學習匯報匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇學習匯報范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，1學習期間。李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我好同學…感嘆他學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我受用終生。

讓我看到一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，2學習期間。東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我留下了深刻的印象，覺得每次學習觀賞都是不虛此行。通過觀賞機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是做”花瓶，而是提升內涵。個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓打磨才干入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的鍛煉才干堅實。

讓我感受了異地培訓觀賞學習的異樣效果和無窮魅力。11月我21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，3學習期間。前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，學得開心愉快！濟南市長清區實驗小學潘校長所做的實施精細管理，打造品牌學?！诽┌矌煼陡綄傩W周校長所做的走內涵發展之路，辦優質特色學?！非穼嶒炐W馬校長的文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我每個學習者很大的體會，引發了結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

多想再在一起交流學習、多想再在一起溝通了解，培訓班即將結束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學習的方式，聯系實際研討、觀賞、考察借鑒，實踐總結提高的模式，十分符合校長們特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到真經”

深深感到自己作為教學校長的責任，通過培訓觀賞學習。一定要努力工作，本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：

協助他制定、選擇適合自身發展的路徑。通過協助使學校每位教師們找準位置，1量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要。發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業勝利。

協助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，2指導、服務到位。因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在問題協助分析解決，還要給教師發明機會、提供舞臺展示才氣，體驗勝利的喜悅。

篇（2）

一是精心安排，認真部署

為了保證這次檢查活動的有序開展，我們制定了詳細的《關于對〈行政訴訟法〉貫徹執行情況進行自查的意見》，成立了由XXX同志任組長的自查工作領導小組，召開了自查工作部署會，統一的自查內容、目標要求、方法步驟等。

二是堅持“三個結合”，確保實效

第一是上下結合，檢查組采取了上下聯動方式，既對本廳貫徹落實《中華人民共和國行政訴訟法》的情況進行自查，同對又對XX個縣市國土局進行了檢查。第二是執法檢查與個案監督相結合，對在檢查過程中發現有問題的案件和群眾反映較為集中的案件，檢查組通過認真了解案情，調閱案卷，詢問當事人的方式予以重點監督，并就此問題現場聽取匯報，提出建議，要求限期整改；第三是檢查與宣傳相結合，檢查組每到一處，都要組織被查單位和部門及參會人員認真學習《行政訴訟法》，把檢查與促進學習《行政訴訟法》有機結合起來。

三是既廣泛聽取意見，又突出檢點

檢查過程中，走訪相關行政案件當事人×××人次；走訪人民群眾×××人次；組織檢查組成員現場旁聽了法院對一起不服縣政府土地使用證變更決定的行政訴訟案件庭審活動，做到了全面了解和重點掌握相結合。

二、基本評價

《行政訴訟法》自1990年10月1日施行以來，我廳在學習宣傳和貫徹執行上做了一定的工作，取得了一定的成績，促進了行政機關依法行政和法院的公正審判。具體表現在：

1、積極開展了《行政訴訟法》宣傳教育活動

我們將《行政訴訟法》列入“四五”普法的重點內容，各職能部門通過設立專欄、專題知識講座、印發法律宣傳資料、組織法律咨詢等多種形式開展法律宣傳。在加強普法教育的同時，注重突出重點，開展《行政訴訟法》的教育培訓。首先，抓好領導干部的學習，以領導學法用法為重點切實抓好干部的法律知識培訓，多次邀請有關專家為行政執法部門負責人舉辦《行政訴訟法》專題講座。其次，抓好行政執法人員的學習，以行政執法證件的申領工作為契機，對新領證、換證的執法人員進行以《行政訴訟法》及相關行政法規的培訓，提高了行政執法人員的法律素質和執法水平。第三，抓好基層干部的學習。我們堅持采取以會代訓等方式對基層國土干部進行《行政訴訟法》的專業培訓，注重提高他們的自身素質，不斷提高執法能力能力。

