建立有效的評價機(jī)制,完善對教師、學(xué)生的評價體系,實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制,轉(zhuǎn)變教師工作思路,拓寬學(xué)生發(fā)展途徑,奠定學(xué)生自我發(fā)展、終身發(fā)展的基礎(chǔ).
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展.認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《甘肅省幼兒園保教管理指導(dǎo)意見（試行）》,按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律安排好幼兒園的各項(xiàng)教育活動,引導(dǎo)家長支持幼兒園的教育工作,使幼兒在歡樂和諧的教育環(huán)境中獲得全面健康的發(fā)展.因此,幼兒園應(yīng)務(wù)實(shí)學(xué)前游戲觀,注重幼兒的實(shí)踐、探索活動,從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,以激感、興趣為主,積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,安排多種有益的活動,把培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)作為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的核心,促進(jìn)幼兒快樂、健康成長.
篇（10）
[中圖分類號]G527
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1002-4808(2010)03-005-03
學(xué)區(qū)管理模式是指在義務(wù)教育階段，在行政管轄范圍內(nèi)，根據(jù)本區(qū)域內(nèi)學(xué)校地理位置的分布和學(xué)校的不同層次，將行政管轄區(qū)域內(nèi)的學(xué)校劃分為不同的“片區(qū)”，通過深度整合區(qū)域內(nèi)的教育教學(xué)資源。讓片區(qū)內(nèi)的學(xué)校形成一個資源共享、交流合作及共同發(fā)展的教育聯(lián)合體，從而在優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足的情況下，通過學(xué)區(qū)管理模式來提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用效率，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的示范、帶動和輻射作用，培育更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，以促進(jìn)義務(wù)教育公平、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
在學(xué)區(qū)管理過程中，教育信息化發(fā)揮著先導(dǎo)性作用。搭建學(xué)區(qū)建設(shè)信息化支撐平臺，可以使學(xué)區(qū)內(nèi)一系列教學(xué)在該平臺上隨時隨地進(jìn)行研究和交流。廣州市越秀區(qū)的實(shí)踐表明，學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺有效促進(jìn)了區(qū)域教育的均衡發(fā)展。
一、搭建學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)資源的共享
在學(xué)區(qū)建設(shè)中，越秀區(qū)首先建立健全管理機(jī)制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，將區(qū)轄內(nèi)學(xué)校劃分為10個小學(xué)學(xué)區(qū)和初中學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)由一個名校牽頭帶動。不同層次、各具特色的學(xué)校被劃分在同一個學(xué)區(qū)內(nèi)，共享各種資源，共同發(fā)展。
在“構(gòu)建學(xué)區(qū)管理模式”項(xiàng)目啟動初期，學(xué)區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視學(xué)區(qū)模式的信息化管理工作，將搭建學(xué)區(qū)信息化管理平臺納入學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，保障經(jīng)費(fèi)投入，依托現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)，建設(shè)和完善學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，實(shí)現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)資源的共享。
學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享包括信息資源、硬件資源、人力資源和課程資源的共享。學(xué)區(qū)平臺分配學(xué)區(qū)管理員、學(xué)校管理員、教師三級用戶賬號，學(xué)區(qū)主任助理為學(xué)區(qū)管理員，每位教師擁有平臺使用權(quán)限，每級用戶有明確的管理和操作權(quán)限。學(xué)區(qū)管理員分配學(xué)校管理員權(quán)限，添加名師工作室、網(wǎng)上備課組，學(xué)區(qū)工作計劃、通知、學(xué)區(qū)研究新聞；學(xué)校管理員負(fù)責(zé)學(xué)校開展學(xué)區(qū)研究新聞，登記學(xué)校的設(shè)備設(shè)施及其使用情況，設(shè)置學(xué)校的優(yōu)秀課程、網(wǎng)上備課組等人力資源和課程資源信息；學(xué)校、教師通過平臺及時了解各學(xué)區(qū)最新工作動態(tài)，增進(jìn)學(xué)校彼此間的了解，達(dá)到了信息資源共享的目的。
