通信畢業實習報告匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇通信畢業實習報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

室內分布系統總臺賬中巡檢站點信息查找。分析C/G網絡信號系統設計方案，繪畫系統原理圖跟設備安裝圖，從而弄懂網絡的覆蓋區域，饋線的走向，設備器件的參數等設計方案的要求。學習常用測量儀器的使用方法應用于室內分布系統整改、優化工程：結合更高的網絡質量要求和大網變化、有必要對已建的室內分布系統進行全面的測試評估、系統指標調測、整改方案實施、系統優化網絡優化。用戶投訴分析處理、室內日常通信保障獲得更大的投資效益和社會效益。實際巡檢操作要掌握的要領：GSM的通信測試用NOKIA移動電話的工程模式名稱為Net monitor組畫面為改錐、鐵錘和手機，諾基亞的工程模式啟動后可以通過命令開啟或關閉。

篇（2）

畢業實習報告

[實習目的]

通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，了解設計專題的主要內容，為畢業設計的順利進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

[實習任務]

對計算機在人事管理方面的應用進行歸納總結,并查閱資料為畢業設計作準備.

[實習內容]

計算機在人事管理中的應用

隨著社會的發展，科技的進步，作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位。當今社會已步入了信息社會，知識經濟將成為新世紀的主導產業。伴隨計算機的逐步推廣和使用，計算機已在科研、生產、商業、服務等許多方面創造了提高效率的途徑，與此同時，單位技術成本也逐年有了明顯的下降，然而辦公室里的人事費用卻不斷增加。在國外，花費在專業、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5，這一現象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增。我們必須在進行機構改革的同時，盡快使用現代化管理設備、管理手段、管理方法。

計算機在人事部門的廣泛使用，改進了統計手段，改革了統計方法，提高了統計工計算機在人事部門的廣泛應用，將為我國的人事管理工作，提供現代化的管理手段和科學的管理方法，并將為開創人事管理工作的新局面創造條件。

目前，計算機在我國的人事管理工作中，主要可用來進行報表處理，檔案管理，文書編輯，信息查詢，綜合分析。干部統計作為人事管理的一個重要組成部分，是通過對干部情況的調查，整理和分析，了解干部隊伍的發展趨勢，為各級領導機關制定干部工作的方針，政策，加強干部管理，改革干部制度提供準確數字的依據。其工作除涉及到干部的基本情況統計之外，還包括干部的工資統計，干部編制情況統計，干部獎懲情況統計，軍轉干部安置情況統計，老干部情況統計等方面，其涉及的面之廣，數據量之大可想而知，若利用手工進行干部的統計工作，大致要經過干部統計調查，干部統計資料的整理，干部統計分析三個過程，但這種手工統計過程，存在著幾個明顯的問題，比如說統計資料缺乏準確性，及時性，需要花費大量的人力，物力，財力等。

手工方法所表現出來的種種劣勢，使人們慢慢意識到管理現代化已成為當代社會發展的一股不可抗拒的洪流。在管理現代化的浪潮中，人事管理現代化也勢在必行。實現人事管理現代化是一個復雜的系統工程，需要采取科學的管理方法和先進的科技手段。科學的管理方法在管理中一般是指數學方法、系統方法、信息方法、控制論方法、社會學方法、心理學方法等科學方法，而先進的科技手段主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現代化服務。

電子計算機作為數據處理系統，已逐漸成為人事管理現代化的重要工具，在人事管理中正在發揮著重要的作用。在我國，已經開始運用電子計算機進行人員工資管理、人事統計和查詢、干部考評和人事檔案管理以及人才預測和規劃等。

管理現代化是漢代社會發展的一股不可抗拒的洪流。近幾十年來社會化大生產的發展規模越來越大，綜合性越來越強，生產專業化分工越來越細，行業有部門之間的相互聯系、相互依存和相互作用更不密切。組織管理日趨復雜；而現代化科學技術也正以史無前例的速度不斷分化，不斷綜合，全方位地向高又立體的微觀、宏觀方向進軍。這些，要求管理工作對實際問題的反映和決策必須迅速及時，對信息系統的完善程度越來越高，傳統的手工業式的管理理論、方法、體制已遠遠不能適應當代社會的發展和四化建設的需要。改革、創新，實現管理現代化勢在必行。

篇（3）

附2 畢業實習過程表格式 畢業實習過程表 實習起止日期 實習單位及部門 實習內容 企業指導教師 企業指導教師 職稱職務

篇（4）

二、實習要求：

1.了解計算機通訊網絡及企業內聯網的構成和配置，掌握所接觸信息系統(軟硬件)的工作原理，結構，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網絡測試工具的使用方法和系統規劃軟件和網絡數據庫的使用方法。

2.了解服務器、交換機、hub、網卡、光纖和粗細纜的功能，安裝，維護及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應的網管軟件使用等。

