行政管理的相關知識匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇行政管理的相關知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1目標一致

思想政治工作在醫院中主要的就是對員工進行開導和教育。思想政治工作主要對象就是人，明確工作的內容是要人們樹立核心價值觀，并且對醫療人員開展思想政治工作，能夠讓醫療人員更好地為人民服務。在社會占十分重要地位的是醫療機構，因為它對人民健康有至關重要的影響，所以，醫療機構人事管理工作所針對的對象也是人。為了更好地為人民服務，醫院人事管理要規范醫療隊伍，梳理工作流程，凈化醫療工作的環境。思想政治工作和人事管理工作在醫療機構中都有相同的工作目標，并且具有相關性。

1.2理念相似

思想政治工作和醫院人事管理工作在理念上也是相似的。思想政治工作是通過不一樣的工作原則來充分調動員工的工作積極性，遵循以人為本原則，真正關心理解員工的要求，培養員工主觀能動性和創造力，并且挖掘其自身的潛力。同樣把工作重心主要放在人上的這種工作理念，正是醫院人事管理相關工作所需要的，給予工作人員展現自我的平臺與機會，去關心和鼓勵員工的成長，這樣不僅增強員工對工作的信心，還可以提高工作的質量。

2思政工作在醫院人事行政管理中的作用

2.1思政工作是進行人事管理的工作基礎

加強和改善新形勢下思想政治工作，是提升醫院人事管理水平的需要。思想政治工作是進行人事管理的第一步，可以說是人事管理的工作基礎。近些年我國全面加強和改善思想政治工作，同時，醫院為了能夠在發展迅速復雜多樣中保持自身的活力，需要做出一定的改變，找到適合醫院工作的策略。人事管理起著很至關重要的作用，但在此過程中醫療工作者在思想認知上因為矛盾的產生而出現了一些偏差，進而影響了醫院人事管理工作的順利進行。換句話說，就是醫院相關工作進展是否順利完全取決于醫療人員的思想政治工作是否完善的開展。社會迅速的發展以及周圍環境的影響，個別醫療工作者思想上出現一些問題，這是需要醫院對員工樹立正確的思想，展開一些有關思想政治的活動，從而幫助其樹立正確的價值觀。通過開展政治工作，可以將存在思想問題的工作人員進行改正，也可以促進各工作人員之間的協同作用，也可以凸顯出人事管理工作中培養人員思想政治工作的重要地位。

2.2思政工作是醫院規章制度的工作保障

人民生活水平的日益提高，對于醫療保健問題越來越重視，于是政府也加大了對醫院的改革。隨著時代的發展，醫院的管理工作制度也應當跟著醫療體制的改革而進行調整，在進行制度的調整時醫療工作者的思想和價值取向也必定會發生一些變化，如果醫療工作者不能夠理解和支持，那么醫院在進行管理制度的優化時就會達不到想達到的目標。因此在實施新的規章制度和優化管理模式時，思想政府工作在其中起著至關重要的作用，只有做好了思想政治工作，才能夠保障改革醫院制度良好的實施。醫療工作者的行為和思想通過思想政治工作的展開，提高了工作人員自身的思想，為醫院實施新的規章制度奠定基礎。

2.3思政工作是人事管理工作的動力源泉

思想政治工作提高了醫療工作者的覺悟，更是完善人事工作的方法。如今，傳統的人事管理方法在現在的環境中已經不能再適用了，必須要緊跟著時代的變化，根據醫療環境特征引用更新的方法和樹立新的理念。首先，將遵循以人為本作為開展人事管理工作的基本原則，其次，將思想政治工作成為醫療工作人員的重心，關心和尊重各個醫療工作人員，培養其主觀能動性，全心全意的為人民服務，明白自己所工作的職責，這樣才適用于目前的醫療環境。通過開展思想政治工作有利于人事管理工作與時俱進，思想政治工作就是進行人事管理改革和創新的動力源泉。

2.4思政工作是醫療工作者的指路明燈

思想政治工作使醫療工作者樹立了正確的價值觀，讓醫療工作者清楚什么該做什么不該做，充分的發揮了其導向作用，為醫療工作者提供了很大的影響，因此，被稱為醫療工作者的道路指明燈。我國在發展迅速的過程中，也經歷了一些負面的影響，一些醫療工作者違背職業道德，私下與患者家屬進行金錢交易，私收紅包。很多社會狀況現實反映，很多老百姓看不起病。針對于這種狀況，醫院應該加強醫療工作者的行為，并且加強其思想政治工作，制定獎罰分明的制度。讓醫療工作者樹立正確的價值觀，加強思想政治工作，從精神上引導和激勵工作者，保障人事管理工作順利的進行。

3優化醫院人事行政管理的有效策略

3.1以為指導，加強政治理論學習

要優化醫院的人事行政管理，就要以科學的思想觀作為其指導，才能使人事管理工作在開展時不走偏路。是具有科學性且與時俱進的指導思想。以馬克思作為指導思想有利于醫療工作者形成辯證唯物主義的世界觀，在處理問題時用辨證的思想觀點來處理。思想政治工作中需要堅持以為指導，加強理論的學習。作為公立醫院就不能過分追求獲利，要體現它的公益性，每個工作人員就要有較高的思想政治素養，以為患者提供優質的服務為重。思想政治工作實施者需要做好引導作用，思想政治工作者要確保自身的能力隨著時代要求不斷的提高，才能保證思想政治的工作方向不偏移。堅持以為指導思想，加強理論學習，有利于醫療工作者提升思想政治素養，從而促進醫院的發展。

3.2思想政治工作要貼近醫護人員的實際需要

思想政治工作要對癥下藥。要做好思想政治工作就需要找到工作中的問題所在，找到了突破口才能夠有針對性的進行解決問題。在開展思想政治思想工作時切忌不可直接開展工作，要先找到主要的矛盾，針對矛盾進行側面突破。例如可以從員工最關心的熱點問題著手。在改革中，醫療人員最為關心的就是自身的勞務分配和個人待遇等問題，因為改革所以一些條件會發生改變，從而造成矛盾。這時就需要思想政治工作發揮作用，將其各個擊破，讓醫療人員清楚的了解改革后的一些變化，并講清這種利益沖突并不是持久的，政府會權衡好這一切，讓醫療人員保持積極的態度。與此同時，還可以通過教育培訓，實現醫護人員自身素養的提高，從而消除對改革后自身能力是否符合醫院所需的擔憂。貼近醫療人員生活所需。思想政治工作要與人事管理相結合，不可形式化，要確切的落實思想政治與人事管理相結合于各項工作中，針對具體的工作人員，從崗位設置、職稱、利潤分配等各個環節落實思想政治工作，要保證在人事管理的任一個環節中都有思想政治工作的滲透，并且要深入到員工的生活所需，處理員工的實際問題，這樣才能使員工感到思想政治工作貼近他們生活所需

3.3開展思想政治工作的方法需要不斷更新

開展思想政治工作最大的特性是要堅持實事求是，并且還需要解決員工提出的各種問題，比如工作的安排與分配等，醫院展開思想政治工作時應該采取員工的自愿性對其進行教育。目前，很多患者家屬與醫生出現矛盾發生爭執，醫院要協調好患者家屬與醫療人員的關系，營造和諧的氛圍，在出現醫患問題時醫院要勇于保障醫療人員的合法權益，切不可因為患者而損害醫療工作人員的個人利益，是非分明，這樣有利于展開醫療人員的思想政治工作。在進行思想政治工作時還要尋找更優化的方法對員工進行思想政治引導。每個職員的思維方式和個人經歷看待問題的角度等都不同，所以在進行思想政治教育時也要因人而異。在發展中不斷對思想政治工作的方法進行優化更新，保持與時俱進能夠使醫院的人事管理會變得順暢高效。

4結束語

綜上所述，我們可以看出思想政治工作在醫院人事行政管理中有多重要。要想真正成為一個基本醫療服務平臺，就要抓好醫院日常管理的每一步。萬丈高樓平地起，抓好思想政治工作在人事管理的第一步，使醫院在醫療改革中站穩腳步，同時抓好思想政治工作能夠培養高素質的醫療人才。在醫療改革的影響下，醫療人員的思想價值觀也受到了一定的沖擊，這就需要醫院加強思想政治工作的引導。將思想政治工作與人事行政管理進行有機結合，堅持“以人為本”的理念，以科學的理論作為指導，從而促進我國醫療事業的健康發展。

參考文獻：

篇（2）

分類號：F270.7

System of Adaptive Competitive Intelligence Based on Knowledge Management

He Shaohua Wang Peilin

(School of Information Management, Wuhan University, Wuhan, 430072)

Abstract: This paper analyzes the property of knowledge of competitive intelligence based on the interrelationship between intelligence and knowledge. And it analyzes the behavioral barriers, process barriers and organizational barriers in activities of competitive intelligence. Then in order to conquer those barriers, it starts from the inter-relationship between knowledge management and competitive intelligence, and analyzes the methods and process of competitive intelligence under the environment of knowledge management. In the end, it studies the system of adaptive competitive intelligence based on knowledge management.

