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中圖分類號:TH87 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2012)03-0010-02
1 影響萬能材料試驗機檢定因素
試驗機的參數選擇,這是試驗機測試中的關鍵選項,可以決定其對材料檢測的最終數據質量。涉及到的技術參數,以金屬檢驗為例有:
1.1 量程
這是根據試驗材料的拉伸最大極限而選擇需要設備的最大載荷。隨著當前傳感器技術發達,有效量程也越來越大,但是此時更應注意對試驗載荷的選擇,應保證其最大量程符合材料的要求才能保證檢測準確。
1.2 精度
萬能檢測機的精度通常在1或0.5兩個級別,這兩種精度從試驗機的角度看差異并不大,校驗的方法與措施也是一致的。而且利用傳感器所達到的線性度已經具備了較高的準確度,對一般材料選擇1級就可以完成檢測,并滿足精度需求,而對于科學研究或者特殊條件下的檢驗檢測就需要利用0.5級的試驗機。
1.3 分辨度
選擇相應的分辨度是提高測量解析度的重要指標,可以實現對較小分度的測量,可以有效的分辨度與動態檢測的過程是矛盾的,要提高分辨度就需要降低動態性能,而寬帶降低會導致材料的屈服波動突出,甚至影響檢測結果。因此,在試驗機選擇中應考慮此項參數。
1.4 速度
在試驗中應力速率、應變速率、位移速度等都將影響對材料的檢測結果,因此應對其進行審核與分析。
1.5 軟件選擇
自動化程度越高其控制軟件對檢測結果的影響也就越大,人性化、界面質量、操作性能、控制方案等都會影響檢測的結果,因此應在試驗中合理的選擇。
1.6 附件
除了主機外,萬能試驗機的附件也會影響檢測的誤差,如:引申針,這是測量試驗對象變形的傳感器,主要是對微量的變形進行指示,如測定規定非比例的延伸強度或彈簧模量的時候,就需要利用微量測量來完成。使用較為廣泛的引申針可以按照測量的對象而選擇,有接觸式或非接觸式的光學引申針,測試普通金屬材料可以采用接觸式的附件,而視頻光學引申針則是在常規檢測精度不能達到的時候,如光纖、金屬箔、纖維絲等,其優點是沒有刀口損傷、誤差極小、無斷裂危險等。另外,選配引申針的時候還應將試樣的標距和變形范圍考慮在內,盡量提高分辨率和示值誤差。
2 萬能材料試驗機在定期檢定中存在的問題與分析
2.1 檢定問題
在大量的實踐中,試驗機的檢定的測試中因為各個因素可以導致其檢測的誤差增加,進而影響其檢定的結論。其中問題多出在使用頻率較高或使用時間較長的設備中。在實際檢定中發現,試驗機在使用中量程范圍小時其誤差較小,而試驗量程增加接近最大時就會增加誤差而超過規范。在試驗檢定的時候規定,試驗機在外觀與安全性能上必須保證,并且在試驗機的工作臺上安裝標準測力計,調整試驗時儀器的指針歸零點和平衡砣,滿足規范后應進行3次預壓,直至試驗機的刻度盤獲得最大應力檢驗。然后連續對儀器進行3次測試,試驗載荷值,進行計算并獲得此試驗機的示值誤差、示值重復性誤差。但是在實際的檢定中采集到的首次試驗數據往往會超過此類型試驗機的規定誤差范圍,特別是每個刻度盤的最大量程會出現示值誤差。
2.2 誤差出現的原因
針對問題,在檢定的過程中對出現問題的試驗機進行了分組測定與分析,通過最大量程點上事先進行測試,然后針對問題進行檢定,這樣就降低了誤差出現的幾率并提高了檢定的效率。總結前面的試驗機的結構與檢定過程,分析出現此類情況的原因有:操作因素,即在檢定的過程中因為具有經驗的實驗員會根據自己的經驗和理論計算,試驗力值接近最大量程的時候就會更換與之相應的刻度盤,即大一級的刻度盤或大一級的試驗儀器,所以測量的時候活塞、測力活塞的工作總是不能達到最大的量程點,時間一長設備就會出現特定位置的磨損,在經常使用的量程區域磨損大而大量程則磨損小,無形中影響了摩擦力的改變,因此,引起了大量程段的示值誤差;另外一點是因為量程范圍小,活塞不能達到最大量程段,使此位置的側壁出現了污染,或測力擺錘軸與測力活塞連桿之間出現凹槽污染,這樣就增加了摩擦力,因此,最大量程點的測力示值誤差顯示偏低。這就是造成檢定誤差的普遍因素。
3 結束語
通過分析,造成檢定誤差的因素找到后,就可以指導檢定人員在檢定中除了保證參數選擇和附加選擇準確后,還應當注意對設備的大量程段的誤差進行先行排除,即對上訴問題進行檢查,如發現存在這樣的問題就應當進行消除,對最大量程進行測試,消除干擾因素使之在規范誤差內,然后再進行檢定。
參考文獻:
[1]張金偉.電子萬能試驗機定期檢定的數據分析[J].試驗技術與試驗機,2006(3).
[2]劉濱.電子萬能試驗機與液壓萬能試驗機的區別與特點[J].計量與測試技術,2008(11).
[3]楊金才,鄭全山,楚萬慧.在電子萬能試驗機上實現杯突試驗[J].試驗技術與試驗機,2008(1).
The Cause Analysis of Excessive Scale Error in
Universal Material Testing Machine’s Periodic Checks
畢業生企業實習計劃報告一
畢業實習是高等學校本科各專業教學活動的重要環節,也是理論聯系實際的重要途徑。為使我系20xx屆會計學專業學生畢業實習卓有成效地進行,特制定本實習計劃,供指導老師和學生參照執行。
一、實習目的
通過親身實踐參加具體會計和財務管理業務活動,以提高學生的動手能力,分析問題和解決問題的能力,為今后從事專業工作打下扎實基礎。同時,通過這次實習,進一步驗證、充實、鞏固和運用所學的基本理論和專業知識,并在此基礎上認真收集整理資料,為撰寫畢業論準備,同時可以檢查教學質量和效果,為今后的教學改革提供依據。
二、實習地點和時間安排
地點:學生自己聯系適合本專業的實習單位
時間:從20xx-20xx學年第二學期開學開始,5月4日返交報到,5月5日進行實習交流,并開始著手論文寫作。
三、實習內容
1、業務實習
主要是實習會計核算程序和具體方法,財務管理業務程序和方法
2、調查研究
(1)會計工作環境(包括法律環境、管理體制和單位內部財會工作組織建設等)及現狀;
(2)財務管理工作環境(包括法律環境、管理體制和單位內部財會工作組織建設等)及其現狀;
(3)近幾年頒布的《企業會計準則》(具體準則)的實施情況(在實施過程中存在的問題及可能的解決方法;
(4)搜集和掌握有關實際資料,為撰寫畢業論文積累素材。
四、實習要求與考核辦法
各位學生的論文導師即為該生的實習指導老師,學生離校前應與指導老師取得聯系,實習過程中接受指導老師的業務指導,指導老師在學生實習期間將酌情去實習點檢查和指導。實習學生應嚴格遵守實習單位的作息制度和各項規章制度,謙虛謹慎,禮貌待人,自覺接受實習單位負責人及指導人員和實習指導老師的領導,認真做好實習周記,并定期為指導老師匯報實習情況。
實習學生的考核以實習周記,實習報告和實習鑒定表為依據,按5:3:2的比例計算實習成績。實習周記和實習鑒定表經實習單位指導老師、論文指導老師簽章后,各班學習委員在5月20日前將本班全部同學的實習鑒定表裝訂成冊報學院辦公室,實習成績不合格者不予畢業。
畢業生企業實習計劃報告二
一、畢業實習工作組織領導
1.系領導小組
組長:xxx
副組長:xxx
組員:xxxx
2.指導老師
計算機系專任教師及兼職(實習)教師
二、畢業實習的目的意義
計算機軟件技術專業、計算機網絡技術專業、計算機應用(平面設計方向)專業、計算機信息管理(信管方向、信監方向)專業,畢業前頂崗實習是專業人才培養方案的重要組成部分,是學生接觸工作崗位,了解職業需求,嘗試相關工作過程的重要活動。通過頂崗實習,學生將所學知識、技能運用于實際工作,又從社會實際工作中學到更多的知識、技能和本領,為畢業后直接參加工作做好充分準備。
三、畢業實習安排
1.實習時間:20XX年1月11日至20XX年5月30日
2.實習地點:珠三角地區(東莞為主)校外實習基地
3.實習形式:“頂崗實習”
4.組織形式:集體與個別相結合(單獨提前實習者須經嚴格審查批準)。原則上實行實習指導老師包干制與實習領導小組、輔導員/班主任巡回檢查相結合。
四、辦理校外實習手續
無論是集體實習還是個別實習均應辦理實習手續,否則實習不予認可。
具體講,即:
①簽訂并報批《三方實習協議書》;
②填寫并報批《實習登記表》。
如果在第五學期下半學期要求提前實習的,須填寫《單獨提前實習審批表》,經批準方能外出。
五、畢業實習方式
畢業實習的組織安排形式:根據學院落實與學生自找相結合的原則,靈活采用多種方法,選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下:
1、通過學生個人或家長聯系,落實實習單位部門。
2、兩個或兩個以上的學生在同一個企業單位實習的,組成一個實習小組,由指導老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習經驗體會,互相幫助,互相鼓勵,努力把實習工作搞好。
3、通過學院聯系安排、落實實習單位部門。未聯系到合適實習單位的學生,應服從系領導小組的統一安排,到指定的實習基地頂崗實習,不得以任何理由拒絕安排,否則,不予正常畢業。
畢業實習單位(基地)一般的要求是:能滿足專業實習基本要求的校外企事業單位或校內外掛牌的實習基地。
六、畢業實習安全紀律
1、畢業實習人員必須遵守畢業實習單位的一切規章制度,服從領導,尊敬實習單位的指導老師或師傅;
2、實習學生應培養組織觀念,加強組織紀律性;
3、實習學生應樹立團隊協作精神,合理處理實習單位、部門的各種人事關系;
4、實習學生應認真做好保密工作,不泄露實習單位的各類經濟、商業、文檔信息;
5、畢業實習人員必須跟班實習,上班時間不得擅自離開崗位。
6、嚴格遵守操作規程,防止人身傷害和設備事故發生,愛護操作設備等公共設施。
7、畢業實習中不得遲到早退和缺席,離開必須經指導教師批準后方可離隊。對未請假不參加畢業實習者,畢業實習按不及格處理。
8、畢業實習指導教師對違紀學生有權終止畢業實習或提出處分意見。
9、畢業實習前必須購買個人意外保險。
七、實習內容
各專業具體內容見畢業實習內容。
八、畢業實習成績評定
實習期間須按規定保質保量完成畢業實習報告,另外,實習學生中必須至少有30%學生需完成畢業設計(論文)。
實習成績采用百分制。實習單位給出的成績和指導老師給出的實習報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者,可獲得8個學分,未獲得實習學分者不能正常畢業。
畢業生企業實習計劃報告三
今年xx月底,20xx屆畢業生將開始為期一個多學期的頂崗實習,為組織做好本屆畢業頂崗實習工作,根據學院關于頂崗實習的管理規定,特制定我系本屆畢業生頂崗實習計劃與安排如下。
一、頂崗實習的目的
通過頂崗實習,培養學生吃苦耐勞、團結合作的精神品質和正確的處事原則,進一步增強學生實際操作能力、專業應用能力和崗位適應能力,并取得用人單位正式聘用。
二、頂崗實習的形式與指導教師安排
1、采取學校安排與學生自主聯系相結合的辦法確定實習單位。學校安排主要以供需見面招聘的方式進行,自主聯系則由學生本人申請,系部批準后辦理相關手續。
2、由我系和實習單位分別指派實習指導教師,負責對學生實習過程及撰寫實習業務報告的指導、審閱及成績評定等工作。我系指導教師須于頂崗實習開始前與所分配指導的學生集中見面,布置任務及要求,明確上交資料時間和雙方聯系方式,實習期間,指導教師要做好頂崗實習指導記錄。
三、學生頂崗實習的任務與要求
1、遵紀守法,嚴格遵守安全操作規程,文明生產。服從安排,認真完成實習崗位工作任務。
2、尊敬師長、團結友愛,正確處理上、下級工作關系和人際關系。
3、實習中期向指導教師提交《頂崗實習報告》初稿;實習結束前郵寄或面呈提交《頂崗業務報告》終稿(打印紙質)、實習鑒定表(須實習單位蓋章)。
4、實習結束時按規定上交與用人單位簽訂的《就業協議書》、《畢業生跟蹤調查表》。
四、成績考核
學生實習成績由指導教師根據學生實習表現、實習單位評價與實習報告評定分為優秀、合格、不合格,完成頂崗實習鑒定表。未能按實習計劃完成實習、未交實習報告者,不認定實習工作,不進行畢業綜合評價和考核,實習成績合格方可按規定畢業。
五、工作程序和時間安排
xx月20日~xx月31日
學校安排和自主聯系確定實習單位(辦理審批手續);系部確定指導教師,各指導教師安排與學生集中見面。
xx月1日~xx年6月
頂崗實習階段
xx年3月20日前,提交《頂崗實習業務報告》初稿,指導教師提出修改意見。
xx年6月20日前,提交《頂崗實習業務報告》終稿和實習鑒定表,同時上交“就業協議書和調查表”。
xx年7月1日前,指導教師完成學生實習業務報告等資料審閱,提交評定成績。
xx年7月,畢業生返校清考,畢業典禮、領取畢業證書。
六、其他事項
1、學校安排或自主聯系確定實習單位后,要在系學生科辦理詳細的信息登記。
畢業生實習工作計劃一
一、畢業實習工作組織領導
1.系領導小組
組長:xxx
副組長:xxx
組員:xxxx
2.指導老師
計算機系專任教師及兼職(實習)教師
二、畢業實習的目的意義
計算機軟件技術專業、計算機網絡技術專業、計算機應用(平面設計方向)專業、計算機信息管理(信管方向、信監方向)專業畢業前頂崗實習是專業人才培養方案的重要組成部分,是學生接觸工作崗位,了解職業需求,嘗試相關工作過程的重要活動。通過頂崗實習,學生將所學知識、技能運用于實際工作,又從社會實際工作中學到更多的知識、技能和本領,為畢業后直接參加工作做好充分準備。
三、畢業實習安排
1.實習時間:20XX年1月11日至20XX年5月30日
2.實習地點:珠三角地區(東莞為主)校外實習基地
3.實習形式:“頂崗實習”
4.組織形式:集體與個別相結合(單獨提前實習者須經嚴格審查批準)。原則上實行實習指導老師包干制與實習領導小組、輔導員/班主任巡回檢查相結合。
四、辦理校外實習手續
無論是集體實習還是個別實習均應辦理實習手續,否則實習不予認可。
具體講,即:
①簽訂并報批《三方實習協議書》;
②填寫并報批《實習登記表》。
如果在第五學期下半學期要求提前實習的,須填寫《單獨提前實習審批表》,經批準方能外出。
五、畢業實習方式
畢業實習的組織安排形式:根據學院落實與學生自找相結合的原則,靈活采用多種方法,選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下:
1、通過學生個人或家長聯系,落實實習單位部門。
2、兩個或兩個以上的學生在同一個企業單位實習的,組成一個實習小組,由指導老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習經驗體會,互相幫助,互相鼓勵,努力把實習工作搞好。
3、通過學院聯系安排、落實實習單位部門。未聯系到合適實習單位的學生,應服從系領導小組的統一安排,到指定的實習基地頂崗實習,不得以任何理由拒絕安排,否則,不予正常畢業。
畢業實習單位(基地)一般的要求是:能滿足專業實習基本要求的校外企事業單位或校內外掛牌的實習基地。
六、畢業實習安全紀律
1、畢業實習人員必須遵守畢業實習單位的一切規章制度,服從領導,尊敬實習單位的指導老師或師傅;
2、實習學生應培養組織觀念,加強組織紀律性;
3、實習學生應樹立團隊協作精神,合理處理實習單位、部門的各種人事關系;
4、實習學生應認真做好保密工作,不泄露實習單位的各類經濟、商業、文檔信息;
5、畢業實習人員必須跟班實習,上班時間不得擅自離開崗位。
6、嚴格遵守操作規程,防止人身傷害和設備事故發生,愛護操作設備等公共設施。
7、畢業實習中不得遲到早退和缺席,離開必須經指導教師批準后方可離隊。對未請假不參加畢業實習者,畢業實習按不及格處理。
8、畢業實習指導教師對違紀學生有權終止畢業實習或提出處分意見。
9、畢業實習前必須購買個人意外保險。
七、實習內容
各專業具體內容見畢業實習內容。
八、畢業實習成績評定
實習期間須按規定保質保量完成畢業實習報告,另外,實習學生中必須至少有30%學生需完成畢業設計(論文)。
實習成績采用百分制。實習單位給出的成績和指導老師給出的實習報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者,可獲得8個學分,未獲得實習學分者不能正常畢業。
