相關(guān)期刊
時(shí)間：2022-02-19 00:12:02
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園安全管理制度范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
一、
成立領(lǐng)導(dǎo)小組
幼兒園成立食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)食品衛(wèi)生的監(jiān)查，及時(shí)查處衛(wèi)生管理和食品質(zhì)量管理存在的漏洞，確保幼兒園食品衛(wèi)生與飲食安全，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
1.
食品安全衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：
2.領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期檢查和定期抽查的方式對(duì)幼兒園食堂進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，檢查結(jié)果將作為考核食堂工作業(yè)績(jī)的主要依據(jù)。
3.食品安全衛(wèi)生檢查由副組長(zhǎng)和組員組織實(shí)施。
二、落實(shí)責(zé)任
嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐管理規(guī)定》等法律法規(guī)，建立健全和完善幼兒園內(nèi)部食品質(zhì)量和食品衛(wèi)生管理制度，層層落實(shí)，責(zé)任到人。
1.建立健全幼兒園食堂安全管理組織機(jī)構(gòu)。
2.食堂環(huán)境衛(wèi)生做到四定（定人、定物、定時(shí)間、定質(zhì)量），劃片分工，包干責(zé)任，由幼兒園食堂責(zé)任人落實(shí)到每個(gè)人。
3.增強(qiáng)安全防范意識(shí)，對(duì)倉(cāng)庫(kù)、加工間等重地加強(qiáng)管理。非食堂工作人員，一律不準(zhǔn)進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)、加工間，防止人為破壞等惡性事件的發(fā)生。（標(biāo)志牌：食堂重地閑人免進(jìn)）
三、食品衛(wèi)生
1.對(duì)主要原料（油、米、鹽、面、肉、蔬菜等）實(shí)行集體采購(gòu)或定點(diǎn)采購(gòu)，供貨單位必須各種證件齊全，做好進(jìn)貨、發(fā)貨、使用記錄，嚴(yán)禁私自采購(gòu)原料。
2.不得采購(gòu)加工銷售腐爛變質(zhì)假冒偽劣和未經(jīng)檢疫的有毒食品，如發(fā)現(xiàn)從嚴(yán)處罰并追究經(jīng)營(yíng)單位及當(dāng)事人的責(zé)任，并由其承擔(dān)一切后果。
3.食品分類、分架隔墻、隔地存放，生熟分開(kāi)不混雜，不制冷葷涼菜，不使用未經(jīng)洗滌消毒的餐具，不使用白色泡沫餐飲具，若有違反，給予經(jīng)濟(jì)處罰。
四、食堂環(huán)境衛(wèi)生及工作人員管理要求
1.食堂周?chē)h(huán)境要保持衛(wèi)生安全，與外界隔離良好，無(wú)閑雜人員進(jìn)入食堂。
2.食堂內(nèi)部環(huán)境整潔規(guī)范，無(wú)老鼠、無(wú)蒼蠅、無(wú)蟑螂及其它有害昆蟲(chóng)。室內(nèi)無(wú)油垢，地面無(wú)污物，無(wú)蜘蛛網(wǎng)，窗明幾凈。
3.工作人員衣帽整潔，勤洗勤換，有健康合格證并掛牌上崗。出售食品時(shí)要戴口罩，不得提供塑料袋。
4.工作人員要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，對(duì)師生態(tài)度熱情，周到友好，不急不躁不煩，不能與師生發(fā)生任何爭(zhēng)吵。
5.食堂衛(wèi)生要保持清潔，隨時(shí)清掃；及時(shí)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，桌椅擺放整齊，不得隨意搬動(dòng)，保證使用完好。
五、設(shè)備設(shè)施的管理要求
1.食堂布局合理，有相對(duì)獨(dú)立的食品原料存放間，粗加工制作間操作間，更衣間，有符合要求的廢棄物存放設(shè)施。照明通風(fēng)抽煙裝置符合要求。
2.有符合衛(wèi)生要求的洗滌消毒保潔設(shè)備，有足夠的冷藏設(shè)備，有防塵防蠅防鼠防潮等設(shè)施。
3.不得私拉亂接電源，加強(qiáng)設(shè)備保養(yǎng)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。
4.必須配備足夠防火防盜設(shè)施，定期檢查設(shè)施完好情況，做好食堂防盜防火用電安全工作，如出現(xiàn)問(wèn)題，由主要責(zé)任人負(fù)責(zé)賠償并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
六、監(jiān)督檢查和整改要求
1.后勤主管加強(qiáng)對(duì)食堂工作的日常檢查，并按照本制度規(guī)定與要求逐項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)，并作出相應(yīng)處理。
2.后勤主管要每月召開(kāi)一次膳委會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取膳委會(huì)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給相關(guān)部門(mén)落實(shí)整改，要將膳委會(huì)反映的情況及整改措施書(shū)面上報(bào)機(jī)構(gòu)，，對(duì)反映較大，膳委會(huì)滿意率較低的要懲罰。
七、配餐安全管理制度
1、操作人員在進(jìn)入必要的消毒程序后，方可進(jìn)入操作間進(jìn)行加工，防止二度污染。
2、認(rèn)真做好配餐原料的衛(wèi)生。對(duì)配餐原料要分類擺放，不得交叉污染，特別是半成品原料。生熟原料的隔離要按先后秩序，不能生熟相互污染。
3、配餐前須檢查原料質(zhì)量是否合格，并進(jìn)行配份、成本、售價(jià)核定。
4、配餐時(shí)應(yīng)使用稱量、計(jì)數(shù)和計(jì)量等控制工具對(duì)配餐原料進(jìn)行核對(duì)，達(dá)到質(zhì)價(jià)相符。
5、嚴(yán)禁使用不妥當(dāng)和不協(xié)調(diào)的配餐方式，以保證原料營(yíng)養(yǎng)成分。
三、定期向幼兒及家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)，在幼兒園在危險(xiǎn)的地方張貼醒目的安全警戒標(biāo)志，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
四、加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德教育，對(duì)幼兒堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁態(tài)度粗暴，動(dòng)作生硬，體罰或變相體罰。
幼兒園內(nèi)消防安全存在的隱患
建園標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，部分建筑消防安全條件差 由于需要，社會(huì)上興建了很多民辦幼兒園，其中不乏標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)到者，這些幼兒園地點(diǎn)分布廣泛，現(xiàn)狀復(fù)雜多樣，沒(méi)有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)范，甚至一些民辦幼兒園采用磚木結(jié)構(gòu)，耐火等級(jí)低，消防設(shè)施不健全甚至沒(méi)有，極易發(fā)生火災(zāi)事故，有的民辦幼兒園被隨意設(shè)置在居民住宅、簡(jiǎn)易建筑內(nèi)，或由其他性質(zhì)建筑改建的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成消防通道不暢、防火間距不足、消防設(shè)施欠缺、電氣線路陳舊老化、不便管理等現(xiàn)象。
