拔河比賽總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇拔河比賽總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

不廣同學們的表現讓我們感動，新聞部，紀檢部，宣傳部也讓我們感動。首先宣傳部幫我們辦板報宣傳，然后紀檢部在拔河場地寸步不離的維護秩序，還有新聞部形影不離的拍下每一個精彩鏡頭。讓我們感受到我們工程系學生會的團結。

看著大家都如此賣力，我忙的也不亦樂乎。我和馬娟同學主要負責匯總拔河比賽結果和進入下一輪比賽的抽簽工作。當時雖然有點手忙腳亂，但還是高效的完成了我們工作。我從中學到了重要的一點：自找。自找就是沒事自己找事做，不忙的時候想想下一步需要準備什么，需要準備的抓緊準備，做到萬事俱備只欠東風。千萬不要閑著，否則等到忙的時候你會措手不及。總之先下手為強。

最后競爭冠亞季軍的時候兩個對抗班好像都不相信對方的參賽人都是本班學生，于是產生分歧。一時陷入僵局，這是張超副主席靈機一動：讓他們參賽人員照個像回去讓對方拿去驗證。最后得到雙方的同意。問題圓滿解決。既然有問題我們就要積極動腦去解決問題。方法不會從天降。人要學會勤動腦勤思考。

總之，在活動進行期間，同學們都積極參加此次比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強、勇敢和團結協作的精神。畢竟比賽是殘酷的，因為獲獎的名額有限，經過的激烈角逐，最終敲定戰局，活動取得圓滿成功。比賽最終結果如下：

冠軍：08級機制三班

亞軍：08級機制四班

季軍：09級土木一班

還有一些優秀班級等等。

通過這次比賽我學到了很多，發現一個團體的重要性，也發現了自己的一些缺點，我會改掉這些缺點來超越自我。

篇（2）

不廣同學們的表現讓我們感動，新聞部，紀檢部，宣傳部也讓我們感動。首先宣傳部幫我們辦板報宣傳，然后紀檢部在拔河場地寸步不離的維護秩序，還有新聞部形影不離的拍下每一個精彩鏡頭。讓我們感受到我們工程系學生會的團結。

看著大家都如此賣力，我忙的也不亦樂乎。我和馬娟同學主要負責匯總拔河比賽結果和進入下一輪比賽的抽簽工作。當時雖然有點手忙腳亂，但還是高效的完成了我們工作。我從中學到了重要的一點：自找。自找就是沒事自己找事做，不忙的時候想想下一步需要準備什么，需要準備的抓緊準備，做到萬事俱備只欠東風。千萬不要閑著，否則等到忙的時候你會措手不及。總之先下手為強。

最后競爭冠亞季軍的時候兩個對抗班好像都不相信對方的參賽人都是本班學生，于是產生分歧。一時陷入僵局，這是張超副主席靈機一動：讓他們參賽人員照個像回去讓對方拿去驗證。最后得到雙方的同意。問題圓滿解決。既然有問題我們就要積極動腦去解決問題。方法不會從天降。人要學會勤動腦勤思考。

總之，在活動進行期間，同學們都積極參加此次比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強、勇敢和團結協作的精神。畢竟比賽是殘酷的，因為獲獎的名額有限，經過的激烈角逐，最終敲定戰局，活動取得圓滿成功。比賽最終結果如下：

冠軍：08級機制三班

亞軍：08級機制四班

季軍：09級土木一班

還有一些優秀班級等等。

通過這次比賽我學到了很多，發現一個團體的重要性，也發現了自己的一些缺點，我會改掉這些缺點來超越自我。

篇（3）

活動時間： 4月12日至 4月28日

活動地點：泉州理工學院田徑場

活動對象：財經系全體學生

三、 承辦單位

承辦單位：泉州理工學院財經系團總支·學生會體育部

四、活動內容

為了發揚團結就是力量的精神，財經系團總支·學生會體育部組織了拔河比賽。活動前期經過精心的策劃準備以及宣傳，拔河比賽順利的開始了，過程中大家都積極配合，努力做到最好，拔河的聲勢更是浩大，隨著拉拉隊的加油聲，也給我們學院帶來了些許的氣氛。后期部門成員，都能很好的根據每個班的具體請況來安排。當然，這么有氛圍的活動，也吸引了不少的老師，輔導員來參加觀看我們的拔河比賽，更是為同學們添了幾分加油的吶喊聲。