Keywords: competitive intelligence; knowledge; knowledge management

知識管理是一種先進的企業管理思想,它在企業構建自己的競爭情報系統的過程中有著重要的作用。這類論文主要是研究企業競爭情報與知識管理的良性互動關系，研究如何利用知識管理的方法來提升企業競爭情報水平。將知識管理運用到企業競爭情報中去是一個比較新穎的課題，從1999年開始，才出現了這方面的研究。隨著知識管理研究的升溫，競爭情報與知識管理的關系越來越成為當前關注的熱點和焦點。

1.競爭情報的知識屬性

競爭情報一詞來源于英文單詞“Intelligence”，而不是“Information”。Intelligence既有中文情報的含義，即經過分析的信息，又有智能的含義，即智力和謀略。情報是建立在數據、資料和信息等廣義的知識基礎之上的。如果用“金字塔”來形容情報、信息、資料與數據之間的關系，那么，情報處于“金字塔”的頂端。而關于知識，王知津認為“它是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和，是一種觀念形態的東西，只有人們的大腦才能產生、識別和利用它。”[1]邱均平等人也認為：知識的“宿主”只能是人，而不是任何其它東西，知識通過人的能動創造性的發揮而產生，依附于人而存在。[1]從學術界對知識的認識可以看出，知識是人類智慧的結晶，雖然它要借助信息才能產生和傳播，但其本質是智能。

對于情報與知識的關系，前蘇聯的米哈依洛夫認為，“情報就是作為存儲、傳遞和轉換的對象的知識”[2]。錢學森認為，“情報就是激活了的知識”[3]。可見，情報無疑是屬于“知識”這個層次的，它不僅僅可以解讀，而且一定是可供利用的東西，一定具有價值。“激活”在這個地方無疑強調的是情報的實效性。它的產生或識別一定需要人的加工或鑒別，使之產生符合人的需要的價值，否則就不成其為“情報”。所以，可以認為“情報”是一種特殊的“知識”，其在實質上是“知識”的一種應用。為了闡明情報與知識的關系以及知識的增長模式，1967年，布魯克斯曾為情報與知識的關系建立了一個情報作用于知識結構的基本方程式：

式中：K [ S]為原有的知識結構，ΔI為吸收的情報量，K[S+ΔS]為新的知識結構。從公式中布魯克斯得出結論：情報就是使人們的知識結構發生改變的那一部分知識。[4]

從以上分析我們可以看出，盡管情報和知識在內容、產生過程及方法等方面存在差異，但它們內在的智能屬性將二者緊密地聯系在一起。數據、信息、知識、情報的關系可用如1來表示。

情報的知識屬性使知識和競爭情報之間存在密切的關系。競爭情報具有很明顯的知識特性。首先，競爭情報是一種特殊的情報，是被激活了的信息和知識，是情報的產生和增值，所以競爭情報也屬于知識產品的生成和增值，對知識增長有重要意義。其重要特征是活用信息和知識解決問題。因此也屬于知識這個大范疇。其次，對于企業競爭情報人員直接從企業內部、競爭對手和競爭環境等信息中分析、識別、并提取、整合出來的對企業決策有價值的那部分情報，我們可以視為就是 “顯性知識”；而需要有經驗的情報人員憑借自身能力對沒有現成結論的信息進行深入分析、挖掘繼而綜合合成得出“該怎么做”的結論的那部分情報，則是“隱性知識”，是經過人腦的復雜思考才能得到的東西。可見，競爭情報的內核是由“顯性知識”和“隱性知識”構成的。最后，競爭情報的產生過程與知識的產生過程極為相似，都包括原始數據收集、數據整理成為信息，然后根據特定需要定制化地萃取和加工以將信息轉化成為輔助決策的知識和情報。競爭情報的產生程序和知識一樣,它是經過了數據、信息兩個層次的提升后得到的，這說明競爭情報與知識這兩者之間一定有著非常緊密的聯系。所以從本質上說，競爭情報本身就是一種知識，是對信息分析整合后獲得的知識。競爭情報來自于信息與知識，同時又高于原有的信息與知識。

2.競爭情報障礙

目前，競爭情報雖然在很多企業都取得了成功，但在全球推廣較慢。人們對“競爭情報”這一概念仍存有相當的戒意，誤認為情報就是“間諜”，是違法的行為；將“情報”單純地理解為“信息”。造成競爭情報在全球推廣較慢的原因主要是斯歐德若斯?恩吉尼歐與菲利普?卡特賴特提出的三類障礙。斯歐德若斯?恩吉尼歐與菲利普?卡特賴特通過調研及采訪眾多大型組織的管理者發現，競爭情報工作中存在三類障礙，如圖2所示：1、行為障礙，主要是由于管理者、決策者和調查者的行為特征而導致的障礙；2、過程障礙，這主要是由于信息分析過程特征而導致的障礙；3、組織障礙，是由于參與信息分析設計的團隊的組織結構而導致的障礙。[5]

2.1 行為障礙

在行為障礙中比較明顯的主要是驗證性偏見和對硬數據的迷信。驗證性偏見主要表現為決策者僅搜索能證實其現有觀念的信息并常常忽略其他信息。而對硬數據的迷信并因而“成功地”分析獲取的信息則容易導致創造性的缺失。這兩種行為障礙是不同的。在驗證性偏見中，既有信念或想法，雖然是錯的，卻與數據相符。而在迷信硬數據的行為障礙中，決策者卻是為支持其觀念而偽造數據。每個人通過獲取的信息都可能感覺原來的信念確實是對的，雖然事實并非如此。而在后一種行為障礙中，決策者雖然意識到他們原有的信念和直覺與獲取的信息不相符，但仍然選擇忽視信息的存在。信息并不總是用于理解前景并驗證任何想法。例如，一個高級營銷執行官說過，他首先通過親自進入市場并以顧客的身份創造性的理解問題，從而開始實行競爭情報，然后他進行市場調研以尋找事實根據。而且，任何與信息不相符的直覺都應該仔細盤查。

2.2過程障礙

過程障礙的表現主要是不成功的問題定義和調查剛性。信息分析過程的主要階段是問題定義。可問題定義卻容易由于情報的基本特征而被忽略，從而導致不成功的問題定義，影響競爭情報的分析過程，并最終影響競爭情報的實施效果。調查剛性是情報的另一基本特征。當針對正確的問題的正確的解決方案終于找到時，這些方案可能早已變的過時。企業的競爭環境變化很快，事物的發展變化也很快，這是一個“計劃趕不上變化”的時代。在這種環境下，我們必須意識到競爭情報也必須是一個動態的、反復的過程，不能墨守成規。競爭情報是反復的，有時在某種程度上他們甚至不能稱之為是方案，而是一個持續的過程。正如一些商業情報管理者所說，競爭情報沒有開頭和結尾，是一個無限持續的過程。因此，我們不應該把競爭情報看成是一個瞬間過程，而應該把它看成是一個反復的過程。同樣，信息搜索也是一個無限的過程，它也是反復和動態的。

2.3組織障礙

組織障礙的表現也主要有兩種，分別是信息不對稱的濫用和新進人員綜合癥。信息不對稱的濫用可能是最難跨越的一種組織障礙。當一方有相關的信息卻不與另一相關方分享時，信息不對稱就產生了。信息共享的缺乏是這一種障礙的最通常的表現。信息不對稱可能要花費巨大的成本，卻也可能帶來豐厚的利潤。例如，有時，公司面臨數據挑戰，然而兩個地方給出的對同一問題的數據卻可能采用不同的方法。因此，保障信息不對稱的利益也是反對信息共享的原因之一，而這一原因卻容易被急于進行知識和信息共享的組織所忽略。引進有新思想的人參與競爭情報固然好，但有時新進人員也可能會給組織帶來危險，因為他們只希望得到新發現，因而采用與以前完全不同的方法和做法而忽視了老方法也有可取之處。保持與過去的連續性是組織競爭情報成功的關鍵因素之一。這并不是說不應該在適當的時候與過去分道揚鑣，而是說組織應該關注歷史背景，注意吸收老方法的有益之處。

3. 基于知識管理的競爭情報工作

從以上競爭情報障礙的分析我們可以看出，競爭情報工作產生障礙的最主要原因是知識的缺乏及不恰當使用。在行為障礙中，決策者是從數據直接到決策的，而沒有先將數據轉換成知識再決策。在過程障礙中，管理者不了解知識和情報的特征，從而導致了不正確的問題定義和研究剛性的產生。而在組織障礙中，由于知識共享的缺乏而產生了信息不對稱及新進人員的盲目行動。而要克服以上的競爭情報障礙，就必須吸收知識管理中的有益思想，將競爭情報與知識管理整合起來，從而幫助企業培養可持續競爭力，如圖3所示。競爭情報所收集的信息和知識，需要借助知識管理，才能在合適的時間，以最恰當的內容傳遞給最需要的人；知識管理需要借助競爭情報，才能源源不斷地獲得企業外部的有用信息和知識，使之融人到組織內部的知識中，從而提高企業的知識創新能力[6]。國內外凡是成功的企業，也無一不是借了競爭情報和知識管理之力，無一不是實現了競爭情報與知識關聯管理的整合。