人員密集、疏散困難 幼兒園作為人員密集場(chǎng)所，學(xué)生人數(shù)較多，活動(dòng)室面積少，判斷、應(yīng)變和自救能力差，一旦發(fā)生火災(zāi)或其他緊急情況，極易恐慌、混亂，不易統(tǒng)一疏散，很難在短時(shí)間內(nèi)組織起有效的救援措施，極易造成大量人員傷亡的嚴(yán)重后果。
校園內(nèi)沒(méi)有相應(yīng)的安全防范事故預(yù)案 缺乏必要的消防器材，加上疏散通道不暢等，處置稍有不當(dāng)，就可能造成群死群傷的惡性事故。
校園內(nèi)違規(guī)用火用電 很多民辦幼兒園內(nèi)管理人員教育層次不高，沒(méi)有統(tǒng)一的管理規(guī)范，而且大多數(shù)人員都沒(méi)有消防意識(shí)，隨意拉接電線等，給消防安全埋下了極大隱患。
消防安全責(zé)任未落實(shí) 部分幼兒園負(fù)責(zé)人自身消防安全意識(shí)差，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)火災(zāi)事故持僥幸心理;沒(méi)有建立相關(guān)的消防安全管理制度以及滅火疏散預(yù)案等制度，或者雖有相關(guān)的規(guī)章制度，但未認(rèn)真落到實(shí)處，或者相關(guān)制度理論與自身現(xiàn)狀不符，沒(méi)有可行性，讓相關(guān)規(guī)章制度形同虛設(shè)。
消防的整改和預(yù)防方案
嚴(yán)格規(guī)范建園標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)入政策機(jī)制 幼兒園在初建、改建或擴(kuò)建時(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行的國(guó)家工程建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理等單位依法對(duì)建設(shè)工程的消防設(shè)計(jì)、施工質(zhì)量負(fù)責(zé)，務(wù)必達(dá)到《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》等相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在選址、建筑材料、防火間距、安全疏散、應(yīng)急照明等方面的設(shè)計(jì)都必須符合相應(yīng)法律法規(guī)要求，做到依法通過(guò)消防驗(yàn)收或者竣工驗(yàn)收消防備案。在具備法律規(guī)定的消防安全條件后，向當(dāng)?shù)毓蚕罊C(jī)構(gòu)申報(bào)進(jìn)行消防安全檢查，經(jīng)檢查合格后方可投入使用。
提高負(fù)責(zé)人管理能力，強(qiáng)化校園硬件設(shè)施 幼兒園負(fù)責(zé)人應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)、考核，具備應(yīng)有的綜合管理能力，熟知相應(yīng)法律法規(guī)，定期接受消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高對(duì)校園消防安全的重視。
幼兒園定期開(kāi)展消防法律法規(guī)等知識(shí)的學(xué)習(xí) 對(duì)幼兒開(kāi)展消防知識(shí)啟蒙教育，對(duì)教職員工進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，使教職工對(duì)消防安全真正掌握“一懂三會(huì)”，切實(shí)全面提高校園消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)。
不斷更新幼兒園內(nèi)教學(xué)硬件設(shè)施 教室、宿舍、食堂等固定資產(chǎn)類設(shè)施，要定期檢查、維修等，對(duì)校園自身而言，從基本設(shè)施上為孩子們提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境;桌椅、床鋪、教學(xué)電器等設(shè)備要嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)及技術(shù)要求規(guī)范等，保證質(zhì)量從優(yōu)，并定期維護(hù)保養(yǎng);校園內(nèi)大型娛樂(lè)設(shè)施、各類玩具是孩子們喜愛(ài)的對(duì)象，學(xué)校務(wù)必要嚴(yán)格按照采購(gòu)程序，從源頭保證物品的高質(zhì)量、過(guò)硬的安全保障，充分考慮到與孩子們的年齡與接受，使用能力相符等因素。
全方位宣傳教育，強(qiáng)化逃生能力 每學(xué)年組織師生開(kāi)展疏散逃生演練、消防知識(shí)競(jìng)賽、消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)消防安全宣傳教育，強(qiáng)化園內(nèi)人員的逃生自救能力，以提高師生的消防安全意識(shí)。
“家園共育”實(shí)施消防安全教育
除了在幼兒園內(nèi)進(jìn)行消防安全宣傳外，要充分利用家長(zhǎng)資源，“家園”一起加強(qiáng)幼兒消防安全教育。
第一，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該告訴孩子不要玩火，不要玩弄電器設(shè)備，否則會(huì)讓自己受到傷害。
第二，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)一些消防標(biāo)志，讓他們認(rèn)識(shí)到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些東西不能玩，哪些東西是危險(xiǎn)物品，等等。
第三，教會(huì)孩子如何彎腰匍匐前進(jìn)，如何保護(hù)自己。教會(huì)孩子怎樣撥打119火警電話，怎樣報(bào)火警。
第四，告訴孩子火災(zāi)發(fā)生時(shí)，哪些地方不能待，身上著火了怎么辦。
第五，告訴孩子在無(wú)法逃生時(shí)應(yīng)該待在什么地方，如何讓消防隊(duì)員及時(shí)找到他們，等等。
3、教育幼兒要自覺(jué)遵守幼兒園作息時(shí)間,放學(xué)后不準(zhǔn)在校內(nèi)或校外逗留、玩耍。
4、教育幼兒在道路上行走時(shí),應(yīng)走人行道并在道路右側(cè)靠右行走,橫穿馬路要走斑馬線。在沒(méi)有交通民警指揮的路段,要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē),不與機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道強(qiáng)行。集體外出時(shí),要列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí),不要相互追逐、打鬧,不能東張西望,一定在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下穿越馬路,要聽(tīng)從交警安排,遵守交通規(guī)則;在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)時(shí)才可穿越馬路,禁止翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩。學(xué)校教職工和幼兒在上下班或節(jié)假日走親訪友期間,要遵守交通規(guī)則,禮讓三分,叉路慢行,轉(zhuǎn)彎打手勢(shì)。不得在道路中間或中心線上行走,不得成群結(jié)隊(duì)在道路上行走。
5、教育幼兒及家長(zhǎng)乘坐汽車(chē)時(shí),不得乘坐報(bào)廢車(chē)、故障車(chē)、農(nóng)用車(chē)、超載車(chē)和無(wú)牌無(wú)證車(chē)。乘坐公交車(chē)上班、上學(xué)或下班、放學(xué)的師生,要等車(chē)靠站停穩(wěn)后有秩序上下車(chē),并自覺(jué)購(gòu)票,做文明乘客。乘車(chē)時(shí)不能把爆竹等危險(xiǎn)物品帶入車(chē)內(nèi),不要把頭、手、胳膊伸出窗外和向外扔雜物,乘坐微型車(chē)時(shí)應(yīng)系好安全帶。禁止無(wú)照師生駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)及酒后駕駛行駛。
