談談大學生的消費觀匯總十篇

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篇（1）

中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）22-0141-03

消費主義（consumerism）發源于20世紀二三十年代的美國，“是一種把崇高和追求過度占有和消費作為滿足自我和人生目標的價值取向，以及在這種價值觀支配下的行為實踐?！盵1]源于個人主義和自由主義，表現為娛樂主義和享樂主義，不僅是社會生產的推動力量，也是一種生活方式。80年代末，消費主義作為一種價值取向伴隨著全球化蔓延到中國，通常表現為符號性消費、炫耀性消費和超前性消費三種形態。其主張的個人主義、物質主義和享樂主義沖擊著中國社會主流價值觀，消解著中國勤儉節約的傳統美德，動搖著青年學生的人格健全和心理發展，威脅中國文化安全?；诖祟愊麡O影響，中國學者對消費主義秉持批判態度。

90后大學生作為中國社會的特殊消費群體，其消費觀不僅對當代社會消費觀推波助瀾，還將主導未來數十年社會主流消費觀。因此，研究消費主義視角下的90后大學生消費觀，通過反思并有針對性地提出對策，在全球化時代，對青年學生科學價值觀塑造和高校思想政治教育有著深遠的意義。

一、消費主義視角下90后大學生消費觀的時代境遇

（一）全球化背景下的消費主義文化侵略

人類已進入由西方發達國家推動和主導的全球化時代。經濟全球化一定程度上適應了生產力進一步發展的要求，促進了各國經濟較快發展。伴隨著全球化向縱深方向發展，“西方發達國家則往往利用其在全球化中的主導地位以多種方式推行西方化的社會制度、生活方式及文化價值觀念，對包括中國在內的廣大發展中國家的國家安全、文化傳統及價值觀形成沖擊和挑戰?！盵2]

20世紀二三十年源于美國的消費主義思潮，利用發達國家全球化中的主導地位，以隱形的文化強制形式，通過資本輸出和文化交流等方式進入中國，以對資本主義經濟繁榮表象和西方社會多元文化的宣揚，刺激、誘導著90后大學生盲目追逐被這種文化霸權制造出的消費欲望。部分青年學生的價值觀在消費主義意識形態沖擊下轉向個人主導，他們在消費中逐漸對消費品符號價值和象征意義產生訴求。

（二）現當代中國國內消費環境的改變

伴隨中國經濟運行三次大型周期性波動而發生的積極變化，現當代中國國內消費資源環境、金融環境、信息環境和流通環境不斷改善，與之相應的社會消費觀念、模式和水平亦不斷發生改變。國民在增加物質享受消費比重和擴大享受型消費所占比率的同時，逐漸弱化了生存消費的國民消費主體性。

消費主義所提倡的享樂、自由、奢侈的消費觀與中國傳統文化中節儉、重義、節欲的消費道德相沖突，在市場經濟趨利性導向下消解著中國傳統的消費道德。在消費品充足和信息來源廣泛的全球市場下，青年學生對新事物接受能力強，在消費中體現著開放性和先鋒性。伴隨著近年消費主義思潮逐步蔓延至高校，不斷沖擊90后大學生傳統消費觀和生活方式，在潛移默化中深刻影響其價值觀和人生觀。

二、消費主義視角下90后大學生消費觀的基本表征

（一）存在炫耀性消費

在西方國家以消費主義為代表的文化滲透下，世界觀和價值觀尚未定型的部分90后大學生，在消費中體現出崇拜和追逐符號性消費的特點。他們在這種變異了的消費選擇中盲目地追新求異，推崇個性，喜歡時尚，崇尚物質消費和享樂主義，片面地把消費數額和消費檔次的高低作為博取同輩群體的認同和羨慕的重要標志，渴望“通過消費讓他人明了消費者的金錢力量，權力及身份，從而博得榮譽，獲得自我滿足的消費行為?！盵3]

（二）傾向于享樂主義消費

部分90后大學生奉行“消費至上”的享樂主義消費觀，消費結構本末倒置，徹底將個人消費娛樂化、符號化。在這種異于伊壁鳩魯享樂主義的極端享樂主義支配下，青年學生作為“新的享樂主義消費群體已經形成，他們的需求不再受到‘需求經濟’的約束，而是受到‘欲望和夢想經濟’的約束，或者對新事物和新體驗的渴望的約束?！盵4]為維系享樂主義消費支出，部分青年學生選擇信貸消費，卻因高透支額和低償還率陷入個人經濟危機和信用危機，導致失衡消費。傾向于享樂主義消費的大學生更多地體現出以自我為中心、將“自我實現、自我表達的生活方式的產生，與浮華消費和風格化的自我呈現融為一體”[5]的消費意識和消費行為。

（三）追求實用性消費

90后大學生主流消費趨于追求物有所值的實用消費。有著獨立主體意識的他們思想活躍，思維敏捷，有旺盛的好奇心和嘗試欲，易接受新鮮事物。即使在當代消費結構多元化趨勢下，在個人固有消費觀與消費主義思想發生碰撞時，更多地表現出其理性的消費觀――選擇在實用消費的基礎上兼顧自我個性的彰顯。他們通過對商品，尤其是貴重商品相關信息的了解，綜合考慮商品的使用價值和本人經濟承受力，理性選擇消費對象。

（四）暗含從眾心理

學者阿希的從眾心理實驗結果證明從眾心理是一種常見的心理現象，這在部分90后大學生中也是適用的。在當代西方消費主義價值觀及大眾傳媒的刺激和誘導下，一部分大學生因無法堅定其已初步樹立的理性消費意識，個體消費觀受同輩群體消費觀引導，在群體壓力下拋棄個人獨立消費意識和消費主張，通過對同輩群體無意識或有意識的模仿，采取與群體一致的消費行為，形成群體模仿式消費。這種通過將自我認同危機外化為依賴外部力量進行的自我身份定位，體現出明顯的從眾心理。

三、消費主義視角下的90后大學生消費觀分析

（一）消費主義文化侵略威脅部分青年學生科學價值觀的樹立

西方文化霸權帶來的消費主義文化侵略，將享樂主義、利己主義等消極價值觀在潛移默化中造成中國國民價值觀不同程度的扭曲、錯位，消解中國的傳統文化，威脅當代中國的文化安全，為大學生科學消費觀的樹立帶來眾多負面影響。消費主義下價值轉換通過思想灌輸和形象啟發等途徑背離了商品價值規律，導致消費使用價值萎縮和符號消費泛濫。作為未來社會消費主體的90后大學生消費群體，對社會主流消費觀的導向推波助瀾。

因青年學生的消費觀還未定型，“西方消費主義價值觀及其大眾文化產品的廣泛傳播，潛移默化地動搖了青年學生既有的生活方式和行為準則，一定程度上造成了青年學生價值標準的混亂和精神上的迷失?！盵6]傳統的節儉美德在消費主義過分強調娛樂性和享受性的意識形態沖擊下被青年學生忽視了。

在消費主義文化侵略影響下變異了的消費觀在這部分90后大學生中不斷蔓延，“不僅表現在購買時尚、高檔消費品的實際行動之中，也表現在由于經濟條件的限制而對時尚、高檔消費品欲購不能的焦慮心理以及壓縮基本消費需求以追求時尚和高檔的消費取向上?！盵7]這種異化的消費觀不可避免地陷入物質至上主義和價值虛無主義，最終導致大學生人生理想失落和人格缺陷。

（二）消費觀教育缺失的客觀因素

90后大學生大部分是獨生子女。伴隨著家庭消費環境改善和消費能力普遍增強，家庭成員的消費需求得到了最大限度的滿足。部分家庭受消費主義思潮影響，家長本身就是個人主義和享樂主義的踐行者，在家庭和個體消費中體現出明顯的符號性、炫耀性和超前性的消費烙印。在這種環境下成長的大學生消費觀本身就帶有消費主義傾向。

