一校一品匯報材料匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇一校一品匯報材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

育賢小學在全市還有一大特色，那就是――花樣跳繩。我們觀看了學校樣式繁多秩序井然的跳繩活動錄像，聽張校長介紹他們邀請了全國有名的繩王王守中親自指導。無怪乎波浪繩、交錯繩、風火輪、繩中繩、網繩……各種花樣跳繩交替出場，除了驚嘆就是震撼，編排奇特，場面壯觀。“讓學生的身體今天比昨天更健康，讓學生的頭腦今天比昨天更聰明，讓學生的精神今天比昨天更豐富。”這鮮明的、富有特色的辦學目標讓育賢小學在濟南市獨樹一幟、名聲遠播。

二、快樂排球七彩生活――青島定陶路小學

鱗次櫛比的高樓大廈間坐落著優雅時尚的定陶路小學，一條彩虹懸掛，一路彩虹鋪就，這就是學校教學樓美觀的外設計，還有暖意盈盈的塑膠操場造型。“七彩童年開啟燦爛人生”的辦學目標活潑靈動地鐫刻在迎面的照壁上。全面打造七彩文化，以赤橙黃綠藍靚紫七種彩虹的顏色進行校園文化的打造，把“進取、和諧、文明、健康、勤奮、智慧、責任”七種品質作為師生的核心價值觀，融入學校教育教學工作之中。學校作為山東省排球后備人才訓練基地，以“快樂排球”作為育人特色，力求“以球明理”，“以球啟智”，“以球健體”，培養學生勇敢、頑強、自信、堅定的體育精神，全校近600名學生人人掌握嫻熟的排球技能。讓每一個定陶孩子都能享受師愛陽光，習得生活技能，提高審美修養，鍛煉健壯體魄，讓童年在多彩中成長，這就是定陶人的幸福。

三、藝體教育戲曲傳承――鄆城陳坡鄉希望學校

“梁山一百零八將，七十二名在鄆城”，著名歌唱家也從這里走向全國。古有英雄，今有才女，這就是全國武術之鄉、戲曲之鄉――鄆城。懷著神往與激動，在偏僻的鄉間公路上行駛個把小時，便到了我們的目的地――鄆城陳坡鄉希望學校。黃土飛揚的操場，簡陋的平房校舍，露天的土廁，憨憨的笑容，黑黑的臉龐，就連引領我們參觀的年輕女教師都操著不太標準的普通話，一切都是那樣原始而又天然。來不及失望，眼前的情景卻深深震撼了我。簡陋的校舍里外有合唱、電子琴、古箏、豎笛、葫蘆等24個訓練隊，2170名學生，縱橫交錯，樂聲此起彼伏……場面壯觀而感人。匯報展演中，戲曲隊粉墨登場，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，動作惟妙惟肖，柳子戲、昆曲、呂劇、黃梅戲各種地方戲曲輪番上陣。我就想，是怎樣的土地孕育了這樣才藝飽滿的孩子。你們傳承的何止是戲曲，是中華民族血液里最澎湃的靈性呀！

8年的探索，鄆城人初步形成了一個符合新課改理念，獨具希望學校特色的課程體系。

四、回歸原點實踐課堂――樂陵實驗小學

那天起個大早，因為我們要參觀樂陵市實驗小學學生的入學場面，7點鐘我們已經到達校門口，一下車，眼前東西兩條長龍便已一字橫列，7：20伴著激昂的軍樂，孩子們邁著矯健的步伐，甩著雙臂，雄赳赳氣昂昂，按照校內外畫好的固定線路整整齊齊走進學校。走直線，拐直角，這是學校的規定和要求，在校內我確實沒有看到學生橫沖直撞、隨意瘋跑的現象，有人說這扼殺了孩子的天性，他們的校長李升勇卻說我們的教育就是要將自然人訓練成有規矩的人。這就是那個有著鮮明教育觀點能“化腐朽為神奇”的李校長。他把教材定位為“文本與生活的總和”。教材成了生活的總和，在具體課程設置中他總結出經典課、時政課、觀察課、規劃課、家政課、棋藝課、名曲課、名畫課、戲曲課等20多種課型，極大提升了學生書本以外的能力，課堂上學生一聽旋律就知道這是《平沙落雁》，那是《命運交響曲》，一聽旋律就知道作者是誰，他的國別、代表作、意境，是歡快還是憂傷?？吹竭@些我們除了感慨更多的是敬佩，一種對改革者精神與勇氣的敬佩。樂陵市實驗小學的新課程改革，前沿而又深刻，豐富而又充滿生機，內涵深厚而又包羅萬象，他為我們今后的課堂實踐提供了一種大膽的方向和思路?；蛟S會有一次成績的失敗，但我認為最終是學生人生的成功。

篇（2）

為貫徹《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（【2015】71號）精神，廣東省教育廳組織開展全省中小學（含中職）美育工作專項檢查及調研，目的是全面摸清我省學校美育工作現狀，發現先進典型和成功經驗，透析制約學校美育工作的原因，為下一步制定我省貫徹實施意見提供精準的材料依據。根據教育廳的部署，由全省各地市、縣（區）有關藝術高校和省屬中職學校的美育骨干力量組成的12個檢查調研組分赴各市檢查調研，其中第七檢查調研組負責廣州、東莞兩市的調研工作，2015年12月21日――25日走訪了廣州、東莞市各十所學校。通過問卷調查①、座談、訪談、領導及負責人匯報、班主任藝術教師及學生了解、年度報告查閱、學生效果性材料觀看、藝術場館、設施設置、校園環境實地考察等方式，對各校美育工作進行核實，力求聽取一線藝術教師及學生的真實聲音，掌握第一手資料。

一、現狀掃描

調研結果表明： 兩市各級領導重視學校美育工作，從組織保障到經費投入均能保證藝術教育發展的基本需求，東莞市在硬件建設方面，優勢明顯。廣州市的資金投入力度大，今年給每所學校60萬。確保藝術教育經費隨著教育經費的增加相應增長，并設立藝術特色項目專項經費，有力地支持學校開展藝術特色項目、賽事等活動，各校美育辦學條件（硬件）達標，藝術教學場館、設備設施基本達到配備標準，滿足了學校藝術課程教學和學生課外藝術實踐活動的需求。按照國家藝術課程方案規定足額配備藝術教師，確保音樂、美術課程開足課時②，執行國家課程計劃，規范課程設置、藝術課程開課率達到標準要求；學校開展課外藝術活動非?；钴S，著力培養學生“一項特長”愛好，藝術教師的待遇有保障，教師隊伍穩定；中小學能定期開展藝術課堂教學檢測、中小學藝術素質測評工作；順利推進中小學校藝術教育工作自評公示；執行中小學校藝術教育發展年度報告制度③；藝術課堂教學、課外活動和校園文化“三位一體”建設均取得了不同程度的成效。

充分發揮本地人才資源的優勢，聘請有藝術專長的專家和大師進校園，對學生學習粵劇和“三雕一彩一繡”等非物質文化遺產技藝進行有效輔導。此外，沙蛑醒У牧舟文化、沙灣中心小學的版畫和魚燈制作、沙灣育才小學的嶺南民樂、沙坑小學的醒獅項目、紅基小學的灰雕藝術、石基沙涌小學的鰲魚舞文化等，在省、市乃至全國都有影響力。從化六中作為“從化水族舞”非物質文化遺產傳承單位，積極擔當起提高青少年水族舞的傳播率，培養年輕一代對水族舞的責任，以第二課堂的形式組織學生了解學習水族舞的舞蹈藝術、竹編制作魚燈及手工藝術。2015年11月21日，從化區舉辦了以“稻草節盛宴”為主題的第六屆中小學生稻草藝術節，區內30所中小學生參與了創意稻草制作展示活動，這些因地制宜的具有傳承地方傳統文化的藝術活動，給學生帶來了創作愉悅，讓學生在走進鄉土的溫情中受到良好的藝術熏陶。這些學校整合各類美育資源，形成了“一校一品”、“一校多品” ④局面。

東莞市南城中心小學堅持面向全體學生開展豐富的藝術課程，組織了合唱、舞蹈、模特禮儀、陶笛、繪畫、書法、電腦繪畫、動畫、PPT制作9個項目的20個藝術特色班，開設了相應的特色課程，并把這些課外藝術特色活動納入教學計劃，每天保證活動時間（早課前40分鐘、下午課后40分鐘），鼓勵學生全員參與，學生每人都能參加一項自己喜歡的藝術活動，真正把美育工作落到實處。

