小學班主任德育交流匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學班主任德育交流范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活[1]。農村留守兒童處于身心發展的關鍵階段，但由于思想認識和價值觀念上缺乏父母的引導，相對來說更容易走上極端，影響其心理發展。留守兒童的教育問題是近年來一個突出的社會問題，也是教育工作者共同關注的重點。

1農村學校班主任對留守兒童教育的重要性

1.1有利于激發留守兒童的學習興趣

留守兒童在學習上主要存在成績偏下、成績下降的情形，其學習不良行為較多，例如沒完成作業、上學遲到、逃學等，而不想學習和對學習不感興趣的比非留守兒童高5.6%和3.2%[2]。留守兒童缺乏所需要的學習輔導，約有一半的留守兒童曾聽不懂老師的講課內容，在學習上遇到問題沒人幫助。班主任通過對留守兒童學習的督促和指導，有利于激發其學習積極性，逐漸提高學習成績。

1.2有利于促進留守兒童心理健康發展

留守兒童社會支持較弱，成長中缺乏父母的情感支持，在遇到心理問題時缺乏傾訴對象和求助人，再加上教師對留守兒童的支持更多體現在學習輔導上，情感支持相對欠缺，因此留守兒童會的心理健康問題比較突出，易出現抑郁、焦慮、愛發脾氣、暴躁、膽小等不良情緒。班主任通過心理輔導和情感安慰，有利于改變留守兒童的心理狀態，形成健康的心理。

1.3有利于指導留守兒童的生活

留守兒童一部分寄宿在學校，一部分走讀，寄宿學生生活需要獨立，而留守兒童年齡小，一些生活常識不完善，因此生活質量不高。再加上學校管理不到位，軟硬件設施較差，生活衛生設施設備與維護情況不容樂觀，安全狀況堪憂等，嚴重影響留守兒童生活質量。班主任通過對兒童的生活指導和安全教育，有利于提高其生活質量，改善不良生活習慣。

2班主任對留守兒童的教育策略

2.1完善留守兒童檔案，建立兒童與父母溝通的橋梁

班主任在學生剛入學之初，詳細記錄班級中留守兒童的個人信息，例如監護人聯系方式、父母聯系方式等，保持與其家長的定期聯系，成為留守兒童與父母之間聯系的紐帶，使父母了解學生的成長和學習情況，督促父母多與學生電話交流，使學生感受到父母的關心，減少因父母不在身邊而產生的不良心理和情緒。

2.2轉變管理教育理念，加強對留守兒童的關愛

班主任首先要認識到自身的教育對留守兒童學習和生活的重要性，由于留守兒童在成長中缺少父母的陪伴和關心，班主任是陪伴學生時間較長的人，應擔負起補充家庭教育和心理教育的責任，提高對留守兒童教育的責任心。班主任在留守兒童的教育中要體現出關心和愛心，愛是教育的前提，是教育的源泉，愛對于留守兒童來說是最需要和渴望的，因此班主任在學習、生活上要給予無微不至的關懷，從細節上體現出對兒童的關心，使學生感受到這份愛，并成為其努力學習、健康成長的動力。

2.3創造學習成功的體驗，培養學生的學習興趣

針對留守兒童缺乏學習興趣、學習成績較差等問題，班主任要在教育中為學生創造學習成功的經驗，多鼓勵、獎勵學習成績進步、主動完成作業、主動學習的留守兒童，使兒童在學習中獲取自信心和自豪感，激發其潛在的學習動力和學習能力。由于留守兒童在學習上缺乏家庭的監督，班主任要加強對學生學習的監督，幫助任課教師督促學生完成家庭作業，或指派各科學習委員負責作業的督促和檢查。在留守兒童學習興趣的培養上，班主任要開展各項活動將學生的“興奮點”轉移到對學生發展有益的活動上，例如開展各項體育競賽活動，引導學生的興趣朝著健康向上的方向發展。

2.4爭取社會對留守兒童的關注與支持

當前我國留守兒童問題逐漸發展嚴峻，留守兒童的教育還需要社會在人力、物力等方面的支持。班主任在做好教育學生的本職工作外，還要爭取社會各界的支持和幫助。學校要加強對留守兒童生活和教育的投入，完善各項教育硬件設備，提高留守兒童寄宿環境，并加強引進具有愛心和耐心的優秀教師參與至留守兒童的教育中。積極爭取校外教育資料，聘請校外心理咨詢和心理教育專家為留守兒童進行教育，通過宣傳得到更多社會企業和名人的關注、資助，為留守兒童的教育和成長營造出良好的社會氛圍。