西方發達國家利用中國在全球化時代對發展教育多元化的積極訴求，通過文化殖民將消費主義作為宣揚西方意識形態的普世準則滲透擴張到校園。中國部分高校對消費主義辨識不足，民族文化“免疫力”薄弱，缺乏應有的文化自覺。且部分高校在大學生思想道德修養的相關課程中對“三觀”足夠重視卻缺乏針對消費觀的專題教育，或在涉及消費觀的教育中，教育內容過于空泛、流于表象。導致青年學生培養樹立科學消費觀得不到有效的教育與引導。

（三）消費觀主體自我教育意識薄弱

全球化背景下中西文化交流激蕩，多元文化紛至沓來、涌入校園。由于部分90后大學生對個人的思想政治教育不夠重視，對中國國情和個人消費水平不能清晰定位，對文化安全威脅缺乏警惕，對消費主義本質及影響缺少認識，導致這部分大學生受消費主義影響，過于重視物質消費，輕忽精神消費，缺乏消費自律。伴隨著理性消費意識的弱化，他們的消費觀在消費主義思潮與中國傳統消費觀的碰撞沖擊中產生了困惑和動搖。在發達資本主義國家的文化霸權擴張中，這部分大學生的消費心理和消費行為發生了新的變化，為科學消費觀的樹立帶來消極影響。

四、對90后大學生消費觀的反思

（一）維護文化安全，抵御消費主義文化殖民

“長期以來，教育始終是一個政治的戰場，而且到21世紀的新千年之初依然如此?！盵8]在當代，伴隨著全球化而來的西方文化霸權的強勢擴張，折射出的是社會主流價值觀、尤其青年學生價值觀不同程度的弱化。文化危機意識不足、文化安全意識缺乏的90后大學生是中國青年中最易受到影響的群體。

因此，90后大學生應在尊重文化多樣性前提下，重新審視并理性對待西方多元文化，清醒認識到發達國家對包括中國在內的發展中國家輸出西方國家意識形態和價值觀念，其重點將消費主義作為普世準則予以推行的目的是消解發展中國家傳統文化，意圖改造和重構國民生活方式。

為此，大學生們應堅守民族文化傳統，弘揚勤儉節約的消費道德，將中華民族道德觀念轉化為個人價值觀的構建要素，增強本民族自信心和自豪感。大學生們應將個人思想道德教育上升到國家安全的高度予以重視，警惕文化侵略，抵制文化霸權，強化個人文化自覺意識，對抗消費主義文化殖民，維護國家文化安全。

（二）補位社會教育責任，引導消費觀塑造

首先，家庭要端正教育理念，在家庭教育中重視對大學生經濟獨立意識和理財能力的培養，引導子女養成節儉的生活習慣和適度消費的行為習慣，避免經濟上的盲目縱容。改進教育方法，糾正子女不當的模仿消費，克服媒體誘導，減少消費主義對消費觀的沖擊。家庭成員以身作則，減少物質揮霍浪費，在生活中堅持社會主義核心價值體系引導，樹立科學消費觀，為子女抵制消費主義做出表率。

其次，高校需轉變觀念，樹立以學生為本的價值取向和思維方式。積極創造條件，通過理論概括、案例分析、開放研討和考察實踐等多樣化教學方式，將消費觀專題教育的理論學習與深入實踐統一，將學生的消費道德考察制度化并落實到評優制度中，充分發揮學生的主動性，培養學生鑒別是非的能力和思辨思維。通過校園傳媒的宣傳教育和輿論導向作用，引導學生辨識并抵制消費主義，削減商業傳媒宣揚的消費主義意識形態的消費誘導，教育學生在科學消費觀指導下理性消費。

再次，黨和政府有義務樹立勤儉節約、廉潔樸素的形象，提供健康和諧的社會環境。在社會主義精神文明建設中不斷弘揚傳統美德，提倡節儉消費、適度消費等理性消費觀。從社會主體輿論導向上抵制消費主義，批判符號性消費、炫耀性消費和超前性消費。建立健全傳媒約束機制，將商業傳媒消費至上和享樂主義觀念的宣傳控制在一定的范圍內，減少對大學生科學消費觀樹立的負面影響。

（三）加強主體教育，健全人格

作為獨立行為能力的自然人，90后大學生已具備是非判斷能力，在消費方面具有一定的自主意識。他們在消費中通過客觀評價自身消費能力和消費需要，經過自身審視，確立合理消費期望，正確引導和控制個人消費行為，能夠有意識地發展健康的消費心理，健全人格。

90后大學生應加強培養自身高尚的道德情操和理性的消費觀念，明確認識到“超過一定界限之后，更多的消費并不等于更多的充實”[9]。尤其注重個人消費道德的建設，形成正確的消費意識，增強個人選擇能力、判斷能力和理財能力，在消費觀受到消費主義思潮沖擊時能理性直面消費文化多元化。

90后大學生還應增強自我評價能力。對非理性消費心理及失范行為自我剖析，將科學的理性消費觀念內化為個人消費行為準則。以樹立正確的審美觀，引導消費理性，有效控制消費中的沖動性和被動性，減少盲目消費、超前消費和攀比消費等缺乏理性的消費，以樹立節儉意識和責任意識，樹立正確的價值觀和消費觀，促進個人素質全面提高。

總之，引導90后大學生在全球化時代樹立科學的消費觀，消解消費主義思潮帶來的負面影響，不僅有利于大學生人格健全和心理健康，也是大學生思想政治教育的重要組成，對抵御西方文化霸權，保障我國文化安全同樣有著重大的現實意義。

參考文獻：

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過去由于受物質經濟條件的限制，在消費結構中，大學生的消費主要注重物質方面。隨著我國經濟的快速增長，人們生活水平的提高，大學生自我意識的強化，他們不再滿足于最基本的物質生活消費，精神文化方面的消費越來越迫切。也就是說，在獲取知識、開闊視野、增長見識、擴大交往等方面的消費愿望明顯增長，改變了過去注重物質消費而忽視精神文化消費的消費觀。據有關調查表明現在大學生中用于精神文化方面的消費主要有以下幾個方面：訂買報刊雜志書籍、人際交往、文體娛樂、休閑旅游等方面，從現在大學生所擁有的物品也可明顯看出目前大學生精神文化方面的消費情況。目前電腦、手機、MP3、CD、錄音筆已成為大學生追求的“五大件”，可以說現在大學生對電腦、手機的依賴性越來越強，網絡作為獲取信息的重要途徑已被大學生所認可?？傊?，精神文化方面消費成了大學生整個消費中不可缺少的重要的組成部分，隨著人民群眾生活水平的提高，大學生這方面的消費比例還會增長。

二、由注重物質實用性的消費觀轉向注重實用和美觀相統一的消費觀

過去大學生的消費觀受經濟發展水平的影響，只注重物質的經久耐用，而不在乎物質的新舊和式樣，隨著大學生知識層次、審美觀以及生活水平的提高，大學生的消費觀發生了很大變化，改變了過去只注重單純滿足需要的消費觀，而轉向把物質實用性和審美融為一體的消費觀，他們力求花錢少、收益高，購物時既注重于物質的實用性，更側重于美的體現。特別是現在大學生消費支出主要靠家庭的特殊情況下，這種消費觀更明顯更普遍。特別是在生活日常用品方面更為明顯，如手機、MP3、CD、眼鏡，以及女同學的服飾物品，既求實用又求精致美觀、漂亮。他們在消費上這種把實用和美觀統一的消費觀，使絕大多數同學不再把花錢購物作為一種單純的消費手段，而成為增進精神需要，體現對美的追求，極力表現他們這一特殊群體文化素質的一個方面。

