教學(xué)措施匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇教學(xué)措施范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、堅(jiān)持因材施教原則，培養(yǎng)興趣積累語(yǔ)言

因材施教是小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師要在堅(jiān)持因材施教原則基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生角色，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂以學(xué)生為中心，在整合內(nèi)容、優(yōu)設(shè)情境、問(wèn)題設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣，使其在感知語(yǔ)文學(xué)科魅力中高效積累語(yǔ)文語(yǔ)言。以“桂林山水”為例，以生動(dòng)、形象的筆觸客觀呈現(xiàn)了桂林山水獨(dú)特的秀麗風(fēng)光，是新課標(biāo)下的寫景佳作之一。教師要立足新課標(biāo)要求，在堅(jiān)持因材施教原則基礎(chǔ)上整合“桂林山水”課文內(nèi)容，抓住多媒體圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特征，科學(xué)制作多媒體課件，生動(dòng)、具體呈現(xiàn)課文知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)優(yōu)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生感官的同時(shí)使其主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂。在此基礎(chǔ)上，教師要針對(duì)“桂林山水”課文段落內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課文思考問(wèn)題，比如，課文主要寫了什么，漓江的水、桂林的山各自具有什么特征，課文第二、三自然段有哪些相同點(diǎn)。問(wèn)題提出之后，教師要指引班級(jí)學(xué)生有效通讀“桂林山水”全文以及精讀課文重要段落，在感知、把握課文段落內(nèi)容中有效思考提出的問(wèn)題，在問(wèn)題解決中深刻感受課文語(yǔ)言、情境、情感等之美，在了解排比等修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)、主題思想過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山之情，高效激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)科學(xué)積累語(yǔ)言。

二、強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究，鍛煉語(yǔ)文思維能力

自主、合作、探究是新課標(biāo)大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要在落實(shí)生本教育理念中將課堂還給學(xué)生，講解語(yǔ)文課文知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)班級(jí)各層次學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)，在呈現(xiàn)主體地位中突破課文教學(xué)重難點(diǎn)，科學(xué)掌握語(yǔ)文基本技能的同時(shí)深化鍛煉語(yǔ)文思維能力。以“少年閏土”為例，教師要從新課標(biāo)角度入手，優(yōu)化“少年閏土”課文課堂教與學(xué)，將自主、合作、探究新型學(xué)習(xí)方式融入其中，在把握課文基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)內(nèi)容中巧設(shè)引入課中的思考問(wèn)題，比如，試著劃分課文段落并簡(jiǎn)要概括各大段主要內(nèi)容；“閏土”是誰(shuí)及其外貌特征，他和“我”有著怎樣的關(guān)系；閏土給“我”講了哪些事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括；課文通過(guò)哪些事情來(lái)描寫閏土的動(dòng)作，將其貫穿到課文知識(shí)講解過(guò)程中。在此過(guò)程中，教師先要引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生自主閱讀“少年閏土”課文段落內(nèi)容，以問(wèn)題為基點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性自主學(xué)習(xí)、思考，根據(jù)自身對(duì)課文內(nèi)容的理解，大膽回答相關(guān)的問(wèn)題，有效鍛煉語(yǔ)文思維。教師要針對(duì)課文各層次問(wèn)題回答情況，引入小組合作學(xué)習(xí)法，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)、交流，在合作過(guò)程中深化探究未解決的問(wèn)題，適時(shí)介入的同時(shí)進(jìn)行合理化點(diǎn)撥、提示，在層次化問(wèn)題解決中高效講解課文內(nèi)容，促使各層次學(xué)生在把握“少年閏土”課文主要內(nèi)容、主題思想中高效鍛煉語(yǔ)文思維以及合作、探究、問(wèn)題解決等能力。

三、深化課外語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展素養(yǎng)有效教學(xué)

篇（2）

一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中，許多教師仍然把知識(shí)的記憶當(dāng)作教學(xué)的一切，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科思維。一些教師未能建立科學(xué)的教學(xué)觀和知識(shí)觀，雖然希望與學(xué)生有更多更好的交流，但往往在課堂上沒(méi)能提供有效的問(wèn)題情境，不能組織起真正有效的討論和交流，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生的生物學(xué)思維比較膚淺。

其次，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基本研究方法。而大多數(shù)學(xué)校缺乏必要的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，原本可以很生動(dòng)的生物課顯得枯燥、無(wú)趣。由于學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，生物教學(xué)無(wú)實(shí)驗(yàn)室，無(wú)實(shí)驗(yàn)器材，無(wú)實(shí)驗(yàn)材料，嚴(yán)重影響著生物學(xué)的教學(xué)。

另外，教學(xué)評(píng)價(jià)仍然按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行，往往只注重定量評(píng)價(jià),注重分?jǐn)?shù),忽視了除分?jǐn)?shù)以外諸多方面的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能、創(chuàng)新意識(shí)及能力等等，教師只從考試成績(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人為的劃等、分類和排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的管理功能。這樣一來(lái)，教學(xué)評(píng)價(jià)由教師獨(dú)攬,學(xué)生沒(méi)有評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)概念不能很好的理解，對(duì)術(shù)語(yǔ)、詞匯的記憶和使用能力也較差，勢(shì)必會(huì)挫傷一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、改善生物教學(xué)質(zhì)量的途徑

1．加強(qiáng)對(duì)生物課的重視

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生物學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到越來(lái)越廣泛地使用。我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)大綱規(guī)定生物課不是專業(yè)課，也不是勞動(dòng)技術(shù)課，而是每一個(gè)接受中等教育的公民都必須學(xué)習(xí)的課程。因此，教育行政主管部門以及社會(huì)各界都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視，改變教學(xué)現(xiàn)狀，探索積極有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還應(yīng)該增加投資，切實(shí)改善生物學(xué)教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．以學(xué)生為本

生物教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫助學(xué)生理解生物對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問(wèn)題。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)。

3．改變教學(xué)手段

中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐。教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂，把教師難以說(shuō)清和教室里不好演示的抽象難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，跨越時(shí)間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識(shí)，形象、生動(dòng)、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率和效果。

4．改進(jìn)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有深入進(jìn)行各種課堂教學(xué)改革，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益。生物學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握生物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳、進(jìn)化和生態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，并了解這些基礎(chǔ)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。在教學(xué)中要注意開展師生雙向活動(dòng)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合講授課、討論課和實(shí)驗(yàn)課，不斷加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和獲取基本的實(shí)驗(yàn)技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

5．實(shí)行探究式教學(xué)

探究性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等等。教師應(yīng)該加強(qiáng)探究式教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的、愿意探究的問(wèn)題材料作為新課題，精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導(dǎo)、學(xué)生講解、自主討論和辯論等為主要學(xué)習(xí)方式。例如在講解“綠色植物的色素種類及功能”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，大棚蔬菜和地膜育秧為什么都采用白色的薄膜覆蓋?這與植物的光合作用有什么樣的聯(lián)系?然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生們互相幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氣氛。

6．改革評(píng)價(jià)機(jī)制

隨著課程改革的深入,教學(xué)評(píng)價(jià)也需加以改革，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)方面，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)全方位、多層次、多角度、客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在個(gè)人品質(zhì)學(xué)習(xí)與探究、交流與合作、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等諸方面的發(fā)展，從而建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7．提高教師素質(zhì)

教師是課程改革的參與者、實(shí)施者和推動(dòng)者，教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力的保障。然而，現(xiàn)在仍然有一些教師才用陳舊的教育理念，忙于備課、上課、批改作業(yè)等日常教學(xué)工作，忽視了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究生物課標(biāo)和生物教材。因此，教師除了加強(qiáng)對(duì)生物的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究生物教材以外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，在持續(xù)學(xué)習(xí)中更新教育思想，用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，不斷充實(shí)自己，更新知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

三、小結(jié)

隨著生物學(xué)科重要性的提升，初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方法，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)該改革評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，提高教學(xué)效率和效果。使學(xué)生學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和獲取基本的實(shí)驗(yàn)技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，從而發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉恩山.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論.北京:高等教育出版社，2000.