2、依法行政能力不斷增強

一是認真開展了規范性文件的審查工作，清理了一批與憲法、法律、法規相抵觸的規范性文件，切實從源頭上做到依法行政。二是積極推行了行政執法責任制。建立和完善了行政執法責任制，聘請了法律顧問，行政執法行為進一步規范化、程序化，依法行政意識、訴訟意識逐漸增強，執法水平有了明顯提高。

3、較好地保障了公民、法人和其它組織的合法權益

共協同司法機關受理和審結涉及土地的行政訴訟案件×××件，行政機關勝訴×××件，勝訴率為××6；敗訴×××件，敗訴率為××%。司法機關通過公正審判，依法糾正和制止了涉及土地管理的行政權力的不當行使，消除或減少了因違法行政給國家行政管理帶來的負面影響，充分保障了公民、法人和其他組織的合法權益。同時，維護土地管理行政機關依法行使職權，支持依法行政。XX年來法院判決涉及土地管理維持合法的具體行政行為有×××件，受理非訴訟行政執行案件×××件，通過審查，裁定準予執行×××件，不予執行×××件。對裁定準予執行的案件，重視執行力度，依法維護和支持了行政機關依法行使職權，維護了法律的實施，維護了國家利益。

三、存在的問題

1、對《行政訴訟法》的宣傳不夠

行政訴訟法雖然頒布實施有19年了，仍有相當一部分群眾不知道有這部法律，人民群眾的行政訴訟意識還較差，很多群眾存在著“民告官，告不翻”的思想，對行政機關亂作為或不作為的行為，不是通過行政訴訟途徑來維護自身的合法權益，而是通過走渠道來尋求權利的救濟。

2、嚴格貫徹執行《行政訴訟法》的認識還不到位

一是有的法官或多或少地存在“關照”行政機關的思想，審理行政案件小心謹慎、顧慮較多，不敢大膽地開展行政審判工作。二是仍有部分行政機關領導干部不重視行政訴訟，對案件勝敗看得比較重，對如何應訴和案件暴露出的問題看得比較輕。

3、行政案件審判的質量有待進一步提高

一是盡管行政訴訟案件不適用調解，然而，案外協調依然存在，形成“變相調解”，以原告撤訴的方式結案。二是司法建議數量過少。有的案件應當提出司法建議，因為種種原因而沒有提，一定程度上影響了司法監督職能的充分發揮。三是有的案件沒有嚴格遵守有關審理期限的法律規定，為了滿足行政機關的要求，延長審理期限。個別案件沒有按照法律規定提前足夠的時間、用傳票的形式通知原告開庭，原告對此有意見。四是對非訴訟行政執行案件審查把關還不夠規范。如個別計劃生育征收社會撫養費執行案件，在審查工作環節上不夠嚴謹。

4、依靠法律維護自身合法權益的意識不強

即使是在認為或者真實受到行政侵權的情況下，普遍存在“不知告”、“不信告”、“不愿告”，甚至“不敢告”的心態。他們受傳統的“民不與官斗”思想影響，擔心官官相護，怕打不贏官司，甚至害怕打擊報復。從卷宗中也確實發現這樣一個普遍現象：關于那些領土地證、房產證等一次性的官司較多。

