大學(xué)生入學(xué)教育總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生入學(xué)教育總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大家上午好！

為了適應(yīng)高中生活，學(xué)校克服困難，組織了為期八天的入學(xué)教育活動。通過八天的努力，同學(xué)們變化很大，你們用最快的速度，從假期的散漫轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)校紀(jì)律的熟知和遵守，從行動的拖拉轉(zhuǎn)向了良好習(xí)慣的建立和快速高中生活節(jié)奏的適應(yīng)，從站立行走的隨意到行動步伐的堅實有力，從暑熱中的萎靡倦怠轉(zhuǎn)向了伴著響亮口號聲和歌聲的精神振奮，從開始的對父母的思念依賴以及流淚哭訴轉(zhuǎn)向了獨立和堅強(qiáng)，從對人羞于問候轉(zhuǎn)向?qū)坦俸屠蠋熤t恭有禮，從隨流隨性轉(zhuǎn)向反思、理性，從彷徨猶豫到目標(biāo)清晰……對比起來，你們2100多人，與過去幾屆學(xué)長相比，在入學(xué)教育活動中做到了：請假的最少，要父母來安慰的最少，哭鼻子抹眼淚的最少。進(jìn)入秩序最快，行為習(xí)慣最好，學(xué)習(xí)內(nèi)容最完備，精神狀態(tài)最佳。在消防疏散演練那天，有三位同學(xué)雖然身體不適，還是堅持完成兩遍疏散任務(wù)，在其它時間里，有不少的同學(xué)做到了輕傷不下火線，能夠堅持的，絕不放棄。你們在這次教育活動中表現(xiàn)非常棒，每個同學(xué)都努力"做到自己的最好".作為校長，看到你們的表現(xiàn)，我感到無比的欣慰和高興。學(xué)校投入這么大的人力和物力，開展這項教育活動，得到同學(xué)們和家長的理解和配合，取得了最好的成效。新生入學(xué)教育，是學(xué)校開設(shè)的一門校本課程，他包含內(nèi)容非常豐富，相信這次教育訓(xùn)練活動是各位同學(xué)的一筆財富，借此機(jī)會，我代表學(xué)校全體教職員工、各位教官、高二和高三的學(xué)長們，向順利完成入學(xué)教育任務(wù)各位同學(xué)表示熱烈的祝賀和誠摯的問候，同學(xué)們辛苦啦。

這次教育活動任務(wù)的完成，凝聚著學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃實施這項任務(wù)的各位領(lǐng)導(dǎo)、廣州警備區(qū)教導(dǎo)大隊的負(fù)責(zé)同志和各位教官、學(xué)校的各位班級負(fù)責(zé)老師，參與后勤保障的各位教師員工的辛勤勞動。學(xué)校和教導(dǎo)大隊的負(fù)責(zé)同志，認(rèn)真制定實施方案，精心準(zhǔn)備教育內(nèi)容，嚴(yán)密組織實施，及時解決實施過程中出現(xiàn)的問題；我們的班級負(fù)責(zé)老師，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教育方案，認(rèn)真落實各項教育任務(wù)，全天陪伴同學(xué)開展訓(xùn)練活動，熱心幫助同學(xué)克服環(huán)境適應(yīng)、身體不適的困難。同學(xué)們病了，他們陪著問醫(yī)買藥，同學(xué)們堅持不住了，他們不斷地鼓勵，有同學(xué)哭了，他們耐心地疏導(dǎo)，同學(xué)們可能不知道，老師們在為我們解決這些問題的時候，其實他們自己吃住等生活問題還沒有得到完全解決。我們的各位教官，他們每天衣服濕透，嗓子喊啞，夜間沒有舒適的休息環(huán)境，再加上遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)移水土的不服，不少教官帶著身體的不適堅持指導(dǎo)我們訓(xùn)練。我們感受到的可能是他們嚴(yán)歷的外表和狠心的處罰，但正是他們嚴(yán)格和耐心的指導(dǎo)，才讓我們在這么短的時間內(nèi)取得這樣的成果。下面我建議大家，用一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向在入學(xué)教育工作中為我們辛苦付出的老師和教官表示衷心的感謝。（立正，敬禮！）再請大家和我一起向老師、教官道一聲：老師、教官，你辛苦了！

篇（2）

新生入學(xué)教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效途徑和重要內(nèi)容，事關(guān)一所高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，在很大程度上影響著大學(xué)生個體一生的發(fā)展。良好的新生入學(xué)教育是整個大學(xué)生教育與管理良性循環(huán)的開始，可以幫助大一新生了解學(xué)校，了解專業(yè)，認(rèn)識學(xué)校與學(xué)生之間建立的教育與被教育的特殊關(guān)系，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，為今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)代大學(xué)新生特點

當(dāng)代大學(xué)新生成長在社會的轉(zhuǎn)型期，除具有主體意識強(qiáng)、知識面寬、視野廣、接受新事物快等優(yōu)勢外，還具有傳統(tǒng)文化意識淡薄、人生目標(biāo)模糊、思想壓力大等特點，同時，獨生子女的特殊成長背景和貧困學(xué)生數(shù)量增加等原因引起的吃苦精神缺乏、心理脆弱、思想負(fù)擔(dān)沉重等問題都直接影響到新生的健康成長，使得相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)新生長期處在不適應(yīng)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面遭遇困惑，若教育管理不及時或不得當(dāng)，極有可能成為“問題學(xué)生"。

首先是心理不適應(yīng)。有的新生在高考中發(fā)揮失常失落感強(qiáng)烈，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡甚至?xí)a(chǎn)生棄學(xué)念頭。有的農(nóng)村學(xué)生覺得自己見識淺薄，沒有特長，一經(jīng)挫折和輕微的打擊就會較長時間處在焦慮的心境中不能自拔，從而心理失衡。二是環(huán)境不適應(yīng)。開始過集體住校生活，而許多新生從小形成的萬事依賴家長的心理得不到延續(xù)，自己開始獨立生活時，就出現(xiàn)了自理能力差、人際交往障礙等問題。三是學(xué)習(xí)不適應(yīng)。大學(xué)里多是上大課，沒有固定教室，教學(xué)模式由高中時的以教師為主導(dǎo)變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式。

教育的目標(biāo)就是要促進(jìn)個人的全面發(fā)展，大學(xué)對于大部分學(xué)生來說將是走向社會的最后一個緩沖期和成長期，如果在這個階段學(xué)生無法形成較為完備的自我意識和自我發(fā)展能力，將對個體以后在社會中的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。因此，新生教育對個體整個大學(xué)期間的成長發(fā)展至關(guān)重要，也是當(dāng)代高校人才培養(yǎng)特別是思想政治教育的重要課題。

二、抓好新生入學(xué)教育

（一）總體原則

新生入學(xué)教育總體原則主要是貼近實際、貼近學(xué)生思想，側(cè)重校史、校情教育，安全防范教育，文明習(xí)慣養(yǎng)成和適應(yīng)性教育，結(jié)合校院實際做到“目的性、針對性、廣泛性”相結(jié)合。

（二）主要形式及內(nèi)容

入學(xué)教育采用學(xué)校集中教育與學(xué)院分散教育相結(jié)合的形式，最后進(jìn)行入學(xué)教育內(nèi)容測試，考試成績作為軍訓(xùn)評優(yōu)評先的主要條件。其中，學(xué)校集中安排校史教育、校友報告、心理健康教育（含網(wǎng)上心理測評）、國家安全和法制教育、軍事理論教育、安全和法制教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、消防和應(yīng)急避險疏散集中演練等；各學(xué)院側(cè)重本學(xué)院專業(yè)介紹、學(xué)生規(guī)章學(xué)習(xí)（《學(xué)生手冊》、《新生入學(xué)指南》、《安全專輯》、《衛(wèi)生常識》等）、安全防范知識教育、文明誠信教育、核心價值觀教育、黨的基本知識教育、學(xué)校基本設(shè)施介紹、大學(xué)生素質(zhì)拓展教育等。

（三）相關(guān)要求

院系要高度重視新生入學(xué)教育工作，做到“目的性、針對性、廣泛性”相結(jié)合，積極組織、認(rèn)真實施；根據(jù)學(xué)校總體安排，各學(xué)院要結(jié)合實際，創(chuàng)新性的制定各單位的新生入學(xué)教育實施方案，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和相關(guān)人員職責(zé)以及入學(xué)教育執(zhí)行人。按照新生1：100的比例選配責(zé)任心強(qiáng)的輔導(dǎo)員，并選有經(jīng)驗的做本學(xué)院輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)人，所有輔導(dǎo)員要求堅持做到“五跟”，即跟訓(xùn)練、跟學(xué)習(xí)、跟活動、跟思想、跟生活。

在實施入學(xué)教育的過程中要注重個性化指導(dǎo)，重視學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進(jìn)行分層次、個性化教育。對特殊新生特別是“學(xué)習(xí)困難”、“生活困難”、“心理困惑”等學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，要及時進(jìn)行疏導(dǎo)和解決。做好相關(guān)記錄，形成書面材料及時轉(zhuǎn)報學(xué)生處、心理健康教育中心等各部門解決并自行存檔；注意總結(jié)新生入學(xué)教育工作中的創(chuàng)新做法及典型事例；新生入學(xué)教育結(jié)束后，各單位要進(jìn)行全面的總結(jié)，積極探索新形勢下開展新生入學(xué)教育的新途徑、新方法，書面總結(jié)材料。

三、結(jié)論

新生入學(xué)教育是大學(xué)生在校生活的重要一環(huán)，它影響著大學(xué)生的整個大學(xué)生活。目前新生教育問題已經(jīng)得到了國內(nèi)外很多高校的重視。因此，許多國家的高等教育機(jī)構(gòu)都很重視對大學(xué)新生人學(xué)教育的研究，部分高校更是將自己的研究成果直接應(yīng)用于實踐，在人力、物力上給予了大量的投入。在新生入學(xué)教育的內(nèi)容上，國外許多專家學(xué)者所涉及的研究領(lǐng)域也非常廣泛，有的國家高校也以此為依據(jù)精心設(shè)計了人學(xué)教育的課程，如完整的新生適應(yīng)性訓(xùn)練課程體系，細(xì)致的新生入學(xué)手冊，內(nèi)容包括“怎樣聽課”、“怎樣提問”、“怎樣參與教學(xué)實踐”、“怎樣完成作業(yè)”、“怎樣管理自己的時間”、“怎樣調(diào)試自己的心理及如何尋求幫助”，許多大學(xué)還在學(xué)校的網(wǎng)站上設(shè)有專門的新生入學(xué)教育模塊，等等。

新生教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，新生教育是否到位，直接影響整個大學(xué)期間思想政治教育工作的效果。新生入學(xué)教育，不僅對新生個體的成長成才和全面發(fā)展有重要意義，而且也對學(xué)校的高等教育質(zhì)量和高校的生態(tài)育人環(huán)境有著重要的價值。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

