企業民主管理論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇企業民主管理論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

通過日常的各種新聞，報紙或者網絡，我們都能夠看到建筑農民工在各種各樣的情境下的境遇，根據種種縮影都可以分析出在現今的建筑企業中農民工管理中存在的各種問題，例如用工管理方面，隨著建筑企業體制改革，在企業內部各職能和組織結構都發生了巨變，很多建筑單位為了單方面降低項目成本，會選擇項目外包形式，而很多的外包單位都是由許多沒有技術含量的農民工構成。

1 建筑企業農民工管理中的現狀與問題。

1. 1 用工管理問題。

大部分勞務分包企業與農民工的雇傭都是通過口頭形式商定各項內容，根據此情況調查，這樣無論是作為用人單位還是勞動者都是不符合法律規定的，其用工形式也是不合法的行為。在用工管理方面，主要存在兩個重要的問題。

1） 沒有勞動合同。目前絕大部分的勞務用工形式都是由施工項目部、項目經理或施工作業班組與“包工頭”簽訂勞務分包合同，之后再由“包工頭”和農民工簽訂勞務協議。因為管理不嚴格或者是檢查不嚴，大部分“包工頭”是沒有與農民工簽訂勞務協議的，基本上都是通過口頭商定的形式進行約定，更有甚者的是簽訂虛假的勞務協議，這是嚴重違反法律規定的。

2） 拖欠農民工工資問題。這一問題已經是每年都會時有發生并且也是對廣大農民工利益損害最大的問題，拖欠農民工工資，直接嚴重的影響到農民工的民生利益，同時也是與勞動合同息息相關的，沒有勞動合同也直接危害到農民工工資，都是急需解決的問題。

1. 2 安全生產、安全管理問題。

“注重質量、安全生產”是我國建筑企業必須遵守的規定。雖然在各個建筑企業的項目部中隨處可見這樣有關安全生產的標識，但是還是存在諸多的安全隱患。在建筑項目上存在安全隱患就意味著生命隨時受到威脅。安全隱患是性命攸關的嚴重問題，因此可以說，安全第一。安全問題也是所有管理問題中的關鍵，這不僅威脅著農民工自身的人身安全，也是對其他人性命的一種威脅，更是影響建筑企業今后發展的一個重要因素。

1. 3 公共設施管理問題。

1. 3. 1 沒有社會保險。

沒有社會保險是最切實際的問題，有的建筑企業不僅沒有給建筑農民工購買人身保險，連基本的社會保險也沒有。這是屬于違反勞動合同法和勞動法的。但是多數農民工對這個基本常識沒有概念。

1. 3. 2 農民工生活質量較差。

一般情況下都集中生活在工地上，住宿是工棚，公共設施配套全部齊全，而且是大多數人共同生活，生活大環境相對較差。

1. 4農民工個人職業技能管理。

上海“11·15”特大火災事故仍然記憶猶新。這是一起因無證電焊工違章操作而引發的責任安全事故。其實這樣的事情完全可以不發生，但是由于建筑部門對工人無證上崗管理太過疏松，進而導致了這場事故的發生，造成了沉痛的教訓，同時也付出了巨大的代價。上海“11·15”就是一個鮮活的例案。換言之，作為建筑企業，在保證工期正常的情況下，更要注意對農民工的職業技能進行有效提高，特殊工種就該持有上崗證才能夠進行工作，只有這樣才能夠在不耽誤工期的情況下又保證了質量和解除了安全隱患。

1. 5 工作休息管理問題。

一般情況下農民工的工作和休息是具有極大反差的。也就是說他們一直處于極長時間的工作而缺乏必要的休息，通常是一天連續加班加點的進行體力勞動，這不僅對農民工的自身健康產生了影響，也間接的影響到安全生產這一問題。

1. 6 職業病危害問題。

職業病的高發性通常都是體現在強體力勞動者身上，他們工作和生活的環境質量低下，大量空氣雜質和粉塵污染導致 60% 的建筑農民工存在呼吸道感染或者耳鳴等問題，更有甚者會造成矽肺，而且發包單位或者勞務公司也不注意提供安全監控防護用品。