篇（3）

一、幼兒園中的禮儀教育

1、將禮儀教育融入幼兒一日生活中

幼兒園的日常活動(dòng)內(nèi)容多，幼兒每天進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)間接的影響著孩子的性格養(yǎng)成。因此我們應(yīng)該重視日常生活對(duì)幼兒的禮儀教育。

首先要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，比如飯前飯后，入廁后洗手；自己的個(gè)人物品要?dú)w放整齊，小手帕，小水杯用完了放回原處，玩具擺放整齊；睡覺(jué)的時(shí)候不要大聲喧嘩，吃飯的時(shí)候不要東張西望。早上到幼兒園的時(shí)候，對(duì)老師說(shuō)：“早上好”，傍晚離開幼兒園的時(shí)候要說(shuō)：“再見(jiàn)”；要自己走著離開幼兒園，不讓家長(zhǎng)抱著等等。這些小習(xí)慣看著微不足道，可是如果在平時(shí)的生活中養(yǎng)成了這些習(xí)慣，孩子會(huì)帶著這些好習(xí)慣長(zhǎng)大，直到步入社會(huì)，都會(huì)是深受裨益的。

2、把禮儀養(yǎng)成教育融入到幼兒的各種游戲活動(dòng)中

玩是孩子的天性，游戲是教孩子做人的起點(diǎn)，是幼兒每天都要進(jìn)行的活動(dòng)。所以我們要讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。例如，在戶外活動(dòng)中，一起玩游戲，告訴孩子要懂得謙讓，懂得按照秩序玩耍，學(xué)會(huì)和小朋友分享，友好相處，不能搶玩具玩。假如孩子在玩耍過(guò)程中不小心碰倒了別的小朋友，老師要隨時(shí)告訴孩子，對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“對(duì)不起”，并把他扶起來(lái)。玩滑梯時(shí)，要告訴小朋友排隊(duì)，按照先后順序玩，在游戲中學(xué)會(huì)耐心等待等等。

3、把禮儀養(yǎng)成教育貫穿于各種教學(xué)活動(dòng)中

我們可以將禮儀教育寓于教學(xué)課程之中，使孩子時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。例如，音樂(lè)課上的一首《我的好媽媽》，一邊放音樂(lè)一邊告訴孩子，媽媽是如何辛苦勞作的，回到家為媽媽做一些力所能及的事情，親自為媽媽倒一杯水。在美術(shù)課上，完成一幅畫，不免要向別的小朋友借用彩筆，橡皮之類的，我們就要求孩子在借東西的時(shí)候要講禮貌，要說(shuō)“謝謝”。在語(yǔ)言課上，這些潛移默化的行為禮儀更多。我們會(huì)隨時(shí)隨地通過(guò)各種故事對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。例如，有一課叫《小白兔吃蘿卜》，課程中，小狗給小白兔骨頭吃，小白兔說(shuō)：“謝謝，我不吃骨頭，再見(jiàn)”講到這里時(shí)，我會(huì)告訴孩子，要向小白兔學(xué)習(xí)，別人給你東西時(shí)，要說(shuō)“謝謝”，離開時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”，也要向小狗學(xué)習(xí)，有好東西要跟別的小朋友分享。慢慢地，孩子們就養(yǎng)成了文明的生活習(xí)慣。

除了上述提到的這些，在日常教學(xué)中，可以把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》當(dāng)做教材來(lái)教孩子。這兩本書幾乎包含了所有的做人的禮儀道德，每天讓孩子背誦一些，也許孩子現(xiàn)在還不懂每句話的真正含義，但是經(jīng)過(guò)老師的詳細(xì)講解加上孩子的記憶，時(shí)間長(zhǎng)了，肯定能看到效果。

二、家庭中的禮儀教育

1、開展家庭禮儀教育活動(dòng)

幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，所以他們對(duì)來(lái)自家庭中的影響更多一些。孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母的學(xué)習(xí)和模仿，所以對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育必須由家長(zhǎng)做起。這就要求家長(zhǎng)在日常生活中嚴(yán)格要求自己，起到表率作用。如果家里有老人，一定要尊重老人，每天關(guān)懷老人的生活，心平氣和的跟老人說(shuō)話，這樣孩子才會(huì)尊重爺爺奶奶。作為爸爸媽媽，最好養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，不要每天坐在電視機(jī)前看電視劇，這樣孩子也會(huì)養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，也不會(huì)從幼兒園回來(lái)就馬上打開電視機(jī)。在家里最好不要每天都聽(tīng)那些流行歌曲，多放一些古典音樂(lè)，陶冶孩子情操。

孩子從小就有很強(qiáng)的模仿能力，父母做說(shuō)所做的一些都會(huì)直接影響到孩子。父母在日常生活中，不要說(shuō)臟話，發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)臟話要立即制止，進(jìn)行思想教育，不要非打即罵。當(dāng)然，不能為了孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，而使用誘惑的手段，比如不叫叔叔不給你買糖吃，這樣做，只能使孩子一時(shí)做出有禮貌的樣子討好家長(zhǎng)，而不能懂得禮貌的實(shí)質(zhì)。

2、開展大手拉小手禮儀教育活動(dòng)

為了使孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，可以鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事情，比如開飯前擺放碗筷，飯后把碗，盤子摞到一起遞給家長(zhǎng)。來(lái)客人時(shí)，讓他端水給客人，禮貌的跟叔叔阿姨打招呼，招呼小弟弟小妹妹，跟他們分享自己的玩具。

帶著孩子外出坐公交車的時(shí)候，也是一個(gè)很好的進(jìn)行禮儀教育的機(jī)會(huì)，告訴孩子，有老人上車的時(shí)候，給老爺爺，老奶奶讓座。

三、社區(qū)中的禮儀教育

1、重視幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成

在小區(qū)帶著孩子玩耍時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子并鼓勵(lì)孩子，不要亂扔垃圾，垃圾要丟到垃圾桶，不要隨地吐痰，不要大聲喧嘩，不要說(shuō)臟話。遇到鄰居要主動(dòng)打招呼，開口先叫叔叔阿姨，分開的時(shí)候要說(shuō)“再見(jiàn)”，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

2、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育

我們生活的社區(qū)里有許多綠色植物，看到植物告訴幼兒不要踐踏草地，不要折花草樹木，不要在墻上亂涂亂畫，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)社區(qū)這個(gè)公共環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行社區(qū)禮儀教育的同時(shí)，要首先提高自身的涵養(yǎng)和對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)，逐步提高幼兒所處的周圍環(huán)境的禮儀風(fēng)尚。

四、幼兒禮儀教育應(yīng)采取的措施

1、小目標(biāo)、低起點(diǎn)、多循環(huán)

對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育時(shí)可以采取小目標(biāo)、低起點(diǎn)、多循環(huán)、勤激勵(lì)的原則。每個(gè)學(xué)期都要根據(jù)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中遇到的一個(gè)小小的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析和教育，抓住細(xì)微的一點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致深入的教育和影響，這個(gè)措施可以避免因?yàn)橐竺婷婢愕蕉沟妹恳稽c(diǎn)都無(wú)法深入的弊端。每一點(diǎn)也可以多次循環(huán)教育，直到達(dá)到目的。

2、師幼家共同成長(zhǎng)

幼兒園老師要時(shí)刻與每位幼兒的家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，針對(duì)幼兒在家里的具體表現(xiàn)對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的禮儀教育，在教育過(guò)程中，老師要起到為人師表的表率作用，家長(zhǎng)也要做好孩子的榜樣，共同成長(zhǎng)。從而使在幼兒園學(xué)習(xí)的文明禮儀回到家了依然可以得到鞏固和深化。