3.了解所在企業信息流的組成，即供應鏈、產品鏈，資金鏈、信息鏈的性質和用途，初步形成企業信息系統和計算機通訊網絡的整體概念。

4. 通過講座、參觀，了解通訊及網絡技術、企業信息管理系統、電子商務的發展情況、使用情況、新成果新技術的應用情況。

三、實習內容：

講座(1)金杯cims

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(2)大顯網絡集成工程建設

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(3)鐵通光纖數據通信、網絡設計

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

注：側重內容：通信設備、方案設計、設備選型、組網、內容總結、心得

實習單位(1)：沈陽鐵通公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：局域網的組成、光纖通信

實習單位(2)：沈陽汽車制造廠

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

注：側重內容：企業生產流程、控制網絡、管理網絡、企業生產信息管理集成系統軟件結構、功能、實現、應用情況

實習單位(3)：大顯網絡工程公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：企業生產流程、控制網和管理網集成硬件平臺、軟件平臺、企業信息管理系統軟件結構、功能、實現、應用情況

注：

(1) 實習報告分為封皮和實習報告正文(封皮應表明專業、班級、學號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學們可以自行選擇)

(2) a4紙，正文小四號字，宋體，標題四號字，加粗，單倍行距

篇（5）

1.了解計算機通訊網絡及企業內聯網的構成和配置，掌握所接觸信息系統(軟硬件)的工作原理，結構，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網絡測試工具的使用方法和系統規劃軟件和網絡數據庫的使用方法。

2.了解服務器、交換機、hub、網卡、光纖和粗細纜的功能，安裝，維護及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應的網管軟件使用等。

3.了解所在企業信息流的組成，即供應鏈、產品鏈，資金鏈、信息鏈的性質和用途，初步形成企業信息系統和計算機通訊網絡的整體概念。

4.通過講座、參觀，了解通訊及網絡技術、企業信息管理系統、電子商務的發展情況、使用情況、新成果新技術的應用情況。

三、實習內容：

講座(1)金杯cims

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(2)大顯網絡集成工程建設

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(3)鐵通光纖數據通信、網絡設計

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

注：側重內容：通信設備、方案設計、設備選型、組網、內容總結、心得

實習單位(1)：鐵通公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：局域網的組成、光纖通信

實習單位(2)：汽車制造廠

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

注：側重內容：企業生產流程、控制網絡、管理網絡、企業生產信息管理集成系統軟件結構、功能、實現、應用情況

實習單位(3)：大顯網絡工程公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：企業生產流程、控制網和管理網集成硬件平臺、軟件平臺、企業信息管理系統軟件結構、功能、實現、應用情況

注：

(1)實習報告分為封皮和實習報告正文(封皮應表明專業、班級、學號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄；也可以不加，同學們可以自行選擇)

(2)a4紙，正文小四號字，宋體，標題四號字，加粗，單倍行距

篇（6）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0257-02

專業實踐教學是實現高等院校工科專業人才培養目標的重要教學環節，認識實習作為實踐教學的一部分，是我國工科高等教育中電氣信息類專業培養方案中不可或缺的內容[1，2]。認識實習對于培養學生的工程意識和專業思想有著很大的幫助，可以幫助學生了解學科發展，接觸行業的現狀[3]。光通信是綜合應用光學、光電子學、信息科學的新興專業，面向“光電子及信息通信”，重在“通信”，培養具有光電子及信息通信行業特色的高級人才。認識實習對于光通信專業的人才培養起到重要作用，是光通信專業必修的專業實踐教學環節。通過認識實習使學生對光通信專業的理論知識和所需各種專業設備和儀器有初步的了解，并能進行簡單操作和使用。低年級學生通過認識實習的教學環節，可以了解本專業的行業特點、發展現狀、技術水平、儀器設備等相關內容，為后續的專業教學莫定基礎。認識實習起到承上啟下的作用，可以培養學生的專業興趣和學習積極性，是學生進入專業學習的基礎。

一、認識實習的目的和內容

隨著時代的發展，市場對于電子信息類專業人才需求日益增長，光通信專業為適應國內光電子和信息通信市場對人才的需要，在教學中強調“拓寬基礎，強化能力培養”。為了讓學生了解學科的發展，接觸行業的現狀，在進入專業課前安排認識實習。實習目的主要包括以下幾個方面：（1）接觸行業現狀，了解行業特點、發展現狀、技術水平、專業儀器和儀表的用途和使用方法。通過認識實習，使學生知道市場需要他們具有怎樣的素質和技能，知道光通信專業人才培養的目標是：具備光通信的基本理論、基本知識和基本技能，能在光通信、光電子學、應用光學及相關的電子信息科學、計算機科學等領域從事科學研究、教學、產品設計生產及管理工作的高級技術人才。（2）接觸生產實際，帶領學生去相關企業參觀，全面了解企業的生產實踐，對于具體的技術及其在生產中的應用有直觀的認識，培養學生理論與實踐相結合的能力。（3）為后續學科知識的學習打下基礎，使學生對即將學習的理論知識有一個感性認識。開闊學生的視野，廣泛深入企業，全面了解行業現狀，有利于培養學生的自豪感和責任感，激發學生的求知欲和培養學生對本專業的興趣。