6、學(xué)校組織師生外出等集體活動(dòng)包車(chē)要到主管教育行政部門(mén)和公安交警部門(mén)備案,由主管教育行政部門(mén)和公安交警部門(mén)審核登記車(chē)輛、駕駛員情況。
當(dāng)天上午，老師就把《安全隱患排查表》上交了園長(zhǎng)室。
幾天后的一個(gè)下午，小朋友正在教室里玩游戲，只聽(tīng)衛(wèi)生間里傳來(lái)孩子的哭聲，老師聞聲跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友站在洗手水池旁，手指在流血。老師立刻帶孩子去了保健室，請(qǐng)保健醫(yī)生幫助處理傷口。后詢問(wèn)孩子才知道，他洗手時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)瓷磚上有膠布，覺(jué)得很好玩，就去揭膠布，膠布揭掉后，手指不小心被瓷磚劃破了。
【原因分析】
一、為什么會(huì)出現(xiàn)劃破手指的事故
瓷磚缺角這個(gè)安全隱患，班級(jí)已在安全隱患檢查時(shí)上報(bào)了園長(zhǎng)室，但安全隱患上報(bào)后，幼兒園并沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的梳理、匯總和分類，沒(méi)有將隱患排除的工作落到實(shí)處，沒(méi)有盡快地處理隱患，導(dǎo)致了事故的發(fā)生。
二、安全隱患排查為什么沒(méi)有落實(shí)
（一）安全管理制度不健全
有效的安全管理需要一定的制度支撐，但安全管理制度是否規(guī)范、健全，是否涵蓋幼兒園生活學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，是否條文具體明確、操作性強(qiáng)，是否有制度落實(shí)方面的相關(guān)詳細(xì)要求，這值得該幼兒園工作人員好好反思。
（二）安全管理流程不明確
幼兒園安全隱患的管理，應(yīng)是一個(gè)多部門(mén)協(xié)同配合、連續(xù)的流程，而不是全園各部門(mén)排查完隱患、上報(bào)完就結(jié)束了，更為重要的是隱患的排除工作。案例中的幼兒園安全管理流程不明確，只是做了排查、上報(bào)的環(huán)節(jié)，而后續(xù)工作沒(méi)有按要求開(kāi)展。
（三）管理工作只講布置不管落實(shí)
該幼兒園的安全管理工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于安全隱患的管理工作只講布置而不管落實(shí)。在安全隱患排查工作中，不能只想盡快把工作分配下去，還要追蹤安全隱患排查的后續(xù)安排及落實(shí)的情況，以保證高質(zhì)量地完成安全管理工作。
（四）教職工安全意識(shí)不強(qiáng)，要做到警鐘長(zhǎng)鳴
首先，在案例中，班級(jí)老師對(duì)缺角的瓷磚進(jìn)行了臨時(shí)性的處理，然而透明膠布對(duì)于瓷磚鋒利的斷面是沒(méi)有防護(hù)作用的，且很容易被揭掉，教師的這種處理是不得當(dāng)?shù)摹Ｆ浯危[患上報(bào)以后，沒(méi)有及時(shí)排除，班級(jí)老師也沒(méi)有再繼續(xù)追問(wèn)此事。
【對(duì)策及建議】
一、制訂完善的安全管理制度，并簽訂安全責(zé)任書(shū)
責(zé)任不明和管理不善往往是造成幼兒事故發(fā)生的主要原因之一，所以案例中的幼兒園必須建立一整套系統(tǒng)、完善、責(zé)任明確的安全管理制度，制度要明確規(guī)定全園各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)安全工作的內(nèi)容、責(zé)任人和獎(jiǎng)懲辦法，將安全工作制度化，責(zé)任落實(shí)到每位教職工，做到責(zé)任分明、管理科學(xué)、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明。
另外，從園長(zhǎng)開(kāi)始，要層層、崗崗簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確每個(gè)人的安全工作內(nèi)容及具體責(zé)任，將安全工作融入每個(gè)人的崗位工作之中。
二、完善安全管理流程，并組織學(xué)習(xí)
該幼兒園應(yīng)該制定一整套完整的安全管理流程，讓全體教職工明確安全隱患排查的全過(guò)程，清晰地知道自己處在哪個(gè)環(huán)節(jié)、應(yīng)該做哪些工作、承擔(dān)哪些責(zé)任等等。
安全隱患的排查工作實(shí)際上是一個(gè)封閉的環(huán)形管理，每周各班級(jí)、各部門(mén)應(yīng)對(duì)自己的管轄范圍進(jìn)行細(xì)致的安全隱患檢查，并及時(shí)填寫(xiě)《安全隱患排查表》，及時(shí)上交園長(zhǎng)室；由相關(guān)人員對(duì)全園的安全隱患進(jìn)行匯總、分類；交由后勤部門(mén)進(jìn)行維修或添置采購(gòu)；維修或采購(gòu)人員在《安全隱患排查表》上簽署自己排除隱患的時(shí)間及方法；相關(guān)班級(jí)或部門(mén)對(duì)隱患排除情況進(jìn)行驗(yàn)收，確認(rèn)修好后簽字；幼兒園分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全隱患排查工作進(jìn)行檢查、認(rèn)可、簽字；再次發(fā)放《安全隱患排查表》，在表格設(shè)計(jì)上要包含流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，以利于工作的落實(shí)。
三、管理工作真抓實(shí)干，不能只布置不管理
“幼兒園里安全無(wú)小事”，園長(zhǎng)要把幼兒園的安全工作作為一項(xiàng)日常工作來(lái)抓，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，始終繃緊安全這根弦。園長(zhǎng)應(yīng)不定期抽查安全隱患管理工作，督查相關(guān)安全管理制度是否能及時(shí)落實(shí)到位；分管園長(zhǎng)應(yīng)具體跟蹤安全隱患排查工作，掌握每一環(huán)節(jié)工作的開(kāi)展情況，隨時(shí)給予督促和幫助，深入一線指導(dǎo)安全管理工作。
四、加強(qiáng)教職工的安全教育，使安全教育常規(guī)化、常態(tài)化
園長(zhǎng)應(yīng)高度重視并教育全體教職工認(rèn)真對(duì)待、全方位展開(kāi)安全管理工作，要形成“工作有人抓、隱患有人查、整改有人督、事情有人辦”的安全管理機(jī)制。
管理者要有意識(shí)地在園內(nèi)利用園本培訓(xùn)、會(huì)議等方式對(duì)教職工進(jìn)行安全教育，向教職工宣傳有關(guān)安全知識(shí)，讓保教人員學(xué)會(huì)識(shí)別周?chē)h(huán)境中的安全事故隱患，做到會(huì)會(huì)講安全、人人懂安全。
參考文獻(xiàn)：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒的發(fā)展一直受到社會(huì)關(guān)注。針對(duì)幼兒園的安全教育工作，我國(guó)制訂了相關(guān)的法律法規(guī)。幾年來(lái)，幼兒園意外傷害事故不斷出現(xiàn)，如：校車(chē)因超載翻車(chē)、教師虐童、持刀砍人。研究表明，我國(guó)每年至少有十萬(wàn)名幼兒因安全事故死亡。學(xué)前教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。這一階段是教育的啟蒙階段，良好的幼兒教育意味著成功教育的開(kāi)啟。想要孩童在幼兒園內(nèi)愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、接觸社會(huì)，首先就要保證孩童在幼兒園的人身安全問(wèn)題。幼兒的生命安全是其健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)要素，唯有確保幼兒安全，才能談長(zhǎng)久的發(fā)展和幸福。所以，幼兒園除了承擔(dān)教書(shū)育人職責(zé)之外，更重要的就是要保證幼兒的人身安全，并要將其擺在最重要的位置，以一個(gè)合理合法有效的幼兒園安全管理制度，降低意外傷害發(fā)生的概率，確保孩子們得到安全可靠的成長(zhǎng)環(huán)境。