畢業生實習工作計劃二
一、實習目的:
1、通過教育實習,使師范生在實踐中接受教師職業道德的教育和訓練,體驗和感受教師職業的光榮感和責任感,自覺加強師德修養,培養和鞏固獻身于小學教育事業的專業思想。
2、通過教育實習,使師范生將所學得的文化科學知識、教育專業知識轉化為育人技能。提高對基礎教育的認識,樹立正確的教育思想,初步掌握科學的教育、教學方法。
3、通過教育實習,培養師范生獨立工作能力,在指導老師的幫助下,基本上能按教育、教學的理論要求上好小學各門實習課,學會做班主任,少先隊輔導員工作和組織課外活動及家訪。
二、教育實習的內容和要求:
1、進行課堂教學實習。每個文科、理科方向實習生必須擔任語文一周、數學一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學,重點是語文、數學的教學。英語方向學生必須擔任英語一周、語文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學,重點是英語教學。現代教育技術專業實習生,必須擔任電腦一周、數學一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學,重點是電腦教學。
2、實習班主任、少先隊輔導員工作。每個實習生在原班主任的指導下必須實習班主任工作兩周和少先隊輔導員工作。組織少先隊活動一次以上,進行家訪不少于兩人次,做好學生的思想品德教育工作。
3、每個實習生必須認真鉆研教學大綱,熟悉教材,認真備好課、寫好教案,進行試教,教案必須經原科任老師審查同意后方準上課,課后要進行輔導和認真批改作業。
4、虛心主動向實習學校的領導、老師學習,學習其教育、教學經驗。(聽聽各年級、各種類型的示范課。為今后走上教壇積累工作經驗。)
三、時間安排:
分三個階段進行
第一階段:11月13日—11月18日,見習階段。(11月13日前分別到各小學報到。)
1、實習生到實習學校報到,請實習學校領導介紹學校的基本情況和團隊工作情況等,熟悉學校的環境。
2、請原班主任介紹班主任工作計劃、經驗,介紹該班的基本情況,掌握班內干部、學生名單,了解學生。在原班主任指導下,制訂班主任工作實習計劃。
3、下班聽課,向原班科任教師學習。
4、請實習學校組織語、數公開課一次。為實習生做好示范。
5、接受教學任務,在原科任教師指導下,安排好教學進度,編好授課時間表,準備好教具,寫好教案,進行試教等,為正式上課做好充分準備。
第二階段:實習階段(約三周半)
1、每個實習生擔任一周的班主任實習工作,主持一次班、隊活動,進行兩次家訪。完成任務后,請原班主任對實習生寫好書面評議。
2、實習生每人應擔任語文和數學12節以上,還要兼任圖、音、體、常識等課各一節以上的教學。
3、各實習小組,以學校為單位,抓好語、數各一節的公開試驗課。
4、實習生每上一節課后,即由原科任老師評定成績,成績不向學生公布。
5、實習完畢后,由實習學校領導組織指導教師對每個實習生作好實習鑒定,填好教學評估計分表、思想素質評分表、班主任工作實習評分表、綜合能力評價表。
第三階段:總結鑒定,教育調查,寫調查報告。(約半周到一周)
實習生聽取原班主任、科任老師對自己的實習意見。寫好書面總結和自我鑒定,調查報告,交帶隊老師檢查后交教務科。
四、本校指導老師的工作職責和要求:
1、本校指導老師分工負責與實習學校、班級聯系,指導、檢查實習生的實習情況,聽取實習生意見,了解、發現問題及時幫助解決,指導學生備課、試教、聽課和進行教學評議。每個指導老師要求聽12節課以上,實習結束后,聽課本交教務科。
2、到各實習點與該校領導取得密切聯系,聽取該校領導和指導老師對實習生實習情況的意見,并將意見及時反饋給實習生,以指導實習生揚長避短。
畢業生實習工作計劃三
畢業實習是高等學校本科各專業教學活動的重要環節,也是理論聯系實際的重要途徑。為使我系20xx屆會計學專業學生畢業實習卓有成效地進行,特制定本實習計劃,供指導老師和學生參照執行。
一、實習目的
通過親身實踐參加具體會計和財務管理業務活動,以提高學生的動手能力,分析問題和解決問題的能力,為今后從事專業工作打下扎實基礎。同時,通過這次實習,進一步驗證、充實、鞏固和運用所學的基本理論和專業知識,并在此基礎上認真收集整理資料,為撰寫畢業論準備,同時可以檢查教學質量和效果,為今后的教學改革提供依據。
二、實習地點和時間安排
地點:學生自己聯系適合本專業的實習單位
時間:從20xx-20xx學年第二學期開學開始,5月4日返交報到,5月5日進行實習交流,并開始著手論文寫作。
三、實習內容
1、業務實習
主要是實習會計核算程序和具體方法,財務管理業務程序和方法
2、調查研究
(1)會計工作環境(包括法律環境、管理體制和單位內部財會工作組織建設等)及現狀;
(2)財務管理工作環境(包括法律環境、管理體制和單位內部財會工作組織建設等)及其現狀;
(3)近幾年頒布的《企業會計準則》(具體準則)的實施情況(在實施過程中存在的問題及可能的解決方法;
(4)搜集和掌握有關實際資料,為撰寫畢業論文積累素材。
四、實習要求與考核辦法
會計實訓的自我鑒定1這是我的第一次實訓,懷著一份新鮮和一點緊張的心境,我開始了實習的第一天。剛開始實訓時,應對著實訓書,我有點無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯一步。之后在熊文敏教師的耐心指導下,我開始一筆一筆地填寫。不管自我做的都細心,還是錯誤連連,讓剛接觸這些知識的我煩躁不已,改了又改,可是苦的還在后面,寫金額的時候,寫錯一個,要改正它還得要用紅筆劃了再用藍色或黑色的水筆改正。由于自我的不細心,登記下來發現基本上每張賬都讓我修改過。看著真壯觀啊!真是“佩服”自我。在登記記賬憑證時,有一些分錄都還不太會,還老是要請教教師和同學,看著同學們都做的很快,并且還很順利,這就只能說明以前的知識沒有學扎實,課后也沒有去鞏固這些知識點,所以在這次實訓中又學到了很多分錄,很多細節方面的知識,并把它牢記在心里。
可是教師說的對,越是錯的多越好,因為僅有在錯的過程中吸取更多的知識,更多的經驗當看到自我做的實訓作業時,感覺很驕傲,雖然錯了很多,可是因為自我付出了很多努力。在實訓課上,和同學一齊討論,一齊提高,也增進了同學之間的感情。
在出納實訓上,我學到了如何編制會計分錄,學會了如何填寫憑證,如何登賬……這些都是我們必須掌握的,作為一個會計來說是最基礎的東西。但基礎永遠都是最重要的。第一節實訓課,教師給我們做準備工作,告訴我們作為一名會計,你不僅僅需要細心,還需要更多的耐心。雖然有教師的言詞教導,可是還是避免不了錯誤。
僅有在實訓中才能明白自我的不足之處在哪里,僅有經過實訓才能增進自我的知識,才能使自我提高,平時總以為自我學的很好,知識學的很牢固,在實訓中才能明白自我原先很多知識沒有學好,比如:原始憑證的填制等。像托收憑證由很多聯組成,開始時不明白哪一聯才是本單位作為原始憑證。還有在登現金日記賬和銀行存款日記賬的時候,它們兩個是序時賬,在登記時要逐筆進行登記,但在進行實際登賬的時候會把它登在一齊。在登記完現金日記賬時要與現金盤點表進行比較,如發現盤虧或者盤盈時要及時在現金日記賬上頭反映。在登記銀行存款日記賬時要與銀行對賬單進行比較,如有未達賬項,要編制銀行存款余額調節表等。
在實訓中我們還學習了點鈔的技能。人工點鈔的基本步驟:拆把、點數、扎把、蓋章。我們總共學習了四種點鈔的方法:手持式單指單張點鈔法、手持式單指多張法、手持式多指多張法、手持式扇面式。四種方法都有自我的優點和缺點,以前總覺得點鈔是最簡單最好玩的,誰明白自我真正練習的時候才明白原先那么辛苦,就比如手持式多指多張的來說吧:點鈔時用小指、無名指、中指、食指依次捻下一張鈔票,依次清點四張鈔票。在清點的時候要求用左手持鈔,中指在前,食指、無名指、小指在后,將鈔票夾緊,四指同時彎曲將鈔票輕壓成瓦形,拇指在鈔票的右上角外面,將鈔票推成小扇面,然后手腕向里轉,使鈔票的右里角抬起,右手五指準備清點。右手腕抬起,拇指貼在鈔票的右里角,其余四指同時彎曲并攏,從小指開始每指捻動一張鈔票,依次下滑四個手指,每一次下滑動作捻下四張鈔票,循環操作,直至點完100張。這種方法雖然省力、省腦,并且效率高,能夠逐張識別假鈔票和挑剔殘破鈔票。可是在練習過程中經常忘記自我數到哪里了,總是得重頭來過,經常練著練著手就很酸痛的感覺,剛開始學的時候連數都不會數,可是在經過一段時間的練習之后就還是有很顯著的提高,雖然有點累,可是堅持了還是能看見成果的。
實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的,記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊,甚至是不知所措,只能依靠教師的引導和幫忙。
經過實訓,我更加清楚地了解到會計的十三個原則:客觀性原則、實質重于形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則,還體會到了會計工作在企業的日常運轉中的重要性,以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。
會計實訓的自我鑒定2一個多月的暑假過了大半了,歷時一個月的專業實習也結束的很匆忙。一個月很短也很長,讓我還沒在公司工作煩呢就結束了,同時也讓我學到了很多東西,受益匪淺,感覺這個暑假都變充實了,在唐山______有限職責公司的實習既開闊了視野,又增長了見識。下方是我從這次實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計知識和道理:
會計在公司里占據著越來越重要的地位,會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督,旨在提高經濟效益的一種核算手段,它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作,是加強經濟管理,提高經濟效益的重要手段,經濟管理離不開會計,經濟越發展會計工作就顯得越重要。
有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強的東西搬到實際上應用,那我想我肯定會是無從下手,一竅不通。自認為已經掌握了必須的會計理論知識在那里只能成為空談。僅有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去,才能真正掌握這門知識。
平常在學校學到的都只是課本上的知識,缺乏工作經驗,還不能滿足會計工作的需要。為了積累關于會計專業的工作經驗,我在唐山三友集團氯堿有限職責公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自我在學校所學的理論知識向實踐方面轉化,盡量做到理論與實踐相結合,在實習期間能夠遵守工作紀律,不遲到、早退,認真完成領導交辦的工作,得到學習領導及全體工作人員的一致好評,同時也發現了自我的許多不足之處。
那里的同事對我十分和氣,他們耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算資料,又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領,對我所提出的疑難困惑也是有問必答,尤其是會計的一些基本操作,都給予了細心的指導,我很感激他們對我的教導。在剛剛接觸社會的時候,能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙,那樣累,但我真正把自我融入到工作中了,因而我覺得自我過得很充實,覺得收獲也不小。在他們的幫忙下,我迅速的適應了那里的工作環境,并開始嘗試獨立做一些事情。
在那里我的收獲很大,我學會了錄入業務、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機等好多的知識,掌握了會計工作的基本流程,也學到了不少為人處事之道,認識到不斷學習的重要性,更多的了解了會計專業的特點,發現電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實習收獲和所得。
公司里憑證的填制已經基本上由電腦生成打印機完成,很現代化,并且我發現那里所使用的用友軟件很方便快捷,網絡已經能很好的為公司服務了。
一個月的實習我基本掌握了登賬的方法:首先要根據業務的發生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后,根據記帳憑證,登記其明細賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最終才把它登記入總賬。結轉其成本后,根據總賬合計,填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。會計本來就是煩瑣的工作。在結賬以前務必先對賬,對賬主要是為了發現和糾正記賬過程中出現的差錯。因為在會計核算過程中難免會出差錯,并且差錯可能出此刻各個環節,如記賬憑證填制中的錯誤、記賬過程中的錯誤、實物保管過程中的疏忽等等。所以,在會計期末將賬簿同會計憑證、其他賬簿、實存物資相核對,能夠保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符,是會計信息真實可靠的保證,同時為報表的編制打下了良好的基礎。
對賬中的錯誤讓我又重新溫習了查找錯帳的方法:差數法、尾數法、除二法、除九法。除二法是復賬用的,除九法是查數字顛倒的,差數法是查少計賬的,尾數法是用來查少計尾數的。還能夠這樣分成兩種方法,一、查找漏記、重記錯差的方法。總帳與分帳不平時,如果差錯數是72,就得先看憑證上有無72這一筆數字。如果發現有這一筆,就應看有關帳戶是否有漏記、重記的狀況。二、查找反方向差錯的方法。這種反方向的差錯數,必須是偶數,可用“2”除盡。所得的商數就是差錯數。
電算化在公司的普及使用,讓我對電算化又有了更新的認識,會計電算化是會計技術和計算機技術相結合的產物,會計電算化的不斷發展,要求會計電算化人才培養要突出實務性特征,要使會計電算化人才能夠迅速理解適應和進入計算機會計實務環境,能夠熟練從事手工會計操作和運作財務軟件,具有從實務中學習和提高的潛力。會計電算化人才是一種復合型人才,無論其側重哪一方面,都就應擁有足夠的會計和計算機兩方面的知識,懂得計算機技術手段,能將會計工作轉化為計算機應用;要熟知一些計算機環境下的會計運作方式和模式。在我國,隨著經濟的持續發展,對會計類專業人才的需求一向處于一種上升的趨勢,即使是大學生人數激增,畢業生就業困難的這天,會計類專業的就業形勢也明顯的比其他專業的要好,在各地的招聘職位需求排行榜上,財經類專業一向處于領先,根據調查結果顯示,社會對會計電算化專業畢業生需求意愿較強,九成單位有長期需求。
因為公司分工較細我是在銷售部實習,所以涉及到的都是和資金流入有關的會計科目,應收賬款很常見,使我對應收賬款有了更多認識。應收賬款是指企業因賒銷產品、商品或帶給勞務而應向購貨單位或理解勞務單位收取的應收款項,是企業因銷售商品、帶給勞務等經營活動所構成的債權,是企業流動資產的一個重要項目。隨著市場經濟的發展,商業信用的推行,企業應收賬款數額普遍明顯增多,應收賬款的管理已經成為企業經營活動中日益重要的問題。應收賬款的功能主要有以下方面:1、擴大銷售,提高了企業的競爭潛力。2、減少庫存,降低存貨風險和管理費用的開支。
以前,我總以為自我的會計理論知識扎實較強,正如所有工作一樣,掌握了規律,照蘆葫畫瓢準沒錯,那么,當一名出色的會計人員,就應沒問題了。此刻才發現,會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。還有就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生,都要根據其原始憑證,一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務都有依有據,并且是逐一按時間順序登記下來的,極具邏輯性。在會計的實踐中,漏賬、錯賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。