3.1融合知識管理方法的競爭情報工作方法

競爭情報研究是知識管理模式在企業競爭中的具體化表現，其中有許多值得借鑒的經驗、工具與方法。競爭情報是關于競爭對手、競爭環境、競爭策略的信息分析，它的主要功能是為企業評估關鍵的發展趨勢，跟蹤正在發生的企業環境變化，分析現有和潛在的競爭對手能力和動向，從而制定正確競爭策略，協助企業保持和發展競爭優勢。競爭情報是一種信息方法，也是一個信息過程，同時又是一種信息結果，它與企業知識管理目標是一致的。一般來講，競爭情報過程包括5個主要步驟：規劃與定向、信息收集、信息加工、情報分析、情報傳播。企業通常對以專利、科學發明、技術資料、根據需求的可獲得的文檔資料、定期報告、定期或不定期的書面、口頭匯報、時事通訊、企業內部的電子數據庫等形式存在的顯性知識進行管理。為知識管理服務的競爭情報活動將其重點放在知識的獲取方面，因此，競爭情報的分析過程本身就是一種知識創新。企業惟有通過知識創新，才能將組織知識鏈中的員工智能加以整合，即對企業員工的顯性和隱性知識的相互轉化，從而實現競爭情報的有效利用，促進企業的知識共享，提高企業知識管理效率，最終聚集為企業的核心競爭力。

3.2融入知識管理的競爭情報工作流程

競爭情報與知識管理在工作內容和方法上有一些交叉與互融。例如，競爭情報中建立數據庫，實際上融入了知識管理中“顯性知識有序化”的思想；競爭情報中為了提高企業情報人員的分析能力，需要進行專門的培訓，競爭情報組織研討班，在研討班上了解和討論特定競爭對手的情況，是知識、信息的轉移和共享；競爭情報常用方法中的市場信號分析和定標比超，實際上是隱性知識的挖掘或顯性知識的利用。而知識競爭條件下的競爭情報，不僅僅是競爭數據的收集或者是對行業數據、競爭對手的分析，而且還會作為企業的一項核心能力，通過對有關競爭對手、競爭環境和競爭策略信息的收集、分析，最后生成關于企業機會和威脅、長處和弱點的新知識－情報，并制定出能夠發揮企業優勢和長處的經營戰略。競爭情報從其起點到最終結果都與顯性知識管理相一致，可以說競爭情報是以提高企業競爭力為目的的顯性知識管理。因此，競爭情報的工作流程可以融入知識管理的因素，如圖4所示。競爭情報的某些成果（各類分析報告）只有通過知識管理途徑才能更好地發揮作用[7]。反之，一方面，競爭情報的活動結果可以作為正反面案例積淀為企業的知識，豐富知識管理的內容；另一方面，圍繞企業知識管理所開展的競爭情報活動，有利于企業制定相宜的知識管理實施方案。在這種互融關系中，企業知識庫起著互融引擎的作用，協調這兩種活動有條不紊地進行。

3.3基于知識管理的適應性競爭情報系統

許多的商業應用中的問題都以不可預測的方式發生，而適應性則能使企業能動態的適應問題特征并適應變化的環境。采用計算情報技術處理數據促進了適應性競爭情報(adaptive competitive intelligence)的應用。適應性競爭情報側重于處理數據的語義信息，數據是商業應用的促進力。隨著數據量的增長，因特網上可獲取全球數據，不同數據庫相互連絡，這些導致人們不僅要求以句法的方式處理數據，還要求通過新技術從語義上處理數據，比如，處理不完整的、不確切的、多余的、動態的和錯誤的數據。如圖5所示，適應性競爭情報系統關注企業的所有相關面，特別是關注商業輸入(business input)和輸出(business output)。商業輸入指的是要處理和解決的問題、以及相關的數據；而商業輸出指的是采用方法而得出的能轉換成改善企業各個方面的企業程序問題知識和問題的解決方案。從問題和數據到最優解決方案的主要工作是數據挖掘或數據分析和最優化工作[8]。

而基于知識管理的適應性競爭情報系統的設計思路就是在融入了知識管理思想的競爭情報工作流程的基礎上，應用借鑒了知識管理方法的競爭情報工作方法，運用智能數據管理技術建成一個以知識管理為基礎、信息搜集為手段、適應性情報處理為核心、情報推送為目的的適應性競爭情報系統。系統組成結構見圖6所示。

如圖6所示，基于知識管理的企業適應性競爭情報系統是一個集情報采集、管理、分析、、服務、共享為一體的智能系統，可以完成對企業自身競爭力、競爭對手、競爭環境的實時監測，同時具有高度智能的信息聚類、個性化信息定制、高效率的智能情報檢索、信息推送等功能。情報人員可以通過企業內聯網和因特網采集企業內外部情報信息，在知識管理機制的作用下，采用各種先進的信息處理工具(如：利用自動分類工具進行自動信息群體識別；利用數據處理引擎工具實現概念分析、內容提取、概念模式識別、相關度計算、全文檢索等智能數據處理功能；利用用戶管理服務器實現用戶信息自動建檔、檔案搜尋、檔案分析、檔案實時自動更新等功能，實現用戶信息個人定制的管理，對采集的信息進行相關的處理。智能化數據管理層能夠按照使用者的指示獨立地搜集信息，并在此過程中自我學習，具有自主性、目標驅動性、連續性、能動性等特點.可以在較高程度上去分辨、識別、理解預期用戶的需求及其特征。

4.結語

情報與知識具有內在的聯系。情報具有知識屬性，這使得競爭情報也含有知識屬性，從而使競爭情報和知識管理緊密的聯系起來。競爭情報工作中存在三類障礙：行為障礙、過程障礙、組織障礙。這三類障礙延緩了競爭情報工作的推廣，消弱了競爭情報的效果，并在企業中造成了消極的影響。為克服競爭情報工作中的三類障礙，競爭情報工作可以充分利用其知識屬性，與知識管理進行整合，最終構建基于知識管理的適應性競爭情報系統。

參考文獻

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篇（3）

Abstract: the humanistic care of the ideological and political work, should be in the emotional communication work in the use of rational grasp the development direction, based on fairness of vulnerable people give more care, not research from the perspective of experience of human needs and pursuit from a scientific point of view, connection internal structure adjustment of ideological and political work system to ensure that its role in the stabilization effectiveness.

Keyword: Ideological and political work; humanistic care; value

中圖分類號： D412.62 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

黨的十七大報告提出的在思想政治工作中注重人文關懷，是對思想政治工作以人為本的宗旨的發展，也是對思想政治工作改進和創新進程中價值追求的理性審視。現代社會的思想政治工作應著眼于促進人的全面發展，應當在尊重人、理解人、關心人的基礎上教育人、引導人、鼓舞人，賦予工作對象更多的人文關懷。

一、傳統思想政治工作的作用機理及其人文價值

在物質匱乏、技術缺乏的社會主義建設初期，人們有著建設新興國家、改造美好家園的強烈愿望，思想政治工作因勢利導地開展了社會主義優越性和人民當家作主的主人翁精神教育。這種教育依托黨的路線方針政策，通過先進典型和模范的帶動和示范，煥發了廣大群眾戰天斗地、更換面貌的沖天斗志，這種精神迅速轉化為物質效應，而日新月異的社會主義建設也反過來用事實教育了人民。正是依靠主觀世界的改造和客觀世界改造的相互促動，思想政治工作的生命線作用充分展現。

市場經濟體制的確立，使得人的利益的驅動力和主體性得到還原。利益的驅動，也凸現了個人利益和個人意識。但在市場經濟發展初期，由于忽視了文化對人的行為的引導和約束，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想的彌漫就不可避免。面對這種景況，隨著市場經濟的發展和工作對象的變化不斷加強和改進思想政治工作。

當然，盡管我們始終強調思想政治工作的政治優勢，始終認為思想政治工作是做人的工作，但在發揮和調動人的積極性的同時，是否真正尊重和觀照了工作對象的內心世界和實際需要，是以工具理性還是價值理性來認識思想政治工作的作用，也需要反思和總結。

二、轉型期主體意識的覺醒與思想政治工作人文關懷的時代要求

人的思想的產生不能孤立于社會和環境，這是人文主義的基本理念，其實把思想政治工作的開展還原到人所處的環境之中，恰好也是思想政治工作應當體現人文關懷的時代要求。

進入新世紀，生產力的發展、交往的擴大、體制的更新、社會結構的變化，正在沖擊著在原有經濟方式基礎上建立起來的各種社會關系。而現代社會龐雜的信息傳播，也使人們思考的內容不再是單一純粹的，呈現出全方位、多層次、復雜化的特點。在思想觀念重新整合的社會中，各種思想文化相互激蕩，傳統的道德標準正受到沖擊和挑戰，追求實惠、淡化榮譽的現象逐漸增多，與之相應的是現代人主體意識的民主、平等和參與觀念不斷增強。

在這一社會轉型的過程中，每個人重新審視自己所生存的世界的意義，開始追尋自己在這個世界中的地位，重新尋找人的社會責任并確立自己的精神世界的坐標。人們生活方式、行為方式和思維方式的深刻變革，思想政治工作對象日趨復雜，使新時期思想政治工作面臨嚴峻挑戰。思想政治工作的有效開展靠的是人們的積極參與，而社會轉型時期人們思想的復雜性，決定了思想政治工作注重人文關懷在內動力開發上的必要性。首先，工作主體與客體之間信息不對稱的狀況已經發生改變。其次，主客體地位不平等的狀況發生了根本改變。再次，思想政治工作的價值追求正在發生變化。現代社會思想政治工作需要重新規范思想政治工作的合理運作方式，即正確回答個體或者對象的主體地位。

