小學足球訓練計劃匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學足球訓練計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.未形成規范的體系

從目前小學女子足球運動發展的狀況來看，很多學校未形成規范的體系。沒有科學的訓練計劃，沒有規范的訓練制度，以及沒有專業的訓練教材，導致對學生的足球訓練非常不規范，影響到小學女子足球運動的開展，無法實現預期的發展效果。

2.學生配合度不高

很多學生在參加一段時間后，產生放棄的想法，在學習中，學生的配合度不高，教師的訓練工作無法高效率開展，長此以往，會嚴重地影響到學生的發展，不利于學生更大地進步，也導致小學女子足球運動開展步履維艱。

3.教練員的專業水平有待提高

很多教師在對女子足球運動小組進行訓練的過程中，無法為學生提供更為專業的訓練指導，影響到小學女子足球運動的長遠發展。

二、解決對策分析

1.建立規范的體系

在小學女子足球運動發展的過程中，只有建立規范的體系，才能夠實現最佳的開展效果。一是建立規范的訓練制度。在實際的足球訓練中，教師應該按照相應的制度實施，因此，教師應該結合小學女子足球運動的實際情況，對訓練制度進行規范和建立。二是制定科學的訓練計劃。教師應該以學期為單位，在每學期進行訓練計劃的制定，根據訓練計劃實施足球訓練工作才能夠達到預期的訓練效果，實現學生的良好發展。三是積極引進小學女子足球訓練教材，依據教材中的內容對學生進行科學的訓練，使學生能夠掌握更加全面的足球知識，提高其足球技能，有助于促進小學女子足球運動的順利開展和良好完成，實現小學女子足球運動的長遠發展。

2.提高學生的配合度

一是注重對學生長遠興趣的激發。在訓練中，教師可以增加一些趣味性的訓練內容，使學生感受到學習足球是快樂和輕松的，以調動學生學習的積極性，提高學生的配合度。二是對學生進行有效的鼓勵。很多學生在訓練一段時間后，發現足球的學習沒那么簡單，導致學生失去學習的信心，在訓練的過程中無法與教師進行密切的配合。因此，教師在訓練的過程中，應該對學生進行有效鼓勵，以增強學生訓練的信心，確保小學女子足球運動能夠順利開展。

3.提高教練員的專業水平

篇（2）

所謂快樂教學法，就是寓教于樂，讓小學生在做游戲的過程中學習知識。小小學生由于年紀小，心智發育還不成熟，也比較容易滿足，所以快樂教學法非常適應小學教育，隨著新課改的不斷深入，小學足球教學也應引入快樂教學法，讓小學生在足球比賽中學習知識，感受快樂和幸福。

一、當下小學足球教學的問題分析

1.不規范的足球競賽。雖然只是小學足球比賽，但如何是不正規的，那會嚴重影響小小學生對足球比賽的認識，進而影響小小學生對足球運動的印象。總結來看，不規范的足球競賽共有以下幾點弊端：第一，小小學生之間因誤會而產生矛盾甚至打架，不僅破壞了同學情誼，也讓小小學生對足球運動心生反感；第二，較強的勝負欲讓小學生只想著如何取得勝利，難以體會足球運動帶給自己的快樂；第三，小學生缺乏規則約束，會在比賽中做出撞人、擁擠、推人等一系列危險行動。2.體育教師缺乏科學的足球教學方法。缺乏科學的教學方法共有以下幾點弊端：首先，使課堂氣氛變得沉悶，不能激發小學生學習興趣；其次，將足球訓練課變成了自由活動課，起不到教學作用；第三，足球訓練活動虎頭蛇尾，難有教學成效。目前，體育教師普遍缺乏科學的足球教學方法，這也是小學足球教學水平停滯不前的主要原因。3.缺乏完善的訓練計劃。相較于國外小小學生的足球水平，我國小小學生無論在身體素質還是綜合技術水平上普遍較低，其中，沒有完善的練習計劃是重要原因。運球、傳球、接球和射門既獨立又統一，如果沒有完善的訓練計劃，那小小學生根本無法將獨立的訓練項目串聯成一個有機的整體，綜合技術水平自然不高。4.足球教練專業性不強。(1)訓練方案不細致：目前，足球教學中存在訓練方案不細致的問題，可歸納總結為以下幾點：第一，訓練前的準備工作不足，小小學生之間沒有相互磨合，在沒有團隊默契的前提下，訓練活動效果將大打折扣；第二，訓練時沒有做到松緊結合，足球教練為快速提升小小學生的綜合技術水平，沒有考慮個別小小學生的體能極限，經常會出現運動損傷；第三，訓練后沒有及時做體能恢復訓練，使得個別小小學生會出現身體疼痛，影響后續的訓練過程。(2)體能訓練不達標：體能訓練不達標不只是因為足球教學的原因，還有小小學生身體素質不強的原因和體能訓練設備不足的原因。總結來看，共有以下幾點：第一，體能訓練任務安排不合理，沒有充分考慮小小學生的身體情況；第二，體能訓練設備不足；第三，體能訓練內容落后；第四，體能訓練標準不高。

二、運用快樂教學法提高小學足球教學水平的實踐分析

1.激發小學生學習興趣。快樂教學法的中心是“快樂”二字，通過組織趣味性的足球比賽激發小學生的學習興趣，從而達到寓教于樂的目的。因此，教師需要做到以下幾點：第一，了解小學生對足球運動是否感興趣，這是進行小學足球教學的第一步，如果人數較少，那教師就可以采取“以點帶面”的方法，逐步擴大人數；第二，了解小學生的足球水平，并按層次劃分為不同的小組，當然，每個小組中要附帶一名足球水平較高的學生作為隊長，保證隊伍水平相當；第三，通過播放精彩的足球體育賽事，激發學生的學習興趣。2.團隊教育，營造和諧的團隊氛圍。小學足球教學中，團隊教育是非常重要的，它是整合每個學生的足球運動特長，達到優勢互補的統一的整體。小學足球教學中，教師要采取有效方法提高團隊的凝聚力和向心力，具體措施如下：第一，團隊成員之間互相認識，并借由一場小型足球比賽增進彼此之間的了解；第二，經常組織一些集體活動，并采取科學方法提高團隊凝聚力和向心力；第三，培養學生的集體榮譽感，做到互幫互助，相互配合。3.松緊結合，忌走極端。小學足球教學中，有些教師對待學生比較嚴格，教學任務也安排的非常滿，這會對小學生造成身體上和心理上的雙重壓力，當訓練已成為一種不得不完成的任務，小學生便感受不到足球運動帶給自己的快樂，同樣的，有些教師過分解讀快樂教學法，在教學中采取“放羊式”教學，這樣不利于學生足球水平的提升，因此也是不正確的。4.和家長配合，在日常生活中寓教于樂。教師要和家長緊密合作，讓家長在日常生活中培養學生對足球運動的興趣，周末帶上孩子一起去踢球，或是由教師組織進行親子足球比賽等，這些都是快樂教學法在學生生活中的應用。5.教師自身需要積極的教學心態。快樂教學法之所以能讓孩子感受到快樂，教師自身積極的教學心態是不可或缺的，足球教學中，教師要始終保持微笑教學，給學生以權威感的同時也要讓學生感受到自己的樂觀和積極，只有這樣，快樂教學法才能在教師快樂的基礎上讓學生快樂，達到寓教于樂的目的。

