網站網頁設計畢業論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇網站網頁設計畢業論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2構建電子商務專業實踐教學體系

由于電子商務的變革幾乎涉及人類經濟生活的所有方面、所有層次，而不同方面和層次又各有其自身的特殊性，這就使得企業、社會對于電子商務人才的需求是多層次、多元化的。因此，普通高校應該按照社會和企業對電子商務專業人才的需求，結合本校的辦學風格和特色，對電子商務人才培養目標進行合理規劃和定位，把學生實踐能力和創新能力培養放在教學的核心地位。電子商務學科的特性和社會對電子商務人才多層次、多元化的需求，決定了電子商務教學必須創新教育教學理念，采用靈活多樣的實踐教學方法，以培養學生實踐能力和創新創業能力為導向，構建電子商務專業“以學生為主體、教師為主導”多維度、模塊化、立體化實踐教學體系。我們在對高等院校電子商務專業實踐教學體系現狀分析和社會對電子商務專業人才的需求預測基礎上，結合經濟社會對電子商務人才的需求變化，在深入研究電子商務專業的知識體系、技能體系和專業勝任能力基礎上，依據專業人才培養目標和能力分解目標將電子商務專業實踐教學體系分為實踐教學目標體系、實踐教學內容體系、實踐教學管理體系、實踐教學保障體系和實踐教學質量評價體系等5部分。構建適應社會需求的電子商務專業實踐教學體系不是一蹴而就的，它是一個閉環、迭代的過程（如圖1所示）。需要根據實踐教學質量評價體系的結果反復修訂優化實踐教學體系其他幾方面內容。2.1構建多層次、動態化的電子商務專業實踐教學目標體系電子商務專業實踐教學目標體系是實踐教學體系的核心，它應該根據社會需求的變化不斷進行調整，是動態化的。構建電子商務專業實踐教學目標體系必須以電子商務技術發展和社會對電子商務人才的要求為背景，以基本能力訓練為基礎，以專業綜合素質培養為核心，以創新創業精神教育為主線，確立電子商務專業實踐教學體系的總體目標是：基本認知能力—專業勝任能力—創新創業能力。電子商務專業的實踐教學目標是培養具有創新精神的高素質應用型人才。2.2構建層次化、模塊化的電子商務專業實踐教學內容體系電子商務專業實踐教學內容體系是實踐教學目標體系的具體實現，是一個層次化、模塊化的體系。電子商務專業應用性較強，為了實現專業培養目標和教學目標，實踐教學活動包括基本認知性實踐、專業綜合性實踐和創新創業性實踐，通過三類實踐教學活動的遞進提升學生的專業技能和職業素質，提高學生的實踐能力和創新能力，為學生的就業、創業奠定基礎。實踐教學環節由課程實驗、素質拓展與職業技能培訓、課程設計、學年論文、研究設計型實驗、社會實踐、社會服務、科技創新活動、專業綜合實訓、創業教育與實踐、畢業實習、畢業設計（論文）等模塊組成，各模塊之間的功能相互銜接、互補互動。2.3構建科學規范的電子商務專業實踐教學管理體系電子商務專業實踐教學管理體系包括實踐教學組織管理、制度管理和質量監控。2.3.1實踐教學組織管理由學校對實踐教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施。各二級學院作為辦學實體，具體負責實踐教學的組織與實施工作。2.3.2實踐教學管理制度為充分發揮實踐教學的作用，提高學生的實踐能力，達到理論與實踐相結合、培養學生創新能力和創新精神的目的，應在實踐教學環節制定詳細的管理制度和考核制度。制定“開放性實驗教師守則”“開放性實驗學生守則”“儀器設備保障與管理辦法”“開放性實驗考核辦法”和“開放性實驗室管理制度”等教學管理制度；建立網絡教學平臺和開放實驗管理系統。2.3.3實踐教學質量監控建立由教學實驗考核辦法、課程設計考核辦法、學生實習考核辦法、畢業論文（設計）考核辦法等環節構成的一整套開放式教學質量監控體系。實踐教學質量監控的對象包括實踐教學人員和學生兩部分：對實踐教學人員的監控內容主要有出勤、工作態度、完成實踐教學工作量、教學總結等；對學生的監控內容主要有出勤、學習態度以及實驗報告、調研報告、實習報告等完成情況。2.4構建電子商務專業實踐教學保障體系實踐教學保障體系由師資隊伍、實驗室軟硬件設施和教學環境3個方面組成，對實踐教學起著支撐、保障作用。2.4.1加強實踐教學師資隊伍建設教師是實踐教學的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍的建設是開展實踐教學的重要保證。因此專業的實踐教學要求指導教師既具有較強的專業理論水平，又要有較強的實踐操作技能。沒有高素質的實踐教學師資隊伍，實踐教學任務和目標完成質量難以保證。因此，“雙師型（講師＋導師）”教師隊伍建設是構建實踐教學體系的基礎。在師資隊伍建設上，一是立足于內部挖潛和培養，出臺優惠政策，鼓勵教師進修學習，提高學歷、學位、學識，盡快讓教師從單一的課堂講授型向講授和實踐結合型轉變，鼓勵教師進企業，頂崗實踐，鼓勵教師到行業掛職鍛煉，鼓勵教師拿第二證書，申報第二職稱。2.4.2切實規范和完善實驗室建設按照規模、結構、質量、效益上一個新臺階的發展思路和實踐教學目標體系的有關要求，集中力量與條件建設好電子商務專業實驗室，深化“人、機、教師、實訓室合一”的實驗環境建設，為提高教學水平和育人質量提供良好的物質保障。2.4.3建立與完善校內外實踐教學基地要確保各種實踐活動按計劃進行，有步驟地組織學生到已經建成的實踐教學基地進行現場教學、間歇性實習、畢業實習或畢業設計。突破僅限于感性認識、技能訓練的舊模式，使之成為學生實踐能力、創新能力綜合教育訓練的課內外實踐教學基地。要建設相對穩定的校外實習基地，改善實習條件，健全實習管理規章制度。盡可能做到同實習單位相關工作優勢互補、互利互惠，取得校外實習單位的理解和支持。通過實習工作，努力把實習基地辦成教改實驗基地、生源基地、畢業生就業基地。實踐教學保障體系建設已成為影響實踐教學效果的重要因素，其成功與否決定著實踐教學的成敗。2.5構建多主體、多層次、高效的電子商務專業實踐教學質量評價體系教學質量是高校的生命線，提高人才培養質量是高等教育的根本任務。實踐教學質量是教學質量的重要組成部分。評價具有導向功效，建立實踐教學質量評價體系，已成為高校教學改革的重要任務。電子商務專業的實踐教學內容多、范圍廣，實踐教學質量評價體系應具有實效性、可行性、動態性、多元性等特點。因此，應當建立一個多主體、多層次、高效的實踐教學質量評價體系，主要包括實踐教學工作水平的綜合評估、實踐教學的專項評估、各教學環節隨機評價等，形成長效評價機制，在不斷的雙向反饋中對實踐教學目標、內容、方法進行改革。