三、思想政治工作人文關懷蘊含的基本理念

思想政治工作是做人的工作，必須體現人文關懷，才能真正收到實效。人文關懷的思想政治工作就是把尊重人、理解人、關心人、幫助人作為首位原則。思想政治工作的人文關懷要求教育者更好地處理感性與理性的關系，在體現公平的基礎上對弱勢者給予更多關愛。

思想政治工作的人文關懷是對“以人為本”理念的進一步發展。思想政治工作的工作主體和服務對象的群眾性，要求思想政治工作始終堅持人文關懷。思想政治工作的主體是人，對象是人，因而其根本任務是啟發人的自覺性、調動人的積極性、激發人的創造性。

思想政治工作效果的助人性和他律性，要求思想政治工作堅持人文關懷。人文關懷的思想政治工作堅持教育人與幫助人相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合，既講道理，又幫助解決實際問題，在解決實際問題的過程中貫穿思想教育。思想政治工作堅持工作對象能夠自己教育自己，就是要確立人在思想政治教育工作中的主體地位，充分尊重人的能動性、自主性和自覺性，使思想政治教育的過程成為引導人自我認識、自我發現、自我發展、自我評價、自我完善的過程。人文關懷的思想政治工作要全面關注工作對象，從物質到精神，從顯在到潛在，把對象放到生活的世界中去觀照。人文關懷的思想政治工作既關注先進又關注落后，不僅僅使人在行為上表現得更好，而且以改善人的生活世界、生存狀態，體味生存意義為目的。

四、思想政治工作人文關懷的科學構建

實現思想政治工作的人文關懷，要求我們科學而理性地把握人的思想發展脈絡。思想政治工作是研究人的思想和行為變化規律的，而人的思想是最復雜的。思想政治工作不是空洞的說教，也不是抽象的數理模型，而應成為關心和豐富人的情感、激勵人的意志、尊重和滿足人的精神需求的精神家園。尊重人，基礎是準確把握工作對象的追求、愿望、情感和需要；了解人、研究人，就應當是本真的思考，不應當“使問題適應技術”而應當“使技術適應問題”。如果尊重人、關心人只停留在表面和淺層次，思想政治工作就必然失去其應有的吸引力、感染力、凝聚力。面對社會環境的迅速變化、對象素質的不斷提高，思想政治工作也應當由經驗型轉向科學型、由領導型轉向服務型。

思想政治工作是說服人、教育人的工作，而理論是行動的指南。思想政治工作面臨著在實際工作中缺乏深度的不足，同時也面臨著在理論上缺乏高度的困惑。思想政治工作的人文關懷的出路在于，用理性建構的方式重塑我們對思想政治工作的理解與認識，因為理性往往是一切行動的指南。思想政治工作就是在環境和對象的變化中始終注重對人以及人類命運的關懷。因為思想政治工作最終是研究人的思想行為及其相互關系的科學，而不是單純研究環境或者行為的社會科學。人的行為、認知等主體因素以及環境三者之間構成動態的交互決定關系，其中任何兩個因素之間的雙向互動關系的強度和模式，都隨行為、主體、環境的不同而發生變化。推動人的全面發展，追求人類的終極命運才是思想政治工作的主旨。

五、思想政治工作人文關懷的現實指向

思想政治工作的人文關懷要求我們依據思想政治工作的目標的轉變，對系統內部結構的聯結方式進行調整，改進整體運行模式，不斷提高工作系統機制的運轉功效，才能確保思想政治工作的作用穩定有效地發揮出來。

思想政治工作是一種塑造靈魂的工程，要少一些“管”和“治”，多一些“疏”和“引”。思想政治工作只有為對象所歡迎，才能為對象所接受。思想政治工作最起碼的要求是贏得別人的認可，拉近與人的距離，帶著深厚的感情去關心、愛護教育對象，要和風細雨，潛移默化，力戒空泛說教和簡單粗暴。這就要求我們在創造思想政治工作載體上，在營造思想政治工作氛圍上，在感染工作對象上，多采取新方式、新手段，否則，這項工作就真要失去市場和人群。

篇（4）

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-163-001

在企業的發展和運行中，行政管理工作是整個企業的中樞神經系統，它是通過統一的管理，讓整個企業能夠更好更快的運轉，實現更大的發展，為企業的經濟效益服務。而思想政治工作則是企業進行一切工作的生命線，它著眼于企業的改革和發展，貫穿于企業生產經營的全過程中，對于企業的未來具有引導作用。隨著社會經濟的進步和信息技術的迅猛發展，人們的思想逐漸開始趨向于多元化，生活的觀念和生活方式也有了很大的改變，企業員工的思想在各種思想和文化不斷的碰撞和融合中也難免會出現一些困惑，這就為企業的行政管理工作帶來了難題。

一、行政管理和思想政治工作之間的聯系

對于行政管理來說，思想政治工作是一種有力的手段，而對于行政管理來說，思想政治工作是管理的思想基礎。任何一種行政管理行為中都包含著思想政治工作的內容，無論什么時候，要想充分發揮行政管理的作用，就必須要對行政管理體制和機構進行建立和健全，貫徹和執行各種規章制度，并且還要企業的員工在行為中自覺遵守各項規章制度和紀律，使之成為一種習慣和自覺性，這樣管理的效果才能體現出來，從這里我們就可以看出，在行政管理的全過程中都包含有思想政治教育工作[1]。而從另一方面來說，任何一種思想政治工作都是為了模范遵守、執行行政管理奠定良好的基礎。沒有行政管理的思想政治工作是沒有實施效力的，而沒有思想政治工作的行政管理則是盲目的，由此可見，兩者有著密不可分的聯系。

二、行政管理和思想政治工作之間的區別

行政管理和思想政治工作兩者之間的區別主要表現在方式、途徑以及作用方面的不同。從方式方面來說，行政管理主要是用于對員工行為的限制和規范，其方式是通過采取行政令、指示、任務或者規定等發揮作用的；而思想政治工作則更加注重對人內在精神因素的關注，進而實現對人的行為的調節，其方式是通過教育來轉化人的思想認識，使員工自覺、自愿接受管理來實現的。從途徑方面來說，行政管理工作具有強制性的特點，它是依靠組織紀律和規章制度等手段來實現，所有員工都必須要按照制度來執行，否則就要受到相應的處罰；而思想政治工作則以人為本，更加關注員工自身的需求，通過思想方面的教育和感化，幫助員工樹立崇高的理想，提高其奉獻意識和思想覺悟，加強道德修養，進而實現企業內部良好文化氛圍的形成和維護[2]。從發揮的作用方面來說，行政管理工作起到規范的作用，而思想政治工作起到導向的作用，不過兩者的最終目的都是為了促進企業的發展和核心競爭力的提高。

三、行政管理和思想政治工作之間的融合途徑

1.將思想政治工作與行政管理工作的目標統一起來

要想實現行政管理和思想政治工作的融合，首先要將兩者的目標統一起來。企業實行行政管理的目的是為了對員工的行為和活動進行規范和限制，其最終目的則是為了促進企業的發展和壯大，如果員工的行為不是與企業的行政管理制度相適應的，那么必然會對企業的發展目標產生消極影響[3]。思想政治工作的主要目的是為了充分調動員工的主動性、積極性和創造性，其最終目的也是為了促進企業的發展服務的。在企業今后的運行中，我們要將這兩者的目標有機的統一起來，使其全部為實現企業效益最大化為最終目標。

2.企業的行政管理工作應以思想政治工作為指明燈

以思想政治工作為指明燈的企業行政管理工作，應該以教育活動為基礎，對員工的思想和行為進行影響，通過積極學習企業文化知識等活動，將思想政治工作融入到企業的生產、經營還有管理等各個環節中去，并在企業內部建立起一個精神激勵機制，使其形成一定的行為意識，提高員工的思想覺悟和道德修養，進而支配他們自覺地遵守企業的行政管理制度，維護企業內部的安定和團結。

3.以行政管理為基礎，對企業思想政治工作機制進行完善

從本質上來說，思想政治工作就是做人的工作。一方面，企業應通過多種形式的思想政治工作，最大限度的調動員工的參與和支持企業發展的意識，增強員工的責任感，通過這種方式能夠加強企業管理者和被管理者之間的關系，促進兩者之間的相互理解。另一方面，企業應通過建立有效的激勵機制，完善領導行為的激勵、關懷激勵和支持激勵等，通過這種方式可以充分調動職工的工作積極性，增強員工的參與感[4]。

四、總結語

總的來說，在企業的發展中，單純的依靠強制性的行政管理是遠遠不夠的，思想政治工作能夠通過教育的形式來將員工的思想認識統一起來，使他們加深對行政管理必要性的認識和理解，形成對管理價值目標的認同，進而能夠充分調動員工的積極性和創造性，使他們自覺的遵守企業行政管理的相關規定，促進企業的更好發展。由此可見，在未來的發展中，將行政管理工作和思想政治工作有機的融合在一起，發揮各自優勢，這是提高企業管理質量和管理效能，實現企業利益最大化的必行之路。