在實習期間,我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩,愈煩愈錯,這只會導致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁啟超說過:凡職業都具搞笑味的,只要你肯干下去,趣味自然會發生。所以,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細心和毅力,那才會到達成功的彼岸!在這次會計實習中,我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習,我將受益終生。感激唐山______有限職責公司給我帶給這樣一個實習的機會,更感激同事們一個多月以來對我的悉心照顧和耐心指導。
會計實訓的自我鑒定3會計是一門實踐性很強的學科,經過三年半的專業學習后,在掌握了必須的會計基礎知識的前提下,為了進一步鞏固理論知識,將理論與實踐有機地結合起來,本人于20__年__月10日至23日在__食品有限公司財務部進行了為期兩周的專業實習。
課本上學的知識都是最基本的知識,不管現實狀況怎樣變化,抓住了最基本的就能夠以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上,出現挫折感,可我覺得,要是沒有書本知識作鋪墊,又哪應付瞬息萬變的社會呢經過這次實踐,雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處,相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題,于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的,而自我也虛心求教,使得兩周的實習更加有好處。
此次的實習為我們深入社會,體驗生活帶給了難得的機會,讓我們在實際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存所就應具備的各種潛力。利用此次難得的機會,我努力工作,嚴格要求自我,虛心向財務人員請教,認真學習會計理論,學習會計法律,法規等知識,利用空余時間認真學習一些課本資料以外的相關知識,掌握了一些基本的會計技能,從而意識到我以后還就應多學些什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會施展我們的才華,走上工作崗位打下了基礎!會計實習鑒定
以下是此次實習中的一些鑒定和體會:
(一)會計作為一門應用性的學科,是一項重要的經濟管理工作,是加強經濟管理,提高經濟效益的重要手段,經濟管理離不開會計,經濟越發展會計工作就顯得越重要。
會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用,其發展動力來自兩個方面:一是社會經濟環境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力,它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來,以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響,信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。
(二)在這個與時俱進的時代里,無論是社會經濟環境,還是信息使用者的信息需要,都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化,這種變化主要體此刻兩個方面:一是會計技術手段與方法不斷更新,會計電算化已經或正在代替手工記賬,并且在企業建立內部網狀況下,實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展,會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新,而后兩者又起因于外部環境的變化。
(四)會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用,首先帶來數據處理工具的改變,也帶來了信息載體的變化,電算化會計后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響,從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規范化、標準化,通用化促進著管理的現代化。
實習單位是以半手工、半電算化方式進行會計核算的,手工核算的主要有材料的核算、產品成本的核算。工資核算及報表的編制透過數據的匯總主要以電算化來實現。
(五)透過此次實習,不僅僅培養了我的實際動手潛力,增加了實際的操作經驗,縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離,對實際的財務工作的有了一個新的開始。并且充分認識到自我的不足,由于電算化并不是每一個單位都能夠普及,此刻我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進行會計核算,所以在實習的同時對學校沒有學到的珠算知識進行自學。
處在這個與時俱進的經濟大潮時代,作為一名財會專業的學員,在校學習期間應更好的學好財會專業里的專業知識,打好理論基礎;在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會,鑒定實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足,密切關注和了解會計工作發展的最新動向,為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎,走向工作崗位時,能夠讓自我成為一名名副其實的財會專業人才,在大浪淘沙中能夠找到自我屹立之地,讓自我的所學為社會經濟做出自我應有的貢獻。
會計實訓的自我鑒定4光陰似箭,將近一年的實習生活即將接近尾聲,實習期間我收獲了很多,不但鞏固了自我的理論知識,也提高了自我的實踐經驗。作為一名剛走出校門的大學生,我充分的意識到了實習的重要性,也很珍惜這次實習的機會,因為透過實踐能夠提升自我的潛力,也為以后的發展建立良好的基石。
其實我明白要想熟悉和掌握公司會計的基本操作流程和財務核算過程是不容易的。我主要采用了"多看、多問、多學、多悟"四種的方式,基本了解了公司基本狀況和財務狀況。
我于2012年8月25日至今在深圳市萬順興紙制品有限公司實習,這個公司的主營業務為:紙制品(精美禮盒、酒盒等)的生產和銷售,制品的銷售,我在那里擔任財務,該公司實行記賬,我的工作范圍是對公司所有業務進行賬務處理,和編制對內報表。初來公司,我感到有點失望,因為我一向期望自我能加入一個大團隊學里更多的知識。而不是在一個小工廠一個人做會計,但我漸漸發現,原先環境不大,人員不多的公司,要做的事卻不少,能學到的知識也很多。
此次實習,主要分為兩個階段:一、跟著以前的胡會計學習,了解并熟悉公司業務處理的階段,主要是"多看、多問";二、胡會計離職后,我對公司會計工作的流程還不是很了解,靠自我邊了解邊摸索邊學習,直至熟悉了公司的狀況熟練的處理公司的業務,主要是"多學、多悟"。
胡會計先帶我去熟悉公司的環境,會計事務所(我們外賬是委托事務所做的)、銀行、國稅局等地方。對此,我有些不解其意,之后她才教導我,人際關系不能只局限于這小小的工廠,也要多接觸外面的人,尤其是那些經常跟自我打交道的人。"人認識多了,事就好辦多了",剛來第一天,她就給我上了一課,告訴了我團隊與人際關系的重要性。
跟著胡會計學習時,我主要是了解公司的基本狀況和主要客戶及供應商,并對發生的業務進行賬務處理等,并學著做一些簡單的會計憑證。這個公司是一個小型微利生產企業,沒有財務軟件,從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結賬都是透過手工完成的。這主要依靠辦公軟件的幫忙,因為我對辦公軟件的操作比較熟悉,所以使用起來也很熟練。我認真學習了該公司會計工作的流程,真正從課本中走到了現實中,細致地了解了會計工作的全部過程。
剛開始接觸賬務的時候,我的情緒充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信,只要我認真學習,好好把握,做好每一件事,實習肯定會有好成績。但我發現很多東西看似簡單,其實要做好它并不容易。我一向覺得自我會計學得相當不錯,胡會計給我看過以前的帳后,我就迫不及待的想大顯身手。然而,當胡會計讓我根據現有的原始憑證編制記賬憑證時,我就出現了一些紕漏。這時我才明白,即使是"借""貸",也不能輕易忽視。胡會計細心的幫我指出了錯誤并耐心的給我講解,并替我重新溫習了會計重點,并告誡我一些規則,以防我日后犯錯,例如:
1。數字要用紅筆劃橫線,再蓋上職責人的章,這樣才能作廢,而我們在學校學的,只要用紅筆劃掉,寫上"作廢"就能夠了。
2。寫錯摘要欄,則能夠用藍、黑筆劃掉并在旁邊寫上正確的摘要,并且寫摘要時,必須要靠左頂格寫,不能空格,這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學校時,對摘要欄不是很看重,認為可寫不可寫,沒想到那里還有這么大的學問!
3。對于數字的書寫也有嚴格的要求,字跡必須要清晰工整,按格填寫,不能東倒西歪,并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱,而不能亂寫,否則總賬的借貸方就不能結平了。
所有的賬都記好后就是結賬,每一帳頁要結一次,每一個月要結一次(現金及銀行存款要每一筆結一次),這就是所謂的月清月結。結賬最需注意的就是費用及稅費,要再三復查審核,以防出錯。在有不確定的狀況下,也能夠先用鉛筆進行記賬,以防出錯時不好改。
胡會計說,會計的職責重大,別以為那只是單純的動筆,關系的資料可多額,職責更是重大,一個不留意就會出現嚴重的后果。會計不僅僅要對自我負責,更要對別人負責。做為一個會計人員,職業操守及專業素質甚為重要,要細心、耐心,還要有恒心,具備了這"三心"才能做好一個優秀的會計人員!
胡會計離職后,我開始了自我去探索去學習的過程。首先,我認真的去熟悉公司的主要運行狀況,以便我能夠更加深入的了解公司,掌握公司的客戶及供應商狀況。其次,認真的審核各項收入及費用的單據,原材料及外協加工聊的賬務處理計算,從而了解公司日常活動的經營方向。第三,熟讀"增值稅防偽系統一機多票開票子系統"、"網上申報系統"、"網上報稅操作指南"等關于增值稅專用票的填開、地稅及國稅的各種資料,讓自我對整個公司的經營狀況更為熟絡。
期間我努力將自我在學校所學的理論知識向實踐方面轉化,盡量做到理論與實踐相結合。待工作進入正軌后,我還制定了每月固定的工作流程表,以便自我明白干什么,怎樣干,按照規定的程序來完成工作任務。同時,對會計這門專業也有了實際的操作和了解,為我以后更好的發展奠定了基礎。這期間我悟出了以下心得:
1。是要有堅定的信念。會計是個很枯燥的工作,每一天每月應對的事情都差不多,就這么周而復始的循環著,在這段時間里很多人會覺得很無聊,沒事可做,便產生離開的想法,在這個時候我們必須要堅持,輕易放下只會讓自我后悔。
2。要認真了解公司的整體狀況和工作制度。僅有這樣,工作起來才能得心應手。
3。要有吃苦的決心,嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作,要求會計人員要準確的核算每一個科目,正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作,它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們必須要加強自我對數字的敏感度,多次復核計算核準,以便及時發現問題解決問題彌補漏洞。
4。工作中要多看,多觀察,多聽,少講,堅持學習。現代的會計是與經濟協調發展的,時刻處于變化更新中,要多關注學習經濟、稅法等煩各面的發展,以便自我能在第一時間了解到國家經濟的各種政策及變動。
5。要學會怎樣與人相處和與人溝通。僅有這樣,才能建立起良好的人際關系,工作起來才得心應手。與同事相處必須剛要注意溝通方法,要禮貌、謙虛、寬容、相互幫忙和相互體諒,不要怕付出,有舍才有得。
此次的實習是我深入社會的起點,讓我了解到在社會中生存就應具備的各種潛力,然給我學到了許多知識和經驗,這是在課本中所學不到的。工作經驗的企業選取會計人員的重要因素,透過此次實習,讓我能夠更好的了解自我的不足,了解會計工作的本質,了解這個社會的各個方面。從而讓我意識到我以后還就應多學些什么,也為自我以后的工作和生活積累了更多的豐富的知識和寶貴經驗。讓我能夠更早的為自我做好職業規劃,設定人生目標,向成功邁進一大步。
會計實訓的自我鑒定5古人云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”意思是說;從書本上得到的知識畢竟比較膚淺,要透徹地認識事物還務必親自實踐。所以在大學生完成全部課程之后,學校會安排實習。對于我們會計專業的學生,平時只看重理論學習,缺乏實踐經驗,所以實習對我們來說顯得更為重要。
在這次實習過程中,我系統的掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法,并且理論知識得到了鞏固,透過這次的實習,我將會計理論與會計實踐相結合,并有了以下的深刻體會。
一、理論和實踐相結合是最重要的
透過實習過程我發現,單單是掌握理論知識對于我們來說是不夠的,從剛進大學開始我們就在學習會計理論,能夠說是十分熟悉了,有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我們都基本掌握。可是在實踐過程中我發現很吃力,感覺自我好像從來沒學過會計知識,這讓我深刻的體會到,實踐對工作的重要性。
二、工作中要有足夠的耐心和細心
會計工作本來就很繁瑣,實習過程中我更是深有體會。在開始實習的時候,整天對著枯燥無味的賬目和一大堆密密麻麻的數字,讓我很頭痛,以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出,試算不平。出錯越多,越是心浮氣躁,越是心浮氣躁,出錯就越多,構成惡性循環。到之后,指導會計師找我談話,悉心的教導我,加上我自我的努力,我最終能夠獨立耐心的完成任務了,所以,我體會到,在會計行業切忌粗心大意,心浮氣躁,我們要有一顆平常心。
自我鑒定藥劑科1__年工作在院長高度重視和主管院長的正確領導下,在有關職能部門和全院臨床相關科室的大力支持下,緊緊圍繞全院的工作重點和要求,全科室人員本著安全、經濟、有效的原則,共同拼搏,以團結協作、求真務實的工作作藥劑科__年工作在院長高度重視和主管院長的正確領導下,在有關職能部門和全院臨床相關科室的大力支持下,緊緊圍繞全院的工作重點和要求,全科室人員本著安全、經濟、有效的原則,共同拼搏,以團結協作、求真務實的工作作風,順利的完成了各項工作任務。現將__年工作鑒定如下:
一、經濟方面:
1、藥品收入11月為止西藥銷售額利潤元;
中藥銷售額,利潤,純利潤比去年同期增長12.0.58。
2、嚴格藥品入庫、出庫、銷售的對賬工作,每月和財務對賬,半年一次盤點,帳物相符率超過99.9%。
3、重視藥品有效期管理,建立效期記錄卡,每月底都進行效期藥品自查,將近期藥品及時調換或報告臨床。
全年沒有破損情景上報財務,給院里減少了損失。
二、服務方面:
1、完善工作流程,提高工作效率,方便患者。
藥劑科是直接應對患者的重要窗口,是樹立全院良好形象的重中之重。如何方便患者、如何提高工作效率,成為科室工作的重點。合理設置崗位、機動配備人員,全體工作人員齊心協力,克服困難,提高工作效率,保證、方便了國內外患者24小時的藥品供應。