篇（4）

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)議不夠全面，只能看出成教教學(xué)環(huán)節(jié)中的部分問(wèn)題，而目前對(duì)教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的評(píng)議還沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還需要進(jìn)一步的探索和研究。（二）通過(guò)成人學(xué)生對(duì)教師在課堂上的講課質(zhì)量的評(píng)議來(lái)起到監(jiān)督教師工作的作用，盡管能夠改進(jìn)教師的講課方式，提高教學(xué)的質(zhì)量，但是效果微乎其微，所以，還是要從多角度考慮，全方位地采取措施才能最終達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)。（三）成人學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)議結(jié)果出現(xiàn)少數(shù)弄虛作假的情況，不能真實(shí)地反應(yīng)真正的教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)課堂的主導(dǎo)者是教師，所以教師的知識(shí)水平和教學(xué)方式直接會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是教師在課堂上講，學(xué)生做筆記，到了快考試的時(shí)候就開始背筆記，也會(huì)順利的通過(guò)考試。這樣，學(xué)生對(duì)課本根本不熟悉，好多書上的知識(shí)都沒(méi)學(xué)到，只針對(duì)考試背重點(diǎn)問(wèn)題，許多基礎(chǔ)的常識(shí)都無(wú)法掌握，更不用說(shuō)能力的提高。教師抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生抱怨教師的講課方式太枯燥。因此，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生興趣，在很大程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)檢查的實(shí)施教學(xué)管理實(shí)施的重要方式之一就是教學(xué)檢查。進(jìn)行教學(xué)檢查能夠加強(qiáng)學(xué)校各部門對(duì)教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，激發(fā)教師們?cè)诮虒W(xué)改革方面的積極性，控制教學(xué)質(zhì)量，可以促使教風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到改善，使教學(xué)管理更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。從整體上改善教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)檢查是教學(xué)管理者不可忽視的重要工作。1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行日常檢查。這是比較簡(jiǎn)單且容易實(shí)施的檢查方式。主要是檢查成教教學(xué)的日常秩序、和教學(xué)工作的實(shí)施情況，教師的講課情況等。它是對(duì)日常教學(xué)正常進(jìn)行的重要保障。2.集中進(jìn)行教學(xué)檢查集中教學(xué)檢查，顧名思義就是在一定的時(shí)間進(jìn)行集中檢查，一般是在開學(xué)前，期中和期末進(jìn)行檢查。在開學(xué)前檢查是為了確定各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否已經(jīng)做好，如，課程的安排情況，教師到任情況，教材到位情況等。對(duì)期中教學(xué)質(zhì)量的檢查是為了總結(jié)之前的工作和為后面的教學(xué)工作有個(gè)好的開始。通過(guò)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的不足，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。期末教學(xué)檢查，是對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。實(shí)施教學(xué)檢查是為了監(jiān)督教和學(xué)的質(zhì)量狀況，通過(guò)檢查出的問(wèn)題不斷完善和提高成教教學(xué)質(zhì)量。（三）加強(qiáng)教學(xué)管理教學(xué)管理要把教學(xué)作為中心，以成教學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為基準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)和行政進(jìn)行系統(tǒng)化的管理。教學(xué)管理的范圍大，人數(shù)多。同時(shí)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍加強(qiáng)管理。教學(xué)管理不僅是對(duì)行政工作方面的管理，還有對(duì)學(xué)術(shù)研究工作的管理。一定要擁有前沿的教學(xué)管理水平和一支技術(shù)高的教學(xué)管理隊(duì)伍才能保證成教教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)踐教學(xué)

成人教育的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)，它是為了培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合的一種重要途徑，也是成人教育對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的平臺(tái)。但是現(xiàn)在的大多數(shù)院校在實(shí)踐教學(xué)上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、教學(xué)方式不夠靈活、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎和教學(xué)實(shí)踐設(shè)備的不齊全，因此，一定要實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的改革。（一）重視實(shí)踐教學(xué)要把理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系，二者的教學(xué)地位是平等的，不能厚此薄彼。要讓兩者緊密配合、彼此滲透，形成“雙軌同步”的教學(xué)模式。并且在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要注意到學(xué)生的知識(shí)水平、年齡大小和工作經(jīng)歷等不同因素進(jìn)行因材施教，因人施教和因需施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排好實(shí)踐課程的內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)的地位得到重視。（二）科學(xué)地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)除了要根據(jù)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)制定理論教學(xué)內(nèi)容，還要針對(duì)成人學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立的完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方案，或者以訂單的方式，讓學(xué)生參與企業(yè)的科學(xué)研究和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不斷增加實(shí)踐教學(xué)的題材，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。（三）靈活的考核把形成性考核和最終性考核結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)多方面的考核方法，應(yīng)用靈活的考核方式科學(xué)地對(duì)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。一是在學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核，測(cè)評(píng)學(xué)生的基本專業(yè)水平；二是可以根據(jù)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)目來(lái)評(píng)定；三是通過(guò)專業(yè)的資格證書進(jìn)行技術(shù)水平的考核。（四）聘用高水平的師資隊(duì)伍聘用專兼職結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)教師。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。一是可以由學(xué)院內(nèi)的實(shí)習(xí)教師完成在校內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)；二是可以聘用學(xué)生所在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)兼職實(shí)踐教學(xué)的工作，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

篇（5）

慶城中學(xué)在全縣教育教學(xué)管理工作大會(huì)召開之后，及時(shí)召開了班子成員大會(huì)及全體教職工大會(huì)傳達(dá)會(huì)議精神，并成立了以趙廷璧校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，張景祿、陳蒲副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的教育教學(xué)整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并同卅鋪初中、安家寺初中、白馬初中、隴東中學(xué)等先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，對(duì)我校的教育教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了自查自糾，通過(guò)個(gè)別談話，聽(tīng)取匯報(bào)，召開座談會(huì)、討論會(huì)等形式，深入揭擺問(wèn)題，廣泛征求意見(jiàn)，研究整改措施，制定整改方案，具體情況如下：

一、取得的成績(jī)

（一）學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)抓出成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，遵紀(jì)守法，依法治校，依法執(zhí)教，積極推行校務(wù)公開工作，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的民主監(jiān)督。

（二）師德師風(fēng)水平不斷提高。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，扎根教育，積極奉獻(xiàn)。

（三）教育教學(xué)管理工作逐步規(guī)范化、制度化。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全和完善，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

二、存在的問(wèn)題和不足

（一）教育思想和教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師缺乏開拓精神，教育思想觀念陳舊，不利于教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

（二）學(xué)校規(guī)范性管理需進(jìn)一步加強(qiáng)。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，完善以制度管人管事的工作機(jī)制。管理工作做得還不夠細(xì)。

（三）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。極個(gè)別教師教育方法簡(jiǎn)單粗暴；極少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力偏低，責(zé)任心不強(qiáng)，不能很好適應(yīng)新課改的需要。必須持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（四）辦學(xué)條件相對(duì)落后。校舍及配套設(shè)施尚不夠完善，教育資金相對(duì)短缺，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施造成一定影響，必須加強(qiáng)教育籌資工作，加大投入，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。

（五）“鞏生”工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，“流失”問(wèn)題依然存在。

（六）新課程改革的步子邁得不大。部分教師對(duì)新課程缺乏學(xué)習(xí)和研究，思想保守，無(wú)開拓創(chuàng)新精神。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法治教治校的觀念和意識(shí)

要進(jìn)一步抓好教職工的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。健全學(xué)習(xí)制度，深入開展政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織全面學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，深入扎實(shí)地開展教育思想、教育觀念大討論活動(dòng)；繼續(xù)開展好教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)和掌握《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識(shí)；加強(qiáng)對(duì)黨員干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的警示教育。增強(qiáng)廣大教育工作者政治素質(zhì)和法制觀念。

（二）加強(qiáng)建章立制工作，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)

要進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的工作運(yùn)行機(jī)制，用制度管人管事，使教育教學(xué)工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。特別要從權(quán)力配置上進(jìn)行改革，強(qiáng)化權(quán)力制度，進(jìn)一步建全和落實(shí)辦事制度，完善監(jiān)督機(jī)制，防止和減少不正之風(fēng)的產(chǎn)生，不斷改進(jìn)教職工的工作作風(fēng)。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要把提高職業(yè)道德素質(zhì)作為重點(diǎn)，深入持久地開展師德師風(fēng)教育，樹立典型、學(xué)習(xí)典型，激勵(lì)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

（四）方多籌資，改善辦學(xué)條件，完善配套設(shè)施。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)儀器、圖書資料的使用率。

（五）加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、大力實(shí)施新課程，促進(jìn)教育的全面發(fā)展

（1）組織教師進(jìn)一步深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材及有關(guān)探究性學(xué)習(xí)文章，不斷提高適應(yīng)現(xiàn)代化教育思想的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，深化課程改變。

（2）加大課堂教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)力度，以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，能放手就放手，盡量讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，適當(dāng)讓學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)查。

（3）提高課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，整合習(xí)題，設(shè)計(jì)新穎、有趣、高效的習(xí)題，提高學(xué)生興趣。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是如何獲取知識(shí)，如何對(duì)知識(shí)除行整理及再加工的指導(dǎo)。