參考文獻

[1]牛瑞鋒.淺析新發展方式下煤礦行政管理與思想政治工作的有機融合[J]商情，2013，（49）：276

篇（5）

在三角形中需要證明等底或等高時，可以利用面積相等證明。

[例1] 求證：等腰三角形兩腰上的高相等。

證明：如圖1，在等腰中，作BDAC于D，CEAB于E

，而AB=AC，

BD=CE

二、利用“直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半”證明線段相等

如果所證兩線段所在的圖形能構成直角三角形，并且可能構成斜邊及斜邊上的中線，用上面方法一時證不出來，可以考慮此法。

[例2]如圖2，正方形ABCD中，E、F分別為AB、BC的中點，EC和DF相交于G，連接AG，求證：AG=AD。

證明：作DA、CE的延長線交于H

ABCD是正方形，E是AB的中點

AE=BE，∠AEH=∠BEC，∠EBC=∠EAH=90°

AEH≌BEC（ASA）AH=BC，AD=AH

又F是BC的中點 RtDFC≌RtCEB

∠DFC=∠CEB ∠GCF+∠GFC=∠ECB+∠CEB=90°

∠CGF=90 DGH=∠CGF=90°

DGH是Rt AD=AH

AG==AD

三、利用等腰三角形三線合一證明線段相等

若要證明兩條線段在同一直線上并且有共同端點，可以考慮此法。

[例3] 如圖3，已知ABC為Rt，D為，DEAC于E，DFBC于F。求證：AE=CE，BF=CF

證明：連結CD

D為RtABC的斜邊AB的中點

AD=CD=BD ADC與CDB均為等腰三角形

又DEAC，DFBC

AE=CE，BF=CF.（等腰三角形底邊上的高線平分底邊）

四、利用等腰三角形的判定（等角對等邊）證明線段相等

如果兩條所證線段在同一三角形中，證全等一時難以證明，可以考慮用此法。

[例4]如圖4，在ABC中，∠ACB=90°，角平分線BE與高CD相于F，

求證：CE=CF.

證明：在RtDBF與RtBCE中

∠DBF=∠CBF，∠DBF=∠CEF

又∠DBF=∠CFE， ∠CFE=∠CEF

CE=CF（等邊對等角）

五、利用三角形內心性質證明線段相等

題中如有多條三角珙內角角平分線，可以考慮是不是能用內心的性質。

[例5] 如圖5，已知：ABC中，AB=AC，AD是底邊BC上的中線，∠B、 ∠C的平分線交于H，求證：H到AB、BC、CA的距離相等。

證明： AB=AC，AD是BC邊上中線

AD平分∠ADC且ADBC，而∠B、∠C的平分交于H

H是ABC內心，所以H到AB、BC、CA的距離相等

六、利用全等三角形的性質證明線段相等

利用全等三角形證明線段相等是比較常用方法。如果兩條線段分別在不同三角形中，它們所在三角形看似全等，或者通過簡單處理看似全等，可以優先考慮此法。

[例6]如圖6，C是線段AB上一點，ACD和BCE是等邊三角形。求證：AE=BD。

證明 ：ACB和BCE都是等邊三角形

∠ACD=60°，∠BCE=60°，∠DCE=60°

∠ACE=∠ACD+∠DCE=120°

∠BCD=∠BCE+∠DCE=120°

AC=CD，CE=CB

篇（6）

財務預算管理是現代管理體系的重要組成部分，無論對于企業還是機關行政單位而言，都起著至關重要的作用，其執行力也受到社會的廣泛關注。事業單位是社會公共事務執行的主要執行者，它為單位的日常活動提供了可靠的保障，同時財務預算管理的執行力也是衡量單位財務管理水平的重要指標。但從目前來看，我國事業單位財務預算管理受到眾多因素的影響，執行力不高，因此要重點針對財務預算執行力進行分析和探討。本文分析了各影響因素，并提出了幾點改進建議，旨在促進我國事業單位健康、穩定與高效發展。

一、影響事業單位財務預算管理執行力的因素

（一）財務預算制度、制定欠缺科學合理

預算編制是預算工作過程的重要組成部分，對于財務管理目標的實現，具有導引作用。從當前來看，行政事業單位的財務預算編制工作水平還有待于進一步提升，例如，預算編制不嚴謹，沒有立足企業實際需求，缺少真正的調查研究，預算編制程序不完善，內容簡單，并且缺少統一、可行的參考標準。預算編制與單位財務管理目標不一致，單位往往只注重短期利益，對于中長期利益則不太關注。

（二）社會環境與單位內部的影響

第一，財務工作只重視收支結果而不注重監督考核。在預算執行的過程中，由于監督與控制機制不完善，無法做到全員參與預算，也沒有將預算執行責任進行細分，具體落實到個人，因此，對預算執行的監督力度也不強，使得預算執行常常不到位。對于預算執行結果，也缺乏考核和管理，很多單位沒有建立相應的獎懲制度；第二，不少行政事業單位對于財務管理不是非常重視，財務管理人員整體素質與水平不高，財務預算人員的專業知識不足，專業技能不高，導致預算水平不高，無法有效滿足單位的預算需求。

二、提高行政事業單位財務預算管理執行力的策略

（一）構建科學的財務預算機構

事業單位財務預算管理執行的成效直接關系著其自身的發展，為了提高其執行力，保證執行質量，事業單位應根據相關的法律法規，組建科學的財務管理機構，并充分發揮內部約束機制的作用。對于財務預算管理工作而言，其涉及的內容具有豐富性，如：預算編制、預算執行、考核獎懲等，各項內容的全面落實，需要發揮財務預算管理機構的作用，機構內部的部門及人員均要明確自身的職責，以單位的各項規章制度為依據，保證各項工作的規范與有序開展，在各部門及人員相互配合與協調的基礎上，不僅其權益能夠得到保障，同時財務預算管理執行的效果也將愈加顯著。

（二）提升行政事業單位財務預算編制質量

由于行政事業單位財務預算編制的整體質量過次，對行政事業單位未來發展的任務以及需要完成的目標、工作的計劃、行政的具體職責沒有完全的進行反應，最終導致執行人員在執行過程中，不能有效發揮應有的能力和水平，導致預算執行效果差強人意。因此，行政事業單位在編制財務預算的時候，需要組建預算編制委員會，結合本單位的具體實際進行調查研究，在對本單位各部門的財務開支狀況調查結果科學分析基礎上，由預算編制委員會經過討論和綜合考量，來共同擬定財務預算編制目標與流程，然后，再進行預算編制，這樣才能保證預算編制的準確性，確保預算編制符合單位實際需求。制定長期財務預算目標的時候，要保證其科學性、可靠性、長遠性，應將年度作為目標規劃的時間段，然后將其進行合理的劃分并制定相關科學的預算指標，確保在財政單位年度決算中不會出現數額較大的資金結轉或者結余現象。財政預算工作的開展要遵循“現有預算、再有支出”的基本原則，從而保證財務預算編制的質量，提高財務預算管理執行力的有效性與可靠性。

（三）健全財務預算管理監督與考核機制

在財務預算管理中，監督與考核是財務預算最終環節，也是最重要的環節。長期以來，行政事業單位的財務預算監督力度不高，在一定程度上滋生了腐敗、貪污等問題。因此，在新形勢下，健全財務預算管理監督與考核機制非常急迫。在具體實踐中，可通過權力分化來實現權力制衡，健全預算編制流程并嚴格執行。同時，強化對預算結果的監督與考核，對于超出預算的部門，要對其資金使用情況進行審核。另外，還要強化預算執行事前管理，提高資金利用水平，避免造成資金浪費。將強財務預算監督與考核力度，還能增強單位內部的公平與效率，激發行政事業單位人員的工作積極性與工作熱情，避免出現事不關己高高掛起現象出現。

三、結束語

綜上所述，行政事業單位是非營業性機構，是推動我國公共事業工作開展的主要部門。在當前社會發展的新形勢下，務必做好財務管理工作的開展，針對存在影響財務管理的執行力因素不斷進行改善和落實，提升行政事業單位財務管理工作水平，才能保證行政單位不斷促進經濟發展，并高效服務于國家和人民。

篇（7）

思想政治教育是作用于人的思想的社會實踐活動。人性是人共有的區別于動物的本質屬性，人性觀是對人的基本看法和觀點，是價值觀的組成部分，也是心理學研究的重要內容。雖然之間存在差異，但都是客觀事物經過人腦加工形成的理性思維觀念。本文通過對部分心理學流派的人性觀進行分析，從思政教育的角度提出建議，希望對思想政治教育的開展具有價值。

一、部分心理學派的人性觀

（一）精神分析學派的人性觀-堅持本能論

精神分析學派由奧地利精神科醫生弗洛伊德創立。弗洛伊德認為個體行為由生物體的本能驅力所決定。他認為在人的一生中人的本能處于關鍵地位，人的行為由本能決定，遵循追求快樂的原則，而人的本能與無意識相聯系。無意識存儲著個體所有的經歷、記憶和被壓抑的欲望，是非理性的，違背社會道德原則，按照快樂原則行事，是人類活動的動力。因此無意識很多時候被有意識的壓抑，不被人察覺，但通常可以通過夢境表現出來。精神分析學派非常重視個體的早期經驗，他們認為個體成年以后出現的各種心理精神問題，是因為早期的欲望沒有得到滿足和被壓抑的童年經驗，所以在精神分析心理治療中，他們主張通過釋夢來探索個體早期的童年經歷。