2 解決建筑企業農民工管理中問題的有效措施。

2. 1 規范用工制度，維護農民工合法權益。

政府加強監督管理，進一步出臺相關規定，針對建筑企業是否與農民工本人簽訂勞動合同，而且是要承包法人一級代表與農民工簽訂。建筑行業經過多年的發展，很多都已經開始轉型為技術管理型，大部分都已經取締了一線施工人員而是發包給別的勞務公司，但是這其中的勞務公司管理非常松散，沒有嚴格的規章制度。也正是因為如此，一級發包單位無法直接對農民工進行直接管理，其管理成效遠不如“包工頭”來的直接，因此，一級發包單位最好是將農民工工資以的銀行卡的形式發到農民工手中，而不是直接交給勞務公司或者“包工頭”。建筑企業應該按照規定為農民工朋友購買人身保險，作為政府如果一旦發現逃避此類問題的企業應該加大力度罰款整改。

2. 2 建立健全農民工社會保障制度。

因為農民工本身來自于農村，在城市務工，但從制度上來講他們并不屬于城市，所以稱之為城鄉二元結合體，那么他們就不能享受相應的醫療保險、養老保險、子女入學優待等待遇。所以個人認為政府職能部門應與用工單位進行協調，根據當地的工資收入和生活條件水平為進城務工的農民工辦理醫療保險和養老保險。同時建筑企業要嚴格實行獎懲制度，獎勤罰懶，對于工作積極業績優良的農民工，應該適當給予褒獎，例如可以組織農民工參加本企業優秀員工或者勞模評比，以此對農民工加以鼓勵。

2. 3 提高生活質量，改善生活環境。

建筑企業應該在農民工的生活環境上加大力度，多同他們溝通交流，及時了解他們生活中的實際困難，提供良好的生活環境，例如不再要求讓幾十人同住一間房屋，可以8 個人或者10 個人共住，同時還要在農民工的飲食方面提高水平，改善飲食條件，進一步提高他們的生活質量。針對職業病這一方面，建筑企業應該定期組織農民工參加體檢，時刻確保他們自身的健康，對于危險作業要注意安全帽和防護網、繩等質量要求，必要時可以佩戴防毒面具以確保自身的健康安全。

2. 4 安排培訓，提高農民工自身專業水平。

作為建筑企業，若希望工程質量得到保障，那么也就需要有專業的人進行工作，而不是所有人都是專業人士，同時也無法滿足建筑企業巨大的人力資源要求，那么就可以采取迂回辦法。定期的對農民工做培訓，首先是要對培訓內容進行合理安排，因為農民工可能文化有差異，所以不宜太書面化，要結合工程進度和工程對技術的要求，也要結合農民工自身的實際情況制定培訓內容。其次就是給農民工進行培訓的人員專業素質要高，可以是由培訓學校的老師進行培訓，再或者是項目經理和專業技術管理人員進行。同時企業應邀請相關行政管理部門的負責人為農民工授課。

2. 5 定期為農民工進行安全知識培訓。

安全生產是建筑行業的一大標準，農民工兄弟由于在農村生活，對建筑施工方面的知識了解較少，尤其是對于嚴格執行的安全規章制度，認識不到其重要性，也不能預見違規操作所帶來的后果，因此就會造成違規操作。為此企業或政府部門應該定期的組織安全知識講堂，對安全方面進行培訓，并對工作生產進行責任劃分，落實到個人和各崗位。從基礎上提高農民工同志的安全意識。

3 結語。

通過對上述建筑企業農民工管理中存在的問題進行分析，也提出了相應的解決辦法。在這之外，作為建筑企業還需要經常與農民工多交流，了解農民工的實際困難，盡可能的給予幫助。政府部門也要相應的采取一定措施，例如建立農民工子弟學校，這樣就可以保證農民工在工作時能夠全身心投入； 作為建筑企業，要在獎懲制度上更具體化，對于業績優良表現突出的農民工，應該適當的給予獎勵或升職。只有這樣才能夠在根本上提高農民工的思想，保證與建筑企業思想和行為同步，進而達到建筑企業目標，進一步對農民工管理進行完善。

參考文獻：

［1］ 羅麗霞。 建筑企業農民工管理存在的現狀與解決對策分析［J］。 中國對外貿易（ 英文版） ，2011（ 6） :39-41.

