教師政治思想總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教師政治思想總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

篇（2）

為了使實踐教學環節避免流于形式能夠得到有效開展，我校制定了一套比較完整的實踐教學大綱，對實踐教學的內容與進度、組織形式、考核辦法等進行了比較詳細的規定。實踐教學的學時占總學時的25%，明確列入教學計劃和課表。授課教師在課堂教學中向學生明確指出實踐教學是課程的重要組成部分，實踐成績占課程總成績的比例為25%，使得學生明白進行社會實踐的必要性和重要性，提高學生參與社會實踐的主動性與積極性。每門課程的每一章基本上都有對應的實踐主題和實踐教學基地。學生必須對自己的社會實踐過程留有記錄，填寫專門設計的社會實踐考核表，指導教師根據該表反映出來的學生參加社會實踐的廣度與深度評定該生的社會實踐成績，并將成績反饋給學生，對表現優秀的學生給予表揚和獎勵，對那些沒有認真進行社會實踐的學生給予批評教育。教師指導、帶領學生進行社會實踐計入教學工作量，但具體工作量在實踐教學環節結束后依實際指導學生社會實踐的深度和頻度而定，從而確保教師能以較強的責任心踏實有效地開展社會實踐教學。

三、充分利用學校周邊的資源，開展富有當地特色的社會實踐活動

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邊遠貧困山區能創造如此輝煌的成績，其秘訣在于“思想先行”。所謂“思想先行”，就是學校把做好政治思想工作放在首位，把政治思想工作貫穿于學校一切教育教學活動中。

一、高度認識

學校充分認識到在新形勢下，深化教育改革，促進自身發展和內部管理的任務更繁重，學校思想政治工作不能削弱，只能加強。[文秘站網文章-找范文,到文秘站網]

學校領導與時俱進，帶領全體教職工反復學習江總書記“三個代表”的思想，《關于教育問題的談話》和《關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》等教育政策法規，不斷深化認識，不斷強化“師表意識、服務意識、時代意識”。學校結合《中小學教師職業道德規范》制定了切實可行的道德規范條款，并堅持以其條款規范教師的言行。長期開展“愛崗敬業，愛心執教”的活動。學校黨支部、工會充分發揮戰斗堡壘作用和優秀教師、黨員的先鋒模范作用。學校大力發展后備黨員，壯大黨的力量，提高師生政治思想素質。

二、健全機制

思想政治工作是一項復雜而又艱巨的工作，建立健全合適的教育管理機制顯得尤為重要。

學校成立了以校長為首，副校長、教導主任牽頭，工會主席、總隊輔導員主抓，中隊輔導員為主體的政治思想工作體制。全校政治思想工作形成“點、線、面”的格局。即是明確教育點：愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育；抓住教育線：黨政線、工會線、師生線；落實教育面：課堂教育層面，社會教育層面、家庭教育層面。各司其職，顯見成效。

三、落實到位

有了健全的管理機制，其關鍵就在于落>，！行政治工作最有效的方法。

1、與教師隨行

學校制訂了教師的各種行為準則，并反復組織教師學習，規其言，導其行。并且把它深化到了每日的課堂課余中，學校領導、值周教師、學生進行考評。每月進行總結，并通報全校。每周三的政治業務學習是學校進行政治思想工作的主渠道。學校黨政工集體敲定學習主題，每周定時定點的組織學習。學習后，結合自身的思想和工作實際，寫出學習體會，以提高思想覺悟，改進教育教學工作中的不足之點。

發動教師收看新聞，閱覽報刊雜志也是提高教師政治思想素質的重要方法。每天收看一條國家重大新聞，每周閱讀一份報紙和雜志，讓教職工的思想與社會同步，與時代同步！

舉辦專題活動，以榜樣的力量感染人。學校每期都要舉行師德標兵、優秀教師的評比活動，評比以教師的思想素質、行為表現、教學效果為核心，樹立榜樣。另外，舉辦師德師風演講、職業道德知識競賽等也是提高教職工政治思想素質的重要形式。

2、伴學生成長

學校貫徹以“以愛施教”的方略。愛是人類情感的結晶，是溝通靈魂的橋梁，是教育的靈魂。愛的教育是做人的教育，體現了素質教育的基本思想。學校校長提出“愛生如子”的口號，號召廣大教師用愛心教書育人。學校尤其關注貧困學生，不僅在