2、在日常繁忙的工作中,不拘形式,結合科室的實際情景安排學習和討論,全科人員認真學習、貫徹執行藥政管理的有關法律法規,以提高窗口服務為己任,以質量第一、服務取勝的理念全心全意為中外患者服務。
3、不斷加強專業、理論知識的學習,加強俄語學習,并在工作中不定稿版斷吸取新的知識來提高業務素質。
從而,以更加專業、精湛的服務技能贏得中外患者的一致好評。
三、業務方面:
1、做到采購透明、質量透明、臨床用藥透明,及時了解各臨床科室藥品需求動態,確保臨床藥品的合理性、安全性、患者滿意性供應。
2、對滯銷、近期藥品及時與臨床溝通,以便及時合理應用,減少藥品的浪費。
對新進藥品及時掌握使用的適應癥,以便指導臨床使用。廣泛開展臨床藥品不良反應監測,發現問題及時上報,避免藥品不良反應的重復發生。
3、重視藥品儲備工作,加強藥品質量管理,在購進驗收、入庫等環節的質量管理,嚴格執行國家藥監局《醫療機構藥品使用質量管理暫行規定》的要求,保障患者用藥安全。
4、加強衛生清潔工作,做好防塵工作,保證發出的藥品整潔。
5、提高了麻醉藥品、精神藥品的管理工作,每一天交接班制度,做到帳物相符,保證麻醉藥品安全合理使用。
四、其他方面:
1、隨著國家藥政法規相繼頒布,為適應藥事管理工作的要求,在認真鑒定工作經驗的基礎上,結合相關法規和醫院評審標準,對科內各項規章制度進行了補充,完善了制度,以制度管人,以制度規范服務。
2、全科人員進取響應院里各項號召,踴躍參加各項文體活動和義務勞動。
認真學習院有關會議文件精神,進取參與推進全院各項改革措施的落實和實施。回首這一年我們藥劑科日日夜夜,所獲得的感受是欣慰,每個人都深切體會到我們療養院對社會所負的使命,都自覺充實自我,不斷向上。
總而言之,藥劑科在__年的工作中也存在不足之處,在新一年的工作中我們努力改善、改善,提高完善服務質量,全心全意為患者服務,困難面前迎難而上,成績面前驕傲備戰,為我院的社會效益、經濟效益更好的發展保駕護航,為療養院的興旺發達創造出更大的經濟效益。
自我鑒定藥劑科2轉瞬間20__年就要過去了,即將迎接新的一年,回首這一年來的工作,有碩果累累的喜悅,也有遇到困難挫折時的惆悵,在領導的指導、關心下,在同事們的幫忙支持、密切配合下,不斷加強學習,對工作精益求精,能夠較為順利地完成自我所承擔的各項工作,業務工作本事有了很大的提高,也有更好的心態去應對挫折。現將這一段時間的住院藥房個人鑒定匯報如下:
一:工作方面:
在這一年里,自覺加強學習,加強同事交流,不斷理清工作思路,鑒定工作方法。一方面,我在實踐中掌握方法積累經驗,以工作任務為牽引,依托工作崗位提高,經過觀察和實踐鍛煉完成任務。另一方面,不斷豐富知識掌握技巧,在領導和同事的幫忙下,不斷提高,更好的完成工作,對工作精益求精,不斷完善。“沒有,僅有更好。”對工作有更深入的了解和掌握。
二:思想方面
一年來,我始終嚴于律己,始終樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。并用這些指導自我的的學習,工作和生活實踐。認真貫徹執行黨的路線、方針、政策,為加快社會主義建設事業認真做好本職工作。工作進取主動,勤奮努力,不畏艱難,盡職盡責,在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。
三:生活方面
在住院藥房的二年多,我和同事們建立的深厚的友誼和感情,就像一個大家庭一樣。在工作中,我們遇到了難題,大家就一齊商量討論,交流改善。工作之余,還一齊參加體育活動,不僅僅鍛煉了身體,也很好的促進的感情。更重要的是為以后的努力工作打好了堅固的基礎。
自我鑒定藥劑科37月1日-31日,我在西門藥店中醫館進行了為期一個月的實踐鍛煉。雖然僅有短短一個月,可是對藥理知識、為人處事和經營管理等方面的認識都有了必須的提高。
藥理知識有所豐富。中藥是我們國家特有且博大精深的一門學問。對我們這一代來說,接觸中藥的機會是比較少的,即使在自我生病的時候也是西藥主治,所以,對中藥進行基本的藥理知識學習和藥物實體認識是十分必要的。從生活上而言,平常的小痛小病能夠自行處理,并且中藥的藥性比較溫和,沒有西藥那么大的副作用;從思想上而言,有助于中藥這項國粹的繼承和發揚。經過一個月的實習,我已經能分辨一些常用的藥物,如黨參、生曬參(西洋參)、麥冬、蒼術等,并對其藥性和作用有必須的認識;能看懂一部分藥方,對一些需要先煎、后下、灌紗布袋的藥物都能確定;對于藥物的包裹也有必須的技術熟練度。
為人處事有所成熟。中醫館是一個向外開放的窗口,所以在做好撮藥這項工作的同時還要和顧客、坐堂專家和同事進行必須的交流。對中醫館而言,顧客群比較大,可是年齡特征比較明顯,大部分是老年人。老年人由于生理上處于衰退期,所以必須對他們多一份耐心、多一點關心、多一些愛心。另外,也要區別對待患有某些異常病癥的病人,如精神上的疾病,這并不是說對他們抱有歧視的心理,但由于其所患病癥的特殊性,往往伴隨出現一些突發性事件,我們需要對其多加關注。突發事件其實十分能鍛煉一個人的隨機應變本事,可是必須把握原則。拿藥店來說,就必須堅持顧客第一的原則。比如由于工作人員的估計錯誤,一位患者拿不到代煎的中藥,并且此時正好碰到藥店停水,這位患者十分憤怒,一向指責藥店不信守諾言,那么此時,我們能夠斷定職責方是我們,需要彌補顧客的時間和精力,所以我們提出了藥煎好后送貨上門的對策,并且得到了患者的認同。
管理經驗有所積累。在經營管理方面,西門藥店給我的感覺是嚴格要求、顧客第一。作為一家藥店,嚴格的要求是必須的,因為經營的是藥材,關系病人的健康,甚至生命,所以不能有絲毫差錯。進貨,有專門的正規渠道(蕭山醫藥公司);驗貨,由資深的老藥師帶領倉庫部門人員對每一袋進店的藥品進行形、味、色的嚴格審核;出貨,由一套電腦系統控制,每次出貨都需要登記,并在每個星期一進行盤倉。在撮藥時,經理嚴格要求營業員間不得相互嬉笑,以免因分心而造成藥物種類或劑量的差錯。作為一家店,顧客的要求和利益應是第一位的,在工作和解決問題上都必須牢記這一點。比如,一次幾位黃巖來的患者到藥店抓藥,撮完藥,一位患者發現自我的藥撮多了十付,于是,硬要退,一向堅持自我只要抓十付。但當時,店里刷醫保和收銀臺的工作人員發現該患者藥量比較多、數額比較大,都異常跟她確認過。顧客一向堅持是店員的失誤,堅持要退,最終經過調解,還是給她們退了,讓她們滿意的回去。由此,我得到啟示:有時候,一點小利是不足掛齒的,像西門藥店這樣名聲響亮的百年老店,信譽和形象才是最重要的。
可是,在實習期間,我覺得藥店人員分工不是很明確。刷醫保和收銀的人員是不固定的,撮藥的工作人員會被輪流安排操作,異常是刷醫保的人員,很多時候是誰有空就去。所以,我提議各班次應當明確人員分工,落實職責,將刷醫保和收銀的人員固定下來。這樣能夠避免因人員流動頻繁,交接-班時交代不清楚而發生錯誤;避免代刷醫保而產生的職責不清現象;減少員工經常需要幫忙加班刷醫保的現象。可是中藥師的專業認證還是要同步進行,因為即使是刷醫保和收銀工作也需要必須的藥理知識。
在西門藥店實習的一個月,讓我看到了萬豐“大氣經營,精細管理,開放合作,誠信發展”的現代化科學管理理念,讓我相信,萬豐是我們社會新人鍛煉本事的良好途徑、踏入社會的堅實橋梁、自我發展的平臺。
自我鑒定藥劑科420__年工作中我們將以創立二級甲等醫院為契機,健全完善相關制度,結合實際踏踏實實開展工作,以下是藥劑科20__年度工作計劃:
一、加強藥品質量管理、確保有效供應
加強藥品的購進驗收,庫養護等環節的質量管理。嚴格執行藥品采購制度做到計劃及時準確,按需供應,確保臨床用藥需求,保證合理庫存。對藥品庫進行全面盤點。
二、加強醫療安全管理
重新對藥局藥品架進行區域劃分,進行科室成員分片管理,職責到人頭。做到成員職責心增強,安全意識加強,認真調劑,定期自查,杜絕差錯事故。
三、加強科室環境建設
持續執行衛生制度,保證調劑室、休息室、小藥庫的環境衛生
四、完成二甲后續工作
繼續進行二甲創立后續的相關整理工作,爭取在負責區域內少扣分,重點工作主要為1、查找抗生素病志,健全抗菌藥物相關要求資料,2、開展門診中藥局重點工作,完善中醫科醫生工作平臺。
五、做好抗菌藥物處方點評工作
建立抗菌藥物處方點評小組,按照《抗生素臨床應用指導原則》等相關規定,完善抗菌藥物處方點評工作,到達點評處方的目的,并按藥事管理委員會對抗生素使用特殊規定,按照相關文件監督管理抗生素的購進和臨床合理使用。
六|、申請籌建開展臨床藥學工作
根據藥劑科現有人員及科室配置情景,申請開展臨床藥學相關工作,選用
貼合相關要求、職責心進取心強的藥師進修學習,取得相應資質。力爭一年后將臨床藥學的各項工作步入正軌,填補目前此項工作的空白。
七、協同臨床科室做好藥事管理工作
1、定期召開《藥事委員會》,并做好相關記錄,審核醫院用藥目錄,解決效期藥品問題,做好臨床科室的藥事管理工作,做好科室及個人抗生素使用數量排序及藥品使用量公示。
2、進一步加強毒麻藥品的管理工作,根據安全管理要求,對現有模式進行調整
3、加強效期藥品管理工作,制作臨床急救及常備藥品效期回訪工作表,嚴防差錯事故出現。
4、進取收集藥品不良反應,加強藥品不良反應網絡上報工作,完成藥監部門下發的工作任務。
八、完善抗菌藥物監測平臺統計項目
根據抗菌藥物臨床應用督導檢查評分細則要求,有望醫院完善抗菌藥物信息化建設體系包括電子化抗菌藥物處方點評,住院患者抗菌藥物使用強度統計,一類切口手術抗菌藥物相關使用率統計等。令抗菌藥物的各項數據統計更加簡潔化、準確化,到達檢查部門的要求。
自我鑒定藥劑科5201_年度全院工作已盡尾聲,藥房工作也不例外,作為藥房管理人員,對于藥房的工作有了更深刻的認識,流程性的工作也更加細致與及時。同時隨著玉門市藥監局與市衛生局質量互查工作的開展及督導,我院藥房的系統化工作也已完善并擁有了屬于自我的模式與體系。在這一年中,藥房認真貫徹執行藥政管理的有關法律法規,在上級部門和院領導的關心和領導下,在有關職能部門和科室的大力支持下,緊緊圍繞衛生院的工作重點和要求,體員工以團結協作、求真務實的精神狀態,順利完成了各項工作任務和目標。限將20__年度衛生院藥房工作鑒定如下:
一、完善工作流程,提高工作效率,方便病人。門診藥房是藥劑科直接應對病人的重要窗口,如何方便病人、如何提高工作效率,是藥房工作的重點。1、我藥房的藥劑人員固定為三人,但隨著日門診量的增加,藥劑人員配備也逐漸緊張,工作也隨機加大,為了完善藥房工作,提高工作效率,也為了方便病人,在滿足其要求的前提下,首先做好與病人的溝通,告知其耐心等待,藥?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽迸浜轄?a href='//xuexila.com/yangsheng/fangji/' target='_blank'>方劑盡快調配;其次在門診飽和的情景下,與病人進行商議,留取病人的聯系方式,告知病人我們將盡快調配處方并電話通知取藥,以免增加其在醫院內等候時間。2、經過完善工作流程、機動配備人員、與病人溝通等一系列措施,保障了藥房工作的正常運作,提高工作效率,有效改變了取藥排隊、取藥難等現象,為病人供給方便。也充分體現了全體人員的進取性,齊心協力,克服困難。3、做好每周提藥、每月藥品檢查工作。把每一項工作做實做細,為下一步的工作開展打好基礎。每一天當班人員進行藥品整理和收支核算。為保證信息系統藥品運行數據的準確性,隨時核對計算機。嚴格執行操作規程和處方制度,年度檢查工作進行順利,庫存藥品做到電腦數與賬本相符,賬物相符,無差錯事故發生。且檢查藥品做到了心里有數、擺放合理、整齊。
二、做好藥品管理。藥品入庫后,認真做好進藥的查對和驗收,藥品的效期管理和藥品的日常養護。在工作中根據季節的變化和門診的用藥情景及時調整進藥計劃少量多次進藥,做到藥品常用常新,同時還能節省很多的進藥資金。
三、做好財務對賬工作。1、根據醫院的統一管理及要求,于每一天進行結賬并及時上交金額及財務報表。特殊情景理解財務室的統一安排及時結賬并上交金額及財務報表。盤庫結束后及時匯總相關信息送交財務,做到藥房帳物相符,本年度財務工作基本做到了結賬及時、準確。2、20__年我院開展醫保刷卡實時結算工作,截止20__年12月1日,共計進行門診刷卡結算交易肆千多人次,數據上傳做到了及時、準確,登記詳細、及時。上報及結算、對賬工作及時、準確,未出現異常。
四、規范抗菌藥物管理。嚴格處方管理,按照藥劑人員處方調配操作規程調配處方,嚴格比對。每日與醫生進行處方檢查,及時發現問題、及時更正。加強抗生素藥物的合理使用的管理,每季度開展例會,檢查處方用藥情景,作來源方點評工作,每月做好抗菌藥物動態監測,了解抗菌藥物的使用情景。
財務管理專業是我國管理學科中一個新興的、具有廣闊發展前景的專業。1998年,為了適應市場經濟對財務分析和財務決策人才的需要,教育部決定設立財務管理專業。盡管財務管理學科正式成為本科專業時間還比較短,但財務管理學已經是當今工商管理大學科體系中最具活力的一門管理學科。
雖然近年來高等院校對于財務管理專業的實踐教學賦予了足夠的重視,進行了積極的推進,但是由于財務工作的敏感性,高等院校的財務管理實踐教學很難深入到企業。由此造成了真實環境下的仿真或全真實踐教學環節缺失,不利于培養財務管理專業學生的職業能力。當前財務管理專業的畢業生普遍不能適應社會經濟的需要,不僅僅就業難,而且在就業后個人職業能力的提升受到限制。因而,構建綜合實訓平臺改變高等院校當前的培養模式可能是解決這個問題的一個有效途徑。
一、國內外研究狀況述評
在全球經濟國際化背景下,為了促進高等院校財務管理教育符合國際化以及社會需求,國內外高校財務管理的教學體系從方方面面發生根本性變革。最典型的改革路徑體現在:
1.教育目標的轉變
美國會計學會于1989年成立了會計教育改革委員會(AECC),AECC第一號公報指出:學校會計教學的目的不在于訓練學生在畢業時即成為一個專業人員,而在于培養他們未來成為一個專業人員應有的素質。Elliott(1991)認為高等教育的功能是培養知識工人,財會教育者必須教會學生如何學習而不是學習什么。與國外明確的教育目標定位不同,我國本科財務管理教育目標應如何定位仍未解決,尚處于財會人才培養的
“專才”與“通才”之爭的階段。閻達五(1998)等教授認為財會教育目標應定位于為實際工作部門培養從事具體工作的專門人才。李心合(1998)等主張以通才教育作為人才培養目標。劉永澤、孫光國(2004)主張根據學生關于是畢業工作還是讀研究生的不同選擇和具體實際情況,分類培養。但是這一分類需要所有學生都有明確的自身發展定位,這在當前肯定是不現實的。
2.教學方法的轉變。
Bloom和Debessay(1984)認為財務管理教育方法應當從程序性和技術性的教學方法向概念性和問題式方法轉變。Abrecht和Sack(2000)強調財務教育應教會學生如何尋找答案及如何學習,強調高水準、寬口徑的課程,而非深入的專業教育。Richard(2009)發現在財會教學中使用團隊模型,學生不僅增長了財務工作中必需的人際關系和團隊合作技巧,也為處理非常規財會問題提供了準備。與國外強調過程教育、以學生為核心不同,我國的本科財會教育仍然強調結果、以教師為中心。眾多學校和學者開始探討實踐基地、模擬公司等教學方式。但是,實踐教學尚處于摸索階段,沒有成功的模式可以借鑒。
3.課程設計的轉變
Patten和Williams(1990)建議財會教育必須以多學科知識為基礎。McInnis(2002)指出大學中課程設計的重點在于發展基礎知識教育,課程應當成為讓學生把所掌握的知識和經驗結合起來并促使其學而致用的調合劑。Brewer(2000)提出了將管理會計課程一體化的新框架。Brigham Young大學將跨越許多財會職能的內容結合起來(如財務、稅務、信息系統和管理會計)。與國外財務課程進行了系統整合不同,我國對于財務課程體系的設計仍處于探討階段,沒有實際推進。牛彥秀(2002)探討了管理會計、成本會計、財務管理內容交叉問題,分析了合并后的成本管理與財務管理的重點與區別。孟焰、李玲(2007)調查發現我國本科財會專業課內容重復較多、專業課與基礎課比重失調、課程設置存在一些遺漏等方面的問題。
