六年級英語重點匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇六年級英語重點范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2003-----2004學年度第一學期

陳  秀  麗

  從本學年起，英語與同時列為主課程。各年級面臨著區統考，六年級還面臨著畢業升學考試。諸多因素，報興趣班的人數增多。六年級就有84.7%的學生報名。針對本學年的現狀和區教研室對教材提出的新就替換要求，制定本學期計劃如下：

一、 特快班。

本班20位同學是與上屆六年級同學起作為快班的學員，他們學習進度遠遠超出其他學員。從課時安排和培養尖子生的角度考慮，這20位同學編為特快班。由于時間的關系，授課時間定為每周六下午一個半小時和隔周五下午兩個小時，這樣確保了時間。

主要目的是通過一年的學習，讓他們在畢業前成為真正的英語特長生。盡量參加劍橋一級考試，以評價教師的教學與學生的學習成效、以更加明確劍橋教材的教學方向和教學方式。從而彌補我校與城鎮地區英語教學方面的差異，助我校學生在區選拔英語特長生中，脫穎而出，也助他們考上理想學府。

本學期學習內容分為三部分：

1、 劍橋一級二冊：14—15課，完成一級的教學任務，并作好考前準備。

2、 繼續學習劍橋英語二級，豐富學生語法知識、單詞量、句型量，為來年考二級作準備。

3、 六年級英語教材在平時打好基礎的同時，靈活掌握并運用課本知識，用尖子生作開路先鋒，探討如何把北京版教材滲透得更好。學過的東西盡可能的讓學生達到“四會”，以說為領先。

二、 六 年 級 班：

除特快班20人以外的六年級學生編入此班。雖有新報班的學生，但為了統一管理，又為了同一個目的：打好基礎的同時豐富知識，提高能力。

教學內容分為兩部分：一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原六年級英語教材。

教學內容：保持住六年級同學對英語已有的興趣，對各別沒興趣的同學不能放松，拉住他們，不能使他們再下滑，培養他們的興趣，留住他們敢于報英語班的信心，盡最大努力幫助學生化難為易，堅定師生教好學好的的信心。

以劍橋為主，主要培養拼讀單詞的能力，掌握全部的拼讀規則；單詞能做到聽、說、讀三會，豐富單詞量，固化句型結構，句型三會，部分單詞句子能書面表達。重要的是說，能就他人提問口頭回答。在“三會”的基礎上逐步加快速度，并形成良好的語音語調。

以北京版五冊為輔，主要是復習鞏固，加深課上內容；操練功能句，從讀到寫；牢記單詞，從認讀到拼寫；課文，從朗讀到背誦；語音，從認讀到找規律到熟練掌握并區分。從而提高朗讀、閱讀能力。

這個班在學習劍橋方面只要學生“三會”，不給學生造成“課本還學不會呢，又學新的”的心理負擔。

三、 五年級班：

五年級面臨的問題是下學期要從人教版三冊接北京版四冊，難度很大。為盡量做好準備，也為配合英語教師的工作交接，特將此班的計劃做如下安排：

第一、 以劍橋教程為主，對單詞、句型的教學嚴格要求。與同軌班教師統一規劃對單詞的要求，要求“二會”，“三會”和“四會”的區分開，該認讀的要認讀，該會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即：重點句型、非重點句型。重點句型，必須會背，確保班內大多數學生“四會”。非重點句型，認讀、聽懂即可，講明所出現的語法點。要實實在在的認讀、拼讀、拼寫。提快語速，形成良好的語音語調，強化學生的記憶。

第二、 為配合下學期的工作，以拼讀為重點，教會學生如何學習生詞，大大提高單詞量，單詞來自新版四冊。

第三、 五年級同學來自三個學校四個班級，以班為單位，比紀律，比成績，比課上積極參與，促進班與班之間的競爭，也促使班內的團結互助。

四．四年級班。

在教材的使用上，這是最穩定的一個年級之一，所以保障他們的學習秩序，穩定他們的學習情緒，提高他們的學習興趣尤為重要。此年級的教學工作步入正軌，沒有這樣那樣的不利因素，在平時的教學工作不可怠慢的基礎上，也要保證興趣班的教學質量。