（二）行為主義心理學的人性觀-環境決定人性

行為主義學派堅持環境決定人性的人性觀。行為主義學派認為人的意識看不見、摸不著，研究意識很難建立系統科學的理論體系，所以他們主張要拋開意識，直接研究行為。行為主義學派的代表人物華生認為心理學的目的是為了找出行為和刺激之間的關系，只要找到了它們之間的關系，就能預測行為和通過環境去控制人的行為 。他曾說：給我一打健康的沒有缺陷的嬰兒，并在我自己設定的特殊環境中教育他們，那么我愿意擔保，隨便挑選出其中一個，都能把他訓練成為我選定的任何一種專家：醫師、律師、藝術家、商界首腦乃至乞丐和盜賊，而不管他的才能、嗜好、趨向、能力、天資和他的祖先的職業、種族。通過華生的這句話，我們可以知道，行為主義學派認為人性是由后天環境決定的，好的環境塑造好的人性，差的環境形成惡的人性，與先天遺傳等因素沒有關系。

（三）人本主義心理學的人性觀-人性本善

人本主義學派在人性的觀點上堅持人性本善。他們認為人是不斷前進發展的，自由善良，值得信賴的，每個人都有向善的潛力和自我實現的潛力。羅杰斯曾說：“本質上講，人類是不斷前進的有機體，他們會努力實踐自己創造的本性并努力追求真理。”在羅杰斯看來個體不僅具有自主性，個體在不斷發展的過程中，自主的進行選擇，去偽存真，去惡揚善，在自主選擇中不斷提升自我，滿足自身發展的需要，并且自我實現和自我發展的過程中，個體會發揮自己的創造本性。

（四）積極心理學的人性觀―積極美好

積極心理學堅持積極美好的人性觀。積極心理學雖然也主張積極美好的人性觀，但是與人本主義不同。人本主義心理學派堅持人性本善，只要把個體放在積極的環境中，個體就會朝著好的方向發展。而積極心理學認為人的生命是一個開放的、自我決定的系統，這個系統中不僅包含著人性美好，自我完善的一面，也包含著潛在的自我內心沖突，而個體能決定自己的最終發展狀態。基于這種觀點，積極心理學主張應把工作中心放在研究人的積極潛質上，鼓勵個體發現培養自身的積極潛力。

二、以上心理學流派的人性觀對思想政治教育的啟示

（一）重視欲望、本能和早期經歷對人的心理和行為的影響作用

精神分析學派在人性觀上堅持本能論。雖然精神分析學派過多強調了本能欲望在行為中的決定作用，但不能否認本能欲望對行為選擇的影響。在思想政治教育過程中，要重視個體對外在事物的追求，對于正確積極的目標，應鼓勵支持，發揮個體的能動作用，從而實現人生價值。精神分析學派重視個體早期經驗對個體的影響，發展心理學的親密關系理論與其不謀而合。所以在個體早期，要積極發揮父母的作用，父母要多陪伴孩子，發揮教育作用，在教育過程中要注意教育方式，不能一味的采取傳統的“虎式”“貓式”教育，不僅要關注教育結果，也要注意教育過程和階段性。

（二）重視環境對教育的影響作用

行為主義學派堅持環境決定人性的人性觀。雖然這一學派的人性觀夸大了環境的作用，但是在另一個側面也指出了環境對個體的影響作用。在思想政治教育中，要肯定個體意識的作用，環境對個體的影響個體可以選擇。在教育過程中，要注意培養個體的意志，當個體擁有堅定的意志，就不會輕易受不良環境誘惑的影響。同時也要看到環境對個體的影響，環境對人的影響一般是潛移默化的，在不自覺中個體可能就受到了環境的影響。所以在思想政治教育的過程中要盡力給受教育者提供一個良好的教育環境，國家、社會、家庭要發揮在教育中的重要作用，加大建立良好的社會、學校、家庭環境的力度，使個體在良好的環境氛圍中不斷提升和發展自我。

（三）尊重人的自主性，滿足人自我實現的需求

尊重人的自主性，滿足人自我實現的需求。人本主義學派認為個體具有自主性，可以對未來進行選擇，在不斷地選擇中發展完善，最后達到自我實現。在思想政治教育過程中，要尊重個體的自主性和創造性思維，鼓勵學生在學習中發現和解決問題，以激發學生的創新熱情和提高個體的創新能力。根據馬斯洛的需求理論，人的一生有五大需求，自我實現是最高需求。社會要尊重不同個體的不同需求，個體的能力不同，必然導致個體的需求不同，不能用一個標準要求所有的個體，同時社會應給個體提供自我實現的機會，使個體能在社會支持的環境中滿足自身的需要。

（四）發現個體的積極潛力，培養個體積極行為

積極心理學肯定個體有積極潛力，同時也存在自我沖突。在現階段的教育中，教育者把傳授知識和發現問題作為教育的主要目的，但一味的發現問題，提出問題并不是教育的最終目標，教育的目標應該是發現受教育者身上的積極力量，鼓勵個體發展這種積極潛質，使個體在接受教育的過程中不僅能改善自身的問題，而且能發展出亮點。所以在思想政治教育過程中，教育者要學習積極心理學這種一分為二的人性觀，不僅要指出學生的不足之處，而且要挖掘學生身上的亮點和積極潛力，使這種潛力能夠發揮應有的作用。

參考文獻

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[2]譚景峰.見素抱樸，返璞歸真―淺析人本主義人性觀在心理治療中的作用[J].和田師范專科學校學報，2010.

[3]申艷娥.心理學流派中的人性觀[J].貴州工業大學學報，2007.

[4]寧江龍.心理學中人性觀的超越：從人本主義到后現代[J].商丘師范學院學報，2003.

篇（8）

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.29.095

1 引言

隨著時代的進步，大力推進并加強中學生思想政治教育成為時代的主流，是關系到高校能否培養出符合中國特色社會主義要求的優秀人才。思想政治教育包括理論教育以及日常管理教育，前者屬于提高素質教育的渠道，后者則屬于實施素質教育的基地。寢室管理作為日常管理的重要部分成為加強中學生思想政治教育工作中不可或缺的一部分。國家相關文獻有提出要加強中學生的素質教育，積極探索實施素質教育時效性的方法及途徑，學校教室以及和大組織要將管理深入到學生的生活區，科學的寢室管理有助于提高學生的集體主義，有利于我國素質教育工作的開展。

2 國內外寢室管理現狀對比

對于國內寢室管理模式，它多數是受到學校人才培養模式的制約，他們將學生置于被動體的位置，禁止學生夜不歸宿，嚴禁在宿舍使用大功率電器等，打著要實現強化有序培養人才規范統一目標的旗號，殊不知卻在一定程度上限制了學生的自主性，不利于學生社會適應能力以及創造力的培養。國內寢室的床位分配的標準是按照專業來分配，相同的專業都分到一個宿舍，雖然有利于寢室的管理，但是卻從根源上減少了學生在各大學科的自由交流與學習進步的機會，只是將視野停留在了本學科上。而對于國外的寢室管理模式，它將學生置于主體的位置，提倡學生自由發展，即社會化管理模式。他們中的好多高校都不設有專門的公寓管理區，也沒有專門的行政人員去管理，學生所居住的公寓都是自己自由租住，學校也沒有那么多的柵欄，讓學生完全成為社會人，很早的適應社會，所以這就是在國外我們很少聽到大學生因為畢業融入社會不佳而選擇自殺的案例。為了體現自由化，相比與國內國外的寢室不以學科與專業作為分界，而是一個寢室各大學科專業人士都有，更加方便他們在學術上的交流，豐富了學生業余生活，也為學生個人營造了獨立自主學習的氛圍，提高交友能力，為學生步入社會積累了經驗。所以在此方面我國應該多學習西方國家的經驗，多提倡學生自由發展，學校在學生自我發展中只起到引導作用即可，而不能去干擾學生的自由發展。

3 針對大學生思想政治教育時效性探討高校寢室管理存在的問題以及解決措施

3.1 寢室管理中存在的問題

在大學生的寢室管理中存在諸多問題，以至于顯現出我們開展思想政治教育工作的重要性。第一個問題就是風氣不正，學習氛圍較差，當今多數90后學生都是獨生子女，從小在家嬌生慣養，養成了不少的臭毛病，在學校他們互相攀比，買名牌、電子產品等各種高檔產品，談戀愛幾乎成為群體的時尚，在宿舍打網絡游戲，賭博，這些行為完全與思想政治教育對中學生行為的要求背道而馳；第二個比較嚴重的問題就是衛生以及安全問題，學校領導可能在參觀宿舍衛生環境時，只是觀看外表，卻沒有深入到宿舍去檢查，宿舍內地面垃圾隨處可見，東西不歸置，床單被子亂成一團，室內異味嚴重，在這種環境中，學生又怎么會有一個積極向上的心態去學習，只能是相互影響，一味的墮落。可見在宿舍落實思想政治教育工作的重要性，為樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀做出貢獻。

3.2 針對問題提出的解決措施

第一開展多樣性的寢室文化活動，引導良好的寢室風氣。學校可以定期舉辦宿舍文化節以及宿舍評比等活動，引導學生思想上的轉變，慢慢地把宿舍看成一個集體而不是個人隨心所欲糟蹋的場地。此外輔導員應該定期走訪寢室，與同學們積極溝通，及時掌握學生在寢室內的情況，從而更加有利于落實思想政治教育的工作。第二就是大力宣傳，從思想上改變學生的認識以及積極改進硬件措施并加強制度管理。人的行為為思想所控制，只有改變了思想認識，才能從根本上解決問題，宿舍應該加大力度宣傳“三懂四會”，讓學生自己意識到宿舍安全的重要性并主動培養自我保護的能力。另外就是學校應該積極引進好的硬件措施比如床頭衣柜、書架等，更加有利于學生歸置衣服、書等日常用品，更加有利于保持宿舍的整潔狀態。