三、由單一保守的消費觀轉向多樣開放的消費觀

隨著我國改革開放的進一步深入和人民生活水平的不斷提高，大學生的消費觀發生了很大變化，改變了過去單一保守的消費觀，而轉向多樣開放的消費觀念。他們不再滿足于教室、宿舍、食堂三點一線單調生活和單一呆板的消費習慣，而是尋找更豐富、更充實的生活內容，從而使消費模式靈活多樣，豐富多彩，使學生中出現了多樣化開放的消費渠道，如卡拉OK、聚會、健身、社交以及攝影、休閑旅游、打臺球、看電影、看體育比賽等已成為部分學生的消費去處，特別是雙休日大學生參加課外學習如購買參考書、參加電腦、外語及導游證、會計證、駕駛證等各類證書學習的比例達到30%。這些都是為將來找到合適的工作而準備的，因為大學生懂得面對全球化的激烈的人才競爭，只有提升自我的實力才能獲得成功，現在的社會不是以往計劃經濟時代靠關系、走后門就能找到滿意的工作的，一切只能靠自己的真才實學。所以用于自身發展的投資性的消費是大學生多樣開放消費表現特征之一。

篇（3）

社會發展和生活水平的提高促使人們的飲食習慣和生活方式發生變化，高熱量食品的攝入，體力勞動的減少和缺乏運動使肥胖人口劇增，我國大學生肥胖問題日趨嚴重。肥胖不僅極大程度地危害著大學生的健康成長，而且還是高血壓、冠心病和糖尿病等多種疾病的重要危險因素，必須引起足夠重視。高校大學生在減肥浪潮中異軍突起，成為減肥大軍的中堅力量。在很多調查中我們發現，由于對肥胖的認識出現偏差，廣大大學生在減肥中遇到了很多問題，如過度減肥，明明很瘦還在減肥；方法不當，絕食減肥、聽信網絡傳言等等[1]。糾正這些問題需要廣大大學生對肥胖有科學全面的認識，樹立正確的減肥觀念。

1 肥胖的根源和危害

1.1肥胖的根源

目前常用的體重指數（body mass index）簡稱BMI。它是一種計算身高比體重（weight for height）的指數。BMI的具體計算方法是以體重（公斤，kg）除以身高（米，m）的平方，研究表明，大多數個體的體重指數與身體脂肪的百分含量有明顯的相關性，能較好地反映機體的肥胖程度。 WHO認為，對于18至65歲的人來說（孕婦、哺乳期婦女、老人及身型健碩的運動員除外），可以按以下的標準判斷一個人是否肥胖：BMI值不足18.5時，瘦；BMI在18.5～24.9時，正常；BMI在25～30時，超重；BMI超過30，則為肥胖。

肥胖有多種分類方法，根據肥胖產生的原因可以將肥胖分為單純性肥胖和繼發性肥胖。人們從食物中攝入的熱量超過自身消耗的熱量，并將多余熱量轉化為脂肪貯存在體內而產生的肥胖被稱為單純性肥胖，與疾病無關。單純性肥胖者占95%以上。單純性肥胖的形成有以下幾個原因：第一，遺傳因素，父母中有一人肥胖者，子女則有40%的肥胖幾率，父母雙方都是肥胖者，子女肥胖的幾率則升至70%-80%。第二，社會環境因素，現今社會，食物種類繁多，美食的誘惑無處不在，攝入的熱量過多是造成單純性肥胖的主要原因。第三，飲食不合理，大量攝取高熱量、高脂肪的食物。第四，年齡因素，中老年人群更易出現肥胖。第五，缺乏運動，運動和體力勞作有助于轉化熱量，消耗脂肪。

繼發性肥胖是由于某些疾病使脂肪在人體內大量堆積，如腫瘤、出血、炎癥和創傷等原因引起的垂體腫瘤、下丘腦病變、垂體功能減退癥、甲狀腺功能減退等均能引起肥胖，這些疾病或多或少會影響到人體的代謝機能，減低代謝率，使得熱量消耗減少，脂肪增多，從而產生肥胖。

1.2肥胖的危害

愛美之心人皆有之，肥胖讓很多愛美人士帶來困擾。肥胖者經常會受到旁人的指手畫腳和譏笑辱罵，給他們的心理造成巨大的壓力，久之會變得自卑、膽小、不合群。肥胖者因自身負擔過重，多行動遲緩、笨拙，學習和工作效率不高，大量研究成果表明，肥胖會增加心腦血管疾病的危險，對消化系統和內分泌系統產生不良的影響。高校大學生處于心理敏感時期，肥胖對大學生心理壓力的形成起到了很大的促進作用。

2 正確減肥的方法

2.1單純性肥胖的合理減肥方法

根據單純性肥胖發生的原因，單純性肥胖的減肥方法有以下幾種：

第一，控制飲食，單純性肥胖最重要的原因是攝入熱量超過消耗的熱量，因此控制飲食，減少熱量的攝入是有效的減肥方法?？刂骑嬍硲獜暮侠泶钆滹嬍抽_始。

第二，加強運動，運動能有效的消耗熱量，燃燒脂肪，加強人體的新陳代新。運動方式可以根據個體的喜好興趣而定，運動的強度要根據自身的體質和肥胖程度而定。近年來有氧運動的概念廣為人知，慢跑、瑜伽、太極等也是極佳的運動項目。運動要量力而為，不能超過身體的負荷，運動量可以逐步、遞進式的增加，切忌一下用力過猛，以免身體其他機能負荷不了導致受傷。

第三，對肥胖要有全面正確的認識，不要盲目減肥，有些大學生明明很瘦，還在尋求各種減肥方式，這是心理問題。對于這種情況，要給予正確的引導，幫助他們認識到身體過瘦的危害，樹立信心，停止盲目減肥。

第四，藥物和醫學減肥，是指通過藥物或醫學手段來減慢消化吸收或加速機體心神代謝的方式達到減肥的目的。這些方式一定要在醫生的指導下有序的進行，切忌操之過急，自作主張，濫用藥物。

2.2繼發性肥胖的減肥方法

繼發性肥胖的根源是某些疾病，因此對于這類肥胖患者來說減肥主要應通過治療疾病的途徑來進行，在治療疾病的同時還應輔助適當的節食和運動，才能取得良好的治療和減肥效果。

3 結語

肥胖是一種現象，廣大大學生只有在深入了解這個現象發生的根源和本質的情況下才能更好的找到解決的方法。導致肥胖的原因很多，每個個體之間也存在差異性，肥胖者應根據自己的情況合理的安排減肥計劃。大學生作為知識群體，更應豐富減肥知識，培養正確的減肥理念，科學正確的減肥。

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doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.177

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01

1 目前大學生消費和消費觀的現狀

1.1 大學生消費現狀

隨著當前社會經濟的快速發展，以及計劃生育政策的執行，在中國每家1～2個孩子的數量，讓父母把他們當成“掌上明珠”，也造成了一種學生亂花錢的現象，再加上市場上各種各樣的針對于學生的商品越來越多，學生的需求也越來越多樣化。具體表現如下。

電子產品：對比10年前，電子產品已經走進每一個大學生的生活，電腦、手機已經成為大學生新生入學必備的物件。

考證：大學生為了畢業后能找到一份滿意的工作，就要為就業準備足夠的籌碼，其中一個重要的表現就是考證。越是含金量高的考證，所需要的費用越多。據了解，IT類的對口培訓的費用非常高，最低都在10 000元以上。