1幼兒園安全教育存在的問(wèn)題
1.1幼兒園外部環(huán)境
幼兒園的外部環(huán)境可以從幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施這一角度來(lái)說(shuō)，幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于幼兒教育至關(guān)重要。幼兒園園舍問(wèn)題的設(shè)置是要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)定，其自身的建筑設(shè)計(jì)也有明確的條文規(guī)定。如在選擇園舍的時(shí)候必須遠(yuǎn)離各類污染物、交通方便、沒(méi)有干擾且有利于家長(zhǎng)接送。此外，園舍自身的建筑面積和各類安全通道都要符合條文規(guī)定。對(duì)于幼兒園的校車(chē)也要加強(qiáng)把關(guān)。
1.2幼兒一日生活
幼兒在幼兒園中所經(jīng)歷的一日生活也會(huì)對(duì)幼兒的健康安全造成威脅。例如，幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的意外事件等都會(huì)嚴(yán)重威脅幼兒安全。再者，由于幼兒園大多都是私人幼兒園，存在一定的利益需求，因此對(duì)于飲食安全的把關(guān)不到位。其中涉及到食品原料、食物存儲(chǔ)、處理以及烹飪衛(wèi)生和廚具衛(wèi)生等一系列問(wèn)題。
1.3幼兒心理安全
兒童的身心發(fā)育不夠成熟，容易受到傷害，在很多情況下，孩子一旦受到驚嚇就會(huì)給其心理造成很深的陰影。所以，幼兒園必須對(duì)孩子的心理健康進(jìn)行教育，讓他們用一顆平常心面對(duì)身邊的事情，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2幼兒園安全教育問(wèn)題存在的原因
2.1教師安全責(zé)任意識(shí)差
雖然我國(guó)對(duì)幼兒的安全問(wèn)題十分看重，多次下達(dá)明確條文去規(guī)定教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)與責(zé)任，但是并不是所有的幼兒教師都有足夠的安全責(zé)任意識(shí)，還是存在很多幼兒園教師因?yàn)楣べY問(wèn)題、身體原因等忽略自身的責(zé)任意識(shí)。
2.2家庭的過(guò)度保護(hù)
通常情況下，我國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都是僅僅通過(guò)語(yǔ)言的教育告訴他們什么事情能做什么事情不能做。這樣的過(guò)度保護(hù)，對(duì)于理解能力還未達(dá)到一定水平的孩子們來(lái)說(shuō)，事實(shí)上是一種束縛。這使得他們僅僅在理論上記住了一些道理，但卻并未真正地理解，一旦遇見(jiàn)緊急情況，他們并不能立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，從而極易受到傷害，引起悲劇的發(fā)生。
2.3幼兒園安全機(jī)制不健全
現(xiàn)有的幼兒園中存在著很多管理不善的情況，這是由于社會(huì)快速發(fā)展，而教育機(jī)構(gòu)數(shù)目極速膨脹，管理制度跟不上的教育機(jī)構(gòu)數(shù)目瘋狂增長(zhǎng)。在這一種情況下，管理不善、安全制度不健全也逐漸成為幼兒園管理中常見(jiàn)的現(xiàn)象，如：在幼兒園管理中出現(xiàn)安全管理人員配備不齊全、安全管理制度無(wú)法及時(shí)有效地落實(shí)、安全設(shè)施不完善以及幼兒園內(nèi)部安全隱患排查不完全等。
3加強(qiáng)幼兒園安全教育的措施
3.1提高幼兒教師的重視程度
首先幼兒園負(fù)責(zé)人應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)，這樣才能起到領(lǐng)導(dǎo)作用，從而提高幼兒教師對(duì)幼兒安全的重視程度。所以想要保證幼兒擁有一個(gè)安全的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，那么法律意識(shí)的普及是必不可少的。此外，我們還要增強(qiáng)幼兒教師的責(zé)任感，讓他對(duì)自身的工作有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，提高幼兒教師的工作素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒教師的耐心與責(zé)任心。
3.2健全幼兒園的安全管理體系
切合實(shí)際、有效可行的計(jì)劃對(duì)于幼兒園安全教育管理有著不可替代的作用。通過(guò)制度來(lái)督促園長(zhǎng)，讓其盡心盡力地改善幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)更為完善和健全的幼兒園環(huán)境。在制度的貫徹執(zhí)行上要強(qiáng)硬有效、多管齊下。在完善和健全幼兒園內(nèi)的安全管理制度的基礎(chǔ)上，可以與警方合作，公安機(jī)關(guān)的幫助與支持會(huì)大幅度地提高幼兒園的安全程度。此外，在建立幼兒園的安全管理制度時(shí)候還可以邀請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行參與，開(kāi)展一個(gè)家長(zhǎng)支援保護(hù)行動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身加入到幼兒的安全保護(hù)行為中。總而言之，幼兒園在建立一個(gè)完善的安全管理制度的時(shí)候，一定要綜合考慮，最好以人防、物防和技防三者相結(jié)合，多種管理措施和手段有效強(qiáng)硬的施行，才能夠進(jìn)一步完善幼兒園的安全管理制度。
3.3完善幼兒園的安全設(shè)施
對(duì)于幼兒階段的孩子，他們自身的安全意識(shí)較差，自身的安全防護(hù)也不足，這就需要幼兒園為其提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)幼兒園的安全設(shè)施是很有必要的。例如，在幼兒園的活動(dòng)道具以及課桌椅的選擇上，要盡可能選擇沒(méi)有棱角的，再者，活動(dòng)場(chǎng)地可以加固防護(hù)層。現(xiàn)在，很多幼兒園都做了安全準(zhǔn)備，比如：對(duì)課桌椅做了護(hù)邊工作，對(duì)活動(dòng)區(qū)域覆蓋了塑料泡沫。
幼兒園中的安全工作對(duì)每一位幼兒的人身安全存在著緊密的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)促進(jìn)家庭的幸福以及社會(huì)的穩(wěn)定都有重要的作用。但是在現(xiàn)代社會(huì)中新聞媒體出現(xiàn)的許多幼兒安全事故，也為幼兒實(shí)施有效的安全管理敲響了警鐘，同時(shí)為幼兒園開(kāi)展有效的安全管理帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。基于此對(duì)幼兒園安全管理常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并且針對(duì)這些問(wèn)題提供有效的解決措施。
一、幼兒安全管理基本概述
(一)幼兒安全管理
安全管理主要是指由組織實(shí)施的安全管理，通過(guò)規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查等方式進(jìn)行。安全管理的主要內(nèi)容包括:安全組織的管理、對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施的管理和對(duì)行為的控制以及安全技術(shù)方面的管理這四方面的內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的展開(kāi)，對(duì)人、事、物的行為和狀態(tài)進(jìn)行管理和有效的控制。
(二)幼兒園安全管理的重要性
