職業衛生的重要性匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇職業衛生的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 開展物理教學是素質教育的要求

物理教育是開展衛生職業教育的基礎, 是素質教育的重要組成部分。物理學在提高學生的科學素質方面,具有其他學科不可替代的作用。第一, 物理學作為一門基礎文化課, 以研究自然界中物質結構和運動的基本規律為目的, 是整個自然科學和現代技術發展的基礎。第二, 物理知識在我們的生活、生產, 以及科學研究中都有非常廣泛的應用。物理學的思想、方法正在廣泛地滲透到許多自然科學和社會科學之中, 物理知識不僅是現代科學技術的基礎, 也是科學地認識自然界和人類社會的基礎。具備一定的物理知識, 不僅是學生在校期間學習上的需要, 也是將來參加社會工作所應具備的基本素質的要求。第三，物理教育不僅起到傳授物理知識和實驗技能的作用, 它還擔當著科學方法和思維方式的教育。通過物理課學習,學生具備了一定的物理知識和技能, 從中領悟到一些基本的科學方法, 學生的知識結構因為有了物理知識的加入而顯得更加豐滿。在物理教學過程中不僅可以培養學生對自然的認知能力?，同時提?高學生科學文化素質，缺少了物理教育的素質教育是不完善的。

2 開展物理教學是實現“以服務為宗旨，以就業為導向”辦學理念的要求

第一，物理知識是適應臨床工作的要求。醫學中所有儀器都是根據物理學原理制成的，醫學界的重大成就都建立在物理學的發展基礎上。比如光學顯微技術，把醫學從宏觀帶人微觀世界，x射線透視、照相技術、心電、腦電等等，這些技術都給醫學界帶來了劃時代的變化，這些技術在醫學研究和臨床實踐上的應用都起到了決定性的作用，而這些技術的理論、研制、生產都基于物理學的發展。從臨床實踐來看，小到聽診器、輸液器，大到透視儀器都離不開物理學的知識。所以掌握豐富的物理知識對于畢業生盡快適應工作環境，進入臨床工作有著重要意義。第二，物理教學是畢業生進行繼續教育的要求。絕大多數的中等衛生專業畢業生都有著提升學歷水平的迫切要求，而物理學作為一門基礎學科對幫助廣大畢業生繼續學習, 提高綜合素質,都有重要而普遍的意義。

3 開展物理教學是學生學好后續醫學專業課程的要求

篇（2）

一、引言

我國行政事業單位是由國家財政部門撥付經費，以實現社會效益為宗旨、不以盈利為目的的部門預算單位。我國行政事業單位的會計核算工作，普遍是采用以收付實現制作為核算基礎的會計制度。自從改革開放以來，收付實現制總體上可以適應預算收支管理的需要。但是，在社會主義市場經濟逐步發展的背景下，行政事業單位的會計核算內容也逐漸呈現出復雜化和多方面發展的趨勢，現行的收付實現制已經滿足不了當前行政事業單位的會計核算的需要，單位內部的會計信息無法得到真實、全面的披露。針對收付實現制存在的種種弊端，行政事業單位只有深化改革，采取權責發生制，才能更好地反映單位真實、完整的財務狀況。

二、現行收付實現制核算存在的主要弊端

（一）收支不配比，導致當年收支結余未能準確反映

結余是衡量行政事業單位預算執行情況的一項重要指標。在收付實現制的原則下，行政事業單位在當年的結余就是當年實際發生的收入和支出的差額。當執行年度預算工作的時候，上下級的相關財政部門通常都會出于某些原因，出現已經安排好的預算而未能及時支出的問題，這就會導致行政事業單位當年的結余不準確。

（二）因未能全面反映負債情況，導致財政風險難以防范

在收付實現制下，行政事業單位的資產和負債等方面的相關信息也難以保證準確、及時的反映。原因就在于收付實現制對負債的確認是根據確定的貨幣計量支出，而不像權責發生制強調的是現實義務的發生。對于會計核算工作來說，無法對政府的相關債務進行核算，這就造成了行政事業單位真實的財務狀況和經營情況不能真實、準確的反映，其必然后果就是夸大了政府的可支配財政資源，隱藏了未能列支的單位債務。