三、結束語

綜上所述，當下小學足球教學的問題比較多，也比較雜，實際教學過程中，教師要根據教學問題制定相關的教學方法，并始終以快樂學習為主線，提升教學效率和教學質量。上述中所提到的快樂教學法的運用策略只是筆者的淺見，更多更好的教學策略還需要不斷探索和發現。

篇（3）

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0168-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.105

足球進校園是小學體育課程和體育活動最大的改革亮點，直接關系到小學生體育素質的培養、競技興趣的鍛造和綜合能力的提升，是夯實國家足球人才的主要渠道。推進足球進校園活動，有利于豐富小學生的校園文化生活，培養小學生的拼搏意識和團隊精神，增強小學生的身體素質和健康水平，讓小學生掌握一項終身受益的體育項目。在實際工作中，有很多人認為足球進校園其實就是在體育教學中增加球類教學的比重，但是事實并不是這樣，而是增加專業化的輔導和科學化的訓練，能夠根據小學生的實際水平設置有針對性的足球訓練內容。

一、足球進校園在小學教學中存在的問題

（一） 缺乏專業足球教練，足球訓練操之過急

一些小學辦學條件有限，學校軟硬件資源配備不齊全，又急于跟風，所以導致足球進校園活動開展屢屢受挫，沒有收到良好的效果。為了貫徹落實國務院《關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》，一些學校操之過急。一些學校“連一塊標準的足球場都沒有”，開展足球課沒有先天條件，還缺乏專業的足球教練，不能帶領小學生進行科學的足球訓練，也不能激發小學生的足球興趣，以學校現有的體育教師充當足球教練，缺乏對足球技巧和足球知識的講授。還有一些小學對體育教練的重視程度不夠，沒有相應的培訓和深造機會，導致很多足球教練的大量流失，足球活動在校園里發展受阻。

（二） 缺乏各項足球比賽，足球參與熱情過低

足球進校園正在如火如荼地開展，但是很多小學并不善于組織各級足球比賽，缺乏足球比賽機制，導致很多小學生雖然平時積極訓練，但是卻無法參加比賽。小學足球比賽的主辦部門是體育部，由于缺乏規劃和經費，所以組織足球比賽的構想往往被扼殺在搖籃里。同時，小學生家長不愿意孩子踢球，擔心孩子在踢球過程中受傷，也是導致小學生足球參與熱情低的原因。校園足球需要的條件是全方位的，如果一方面條件不達標，也會影響到足球訓練的效果。對于足球進校園而言，表面上看是足球類體育教學的改革，但是實質是對競技體育項目的改革，是對全面足球素養的殷切關注，是對足球運動興盛的期待。

（三） 缺乏有效監管制度，足球活動流于形式

有些小學雖然開展了足球進校園活動，但是缺乏有效的監管制度，使各項足球活動流于形式，小學生參與度低，而且足球教練的責任心不強。比如，有些小學要求學生人手一個足球，在課間操的時候進行足球運動，但是足球都是在學生的手里拿著，并沒有真正發揮足球運動的真正作用。還有些學校在上行下效方面出現問題，雖然制定了明確的監管制度，但是執行力不夠，不能因校制宜地開展足球訓練活動。足球不僅僅是一項體育運動，足球本身就是教育的一部分，必須要在學校里形成一種愛運動、愛鍛煉的校園文化，才能夠促進足球精神的長遠發展，才能夠解決校園足球發展過程中遇到的問題和困難。

二、足球進校園在小學教學中的有效對策

（一） 強化體育教師培訓，確保培訓的實效性

在足球進校園活動過程中，面對師資匱乏的問題，學校需要根據實際辦學能力，強化體育教師培訓，充分利用各種有效教育資源，提高小學體育教師的專業水平和教學能力，促進體育教師教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高體育教師實施素質教育和駕馭新課程教學的能力，提高足球教學質量，從而提升校園足球的專業性，盤活人才資源。同時，還要確保體育教師培訓的實效性，因校制宜地制定體育教師培訓計劃，定期開展體育教師教學競賽和經驗交流活動，選拔有潛力的青年教師外出培訓，實現小學體育教師厚基礎、專業化發展，培養一批有運動能力和運動熱情的體育教師。作為推進素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口，足球進校園活動不僅有利于培育健康的足球文化，還能夠弘揚陽光向上的體育精神。

（二） 深入挖掘教材，促進校園足球專業化發展

新一輪課程改革正在穩步而健康地開展，足球作為貫穿小學生成長的重要體育活動，關系著小學生的身體健康和精神風貌。俗話說：“教育無處不有，無處不在。”足球教育要充分開發和利用體育課程資源，深入挖掘體育教材，在足球訓練過程中根據實際情況調整教學方案。值得注意的是，體育教師在挖掘教材時需要符合小學生的身心特征，注重激發小學生的足球興趣，促進小學生終身體育觀念的形成和校園足球的專業化發展。新課程的全面實施給呆板的足球教學注入了新的活力，體育教師可以進行大膽創新，大力開發足球校本課程和教材，優化足球課程資源，使足球教學變得更加精彩。我校集體研發了適合小學生的“足球校本教材”，讓小學生在濃郁的足球氛圍中學習知識。