廣州市中小學在藝術展演和比賽活動中，持續保持全國前列和全省領先地位。廣東實驗中學合唱團參加第五屆世界青少年合唱節比賽獲得四個單項第一名和總冠軍。該團又榮獲2015世界合唱比賽博覽會“合唱節大獎賽”青少年同聲組金獎冠軍、混聲組金獎冠軍和總決賽總冠軍。

廣州市2015年組織了“第七屆學校藝術節”舞蹈比賽，近1000個節目、25000名學生參與本項活動。東莞市舉辦2015年少年傳承中華傳統美德之“墨香書法展示”活動和中小學生書法、繪畫現場比賽。

學校積極開展校園藝術節，如：“南腔粵調民族音樂表演賽”、“中小學生器樂教育年”、“音樂戲劇教育年”、“音樂創造教育年”、“中小學生歌配畫比賽”、“廣州市民間美術特色年”、“廣州市動漫特色年”、“廣州市中小學生美術創意大賽”、“廣州市校園微電影創作活動”等特色項目。

二、問題剖析

1.學校對美育工作的重視程度尚存在差異。部分學校（尤其是初高中學校）由于中考、高考的壓力，對學校美育工作的落實仍有欠缺，廣州、東莞兩市均存在這些情況，東莞更為明顯，初三、高二常規藝術課程開課率存在折扣現象。

2.教育資源的配置不均衡，城鄉差距明顯。重點學校、城區普通學校藝術教育場所設施設備較完善，部分城區學校、城郊學校、農村學校普遍缺乏藝術教育資金和專項經費，硬件設施簡陋或欠缺（如從化區城郊中學）。

3.部分領導對美育工作的認識存在偏差，沒能正確處理好普及與提高的關系。重藝術比賽、重特長生培養，但學生全員參與度不夠高。美育沒能始終貫穿到藝術常規課教學中，惠及全體學生。

4.藝術教師結構性缺編情況仍然存在。藝術師資分配不均，個別區存在藝術學科專職師資嚴重不足，兼職藝術教師占比不小的現象，其專業水平及教學能力質量不高。

5.缺乏針對學校美育工作具有可行性的評價體系，從評價體制上制約了美育工作的展開。中考、高考成績是評價一間學校的主要指標，而美育工作目前還沒有一個明確的與學校利益密切相關的評價指標，很難得到教育行政部門和學校的認同。

三、對策建議

1.注重建章立制

①美育組織制度建設。轉變美育觀念，提高各級領導對美育工作的認識，加對美育工作的組織力、執行力，按照職能分工，認真履行發展美育的職責，制定合理可行的工作流程。爭取到2018年，取得突破性進展，美育資源配置逐步優化，各級各類學校開齊開足美育課程⑤，同時切實加大對學校美育工作的經費投入力度，設立藝術專項經費，重點扶持普通學校、農村學校，支持地方盡快補齊學校美育的短板。

②美育指導制度建設。切實落實校內學科帶頭人和校外專家專業引領制度，聘請專業人才到學校開展第二課堂，允許同區教師資源共享，發揮區域資源利用優勢，探索建立縣（區）美育中心教研協作機制，發揮學科帶頭人在美育教學研究上的引領作用，促進美育教W質量穩步提升。

③美育科研制度建設。加強美育教研科研工作，開展以美育為目標的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，將相關學科的美育內容有機整合，發揮各個學科教師的優勢，形成課堂教學、課外活動、校園文化的育人合力，因地制宜，開發具有民族、地域特色的地方和校本美育課程，真正做到有實招、見實效。

2. 規范監管體系。構筑規范監管，完善美育評價機制，把美育實踐活動納入教學計劃，實施課程化管理。建議由教研部門牽頭，聯合相關職能部門，研究制定將藝術素質測評結果作為升學錄取參考依據的具體實施辦法。建立學生課外活動記錄制度，學生參與社區鄉村文化藝術活動、學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、參觀美術展覽等情況與表現都要作為中小學生藝術素質測評內容。

3.鍛造師資隊伍。通過“配齊”“提質”“整合”，加強師資隊伍建設，要采取有力措施配齊美育教師，切實解決美育師資隊伍短缺問題。加大藝術教師的培養力度，想方設法為每一位教師提供展現自我，實現自我價值的平臺，同時為藝術教師提供良好的工作環境和福利待遇，在職稱評聘、績效考核、評優評先、進修培訓等方面，給予政策性的傾斜。

美育是學校教育不可或缺的重要組成部分，對美育的重視古而有之，東周時提出的“六藝”之教中蘊含豐富的美育思想、內容和方法。孔子推崇的“興于詩，立于禮，成為樂”強調以美育人的教化作用。而美育工作是一項系統化的工程，如同“美酒的釀制”，不能立竿見影，需要長期的積淀養成，才能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟。為此，美育學科建設必須納入到中小學校課程的整體規劃，面向全體，扎實為學生一生打下美的“底色”，使學校美育工作規范發展。

參考文獻：

①2015年廣東省中小學（含中職）美育工作調查問卷

②關于印發《中小學校藝術教育工作條件標準〉（試行）的通知》（粵教體函【2012】21）

篇（3）

臺灣基礎教育既體現以人為本的人文關懷，又實行嚴格規范的管理模式，既扎根于中華民族文化傳統，又借鑒西方先進的辦學理念，呈現出值得我們借鑒的四大亮點。

第一個亮點：臺灣學校環境宜人，人文氣息濃郁。

首先，校舍設計彰顯人性，能反映學校辦學歷史和辦學特色。除了教學區、辦公區、運動區，各校還設有學生實踐區，讓學生在課余時間飼養花鳥，親近大自然。校內花草名目繁多，生態池、循環水帶設計精妙。校長介紹說，在建筑規劃過程中，先由校方提出設計理念和元素，再讓建筑設計師將理念融入設計方案中，從而使學校建筑充分體現學校的歷史、當地人文特點和學校辦學特色。

其次，校園管理注重細節，學校的每一個角落都給人整潔、規范、文明、美麗的感受。學校在教學樓的活動室設置了“心聲信箱”，給師生提供“講悄悄話”的平臺；教學區走廊的地面由各種不同形狀的地板磚鋪成，有助于學生認識幾何圖形；操場一角擺放著用不同的花崗巖做成的小石墩，既是休憩之所，也是學生認識不同花崗巖的學習之所。

再次，中華傳統文化成為校園景觀的重要組成部分。在臺北市教育大學附屬小學校園的顯眼位置，展示著由學生書寫的《送元二使安西》《閨怨》《虞美人》等書法佳作。據了解，受訪各校均成立有學生書畫社團，并有專門教師輔導。受傳統文化教育影響，學生接待客人時均熱情大方地鞠躬致意，毫不造作應付。

最后，安全教育直接易懂。安全警示標語遍布校園，就連教室的樓梯間都被用作宣傳陣地，如“騎車不戴安全帽，陰曹地府去報到”“喝得醉醉，撞得碎碎”“飛車逞快，禍在眼前”等安全警示標語，簡單易懂，令人印象深刻。學校開辟有安全教育專欄，在專欄的顯眼位置寫有學生的安全誓言。為了保障學生安全，學生課桌椅的邊角被設計成軟質材料的鈍角，校園內可能引發撞傷事故的地方，也都包上了安全的木質材料。

第二個亮點：臺灣學校辦學理念鮮明，每個學校都有自己的辦學特色。

南投縣中峰小學的郭木山校長介紹說，該校以“四品”（品格、品味、品質、品牌）教育作為學校的育人理念，通過“春尋桃花、夏賞藝術、秋品閱讀、冬探平埔”的校本課程打造學校辦學特色。該校成立了多種學生社團組織，讓學生盡情地張揚個性，健康成長。我們到達學校時已是放假時間，卻能欣賞到學生家長表演的非洲鼓，以及師生表演的芭拉舞，場面熱烈、和諧。

花蓮縣高級中學位于臺灣東岸，面向浩瀚的太平洋，學校設施完善，功能室齊全。面向太平洋的美侖運動場，被該校校長稱為全世界最好的運動場。學校“以天下為己任，唯詩書敦其仁”，以師生為本，力圖培養具有本土個性與國際視野的學生。該校學生社團眾多，有服務性、學術性、學藝性、體育性各方面社團27個，社團活動豐富。

臺北市教育大學附屬小學是一所社區資源豐富的學校，附近就是“總統府”“中央部委”辦公區和金融街，是一所歷史悠久、有良好辦學聲譽的學校。該校以“人文、創新、卓越”為辦學理念，以“極致附小，優質永續”為辦學目標，激勵教師持續精進，鼓勵學生自主發展，創新超越。該校建有全球資訊網，網站內容豐富。