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1、“90后”成為新一代大學生，大學生心理問題日益嚴重

“90后”成為新一代大學生的主力軍，受當代社會環境影響他們的思想比“80后”更為復雜多變。“90后”大學生們普遍存在著一些心理上的問題，他們永遠都是將自己的利益擺在第一位，有嚴重的功利心；“90后”大學生有個性可是心理承受能力較低，小小的挫折就會將他們打倒；依賴父母長輩的照顧，沒有獨立生活的能力；彼此之間缺乏合作的精神，不能較好的與別人建立社交關系。社會在不斷的發展，大學生的生存壓力在不斷的增加，踏上社會后的大學生們面對復雜的人際關系往往束手無策。面對嚴峻的升學和就業的壓力，在校大學生的承受壓力底線在不斷的被挑戰，大學生自殺新聞也常常登上各大報紙的頭條，高校的思想政治工作形式嚴峻，高校管理者的壓力非常巨大。

2、高校政治思想工作對于力量不足，無合理的組織結構

高校輔導員、班主任以及分管學生工作的教師是為高校大學生做政治思想工作的主要力量。作為在黨政干部、學生處和共青團組織負責學生工作的教師，他們負責大學生們的理論知識的教導，高校負責分管學生工作的教師普遍存在老齡化的現象，他們的思想陳舊不知變通，無法適應高速發展的社會經濟和多元化的網絡時代。

作為大學生主要政治思想工作的教育者，大多數高校的輔導員的專業水平卻不高，高校內沒有合理的機構，根本無法跟上高校政治思想工作的發展，無法全面的做好學生的政治思想教育。

3、高校沒有對政治思想工作引起足夠的重視

政治思想工作的發展要隨著社會的發展一同進步，我國的經濟在高速發展，高校思想、觀念也處于高速發展的時期。新的形勢新的情況都需要新的政治思想來支持，目前各大高校卻未對此引起足夠的重視，還存在很多不適應新時代要求的政治思想工作。高校大學生的政治思想工作沒有得到全社會的關系和支持，大學生政治思想工作的重擔落在了少數人的肩膀上，這少部分人不僅工作繁重，壓力較大，本身在政治思想方面存在的疑問也得不到解決，也導致部分工作者漸漸對該工作失去耐性，沒有了工作的積極性。

4、落后的教育方法制約了政治思想工作的進步

課堂學習與口頭教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理論為主缺乏實踐操作性，影響了教育的效果。高校教育應本著“以學生為本”這一理念開展，傳統的政治思想教育在防范性與溝通性上認識不足，使這一理念無法真正的落到實處。高校政治思想工作者不注重對學生的引導，片面的強迫學生接受他們所傳授的知識，容易引起學生的反感進而影響師生關系，不利于大學生們接受老師教導的政治思想觀念，影響了教育效果。

二、改革和創新大學生思想政治工作

1、堅持“以人為本”推動高校政治思想工作創新

高校政治思想工作離不開“以人為本”的理念，政治思想工作的創新也要圍繞這一理念開展。高校在開展政治思想工作時要考慮到學生們的實際學習以及生活的情況，不僅僅要將正確的人生觀、價值觀、愛國愛集體思想灌輸給每一位大學生，還要引導他們將這一系列的思想運用在實際的學習和生活中，讓他們養成良好的行為習慣。

人際交往能力的培養也不容忽視，在將相關的理論交與他們的同時，還要組織一系列的活動來增加他們彼此之間交流交往，使他們交往能力得到提高，讓新一代的大學生們從不愿與他人交往轉變成為善于與人交往、樂于與人交往，并在交往過程中建立起良好的人際關系。

大學生的培養最終是為了為社會服務，在進行大學生政治思想工作時要與當前的發展狀況相結合，關注社會發展的動態，在進行教育時將理論與實際聯系起來，讓大學生們可以更客觀的了解枯燥的理論知識，將內容記在心里。

2、加強政治思想工作執行者的建設

政治思想教育者老齡化現象制約了它的發展，在建設政治思想教育隊伍時應多注重年輕血液的注入，調整老年人與青年人的所占比例。在選擇輔導員時，不僅要注重輔導員政治思想教育的知識水平，還要兼顧心理學、社會學、管理學以及教育學方面的知識水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有責任心、有強大的心里素質、有良好的團隊意識的人來擔任，只有如此才能將政治思想教育更好的進行下去。

輔導員師資力量需要得到保證，同樣輔導員的個人利益也要得到保障，完善的保障系統、良好的薪資水平和發展前景可以保障輔導員們更好的留在現在的工作崗位上，為大學生政治思想教育工作出一份力。時代在變遷社會在進步，思想在不斷變化，輔導員們想要更好的在工作崗位上工作而不被淘汰，將最新最先進的思想傳輸給學生，需要他們自身的不斷進步，高校應當鼓勵和支持輔導員們不斷的進修，保證他們的教育效果。