（三） 加強足球監管制度，提高足球訓練的可行性

小學是校園足球發展的根基，開展校園足球運動，有利于增強小學生體質，促進小學生健康成長。學校要加強足球監管制度，充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，提高足球訓練的可行性，盡量避免意外傷害事故。學校還要善于開展各種游戲化和生活化的師生互動活動，增強足球的實效性。體育教師可以利用游戲引導小學生參加各種足球活動，在游戲中培養小學生不怕困難和合作互助的道德品質，提高小學生身體的協調能力，讓小學生在游戲中收獲快樂。學校可以根據實際情況組織教師足球團隊，定期開展教師足球賽，以此激發小學生對足球的重視程度，在潛移默化中刺激小學生取得更大的進步。

三、結語

綜上所述，足球進校園在小學教學中發揮著重要作用，直接關系到青少年體育素養的培養，需要得到學校和家長的重視和支持，讓校園足球成為校園教育改革的風景線。學校要強化體育教師培訓，確保培訓的實效性，制定明確的培訓計劃；深入挖掘教材，促進校園足球專業化發展，給小學生提供展示能力的平臺，豐富小學生的課余生活；加強足球監管制度，制定完善的足球運動計劃方案，提高足球訓練的可行性，提升校園足球運動水平。

篇（4）

作為全國青少年校園足球試點縣（區），海珠區充分了解到要大體量地普及推廣校園足球，從頂層戰略層面上建立有效的機制為首要任務。海珠區教育局副局長鄧志軍接受本刊采訪時提到，對于校園足球的發展，海珠區在師資招聘和培訓、專項經費保障、招生政策傾斜、場地維修改造等方面都給予學校大力支持。

為貫徹落實教育部、國家體育總局的《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》和教育部擬定的《國家青少年校園足球發展綱要（2015-2025）》的要求，進一步促進海珠區青少年校園足球的整體發展，海珠區教育局制定了《廣州市海珠區中小學校園足球工作計劃（2014-2016）》和《廣州市海珠區校園足球管理辦法》，從三方面推動校園足球的普及推廣。一是建立聯席會議制度：為貫徹《關于進一步加強廣州市體教結合工作的意見》，加快推進體教結合工作的開展，按照政府主導，教育部門、體育部門相結合，其他相關部門共同參與的原則，建立了聯席會議制度，加強對青少年足球和校園足球工作的組織領導，確保足球運動健康、持續地開展。二是出臺工作計劃：依據《廣州市足球試點城市工作計劃（2014-2016年）》《廣州市中小學校園足球計劃（2014-2016年）》，結合海珠區實際，研究制定了《廣州市海珠區足球發展工作計劃（2014-2016年）》等，從工作任務、具體措施、保障制度等方面進行了詳細的規劃，從政策層面支持足球事業的發展。三是明確管理職責：區體育部門著重加強對青少年足球運動的管理，由區業余體校具體負責組織實施；區教育部門加強對校園足球的管理，各個足球傳統項目學校成立了校園足球領導機構，校長總負責，分管校長具體落實行動，提升校園足球的管理水平。

學校在普及推廣校園足球工作上均由校級領導分管，有的還專門成立了工作領導小組，建立和健全各項制度。如廣州市第五中學成立“培育體育（足球）后備人才”工作領導小組，由主管校長親自負責，長期從事足球運動管理工作的教師擔任足球運動隊的教育管理總監；成立職能部門，除了把足球隊員的學習、日常管理、訓練以及足球運動推廣等工作落到實處外，還把足球運動的經費列為學校總預算的重要組成部分，每年都加大足球經費和投入。此外，學校還建立足球運動隊的學習制度，保障隊員的學習時間，不影響文化課的學習；建立招生制度，拓寬招生渠道，完善足球特長生招生選拔；建立訓練制度，合理安排訓練周期，既練基本技術，也練身體素質；建立獎罰制度，加強對足球隊的管理，培養學生的秩序意識等，從多方面保證隊員的學習、思想教育和訓練比賽的正常進行。

整合資源主攻師資短板

發展校園足球，場地與師資問題是不少地區和學校都會遇到的瓶頸。雖然海珠區有些學校場地和師資不足，但有燕子崗、寶崗、洪德三大足球場，且這些球場均有一批專業的足球教練，可以發揮互為補充的作用。同時，海珠區的一些學校長期以來有著良好的足球氛圍，培養了一大批足球人才，包括國家、省、市隊的優秀球員，以及一批熱心支持校園足球的社會人士和學生家長。為此，區內的各個學校都十分重視這些社會資源的整合和運用，既較好地解決了場地不足的問題，又形成了一支專職兼職相結合的教師（教練）隊伍，還為學生的成長樹立了榜樣。例如，與后樂園街小學一墻之隔就是洪德球場，洪德體校的教練是他們主要依靠的師資力量。凡是周一、周二下午，洪德體育場的教練和指導員就到學校與教師一起指導學生的業余訓練，并與學校的教師交換訓練意見，分享訓練體會。該校周邊的足球氛圍濃厚，一些熱心足球的人士、學生家長都經常到校指導學生課余訓練，大力支持學校的校園足球普及推廣工作，甚至在體育教師忙不過來的時候還擔當起教練的職責。

除了場地，師資問題也是校園足球發展過程中的重要一環。為加強體育教師隊伍建設，海珠區一方面引進足球專業教師，另一方面對體育教師進行足球訓練理論和技能培訓。綠翠現代實驗學校近年來就分別引進了兩名足球專業的體育教師；大江苑小學、南武中學、北大附中廣州實驗學校等除了送教師參加足球教練員C級培訓外，還組織體育教師進行理論學習和技術培訓，通過走出去、請進來，觀看錄像片、足球講座等辦法提高體育教師的足球素質；后樂園街小學則是把足球隊取得的成績納入班級和班主任的績效獎勵。

善于利用本土足球人才資源也是解決師資問題的又一方法。廣州市第五中學十分重視省、市足球界老前輩的指導作用，經常舉辦足球聯誼活動。先后聘請了著名足球運動員容志行、岳永榮、羅懷遠、吳群立、鄧錫權、郭家明、陳銘基、古松濤及校友趙達裕等為學校足球隊的名譽教練、技術指導和顧問，有效地推恿誦T白闈蛟碩的蓬勃開展，促進了學校足球隊技術水平的提高。江南新村第一小學于2013年引進足球名宿來校對孩子進行專項訓練；2014年又邀請指導員給擔任不同年齡組教練的教師以具體指導，促進教師提高訓練學生的水平。

