輔導書匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇輔導書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

回顧錯誤，我在考試期間帶著輔導書抄襲答案，這是一種嚴重的考試違紀行為，違反了學校紀律，觸犯了學校規章。

篇（2）

3、《典中點》：其中的講解配合很多練習，選題比較經典；

篇（3）

基礎類 《五年中考三年模擬》是教育科學出版社，曲一線科學備考。這本書在學生時代非常熱銷，里面有對應不同年級的同步單行本，里面的基 礎知識出得非常不錯，能讓學生很好地鞏固基礎知識，并能有一定的拓展。

提升類《45套英語模擬試卷》里面的題是歷屆中考試卷和當年模擬試卷。

（來源：文章屋網 ）

篇（4）

3、《機械原理試題精選與答題技巧》，作者是焦映厚。

4、《機械原理第七版全程導學及習題全解》，作者是馬金盛。

5、《機械設計考研輔導》，作者是海欣。

6、《機械原理知識精要與習題講解》，作者是金圣才。

7、《機械原理考研輔導及全真試題精解》，作者是孫恒。

8、《機械原理學習指導》，作者是陳曉南。

篇（5）

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）15-060-1

一、學生分層分組

教師可將學習水平相當的學生分為二至四人一組，一般來說一個班級學習有困難的學生可以大致分為三至四個組左右，學有所長的學生也大致差不多，這樣做的優點第一可以節省老師的時間和精力，第二對于學生來說，并沒有那么多的課余時間一個個等著前面的學生輔導完，這樣安排可以充分利用有限的課余時間讓更多的學生接受輔導。第三對于有的學生一個人向老師提問題時有一種害怕的心理或羞怯的心理，還有一些學生因為學習不好，理解力差，他們自己也搞不清楚自己究竟應該向老師提出怎樣的問題，因此讓他們成立輔導小組就不會有這種心理，當然對于一些比較膽大、獨立的學生也可以進行個別輔導。

二、輔導內容要多樣

作業方面：對于學習有困難的學生要著重輔導，以及老師布置的作業要精挑細選。去年剛接手七年級兩個班，對于學生各自的學習情況還不熟悉，其中有位學生學習態度比較主動，經常來問一些課外輔導書上的題目，而且都有一些難度，但是幾次考試摸底下來發現她成績并不理想，甚至有幾次不及格，及時調整輔導內容，著重于對作業的輔導，把作業中反映出來的問題先解決，而不要眼高手低，通過半個學期的輔導，該同學的成績穩步上升。對于學有所長的學生，教師不僅要注重課內作業的輔導，也要注意課外作業的輔導，有時學生由于自己的興趣愛好利用課外時間自己會找題目來做，老師可給予一些明確的指導，課外書上哪個題目或哪類題目適合他可以去嘗試一下，也不需要所有題都需要做，加重他們的負擔。

學習方法方面：有些學生平時也經常輔導但就是成效不大，這時就要及時地找找原因和改進學習方法。教師也應在平時多講講數學的學習方法，在適當的時候，還可以召開學習方法交流會，相互交流經驗，收到事半功倍的效果。以前班上有一位叫小玲的女生就是這樣，平時學習挺認真，態度也比較端正，碰到不懂的題目經常來問，也做課堂筆記，但就是效果不明顯，成績不拔尖，給她仔細查找了原因，主要是復結這個環節做得很少，不會把相關知識點串成一條線，融會貫通，不會把容易混淆的知識點弄清它們的區別與聯系，也沒有把當時問懂的題目再復習鞏固，腦子里沒有一條清晰的知識鏈，沒有一張清晰的知識網，這樣一到期中或期末考試，內容比較多真是一考就倒。查找到原因后，經常督促提醒她做好復習、整理、總結的環節，剛開始也可以輔導她怎樣做知識點的“串線”和“結網”，慢慢養成習慣學會了以后就讓她自己做，教師只要做適當的點撥就可以了，在以后的幾次考試中成績也就慢慢上來了。