對(duì)幼兒園實(shí)施有效的安全管理首先是可以有效保障幼兒安全。在現(xiàn)代的幼兒園中，當(dāng)父母將孩子交給幼兒園的那一秒起，幼兒園對(duì)孩子就有了保障孩子安全的責(zé)仟。在這個(gè)過(guò)程中幼兒園機(jī)構(gòu)就需要對(duì)孩子進(jìn)行有效的看管，并且保障孩子在學(xué)校的區(qū)域之內(nèi)不會(huì)發(fā)生安全事故。其次是能夠有效保證家庭的幸福，主要體現(xiàn)在孩子在學(xué)校健康、安全，父母在外工作也能夠安心。最后是保障社會(huì)的和諧穩(wěn)定，這一方面是建立在以上兩方面完成的。
二、幼兒園常見(jiàn)安全問(wèn)題原因分析
(一)幼兒自身對(duì)安全的意識(shí)不足
幼兒自身對(duì)安全的意識(shí)不足主要原因有:其一是幼兒自身的年齡階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解上都存在偏差，并且對(duì)這些內(nèi)容在理解上存在困難。在幼兒成長(zhǎng)期間神經(jīng)比較脆弱，運(yùn)動(dòng)機(jī)能也還不夠發(fā)達(dá)，但是幼兒這一時(shí)期多數(shù)都處于一個(gè)好動(dòng)、想象豐富的階段，就導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)時(shí)容易發(fā)生摔跤事故。其二是對(duì)安全意識(shí)知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行普及和講解，孩子在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)沒(méi)有危險(xiǎn)的意識(shí)，造成安全事故的發(fā)生。
(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)
現(xiàn)代的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，并且隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境變好，就更加促使家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行溺愛(ài)。因此在孩子進(jìn)行嘗試某一事物時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子更多的是阻止。這種情況就容易導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不能夠養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，一日_發(fā)生安全事故，家長(zhǎng)和孩子都呈現(xiàn)出驚慌失措的狀態(tài)。
(三)安全管理制度不到位
在重慶市某一幼兒園中，一位小女孩被陌生人帶走。發(fā)生事故后對(duì)事故進(jìn)行分析，主要是那天下午，孩子的父親去學(xué)校接女兒，但是到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)被接走了，后來(lái)經(jīng)過(guò)查詢后，才發(fā)現(xiàn)在下午的時(shí)候，女孩被一位自稱是叔叔的中年人接走了。分析原因:其一是幼兒園管理失職，在沒(méi)有對(duì)自稱小女孩叔叔的中年人進(jìn)行身份核實(shí)的情況下，就將孩子交由陌生人;其二是老師缺乏責(zé)仟心和警惕性;其三是幼兒園的安全管理制度不健全。另外，在現(xiàn)代的幼兒教育中對(duì)幼兒更多的是進(jìn)行知識(shí)的傳授，對(duì)安全知識(shí)的教授不多，或者是一筆帶過(guò)，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)講解時(shí)，更多的是不能夠做什么，而不是怎樣去做。不對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，孩子又怎會(huì)知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)怎樣正確的做出應(yīng)對(duì)的措施。
(四)設(shè)備設(shè)施的落后
在現(xiàn)代幼兒園安全事故的發(fā)生更多的是由設(shè)備設(shè)施造成的，主要是由于幼兒園中孩子玩耍時(shí)的設(shè)備老舊，造成設(shè)備功能降低或者是破壞造成的。同時(shí)幼兒設(shè)施基本上是放置在較空曠的區(qū)域，就容易受到自然因素，如雨水的影響。孩子在進(jìn)行玩耍時(shí)就會(huì)由于這些原因發(fā)生安全事故。
三、加強(qiáng)幼兒園安全管理有效措施
(一)加強(qiáng)幼兒園設(shè)備設(shè)施安全檢查
加強(qiáng)幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全檢查，就需要對(duì)幼兒園中的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的檢查，并且對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)備進(jìn)行記錄，形成檢查報(bào)表。除此之外還需要對(duì)發(fā)生損壞的設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的修理或者是更新，以保證設(shè)備設(shè)施的正常使用功能，從根本上解決存在的安全隱患，保障孩子的安全。
(二)健全安全管理制度
加強(qiáng)幼兒園安全管理首先就需要建立一個(gè)完整的、健全的安全管理制度，并且在制度明確對(duì)發(fā)生安全事故時(shí)，正確的緊急處理方案。同時(shí)對(duì)老師、領(lǐng)導(dǎo)明確安全管理責(zé)仟，并且對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督。必要情況之下，還了可以建立一定的監(jiān)督制度。如:建立安全管理小組，小組成員之間進(jìn)行相互監(jiān)督，提高安全管理水平。
(三)加強(qiáng)安全教育
幼兒老師還需要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，對(duì)孩子主要是對(duì)安全知識(shí)的講解，和在日常生活中容易引發(fā)安全事故的問(wèn)題進(jìn)行具體的講解，以促使孩子在遇到類似事件時(shí)可以及時(shí)的采用正確的方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)。同時(shí)還需要加強(qiáng)孩子的安全防范意識(shí)，主要是防止孩子被陌生人通過(guò)食物、玩具等誘惑方式進(jìn)行誘拐。要加強(qiáng)孩子在這方面養(yǎng)成良好的防范意識(shí)。學(xué)校還可以通過(guò)舉辦的安全活動(dòng)，將安全知識(shí)滲透到日常生活當(dāng)中，加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)掌握生活中簡(jiǎn)單的安全技巧掌握，如:報(bào)警呼救、危險(xiǎn)標(biāo)志等。
幼兒園的安全管理工作關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒安全問(wèn)題牽動(dòng)著億萬(wàn)家長(zhǎng)的心。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。做好安全管理工作是做好其他工作的前提，應(yīng)加大安全管理工作的力度，杜絕各種安全隱患，做到防范于未然。
一、幼兒園安全管理的現(xiàn)狀及原因
1.幼兒園安全管理的現(xiàn)狀分析。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人們生活水平提高的影響，社會(huì)大眾對(duì)高水平、安全型幼兒園的需求越來(lái)越迫切，然而現(xiàn)實(shí)與期望之間始終存在著一定的差距。在各種因素的作用影響下，近年來(lái)我國(guó)部分幼兒園的安全管理工作暴露出嚴(yán)重缺陷——安全工作雜亂無(wú)章、管理缺位。這種狀況很容易導(dǎo)致安全問(wèn)題出現(xiàn)，除了常發(fā)性的幼兒磕碰傷、燙傷以及吞咽異物等安全事故外，一些重大的走失、遭猥褻、交通問(wèn)題等意外傷害也頻頻發(fā)生。我國(guó)幼兒園的安全管理問(wèn)題，已經(jīng)向全社會(huì)敲響了警鐘，需要引起社會(huì)各界的格外關(guān)注。