［2］ 王廷有。 規范建設領域農民工管理的幾點建議［J］。 山西建筑，2012，38（ 24） :262-263.

篇（2）

轉變黨課的授課方式，將現代媒體技術應用到黨員教育中。要將黨課材料制作成多媒體，組織黨員干部學習，使枯燥的政策、理論學習變為直觀生動的講解，便于黨員干部理解學習，取得良好的學習效果。

廣泛開展群眾性活動。組織開展網上“讀書心得”、“職工文學作品”、“思想政治工作論文”、“我為經理獻一計”、“書畫攝影作品”等的征集、評選活動，從而豐富職工的業余文化活動。

利用網絡雙向交流的特點，開展交互式教育。第一要開辦“職工論壇”自由發表觀點、言論，對某個問題進行評頭論足，達到相互教育和自我教育的目的。黨支部可以從中了解職工需要解決的困難問題，為針對性開展教育提供依據。第二在網上開展職工動態調查，這種方法不但簡單、快捷，而且可以最大限度地了解職工的真實心態。

利用網絡信息較為隱蔽的特點，一要專門開辦“基層黨支部信箱”，職工對本單位的疑問可以隨時給黨支部發郵件咨詢，避免面對面的拘謹、顧慮等心理包袱；對基層領導而言，既了解了職工真實反映，又通過對提出問題的及時解答，起到化解矛盾、理順情緒的作用，從而使干群之間進一步加強了溝通，加深了了解和理解，促進了各種問題的解決。二要開通“留言板”，便于職工約基層領導談心，解開一些疙瘩。三要開通“管理論壇”，發動職工為單位建設與發展獻計獻策，使民主管理的渠道更加多樣化。

篇（3）

摘　要：高校應打破那種“傳道、授業、解惑”的傳統教育理念，構建一種新型的教育管理模式。即培養學生自主學習、個性發展，激發學生的創新性思維；用先進的教育理念來更新教師的教學思維和知識結構，從而推動教育管理模式的創新。文章主要從高校教育管理的理論和原則為出發點，來探究當今我國各大高校教育管理存在的主要問題，并據此提出相關的建議。

關鍵詞：教育管理；創新；原則；建議

1. 引言

近幾年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，各大高校普遍存在擴招的現象，使得中國教育的發展歷程逐漸從精英化教育向大眾化教育轉變，這在一定程度給學校的教育管理帶來挑戰?！敖逃侵R創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃”[1]，而其關鍵則在于創新，要想培育創新性人才，我們就必須樹立以人為本的教學目標，堅持不斷創新，追求卓越的教育理念，以激發學生自主學習、注重學生的個性發展為教育的根本動力，完善各高校的教育管理體制，提高教育教學的質量和水平。

2.教育管理創新理論研究

創新教育的管理原則是要求我們在完成傳統的教育管理的繼承和發揚之后，再進一步地更新和發展教育領域，實現我國科教興國的戰略目標，以培養能夠順應時展潮流的社會創新性人才為根本目的的新型教育管理模式。

我國目前現有的創新教育管理除了給學生進行系統的思想政治講解之外，還要根據現實條件給學生安排一些相關的社會實踐性活動，建立理論和實踐相結合的新型教育體系。努力將其朝一體化、層次化和系統化的教育模式發展，從而使學生實現理論知識和實踐閱歷的雙豐收。在學生的專業素質培養方面，則強調的是針對各高校專業教材的選擇，秉承的是科學性、先進性、經濟適用性等原則，以此來選擇能夠適應新世紀經濟發展要求的新課程教材，并且選擇的教材要盡量符合現代化和多元化，以便更好地適應現實要求的需要。而在對學生的其他能力培養上，主要注重的是對學生創新能力、自主學習能力以及人際交往能力等綜合能力的培養。

3.高校教育管理創新應遵循道德原則

道德原則也可以稱作是倫理原則，即在倫理學上被認為是絕對“善”的東西，它是調整人們日常行為規范的基本準則，高校教育管理創新應該遵循相關的道德原則。

3.1領導與教師關系中的道德原則

（1） 人本原則

人本原則就是突出人的主體地位，針對高校的管理者而言就是要注重教師的主體地位，一切從教師的角度來分析問題和解決問題，能夠做到解教師之所難，體教師之所苦，能夠讓教師深刻體會到身處在學校這個大家庭里面的溫暖和幫助。