在明確認識實習目的和基本要求的前提下，根據實際情況安排實習內容，制訂實習教學計劃，基本內容可以分為三部分：（1）由專業教師進行有針對性的講座，結合理論教學來介紹光通信專業的行業特點、發展現狀、技術水平等。聘請企業相關技術人員和專家，進行與企業相關的講座，使學生知道企業對于員工的要求，懂得需要具有怎樣的能力才能適應企業的工作，為將來的擇業和深造提前做好準備。（2）組織學生到專業實驗室參觀，了解專業儀器和儀表的用途和使用方法。參加認識實習的學生一般都是剛剛進入大二的學生，大學一年級的課程基本都是基礎課，沒有接觸專業儀器的機會，通過帶領學生參觀實驗室，給學生介紹相關的專業儀器設備，使學生對相關儀器有初步的認識，激發學生對專業知識的興趣，為以后的專業知識學習打下基礎。（3）帶領學生到相關單位進行實地參觀，直觀的了解光通信技術，更好的了解本專業的技術應用。認識實習是學生第一次深入企業，由于安全意識相對淡薄，不熟悉環境，自我保護能力差，為確保實習安全，要在參觀前對學生進行安全教育，告訴學生在參觀時應該注意的事項，使學生能夠順利的完成參觀任務，學到更多的知識。

二、認識實習存在的問題

完成實習任務達到實習目的，必須有較好的實習條件支撐。認識實習同金工實習、生產實習、畢業設計等專業實踐教學一樣，面臨許多問題和困難。

1.認識實習一般是安排在大二第一學期進行，學生還處于學習基礎知識的階段，缺乏專業知識，而且理論知識不夠，也缺乏實踐經驗。很多學生把認識實習當成游玩來進行，到企業參觀學不到任何的專業知識。即使有少量學生對所參觀的企業有個人的感受體驗，但也不能深刻地挖掘內在本質，達不到預期目的。

2.專業技術的日新月異與指導教師知識更新之間存在矛盾。認識實習和理論教學不同，它需要將理論與實踐密切結合。認識實習的指導教師不僅需要有較好的理論知識水平，還必須有較強的實踐能力。由于很多教師主要從事教學和科研工作，跟企業的接觸不多，知識的更新不能與技術發展同步，很難將最新的技術給學生講解。外聘的企業技術人員給學生做的講座，大部分是關于本企業和本領域的內容，覆蓋面比較窄，不能開闊學生的視野。

3.實習經費緊張，過低的實習費對企業來說沒有實際意義，學生去參觀的企業一般都是免費為學生提供幫助的，由于各方面因素的限制只能參觀，不能動手操作，對培養學生的實踐能力起不到應有的作用。隨著計劃經濟向市場經濟的轉變以及人們思想觀念的變化，相關企業接收學生的熱情在逐漸減退，可以為學生提供實習的企業越來越少，很難保證認識實習完成的質量。

4.實習時間短，不能使學生深入理解實習內容。認識實習的學時是一周，學生要進行聽一系列的講座、參觀實驗室、參觀企業、完成實習報告等內容，沒有足夠的時間去消化理解相關的知識。

5.由于在實習過程中存在盲目性，導致學生在實習報告的撰寫方面比較隨意，內容不充實，許多學生的報告存在雷同現象。

三、認識實習教學改革

針對認識實習中存在的問題，應在認識實習的教學內容、方法、評價體系等方面進行改革。

1.按照現有實習條件，靈活制訂實習內容和實施方案，不拘泥于由教師或者企業專家設定目標和內容，應該定位于激發學生的專業熱情，引導學生專業觀的發展，培養學生主動積極的獲取相關知識和技能。

制定認識實習的教學內容和實施方案時，結合現有的軟硬件條件，并積極調動學生的積極性。充分做好實習的動員和準備工作，發揮學生的主體作用，主動去搜集并分析相關資料，教師起引導作用，幫助學生形成學習動機。在實習之前的動員階段，組織學生分組進行資料收集，查找大量的基礎資料，充分做好認識實習的準備工作。教師要結合學生的意見和建議，認真編制實習任務書和指導手冊，使學生在整個實習過程中可以“有法可依”。

2.在認識實習的教學過程中，充分發揮教師和學生的互動，使教和學有機的結合在一起。加強指導教師師資隊伍建設，建立指導人員培訓制度，結合認識實習的教學內容和安排，合理安排指導教師的崗位，在認識實習開始前進行統一的培訓，以提高指導教師的理論和實際操作水平。在實習過程中，鼓勵學生進行討論，營造人際互助、互相激勵的氛圍。通過學生之間以及師生之間的討論，可以更好的理解實習內容，及時溝通心得體會，更好的完成實習任務，得到更大的鍛煉和提高。

3.重視實綱、任務書和指導書等相關文件，加強實習過程的管理。認識實習以講座和參觀為主，學生很難把握重點，指導書等文件可以幫助學生抓住實習的重點，了解實習中應該掌握的知識，有助于順利完成實習，提高實習效率。督促學生謹慎對待實習內容，認真撰寫實習報告。實習報告是建立在實習過程基礎上的，是將零散的知識合成具有明確框架的文字報告。通過報告的撰寫，可以將感性認識上升為理性認識。實習報告應包含實習日記和專業報告。實習日記主要是記錄實習過程中的“見聞”，以知識總結為主；專業報告是通過進行認識實習，對本專業技術發展的概括、分析、總結和感悟。