盤活課程主創特色教學

開設多姿多彩的足球課程是海珠區在推廣校園足球上的又一有力舉措。海珠區的足球傳統學校和足球推廣學校普遍都開設了足球課程或在體育課中增加足球的教學內容，讓學生了解足球，培養踢球的興趣；掌握足球的一些基本知識，參加足球運動。這些學校都組建了足球運動隊，在課余時間進行訓練，參加比賽，以提高足球運動的水平。

后樂園街小學立足課堂，實施足球校本課程，普及足球運動。從上世紀80年代開始，后樂園街小學就已率先編寫《足球》校本教材，實施每周一節的足球校本課，全員普及足球運動。2015年，該校在原有教材的基礎上結合實際再次完善，編寫了《樂園足球》校本教材。該教材共三冊，分別供低、中、高年級學生使用，主要介紹足球游戲、足球基本技術、足球小故事、足球操等，同時也將足球起源、現代足球發展、足球規則、足球的精神、足球明星溫馨提示等貫穿在每一冊中，讓學生通過多樣的足球校本學習，激發熱愛足球運動的熱情，培養學生足球技術與意識。

曉港東馬路小學則創建了“創設情境，激感――均同教學，自主探究――品嘗快樂，體驗成功――自主評價，健康成長”的“快樂足球”教學模式。每周開設一節足球課，每班組建一支男、女足球隊，實施“快樂足球”的常態評價與突出成果評價，有力地促進了校園足球運動的開展。

東風村第二小學和侖頭小學根據學生的年齡特點，每學年都對足球教學和訓練的目標、時間、內容作出系統安排，把思想教育、心理訓練、身體素質訓練、技戰術訓練、比賽等有機結合起來，取得了較好的效果。東風村第二小學的足球隊不但在“市長杯”和區聯賽取得好成績，還為市、區輸送了一批足球人才，其中有學生進入了“恒大”二隊、“富力”U17梯隊。

廣州市第五中學目前的課程重點是進行足球的“小單元”教學，初一、初二連續開設4周足球教學課程，高中開設足球選修課。他們建立起自己的教練隊伍，有3位足球教練負責各年齡組的訓練工作。該校的足球教學和運動隊訓練取得顯著成績，被廣州市足協譽為“足球人才的搖籃”，2013年當選為中國中學生體育協會足球分會副主席單位，被評為“2004-2013年全國校園足球工作優秀學校”“2004-2013年全國校園足球工作突出貢獻學校”。

足球文化引領校園熱情

篇（5）

足球運動在我國是一項具有獨特魅力的體育項目，在小學體育教學中也占有重要地位。它不僅有益于身體保持健康活力，還有益于學生觀察力的培養，而且對于團隊協作、積極進取的道德品質形成方面也具有重要意義。筆者通過長期的小學體育教學生涯，積累了一定的實戰經驗，現將自己一點小領悟和大家交流。

一、小學足球教學訓練的基本原則

在小學足球教學中，遵循一定的原則是師生開展一切訓練活動的前提條件。小學足球訓練原則對實際教學具有積極的指導意義，與訓練質量有直接關系。小學足球訓練的基本原則包括以下幾個方面：

1.循序漸進原則

循序漸進原則是指在訓練中，教師根據學生的體能情況，對訓練負荷進行科學合理的安排，使學生在適度范圍內達到良好的訓練目的。因此，教師在安排訓練時，在對學生實際進行充分考量的基礎上，循序漸進地安排運動量，且不可盲目訓練，不顧學生安危。

2.直觀性原則

小學生的邏輯思維能力有待開發，對直觀性的事物較容易關注和重視。因此，教師在開展小學足球訓練活動中，盡可能采用直觀手法對學生進行指導。小學生在教師直觀教學促進下，對訓練活動實操要領能很快理解到位，經驗積累也會順其自然。

3.因材施教原則

在小學足球訓練中，要想使每個學生都能達到素質教育的要求，教師必須不折不扣地貫徹因材施教的原則。每個學生的身心特點迥異，教師在訓練中要充分考慮到這一點，從學生的實際情況著手，作出相應的計劃和安排。

篇（6）

學校足球隊在XX——XX賽季代表金牛區教育局參加xx市小學生運動會足球比賽取得了亞軍及比賽一等獎、代表學校參加xx市小學生足球聯賽取得甲組第六名，乙組第五名的好成績，為學校取得榮譽的同時也受到了足協、家長的肯定。為了使XX——XX賽季足球項目能夠更好的在學校體育工作中開展，發展學生特長及身體素質，同時繼續為學校取得好的比賽成績，特制定以下工作計劃。

一、提出并建立“校隊”這個概念。

“校隊”概念：經過選拔以及訓練的觀察，由15至20名家長支持、身體素質優秀、對足球運動有一定天賦的學生組成，隊員在課余時間將免費參加學校的足球培訓，使用學校足球隊的訓練器材，代表學校參加各級少兒足球聯賽及錦標賽，完成和足球有關的各項臨時任務。家長與學校簽訂免費培訓的協議。

二、校隊的結構

1、組建隊伍，明確隊員名單

一隊：由4、5、6年級隊員組成，結構取決于上一賽季比賽表現優異的球員，人數15——20人。

二隊：由1、2、3年級隊員組成，結構取決于上一賽季訓練表現較好有一定發展的隊員；班級聯賽表現突出的以及身體素質優秀的學生，人數15——20人。

女隊員根據年齡段參加相應組別的訓練。

2、賽季初召開一次家長座談會，學校與校隊隊員的家長簽訂一份學生參加足球隊免費培訓的協議，一式兩份。

三、校隊的訓練以及比賽

1、訓練時間：

一隊：每周一、二、三、四下午放學后訓練，每次訓練90分鐘。由黎教練負責。

二隊：每周一、三、五下午放學后訓練，每次訓練90分鐘。由嬈教練負責。

2、比賽任務：

聯賽：XX年9月——XX年1月參加xx市授牌重點校學校足球超級聯賽，每月的月末的周末進行。

XX年9月——XX年1月參加沙灣路小學足球班級聯賽。

杯賽：XX年12月參加xx市學校足球甲級聯賽

金牛區足球比賽（暫定）

市級各類商業足球賽（暫定）

3、球隊完成市足協安排的各項和學校足球有關的活動。（如：開幕式、培訓等活動）

4、比賽用車：足球隊外出比賽用車由家長支持（教練員協調），如有特殊情況學校提供車。

四、足球活動在學校的普及

校足球隊雖作為學校的特色隊伍，但畢竟參加人數較少，根據市足協要求，在學校開展校內的足球聯賽以及各項足球活動，讓更多的學生通過這項運動達到鍛煉身體的目的，同時也為教練員組建校隊提供依據。