3結束語

留守兒童的教育問題是當前農村教育面臨的重要課題，農村學校對留守兒童的教育任重道遠。班主任作為教育工作者，應認清留守兒童教育工作的特殊性，針對兒童在成長和學習中存在的問題進行針對性的教育，主動運用關心和愛心走進留守兒童的內心，促進農村留守兒童的健康成長。

作者:鄧均平 單位:廣東省韶關市始興縣澄江學校

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小學是一個人成長的重要時期，這對于未來的發展道路有著很大的影響，因此，小W班主任應當做好德育工作，幫助學生建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提升學生的文化水平和道德修養，為學生的人生打下堅實的基礎。

一、小學班主任德育工作的重要性

在學校的教育活動中，德育具有重要的地位，一個人只有具備高尚的品德，才能在社會中立足，獲得長遠的發展，因此，小學班主任們必須重視德育工作，教會學生做人，讓他們融入社會。小學是思想道德教育的重要階段，班主任應當多加與學生進行溝通和交流，幫助學生排憂解難，并塑造學生高尚的品德情操。在小學學校生活中，班主任在培養學生品德方面有重要作用，由于班主任與學生的接觸時間比較長，所以其在小學生的心目中占有很重要的地位，班主任的言行和舉止對學生有重要引導作用，因此，必須注重自身言行，為學生做好榜樣。在當今社會，我們十分關注素質教育，在學校的各項教育活動中，德育應當處于戰略性地位，小學班主任必須深刻認識到德育工作的重要性，只有這樣，才能投入足夠的時間和精力到德育教學中，提高德育工作的質量和效率，讓學校教育取得突破性進展。隨著時代的發展，社會和經濟正在不斷進步，與此同時，各種矛盾也愈加明顯，為了培養學生的綜合素養，讓學生能夠融入社會，有效解決未來所面臨的困難，我們需要加強德育工作。只有立足于小學生的身心發育狀況來創新德育教學的內容，才能讓德育更加貼合實際，最終培養具備綜合素質的人才。

二、提升德育工作有效性的重要策略

1.提升班主任的個人修養

大量的教學實踐表明，班主任的素質高低對于小學生的成長有重要影響，為此，班主任必須注重自身的言行舉止，努力提升個人修養，為學生樹立榜樣，班主任的一言一行都能夠對學生的發展起到深遠的影響，所以，班主任必須要端正自身的行為，樹立班級中的正氣，與此同時，班主任應當加強學習，提升自身的思想道德素質，并把這些正確的觀念和高尚的情操體現在日常行為活動之中，保持正確的人生觀、世界觀和價值觀。與此同時，班主任應當多與學生進行交流和溝通，樹立樂觀向上的生活態度，培養積極的興趣愛好，并與學生一起進行活動和實踐，從而用自己的言行舉止和心態來感染學生，逐漸培養學生良好的道德品質。

2.德育與實踐活動相結合

實踐在德育工作中具有重要意義，要想培養學生的高尚道德品質，我們就必須注重教學實踐，不但要讓學生學習到相關的思想品德知識，而且需要讓他們加強動手能力，在生活中進行體驗。例如，班主任可以組織學生進敬老院幫助老人的活動，也可以組織學生進行孤兒院獻愛心的活動，從而讓他們在實踐中體會道德品質教育的內涵，并把德育的內容當做生活中的習慣。

3.加強與學生之間的溝通

在德育中，教師與學生之間的溝通是必不可少的，通過溝通，班主任能夠了解到學生的心理狀態，從而選擇合適的教育策略。在學校生活中，學生難免會遇到一些困難和挫折，或者是犯一些錯誤，這時就需要班主任對其進行教育和指導，如果班主任的批評不恰當的話，學生的自尊心就會受到傷害，長此以往，他們就會產生自閉心理，最終導致極其嚴重的后果。因此，小學班主任需要注意與學生溝通的方法，采取有效策略來提升溝通的有效性，學生在聽取教師教誨的同時，也能夠深刻認識到自身的錯誤，從而改正錯誤，提升自我，為此，班主任需要做好談話前的準備工作，甚至在必要的時候打好草稿，從而讓談話變得萬無一失。在交流的過程中，班主任需要放低自己的身段，充分尊重學生，努力以一個朋友的身份與他們進行交流，從而取得學生的信任，加強溝通效率。