4.考核是保證實習效果的必要手段，改革認識實習的考核方法，可以更好的完成實習目標。通過考核可以督促學生在實習過程中深入思考、積極探索，指導教師可以發現每位學生對教學內容掌握的程度，從而進行有針對性的指導。認識實習傳統的考核方法是綜合學生的考勤和實習報告情況評定實習成績，這種考核方式存在局限性，沒有調動起學生的積極性。考核應包含以下幾方面內容：（1）實習出勤率、實習紀律考核。包括考核學生實習期間的出勤率、實習態度、認真程度、是否服從指導教師指揮和工作責任心等方面。（2）了解相關技術情況考核。由指導教師根據現場和實習情況提出問題，按學生回答情況給予相應的成績。（3）分組討論情況考核。可以由學生自由組合為小組，每組人數為3～5人，每個小組根據實習內容選擇感興趣的技術進行研究，實習結束時向全體同學進行匯報，根據匯報的情況給予小組成員相應的成績。（4）實習報告完成情況考核。實習報告要包括認識實習過程的記錄、相關技術概況、心得體會、實習收獲、存在問題等。

在認識實習的考核過程中，應盡量客觀評價，減少主觀因素影響，公正、客觀地評價學生的實習表現。

四、結語

認識實習是光通信專業教學中理論與實踐相結合的重要環節，是提高學生綜合素質的必要環節，對學生后續專業學習的興趣與求知欲望有著直接影響。本文針對光通信專業認識實習的教學方法進行研究與探索，可以激發學生的實習興趣，增強學生的合作精神和主動意識，對于提高認識實習教學質量有一定的積極作用。

參考文獻：

篇（7）

通過頂崗實習，使學生能夠從事與計算機通信應用有關的工作，包括電信、互聯網公司設備維護、網絡管理、移動應用程序開發和WAP網站開發以及電信增值業務開發等方面的工作。

通過頂崗實習接觸認識社會，提高社會交往能力，學習各單位技術人員的優秀品質和敬業精神，培養學生的專業素質，明確自己的社會責任。

通過頂崗實習找到將所學的計算機通信知識與企業實際需要的結合點，增強自己的實踐經驗和實戰能力；

本專業分為通信設備維護和安裝、網絡構建和管理、移動應用程序開發三個實習方向，各個實習方向的學生應根據所學專業知識選擇合適的崗位。

二、實習地點、單位與崗位

1、 實習地點的選擇

本著“就地就近、專業對口、滿足大綱要求”的原則，在保證實習質量的前提下，盡可能就近安排實習單位，以便節省實習費用，方便管理。

2、 實習單位的選擇

（1） 學生可以在商業部門，政府機關，生產技術較先進、規模較大的企業等進行實習。要求各實習培訓部門有一定的接納能力和培訓經驗，有進行實習指導的計算機技術人員，同時應能提供較充足的頂崗實習所需要的各種軟硬件設施；

（2） 中國移動、中國聯通、中國電信、網絡科技公司等；

（3） 頂崗實習采用集中和分散實習方式。集中頂崗實習的單位由所在系統一聯系安排。分散頂崗實習鼓勵有條件的學生自行聯系實習單位。

3、 實習崗位

具體崗位包括：通信監理（通信設備維護和安裝方向）；網絡工程師（網絡構建和管理方向）；軟件工程師（移動應用軟件開發）；客服代表（移動業務咨詢、辦理）。

三、實習方式與實習內容

1、實習方式

進入企事業單位（實習基地或合作單位），實習基地可以是移動業務服務提供商、軟件開發企業、網絡科技公司、電腦公司、與事業單位政府機關。根據學生偏好分成小組，如通信設備維護、安裝項目組、網絡管理項目組、移動應用軟件開發項目組等，并在指導老師的指導下進行實務運作。

首先聽取企事業實習指導老師的介紹，然后在實習單位實習崗位跟班實習或頂崗實習，最后查閱有關資料，撰寫實習報告及畢業論文。

2、實習內容

對于通信設備維護和安裝方向，實習內容主要包括：

（1） 熟悉各種通信設備的原理，能夠認識和安裝；

（2） 判斷出通信設備出現故障的原因；

（3） 能夠對通信設備進行維修；

（4） 能夠進行網絡系統集成、軟交換系統安裝與配置、VOIP應用維護。

對于網絡構建和管理方向，實習內容主要包括：

（1） 了解通信網絡和計算機網絡進行構建的基本流程；

（2） 能夠獨立構建3G移動通信網；

（3） 能夠獨立構建計算機網絡；

（4） 能夠對通信網絡和計算機網絡進行維護。

對于移動應用程序開發方向，實習內容主要包括：

（1） 了解和掌握移動應用程序開發軟件，例如android軟件；

（2） 利用移動業務開發軟件進行電信增值業務的開發；

（3） 利用開發軟件進行手機程序的開發。

四、實習時間安排與進度

1、實習時間

根據本專業人才培養方案，三年制學生參加頂崗實習的時間安排在第三學年進行，頂崗實習時間不能少于六個月。

2、實習進度

首先進行崗前教育，然后落實頂崗實習單位和崗位，進行頂崗實習，最后上交實習資料及總結。

五、實習考核與成績評定

1、實習考核

考核方式為考查，實習結束后，學生應提交頂崗實習手冊。頂崗實習手冊是指導、安排學生實習、記錄實習內容、進行實習考核的基本教學文件，要求每生一冊。學生自行下載填寫并裝訂成冊。學生頂崗實習必須攜帶實習手冊，并按實習進度記錄實習內容。