（三）會計信息未能全面地反映出經濟活動的實質

只有高質量、準確和客觀的會計信息才有利于會計信息使用者作出正確的決策，因此對于會計信息的要求必須是具備及時性、相關性、可靠性、清晰性和可比性等一系列的特征。但是，在收付實現制的會計核算制度下，行政事業單位對于會計信息的處理工作是根據實際收到或者支付業務款項的時間來作為記賬憑證的依據，并不是根據發生經濟行為來進行規范性的記賬。對于一些實際已經發生了，卻因為沒有收到或者支付相應的款項而沒有在經濟業務中進行記賬，就會影響到會計信息的準確性和及時性。因此，在收付實現制下，會計信息失真的現象較為嚴重，導致行政事業單位的經濟活動未能得到真實的反映。

三、行政事業單位實施權責發生制核算制度的重要性

（一）順應我國行政事業單位宏觀調控職能轉變的要求

在計劃經濟體制下，我國的財政在本質上屬于一種大包大攬的模式，政府對市場上的一切經濟活動進行管制，政府往往利用直接分配財政資金的方式來實現自己的目標。但是隨著我國市場化的水平逐步提高，政府和市場在經濟運行中的分工界定也逐漸明晰，政府對傳統過于追逐經濟效益的觀念有所轉變，因此也由原來直接干預市場的方式轉向了利用宏觀調控的手段，工作的重心落在了社會的公共服務和公共產品上。然而，這些轉變需要政府必須遵循市場經濟發展的規律。除此之外，政府還應當重視其工作的透明度，提高對宏觀經濟的管理能力。然而，只有通過正確的決策才能指導工作的順利完成，從側面上上就說明了準確、及時、全面的會計信息的重要性，但是基于收付實現制下財政資金流動信息所存在的弊端，只有通過權責發生制才能更好地實現行政事業單位宏觀調控職能轉變。

（二）能真實地反映出行政事業單位的收支和結余情況

我國的行政事業單位在進行業務或者對人民提供服務的時候，不論服務的款項是否已經到賬，所取得收入應當全部計入單位的賬戶里，假如要等到真正收到款項才列為收入的話，那么行政事業單位就很有可能將當期所發生業務的收入列入到下一個會計期。同樣，對于我國行政事業單位費用支出方面，不論費用是否實際發生，也都應該作為行政事業單位的支出真實地登記入賬，假如等到實際支付款項的時候才登記入賬，那么行政事業單位也會將本期業務的支出納入到下一個會計周期進行核算。所以，根據目前的收付實現制，在會計報表中所體現出來的收支并不能完全揭示企業當前的資產負債和經營業績的真實情況，而采取權責發生制就恰恰能彌補當前的這種缺陷。

（三）能全面地反映出行政事業單位的資產和負債情況

雖然我國在近幾年的經濟得到了快速的發展，但是行政事業單位的支出也逐年在加大，再加上通脹率不斷增加，赤字和公債的發行規模不斷擴張，種種因素已經影響我國經濟的健康和可持續發展，在1998年以來，我國增發了大規模的國債來促進經濟的增長，但是在當前的收付實現制核算制度下，國債所發生的利息費用并沒有在當期得到精確的反映，所以難以準確判斷一個經濟主體真實的經營情況。而采取權責發生制，就能夠反映出行政事業單位在某一會計周期內所發生的成本費用，真實地反映出我國行政事業單位的資產和負債情況。

參考文獻：

篇（3）

全球農藥市場近幾年需求不旺，年平均增長率大都在5%以下；國內農藥企業經過2005年至2008年的一路高歌猛進后，自2009年起，大部分企業開始陷入增長速度放緩、經營困難的境地。國內農藥企業如何實現突圍？怎樣尋找到一條持續增長且適合自己發展的道路？近日，廣西田園生化股份有限公司副總經理韋志軍在接受《中國農資》記者采訪時表示：“原藥企業核心競爭力在于產品合成的成本優勢，而制劑企業核心競爭力在于營銷和管理，每個企業都應該審視分析自己的經營環境，梳理自己的發展思路，找到一條適合自己發展的戰略選擇。”

因此，韋志軍利用SWOT分析法分別從原藥生產企業和制劑銷售企業的角度出發，先后介紹如何制定合理、科學的企業發展戰略，《中國農資》本期刊發原藥生產企業面臨的機遇、挑戰及應對措施。

優勢：產業配套、人才優勢明顯

產業配套優勢：面對跨國公司原藥生產的轉移，除了印度之外的其它發展中國家很難和中國競爭。因為它們沒有相關產業的配套，缺乏大的石化產業和基礎化工，也就沒有農藥生產需要的一系列上游原材料和中間體，還包括相對獨立的產業。國內農藥企業中也流傳這樣的說法：“未來世界農藥看中國，中國農藥看某某地區”。這也形象地說明了中國農藥制造未來在世界農藥界的地位。