總而言之，小學生的成長是一項極為復雜的過程，班主任需要加強相關的工作，采取有效措施來做好小學生的德育工作。與此同時，班主任需要加強與學生家長的交流，掌握學生在家庭中的動態表現，從而做到在德育教學中心中有數，在必要的時候，需要召開家長會，向家長反饋學生在學校中的表現，從而讓家長配合班主任的教育工作。最后，在德育工作中，班主任也需要積極發揮社會的力量，為此，班主任應當選取社會中的正能量，讓學生進行了解和學習，從而讓他們感悟到真善美，加強思想道德修養。

參考文獻：

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教師是一項非常崇高的職業，受到人們的稱贊和敬仰。教師，不僅是傳道和解惑，教師最主要的還是對學生人格和道德方面的教育。作為一名優秀的老師，不僅僅是為學生解決疑難的書本知識，還應該為學生的思想奠定一個良好的開端。

作為一名小學的班主任老師，責任是相當重大的，不僅要做好教學工作，還應該對班級進行科學有愛的管理。關愛學生，尊重學生，相信學生，以身作則，一視同仁。對任何一名學生都要同等看待，除此之外，小學班主任老師還應該對小學生進行德育教育，讓學生擁有良好的思想品德，為其一生奠定良好的基礎。這主要是因為小學是一個人思想品德建設的基礎階段和關鍵所在，所以小學班主任老師應該在這一時期做好德育工作。

一、小學德育工作的重要性

小學是一個人人生觀、價值觀形成的奠基時期，不能忽視對學生的德育教育。所以小學班主任的責任是非常重大的。老師的一言一行，學生都會看在眼里，這個時候老師就應該以身作則，樹立榜樣，用自己的人格魅力去影響學生，讓學生做一個品德高尚的人，為其以后的發展奠定一個良好的基礎。其次，小學時期的德育工作也是符合是到發展要求的，是時展的需要，做好小學德育工作，為未來培養更多的人才。通過小學教育工作可以使學生認識到自己的優點，建立良好的思想品德。總之，小學德育工作是非常重要的，它影響到學生的自身修養和品德建設甚至會影響到學生的整個未來，所以，做好小學教育工作是非常有必要的。

二、班主任應如何做好小學德育工作

（一）以身作則，樹立榜樣

作為一名優秀的班主任老師，以身作則，言傳身教，是對老師的一個基本要求。小學班主任老師要做好小學的德育工作，就應該以身作則，樹立榜樣，為學生起到表率和帶頭作用。因為我們都知道，小學是一個人求學的一個重要的階段，也是一個人認知的重要階段。所以，要做好德育工作，就必須為學生樹立一個品德高尚，言行舉止得當的好形象，為學生樹立榜樣。同時，作為一名小學班主任老師，不僅要教育學生擁有愛心，還要讓學生具備吃苦耐勞，勇于承認錯誤，知錯就改，無私奉獻，自我犧牲的思想。所以，班主任老師就得以身作則，用自己去做榜樣。

（二）尊重學生，一視同仁

尊重學生，對學生一視同仁，一直以來這是教育工作所提倡的，同時也是對老師的要求。從另一個角度來講，相信學生，尊重學生，也是做好德育工作的基礎。作為一名小學班主任來講，最忌諱的就是偏愛優生，這會給小學生幼小的心靈留下創傷，會使學生失去信心和學習的動力。反而，作為一名優秀的小學班主任老師，應該多關注差生，幫助差生樹立學習的信心和勇氣，同時還應該盡可能多的和差生進行思想和情感上的交流，讓他們感受到溫暖和關愛，同時小學班主任老師還應該積極地和代課老師進行溝通，一起來幫助差生，樹立信心。所以，要做好一個班級的管理工作和德育工作，小學班主任老師就應該尊重學生，一視同仁。

（三）樹立科學方法管理班級

運用科學的方法來管理班級是小學班主任做好德育工作的關鍵所在。例如說，小學班主任在做德育工作的時候，應該采取科學的方法選出班干部沒通過競爭來提高學生們的積極性，同時，小學班主任還應該按時進行家訪，及時和學生的家長進行溝通，了解學生的實際情況，或者是小學班主任可以制定計劃按時來召開家長會，讓學校和家庭共同來承擔對孩子的教育。使得德育工作順利的在小學開展，為學生奠定一個德育教育的良好的開端。除此之外，班主任還應該積極主動地和各科代課老師進行聯系，了解學生的學習情況和近期的思想動態，同時也可以爭取代課老師的幫助，認真聽取代課老師的建議和意見，從而更好地來管理整個班級。