活動由各班的體委來進行抽簽決定對手，每場勝方進入下一輪比賽，直到剩下最后三個班級，用循環賽制來決出冠亞季軍。

五、活動經費結算

活動所需物品：麻繩一條，哨子一個，紅色粉筆。

活動經費預算及結算：第一名150元

第二名100元

第三名50元

合計：300元

六、活動效果評估

經過精心的準備，跟每個參賽隊員的積極配合，還有大家的努力，這次拔河比賽完成后所達到的實際效果非常好，充分表現出來了，同學們團結就是力量的精神，這也是這次活動所需要的效果。在比賽過程中我們可以看到比活動效果預期比較好多了。預期中所擔心的各班的配合力度，在比賽中也體現出來了，每個參賽班級都積極配合，并且班上其他沒有參賽的同學也都前來助陣，這更是活動的效果更佳。

七、活動突發事件及處理結果

在活動的過程中，我們發現了會計班的女生會比較多男生比較少，所以在這個男女生的比例方面出現了一些事情，在比賽現場有起了些小爭執，但是男女生的比例我們都盡量調到比賽雙方都滿意的數字，讓比賽能順利的開展，這個問題在比賽前期也預料到了，所以在比賽開始前我們都會找來雙方的體育委員來協調。

八、活動不足及建議

在這次的活動中，我們出現了幾個問題：

1、我們活動中的男女生比例協調問題較為嚴重；

2、由于天氣的原因，比賽的推遲，有些班級沒有及時通知到位；

篇（4）

人教版《物理》必修1第三章“相互作用”是有著豐富的現實背景的，因此我們選擇這一章的內容進行實踐。拔河比賽是一項歷史悠久、大眾喜愛、簡單易行的體育娛樂活動，把它引入物理課堂是較容易實現的；而且，拔河比賽可以涵蓋這章所要求的全部知識點。因此我們確定以拔河比賽為主題進行項目設計。項目名稱為：怎樣贏得一場拔河比賽。

圍繞這個現實問題，我們設計了四個子任務以驅動學生進行探索研究，關系圖及其中蘊含的物理知識，如圖1所示。

項目成果是：寫出拔河比賽的規則，要求對其中每一個環節從理論的角度進行分析；組織拔河比賽，根據賽況寫出分析和思考。

二、改編教材使之適合項目學習。

現行教材的編排方式不再詳述。其特點是：知識結構系統性強、層次遞進，注重物理概念、規律的形成過程。

為使之適合進行項目學習，需要根據上述設計，改編教材。經過多次嘗試，最終形成了如下方案。

任務一：查找資料，制訂拔河比賽規則。

具體任務：假如你是這次比賽的總裁判長，你為即將舉行的拔河比賽擬定的比賽規則包括哪些具體內容？

活動流程：

1.建議將全班同學分成幾個小組，每組需檢查員1名，運動員6名，其他工作人員2～3名。請上網查找有關拔河比賽的規則和特點在班內進行交流。

2.分組體驗：舉辦小組間的拔河比賽，體驗過程，分析運動員在比賽中應注意哪些問題。每個活動小組根據討論結果制訂一份切實可行的比賽規則。看看哪個小組制訂的比賽規則既科學又符合實際。