日用品消費：物價的上漲，尤其表現在日用品的吃穿上面，除了食堂的價格上漲之外，學生對于穿的需求也日益增加，尤其是對于愛美的女孩子。另外，大部分校園里面都有商業街，各種各樣的商品也刺激著學生的消費。據調查，在飲食方面，60%以上的學生每月在飲食方面花費在450～600元之間，比起10年前的數據，翻了一番。在服裝方面，大部分來自城市的女生，每學期的支出超過1 000元。

交往消費：包括請客吃飯、同學過生日送禮物、談戀愛、打電話費用等，都是現在大學生生活中必不可少的。據調查，大部分學生都越來越關注人際交往，很多學生都有請客吃飯的經歷，每個月50元的話費也是司空見慣，上網費用也是必不可少。

1.2 大學生消費觀現狀

現在的大學生，由于經濟條件有了很大提升，再加上學校關于經濟素養的教育缺失，導致大學生消費觀現狀不容樂觀。攀比、炫耀性消費這種非理性的形勢越來越嚴重。有些學生為了“面子”，不惜花“重金”去買，遠遠超出了父母給出的每月生活費用。現代大學生的節約觀念淡薄，在食堂，經常出現剩菜剩飯的現象。最嚴重的狀況就是，現代的大學生缺乏“理財”的意識，經常不知道錢都被花到哪里去了。所以，對于大學生進行經濟素養的培養，樹立正確的消費觀是十分必要。

2 培養大學生經濟素養與樹立正確的消費觀

2.1 經濟素養的內涵

所謂經濟素養，是指人們對經濟的理解及現實運用的程度和水平，包括經濟觀念素養、經濟知識素養、經濟道德素養和經濟能力素養四個基本維度。

2.2 經濟素養的培養有助于樹立大學生正確的消費觀

經濟素養的培養，就是從經濟意識、經濟知識、經濟道德和經濟能力四個方面來培養大學生樹立正確的經濟意識，進而樹立正確的消費觀，主要表現在以下兩個方面。

第一，經濟意識和經濟道德的培養。經濟意識，其實是金錢意識。經濟意識的培養，就是教會大學生要正確看待金錢。金錢是很重要的，但是不能因為重要，而采取不正確的方式去獲得金錢。要有科學規劃和使用金錢的意識，不能亂花錢，花的錢有意義，有價值。另外，經濟意識的培養還要注重大學生競爭意識和市場意識的培養。只有提升大學生的核心競爭力，擁有正確的競爭意識，才能讓大學生立足于社會。這種培養，打破了“應試教育”的慣例，從能力意識上培養大學生適應社會的能力。

第二，經濟知識和經濟能力的培養，大學生獲得經濟技能，能夠科學規劃金錢的使用。經濟學的學習，有助于大學生培養自己的“理財”能力。作為新一代的在校大學生，必然要掌握一些經濟學的基本知識，能夠解決現實生活中遇到的經濟問題，遇到人生的岔路口，要學會用經濟學的角度去分析和取舍。經濟知識的獲得，除了在課堂上學習經濟學知識之外，學校還應多設置一些創業機會，讓學生去嘗試獲得金錢并且科學使用金錢。比如，商學院的學生就可利用電子商務網站去創業。

通過大學生經濟素養的培養，讓大學生知道金錢來之不易，要采取的正確的途徑獲得金錢，并且要合理地使用金錢，從而樹立正確的消費觀。

2.3 培養大學生正確的消費觀，有助于提升大學生經濟素養

大學期間是大學生的人生觀、價值觀與世界觀形成的關鍵時期，這也直接影響著他們的消費觀。樹立大學生正確的消費觀，是提升大學生經濟素養的有效途徑。大學生正確的消費觀，不盲目地攀比、炫耀，把錢用到該用之處，學習使用金錢的技能。學校要足夠重視消費、理財方面的課程，通過學習，讓學生了解理財的基本知識和技能，在日常生活中養成制定消費計劃、進行消費記賬等良好的理財習慣，從而提升大學生的經濟素養。

3 結 語

總而言之，大學生的消費觀和經濟素養是相互促進、相互作用的。提升大學生的經濟素養，有助于大學生樹立正確的消費觀。培養大學生正確的消費觀，可以提升大學生經濟素養，讓當代的大學生更好地適應未來社會經濟的發展。

主要參考文獻

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隨著社會經濟的不斷發展，大學生的體育觀念也發生了新的變化，體育消費作為一種時尚正逐步被大學生所接受，我們對我院學生體育消費及參加課外體育活動等相關因素進行了調查，以引導他們健康消費、科學鍛煉，全面發展體育能力，樹立健康第一的思想意識。

一、研究的對象與方法

1.研究的對象

我院本科在校學生03級、04級、05級，各年級男女生各300人，共計1800人。

2.采用問卷調查法和數理統計方法

通過查閱有關文獻資料,依據有關學科的理論及方法初擬調查問卷,在調查前均進行了信度和效度檢驗；對收回的問卷進行數理統計和比較分析研究。共發調查問卷1800 份,因事前做了明確要求所以問卷全部收回。

二、結果與分析

1.學生對體育消費觀念的認識

絕大多數學生對體育消費的認識都持正面態度,他們認為要保持身體健康，適度的體育消費與投入是非常有必要的，占調查總人數的71.6%,而女生占其中的26.5% 。在調查的對象中有32.5%的學生認為體育消費是現代生活的體現,61.2%的學生保持低調，持反對態度的所占比例為6.3%，其中女生占3.3%。63.4%的學生認為體育消費應該根據家庭狀況、學校的環境和所在地的經濟水平不能盲目投入與攀比，這說明大學生對體育消費認識的態度與觀念基本得到了認可。

2.體育消費的構成

女大學生體育消費構成與男生具有不同的特點（見表1）。

3.體育消費的動機與課外體育活動的內容以及次數與時間

大學生體育消費的各種動機見表2,支配大學生體育消費的動機主要為增強體質,豐富自己的業余生活,說明學生對體育鍛煉有較明確目的, 消費動機是健康、積極的。但由表2可見,大學生主動獲得知識的消費相對比較少,尤其是女生，這必然影響體育鍛煉的效果。

從調查中還了解到，女生課外活動選擇大多是對抗性不太劇烈的體育項目如羽毛球、乒乓球等，其運動強度相對小而又能自主控制的項目。

4.健康標準測試的結果

從實施新的《大學生健康標準》測試的結果看，03級、04級和05級達到良好及以上標準的各年級男、女生占調查人數的比例分別為66.5%、59%；68.95%、64.67%和61.32%、49.87%。三個年級的女生達良好及以上人數均低于男生，表現顯著的是在肺活量和臺階試驗兩個項目上普遍偏低，這表明女生在有氧耐力鍛煉方面還應進一步加強。

三、對策

1.加強對大學生進行健康教育,引導學生樹立正確的體育消費觀念

體育活動作為一種增進健康、消除疲勞、愉悅身心的獨特有效的方法,已越來越被大學生所接受,作為具有較高文化水準和文化修養的現代大學生,他們盡管已具有較強的健身意識,也懂得“花錢買健康”的道理,但由于其正處在思想傾向、志趣愛好等還不完全穩定,行動易受感情支配的階段,其行為與意識存在較大的不一致性。因此,通過媒體的宣傳和輿論導向,學校應加大力度對學生進行健康教育,使學生充分認識到體育健身的重要性,使大學生樹立科學、健康的體育消費觀。

2.加強高校內有償體育活動場所的建設,進一步帶動學生的體育消費

調查表明,大部分學生的勞務型體育消費是在校園內進行的,并且有68.6%的學生贊成校內適當的有償體育活動。但調查研究也發現,場地設施的缺乏是影響學生參加體育鍛煉的首要因素。為此,一方面學校應加大體育經費的投入,改善學校的健身環境,另一方面可結合全民健身運動,以高校體育場館為依托,辦成全民健身活動基地,以獲得體育主管部門更多體育事業發展資金的資助,支持學校體育場館的設備更新。在市場經濟條件下,大學生體育活動的經濟行為是不可避免的,學校可以用月卡或健身登記卡、俱樂部會員卡的形式適當收費,保證使學生花少量的錢,玩得既開心又滿意,從而引導和帶動大學生的體育消費,以創造更大的社會效益。