2、成績評定

頂崗實習成績評分標準為：頂崗實習手冊的填寫30分；實習單位評價40分；校內指導老師評價30分。成立頂崗實習考核評定小組，并根據學生的實習情況和頂崗實習手冊綜合評定學生實習成績。頂崗實習的考核由校內外指導教師共同完成，并以實習單位的考核為主。

頂崗實習成績評分采取5級記分制，即優（100～90）、良（89～80）、中（79～70）、及格（69～60）、不及格（59以下）。

六、對實習學生的要求

（1）明確實習任務，提高對實習的認識，做好思想準備。

篇（8）

2．通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。

3．本次實習對我完成畢業設計和實習報告起到很重要的作用。

二、實習內容

年月我開始在中國通信建設第一工程局實習。進去后首先了解中國通信建設第一工程局的情況。中國通信建設第一工程局以光電傳輸、電話交換、移動通信、微波通信等為主要業務。中國通信建設第一工程局有限公司是綜合性通信建設施工企業，具有建設部審核的電信工程施工一級企業資質和信息產業部頒發的通信信息網絡系統集成甲級資質。

中國通信建設第一工程局有限公司始終嚴把質量關和安全關，年度通過了iso9001質量體系認證，并根據”質量第一，顧客至上，誠信守法，務實創新”的質量方針，把貫徹t19001-iso9001標準作為全面提高企業質量管理水平的最佳途徑，強化質量意識，建立了有效的質量保證體系，取得了顯著的質量成效。

隨著中國通信建設第一工程局有限公司綜合實力的增強，市場占有率不斷擴大，企業全面建設步入良性發展的軌道。曾先后被中國施工企業協會評為“全國優秀施工企業”和“全國質量效益型先進施工企業”等光榮稱號。并連年被保定市評為“市級文明單位”和“思想政治工作先進單位”。

中國通信建設第一工程局有限公司始終堅持“質量第一、用戶第一、信譽第一”的宗旨，以發展通信建設施工為重點，全面重視質量管理、目標管理，積極引進吸收具有國際先進水平的技術手段和管理模式，緊跟國際信息產業技術發展步伐，為通信建設服務。

我在第二十一工程處，主要負責辦公室工作。根據施工情況作出圖資料，進行預算決算。在工作過程中我嚴格遵守公司的各項。不無故遲到早退，不無故缺勤。由于是新區的原因各個前輩都很照顧我，耐心的教導我，是我在短短的時間能熟練的掌握我工作崗位的要領，并能迅速獨當一面。在實習期間我參與了幾個工程圖資料的制作。我利用此次難得記機會，認真磨練自己，努力工作嚴格要求自己。虛心向前輩請教，在短暫工作期間我知道自己的不足，為以后更好的工作打下堅實基礎。

篇（9）

2、研究的目的和意義

2.1、目的

我選擇了《信號的調制與解調的MATLAB仿真》這個課題作為畢業設計其主要目的是通過此次課程設計進一步學習和鞏固通信原理及其相關知識，并學會利用所學的知識能，在設計過程中能綜合運用所學知識內容，進一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對信號的調制與解調原理及其實現有較深的了解;為即將進入社會參加工作打下堅實的基礎;掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

2.2、意義

從事電子通信業而不能熟練操作使用MATLAB電子線路設計軟件，在工作和學習中將是寸步難行的。在數學、電子、金融等行業，使用MATLAB等計算機軟件對產品進行設計、仿真在很早以前就已經成為了一種趨勢，〖您正瀏覽的文章由實習報告網整理〗這類軟件的問世也極大地提高了設計人員在通信、電子等行業的產品設計質量與效率。眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經過調制與解調這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統的發送端通常需要有調制過程，反之在接收端則需要有解調過程。

3、國內外的研究現狀和發展趨勢

3.1、研究現狀

MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學與工程的計算軟件，通過MATLAB和相關工具箱，工程師、科研人員、數學家和教育工作者可以在統一的平臺下完成相應的科學計算工作。

MATLAB本身包含了600余個用于數學計算、統計和工程處理的函數，這樣，就可以迅速完成科學計算任務而不必進行額外的開發。業內領先的工具箱算法極大的擴展了MATLAB的應用領域，所以MATLAB自推出以來就受到廣泛的關注，信號處理工具箱就是其中之一，在信號處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實現、FIR濾波器實現、IIR數字濾波器設計、IIR數字濾波器階次估計等方面的函數命令。