何為大學(xué)生入學(xué)教育?有的學(xué)者認(rèn)為，高校大學(xué)生的入學(xué)教育是大學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)，它是指新生入學(xué)后，高校依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)特點，針對學(xué)生在政治、思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的變化和要求所開展的一系列工作。還有的學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生入學(xué)教育是指大學(xué)對新生進(jìn)行的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境系列教育的總稱，它包括三個方面內(nèi)容，即學(xué)習(xí)適應(yīng)教育、生活適應(yīng)教育和心理適應(yīng)教育。而目前國外的大學(xué)生入學(xué)教育則普遍被描述和概括為幫助新生從中學(xué)生過渡到大學(xué)生以及在大學(xué)成功學(xué)習(xí)的策略、戰(zhàn)略、課程和服務(wù)等。［1］筆者認(rèn)為，大學(xué)生入學(xué)教育是指高校根據(jù)大學(xué)新生的特點、大學(xué)生的成長需求、黨和國家對大學(xué)生培養(yǎng)的要求，在大學(xué)第一學(xué)年開展的一系列學(xué)生教育和管理活動，它既是大學(xué)的適應(yīng)教育，也是大學(xué)的開端教育，更是未來一生的基調(diào)教育。工學(xué)是我國大學(xué)最大的學(xué)科，只有針對工科大學(xué)生的實際特點，做好工科大學(xué)生的入學(xué)教育，使工科大學(xué)生們明確目標(biāo)、端正態(tài)度，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，才能幫助他們打牢專業(yè)基礎(chǔ)，積極投身實踐，為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我國工科大學(xué)生入學(xué)教育起步較晚，在新生適應(yīng)大學(xué)生活和成長引導(dǎo)上起到了一定的作用，但同時在內(nèi)容、形式、實踐等方面存在一系列問題。因此，如何進(jìn)一步規(guī)范、完善、優(yōu)化工科大學(xué)生入學(xué)教育，增強(qiáng)工科大學(xué)生入學(xué)教育的實效性成為工科大學(xué)生思想政治教育迫在眉睫的任務(wù)。

一、工科大學(xué)生入學(xué)教育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段我國工科大學(xué)生的入學(xué)教育大都集中于開學(xué)的頭兩個月，通過軍事訓(xùn)練、集中講授、提問解答、團(tuán)會班會等方式對大一新生開展校史校情、校紀(jì)校規(guī)、專業(yè)課程、學(xué)習(xí)紀(jì)律、環(huán)境適應(yīng)、安全穩(wěn)定等內(nèi)容的教育，對新生大學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)起到了一定作用，但由于沒有很好的與工科大學(xué)生的實際特點相結(jié)合，教育目標(biāo)不明晰，教育手段較單一，教育者范圍較窄等原因，導(dǎo)致入學(xué)教育的實際效果不甚理想，沒有對工科大學(xué)生大學(xué)的開端起到應(yīng)有的引領(lǐng)作用。以江蘇大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象的《入學(xué)教育效果評價調(diào)查問卷》的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有8%的學(xué)生對入學(xué)教育非常滿意，32%認(rèn)為滿意，56%對入學(xué)教育不滿意，認(rèn)為入學(xué)教育沒有達(dá)到預(yù)期的目的和效果，認(rèn)為入學(xué)教育與自己的期望相差甚遠(yuǎn);超過80%的學(xué)生認(rèn)為入學(xué)教育的內(nèi)容過于單調(diào)，缺乏針對性，僅限于規(guī)章制度的學(xué)習(xí)、專業(yè)介紹、學(xué)籍管理等，入學(xué)教育的形式過于單一，缺乏對如何適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo);57%的學(xué)生認(rèn)為，在入學(xué)教育期間對自己幫助最大的是班主任和輔導(dǎo)員。［2］

二、工科大學(xué)生入學(xué)教育實效性低的原因分析

(一)重過程輕結(jié)果，目標(biāo)不明確

許多高校對入學(xué)教育的目標(biāo)缺乏深入的思考，僅僅將其當(dāng)做大學(xué)的適應(yīng)教育，缺乏對學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的思考。入學(xué)教育只是簡單復(fù)制現(xiàn)有模式，看似大張旗鼓，實際上只是片面強(qiáng)調(diào)入學(xué)教育的效果而忽視了入學(xué)教育對大學(xué)生的長期效應(yīng)。

(二)形式內(nèi)容較單調(diào)，缺乏啟發(fā)性

當(dāng)前高校工科大學(xué)生的入學(xué)教育內(nèi)容主要包括愛國主義、校史校情、校紀(jì)校規(guī)、專業(yè)與課程介紹、大學(xué)生活適應(yīng)、心理狀況排查等，形式主要為軍事訓(xùn)練、集中講授、會后問答等，入學(xué)教育的內(nèi)容除了專業(yè)介紹外，主要是對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的灌輸，缺乏啟發(fā)性，不能幫助學(xué)生舉一反三，靈活運用，效果不理想。

(三)未能體現(xiàn)工科學(xué)生特質(zhì)，缺乏針對性和導(dǎo)向性

目前，我國大部分高校開展工科大學(xué)生入學(xué)教育，未對教育對象開展充分調(diào)研與分析，不同學(xué)科的入學(xué)教育都大同小異，出現(xiàn)教育對象泛化現(xiàn)象，學(xué)科區(qū)分不明顯，沒有針對性，導(dǎo)致入學(xué)教育僅僅是傳遞教育者“一廂情愿”的內(nèi)容，而不是大學(xué)新生喜聞樂見和熱切需求的內(nèi)容。特別是針對工科生學(xué)業(yè)壓力大、家庭情況相對困難、思維相對不夠活躍等特點，入學(xué)教育中基本沒有體現(xiàn)。

(四)實施者較單一，未實現(xiàn)全員育人

在大多數(shù)高校，入學(xué)教育僅僅被認(rèn)為是學(xué)生工作的一部分，教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生家庭未發(fā)揮相應(yīng)作用。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到，教師也是高校育人工作的重要力量，特別是對工科專業(yè)來說，教師能更好地將專業(yè)知識教育與愛國主義教育、理想信念教育、思想道德教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等結(jié)合起來。工科大學(xué)生入校后，家庭教育是缺位的，如果能加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的配合，入學(xué)教育的效果會更好。

(五)持續(xù)時間較短暫，系統(tǒng)不嚴(yán)謹(jǐn)

大部分高校的大學(xué)生入學(xué)教育主要集中于開學(xué)后的頭兩個月，入學(xué)教育以點狀分散于各個時間段，沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜雽W(xué)教育系統(tǒng);入學(xué)教育與之后的大學(xué)教育的銜接不夠，導(dǎo)致入學(xué)教育對大學(xué)生活、職業(yè)生涯的影響甚微。

三、提高工科大學(xué)生入學(xué)教育實效性的對策

(一)把握90后工科大學(xué)生思想行為特點，探索工科大學(xué)生入學(xué)教育規(guī)律

工科大學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，想象力、活躍度和發(fā)散性相對較弱，男女比例較不平衡，溝通能力、人際交往能力相對欠缺，家庭貧困學(xué)生的比例較大。這些都是工科大學(xué)生的特點，然而，隨著時代的變遷與社會的發(fā)展，90后的工科大學(xué)生呈現(xiàn)出了一些新的特點，如思維越來越活躍、綜合素質(zhì)越來越高、家庭條件越來越好等。因此，只有把握好90后工科大學(xué)生的實際特點，并針對這些特點開展愛國主義、思想道德、大學(xué)適應(yīng)、思維創(chuàng)新、自強(qiáng)自立、安全意識、人際交往、基本禮儀、性別觀念、心理健康等各方面的入學(xué)教育，探索并掌握工科大學(xué)生入學(xué)教育的內(nèi)在規(guī)律，才能保證入學(xué)教育的實際效果。

(二)明確入學(xué)教育目標(biāo)，做好入學(xué)教育規(guī)劃

目標(biāo)是入學(xué)教育的方向和動力，只有明確入學(xué)教育的目標(biāo)，才能科學(xué)合理地設(shè)計入學(xué)教育的模式、內(nèi)容、形式等，做到過程、結(jié)果兩手抓，既保證了過程的精彩，又達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。“相對于其他各類教育活動而言，入學(xué)教育這種教育活動的目標(biāo)，不是指向?qū)W生某一方面素質(zhì)的養(yǎng)成”，［3］也不僅是幫助大學(xué)生們了解大學(xué)情況、掌握相關(guān)知識、適應(yīng)大學(xué)生活，而應(yīng)是幫助工科大學(xué)生全身心融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，明確大學(xué)四年甚至整個人生的目標(biāo)和方向，并為之儲備所需要的所有能力和素質(zhì)。換句話說，工科大學(xué)生入學(xué)教育的目標(biāo)就是喚醒學(xué)生的內(nèi)心，幫助其自覺、自由、自信地發(fā)展和成長。正如作家秦文君所說，“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂”。以此為目標(biāo)，做好入學(xué)教育的具體實施規(guī)劃，進(jìn)而改革入學(xué)教育的內(nèi)容與體系，讓入學(xué)教育能夠幫助工科大學(xué)生自覺、自由、自信地發(fā)展。