5、行政行為和執法水平有待進一步提高和規范

一是以罰代法的現象比較嚴重。行政執法的目的在于有效地遏制行政違法行為，使行為人不再重犯，使其他人不致效仿?？墒巧贁祱谭ú块T或部分執法人員，執法目的并不明確，加上客觀上政府對有的執法隊伍只給編制，不給經費，導致他們要靠收費和罰款來發工資和福利，少數單位甚至還用激勵機制來調動罰款的積極性，將執法和處罰劃了等號，甚至在一些執法人員的模糊意識中，認為執法就是罰款。二是行政處罰的隨意性較大。在檢查中發現，行政處罰掌握的尺度、幅度不夠統一，“人情罰”、“關系罰”、“隨意罰”的現象仍然存在，甚至，導致該處罰的不處罰，該重罰的不重罰，不該重罰的反而重罰。三是行政主體越權、不作為、亂作為現象時有發生。從檢查情況看，行政執法單位不作為的現象普遍存在，其中以違章建筑和違法占地兩種類型案件查處居多。四是個別行政執法人員業務素質低劣，執法水平不高。有的行政執法人員業務素質低，特權思想嚴重，以管人者自居。走訪中，當事人周××反映，他到某區政府國土局反映情況，有個執法人員伸出手掌上下翻了一翻對他說，我們劃撥土地就象翻手掌一樣容易。有的執法不規范，不按程序甚至違反程序作出行政行為。五是對違法行為追究不力。目前，雖然制定了違法責任追究制度，行政機關及其工作人員違法行使職權造成損失的，要依照有關規定承擔責任。但從檢查情況來看，責任追究制度很難落到實處，甚至對少數主觀存在不當目的以及有貪贓枉法、打擊報復等違法行為的錯案，有的也是不了了之。

四、進一步貫徹實施《行政訴訟法》的意見和建議

1、要進一步加強對《行政訴訟法》的宣傳

要加強對《行政訴訟法》的宣傳，進一步提高國土部門工作人員和廣大人民群眾對行政訴訟法重要意義的認識，增強行政執法人員依法行政的自覺性，提高公民、法人和其他組織依法保護自身合法權益的能力，讓廣大人民群眾消除思想顧慮，了解、支持行政執法和行政審判工作。

2、要進一步增強貫徹執行《行政訴訟法》的意識

要進一步深入學習《行政訴訟法》及相關法律法規和司法解釋，牢固樹立嚴格執法的意識。樹立良好的社會形象和自身的威信，維護行政執法機關的權威。要堅持參加應訴或者旁聽本單位行政案件的開庭審理，把它作為學習法律、了解民情的渠道；要正確對待敗訴，建立健全科學的考核制度；對于司法建議，應當按照要求給予答復；把行政訴訟作為提高執法水平、促進政府職能轉變的有效途徑之一。

3、要進一步嚴格、規范地審理行政案件

篇（3）

作為一名中國共青團團員，為了進一步確立自己的崇高理想與信念，為了追求自己的最大人生價值，為了更進一步學習理論，體會它的博大精身，能從根本上奠定自己科學的世界觀和人生觀，我加入了學校組辦的第七期青年黨校的學習。

以上是我對于第一、兩節課的總結，雖然這里面的內容并不多，但他所含的意義深刻，他告訴了我們，作為一個黨員所必須具備的基本認識和信念；在情感上向著黨；在組織上服從黨；思想在黨；行動中為黨；此身獻于黨。在今后的黨校學習當中，我一定目標明確，意志堅定的靜下心來學習，并努力，堅持不懈地參加實踐工作；更好地授身于社會，作一個對社會有用的人。

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篇（4）

流程就是多個成員、多個活動有序的組合。它關心的是誰做了什么事，產生了什么結果，傳遞了什么信息給誰。這些活動一定是體現企業價值的。

無論我們干什么事，無論在生活、休閑還是工作中，都有一個“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序，這就是我們生活中的流程，只是我們沒有用“流程”這個詞匯來表達而已。

除了“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序外，我們還經常說某某人能辦事，某某企業善于做事，能辦事、善于做事是說他們做事情有方法，比別人的更有效果，到底有哪些不同呢？可能是先后順序不同，也可能是做事的內容不同。

因此，流程就是做事方法，它不僅包括先后順序，還包括做事的內容。

這是網上搜索的定義，按照我的理解，“流程”大約包含以下幾個方面：計劃、執行、實施、總結、反饋、完善。這幾個方面是個統一的整體，缺一不可，相互配合，循序漸進，共同完成。