3.2、發展趨勢

由于我們所面對的工程問題越來越復雜，過去所依賴分析的技術已逐漸不敷使用。利用電腦來分析及解決工程問題已是當今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進行科學計算，能夠極大加快科研人員進行研究開發的進度，減少在編寫程序和開發算法方面所消耗的時間和有限的經費，從而獲得最大的效能。

4、研究的主要內容及設計成果的應用價值

4.1、研究的主要內容

1、信號調制與解調的原理

眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經過調制與解調這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統的發送端通常需要有調制過程，反之在接收端則需要有解調過程。但是在計算機中的模擬和實現都是采用數字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數字的所造成的失真就不容易察覺了，采用計算機對信號進行處理的話，非常的方便，這也是數字代替模擬的的原因之一。

2、信號調制與解調的基本方式

在信號調制中常以一個高頻正弦信號作為載波信號。一個正弦信號有幅值、頻率、相位三個參數，可以對這三個參數進行調制，分別稱為調幅、調頻和調相。也可以用脈沖信號作載波信號。可以對脈沖信號的不同特征參數作調制，最常用的是對脈沖的寬度進行調制，稱為脈沖調寬。數字信號調制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。

在信號的解調中首先已調信號中檢出調制信號的過程稱為解調或檢波。幅值調制就是讓已調信號的幅值隨調制信號的值變化，因此調幅信號的包絡線形狀與調制信號一致。只要能檢出調幅信號的包絡線即能實現解調。這種方法稱為包絡檢波。檢波后的信號，再經低通濾波，濾除高頻信號，即可獲得所需調制信號，實現解調。

3、信號調制與解調的MATLAB教本程序編制

利用MATLAB本身包含了600余個用于數學計算、統計和工程處理的函數，就可以迅速完成科學計算任務而不必進行額外的開發，而且信號與系統，通信系統工具包可以很容易的使用MATLAB開發語言——M語言快速的實現信號調制與解調這一過程的仿真。

4、整個系統的實現過程

首先利用MATLAB編制教本文件，對信號調用相應的函數進行各種調制，產生各類已調波及對其進行解調，同時進行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對其進行解調仿真，通過改變參數并觀測結果為系統的設計和改進提供了良好的依據。

4.2、信號的調制與解調的MATLAB仿真的應用價值

調制與解調是信號處理應用的重要問題之一，而系統的仿真和設計是設計過程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進行通信系統的分析和仿真，尤其對于我們電子信息專業的教學與設計非常有利，另一方面還可以為開設《高頻電子基礎》和《信號與系統》等課程提供模擬信號的調制與解調的計算機虛擬試驗。

5、工作的主要階段、進度

(1)、2007年秋季學期第11周前

接受畢業設計任務書，學習畢業設計(論文)要求及有關規定。

(2)、2007年秋季學期第12~20周

閱讀指定的參考資料及文獻(包括10萬個印刷符號外文資料)，基本完成開題報告、外文翻譯等任務。

(3)、2007年春季學期第1周〖您正瀏覽的文章由實習報告網整理〗

進一步修訂完善開題報告、外文翻譯，使其在內容及格式上符合畢業設計(論文)規范要求。

(4)、2008年春季學期第82周到第6周

完成各單元電路設計，protel輔助分析。

(5)、第6周至第12周

完成電路制作，調試。

(6)、第13周

完成畢業設計，全部成果交指導老師批閱。

(7)、第14周

畢業答辯

6、最終目標及完成時間

完成硬件設計，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達到硬件軟件能準確無誤的應用的目標。

完成時間：第15周

7、現有條件

現有protel軟件及制作硬件的必要設備，可以完成本課題的研究與設計。

參考文獻

1.謝自美等電子電路設計、實驗、測試。武漢：華中科技大學出版社。2000年7月。二版

2.全國大學生電子設計競賽組委會。第五屆全國大學生電子設計競賽獲獎作品選編2001.北京：北京理工大學出版社。2003年1月。一版

3.孫繼平等900MHZDDS|PLL在礦井無線通信系統中的應用煤炭科學技術2001年10期

4.張肅文等高頻電子線路。北京：高等教育出版社。1993年4月。三版

5.王正謀PROTEL電路設計實用教程。北京：電子工業出版社。2003年6月。一版

6.郭勇等PROTEL99SE印刷電路板設計教程。北京：機械工業出版社。2004年6月。一版

篇（10）

中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0238-02

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，高等職業教育的主要目標與要求是培養畢業生的應職應崗能力。以頂崗實習和畢業論文為主要手段的高職畢業綜合實踐，是人才培養方案中的重要一環，是培養學生專業實踐能力和職業素養、促進學生就業的有效途徑。然而畢業綜合實踐具有教學時數長、實習單位分散、過程管理難、質量監控難等特點。因此，如何加強畢業綜合實踐管理工作，提高畢業綜合實踐教學質量，是高職院校的教學管理人員和指導教師亟需思考和解決的問題。