（2） 民主管理原則

針對高校教育的民主是指作為管理者應該尊重被管理者（即教師）所提出的一些意見和建議，給其提供參與決策和解決實際問題的機會。在實際教學問題上，管理者要放下領導的權威，虛心向教師請教，并對確實存在的問題給予相應的改進和調整。

（3） 激勵性原則

美國管理學家貝雷爾和斯坦尼爾曾經說過：“一切內心要爭取的條件、希望、愿望、動力等都構成了對人的激勵”。因此，在實際的教育管理工作中，我們要注重對教師教學工作的肯定和褒獎，這樣不但在一定程度上激發了他們工作的積極性和工作熱情，而且也讓他們體會到了自己存在的重要價值。

3.2教師與學生關系中的道德原則

（1）關愛原則

關愛原則顧名思義就是教師（包括管理者）對學生的關心和愛護，不僅體現在對學生學習方面的鼓勵，而且也體現在對學生日常生活中的幫助。教師的關愛一方面可以使得學生感受到一種溫暖的歸屬感，另一方面也進一步激發了學生學習的積極性和熱情。正如馬斯洛需求層次論中指出的當人在生理需求以及安全需要得到滿足之后，繼而產生一種社交需要（即希望自己真正成為某群體的一員，希望自己能夠得到別人的關心和體貼）。因此，這就充分說明了教師的關愛對學生而言是普遍存在的一種心理需要，同時也是對學生自己學習、工作的一種肯定和激勵，只有關愛才能真正拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情。

（2）誠信原則

誠信是人類最基本的道德規范和行為準則，在管理過程中，由于個別學生存在誠信意識薄弱等缺點，因此就容易出現借閱書籍過期卻遲遲不給予歸還，考試作弊等等不良現象的發生。因此，我們要不斷提高學生的誠信意識，并且在管理的過程中要嚴格恪守自己的職業操守，以身作則，為構建文明校園的建設而努力。

4.我國高等教育管理模式存在的弊端

長期以來，受傳統的思想觀念和教育管理模式的影響，使高等教育管理創新無法得到充分理解和全面改革，這與現代高等教育的時代要求是相違背的。因此，各高校應轉換辦學思想機制，深挖內潛，加強內部組織管理和外部學習交流，實現高等教育管理由傳統向創新的轉變。而實現這一目標的前提是必須深刻認識目前高等教育管理存在哪些問題。

4.1 管理系統的封閉性

    傳統的教育管理模式強調的是管理者的權威性。比如，在對教學計劃和教學大綱進行編排的過程中，沒有遵從民主管理原則和人本原則，一切按照自己的主觀意識行事，缺乏必要的溝通和交流，從而呈現一種與外部隔絕的內部封閉狀態。這樣不但不能激發教師的工作積極性，而且在一定程度上難免與眾多教師的講課風格和教學計劃背道而馳，不利于學校的管理。

4.2 教學工作監控系統的形式化

    在現行的教學管理模式下，學校計劃的制定和實施并不是以學生和教師提出的參考性意見為轉移，而是完全憑借決策者自身認識和感知來進行考核和評定，殊不知這種禁錮式的管理不利于學校的整體進步和發展。這樣不但會造成學校的校園文化與現實情況嚴重脫節，而且也會使得學校師生產生一種厭倦和不被重視的心理。此外，各高校缺乏一個合理有效的評價指標體系和反饋機制，沒有從真正意義上重視這種信息的反饋，而往往只是形式大于內涵，使得師生評價結果根本落實不到位，同時也使得學校存在的各種現實問題也因為管理體系的不完善而沒有得到及時的解決和改進。

4.3 課程安排和考核標準的不合理性

現行的教育體制是注重學生的素質教育和學生創新能力的培養，但在實際操作過程中，學校在課程選擇上并沒有以此為根本出發點來進行合理的安排。尤其是針對學生素質教育的培養，只是單純的靠書本知識的講解和灌輸，沒有考慮到讓學生參加實踐活動的重要性，或者是過渡的讓學生參加各類 實踐，但又常常流于形式。針對學生的學習考核，書面理論知識考核的居多，對實際知識的運用能力考核偏少。此外，教師往往存在過多的關心學生的學習成績，較少考慮學生的綜合素質培養。