（四）進行正確的情感和思想教育

情感教育和思想教育是小學德育工作的核心，同時也是教育工作的關鍵所在。班主任在上課的時候或者是和學生進行交流溝通的時候，應該帶有真摯的感情和思想，應該注重和學生感情和思想的交流。班主任老師對學生進行噓寒問暖是非常必要的，這不僅能夠提高班主任老師的親和力，而且增進了班主任老師和學生之間的情感。除此之外，班主任老師在代課或者是交談的時候，要注重和學生思想上的交流與溝通，班主任老師要無處不在的向學生滲透思想教育，對學生進行積極地道德和品行教育，從而更好地做好德育工作。

三、結語

教育工作是一項極其復雜和艱苦的工作，需要各個階段的配合和協調，才能做好教育工作。作為一名小學班主任老師，不僅要認識到小學德育工作的重要性，充分認識到德育工作的核心和本質，還應該清楚地認識到如何做好德育工作，從哪些方面來著手進行管理班級。文章從小學德育工作的重要性和小學班主任老師應該對學生和班級做到：尊重學生、一視同仁，以身作則、樹立榜樣，進行正確的思想和情感教育以及樹立科學的管理方法來管理班級等來進行小學德育教育，來積極地開展德育工作。小學德育工作是相當重要的，班主任的責任是相當重大的，這就需要各方面的積極配合，班主任老師不僅要盡到自己的責任，學校、家庭也要充分的參加一些活動來配合德育教育的開展，從而更好地對小學生進行德育教育。

參考文獻：

[1]盧徐美，創新德育載體，內化自我行動―淺談班主任德育工作的措施[A]宜春市未成年人思想道德建設專題研討會論文集（上）[C]2005.

[2]張書明，楊武麟，楊英杰，新形勢下如何做好班級德育教育工作[A]；全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）2005.

篇（4）

處在小學階段的學生通常對于父母的意見會進行質疑，而對于自己的教師，尤其是班主任則非常依賴與信任。小學班主任的一言一行都會對小學生的心靈造成一定的影響。因此，作為小學班主任，必須注重自身的修養，不斷提升自己的思想道德水平，在當前這個多元化的社會當中，保持正確的世界觀、人生觀與價值觀。這就要求小學班主任在日常的班級管理當中，要向學生展示自己健康積極的一面，注意自己的言行舉止，以身作則，對學生塑造良好的思想道德起到潛移默化的作用。

2．開展實踐活動，將德育內容內化

班主任所開展的德育教育是否成功的標準在于是否讓德育內容變為小學生的認知，能夠運用到現實生活當中，形成一種良好的思想道德。因此，小學班主任在開展德育教育時，應根據農村的實際情況開展一些形式豐富且內容活潑的實踐活動，在進行活動的進程中推動德育教育內容被小學生吸收。如可以要求小學生每天為家長做一件事情，對家長說一句表達感恩的語言，或開展“每天做一件好事”、“生活中去幫助他人”等，不僅能豐富小學生的課外活動，同時又使小學生在進行活動的進程中養成了優秀的道德品質，成功將思想道德進行內化。

3．利用個別談話，引導學生自己認識并改正錯誤

小學生的內心相對較為脆弱，尤其是對于班主任的語言非常敏感，班主任不適當的教育批評很有可能起到相反的作用。因此，小學班主任必須熟練掌握與小學生進行交流的技巧，從而有效促進小學生認識到自身錯誤并且改正錯誤。在進行班級管理的工作中，運用個別談話的方式是班主任與小學生進行交流的最為有效且直接的模式。個別談話要想獲得對應的效果，必須切實掌握個別談話的技巧。首先，應當做好對應的準備工作，在進行談話以前，小學班主任應提前了解即將交流的小學生的實際情況，準備好交流內容的初步草稿，并且選擇談話的時機；然后，在進行交流的進程中，小學班主任要保持“平易近人”的態度，拉近與小學生之間的距離。需要注意的是，小學班主任在進行個別談話的時候，要避免一味地批評學生，更不能將小學生之前所出現的一些錯誤都提出來進行一次批評，要運用良好的談話技巧，指引學生正確認識到自身的一些不良行為，從而加以改正。

篇（5）

小學階段是學生性格和習慣形成的時期，小學班主任德育教學開展的是否得力直接決定了小學生能否成才。小學班主任的工作繁重，不僅要教學，還需要育人，注重學生思想道德、行為習慣的培養，強化學生的德育效果，使學生能夠成長為更加優秀的人才。作為小學班主任應積極采取有效的措施，強化自身能力，將德育工作落實到實處，實現良好的德育效果。