一、高職畢業綜合實踐過程管理的要求和存在的問題

畢業綜合實踐教學是結合學生今后就業的職業崗位需要而展開的實踐教學活動。它不僅可以使學生把所學過的知識和技能綜合地運用到實際工作中，而且能使學生掌握學校、專研、探索的方法，為學生提供自主學習、自主選擇、自主完成的機會，因此畢業綜合實踐具有實踐性、綜合性、探索性、應用性等特點。在畢業綜合實踐過程中，指導教師應定期檢查學生的工作進度及完成工作的質量，并及時與企業指導實踐的師傅與工程技術導師溝通。對學生提出的方案、計算方法、措施、技術、實驗結果等作必要的審查，并給予方向性的指導，啟發引導學生深入思考。指導教師對學生應及時答疑，要定期或不定期地進行輔導和抽查，重視學生能力的培養和設計思想與方法的指導，注意調動學生的積極性和啟發學生的創造性。指導教師應注重學生之間的相互交流與學習，并針對設計中出現的某些設計思想和方法給予簡要評述，從德、智、體各方面關系學生的成長，做學生的良師益友。學生應充分認識畢業綜合實踐的重要性，接受解決專業技術崗位實際問題的初步訓練。要有高度的責任感，對工作的質量負責，在接到畢業綜合實踐任務書后，應向指導教師提呈調查研究提綱。在充分調研的基礎上，制定畢業綜合實踐實施計劃（或開題報告），列出完成畢業綜合實踐任務所采取的方案與步驟。學生應主動接受教師的檢測與指導，定期向教師匯報畢業設計的工作進度，聽取教師對工作的意見，必須獨立完成畢業綜合實踐的各項任務，嚴禁抄襲他人的實踐成果，或請人代替完成畢業綜合實踐任務等。學生應按計劃定期完成指導教師布置的具體任務，在畢業綜合實踐答辯結束后，交回畢業實踐的所有材料（包括技術應用設計原文、圖紙、報告、論文、調研資料、調查報告、觀測數據原始記錄、設計實驗的原始資料等）。但是，由于畢業實踐主要采用的是分散實習的方式，大多數學生是自主確定實習單位，學生、教師身處異地，造成信息溝通不暢，對學生的管理、監督、交流和指導都帶來了很大的難度，對上述要求很難切實有效的執行，直接影響了畢業綜合實踐的質量。部分學生的實習空有形式甚至根本沒有到崗實習，論文的學術性和實習的實踐性脫節，部分論文的抄襲和拼湊現象較為嚴重。因此如何提高對畢業生實習期間的指導和管理，加強師生之間，學生之間以及教師和企業指導師傅之間的溝通和交流成了提高畢業綜合實踐質量的一個亟需解決的問題。

二、云計算與融合通信技術概述

融合通信是傳統通信與IT、互聯網三大領域逐步發展、自然融合的結果。融合通信技術目前在教育行業的應用主要包括遠程教育和協同辦公。

1、遠程教育。遠程教育能為人們提供無限的課程學習機會。主要包括：（1）遠程學術討論，會議可以遠程進行，對于出差或不方便到會議室的人員通過個人電腦即可參與會議。（2）精品課堂，對于優秀教師的精品課程，可以通過平臺進行直播或邀請試聽。視頻通信技術與交互式內容的融合使課堂幾乎無處不在，隨時隨地從學生的筆記本電腦上召開實時視頻會議，這樣擴展了教育的范圍，徹底打破時間、地域和人力的眾多限制，將現有資源得到了最大整合和優化，簡化了工作流程，提高了工作效率。

2、協同辦公。有效提升教育機構的溝通效率，實現隨時溝通、隨時開會、隨時培訓，音視頻、數據配合，彌補電話、文字等傳統溝通方式的缺陷；大幅減少會務費用、會務時間，在保證遠程會議、培訓效果的前提下減少出差費用，最大程度共享優秀師資資源，促進教育管理的規范化，普及社會教育。基于融合通信技術的公共通信平臺是“智慧校園”的重要組成部分。公共通信平臺以IP通信為基礎，將語音、數據和視頻相結合的業務，用戶可以通過多種終端使用語音、傳真、視頻、數據和信息服務，同時借助呈現等技術，不但可以了解通信終端的狀態，還可以進一步了解使用該終端的用戶的通信意愿，實現人性化的通信和無縫溝通，多種溝通方式，多種溝通終端，即時消息、語音、短信、郵件、視頻等等，學生與教師間可實現點對點、一點對多點的等多種方式互動溝通。通過公共通信平臺，給師生通訊帶來了極大的方便，大大提高了辦公效率。但以上系統往往投資巨大，基礎網絡建設、帶寬租用、定制化軟件開發耗時費錢，對在一些普通院校普及存在一定困難。2007年，云計算的概念出現在大眾面前。云計算是一種利用互聯網提供各種計算機服務的具體概念，主要提供應用程序、運作平臺、計算機基礎設施等服務，與之相對應的服務劃分為軟件及服務（SaaS）、平臺及服務（PaaS）、基礎設施及服務（IaaS）三個層次。云計算是一種全新的商業模式，其核心部分是數據中心，其主要優勢有：節約成本、按需使用資源、快速開展服務、提高資源利用率。