教學內容與教學要求同五年級班教學內容與要求的部分一。

四年級孩子小，教學過程中多帶體態語，多調動孩子積極性，讓他們保持興奮狀態，甚至是瘋狂狀態。他們記憶力強，又善于愛于敢于表現自己，只差教師大膽的要求，大膽的去塑造。

五．特長生的輔導。

特快班的學生自愿報名，利用平時時間輔導口語，讓學生說出口。望能在十二月份或  在明年四月份與教師同步參加口語考試，營造師生競爭學外語的氣氛，并探討成人與孩子用同一本書  ，教學方面的差異，有二點要求是，報名的同學必須要保證時間，必須參加市統考。

在有限的時間內，加大課堂的容量，避免教師總是怕孩子不會，不敢多教，教學速度慢，甚至原地踏步的現象。

篇（2）

二、工作重點及具體措施

1、提高學生的英語實際應用能力

以發展性評價研究為突破口，優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設：

在學校的教學工作安排中，教研組與備課組的實體建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認真學習并領會《小學英語學習質量評價標準》，并以此指導課堂教學，提高課堂教學的實效性。

三、各年級具體工作

三年級重點工作：

a．英語學習興趣培養。

b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學生的學習能力。

c.開展英語表演活動。

d. 做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。

e.通過所學的東西，進行英語表演活動和英語單詞比賽。

四、五年級教研重點。

a.充分做好各年級插班生和后進生的輔導工作。

b.認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務于英語教學工作。

c.認真開展好學科活動：書法比賽、單詞競賽。

六年級畢業班工作重點：

篇（3）

二、工作重點及具體措施

1、提高學生的英語實際應用能力

以發展性評價研究為突破口，優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設：

在學校的教學工作安排中，教研組與備課組的實體建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認真學習并領會《小學英語學習質量評價標準》，并以此指導課堂教學，提高課堂教學的實效性。

三、各年級具體工作

三年級重點工作：

a．英語學習興趣培養。

b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學生的學習能力。

c.開展英語表演活動。

d. 做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。

e.通過所學的東西，進行英語表演活動和英語單詞比賽。

四、五年級教研重點。

a.充分做好各年級插班生和后進生的輔導工作。

b.認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務于英語教學工作。

c.認真開展好學科活動：書法比賽、單詞競賽。

六年級畢業班工作重點：

篇（4）

無疑六年級內容是畢業考試的重中之重，在復習中當然要以六年級的內容為主。在復習課上我首先安排逐個單元復習六年級課本，每單元按A，B，C，D，E，F，G，H各個部分逐項讀書、提出重點詞組、句子，抄寫重點詞句，并且做跟本單元配套的練習題。

二、 分類復習單詞，引出相應句型

對于3A―5B的內容如果也像復習六年級內容一樣巨細無遺，時間不允許，也沒有必要，也會使孩子負擔過重。在復習課上我引導孩子們分冊復習，給每冊書提幾個單詞類別，如5B教材，我提出了“國家、昆蟲、時間、人體器官、體育運動、副詞、愛好、疾病、星期、學科”這幾個類別名稱，要求孩子們回家當作家庭作業，一邊看5B課本，一邊按類別記錄單詞，第二天課堂上集體用投影歸納，并且按類別逐個引出談論這類單詞所用的主要句型，如，復習“國家”類單詞后，引出‘Where are you from ？ I’m from … Can you speak …？ Yes， I can./No， I can’t.’進行操練；在復習完“愛好”類單詞后，引出句型‘Do you have any hobbies？ Yes， I do. I like…’My hobby is…How do you spend your weekends？ I often…進行操練。