人才優勢：農藥合成需要大量優秀技術人才，中國每年有近千萬大學生畢業，能夠為各行各業輸送大量優秀人才，這在其它國家很難做到。中國人才數量多、質量高、成本低，未來二十年中國的人才優勢更加明顯。跨國公司現在也將一些研發工作外包給中國的科研機構或大學。

劣勢：企業集中度低、生產規范不完善、產品種類數量少

原藥企業集中度太低，惡性競爭造成企業利潤太低，國內生產原藥企業的數量有500多家，加上一些無證生產企業，估計不會低于600家。全年大約生產250萬噸折百原藥，這樣分散的結果造成各企業之間的價格戰，從而造成企業利潤低下，影響企業的可持續發展。

原藥企業生產規范有待進一步提高。要想成為符合跨國公司的要求的供應商，必須提高生產規范性，通過一些國際通行的質量、環境、職業衛生標準審核，在以前國內企業往往不太重視這方面的工作。

許多原藥企業生產品種太多，成本優勢不明顯。企業看見市場哪個品種熱銷就上馬哪個品種，沒有長遠規劃，當然也沒有哪個品種能形成成本優勢。

機會：全球農藥需求穩步增長，制造環節中國優勢明顯

全球人口不斷增加，對糧食的需求也加大，農藥需求隨之不斷增加。從近十年全球農藥需求量變化來看，農藥需求的年增長率雖然不高（一般不會高于5%），但是也很少有下降的年份，需求量還是平穩增長，不像有些行業上下波動太大。因此未來全球農藥需求呈穩步增長趨勢。

全球農藥制造企業正呈轉移趨勢，中國是最好的承接地。我們將農藥的價值鏈分為：研發（專利產品）——制造――分銷（網絡、推廣和品牌運營）。其中附加值較高的是研發和分銷，而制造的附加值最低。跨國公司越來越偏重研發和分銷，這也是以后跨國公司的定位。以前還有一些跨國公司以生產非專利產品和分銷為主，但此類公司的全球生存能力越來越差，像馬克西姆·阿甘公司已經被中國化工集團控股。當前跨國公司農藥制造環節的轉移趨勢愈加明顯，這也給中國原藥制造業提供了很好的機遇。

威脅：種子、新型肥料擠占市場，環保生產要求越來越高

種子和新型肥料對全球農藥市場的擠占，從而對農藥形成威脅。全球轉基因種植業的大力推廣，雖然會帶來某些農藥用量的上升，但總體還是會造成農藥用量的下降。近年來全球新型肥料市場方興未艾，新型肥料的大力推廣也會減少農藥的用量。全球對農藥與環境的友好性及使用安全性要求越來越高，由此會減少一些傳統農藥產品的使用。而這些被限制甚至禁止使用的品種大都是非專利產品，也是中國農藥企業的主要出口產品。

國內對環境保護及清潔生產的要求越來越嚴，勢必增加原藥品種的生產成本，降低國內原藥品種在國際市場上的競爭力。2012年初以來，國內原藥價格一路單邊上揚，這主要是環保成本上升拉動的，況且此輪價格上揚是不可逆的，可以說中國原藥已告別了低價時代。其它威脅還包括人民幣升值壓力致使削弱中國原藥產品在國際市場上的競爭力；印度等其它國家也在承接跨國公司原藥生產的轉移，這也會影響中國原藥的出口。

戰略：提高行業集中度，生產優勢產品

綜合以上SWOT模型分析，中國農藥原藥企業將在全球市場具有相當的競爭力，是未來“中國制造”的典型代表。韋志軍表示，中國農藥原藥企業在全球農藥產業分工特別是制造環節中處于相對優勢地位。現今原藥制造環節附加值較低，大多數行業的價值鏈都呈兩頭高當中低的“微笑曲線”形狀。這主要是研發和分銷環節較稀缺或者難以替代，而制造環節容易替代或不稀缺，如果將制造環節變得稀缺或難以替代，那么制造環節的附加值就會提高。“原藥制造要形成相對稀缺就要提高行業集中度，中國原藥制造企業剩下50～100家比較合理，每家企業生產3～5個原藥品種。”韋志軍建議，在提高行業集中度后再通過行業組織建立相當于OPEC這樣的組織，通過配額和限產保價等手段提高原藥價格，從而提高中國原藥制造在全球農藥市場的話語權。此外，作為單個原藥制造企業應該適應中國原藥制造的整體戰略，審視、分析自己在國內整體原藥制造中的優、劣勢，找到自己能夠形成相對優勢的產品。通過向上一體化的策略，特別是要重點發展向上共用同一中間體的產業鏈，從而形成某一產業鏈在國內具有競爭優勢，即成本能夠排到國內前三名，否則從戰略上來說就應該放棄。