(三)豐富內(nèi)容，健全工科大學(xué)生入學(xué)教育課程體系

一要重視理想信念教育。理想信念教育是高等教育的首要內(nèi)容，也是大學(xué)生入學(xué)教育的首要內(nèi)容，特別是對于政治敏感性相對較弱的工科大學(xué)生來說，理想信念教育顯得更為重要。目前，我國大部分高校的理想信念教育主要是通過思想政治課程、集中講授等方式開展，理論性較強(qiáng)、互動性缺乏，效果不甚理想。新時期工科大學(xué)生的理想信念教育應(yīng)該與民族歷史、時事政治、校史校情、大學(xué)生的專業(yè)、大學(xué)生的未來夢想等相結(jié)合，增加大學(xué)生的體驗和互動，發(fā)揮大學(xué)生自身的能動性，通過豐富多彩的校園文化活動形式實現(xiàn)寓教于樂，讓大學(xué)生在參與和體驗中受到教育。二要重視專業(yè)認(rèn)知教育。專業(yè)認(rèn)知教育是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求的前提，工科大學(xué)生入學(xué)教育中的專業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)包括專業(yè)入門教育、職業(yè)規(guī)劃教育、職業(yè)道德教育。專業(yè)入門教育中，由教育者對教育對象進(jìn)行專業(yè)介紹，并通過參觀、實踐的方式了解學(xué)習(xí)專業(yè)的目的和用途，使新生們對所學(xué)專業(yè)有總體的認(rèn)識。職業(yè)規(guī)劃教育則幫助大學(xué)生們做好職業(yè)定位，一步步明確未來發(fā)展路徑。職業(yè)道德教育則應(yīng)通過觀摩、體驗、警示等方式，使大學(xué)生嚴(yán)格遵守道德準(zhǔn)則，自覺擔(dān)負(fù)社會道德責(zé)任與義務(wù)。［4］三要重視行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育首先便是法治意識教育和規(guī)范意識教育。當(dāng)前大學(xué)生的法治意識還不夠，大多停留在感性層面。近年來大學(xué)生犯罪案例呈現(xiàn)逐年上升趨勢，很多大學(xué)生在權(quán)利受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。黨的十八屆四中全會首次以“依法治國”為主題，也說明了黨和國家對法治的重視。在工科大學(xué)生的入學(xué)教育中，應(yīng)加入法治意識教育，通過集中講授、案例分析、模擬法庭等方式培養(yǎng)工科大學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識。校紀(jì)校規(guī)教育是入學(xué)教育的重要內(nèi)容，在保證校紀(jì)校規(guī)教育內(nèi)容的前提下，拓展載體、豐富形式，除講授、考試等方式外，增加游戲、競賽、案例分析、情景演繹等形式，幫助學(xué)生實現(xiàn)活學(xué)活用，保證校紀(jì)校規(guī)教育的效果。入學(xué)教育中還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的禮儀教育。大學(xué)生肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，應(yīng)在社會生活中發(fā)揮積極的作用，然而，在高校中仍然存在隨地吐痰、粗話臟話、課桌文化、廁所文化等不文明現(xiàn)象。因此，在入學(xué)教育中，教育者應(yīng)對大學(xué)生開展禮儀教育，結(jié)合國防教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育、實際生活引導(dǎo)等工作，通過自身的言傳身教使大學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度、約束自己的言行。新形勢下，基于工科大學(xué)生的實際特點，還要引導(dǎo)大學(xué)生們形成正確的性別觀念、社會態(tài)度和愛國方式。四要重視身心健康教育。通過制定制度、軍事訓(xùn)練、體育活動、發(fā)動倡導(dǎo)等方式督促大學(xué)生們勤于鍛煉，響應(yīng)團(tuán)中央的“三走”活動號召，引導(dǎo)工科大學(xué)生們練就強(qiáng)健體魄。在心理健康教育中，則通過團(tuán)體輔導(dǎo)員、談話談心、舉辦活動等方式引導(dǎo)工科大學(xué)生學(xué)會合理釋壓，保持積極、樂觀。對于入學(xué)心理普查中發(fā)現(xiàn)并需重點關(guān)注的學(xué)生，要建立檔案，長期跟蹤，及時干預(yù)。五是要開展自強(qiáng)自立教育。相對于其他學(xué)科而言，工科大學(xué)生更為內(nèi)向、簡單，家庭經(jīng)濟(jì)困難的比例較大，因此，在工科大學(xué)生的入學(xué)教育中應(yīng)加入自強(qiáng)自立教育的內(nèi)容，引導(dǎo)工科大學(xué)生們通過自身的努力，勵志奮斗，順利在學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面實現(xiàn)中學(xué)向大學(xué)的過渡。在自強(qiáng)自立教育中，可以樹立自強(qiáng)自立的典型，形成示范，發(fā)揮朋輩教育的作用，營造自強(qiáng)自立、腳踏實地、對自己負(fù)責(zé)的積極氛圍。

(四)改革入學(xué)教育模式，真正實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人

在入學(xué)教育中，一方面要依靠輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師、學(xué)生干部等骨干力量，另一方面要調(diào)動廣大教師的育人積極性，將入學(xué)教育與教學(xué)工作相結(jié)合。［5］身處管理崗位和服務(wù)崗位的教職工，同樣肩負(fù)育人職責(zé)，把日常管理與教育引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合起來，真正實現(xiàn)管理育人和服務(wù)育人。同時，還要調(diào)動學(xué)生家庭在入學(xué)教育中的作用，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通與配合。建立政工干部、管理人員、教輔人員、學(xué)生干部、高年級學(xué)生、學(xué)生家長“六位一體”的全員育人體系。入學(xué)教育不應(yīng)僅限于開學(xué)后的兩個月，而應(yīng)持續(xù)整個大學(xué)一年級，分階段按任務(wù)進(jìn)行，并與隨后的大學(xué)教育相銜接，使工科大學(xué)生的入學(xué)教育成為一項系統(tǒng)工程，建立大一整學(xué)年全過程育人體系。入學(xué)教育還可以引入選課機(jī)制，將其設(shè)定為必修課程，計入工作量，加大學(xué)生的自主性和參與性，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動性。在入學(xué)教育中貫穿思想政治教育、行為規(guī)范教育、黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)等內(nèi)容，構(gòu)建全方位育人體系。［6］

(五)在入學(xué)教育中引入考核機(jī)制，保障教育收獲實效

首先，應(yīng)設(shè)定入學(xué)教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn);其次，要將入學(xué)教育的效果量化，教育對象的評價作為考核指標(biāo)，可通過問卷、評分、后期追蹤等方式，評估入學(xué)教育的效果;最后，還要及時對考核結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，制定改進(jìn)方案，督促實施落實，保證入學(xué)教育真正收獲實效。

四、結(jié)語

入學(xué)教育是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，要正視目前我國工科大學(xué)生入學(xué)教育存在的問題，把握入學(xué)教育對象特點，找準(zhǔn)突破點，采取措施，重視反饋，使工科大學(xué)生入學(xué)教育落到實處、凸顯成效，更好地服務(wù)于高等教育立德樹人的根本任務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］姜宇，曲云進(jìn)．大學(xué)新生入學(xué)教育效果評價及對策研究［J］．教育與職業(yè)，2011，(26)．

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［4］徐國峰，潘俊波．大學(xué)新生入學(xué)教育教程［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2013．

篇（4）

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0356-02

為了加強(qiáng)2011級本科新生的教育管理工作，增強(qiáng)學(xué)生愛國、愛校、愛院情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活。園藝學(xué)院深入貫徹學(xué)校《關(guān)于做好2011級新生入學(xué)教育的安排意見》，積極組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，卓有成效地開展了系列教育活動，取得了明顯成效。此外，為了進(jìn)一步探索大學(xué)生對開展新生入學(xué)教育的評價態(tài)度、認(rèn)知程度以及相關(guān)的意見和建議。經(jīng)過一番調(diào)研分析，采取給學(xué)生分發(fā)調(diào)查問卷、走訪、座談等多種形式，發(fā)現(xiàn)了一些新生入學(xué)教育內(nèi)容存在的問題以及學(xué)生提出的寶貴建議。調(diào)研活動結(jié)束后并由此對調(diào)研情況進(jìn)行了分析與總結(jié)，現(xiàn)報告如下。

一、調(diào)研內(nèi)容

2011級新生對學(xué)校開展入學(xué)教育這項活動的評價態(tài)度？ 2011級新生對學(xué)院所安排實施的入學(xué)教育內(nèi)容的興趣程度？2011級新生希望學(xué)院給安排哪些方面的教育內(nèi)容？園藝學(xué)院具體實施的入學(xué)教育對新生產(chǎn)生的影響？

二、調(diào)研開展情況

調(diào)研時間：調(diào)研于9月10日-10月30日期間進(jìn)行。調(diào)研對象：園藝學(xué)院2011級新生208人以及部分園藝學(xué)院學(xué)生干部。調(diào)研方式：采取發(fā)放調(diào)查問卷、座談會交流等方式展開調(diào)研工作。

三、調(diào)研開展過程

1.前期準(zhǔn)備—領(lǐng)導(dǎo)重視，積極動員，認(rèn)真籌備。為做好2011級新生的入學(xué)教育工作，學(xué)院黨委副書記召開了學(xué)工隊伍工作會議，學(xué)習(xí)了學(xué)校《關(guān)于做好2011級新生入學(xué)教育的安排意見》，并討論了新生入學(xué)教育工作。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，針對學(xué)院實際情況，制定了詳細(xì)的入學(xué)教育安排。學(xué)院要求黨委辦公室、教學(xué)辦公室以及新生輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識入學(xué)教育對大學(xué)生成長成才的重要性，認(rèn)真開展專業(yè)思想教育、安全防范知識教育、校紀(jì)校規(guī)教育以及大學(xué)生心理健康教育等。明確了學(xué)生工作隊伍每個人的職責(zé)，并要求大家要把新生入學(xué)教育當(dāng)做影響學(xué)院發(fā)展、學(xué)生成長、校園穩(wěn)定的大事來抓。通過認(rèn)真籌備，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確工作重點。

2.扎實有效地開展入學(xué)教育活動，取得了良好的教育效果。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全體學(xué)工隊伍積極行動起來，按照學(xué)校的入學(xué)教育工作重點，開展了系列教育活動：積極開展以理想信念教育、愛國愛校教育、勵志成才教育、黨團(tuán)知識教育為主的思想政治教育，幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其中王鳴教授為新生做了一場精彩的立志成才報告會。扎實開展以校紀(jì)校規(guī)教育、安全防范教育、心理健康與適應(yīng)性教育、基礎(chǔ)文明教育、助學(xué)指導(dǎo)為主的習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。科學(xué)開展以專業(yè)思想教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育為主的發(fā)展教育，幫助新生樹立科學(xué)發(fā)展觀和成才觀，使其從入學(xué)始就能步入科學(xué)的發(fā)展軌道。為了結(jié)合學(xué)院特色，園藝學(xué)院大力倡導(dǎo)以專業(yè)思想教育為重點，組織了師生見面會，鄒志榮、馬峰旺、鞏振輝等專家教授親自就新生廣泛關(guān)注的問題進(jìn)行了講解和答疑，從而促進(jìn)了新生對專業(yè)的了解，激發(fā)了扎實學(xué)習(xí)專業(yè)知識、苦練專業(yè)技能的主動性。以學(xué)分制宣傳為重點，學(xué)院教務(wù)辦秘書為新生做了一場校紀(jì)校規(guī)的報告會，詳細(xì)的給學(xué)生講解了學(xué)分制的有關(guān)規(guī)定及需要注意的問題，從而提高了學(xué)生的危機(jī)感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性。以心理健康教育為重點，學(xué)院邀請了心理咨詢中心的專業(yè)老師為新生做了一場大學(xué)生心理健康講座，報告中列舉了大量的案例，講解了大學(xué)生目前容易出現(xiàn)的心理健康問題并引導(dǎo)新生勇于面對現(xiàn)實，正確面對挫折、困難和挑戰(zhàn)。

通過入學(xué)教育，廣大新生增強(qiáng)了愛國愛校情感，明確了奮斗目標(biāo)，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和遵紀(jì)守法的自覺性。在班級入學(xué)教育交流會上，同學(xué)們紛紛表示：一定要珍惜寶貴的大學(xué)時光，勤奮學(xué)習(xí)，苦練技能，勇于實踐，樂于奉獻(xiàn)，以優(yōu)異的成績回報父母的養(yǎng)育和老師的培養(yǎng)，立志成才，勇?lián)鷱?qiáng)國使命。

四、調(diào)研結(jié)果

此次調(diào)研采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式統(tǒng)計了園藝學(xué)院2011級新生對學(xué)院開展入學(xué)教育的評價及興趣程度。參與調(diào)查的有208人，其中男生109人，女生99人。

由上圖1和圖2中數(shù)據(jù)中可以得出新生對學(xué)院安排的入學(xué)教育內(nèi)容感興趣的順序為：心理健康教育、立志成才教育、專業(yè)思想教育、安全防范教育、校紀(jì)校規(guī)教育。其中女生感興趣的教育內(nèi)容順序為：心理健康教育、立志成才教育、專業(yè)思想教育、安全防范教育、校紀(jì)校規(guī)。男生感興趣的內(nèi)容順序為：立志成才教育、專業(yè)思想教育、心理健康教育、安全防范教育、校紀(jì)校規(guī)教育。