3、樹立大學生正確的觀點，推動政治思想工作的進行

政治思想工作的發展離不開大學生們的支持，只有他們擺正了觀點才能更好的將這一工作進行下去。高校在對待貧困學生是要本著互幫互助的原則，通過勤工儉學等方式讓他們通過自己的雙手去解決自己的困境，保留他們的自尊心，養成他們自強不息的奮斗精神。在大學生在校期間早早的培養他們就業擇業的觀點，讓他們對自己以后的職業生涯早做規劃，為他們踏上社會提前做好準備，減輕他們的精神壓力。

三、總結

大學生政治思想建設不容忽視，它不僅關系到大學生個人的發展還關乎社會的發展進步。因此高校的政治思想工作者們需要不斷的探索和努力，尋求更好的政治思想工作的方法方式，將創新理念融入政治思想教育中，促進高校教育的進步，為社會培養出更多更優秀的人才，讓社會得到更好的發展。

參考文獻：

［1］馮迅.大學生思想政治工作創新思考［J］.云南社會科學；2003-01

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高中教學設立政治課程的目的就是要引導學生形成正確的價值觀、人生觀和道德觀，使學生能夠更好地立足于社會并服務于社會。目前的高中政治教學過于教條化，教師講授的有關知識未能很好地做到聯系生活實際，過于抽象，以致大部分學生對政治課程產生厭煩情緒，對教師所講的政治理論知識感到枯燥無味。

那么，如何讓高中政治教學做到回歸生活？具體的做法是：為學生創設生活情境，供其探究新知；政治課程真正做到切入生活、感悟生活、服務生活，以激發學生興趣，使其做到對生活的反思和提高；教師要在生活實際的基礎上進行教學，從而實現教學內容的開放化；可采取生活化的多樣化教學方法，讓學生從生活的角度更易于接受和吸收政治課程所涵蓋的知識內容。

一、創設生活情境，為學生提供探究新知的機會

實踐證明，創設生活情境法在其他學科的教學中已成功運用，并受到了良好的效益。對于政治思想這門比較抽象化課程的講解，運用創設生活情境法會有效激發學生的學習興起，積極引導學生探究預設的情境中涉及到的新知識、新問題，能夠做到讓學生掌握新知識的同時掌握解決生活實際問題。學生的生活經驗能夠有效幫助學生理解書本知識，因此，教師在教學的過程中，要有意識地為學生設計一些他們所熟悉的與生活有關的場景或事例，使學生能夠在預設的情景中運用所學的知識去發現問題、解決問題。例如，在講解有關消費的問題時，教師可組織學生分別扮演超市的售貨員以及消費者，教師可通過模擬超市購物模式向學生提問：為何相同數目的錢卻買到不同數量、不同種類的商品？這就由最為常見的生活消費活動引發學生對商品定義、性能、價值等定義形成直觀化的了解，并在腦海中將人們生活中的消費活動進行具體化、形象化，讓學生在最為熟悉的生活場景中輕松掌握涉及到的政治知識，并能夠在探究的過程中發現新問題，在解決問題的過程中掌握新知識。

二、政治教育要切入生活、感悟生活，進而服務生活

高中的政治思想課程偏重于理論，缺少與現實生活的聯系，往往會給教師和學生造成政治“只可遠觀而不可褻玩”的假象。因此，教師在教學過程中可通過引入生活小事，設計豐富多彩的教學內容，摘下政治思想課程“高高在上”的面具，讓學生在活動中不僅扮演“演員”角色，更要從這些生活瑣事中領悟道理。例如，社會上越來越多的黑心商家不顧商品質量帶來的諸多問題，以致出現了“蘇丹紅事件”、“地溝油事件”等等，讓學生對生活的誠信問題給社會造成的嚴重影響有所了解，并對自身在日常生活中的不講信用等行為能夠做到深刻反省和自我批評，能夠深刻感悟生活，并從中得到反思提高。要形成正確的人生觀和價值觀，只有對生活的反思是僅僅不夠的，還要及時對所學知識進行系統地整理，并在整理的過程中形成科學的思維方法，使其把對生活的感悟、反思升華為今后指導人生道路正確的人生觀和價值觀。學以致用是學習的最終目的，學生要學會把抽象的政治理論還原于生活，結合所學通過實踐對其進行驗證和完善，以達到提高分析問題能力的目的，進而服務于生活。