第三個亮點：臺灣學校師資雄厚，教師素質普遍很高。

臺灣各校選聘校長、教師的程序很嚴格，教師的學歷、素質都比較高。南投縣中峰國民小學校長擁有博士學位，另兩所學校校長擁有碩士學位。選聘校長時，全體教職員工、家長委員共同參與，校長需考試過關方能走馬上任。臺北市教育大學附屬小學有136名教師，擁有碩士學位以上教師71人，其他兩所受訪學校擁有碩士學位的教師所占比例與該校大致相當。臺灣教師的工作量比較繁重，但由于管理民主，教師專業化發展的平臺很多，因此積極性很高，水平也很高，教師思路清晰且富有激情。

第四個亮點：臺灣學校重視發揮家長作用，家校聯系緊密。

臺灣所有學校都成立有家長會，并專門設立有家庭教育辦公室、家長會辦公室及志工聯誼活動室。家長會監督教學，參與校務管理。據了解，南投縣中峰國民小學的家長義工有53人，他們經常為學校建設出謀劃策。花蓮縣高級中學家長會由41名家長組成，機構健全，制定有組織章程。臺北市教育大學附屬小學地處政府機關和金融機構中心，社區資源豐富，學校充分利用社區資源，幫助自己發展優質教育。

對我們的啟發

如上文所述，臺灣中小學人文氣息濃郁，辦學特色鮮明，師資雄厚，家校聯系緊密，我們應積極借鑒，以實際行動描繪更美的教育藍圖。

首先，體現人文精神，構建人文校園。臺灣教育的一個可貴之處，就是對中華傳統文化的傳承。我們應從學校的規劃布局和建筑設計入手，充分融入地方歷史文化和風土人情，廣泛征求師生和社區民眾的意見，讓學校設計既符合建筑規范，又別具人文特色，使校園發揮潛移默化的育人功能。筆者曾訪問山東省昌樂二中、南寧市濱湖路小學和桂林市龍勝縣初級中學等學校，這些學校的校園規劃設計合理，內涵豐富，令人印象深刻。

其次，提煉鮮明的辦學理念，辦出學校特色。在我們考察的臺灣學校，無論學校辦學規模大小，都很注重提煉和提升辦學理念和辦學特色。蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導?！憋@然，這里所謂的“教育思想”就是辦學理念，所謂的“領導”就是用辦學理念統領學校各方面的工作，從而建設特色學校?！耙恍Ｒ黄放疲ＰＳ刑厣睉蔀槲覀兘逃叩淖非蟆{祥市白云鎮竹山小學是我市的一所村辦小學，在特色學校創建活動中，該校緊緊圍繞“竹文化”主題，通過“在學科教學中融入竹文化、德育教育中滲透竹精神、環境建設中體現竹之韻、學生發展中彰顯竹本色”打造竹文化，目前，該校已形成《可愛的竹子》《奇妙的竹編》《有趣的竹刻》三套系統的校本課程。學校還推出“賞竹”“寫竹”等十項系列活動，開展社團活動，舉辦“竹娃”藝術節，以此構建“竹韻靈動”的校園。

再次，我們應借鑒臺灣學校對教師進行民主管理的模式，在加強師德師風建設，嚴格規范教師從教行為的同時，給教師更多的人文關懷，從而激發教師的自主創造性，使教師得到富有個性的發展。憑祥市高級中學在底子薄弱、優質生源缺乏的不利條件下，這幾年不但高考質量年年攀升，而且學生的綜合素養也有口皆碑，其中一個重要原因就是學校通過民主管理，給予教師充分的人文關懷，通過舉行師德頌、困難教師關愛行動、樹立教師先進典型、舉辦豐富多彩的教師文化活動等方式，讓每一位教師都得到充分的尊重和關懷。近年來，該校共培養中學高級教師60多名，沒有一名教師要求調走，這是以情留人的一個典范。

同時，我們應該提供給教師更多專業化發展的平臺，讓教師更新教育教學理念，提高教育教學水平。近年來，我市積極實施“國培計劃”“區培計劃”，實行“專家引領和校本培訓相結合”的教師培養制度，做到“每月一訓”“每訓一專家”，使教師培訓規?；?、規范化、常態化。我市建立了特級教師“晨曦”工作坊和名校長工作室，充分發揮骨干教師的示范作用。

最后，加強家校合作，大力爭取社會和家長的支持。現代教育必須充分發揮學校、社會和家庭三位一體的作用。而如何爭取社會和家長支持，是當前我們學校管理的一塊短板。

篇（4）

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）11-0047-03

一、調研背景

在舉國上下高度關注青少年體質健康的大背景下，江蘇省教育廳高瞻遠矚，于2010年12月成立了江蘇省學生體質健康促進研究中心，這是江蘇省教育廳依托南京師范大學建立的省級學生體質健康促進研究機構。主要任務是承擔江蘇省學生體質健康監測中的科研工作，開展學生體質健康促進學術研究，為政府部門提供政策建議和咨詢意見。宗旨是立足于學生體質健康促進領域的科學研究，用高質量的研究成果為政府和社會服務，以提高江蘇省學生的體質健康水平。

二、調研內容（體育方面）

1.強化體育課：開齊開足體育課、體育課教學計劃、教學過程、教學效果。

2.強化體育鍛煉：大課間活動、課外體育活動、學校體育競賽、學校運動隊特色。

3.促進學生體質健康：國家學生體質健康測試情況（原始測試數據、測試數據分析報告）。

4.教研組教研工作：體育教研組工作計劃總結、校本教研情況、教師、課題研究。

5.學校體育保障基礎：體育師資、運動場地設施、體育器材、體育經費。

三、調研形式

1.查閱資料

根據調研內容，查閱各方面工作過程性的支撐材料。

2.實地觀察

（1）根據學校課表隨機觀看1～2個班級體育課，并現場測試練習密度與負荷，進行評價。

（2）觀看大課間體育活動、課外體育活動、課余體育訓練。

（3）察看校醫室（保健室）、食堂、體育場地器材等情況。

3.測試與調查

（1）隨機抽測一個班學生的2～3個體能項目。

（2）對教師和學生進行問卷調查，內容涉及體育課標、《國家學生體質健康標準》測試、體育教師培訓、每天一小時落實情況、省級監測點體質測試情況、體育課、大課間體育活動、課外體育活動、對學校體育工作的建議等。

四、評價與反饋

1.依據查、看、測、訪的結果，專家組對評價表逐項打分，并現場反饋意見和建議。被查單位現場均表態，如何揚優補差，力求將此項工作更完善完美。

2.調研結束后給各地市教育局和各學校書面反饋意見。

五、調研組人員組成

調研組一般有四人組成，高校學校體育學教授一名，一線體育特級教師一名，體育教研員一名，學校衛生專家一名，從理論到實踐，人員組成結構合理。高校教授旨在注重了解、比對反思教、學、用、改層面，教研員旨在注重對區域學校體育工作整體推進層面，一線教師旨在注重發現、比對、把脈、揚長避短層面，衛生專家旨在注重健康教育、公共衛生、習慣養成，對體育活動的監督指導層面?？芍^四方匯集，形成合力，服務基層，實踐證明效果非常好，很受基層的青睞與歡迎。

六、調研感悟

1.校長理念清晰前瞻，思維創新引領發展

思路決定出路，一個理念前衛、以生為本的校長身后必定是一所富有生命力和活力的學校，一切為了學生終身發展應該是校長辦學最重要的理念。校長對學校體育工作的情懷來至于兩方面，一是對學校體育工作及上級部門關于體育工作政策文件、法規的認識和理解，二是自身學生時代體育學習經歷的體悟與生發。在調研過程中，部分校長的理念和對學校體育工作的認識，感動著我這位體育人。一位校長在反饋時敘說了他自身的故事：他在學生時代文化成績非常優異，但因為體育成績不好，做不了“三好學生”，他就強迫自己苦練體育，終于使體育成績達到優秀等級，獲得了“三好學生”稱號。同學二十年聚會，昔日的體育教師拿出了當年體育成績登記簿，對他說，我當年沒有為難你，你自己看看，有哪些項目成績不理想，總成績的確達不到“三好生”標準。校長說我永遠感激這位體育教師，讓我的身心得到全面發展，我也更加熱愛體育、支持體育。一番話語，引發了我們體育人深深的思考。這個案例至少向我們闡明了三個道理，一是這位體育教師的責任心極強，對學生認真負責，沒有因為學生文化成績好就隨便提高他的體育成績，維護了學科尊嚴。二是當時的體育學習考核很嚴格很科學，讓學生認可自己的體育學習成績，維護了學科評價信度，維護了學科發展的歷史性，有力的說明了身心得到全面發展，更熱愛體育、支持體育、參與體育，與學生時代的體育教育呈因果關系。三是這位體育教師的檔案意識強，注意資料的積累與運用。這個案例對我們當代學校體育人的工作有著較好的借鑒價值。