學習態度方面：學生的學習態度不僅直接影響學習行為而且直接影響著學習成績。那些喜歡學習、認為學習很有意義的學生，上課注意聽講，按時完成作業，學習成績優良，反之那些對學習不感興趣，認為學習無用的學生，課堂行為問題多，學習成績也差，因此，平時在課余時間教師也要多與學生溝通，端正他們的學習態度，多了解一下是學生自身的原因還是家庭原因，甚至是老師的原因，然后對癥下藥。學生的學習態度更多的也會受到老師的影響，如果師生關系和諧、融洽，認為你對待他們熱情、平等、關心，并且有很高的教學水平，那么學生就會喜歡你，也樂意接受他所講授的課程，從而產生積極的學習態度，所以對于學生態度的輔導，教師更要從自身做起，不斷提高自身的人格魅力，做一名學生喜愛的老師。

三、輔導方式要靈活

課外輔導的地點可以在教室里。學生在教室里自習時，可以作巡回輔導，上完一節課后有的學生對上課的內容還是有疑問，課后馬上提出，這時應趁熱打鐵馬上答疑，這樣效率比較高，也可以在辦公室里，對輔導小組或個別學生進行答疑，注意每次輔導的時間不要超過15～25分鐘。輔導的內容、方式要因人而異，有的學生領悟力較強，同類型的題輔導過一二次可以叫他自己歸類解決，有的稍差一點可以多做一下變式訓練強化一下，有的能力差一點，同類型的題目比方說準備好六道題，你可以先讓他做兩個，然后馬上批改，把錯誤指出來，糾正以后再做兩題，這樣錯誤會明顯減少，最后的兩道題可以強化鞏固一下，甚至根據具體情況來一個提升也未嘗不可，這種做法比一次做六道題效果要好得多。

四、幫助學生選取課外輔導書

篇（6）

引言：

我國書法文化歷史悠久，具有豐富內容。因此，將其作為一項重要群眾文化內容來開展具有重要意義。作為面向群眾文化生活的文化部門來講，需要發揮出工作人員能力，應用合理方法對群眾文化書法進行有效輔導。其中，二八定律是一個重要原理。二八定律主要內容是：在任何一個特定群體中，重要因子占有少數，因此只需要對重要少數因子進行控制就可以掌控全局。在此思維指導下，群眾文化書法輔導工作質量和水平會獲得提升。

一、二八定律下進行因材施教

從群眾文化書法輔導工作現狀進行分析，群眾書法學習出現參差不齊問題。例如：一些群眾出現了沒有入門、彷徨問題，一些群眾出現了朝三暮四問題，一些群眾出現了堅守傳統問題，始終無法提高群眾書法活動水平。針對以上問題，群眾文化書法輔導人員需要在二八定律下因材施教。

專業化群眾文化書法輔導人員需要在每一期輔導工作中，就本期書法學習重點優化設計，將主要學習材料依據高低層次進行展現。例如：對一些初級群眾需要針對他們基本功不扎實等問題，引導他們依照《圣教序》就書法基本筆畫、主要結構層、章法進行訓練。對一些有一定基礎群眾，需要引導他們嚴格依照《心經》等書法學習理論對重要書法作品進行臨摹、對經典名家握筆、書法書寫習慣等進行模仿，保持此類群眾占有20%。另外80%群眾依然依照第一種方式深入培訓，以此來提高輔導質量和效率。

二、依據二八定律制定培養目標

有效依據二八定律制定培養目標，有利于發揮出其中少數人帶頭作用，提高群眾文化書法輔導工作質量。具體來講，第一，開辦“顏勤禮碑學習班”，制定出培養目標。在整個26課時中，對所有學員進行書法握筆、基本筆畫、獨體字、集字創作等基本方面訓練，使得他們經受專業化培養。但是，最終實踐證明，最終只能有3到8名通過了培養目標中要求。為此，輔導者在今后工作中，需要和這3到8名群眾積極配合，有效引領眾多群眾加強自身書法基本理論知識、基本功方面訓練，提升輔導水平。