三、在生活實際的基礎上進行教學，從而實現教學內容的開放化

如何讓學生快速掌握新知識？改變課程資源作為唯一的教學資源現狀，將新知識與生活實際聯系起來，是一種有效的教學策略。例如，在講解《樹立正確的消費觀》時，教師可讓學生總結自己平常的消費情況，學生就會自動總結出自己生活中不合理的浪費情況，通過具體問題引導學生認真分析思考有關消費問題，從而制定合理的計劃讓學生學會根據自己的實際水平去消費，進而形成正確的消費觀。如此一來，通過實際生活的引導，學生能夠全面理解和接受所學知識，大幅提高學生參與政治思想課程的學習興趣，還能夠讓學生做到關心生活、關心社會。高中的學習與生活有一定的距離性，學生往往局限在狹小的校園生活當中而缺少必要的生活實踐和生活經驗。因此，教師可適當運用多媒體、網絡等教學設備為學生提供大量信息，挖掘社會熱點，以吸引學生的注意力，不僅能夠有效擴展學生視野，還能調動學生的熱情，使其充分發揮個人觀點和見解，在積極的討論中自然而然地掌握熱點所涉及到的政治思想課程的知識點。

四、采取多樣化的教學方法，豐富教學內容

多樣化的教學方法可分為三種形式。其中包括親身體驗法：教師可充分利用學校、社區等教育資源來組織開展綜合性的社會活動，如組織學生參觀博物館以加強學生的民族自信心；通過參加烈士陵園掃墓活動，讓學生珍惜現在得來不易的和平生活；積極組織社會調研活動，以培養學生的交際能力等。模擬現實法：個別學校不具備組織社會實踐的條件，學生可通過電視、網絡、書報等間接獲取社會經驗來模擬現實生活，達到調動學生積極性的目的。討論研究法：教師可通過開展班級辯論會對當今社會熱點進行積極討論。如形勢緊張的等問題，學生根據自己查閱的資料進行小組討論，以分析涉及的領土領海問題，并針對如何提出相應的和平解決的方案進行討論，讓學生深刻掌握有關國家領土領海等問題。

參考文獻：

[1] 李亞芳.談高中政治教學的生活化[J].中國科教創新導刊，2010，（9）：125-126

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1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。

2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。

4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻 二、考核內容

我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是2010年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

三、考核方法和步驟

1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。

組 長：甘紅枝

組 員：汪 峰 張傳東 鄭 鈞 蘭宏偉 段 毅

鄧建華 羅 銳 楊 剛 鄧惠蘭 舒 霞

2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。

3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。

篇（7）

引言

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規范、行為準則，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育在學生的教育事業中占有重要的地位，對學生的發展有著深遠的影響，包括在學習中、生活中以及日后的工作中。

一、政治思想教育對學生的全面發展的影響

1、政治思想教育對學習的影響

學習是學生的天職，學生學習知識要有一個主動的自愿的學習態度，但是人各有異，并不是每一個學生都能夠認識到學習的重要性，因此需要老師進行引導教育。在這一過程中對學生的思想政治教育尤為重要，改變學生的學習態度，認識到學習是為了自己將來能夠更好的生活、工作，實現自己的人生價值，不是為了老師、父母。只有學生認識到學習的最終受益人是自己，從根本上改變學習態度，認真對待學習。在日常的學習生活中主動與老師同學溝通。認真對待課堂作業，課上聚精會神，不三心二意思想開小差，課后能夠主動參加與學習相關的學習項目，比如小組討論，學科競賽等等。由此看出政治思想教育對學生學習態度的轉變有著很大的影響，而學習態度的改變直接促成學習行為的變化。

2、政治思想教育對日常生活的影響

擁有一個好的生活態度才能擁有一個幸福的生活。作為正處于接受知識階段的學生來說，大部分時間可能會在學校，接觸的人群也只會是學生和老師，對社會生活缺乏了解。因此學校除了教給學生書本上的知識以外，還應該教給學生對待生活的態度，與人相處的態度。在日常生活中經常看見一些人因為對生活抱有一個消極的態度，憎恨社會，厭惡社會，缺乏思想政治教育，從而出現思想極端，違法亂紀的行為，對社會造成了嚴重的負面影響和不良后果。

學生因為年紀小，閱歷少，思想不成熟。所以很有必要進行政治思想教育。樹立正確的思想觀人生觀。在生活方面，政治思想教育有利于學生養成一個良好的生活習慣，擁有一個健康的生活態度，熱愛生活，享受生活的樂趣，對生活抱有希望。在日常的行為當中，養成一個“法”“理”的意識。通過思想政治教育，知道在生活當中什么應該做什么不應該做，遵紀守法，不違法亂紀。同時也應該知道怎樣用法律武器維護自己的合法權益。所以政治思想教育有利于規范學生的日常行為，擁有一個健康的生活態度。