1、組織第四屆沙灣路小學足球班級聯賽，利用中午午休時間進行，全校每個班都要組織班級足球隊參賽。上學期進行一、二、三、四年級的比賽，下學期進行五、六年級的比賽。

2、足球知識進體育課堂。利用體育課進行一些最基本的足球知識教學，并在有條件的情況下組織學生觀看足球方面的視頻音像。

3、繼續完善和進行學校足球隊qq空間的建設和管理，及時更新足球隊博客上的文章和音像資料，讓社會各界和更多的家長了解校隊的近況和學校足球活動開展的，力爭把學校足球隊推向更高的一個平臺。

五、聯系方式

學校足球隊qq號：1411x66，添加好友時請注明隊員的班級及姓名。 學校足球隊qq群：642x968，添加時請注明隊員的班級及姓名。 學校足球隊博客地址：x

黎教練電話：13x29 133x171755 嬈教練電話：1x8616 六：畢業班隊員輸送

我校足球隊六年級的隊員，教練員可以對隊員情況進行特長生輸送，目前對口的高一級單位有：

1、xx市足協德瑞足球培訓中心：隊員讀書在棠湖外國語學校，訓練由xx市足協負責，條件：特別突出的隊員。

2、xx列五中學。、

3、xx華西中學。

4、xx十八中。

5、xx鐵中。

6、xx金牛實驗中學北區。

7、xx萬達七中（待定）。

學校足球社團工作計劃【二】

一、 指導思想

擬訂科學的訓練計劃，理論聯系實際，全面推進素質教育，提高訓練水平。進一步鞏固和培養同學們對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念，有效提高隊員們的身體素質和競技水平。

二、 訓練目的

科學的進行系統訓練，在抓好身體素質和球技上下功夫。開展足球項目的專項訓練，通過訓練使隊員熟悉球性和控球能力，體會動作要領，提高足球基本技術和訓練方法。組建一支有著勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和團結一致集體主義精神的足球隊伍。

三、訓練方案（6節課）

訓練時間：隔周的周四中午12：00-12：50

第一節課：在文體部領導的監督下，通過技術考核挑選隊員。將現有

的57人精簡至24人。

第二節課：重點訓練隊員的速度、協調、爆發力等素質。提高完成各種技術動作所需要的靈敏協調能力。

內容：熟悉球性，踢球練習，踢遠練習等

第三節課：訓練隊員的基本技術（重點傳、接技術）

內容：提高活動中控球能力，練習傳、接球技術，提高技術運用能力。注意發現隊員個人的技術特長加以培養。將人員按強弱分成兩個隊。

第四節課：提高隊員的戰術能力，重點是個人戰術和局部戰術。明確個人攻守的職能，提高個人戰術意識和局部2對1，3對2。確定基本陣容，初步形成4-3-2-1全攻全守的基本打法。(4名后衛，3名中衛，2名邊前鋒，1名前鋒)

第五節課：兩隊對抗比賽。

第六節課：兩隊對抗比賽。

足球社團社長：XXX 年 月 日

學校足球社團工作計劃【三】

一、指導思想

以太原市有關體教結合的精神為指導，把開展足球運動作為一個深入實施素質教育的有力抓手。以校園足球新理念“陽光體育，快樂足球”為指導，進而創建足球特色學校。

二、發展目標

1、總目標

深入挖掘和提煉“快樂、好玩、樂學、苦練”足球特色文化，將之升華為足球精神，努力探索足球活動、足球團隊良好運行機制，以足球為載體，把學校創建成在太原市有相當知名度的現代化特色學校。

2、分目標

（1）進一步構建完善足球特色學校運行網絡，創建足球特色學校。

（2）研究足球訓練規律，不斷提高足球訓練成效力爭在小學足球聯賽中爭創佳績。

（3）探索隊員的選拔、訓練、活動與比賽的運行機制，構建運作模式。

三、措施與方法：

（一）、組織與管理

1、成立學校創建足球特色學校領導小組

2、開展班主任足球專項工作培訓，督促學生積極參加足球訓練活動。

3、加強定時、定點開展訓練工作。

(二)、學習與培訓

1、認真貫徹落實學習有關市、區的校園足球文件資料，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發展。

2、定期組織體育教師開展足球培訓活動，提高全體體育整體素質，促進學校足球教學工作的深入開展。

（三）、以足球訓練為抓手，積極開展創建活動

1、加強隊伍建設

進一步選拔人才，擴充足球訓練隊的規模。認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。

2、協調訓練時間

活動時間：星期五 課外活動時間

3、落實活動內容：

(1) 提高隊員運控球能力。

(2) 掌握正確的傳接球技術。

(3) 學習簡單的傳切配合技術。

4、完善訓練體系

（1）進一步完善足球訓練計劃

足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執行。

（2）建立足球訓練監督機制

以教導處為主，定期對足球訓練的情況進行監督檢查，確保訓練的質量和次數。

（3）建立運動員成長檔案和運動員管理制度

每個運動員的成長都是一個系統訓練的過程，建立成長檔案有助于他們的健康成長；同時，運動員活潑好動，思維活躍，比較容易沖動，較難管理，所以，建立和完善運動員管理制度非常重要。

5、健全訓練制度

（1）遵守作息時間，按時到達訓練場地，不遲到，不早退。

（2）每次訓練都要履行運動員點名制度

（3）訓練期間不能做與訓練無關的事情

6、開展多種形式比賽

（1）每年定期舉行以年級為單位的足球比賽。

（2）根據學校的情況，多與兄弟學校開展競賽與切磋。

7、加強宣傳力度

（1）形成足球特色學校創建論文的刊登、發表或交流。

（2）在校園網上開辟足球特色創建專題的網頁。

（四）后勤與保障

1、組織保障：學校把足球特色學校創建開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發實施工作。

2、制度保障：制定相關的足球特色學校創建實施制度，搞好制度管理。

3、激勵保障：把創建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與結構工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

4、經費保障：學校將從學校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創建的實施，確保本課程的順利進行。

篇（7）

關鍵詞 教學訓練 足球 小學 教學原則 教學方法 足球意識

足球運動以其獨特的魅力深受廣大學生的喜愛，在小學體育教學中足球運動也成為了不可或缺的體育教學項目之一，它不僅有助于提高學生的體質健康水平，還能有效的提高學生觀察能力和應變能力，培養學生積極進取、團結協作的道德品質，對小學體育教育具有重要的意義。鑒于此，本文對小學足球教學訓練中應注意的幾個問題進行了探索和分析。