寢室作為學生的休息場地，又不只是用來休息，同時也是各大思想相互交匯、個人行為相互影響的重要場地，所以在學生中開展思想政治教育工作，不容忽視寢室管理，旨在培養出有良好的人際交往能力，健康的心理素質，文明的行為習慣的優秀人才，可以充分實現自我認識、自我管理、自我服務的目標。

篇（9）

針對當前思想政治工作面臨的新形勢，提高黨支部思想政治工作效果的前提，在對當前思想政治工作難點正確認識的基礎上，領會落實好企業黨委的工作意圖。企業黨委對當前改革形勢下思想政治工作分析所站的角度要高于基層，而且在制訂工作方針時經過充分的討論和研究，因此上級黨委的思想政治工作安排，是對當前形勢下如何開展支部思想政治工作最直接的指導和幫助。在領會和落實黨委工作意圖上多下功夫，是基層思想政治工作能否真正見到成效的前提。

二、引導黨員爭做工作骨干，充分發揮黨員先鋒表率作用

首先，黨支部可以通過引導普通黨員參加本單位的各項管理工作會議，讓黨員當好上級精神和單位管理方針的宣傳員，讓他們更多地了解涉及本單位管理和支部工作的重大問題，并聽取他們的意見和建議。普通黨員通過參與管理工作，接觸的信息量增加了，個人站的角度不同了，思想認識也就高于普通群眾。

其次，支部可以通過組織各項創爭活動，讓黨員在承擔“急、難、險、重”任務時起骨干作用，使技術水平和日常表現突出的黨員涌現出來，成為職工們學習和效仿的榜樣，使職工隊伍始終充滿活力和創造力。有了積極向上、群眾信賴的黨員隊伍，黨支部在無形中就擴大了影響力，做好思想政治工作就有了根本保證。

三、不斷創新工作載體，提高思想政治工作的向心力

首先，思想政治教育工作可以通過現代傳媒這一便捷通道，讓工作對象接受電視、錄像、互聯網等新形式。發揮其覆蓋面廣、傳播速度快、靈活性強等優勢，這些聲像并茂、形象直觀、感染力強的新載體，是傳統的思想教育方法不可比擬的。其次，在調查黨員、職工思想狀況時，可以在單位網上開辟“自由論壇”、“思想園地”、“聊天室”等專欄，使職工在“自由天地”里敞開心扉、無拘無束、說說心里話，以便及時全面了解員工的思想動態，有的放矢地做好引導工作。再次，在員工創爭活動方面，應融入企業文化內涵，深化“主人翁”的理念，來激發員工的工作激情。

篇（10）

【關 鍵 詞】音樂智能/英語專業/聽說能力

【正 文】

一、引言

1. 多元智能理論。Howard Gardner(1983)在研究了不同對象的人腦與智能的基礎上，提出“多元智能理論”(The Theory of Multiple Intelligences)，其后分別于1997年和1999年對其進行了補充與完善，使智商類別從原先確認的7種拓展到現在的9種，即：語言智能(Linguistic Intelligence)；數理邏輯智能(Logical-Mathematical Intelligence)；視覺空間智能(Spatial Intelligence)；身體運動智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)；音樂智能(Musical Intelligence)；人際交往智能(Interpersonal Intelligence)；內省智能(Intrapersonal Intelligence)；自然觀察智能(Naturalist Intelligence)；存在理念智能(Existential Intelligence)。他指出并不排除其他智能存在的可能性。

該理論質疑了傳統智力理論，認為(1)人的智能是彼此獨立、以多元方式存在的一組智能，而非以語言能力和數理邏輯能力為核心的、以整合方式存在的一種能力。每個學習個體都有強項智能和弱項智能之分，而這些智能上的差異往往成為影響學習速度、方法和效果的重要因素。(2)每種智能都有自己的發展史和不同的高峰期。智能具有可開發性，而非一成不變。只要有適當的外界訓練和個體努力，每個人都可以加強自己的任何一種智能。(3)對智能的評價必須多元化，在不同的實際生活和學習情景下進行觀察、記錄和分析，而非在人為的非自然情景下由機器根據標準化答案評分。

2. 音樂智能。根據Gardner的解釋，音樂智能是指對節奏、音調和旋律的感悟和直覺能力(包括對聲音的節拍、高低、強弱、音色和音質的敏感性以及對這些元素所包含的情感意義的回應性)以及用音樂表達思想感情的能力。任何人，只要聽覺敏銳，唱歌時不走調，并能辨別不同的樂曲，就具有這種智能，只是程度不同而已。音樂智能發達的人一般受過專門的音樂訓練或者對音樂有著直覺而全面的理解，節奏感強，有較強的辨音和模仿能力，包括歌唱家、作曲家、演奏家、指揮家、音樂評論家、制造樂器者和善于領悟音樂的愛好者。在九種智能中，音樂智能展露得最早，而且能夠持續到老年期仍很旺盛。

二、研究背景

1. 國外相關研究。有關語言和音樂的淵源研究最早可追溯到十七世紀，當時Rousseau(Moran & Gode 1852/1966: 34)就提出語言起源于人類歌唱的能力。后來這一想法得到了Von Humboldt(1836/1988)spersen(1922)的認同。法國言語治療專家Del Campo(1997)聲稱在口語交際中，所傳達信息的15％歸功于語音語調，即語言的音樂特征。Vaneechoutte & Skoyles(1998)則認為由于兒童具有天生的音調識別和復制能力，他們更多是通過音樂習得機制(music-acquiring device， MAD)而非Chomsky提出的語言習得機制(LAD)來學習語言；進而提出語言的音樂起源假說(musical origin of language hypothesis)。

在以英語為母語的教學領域里，Blanton(1962)研究了小學一、二年級的學生接受音樂教育后是否在母語發音方面有影響。Wood(1990)取1983至1988年間在一所中等規模的大學入學的大約七千五百名學生為對象，調查了他們在Nelson Denny閱讀測試中的成績。這些研究者發現音樂發展和語言技能發展之間似乎存在著某種聯系。無論年齡大小，學過音樂的學生在口語中似乎有更好的辨音及發音技能。另外一些研究者發現以有意義的應答輪唱訓練為重點的音樂指導和“旋律音調治療法”對語言障礙者有明顯的作用，如Miller等(1979)對一名3歲的失語自閉癥男孩開展的個案研究，Belin等(1996)對七名長期無法治愈的失語癥病人的研究及Hoskins(1988)對十六名2-5歲且有一定語言障礙的學前兒童的研究。

同樣，在以英語為第二語言及外語的教學領域內的研究也證實了音樂對英語技能發展的有效性。例如，Murphy(1992)選取Music & Media一百首熱門英語流行歌曲(1987年9月18日版)中的前五十首進行分析，指出流行歌曲所具備的簡單、極富情感、指向模糊和對話般的特征使聽者易于記憶。Christison(1995-1996)把發展音樂智能的活動引進課堂，激發了學生的英語學習興趣。她先教學生" Skip to My Lou" Michael Row Your Boat" 這兩首歌的曲調和歌詞；然后讓學生分成小組，根據所學章節的內容填詞并演唱。結果，許多學生樂于參加這樣的活動，并發現所學的內容編成歌曲后更容易記憶。在學完天文這一章節后，一位學生甚至自己作詞作曲，自帶吉他演繹了他所理解的太陽系里的行星。Fonseca Mora(2000)則認為語言的音樂性會影響學生的英語發音甚至于整個英語習得過程，因而推薦在英語教學過程中使用“旋律方法”。

2. 國內相關研究

自20世紀90年代中期我國引入多元智能理論以來，英語教學者便在理論上探索該理論應用于英語教學的必要性、意義和可行性，如黃遠振(2003)，熊慧康、熊敦禮(2004)，羅忠民(2004)，崔曉紅(2004)等。其他如沈彩芬、程東元(2004)等還將智能類型與外語教學活動作了一一對應，闡述了如何在教學環節中實踐這一理論的教學策略。而趙平(2000)等則在該理論的指導下，對英語教學方法、課程設計及課外實踐活動(如戲劇活動)進行改革，取得了預期效果。

對音樂智能專門的闡釋卻極少，僅段瑞玲(Duan1997)提及提高學生的音樂素養對其外語的語音語調有積極影響。她以著名的歌星為例，認為他們雖未專門學過外語卻能靠在短期內模仿錄音學會從未聽過的外語歌曲，其原因就在于音樂訓練幫助他們增強了聽力，培養了樂感，從而發展了節奏感和韻律感，遷移到外語口語上就有了良好的語感。為了填補國內在這方面實證性研究的空白，筆者(2003)對58名非英語專業大學生開展了一項調查，發現受試者的音樂智能與英語聽說成績呈現正相關關系，不受性別因素的影響。在訪談中還發現他們的音樂教育現狀不容樂觀。但遺憾的是，該調查所用樣本太小，且僅限于某一個學校某一個年級，因而無法得出具有代表性的結論。本研究將樣本擴大到四所高校的114名英語專業學生，旨在彌補以上不足。