2.幼兒園安全事故發(fā)生的原因分析。首先，是由于辦學(xué)水平低和基礎(chǔ)設(shè)施差。當(dāng)前，各種類型的辦園方式越來(lái)越多，辦學(xué)水平參差不齊，很多幼兒園私自擴(kuò)大班額，導(dǎo)致設(shè)施不足，偏離安全規(guī)范。為節(jié)省資金開(kāi)支，有些幼兒園會(huì)延緩設(shè)備的更新，使用劣質(zhì)設(shè)備或劣質(zhì)資源供應(yīng)，有的連消防設(shè)施都不過(guò)關(guān)，師資隊(duì)伍素質(zhì)不高。這些環(huán)節(jié)由于很難監(jiān)控到位，就成為引發(fā)安全事故的主要原因。其次，是由于安全意識(shí)淡薄。幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，其年齡特點(diǎn)決定了幼兒的自我防范意識(shí)差，而且自我保護(hù)能力弱，對(duì)安全與危險(xiǎn)的辨認(rèn)不夠，所以需要周?chē)巳焊嗟年P(guān)心和照顧。一些安全事故，往往是因?yàn)榻處煛⑺緳C(jī)或其他安保人員的一時(shí)大意、疏忽造成的。再次，是由于安全管理制度不健全。幼兒園的安全管理制度不健全、執(zhí)行不徹底、執(zhí)行者存在嚴(yán)重的僥幸心理，是幼兒園普遍存在的問(wèn)題。一些幼兒園沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的安全管理規(guī)章制度，比如接送制度，或者把制度當(dāng)擺設(shè)，這些都屬于制度不健全的表現(xiàn)。最后，是由于幼兒安全教育不到位。一些幼兒園設(shè)置的安全教育目標(biāo)，與幼兒的身心發(fā)展不相符合，安全教育內(nèi)容局限，安全教育形式單一，不能讓幼兒產(chǎn)生正確認(rèn)知。
二、幼兒園安全預(yù)防機(jī)制的構(gòu)建原則
1.人人參與。在強(qiáng)化幼兒園的安全管理工作時(shí)，著重抓薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí)，將安全工作與績(jī)效考評(píng)結(jié)合，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。建立幼兒園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組和快速反應(yīng)系統(tǒng)，由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，后勤副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由兼職保衛(wèi)干部、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保健醫(yī)生、炊事班長(zhǎng)、各級(jí)長(zhǎng)為成員。一旦安全危機(jī)出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組冷靜理性地控制局面，發(fā)揮集體的力量，迅速恢復(fù)幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.事事留心。注重安全管理的細(xì)節(jié)化和精細(xì)化，注重過(guò)程、關(guān)注細(xì)節(jié)。在幼兒日常生活中，注意安全方面的教育，做到言傳身教。爭(zhēng)取更多的資源并有效利用，加大對(duì)幼兒園安全管理工作的人力、物力和財(cái)力的投入。健全安全緊急預(yù)警制度，科學(xué)地制定意外事故應(yīng)急預(yù)案體系。
3.環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)安全方面的宣傳和培訓(xùn)，提高教職工和幼兒的安全意識(shí)和防護(hù)能力。加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)，狠抓思想落實(shí)，讓教職工明白安全教育的重要性，并掌握一定的應(yīng)對(duì)方法。在日常工作中，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中。多安排一些安全技能實(shí)操教育和模擬演練，提高幼兒對(duì)安全事故的認(rèn)識(shí)。
三、幼兒園安全管理預(yù)防的具體策略
1.建立明晰的幼兒園安全管理制度。完善規(guī)章制度是幼兒園安全管理的關(guān)鍵。要進(jìn)行安全工作分工，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，保證將幼兒園的安全工作落到實(shí)處。如晨檢制度，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；消防制度，確認(rèn)消防工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)水、電、氣、暖等設(shè)施的管理；食品安全制度，加強(qiáng)有害物品的管理，定期檢查、更換衛(wèi)生用品；幼兒接送制度，做好安全登記工作。結(jié)合幼兒園的實(shí)際，加大監(jiān)督力度和安全問(wèn)責(zé)，消除安全隱患，保證安全工作的開(kāi)展。定期召開(kāi)安全小組會(huì)議，針對(duì)安全保衛(wèi)、消防管理、食品衛(wèi)生等情況展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
2.加強(qiáng)幼兒園安全環(huán)境建設(shè)。幼兒園應(yīng)加大安全投入，從幼兒生活需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)安全的人文環(huán)境和自然環(huán)境，讓幼兒逐步積累具體的經(jīng)驗(yàn)，形成防御危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。幼兒園應(yīng)使用安全的設(shè)施，對(duì)事故高發(fā)的活動(dòng)場(chǎng)地，適時(shí)給幼兒以適當(dāng)?shù)陌踩嵝选＜涌煊變簣@監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)和投入使用，對(duì)幼兒園的電子化保衛(wèi)工作予以充分重視，通過(guò)人防與現(xiàn)代化的防范技術(shù)確保幼兒的人身安全。重點(diǎn)做好防線的人防和技術(shù)防御，在內(nèi)圍做好防入侵、防盜和防火處理。
3.做好幼兒、安保人員、家長(zhǎng)的安全教育工作。幼兒缺乏基本的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，將安全教育通過(guò)有趣、直觀、形象的方式，滲透于幼兒的一日生活之中，讓幼兒逐步了解交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防觸電、防溺水、玩具安全及幼兒生活安全等方面的知識(shí)。對(duì)于安保人員，需要加強(qiáng)其安全意識(shí)教育、責(zé)任心和職業(yè)道德，使其了解本幼兒園安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和各崗位職責(zé)，以及國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，并掌握基本的安全操作規(guī)范，掌握發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法。提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合幼兒園的工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒慧敏.淺論幼兒園安全管理[J].學(xué)前教育研究，2006，（09）.