調(diào)查結(jié)果顯示，入學(xué)教育的內(nèi)容與新生的實際需求存在一定差距，部分學(xué)生反應(yīng)入學(xué)教育的內(nèi)容缺乏直接和有效的指導(dǎo)作用，超過一半的同學(xué)認(rèn)為如何掌握學(xué)習(xí)方法、更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)是他們?nèi)雽W(xué)初期亟需解決的問題。此外，通過此次調(diào)查匯總學(xué)生意見得出大部分學(xué)生對社交禮儀、各國的文化歷史以及藝術(shù)鑒賞很感興趣，并強(qiáng)烈的希望學(xué)校能多提供這方面的教育資源以供他們學(xué)習(xí)利用。

五、調(diào)研結(jié)論分析

調(diào)研結(jié)果表明學(xué)院在安排入學(xué)教育內(nèi)容方面還存在一些方面的缺失和不足。例如大學(xué)生社交禮儀、歷史文化知識以及人文素養(yǎng)方面等還比較欠缺。在調(diào)查的人群當(dāng)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對法制安全防范和校紀(jì)校規(guī)教育表現(xiàn)完全沒興趣。這種現(xiàn)象一方面說明學(xué)生對其認(rèn)識和重視的程度不夠；另一方面也提醒著學(xué)院應(yīng)該從方式方法上積極調(diào)動同學(xué)們的興趣并讓其欣然接受。此外，從調(diào)查結(jié)果中還可以看到大多數(shù)同學(xué)對心理健康和立志成才教育比較關(guān)注，說明大部分學(xué)生都是積極向上勇于拼搏的有志之人，同時在性別差異方面女生多傾向于心理健康教育方面，男生更多的注重立志成才教育。這點也反映了90后思想復(fù)雜多變性，因此關(guān)注他們的心理及思想教育尤為重要。解決上述學(xué)生對入學(xué)教育內(nèi)容反映的態(tài)度問題需要教育者時刻把握深入學(xué)學(xué)教育思想的核心理論，從思想上充分認(rèn)識然后貫徹實施與之相適應(yīng)的教育活動內(nèi)容。因此，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果總結(jié)了以下幾點措施：一是創(chuàng)新意識。在明確入學(xué)教育的目標(biāo)下從學(xué)校和學(xué)院實際出發(fā)，不斷解放思想，更新觀念，針對入學(xué)教育的方向、內(nèi)容和方法，創(chuàng)新入學(xué)教育模式，動員所有的教育力量和資源堅持把教育學(xué)生作為第一要務(wù)。二是評價意識。一方面應(yīng)不斷完善對新生入學(xué)教育內(nèi)容體系實施情況的考核評價制度，另一方面應(yīng)及時與學(xué)生進(jìn)行溝通交流采取定量與定性相結(jié)合的方式對新生接受入學(xué)教育情況及效果進(jìn)行客觀的評定。三是發(fā)展意識。學(xué)校必須以育人為本，除了要堅持學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)引導(dǎo)，還應(yīng)通過換位思考站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需求從而開展各種有益的教育內(nèi)容引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)思想、人文素養(yǎng)意識，提高學(xué)生的自學(xué)能力和本領(lǐng)。同時加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的生活向?qū)Ш托睦硎鑼?dǎo)以及思想教導(dǎo)和行為督導(dǎo)從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜國明.大學(xué)生入學(xué)教育的內(nèi)容體系探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（7）.

篇（5）

新生教育的科學(xué)實施對于高校的教育管理工作具有重大的促進(jìn)意義。新生教育是高校教育工作的重要組成部分,是高校傳播校園文化、展示教學(xué)成果、形成良好風(fēng)氣、宣傳自我形象的重要方式。學(xué)校在新生一走入校園就給以科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)合理的“第一印象”,對于后期學(xué)校的學(xué)生管理和教學(xué)計劃實施都有很大的幫助。

二、大學(xué)新生教育科學(xué)實施應(yīng)注意的原則

新生教育并不是單一的實現(xiàn)高校管理的手段,它更是培養(yǎng)人才的有效方法。隨著大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變和當(dāng)前高等教育面臨的新形勢,高校的教育管理面臨新的情況,各項工作也需要重新審視,準(zhǔn)確定位。在實施新生教育中,必須轉(zhuǎn)變強(qiáng)制性的思維,從服務(wù)的角度進(jìn)行形式和內(nèi)容的設(shè)計,注重實用性、個性化和人性化,才能避免新生教育的盲目性、零散性和形式化,使大學(xué)新生能夠?qū)W以致用,早做規(guī)劃,少走彎路。

(一)注重實用性的原則

大學(xué)相比于高中,無論是管理體系,還是學(xué)習(xí)方法,抑或是畢業(yè)去向,都有很大的差異。大學(xué)新生剛剛進(jìn)入校園,有許多東西需要學(xué)習(xí),新生教育一定要堅持滿足學(xué)生的實際需求的原則,注重教育方法和教育內(nèi)容的實用性,最好是能針對性地解決新生的實際問題,能很好地促進(jìn)學(xué)生盡快調(diào)整好狀態(tài),適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和生活環(huán)境。鑒于此原則的要求,就需要搜集學(xué)生的需要、總結(jié)既往的經(jīng)驗、結(jié)合新形勢的要求、發(fā)揮學(xué)校的特色,做好新生教育的系統(tǒng)規(guī)劃。

(二)注重人性化的原則

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。新生教育的人性化原則就是要給予學(xué)生以人文關(guān)懷,確保學(xué)生的主體地位,在目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計和形式方法上都充分考慮大學(xué)新生的具體情況,正如馬斯洛所說:“教育的終極目標(biāo)是幫助人最大可能地實現(xiàn)自己”[2]。注重培養(yǎng)和發(fā)展一個人的全部潛能,強(qiáng)調(diào)教育過程即人的潛能的自我實現(xiàn),培養(yǎng)追求豐富精神生活的人的教育,使他成為一個具有良好素質(zhì)的、身心得到全面發(fā)展的人。給予一個自由發(fā)展和自我完善的理念、營造一個良好寬松的教育環(huán)境、提供一個豐富高效的支持體系,是新生教育人性化的充分體現(xiàn)。

(三)注重個性化的原則

新生進(jìn)入大學(xué),就應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的自主獨立意識,以個性化教育為出發(fā)點,協(xié)助大學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,使大學(xué)生能夠在觀念、意識方面有較大的轉(zhuǎn)變,逐步學(xué)會規(guī)劃自己的大學(xué)生活,適應(yīng)社會的需求和發(fā)展。個性化的新生教育要從以下幾個方面著手:第一,培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格。人格是指人的尊嚴(yán)和權(quán)利。獨立人格的形成首先意味著對法律、道德、權(quán)利和義務(wù)的確認(rèn)與恪守。第二,培養(yǎng)學(xué)生的主動精神。人的主動精神是個性賴以形成和發(fā)展的內(nèi)部動力機(jī)制,是個體的態(tài)度、興趣、愿望、需要和能力的集中表現(xiàn)。第三,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造性態(tài)度與品質(zhì)、創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性操作能力三個方面。注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)是個性教育的根本特征和重要標(biāo)志。第四,培養(yǎng)個性的內(nèi)在和諧。個性的內(nèi)涵是廣泛、豐富的。個性的諸方面并不一定是一個協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一體,往往表現(xiàn)出有主有次、有強(qiáng)有弱,發(fā)展的不平衡性。新生入學(xué)教育科學(xué)實施要注重個性的內(nèi)在和諧,既關(guān)注學(xué)生的個性特點,也注重學(xué)生的平衡發(fā)展;既尊重學(xué)生個性成長的需求,也把握思想政治教育的規(guī)律。

三、大學(xué)新生教育科學(xué)實施的方法

大學(xué)新生教育的實施是大學(xué)新生來校后的第一堂課,也是大學(xué)各個方面的一次集中展示,會給大學(xué)生留下極其深刻的第一印象[3]。

(一)科學(xué)體系

將新生教育納入思想政治教育整體工作中開展:新生教育作為思想政治教育體系中重要的環(huán)節(jié)[4],無論從環(huán)節(jié)設(shè)計還是內(nèi)容安排,都要放在思想政治教育整體工作中推進(jìn),而不能一味的、獨立地搞新生入學(xué)教育。將新生教育納入到理想信念工程、校園文化建設(shè)、生涯發(fā)展教育等體系中,作為這些活動內(nèi)容的啟蒙和開端,分步實施,逐步推進(jìn)[5]。

將新生教育作為年度工作重點實施:高校的學(xué)生工作具有很強(qiáng)的時間性,每年都有畢業(yè)生離校,又會迎來新生,要把新生教育擺在更重要的位置去開展工作,因為此項工作的好壞影響到大學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程,影響到未來畢業(yè)找工作,甚至影響到整個學(xué)校的風(fēng)氣。

將新生教育涵蓋大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活所需:對于新生教育內(nèi)容的設(shè)計要考慮到一個大學(xué)生四年的需要,有針對性、有層次、分階段地實施,使新生教育成為大學(xué)生生涯發(fā)展的啟蒙,使新生教育成為大學(xué)教育的良好開端,使新生教育成為嶄新大學(xué)生活好的起步。

(二)模塊設(shè)計

為了更好實施新生教育,參考了北京航空航天大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)等幾所大學(xué)的新生教育的安排,可以將新生教育的相關(guān)內(nèi)容分四個模塊進(jìn)行,模塊中分項目,每個項目可以制定目標(biāo)、方法、形式等內(nèi)容[6]。

1·大學(xué)適應(yīng)教育:此模塊主要包括入學(xué)教育、開學(xué)典禮、參觀校史、專業(yè)介紹、紀(jì)律教育、安全教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等,以幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、完成角色轉(zhuǎn)變、強(qiáng)調(diào)規(guī)則紀(jì)律為目標(biāo)。

2·文化認(rèn)同教育:此模塊主要包括愛校榮校、感恩教育、明禮誠信教育、責(zé)任感教育等,以幫助新生了解學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、認(rèn)清歷史使命、樹立責(zé)任意識為目標(biāo),進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信、理性堅毅、樂觀向上的品格意志。

3·組織建設(shè):此模塊主要包括文明宿舍建設(shè)、班團(tuán)組織建設(shè)、新生黨建工作、學(xué)生組織招新等工作,以完善基層組織建設(shè)、新生融入基層組織、組織文化傳承等為目標(biāo),通過組織來豐富和完善大學(xué)的教育管理手段。

4·身心健康教育:此模塊主要包括心理健康教育、生涯發(fā)展輔導(dǎo)、勤工助學(xué)活動、資助體系宣傳等幾個方面,以學(xué)生掌握生涯發(fā)展和心理健康知識、增強(qiáng)自我發(fā)展意識、積極參與學(xué)校教育為目標(biāo)。

(三)分階段實施

新生教育應(yīng)該以“統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)開展”為原則,以講座、報告、座談會、主題班會、經(jīng)驗交流會、深入學(xué)生宿舍、深度輔導(dǎo)等多種形式,分階段、有針對性地開展活動。新生教育以大一為重點,分四個階段進(jìn)行實施。