三、 綜合練習，模擬檢測

篇（5）

時間過得飛快，轉眼間又到了寒假，也到了過年，因為這是羊年。今年我要為自已做一個寒假計劃。今天，是我寒假的第一天，我為自已設制了一張表格;早上七點鐘起床，7：30寫作業，8：30休息，9：30寫作業，到11：00休息和吃飯，12：00-----1：00寫作業，2：00----4;00休息。

雖然每天這樣做，會有些難度，不過，相信我會做到。我一直在想，我的成績這么不好，連拿小獎狀都不行，可這次，老師卻給了我一個‘優秀班干部’老師是想鼓勵我繼續向前開去，跳過一切障礙物，而是要我覺得我只有拿小獎狀的份，連大獎狀看一眼都不行昵。我一定要好好學習，努力的將我的英語補上，要讓英語給我的是樂趣，而不是負擔，我要讓這張小獎狀時時刻刻提醒自己;好好努力，天天向上。一本本嶄新的書上寫著一個個漂亮的字，相信大家一定會給老師一份嶄新的開始，我以前總是說這作業太多，這作業太難，現在我才知道，不是我比別人笨，而是我比別人懶，正如老師說得，懶蟲早以在我頭上亂爬，如果不快一點克制，你會不想寫一個字，因此，我要改正，明年一定會讓老師看到一個嶄新的自己。

六年級寒假學習計劃（二）

一、時間安排

1、 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；

每天保障一小時的無負擔課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、 計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；  可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、活動安排

1、 隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；

6、 每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；

7、 嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長；

8、 其他：根據具體情況，靈活安排。

六年級寒假學習計劃（三）

每天4個小時的原則

1、每天利用一小時完成語文或數學或英語寒假作業;

2、每天利用一小時來完成課外閱讀;

3、每天利用一小時自學英語，英語的學習是個需要大量積累的過程;

4、每天利用一小時做戶外活動或其他項目的運動，適當的鍛煉下身體。

各科寒假規劃：

1、寒假語文課程計劃：

2月中旬完成寒假作業，2月19日前檢查、改正，查漏補缺，開學后老師校對寒假作業答案的時候請認真聽講，及時更正錯誤;

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。

2、寒假數學課程計劃：

2月份中旬完成寒假作業，2月19日前檢查、改正，查漏補缺，開學后老師校對寒假作業答案的時候請認真聽講，及時更正錯誤;

假期完成六年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做，自己注意計算細心化的糾正。

3、寒假英語課程計劃

2月份中旬完成寒假作業，2月19日前檢查、改正，查漏補缺，開學后老師校對寒假作業答案的時候請認真聽講，及時更正錯誤;

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養;

把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

篇（6）

“不經歷風雨，怎能見彩虹”這是一首歌中唱的，可我每每聽到這一首歌，我總是會想起那一件事。

臨近升六年級的時候，為了我能夠適應六年級的學習生活，考上重點中學，提前給我報了三門主課的補習班——作文、數學和英語。我也是贊同的，因為我怕我升上六年級會吃不消。開始幾天，我還是津津有味地在一個又一個補習班里面學習，媽媽也很看好我，對我的期望很高，還總是為我加油鼓勵。

可是，幾天過后，我又厭煩了。我想著：可能補習班比六年級還忙吧，要不然我少去一兩個？這時不知道從哪里傳來的聲音：“不經歷風雨，怎能見彩虹……”我聽了，轉念又想：對呀“不經歷風雨，怎能見彩虹”，也許補習過后上了六年級會更輕松呢？想到這里我又提筆寫了起來。果然，上了六年級，我的各科成績都有了驚人的進步。

“不經歷風雨，怎能見彩虹”這句話永遠激勵著我，讓我更有恒心、信心和勇氣去沖破重重的困難，見到那最美的彩虹。

篇（7）

六年級了，小學最后的一年，這一年將是決定我能否上重點中學的一年，也是我人生第一次對自己的一個抉擇，這個抉擇，將決定于自己。

回首過去的五年，總的來說，我還是個全面都發展的優秀學生。但再好的成績也只能代表過去，如今擺在我面前的是一個新的開始，新的目標，新的征程。

新學期，我將面臨更多的困難和挑戰，但我知道困難總是和成功、挑戰永遠與機遇是并存的，這是不變的哲理。六年級我將面臨人生中第一次重要的考試——小升初，這更需要我付出所有努力，力爭一搏。有句話叫“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，它告訴我學習是要下苦功夫的，并且要學會學習，做自己學習的主人。