2、堅(jiān)持不懈地抓好“四率”達(dá)標(biāo)工作，不斷完善檔案資料管理和教學(xué)設(shè)備配套建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，禁止學(xué)生流失。

3、堅(jiān)持每周教研組長(zhǎng)工作會(huì)，分教研組開展適應(yīng)素質(zhì)教育需要的各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工作和初一初二年級(jí)課改工作，學(xué)校成立五個(gè)教研組并定期開展活動(dòng)，努力培養(yǎng)全體教師勤于教研，勤于教改的風(fēng)尚。學(xué)校全體教師要在教研組組織下，積極參加各項(xiàng)教研教改實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在全體教師中開展上合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課等。

4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理和期末統(tǒng)考的管理力度，組織標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的期末統(tǒng)考，做到教師交叉監(jiān)考，學(xué)校統(tǒng)一閱卷，力爭(zhēng)考出師生真實(shí)水平并作為教師年度考核教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

5、強(qiáng)化常規(guī)管理和教師作息制度，實(shí)行教師坐班制，對(duì)違反規(guī)定的按《教職工工作條例》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

6、強(qiáng)化學(xué)校電化教育，組織學(xué)生定期觀看愛(ài)國(guó)教育影片、法制影片，青春期教育等各類有益于初中生德育成長(zhǎng)的VCD和專題片。

7、重視信息技術(shù)教育，加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)，要求每個(gè)教師（40歲以下）必須學(xué)會(huì)制作課件并上一節(jié)多媒體教學(xué)觀摩課。

(六)體衛(wèi)工作

1、學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家制訂的《體育工作條例》和《衛(wèi)生工作條例》有關(guān)要求成立體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好課程設(shè)置和安排工作，做到課程足并有專業(yè)教師專人上，積極開展健康課教學(xué)和衛(wèi)生宣傳工作，按期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢并存檔。

2、學(xué)校要認(rèn)真搞好校園環(huán)境建設(shè)和衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每周衛(wèi)生大掃除和檢查、評(píng)比制度，建立一個(gè)干凈、整潔、有序的校園環(huán)境并做好保潔工作，形成學(xué)生自覺(jué)講衛(wèi)生的文明行為和習(xí)慣。

3、認(rèn)真上好青春期教育課，搞好各種傳染病的預(yù)防工作和學(xué)生體檢工作，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)總務(wù)處應(yīng)認(rèn)真搞好學(xué)生灶、小賣部的衛(wèi)生管理并指定專人定期進(jìn)行檢查。

4、制訂綠色學(xué)校工作規(guī)劃并認(rèn)真實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育和公共道德教育，進(jìn)一步規(guī)范師生個(gè)人行為，管理好學(xué)校花草樹木確保我校成為一所名符其實(shí)的市級(jí)綠色學(xué)校。

5、強(qiáng)化對(duì)學(xué)校音、體、美教學(xué)的管理，學(xué)校應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定配齊音、體、美必要器材并配合藝體教師搞好專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生藝體特長(zhǎng)和愛(ài)好，真正使學(xué)生做到在德、智、體、美、勞五方面得到全面、和諧的發(fā)展。

(七)抓住“一道防線”——安全工作

學(xué)校的安全工作不只是一項(xiàng)事務(wù)，而是以人為本，遵師愛(ài)生觀念的具體體現(xiàn)，所以，一定要全面設(shè)置好這道無(wú)形的“防線”。

首先要堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)師生進(jìn)行各種安全教育，提高認(rèn)識(shí)，防患于未燃；同時(shí)，在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之前都要考慮安全設(shè)計(jì)；要加強(qiáng)檢查督促，隨時(shí)隨地保證師生的飲食和飲水安全，時(shí)時(shí)處處保持學(xué)校各種設(shè)備、器械（尤其是體育器械）的安全性能；要在加強(qiáng)人力防范的同時(shí)積極采用科技手段，提高防火、防盜的效能。

（八）規(guī)范收費(fèi)管理

篇（6）

在聽(tīng)取教育局督導(dǎo)檢查的情況通報(bào)后。學(xué)校先后召開了班子會(huì)議和教職工會(huì)議，成立整改領(lǐng)導(dǎo)組。

*

各部門明確分工，查擺問(wèn)題，又要通力協(xié)作，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，在一周之內(nèi)拿出切實(shí)可行的整改措施,在校委會(huì)議上匯總,研究決定報(bào)教育局批準(zhǔn)后實(shí)施.

二、具體整改措施如下：

（一）教育行政管理方面

1、加強(qiáng)班子建設(shè)。加強(qiáng)班子成員的政治理論學(xué)習(xí)，提高班子成員整體的政治覺(jué)悟和思想素質(zhì)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。經(jīng)常召開班子民主生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，剖析思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班子的凝聚力，真正做到在其位，謀其政、行其事。主要領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，多研究教學(xué)工作。每周聽(tīng)課1～2節(jié)，多與教職工交流、研討。與教職工打成一片，傾聽(tīng)群眾呼聲，有利于教育教學(xué)工作的開展。同時(shí)，建議教育局根據(jù)我校實(shí)際情況，合理地調(diào)整和補(bǔ)充班子的成員，以利于更好地開展工作。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。我校目前無(wú)在編不在崗人員，但據(jù)調(diào)查了解有少數(shù)教師到外地兼課現(xiàn)象，分散精力，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。針對(duì)這一情況，學(xué)校研究決定，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，找有兼課現(xiàn)象的老師談話，限其在一周內(nèi)返崗，回校安心工作，否則按上級(jí)有關(guān)文件確定處理，決不姑息遷就。

3、徹底清除校內(nèi)擺攤設(shè)點(diǎn)。

學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行教育局[200*]134號(hào)校園綜合治理文件精神，按照教育局潘集中學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)檢查組的統(tǒng)一部署，堅(jiān)決清除校內(nèi)及校門外擺攤設(shè)點(diǎn)現(xiàn)象。

（1）時(shí)間界定：用一月時(shí)間進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。傳達(dá)縣教育局相關(guān)文件政策，召開有關(guān)經(jīng)營(yíng)戶會(huì)議，宣傳學(xué)校有關(guān)規(guī)定及相關(guān)政策。

一月后全校所有經(jīng)營(yíng)戶一律關(guān)門停止?fàn)I業(yè)，并且以后永遠(yuǎn)停止經(jīng)營(yíng)。

（2）相關(guān)政策：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子承包到戶，校長(zhǎng)為總責(zé)任人。具體情況見(jiàn)下表：

總責(zé)任人

責(zé)任人

經(jīng)營(yíng)戶

*

②凡經(jīng)營(yíng)戶開門一次，扣款100元，扣責(zé)任人及總責(zé)任人各50元；第二次開門，扣經(jīng)營(yíng)戶200元，責(zé)任人及總責(zé)任人100元；第三次開門扣相關(guān)經(jīng)營(yíng)戶500元，責(zé)任人及總責(zé)任人到教育局說(shuō)明情況并接受上級(jí)組織處理。

③在校內(nèi)所有商點(diǎn)停業(yè)后，要召開相關(guān)會(huì)議，及時(shí)進(jìn)行論證。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及上級(jí)主管局相關(guān)政策，想方設(shè)法開設(shè)校內(nèi)超市，以解決住校學(xué)生生活之需要。

（二）教育教學(xué)管理方面

1、教學(xué)計(jì)劃：經(jīng)檢查，我校有相當(dāng)一部分教師計(jì)劃不規(guī)范，內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)，流于形式，教學(xué)進(jìn)度不一致。因此，要求制訂計(jì)劃內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)、進(jìn)度不一致的教師重新制訂教學(xué)計(jì)劃。從下學(xué)期開始，學(xué)校在設(shè)計(jì)進(jìn)度表時(shí)將重大教學(xué)安排打印入表格內(nèi)，教師務(wù)必按教務(wù)處的安排設(shè)計(jì)自己的教學(xué)進(jìn)度且同一年級(jí)同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度必須一致。計(jì)劃制訂后，交教研組長(zhǎng)審查，教研組長(zhǎng)審核可以使用方可簽字。凡屬教研組長(zhǎng)工作馬虎上造成后果的，追究教研組長(zhǎng)的責(zé)任。此條10月中旬完成.