3.加快高校體育課程的改革,使高校體育課同學生的體育消費有機地結合起來

我們知道,光靠每周兩個學時的體育課是遠遠達不到健身效果的,重要的是學生應具有較強的健身意識,養成課外經常鍛煉的良好習慣?！度珖胀ǜ叩葘W校體育與健康課程教學指導綱要》中明確將學生課余運動參與的態度、自我鍛煉的能力納入到成績評定中去。隨著體育教學改革的不斷深入,目前國內已有不少高校開展了“俱樂部型”的體育教學模式，這種體育教學模式,對充分發揮學生的主體作用,拓寬體育課堂的時間和空間,使課堂教學和課外活動互補,同時對發展學生的體育消費起著重要的促進作用。

參考文獻：

[1]何敏學等:大學生體育消費現狀及其影響因素,體育學刊,第11卷第3期

篇（6）

一、前言

進入新世紀之后，社會經濟迅猛發展，人們的生活條件不斷改善。當今高中生的消費觀發生了很大改變。我們這些高中生基本都是獨生子女，從小衣食無憂，特別是大城市中的高中生，可以說是集萬千寵愛于一身。大家從小生活在良好的環境中，可能在消費觀念方面存在問題，極易出現盲目攀比情況。高中生們是祖國的未來，肩負著實現"中國夢"的重要責任。因此了解高中生的消費現狀，并引導他們樹立正確的消費觀，是一件刻不容緩的事情。

二、高中生消費現狀

據我觀察，高中生的消費主要集中于以下幾點：

1、零食消費

目前，零食消費是高中生所有消費中的重要組成部分，市面上出現的零食越來越多，無形中就在誘惑著高中生，他們除了一日三餐，在零食消費上面也居高不下。據調查顯示，一些高中生可能每天要去好幾次學校周邊的各個超市進行零食消費，每次少則十幾元，多則上百元。

2、服裝消費

雖然高中學校都要求學生穿校服，但是高中生正處于青春期，還是比較在意自己的外在形象的，特別是女生，希望自己的青春更加耀眼，更加奪目。有相當一部分高中生喜歡名牌，追求個性和時尚，所以服b消費在高中生所有消費中也占據很大一部分比重。

3、學習消費

高中生的學習消費也有很重要的地位。他們的學習消費主要體現在購買課外輔助資料、學習用品和課外輔導班費用等方面。補課費用通常是高中生的父母直接繳納。高中生自己的學習消費主要體現在購買各種學習資料方面。但由于缺少應有的引導，一些高中生在購買學習資料方面存在盲目性，很多時候購買的很多資料從沒有使用，造成了資源浪費。

4、交際費用

在高中生所有消費中，交際費用是十分普遍的，具體體現在同學之間互贈禮物、互請吃飯等。隨著生活條件的不斷改善，當前高中生請客吃飯的情況比比皆是。有些高中生還去高檔飯店舉辦生日聚會等。這種情況很容易造成同學之間的攀比現象，影響高中生的健康成長。

三、高中生消費存在的問題

1、消費具有盲目性

高中生年紀尚小，一直生活在學校的"象牙塔"和父母的關愛中。他們社會閱歷不足，缺少應有的理財觀念，做事情比較容易沖動，在消費中必然存在盲目行為。有些高中生認為只要是自己喜歡的，想盡辦法也要購買下來，他們只是感情用事，卻不顧及家庭實際情況，這樣的消費心理和消費行為極不利于高中生的健康成長。

2、存在嚴重的攀比心理

我們這些高中生基本都是獨生子女，從小過著衣食無憂的生活，也習慣了以自我為中心，凡事不考慮后果，在消費中存在嚴重的攀比心理。有些高中生片面認為自己使用低檔次的東西會被別人看不起，覺得自己使用的東西不能比別人差，于是將大筆金錢花在沒必要的地方，不僅加重了家庭經濟負擔，也導致消費觀變得畸形。

3、過于重視物質消費

目前，高中生的消費結構存在不合理現象，過于重視物質享受，忽視精神消費。他們很少愿意拿出一部分錢去購買對自己成長有益的經典書籍，而是喜歡追求名牌，追求最新款的電子產品。這樣的消費觀不利于同學們的長遠發展，亟待進一步改進。

4、浪費現象嚴重

從目前來看，高中生存在比較嚴重的消費浪費現象，比如就餐時浪費，只要飯菜不合胃口就全部倒掉；還有買衣服時浪費，覺得衣服不夠新潮就把衣服扔掉。這種消費觀導致資源被大量浪費，不利于和諧社會建設。

四、引導高中生樹立正確消費觀的建議

1、加強家庭消費教育

家長是孩子的第一任教師。家長們要為孩子以身作則，用自身榜樣引導孩子樹立正確的消費觀。父母自己要節約糧食、合理消費，為孩子做出吃苦耐勞、勤儉節約的好榜樣。同時，家長還要有意識地培育我們的理財觀念，和我們一起規劃消費開支，使我們正確認識金錢的作用，學會合理控制消費，家長可以讓我們了解家庭收支情況，比如每個月家中的水電費、煤氣費等各種費用，使我們樹立節約意識，感覺到自己也有責任為家里做一份貢獻，珍惜父母的血汗錢。另外，家長還要為我們提供合理適度的生活費。確實，隨著生活條件的不斷改善，家長給我們的零用錢越來越多，對孩子基本是有求必應。不少家長很少關心孩子是怎么使用零花錢的，認為只要孩子開心就行，這種心理無形中就助長了我們部分高中生揮霍金錢的不良行為。有鑒于此，家長應該為我們提供適度的零用錢，既滿足孩子在生活中的正常開支需要，又沒有多余的錢供我們亂花。

2、加強學校消費教育

老師們要利用課堂時間為同學們適當傳授理財知識，比如在政治課中為學生介紹經濟知識，使大家理性看待自己的消費行為；再比如在數學課中為學生系統講解存款利率的知識，使學生樹立存款意識，不要盲目消費。另外，學校還可以根據具體情況舉辦一些諸如愛心工程、希望工程等活動，鼓勵大家為社會公益活動捐錢捐物，讓我們高中生將零花錢節省下來捐給災區和貧困地區，使我們高中生樹立起無私奉獻的人生觀和價值觀，這對我們高中生日后的發展大有裨益。只有成為有愛心、有道德的人，才是合格的社會主義新人。

3、優化社會消費環境

21世紀是新媒體時代，社會相關部門要發揮輿論的正確導向作用，利用網絡、微信、手機等方式加大對理性消費的宣傳，比如中央電視臺做的"節約糧食"的公益廣告就是很不錯的教育素材。政府還要加大對不良文化信息的管控，防止高中生受到拜金主義享樂主義的影響?？傊?，在引導我們高中生形成理性消費觀方面，社會要發揮應有作用，要塑造良好的社會氛圍，使生活于其中的每個人都受到正面影響和熏陶，學會理性消費，正確消費。

五、結束語

高中生正處于成長期，使他們樹立正確的消費觀有著至關重要的作用，這關系到高中生的健康成長，也關系到社會主義和諧社會的建設事業。當然，培育高中生形成正確的消費觀是一項系統工程，社會、學校、家庭都應該發揮一些作用，創設良好的氛圍使高中生成人、成才，促使高中生獲得全面發展，日后為社會建設做出更大貢獻。

參考文獻：

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[3]李斌.淺淡如何引導職業學校學生健康消費[J].農業教育研究，2008：6.