幼兒園的安全教育刻不容緩。幼兒園教師的首要任務(wù)就是積極開(kāi)展安全教育，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)自身安全的強(qiáng)烈意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)并強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)能力。為避免幼兒安全問(wèn)題的發(fā)生，幼兒園教師必須采取有效的安全防范措施，以保證幼兒的健康成長(zhǎng)和順利學(xué)習(xí)。
一、幼兒園安全教育存在的問(wèn)題
1.幼兒自身的安全意識(shí)不強(qiáng)
幼兒正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的階段，他們對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知能力有限，從而也就無(wú)法正確判斷危險(xiǎn)與否，有時(shí)自己身處危險(xiǎn)之境卻毫無(wú)知覺(jué)。比如在游戲過(guò)程中，他們?nèi)徊活櫦翱赡艽嬖诘奈ｋU(xiǎn)：在攀爬游戲中爬得太高無(wú)法下來(lái)；任意追逐與其他孩子發(fā)生碰撞；面對(duì)危險(xiǎn)不知躲閃等等。這些都是幼兒安全意識(shí)極為薄弱的表現(xiàn)，他們不知道自身的某些行為有可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)。
2.幼兒園安全教育工作及管理不到位
幼兒園安全教育工作的不到位也是幼兒園安全教育存在的一個(gè)重要問(wèn)題，當(dāng)然，其原因是多方面的。
（1）幼兒園教師對(duì)安全教育的疏忽。上文說(shuō)到，幼兒教育的首要任務(wù)是保護(hù)幼兒的生命安全以及加強(qiáng)健康教育，但是，有的教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)顯然還不到位，甚至忽視了安全教育。比如組織教學(xué)的活動(dòng)中，難免會(huì)存在一些顯而易見(jiàn)的安全隱患，但是由于教師既沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到可能存在的安全問(wèn)題，也沒(méi)有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的緊急預(yù)案，導(dǎo)致安全問(wèn)題的發(fā)生，教師面對(duì)這一突發(fā)事故毫無(wú)處理能力，束手無(wú)策。
（2）幼兒園相關(guān)設(shè)施存在安全隱患。幼兒園內(nèi)有許多供幼兒游戲的設(shè)施，比如滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等等，這些設(shè)施原本是為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，但是也很容易因其陳舊老化等原因給幼兒帶來(lái)安全隱患。還有的幼兒園缺乏相關(guān)的安全設(shè)施，比如消防器材不具備，沒(méi)有消防通道等等。這些，都會(huì)給幼兒的安全帶來(lái)隱患。
（3）幼兒園管理制度不健全。有的幼兒園對(duì)幼兒的安全管理問(wèn)題不夠重視，幼兒園沒(méi)有健全的安全制度，而且針對(duì)幼兒安全的管理制度也極不健全。比如幼兒放學(xué)后等著家長(zhǎng)來(lái)接，有的孩子沒(méi)有等到家長(zhǎng)來(lái)就私自出了校門(mén)，這很容易導(dǎo)致安全問(wèn)題的發(fā)生，如交通安全、走失等，而幼兒園門(mén)衛(wèi)對(duì)此視若無(wú)睹或是根本沒(méi)有注意。再如有的幼兒園在幼兒的飲食問(wèn)題上不夠重視，對(duì)于食品的安全缺乏監(jiān)督，衛(wèi)生設(shè)備差等，這些也會(huì)成為幼兒健康安全的隱患。
二、幼兒園安全教育的策略
幼兒的安全，是幼兒順利學(xué)習(xí)及生活的基礎(chǔ)，因此，幼兒園安全教育至關(guān)重要。無(wú)論是家庭、社會(huì)還是幼兒園，都務(wù)必將幼兒安全教育作為重點(diǎn)。而幼兒安全教育所涉及的內(nèi)容也是很多的，包括注意用火和用電安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、緊急疏散及逃生安全等。為真正落實(shí)以人為本、保護(hù)生命的安全教育，幼兒園必須積極開(kāi)展各類活動(dòng)，在強(qiáng)化教師安全意識(shí)及培養(yǎng)其相關(guān)技能的基礎(chǔ)上來(lái)切實(shí)保障幼兒的安全。
1.加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)
每個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命與健康，首先要樹(shù)立安全防范的意識(shí)。對(duì)此，教師要教育幼兒，在生活中要盡量杜絕安全隱患：不和陌生人說(shuō)話和跟陌生人走；一個(gè)人在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門(mén)；在樓梯上不可追逐玩耍；走路要走人行道，且懂得“紅燈停，路燈行”；遠(yuǎn)離電源、電線、插座等；不攜帶小刀、爆竹等危險(xiǎn)物品；不能將異物放進(jìn)嘴里或塞進(jìn)耳朵、鼻子里；不要玩火，不在水池邊玩等等。而且要教會(huì)他們，碰到壞人需要求救時(shí)可以撥打110，碰到生病需要急救時(shí)可以撥打120，碰到火災(zāi)撥打119等常識(shí)。這樣，便于增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
2.提高幼兒的自我保護(hù)能力
教師在安全教育中要教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)先學(xué)會(huì)保護(hù)自己。當(dāng)然，這是針對(duì)幼兒的安全教育，我們不能教育幼兒在自身難保的情況下去救災(zāi)，這只會(huì)導(dǎo)致無(wú)謂的犧牲。對(duì)此，教師還可以組織一些演練，切實(shí)增強(qiáng)幼兒面對(duì)災(zāi)難的自我保護(hù)能力。比如在教室內(nèi)發(fā)生地震時(shí)，大家不可亂作一團(tuán)，要及時(shí)有序地撤離教室，若無(wú)法撤離，可以躲避在教室的墻角。再如火災(zāi)發(fā)生時(shí)，不能往樓上跑，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，通過(guò)安全通道有序地撤離。通過(guò)這些演練，能有效提高幼兒面對(duì)災(zāi)難時(shí)的自護(hù)自救能力，做到防患于未然。
3.幼兒園、家庭、社會(huì)對(duì)幼兒安全的整體教育