遼寧省作為東北地區的經濟領頭省份,其高等教育在全國也處于較高水平。但是,在全省40所高等院校中,當前財務管理本科教育同樣存在教育目標不明確、教學方法僵硬固化、課程體系分散等問題。因此,下文基于財務管理專業人才培養目標與遼寧經濟社會對人才質量的需求脫節的現實,以大連某高校財務管理專業為研究對象,研究構建財務管理專業綜合實訓平臺的必要性、體系組成及實踐操作。
二、大連某高校財務管理專業的建設現狀
該校財務管理專業的前身是財務金融,財務管理專業于自1998年正式成立。經過多年的發展,財務管理專業師資力量不斷充實,培養體系日益完善,學生的錄取分數線一直在全校處于較高水平,招生規模比較穩定,就業去向比較好,就業率比較高。在近十年的時間內,財務管理專業的畢業生在社會各個階層崗位上已經占據了舉足輕重的地位,擴大了學校在不同行業的影響力。
1.師資力量不斷完善
在學校和學院的統一安排下,財務管理專業逐步形成知識結構合理、梯隊明顯,熟練掌握現代專業技術,具有發展潛力的財務實驗師資隊伍。財務管理專業師資職稱結構比例為,教授30%、副教授30%、講師40%。財務管理專業師資學位結構的比例為,博士70%、碩士20%、學士10%。
2.課程建設不斷提升
財務管理專業的教師積極參與學校的精品課程建設,推出了較有影響力的精品課程。《財務管理》課程被評定為學校精品課程;2009年被評定為省級精品課程,2010年被評估為國家雙語示范課程。《基礎會計》課程正處于學校精品課程建設過程之中,預期將會有較好的效果。
3.學生就業滿意度較高
財務管理專業的畢業生就業去向主要集中在:交通部門、海事局銀行、證券公司等。以上單位在社會中具有較好形象和較高的社會地位,給財務管理專業的畢業生帶來一個較高的發展平臺。從財務管理專業開設以來,學生初次就業率一直是維持在97%以上。兩年內的就業率達到100%。
三、財務管理專業建設綜合實訓平臺的必要性
在經濟飛速發展的時代,企業更注重效率和成本。企業需要的不再是滿腹經綸的書生,二是理論與實踐密切結合的高級“技術”工人。財務管理專業的學生不僅要掌握相關的專業知識,更需要在學校期間就有所操練,熟悉基本的業務流程,掌握財務管理專業的核心技術。
1.人才培養目標導向呼吁實踐課程破土而出
財務管理專業根據市場發展對公司財務和金融專業人才需求的專門化要求,同時面向公司理財和金融兩個領域培養專業人才。財務管理專業的人才培養目標導向決定了課程體系設置的特點,突出強調實踐性和操作能力。因此,國內眾多的高校都開始尋找適應社會需要的培養模式。
2.綜合實驗室已成為各高校財務管理專業的必要組成部分
在財務管理專業設立之初,就已經有高校未雨綢繆,籌建了專業實驗室。事實上,這些高校的畢業生確實表現出就業適應能力強、上手快的特征,并且產生了連鎖反應帶動后期畢業生的就業。近幾年,在就業指揮棒的引導下,各高校更是想出各種辦法提高所培養學生的就業或創業能力。對于財務管理專業而言,最典型的做法就是建設實驗室,各個高校財務管理專業的實驗室同雨后春筍,發展十分迅速。其他高校的發展經驗及為我們提供了借鑒的經驗,也傳遞出了一種信息高校財務管理專業綜合實驗室建設已是刻不容緩。
3.國家示范課程建設需要實驗基地的支撐
財務管理專業團隊講授的《財務管理》課程,在2010年榮獲“國家雙語教學示范課程”。國家為這一項目投入資助資金10萬元。為了財務管理專業的長期發展,財務管理專業計劃將國家投入的資金部分用于支持財務管理專業實驗室建設,成立財務管理專業雙語示范課程試驗基地,帶動更多的老師參與到雙語教學課程,提升更多的雙語教學課程教學質量。國家示范課程的后續建設需要試驗基地的大力支持。
四、財務管理專業綜合實訓平臺建設的現狀
長期以來,學校十分關注實驗室建設,配備了專業的實驗室工作人員,有專門的實驗場地和設備。并且,針對財務管理專業的需要采購了基本的軟件,給財務管理專業的發展提供了極大的幫助和支持。2011年財務管理專業全體教師對財務管理專業的本科生培養計劃進行了全面修訂,一致同意增加多個實踐課程教學。新的培養計劃更加注重實操性,同時也對實驗室條件提出了更高的要求。但是,現有的實驗條件僅能滿足傳統的實踐教學需求,相對于新的培養模式,存在較多的不足之處。
1.課堂的實踐教學缺乏真實的實際訓練內容
當前的實踐課程都是和理論課程合為同一門課程,老師在授課的時候,限于教學實踐、教學場地和設備的約束,實踐教學模式主要是以案例分析、專題討論為主的課堂形式,缺乏真實的實際訓練內容,或者只能進行小規模的模擬訓練。不能真正結合企業的實際運作模式,從企業人才需求角度展開實訓課程。
2.校外實訓基地流于形式
從長期運作的結果看,校外實習基地的作用主要是提供認識實習的場所,并不能真正給學生提供實習環境。財務信息事關一個企業發展的所有重大信息,因此,企業往往不會接受實習生從事真正的財務工作。我們的學生進入實習單位,做得更多的工作是打字、復印、跑腿打雜,很難參與到企業的財務工作中。流于形式的校外企業實習帶來了惡性循環,學生覺得實習沒有意義,不愿意再去浪費時間;企業覺得實習的學生沒有價值,反而是一種負擔,不愿意接受。實訓基地喪失了最初賦予它的功能。
3.實驗室的場地、設備不適合財務綜合實訓的需求
財務管理專業的綜合實訓課程,最基本的環節是手工做賬。初期實習環節需要處理大量的憑證、賬冊、報表,學生需要進行輪崗模擬實習。后期實習環節又需要計算機作為工具,借助于一定的財務軟件。這些特點要求實驗室應該比較寬松、桌椅能夠自由移動擺放、桌椅和電腦等設備能夠自由組合和分離。
五、財務管理專業綜合實訓平臺的構建
綜合實訓平臺不是單純的模擬實驗室來滿足學生的實習場所,而是具有融合多學科知識功能、滿足多層次培訓需求和集生產科研為一體的綜合性基地。因此,財務管理專業綜合試訓平臺的建設思路將是:課程實踐專業實踐綜合實踐。
1.建設原則
綜合實訓平臺承擔財務管理學科建設、科學研究、教研開發、實踐教學等多方位任務,主要面向財務管理專業、也可服務全院提供教學服務工作。其基本原則是根據財務管理專業的發展規劃,建設財務管理專業模擬實驗室的軟環境,努力滿足實驗教學要求、提供教師備課的場所、成為教學實驗的基地。
2.綜合實訓平臺的構成
財務管理專業綜合實訓平臺是以信息科學技術為手段,實現將會計理論與計算機會計信息處理技術、計算機審計、投資理財等有機地結合起來,由一個面向校內學生開設實驗項目的實驗室,發展成為面向社會仿真模擬實驗教學、網上在線訓練、職業資格鑒定、職業技能證書考試的全新財務實習基地。
財務管理綜合實訓平臺主要包括四部分內容,從手工創建會計賬簿、進行成本核算過渡到會計電算化;從基本的會計業務擴展到審計、納稅、投資、外匯等多維度的經濟活動;從財務管理工作簿與工作表及基本財務分析圖的開始,到各項財務管理單項實驗的訓練和掌握,逐步過渡到進行籌資、投資、并購的財務決策分析的綜合實驗,模擬更復雜的財務管理活動,使得模擬過程更逼真。根據最新的財務管理專業培養計劃,未來的綜合實訓主要有以下8門課程(見表1)。
表1 財務管理專業綜合實訓模塊
序號 實踐課程 針對理論課程 實現形式
1 企業投資綜合實訓 財務管理、中級財務管理、證券投資學、風險管理 電腦模擬
2 外匯交易綜合實訓 金融學、外匯交易實務 電腦模擬
3 財務軟件綜合實訓 財務軟件應用、EXCEL在財務中的應用 電腦模擬
4 審計與納稅綜合實訓 審計基礎與查賬實務、稅法、納稅實務與技巧、財務法律基礎與實務 手工+電腦模擬
5 個人理財實訓 財務管理、中級財務管理 電腦模擬
6 商務計劃書實訓 管理學、市場營銷、財務管理 電腦模擬
7 成本會計綜合實訓 成本會計、管理會計 手工模擬
8 港航企業會計綜合實訓 基礎會計學、中級財務會計、財務報告分析 手工模擬
實驗室前期通過購買外部資料、軟件的形式運行,預期經過一定時間的運行,實驗教師逐步自主研究設計和完成某一系統性實驗內容,最后形成基礎實驗各單項實驗綜合實驗研究設計型實驗四個層次,組成系統性、漸進性、綜合性和創新性的實驗體系。
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中圖分類號:G712 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2014)30-0246-02
職業教育是當代提高勞動者素質、提升國家產業競爭力的基礎工程。隨著我國市場經濟不斷發展?,國家加大了對職業教育的支持力度?,使得職業教育取得了較快發展,伴隨產業結構調整及勞動力市場變化等一系列情況的出現使得職業教育存在的問題日益凸顯。
一、高職財務管理專業教學現狀及存在的問題
高職院校財務管理專業人才培養的目標是培養熟練掌握經濟、管理、金融、法律、會計、理財等方面知識和理財技術,具有基本的理財觀念、扎實的財務管理專業知識與技能功底,富有實踐能力、創造能力和較強適應能力,綜合素質過硬,適應社會經濟發展,能在工商企業、銀行等金融機構、事業單位及政府部門從事財務管理、金融管理、資產評估工作的應用型專門人才。結合財務管理專業人才培養目標,專業教學中存在以下問題:
1.專業培養目標定位偏差
掌握基本知識和基本技能是大多數財務管理專業人才培養的目標,不注重相關專業能力的培養,單一的人才培養模式使學生缺乏業務處理能力、自學與更新知識能力、適應職業崗位能力、人際交流應變能力。許多畢業生也不具備現代財務管理崗位工作人員應該具備的職業道德和職業素養,工作還需要進行就業前的再培訓,學校教育滯后于當前社會實際需求。
2.教學體系設置不合理
財務管理專業涉及多方知識,包括金融學、管理學、會計學、數學等多方面知識。在我國,大部分高職院校在設置財務管理專業課程體系時,沒有形成關于財務管理學科的獨立的、科學的、系統的課程體系,而是過于偏重于某一單一學科,如會計學或金融學;教學方法單一、教學手段落后,大大降低學生學習的積極性和主動性。
3.學生實訓條件不足
相對理工類學科的成熟實訓條件,財務管理專業的高職院校很少具備獨立實訓教室。學生僅在課堂上學習相關學科的理論知識,在走入工作崗位進行實習以及工作很難適應。校內外實訓條件的缺乏使學生的知識只能停留在理論學習上,缺乏生動形象的專業崗位環境,專業能力的提升受到極大限制。
4.師資構成不合理
高職學校設置財務管理專業時間一般較短,專業教師缺乏,教師的構成多數來源于原有相關專業教師,如會計學、金融學等,缺乏財務管理專業知識。面對新形勢下知識結構日新月異,很難滿足社會對于財務管理專業人才的真正需求。進行理論教育的教師同時缺乏相關行業的專業知識,不能將最前沿、最有用的知識教授給學生。
二、高職財務管理專業教學改革的措施
面對高職教育存在的以上問題,應該積極轉變教育教學觀念,真正做到以學生為中心,給學生提供有用的教育、有效的教學、就業的能力、就業的心態。在“以服務為宗旨,以就業為導向,以培養專業能力為本位”的原則指導下,加大教學改革力度。按照“理論必需、夠用為度,實踐為主”的原則,對課程體系及相關教學內容進行整合、重組,使課程體系更加符合工學結合的要求。
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一個中心:能力培養。兩個課堂:學校、企業。三級實訓:基本技能實訓、專項技能實訓、崗位綜合實訓。四項技能:財務管理理論、計算機操作、ERP沙盤、財務分析的實踐教學模式。五大平臺:課程平臺、教師隊伍平臺、實訓基地平臺、職業素質拓展平臺、考核評價平臺。
1.根據市場需求,校企合作共同開發和構建專業課程體系
結合經濟發展的要求,對接行業、區域的基礎核心產業、支柱產業,以企業就業崗位需求為依據,培養適應社會發展、行業、區域經濟發展需要的合格人才。針對高等職業院校學生的特點,在教學環節和教學內容的設計上,根據企業財務管理崗位工作流程開發出與理論課程高度融合的實踐教學體系,通過在教學中的推廣實施,效果良好。教學內容設置既要考慮學生的實際崗位技能需要,又要滿足學生可持續發展。鼓勵學生考取職業技能相關證書,課程設置上確保實踐教學內容與國家職業技能鑒定、職業崗位實際需求全面接軌。教學要著重體現培養學生的職業能力和實踐能力的培養,讓學生擁有就業的能力。同時教育學生注重團隊合作能力的養成,全面提升個人的綜合素質。
2.工學結合,突出實踐能力培養的教學模式
創新工學結合模式,校內模擬實訓與校外崗位實訓兩個主體相結合。校內通過選取經濟生活中真實案例的分析、ERP沙盤模擬大賽、模擬教學,使學生體驗企業經營過程中融資、投資、營運資金及收益分配的分析與決策;校外積極推行工學交替、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。融“教、學、做”為一體,強化學生能力的培養。校企合作形式改善了實踐教學的條件,為課程的實踐教學提供了真實的環境,滿足了學生了解企業的基本業務,企業的行業規范,財務管理崗位職責;校內外實習基地的建設與充分利用有效地支持了實踐教學,大大提高了學生的實踐操作能力,為學生發展核心能力提供了有力的支撐,也是學生在就業市場保有競爭力的關鍵環節之一。
3.多種教學手段和方法綜合運用
靈活運用多媒體教學法、案例教學法、互動式教學法、體驗式教學法、任務驅動教學法等多種教學方法。注意激發學生的學習興趣,增強學生主動參與的意識,針對學生學習的個別差異解決好因材施教問題,努力實現教學方法的個體化。允許學生發表不同意見,鼓勵每個學生積極參與。布置學習案例,形成學習小組,鼓勵學生積極準備,包括上網搜集資料,查閱最新財務理論和財務數據動態,分析當前財務科學最新成果,制作簡潔、明了的教學流程與教學圖表,進行周密、細致的備課等。每個工作任務的基本理論知識,都輔以仿真的業務實訓。整個教學以工學結合為基本,以仿真模擬、業務實訓為主導,構建了理論教學、仿真實踐教學、實戰教學、網絡教學相結合。
4.培養高水平的專業帶頭人和高素質的“雙師型”骨干教師
定期安排專業教師到企業頂崗或任職,把企業的任務、技術難題、服務及培訓轉化為教師的工作動力,再把這個工作項目轉化為學生的學習驅動,提高實踐教學能力,實現教師專業實踐能力與行業企業職業能力對接;并結合財務理課程和實踐要求,聘請行業企業專業技術人員作為兼職教師,為學生講解相關學科,建設一支校企融合、專兼協作、動態優化的優秀教學團隊,達到理論實踐的結合,激發師生對新知識、新理論、新技能的不斷探索。重視對青年教師的培養,鼓勵青年教師積極申報和承擔教科研項目,并加大對教師的繼續教育,重視學歷、職稱的提高與實踐本領和研發能力的培養,提高教師的綜合素質與教學能力。
5.加大網絡課程建設、引進或開發仿真實踐教學軟件
財務管理專業課程難度較大,課程中案例由于具有很強的實時性,為了促進學生學習,培養學生的自主學習的能力,配套資源的更新需要通過多媒體網絡進行學習,這大大增加了課程的信息量,也減少了在課堂上花在表格和圖形上準備的時間(財務管理課程內有較多的表格),同時豐富的課程信息為那些想進一步深入拓展學習的學生提供了便捷。將教學課件、大綱、視頻資料、教學案例、配套測試習題以及網絡相關知識完成網絡課程建設,對于提高教學效果具有極大促進的作用。仿真實踐教學既可以進行單項實訓,又可以進行綜合實訓,具有易實踐、易教學、易資源、易評價、易教研、易管理等特點。網絡課程的立體化教學資源,培養學生的自主學習能力、獨立處理業務能力、團隊協作能力
6.建立過程考核與集中考核相結合的考核機制,理論與實踐并重。
注重素質教育,突破傳統的理論考核和集中考核為主的考核方式,注重平時階段性學習效果的檢驗和實踐能力的考核,而不是將一次性考試作為課程學習考核的唯一手段。采用閉卷筆試、案例分析報告等多種方式相結合,學生成績由平時成績、案例分析報告、期末成績三部分按比例構成。閉卷筆試已建立了試題庫,實行教考分離。通過理論講授與技能競賽相結合,鍛煉學生,培養學生三個層次的能力,即專業基本技能、社會適應能力和專業發展能力。
高職院校通過與企業共同制訂財務管理專業人才培養方案,結合崗位需求、職業標準合作開發專業課程,共同分享教學資源,加強校內外實訓基地建設,完善實驗實訓條件,積極推進工學結合的人才培養模式。通過綜合性、系統性技能實踐,增強學生分析問題、解決問題能力,提升職業素養,提高就業能力,相信一定會培養更多適應社會需求、具備專業能力和綜合素質的財務管理人才。
參考文獻:
[1]譚愛強.高職財務管理專業人才培養模式探討[J].財會通訊,2010(9).