[4]陸茜.深圳高中生消費習慣和理財觀念調查報告[J].市場周刊，2014：4.

篇（7）

武漢是咱們國家高校比較集中的省會城市之一，也是高校門類和學生人數最多的地區之一，由于武漢獨特的地理位置，所以高校學生來源也比較廣泛，面對學生人數眾多，生源來源寬泛，所以很多商家把學生作為提升業績的主要突破口，其中體育消費成為很多商家都關注的問題，查閱大量的文獻資料我們也發現，在最近十年的體育產業研究中，關于大學生的體育消費問題成為各個地區不同級別課題申報的主要方向，并且取得的成績也是驕人的，這足以說明高校體育消費能力對于地區經濟發展和體育產業升級的影響是積極的，重要的，本文就一些常見體育消費問題談談自己的認識。

首先，對于大多數商家而言，都把學生的體育消費作為企業發展的重要環節，尤其是每年的開學時間，尤其是新生報道時間，大多數體育商家都利用這個時間，在很多高校周圍和城市繁華門面店開展各種促銷活動，因為對于大多數學生而言，進入高校之后，他們的生活與以往的生活存在巨大的差異性，比如大多數學生都來源于外地，所以他們進入學校之后，大多數家長都希望為孩子提供最好的生活服務，所以開學之初，大多數家長都會給新生購買大量的新生活用品，所以很多體育商家都抓住家長的這種心理，展開各種商業攻勢，當然銷售業績也是可喜的，另外一方面，大多數家長認為孩子從小生活在父母身邊，進入學校之后馬上就要獨立生活了，所以都會考慮孩子的愛好，而體育服飾一方面時尚，另外一方面屬于休閑服飾，所以比較適合學生的身份，所以大多數家長也比較傾向給孩子購買體育服飾，再加上現在社會的各種復雜因素對于孩子的影響較多，所以家長也擔心孩子在學校受到不良風氣的影響，所以在服飾上也要求孩子不能穿過于社會化的服飾，這些潛在的因素都使得越來越多的家長在購買服飾的時候偏向體育服飾，考慮到孩子的攀比心理和對孩子的溺愛，在品牌選擇上也會選擇一些知名品牌。從學生的角度出發，一些體育服飾款式新穎，而且相對寬松舒適，也符合現代大學生的審美觀念，所以也能得到大多數學生的喜愛，這兩方面的綜合考慮，都成為大學生體育服飾消費的基礎。對于高年級的學生而言，他們的消費完全是自主性消費，家長主要是在數額上給與控制，對于消費內容很少有監督管理的，所以學生的興趣愛好和購買傾向成為商家爭奪的焦點，很多商家利用一些時尚的宣傳和大量的城市公益性活動，增加品牌的影響力，在學生群體中形成影響力，比如說大多數學生都是宿舍群體性生活，所以宿舍其他同學的生活習性和生活愛好對于他們影響較大，大多數情況下，同學對于服飾的看法對自己也會或多或少的產生影響，所以在校園做好宣傳和推廣工作也成為很多商家的營銷策略，總體而言，學生的體育服飾消費能力是商家提升銷售業績的主要爭奪點。

其次，學生的體育信息消費也越來越受到關注。大量調查研究發現學生在學校期間，并非單純的只有體育服飾等方面的消費，更多的學生在滿足日常生活需要的同時，把一部分花銷放在了體育信息花費上面，比如各種體育信息的預定，各種體育賽事的觀看等等都屬于體育信息的獲取消費，調查發現，在學生群體的當中，花費看過體育賽事的學生占到被調查學生群體的百分之四十左右，尤其是一些大型的有影響力的體育賽事，比如說世界杯，歐錦賽，奧運會等賽事，而且一些賽事因為地區時間上的差異性，往往在夜間舉辦，所以一些學生只能通過外出尋找觀看場所，而商家往往看到這種商機，選擇包間最低消費通宵觀看比賽的做法，雖說這些消費金額不多，而且可以很多人一起分擔，但是對于經濟來源非常有限的學生而言還是一筆不小的花銷，而且大多數消費的群體都是男性學生，對于女生而言，他們關注比賽的人數相對比較少。調查中，我們發現大多數學生都沒有現場觀看比賽的經歷，主要原因是門票價格過高，學生承擔不起，可能在今后一個時期，一些商家會考慮為學生提供相對廉價的門票。

其三，體育彩票業的投入越來越多。我們在調查中發現，最近一周購買過體育彩票的學生占到被調查對象的四分之一，最近一個月購買過體育彩票的學生張岱被調查對象的三分之一還要多，這說明學生對于體育彩票業的關注度也是非常高的，這主要是因為大多數學生面對巨大的彩票獎勵金額都希望自己可以獲得不勞而獲的機會，這其中所反映出來的也是現代大學生浮躁的社會價值觀，對于體育彩票業的投入雖說數目很小，但是也刺激了城市體育經濟的增長。

其四，體育休閑娛樂成為體育消費非常重要的一項內容，我們在調查中發現，體育服飾之外的最主要體育消費內容就是大學生的體育休閑娛樂，尤其是充滿活力的學生時代，大多數學生都希望利用自己的周末休息時間可以外出游玩，一般而言，這些游玩本身不需要投入太多，主要是一些路費和門票之類的花銷，當然還有一些學生喜歡爬山，外出踏青等，這些活動投入很低，主要是占用學生的時間和增加他們外出活動的機會，所以總體而言體育休閑娛樂總體投入不大，但是從活動內容和時間，精力付出等方面確實巨大的。當然也有一些相對條件較好的學生喜歡外出學習一些新的體育項目，這些項目在學習和購買體育器械方面需要投入，比如學習輪滑，比如學習網球，跆拳道等，這些項目都需要學生繳納一定的學費和購買體育器械，我們調查發現，在學生群體中，有三分之一的學生過去和現在都有從事體育項目消費的經歷，有為了健身健美去參加健美操訓練的，有為了時尚愛好去參加輪滑，保齡球，網球，高爾夫等體育項目的，也有為了技能而學習游泳的，也有自身的愛好而從事跆拳道練習的，總體而言，無論學術出于何種目的從事體育鍛煉，都能最大程度的刺激體育市場的活躍和發展，當然學生在這些方面的投入也是巨大的。

其五，體育技能的獲得也是體育消費的重要支出。對于一些學生而言，我們發現，一些學生也會外出去獲得一些體育技能證書，這些證書可能是為了獲得今后工作的機會，也可能是學生出于自己的愛好等，所以這部分消費雖說很小，但是還是占有一定的比例，應該引起我們的關注。

綜上所述，大學生的體育消費能力和消費觀念對于本地區體育產業經濟的發展和產業結構調整的影響是非常大的，只要我們關注學生的體育心態，體育態度和體育消費動向，并及時的做出回饋，勢必會獲得較好的市場回報。武漢擁有數十所高校，在全國高校集聚地當中名列前茅，學生流動數量非常巨大，而且也是旅游的重鎮，所以體育消費的規模和形式也會越來越多，筆者認為對于本地區商家和企業而言，如何進一步拓寬體育消費的服務項目和消費內容是我們增加體育收益的重要渠道。 （作者單位：武漢紡織大學體育課部）

參考文獻

[1]劉建華.遼寧省大學生體育消費狀況的調查研究[J].鞍山師范學院學報.2003年02期.

[2]張小田.對合肥市大學生體育消費現狀的研究[J].安徽體育科技.2005年03期.