二、“流程”的意義

1、 促進各項活動的有序開展

魏書生曾經講過：“將所有的工作放在計劃上?！币簿褪窃谝豁椆ぷ鏖_始之初，就將可能出現的各種情況考慮周詳，制定切實可行的計劃，為后續工作的開展打出基礎。他曾經舉過一個例子，市要舉辦運動會，讓教育局出一萬人組成的標語，秘書跟魏書生匯報說，得把隊伍拉出來練段時間?。∥簳f不用，讓秘書到現場查看一下，然后制作一萬個不同的標簽，每個標簽對應相應的位置，標簽上寫著幾點幾分舉什么顏色的牌，非常清晰明了，僅練習幾次就行了。

2、 保證活動質量

篇（5）

還記得來到市實驗小學的第一天，學校領導的精心安排，輔導老師熱情的招待，老師們親切的話語，消除了我原本忐忑不安的心情。而在這的所有領導和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那么的親切自然，幸福之感寫在每個人的臉上，讓我有一種家的溫暖。接下來的日子，我們跟崗老師每天聽課、評課、交流、研討，激發著思維的火花，發表著自己精彩的見解，也有的老師提出了自己的一些困惑。老師們的發言，給了我很多的觸動與啟發，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但又很高興，感覺回到了實習的時代。在學習結束，李校長又親自將我們一個個送到車站，握手告別，沒有一點校長的架子，讓我們倍感親切。

讓我感動的是：老師們的愛崗敬業

我們跟崗教師每天到校簽字，所經過的教室都是書聲瑯瑯，老師們有的在批改作業；有的在跟學生交流；有的在巡視、答疑，個個都進入了工作狀態。再走進辦公室，教師們早已在備課、批改作業、輔導學生。每天的廣播操，班主任老師、副班主任，領導都自覺地站在學生中間，督促、管理、引導學生們進行體育鍛煉。學校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。中午午休時，每個老師又投入到自己的工作中，有的在和家長交流孩子近期在學校的表現，有的在鉆研自己的教學，有的在輔導學生作業……

篇（6）

大家晚上好，今天很榮幸能邀請到各位參加項目部2012年外出培訓學習成果匯報會。感謝各位能夠在百忙之中抽出寶貴時間參加會議。請允許我先做自我介紹，我叫李永強，是此次外出河南學習團隊的一員，很高興作為今天會議的主持向大家展示我們學習培訓的成果。

首先，我向大家介紹參加此次會議的各位領導、專工，他們是：選煤項目部項目經理崔志剛崔總；項目經理助理、也是我們這次學習的總帶隊李華李經理；項目經理助理馬新茂馬經理；

各位領導和專工一直奮戰在我們項目建設的一線，每天都非常忙碌，今天我們非常高興各位能來參加我們的報告會，下面我們進行今晚的第一項議程。

為了開闊視野增加知識和技能儲備，提高員工素質，加快工程建設以及保證以后生產的順利進行。經崔總同意、李經理和馬經理組織，選煤項目部與7月底選派一部分員工參加培訓學習。其中赴****22人、河南**29人、**集團發展公司、鉀肥公司34人，共計85人。經過近兩個月的培訓實習，我們開闊了眼界，提高了水平，我們帶著學到的技術、經驗和知識安全地回到項目部。一分耕耘一分收獲，今晚由我們外出學習人員匯報我們的成果、交流心得體會、請各位領導和同事檢閱。

1、下面進行第一項：學習培訓成果匯報

丁仁軍、朵海平、張元弘、劉偉、周龍、保積珍、王文博、李豐樂、杜佳樂、張曉莉、石大元、任慧、李萬章、王重孫。

2、李經理是我們的總帶隊，為了我們的學習做了很多的工作，為我們安排吃住行，在他的照顧下我們才能安心地上班實習。下面請我們李經理為這次學習培訓做總結，大家歡迎。

3、兒行千里母擔憂，可以說，把我們比喻成選煤項目部的孩子，比喻成崔總的孩子一點也不過分。我們身在外地的時候，崔總時時刻刻都在操心，在我們學習期間，經常打電話詢問我們的情況，領導的關心讓我們感到溫暖，也充滿了動力。下面我們以熱烈的掌聲請崔總為我們做總結發言。大家歡迎。