3、政治思想教育對學生將來工作的影響

隨著社會主義的發展，用人企業對勞動力的素質要求越來越嚴格，除了注重員工的專業素質以外，還看中員工的思想品德素質。沒有一個企業不希望自己的員工工作認真、勤奮仔細，并且員工之間團結互助，相處融洽。所以學生在學習階段養成一個好的為人處世的習慣將有利于今后的工作，實現自己的工作業績并能夠與同事相處愉快。

政治思想教育從一個學生的學習、生活以及將來的工作中影響他們的行為態度，從而影響他們的全面發展，因此政治思想教育對人的全面發展有著重要的影響。

二、做好思想政治教育工作

1、充分發揮自主能動性

充分發揮自主能動性的作用，學習更多的知識，促進學生的多方面發展。在學習階段特別是中學時期教師要引導同學參加各種校內、校外活動，發揮自主性。班級領導干部可以通過自主競選的方法選擇出來，教師要多方面的鼓勵學生多自我表現，自我教育。同時為了調動同學們的積極性，可以建立必要的獎懲制度。對于在集體活動中表現優秀的同學，可以進行適當的公開獎勵，對其它同學形成一個示范效應，調動他們的積極性；而對于那些自我意識較弱的同學，老師可以單獨進行一對一的思想政治教育，改變他們的想法，養成良好的自我意識。使他們在各種各樣的活動中充分了解自己，在班級管理中調節自己的行為，在學校與同學相處過程中不斷完善自己，要有一個寬容、忍讓、理解的態度，發揮思想政治教育的作用，促使學生形成良好的自控力，具備善良、團結、友愛、互幫互助的品質，促進學生全面發展。

2、創造一個健康發展的環境

要想思想政治教育發揮出最大的作用，就要努力為學生創造一個可以健康發展的環境，良好的發展環境是思想政治教育付諸實踐的土壤。學校要形成一個健康、積極向上的氛圍。要樹立“以人為本”的思想，同時要注重學生的安全知識教育，堅決消除安全隱患，杜絕校園不良因素。關注學生的心理思想健康，學校可以定期給學生進行知識教育，普及心理健康知識，同時學校應該設立心理咨詢師，關注學生的心理變化，確保學生以良好的、積極向上的心態去學習。此外，學校應該塑造健康的人文環境，充分發揮環境對人的能動作用，營造良好的學習氛圍，加強正能量的宣傳教育作用，培養學生自立、自信、自尊、自強的意識，在良好的環境當中對學生進行思想政治教育，將有利于學生的身心健康，促進全面發展。

同時，也應該為學生們提供更加廣闊的學習平臺，使得他們的綜合素質在參加這些活動中得到更大的提升。比如，學校應該開展繪畫展、校刊雜志展、舉行春、秋游，以及各種運動會或才藝比賽。

3、教師要做出表率的作用

為人師表就要起到一個榜樣的作用，在對學生進行思想政治教育的時候，首先自身要有良好的思想品德。在學校思想政治工作的對象是學生，但是每個學生因為成長環境、社會閱歷、道德素質以及自身性格特點的差異，教師在對學生進行思想政治教育的時候要采用不同的方法，因此需要教師具備高尚的品德和一定的育人技巧。要通過自身的人格魅力來做出表率，進行言傳身教。教師要在日常生活中，特別是在學校的時候，嚴格要求自己的行為，為學生做出榜樣。老師應該積極參加學校教職工活動，在學科建設方面，運用自己的智慧努力做到教書育人。用自己的實際行動來影響學生，只有這樣學生才會在學校活動中積極表現，以老師為榜樣，從而對學生起到思想政治教育的作用。

結束語

思想政治教育是從改變人的思想態度開始，只有思想的轉變才能促成人們對事情態度的改變，進而形成正確的思想意識，指導我們的實際行動。由此可以看出思想政治教育對人的發展的重要意義。本文也正是從思想政治教育對人的全面發展的影響和怎樣做好思想政治教育這兩方面來敘述，具體的寫出了思想政治教育在學生學習、工作、生活中的重要影響，以及現實教學中如何做到對學生的思想政治教育。從這些方面總結經驗，促進學生的全面發展，為我國人才培養事業做出貢獻。

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當前社會飛速發展，而以人為本的理念也越來越深入人們的內心。人們在社會生活中更加強調人的重要性，而在技校政治教育中，注重學生個性發展，讓學生成為課堂的主體更是當前學校所極為提倡的。并且教師還要對學生有全面了解，從而將孔子提出的因材施教的原理更好地運用到技校的教學當中，這也會讓技校的政治教育在其屬性上得到更好的定位。