一、轉變德育觀念，營造良好的德育氛圍

小學班主任在進行德育教育工作的過程當中實施激勵的策略，首先應該轉變德育理念，營造出一個良好的德育氛圍。在這個過程當中，重視和強調學生的主體地位是應有之義。而尊重和重視學生的基礎和前提，就是老師要對學生的實際情況有所了解。當前我國倡導小學班級小班化管理，較少的學生構成一個班集體，讓班主任老師在進行德育教育工作的過程當中能夠有機會認真的了解學生的各自的情況。每一個學生的實際狀況是不同的，老師應該依據學生不同的現實狀況，針對他們進行差異化的德育教育。過程當中，不斷的使用激勵的方法，鼓勵每一個學生在發展自己個性的基礎之上，不斷的錘煉自身的思想道德，這能夠很大程度上實現德育教育在小學教育過程當中的個性化開展。

二、以學生為中心，豐富并靈活運用激勵策略

小學班主任在開展德育教育的工作過程當中，要實施積極的激勵策略，第二個路徑就是要以學生為中心，豐富并靈活的運用激勵策略。而在這個過程當中，老師靈活的運用表揚的方法，能夠很大程度上刺激學生們的上進心。學生在校期間過的是集體生活，在一個集體當中，若想實現同學們的齊頭并進、共同進步，老師對學生的錯誤行為進行矯正和對正確的行為予以表揚是兩個不可或缺的手段和方法。而在這其中，表揚的價值更大。老師要在日常的教育教學過程當中，對于學生能夠不亂扔垃圾，尊老愛幼，主動幫助別人等行為，要予以充分的口頭表揚，和一定的物質獎勵。

三、了解學生心理，強化情感教育

小學班主任進行德育工作時需要注重了解學生的心理情況，把握好其情感變化，結合學生的心理問題進行針對性的指導。教學過程中班主任不僅注重課堂上的講解，還需要積極與學生溝通交流。可以課上與學生探討教學內容，通過提問的方法讓學生表現自我，強化課堂上的互動，增加師生之間的交流，減少陌生感和距離感。此外課下與學生平等互動，可以聊天、談心、做游戲，了解學生的心理變化，如果發現學生的心理上出現了一定的問題，就需要及時的疏導，明確出現問題的原因，幫助學生解決心理問題。注重情感的交流以及心理疏導的德育方法能夠很好的達到教育效果，與當前素質教育的需要是相適應的。

四、樹立學生榜樣，順利推進德育教育

班主任工作中，班干部是其重要的助手，可以幫助班主任管理班級紀律、組織班級活動等，德育工作中也需要積極發揮班干部的優勢作用，使其與班主任一起積極引導和規范班級學生的思想道德水平。要使班干部的作用得到充分的發揮，班主任就需要科學選拔、積極培養班干部，可以競爭上崗，提高班干部的整體能力。在班干部競選工作中，讓有意競選班干部的學生通過發表演說的形式進行競選，在此考查學生的語言表達能力以及組織能力，保證選擇出的班干部達到要求。還可以推行班干部的輪換制度，使每一位學生都有機會擔任班干部。要使得班干部在德育工作中發揮出應有的作用，還需要班主任制定簡單的班干部執行手冊，依據相關的規章制度開展班級管理工作，使得班級德育工作順利推進，并在德育工作中提高班干部的能力素質。

五、注重實際生活，在實際生活中有效實施激勵策略

小學班主任在進行德育教育的過程當中，實施激勵策略的重要路徑就是要重視實際生活，在實際生活當中有效的實施相關的策略。具體而言，老師應該將德育教育的有關內容融入到實踐的教學當中，融入到老師的班級管理工作當中，全面的提高學生的思想道德素質。比如說，在現實生活當中，老師應該鼓勵學生幫助家長做一些力所能及的家務，將這種行為當作一份家庭作業，對于那些遵守了老師的要求的學生要予以非常明確的肯定和表揚。

六、積極開展家庭教育，強化德育效果

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真正的教育應該是在教育過程中“以心為本”的教育。兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。”因此，班主任抓德育工作一定要掌握好學生的心理活動，從實際出發，找到問題的緣由，對癥下藥，這樣才能贏得學生的認可。比如，學生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀意識上去根據學生平時的表現來判斷誰對誰錯，不能有偏袒心理，要讓學生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對之處，讓他們互相向對方道歉，不要讓其中一方感到委屈。