篇（4）

據項目首席科學家曹雅忠研究員介紹，蠐螬是危害我國花生產業的罪魁禍首，在花生苗期可造成缺苗斷壟，在結果期則專門蛀食花生果實，一般減產20%-30%，嚴重時刻減產60%-70%。在我國花生產區，經常能看到“一筐花生一筐蟲，花生沒有蟲子多”的現狀。為防治花生蠐螬，部分地區花生種植戶采用克百威、甲拌磷等劇毒農藥，容易造成食品安全問題。

篇（5）

一、建立階段性的德育目標

德育具有極強的時代性，即不同的時代德育教育目標也存在著很大的差距。因此，中職教育應將“敬業合作、明禮誠信、遵紀守法”等作為德育目標，提高學生的職業道德素質。學校主要可以通過以下三個層次實現螺旋式德育教學，促進學生的綜合發展。

1.充分發揮指導的作用

中職學校進行德育教學改革時，應加強對剛入校學生的指導，讓學生認識到德育對未來職業規劃的重要性。通過對剛入學的學生進行德育教學，可以讓學生了解到所學知識的重要性。有利于學生根據自身發展的目標，明確未來發展方向。

2.加強鞏固教學

鞏固教學主要是針對基本了解德育重要性的學生，該階段學生已經逐步形成德育意識。中職學校應加強對這一階段的學生進行職業素養教育，逐步確立學生的職業理想。進行教學時，應涉及現階段就業形勢，讓學生明白德育的重要性，掌握更多的就業技巧，規范自身行為，為未來的就業做準備。

3.強化踐行的作用

通過對學生的強化教育，提高學生專業素質，并逐步樹立正確的擇業觀。此外，強化踐行的作用可以讓學生基于自身發展特點，選擇合適的方向，從而做出正確就業抉擇。例如，在學習《衛生法律法規》后，學校通過與附近的醫院合作進行實行，有利于提高學生的職業技能，了解未來工作中的義務。不僅可以幫助學生規范自己的行為，還可以培養遵紀守法的品德。

二、加強職業生涯規劃教育

職業生涯規劃是中職學校進行德育教育的重要組成部分。中職學校改革傳統的德育模式時，應根據學生發展的需要進行德育目標、內容的創新。

1.提高學生的職業意識

加強對學生進行職業生涯規劃教育可以讓學生了解目前的就業形勢，有利于學生基于社會對人才的需求，樹立正確的擇業觀念，明確自己未來的發展方向。中職學校進行職業規劃教育期間，應根據學生的學習階段進行針對性的教育，由淺入深，實現讓學生從認識自我到成就自我的目標。

2.緊跟時代腳步

隨著社會的不斷進步，企業對人才的需求也不斷發生著變化。要想學生在社會競爭中處于有利地位，學校必須基于企業要求進行德育教學，并逐步形成規范、系統的德育立體模式。一方面，學校可以根據企業員工規范進行適當改革，使其符合學生的行為道德規范，對學生進行綜合教育。另一方面，增設企業咨詢制度，并讓學生進入企業實習，有利于學生充分了解醫院制度，明確工作的責任與義務，從而更好地融入社會建設中。

三、評價體系多元化

中職院校進行德育考核時，注重學生對理論知識的理解和掌握，忽視了學生的實踐作用。由于考核內容和考核模式的單一化，很多學生忽視了對德育相關知識的學習。因此，對《衛生法律法規》課程進行評價時，可以通過校內評價和校外評價進行綜合考核，實現評價體系的多元化發展。基于《衛生法律法規》的課程特點，擴大評價范圍，加強對學生道德水平、行為規范、心理素質、衛生意識等進行綜合評價，保證校內評價的合理性和公平性。校外評價主要是根據學生的實習表現，從“敬業合作”“創新意識”“遵紀守法”等方面對學生進行評價，讓學生認識自己的不足，明確自己未來的發展方向，滿足社會對人才的需求，促使學生成為合格的職業人。由此可見，評價體系的多元化發展，對提高中職學生的職業素質具有重要意義。

四、加強校企文化建設

隨著德育教學中“合格職業人”理念的確立，學校更加重視培養高技能和高素質人才。現階段，合格職業人不僅應掌握專業的知識，還應具有良好的職業道德素質。因此，學校應將企業文化融入校園文化的建設中。根據企業用人要求進行針對性教學，促進中職德育的綜合發展。校企文化的深入建設有利于學生了解企業對人才的道德要求，對促進學生成長、就業等均具有非常重要的意義。此外，還能實現中職學生與企業人才的無縫對接，增強學生的社會競爭力。例如，學習《衛生法律法規》中關于衛生法律法規的基本原則的相關知識時，可將醫院相關的法律法規進行介紹，將抽象的知識具體化，增進學生對醫院文化的了解。

現階段，合格職業人已經成為中職德育發展的必然趨勢。學校應根據就業特點，解決中職學生德育教學中存在的問題，逐步建立系統、靈活的中職德育立體模式。

參考文獻：

[1]楊放.探討以“優秀職業人”為導向的中職德育模式[J].中等職業教育，2011.