三、研究設計

1. 研究問題。該研究目的在于揭示音樂智能與英語專業學生聽說能力之間的關系。具體要回答的問題包括：

(1)不同性別的學生，其音樂智能是否有顯著差異？

(2)不同英語聽說能力的學生其音樂智能是否有顯著差異？

(3)音樂智能能否顯著預測學生的英語聽說成績？其預測力為何？

2. 研究對象。用于最后數據分析的114名研究對象都是英語專業三年級學生，其中男生32名，女生82名，平均年齡為21.1歲；分別來自南京農業大學(30名)、南京大學(22名)、南京林業大學(24名)外國語學院英語系和南京理工大學(38名)人文學院英語系。研究對象抽樣面較廣，來自于南京地區四所高校，其中有重點高校，有一般性高校；有部屬高校，有省屬高校；有理工為主的大學，也有綜合性大學。

3. 研究工具。(1)音樂智力問卷。在本研究中，筆者沿用2003年對非英語專業大學生調查時所用問卷。問卷是筆者根據Multiple Intelligences Inventory① 和Multiple Intelligence Quiz② 修改而成(見附錄1)，共分兩部分：第一部分為個人簡況，包括學校、姓名、性別、年齡等個人信息；第二部分包括十五條題項，具體描述了音樂智力在日常生活和學習中的表現。問卷為李克特式量表(Likert Scale)，每個題項后有五個備選題支，要求受試者進行內省，挑選出最符合自己實際情況的選項。這五個答案(即從" this statement is completely or almost completely true of me" 到" this statement is never or almost never true of me" )分別被賦予5分到1分不同的分值。

信度分析顯示問卷具有較高的信度(Cronbach' s alpha=.8938)，這說明所含題項具有較強的內在一致性，符合統計要求，可用于進一步分析。

(2)英語聽說成績。筆者從四所高校相關的教務部門調取了英語系大三學生自入校以來四個學期聽力、口語的八門單科成績備用(因課程設置不同，南京理工大學學生的原始成績為語音、聽說成績)。

4. 數據收集和分析。問卷調查自2004年9月到10月間開展，面向四所高校現就讀的所有英語系大三學生，分別由四名授課的英語教師(包括筆者在內)負責。學生隨堂填寫并當場收回，共回收有效問卷267份。填寫前，教師對填寫要求及有關項目進行了說明和解釋，并鼓勵學生有疑問及時提出。問卷的數據經整理后輸入電腦，筆者采用SPSS(11.0)軟件對其進行了分析。分析分兩步進行：(1)求出量表總分，得到音樂智能總值；(2)根據音樂智能總值按從高向低排列。在此基礎上挑選出114名學生作為最終的研究對象，其中高音樂智能組60人，智能值為70—58；低音樂智能組54人，智能值為35—16。

因研究對象來自四所高校，勢必存在學校的課程設置、授課教師、試卷的難易程度、教師的評判標準不一的問題。鑒于此，筆者以研究對象八門單科成績加總后取的平均分作為他們的英語聽說成績，然后以學校為類別將他們的成績轉換成高分組、中分組和低分組，分別代表強、中、弱三種不同的英語聽說能力。

數據統計分析中，筆者(1)用獨立樣本的t檢驗分析不同性別的學生在音樂智能上的差異性；(2)用單因子獨立樣本變異數分析的方法，檢查不同的英語聽說能力(自變量)和音樂智能(因變量)之間的關系；(3)用逐步多元回歸分析法分析音樂智能(自變量)對英語聽說成績(因變量)的可預測性。

四、研究結果與討論

如表1所示，學生的音樂智能從16或17到70不等，顯示出很大的個體差異，且女生比男生的平均值略高些。但總的來說，不同性別的英語專業學生，其音樂智能并沒有顯著差異。

表1

不同性別的學生在音樂智能上的差異性 變量 人數 最小值 最大值 平均數 標準誤差 T值 顯著性

男生 32 16 70 42.2813 17.92859 -1.664 .099

女生 82 17 70 48.0244 15.99921

單因子獨立樣本變異數分析顯示，就音樂智能而言，不同英語聽說能力組別間有顯著差異，F值顯著(F=6.615；p=.002)。具體說來，高分組與低分組在音樂智能上有顯著差異，高分組優于低分組；從95％置信區間來看，高分組與低分組差異的置信區間在4.7057至25.0943之間，并未包含0，因而二者差異顯著(見表2)。這說明學生的英語聽說能力越強，音樂智能就越高。

表2　不同英語聽說能力組在音樂智力上的差異性 因變量 英語聽說 英語聽說 平均數 標準誤差 顯著性 95％置信區間

能力狀況 能力狀況 差異 下限 上限

1 2 6.6148 3.62354 .194 -2.3757 15.6054

3 14.9000[，*] 4.10871 .002 4.7057 25.0943

音樂智力 2 1 -6.6148 3.62354 .194 -15.6054 2.3757

3 8.2852 3.62354 .078 -.7054 17.2757

3 1 -14.9000[，*] 4.10871 .002 -25.0943 -4.7057

2 -8.2852 3.62354 .078 -17.2757 .7054

注：*表示平均數差異具有統計顯著性，p＜.05

1=高分組/英語聽說能力強；3=低分組/英語聽說能力弱

為考察哪些因素能預測英語聽說成績，筆者以英語聽說成績作為因變量，以性別和音樂智力作為預測變量。根據進入模式的標準(F概率值要小于或等于.050)和移出模式的標準(F概率值要大于或等于.100)，音樂智力總值進入了模式，而性別則移出了模式。由此可見，音樂智力有較好的預測力，能預測英語聽說成績22.2％的變異量(見表3)。

表3　音樂智力對英語聽說成績的預測性　(N=114) 模式中的 多元相關系數 決定系數 增加解釋量 F值 顯著性檢驗

預測變量 R R[2] R

音樂智力 .471 .222 .222 4.571 .048

對此有以下幾種可能的解釋。(1)音樂訓練可以使人的聽覺變得更加敏銳、精細。在適當的音樂環境和條件下進行培養，會使人聽力方面的潛能充分發展。以良好的音樂聽覺為基礎，學習者更易于捕捉細微的英語語音語調的變化。(2)英語和音樂都具有很強的節奏感。學生若經常學習樂器演奏、聲樂或欣賞樂曲，可以培養樂感和語感。(3)學唱英語歌曲對英語學習者的發音會有很大幫助。歌曲是旋律化的語言，它強化了語言中的重音、節奏、語氣等，又要求口型正確，發音清晰。歌曲時快時慢的節奏，歌詞連讀、略讀、重讀等現象的經常出現，促使學生在練口語時語音更準確，語調更富有韻味。并且在學唱中，學生還可以高效記憶單詞，了解西方人的思維、語言習慣及文化背景等，在短時期內學到地道、純正的英語。

五、結語

1. 研究意義。研究結果具有一定的理論價值和英語教學實踐的指導意義，啟迪中國的家長、學校及英語教師通過各種音樂活動發展學生的音樂智力，培養音樂節奏感，并進而促進他們英語聽說技能的提高。

(1)作為孩子的第一任老師，父母應有意識地給孩子提供更多發展音樂智力的空間，培養他們的音樂愛好，因為童年是激發和塑造孩子音樂智能的最佳期。(2)大學教育應把目標定位在保證學生的多元智能都得到有效發展，而不能一味偏重傳統的語言智能和數理邏輯智能的培養，把各種“非學術”智能領域當作可有可無的“副科”。應加強學生的音樂教育，派專職音樂教師教學，用音樂豐富學生的課外生活，如成立學生合唱團，演奏團等以激發學生的音樂潛能。這也符合素質教育所提倡的“以人為本，促進人的全面和諧發展”這一宗旨。(3)教師可將音樂智能有機地結合到聽力、口語、寫作、語法、詞匯等教學環節中，如讓學習者對應開展以下活動：聽某首英語歌并填寫歌詞、聽一段MTV，然后討論配樂畫面、根據某首歌曲就課堂上某個話題寫一段歌詞或配上背景音樂、創作順口溜幫助記憶某個語法規則、考慮從歌曲里學會了哪些新單詞等。這樣不僅同時培養了語言智能和音樂智能，還激發了學習者的學習動機，緩解了學習時的緊張氣氛，符合Krashen情感過濾假說中的原則。備課時教師可借助一些電腦軟件，如English Language Development程序通過節奏和歌曲的形式向學生介紹英語語言的語音和節奏。

2. 研究局限和建議。由于條件限制，該項目還存在著些許不足，如研究對象中的男、女生比例懸殊；過分依賴自我匯報的數據，缺少必要的音樂測試考核研究對象真正的音樂智能狀況等等。另外，雖然Gardner(1983)提出音樂智能應該是區別于其他智能相對獨立的一種智能，但他也同時指出現實世界中，人的行為畢竟是多種智能相互作用的結果，所以很難排除其他智能及因素對學生英語聽說能力的影響。

今后該課題在作深入研究時可以選用更多不同年齡、層次、專業、英語水平、學校的學生為樣本；此外，音樂專業學生、非音樂專業(非英語專業、英語專業)學生在英語聽說能力方面的差異也有待于通過更多的實證性研究來揭示。

注釋：

①http: //snow. utoronto. ca/Learn 2/mod3/miinventory. html

②http: //worksearch. gc. ca/english/index. pl? &tid=134&sid=BfBGLF3siX RXYL.

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