2、課表調(diào)整：及時(shí)調(diào)整課表，凡教育局領(lǐng)導(dǎo)指出的課表中存在的問(wèn)題，一律加以解決，確保課表無(wú)錯(cuò)誤，力求規(guī)范、科學(xué)。此條10月初完成.

3、集體備課：不折不扣地實(shí)行集體備課制度。按教研室排定的集體課日活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于2小時(shí)，教研組長(zhǎng)要安排好本組主備人的明細(xì)表。主備人要根據(jù)安排嚴(yán)肅認(rèn)真地完成主備任務(wù)。各集體備課的活動(dòng)地點(diǎn)為：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組在會(huì)議室，英語(yǔ)組、物理組在后樓二樓休息室，化學(xué)組、生物組在后樓三樓休息室，政治組、歷史組在中樓中間的教師休息室，藝體組、地理組在中樓東邊的教師休息室。同一年級(jí)同一學(xué)科有2人以上授課的集體備課小組組長(zhǎng)如下：*

領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行包教研組制度，具體分工為：語(yǔ)文組：李本勇數(shù)學(xué)組：陳守斌英語(yǔ)組：桑成國(guó)政治組：陳士帥歷史組：陳亮地理組：賈宏橋體育組：杜友明劉圣凡生物組：賈宏敏物理組：王新喬化學(xué)組：趙以勝。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員平時(shí)在各學(xué)科活動(dòng)日要深入活動(dòng)地點(diǎn)督查，在班子例會(huì)要及時(shí)匯報(bào)包組工作情況。此條貫穿全學(xué)年.

4、青年教師培養(yǎng)：以對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)《霍邱縣青年教師培養(yǎng)方案》和《潘集中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》精心做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，要求指導(dǎo)教師制定好自己的幫帶計(jì)劃，收集好自己的幫帶材料，建立幫帶對(duì)象的成長(zhǎng)檔案，青年教師要主動(dòng)、積極、熱心地請(qǐng)求幫帶老師，制定好自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，收集好自己的成長(zhǎng)材料，每學(xué)期結(jié)束時(shí)將兩種材料同時(shí)交教務(wù)處備查。此條貫穿全學(xué)年.

5、學(xué)生作業(yè)：每2周抽查一次學(xué)生作業(yè)，作業(yè)次數(shù)參照《潘集中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》的要求，檢查人員由趙以勝、屠玉磊及各教研組長(zhǎng)組成，檢查后填寫記錄表，在教職工會(huì)議上公示，并進(jìn)行評(píng)議，公示后將記錄交教務(wù)處存檔。凡學(xué)生作業(yè)明顯不合要求的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將責(zé)令其及時(shí)改正并給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰（凡應(yīng)交而未交的一次性扣款50元）。

6、備課筆記：各教研組要組織全組人員對(duì)本組的每一位教師的筆記進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)明顯不符合要求（如過(guò)簡(jiǎn)、明顯滯后、明顯超前、以舊充新應(yīng)付檢查）的責(zé)令其限期改正，2周后再組織全組教師進(jìn)行評(píng)議，對(duì)剛分配的青年教師，教研組長(zhǎng)及指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)寫好教案，教務(wù)處每2周抽查一次教學(xué)人員的備課筆記并做好記錄。

7、課堂教學(xué)：務(wù)必按教務(wù)處安排的課表上課。凡發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課者，每調(diào)一節(jié)主動(dòng)調(diào)課者扣20元，被動(dòng)調(diào)課者扣10元。要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，按新課程理念組織教學(xué)，嚴(yán)禁一言堂，嚴(yán)禁死摳書本。三位校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)有權(quán)利、有義務(wù)隨時(shí)入堂聽(tīng)課，任何人不得拒聽(tīng)拒評(píng)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教務(wù)處組織學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，凡是學(xué)生意見(jiàn)較大的，學(xué)校將及時(shí)調(diào)整其授課分工。

8、學(xué)籍管理及學(xué)生流失嚴(yán)重問(wèn)題：根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，學(xué)籍管理員要忠于職守，摸清學(xué)生實(shí)際情況，將各類學(xué)籍材料分類保管，督促各班主任在每學(xué)期結(jié)束前填寫好學(xué)生的操行品評(píng)。教務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，要求班主任填寫流生情況摸底表，要求未及時(shí)返校的，班主任要逐人進(jìn)行家訪，摸清流失的原因。凡一學(xué)年內(nèi),流失率達(dá)到5％以上的班主任不得評(píng)為優(yōu)秀班主任。凡學(xué)生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出，一律必須有分管校長(zhǎng)簽字方可辦理手續(xù)。

9、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)待達(dá)標(biāo)教師的幫扶工作。

在督導(dǎo)檢查中，我校有29名教師課堂教學(xué)待達(dá)標(biāo)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)就這些教師存在的問(wèn)題作出了具體的說(shuō)明。針對(duì)這些問(wèn)題,實(shí)行明確的責(zé)任幫帶責(zé)任制。具體幫帶教師有劉茂年、馮克慶、屠玉磊、劉琴華、吳永義、劉剛、賈宏橋、陳士帥、孫向玲、郭仁群、林濤、趙德軍、朱寶中、陳亮、趙以勝、何禮平、徐宏輝、孫長(zhǎng)海、桑成國(guó)、卞修云、胡鵬、胡于文、李中全、張亮（缺一物理教師）、顧華鳳、張建兵、李本強(qiáng)。（具體被幫帶名單略）。要求幫帶教師要全方位對(duì)被幫帶教師進(jìn)行指導(dǎo)。具體每個(gè)對(duì)象存在的問(wèn)題制訂具體的幫帶計(jì)劃。要求在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，將待達(dá)標(biāo)教師指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。此條貫穿全學(xué)年.

10、強(qiáng)化理化生實(shí)驗(yàn)工作。實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效果的重要手段。由于種種原因，我校的實(shí)驗(yàn)工作一直滯后。學(xué)生連基本的實(shí)驗(yàn)都難以操作。目前，實(shí)驗(yàn)綜合樓正在興建，可在明年投入使用。在實(shí)驗(yàn)綜合樓啟用之前，理、化、生教師要?jiǎng)?chuàng)造條件解決問(wèn)題，一般的演示實(shí)驗(yàn)必須由學(xué)生親自操作、理、化、生的會(huì)考考卷必須由學(xué)生完成。理、化、生教研組要安排好教師制訂實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。此條貫穿全學(xué)年.

11、針對(duì)我校生源質(zhì)量較差的現(xiàn)狀，做到因材施教。

近幾年來(lái)，我校高中部的生源質(zhì)量一直較差，今年錄取的高一新生中考成績(jī)?cè)?28分以下的就有幾十人.就目前這一生源狀況,要和城關(guān)一、二、三中一樣抓大文大理很難有出路。因此，今后我們要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，走藝、體、音升學(xué)的路子。班主任要盡力挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況積極考藝術(shù)、體育、音樂(lè)學(xué)院。要把學(xué)生考入高校和合格畢業(yè)作為自己的工作目標(biāo)，使入學(xué)分?jǐn)?shù)極低的學(xué)生能順利完成三年的學(xué)業(yè)，順利通過(guò)會(huì)考，取得畢業(yè)證書；使入學(xué)分?jǐn)?shù)稍高的學(xué)生能考取高職院校以繼續(xù)升造。保證讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成。力爭(zhēng)通過(guò)三年的探索，走出一條具有潘色的辦學(xué)路子。此條貫穿全學(xué)年.

12、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作，落實(shí)班主任工作責(zé)任制。

班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作和重要保證，加強(qiáng)班主任工作是當(dāng)務(wù)之急，要根據(jù)我校情況修訂《班主任工作獎(jiǎng)懲條例》對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)學(xué)校、服從大局、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律已的班主任要大力表彰，廣泛宣傳，并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)工作責(zé)任心差，陽(yáng)逢陰違、亂收費(fèi)、歧視差生、體罰學(xué)生的班主任要嚴(yán)肅查處，嚴(yán)重的取消其班主任的資格。要嚴(yán)格執(zhí)行《潘集中學(xué)班級(jí)管理量化評(píng)估細(xì)則》，將因材施教和控制流生作為評(píng)定班級(jí)工作的兩項(xiàng)重要指標(biāo)。一年內(nèi)學(xué)生流失率達(dá)到5％的一律取消評(píng)比優(yōu)秀班主任的資格。此條貫穿全學(xué)年.