4.、再次感謝崔總的講話，我們一定會認真體會，努力學習，成為一名合格的選煤工作者。

5、接下來是今晚第二項：現場互動和交流，由我們的學生向大家講講自己所學到、看到、感受到的?，F在開始……

篇（7）

老師要求同學們自告奮勇上臺講述，首先是我們的宣傳委員曾湘宇慧同學，她告訴大家，科學家通過對蒼蠅研究，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀，已經安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分；從螢火蟲到人工冷光；從電魚到伏特電池……同學們聚精會神地聽著，有的驚奇地瞪著眼睛，有的似乎在思考。艾則孜同學告訴我們通過蒼蠅的眼睛，發明了蠅眼攝像機；你看楊世倫同學著急的樣子，瞪著眼，張著嘴，半站著身子，老師笑了，指了指他。他高興的站了起來，告訴大家，通過模仿鷹的滑翔的技巧，發明了滑翔；通過利用蝙蝠和海豚的聲波探測，人們發明了超聲波雷達。

篇（8）

現將黨支部“甘肅黨建”學習平臺學習情況及存在的問題匯報如下：

一、學習基本情況

截止2020年8月19日，XX支部委員會平臺學習積分659分，2020年開展主題黨日活動6次，支部黨員大會4次，支部委員會5次，支部組織黨課學習3次；我支部指定專人負責學習平臺的管理工作，在日常學習中，方便管理，有效提升了學習效率。

二、學習中存在的問題

1.主動學習意識不強，每次都是根據總分行的要求去學習，只是為了完成任務而學習，沒有認真學習平臺內的新思想、新動態。

2.未能做好學習與工作有效結合，甘肅黨建平臺擁有多個學習模塊，包括電視欄目，專題培訓，數字圖書等，但是我們沒有充分利用這些資源來主動學習。

3.員工學習積極性不高，沒有主動把甘肅黨建與學習強國結合起來學。

三、下一步工作措施

篇（9）

一、總體情況

為落實教育部五項管理工作，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循教育規律，落實立德樹人根本任務，推進育人方式改革，全面發展素質教育，規范學校辦學行為，扭轉不科學的教育評價導向，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，促進學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我校積極組織本校師生開展“五項管理”工作的落實,抓好學生家庭作業、睡眠、手機、讀物、體質健康管理。梳理形成：政策解讀、座談研討、自查自糾、家校聯動的工作思路。

具體工作如下：

一、及時召開會議解讀和部署五項管理工作

我校接到上級文件立即召開全體教師大會，集中學習《關于開展全區中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理工作的通知》使全體教職工都充分準確了解“五項管理”工作的重要性，認真落實“五項管理”工作，優化工作方案，創新工作方法，認識到此工作的長效性和緊迫性，確保“五項管理”落實落地見實效。

二、舉行關于“五項管理工作的座談研討會

對于五項工作具體的開展和存在的問題，我校展開了座談研討會，我們從學生和家長以及教師中進行了深入的調研，說明了調研中存在的問題和需要改進的方向。同時強調，五項工作中，許多工作都需要家長的認同和協助，學校必須讓家長認識到五項工作的必要性和重要性，家校聯合，將此項工作長期落到實處。

三、開展“五項管理工作的自查自糾活動

根據座談會中提出的問題，我校展開了五項管理工作的自查自糾

（一）作業方面

1、積極向教師和家長宣傳有關文件，共同研討提高課堂教學效率的方式方法。

2、加強互助，減負提質。師生互助抓好學困生輔導和優秀生培養工作，在教學中實行分層教學，即提問分層、作業分層，使不同層次的學生都有所提高。課堂上生生互助，互相交流、互相幫助，共同解決疑難問題，助推教學質量的提升。