第二，開辦“群眾文化書法沖刺班”，通過8課時對其中15人在原有書法基礎上開展沖刺輔導工作，就書法作品視覺沖擊力、可讀性、完成度等方面內容進行訓練，使得每一個人完成既定輔導目標。但是，最終僅有2到5人可以創作出推陳出新、具有個性化語言風格書法作品。第三，輔導人員再次對大多數群眾有效組織，開辦“千字文學習班”，再通過16課時來對33名群眾學員進行書法基本方面內容訓練，使得他們將書法中章法、集字、結構特征等在培訓后有效把握，提升書法輔導質量。

通過以上方式，群眾文化書法輔導人員構建起良好輔導環境，使得所有群眾在一種具有自由氛圍中進行書法基本技巧學習和訓練，在輔導人員引導下提高了學習書法文化能力，陶冶了情操[1]。

三、二八定律下進行資源合理化分配

二八定律下進行資源合理化分配，有利于提高群眾文化資源應用效率，降低成本，提高了輔導水平。具體來講，第一，對不同群眾群體合理化安排好上課時間。例如：某一個群體輔導時間為上午9點到12點，另一個群眾群體書法輔導時間為下午1點到5點，第三個群體書法輔導時間為晚上6點到9點。對相同教室資源分成三個時間段來應用，提高了教室中所有資源應用效率，有利于保障群眾文化書法輔導水平。第二，為提升輔導質量，針對不同群眾書法學習特征，需要增加必要課程，提高他們書法學習素養。例如：對上午9點到12點群眾團隊增加國畫染料、墨錠、宿墨等材料應用訓練，開展拼接、做色等活動，并且聘請一個志愿者來進行有效跟班指導，提升所有群眾書法基本功，極大陶冶了情操，為今后學習和發展打好基礎。

四、二八定律下進行書法愛好者自學實踐活動

二八定律下進行書法愛好者自學實踐活動。輔導書法，提高群眾書法文化水平沒有捷徑，需要訓練學員大量對筆法、字形、書法章法來強化記憶，大量積累學習成果，最終提高了學習水平。具體來講，第一，輔導人員首先需要對群眾書法基礎進行有效調查研究，然后依據他們不同基礎來進行分班輔導。例如：對大多數沒有任何書法基礎學員需要對他們進行書法基本功技巧方面培訓工作，使得他們從最基本握筆、字體操作、筆法轉換等內容來學習，全面提高他們基本功。同時，在開始時，需要他們進行隸書訓練、保持書法學習中字體工整。

第二，針對有一定基礎群，在進行書法輔導中需要引導他們對王羲之《圣教序》、趙孟\《吳興賦》來進行臨摹，提高書法學習質量，在此在此基礎上漸漸形成他們自身獨有書法創作風格。第三，輔導人員需要對所有學習書法群眾學習情況來進行跟蹤調查活動，對他們學習內容充分掌握，以便于在今后輔導工作中調整輔導方案，提升輔導效率，使得廣大人民群眾在良好書法學習中陶冶情操，保持身心愉快[2]。

結論：

在二八定律下，群眾文化書法輔導人員針對群眾不同基礎，開展分類輔導工作，嚴格依照制定好輔導計劃來開展實踐化輔導內容，有利于提高群眾文化書法輔導工作質量和水平，提升我國群眾文化軟實力，使得廣大人民群眾在情操上獲得陶冶，豐富了他們自身生活。

篇（7）

輔導學生的前提條件是要了解該學生對這門學科的掌握程度。有了這個先提條件，才可以對癥下藥。作為一名英語學習者，想要學好英語就必須做到單詞先掌握，且要做到聽、說、讀、寫、譯五會。除此之外，還應課外收集詞匯，做到單詞量大，語法明確，知識點掌握牢固，還應具備會寫作文的能力等。輔導學生之前，要先了解他這幾方面的能力如何。若單詞掌握不扎實，那便是首先下工夫背單詞。即使這樣，輔導教師還要了解該生是否會背單詞，還應在背單詞的技巧上進行輔導，如音標是否會讀，是否掌握了快速背單詞的能力。總之，想學好每一環節，作教師的應先教給他正確的學習方法。著名教育家葉圣陶說過“凡為教，目的在達到不需要教”，只有教會了學習方法，抓住其癥結、根源所在，才能做到有的放矢，也才會做到藥到病除，學習上亦是如此。