幼兒的安全教育單靠幼兒園或是家庭、社會(huì)的單方面教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在幾方面的共同教育下，幼兒的安全教育方能更為有效。家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，社會(huì)是幼兒生活的環(huán)境。家庭和社會(huì)對(duì)幼兒的安全教育作用是幼兒園無(wú)法取代的，幼兒的家庭以及幼兒所生活的環(huán)境對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生極大的影響，也會(huì)直接影響著幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)。家庭、社會(huì)、幼兒園，對(duì)幼兒承擔(dān)著相同的安全教育責(zé)任。三者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才是幼兒安全教育成功的關(guān)鍵。
4.排除幼兒園相關(guān)設(shè)施的安全隱患
針對(duì)幼兒園的學(xué)校環(huán)境以及相關(guān)設(shè)施，幼兒園要及時(shí)排查并排除存在的安全隱患。具體做法是：由專人負(fù)責(zé)管理幼兒園的相關(guān)設(shè)施，并對(duì)其進(jìn)行定期的檢查，存在安全隱患的要及時(shí)排除。比如幼兒園內(nèi)的游戲設(shè)施，滑梯、秋千、蹺蹺板、木馬等，必須隨時(shí)進(jìn)行檢查，有問(wèn)題做及時(shí)處理，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離幼兒。對(duì)于幼兒園內(nèi)的消防設(shè)施也要規(guī)范管理，對(duì)相關(guān)的安全通道要定期排查，保證安全通道的暢通，確保其能正常發(fā)揮相關(guān)功能。
5.健全幼兒園的安全管理制度
針對(duì)前文提到的幼兒園安全管理制度不健全的問(wèn)題，筆者認(rèn)為幼兒園必須完善相關(guān)的安全管理制度。首先擬定出切實(shí)可行的相關(guān)管理制度，然后將其落到實(shí)處，獎(jiǎng)罰分明，避免危害幼兒安全的失職行為再次出現(xiàn)。比如，放學(xué)后，家長(zhǎng)未到來(lái)之前，絕不允許幼兒獨(dú)自走出校園，而且幼兒園內(nèi)的員工絕不能有危害幼兒安全的行為。只有通過(guò)幼兒園安全管理制度的不斷健全，才能有效杜絕幼兒安全問(wèn)題的發(fā)生，真正做到防患于未然。
總之，安全無(wú)小事。為了保證幼兒的健康成長(zhǎng)及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，聯(lián)合家庭及社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，將幼兒園安全教育工作做實(shí)、做足。
參考文獻(xiàn)：
［1］王悅.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.河南大學(xué)，2011.
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)識(shí)別碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889(2012)07A-0093-01
安全工作是學(xué)校管理永恒的話題，是一切工作中的重中之重。所有幼兒園的教育教學(xué)工作的完成必須以幼兒的安全為前提。然而，近年來(lái)，很多校園事故總是在不以為然的疏忽中悄然而至，折射出了校園安全管理的漏洞。如何把安全工作做細(xì)做好，落實(shí)到位，是我們每個(gè)學(xué)校管理者和教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。在此，筆者談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、完善各項(xiàng)安全管理制度
制度是管理上不可缺少的重要手段。沒(méi)有可行的制度，管理工作就像一盤(pán)散沙。為了讓安全管理工作更加規(guī)范化和可行，我們首先健全完善各項(xiàng)制度，用“制度”和“理念”管理人。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐摸索以及不斷地反思和積累經(jīng)驗(yàn)，我園制定了《安全管理制度》《安全工作檢查制度》《安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制》《食品安全管理制度》《疾病防控制度》《消防安全管理制度》等。這些規(guī)章制度的制定，在一定程度上避免了無(wú)章可循、工作雜亂無(wú)序的尷尬，也增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。其次，為了讓教職工明確各自崗位的安全工作內(nèi)容，減少安全管理漏洞，我們編寫(xiě)了崗位安全工作細(xì)則。如教師交接班、戶外活動(dòng)、外出返回均要認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，家長(zhǎng)來(lái)接孩子一定要按幼兒園的接送程序進(jìn)行，不能違反等。
二、對(duì)教師進(jìn)行安全意識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)
教師是孩子在園中的監(jiān)護(hù)人，是實(shí)施安全管理的直接工作者。加強(qiáng)教師的安全意識(shí)教育，是做好安全管理工作的前提。
1.實(shí)施全園培訓(xùn)，提高安全防范意識(shí)。每年，我們規(guī)定每個(gè)教職工至少接受安全培訓(xùn)20個(gè)學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及管理常規(guī)及突發(fā)事件的安全教育等，主要以專題的形式進(jìn)行培訓(xùn)。如關(guān)于保育工作，我們自編了《幼兒心理健康維護(hù)》《幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從點(diǎn)滴做起》等專題教材。對(duì)于衛(wèi)生保健知識(shí)技能方面，我們根據(jù)季節(jié)的變化分別進(jìn)行培訓(xùn)，如急性出血性結(jié)膜炎預(yù)防和鑒別，春季流感、手足口疾病、水痘疾病預(yù)防等知識(shí)培訓(xùn)。此外，我們還結(jié)合國(guó)內(nèi)的一些突發(fā)事件進(jìn)行教育。如結(jié)合“5.12”進(jìn)行防震和“防災(zāi)減災(zāi)”教育，組織全體師生開(kāi)展安全疏散演練、課堂安全知識(shí)教育、圖片宣傳等多種形式的教育活動(dòng)。對(duì)于新人園的員工，我們實(shí)行先培訓(xùn)后上崗原則。教育的內(nèi)容包括：園內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度、崗位安全工作細(xì)則、園內(nèi)各種安全應(yīng)急預(yù)案、消防滅火培訓(xùn)、簽訂安全責(zé)任書(shū)等，避免盲目上崗造成失誤。
2.建立考核機(jī)制，強(qiáng)化教師的安全意識(shí)。建立有效的考核機(jī)制，是提高教師安全意識(shí)的一種手段，是建立在安全工作檢查制度上的有力措施。為此，我們具體化檢查的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組采取不同的檢查方式，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我們對(duì)安全工作實(shí)行一票否決制，凡出安全事故的教師不得參加年度評(píng)優(yōu)。
三、把安全工作落實(shí)到日常生活管理中