3.控制作業量。學校嚴格控制作業量，作業符合課程標準要求，難易適度。一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘(按學業程度中等學生完成的時間計算)。教師布置作業時確保能在課上完成的不留到課下，能在學校完成的不帶回家里。沒有手機布置作業的情況，也無打卡、匯報等電子作業

4.作業布置形式要多樣，要在了解學生的學習情況基礎上，關注優等生和后進生，分層布置作業，有書面作業，有口頭作業，有實踐性作業，滿足不同層次學生的需求，使不同層次的學生都得到充分發展。

5.布置作業必須堅持有利于提高教學質量和減輕學生負擔兩個原則，精心設計，分量要適中，注意突出訓練重點。不允許布置機械重復和大量抄寫的作業，杜絕以增加作業量來懲罰學生。

6.注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫，增強訓練的針對性和有效性。

7.年級組長是作業量調控的責任人，對作業量不正常的學科及時調整。教務處不定期調查和優秀作業評比展示，了解學生作業情況，對學生的作業量進行監控。

8.責任追究。對違規布置質量低、數量大的作業或不及時批改作業的教師視情節輕重給予批評教育。

（二）圖書、教材教輔排查

我校制定了《圖書排查清理方案》，教務處聯合圖書管理員、班主任、學生，分別就學校各處圖書進行了排查和清理，通過填報“圖書排查表”的形式進行地毯式排查和清理。

各班教室:有個別班級圖書角存在不適宜學生讀的漫畫書，有個別同學購買一些文具有不適宜小學生閱讀的廣告詞。由各班主任進行細致排查，已將發現的不規范書籍以及文具清理并勸導學生帶回家中，由家長管理。利用班會等時機教育學生不購買、不閱讀、不攜帶不規范書籍。

圖書室:有少部分不規范圖書，圖書管理員老師已將該圖書收起來。

（三）手機管理手機管理制度》并在教職工大會上宣讀執行。根據通知要求，本著保護視力，讓學生專心學習，促進學生身心健康發展的原則：

1、 學生不得將手機攜帶至學校，家長有事可與班主任或任課教師聯系，學生有事可以借用老師的手機與家長聯系。

2、 確實需要帶手機入校輔助學習的，需家長提前向班主任提出書面申請，班主任報備學校政教處，學生用完后將手機交班主任保管，放學后帶回家。學生在校使用手機期間，須嚴格控制使用時間和使用范圍，由任課教師予以指導和監督。

3、學生如若未按規定私自攜帶手機進入校園，造成手機遺失等問題均由學生本人負責。

4、對違規攜帶手機的學生，學校給予口頭警告并當場收繳手機，由班主任登記保管，然后由家長領回。

5、學生在家使用手機，家長要履行監管義務，控制時間，監督孩子合理使用手機，文明上網。

（四）體育鍛煉

我校除了保障學生在校每天體育鍛煉時間1小時(上午大課間半小時，下午大課間半小時)，且一周內，一二年級四節體育課，三至五年級三節體育課，部分學生還參加學校的體育特長鍛煉。更重要的是通過家校聯動保障學生的體育鍛煉，通過召開家長會、家訪、微信公眾平臺、美篇等渠道鼓勵家長利用節假日積極進行體育鍛煉。

（五）學生睡眠

1、從作息時間上保證學生的睡眠時間

在我校作息時間制定上，文件上規定原則上每天上午上課不早于8:20，為了和中學錯峰上學，我們制定第一節課的上課時間為8:10。嚴格按照國家規范辦學制定作息時間，保障學生的睡眠時間。

2、作業“減負提質”保證學生的睡眠時間。

學校在作業方面嚴格檢查把關，3-5年級三科作業量時間必須控制在一小時內。學生的作業負擔不重，睡眠質量也自然能提高，通過家長會、美篇、微信公眾平臺等渠道形成家校合力，保障學生睡眠。