篇（8）

學生是國家的棟梁之才，針對目前由于生活水平的提高，使得學生出現鋪張浪費，攀比等不良風氣，對中學生的循環經濟教育思想的指導就顯得很重要，學校要承擔起學生的思想教育，這對學生的長遠發展和國家的繁榮穩定也至關重要。

一、中學生循環經濟思想教育現狀

當前學校對中學生的循環經濟思想教育，處于忽視的地位，并不納入課堂教學和班級管理當中，除了出現不當消費引發的學生沖突事件，班主任才會針對性的進行批評教育，由于應試教育的影響，使得一切跟考試內容無關的知識，被排除在外，素質教育理念的提出，是對傳統教育觀念的顛覆，不能只關注成績，要促進每個學生全面發展，這從長遠來看，對國家發展也有重大意義。

二、中學生循環經濟思想教育途徑

課堂教學環節是學校教育學生的主要途徑，教師在平時課堂學習和班級管理中，對學生進行循環經濟思想教育，比如：可以開展循環節約的主題班會，讓學生在暢所欲言中學到知識，得到啟發，通過同學們的自我展示，糾正自己不當的消費觀念。對于學生的教材可以采用循環使用的辦法，減少不必要的浪費，也使學生從中體會循環經濟的重要性。此外，作文課和課下指導課，可以讓學生查詢循環經濟的具體事例，談談自己體會，語文課堂上的作文訓練，就可以以節約為主題，讓學生暢所欲言，在學習的同時，也可以更好的體會循環經濟的重要性。

三、中學生循環經濟思想教育的重要意義

循環經濟的發展對社會經濟，環境的可持續發展具有很重要的作用，我國在建設資源節約型社會和環境友好型社會，從長遠來看，循環經濟的思想教育對此具有促進意義。就學生自身而言，對學生進行循環思想的教育，可以養成他們的節約意識，在自己平時生活中也會加以運用，學生的學校生活和家庭生活當中，他們都會樹立節約資源的觀念，減少鋪張浪費帶來的不良后果。

近年來，我國經濟高速發展，人民生活水平的大幅提高，中學生的消費能力越來越高，有的學生消費看廣告，跟名牌，很多購買的商品都是為了滿足自己的虛榮心，為了在同學面前炫耀，暗自攀比成風。自己買的東西真正的使用價值又不高，造成浪費，不僅浪費金錢，甚至制造垃圾。中學生是未來國家的棟梁之材，他們價值觀的樹立關乎一個民族的生死存亡，如果一代人的價值觀都崩塌，那國家何以立？中學生的循環經濟思想教育是否到位，對國家可持續發展是至關重要的。

因此，中學生的循環思想教育就顯得很重要，學校的作用對中學生的長遠發展和國家的持續繁榮昌盛也起著很大作用。學校要通過對學生進行循環經濟思想教育，改變學生的不正當不合理的消費觀念，消費心理，不能盲目消費，跟風消費，攀比消費。要綠色消費，科學合理消費。教師要把循環經濟思想滲透到日常教學和班級管理上，時刻關注學生的行為，對錯誤的消費觀念即使加以糾正。通過學校教育讓循環經濟思想深入思想內心，根植于他們的思想，引導廣大學生節約資源，樹立學生的正確的價值觀。

我國教育是要培養合格的社會主義公民，使每個學生的素質得到全面的發展。人類的發展必須有長遠的眼光，世界的眼光。中國的可持續發展戰略，需要一代又一代中國人的努力才能完成，那么作為中國的棟梁之才的新一代的學生，就必須在受教育階段樹立正確的三觀，在提升自己文化素質的同時，也要注重對其各方面的能力的培養，那么學校教育就很重要。循環經濟思想教育在學校的潛移默化的教學中對學生加以影響，可以使得學生樹立正確的消費觀念，循環利用資源，可以鍛煉學生理財的能力等等，這些方面能力的綜合培養使得在中學生在步入社會時應具備的能力，對中學生的長遠發展就有重大意義，未來的幾十年，國家發展的主力就是長大成才的新一代，擁有循環經濟思想的學生將會對中國可持續發展做出更大的貢獻?？梢?，循環經濟思想教育在經濟領域必將產生很大的作用。國家的發展離不開公民，更需要有智慧懂經濟的高素質人才。有了W校教育的促進作用，培養全面發展的合格的公民，那整個國家的繁榮昌盛也是必然。

四、結語

中學生是價值觀形成的主要階段，要讓學校擔當起教育培養的職責，通過循環經濟講座，生活實踐，教材循環使用等辦法，讓學生在平時的學習當中就可以感受到循環經濟思想對生活的巨大改善。讓學生承擔起國家繁榮發展的偉大使命。

參考文獻：

[1]楊海燕，劉英娟.可持續發展戰略對思想政治教育的啟示[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2006，（03）.

篇（9）

其次，創設開放愉快的情景氛圍。教育家馬卡連柯曾說過：“教師通常是不能等待這種情況的自然出現，必須自己去建立能夠喚起學生必要心理狀態、觀念、情感、動機，并激發他們行動的外部環境?！苯處熞e極創設豐富多彩的情景，把學生帶入“引人入勝”的境地，使學生在情景中感同身受，形成強烈的心靈共鳴和震撼。在講授“新時代的勞動者”一課時，為了幫助學生樹立正確的就業觀，可創設一次“招聘會”，并提供多種不同的職業崗位，在這種氛圍中讓學生假設自己是一名即將畢業的大學生。根據他們的職業選擇做出一個簡單的調查結果，讓學生來談談自己的選擇理由，以此有針對性地回到課本中。通過這樣讓學生身臨其境地去感受找工作的氣氛以及自己如何去選擇職業，能夠讓他們在參與中反映出真實的想法和觀點。

第三，營造輕松諧的課堂氣氛。在教學實踐中，時時注意觀察班上每個學生的學習和生活情況。在經過多方了解之后特別注意那些對政治課不太感興趣和學習不太好的同學，上課期間常常創設條件給他們一個展示自我的機會。在教學中與學生交流對話，尊重每一個學生的見解，并給予客觀公正地評價。

篇（10）

隨著我國高等學校招生收費制度的實行和招生規模的日漸擴大，沒有能力支付學費和基本生活費的貧困生也呈逐年增長的趨勢。面對日益凸顯的貧困生問題，由中國人民銀行、教育部、財政部共同設立,用于幫助高等院校中家庭貧困的學生交納學費、生活費的國家助學貸款應運而生。農村信用社生源地助學貸款則是對高校國家助學貸款制度的補充和完善。實施農村信用社生源地助學貸款政策，對于目前占高校經濟困難學生比例80％的農村學生來說，無疑是一場“及時雨”，既圓了學生的夢，解了家長的憂，又減輕了高校和社會的負擔，受到了社會各界,尤其在校大學生的普遍歡迎,并取得了可喜的成效。然而，這項政策的實施還遠遠沒有達到預期效果，下面談談農村信用社生源地助學貸款開辦緩慢的成因及對策。

一、農村信用社生源地助學貸款開辦緩慢的成因

（一）從農村信用社的角度分析

農村信用社是農村金融的主力軍，掌握著農村信用社生源地助學貸款的最終貸款權，其心理動機對農村信用社生源地助學貸款業務的進展有著重要影響。目前，農村信用社普遍存在一種“惜貸”心理，對開展助學貸款業務積極性不高，從而直接影響著整個農村信用社生源地助學貸款工作的進展和成效。

1.思想認識不到位。由于對國家助學貸款工作的重大意義缺乏認識，有些農村信用社工作缺少主動性和積極性，出現工作不落實、提高貸款門檻、增加附加條件等問題，致使農村信用社生源地助學貸款工作進展緩慢。