二、做好與學生的溝通與交流

作為班主任一定要熱愛自己的學生，時常關心他們的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等問題。針對每一個同學，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關心他們的家庭環境，適當地去跟他們聊天談心，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學生的潛能。要以和藹可親的態度對待學生。班主任要用真誠的愛打動學生，以“親”為主，以“勤”為輔。當學生思想或行為出現異常的時候，要及時與學生談心，幫助他解決困惑;當學生遇到困難與挫折的時候，要幫助學生分析問題，鼓勵學生樹立堅定的意志與信心;當學生學習出現問題的時候，要給予他們更多的關注，用愛驅走他們的自卑心理，幫助他們及時調整心態努力學習。要帶好學生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應該兢兢業業，腳踏實地，盡職盡責，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學習。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學生的行為動向，分析他們心理變化，及時進行溝通與交流。學生出現的問題千變萬化，要勤思考應對突發事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學習以適應變化的社會，做到與時俱進。

三、調整德育目標

班主任應該順應時展潮流，正確調整德育目標，既要培養高素質的人才，也要培養生理和心理健康的學生。學校應該注重對學生知識和能力的雙向培養，培養學生具有正確的自我教育能力和價值判斷能力，增強小學生的社會責任感，教會學生如何做人、如何學習，提高小學生的心理素質，提高小學生的風險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。小學班主任應該根據小學生的知識水平和身心特點，選擇適合小學生的德育目標，鼓勵小學生努力學習、積極向上、保持良好心態。

四、營造良好的教育環境

首先是營造良好的班級環境。班級是小學生開展學習的主要場所，對小學生的品格養成具有重要的作用。打造良好的班級環境是一個系統的工程。為了培養學生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學生集體討論制定班級成員必須遵守的規定，提高學生的自覺性，讓學生在不知不覺中實現自我教育;要充分發揮每一位學生的特長和優勢，選好班級干部，鍛煉學生的自我管理能力，讓學生獨立開展工作;可召開形式多樣的主題班會。

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（一）繼續抓好班主任專業化培訓、心理健康教師培訓、德育主任學校德育工作及自身素質提高的培訓。

1、班主任專業化培訓

從本學期開始啟動新一輪的班主任專業化培訓，在原有班主任專業化培訓的基礎上，根據當前德育工作的現狀，精心選擇貼近班主任教師實際工作需要的培訓內容，改變傳統的集中培訓方式，充分利用網絡優勢，使班主任培訓工作更具有實效性，時代性和前瞻性。并充分發掘我區名優班主任的優質教育經驗和資源，為名優教師搭建自我展示和自我提升的平臺，本學期將安排XX年香坊區優秀班主任東北師大高級研修班的優秀學員及參加省級培訓培訓者培訓的優秀教師為全區班主任進行學習匯報，把專家的思想和觀念與實際工作有機地結合起來，為班主任教師提供自身專業發展的具有實效性的資源，并激發教師的思維，促進學校德育工作的開展。本學期班主任專業化培訓按要求安排8次，培訓內容重點放在班主任教師日常教育行為生命化效能。

2、心理健康教師培訓

（1）切實加強心理健康教研工作的實效性，為心理健康教師提供優質、可借鑒性資源。

本學期，繼續以"心理教師專業社群"為依托，開展常規教研活動。為避免中小學全體心理教師參加教研活動時教研內容與教師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等情況，本學期，以心理社群為依托，分小學組、中學組二個層級，計劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創設教研活動新形式，使同一學段的教師群體產生積極的、及時的良性互動效應，把可借鑒性的教育資源發揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結合，并分組進行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。

（2）加大力度普及學科專業知識，使心理教師輔導咨詢能力、學科授課能力得以提升。

篇（8）

在小學班級管理中，班主任起著非常重要的作用。作為小學班級的管理者與引導者，班主任需要時刻將塑造學生良好的思想品德放在其工作的首要位置上。同時，班主任還需要從自身的素質出發，通過多種途徑來塑造學生的優秀品德。為了更好地開展德育教育工作，小學班主任可以從以下幾個方面進行努力。

一、明確德育教育目標，充實德育內容

班級的德育教育目標是建立在國家的德育目標與學校的德育目標基礎之上的，其內容需要更加明確。為此，班主任在考慮構建班級的德育目標時，不僅要考慮到國家與學校所制定的目標，將其作為前提，同時還要聯系到自己所管理的班級中的學生的具體思想狀態，只有這樣，才能讓所構建的德育目標具有更強的針對性，為德育教育工作的開展提供明確的指導。在制定具體目標時，必須要有明確的思路，目標的層次需要分明，從班級的實際情況出發。如果所構建的班級德育目標太過模糊，就會對班級德育工作的開展產生阻礙，對于班級的發展也不利。