四、落實“五項管理”工作情況，

下一步，我們將五項管理工作形成常態化，家校聯動。

1、首先，加強與家長的聯系。

我們把五項管理工作內容形成致家長的一封信，利用微信公眾平臺、美篇、家訪等多種形式進行宣傳教育，形成合力，真正為學生健康發展辦實事，辦好事。

篇（10）

為了使教師外出培訓達到效果最大化，近幾年我們采取了一些改進措施，使外出培訓的情況有所改觀。

一、制度先行，規范外出培訓管理

沒有規矩無以成方圓，這個“規矩”就是規章制度，其作用就是通過一些約束和要求使某些工作規范化。我們意識到外出培訓就是因為缺少這樣的規范，致使培訓受益的輻射率不高。為此，我們中心將員工培訓工作交教研科專門負責，由教研科制定相關規定，組織、監督外出培訓后的匯報與落實。教研科針對存在的問題和實施目標制定了“蘭州石化公司幼教中心關于外出培訓的相關規定”，從外出培訓人員的選擇、外出培訓應遵守的紀律、外出培訓人員的匯報反饋等幾個方面做了規范，要求外出人員必須是有思想、善反思、會總結提煉并能準確、清楚傳達培訓精神的骨干教師，外出培訓歸來后必須及時向全中心做學習匯報。該制度使外出培訓走向規范化，其效果在以后的匯報與推廣中得以顯現。

二、形式靈活，講求參與和互動

以往外出培訓教師回來做的匯報基本上都是一言堂，形式單一，老師們把這樣的學習當作苦差事，能躲則躲、能逃則逃，而且習慣于被動地聽，這樣的形式起不到培訓的效果。為此，我們中心經過研討決定，要求外出培訓人員打破傳統匯報模式，創新匯報形式，充分調動老師們的積極性，鼓勵廣大教師的參與和互動，使外培學習真正具有實效性。

例如，2008年10月，中心一行二人前往南京參加“兒童藝術、藝術教育與人的可持續發展”培訓，回來后受訓老師進行了構思、設計，最后采取了如下匯報形式：

首先，向老師們介紹了南京優質教學展示活動中的兩個教案設計一一音樂活動《打字機》和語言活動《我爸爸》，讓老師簡單了解兩個活動的目標，重、難點和預設的過程：第二，請老師們結合活動設計觀看活動錄像；第三，匯報者組織老師們以園所為單位對兩節教學活動進行點評，老師們展開了激烈的討論，各園選派代表進行本園觀點闡述，其余幼兒園隨時可以提出反駁意見；第四，匯報者反饋了專家們的現場點評意見；第五，匯報者發表了自己對兩節課的看法，并將自己對專家觀點的質疑拋出來請老師們討論。

該匯報進行的很生動、很激烈，匯報者將幾個維度的點評意見在同一時間、同一空間進行了展示，使老師們很清晰地對比到了自己評課與專家評課的差異，學習到了專家點評的視角，也對音樂活動和語言活動的深層次挖掘有了更深刻的認識，最重要的是“參與和互動”的方式使單一、枯燥的接受學習變為積極主動的建構學習，大大提高了培訓的效果。

三、內容豐富，善于反思

有效的管理機制使外出培訓人員的思維更加活躍，不僅在形式上不斷革新，在內容上也尋求更加靈活和豐富的內涵。匯報不再只是培訓、學習內容的簡單再現，而是培訓學習內容的展開，是其中一點的深入挖掘，更重要的是匯報者能夠把握中心整體狀況，根據中心存在的普遍問題，反思對比，對中心工作提出意見和建議。比如，前段時間，我們中心派四人參加在寧波舉辦的“全國幼兒園課程的適宜性與有效性學術研討會”，該研討會主要對課程建設從理論到實踐進行了深入淺出的探討。中心參與研討會的老師學習回來后分二組從課程建設和教師專業成長進行了匯報，難能可貴的是她們還結合中心在環境，創設方面的不足，濃墨重彩介紹了寧波市幼兒園的環境創設，并整理了環境創設的幾點指導策略，使老師們當務之急的問題得到及時的回應和解決。