一、對于技工院校和學生的特性進行客觀的認識

當前社會主義市場經濟迅猛發展，在這個人才不斷涌現的時期，有限的就業崗位使得就業形勢不容樂觀，這也讓技術性人才無法得到更好的發展。所以在技校的政治教學中應充分考慮并體現出其教育的屬性，在回答還有解決學生在思想上的誤區和疑惑的過程中，讓學生樹立正確的人才觀，進而成為優秀的新型社會主義勞動者，讓學生的市場經濟意識得到增強，成為市場經濟的強者；對于法律基礎知識有一定的掌握，這樣會讓學生更容易把握市場規則；對于時事政治新聞也要對學生進行教育，培養其在該方面的興趣，這樣才能讓學生順應時展的潮流，并對于自我發展方向進行正確和及時的調整。從而成為擁有高素質，并能夠直接面向地方經濟建設的中初級實用型技術人才。

當然，不可忽略的是對于剛入學的職業學校的學生在學習上成績大多數都是不理想的，并且考不上普通的高中。所以這些學生也具備一定的被動性。而為此技校要在教學中對學生的世界觀還有價值觀進行改善。當然首當其沖的必須是政治思想教育，在教學中融入實際生活，讓學生的人生觀更為科學，并擁有自信。在進行專業技師實踐中，能夠靈活的運用所學的知識，進行分析概括和總結，這也為以后奠定了堅實的基礎。

二、對職業化屬性進行立足，讓政治思想充分發揮教育作用

當前在技校的政治教育中其處境也極為尷尬，而大多數學校都采用終結性的評價手段，也就是單純用試卷對學生政治知識掌握情況進行考核。因此，轉變政治思想課程的教學模式必不可少，符合學生的客觀情況，以學生為根本，為培養全面發展型的技術人才發揮政治思想課程作用。當前對于多媒體技術也有著很多的運用，可以通過視頻播放、課件的制作等現代教育技術，來讓學生真正融入到主動學習當中去，而不只是被動的接受這個角色。而這種教學也徹底擺脫了教師的一味教學，不管學生是否接受的現象。學生也會對技校的政治教育充滿興趣。這樣才能真正做到學生是課堂的主體，學生的主觀能動性得到充分的展現。同時也告別了之前形式上的教學方法，這種新理念更需要教師對于傳統的政治教學心理進行轉變，從而讓教學更好的走入學生的內心。

1.加強職業道德常識教育，這讓學生在畢業后能夠對崗位就業有一個堅實的思想基礎。而教師也應讓職業理想滲透到政治課當中，這有助于學生樹立職業道德理想。對學生進行服務和創新理念上的意識教育，并結合學生的專業需求進行有針對性的教學和訓練；讓學生能夠更為深入的了解專業。例如，對于酒店管理專業的學生，在教學中更需要多一些的案例分析，這樣學生學起來也不會過于空洞，讓學生調整對酒店服務業的消極認識，并以更為積極的心態來學習這一行業，從而熱愛這一行業。

2.對于非經濟類的專業學生應創造良好的學習政治經濟學的環境。讓這些之前沒有接觸過經濟學科的學生不會產生距離感，教師在進行政治經濟學的教學中要讓理論與實際進行結合，并利用市場調查還有資料收集，也可以在課堂上讓學生進行討論和辯論的方式來讓學生更為充分的把握馬克思政治經濟學原理，讓學生真正成為全面發展的高素質人才。

3.讓學生擁有強烈的法律意識。社會主義市場經濟體制是法律體制，而教師對此應針對學生這一工作崗位的特點，并以身邊的案例進行教學講解，從而來普及基礎的法律法規。從而有助于學生在未來的就業當中能夠更加的遵守法律法規，并擁有法律意識保護自己的權利，在經營過程中做到合法，并努力做一名合法公民。

4.對學生營造生活化的政治教學環境。讓學生結合自身熟悉的生活環境，從而更為有效地激發學生在學習政治教育上的積極性，學生可以擺脫枯燥的政治概念，能夠更為深刻地體會到政治學習的樂趣。與此同時，教師更要留給學生充足的討論空間，讓學生能夠更自由地發表自己的看法和見解。并通過辯論來讓事情的本質更好地挖掘出來。

三、經常進行反思教育，讓技工院校課程改革得到全面推動

反思是一個自我檢驗、自我思考，從而得到經驗和收獲的過程。對于反思的內容則包括課堂教學有沒有做到自然并充滿個性的充分展示，教師在進行教學過程中還需要調動學生的積極性，讓學生發揮自己的主觀能動性，并擁有創新精神，在學習的過程中不僅吸收知識的精華，更能夠對知識中所包含的重要信息進行加工，讓學科的知識能夠在學生的學習過程中更為積極主動地進行構建。而在課堂上還要看能否把教學在職業化中的特點進行突出展現，讓知識進行運用，與專業技術進行結合。教師在教學中是否進行了教學目標的設定、情境的營造并提出極為有價值的問題等。教師只有不斷地進行反思還有自我總結，才能更為有效的推動技校政治課程改革的進行。