課時計劃：2課時。

學習方式：自主學習（包括閱讀教材、學習支架、網上查閱等）；小組交流；全班展示。

目標達成：

1.通過體驗手拉繩子，體會力的產生和相互作用。

2.體驗活動和學習支架結合，認識力的概念、力的分類、力的性質等。

3.感悟每一個物理概念都是對生活實際的抽象概括。

任務二：選拔參賽隊員，選擇參賽裝備。

具體任務：作為隊長的你根據什么條件來確定你的隊員？你會為你的隊員選擇什么樣的裝備來贏得比賽？

活動流程：

1.分組體驗：初步嘗試兩人拔河的過程，分析其中涉及到哪些力的作用，而其中哪些力是贏得比賽的關鍵因素。

2.游戲中感悟：讓一位男生站在滑板上，一位女生站在地面，二人對拉，誰能輕松獲勝？根據你對游戲的分析，確定對參賽隊員的要求，以及參賽隊員需要準備哪些合理的參賽裝備。

課時計劃：2課時。

學習方式：活動體驗；自主學習；小組交流；全班展示。

目標達成：

1.通過兩人拔河的活動，體驗重力、彈力、摩擦力這三種不同性質的力，結合自主學習，在感性的基礎上理性地認識三種力的產生條件，認識三種力的本質特征。

2.通過選拔隊員和選擇裝備，體會并認識彈力、摩擦力的大小、方向，以及影響拔河比賽的因素。

3.感悟解決問題的物理思維和方法。

任務三：賽前訓練，總結分析。

具體任務：“人多力量大”，這一點在拔河比賽中體現得淋漓盡致。在比賽中，一方的參賽隊員一起用力，就形成一股強大的合力。參賽隊員如何用力才能使形成的合力最大？

活動流程：

1.實驗：選取人數相同、體重基本相當、裝備基本相同的兩組隊員進行拔河比賽，三局兩勝。分析成敗原因。

2.游戲：兩位高大的男同學分別手持一根繩子的兩端，互成大角度地拉繩子的兩端，另一位瘦小的女同學站在他們對面，對拉繩子的中間部位。男、女方先被拉動者輸。

3.探究：力的合成法則。如圖2所示。

設計實驗方案并完成實驗。實驗設計需要包含下面的要素：

（1）實驗目的：探究兩個分力和合力的關系。

（2）實驗原理：怎樣找到兩個分力的合力。

（3）實驗器材。

（4）實驗步驟。

（5）實驗數據處理及分析：怎樣表示力，怎樣尋找二者的關系。

（6）實驗結論。

課時計劃：2課時。

學習方式：實驗探究；自主學習；合作學習。

目標達成：

1.在認識了力的基礎上讓兩組學生進行拔河比賽，體會“萬眾一心”的合力才是制勝法寶，從而引出合力的概念。

2.通過實驗探究獲得力的合成法則。

3.學生在研究過程中的其他收獲：感知了轉動平衡、重心、穩度等等。

任務四：交流與評價。

具體任務：總結收獲、交流展示、評價反饋。

活動流程：

1.評價研究過程（包括分組展示研究成果、組間評價和組內評價）。

2.評價學習效能。這是反饋性評價，可以有多樣的組織形式：（1）教師提供題庫，全組參與小組內知識競答，一人念題另一人答題，兩分鐘倒計時，得分記入個人成績單。（2）全組一起進行限時30分鐘測試，互相批閱，得分記入個人成績單，并討論講解。（3）教師提供新的課題，各小組隨機抽取，當堂進行交流討論，展示匯報。（4）學習小組對本單元重點、難點、疑點精心歸納，提升解決。