一、 小學足球教學訓練過程中應遵循的基本原則

在小學足球教學與訓練的過程中，遵循怎樣的教學訓練原則是影響小學足球教學訓練質量的首要問題。教學原則對實際的教學活動的開展具有重要的指導意義，小學足球教學過程中足球教學訓練原則的貫徹落實情況，將對教學訓練的質量產生直接的影響。下文將對小學足球教學訓練中應遵循的基本原則進行簡要分析。

（一） 小學足球教學訓練中的循序漸進原則

足球教學訓練的“循序漸進”原則指的是在開展小學足球教學訓練的活動中，教學內容和運動負荷的安排應科學適量，要與學生的身心發展情況以及教學進度相適應，逐步提高、科學提升，否則，將會對學生的身心健康造成傷害。因此，任課教師在針對小學生開展足球教學訓練活動時，要在充分研究學生的實際情況的基礎上，循序漸進的安排教學的廣度和深度，循序漸進的安排運動量，切忌急功近利，不顧小學生身心特點，盲目進行訓練。

（二） 小學足球教學訓練中的直觀性原則

小學階段的學生，邏輯思維能力和推理能力還不高，因此在開展小學足球教學訓練的過程中，任課教師應盡可能的貫徹直觀性的原則。直觀性的原則符合小學生認知事物的特點，能讓學生通過自身的感官直接的感知、認識事物，獲得寶貴的直接經驗。在小學足球教學訓練的過程中，遵循直觀性的原則，對小學生對足球運動的認識和足球基本動作技能的掌握均具有積極的促進作用。

（三） 小學足球教學訓練中的因材施教原則

“因材施教”即是小學足球教學訓練中所應遵循的基本原則之一，也是教學訓練中重要的教學方法之一。要想取得良好的教學訓練成效，體育任課教師在開展小學足球教學訓練的過程中，必須充分考慮教學對象的年齡特別、自身情況、性別特點、現有基礎等多方面的情況，重視學生個體之間的差異性并進行深入的研究和分析，然后在分析的基礎上根據不同年級、不同性別、不同基礎、不同特長的學生的實際情況做出相應的教學計劃和教學安排，讓每一個學生在教學訓練的過程中均能得到提高和成長。

二、 小學足球教學訓練方法的選擇

足球教學訓練的方法，是師生為了完成教學任務，完成教學目標所采用的教學手段和途徑。足球教學訓練方法的選擇是否科學得當，對教學訓練的質量和成效均具有重要的意義。

常用的教學方法通常分為：語言法、直觀法、完整教學法與分解教學法、重復練習法以及糾錯法等幾種。語言法是最為基本的教學方法之一，也是足球教學訓練過程中不可或缺的教學方法之一。語言法，指的是任課教師在教學的過程中用各種形式的語言指導學生開展學習的方式。在足球教學訓練中，最常用的語言法的形式是講解法，體育任課教師在解釋教學訓練任務、內容，動作名稱、要領、要求以及練習方法等方面時均要用到講解法；直觀法，指是是通過直觀的方式，作用于學生的感覺器官，并進而引起感知的教學方法。在足球教學訓練中，示范、模型演示等均屬于直觀教學法的范疇，直觀教學法符合小學生的認知特點，可在小學足球訓練中適當運用；完整教學法與分解教學法是相對應的，完整教學法是從動作的開始到結束完整連續的進行教學的方式，分解教學法則是把完整的動作氛圍幾個部分進行教學和訓練方法。完整法和分解法的取舍要根據學生的學習的情況和動作的難度以及復雜情況來決定；重復練習法，是通過多次的重復，鞏固所學習的動作的過程，這種教學方法在小學足球教學訓練的過程中也很常見；糾錯法，指的是體育任課教師為了防止學生在動作練習中出現錯誤所運用的方法。學習的過程中錯誤的出現是不可避免的，糾錯法能很好的糾正教學訓練中的錯誤動作，有效提升教學訓練的質量。

總而言之，小學足球教學訓練的過程是體育任課教師和小學生共同參與的過程，因此，在選擇教學方法的過程中，體育任課教師要在深入分析教學內容的同時，考慮和研究小學生的身心特點以及學生的實際情況和個體需求，并在此基礎上根據現有的教學條件和教學資源，靈活選擇、科學搭配，在不斷改進教法的同時，注意指導學生的學法，以實現最佳的教學訓練效果。

三、 小學足球教學訓練過程中學生足球意識的培養

足球意識包括快攻意識、防守轉化意識以及戰術意識等幾個方面，在小學足球教學訓練的過程中，體育任課教師就要開始注意學生足球意識的培養，讓學生的足球意識從接觸足球運動的最初階段就開始得以滲透。

要在小學足球教學訓練中，有效培養學生的足球意識，應從以下幾個方面入手：首先，應采用靈活多樣的教學訓練手段，盡可能的豐富學生的足球理論知識。小學生的理解能力和認知水平還有限，因此在足球教學訓練的過程中應盡可能的采用靈活多樣的教學訓練手段，盡可能的豐富學生的足球理論知識，從多種角度、多種層面上來提高小學生對足球運動的理解和認知水平，促進學生足球意識的提高。其次，重視學生身心素質的全面發展。良好的足球意識，需要良好的、全面的身心素質做基礎，良好的體能水平、心理素質基礎以及判斷能力、反應能力等對足球意識的形成缺一不可，因此，要培養良好的足球意識，必須關注學生身心素質的全面發展。最后，通過足球比賽或活動來培養學生的足球意識。足球意識只有經過比賽的鍛煉，才能不斷得以強化和完善。比賽是日常教學訓練活動的延續，比賽過程中所特有的氛圍、狀態以及對抗性都為學生足球意識的培養提供了良好的條件，因此，通過比賽來培養足球意識，也是小學足球教學訓練中的一個重要環節。