綜上所述，職業高中政治教學在轉型上要職業化特性更為顯著的表現出來，這是極為重要的一點。職業技術教育與德育教育脫節這個問題不僅要意識到，更要進行很好地處理并解決。讓以德育人不再成為口號，能夠真正的有所實踐。當然這個任務也是極為曲折和艱難的。在改革的道理上，還需要教師進行努力，并擁有創新思想，讓技校政治課程更為職業化的特點得到實現。

參考文獻：

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教師既要面對教材，又要面對教材的編者，并通過教學達到教師與教材編者的溝通。編者寫完課本之后，教材的編寫并未就此結果，而是剛剛開始。準確的說，編者編寫教材有兩個過程，課本完成只是其中的一部分，教師是第二部分的編者。教師的任務是把教材向同學們打開，讓同學們看到五光十色的世界，看到內心真實的自己，發出自己真實的聲音。這才是編者真正的職責，也是教材全部意義之所在。

二、教師與課堂教學的關系

這個世界是廣闊的社會，而教師作為社會實踐者。他在課堂上并不以傳授知識為主，那么他到底做什么呢？政治教師是社會的實踐者，他自身處于當前激烈的社會變革之中，所以他感受的內容并不僅僅是教材，而當前的社會生活。教師最重要的不是知識的傳授者，不是以全知的面目示人，相反他是“無知者”，并深深知道自己的“無知”。問題不是來自居高臨下的全知，而是來自能夠認識自己的“無知”，認識自己的有限性。只有了解自己的局限在哪里，才能提出有效的問題。

在課堂上教師的目的是啟發同學做出有益的思考，從而找到自己正確的思路。有些教師只把學生局限在教材中，甚至害怕學生問教材之外的問題，這就阻隔了教材與社會實踐活動之間的聯系。當學生不能從事社會實踐的時候，學習就變成任務，即使學習很好的學生也只是教材的背誦者，教材因此成為桎梏人們頭腦的工具。政治教師在思考問題的時候，要注意培養學生正確的思考角度與思想方法。大多數同學知道需要用矛盾論的論點，聯系、辯證地看待問題，但他們經常把哲學方法當作一種僵化的哲學工具，在研究問題時常常把任何事情都往里套，結果往往會得出奇怪的結論。

在課堂上學生的想法往往幼稚可笑，但也是經過思考之后的結果，教者不應盲目的否定他們結論，而應轉換他思考問題角度與方式，啟發他重新思考。比如有的同學認為中國的問題在于美國對我們的和平演變，為此我們應該關上大門，自力更生。分析這位同學的話，我們知道這是對概念僵化的突出表現。我國目前政策的前提是改革，只有融入整個世界，包括世界的政治、經濟、文化之中。美國對我們進行和平演變正是因為畏懼我國的發展實力而采用的手段，我們的目的不是離開這個世界，獨立創造一個新世界，而是在原有的世界中爭取更多的發言權。

我們的飛速發展正是粉碎別人和平演變的最佳方式。從思維方式來講，那位同學雖然運用聯系與辯證的方法，但是他在解決問題時存在著失誤。他在運用辯證法時先確立了和平演變與國內問題的矛盾，辯證法就淪為證明問題的方式。海德格爾曾經敏銳的指出：運用辯證法時，人們不應該把兩個無法解決的問題放在一起來思考。辯證法不是上帝，它可以揭示和平演變與國內問題，但不可能把握該問題的最終命運。

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中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-142-01

所謂“留守兒童”就是指年齡大約在16歲以下，其父母一方或雙方在其它地區打工而被留守在戶籍所在地，并由此形成的不能和父母共同生活的并需要照顧的兒童。當前，我國農村留守兒童在思想政治素質、道德品質、行為習慣、個性心理等諸多方面存在的偏差和過錯，在很大程度上是家庭、學校、社會的政治思想教育過程中存在著嚴重問題所致。因此，筆者站在農村一線教師的角度談談農村學校對留守兒童思想政治再教育問題。

一、農村留守兒童的思想現狀分析

1、政治思想觀念淡薄。留守兒童政治思想素質差，政治思想觀念淡薄，大多數留守兒童無奮斗目標，沒有遠大理想，不能樹立正確的人生觀、價值觀。對我國基本國情的認識不全面，認為愛國主義只是形式傳承。例如：當問及民族精神時，大部分留守兒童沒有較為清晰的認識。甚至對當前國家的形式政策知之甚少，總認為這些與自己無關緊要。