俗話說的好“良好的開端是成功的一半”，新學期、新班級、新面貌，我期待自己有個良好的開始。為了能更好地投入到新的學習中，我很認真地梳理過去五年的學習習慣，我要揚長避短，再接再厲。在各個方面取得長足進步。

數學方面，我要做到“細心”。過去的五年里，馬虎成了我數學成績的殺手，我老是以為沒關系，還有下一次。就這樣一次又一次在“下一次”放任了馬虎。六年級了，我不會再有下一次了，在新的學期里，我一定克服我的粗心大意，一定鏟除馬虎大害，還我優異成績。

語文方面，在學好課本知識的基礎上，我要海量的閱讀。要想學好語文，最重要的就是進行大量的閱讀。高爾基說過：讀書是人類進步的階梯。因此，我一定要抽出時間進行閱讀。特別是歷史方面的書籍。學史可以明愛國，學史可以明做人，學史可以明事理。我們中華民族有著古老悠久的歷史，那是祖先留給我們最偉大的財富。所以我一定要以足夠的熱情去親近歷史。

英語方面，一開始自認為英語學得還不錯，可是就在第八屆書香班級活動中，有很多博友很流利的用英語書寫文章，我才知道，我和他們差距有多大。六年級里，英語小練筆我要堅持好，來年第九屆書香班級，英語達人，我志在必得。

寫博方面，我雖然不能像暑假發博頻繁，但每周四和小城老師約會，我是定不能錯過的，小城老師說過，文章寫多了，就會寫了。為了能更好的提高我的寫作水平，我一定會勤耕不綴。

篇（8）

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-217-02

為了更好的幫助小學英語老師做好畢業考試復習工作，筆者對2009――2013年小學升初中的五套英語試題進行了分析解讀，以下是筆者的分析意見。

一、題型

筆試題共有九道大題、十二類題型。在這些題型中，英漢互譯、按要求寫單詞、單選、句子問答搭配、連詞成句、閱讀六類題型出現的頻率最高，五套試題中均有出現，因此，為考試重點。

這其中選擇不同類的單詞在五套試題中出現4次，情景對話、改錯和補全對話出現各3次，單詞拼寫是否有誤出現 2次，選擇單詞的正確解釋出現1次。聽力只在2013年英語畢業試卷中出現，但就教育方向和試卷走向來說應為考試重點。

二、不同題型所占分值比重

為了分析各類題型在試卷中所占分值比例，現將十二類題型分為四大類：

第一類，將單詞拼寫是否有誤、英漢互譯、按要求寫單詞、選擇單詞正確意思、選擇不同類單詞劃分為單詞短語類。

第二類，將情境對話、句子問答搭配、連詞成句、補全對話劃分為句子類。

第三類，將單選、改錯劃分為語法類。

第四類，將閱讀題劃分為閱讀理解類。

從統計表中各類題的分值來看，單詞類所占比重最大，所占分值最高為65分，占總分的54.2%，最低為40分，占總分的33.3%；其次為句子類，所占分值最高為35分，占總分的29.2%，最低為30分，占總分的25%；再次為語法類，所占分值最高30分，占總分的25%，最低20分，占總分的16.7%；最后是閱讀理解類，所占分值最高為15分，占總分的12.5%，最低為5分，占總分的4.2%。