課時計劃：2課時。

學習方式：小組交流；全班展示。

目標達成：

1.通過小組內、組間互評讓學生取長補短、完善自我。

2.通過過程性評價讓學生重視經歷和過程、體驗和感受。

3.通過反饋性評價讓學生掌握理論知識、提煉物理模型、總結解題方法。

三、關于改編的思考與實施的設想。

改編教材旨在使其更適合項目學習，目標是提升學生對物理的理解，提升學生發現問題、解決問題的能力。

改編的主要措施是打通與整合。

在這個項目學習中，我們試圖打破教材以知識體系為主的編寫模式，立足去解決一個實際問題，讓學生頭腦中帶著具體的問題去有目的地學習、思考、交流、實驗。將一節一節的內容打通，將課時打通，圍繞一個研究項目，讓學生進行項目學習。

取舍的主要依據是是否適合學生進行項目學習。

我們不止強調學生學習方式的轉變，還強調在項目學習中有任務驅動下的自主學習和合作學習，這樣的方式使學生能夠更好地感悟知識的形成過程，享受用知識解決實際問題的樂趣。

增刪的主要依據是項目學習的定義。

根據項目學習的學習要求，我們增加了穩度、力矩的概念和轉動平衡的知識點，刪減了原有教材中有關“四種基本相互作用”的內容。

因為是基于現行教材進行項目學習，所以，在實踐中要有一些策略，幫助學生實施項目學習。

使用好現行教材進行真正的探索。

利用課標教材進行項目學習，可能會出現的問題是學生只進行嘗試性而非實質性的探索就會到教材中尋找答案。因此在實踐中要求教師在上課之前對每一個任務要有詳盡的實施方案，運用教師的教學經驗和智慧盡可能地做好預估，對可能出現的問題和情況有充足的對策，讓學生在教師指導下的探究活動中有目標引領，有具體的研究計劃，有多種學習方式，有交流總結中的升華。

組織好探索，利用好實踐。

完成項目學習需要學生進行室內外的實踐，如果這些實踐深度不夠，將影響學生做進一步的探索。但是要在充分實踐和有效實踐之間把握好尺度，該收則收，不浪費時間。

篇（5）

今天下午，我們班要舉行一場拔河比賽。天氣陽光明媚，好像在為我們助威。

首先進行的是男生拔河比賽。老師把我們分成兩隊。我們個個都摩肩擦掌，躍躍欲試，好像要一口氣把對方拉過來似的。

只見老師舉著小紅旗說：“個就位——開始。”老師的小紅旗一落下，我們都拼命的拉繩。只見我們的喬康寧，張著嘴，恨不得一下子把他們吞了。我也雙腳蹬著地，頭往后仰著，手握大粗繩，使出了全身的力氣，而對方卻在我們沒有用力的時候，一下子把大粗繩攥了過來。我們總結了原因：我們不團結，才導致對方獲勝。第一場比賽——失敗！

篇（6）

終于等到比賽開始了，操場上到處都是啦啦隊員們鏗鏘有力地喊聲，到處是拔河隊員奮力拼搏的身影。只見拔河隊員們用盡全身的力氣，隨著啦啦隊員們呼喊的節奏，奮力將繩子往后拉。最吸引人注意的是在最后壓陣的任嘯天：只見他漲紅了臉，活像一個充滿斗志的勇士，將繩子架上肩膀，使出吃奶的力氣往后走去，似乎想一人將繩子拉走，一顆顆晶瑩的汗珠在他臉頰上流淌。第一輪的比賽對手是（1）班，那是個軟柿子，不一會兒功夫就成了我們的手下敗將。而（4）也在第一輪的比賽中脫穎而出。

激烈的冠軍爭奪賽終于拉開了帷幕。那是三局兩勝制的比賽規則。第一局兩班之間水平不相上下，雙方僵持了許久，難爭勝負。但最終還是被（4）班先拔頭籌。我們一個個不服輸。都暗暗下決心，接下來的比賽一定要拿回屬于我們的成功。第二局，我們齊心協力，在啦啦隊的吶喊助威下，如進行一場殊死拼搏。頓時一股強大的力量從我們身上迸發出來。俗話說得好‘人心齊，泰山移’。我們用這股強大的力量將繩子猛得往后拉。（4）班終于支撐不住，便像多米諾骨牌似的接二連三的倒了下去，我們班驟然響起了一片歡呼雀躍聲……