2、理想信念模糊、價值觀念錯位。對于農村留守兒童而言，其理想信念模糊、價值觀念錯位比較突出，換句話說，大多數留守兒童對自己的人生缺乏理想規劃，只是盲目地對所謂的電影明星崇拜和追捧，并認為多掙錢就是自己的人生目標，缺少為祖國、為人民貢獻力量的理想信念。

3、法紀觀念不強。留守兒童正處于生理發育的關鍵時期，卻由于其父母的外出而難以得到關愛，加之農村學校對思想政治教育的忽視，導致大多數留守兒童性格脆弱、任性、倔強、自私，缺乏同情心和愛心，行為乖僻，逆反心理特別嚴重。除此之外，農村留守兒童的法制及紀律觀念都較為薄弱。加之祖輩監護人的管理局限及其對留守兒童的溺愛和放縱，常常導致這些留守兒童好逸惡勞、沉迷于網絡游戲、甚至是打架斗毆、小偷小摸，甚至走上犯罪的道路。

4、心理存在問題。留守兒童普遍存在情感上的缺失，且極端的壓抑會帶來心靈上的傷害，內心的封閉、情感的冷漠，甚至行為的孤僻也不同程度的存在。使留守兒童最終形成性格偏激的傾向，出現稍有不順心如意的地方就會走向極端，以致使這些留守兒童心理扭曲，造成嚴重的性格缺陷和心理障礙，極易導致孩子缺乏對外部世界的安全感和信任感，嚴重影響了他們與別人的社會交往。

二、留守兒童的現狀形成原因

1、留守兒童父母外出打工迫于家境困難。大部分家庭父母出門打工是因為家庭經濟條件差，生活困難，且附近村落有打工致富的先例。同時迫于生活壓力和對更多經濟利益的追求，許多青壯年夫妻都加入到打工的行列之中。

2、社會競爭壓力的加大和農民工維權意識的薄弱導致留守兒童父母長時間滯留在外。留守兒童父母待在家中的時間越來越短，即使春節回家也最長不超過半個月。有的僅有一個星期左右的假期。這是由于當今社會就業壓力的增大，很多家長是在私企工作，隨時就有被辭退的可能，為了獲得更多的收入和尋求穩定的工作，大多數家長會犧牲和孩子團聚的機會。與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。

三、農村學校對留守兒童思想政治再教育對策

1、強化班主任再教育工作，認真上好班隊課。

學生政治思想教育，在學校主要是由教師通過結合各科教學來抓。但班主任對農村留守兒童的再教育尤其重要。班主任要認真上好每一節班隊課，由于教學質量考試制度還沒有改革完善，大多數班主任只重視教學質量的提高，每周一節的班隊課沒有認真上好，有的干脆用作主科教學。這樣對學生常規政治思想教育沒有做好，更談不上對留守兒童政治思想再教育。作為班主任，每周的班隊課上首先要總結上一周學生學習情況，對出現的好人好事及時給予表揚，對存在的問題提出批評及改進意見。開展政治思想再教育活動，班主任需反反復復，持之以恒，發現有問題的學生及時找他們談心，及時幫助他們解決問題。可以通過班隊課活動發現問題，解決問題。同時讓留守兒童，學生在班隊課中多發言，讓他們把苦惱說出來，感受到集體的溫暖，從而逐步減少他們的自卑感。

2、開展各種團隊活動，對留守兒童政治思想再教育。

農村留守兒童的特點是性格孤僻、自卑，因此要通過開展豐富多彩的團隊活動來使他們的性格開朗、活潑。充分發揮他們的主體作用，提高留守兒童的學習成績。我校長期以來均堅持認真開展各種以提高學生學習興趣的團隊活動，每學期均開展一至二次大型活動。2015年，活動內容有“書法繪畫”，“勞動實踐”，“故事演講”，“青少年卡拉OK歌手大賽”等形式。通過這些活動，大批的留守兒童在思想上受到了再教育，身心得到健康發展，從而脫穎而出，成為拔尖的優秀人材。各種團隊活動不但能使留守兒童各個方面得以發展，而且和學科成績密切相關，活動開展得多，學生思維得以開拓，腦筋變得聰明，在課堂教學中就能積極發言，大膽提問，發揮其主體作用。筆者在多年的教學實踐中發現凡是團隊活動開展得好的班級，對留守兒童的再教育就做得比較成功，學生的學習成績均得以大幅提高。由此可見，抓好團隊工作能使農村留守兒童的思想進步，成績提高。