2.工作方法推陳出新，特色亮點精彩紛呈

時代在進步，理念在更新，但學校體育工作的本質沒有變，即為了學生的身心健康發展，為了學生終身發展。日復一日，年復一年的常態工作，在周而復始著，但想要整體提高學校體育工作質量，離不開創新而又扎實有效的措施。在調研過程中發現很多學校的特色亮點，許多創新舉措打破了我們傳統思維的束縛，拓寬了新視野。

亮點一：年級體育月工作計劃

以年級部為單位，每月初向學校上報“年級體育月工作計劃”，計劃中有具體的工作內容和要求，每項具體工作有時間節點和責任人，每位責任人要根據工作計劃擬定具體的實施方案，學校對照計劃督查落實情況，月月有考核，及時反饋考核情況。

亮點二：學生體質健康檢測情況反饋表

在每學期期末和學生素質報告單一起發放“學生體質健康檢測情況反饋表”，讓家長了解到孩子體質健康狀況，帶著愛孩子的傾心督促孩子鍛煉身體。

亮點三：體育選修與校本課程結合

在小學開設體育選修課，將課外活動時間與校本體育課程相結合，根據學生興趣愛好、運動特長選擇選修課程，利用課外活動時間進行學練，有效促進學生技能特長形成。

亮點四：吸納社會資源參與業余訓練

利用體育俱樂部資源，聘請足球專業教練，參與學校足球隊訓練，同時對體育教師足球技能進行培訓。

亮點五：專題集體備課

體育教研組集體備課扎實有效，安排固定集體備課時間，進行教學業務研討活動，如開展“體育課堂中提問策略的研究”“耐久跑授課策略”“基本體操――隊列隊形”等專題研討，定時定人定主題。

亮點六：體育課考核成績需學生親自簽字認可

某市體育中考中安排了一定比例的平時分，平時分按照六個學期計算，每學期根據日常體育課學習計劃進行考核，將得分換算成體育中考的平時分，因此平時考核尤為重要，為防止，計算錯誤，需要學生親自簽字確認方可有效。體育課考核成績向學生公示，讓學生簽字認可，是對人權尊重的體現。

亮點七：制定學校體育工作五年規劃

學校根據五年發展規劃總體設計，要求體育組根據學校實際情況，結合體育師資力量，制定體育工作五年規劃，并且要求反復論證。

3.行政干預創新高效，考核評價機制健全

教育發展需要行政部門保駕護航，更需要教育主管部門指導引領，科學高效的管理，能促進基層學校規范有序發展。學生體質健康是一個永遠沒有完工的工程，不是一蹴而就的，在反反復復的工作中，難免會出現一些懈怠、停滯不前的不和諧現象，要想把工作不斷向更高層次引領，需要創新管理和激勵措施。一個地級市的體衛處領導向我們介紹說，他們會不定期的對基層學校進行明察暗訪，查看體育課執行情況，檢查每天一小時落實情況，不打招呼不聽匯報，核實情況后通報。某地級市規定，每年學生體質調研后三名的學校在年終考核中不得被評為優秀等級，校長考核不得被評為優秀，行政部門以積極的措施引導校長對學生體質健康工作高度重視。

4.教師愛崗精神可嘉，學生行為習慣文明

進入一所學校辦公樓的大堂，“把平凡的事情做好就是不平凡”一行字直入我們的眼簾，校長向我們介紹說，他們學校的體育教師就踐行著這條工作信念。體育組一幫人精誠團結，不計得失，埋頭苦干，默默無聞。看看體育教師的課表都是滿滿的，每個班級的學生數也是滿滿的，課余之外每位體育教師都有業余訓練和體育社團任務，看看每位體育教師的臉蛋，黑黝黝的皮膚中透露著精神。一位初三的體育教師說，決不會讓任何一位學生因為體育中考沒有考到最理想成績而埋怨體育教師，不放棄任何一位體育薄弱生，利用節假日為學生義務補差是我應盡的義務。多么樸實無華的語言，沒有豪言壯語卻能折射出教師最樸素的職業情懷。教育事業發展的決定因素在教師，“良心飯”是教師永遠要吃的飯，當教師把最普通最常態的工作完成到極致，把學生都當成自己的孩子來看，教育的工作一定會有美好的明天。

一節體育課進行中，一位學生舉手，教師問干什么，學生說要吐痰，在得到教師同意后，學生到垃圾桶去吐痰，然后繼續上課。我們聽課教師看到這一幕，敬意油然而生。養成這樣的行為習慣絕不是一日之功，是體育教師長年累月行為培養的結果，通過這一插曲，能看出這位教師在日常的體育課中德育教育到位，教學規范到位。學生的品行影響著終身發展，體育課是培養學生行為習慣的最佳場所，學生的天性在戶外運動中會自然流露，當文明禮儀一旦形成習慣，學生的文明素質就達到了一種境界，好習慣金不換。在體育課中要謹防“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”傾向，品行從小事抓起，點點滴滴都是德育教育的契機，教師要善于抓住這些契機，因勢利導，培養真正意義的文明少年。

七、調研價值

現在舉國上下關注青少年體質健康狀況，學校體育工作上升到前所未有的高度，從中央到省市，有關學校體育工作、學生體質健康的文件紛至沓來，從行政干預到業務指導，可謂是無一不備，但對文件的執行力如何呢？會不會層層打折扣？教育行政部門和業務主管部門急切想知道一線的真實做法，本次督導調研達到了摸家底、知想法、講規矩、遞消息、樹牌子的效果。

1.傳遞先進理念，提升體育管理水平

本次督查調研組在每個學校調研半天，深入課堂，查閱大量資料，進行不同層次人員訪談，觀摩大課間、課外活動、課余訓練現場。在調研過程中當地行政主管和業務主管都一起參與，一系列的舉措使調研組對基層學校體育工作開展情況有了較深入的了解。調研交流反饋中，專家向基層學校和一線體育教師傳達了省體衛處和教研室關于體育教學和體育活動最前沿的信息和最基本的要求。大課間是“每天一小時”的規定動作，調研組向基層學校詮釋了“用好每一分鐘，用足每塊場地，激發每位學生運動激情”的大課間設計理念，以及“安全、有趣、有效”的基本要求。個人和學校的檔案材料是對歷史的記載，對個人專業化發展和學校工作的開展都有著極其重要的作用。通過查閱資料，調研組專家對個人業務檔案、學?；顒淤Y料如何整理歸檔的規范與要求進行了翔實地指導，所有材料均要有電子檔和紙質檔，以備不便。材料保存均要建立目錄索引，以便自己歸類存放材料和查找材料。以一次體育競賽活動資料積累為例，應該包括：活動通知、活動方案、競賽規程、報名表、競賽成績單、過程記錄單、活動過程照片、成績公告、新聞報道等。調研組專家在各自分工調研中，幫助學校挖掘和提煉成功經驗，及時記錄下主要成績和與眾不同的亮點，將這些成功經驗寫入調研報告，向全省推廣。在查閱資料、看現場、訪談、測試、反饋等調研過程中，調研組全方位的了解學校體育工作，對發現的問題及時指出，向參與的地方行政領導、學校領導以及體育教師指出不足，提出問題、解決問題，這里不行怎樣才能行，如何突破，這些可行的措施、合理化的建議使一線體育管理者和一線體育教師澄清了認識的誤區、正本清源的價值凸顯。

2.規范教學行為，提升調研水平

篇（5）

初中學校教學計劃1一、指導思想：

以教育教學為中心，加強宏觀調控與微觀量化管理相結合的教學管理方式，規范常規管理，做到教學常規管理制度化、具體化、規范化、網絡化，全面提高教育教學質量。抓好學生信息錄入，完善和規范學籍管理，信息平臺管理，做好學生綜合素質評定工作，繼續做好學生“雙控”工作，抓好“兩基”成果鞏固工作。

二、工作思路：

加強教師教學常規和課堂教學的管理、督導與檢查，提高教師的教學研究能力與業務水平;加強班級和學生學習管理，全面提高各年級教學成績;以中考升學為契機，加強畢業班工作管理與教師的考試應對能力。真正做到向規范管理要質量，向提高業務能力要質量，向教學創新要質量，向敬業精神要質量。

三、工作目標：

1、畢業班工作目標：力爭中考總平均分居全市前三名和升入高級中學的學生絕對數比201_年有所增長，報考和升入中職的學生數較上年有大幅度增長，中考力爭實現“保三爭二”的目標。