13、校園文化氛圍

（1）校訓(xùn)將按照要求制作貼字粘貼在學(xué)校的醒目的位置。學(xué)校院墻上的標(biāo)語(yǔ)重新粉刷。新建院墻再寫上合適的長(zhǎng)久性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。教室門前由學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)名人像和警言、格言,并統(tǒng)一張貼。

（2）教室布置方面：門上統(tǒng)一貼寫班級(jí)名稱，教室內(nèi)按要求布置，并定期檢查記錄，與班級(jí)量化評(píng)估掛鉤。具體要求；黑板上方有醒目的激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，黑板兩側(cè)張貼校發(fā)有關(guān)表格，《守則》、《規(guī)范》、“條例”、“細(xì)則”等，視力表統(tǒng)一張貼后墻前方。兩側(cè)墻壁有宣傳畫或字。學(xué)習(xí)園地定期更新，兩周一查。字、標(biāo)語(yǔ)、畫等要適合學(xué)生、班級(jí)特色。

（3）教師辦公室也將張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，并安排值日表。

（4）校園綠化移交后勤，并將適時(shí)適度地搞好綠化工作。并在綠化帶制牌寫“愛(ài)護(hù)花木”等標(biāo)志。由政教處定期檢查各班衛(wèi)生區(qū)打掃情況。在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)樹上寫各班級(jí)標(biāo)牌。校園院墻定期由團(tuán)委會(huì)牽頭清理亂寫亂畫，并由指定班級(jí)輪流出校園黑板報(bào)，力爭(zhēng)做到新穎、健康、美化、有特色。此條于10月底完成.

14、學(xué)校德育工作由學(xué)校統(tǒng)一安排，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，政教處制訂總體計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，定期總結(jié)，以盡善盡美地完成德育工作。

15、教育教學(xué)工作實(shí)行責(zé)任追究制。各條責(zé)任人分別為：第1、2、5、10條：趙以勝、屠玉磊。第3、4、7、9條：李本勇、陳亮。第8條：陳亮、徐凡基。第6條：陳亮、趙以勝。第11、12條：賈宏橋、陳亮。

三、后勤保障方面

1、200*年10月1日前廢止，修訂不合時(shí)宜的管理制度；放大，張貼財(cái)務(wù)管理制度。此項(xiàng)工作責(zé)任人：桑成國(guó)。

2、按月公布學(xué)校收支情況，增加財(cái)務(wù)管理透明度（責(zé)任人：陳守斌）：“按四定四掛鉤”規(guī)定要求，設(shè)置學(xué)校報(bào)帳員崗位。

3、精打細(xì)算，量入為出，開源節(jié)流，把有限的財(cái)力資源重點(diǎn)用在教學(xué)工作上，增加公用支出占學(xué)校總支出的比例。為高中課改提供教育資源，購(gòu)置必須的教學(xué)教研資料、實(shí)驗(yàn)藥品、儀器及器材等。此項(xiàng)工作由總務(wù)處陳守斌主任組織實(shí)施。

4、學(xué)生宿舍管理（責(zé)任人：陳士帥）

（1）200*年10月1日前制定宿舍管理制度，管理員職責(zé)及相關(guān)獎(jiǎng)懲制度。

（2）在200*年10月1日前要求高一年級(jí)學(xué)生除特殊情況外一律進(jìn)住學(xué)校男、女生宿舍。

（3）200*年10月10日前清理高二外出租房生，對(duì)他們進(jìn)行登記造冊(cè)，要求其按班級(jí)入住學(xué)校集體學(xué)生宿舍，想方設(shè)法提高入住率，克服資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

（4）定期對(duì)宿舍管理員進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高其自身素質(zhì)。

（5）男女生宿舍一直安排管理員居住，實(shí)行全天候24小時(shí)封閉式管理，確保住宿生安全。

5、安全保衛(wèi)工作（責(zé)任人：劉圣凡）

（1）200*年10月25日前實(shí)行保衛(wèi)人員定崗、定責(zé)制，建立健全出入登記制度。

（2）每周組織保衛(wèi)人員政治思想學(xué)習(xí)，提高保衛(wèi)人員自身素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

（3）學(xué)校已投入一定資金，整修了校大門，購(gòu)置了警棍、制服、牌證、泡沫滅火器等必要的保安設(shè)施消防器材等。

6、衛(wèi)生隱患（責(zé)任人：桑成國(guó)）

篇（7）

首先轉(zhuǎn)變觀念，改革以往的教學(xué)方法，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。進(jìn)行教學(xué)方法的改革，以提高教學(xué)效果。為保證學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著重從以下環(huán)節(jié)入手。

1.1興趣導(dǎo)入式教學(xué)根據(jù)每一章節(jié)的不同內(nèi)容，上課之始，給學(xué)生通過(guò)有興趣的導(dǎo)入式教學(xué)，抓住學(xué)生興趣，以開展有效地課堂教學(xué)。如：講第5章膳食與疾病，一開始便提出很多疾病是與人類飲食結(jié)構(gòu)息息相關(guān)的，如糖尿病、脂肪肝、高血脂等，然后開始教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合書上理論知識(shí)，再把導(dǎo)入時(shí)用的例子貫穿與理論知識(shí)之中，這樣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并能讓他們不自覺(jué)地去跟著老師的思路去探索新知識(shí)，并且參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1.2有準(zhǔn)備的互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是現(xiàn)在很多課程在改革時(shí)采取的措施，教師想既完成教學(xué)任務(wù)，又能收到更好的教學(xué)效果，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，最好做“有準(zhǔn)備的互動(dòng)式教學(xué)”。通過(guò)前一次課課終時(shí)給學(xué)生布置課題，讓他們課下用書上所學(xué)相關(guān)知識(shí)，并可以查閱資料完成。課上老師向?qū)W生完成情況進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生也可以向老師提問(wèn)查閱的資料、查閱相關(guān)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、書上仍不懂的地方。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，無(wú)形中教師有效完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也牢記了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.3善于利用多媒體教學(xué)資源多媒體輔助教學(xué)成為當(dāng)今教育科學(xué)及教學(xué)手段的重要組成部分。將一些直觀的、形象的視頻展示，其效果也勝過(guò)任何語(yǔ)言的描述。通過(guò)多媒體信息量加大，合理滿足了這個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的知識(shí)量需求，同時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)把課件、動(dòng)畫、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料及新聞報(bào)道有利于把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化成多種形式，利于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。并能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道放寬，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[2]。在使用多媒體時(shí)，結(jié)合課件和每節(jié)課教學(xué)信息量的要求，適當(dāng)穿插圖片、圖表、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)例子等，確實(shí)能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)多樣性需求，同時(shí)通過(guò)老師提煉重難點(diǎn)，在享受多媒體帶來(lái)的好處時(shí)，運(yùn)用教師的力量，又能讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可謂一舉多得。

2食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施

2.1針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，轉(zhuǎn)化重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力漯河食品職業(yè)學(xué)院食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)教學(xué)用的是王麗瓊主編的食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生（2008年化學(xué)工業(yè)出版社），內(nèi)容上也比較適合該校學(xué)生情況。結(jié)合近年來(lái)，在一些大中城市，公共營(yíng)養(yǎng)師作為一項(xiàng)新興的職業(yè)，就業(yè)前景比較樂(lè)觀的情況。在教學(xué)過(guò)程中，把每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)都會(huì)在講授時(shí)明確指出來(lái)，并在每2~3章講完后會(huì)針對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化成一些有興趣的課題項(xiàng)目，學(xué)生分組完成，讓學(xué)生在下面用所學(xué)知識(shí)解決，解決過(guò)程中他們不斷看所學(xué)知識(shí)和查閱相關(guān)知識(shí)，無(wú)形中知識(shí)就掌握牢固了。然后每組交流心得體會(huì)，最后老師評(píng)價(jià)打分，給出合理的建議，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力[3]。