4.4 管理制度的不完善性

由于受傳統教育管理模式的影響，在學校的管理制度方面仍然存在一些問題。首先，在學生的管理制度方面，雖然學校在學生守則里面明確規定了學生應該遵守的各項規章制度，但是由于其存在的制約因素比較多，再加上沒有給予適當的疏導，因此導致沒有充分的調動學生的自覺意識；其次，在教師方面，沒有形成一個以生為本的教學與管理機制，教師單方面主導課堂教學的桎梏依舊存在；此外，在對教師的教學考評制度上，也沒有建立一個真正合理的評估體系。

5對教育管理創新的相關建議

5.1 堅持創新教育教學的管理理念

首先，高校始終站在時代的前列。當今是信息高速發展的時代，高等教育不僅要肩負著育人、傳遞教育知識、培養社會性人才的重要使命，而且也要強調教育和學術的結合以及真理和文明的統一。因此，學校不僅僅只是一味單純的去適應社會的發展，為社會培養教育人才，而是應該主動的去引領社會的發展方向，讓整個學校的師生跟隨時展的步伐前進，去學習新知識，去運用新技術，轉變陳舊的教育理念，發展新型的教育管理模式，順應時展的潮流，去造就頂尖的社會性人才。

其次，用教育管理的改革來統籌和引導。教育觀念的改變是一個循序漸進的過程，高等學校教育不能只是一成不變的秉承一種教育理念。因為時代在不斷的進步，廣大師生的思想也難免會跟隨社會的節拍而改變。因此，學校的教育思想觀念也要與時俱進，而教育理念轉變的前提則是我們必須堅定不移地堅持以教育管理的改革來作為統籌和引導。

5.2 加強師資力量的建設

關于加強師資力量的建設，多年來一直是全社會始終貫徹的基本教育方針之一，但實際效果卻不可恭維。那么如何更好的貫徹方針，潛移默化的從整體上加強教育師資的質量，實現我國教育百年大計呢？

首先，要選人、留人、培養人，這要先做到建立健全相關的教育管理制度，采取措施嚴格管好教師的文化素養及育人品格，利用感情和適當待遇等留人的方式來留住比較優秀的教師，進而達到穩住資源，培養人才的目的。或者采用先進的績效管理方法來獎罰考核師資隊伍，使之優勝劣汰，保持教師的純潔度、可靠度和為人師表的公眾形象，最終打造出一支充滿活力，使學生、社會公眾信任的高素質的師資隊伍。

其次，充分利用社會資源，采用反聘、直聘的方式聘請政府官員、知名人士、優秀企業家等德高望重的人士，讓他們的社會影響力、社會經驗以及成熟過硬的實用知識技術發揮最大作用。這些人一旦走上教師講臺，帶給學生的就不僅僅是課本上單純枯燥的理論知識，而是豐富多彩的社會實踐經歷和實用性技能，讓高校學生更加真切的了解社會，縮短與社會之間的距離，為他們走出校門，適應社會，盡快開展工作打下良好的鋪墊，從而實現理論與實踐的最佳結合。

5.3增強高校網絡交流平臺的實用性

計算機信息化技術的投入使用，為高校教育帶來了一次信息化管理革命，高教管理網絡交流平臺作為教育管理信息化建設的一部分，它的實現可以進一步確保高校準確、及時有關文件條例和管理規定，讓教育管理更趨高效、民主，真正實現管理者與被管理者之間的有效及時溝通，被管理者可以發表對管理者的建議和意見，讓管理者及時查看，并盡快改進，提高管理的服務化和人性化。

5.4 提高教育觀點與評價創新

教育評價是依據一定的教育價值觀或目標，運用科學的手段，通過系統的信息收集、分析、解釋，對教育相關現象進行價值評判，從而不斷為優化教育及教育決策提供重要依據支持。教育評價是高校對自身教育成果的一種評價，既是對學生負責，也是對自身的一種鞭策，提高教育評價的創新，有利于管理、教學和學術的創新發展，從而推動高校教育管理的整體創新。

6.結束語