二、輔導中要不斷施以鼓勵，就會升華為動力

作為一名教育工作者都知道“鼓勵和表揚”是在教育過程中常用并提倡的手段。在輔導學生時也是這樣。“人性最深層的需求是渴望別人的欣賞。”我們在教育教學中，應時刻留意學生們的優點，適時捕捉他們的進步，恰如其分地予以鼓勵和表揚，不但能激發學生們的熱情，而且還有利于個性的培養。作為一名輔導教師，我們不時都會提醒和強調老師們在教育過程中要看到輔導對象的閃光點，要以“鼓勵和表揚”為主，采取正面教育。輔導教師對學生的要求很多，他們不一定一下子都會做好，但每當他們做好一件事時，哪怕是最小的一件事，都應予以適當的鼓勵和表揚。

三、要與學生達成默契，是輔導學生的基礎

在教學中，僅有教師的積極性是不夠的，還必須有學生的積極性和默契配合。實行以學生為中心的教學法尤其如此。但反過來，僅有學生的積極性也不行，教師還應起主導作用。教師不僅要研究教法，還應研究學法，研究學生，與學生緊密配合，這樣才能做到相互默契。在教學中，如果教師與學生都非常投入，互相配合，并非常默契，則教學效果肯定是很好的。但是，如果教師或學生因這樣或那樣的原因而產生不合作情緒，相互埋怨，相互抵觸，則很難取得滿意的教學效果。尊重學生、了解學生、與學生交朋友，是輔導學生默契的基礎。在輔導學生中，教師一定要尊重學生，尤其是后進生。

篇（8）

2、高跟鞋鞋跟太高——影響脊椎

高跟鞋是越高越美的這是不可否認的，而且，跟越細越迷人越顯得苗條。但是只要穿上超過5cm的高跟鞋，人的機體就會不適應。我就看到過很多穿太高跟鞋的美女，走起路來小心翼翼的，腿都不敢伸直了走，上身向前傾，這覺得這樣走起來也不是很美觀。這是因為腳跟往上抬的緣故，重心將落于前腳掌上，使得踝關節穩定性變差，容易有腳踝扭傷的危險性。不僅如此，也會影響到膝關節，因為重心線落于其前方，故膝蓋容易有往后頂的情形，也就是過度伸直，此狀況會加速關節磨損及退化，使得膝蓋產生疼痛，甚至無法下樓梯。另外，骨盆會有往前傾的現象，造成屁股往上翹，腰椎過度前彎，加速腰椎關節壓迫及背后肌肉長度縮短，下腹部肌肉松弛，產生腰酸背痛的現象。

3、洞洞鞋——穿出腳氣

大家也知道洞洞鞋從本質來說其材質是塑料，構造也容易積水，并且水分不易被鞋吸收、揮發，它上面的鞋洞也只能幫助腳面透氣，而最需要透氣和干爽的腳底，卻得不到保護。夏天人腳容易出汗，隨著汗液的蒸發，洞洞鞋會倒貼在腳面上，常穿會導致腳部潮濕溫暖，為真菌提供溫床，可能導致腳氣等皮膚病。另外，洞洞鞋雖然不怕水，但在雨天穿很容易打滑，特別是那些廉價產品，鞋底很容易磨平，防滑效果極差。

4、綁腿高跟涼鞋——把腳“勒死”

穿什么衣服配什么鞋，長裙當然是配涼鞋。好多女性都會選綁帶涼鞋，估計是覺得夠優雅吧！可是綁帶涼鞋卻是一種中看不中穿的鞋子。你想想在系帶子時，為了不讓帶子下滑，在小腿上保持好看的定型。你很有可能會將小腿緊緊綁住，剛開始你會覺得沒什么，當小腿綁的時間太長后，小腿會有腫脹的現象出現，繩子系過的地方還有一條條明顯的紫色勒痕。這樣會讓腿部的血液流通不暢。