2、七八年級工作目標：力爭七八年級教學成績有大幅度提升，爭取期末統考中每學科都有進入全市前五名，七八年級期末統考確保進入全市前五名。

四、工作內容：

1、教學管理：

(1)搞好“掛幫帶”網絡立體工程：行政領導掛幫畢業班，行政領導掛幫教研組，黨員、骨干教師掛幫年輕教師，社會督導委員會監督教務處和教師工作，使教學工作上臺階。

(2)抓好體、衛、藝迎檢工作，作好學生體質數據的檢測、統計和上報工作，力爭在迎檢中獲優異成績。

(3)切實抓好非統考科目的管理和考查工作，力爭各項競賽取得好成績。

(4)擬訂畢業班工作方案，成立學科組，抓好畢業班工作。同時在七、八年級各學科成立相應學科組，發揮學科組職能，提高教學質量。

(5)各年級組長擬寫年級組工作計劃，年級組長統籌和協調好年級組工作，推進各年級教學工作有序開展，提高各年級各科教學質量。

2、學籍管理：抓好學生信息錄入工作，完善和規范學籍管理，建立健全學生相關檔案，使學生學籍管理常態化，規范化，有序化。

嚴格轉進、轉出、復學學生相關手續的完善。

3、實驗教學開發與管理：在“兩基”迎“國檢”成果的基礎上，認真開展實驗教學工作，確保實驗開出率達標，繼續完善各類資料，維護好實驗室各類器材，鞏固“兩基”成果。

①進一步規范實驗表、卡、冊及儀器的管理;

②確保學生實驗、演示實驗開出率達標;

③堅持實驗室開放和搞好科技活動;

④抓好任課教師實驗教學技能培訓;

⑤配齊各類實驗器材，加強維護和管理工作。

4、圖書室的開發與管理：

①繼續做好圖書室新到及各類圖書的整理、歸類、建檔工作;

②充分利用我校幾萬冊藏書，開闊師生視野;

③加大鄉土教材的開發和利用;

④準時開放圖書室、閱覽室，為師生提供方便，提高學生的借閱率;

⑤規范管理，憑卡借閱，按時歸還。

5、檔案管理：教學檔案分類歸檔和完善教師個人業務檔案。

6、學科競賽培訓：積極組織學生參與各學科競賽，力爭讓更多學生獲獎。

7、新課程實施：加強培訓，讓教師全面運用新課程理念進行教育教學。

抓好兩個生本教育課題實驗班的實驗工作，出成效，出特色。

8、常規工作：

(1)強化常規教學管理和督查力度，對教師備課實行教務處每日抽查制度，教研組對教師常規工作實行周查制度，教務處每月最后一周對教研組、教師工作進行抽查并及時匯總張榜公布，兌現獎懲。

(2)充分發揮教研組的職能作力，堅持每周的教研會議制度和加強常規教學檢查制度。教學常規工作實行備課，作業批改周查(教研組)，抽查(行政)。

(3)切實開展好示范課、探討課、匯報課、評估課、優質課活動，不流于形式，使其真正起到提高教師教學水平和業務能力的作用。

(4)實行教師隨堂聽課和教研組安排聽課制度：隨堂聽課后聽課記錄立即交教務處登記，公開課聽課記錄在評課后由教研組長統一收交教務處。每學期聽課量：任課教師不少于10節，教研組長不少于15節，行政、督導員、教研人員不少于20節。

(5)作業布置量原則上不能少于一頁，次數按要求及時布置，批改要認真仔細，杜絕打大勾現象，教務處每周對作業進行抽查，教研組周統月報。

(6)搞好形式多樣的檢測，各學科教師每月進行一次月考，評卷完后把試卷交教務處統計，任課教師要及時了解學生情況并采取補救措施。

(7)配合相關部門開好五會，新教師培訓會、班委會、科代表會，任課教師會和家長會，為搞好教學質量營造良好氛圍。

(8)開展好學科競賽培訓，建立學科興趣小組，激發興趣，推尖展優。

(9)加強實驗室和圖書室的建設和管理，提高“兩室”的利用率，并納入常規管理，每月最后一周由學校行政進行大檢查，及時兌現獎懲。

(10)狠抓畢業班的思想、學習、升學工作。

每月召開一次班主任會議，加強班級管理;定期召開年級任課教師會和學生大會;制定畢業班工作方案，使年級、班級工作有計劃有目標開展;定期抓好年級學生的成績檢測和摸底工作，別于查缺補漏。

(11)完善學生學籍管理，及時辦理新生學籍，做到表、卡、冊、賬目分明。

(14)加強學風、考風考紀建設。

(13)在校園內全面使用普通話。

(14)加強體育及安全衛生工作、開辦好男、_青春期教育講座。

(15)加強片區督查與輔導，開展家訪接待日，建立學校、社會、家庭“三位一體”的管理體制。

(16)加強遠程教育工作的管理力度，提高多媒體教室的利用率。

9、“雙控”工作

①作好流失學生的統計，組織教師分片下鄉動員流失學生入學;

②對動員后仍未入學的學生，及時上報政府部門;

③作好對困難學生及留守兒童的幫助和關愛，預防學生流失。

五、新課程的實施：

1、加強對教師的新課程培訓，真正做到轉變觀念，優化過程，更新方法，積極主動地適應新教材，并在教學中加以運用。

2、及時選派各學科教師參加上級組織的各類培訓。

3、從課堂教學入手，狠抓教師課堂教學觀念的轉變，教學方式的改進，以促進學生學習方式的轉變。

初中學校教學計劃2一、總體工作思路

認真貫徹黨的教育方針和政策，全面落實省市區各級教育工作指導意見，圍繞“深化改革，內涵驅動，保安提質，特色發展”的總體目標，堅持立德樹人，進一步優化教學教研工作機制，完善質量評估監測體系，深化課堂教學改革，全面塑造特色教研文化和特色學校，推動我區初中教育教學質量持續攀升。

二、重點工作任務

(一)建立有序高效的教學教研工作機制

1、不斷提升校長的課程領導力、教師的課程執行力。

各校要配齊配足各學科教師，保證課程開全、開足、開好。本著立足學生成長需要、突顯辦學特色的原則，精心開發校本課程，努力完善校本課程體系，現有課程抓規范開設，課程研發抓品位提升，逐步實現校本課程由量的開發到質的飛躍，抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度，積極探索實施三級課程內容與課時的整合策略，嘗試推行虛擬班或“選課走班制”教學，保證教學時間、場所的相對集中，整體提高課程實施水平。

2、抓實抓牢教學常規管理，提高備、講、批、輔、評等教學環節的有效性。

進一步探討備課形式多樣化，尤其要強化備課實效性研究，重視教師研究課標、解讀教材、學法指導等方面的實際教學能力。理化生等學科的教師演示實驗和學生分組實驗的開出率要達到規定標準，切實提高學生的動手能力和實踐能力。加大作業質量監控力度，加強自助餐式作業的研究，嚴格控制學生的在校時間和作業量。舉辦電子白板運用交流會、專項調研、教學比武等活動，探索教學手段現代化與傳統方式有效結合的方法和途徑。

3、各校組織開展的每項教學教研活動，都要做到開始有計劃、有方案，中間有推進措施、跟蹤問效，最后有歸納、總結、提升，使每個環節處于環環相扣的良性運行狀態，確保工作的實效性。

本年度將組織全區初中教學精細化管理現場會，推進有效教學的常態化，教學管理的精細化，學校發展的內涵化。

4、各校要進一步落實《關于進一步完善分片聯研機制促進優質教學資源共享的指導意見(試行)》，加強初中學校之間、初中與小學、初中與高中之間的校際合作，扎實做好分片聯研和學段銜接工作。

從學生學習習慣培養、學習方法指導、心理調適等方面，增強初中與小學銜接工作的針對性和實效性。積極創造條件，廣泛開展與市內外縣區教研室和高校的教研合作與學術交流，學習借鑒先進課改教改考改經驗，共同探討當前形勢下初中教研工作的方向和目標，切實提高教研員的綜合素養和團隊的整體實力，進一步提升我區的教研水平和教育質量。

5、建立分層管理的三級培訓網絡。

教研室重點加強對青年教師、近5年內轉教學科的教師和學科帶頭人進行培訓，通過課標和教材培訓、教學基本功大賽、課堂教學展示等活動，建立全區青年教師、近5年內轉教學科的教師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體教師進行培訓，教師個人進行自主研修。各校要支持鼓勵教師參加各種形式的業務培訓。

6、不斷拓寬教研渠道，理順教研層級，針對教學管理和教學工作實際，分別組織召開學段核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研員專題會議，聽取他們對學段以及學科教學教研工作的意見和建議，并組織開展專題調研，充分發揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的研究、引領、指導、評議等作用。