2.2注重對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的考查，納入期末考核，促進(jìn)教學(xué)改革學(xué)生通過(guò)對(duì)各個(gè)章節(jié)的的學(xué)習(xí)，把每2~3章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成有興趣的課題，把課題完成情況納入期末考核，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)改革。如：學(xué)完第五、六章后布置題目：列出自己一周的膳食食譜，并對(duì)其進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的身體情況（如：痤瘡、便秘）對(duì)食譜進(jìn)行改進(jìn)，最終設(shè)計(jì)出適合自己身體所需的一周食譜。每一次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)會(huì)計(jì)算到他們的最終期末考試成績(jī)中，這樣就能督促學(xué)生及時(shí)牢固掌握所學(xué)知識(shí)，并能學(xué)以致用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一定的理性認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)實(shí)際解決問(wèn)題的能力，并且促進(jìn)了教學(xué)改革良好運(yùn)行。

2.3鼓勵(lì)多渠道學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)最新?tīng)I(yíng)養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步完善營(yíng)養(yǎng)知識(shí)框架書中的知識(shí)畢竟有限，可以鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)運(yùn)用電腦、圖書館等工具，查閱更新更全面的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，同時(shí)適時(shí)聘請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家開設(shè)專題講座，使學(xué)生及時(shí)拓展學(xué)習(xí)最新?tīng)I(yíng)養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建營(yíng)養(yǎng)知識(shí)框架，縮短學(xué)校與社會(huì)就業(yè)的距離。同時(shí)對(duì)以后打算從事相關(guān)工作的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校考取營(yíng)養(yǎng)師證書，節(jié)省時(shí)間。

篇（8）

伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方法及教學(xué)觀念也出現(xiàn)了較大的變化。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們還沒(méi)有形成健全的人生觀及價(jià)值觀，對(duì)一切都充滿好奇心，那么，作為語(yǔ)文老師，就需要帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

一、為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)今，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面得到了廣泛的應(yīng)用。其憑借色彩豐富的圖片、輕柔舒緩的音樂(lè)、形象靈活的動(dòng)畫深深吸引了學(xué)生的注意力。作為語(yǔ)文老師，就可以利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解西師版六年級(jí)第一課“北京的色彩”課程時(shí)，就可以先為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，然后由教師伴隨音樂(lè)朗讀課文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，再引入知識(shí)點(diǎn)，就能夠起到事半功倍的效果。

二、利用游戲進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們都喜歡玩耍，教師就可以針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使語(yǔ)文內(nèi)容中識(shí)字教學(xué)這一重要卻枯燥的內(nèi)容變得有趣起來(lái)。例如，教師可以引入猜字謎的游戲，為學(xué)生設(shè)定謎面，讓學(xué)生猜漢字。如，需要一半，留下一半。猜一字，謎底為“雷”等。另外，教師還可以組織學(xué)生收集一些字謎題目，讓他人猜謎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、模擬情境進(jìn)行教學(xué)

篇（9）

一、英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)有互動(dòng)性、和諧性、真實(shí)性的特點(diǎn)

互動(dòng)性是指課堂教學(xué)過(guò)程中的師生、生生之間相互教學(xué)的氛圍中，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。和諧性是指在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中的教師與學(xué)生間的和諧平等，以及表現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生間的合作融洽。真實(shí)性是指學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，達(dá)到學(xué)習(xí)、提高口語(yǔ)交際的能力。同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該遵循主體性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性、綜合性的原則。主體性原則是指教師要樹立學(xué)生的主體地位，做到“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極去探索，在課堂上善于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使他們都能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。系統(tǒng)性原則是指英語(yǔ)課堂教學(xué)也和其他學(xué)科一樣有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及詳細(xì)的教學(xué)方法，形成了一整套系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。實(shí)踐性是指英語(yǔ)口語(yǔ)交際突出的是實(shí)踐性，這也就決定了英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)一定要遵循“在做中學(xué)習(xí)”的原則，注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本知識(shí)的效率，掌握口語(yǔ)交際的技能。英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)基本技能的非常重要的方面，它和其他能力是互相協(xié)調(diào)發(fā)展、互相滲透的。所以，口語(yǔ)交際能力教學(xué)應(yīng)與其他方面相結(jié)合，做到相得益彰。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中要注重口語(yǔ)的實(shí)際操練

首先應(yīng)該是確定話題。適當(dāng)?shù)脑掝}可以決定課堂教學(xué)是否能夠順利進(jìn)行。只有話題選擇正確了，學(xué)生才有話可說(shuō)，而且敢說(shuō)，課堂教學(xué)效果才明顯。其次是創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境創(chuàng)設(shè)也要遵循貼近學(xué)生的生活實(shí)際的原則。除了這兩點(diǎn)以外，還有很多其他實(shí)際操練應(yīng)該注意的問(wèn)題，英語(yǔ)教師要依據(jù)不一樣的話題、教學(xué)目標(biāo)等靈活運(yùn)用各種技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)交際的廣闊天地。最后一點(diǎn)就是互動(dòng)。作為教師，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是課堂教學(xué)的組織者、決策者，應(yīng)該具備扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，要善于“聽(tīng)、說(shuō)”，要不斷地自我完善和提高自我認(rèn)識(shí)。

三、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

一是缺少過(guò)程互動(dòng)性環(huán)節(jié)。過(guò)程互動(dòng)性是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)明顯特征，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)該在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)實(shí)踐中進(jìn)行。但是現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)基本上立足于個(gè)體、單向交流為主，生生、師生間不能做到有效交流，課堂上氣氛不濃烈，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。二是缺少學(xué)生間口語(yǔ)交流的實(shí)踐性。現(xiàn)在的課堂上，教師把很多的時(shí)間都用在了對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)及應(yīng)對(duì)技巧的傳授上，學(xué)生在課堂幾十分鐘的過(guò)程中只是作為一個(gè)看客的身份出現(xiàn)，沒(méi)有接受具體的口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)，所以獲取的知識(shí)只能積累到大腦中，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果不佳。三是全體性參與欠缺。學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮示范作用也是非常必要的，在課堂上如果只是有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演，和新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的面向全體的要求是背道而馳的，不利其他學(xué)生的進(jìn)步。四是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)缺乏實(shí)用性、趣味性，教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生的生活實(shí)際。

四、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題的原因分析

一是傳統(tǒng)教學(xué)定式的影響。一直以來(lái)，課堂教學(xué)往往重視以寫作、閱讀為主的書面教學(xué)，而忽略了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效措施。面對(duì)信息化的今天，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力也逐漸成為了一個(gè)人是否能夠立足社會(huì)的重要能力之一，所以對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的重視也逐漸開始被人們所重視。二是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。在當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，教師教授的知識(shí)，組織、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)大多還是與考試息息相關(guān)的，成績(jī)?nèi)匀皇墙處熍c學(xué)生所努力的方向。特別是高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，教師將更多的精力仍然放在分值比較高的寫作和閱讀上。三是教學(xué)資源匱乏，英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)需要大量的錄音和視頻素材，而這些配套的資料十分稀缺，在市場(chǎng)上很難買到，這無(wú)形中限制了教師的授課思想，增加了教師課堂教學(xué)難度，也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)的改進(jìn)措施

在傳統(tǒng)的交際課堂教學(xué)中，教師片面強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，不重視口語(yǔ)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練，特別是忽略了口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力，所以傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施與認(rèn)識(shí)存在著偏差。在新的英語(yǔ)教學(xué)大綱中，要求教師應(yīng)該在具體實(shí)際的交際情境中傳授給學(xué)生必要的口語(yǔ)交際形式、方法、技巧等。交際目標(biāo)是英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。口語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的互動(dòng)性與實(shí)踐性，特別是師生間、生生間的交互往來(lái)。所以，教師要對(duì)學(xué)生的思維條理性、敏捷性進(jìn)行練習(xí)。修養(yǎng)目標(biāo)指的是英語(yǔ)口語(yǔ)交際課程的德育目標(biāo)。學(xué)生間互相交往的文明修養(yǎng)，能現(xiàn)出一個(gè)人的精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)、文化水平及人格魅力。所以，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的良好態(tài)度，不斷完善、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力非常重要。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的實(shí)施與深入，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策已逐步展開探討。因此，教師要力求以新課程理論和實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)交際課堂的任務(wù)教學(xué)進(jìn)行思考，著力提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