在本次統計中沒有將聽力列如其中，因為無論是100分制還是120分制，小學部分所見試卷中聽力所占分值均為20分，占總分的20%或16.7%。

（一）語法知識

從卷面來看，以語法知識為考點的題通常以按要求寫單詞、單項選擇和改錯的形式出現。

1、按要求寫詞語

在按要求寫詞語中，對于語法知識主要考了以下幾種：動詞的過去式、ing形式、第三人稱單數形式、同音詞、形容詞的比較級、反義詞、人稱代詞的賓格形式、名詞的復數形式、縮寫的完整形式和各種形式動詞的原型。按要求寫詞語在每套試卷中所占分值為10～20分，其中動詞的過去式考了18次，共26分；形容詞比較級考了13次，共20分；形容詞反義詞11次，共15分；各種形式動詞的原型4次，共6分；動詞的ing形式出現3次，共5分；動詞的第三人稱單數形式出現2次，共3分；其余各出現1次。

從統計結果看動詞的過去式、形容詞比較級、形容詞反義詞為考試重點。

2、單選

在單向選擇中，主要考查了形容詞比較級、動詞的過去式、一般疑問句、特殊疑問句、人稱代詞的賓格形式、動詞的第三人稱單數形式、there be句型以及定冠詞的使用。單項選擇在每套試卷中，所占分值為15～20分，動詞的過去式考了11次，共20分；定冠詞的使用考了9次，共16分；there be句型考了3次，共5.5分；動詞的第三人稱單數形式考了2次，共4分；其余語法知識只考了一個小題。

從出現次數來看，動詞的過去式、定冠詞的使用應為單項選擇中的重點。

3、改錯

在改錯中，主要考查了形容詞比較級、一般疑問句、冠詞、介詞、過去式、動詞的第三人稱單數形式、名詞的復數形式、現在進行時。改錯題所占分值一般為10分，其中，介詞的使用出現了5次，共10分；一般疑問句出現3次，共6分；形容詞比較級出現2次，共4分。其余均出現1次。

從出現頻率來看，重點內容應為介詞的使用、一般疑問句、形容詞比較級。

（二）句型

再試題中，對句型的考察主要以五、六年級所學句型為主，更偏重六年級一些。其中六年級下冊所學的一般過去式，及其特殊疑問句、一般疑問句和一般疑問句的肯定否定回答在整個試卷中出現頻率最高；其次為比較級的句型；再次為詢問別人身高、體重和身體狀況的句子；最后為周末的活動。到達某地的方式、詢問天氣狀況、一般將來時和現在進行時偶爾也會出現，但次數明顯低于前幾種句型。

因此，從卷面中反映出考點的重點主要在六年級下冊，輻射六年級上冊和五年級的句型。

篇（9）

【中圖分類號】G624.31

上好英語復習課是保證英語教學質量的重要前提。在六年級的英語復習課中，教師既要有明確的目標管理，又要幫助學生做好基礎知識的復習與鞏固，從而提高學生對基礎的掌握以及運用能力。小學英語六年級復習課的知識面廣，容量大，怎樣才能提高復習課的效率，切實做到“有效”呢？下面筆者結合這幾年的小學畢業班英語教學，談談自己的想法。

一、制定計劃，明確復目標。

義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。按照義務教育階段英語課程標準的總目標要求，小學畢業，英語知識目標要達到以下標準：

（一） 語音：知道錯誤的發音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然。

（二） 詞匯：學習本級話題范圍內的 600--700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。

（三） 語法：知道名詞有單復數形式；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

（四） 功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

（五） 話題：能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節目等。針對這五個方面的標準，我設定“五會”要求。即：發展基本的聽、說、讀、寫、唱演等技能，確保每位孩子在畢業時目標達成。如此一來，同學們就會有一個更為明確的目標，隨時提醒自己完成。