篇（8）

“教人未見意趣，必不樂學。”可見，培養學生的學習興趣，是教學成功的重要條件。要培養小學生的體育興趣，主要從小學生的生理和心理兩個方面的特點著手考慮：生理方面，小學階段的學生，正處于生長發育的急增期，在體育訓練的過程中，教師要準確并充分地利用小學生生長發育和解剖生理以及各個系統的不同特點，抓住敏感期，促進學生身體的良好發育與運動成績的協調增長；心理方面，足球是一項對抗性比較強的運動項目，在拼搶的過程中，具有一定的危險性，小學生會在無形中產生恐懼心理，影響其足球學習的興趣以及運動的發揮和發展。針對這一點，教師在教學中應有效地結合游戲教學形式。在教學過程中，不急于安排足球對抗的教學內容，而是先組織學生進行游戲，在享受運動樂趣的同時，提高學生的足球興趣，之后再進行運動技能的教與學。

二、遵循運動訓練原則，設計合理訓練工作

篇（9）

今年，家發展改革委、中國足球協會、體育總局、教育部共同編制的《中國足球中長期發展規劃（2016―2050年）》印發。《規劃》不僅明確指出了目前中國足球存在的問題，還制定了中國足球中長期發展目標以及具體的支持措施。《規劃》還將校園足球作為重點，深化足球教學改革，形成青少年校園足球教學體系，健全校園足球競賽體系，實施全國校園足球四級聯賽制度。在這些文件與思想的指導下，貴港市中小學校園足球活動有了新的熱潮，但是也應看到，青少年足球意識、參訓人數、經費、師資等因素，阻礙了貴港市校園足球的進一步發展。如何解決這些問題，對貴港市中小學校園足球發展起關鍵作用。

一、貴港市中小學校園足球開展現狀

通過對貴港市中小學校園足球的開展情況進行調查發現，我市荷城小學、荷城初中、港北五中、港北三中、港口高中、江南中學等30多個中小學都開展了校園足球，開展了校園足球的學校主要以城區學校為主，而鄉鎮中小學開展校園足球還存在著很大困難。城區一些中小學把足球引入了體育課堂，開展了足球訓練；也有一些中小學引進青少年足球俱樂部教學和訓練，借助俱樂部發展校園足球。但還有很多學校受場地和足球專業的老師的限制，只能開展比較簡單的足球教學，根本達不到對學生進行足球教學和訓練的作用。所以總的來看，貴港市中小學校園足球的開展情況并不容樂觀，存在有許多突出的問題，嚴重影響了我市青少年足球人才的培養。

二、貴港市中小學校園足球開展中存在突出的問題

1.對校園足球的認識不足，興趣不濃 在對貴港市中小學校園足球的開展情況進行的調查中我們發現，目前我市僅有30多所學校開展了校園足球活動，占不到全市中小學的十分之一。很多學校無論是學校領導、體育教師、還是家長與學生，擔心孩子在訓練中受傷，而對于開展校園足球運動利于學生提高身體素質、培養優秀品質，掌握豐富的足球技術等重要作用并沒有得到充分的正確的認識。由于受到中國應試教育思想的影響，學校、家長與學生也足球訓練、比賽會耽誤文化課學習，從而影響學習成績和升學。正是因為對校園足球認識片面性，使得有部分的學生放棄了足球或失去了興趣。

2.參與校園足球活動的青少年人數少 貴港市目前大約有400多名青少年足球隊員，各開展校園足球的學校基本上都是建一個隊的規模，也就是15-20人，大部分是男隊員，能有女隊員的學校少之又少。大部分開展校園足球的學校都很難全面普及足球教學。而原意讓孩子踢球的家長也比較少，一些喜愛足球運動的家長也只是把孩子的文化教育放第一位，足球卻成為自己孩子一個普通業余愛好而已。

3.經費投入不足 中小學校園足球的開展面臨著很多的難題，貴港市目前比較突出是沒有比較正規的足球場地和足球設施和沒有充足的比賽、訓練資金。貴港市的許多中小學，特別是鄉鎮學校，都不能建立起自己的足球隊伍，足球場地、設施都達不到訓練的要求。從貴港市目前的情況看，大部分的中小學足球訓練、比賽的經費的來源都主要是教育部門和家長。另外，也有部分的經費來源于冠名的企業贊助。但由于經費來源的不足或不穩定的因素，也影響了中小學生開展足球訓練的積極性和青少年足球的長期發展。

4.師資力量不足且質量較低 從調查中我們還發現，貴港市大部分中小學學校只有1-2名足球專業的教師，有的學校一個都沒有。各校足球師資水平差別較大，城區比鄉鎮學校好很多。貴港市專業的足球教練本來就不多，部分足球教練不愿到中小學從事學生教學與訓練工作，因為他們認為校園足球場地設施不理想，不能夠很好地發揮出他們專業水平，受教育行政部門體制約束較大，待遇上與社會運作足球俱樂部差距較遠。足球教練培訓計劃還不完善，很多足球教練在較長時間內專業上都沒提高。中小學校園足球缺乏專業的足球教師，導致了中小學學生缺少專業、系統的足球訓練，足球技術水平得不到應有的提高，貴港市中小學校園足球水平也很難提高。

5.訓練方法和比賽不足 我市對青少年足球訓練理論研究起步比較晚，具體的訓練方法和指出我市青少年訓練認識不足方面，并沒有深入的比較研究。青少年訓練時間主要利用假期進行，達不到系統訓練的要求。每次青少年足球比賽，參賽的隊伍不是很多，形不成很好的比賽氛圍。

三、貴港市中小學校園足球活動發展的對策與建議

1.提高校園足球的認識 把校園足球作為素質教育的一個核心內容，各地教育部門要重視校園足球事業的開展，要把文化學習與足球訓練兼顧發展，打破部分人認為“四肢發達，頭腦簡單”的偏激看法，應該以發展學生的全面素質為重點，倡導校園知識文化和足球文化兼優、特長突出、身心健康的新一代青少年。

2.積極宣傳推廣，普及校園足球 把校園足球作為體育教學的一個重要內容進行教學，吸引更多中小學生積極參與訓練，把開展校園足球活動融入陽光體育運動和大課間活動中。以貴港市體育中心作為青少年足球基地，并在全市進行大規模的宣傳和廣泛的推廣。

3.增加政策支持， 加大對中小學校園足球的資金投入 當前我市要建立有效體制保障青少年校園足球順利開展的各項政策，政府應增加對校園足球基礎設施資金的投入，建成一批標準的足球場，要做好各級足球特設學校的創建和星級評比，發揮特色足球學校的領航作用。并且要通過各種方式獲得教育局和體育局對青少年足球訓練、比賽的資金支持。同時加大與足球俱樂部、企業、足球熱心人士多方合作，為校園足球的拓展更多的資金支持。