2.利小成本大、風險大。雖然國家在有關政策中明確規定農村信用社生源地助學貸款的申請人是貸款對象的父母或法定監護人、其應當具備穩定的收入來源等條件，而且多數農村信用社采取擔保貸款的方式，但由于貸款申請者畢竟是一個特困的個人消費群體，其還貸能力難以預測，加之貸款的額度小、貸款面廣、手續復雜、成本高等原因，農村信用社的投入與收益嚴重失衡，必然極大影響放貸的積極性。

3.農村信用社自身的問題。雖然國家明文規定，國家助學貸款形成的呆帳壞帳可以全額核銷，有的省還設立“農村信用社生源地助學貸款風險補償專項資金”，但盈利性的農村信用社還是覺得“不劃算”,因為在實際的操作過程中，風險還是集中于農村信用社。而農村信用社系統內部由于考核辦法、操作程序不規范,制度不健全、不完善,權、責、利不明確,銀行基層機構和經辦人員的責任較大,對辦理這項貸款心有余悸,甚至無所適從,致使積極性不高。

（二）從貸款學生的角度分析

作為貸款對象的大學生，其個人的貸款意識、消費觀念相對落后，貸款心態不正及信用觀念較差等也成為助學貸款工作進展緩慢的重要因素。

1.部分學生認識不足，消費觀念落后。有部分貧困生由于沒有建立起貸款消費的新觀念，加之對貸款政策了解不深，對將來的還貸能力沒有信心，從而心存種種顧慮而不去申請貸款。

2.部分學生責任心不強，依賴心理嚴重。有的學生對政府和學校有較強的依賴心理，認為政府既然已經做出“不讓一個大學生因家庭經濟困難而輟學”的承諾,只要我的學習成績可以，經濟上的困難就應該由政府和學校幫助解決,所以寧愿拖欠學費也不積極尋求解決的辦法；而在接受資助的形式上,有調查顯示,更多的貧困生愿得到不需承擔還貸責任條件又不是很高的助學金、學費減免等，只有很少一部分學生愿意選擇貸學金。

3.部分學生獨立性太強，不愿意父母再為自己負擔大學所需費用。有的貧困生因為成長環境的因素，生活能力較強，認為父母供養自己考上大學已經很不容易了，不愿意再讓父母為自己分擔經濟困難，而是希望通過自己的努力來完成大學學業，所以這部分同學不愿選擇“以父母為申請人”的農村信用社生源地助學貸款，而更希望獲得在學校辦理的工作后由自己來還款的助學貸款。

（三）從高校的角度分析

按規定在申請農村信用社生源地助學貸款時，“貸款申請人必須提供貸款對象所在高校出具的《農村信用社農村信用社生源地助學貸款申請證明》”，高校事實上成為連接農村信用社和學生的中介，作用非同小可。但許多高校在實際操作中并不盡如人意，一方面宣傳不到位，使學生對農村信用社生源地助學貸款認識不夠，不能主動申請；另一方面簡單的視其為學生（或學生家長）和農村信用社之間的事，對農村信用社生源地助學貸款不組織、不引導，配合不夠，一定程度上阻礙了農村信用社生源地助學貸款工作的順利進行。

（四）從政府和社會的角度分析

由于農村信用社生源地助學貸款是新生事物,是對高校國家助學貸款制度的補充和完善，國家雖有政策,但并沒有妥善的相配套的具體操作辦法及管理措施，而且有關助學貸款問題的法律法規尚未建立健全,加之有關部門和單位對國家助學貸款政策宣傳不夠，措施力度不強，經濟困難學生對國家助學貸款政策的了解和認識不足。據調查，有相當多的高三學生和教師不了解大學有資助貧困生的政策和措施，致使經濟困難的新生接到錄取通知書時心情喜憂參半，有的甚至打算放棄學業。

二、推動農村信用社生源地助學貸款工作加快發展的對策

如何才能真正落實好農村信用社生源地助學貸款政策，體現黨和國家的溫暖，又能處理好各方面的矛盾呢？筆者認為可以采用以下幾點措施：

（一）農村信用社方面

1.農村信用社要提高認識，加強服務，大力推動農村信用社生源地助學貸款業務的開展，在實際的操作中增加服務網點，不限制辦理時間，為貸款學生提供簡便、快捷、高效的服務。

2.建立和完善助學貸款的保障機制，通過多種途徑和手段使放貸風險降到最低點；建立合理的可控制性助學貸款方式，根據實際情況采取信用貸款、擔保貸款、抵押貸款等方式，最大限度地降低風險；建立與其他金融機構共享的信用信息系統，建立貸款對象個人檔案，登錄有關情況作為歷史資料保存，同時做好信用記錄信息共享，為有效地防范助學貸款中的金融風險創造一定的條件。

3.改進助學貸款工作中一系列環節，保證助學貸款的良性運作。農村信用社應認真研究農村信用社生源地助學貸款這一新生事物的特殊性，合理調整貸款政策，簡化貸款手續、增加工作人員，并為助學貸款的信貸員制定更為合理的工作考核標準；同時加強同高校之間的聯系，及時將貸款情況反饋給學校。

（二）學生方面

1.加強輿論宣傳工作，轉變學生及家長觀念，使每一個家庭經濟困難的學生都明白農村信用社生源地助學貸款的意義、政策措施、辦理程序等，為農村信用社生源地助學貸款制度的順利實施營造良好的氛圍，引導經濟困難的學生及家長申請農村信用社生源地助學貸款。

2.加強自我學習和教育，增強自己的貸款消費意識、責任意識和信用意識，改變“將國家教育貸款當作國家對貧困生的補助”的錯誤觀點，自覺增強自身的還貸意識，為自己和他人的助學貸款創造條件，促進助學貸款的良性循環。

（三）高校方面

1.要提高對生源地國家助學貸款的認識，改變此項貸款學校沒有介入，與學校無關的錯誤觀點。應該認識到，學校也是此項貸款的受益人之一，學校只有和各地農村信用社配合，做好服務工作，才能使生源地國家助學貸款在更廣的范圍內展開。

2.學校助學貸款管理部門和學校財務部門應加強聯系與合作，學校財務部門應積極主動地將生源地國家助學貸款情況向助學貸款管理部門反映，以便學校助學貸款管理部門及時掌握情況。

3.學校應建立生源地國家助學貸款學生的個人檔案，跟蹤管理學生在校情況對貸款學生在校期間被轉學、休學、退學、開除、失蹤、死亡等，隨時通知相關信用社，減少貸款損失。

4.通過對學生在校的品行考查，對有違紀或不道德信用行為的學生不予出具相關證明，為農村信用社助學貸款工作把好第一關。

（四）政府方面

1.著力研究出臺可操作性強的相應政策、方法和管理機制，完善農村信用社生源地助學貸款風險補償機制，提高農村信用社開展助學貸款的積極性。

2.盡快建立個人信用登記制度和信用評估制度，對個人信用實行統一規范化管理，逐步建立個人信用檔案，及時跟蹤貸款人的信用信息，同時采用媒體報道監督、政府干預等手段，促使個人樹立金融意識、信用觀念和社會責任感，以減少貸款風險。

3.加強法制建設，建立和完善適合農村信用社生源地助學貸款發展的法律環境。用法律的手段明確農村信用社、高校和貸款學生的權利和義務，明確各單位、各部門協助開展生源地國家助學貸款的社會責任，明確貸款人違約必須承擔的法律后果，確保生源地國家助學貸款依法經營、依法管理、健康發展。

參考文獻

[1]譚偉.國家助學貸款實施狀況與對策分析[J].經濟師，2004，(2)．

[2]宋家榮.助學貸款運行不暢的原因及對策建議[J].中國金融，2003，（18）．

[3]國務院辦公廳.關于轉發教育部、財政部、人民銀行、銀監會關于進一步完善國家助學貸款工作若干意見的通知（51號），2004．