黨性教育講稿匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇黨性教育講稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

翻開近代中國的史冊，我們清楚地看到：正是84年前在嘉興南湖上誕生的那一點星星之火喚醒了沉睡千年的中國巨龍，從此，滿目創痍、災難深重的華夏大地燃起了熊熊烈焰，并以燎原之勢迅速照亮了神州的每一個角落。于是每位中國人的心中都有了一首贊歌，一首星星之火的贊歌。唱著這首歌，我的心中總會激蕩著無限溫情；唱著這首歌，我的生命便會閃爍著無限榮幸。當我親眼目睹星星之火讓一度低靡的“煤城”賈汪鳳凰涅磐，重生時，當我親眼目睹點點星星之火以無比的先進性帶領著賈汪人創造了一個又一個奇跡時，就更加堅定了我的信念——我愿做這星星之火！

也許說到這里，在座每一位都會為家鄉有如此迅猛的發展和身為一名黨員而自豪和驕傲，然而我們決不能因此而沾沾自喜。在這么多天的學習中，在區領導上的那一堂堂黨課中，我們看到的是一張張震撼人心的照片、一組組發人深省的數據；聽到的是一句句感人至深的道理，一個個觸目驚心的案例。不爭的實事告訴我們，我們的經濟還很落后，我們的人民還并不富裕，我們還有一些黨員干部并不能在工作和生活中保持先進性。

也許有人要說，我只是個普通的黨員，既沒有顯赫的位置，更不能做出驚天動地的業績，我該怎么做？是啊，作為臺上的我，也只是一名普通的黨員記者，也在思考著這個問題，然而在近期的工作中，有兩次采訪經歷讓我難以忘懷：

瓦莊村是大吳鎮一個偏遠的村子，由于搞運輸的多，村內道路毀壞嚴重，路難走就成了瓦莊人的一塊心玻20*年，村黨支部一班人千方百計籌措資金，硬是把村里的十一條小路修成了寬闊的水泥大道，又在路兩側樹起了二百盞路燈，大大方便了村民的出行；去年，這個村的經濟條件好了一些，村干部們又作出了一系列的決定：路燈照明費，免！農田灌溉費用，免！村民吃水費用，免！老百姓高興地說：“俺們村的黨員干部好啊，這些可都是為鄉親們辦的實實在在的事情啊1

再說前幾天，我利用假期時間到賈汪鎮的貧困戶家中去采訪，一位姓76歲的老大媽告訴我，老伴早年去世，幾年前兒子又出車禍死了，兒媳也改了嫁，只留下小孫子和自己相依為命。由于家里窮，自己有病在身也沒錢看，只能央著。春節前的一天，家來了很多領導來慰問，給她送來了米、面、油和300塊錢。她告訴我已經拿出60塊錢買藥看病，又留下了100元作為孫子的學費，剩下的錢就足夠他們半年的生活用的了。臨走時，大媽激動地拉這我的手說“感謝黨，感謝政府，在最困難的時候幫助我們，這可是等于救了我們祖孫的命啊1

朋友們，聽到了嗎？這就是百姓的心聲！是啊，正如瓦莊村的干部們所說的那樣，也許我們做不了什么大的事業，但是群眾需要的就是我們要做的！一條路、一盞燈、一袋米、一桶油，雖然普普通通，你去做了，老百姓就記住了，誰能說這不是得民心？誰又能說這不是黨員先進性的所在？

篇（2）

一、 自查自糾工作開展情況

一是認真學習，深刻認識“三官”“三盛”“三關”的危害和治理的重要性和必要性。

二是結合他人意見、建議和查擺出的問題，進一步深挖細查，確保挖的深、找得準。

三是針對查出的問題，進行梳理歸納，建立個人臺賬，深刻剖析產生問題的原因，制定整改措施。

二、“三官”“三盛”“三關”的具體問題

（一）三官（“太平官”“南郭官”“撞鐘官”）方面

1、墨守成規、安于現狀，工作中有守攤思想，遇事不求有功，但求無過。工作中謀劃不深，只考慮到目前狀況，只要干好眼前工作，不考慮其他方面，不想多管。如對項目整體施工進度只考慮總計劃，未仔細梳理細部計劃。

2、與同事間的思想交流不多，對現場作業檢查不夠深入，群眾意識不強，為民服務宗旨不夠。主動性不強、不夠深入，只注重自己理解問題，沒有為現場作業人員著想，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。如現場交底不夠深入，未讓現場作業人員領會交底意圖。

3、自學意識不夠強，沒有“釘子”精神，不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間學習，業務素質在學習方面提高不快，學習缺乏主動性，不系統不深進。沒有學習計劃，有時想到要學習，拿起書又學不進。在學習的深入性和系統性上也做的不夠，有很多東西往往學后就丟，鉆的不深，學的不夠。

（二）三盛（“官氣盛”“官威盛”“官僚盛”）方面

1、在工作作風上，工作方式方法變通性不強，偶爾未理清事情來龍去脈就亂批評人，對工長及施工作業人員有命令形式，經常下任務，加壓力，完不成就批評，不講方式場合，也未完全了解未完成的原因和存在的困難。

2、工作重安排，輕落實，施工現場安排交底及安排任務后，對現場執行檢查不力，監督不嚴，有時自身也沒有起到很好的帶頭作用。

（三）三關（“保守關”“私欲關”“架子關”）方面

1、工作中偶爾精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發生。遇到工作任務重、工作出現問題一時找不到出路時、壓力大的時候容易產生焦躁情緒。

2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。工作中有依賴思想，滿足于自身的知識和經驗。

3、由于心直口快，偶爾會引起別人誤解，因此產生怕得罪人、不愿得罪人想法，對現場作業人員的一些質量瑕疵往往睜一只眼閉一只眼，不能堅定立場，有時自認為自己在各方面表現還可以，因此一般不去做批評和自我批評。