三、高職畢業綜合實踐過程管理云互動平臺的構建

針對目前高職院校畢業綜合實踐過程中存在的溝通不便、管理不便兩大障礙，可采用基于云計算的融合通信技術和移動互聯網技術，設計和開發基于即時消息（IM）、語音、視頻會議、多方通話、簽到（GPS定位）等多方式的高效溝通管理系統，為學校、教師、學生、實踐單位甚至家長的多方溝通構建全方位的管理平臺，實現通過傳統互聯網和移動互聯網技術形成對學生實時輔導，過程監督等功能。系統總體框架如圖1。

1.遠程布置。通過視頻會議、數據會議（白板功能等），可實現指導老師，多個學生，企業指導老師的遠程在線討論。指導老師可以通過視頻和學生實時交流和互動，對學生在畢業實踐過程中遇到的問題提供指導，并實時指導學生進行畢業論文的撰寫工作。同時，指導老師可隨時與企業指導師傅實時互動交流了解學生實習情況。此外，對因工作繁忙不能即時返校的學生還可通過視頻答辯，有效提高了畢業答辯環節的工作效率。

2.信息推送。系統自動識別用戶在線（登錄客戶端、通過移動互聯網或互聯網接入）或不在線（通過普通手機），分別發送即時消息或短信，實現信息無縫覆蓋。通過短信推送功能，可實現指導老師與多個學生間的信息推送能力。學校和老師可通過此平臺即時向學生相關信息，學生也可通過此平臺進行信息的查看和下載。

3.群聊溝通。通過建立群組，實現指導老師，多個學生，企業指導老師在線群聊討論需求。

4.學生簽到管理。通過電信運營商提供的基站定位能力，實現學生在實踐單位的簽到能力，確保實踐效果。當學生到達或者離開實踐單位后，電信運營商的網絡將自動獲取移動終端用戶的位置信息（經緯度坐標），在電子地圖平臺的支持下，該功能可自動判別其簽到情況。所有功能都采用用戶真實身份和真實位置，如以學校管理人員、教師、學生、實踐單位指導老師的真實電話號碼作為標識，學生簽到的位置判定基于GPS或通信網絡基站定位等實現，管理過程更為可信。

5.云存儲。高職畢業綜合實踐最終成果的評定需要依據一系列原始佐證材料，包括指導教師需提供的畢業實踐任務書、指導過程記錄、教師與學生聯系記錄、畢業論文評語，學生需提供的開題報告、調研報告、任務實施計劃、實習周記、頂崗實習報告、畢業設計說明書等實踐作品，實習單位需提供的指導師傅評語、實習鑒定等等。除此以外，還有答辯委員會評語，用人單位鑒定，以及能夠體現學生在實踐過程中接受指導、現場操作或執行典型工作任務的圖片或音像資料等等。鑒于在此過程中產生的大量文檔資料，學校、分院、教師可采用云存儲的方式將所有畢業實踐過程中產生的文檔根據需要保存起來，便于今后檢查和借鑒。本系統采用云計算技術，可低成本快速實現文檔的存儲和查閱。系統主要特點：①在高職院校畢業實踐綜合過程管理這一特定領域中應用了融合通信技術，并結合移動互聯網、云計算、SOLOMO、O2O等技術理念；②提供了融合的溝通管理手段，可實現任何時間、任何地點、多種設備、多種網絡、多種溝通方式的結合；③提供線上線下（O2O）的融合推送能力，系統自動識別用戶在線（登錄客戶端、通過移動互聯網或互聯網接入）或不在線（通過普通手機），分別發送即時消息或短信，實現信息無縫覆蓋；④所有功能都采用用戶真實身份和真實位置，如以學校管理人員、教師、學生、實踐單位指導老師的真實電話號碼作為標識，學生簽到的位置判定基于GPS或通信網絡基站定位等實現，管理過程更為可信；⑤采用云計算技術，可低成本快速部署，良好的系統伸縮性有助于未來規模發展。

為確保師生之間有效的溝通和學校及指導老師對學生實施有效的監督和管理，在高職院校畢業實踐綜合過程管理這一特定領域中應用了基于云計算的融合通信技術，并結合移動互聯網提供高效的溝通管理手段。可實現任何時間、任何地點、多種設備、多種網絡、多種溝通方式的結合，有效解決畢業實踐過程質量管理和監控、畢業教學環節、相關人員跟蹤調查的途徑實現問題，為教師和學生提供了通暢的溝通渠道，有效地推進精細化畢業綜合實踐過程質量管理。

參考文獻：

[1]開永旺.高職學生畢業綜合實踐環節的問題、原因及對策[J].教育與職業，2012，（23）.

[2]，花有清，陳海榮.基于網絡的高職院校教學過程質量管理實踐[J].金華職業技術學校學報，2012，（12）.

[3]陳紹敏，戴四新，蔣燕.構建有高職教育特色的教學質量[J].中國電力教育，2011，（16）.

[4]李熠，魏琳琳.基于頂崗實習的高職院校畢業設計（論文）指導的思考[J].輕工科技，2012，（3）.

[5]宗平，朱洪波，黃剛，許建真.智慧校園設計方法的研究[J].南京郵電大學學報（自然科學版），2010，（04）.