7、創新教研員工作方式，搭建教研員與學校、教師互動式教研平臺。

教研員在保質保量完成“教研員每年需做好的十件事”的基礎上，尤其要遵循“三三制”工作原則，全面推行“訂單式教研服務”，定期到學科基地學校與教師共同備課、共同聽課、共同評課，創新性地開展集調研、設計、總結、報告于一體的教研活動，變“工作檢查”為“專業服務”，不斷促進教師專業能力的提高。

8、全面推行“診斷性教學視導”。

圍繞課程實施、課堂教學、常規落實、教師發展等重點，通過聽課、評課、座談、問卷、查看資料等方式，變“常規檢查”為“診斷視導”，切實幫助學校發現和協同解決問題，大力提升學校教學品質。

(二)健全全面科學的質量評價體系

9、在學校自行組織階段性檢測和期末考試的基礎上，組織全區教學質量監測，實施好《蘭山區教育教學質量定期分析會商例會制度》，使教學質量分析制度化、常規化，為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助，為學校提供科學的教學質量分析數據。

10、修訂和完善《蘭山區初中教學質量監測評估方案》，加強全面性、科學性、指導性和可操作性研究，發揮評價對教學活動的正確導向作用和監控結果對改進教學的反饋指導作用。

教學質量評估，增加評估的項目和標準，既注重學業考試成績，又注重過程監控，還要突出辦學特色。學業考試成績評估包括高分率、優良率和合格率，充分體現初中教育普及性要求和選拔性特點。同時在學校辦學特色、教師專業成長和學生素養提升等方面也要有充分體現。為質量分析會提供科學數據。

11、修訂和完善《蘭山區初中學校教學工作綜合評估方案》，突出對課程實施水平、教學質量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的發展評價，加強音、體、美、信息技術等學科教學質量的調研與監控，及時發現教學中存在的問題，指導學校不斷改進教育教學工作，全面提高初中辦學水平。

為年終綜合督導提供科學數據。

(三)構建多元本真的高效課堂策略

12、要積極營造高效課堂的氣場，以省規劃課題《區域推進高效課堂構建的研究與實踐》為抓手，深入開展做“現代教育人”的大討論活動，讓廣大教師懂得教育的真諦、把握教育的本質，深刻理解高效課堂的內涵和外延。

13、進一步落實校長引領課堂機制，充分發揮校長在課堂教學改革中的示范帶頭作用。

進一步突出教學全過程管理，完善教學常規、教研常規以及學生學習常規的督查考評機制，夯實課堂教學改革基礎。

14、制定《蘭山區初中“本真”課堂推進方案》，精心謀劃高效課堂構建的流程，鼓勵教師探索出適合教情學情的個性化的教學策略，發現、培植富有創新精神和推廣價值的典型，編輯出版《蘭山區初中本真高效課堂教學案例》，形成具有蘭山鮮明特色的教學品牌。

15、要把課題研究作為撬動高效課堂構建的支點，以《區域推進高效課堂構建的研究與實踐》為總課題，發動一線教師以教學實踐中迫切需要解決的問題為基礎，形成具體鮮活的草根課題。

教研室將成立專題指導組全程跟蹤指導。

16、修訂并完善《蘭山區初中高效課堂評估標準》，引導教師對課堂結構進行細化研究，精心研究學生個性特點和不同的發展需求，充分利用現代教育技術手段，創設能引導學生主動參與的教學環境，把學習的責任和學習的主動權還給學生，促進學生主動地、個性化的學習。

教研室將組織由各學科骨干教師組成的課堂教學指導團隊，對全區初中所有一線教師進行分階段、分學科、分批次的聽課、評課，建立系統全面的課堂教學檔案，全力推進區域高效課堂的構建和特色課堂教學模式的推介。

(四)打造富有個性品質的教育教學典型

17、要關注學生學業成績與關注多方面發展潛能相結合，關注學生成長與關注良好的思想道德形成相結合，著力提升學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質。

要積極開展主題性學習，鼓勵學生自主學習、合作學習、研究性學習，建立特長生信息庫，支持學生參加高層次學科競賽和特長培訓，促進學生的多元發展和特長發展，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。

18、教研室將對省、市、區級教學能手持續進行過程性考核和集中培訓，使名師在指導青年教師、開展課題研究、推廣教學成果、開發教學資源等方面，形成自己的教育思想和教學特色。

以名師為引領，以先進的教育教學思想為指導，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，建立名師后備人才資源庫，打造一支在全區學校教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊，帶動全區教師專業向精深發展。

19、各校要準確把握“學校特色”的內涵本質和“特色建設”的基本要領，堅持以促進學生全面、個性、和諧發展為根本，基于學校自身的歷史傳統、文化積淀和辦學優勢，積極整合鄉土人情、地域文化資源，選準切入點、找準突破點，在辦學實踐中持續推進特色建設，逐漸形成獨特、優質而且相對穩定的辦學氣質和育人風格。

教研室將舉辦特色學校發展論壇，適時召開特色學校經驗交流會，評選首批蘭山區初色學校，努力實現“一校一品牌，校校有特色”。

初中學校教學計劃3教育教學是學校的中心工作，也是學校工作的主陣地。結合201_年市教育科學技術局關于本學期工作要點及我校實際，力求做到以提高教師教學業務素質為根本;以“一心一意抓教學，全心全意為師生”為教務工作服務宗旨，以“早思考、早安排、細致實施”為工作部署，深化課堂教學改革，全面提高教學質量，推進素質教育的深入實施。特擬定本學期工作計劃：

一、工作要點：

1、以201_年中考為目標，扎實抓好九年級復習備考工作，結合上級的中考目標安排，努力做到在保持201_年中考成績的基礎之上，力爭實現上級下達的中考排名進入前8名的任務并做到在升一中人數上有突破。

2、加強過程管理，完善各類制度(如常規教學管理制度、教學獎懲制度)，并使之落到實處。

3、夯實七、八年級學生的基礎，培養能力，為以后打下堅實基礎;

并力爭在期末考試中的成績在全市學校的排名中提升2-3位。

4、抓實校本教研，提高教師的科研水平。

5、深入開展教師業務學習，轉變教育觀念，適應課改的需要。

6、以學困生的轉化為突破口，改革評價體制，搞好培優補差。

7、以鞏固率求生存，努力抓好、抓實“控輟保學”工作。

二、加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力

高素質的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育的基礎和保證。爭取做好培養3—5名校級骨干教師和學科帶頭人的工作。

堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，做到培養有層次，努力有方向。教師和學科帶頭人在做好常規工作外，要有一名重點培養對象，要求切實起到幫、扶、導、領的作用，多深入課堂聽課和指導，并協助其在學期內上一節匯報課。

三、切實轉變教育教學觀念，深化課堂教學改革

1、充分發揮教研組的陣地作用，組織教師利用教研活動時間，爭取帶題上課，理論解析，通過理論聯系實際，深入學習《新課標》，加深對教育理論的理解，提高對學科性質、任務和規律的認識。

處理好“教與學”、“師與生”的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

2、行政領導分管各年級，要深入課堂聽課指導，及時把握教學動態，了解教學情況。

四、加強教學常規管理，力爭教學質量逐步提高。

1、加強對教師備課、上課、作業批改、培優補差等工作的管理。

(1)備課：做到“三備”，即：備課標，了解本年級段的特點;備教材，了解本單元課程的特點;備學生，了解學生的接受能力、年齡特點和認知規律，教案中增加“自我反思”欄，主要體現教師對學生認知、自學過程和重點環節安排的指導理念。利用教研活動時間加強集體備課、說課。

(2)上課：要圍繞課堂教學改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值，出現新的局面。課堂上注意抓好教學的組織管理，科學有效地利用40分鐘，挖掘學生的學習潛力，激發學生的思考、想象、表達的_，利用多種手段培養學生的學習興趣，加強學生良好學習習慣的養成，提高教學效果。

(3)練習與輔導：加強聽說讀寫各項能力的訓練，加大聽說練習的力度，培養學生認真聽、細思考、多動腦的好習慣;針對練習，做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發現問題，及時進行補充練習和幫教。注重培優補差工作，因材施教，使每個學生都學有所獲。教師要精心設計練習，加強單元過關的訓練力度。加強競賽輔導工作，爭取多出“品牌”學生，以此促良好學風的形成。完成班級鞏固率，減少學生輟學，做好控輟保學。

2、加強對學生的教育管理，強化教師“以生為本”的意識。

采取多種方式對不同層次的學生進行激勵，要多肯定學生的進步，發現學生的優點，尤其是對待學困生，一定要多幫助、多發現、多表揚、多暗示，用教師高尚的教學藝術和真摯的關愛激發學生的自信和學習興趣。