實行開放式實踐教學,加強學生實踐技能培養,已成為當前我國高等教育改革發展的必然趨勢。近幾年來,各大院校在經管類實驗室建設、實驗課程開發、實驗教學軟件采購方面投入了大量的人力、物力和財力,但是收效甚微。很多院校都將軟件采購作為經管類實驗課程建設的捷徑,但是這些模擬類的軟件良莠不齊。很多模擬類軟件不能完整地體現課程在實踐環節中需要表述的真正內涵,而且所假設的模擬環境離現實中生產經營環境也相差甚遠。
1 實驗室建設現狀及問題
自2002年起,配合教育部本科質量教學評估,各高校先后建設了各類實驗室。經濟管理類實驗室走過了從無到有的過程。大多數學校實驗室建設是以自身專業或具體的課程為依托,獨立建設,分散實施,在一定程度上滿足了院系的獨立教學。但是從深層剖析,不難發現以下問題:
1.1 效率問題
實驗室建設以專業為依托,只針對某專業方向開設了一至兩門與理論課程適配的實驗課,大多數時間閑置,利用率不高,資源浪費嚴重。效率差的另一個原因來自于院系間的壁壘,過于強調資源的專屬性,由此形成一個個實驗室孤島。
1.2 效益問題
實踐課的開設,究竟在人才培養上發揮了什么樣的作用,人們無從考量和評估。實驗室建設的初衷是與現有理論課程配套。而現有專業課程體系是專業人才培養方案的具體化,而人才培養方案是否面向國家產業政策、地區經濟發展、企業實際用人需求,沒有做深度研究和論證,而片面強調實踐課與理論課適配,混淆了目的與手段之間的關系。
1.3 校企合作層次和深度問題
對應用型高職院校來說,實驗室的建設應該注意與企業密切合作。但在第一輪實驗室建設過程中,校企合作形式呈現多樣化,可是合作深度不夠,合作模式還有待摸索。企業在學校的人才培養過程中應該發揮更大的作用。
2 對應策略與總體規劃
2.1 對應策略
如何實現學生實訓與就業的無縫連接,使之成為集教學、培訓、職業技能鑒定和社會服務為一體的實訓中心,成為一個亟待研究的課題。
結合以上的分析,只有緊扣國家未來教育發展框架,抓住國家未來教育發展的趨勢和主流,在實踐教學及多個方面深入的進行校企合作,建設經濟管理創新實驗實訓中心,才是解決目前問題的總體策略。
"產學研用"多方合作的方式,是實現既定目標的最好途徑,也是現階段的有效應對策略。而如何發揮各方優勢,形成有機整體,將才人培養作為核心,建設有特色的高水平的院校,就是擺在面前最急需解決的問題。要利用企業的豐富資源,校企聯手一同推動經濟管理創新實驗實訓中心的建設,實現人才培養模式的突破。
2.2 總體規劃
創業創新實訓中心與A公司共同創建,建成完善的實戰系統,打造出真正的操作平臺。這一平臺擁有全面的采購系統、物流系統、營銷管理、結算平臺、CRM管理、HR管理以及創業孵化機制。它不同于實驗層面的軟件系統,在這里,學生們身處真實的社會、經濟環境中,不再停留在"學習"、"認知"的層面上,而是能了解并掌握商務活動的每一個過程和細節,身體力行的參與各項方案的決策與執行。
通過在創業創新實訓中心全真的環境中模擬演練,使學生熟悉電子商務企業的組織結構及運作方式,掌握組建公司、經營公司方法及能力,結合創新性的思維及實踐,體驗真實的商業環境和公司管理,增強其參與市場競爭和駕馭市場的應變能力,降低創業風險,提高開業成功率和提升經營穩定率。能夠讓學生們進一步鍛煉,加強決策能力、實踐能力、創新能力。在整個電子商務的運營決策與執行過程中,使得學生理論學習與實際操作緊密結合,并產生質的飛躍。
創業創新實訓中心將具備技能競賽實訓的功能。建立適于各種技能競賽 的基礎環境,根據每次競賽內容不同作相應調整,通過在學生中開展"實訓技能競賽"活動,突出以技能為核心,提升學生專業技能,強化學生職業技能訓練,增強學生動手能力,調動學生學習技能的積極性,鍛煉學生團隊合作精神及競爭意識及能力,全面提高實訓教學質量。
為實現經濟管理創新實驗實訓中心建設目標,初步確定學院整體項目采取"總體規劃、分步實施"的方案部署,各個階段的建設內容、建設目標如下表所示。
3 經濟管理創新實驗實訓中心建設方案
在創業教育系統中,相對于理論的傳授,實踐被認為是更重要的培訓環節。中國青年政治學院副教授劉帆認為,有限的創業資源應該配置給最有效的創業者,以起到良好的示范帶動作用。"創業教育是科學,但最終需要回到應用層面,因此要強調實踐。"
3.1 建設思路
緊扣國家未來教育發展框架,抓住國家未來教育發展的趨勢和主流。在實踐教學及多個方面深入的進行校企合作,利用雙方的優勢資源,從實驗中心建設、聯合培養管理信息化人才、開發跨專業綜合實習平臺等多方面深度合作,打造特色課程、特色專業、特色實驗中心,提高學生就業競爭力,提升教師實踐能力和科研水平。借鑒北京工商大學、廣東商學院等國家級實驗示范中心的專業拓展模式經驗進行錯位發展,建設經濟管理創新實驗實訓中心,即完善建設普適性、開放式的現代化實驗教學平臺。全面支持上海電子信息職業技術學院重點學科及行業發展與建設,在全國首創專業完善模式的特色,推動信息技術與人才培養各個環節的系統結合,最終促進人才與社會的平滑融合,更好地服務地區經濟發展。
經濟管理創新實驗實訓中心將承擔全校學生的企業認知實訓、"普適性"專業實訓、綜合實訓和實習,同時作為教師的科研平臺和信息化認證考試培訓基地。
3.2 建設目標
加強實訓課程的開發和改革力度,提高實訓中心教學質量和使用效率,開展校企合作、校際合作,擴大服務范圍,建設集教學、培訓、職業技能鑒定、職業素質培養、社會服務為一體的開放式、共享型、現代化的校企共建創業創新實訓中心,真正實現軟件共享、平臺通用、多功能覆蓋、教學做一體,達到提升學生職業素質和職業技能,對外進行技術培訓,創造經濟效益的目標。
經濟管理創新實驗實訓中心的建設目標是建設現代企業仿真環境下企業經營模擬和崗位技能訓練平臺。以學生就業為導向,通過對各專業實驗進行整合,以企業運營模擬為主線,建立虛擬商務環境、政務環境和公共服務環境,實現仿真經營和業務運作的跨專業校內綜合實習。
3.2.1 構建院級實驗中心分級實驗課程體系
學生從入校開始,在三年的學習過程中,通過學習不同階段的實驗課程,掌握相關的應用技能,適應未來的就業崗位。
3.2.2 建設專兼結合的教師隊伍
實訓中心的建設有利于將"校企合作"推向深入。有利于了解最新行業信息,及時更新教學內容,探討研究更加貼合真實工作過程的項目任務,真正實現"所學及所用"。
(1)校企師資共享
一方面,學院經驗豐富的教師為企業客戶授課,提升企業各級人員的管理理念及應用水平;另一方面,請企業選派具有不低于5年第一線業務實踐經歷的相關業務骨干擔任學院操作性強的專業實驗課程的指導老師及職業生涯規劃導師。
(2)雙師型隊伍建設
學院青年教師參與重點行業的企業信息化項目實施,使學院青年教師有更多的機會參與業務實踐,獲得企業實踐經驗。為學院服務地區經濟、成為合作企業深度合作伙伴創造條件。
3.2.3 校企合作開展項目研究,提升教師科研能力和學院科研水平
校企合作開展項目研究
教學項目:包括面向某個專業的實驗課程聯合開發、面向某個專業的課程設計;全
校通識課系統設計。
企業信息化項目:聯合進行行業信息化案例研究,企業信息化案例分析
跨專業綜合實驗實施項目:聯合進行項目分析、設計、實施、成果推廣。
校企合作項目研究的成果包括:
校企聯合創新人才培養模式
校企合作開發特色精品課程和慕課、系列實訓教材
形成行業信息化解決方案庫
成果可以精品課、論文、教材等多種形式體現出來。
3.2.4 廣泛開展企業培訓、創業培訓等,服務地區經濟發展
利用完善的創業創新管理信息化平臺,開展多種形式的企業培訓、創業設計等,面向上海的企業進行信息化培訓和服務。
3.2.5 搭建自主學習平臺,實現全員、全時學習
對教師
學:可以在自主學習平臺上獲取自己所需的學習內容;
用:可以借助這個平臺快速形成學習課件,供學生學習,為課程開發積累素材;
管理:可以對學生學習情況進行管理。
對學生
借助該平臺,可以實現個性化培養與因材施教。
優化創業能力提升模式
進一步增強創業培訓的實效性,探索推行"素質測評、理論培訓、模擬運作、創業見習"的創業能力提升模式。進一步強化創業見習,鼓勵發展一批項目較為成熟的創業團隊進入學院大學生創業孵化基地,為創業者提供實戰的平臺和創業實踐指導。
3.2.6 建設大學生創新實踐教學研發基地
校企共建創業創新實訓中心建成后可充分滿足經濟與管理系各專業學生的學習需要,其實訓內容、設備使用和實訓考核等均能進行獨立訓練,并可根據不同的專業偏向選擇不同的實訓項目,多功能、多組合的對實訓室進行應用。
實訓平臺在一個真實商業運營的在線網絡購物平臺中,學生以組建創業團隊的方式真實參與在線購物商城的運營,承擔企業在平臺中所設定的一系列職能和完成所承擔的業務流程。通過這種直接融入企業運營的、真實的實踐操作,以Learning By Doing(在實踐中學習)的教學方式,使學生了解和掌握特定崗位的技能和理論要求,提高就業能力和創業能力。
3.2.7 建設學生實習、擇業就業綜合訓練平臺
學生在實訓中心親身感受到真實商貿企業運作的情景,增加感性認識,并能夠現場模擬操練。能有效提高學生的實戰能力,激發學生的工作激情、自主學習能力和創造能力。學生按照實訓課程要求,完成指定課程即可達到基礎在職人員的水平,并有了一定的操作經驗,可以有效解決就業難的問題。
4 建設方案評估
經濟管理創新實驗實訓中心的建設,對于院校、教師、學生、企業多方都具有巨大的價值,從總體來說,站在院校的角度,可以概括為三大基地,分別簡述如下:
4.1 校內實習基地
經濟管理創新實驗實訓中心,是適用于院校各專業的專業實習,和跨專業的綜合實習的校內實習基地,可以承接企業項目,在實習基地中完成。同時,在此基地中,可以以創業項目的方式讓學生在此基地中進行創業實習。
4.1.1 創新和創業實訓區
本區域主要用于創新、創業人員實訓。
包括:電子商務創業實訓區,創業測評模塊,創業學堂模塊,創業能力塑造模塊,創業
計劃書模塊,創業實訓模塊和創業者魅力展示平臺。
4.1.2 創新創業實踐區
該區域是學院大學生創業孵化基地。主要實現的是搭建一個現場交易的平臺,讓學生可以在該區域中實現貨物與貨幣的轉換,通過供求關系的發生讓學生了解并親身體驗實際交易過程,鍛煉學生的營銷能力,同時培養學生創業意識,增強創業能力奠定基礎。
4.2 人才基地
企業信息化的快速發展,引發了對各級各類人才的強勢需求。從企業信息化的不同企業角色劃分,我們把企業分為IT企業、傳統企業和政府機構。IT企業需要的人才包括研發人員、營銷人員、市場人員、實施和服務人員;傳統企業需要的是財務及業務部門大批的應用人員和各級管理人員。政府機關需要大量的全面理解信息技術的審計、稅務等人員。
作為人才供應方的高等院校,應該洞察企業信息化大勢,適時調整各專業人才培養方案,以適應企業對信息化人才的定向需求。
企業信息化成功應用模式:70%標準應用+20%行業特色+10%個性開發;與此相適應,學校面向信息化專業人才培養方案中,應該包括二個部分的內容:第一層階:面向標準產品應用的學習-達到傳統企業財務及業務部門應用人員的能力水平;第二層階需要結合各專業人才培養定位,設計產品進階應用、面向行業的特色應用、面向開發方向的深度學習-面向IT企業培養營銷/實施/開發人才。
4.3 培訓基地