5、尖頭皮鞋——腳尖的“酷刑”

篇（9）

中圖分類號 S513 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2016）22-0055-02

玉米是目前世界上產量最高的谷類糧食作物，也是禾谷類作物中增產潛力最大的農作物[1]。在我國，玉米的種植面積和產量均超過水稻，成為第一大糧食作物[2]，在農業生產中占據重要地位。然而，倒伏嚴重影響玉米的產量和品質，是制約玉米產業發展的一大因素。據統計，倒伏造成的玉米減產高達20%～50%[3]，每年我國因倒伏造成的產量損失近100萬t[4]。

玉米倒伏是由外力引發的根或莖稈倒折的現象，可分為根倒、根莖倒和莖折3種類型。其中莖折對產量影響最大，根倒次之，根莖倒最小[5]。玉米倒伏后，葉片的正常分布格局被破壞，光合效率大大降低，莖折使輸導組織受損，影響水分和養分的運輸，最終導致產量降低和品質下降。另外，倒伏可加重病蟲害的發生，一是倒伏破壞了葉片和根莖的組織結構，利于病害侵染；二是倒伏區域內通風、濕度、光照等條件發生改變，更加適宜病蟲害的發生。倒伏還為田間管理和機械化生產帶來了難度，提高了生產成本。因此，探究玉米倒伏的成因和抗倒伏技術對指導生產意義重大。

1 玉米倒伏的成因

1.1 外界環境

風和雨是誘導玉米倒伏最直接的外界因素，每年7―9月我國進入高溫多雨時節。此時正值玉米旺長期，莖稈比較脆弱，如遇風雨天氣，極易發生倒伏。降雨一方面造成土壤濕潤，根系對地面的附著力減小，導致其對地上部的支撐穩固作用減弱；另一方面雨滴對植株產生沖擊力和負重力，增加了莖稈的承受壓力，最終引發倒伏現象。而風雨交加天氣造成的倒伏更為嚴重，大面積的倒伏多是在風雨協同作用下產生的[6]。

1.2 品種特性

不少研究表明，玉米的品種特性與抗倒伏能力關系密切。普遍認為莖稈質量性狀優良、株高和穗位較低、莖稈粗壯、氣生根發達的品種，其抗倒伏的能力強。例如王 亮等[7]探究了莖稈質量、農藝性狀與玉米倒伏的關系，結果發現植株倒伏率與穗位、重心高度呈極顯著正相關，與莖稈質量呈極顯著負相關。調查顯示，同一品種在不同地區栽培表現出的特性存在一定的差異，因此要根據區域環境選擇適宜本地的抗倒伏品種。

1.3 栽培管理

1.3.1 耕作種植。適當的耕作種植方式有利于根系和莖稈的健壯生產，提高玉米的抗倒伏能力。根系的發育質量是影響玉米抗倒性的重要因素，深松處理有利于增加根系總量，促進根系的水平和垂直生長[8]，有效防倒。而研究發現，多次中耕能加重玉米倒伏[9]。于廣文等[10]通過試驗探索抗倒伏栽培形式，結果顯示大壟雙行2∶0、3∶0的倒折率（10.5%和8.9%）低于大壟雙行（13.4%）和清種（15.5%），并且在產量上也占據優勢，可作為岫巖地區的理想栽培形式。

1.3.2 種植密度。種植密度是決定玉米產量高低的重要因子，而倒伏是增加玉米密度的主要限制因素。密度通過影響植株的生長狀況和病蟲害發生情況對玉米倒伏產生作用。有研究顯示，密度與玉米的莖稈質量性狀、氣生根數量、莖粗和紋枯病發生呈極顯著負相關，與株高、中心高度、穗位、節間長度、莖腐病和玉米螟感病程度呈極顯著正相關[7]。密度增大使植株個體在群體中的資源競爭更加激烈，致使莖稈細弱，玉米抗倒伏能力減弱。盡管不同玉米品種對密度的敏感程度不盡相同，但高密度下植株抗倒伏能力均顯著下降[11]。