3、以教學質量為核心，完善評價制度。

鼓勵教師在教學中實實在在地抓好學生基礎，培養學生能力的做法。

4、開展豐富多彩的教學實踐活動，使學生在活動中全面發展。

使學生進得來，留得住，真正做到使學校成為學生的學園、樂園，避免學生的流失，抓好實控輟保學。

5、認真組織好學生各項競賽，爭取獲得好成績。

五、以培養教科研型教師為目標，充分發揮教研組的陣地作用，深入扎實地開展教科研工作。

1、教師的教育觀念，教育行為的真正轉變還有一個過程，教和研要確保腳踏實地，研究創新，以《新課標》的精神為指導，圍繞“以生為本，培養創新精神和實踐能力”的宗旨，開展好市、縣、校級專題的研究，改進課堂教學方法，優化課堂教學過程，更新教學手段，力求取得顯著成果。

拓寬“自我反思，同伴互助，專業引領”的教研渠道，逐步形成_、開放、高效的教研機制。

2、開展以優化教學過程為重點的教學研究，對課堂教學中有效和無效的教學行為進行歸因，對兩極分化現象較為嚴重的班級和薄弱學科展開教學調研和針對性地視導，總結、推廣先進教學經驗，探索教學規律。

3、繼續扎扎實實抓好新課程的教材培訓和教學研討工作，繼續開展新課改實驗情況調研、指導工作，及時總結，反饋，糾偏。

六、全體畢業班教師齊心協力，加強畢業班管理，努力提高教學質量。

本學期學生中考進入倒計時，為更好地促進我校中考成績的提高，要求各畢業班任課老師要早思考、早準備，擬定好備考方案和教學計劃，做到分層教學、查漏補缺、真抓實干，多深入課堂與學生交流、溝通，及時找學生談心，及時發現學生的不健康心理，疏通學生思想，不得出現言語上對學生的打擊行為，教師應當用自己的言行、觀念去引導學生永不放棄。同時做好后進生的思想工作，抓好中職引導，力爭完成9+3的工作任務。

認真組織教師研究學習《中考說明》，理清命題思路，研究新教法，探討新模式;定期召開畢業班教學質量分析研討會，及時摸清命題方向與思路，確保復習的針對性與有效性;實行集中與分散相結合，切實做好“扶優補差”工作;組織好中考專題和綜合復習，組織中考摸擬考試，及時點評，提高復習效率。提高畢業班中考體育成績，是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。20__年中考體育以50分納入中考總分，我們要在前幾年的經驗上，抓好考試項目的強化訓練，繼續抓好課余鍛煉工作，以良好的心態、科學訓練，采取分層、分組教學鍛煉，提高學生興趣和積極性，提高學生體育成績。

七、未盡事宜在工作中逐步完善。

八、工作安排

三月份

1、開學報名工作。

2、制定本學期教學工作計劃。3、及時下發各類教材和教輔資料。4、對少數學科的任教教師作適當調整。5、清理學生到校情況，及時安排教師進行走訪。

四月份

1、九年級新課結束，各學科制定第一輪復習計劃。

2、三月份的常規檢查。3、九年級體育中考。4、做好中職的動員工作。5、九年級第一模擬考試及質量分析

五月份

1、貫徹落實學校的教學工作計劃，召開畢業班工作科任教師聯系會。

四月份教學常規檢查。2、九年級第二次模擬考試及質量分析。3、中考報名工作啟動。4、七、八年級期中考試及質量分析。

六月份

1、五月份教學常規檢查。

2、九年級第三、四次模擬考試。3、九年級中考前學生動員、考試技巧培訓。4、九年級中考。5、作好教學常規檢查并納入期末考核。

七月份

1、安排期末考試，成績登統工作;

2、上交各類總結材料，學校教學工作評優選先;3、把相關資料收集歸檔備查。

初中學校教學計劃4現在國家的深化教育改革已經不能讓我們感到高興了，在深化教育改革的同時，我們的中學教學任務更加的重了。因為國家規定布恩那個給學生過多的壓力，可是我們還是要把學生教好，在有限的時間里必須要把學生的成績保持住，這是對學校和老師的巨大考驗。

為了應對教育改革的對學校的重點要求，我們必須要有新的教學工作計劃：

一、指導思想：

認真貫徹落實市教育大會和區教育大會精神，堅持用先進的教學理念指導學校的教學工作，教學工作中不斷更新教學觀念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。結合學校的實際情況，本學期教學工作將以義務教育法為引領，以課堂教學實效為核心，以素質教育督導驗收和課堂教學比賽為契機，以教學評價為機制，以教學管理為保障，以規范落實初中建設工程及教學質量為目標，為保證學校教育與地區經濟發展同步，為全面提高教學質量，形成全面發展的特色學校而努力奮斗。

二、工作目標：

1、初中一年級要狠抓養成教育，力爭做到嚴格、規范、科學，使學生真正做到重學、勤學、篤學、博學。

2、初中二年級教學要確保扎實、規范、科學，在原有基礎上逐步提高學生的認知能力，進一步激發學生學習興趣，力戒兩極分化，確保全面提高。

3、初中三年級的教學要確保夯實基礎，全面提升，充分發揮年級的整體優勢和優秀教師的潛質，力爭在首屆初三年級畢業、升學考試中取得突破。

4、學校的教學工作將立足于全面育人辦有特色，全面發展學有特長。

5、初中一、二年級教學成績指標，要達到區平均值之上，在教委直屬學校中要力爭進入前五名;

6、初三年級畢業生學考試的目標，年級總評及格率要達到100%，平均分、優秀率要確保進入前十五名，力爭進入前十名;

年級學生分要進入全區的前100名;要有二至三個學科各項指標進入全區前十名。

三、工作內容：

1、充分發揮家長學校的職能作用，使學校教育得到家長、社區及社會的有力支持。

2、結合新義務教育法的頒布實施，以此為主題開展征文活動，組織教師認真學習教學理論，并撰寫讀書心得，用于指導自己的教學工作。

3、初中各年級實行月考制度和晚自習制度，通過階段性的質量監控，找出存在的問題并及時給予解決。

4、各學科要結合年級學科特點，確定適合于學校、教師和學生發展的現代信息技術與課堂教學整合的典型教改課、教學案例，培養學校的名師。

5、依法治教，以德育人，嚴格執行、全面落實原國家教委頒布的課程方案，繼續開齊課程開足課時，進一步規范中學各年級的課外活動，豐富學生的課外知識，提高學生的能力，深入推進素質教育。

6、認真做好十一五的課題立項工作以及第十六屆教科研論文的征集工作;加強教科研的課題認證工作，確保所有教師都有研究的教學課題;

7、繼續完善我校40+5的課堂教學模式，強化課堂教學的特色，加強教學過程管理、改革課堂結構，優化課堂教學方法，真正做到向課堂45分鐘教學要效率，要質量，課堂教學改革追求的目標是全面發展減輕負擔提高質量發揮個性培養能力。

8、認真貫徹落實學?！墩n堂教學改革的具體評價標準》。

任課教師月聽他人課時不得少于3節，全年累計聽課數應達到12——-15節，有3——-5節課應為中、小學互聽課。

8、規范教研組活動，加強校本教研工作的力度。

根據學校的工作安排，學校將成立初中學科備課組，分為數學組備課組、語文備課組組、英語備課組組、理化生備課組組、史地政備課組組，本學期的第一學期是開展各學科教研、教科研的時期。初中各學科要以備課組為單位，備課組組長具體組織實施，備課組活動要有計劃、有記錄、有總結、有音像資料，有典型個案總結。圍繞備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課展開教研活動，各備課組確定觀摩課教師人選，采取集體備課，集體聽課，集體評課的方式推薦優秀教改典型課。

10、實驗教學工作，本學期學校將全力以赴做好實驗教學的檢查工作。

學校行政會要繼續堅持每學期不少于二次研討實驗教學工作，確保實驗教學開出率100%，實驗員教師要嚴格管理學生，保證實驗教學課的課堂紀律，保證學生安全，加快我校實驗教學工作特色化進程。

11、以課堂教學改革為重點，規范教學行為，本學期學校將在中學各年級中實行推門課活動，以提高教師們的適應能力。

12、各年級側重抓住兩頭學生，促進中間狀態的學生向優秀生轉化，把后進生控制在最低限度，通過分層教學和分類指導全面提高初中各年級學生的學習成績。

初中三年級的具體工作詳見《初三年級工作方案》。

13、建立學校骨干教師隊伍，積極培養、選拔市、區級骨干教師。

校級骨干教師應達到任課教師的15%以上。

14、進一步規范教師教案的書寫，學校對教師的優秀教案將編印成《學校優秀教案集》和《學校優秀課例集》供教師交流、學習提高。

四、工作重點：

1、充分發揮學校教學評估與指導小組的作用，進一步完善學校教學的常規工作和電化教學工作。

2、加強學校“研訓一體”工作，使課堂教學不斷向縱深發展。

3、建立學校中青年骨干教師隊伍，發揮他們的表率、輻射、示范作用。

4、加強教師隊伍建設，特別是加強教師隊伍的師德建設，切實加強新教師業務方面的培訓工作，在昌平區東南部打造一支業務精良的教師隊伍。

5、進一步加強學校特色教學的貫徹與落實，逐步形成教學特色。

6、以區課堂教學基本功大賽為契機，實實在在的上課，上實實在在的課!狠抓中學各年級教學質量的穩步提高。

只要我們學校順應歷史發展的潮流，深化中學教育改革，在不提高學生的壓力情況下，實現學生教學成績的大爆發，這才是一個歷史的進步，這才是我們國家多年以來教育改革的最終成果!