隨著實訓中心的建設和發展,我們計劃增加實訓室的社會開放功能,通過校企合作,在校內搭建區域企業培訓基地,整合院校在當地的企業資源,配合當地政府實現企業培訓收入和服務的雙重目標,為創業創新項目的簽訂打下堅實基礎。
5 結束語
上海電子信息職業技術學院創業創新實訓中心的建設,強化了實踐教學環節的同時推進了創業教育。不僅為高職院校探索創新人才培養模式搭建了有效地平臺,而且也是高職院校進行創業教育實踐的有益嘗試,因此具有較高的研究價值和現實意義。
參考文獻:
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一、加強師資培養,打造“雙師型”教師隊伍培養一支高素質、雙師型的專業師資隊伍,是專業建設的關鍵。學校采取多種措施加強師資培養,致力打造敬業愛崗、團結務實、力爭上游的專業教師團隊。
1.學習提升,建立學習型組織
學校采用“走出去”和“請進來”的方式,促進專業教師學習提升。每年有計劃地派送教師下企業鍛煉,組織教師走訪企業,進行社會調研,加強專業教師與行業企業的聯系。組織教師到知名職校參觀交流,邀請專家到校指導,及時更新專業知識和職教理念,鼓勵教師考取行業職稱。近三年,學校派送教師參加各級各類培訓、進修、學習達60多人次,開闊了專業教師視野,提升了理論水平和專業技能,“雙師型”教師比例達80%。
2.科研引領,提高教科研能力
專業教師參與了國家教師科研基金“十一五”規劃重點課題《職業學校課程設置改革與校本教材開發》、廣東省教育廳教改項目《高職教育會計類專業標準與課程標準的建設與實踐》、佛山市教育科學“十二五”規劃職業教育專項課題《會計專業人才培養的校企合作模式研究》、中央電教館重點課題《基于跨省聯盟的職校會計專業課程資源庫建設與應用研究》等多個課題的研究,不斷學習、提高教科研能力。專業教師主持佛山市中職學校網絡精品課程《財務會計》《基礎會計》《推銷實務》的開發。通過精品課程的建設,帶動了專業課程改革,同時促進了教師能力的提升。專業教師結合會計崗位工作內容,開發了《會計綜合培訓》《會計電算化實訓》《財經四合一實訓》《貿易企業會計真賬實操》等10余種校本教材,參編公開出版教材3本,已投入使用,受到學生的歡迎和同行的稱贊。
3.以賽促教,促進教師專業成長
學校每學年組織教師專業技能競賽,組織校級、鎮級及區級骨干教師、學科帶頭人、名教師的評選,通過各種渠道方式促進教師專業成長。近幾年,專業教師在專業能力、教學能力、科研能力等方面提升迅速,2人次被評為佛山市優秀教師,3人次被評為順德區骨干教師,10人次被評為國家、省賽優秀輔導教師和區金牌教練,專業教師參加各級各類論文、教學設計、教學案例、課件評比,累計獲市以上獎勵100多人次。
二、建設實訓基地,創建優良的實訓環境
功能完善的專業實訓場室是教師開展實踐性教學的基本條件,是專業建設的基礎和保障。
1.加大投入,改善實訓教學條件
學校不斷投入資金,加強實訓場室建設,建成了配套設施較為完善的財經實訓教學中心,總面積達1255平方米,實訓工位536個,專業教學設備總值約324萬元。現有會計電算化室、財經綜合實訓大廳、模擬證券交易大廳、企業經營實訓室等功能場室,配備了用友U8財務軟件、暢捷通T3財務軟件、網中網會計教學軟件、福思特會計教學軟件、模擬證券交易等教學平臺,為實訓教學保駕護航。
2.資源共享,專業教學輻射同行
學校于2005年被順德區教育局確立為區中職學校財經類專業的綜合培訓考核鑒定點,完成了區內勒流、陳村、北、龍江、李偉強、容桂、胡錦超等多所職校5000多名學生的畢業前綜合培訓與考核鑒定,學生技能合格率為100%,受到了送培學校師生的高度贊賞。學校多次承擔佛山市和順德區財經類學生技能競賽及廣東省賽選撥賽的賽場服務工作,起到了骨干專業在區域內的示范與輻射作用。
三、踐行課程改革,培養技能型財經人才
職業教育以培養高素質、高技能人才為宗旨,大力開展課程改革,培養技能型人才,是專業建設的方向。
1.開展社會調研,明確培養目標
專業教師深入企業,開展社會調研,了解企業對財經人才的需求狀況。調研結果顯示,該地區現代商貿和物流業興旺發達,家具、鋼材、塑料三大專業市場享譽全球,注冊的各類工商企業有20000多家,社會對財經專業人才的需求量相當龐大。有被訪企業家表示,商務英語專業人才需求急不可待;市場營銷和會計人才需求經久不衰;電子商務、物流管理是新興專業,未來人才需求前景可觀。 立足調研結果,我校及時調整專業培養目標,使其更符合企業的用人需求。
2.訪談行業專家,分析專業能力
為制訂會計專業教學標準,學校召開了會計專業職業能力標準分析行業專家研討會,樂從供銷集團、祥和稅務師事務所有限公司、金鼎財會咨詢有限公司等10家知名企業的代表應邀參加。能力分析會由省內教育專家主持,對會計、出納、倉管、文員四個崗位的工作項目、工作任務及職業能力進行了認真的分析與提煉,使崗位職業能力分析的脈絡更為清晰,內容更加豐富,并與實際工作內容接軌,會議的研討成果是會計專業職業能力分析表,后續將進行會計專業教學標準的制訂、課程結構的分析、課程標準的撰寫、教材的開發及實施教學。
3.圍繞培養目標,改革課程設置
課程改革遵循“以能力為本位”的指導思想,構建以培養職業能力為核心的課程體系,配合學分制改革,專業課程設置采用“寬基礎,活模塊”的課程結構模式,突出職業技能訓練,強化職業崗位能力培養,實踐教學時數占總教學時數30%以上。每學年根據實際情況滾動修訂各專業的實施性教學計劃,課程設置與教學內容與時俱進,既注重學生專業知識和專業技能培養,又保證學生可持續發展所需的文化基礎和綜合素質培養。
4.加強實踐教學,培養技能型人才
結合中職生思維比較活躍,動手能力比較強、精力旺盛等特點,在專業教學中淡化理論,強化實踐,積極創新實踐教學的方式方法,吸引學生把精力放在學習、實踐鍛煉上,為就業、創業打下基礎。
(1)注重實訓教學,加強教法研討。根據教育部中職學校會計專業教學指導方案的要求,開足專業實訓教學課時,《基礎會計》、《財務會計》、《會計電算化》等主干課程每學期均有為期1周的校內實訓教學,第五學期有為期1個月的綜合實訓,實踐教學課時充足,實訓內容接近就業崗位要求,學生在做中學,教師在做中教,實操效果良好。專業教師學習并探討了項目教學法、五步循環教學法、任務驅動教學法、情景模擬教學法等教學法的應用,踐行以學生為中心的現代教育理念,激發學生的學習興趣,強化學生的專業技能,提高教學效率。
(2)創新實踐方式,搭建鍛煉平臺。學校創設條件,搭建平臺,使學生在校期間就開始了創業及企業經營的實戰演練。建立營銷實訓中心,指導學生參與進貨、理貨、售貨、盤點、記賬等實質性的經營管理活動。開辟校內創業園,創建“小老板創業街”。創業街的商鋪以班為單位集資成立股份制公司,學生自主經營,自負盈虧。結合相關課程內容,指導學生進行店面裝修、商品采購、推銷策劃、財務管理等工作,理論結合實踐,讓學生在實際經營中體驗、感悟所學的專業知識,鍛煉學生的實踐能力。
(3)舉辦技能節,營造學習氛圍。學校每學年組織財經技能節,開發了會計書法、點鈔、計算器翻打傳票、會計知識競賽、手工做賬、會計電算化、創業實踐、頂尖推銷員、商務禮儀、企業經營(沙盤模擬)等多個技能競賽項目,并進行技能匯演,讓學生在交流、展示中提高專業技能和綜合素質,營造學生學技能、練技能、賽技能的專業學習氛圍。
四、開展校企合作,實現校企共贏
培養適銷對路的會計專業人才,滿足用人單位的需求,是專業辦學的出路,開展校企合作、實現校企共贏是專業建設的有力支撐。
1.建立實習基地,開展頂崗實習
學校與本地區的家具、鋼鐵、塑料等專業協會緊密合作,先后與廣東進發鋼鐵有限公司、順德區日龍貿易有限公司、樂從順客隆商場等企業簽訂合作協議,共建實習基地。企業為學生提供營銷、倉管、財務及店面管理等實習崗位。學校根據師資、場室、設備等資源,為企業提供員工培訓,實現校企互助雙贏。
針對會計專業學生對口實習困難的現狀,學校與樂從中介行業協會簽訂了校企聯盟合作協議。在樂從中介行業協會的統籌下,會計學生專業對口實習實現了重大突破,從以往的零散型實習走向了規范集中型實習,從友好式合作走向了制度化合作。日后將逐步擴大校企合作的范圍,在學生實習、產學合作、教師實習等方面開展深度合作,校企共同進行人才培養方案的制定、師資培養、開發教材、實施質量評價等。
2.緊密聯系稅局,實行稅宣互動
順德區國稅局、地稅局為學校開通了“小稅通”第二課堂,由稅務部門的業務骨干不定期地送稅法進校園,為師生及時更新稅收知識。學校成立了順德區校園稅收宣傳志愿者總隊,組織學生協助開展稅宣活動,培養學生誠信納稅意識,滲透職業素養教育。
3.成立指委會,聘請客座講師
根據專業發展需要,學校成立了財經專業建設指導委員會,定期召開專業人才培養研討會,請企業行家為專業建設出謀劃策。聘請知名企業家擔任客座講師,有計劃地邀請客座講師回校舉辦專題講座,為師生帶來最新的行業信息,加強教學的針對性。
4.承接專業培訓,服務社會需要
學校承擔了校內外《會計從業資格證》、《會計電算化證》、《統計人員上崗證》等證書的考試培訓工作,歷年的考證通過率在全區領先。學校還承擔了會計和統計人員的后續教育、創業教育等,歷年來共培訓學員20000多人次,為當地的經濟發展做出了應有的貢獻,取得了良好的社會效益。
五、中高職銜接,搭建人才培養立交橋
提高學生的培養層次,適應社會對不同層次人才的需求,是專業建設、打造品牌的發展之路。學校會計專業是廣東省“中高職三二分段”的試點專業,與順德職業技術學院對接,此項舉措打通了我校會計專業人才培養的直升通道,提高會計專業人才的培養檔次,增加了專業吸引力。
學校與順職院共同研討中高職銜接會計專業的人才培養標準與課程標準,初步構建了會計專業“三二分段”中高職銜接的課程體系,確定了《會計實務》《會計電算化》《成本核算》《納稅基礎》四門課程為中高職銜接課程。初步設計了中高職銜接三二分段“4231”的模式,即第1-4學期學習基礎性課程,考取會計從業資格證;第5-6學期學習中高職銜接課程,為轉段作準備,完成中職學段學習任務;第7-期學習職業能力提升課程,考取初級會計職稱;第10學期為頂崗實習,完成高職學段學習任務。
六、結語
經過多年的專業建設和改革實踐,會計專業辦學成果顯著,在順德區內具有很強的示范作用,專業影響力輻射省內外,會計專業于2011年通過評估,被評為廣東省重點建設專業。
會計專業學生深受用人單位歡迎,就業渠道順暢,學生多在家具、鋼材、塑料、房地產等專業市場就業,主要從事會計、出納、倉管、文員、業務、跟單、部門助理等工作,近兩年畢業生一次就業率均達100%,其中更有一批優秀畢業生已經走上家具、鋼鐵、塑料等行業企業的財務主管崗位或自主創立企業已初具規模,為當地的經濟發展做出了應有的貢獻。
學校堅持科研引路,繼續加強專業建設,拓展校企合作的廣度和深度,充分利用社會資源和校企合作伙伴,緊貼當地人才市場需求,制訂符合社會經濟發展需要的人才培養方案,研討校企合作培養人才的創新模式,提升學生的專業知識、專業技能和綜合素質,提高人才培養質量,打造品牌專業,致力培養符合社會經濟發展需要的財經專業人才,服務地方經濟。
(作者單位:佛山市順德區陳登職業技術學校)
參考文獻:
[1]劉慶.對職校會計教學改革的幾點思考[J].職業,2012(32).