平臺的使用促使資源共享量達(dá)37842條，教師在學(xué)區(qū)平臺上開設(shè)骨干教師工作室和名師工作室的數(shù)量達(dá)到1087個，公開課數(shù)量達(dá)1946節(jié)，學(xué)校進(jìn)行設(shè)備、場地資源的共享，設(shè)備設(shè)施借用率達(dá)83％。學(xué)區(qū)平臺促進(jìn)了區(qū)域硬件設(shè)施、教師人力資源、教育教學(xué)資源充分共享和使用。
二、借助學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)教師網(wǎng)上集體備課
傳統(tǒng)的教師集體備課一般是由兩位以上的教師就同一課程的內(nèi)容，在同一時間、同一地點(diǎn)，利用教材、講義、文稿進(jìn)行的備課交流活動。這種傳統(tǒng)的教師集體備課采取的是面對面的圍桌而論的備課方式，由于這種備課方式會受到所在處所空間、各位參與教師集中時間難于統(tǒng)一、參與人數(shù)有限等各方面的限制，使其在新的歷史條件下，已經(jīng)慢慢地不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。而使用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，學(xué)區(qū)內(nèi)的教師可以進(jìn)行跨校、跨學(xué)科的網(wǎng)上集體備課，利用學(xué)區(qū)平臺，對該課程教學(xué)過程中所涉及的相關(guān)事宜進(jìn)行集體交流討論。各個學(xué)校各個學(xué)科的每一位教師都可以加入網(wǎng)上集體備課組，可以上傳與備課相關(guān)的教案、課件、題卷、視頻等資源進(jìn)行共享與交流。這種新型的網(wǎng)上教師集體備課方式突破了時間、空間、人數(shù)等諸多限制，極大地促進(jìn)了備課教師的交流，使備課過程變得更為便捷與高效。同時，網(wǎng)上集體備課具有信息傳遞的及時性、快捷性，可以做到一知百知，使教師間的信息溝通更為流暢，讓備課教師能夠及時了解到與所備課程相關(guān)的國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，無形中使備課教師間形成了一種虛擬學(xué)習(xí)共同體，讓所有參與備課的教師共同提高、共同進(jìn)步。
所有參與交流的備課教師在網(wǎng)上的交流留言、上傳的教案、教學(xué)反思和課件資源等在網(wǎng)上都有備份，這使網(wǎng)上集體備課在無形中建立了共享的網(wǎng)上教學(xué)資源庫。通過不斷的網(wǎng)上教師集體備課，資源庫總量在不斷增大，彌補(bǔ)了由區(qū)教育局統(tǒng)一購買教學(xué)資源存在的品種單一、與最新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)等不足。對經(jīng)常開展活動、資源較多、交流活躍的備課組，學(xué)區(qū)平臺首頁會以總積分排名由高到低順序顯示，鼓勵優(yōu)秀備課組。這樣能夠使不同層次的教師在同一平臺上交流，對提高青年教師水平和質(zhì)量、分享優(yōu)秀的教學(xué)成果具有十分重要的作用。目前，學(xué)區(qū)平臺已建立網(wǎng)上集體備課組3332個，其中60％以上交流討論活躍，備課資源豐富。
三、使用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作
各學(xué)校通過學(xué)區(qū)平臺相關(guān)新聞信息，公開學(xué)校硬件設(shè)施資源信息，進(jìn)行教師網(wǎng)上經(jīng)驗(yàn)交流和跨?？鐚W(xué)科集體備課，實(shí)際上使學(xué)區(qū)內(nèi)強(qiáng)校與弱校之間形成了一種定期的交流，強(qiáng)校對弱校起到了一定的幫扶支教作用，使學(xué)區(qū)內(nèi)名校的先進(jìn)辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)得以傳播、推廣，帶動薄弱學(xué)校的成長，也使得教育行政部門對薄弱學(xué)校的改造這項(xiàng)原本長期而艱巨的任務(wù)變得更為簡單。學(xué)區(qū)內(nèi)各校在各項(xiàng)交流中互相啟發(fā)、互相促動、共同進(jìn)步，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。
通過學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校間還可以采取課題合作等方式，對同一個課題進(jìn)行網(wǎng)上合作，共同研究，共同交流。一個學(xué)校申請到某個課題后，可在學(xué)區(qū)平臺上設(shè)置該課題的相關(guān)信息及研究情況，其他學(xué)校可以申請加入該課題進(jìn)行合作研究，并將課題研究成果上傳到平臺供大家分享。這樣，在網(wǎng)上課題合作研究的過程中，校際間的交流得到了加強(qiáng)，使各課題參與學(xué)校認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，不斷提高和進(jìn)步。在實(shí)踐過程中，一些中學(xué)還將課題引入學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)踐，成立實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過一年的探索研究，某實(shí)驗(yàn)班班級成績從入學(xué)摸底考年級第六名進(jìn)步到年級第三名，效果很明顯。
四 利用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。實(shí)現(xiàn)對各學(xué)區(qū)、校長的考核與綜合評價