1·新生入學(xué)集中教育階段

新生入學(xué)的第一周,是學(xué)校引導(dǎo)新生明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo),了解大學(xué)階段學(xué)習(xí)生活特點、學(xué)習(xí)方法以及如何運用學(xué)校資源的重要時期。該階段的重點工作是幫助新生解決“適應(yīng)問題”,使學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活,新生教育將分為校、院兩級分別開展。

2·新生教育的全面推開階段

大一第一學(xué)期,新生生活步入正軌后,大學(xué)生活適應(yīng)的各種問題也接踵而來。學(xué)校各部門與各學(xué)院要以“理想信念教育”“基本道德教育”“心理素質(zhì)教育”為基石,重點圍繞“適應(yīng)與發(fā)展”“紀(jì)律規(guī)范教育”“人際與情感”等問題開展新生教育工作。

3·新生教育的深入開展階段

大一的第二學(xué)期前半段,經(jīng)過第一學(xué)期的集中開展和全面推開,結(jié)合第一學(xué)期末考試成績,以及一個階段性過程的結(jié)束,進(jìn)行針對學(xué)生個人情況的個性化指導(dǎo),深入開展“學(xué)業(yè)與人生規(guī)劃”“做人與修養(yǎng)”“考風(fēng)考紀(jì)教育”,開展輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo),豐富學(xué)生的教育內(nèi)容,細(xì)化學(xué)生服務(wù)內(nèi)容,深入開展新生入學(xué)教育。

4·新生教育的總結(jié)提高階段

大一期末,集中對新生教育開展情況進(jìn)行總結(jié),要求新生對大一全年情況進(jìn)行總結(jié)得失,反思成敗,分析自己的優(yōu)勢和劣勢,結(jié)合自身情況,制定自己的《大學(xué)計劃》,為后面的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校和學(xué)院從工作層面,總結(jié)本年度新生教育工作的開展情況和教育效果,形成好的經(jīng)驗和做法,傳承到下一屆學(xué)生之中;同時也分析和整理本學(xué)年新生的思想動態(tài)、成才需求以及風(fēng)氣氛圍,也便于掌握學(xué)生的個性發(fā)展特點。

(四)全員參與

發(fā)動全校力量,營造良好環(huán)境和氛圍。把新生教育作為全校、全年、全育人過程的工作重點,堅持“育人為本,德育為先”“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教育理念,遵循“管理育人、服務(wù)育人”的方針,發(fā)揮各個行政部門、管理機(jī)構(gòu)、服務(wù)組織的作用,分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成全員育人的良好氛圍。根據(jù)大學(xué)新生教育的內(nèi)容與要求,設(shè)定各部門、各環(huán)節(jié)、各崗位的具體工作,有計劃有目標(biāo)地開展新生教育工作。

發(fā)揮“情景陶冶、環(huán)境暗示、行為模仿、人際互動、情緒感染”的育人功能,形成育人合力[6]。從新生入學(xué)第一天起,從新生報到、宿舍安排開始,充分發(fā)揮校報、學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地的作用,用細(xì)致的服務(wù)和優(yōu)美的校園環(huán)境給新生留下良好的第一印象,用健康的校園文化和人文精神對新生進(jìn)行潛移默化的思想影響,開展正面教育和引導(dǎo),培養(yǎng)新生正確的價值認(rèn)同和強(qiáng)烈的歸屬感,采用大學(xué)生朋輩互助教育的方式,發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的骨干帶頭作用和先鋒模范作用,用榜樣的力量激勵新生。

充分發(fā)揮家長作用,全面做好新生教育。當(dāng)前的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,他們對家庭的依賴性很強(qiáng),長期的嬌生慣養(yǎng)讓他們很難適應(yīng)大學(xué)的獨立生活,同時還要面臨學(xué)業(yè)的壓力、交往的壓力和就業(yè)的壓力,大學(xué)生很渴望得到學(xué)校和家庭的理解。家庭成員更熟悉大學(xué)生的個性特點,能夠有針對性地進(jìn)行個別教育,通過日常生活及情感紐帶給學(xué)生以正面的、積極的影響,有利大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與堅持、性格陶冶、思想道德素質(zhì)培養(yǎng)等。通過家長見面會、家長聯(lián)系表、建立家校聯(lián)絡(luò)制度等,充分發(fā)揮家庭在大學(xué)生的成長成才過程中具有激勵功能、示范功能、調(diào)控功能和信息反饋功能,是對新生教育的有益補(bǔ)充。

篇（6）

大學(xué)新生入學(xué)教育的目的是為了幫助剛進(jìn)入大學(xué)的新生盡快完成從高中生活到大學(xué)生活的過渡，熟悉學(xué)校里新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，了解自己所學(xué)專業(yè)的特點及未來的發(fā)展方向，明白當(dāng)代大學(xué)生所肩負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命，從而幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生在其大學(xué)生涯中找到正確的方向，努力充實、提高和完善自己，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀[1]。大學(xué)新生的入學(xué)教育是大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)之后的第一堂課，是高校思想政治教育工作的第一環(huán)，更是大學(xué)生教育管理工作中十分重要、必不可少的組成部分，應(yīng)當(dāng)在與大學(xué)新生自身特點緊密結(jié)合和對當(dāng)前高校實行的大學(xué)新生入學(xué)教育存在的問題進(jìn)行深入反思的基礎(chǔ)上，合理的進(jìn)行統(tǒng)籌安排，從而提升大學(xué)新生入學(xué)教育的質(zhì)量[2]。作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗針對當(dāng)前形勢下大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行了以下探討：

1大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容

大學(xué)新生的入學(xué)教育主要分為：校史校情教育、校規(guī)校紀(jì)教育、學(xué)生安全教育、心理健康教育、專業(yè)學(xué)習(xí)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、國防教育、理想信念教育、集體觀念教育和誠信感恩教育10個板塊組成。

1.1校史校情教育

開展校史校情教育，使大學(xué)新生了解學(xué)校的歷史、發(fā)展和進(jìn)步，促使大學(xué)新生對學(xué)校產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感和使命感。

1.2校規(guī)校紀(jì)教育

開展校規(guī)校紀(jì)教育，使大學(xué)新生明確學(xué)校的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己。

1.3學(xué)生安全教育

開展學(xué)生安全教育，針對學(xué)校及周圍復(fù)雜的社會環(huán)境，提高大學(xué)新生的安全意識和警惕性，謹(jǐn)防盜竊、傳銷、詐騙等違法犯罪行為對大學(xué)新生的人身、財產(chǎn)安全造成損失。

1.4心理健康教育

開展心理健康教育，心理健康作為大學(xué)生健康的十分重要的組成部分，在大學(xué)生成長的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，針對大學(xué)新生的心理特征，采用主動、良好的心理健康教育方式對大學(xué)新生進(jìn)行講授和疏導(dǎo)。

1.5專業(yè)學(xué)習(xí)教育

開展專業(yè)學(xué)習(xí)教育，舉行師生專業(yè)交流會，專家、校友報告會，使大學(xué)新生對自己所學(xué)專業(yè)的研究目的、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向有所認(rèn)識和了解；聘請專業(yè)教師擔(dān)任大學(xué)新生班主任，幫助大學(xué)新生早日掌握大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

1.6職業(yè)生涯規(guī)劃教育

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，針對大學(xué)新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，可以組織到相關(guān)公司參觀實習(xí)，提前了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和所需素質(zhì)，幫助其做好職業(yè)生涯的規(guī)劃和就業(yè)前期的準(zhǔn)備工作。

1.7國防教育

開展國防教育，通過開展軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)新生具備良好的組織紀(jì)律觀念和生活習(xí)慣。

1.8理想信念教育

開展理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)新生樹立崇高的理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。幫助大學(xué)新生找到其大學(xué)生涯的目標(biāo)和動力。

1.9集體觀念教育

開展集體觀念和誠信感恩教育，培養(yǎng)大學(xué)新生確立健康的集體觀念，建立和諧的人際關(guān)系，幫助依賴性強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境能力較差的大學(xué)新生盡快的融入到新的集體生活之中，形成班集體的凝聚力和向心力。

1.10誠信感恩教育

開展誠信感恩教育，培養(yǎng)大學(xué)新生誠實守信、懂得感恩的寶貴品德，使他們能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中做到誠信待人、樂于助人、富有愛心，從而提高個人的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

2大學(xué)新生入學(xué)教育的形式

大學(xué)新生的入學(xué)教育工作是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的全局出發(fā)，整體部署，考慮長遠(yuǎn)，整合利用全學(xué)校的教育資源和各學(xué)院的優(yōu)勢；還應(yīng)具有長期性和持續(xù)性，貫穿大學(xué)新生入學(xué)的第一年，而不是只在開學(xué)后的一到兩個星期集中開展，并且做到及時總結(jié)經(jīng)驗，與時俱進(jìn)；更應(yīng)與大學(xué)新生的自身特點相結(jié)合，大學(xué)新生的入學(xué)教育不能只流于表面，而應(yīng)當(dāng)深入的、細(xì)致的針對不同類型的大學(xué)新生遇到的不同類型的問題進(jìn)行及時的教育和輔導(dǎo)，做到由點及面，點面結(jié)合，不斷加強(qiáng)大學(xué)新生入學(xué)教育的針對性。總之，大學(xué)新生入學(xué)教育工作必須針對當(dāng)代大學(xué)生的自身特點，結(jié)合高校自身特色對大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和形式做好規(guī)劃和落實，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地對大學(xué)新生進(jìn)行引導(dǎo)。大學(xué)新生入學(xué)教育工作作為大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，作為促進(jìn)大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活的重要途徑，作為高校教育質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，需要全體高校學(xué)生管理工作者長期不懈的思考、探索和努力。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點,是大學(xué)新生完成角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,穩(wěn)定專業(yè)思想的重要階段,也是大學(xué)生形成紀(jì)律觀念,完善人格修養(yǎng),規(guī)劃職業(yè)生涯,步入科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時期。醫(yī)學(xué)院校的主要職責(zé)是培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)滿足人們對醫(yī)療衛(wèi)生需求的醫(yī)藥衛(wèi)生人員。[1]本文通過總結(jié)我院近年來在醫(yī)學(xué)新生入學(xué)教育管理中的方法和經(jīng)驗,探索建立一套符合醫(yī)學(xué)院校新生入學(xué)教育的有效途徑。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),為新生入學(xué)教育工作提供組織保障。

新生入學(xué),學(xué)院與相關(guān)職能部門多次研究,提前布置,精心組織,召開迎新暨入學(xué)教育大會,反復(fù)強(qiáng)調(diào)入學(xué)教育對于醫(yī)學(xué)生五年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及對學(xué)院的教學(xué)、管理的重要意義,為開展入學(xué)教育工作提供強(qiáng)有力的保障。

1.成立機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對入學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)院成立新生入學(xué)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以總支書記為組長,專門負(fù)責(zé)規(guī)劃、布置、督察、入學(xué)教育工作。各年級輔導(dǎo)員和專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)所在年級的入學(xué)教育組織工作。