1.3.3 水肥管理。生產上，因水肥管理不當造成的倒伏現象極為普遍。玉米種植者往往側重施用氮肥，忽視磷鉀肥及其他微肥的使用。過多使用氮肥造成莖稈生長旺盛，節間過度伸長，莖稈纖細脆弱，最終加重玉米倒伏。而增施鉀肥可以提高莖稈中粗纖維含量，增加莖稈強度，減輕玉米倒伏[12]。另有研究表明，少量硅鈣復合肥與氮磷鉀肥搭配使用能夠明顯提高植株的抗折伏能力，降低倒伏率[13]。

1.4 病蟲害

玉米病蟲害的發生增加了倒伏的概率，影響倒伏的病害主要有莖腐病和紋枯病。近幾年，受災害性氣候的影響，病害的發生率也隨著上升，青枯病、細菌性莖腐病、紋枯病等發生面積逐年擴大，這些病害降低了玉米光合作用效率，致使莖桿脆弱，增加了玉米倒伏率[14]。影響倒伏的蟲害主要是玉米螟蟲，它通過鉆食莖稈造成莖稈脆弱和病害再侵染而增加倒伏率[15]。

2 抗倒伏技術

2.1 品種選擇

品種特性直接影響植株的抗倒伏能力，品種g的差異主要表現在株高、節間長度、穗位、根系等性狀上。播種時應選擇株高矮、節間短、莖稈粗壯、穗位低、根系發達的抗倒伏品種。株高以小于300 cm為宜，超過350 cm抗倒伏能力明顯降低。穗位越低越好，最好選擇穗位在130 cm以下的品種，150 cm以上易倒伏[16]。目前，市場上抗倒伏品種主要有金海5號、金海3701、登海3719、農大108和魯單9002等[17]。但這些品種的推廣面積有限，而種植面積較大的主流品種如鄭單958的抗倒伏性并不理想，倒伏發生普遍。因此，因地制宜選擇耐倒伏的品種是減輕倒伏的首要技術。

2.2 適時早播

適時早播有助于提高植株的抗性，減輕倒伏程度。研究發現，早播能降低株高、穗位高度，并在一定程度上增加莖粗[18]。播種時可根據實際氣候條件將播期適當提前，以達到減輕倒伏的目的。

2.3 合理密植

合理密植是提高玉米抗倒伏性的重要技術，要綜合考慮品種特性、氣候條件和土壤肥力等因素確定種植密度。生產與試驗結果表明，一般玉米品種種植密度超過6.75萬株/hm2時易發生倒伏現象[16]。一般而言，早熟品種宜密，晚熟品種宜稀。肥沃的土壤可適當密植，瘠薄地宜稀。高產栽植密度可適當增大，但需要選擇耐密品種。目前市場上的耐密品種主要有先玉335、吉東28、源和79、鄭丹958和穗玉55等。鄭丹958的適宜密度為6.0萬～7.5萬株/hm2，若增大密度，產量會有所提高，但抗倒伏性也隨之下降。

2.4 肥水管理

科學增施有機肥、生物肥，適時噴施葉面肥能夠增強植株的耐倒伏性，降低經濟損失。播種前應施基肥，施腐熟發酵后的有機肥不少于60 m3/hm2或生物肥1 500 kg/hm2。播種時用種肥隔離機施加氮磷鉀復合肥450 kg/hm2和鐵、鋅、硼各22.5 kg/hm2[19]。生育期至少2次追肥的抗倒伏效果較好，而且追肥時期很關鍵。第1次追肥應在拔節始期，以鉀為主，氮磷為輔；第2次追肥在大喇叭口期，以氮為主。此外，玉米的抗倒伏能力與灌溉也息息相關。多雨季節要及時排澇，以防對根系造成澇害。而在少雨時節應適時灌溉，保C植株生長所需水分。拔節期則應適當減少灌溉以保證莖稈粗壯，從而增強植株的抗倒伏能力。