篇（7）

古有牽鉤之戲，今有“拔河”之樂。“牽鉤之戲”即是演變成為拔河游戲的最早的活動。當時“拔河”有兩種形式：一種是粗繩的兩頭分別分出許多小繩套，可以套在人的肩膀上，然后兩方的人同時背對背向前拖，被拖得倒退的一方為負。另一種就是和今天的“拔河”。

首先，在地面劃一條短線（寬5cm），以短線為準，在其左、右2米處各劃一條與之平行的直線作為邊界，將長四五十丈的粗繩，以短線為中心均等的放置好并做好邊界標記。做好賽前準備！其次，就是隊員入場，開始比賽。由人數相等的兩隊在河界兩側各執繩索的一端，聞令后，用力拉繩，以將對方拉出河界為勝。拔河之樂全在于此了！

篇（8）

雖然比賽還沒有開始，但比賽用的大粗繩，已壓在操場上，中間扎著一塊紅布條兒，誰能把繩子當中的紅布條拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。

“預備”裁判員大喊一聲，雙方隊員抓起了繩子。

“嘟——”哨聲響了，比賽正式開始，兩邊的同學都拉緊繩子，繩子絲毫不動，李森是我方的排頭兵，只見他前腿弓，腳穩穩地站在了地上，像生了根，壓陣的小胖子付超是班里的大力士，可他今天卻有些吃不消了，牙關緊咬著“咯咯”作響，臉漲得像個紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個勁地往下灑。王磊雖然個子小，卻十分頑強，幾次摔倒，爬起來又接著拔。班主任老師大聲地喊：“六（1）班必勝，六（1）班必勝！”聽了老師的喊聲，我們都使出了吃奶的力氣，拼命地拉著繩子，紅布一會兒向我們這邊移動，一會兒又向對方一邊移動。

篇（9）

首先：全力準備拔河比賽預賽。因為拔河比賽是運動會正式開始之前提前比賽的項目，同時又是個集體項目，所以它對全班來講是最好的一次提前預熱，提前調動積極性的好機會，但是我班同學體型相對來講屬于“偏瘦苗條型”，之前又沒有基礎，在比賽當天上午臨時調換了一節體育課，果然在當天下午的正式拔河預賽中，效果顯著，同學們的熱情隨著一*輪一輪的賽程完全被“激活”了。最后，成功的進入了最后的決賽。全體同學在拔河比賽后更加的信心十足，特別有班級的榮譽感，全班同學感到作為三班的一份子特別的光榮！在當天比賽后的自習課上順勢做了運動會之前的全體動員——相信自己，努力向前。

其次：準備充分。班級干部各負其責，體育委員負責運動員報名、彩排的組織等；文娛委員：確定班歌（《相信自己》、《年輕的戰場》、《奔跑》）并組織練習、活躍現場氣氛等；班長、團支書負責運動會準備各階段的準備安排等等。宣傳委員：負責釘子鞋、鼓、鑼器材的準備，等等。生活委員和各組組長：負責運動會衛生、紀律等等。

前期的準備為運動會的召開積蓄了最大的力量，沒有耽誤額外的學習時間，沒有耽誤多余的自習課的時間，東西真是沒有多余的，非常充足，物質用品加上神精準備。真是萬事俱備，就等開賽。

同學們對運動會的期待超越了任何事情，班級里的任何一個普通同學都表現出了對運動會的全部熱情，有的事情，作為老班主任感覺可有可無了。但是同學們真是對任何細節都希望最好。甚至每個班級之間還互相補充意見，班干部之間互相參考班級準備的物品。