2.制訂方案,嚴(yán)格規(guī)范。

為規(guī)范入學(xué)教育工作,制訂《新生入學(xué)教育方案》,從指導(dǎo)思想、教育形式、教育內(nèi)容等方面進(jìn)行細(xì)致的安排和部署;制定入學(xué)教育時間進(jìn)度表和專業(yè)教育參考提綱,學(xué)要求,堅持做到“六個明確”,即明確教育目的、明確教育形式、明確教育內(nèi)容、明確時間進(jìn)度、明確教育要求、明確考核重點。

3.明確分工,強(qiáng)化責(zé)任。

入學(xué)教育的內(nèi)容包含多個方面,要對輔導(dǎo)員和專業(yè)教師的工作進(jìn)行分工,對入學(xué)教育效果負(fù)直接責(zé)任,從而強(qiáng)化責(zé)任意識,認(rèn)真準(zhǔn)備,親力親為,取得良好的教育效果。

二、開展以理想信念教育、愛校愛國教育等為主要內(nèi)容的思想政治教育,幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

1.理想信念教育。

教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論,堅定中國特色社會主義理想和信念,[2]增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感,強(qiáng)化成才目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力;教育學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立“好學(xué)近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇”的思想認(rèn)知,勤奮學(xué)習(xí),奮發(fā)成才。

2.愛校愛國和校史校情教育。

組織新生參觀學(xué)校,聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和專家教授關(guān)于學(xué)校歷史和文化、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的報告和詮釋,學(xué)習(xí)、了解我校的校史、校訓(xùn)、特色、成就(含英才)等,使新生了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科優(yōu)勢,加深他們對大學(xué)精神的理解,對學(xué)校人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標(biāo)的理解;以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人文精神等來凝聚學(xué)生,穩(wěn)定思想,增強(qiáng)新生對母校的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。

3.誠實守信教育。

當(dāng)前大學(xué)生的誠實守信教育集中體現(xiàn)在學(xué)費交納、貸款還貸、誠信應(yīng)試等方面。在認(rèn)真做好新生繳費及“綠色通道”工作的基礎(chǔ)上,要通過深入、細(xì)致的思想政治教育,讓學(xué)生了解國家和學(xué)校的有關(guān)政策,形成“繳費上學(xué)”、“有借必還”的誠信美德。

4.社會主義榮辱觀教育。

高校要把加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育看成是當(dāng)前思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。[3]“八榮八恥”,涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想,是對社會主義思想道德的系統(tǒng)總結(jié)。加強(qiáng)對新生開展社會主義榮辱觀的宣傳、教育活動,使之“知榮明辱”,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的大學(xué)生。

5.開展成人成才勵志教育。

通過先進(jìn)事跡報告會、座談會等形式,弘揚(yáng)自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上的勵志精神,營造“學(xué)典型、見行動、爭優(yōu)秀”的良好氛圍。通過舉行成人宣誓禮,教育新生捍衛(wèi)神圣憲法,履行公民義務(wù),承擔(dān)社會道義,做一個對社會有益的人。

三、開展以校紀(jì)法規(guī)教育、安全教育、心理健康教育等為內(nèi)容的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與適應(yīng)性教育,幫助新生順利發(fā)展、健康成長。

1.校紀(jì)法規(guī)教育。

校紀(jì)法規(guī)教育是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的制度保障,組織新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》,開展入學(xué)教育知識考試,參加大學(xué)生紀(jì)律與秩序教育講座、安全教育講座,讓學(xué)生熟悉各項規(guī)章制度,使學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī),同時完善新生入學(xué)信息登記。

2.校園安全教育。

制定《新生入學(xué)安全教育計劃》,開展涉及人身、生活、財產(chǎn)、交通安全等方面的專題教育,增強(qiáng)安全防范意識,防微杜漸;運用典型安全事故案例,教會學(xué)生應(yīng)急處理方法;對發(fā)生的安全事故要及時通報、處理,確保學(xué)校穩(wěn)定、和諧。

3.心理健康教育。

組織開展新生心理問題篩查和心理健康教育活動,建立健全學(xué)生心理健康檔案,完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò);[4]重點關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況,發(fā)現(xiàn)異常情況及時疏導(dǎo)、及時上報。

4.適應(yīng)性教育。

(1)通過舉辦“如何適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的適應(yīng)教育”講座,使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人,培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。

(2)通過新生家長見面會,發(fā)放《新生家長必讀》,讓學(xué)生、家長了解孩子所選擇的專業(yè)、學(xué)校及學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃,為今后的溝通合作打下良好的基礎(chǔ)。

(3)通過新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,幫助新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

(4)通過舉辦“高校學(xué)生會與校園文化建設(shè)”的講座,讓新生更好地了解學(xué)生會的作用,積極投身于校園文化建設(shè)。

四、開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)思想教育、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育,幫助新生樹立正確的發(fā)展觀和成才觀,步入科學(xué)的發(fā)展軌道。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)。

“學(xué)風(fēng)正成就事業(yè),學(xué)風(fēng)清造就良醫(yī)”。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)包括學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。通過“求真、求精、求新”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)專場報告會,激勵新生樹立人生目標(biāo)、胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù),立志成才,報效祖國。同時努力構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系,讓優(yōu)良的學(xué)風(fēng)成為學(xué)校發(fā)展強(qiáng)大的推動力。

2.專業(yè)思想教育。

向新生介紹學(xué)院專業(yè)設(shè)置、發(fā)展方向、專業(yè)課程、專業(yè)特點及專業(yè)師資、考研、就業(yè)情況等,幫助他們穩(wěn)定專業(yè)思想。教育引導(dǎo)新生了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)他們追求真理、求實創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研的治學(xué)精神。

3.學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。

組織學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃講座,引導(dǎo)新生制定個人學(xué)習(xí)的學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo),提高學(xué)習(xí)自覺性和有效性,做到制定好一個目標(biāo),營造好一種氛圍。并以考試、考級、考證、考研為抓手,真正使方法指導(dǎo)、制度保障和檢查反饋三項措施得以落實,使學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃取得成效。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

舉辦“奉獻(xiàn)基層五十年,甘灑熱血寫春秋”優(yōu)秀校友扎根基層自主創(chuàng)業(yè)報告會,號召大家今后投身基層衛(wèi)生事業(yè)。制作展示醫(yī)學(xué)畢業(yè)生考研、西部計劃、選調(diào)生、選聘生、應(yīng)征入伍學(xué)生光榮榜,印發(fā)畢業(yè)生成長記錄和先進(jìn)事跡材料,介紹優(yōu)秀學(xué)生、校友成長經(jīng)歷,用先進(jìn)人物和事跡激勵、鼓舞學(xué)生;通過“就業(yè)”“職業(yè)”觀念教育,為未來職業(yè)及人生定位做好必要的觀念和知識能力準(zhǔn)備。

五、加強(qiáng)以醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)事法學(xué)、道德規(guī)范為主的醫(yī)德教育,有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點決定了學(xué)習(xí)專業(yè)知識之前必須接受醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。[5]醫(yī)學(xué)新生懷著探求醫(yī)學(xué)知識的遠(yuǎn)大志向,步入神圣的醫(yī)學(xué)殿堂,在這一關(guān)鍵時期對他們進(jìn)行醫(yī)德基本原則和基本規(guī)范的教育,有意識、有目的、有計劃地塑造他們的醫(yī)德認(rèn)識、醫(yī)德感情、醫(yī)德信念、醫(yī)德行為和習(xí)慣,使之全面、系統(tǒng)地了解醫(yī)德的基本理論,形成“無欲無求”的高尚醫(yī)德。

通過醫(yī)學(xué)生誓詞的宣誓,使他們從學(xué)生時代就樹立一切為病人服務(wù)的宗旨,用高尚的理想和人格要求來衡量自己,激勵學(xué)生在以后的醫(yī)療實踐中自覺遵守醫(yī)德規(guī)范,為實現(xiàn)崇高的理想而奮斗。還要大力拓展醫(yī)德教育的途徑,[6]將醫(yī)德教育與醫(yī)療實踐相結(jié)合,抓好醫(yī)學(xué)生的功利教育,提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德情感,正確地處理好“義”和“利”的關(guān)系。好學(xué)真知,造就回春妙手;力行仁術(shù),終成濟(jì)世良醫(yī)。

新生入學(xué)之后,新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、新的授課方式、新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、新的人生定位等待著他們?nèi)ニ妓鳌⑷ヌ剿鳌⑷ミm應(yīng)、去定位。新生入學(xué)教育是一項系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作,必須爭取多方面的支持、配合,積極營造一個良好的氛圍,真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人,建立健全新生入學(xué)教育的長效機(jī)制。

附:新生入學(xué)教育安排進(jìn)度表

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篇（8）

［中圖分類號］G40-01［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）07－0178－01

“大學(xué)新生入學(xué)教育”，顧名思義就是學(xué)生在從中學(xué)剛剛步入大學(xué)之初，高校為使新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活所開展的一系列入學(xué)教育活動。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，認(rèn)為新時期大學(xué)新生入學(xué)教育應(yīng)著重包括環(huán)境適應(yīng)教育、軍事技能教育、專業(yè)知識教育、心理健康教育、法制安全教育、生涯規(guī)劃教育等六個方面。可通過報告會、學(xué)術(shù)講座、團(tuán)體活動等方式，堅持集體教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，理論教育與典型解析相結(jié)合，階段教育與深化教育相結(jié)合的原則，科學(xué)、合理的開展新生入學(xué)教育，使新生在短時間內(nèi)適應(yīng)高等教育的要求，完成人生中的重要轉(zhuǎn)變。

一、入學(xué)教育中的環(huán)境適應(yīng)教育

大學(xué)新生在剛剛踏入大學(xué)后，面對全新的環(huán)境，必然會有一定程度上的不適應(yīng)。可通過開展校史教育、校園文化教育和校規(guī)校紀(jì)教育等，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，了解學(xué)校的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃；通過開展學(xué)習(xí)目的、方法教育，專業(yè)思想教育等，讓學(xué)生以嶄新的面貌面對新的學(xué)習(xí)生活；通過誠信教育、交際講座等，讓同學(xué)們把握交際技巧，通過團(tuán)體活動增進(jìn)同學(xué)間的溝通交流。

二、入學(xué)教育中的軍事技能教育

軍訓(xùn)對于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀有著重要的作用。目前，“90后”是大學(xué)新生的主體，他們很多人都有懶散的習(xí)慣和嬌慣的毛病，通過軍訓(xùn)使學(xué)生在思想認(rèn)識上得到提高，有利于加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義熱情，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。而且通過軍事技能訓(xùn)練，可以使他們相互激勵、相互鞭策，不僅培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，且對增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、競爭意識和紀(jì)律意識也能取得良好效果。