2.5 化學調控

合理使用生長調節劑對調節玉米株型、防止倒伏、增加產量具有良好效果，已成為作物種植中廣泛應用的技術。外源生長調節劑是通過調節內源激素來控制作物生長發育和功能表達的。研究表明，合理劑量的生長調節劑可以調節群體形態，顯著縮短基部節間長度，降低重心高度[20-21]；同時提高群體功能，增強根系活性，延長葉片功能期，增強抗倒伏能力[22-23]。作物對生長調節劑的敏感度很高，少劑量的生長調節劑就發揮顯著作用，使用時要嚴格按照說明進行操作。

2.6 病蟲防治

加強病蟲害防治，尤其是對玉米螟等蛀干害蟲必須嚴格控制，這對控制倒伏具有重要意義。應對田間病蟲害進行實時監測，把握好最佳防治時期，采取科學方法有效控制病蟲害。

3 結語

提高玉米的耐倒伏性是保證高產穩產的重要條件，未來機械化生產的發展趨勢同樣需要抗倒伏栽培技術。因此，在深入探究玉米抗倒伏機制的基礎上培育抗倒伏品種，提高抗倒伏栽培技術是當前玉米研究的重大課題。從目前的科研探究和生產實踐來看，提高植株抗倒伏性應從選育抗倒伏品種、科學耕作種植、加強田間管理、進行化學調控等方面入手。

4 參考文獻

[1] 徐艷霞，李旭業，王曉春，等.建國以來我國玉米育種技術的發展與成就[J].黑龍江農業科學，2009（6）：165-168.

[2] 佟屏亞.中國玉米生產形勢和技術走向[J].農業科技通訊，2012（10）：5-7.

[3] 田保明，楊光圣.農作物倒伏及其評價方法[J].中國農學報，2005，21（7）：111-114.

[4] 豐光，黃長玲，邢錦豐.玉米抗倒伏的研究進展[J].作物雜志，2008（4）：12-14.

[5] 李春秀.玉米倒伏的原因及防止措施[J].農村科技，2009（9）：10.

[6] 王恒亮，吳仁海，朱昆，等.玉米倒伏成因與控制措施研究進展[J].河南農業科學，2011，40（10）：1-5.

[7] 王亮，豐光，李妍妍，等.玉米倒伏與植株農藝性狀和病蟲害發生關系的研究[J].作物雜志，2016（6）：83-88.

[8] 劉朝巍，謝瑞芝，張恩和，等.玉米寬窄行交替休閑種植根系分布規律研究[J].玉米科學，2009，17（2）：120-123.

[9] 叢艷軍，黃瑞冬，許文娟，等.中耕方式對土壤理化特性及玉米生長發育影響研究I：中耕方式對玉米生長發育的影響[J].玉米科學，2005，13（3）：94-97.

[10] 于廣文，李硯，徐成坤.玉米抗倒伏品種篩選及栽培技術研究[J].雜糧作物，2007，27（2）：110-11.

[11] 張洪生，蓋偉玲，李玲燕，等.種植密度對不同玉米品種抗倒伏行及產量的影響[J].中國種業，2009（6）：34-35.

[12] 孫世賢，戴俊英，顧慰連.氮、磷、鉀肥對玉米倒伏及其產量的影響[J].山東農業科學，1989，22（3）：28-33.

[13] 程瑞祥，從德峰，王振宇，等.施用硅鈣復合肥對玉米抗倒伏性的影響[J].雜糧作物，2008，28（3）：205-206.

[14] 石潔，王振營，何康來.黃淮海地區夏玉米病蟲害發生趨勢與原因分析[J].植物保護，2005，31（6）：63-65.

[15] 李妍妍，景希強，豐光，等.玉米倒伏的主要相關因素研究進展[J].遼寧農業科學，2013（4）：47-51.

[16] 張瓊.玉米抗倒伏生產技術[J].吉林農業，2013（22）：56.

[17] 佟屏亞.鄭單985 PK 先玉335引發深層思考[J].中國種業，2010（6）：36-37.

[18] 于吉琳.播期與密度對玉米物質生產及產量的影響[D].沈陽：沈陽農業大學，2013.

[19] 王小敏，尹淑新.高產玉米田防倒伏管理技術[J].現代農村科技，2016（11）：15-16.