在選取班級德育活動的材料時，需要注意多選擇那些細小、與生活和實際相貼近的具體內容，這樣才能讓選取的材料和學生的學習與生活產生緊密的聯系。同時還需要注意的是，所選取的材料要與學生所學習的知識有一定的聯系，這樣才能起到行為與知識相互統一的作用。教師要用身邊發生的小事教會學生講禮貌，團結同學，尊敬老師，敬愛長輩。總之，小學德育內容的材料選擇務必要具有相應的教育作用。

二、掌握班級學生的基本情況

無論是制定班級德育目標，還是開展班級德育活動，班主任都要對班內的每一個學生的性格特點與愛好有一定的了解，這樣才能更好地掌握學生之間所存在的個體差異，開展有針對性的德育工作。還需要注意的是，學生的成長并不僅僅是與學校相關，家庭也是他們成長的重要環境。因此，班主任需要經常與家長進行溝通交流，以形成家庭與學校的教育合力，在開展德育工作時可以取得更好的效果。要做到這一點，教師需要做好以下兩個方面的工作：

1.關愛學生。作為班主任，必須要給予每一個學生充分的關愛、尊重與信任，要從感情上去貼近學生，盡可能消除和學生之間的陌生感，讓學生能夠從精神上感受到教師所給予的鼓勵與支持，感受到來自于班主任的溫暖和呵護，讓他們能夠真正體會到教師偶爾的嚴厲也是希望他們更好地成長。

2.采用正面教育。在對學生進行德育教育時，需要多從正面進行引導。小學生的心理與生理都還處于起步階段，對于很多事物都難以做出正確的判斷，在這樣的情況下，班主任就應多與學生進行交流，將學生引導向正確的方向。同時，在師生交流的過程不僅能夠加深對學生的理解，還能夠讓學生更加喜歡班主任，使得師生之間的感情關系能夠向良好的方向發展。

三、改進德育教育模式

在以往的教育過程中，很多家長與教師都認為小學生的年齡還小，因此容易接受教師與家長灌輸給他們的各種思想觀念。所以，在對學生進行德育時，很多教師都喜歡采用說教的方式，這樣學生只能被動地去接受，收不到很好的教育效果，在某些時候甚至會引發一定的逆反心理，對學生的健康成長非常不利。隨著社會的快速發展，我們的德育教育模式和教育途徑都應該進行適當的改進與拓展，在教育的過程中盡可能減少說教的方式，多利用各種藝術形式，讓學生能夠在無形之中就接受德育教育。例如，可以用講故事、演講比賽、小品表演等多種形式，在其中穿插德育內容，讓學生在娛樂的同時受到較好的德育教育，這樣的德育效果要比單純說教要好。同時，教師還可以利用課外時間讓學生開展自我教育、心理咨詢等多種活動，讓他們能夠在大環境中加強自身修養，自覺遵紀守法，提高思想道德水平。

總之，班主任作為班級的組織者與管理者，要明確自己在班級管理以及學生成長過程中的重要作用，不斷地通過學習與研究來提高自身的素質，充分了解學生的個人情況與心理發展狀況，逐步改善小學思想品德教育工作，通過有效的方法耐心教育學生，讓學生的品德意識能夠向正確的方向發展，形成正確的世界觀、人生觀，成為對社會發展有用的人才。

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二、工作目標

1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發生。

2、結合學生自身行為，把《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》貫穿到整個學期，同時修改、制定《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》，讓學生做到言行一致，把養成教育落到實處。

3、通過開展公德、文明禮儀教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德、文明禮儀意識。

4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，繼續做好《班主任師徒結對》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規管理工作常抓不懈。

1、常規教育常抓不懈。本學期繼續以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》為載體，我們將根據每月主題確定常規教育，要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，在培養學生講衛生，懂禮儀良好品行的基礎上，著重培養學生愛班級、愛學校、講節約、守紀律的良好習慣。班主任還要根據本班特點，創造性開展工作，強化訓練要求。并通過學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班晨會、班會情況。

3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值班領導、值班教師和紅領巾評比的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將繼續利用班主任例會這個平臺開展班級管理經驗交流會，同時加強班主任師徒結對工作，達到相互學習、相互促進的目的。

3．充分發揮少先隊工作的作用，擴大班隊干部的影響。班隊干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對班隊干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規教育常抓不懈

1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，德育處和學校少先隊大隊部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理

評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和紅領巾評比等常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“文明創建伴我行”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2、進一步規范學校升降旗制度，利用清明節、勞動節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩教育。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

（四）根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定落實《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》，加強各年齡段的養成教育。

（五）加強班級建設。

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對晨會、班會進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