4.打造高水平的小學校園足球師資隊伍 要有計劃地對中小學足球教練開展定期、分批的培訓，從理論和技術層面提升他們的教授技能。多渠道引進高水平的足球教練，特別是從省體工隊或職業隊的退役的運動員以滿足中小學學校對足球人才的需求。加強對學校校長、足球管理人員、教練進行培訓。開展優秀足球教練交流任教制度，促進各中小學均衡發展校園足球事業。

5.創新組織足球賽事活動，建立校園足球競賽體系 貴港市體育局和教育局密切配合，把小學、初中、高中三個年齡階段青少年足球聯賽辦成貴港市最高水平的聯賽，加大對賽事的投入和宣傳，使它成為全市中小學中關注最高的賽事。聯合社會足球俱樂部利用暑假開展足球夏令營等足球活動和各種冠名杯賽。多渠道的為為青少年提供多種賽事和展示足球才華機會，讓優秀的足球隊員成為特長學生，進入更優秀的學校或專業的足球俱樂部進行學習和足球專業發展。要將“快樂足球”的理念融入校園足球中，建立學校足球社團，讓學生自己組織，自己管理，成為校園足球的主人。要開展 “七人制足球”、“五人制足球”、“沙灘足球等多種形式的比賽，讓青少年在課堂、訓練和比賽當中激發對足球的興趣，從而促進青少年足球技術水平的提高；同時通過普及足球理念，讓校園足球成為一種體育文化。

四、 結語

綜上所述，貴港市中小學校園足球的開展取得了一定的成效，也存在較大的問題。我市應該借助國家對青少年足球特別重視這股東風，掀起新一輪校園足球的熱潮，讓同學們更積極地參與足球運動中。

篇（10）

摘要：隨著我省中學生足球運動的高速發展和競賽激烈程度的不斷加劇，各市縣中學都越來越重視了后備人才的培養。本文通過調查、走訪等方法，了解調查我市各中學足球隊的訓練組織和管理方法，進行分析和提出建議。

關鍵詞：中學生 足球 訓練 建議

目前，我市各中學足球隊都是業余足球隊，隊員們在完成自己的學業的基礎上，參加一定時間的足球訓練和比賽。近幾年，我市各中學足球隊的課余訓練有了較大的發展，并呈現出多層次的趨勢，各中學的足球隊向海南中學、國興中學和加積中學等學校和體育院校輸送了一批后備人才，為我市足球事業的振興作出了貢獻，但同時也必須清醒地看到，我市足球人才匱乏的問題仍相當突出。我市各學校足球訓練水平差距仍相當明顯，本人就我市當前各中學足球隊的現狀作一剖析，并探索解決的對策。

1 目前我市中學足球隊的現狀

從現有的各學校足球隊來看，大體可分成二類。一類是長期訓練型的球隊；一類是短期訓練型的球隊。

1．1 長期訓練型的球隊

長期訓練型的球隊是足球運動開展較好的足球傳統學校，領導重視，教練員、運動員、訓練時間、場地設備等方面相對穩定，經費來源有一定的實力和保證。如加中、二中等足球隊。球隊的宗旨是代表本校參加各種性質的比賽，為學校贏得榮譽擴大其在社會上的知名度，推動本校體育運動的開展。這些隊運動競技水平較高，但與專業隊伍相比還有相當大的差距。原因主要是在運動員招生、學籍、訓練、學習等方面存在著種種問題和困難。運動員是主要來源以下幾個渠道：1、升中考中有重點地錄取考試成績合格，有一定足球水平的特長學生。2、通過校內的選拔發掘一些身體素質較好、作風勇猛頑強，喜愛足球運動的學生進行培養。 長期訓練型的球隊，由于訓練時間相對保證，在訓練計劃的制定上，應采用以比賽周期為依據，根據訓練要求進行階段劃分，使訓練在有目的、有計劃的控制下進行。本人認為長期訓練型的球隊訓練重點要根據比賽任務有所側重。如參加全省的中學生比賽，把重點放在整體攻守戰術、身體素質和心理訓練上，而參加一般邀請賽、對抗賽，為不打亂訓練的整體性，系統性，可在繼續提高技能的基礎上，加強體能的訓練。賽前集訓應圍繞參賽的目的和任務，以及其它各隊的情況，要有針對性地安排訓練方法和手段，加強賽前隊伍管理，使全隊以最佳競技狀態參賽。

1．2 短期訓練型的球隊

我市大部分初級中學足球隊都屬于這類型。由于學校經費短缺，場地設施得不到保證，在比賽前1--2個月才集中訓練。球隊的宗旨是代表本校參加我市中學生足球傳統項目比賽，爭取在比賽中取得較好的成績，為本校爭光。隨著學校領導的重視，全民健身計劃的開展，這一類型的球隊會向長期訓練型的球隊隊伍靠齊，提高我市中學生足球運動的整體水平。 但由于組隊沒有如加中、二中等完全中學學校那樣的優厚條件，運動員來源主要在本校學生范圍進行選拔，進行短期培養。還有從本校其他運動隊中"借用"，如會借用田徑隊、籃球隊的隊員等，比賽后如期歸還。短期訓練型的球隊，由于隊員的來源、訓練時間不足，競爭對手少等因素。因此，目前我市各初級中學足球隊要達到較高的訓練水平，難度比較大。 這一類型的球隊，隊員來源單一，技術水平參差不齊，時間短、任務重需要解決的問題多，如何在較短時間內，提高隊伍的訓練水平和質量，本人認為制定好比賽前的訓練計劃十分重要。根據比賽時間和任務，應將訓練計劃分為三個階段：1、集中準備階段：選拔召集隊伍，明確任務，恢復體能，熟悉球性，進行身體和技術的基本訓練，為全隊整體戰術作好準備。2、技戰術強化階段：以戰術帶動技術訓練，使局部配合、整體戰術有機地結合起來，形成全隊攻守戰術的雛形。3、模擬比賽階段：通過與不同水平的隊進行針對性的模擬比賽，檢查比賽前本隊在進攻和放守上技戰術存在的問題，邊比賽、邊訓練、邊提高，促進全隊積極作好投入正式比賽的準備。

由于初級中學的學校特點，每年都要畢業一批，又重新招收一批。畢業班學生往往因學習、考試、升學、畢業而減少訓練時間，給訓練工作帶來很大困難。因此，訓練中應根據不同的對象，在內容、身體素質、技戰術等方面有所區別，以保證全隊的系統訓練。