三、整改措施

通過對自身問題的排查，更加清醒的認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

1、加強政治理論學習和工作能力的提升，堅定思想信念，堅持把學習作為一種精神追求，不斷提高對理論學習重要性的認識，努力提高自身綜合素質。

篇（3）

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A

黨校屬于黨員領導干部培訓的主要場所，可謂是黨員領導干部強化黨性的大熔爐。黨十基于新歷史來建設學習型和服務型與創新型執政黨戰略部署，從而有效改善干部教育培訓，更快速的提升干部素質及其能力，這也是現代化社會發展對黨員干部更高的要求，是黨校各項工作與活動均應遵循的根本。黨校中的教學實踐工作亦是非常重要，應不斷加強其教學實踐有效性及其針對性，這也是黨校穩定生存及不斷發展的根本內容。因此，分析黨校教學實踐應解決好的各方面問題，對我國黨校的教學實踐水平提升有著極大的促進意義。

1簡述黨校教學基本特色

黨校教學的目標及其對象和內容等與高等院校教育教學并不相同，應合理使用這些特色，這也是我國社會主義建設的基礎內容。黨校教學的根本特色就是其強調圍繞中心且服務于大局，如果脫離了這個核心及大局，則黨校教學實踐就無意義，這時此項教學也就是無源之水。具體教學中，黨校教師應堅持黨性原則，隨時跟進黨的重大路線及各項方針政策，嚴格圍繞黨的各項戰略部署，應強調黨校的獨特性；再者是黨校教學的突出特色應強調理論教育和黨性教育，這也是黨校教學最為獨特的優勢，更是有著不可替代的作用，各級黨校均應基于此安排教學內容；黨校教學實踐特色就是學以致用且學用相長，應該說黨校教學最主要的價值就是應用，強調的是學員將所思所想所悟都能付諸于實踐，且獲得經濟社會發展實際成效，應讓學員進行更多的實際體驗，不斷拓展其自身眼界，從而激發創新教學成效。

2黨校教學實踐應處理的問題

2.1加強教學行家的打造

應不斷提升教師教學水平，這也是黨校教學質量的關鍵內容。教師應全面分析和考慮黨校如何講授，基于培訓需求為導向，不斷提升自身的教學能力及綜合素質。心無雜念的去讀書，且加強科研工作，尤其是注重馬列經典及學科經典書籍，從而為課堂教學提供充分的學術支撐。講課之前應全面的準備講稿和提綱與課件等，還應強調教學藝術的研究，為課堂教學打下堅實的基礎。再是要積極主動的進行專題調研及社會實踐，為課堂教學積累更多素材，黨校要不斷加強教師文本的意識，為教師的不斷成長提供寬闊的平臺，從而雙管齊下且內外兼修，逐漸培養黨校教學行家。

2.2加強教學方式改革

推進教學方式改革創新對黨校教學實踐水平亦是十分重要，其改革和創新主要強調推陳出新和革故鼎新，這主要是強調各種教學方式的靈活運用。再是要不斷推行研究式及案例式和研討式等教學方式的運用，且應不斷加大案例教學比重，從而充分調動教師及學員的積極性，促使其教學相長。教學方式改革創新應強調思想解放，確保其適應于現代化社會發展，且注重教師主導作用及學員主體作用的結合，以此方式更好的加強雙方的互動。且還應充分發揮其既有優勢，基于此而不斷突破，同時滲透各種研究性教學成分，不斷提升講授式教學水平，促使其教學方式更為生動靈活。不斷總結各種教學經驗，教學方式改革創新可以說是由生疏到熟練的過程，在此期間應結合各種教學實踐探索和總結，促使其各種教學方式能夠達到最優教學效果。

2.3加強教學管理科學化

教學管理可謂是提升黨校教學質量的關鍵內容，科學合理的教學管理可更好的維護黨校教學秩序。黨校的教學管理應基于良好的經驗及方式，教務部門與學員均應密切溝通，共同打造良好的教育教學環境。尤其是學員管理應嚴格管理，其應強調學員管理態度謙和、親善，服務態度不能生硬，學員大都是來自各地的領導干部，管理者應尊重他們，與學員保持良好的距離，這樣有助于確保各項學員工作的開展。再是應具備嚴格的教學管理制度，且制度面前應是人人平等，不能有例外，對學員進行日常考核，使其具備嚴肅的學風學紀，從而嚴格落實各項制度規定。實際工作中的抓落實不能講情面，講情面就等于將制度流于形式，這時就務必一視同仁、不講情面、相得益彰，從而不斷提升黨校教學管理科學化水平。

3結語

黨員們黨性的增加對國家社會經濟建設意義非凡，黨校教學工作中應強調黨員思想作風及政治品質和道德操行的不斷鍛造，促使學員們不斷學習，不斷增強自身精神境界，從而拓展其政治視野，在實踐中不斷鍛煉自己。隨著國家教育改革的持續深化，社會各界亦是十分關注黨校中的實踐教學推行問題，黨校屬于黨員領導干部培訓的主要場所，可謂是黨員領導干部強化黨性的大熔爐。黨校中的教學實踐工作亦是非常重要，應不斷加強其教學實踐有效性及其針對性，這也是黨校穩定生存及不斷發展的根本內容。這也說明分析黨校教學實踐應解決好的各方面問題，對我國黨校的教學實踐水平提升有著極大促進意義。本文簡述了黨校教學基本特色，并分析了黨校教學實踐應處理的問題，為我國黨校的可持續發展提供可靠的理論性依據。

參考文獻

[1] 馬慶莉.淺析如何有效提高基層黨校的教學水平[J].科學中國人，2015（14）.