不過理想是美好的，在實現理想的過程中還有很多的困難，這是我們必須要面對的，沒有任何的退路。不過只有直面困難，戰勝困難，到達成功的變，才是我們多年以來追求的效果，我相信我們學校會能夠達到歷史的!

初中學校教學計劃5為了全面貫徹落實《沿河縣中小學教學管理實施方案》，強化學校教學管理，落實教學任務，提高教學效率，促進我校教育教學質量的穩步提升，現制定如下計劃。

一、指導思想

緊緊圍繞《沿河縣中小學教學管理實施方案》目標要求，完善落實各項管理制度，狠抓良好校風、教風、學風的養成，關注教學質量，關注教學過程，關注師生情感，關注師生成功，力爭使我校的教育教學質量有新的突破。強化教研教改，提高新課堂創建水平。

二、重點工作

從加強教師隊伍管理、教師教學常規管理、學生學習常規管理、教學評價、學風和考風建設、改進工作作風等方面入手，采取得力措施，增強管理服務意識，提高管理效能，構建高效課堂，打造名師隊伍，使學校的各項工作沿著低耗高效的道路健康和諧發展。

三、主要工作及措施

(一)加強教師隊伍建設，促進教師素質提升。

1、精心挑選骨干教師、優秀班主任、青年教師參加市、縣教育局組織的各項培訓學習活動，促進骨干教師、名師隊伍建設。

2、認真開展校本培訓活動。

學校教務處、教科室、教研組要依據學科特點，精心、高質組織以“新課堂”為主題的校內精品課、公開課、示范課、教研課活動。深入進行課改大探討，召開各種主題的專題講座，組織教師觀看名師風彩課堂實錄，探討教法和學法。

3、針對學校教師特點，繼續抓好“青藍”工程，促使新教師、新班主任盡快成熟。

創造條件，以“走出去、請進來”的模式，將教師培訓活動創出特色，讓教師增加新營養，補充新理念，借鑒新方法，再添新后勁;鼓勵教師多讀教育專著，不斷加強學習，不斷提高專業水平。

4、以教育局本學期要對全體教師進行教材教法考試為契機，組織教師重溫各科課程標準，用近幾年的中考題讓教師做來拓展知識面。

5、加強師德師風教育學習活動。

組織教師學習教育方面的法律法規，提升教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的精神，讓每一位教師都真正具備“求真務實、敬業愛生”的作風，樹立以質量求生存、以質量求發展的教育理念。通過教師互評、學生評教師、家長評教師等多種形式促進師德、師風建設。

(二)強化教學過程管理，提高教育教學質量

1、抓教學過程管理，規范教師的教學行為。

教學過程是一個動態的過程，本學期在注重教學質量目標管理的同時，將著力加強教學過程的管理：①加大聽、查課的力度：采用兩人檢查制度，一查授課情況，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施，嚴禁不按時上下課和無故缺課現象發生。繼續加大對聽常規課的力度。教師聽課每周不少于一節。二查早晚自習輔導的情況，要求輔導老師準時到班按時下班，嚴禁教師在早晚讀時間將學生放到教室以外來讀書，而下班的教師聚到一塊擺瞎扯或自己個人玩手機等。做好學生的考勤、輔導工作，切實履行輔導教師的工作職責。②加大教學工作檢查的力度：本學期除嚴格每月一次的常規檢查外，將不定期檢查教師備課及作業批改情況并及時記載，作為學期結束考核的依據之一。③要重視作業的時效性，做到“四必”：即有發必收、有收必批、有批必評、有評必補。加強對學生作業的有效控制，作業、練習布置要科學合理，重在質量，做到有效作業，練有效果，切實做到“減負增效”。嚴禁亂印亂訂，教務處定期檢查，嚴格控制。抓好學生教學日志記錄，抓好每學期學生評教工作。④嚴抓教學計劃的制定和落實，科任教師制定計劃要細心、用心，教研組長把關專心、精心，教務處審核耐心、盡心。實行每月必考制度，學校統一控制學科教學進度，確保計劃、進度有效落實。⑤嚴格考試紀律，加強考風建設。⑥加強理化生教學的管理、規范實驗教學，在學生實驗期間加強巡回指導，嚴格操作規程，質量第一，安全至上。實行指導教師負責制，保證學生在最短的時間內掌握操作技能，效率優先。開足開齊各種實驗課。⑦加強老師業務檔案管理。

2、轉變學習方式，培養學生良好習慣

轉變學生的學習方式是新課程的核心理念，轉變學生的學習方式就是要強化學風班風建設，優化班級管理模式，培養學生良好習慣。①培養學生遵規守時的良好習慣，做到不遲到，晚讀前預備鐘一響，操場上的一起體育活動就要停止，為上課做好準備;②上課認真做好筆記，引導和培養學生課后鞏固預習;③注重形成學習策略，主動學習，勤于思考，敢于質疑。提倡教師設計出質量較高的問題，鼓勵學生提出問題，培養學生的“發問、發現”意識。同時要正確對待學生，全方位的衡量學生、評價學生，給學生以人格尊嚴;教師要關懷和幫助出錯的學生，師生共同關注珍惜有價值的錯誤;從而引導學生重視錯誤，糾正錯誤。

3、抓好教研組建設，提高新課堂創建水平

創新課堂教學模式，走出特色路子。要抓好教研組建設，發揮教研組在創新課堂教學模式的組織和牽動作用，適時開展高效課堂研究活動。活動主要以改革創新課堂教學模式為目標，以“一人一品”為平臺，以課堂教學為突破口，以打造高效課堂為核心。在課堂教學上，我們要貫徹“高效教學”理念，引導老師逐步將課堂上的“說教”讓位于學生的“學練”，真正把課堂變成“演兵場”、“訓練場”。新學期開始，學校一定要加大課堂教學的督導力度。要加強課堂教學經驗交流，取長補短，切實提高課堂教學效果。

教科研要立足學情，立足課堂高效，要突出激發興趣、主動參與、自主學習。要根據學科特點制定有效教研計劃。活動要做到“四定”：即定時間、定地點、定內容、定計劃，做好活動記錄。本年度要切實落實好我校在縣級立項的“情景式心理主題班會課堂”的開展過程、資料收集和整理工作。

4、做好教務處常規管理工作，發揮教務處職能

進一步督促本學期各教師、教研組完成各自的工作計劃和總結。為學校教學的正常運轉作好工作。教務處將定期召開學生座談會及教師座談會，以及相關測評，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。做好各類教育教學科研的資料收集、整理歸檔工作。完善各項記錄，抓好任課教師的績效評價工作。加強對各專用教室的使用和管理。圖書室要做好服務工作，確保正常提供借書和閱覽。電教人員要主動與各教研組聯系，使各教研組及時利用電教資源。做好各類賬冊的登記工作，加強設備的管理與維護保養。實驗室做好學生實驗及演示實驗的實驗準備及教學工作。

5、協調信息技術管理人員完成好各項工作，完善電教工作、教師培訓、繼續教育工作，并加強對計算機課的指導。

6、抓好語言文字工作，全面加強“讀儒家經典、做君子少年”的讀書活動和規范漢字書寫教育，扎實推進寫字課的開展。

(三)抓好畢業班的教學，做好迎接中考的研究工作。

1、認真抓好畢業班的教學管理工作。

定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。學生會學期2次，其它會每學期至少3次。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。

2、做好迎接中考的研究工作。

畢業年級各科都要研究《考試說明》，明確考什么和怎么考;研究近三年中考卷(教師必做)，弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢;研究中考復習的策略及措施，提高復習的針對性和實效性。

3、抓好月考、模擬考試和體育考試工作。

(四)完善考核方案，加強常規管理。

1、加強常規檢查、督查力度，及時反饋、及時反思、及時總結。

堅持常規管理，強化教學日常規范管理，突出精細化管理和實效性管理。