在當(dāng)今這個(gè)信息高速發(fā)展的年代，人們開始利用電子產(chǎn)品來(lái)便利自己的生活，遇到問(wèn)題求助于百度，一切的問(wèn)題在手指流動(dòng)間就有了答案。時(shí)代的高效快捷導(dǎo)致人們的思想懶惰。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的大學(xué)生也同樣受其影響，遇事不喜思考，只想盡快得到答案。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不去獨(dú)立思考課程內(nèi)容的前因后果，只圖快速尋求答案。而高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能適應(yīng)時(shí)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂呆板無(wú)趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力可言。

1.2學(xué)生未能正確處理專業(yè)課與高等數(shù)學(xué)課程的關(guān)系

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)生都是大一新生，初入大學(xué)，對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活還處于適應(yīng)階段。有很多學(xué)生沒(méi)有樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的了解，感到十分迷茫。很多大一新生都心存疑惑：我究竟是學(xué)什么的？學(xué)習(xí)這些課程和專業(yè)有何關(guān)聯(lián)？我應(yīng)不應(yīng)該花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)這些課程（包括高等數(shù)學(xué)）？對(duì)于這些疑問(wèn)，他們往往會(huì)向高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐求助，而學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響大一學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生都認(rèn)為高等數(shù)學(xué)與自己所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系很少，能用得上的內(nèi)容微乎其微，學(xué)習(xí)目的只是應(yīng)付考試，順利拿到學(xué)分而已。個(gè)別認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)也僅限于考研的需要。這些問(wèn)題使得高等數(shù)學(xué)偏離了原有的教學(xué)軌道，失去了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

1.3未能恰當(dāng)使用教材

目前，同濟(jì)大學(xué)出版的高等數(shù)學(xué)教材被公認(rèn)為所有教材中最好的，也是全國(guó)大多數(shù)高校的首選教材。后來(lái)因?yàn)閷I(yè)學(xué)科的不同，同濟(jì)大學(xué)出版的教材作為理工科專業(yè)的首選，文科、經(jīng)管類的教材則采用相對(duì)簡(jiǎn)單，習(xí)題難度不大的一些高等數(shù)學(xué)教材。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，無(wú)論是哪一類教材，其內(nèi)容安排上都大同小異，無(wú)外乎是從定義-定理-性質(zhì)-證明-例題的一套流程。在例題的舉證上仍以物理的一些實(shí)例作為舉證說(shuō)明，而這些舉證對(duì)于學(xué)生而言，往往難以接受與理解。

1.4學(xué)生的學(xué)習(xí)心理亟需調(diào)整

從身心的成熟度來(lái)講，大學(xué)生已是成人。但由于缺乏人生閱歷，加之目前生活條件優(yōu)越，學(xué)生的抗壓能力、吃苦耐勞的精神都較弱。從中學(xué)時(shí)期過(guò)渡到大學(xué)時(shí)期，他們往往難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。他們?nèi)魺o(wú)人指導(dǎo)，往往難以自覺(jué)合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，往往選擇逃避，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。由于自主意識(shí)的缺乏，盲從過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)成為當(dāng)前大學(xué)生的普遍狀態(tài)。很多學(xué)生沒(méi)有個(gè)體差異的概念，一味尋求大眾化的表現(xiàn)，因而缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要么過(guò)于體現(xiàn)個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)態(tài)度上標(biāo)新立異，展現(xiàn)異樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理若不加以適當(dāng)調(diào)整，勢(shì)必制約高等數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

2應(yīng)對(duì)措施

2.1以新時(shí)代信息技術(shù)為依托，豐富教學(xué)手段

當(dāng)代，電子產(chǎn)品日新月異，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，信息傳播的高效快捷，使得人們獲取信息的途徑豐富多樣。高等數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)這種變化，將信息技術(shù)作用發(fā)揮在教學(xué)上，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和多媒體改善教學(xué)。利用網(wǎng)上精品課程，提供在線授課教案及習(xí)題解答。也可建立與課堂匹配的MOOC，將好的授課內(nèi)容廣泛傳播，讓更多的人享受到優(yōu)秀的教學(xué)資源。同時(shí)讓同行可針對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比和交流，進(jìn)一步促進(jìn)教師的教學(xué)。也可開展翻轉(zhuǎn)課堂，利用學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的熱愛(ài)，將所授課內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，利用在線視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，對(duì)于無(wú)法解答的問(wèn)題，留在課堂上與老師、同學(xué)們面對(duì)面交流。這樣一來(lái)，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異，有助于教師因材施教。

2.2發(fā)揮高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

眾所周知，數(shù)學(xué)一直在人們心目是一種圣神而又神秘的學(xué)科，有點(diǎn)讓人高不可攀。這一切均源于它抽象的理論，讓人難以看到它的應(yīng)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)中又總是強(qiáng)調(diào)定義、定理、求解技巧等，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到困難重重。實(shí)際上，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，主要是將數(shù)學(xué)用于其專業(yè)學(xué)習(xí)中，只要知道對(duì)應(yīng)問(wèn)題的結(jié)果就可以了。不需要去仔細(xì)了解其理論的來(lái)龍去脈。但作為教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還要考慮少數(shù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中可以在講授理論、強(qiáng)化技巧時(shí)，穿插實(shí)踐應(yīng)用性教學(xué)。可將理論與實(shí)踐的授課時(shí)數(shù)以4：1的方式進(jìn)行。現(xiàn)在很多高等數(shù)學(xué)教材都會(huì)提供關(guān)于極限、積分、方程的matlab軟件的求解方式，這對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，無(wú)疑是激勵(lì)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的好方法。

2.3從專業(yè)視角出發(fā)，改善教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容

每一位進(jìn)入高校就讀的學(xué)生，都會(huì)分屬于不同院系專業(yè)，對(duì)待公共基礎(chǔ)課程，他們往往會(huì)認(rèn)為這些課程應(yīng)該要為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。例如就讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，會(huì)認(rèn)為所學(xué)的科目都應(yīng)為計(jì)算機(jī)專業(yè)服務(wù)。那么對(duì)于這類專業(yè)，我們?cè)陂_設(shè)高等數(shù)學(xué)課程時(shí)，可在教學(xué)內(nèi)容引入的實(shí)例中，添加計(jì)算機(jī)編程中所使用到的高等數(shù)學(xué)知識(shí)。利用一個(gè)小型的計(jì)算機(jī)程序，簡(jiǎn)單地對(duì)知識(shí)的應(yīng)用加以說(shuō)明，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就像李尚志教授在其“數(shù)學(xué)大觀”公開課中就談到利用等比數(shù)列進(jìn)行編程可以編譯出一首歌曲，現(xiàn)場(chǎng)的展現(xiàn)讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。所以在授課當(dāng)中我們要善于以學(xué)生的專業(yè)定位為切入口，實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)卦诟叩葦?shù)學(xué)教學(xué)中列舉高等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在其專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2.4做好心理疏導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式

許多學(xué)生是害怕高等數(shù)學(xué)這門課程的，因此，在教學(xué)中做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作是十分必要的。在李尚志教授的公開課——“數(shù)學(xué)大觀”中就提到：“我們沒(méi)有辦法讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，那么能減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的仇恨就算是一種成功。”如何才能做到減少對(duì)課程的仇恨，應(yīng)該從哪些方面來(lái)化解學(xué)生由來(lái)已久的心理問(wèn)題？首先，考慮學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，要適應(yīng)完全陌生的環(huán)境，教師可在課余時(shí)間跟學(xué)生聊天，拉近師生間的距離。其次，要讓學(xué)生明確讀書的目的是什么，不要被不良風(fēng)氣所影響。這看似與教學(xué)無(wú)關(guān)，卻能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。再次，教師應(yīng)該放下自己的架子，勇敢地在學(xué)生面前適當(dāng)展示自身的不足，承認(rèn)在授課中出現(xiàn)的瑕疵，讓學(xué)生明白知識(shí)積淀的重要性，同時(shí)明確教學(xué)過(guò)程是師生共同探討的過(guò)程。

3結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)一樣，都應(yīng)該是師生互動(dòng)、共同進(jìn)步、攜手共進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)老師的教學(xué)，幫助學(xué)生能輕松理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生能更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也在不斷地幫助老師更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在新時(shí)代，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)。

作者:潘文秀 李智群 吳金蔚 單位:欽州學(xué)院理學(xué)院

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