（六）提高學科德育滲透功能。

繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

（七）抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展

重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，利用一切資源對學生進行全方位的素質教育。

（八）加強問題學生的教育與轉化

不斷完善、落實《德育導師制》工作，問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

（十）加強心理健康教育，使學生形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。結合家長會，邀請專家開展主題講座。

（十一）重視科技教育

科普活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。

（十二）繼續抓實體育衛生工作

堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天一次衛生掃除，設定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。

在新學期將繼續按照計劃認真執行，將德育工作落到實處，積極主動地、創新性地開展工作，開創學校德育工作的新局面。

活動安排：

二月份

1、制定德育工作計劃。

2、制定《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》。

三月份（文明禮儀月）

1、開展文明出行主題活動。

2、大力開展“慶三八、知感恩”、“學雷鋒、樹新風”、“美化校園植樹”等傳統節日活動。

3、積極參加鳳梧市第三屆中小學文化藝術節。

4、校“德育導師制”工作交流、檢查。

5、召開二年級家長會，邀請“知心姐姐”進行專家講座。（3月3日、星期四）

6、開展集體家訪。（3月26日、星期六）

7、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

四月份（法制宣傳教育月）

1、開展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動、

2、參加鳳梧市中小學法制文藝匯演。

3、召開四年級家長會，邀請網校“林老師”進行專家講座。（4月19日、星期二）

4、開展“中華經典誦讀”比賽活動。

5、評選鳳梧市三好學生、優秀學生干部和先進學生集體。

6、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

五月份（生命教育月）

1、積極參與市心理健康教育推進系列活動。

2、開展班級文化評比。

3、召開六年級家長會。（5月12日、星期四）

4、開展集體家訪。（5月28日、星期六）

5、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

六月份（環保教育月）

1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。

2、開展環保系列主題活動。

3、參加鳳梧市“陽光少年心向黨”合唱比賽。

4、評選鳳梧市先進德育工作者、優秀班主任。

5、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

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2、學習育賢四小的王歡歡主任是區首席班主任，個人的班主任管理經驗相當豐富，此外還有很多優秀的班主任和老師。因此我校充分的利用這一學習資源，在xx年末兩校進行了班主任經驗交流活動。在馮校長的帶領下，王歡歡主任為我們帶來了精彩的班主任講座，而趙靜靜老師則將個人工作心得和工作以來匯編的資料為大家做了展示，為老師們以后工作的開展和創新點亮了一盞啟明燈。

3、活動的開展是學校發展的源頭活水，在馮校長支校交流的過程，參與指導了學校開展的讀書活動和少先隊活動，而通過班主任到育賢四小參加班隊會的學習交流，真正推動了我校德育工作的開展。

xx年11月14日上午，育賢第四小學德育馮校長帶領骨干班主任、大隊輔導員來到我校進行班會課交流活動，趙靜靜老師提供了一節班會課，我校周校長以及各位班主任都參加了活動，課后兩校教師進行研討，老師們暢所欲言，共同提高。

xx年12月16日，借“揚奧運精神，迎和諧全運，做文明使者”主題中隊會評選活動，我校輔導員老師在大隊輔導員的帶領下參加此次活動。活動從主持到采訪，到表演，隊員們發揮了重要的作用，他們精彩的表現受到了評委老師的好評，隊員們真正成了中隊會的小主人。通過這次主題中隊會，我校輔導員不僅學習到了一些主題中隊會開展的方式方法策略，而且也對中隊會有了更深一層的認識。

4、根據市中區家庭教育實施方案，在育賢四小馮校長的幫助下，我們開展了一些列的家庭教育。包括1、定期召開家長會，進行專題講座，使家長認識到家庭教育、家庭氛圍的重要性。、開展“親子閱讀”活動，陪孩子選購健康、有趣的書籍，與孩子共同閱讀。

xx年末，育賢第四小學白校長、王歡歡主任和趙靜靜、李雯婧老師帶著深情厚誼來到我校進行了講述課的展示。兩堂課從培養學生的想象能力入手展開講述活動，既激發了學生濃厚的學習興趣，又培養了學生的語言表達能力。隨后白校長與周校長作了悉心指點，馮校長的精彩點評使老師們受益匪淺，兩校老師對課堂教學也進行了深入的交流。為兩所學校今后快速的發展增添了助推力！

為了提高我校語文老師的語文素養，5月份我校將開展繪本故事講述比賽，此次活動我們將邀請育賢四小的老師來指導交流，同時育賢四小也將為我校提供繪本書資源，以便我校老師更好地開展好比賽，提高自身素質。