學(xué)區(qū)信息化管理平臺引入相應(yīng)的平臺積分機(jī)制，制訂積分規(guī)則，開展構(gòu)建學(xué)區(qū)管理模式績效評估。平臺采用實(shí)名制管理，及時記錄學(xué)區(qū)管理員、學(xué)校管理員、教師的操作，并根據(jù)積分規(guī)則自動對登錄教師、所在學(xué)校、所在學(xué)區(qū)進(jìn)行積分。由于在學(xué)區(qū)平臺上任何一個交流活動及資源共享過程都會
被記錄并以積分的形式保存下來，區(qū)教育行政部門可以通過資源共享量的多少、積分上排名的前后以及共享效果等對學(xué)校參與學(xué)區(qū)活動的情況進(jìn)行評價，并根據(jù)資源共享量的多少和效果，實(shí)行以獎代補(bǔ)的辦法，適當(dāng)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償。
在計算資源共享量時，學(xué)區(qū)平臺根據(jù)不同類型共享資源的稀缺程度、共享成本大小、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的作用強(qiáng)弱和資源公共性程度，為不同類型的資源設(shè)置了不同的權(quán)重。如：人力資源、課程資源是稀缺資源，對義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有舉足輕重的作用，因此具有最高的權(quán)重；而網(wǎng)絡(luò)課程資源共享的成本較低，其所占權(quán)重也相應(yīng)較小。學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺如實(shí)客觀地記錄各學(xué)校的積分情況，為考核評價提供依據(jù)。區(qū)教育局把學(xué)區(qū)作為―個考核單元，定期對其學(xué)區(qū)管理工作、學(xué)區(qū)資源、學(xué)區(qū)交流和成效進(jìn)行督導(dǎo)評估，并把資源共享程度及學(xué)區(qū)管理水平與學(xué)校和校長的綜合評價掛鉤，促使其共同發(fā)展。
五、借助學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)校際間的遠(yuǎn)程教學(xué)共享
在教育投入中，越秀區(qū)政府重視信息化設(shè)備的投入與更新，為教育的信息化教學(xué)提供了充足的設(shè)備保障。在學(xué)區(qū)建設(shè)過程中，越秀區(qū)充分借助這個優(yōu)勢，重視信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備與現(xiàn)有教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)進(jìn)行整合，并納入學(xué)區(qū)平臺中作為一個獨(dú)立的功能模塊，供學(xué)校和教師使用。
通過學(xué)區(qū)平臺首頁的鏈接，不同學(xué)校的教師即可進(jìn)入遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng)，向?qū)W區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的教師發(fā)起遠(yuǎn)程視頻教學(xué)申請，經(jīng)該平臺管理員核準(zhǔn)后，雙方即可在約定時間內(nèi)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)課。教室現(xiàn)場采用專業(yè)的教學(xué)課例智能錄播設(shè)備。從多種角度和方向?qū)F(xiàn)場授課教師上課的詳細(xì)過程和每一音視細(xì)節(jié)完整地錄下來，自動生成一個完整的視頻教學(xué)課例文件，存儲在服務(wù)器上，并通過配套的視頻系統(tǒng)，公布在教育城域網(wǎng)上供學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師點(diǎn)擊播放。通過這個手段，學(xué)區(qū)內(nèi)一些師資力量相對較為薄弱的學(xué)校同樣可以通過遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的方式共享到學(xué)區(qū)內(nèi)名校的優(yōu)秀教師的課程資源。
為提高利用學(xué)區(qū)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的效果，真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享之目的，區(qū)教育發(fā)展中心派出相關(guān)學(xué)科教研員在學(xué)區(qū)平臺上聽課和評課，定期組織討論，評出不同學(xué)段各門學(xué)科的優(yōu)秀遠(yuǎn)程教學(xué)課程，并頒發(fā)獲獎證書。學(xué)區(qū)平臺則自動根據(jù)獲獎情況以積分形式對獲獎教師和所在學(xué)校進(jìn)行反饋，由此極大地調(diào)動了學(xué)校和教師的積極性，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例不斷涌現(xiàn)，極大地豐富了可供學(xué)校教師研究和觀摩的課例資源。通過這種方式，學(xué)區(qū)內(nèi)校際間可自由共享教師資源。在學(xué)生層面，師資力量較為薄弱的學(xué)校可共享到其他學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源；在教師層面，不同學(xué)校相同學(xué)科教師在相互交流后不斷地提高自身教學(xué)水平，縮小教學(xué)差距，有利于更好地實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。六、運(yùn)用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，開展形式多樣的信息化應(yīng)用培訓(xùn)