[20] 薛金濤，張保明，董志強，等.化學調控對玉米抗倒性及產量的影響[J].玉米科學，2009，17（2）：91-94.

篇（10）

時光如逝，歲月如歌。不知不覺中，我們已在濟南師范度過了一年。身在濟南師范，我們從中獲得了很多。春的腳步已過，仿佛就在那眨眼的一瞬間。我們又迎來了緊張、酷熱的天氣，同時我們也迎來新一屆的學弟學妹！身為07級的我們，那份昨日的快樂還不時的在我們回憶中蕩漾！

記得我們那時，邁進校園的第一步，迎來的不僅僅是滿園的芬芳，還有就是那可怕的軍訓！然而高年級師哥師姐們的熱情及細心的“呵護”，讓我們對軍訓不再叫苦！今天，我們07級3班就要以一個班集體的名義真誠的遞交上08級輔導員申請書！

這不僅僅是一份簡單的申請，它寄托著我們對08級新生的渴望。因為我們想用自己的努力給他們在這酷熱的盛夏中帶去清涼。我們想讓他們在那10天中感受到“家人”的關懷！我們更想讓他們在同酷熱與耐性的較量中感受到我們帶去的快樂！我們是那么的渴望他們的到來，渴望我們申請的成功！07級3班，在別人心目中也許只是一個普普通通的班級，但一次次的成績無不在這普師班上加了一份肯定！也許這并不能使我們驕傲，但我們卻真的擁有著引以為傲的實力！

在第一學期，我班成功舉辦的觀摩團會，同學們動情的表演，以及全班同學精彩的演繹，都獲得了張校長和高年級同學的一致好評！在如，我班邀請博雅指導老師參與的“讀好詩歌，唱新生活，說普通話”主題班會，更是獲得了圓滿成功！此外，我班主辦的繞口令比賽，在校領導楊主任，張校長，及班主任的參與下，更是證明了我們的能力！

一次次努力后的成功，一次次失利后的崛起，讓我們贏得了兩個精神文明獎，社會實踐先進班級體，文明宿舍班，紅旗團支部和先進班集體！第二學期的開始，我們以2個舞蹈比賽的季軍開始了我們的莘莘之路。伴著春天的腳步，我班又成功拿下由06級07級共同參與的詩歌比賽，取得屬于我們的第一！而這學期的最后則是由我班成功舉辦的濟南師范首屆文學名著電影節的完美演繹。我們的努力又一次的向全校證明了我們的實力，38個人的實力！我們的努力又一次的向全校證明了我們的實力，38個人的實力！

今天，我們正是懷著這份激動的心情，帶著全班的期望鄭重地向您交上這份申請書！希望您能給我們班一次證明自己的機會。

有句話是這樣說的，“機會總是留給有準備的人”！不錯的，我們為了更好的完成這項服務，早已分化好了工作。在班里正直負責的，靈活親切的，認真全面的以及有著男生一號的，正是我們選出的四位輔導員。教他們疊軍被、擺放鞋子、布置宿舍，給他們打飯，教他們拉歌，排練軍歌，教他們學習健美操等等等等，都已經分配好了！負責是他們的主要指標，當然，這只是最基本的工作。還記得我們軍訓時，輔導員無微不至的關懷，耐心的開導我們，讓我們快樂的軍訓忘記思家之苦，這無不讓我們感到被人關心的幸福，什么累啊，想家啊，頓時都煙消云散。所以常于新生談心也已經列入了我們的計劃當中。當然還有，我們會在他們需要的時候為他們緩解烈日之苦，給他們帶去清涼感覺！這些都是我們心與心之間的交流。當然，我們更會把更實用的教給他們，讓他們盡快的適應這個新的環境！而這些，相信負責、細心的輔導員們會以不怕累的精神用愛與新生緊緊交織在一起！讓他們在離開家人的10天中感受到同樣的幸福！

雖然說真正當他們的輔導員同學只有4個，但與他們朝夕相處的不會只有那僅限的名額！我們全班同學都會以最真誠的心去為他們服務，盡我們最大的能力交給他們更多的東西。