二、關注課堂，落實復習內容。

結合課程標準，圍繞英語課程的“工具性和人文性”性質，根據學生學習心理特征，在畢業班，筆者結合課堂教學實踐，采取以下措施：

（一）通曉學期教材內容，知己知彼，百戰百勝。

靜心總結、精心梳理每單元知識要點，是復習課中必不可少的重要部分。而生本教育提倡充分發揮學生的主觀能動性，讓學生多說，老師少講，我把這一點運用到英語復習階段中的單元整理上，收獲到了意想不到的驚喜。我將復習活動分為三個步驟。第一步：將班級分成若干組，每組4人，每次給到每組10分鐘時間，將任務目標提前，請各組分別梳理各單元重點詞匯、重點句型、兩個問題、以及兩個考點解剖。組長分配任務，組員協同落實。要求全組人員全部參與，聲音洪亮。整個活動將評選：最佳聽眾組，優秀講評組，以及互動積極組。如此一來，每位同學有明確的任務，每個小組準備精心，每位聽眾聽得用心，都力爭為小組爭取榮譽。第二步：在每個同學對每個單元的知識要點清楚明了的之后，再給到10分鐘時間，由小組合作完成，梳理關鍵句型，結合教材對話，改編劇本，彩排情景劇。要求：全勤參與，每位同學聲音洪亮。整個活動將評選：合作默契組、最佳聽眾組。第三步：在同學們對課本詞匯、句型及考點清晰明了的情況之下，老師給出第三個任務目標，小組為單位，知識點集錦，考題結合，拼成試卷。時間10分鐘。要求：每組每個人結合各單元出四個題型的提樣，并拼成試卷。題型如下：補全單詞10個，找出不同類單詞4組，單項選擇題4道，問題羅列4個。整個活動將評選：卷面優質獎，合作默契獎，最優秀的試卷將用來做范例供全班同學學習練習。此項任務一出，每位同學都積極準備，小組精誠合作，都努力為本小組爭得榮譽。事實證明，對于即將畢業的小學六年級同學而言，我們只需要給孩子一個支點，他們便可撬開探索知識寶庫的大門，給到讓我們意想不到的驚喜。

（二）巧用輔導資料，助力英語總復習。

對于小學六年級的同學而言，總復習光靠課本是完全不夠的，因此我推薦孩子們課余自學了一本英語詞匯書，同學們大都利用早晚自習進行自學、互學、群學，教師只需要給到任務目標以及定時反饋檢查即可。除此之外，每個單元后配有相關練習題，同學們可以獨做，互改。一定程度上給同學們提供了互學、互助的機會。

（三）改變復習方式，激發學生復習興趣。

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。小學六年級學生隨著年級的增高，獨立意識和成人感增強。因此，根據他們的這些特點，我著重設計趣味十足、又貼合學生考情的復習課。

1. 課前3分鐘。 Duty Report。

要求：用英文表達。表演形式不限，內容不限，可以游戲，可以讀課文，可以提問題，可以講故事，旨在鍛煉學生上臺的表演力和運用英語的能力。

2. 錄音比賽。

要求：全英語，人人參與，語音標準，語言有起伏，語調自然，時間3分鐘。學生可以選擇自己擅長的讀物錄音，也可以選擇課本短文進行錄音。

3. 我都是神。

要求：全員參與，全英語。結合學期所學知識，按照半期考試題型，個人為單位打題，出模擬試卷。

篇（10）

可不是嘛，現在的語數英科是關鍵，每個家長都這樣。重點門科的興趣班，硬是報進去，而別的呢，家長們則會說：“學什么，這長大又不考試？”說到底來，這四門中，父母通常把英語作為重點。看那，我家書多，但大半是英語。為了什么？學好英語，長大好出國去。

“弋弋，起床！”天天早上，不是父母的叫聲，就是鬧鐘的鈴聲。看看鬧鐘，才六點十五呢！起來要干什么？不說你也知道，又是去讀英語呀！就這樣，我可是天天做英語，記英語，聽英語，背英語，這還只是一個小時之中的作業呢。完成了，父母來檢查，對了，接著做，錯了呢？又是羅里八唆一大段。日復一日，年復一年，你說，不煩才怪呢。哎，英語！

還有那英語單詞，也真是的，天天記。什么英語單詞，都是要記的，記會了再記，記完了再買，買來了再記。新的會了，舊的又忘了，反正，記的英語單詞是永無止境的。那天，我在找垃圾箱，爸爸見了，便問我：“垃圾箱的英文怎么寫？”哎，真恨那個發明了英文的人。