三、入學(xué)教育中的專業(yè)知識教育

通過專業(yè)知識教育，讓新生了解所學(xué)專業(yè)的概況、發(fā)展前景及人才需求等。通過領(lǐng)域內(nèi)專家開展專業(yè)介紹會，讓學(xué)生了解本學(xué)科的國際前沿動態(tài)和國內(nèi)研究狀況，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣；通過帶領(lǐng)新生參觀實驗室、實訓(xùn)室，讓學(xué)生了解學(xué)校的硬件條件；通過介紹本專業(yè)師資情況、學(xué)風(fēng)教風(fēng)情況、就業(yè)情況等，讓學(xué)生了解本學(xué)科的師資力量、學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展方向等。另外，在專業(yè)知識教育過程中，應(yīng)避免過分地或者片面地強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，不利于“寬口徑、厚基礎(chǔ)”人才的培養(yǎng)、學(xué)生合理知識結(jié)構(gòu)的搭建、學(xué)生學(xué)科視野的拓展和學(xué)術(shù)氛圍的營造以及學(xué)生將來的就業(yè)。

四、入學(xué)教育中的心理健康教育

心理健康教育是新生入學(xué)教育中的一個重點，可通過心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、校園情景劇匯演等集體活動，對新生進(jìn)行早期的心理健康教育。筆者所在學(xué)院針對新生情況，多次邀請心理專家開展心理健康講座，如“走進(jìn)心靈”――新生適應(yīng)性心理健康知識講座等。此外，還面向新生班級開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動，如“相親相愛一家人”“溝通的表情 成長的經(jīng)歷”等。通過開展這些活動，對新生了解自身心理狀況、克服心理困惑、完成角色順利轉(zhuǎn)換有很大幫助。此外，應(yīng)在新生班級選拔心理信息委員，形成班級、二級學(xué)院、學(xué)校三級網(wǎng)絡(luò)管理，并定期對心理信息委員、班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，形成長效機(jī)制。

五、入學(xué)教育中的法制安全教育

生活中很多案例表明，許多大學(xué)生法制觀念薄弱，缺乏法律保護(hù)意識，有的學(xué)生自身行為已構(gòu)成違法，自己卻沒有意識到；受到不法侵害時，不懂得利用法律維護(hù)自身權(quán)益；甚至有的在安全問題上存在僥幸心理，最終釀成大禍。因此，在新生入學(xué)教育中加強(qiáng)法制安全教育有著積極意義，并應(yīng)作為一項長期的基礎(chǔ)性工作來抓。可有針對性地在新生中開展法律知識教育，比如對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使新生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護(hù)自己。此外，還要加強(qiáng)“四防”教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育等。

六、入學(xué)教育中的生涯規(guī)劃教育

所謂生涯規(guī)劃，指作為新的學(xué)生教育管理方法，運用科學(xué)有效的方法，幫助、引導(dǎo)大學(xué)生盡快找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，合理地進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃，并付諸積極的行動，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)和完善心理或能力上的不足，激發(fā)潛能，實現(xiàn)各自的人生目標(biāo)。可通過邀請大學(xué)生設(shè)計專家開展名師講座、邀請杰出校友回校作專題報告、開展新老生交流會等，激發(fā)大學(xué)生的活力和潛力。此外，還可通過開展主題班會、專業(yè)調(diào)查、頂崗實習(xí)等活動，在班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)老師的指導(dǎo)下，適時調(diào)整生涯規(guī)劃，完善行動計劃，促進(jìn)個人的成長、成才。

七、總結(jié)

大學(xué)新生的入學(xué)教育工作是高校學(xué)生教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，入學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展模式。因此，高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教育管理的特點，結(jié)合自身實際情況，與時俱進(jìn)，精心設(shè)計新生入學(xué)教育方案，針對大學(xué)新生入學(xué)后的種種不適，采取有效措施，培養(yǎng)新生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為順利完成大學(xué)生活奠定扎實基礎(chǔ)。

篇（9）

（一）環(huán)境適應(yīng)性教育

大學(xué)環(huán)境是指大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中所處的客觀經(jīng)濟(jì)條件，按功能具體分為學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和娛樂環(huán)境。大學(xué)新生面臨從高中向大學(xué)過渡的特殊轉(zhuǎn)變，對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、飲食習(xí)慣、氣候環(huán)境等要逐一適應(yīng)，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生對氣候變化和飲食習(xí)慣的突然改變也是大學(xué)新生關(guān)注的一個非常重要的方面。學(xué)習(xí)環(huán)境主要指大學(xué)新生有新的任課教師、新的同學(xué)、新的教學(xué)設(shè)施等的差異對大學(xué)新生在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。生活環(huán)境變化是指大學(xué)生所處的高校環(huán)境的變化，具體包括遠(yuǎn)離父母、獨立自主、活動空間和時間方面的變化。娛樂環(huán)境是指大學(xué)的生活豐富多彩，涵蓋各種學(xué)生社團(tuán)、體育設(shè)施、共同愛好的朋友或同學(xué)等。

（二）心理適應(yīng)性教育

大學(xué)生心理適應(yīng)性教育主要是做好高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。大學(xué)新生遇到的心理不適應(yīng)問題主要是由生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等變化間接引起的心理不適應(yīng)變化。人際交往能力欠缺、理想與現(xiàn)實之間的落差和優(yōu)勢弱化的落差會加劇大學(xué)新生心理的不適應(yīng)感。在心理適應(yīng)性教育中，學(xué)校舉辦的大型心理健康課程、團(tuán)體輔導(dǎo)等偏重理論知識，教育時間集中在一小段時間內(nèi)，大學(xué)新生難以消化和學(xué)習(xí)，不免加重心里負(fù)擔(dān)。因為國內(nèi)社會對心理健康教育的重視程度不足，學(xué)生認(rèn)為最需要的自我心理調(diào)適技巧缺乏專門的輔導(dǎo)，因此大學(xué)新生的心理適應(yīng)性教育則沒有收到預(yù)期的良好效果。

（三）學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育

學(xué)習(xí)作為學(xué)生的第一要務(wù)，歷來是家庭、學(xué)校和社會比較關(guān)注的話題。高中生的學(xué)習(xí)目的明確、形式單一，書山題海、責(zé)無旁貸，高考作為唯一的目標(biāo)，大家不敢有絲毫懈怠。而大學(xué)的學(xué)習(xí)則更多的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自覺性、知識的廣博性和學(xué)習(xí)形式的多樣化。因此對于新生來說，提高自己的學(xué)習(xí)能力尤為重要。進(jìn)入大學(xué)之初，大部分學(xué)生處于同一水平線。然而由于目標(biāo)定位的不同和學(xué)習(xí)能力的改變，便出現(xiàn)明顯的差異化現(xiàn)象。少部分同學(xué)追求的“60分萬歲”，導(dǎo)致平時逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象明顯，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)吃緊，畢業(yè)一再延期。學(xué)霸一直奉行的“我有績點4.0”，在專業(yè)化發(fā)展上目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但各方面依然均衡發(fā)展，綜合素質(zhì)明顯提高。上述現(xiàn)象無不與大學(xué)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育息息相關(guān)，因此學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育具有重要的意義。

（四）人際關(guān)系適應(yīng)性教育

大學(xué)新生從遠(yuǎn)離長期生活的地方來到一個新的陌生的環(huán)境，不適應(yīng)感油然而生，但是期交際范圍較之前變得更加廣泛，主要包含宿舍關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親朋關(guān)系、以及異性關(guān)系等幾個方面。如何處理好各種人家關(guān)系是大學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的保障，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)和全面發(fā)展的條件。因此，對大學(xué)新生加強(qiáng)人際關(guān)系適應(yīng)教育不可忽視。大學(xué)是以集體生活為特征的，來自全國各地、不同民族、興趣各異的同學(xué)走到同一個集體中，開始共同的學(xué)習(xí)和生活，難免產(chǎn)生矛盾。如何恰當(dāng)?shù)亟鉀Q這些矛盾，不僅是學(xué)校管理者非常重視的問題，也是大學(xué)生良好生活的重要方面。

二、當(dāng)前高校新生入學(xué)教育存在的問題

（一）大多數(shù)院校入學(xué)教育時間短，強(qiáng)度大

根據(jù)調(diào)查表明，國內(nèi)高校安排新生入學(xué)教育的時間多為一個星期左右，新生入學(xué)教育的時間集中而短暫，缺乏連續(xù)性，而在短暫的入學(xué)教育環(huán)節(jié)中，要安排學(xué)校開學(xué)典禮、學(xué)院開學(xué)典禮、新生體檢、新生適應(yīng)性教育講座、安全教育、專業(yè)教育、心里健康教育等多種教育講座，教育形式缺少創(chuàng)新，教育內(nèi)容枯板干燥。90后的大學(xué)生多喜歡接受新事物，對教育形式的要求較高，單一的講座教育容易使其產(chǎn)生厭煩、回避的心理，教育效果欠佳。

（二）入學(xué)教育組織部門間缺少溝通，缺乏系統(tǒng)性

在新生入學(xué)教育過程中，學(xué)校相關(guān)部門缺少統(tǒng)籌規(guī)劃和思考，缺少短期教育和長期教育計劃和謀劃，以輔導(dǎo)員為主的新生入學(xué)教育思想嚴(yán)重，入學(xué)教育講一講，校園看一看等走過場局面依然持續(xù)。入學(xué)教育應(yīng)涵蓋學(xué)生處、教務(wù)處、后勤管理處、科技處、組織部、保衛(wèi)處以及學(xué)院等多個部門，但相關(guān)部門以任務(wù)的方式下到各個學(xué)院，以輔導(dǎo)員統(tǒng)籌安排新生入學(xué)教育的情況嚴(yán)重，在一周的時間里，安排涉及近十個單位的新生入學(xué)適應(yīng)性教育，多以集體教育為主，較為深入、細(xì)致的個別溝通比較少，缺乏雙向溝通，缺少個性化指導(dǎo)，新生與教育者互動的機(jī)會極少，影響入學(xué)教育的效果。

（三）入學(xué)教育內(nèi)容模式化，創(chuàng)新性不足

目前，國內(nèi)新生入學(xué)教育在內(nèi)容上主要包括如下幾個方面：新生開學(xué)典禮、適應(yīng)性教育、校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)教育、理想信念教育、愛校榮校教育、安全教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。在方式上采用傳統(tǒng)集體講座的形式，以至于臺上天花亂綴，臺下昏昏欲睡，重在教育的形式，走過程，教育內(nèi)容僅僅停留在表面內(nèi)容，缺少創(chuàng)新。90后新生是一個喜歡接受新事物的群體，在他們大規(guī)模進(jìn)入高校后，傳統(tǒng)的入學(xué)教育內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的期望與要求，但國內(nèi)入學(xué)教育內(nèi)容卻還停留在原來狀態(tài)，沒有及時跟上時代的步伐，因而對學(xué)生的身心健康發(fā)展不利。

（四）入學(xué)教育考試走形式，缺少實際意義

國內(nèi)多數(shù)高校在新生入學(xué)教育周結(jié)束后，都會安排相應(yīng)的入學(xué)教育考試或總結(jié)，內(nèi)容多以校規(guī)校紀(jì)、安全教育為主，但是很多學(xué)校采取開卷考試的形式，以降低難度，學(xué)生的通過率近乎100%。據(jù)調(diào)查，在學(xué)生的日常管理中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)違反學(xué)校校規(guī)、校紀(jì)的情況，甚至有學(xué)生對考試作弊的處理結(jié)果尚不清楚。多數(shù)學(xué)校的新生入學(xué)教育以一周為時長，要先后參加近乎10場的講座，同時預(yù)習(xí)200多頁的學(xué)生手冊，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