一、廣西改革開放30年會計實踐性教學的回顧
會計是一門技能性強和特別注重經驗積累的學科,會計教育的一項重要手段就是進行實踐性教學。會計實踐性教學包括在課堂教學中的案例教學,也包括到企業進行會計實踐和在校內的會計實驗室進行的會計模擬實驗。這一發展過程,可以通過會計實驗室的建設階段得到反映。
(一)無校內會計實驗室的階段
計劃經濟的上世紀70年代末80年代初,廣西會計教育的校內實踐教學是一片空白,實踐教學都是由學校提出計劃,再由自治區財政廳(當時叫自治區財政局)下發紅頭文件,指派各地市縣財政部門和一些國有企業的財務部門給予安排落實的。應該說,當時各地市縣財政部門和國有企業的財務部門對學校學生的實習是非常熱心和高度重視的,都專門派出了業務熟練的干部擔當指導教師,毫無保留地、手把手地指導學生實習,不但傳技術,而且還教如何為人處事;而學生的學習積極性也是非常高的,不怕苦和累,事情搶著干。正因為老師教得歡,學生學得勤,學生都能夠在短時間內掌握會計工作的要領,并且為今后的成長打下了堅實的基礎。當時的學生很多都成為了單位的業務骨干或者走上了領導崗位。
(二)會計實驗室建設的探索階段
20世紀80年代中期,隨著社會主義市場經濟體制的發展,企業作為最重要的市場主體,作為以營利為目的而從事生產經營活動,向社會提供商品或服務的經濟組織,有它的獨立性,其正常的經營活動已經不再受政府行政部門的干預,會計專業學生的實習由學校提出計劃,再由自治區財政廳下發紅頭文件,指派各地市縣財政部門和一些國有企業的財務部門給予安排落實的做法已經行不通了。學生的實習只能由學校自己聯系、自己安排。80年代中期起,由于三方面原因導致了會計專業的學生到企業實習越來越難:一是到企業實習不再是免費的了,一些企業收取不算少的實習費用,學校和學生都承受不了;二是市場經濟下企業要講求效益,財務部門不再有冗員,會計崗位一個蘿卜一個坑,工作繁忙,生怕生手插入,使其忙中出錯、忙中添忙、忙中添亂,不再樂意當實習生的指導老師;三是市場經濟競爭激烈,企業的會計資料屬于重要的商業秘密,會計部門已經被視為企業的機密部門,一般不再歡迎外人介入。因為有后面兩種原因,致使實習生就是到了企業,安排到了財務部門實習,所能接觸到的經濟業務也極為有限,動手機會不多,甚至出現坐冷板凳,無事可做的情況,實習效果并不理想。面對會計實踐教學的困境,當時廣西會計教育工作者們開始思考建立會計模擬實驗室,使學生不出校門,也可以進行會計實踐教學。當時的廣西財經學校、廣西財政高等專科學校、廣西商業高等專科學校組織了部分老師深入企業調研,搜集資料,整理加工,分別編制出了《會計學原理》、《工業會計》、《商業會計》模擬實習資料,于1988年建立了廣西財經學校會計模擬實驗室、廣西財政高等專科學校會計實驗室、廣西商業高等專科學校會計實驗室,開了文科經濟管理類實驗室建設的先河。當時的這些會計實驗室都只是手工會計實驗室,盡管設備簡陋、資料粗放、項目單一,但是實驗資料的仿真程度都比較高,基本上解決了會計實踐教學的難題。需要說明的是,廣西財政高等專科學校會計實驗室還專門拍錄制作了工業企業生產流程和會計業務處理的錄像帶,在會計實踐教學中開始引用了現代化手段。
(三)會計實驗健全和完善階段
上世紀90年代至本世紀初幾年間,是廣西會計實驗室進一步健全、完善的年代。主要體現在四個方面:一是手工會計實驗室相繼配置或更新了設備,有了專用的實驗桌,配置了幻燈機,放像機、憑證裝訂機等等;二是隨著企業會計準則的頒布和執行,實驗資料都及時地得到了修訂、補充和完善,實驗資料不再粗放,實驗項目也不再單一,不但有了學生畢業前必須進行的會計綜合模擬實訓,而且也有了一些主要會計課程理論教學結束后的課程實訓以及隨課進行的單項實訓;三是開始建立了會計實驗教學管理的相關制度;四是隨著計算機的普及,會計電算化的推廣,上世紀90年代中后期各校紛紛投資建立了會計電算化實驗室,為會計電算化的教學和實訓提供了條件。
如果說,上世紀80年代末,是市場經濟逼出了各校的會計實驗室。那么,2005年后,人們便開始了對會計實驗室規范建設的理性思考。2004年,廣西財政高等專科學校和廣西商業高等專科學校合并組建廣西財經學院,由原財專會計模擬實驗室和原商專會計模擬實驗室合并整合建立了廣西財經學院會計實驗室。如何建設本科院校的會計實驗室引起了人們的思考。一些專家、教授先后主持課題對會計實踐教學和會計實驗室建設開展了研究,先后提出了“雙體系、雙平臺、多模塊”的會計本科人才培養模式、會計模擬實驗的運作方式在專業配合上,設置軍團組合式,在時間安排上采用波浪式,在選擇上采用菜單式以及會計實踐教學應采用立體實戰演練的模式等設想。2006年6月,廣西財經學院召開了實驗教學工作大會,作出了《廣西財經學院關于加強實驗教學工作的決定》,充分認識了實驗教學工作的重要意義,提出了主動適應經濟社會發展要求,構建與高素質應用型人才培養目標相適應的實驗教學體系的要求,對會計實驗室的建設給予了巨大的推動,會計實驗室建設翻開了嶄新的一頁。
1.制度建設。會計實驗室隸屬于學院經濟管理實驗中心,為了保障會計實驗室實驗教學的正常運行,實驗室先后建立了實驗教學管理辦法,實驗教學工作實施細則,實驗室工作人員守則,實驗室各崗位工作責任制,實驗室開放管理辦法、實驗室安全、衛生管理辦法等等一系列的規章制度。如此完善而且科學規范的實驗室管理制度,應該是前所未有的。
2.會計實驗室硬件建設。經過整合,廣西財經學院會計實驗室現有手工實驗室三間、電算化實驗室四間,使用面積共計700平方米,可以同時容納640名學生進行實習實驗。會計手工實驗室均安裝有多媒體設備,方便直觀教學。會計電算化實驗室安裝有用友財務軟件、金碟財務軟件、博科審計電算化軟件、“無紙化手工會計模擬實驗”軟件(CS模式和BS模式兩種)。
3.實驗范圍和實驗項目的拓展。現在的會計實驗室不再是單純的會計實驗,已經拓展到了會計、審計、財務管理的實驗,而且各種實驗都已經具體細化為許多的實驗項目。
4.健全和規范實驗教材的建設。目前廣西財經學院會計系已經建設完成可供使用的實驗教材有會計學基礎綜合實驗教程、會計學基礎單項實驗教程、工業企業會計綜合實驗教程、崗位會計核算實驗教程、商品流通企業會計實驗教程、交通運輸企業會計實驗教程、網絡會計分步實驗案例、會計信息化仿真實驗案例、會計電算化實驗教程、財務管理綜合實驗教程、財務管理課程實驗教程、企業財務審計綜合實驗教程、審計電算化實驗教程、成本會計實驗教程、預算會計實驗教程等15種。實驗教材品種不僅達到了空前的齊全,為實現學生進行“菜單式”實習實驗選擇提供了可能,而且新編和修訂的這些實驗教材基本上達到了實驗教材的規范要求,改變了過去那種以大練習代替實驗教材的做法。由劉蓉等老師編寫的《企業財務審計綜合實驗教程》所附的自主研發的一套帶有“審計陷阱”的審計資料,目前在全國尚屬首創。
5.實驗形式多樣化。實驗形式包括手工模擬實驗、無紙化手工模擬實驗、電算化實驗和網絡實驗。手工模擬實驗有會計核算手工模擬實驗、審計手工模擬實驗和財務管理手工模擬實驗;無紙化手工模擬實驗是利用計算機實現會計核算無紙化手工模擬實驗和審計業務無紙化手工模擬實驗;電算化實驗是利用計算機、會計電算化系統軟件和審計電算化系統軟件以及ERP財務管理系統軟件實現會計電算化模擬實驗、審計電算化模擬實驗和財務管理模擬實驗,財務管理實驗還可以在學院的ERP實驗室模擬進行實戰演練;網絡實驗是指利用網絡服務器,將“無紙化手工會計模擬實驗”軟件和資料(BS模式)掛到網上,學生在任何時間、任何地點通過網絡登陸服務器便可進行無紙化手工會計模擬實驗。
6.走產學研相結合的道路,開放式地建設會計實驗室。目前廣西財經學院已經與15家企業、會計師事務所簽訂了實習基地協議,與100多家企業、會計師事務所建立了密切聯系,學生可以到這些單位實習,老師也可以到這些單位進行業務實踐和科學研究。老師們可以通過對企業的調研,獲取第一手資料對實驗教材和實驗資料進行更新、修訂和補充。廣西財經學院與上海博科資訊股份有限公司聯合開發可以穿透原始憑證的“審計之星”教育版教學軟件,擁有部分產權,是實驗室走產學研結合成功的一個例子。目前該軟件已開始向全國大專院校轉讓,也實現了實驗研究成果向社會生產力的轉化。2007年1月廣西財經學院制定了《廣西財經學院實驗室流動編制管理辦法(試行)》,為走產學研結合的道路,開放式地建設會計實驗室給予了制度保障。按照該辦法,實驗室根據其實際工作需要設置流動編制,有關人員帶著建設實驗室的任務或有關科研項目,經申請批準后以流動編制形式進入實驗室工作,其原人事關系不變,期滿后再回到原工作崗位。進入實驗室流動編制的老師可以到企業調研,結合實際地編寫、修訂實驗教材和實驗資料、完成科研項目。一年多的實踐證明,該辦法確實有效地推動了會計實驗室的建設。
(四)會計實驗室尚待解決的問題
經過20多年的建設,廣西的會計實驗室建設雖然取得了長足的進步,但是在許多方面仍然存在著不盡如人意的地方,主要表現在:
1.實驗教材的建設尚不夠全面,尚不能開出足夠多的實驗項目供學生選擇,因此,會計模擬實驗的運作方式在選擇上,采用菜單式的設想目前尚無法實現。
2.會計業務不是獨立發生的,對會計專業學生的訓練也不能孤立地進行,但是,現在的會計實驗室對于如何將會計專業的模擬實驗置于全院財經類各專業(包括金融證券、財政稅務等)的綜合實驗之中,實現融資、申報納稅、供、產、銷全過程的,計劃、組織、協調各職能部門,通過生產經營的運作,與假設對手競爭的全仿真環境下的綜合實驗還沒有一個成熟的方案,因此會計模擬實驗的運作方式在專業配合上,設置軍團組合式的設想以及會計實踐教學應采用立體實戰演練模式的設想也暫時未能實現。
3.與其他文科經濟管理類實驗室一樣,現在的會計實驗室所能開出的實驗項目中,基礎操作性實驗居多,綜合應用性實驗較少,創新設計性實驗幾乎為零。
會計實驗室存在的以上三方面的不足,應該是今后會計實驗室建設努力改進的方向。
二、對未來會計實踐性教學的思考
縱觀會計實踐性教學的發展演變過程和會計實驗室建設的情況,要進一步改進會計實踐性教學,完善會計實驗室建設,必須從以下四方面進行思考和努力:
(一)進一步完善實驗教材建設
會計實驗教材應該符合以下要求:
1.規范性。會計實驗教材既不能是會計理論教材的翻版,也不能以大練習代替,應該嚴格按照實驗的要求規范地編寫。要認真地分析各門專業課程的知識點、技術技巧點,設計相應的實驗項目,提出每個實驗項目的實驗目的、實驗要求,提供實驗材料(資料)、實驗步驟(或者實驗路徑)。
2.仿真性。會計各門專業課程的實驗教材所提供的業務資料都應該取材于企業實際,應該置于企業的實際環境之中,符合實際情況,符合實際邏輯;所用的賬、表、憑證都應該是當前企業所實際使用的格式。
3.典型性。企業每天發生的經濟業務非常繁雜,許多業務是重復發生的,會計各門專業課程的實驗教材所提供的業務資料不能簡單地照搬企業實際,應該經過認真加工整理,擷取有代表性、典型性的經濟業務即可。
4.系統性。從會計某一門專業課程的實驗教材來說,它本身就是一個系統。它的內容、體例、應該開設哪些實驗項目統籌安排;從會計實驗室來說,會計各門專業課程的實驗教材構成了一個大系統,會計、財務、審計、金融、稅務等等相關的實驗教材如何有機地聯系應該通盤考慮。
5.全面性。從會計某一門專業課程的實驗教材來說,它所設計的實驗項目應該包括這門專業課程的教學大綱要求學生掌握的所有知識點、技術技巧點,不能有所遺漏;從會計實驗室來說,應該建設的會計、財務、審計、金融、稅務等等相關的實驗教材都應該建設起來,而且各行業的會計、財務管理的實驗教材和各種審計的實驗教材都應該建設起來。如能這樣,會計模擬實驗的運作方式在選擇上,采用菜單式的設想就可以實現了。
6.形象性。會計實驗教材不但應該是紙質的和電子文檔的,相當多的一些實驗場景、實驗對象的環境,一些具體的實驗操作需要形象地展示給學生。因此,會計實驗教材應該具有形象性,應該附以相應的音像資料。
(二)經濟管理類學生的實踐教學應該通盤考慮、統籌安排
財經院校一般除了設置有會計專業、財務管理專業、審計專業以外,還有金融專業、財政稅務專業、工商管理專業等等。在這些不同專業就讀的學生今天是同學,畢業后就是所從事職業的職業環境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。他們所學的專業知識是互相交融,緊密聯系的。因此他們的實踐教學理所當然都應該聯系起來,通盤考慮、統籌安排、同時進行。這樣就能夠使得他們在學習期間體會到自己今后所從事的職業環境情況,如何應對自己職業環境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。這就是會計模擬實驗的運作方式在專業配合上所采取的軍團組合式或者會計實踐教學所采用的立體實戰演練的模式的設想。
廣西財經學院已經成立了經濟管理實驗教學中心,統管了學院的經濟管理類實驗室,從形式上看已經為通盤考慮、統籌安排經濟管理類學生的實踐教學奠定了基礎和條件。現在缺乏的是能夠進行這方面考慮、安排的人才和經驗以及適合于通盤考慮、統籌安排、同時進行經濟管理類學生的實踐教學的系列實驗教材。萬事開頭難,只要經濟管理實驗中心的領導和同志們牽頭,各系配合,積極探索,大膽試驗,如何組織立體實戰演練模式的經濟管理類學生的聯合(綜合)實踐教學終會形成一個成熟的方案的。
(三)進一步完善和認真貫徹實驗室流動編制制度,使會計實驗室成為師生進行創新設計性實驗和其他研究性實驗的陣地
2007年1月,廣西財經學院制定了《廣西財經學院實驗室流動編制管理辦法(試行)》,規定教師帶著科研課題進專業實驗室工作,是一個很好的嘗試。經過一年多的實踐證明,這個辦法對促進實驗室建設取得了顯著的成效。如果會計實驗室能夠引進相關企業數據庫資料,如果教師帶著科研課題進會計實驗室工作,進行科學研究(比如實證研究)的同時,能夠帶著一些比較優秀的學生一起進行研究,那么,會計實驗室就將成為師生進行創新設計性實驗和其他研究性實驗的陣地,創新設計性實驗幾乎為零的現狀必將改變。
(四)重視校外畢業實習,認真組織好校外畢業實習
校外畢業實習是學生走上社會,走上工作崗位前的一次實戰演練,是檢驗學生在校所學財會理論知識是否扎實,是否能夠運用于實際,同時也是了解社會,熟悉職業環境,學習為人處事,進一步增長才干的一次極好機會。通過校外畢業實習,可以為正式畢業后走上工作崗位時縮短不適應期,盡快拿起工作打下堅實的基礎。應該說,校外畢業實習是會計實踐教學的一個重要內容,是培養合格會計人才的一個不可或缺的重要環節,不應該以校內會計模擬實驗取代。對于校外畢業實習,學生應該重視,學校更應該重視。
學生重視校外畢業實習,就應該按照學校教學計劃的安排,在畢業實習期間,好好地到一個企業、事業單位的財務部門去虛心地拜在職會計為師,真正地進入會計角色,虛心地向師傅學習,學習他們認真細致的工作作風,誠懇熱情的服務態度,把師傅要你記的賬全部記好,把要你辦的事全部都辦好,實習結束時,讓師傅給你寫一個好的實習評語,讓實習單位給你寫一個好的實習鑒定。
學校重視校外畢業實習,就應該對每一屆的畢業生都要制定完整周密的畢業實習計劃;詳細地將學生自己落實的實習單位名稱、地址、聯系人、聯系電話記錄在案,動用學校的實訓基地單位、關系單位為不能自己落實實習單位的學生落實實習單位,不讓一個畢業生畢業實習落空。在畢業實習期間,學校應該派專業教師對學生的畢業實習進行巡回檢查指導,以便及時發現問題,及時解決,使畢業實習能夠嚴格按照計劃進行,不至于流于形式。
學生要把找工作與畢業實習結合起來,處理好兩者的關系。如果已經落實了就業單位的,而且現在又能夠接收你在那里實習,那就最好,實習階段就應該在那里好好地干,好好地表現。如果實習單位已經落實,但并非你已經落實的今后的就業單位,那就更應該安心地在實習單位好好實習。如果實習單位已經落實,但是就業單位沒有落實,為了找工作經常要外出跑一跑,要跟實習單位提前打招呼,請個假,不要不辭而別,隨便缺勤,影響實習單位的正常工作。把實習搞好,是為找工作打下好的基礎,而工作就業是學習、實習的目的。處理好二者的關系其實也是畢業實習的一個重要內容。
學校要像向用人單位推介畢業生一樣向實習單位隆重推介畢業實習生。自從有了會計實驗室,有了校內會計模擬實驗以后,會計專業的畢業生已經既具備了會計理論知識,同時也有了一定的會計技能技巧。實踐證明,現在的會計專業畢業實習生到實習單位不但不是累贅和包袱,不但不會給實習單位添忙、添亂,而且成為了實習單位業務工作的生力軍,可以幫助實習單位做很多事情。因此,不少曾經接收過會計專業畢業生實習的單位,現在每年都主動要求學校派畢業生去實習,有些單位不但不收取實習費用,而且還主動給實習生發放實習補助。因此,要使會計專業的畢業實習生能夠受到更多的實習單位歡迎,需要學校向更多的業務單位隆重推介。
【參考文獻】
[1] 唐振達,蘇藝.立體實戰演練法在高校會計實踐性教學中的應用[J].經濟與社會發展,2007,(01).
[2] 張臻,馬英華,唐振達.構建會計實驗教學體系[J].廣西財經學院學報,2006/S1.