二、賽中：“年輕的戰場”努力拼搏

賽場上留下的是三班同學的熱情與團結的印記。這一次運動會，看到了很多同學身上新的優點，看到了學生們是可以努力盡力完美的完成任務的，從摔到了又爬起來的錢芷杉同學身上看到了勇敢和堅強，從呼嘯著

沖過終點的齊放同學身上，看到了學生的自信和力量；從熱情為同學服務的王宇身上，看到了學生們的關心；從因拉傷肌肉而落后仍堅跑到最后的劉宇星同學身上，看到了同學們的堅韌和挑戰自我；從接力賽上看到了周天宇等學生們堅持上場的精神，從全班同學的吶喊聲中聽到了什么是班級的召喚。

一天半的運動會中，班級在賽場上的表現完全超越了預先我對學生的要求。之前，我對于我班男同學的成績較有把握，有比較穩定的優勢項目。對女同學的比賽成績不夠有把握。但是在賽場上，班級的女同學的成績卻給全班同學特大的驚喜。外表瘦弱的女同學齊放連續拿了兩項第一，錢芷杉和趙思雨兩名同學配對的兩人三足信心滿滿，賽場上拼勁全力，最后戰勝了對手又得了一項第一……

最后，金燦燦的喜報：全班共得5項第一名，6項第二名，4項第三名，4項第四名，6項第五名，2項第六名，1項第七名……拔河比賽第二名，團體總分135分獲得總分第二名的好成績。遺憾的是年級第一名的團體總分是140分，因為5分之差，沒有使拔河的第二名更上一層樓。但是全班同學的遺憾之情，被更大的喜悅所掩蓋，所沖淡。

其實還是賽場上最后一項比賽決定了最后的名次，在比賽之前，全班同學非常期待最后一項的成績，但是參加男子400米接力項目的周天宇和劉宇星同學都因前一天的比賽大腿拉傷了。非常可惜的是，在比賽的現場最后沖刺的階段被其他班級超越。*最后沒有加上最重要的分數。并且接力項目是雙倍分數。所以最后總成績微弱的落了下來。比賽后，參賽的這四名同學非常的遺憾，久久地在班級的賽場上坐著。

這幾個孩子是真正在跑道上了解了比賽的意義和參與的驕傲。不僅是為了自己的成績，其實是為了班級的榮譽。

 

運動會的成績更多的是學生們記憶的豐厚，在賽場上的努力。第二名的成績已經是學生們努力拼搏的結果。相信，“年輕的戰場”上明年的成績會更好。

三、賽后總結繼續“奔跑”

當然，在榮譽面前也有和我們班級不協調的一面。在運動員在賽場上奮力拼搏的時候，有的同學正閑坐在座位前，當別的同學激情洋溢地為運動員加油助威的時候，有的同學卻互相聊天不知所然，當負責的同學保潔時候，有的同學卻丟下了吃剩的垃圾和廢棄的飲料瓶。

體育運動是最能激發人的熱情的一種大型群體活動，它有利于弘揚拼搏精神、團結精神和堅韌不拔的精神。希望我們的學生積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。參加體育活動，共同感受體育的魅力，分享體育的快樂。

篇（10）

影響摩擦力大小的兩個因素：

1.摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大摩擦力越大。生活中我們有這樣的常識，當自行車車胎氣不足的時候，騎起來更費力一些。

2.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

如何增大摩擦力和減少摩擦力

1.物體的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和輪胎的花紋。汽車在路面行駛時，輪胎與粗糙的柏油路面接觸，這樣摩擦力就能增大。汽車行駛在雪、水的路面，摩擦力就會減小。所以雨、雪天就要注意安全。

2.減小接觸面間的粗糙程度；風扇轉軸要做得很光滑。鐘表加油可以減少摩擦力，使走時更準確。滑冰場上，工作人員經常打掃冰面使它平整，可減少摩擦，加快滑冰的速度。

拔河比賽比的是什么？很多人會說：當然是比哪一隊的力氣大嘍！實際上，這個問題并不那么簡單。