三、新生入學(xué)教育的對策

（一）入學(xué)教育時間長期化

國內(nèi)大多數(shù)高校新生入學(xué)教育時間一般只有一周左右，教育內(nèi)容多、活動集中，時間緊，如此短的時間安排10多場講座，學(xué)生參加每個講座都是在趕場，會出現(xiàn)20分鐘前在一個地點上心理健康講座，20分鐘后趕往另一地點參加安全教育講座，造成學(xué)生身體疲憊，心里排斥的現(xiàn)象，因此入學(xué)教育的效果并不明顯，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生缺勤的現(xiàn)象。建議將入學(xué)教育周改為入學(xué)教育月，以適應(yīng)性教育和專業(yè)教育為主，安全教育、心理健康教育、理想信念教育等應(yīng)作為輔助手段伴隨學(xué)生的大學(xué)生活，不應(yīng)局限于任何一段時間。適應(yīng)性教育應(yīng)結(jié)合學(xué)校歷史、學(xué)校環(huán)境、校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行宣傳教育，使其真正適應(yīng)大學(xué)生活，順利渡過高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)折期。專業(yè)教育應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色，開展名師、名家、優(yōu)秀校友大講壇，提升新生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的專業(yè)愿景。

（二）入學(xué)教育組織專業(yè)化

新生入學(xué)教育對于培養(yǎng)大學(xué)生的成長成才具有重要意義，是大學(xué)教育和管理的重要階段。因此，新生入學(xué)教育要納入學(xué)校教育教學(xué)工作的整體方案中，明確入學(xué)教育的目標(biāo)、教育時間和教育責(zé)任人，而不能將入學(xué)教育作為一項基礎(chǔ)的事務(wù)性工作，單純輔導(dǎo)員、班主任等單獨完成，組織若干場幾百人的講座就匆匆結(jié)束新生入學(xué)教育。因此，建議成立相關(guān)入學(xué)教育組織，專門負(fù)責(zé)高校新生的入學(xué)教育。由學(xué)生處、教務(wù)處為主、后勤管理處、科技處、組織部、保衛(wèi)處以及各學(xué)院組成專門團(tuán)隊，負(fù)責(zé)新生的入學(xué)教育工作，加強(qiáng)管理人員的工作培訓(xùn)，提高入學(xué)教育的層次，增加入學(xué)教育的實效性。

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1、心理健康教育良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生在大學(xué)期間正常生活、學(xué)習(xí)、交往和發(fā)展的的基本保障，也是他們將來融入現(xiàn)代社會生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。幫助在校大學(xué)生，尤其是新生，擺脫心理困擾并幫助他們不斷提高自身心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，是高校提升育人水平的重要內(nèi)容之一。21世紀(jì)的社會競爭日趨激烈，培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)顯得尤為重要。作為新生入學(xué)教育之一的心理健康教育，其重要性越來越被人們重視。中學(xué)的應(yīng)試教育與高考的壓力，進(jìn)入高校后壓力過度釋放，學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的突然改變，容易導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)一定的心理心理不適應(yīng)或心理障礙。高校輔導(dǎo)員在組織和開展學(xué)生工作的同時，要盡力了解和掌握新生的思想狀況，尤其是心理狀況，把學(xué)生的心理健康教育和幫助作為重中之重，科學(xué)地去組織和實施，做到有針對性地及時疏導(dǎo)和溝通。大學(xué)生心理健康教育是一個多層次、多渠道以及專業(yè)性很強(qiáng)的工作。因此，高校輔導(dǎo)員還要善于利用各種資源來組織和協(xié)助所在學(xué)院（系）的大學(xué)生心理健康教育，既需要專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T，又需要學(xué)生、家長的共同參與；實施方法也是多種多樣的，既要有專業(yè)心理咨詢服務(wù)，又要有課堂知識，還需要與科普宣傳等活動相結(jié)合。

2、人身安全教育校園安全穩(wěn)定是學(xué)校其他各項工作順利開展的前提和基礎(chǔ)。廣大師生員工的人身安全和財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)新生們剛從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)校園，離開父母的呵護(hù)，自身的安全意識淡薄。他們涉世未深，但對學(xué)校周圍和外界環(huán)境又充滿好奇，急于去了解和探索。但是，在新的環(huán)境中往往存在著一定的安全隱患，一旦疏于防范就會發(fā)生安全問題。對于安全問題，“與其補(bǔ)救于已然，不如防患于未然”。因此，在新生入學(xué)教育中必須進(jìn)行人身安全教育。新生安全教育，無論對于學(xué)生的個人人身財產(chǎn)安全，還是對于輔導(dǎo)員的日常管理工作，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。在人身安全教育中，輔導(dǎo)員要樹立“說了不聽也要說”的觀念，不能因為學(xué)生不愿意聽或者態(tài)度冷淡而放棄說服教育，而是要創(chuàng)新教育方法，提高說教內(nèi)容的針對性、實用性。比如針對校園防火教育，邀請消防隊的官兵現(xiàn)身說法，以具體的案例引起學(xué)生的興趣，使安全教育深入人心，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。

3、道德教育根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-20120）》的精神和要求，在未來十年，中國的高等教育將會有更大發(fā)展。高等教育要堅持育人為本、德育為先，認(rèn)真貫徹落實黨的十提出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”[2]。道德是做人的根本，自覺履行公民的道德規(guī)范是大學(xué)生健康成長的應(yīng)有之義，也是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。道德教育主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對父母的孝順；二是與他人的相處。“百善孝為先”，孝順父母是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。新生們步入大學(xué)校園，離開父母，開始了相對獨立的生活。生活方式、生活習(xí)慣和生活環(huán)境的變化讓學(xué)生們也逐漸體會到了生活的不易。通過道德教育，使大學(xué)新生更能體恤父母的艱辛，從而尊敬父母、感恩父母，并由此而勇于承擔(dān)家庭以及社會責(zé)任。作為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，對父母的孝順是其履行其他各項公民道德的基礎(chǔ)，也是做人之本。另外，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)需要面臨人際交往的改變。與中學(xué)時期不同，在大學(xué)期間學(xué)生們的交往范圍、交往方式和交往需求都變得更加成人化、多樣化、復(fù)雜化。比如宿舍成員的相處關(guān)系問題，大學(xué)宿舍一般是8人間、6人間或4人間，宿舍成員也是隨機(jī)安排，來自于全國各地，因此同宿舍成員在性格、經(jīng)濟(jì)條件和生活習(xí)慣等方面有很大的個體差異。宿舍成員在大學(xué)四年期間基本上是保持不變的，朝夕相處容易產(chǎn)生一些矛盾糾紛。通過德育教育，教育新生以寬容友愛之心與宿舍其他成員和睦相處，相互之間建立起團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，學(xué)會換位思考，正確處理自我和他人、個人和集體之間的關(guān)系，學(xué)會做人，學(xué)會共處。這樣才能保證新生們在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的順利進(jìn)行，并形成深厚的同窗之情。待到畢業(yè)時，不僅收獲知識的文憑，而且收獲同學(xué)的友情。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該堅持全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨和“以人為本”的工作理念，對新生開展道德教育，形成中國特色社會主義的道德觀，最終樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生們成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4、專業(yè)學(xué)習(xí)教育大學(xué)生在校的主要任務(wù)是以學(xué)為本，但不只是取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，更重要的是在大學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。大學(xué)不只是傳授理論知識的場所，更要為學(xué)生們營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。新生們選擇自己在大學(xué)中的專業(yè)時，往往因志愿填報和調(diào)劑等原因，對自己的專業(yè)并不了解甚至不太滿意。這些會導(dǎo)致學(xué)生們對大學(xué)所學(xué)的專業(yè)存在情緒問題，進(jìn)而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣和動力，影響他們今后在大學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員需要在新生入學(xué)期間幫助學(xué)生們認(rèn)識和了解所學(xué)的專業(yè)，產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，鞏固專業(yè)思想。專業(yè)學(xué)習(xí)教育首先要進(jìn)行知校愛校教育，只有了解了所在大學(xué)的校史校情，才能以學(xué)校為榮，信任學(xué)校能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成為對社會有用的人才。另外，要對所學(xué)專業(yè)有初步的了解，比如需要學(xué)習(xí)的主要專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)、需要掌握的專業(yè)理論知識、所學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷史和今后的工作前景等，這對新生們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)也有很大的作用。輔導(dǎo)員在新生入學(xué)后，可以邀請專業(yè)系主任對新生進(jìn)行有針對性的專業(yè)學(xué)習(xí)介紹，也可以邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生和高年級學(xué)生與新生座談，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。工科專業(yè)還可以邀請企業(yè)家和企業(yè)技術(shù)骨干作講座，安排走進(jìn)企業(yè)看一看等活動，讓新生切實了解專業(yè)的實用價值和未來的發(fā)展前景，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想。當(dāng)然，作為已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)員，也有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以針對一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生進(jìn)行單獨指導(dǎo)。通過專業(yè)學(xué)習(xí)教育，不僅有助于新生樹立專業(yè)思想，而且有助于新生養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、行為規(guī)范和紀(jì)律教育大學(xué)教育不僅僅是傳播知識，更重要的是教育學(xué)生如何做人。高校是建設(shè)社會主義精神文明的陣地，引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)、全面發(fā)展成長是高校輔導(dǎo)員的根本職責(zé)。作為學(xué)生管理的骨干力量，輔導(dǎo)員在新生入學(xué)教育期間需要對新生進(jìn)行行為規(guī)范和紀(jì)律教育，為今后的四年管理打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣對大學(xué)生成長和發(fā)展至關(guān)重要。行為規(guī)范文明，是成為合格的大學(xué)生的最基本要求；校紀(jì)校規(guī)則是大學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)和生活的制度保障。新生步入大學(xué)殿堂伊始，乃是行為規(guī)范和紀(jì)律教育的最佳時期。學(xué)生們剛從中學(xué)時代的家長和老師監(jiān)管之下，進(jìn)入大學(xué)校園，無論是學(xué)習(xí)還是生活，在很多方面需要進(jìn)行自我約束、自我管理和自我發(fā)展。就制度而言，各高校都制定了關(guān)于大學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則以及學(xué)籍管理等方面的校紀(jì)校規(guī)。對新生開展行為規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)的教育，一般做法是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，使新生們盡快掌握和了解與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的規(guī)章制度，比如學(xué)籍管理、學(xué)位授予、考試紀(jì)律、評獎評優(yōu)、宿舍管理、違紀(jì)處理等等。通過學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》可以幫助學(xué)生們明確學(xué)校對他們的希望和要求，讓他們明白哪些事情可以做，哪些事情不能做，熟悉相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)。規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與熟知固然重要，但不能僅僅局限于此，輔導(dǎo)員應(yīng)著重引導(dǎo)新生崇尚文明，認(rèn)識行為規(guī)范的重要性，強(qiáng)化自律意識，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度和行為評價能力，從而形成自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生自覺地以規(guī)章制度來規(guī)范和約束自己的言行舉止，從根本上預(yù)防某些突發(fā)事件的產(chǎn)生。