篇（6）

一、煤礦職業危害現狀

煤礦生產作業場所存在的職業危害因素主要是粉塵、噪聲、有害氣體、振動、不良氣象條件等。

1.生產性粉塵危害

煤礦企業職業病危害中以粉塵造成的塵肺病危害最為嚴重。造成生產性粉塵危害的主要原因：一是煤礦作業場所粉塵防治措施不完善導致粉塵普遍嚴重超標；二是煤礦接塵工人多；三是作業工人職業健康監護不到位。

2.噪聲危害

噪聲危害主要來源于煤礦生產爆破、鑿巖、采煤、運輸、通風和瓦斯抽放等過程中各種機械設備的轉動，尤其在井下的鑿巖機、局部風機、采煤機和爆破等作業場所，由于機器設備功率大、空間狹小、反射面大，易形成混合噪聲，加之作業工人多，作業時間長，空間密閉，進一步增大了噪聲危害的影響。

3.有害氣體危害

煤礦開采過程中包括的有害氣體主要有CH4、NH3、CO、H2S、CO2等。

4.振動危害

振動危害主要來源于井下采煤和掘進工作面作業工人用鑿巖機、電煤鉆打眼產生的局部振動，其次是空氣壓縮機、通風機、振動篩等各種機器產生的振動。

5.不良氣象條件

不良氣象主要是指煤礦井下采掘工作面的高溫、高濕，機電設備硐室產生的高溫，不同地點風速的大小等。

二、煤礦企業職業危害防治存在的問題

1.職業病防治機構及管理制度不完善

煤炭企業盡管設有職防機構和職防工作人員，并建立了相關管理制度，但未按《職業病防治法》、《安全生產法》、《煤礦安全監察條例》等規定的要求建立健全職業病防治領導機構，配備專職或兼職職業衛生專業人員，存在著職業危害防治專業技術人才不足，管理水平低，檢定、監測儀器設備不足或嚴重老化等問題，導致不能正規開展職業病防治工作。

2.對職業病防治工作重視不夠

由于缺乏對《職業病防治法》等職業病防治相關法律法規的宣傳學習，煤礦企業對預防、控制和消除職業病危害、防治職業病、保護勞動者健康對促進經濟發展的重要性認識不足，只重視煤礦安全生產和經濟效益，對職業病危害防治意識較差、管理不力，另外，職工的自我保護意識不強，對職業危害認識不足，導致職業危害防治基礎工作很薄弱。

3.職業病防治經費投入不足

煤礦企業普遍存在職業病防治經費投入不足的情況，導致在煤礦未按規定建立執行職業病危害預評價、控制效果評價和衛生審查，煤礦職業病防護設施未按國家要求進行設計和施工，導致職業病防護設施先天不足。

4.監管部門缺乏強有力的監督

各級監管部門觀念轉變還不到位，對職業病危害的嚴重性認識不足，對職業病危害的防治講得多、做得少，沒有把職業衛生工作擺上重要日程，沒有真正納入安全生產日常管理。

三、職業危害防治路徑探索

為督促煤礦企業落實職業危害防治主體責任，有效預防與控制煤礦作業場所職業病危害，切實保障煤礦職工的人身安全和健康，必須堅持“以人為本、預防為主、防治結合”的方針；認真貫徹落實《安全生產法》、《職業病防治法》等法律法規及職業衛生的有關國家標準，推動煤礦職業衛生工作全面開展。

1.建立健全職業病防治領導機構和管理制度

煤礦企業必須堅持以人為本，強化職業病防治工作的主體責任，加強組織領導，逐級明確工作職責，按職業病防治法的規定建立健全職業衛生管理機構或組織，配備職業衛生專業人員；建立健全作業場所職業衛生工作責任制和管理制度；制定作業場所職業衛生工作計劃和實施方案；建立健全作業場所職業病危害因素監測及評價制度；建立健全職業危害事故應急救援預案；建立健全安全生產管理人員、作業人員的職業衛生培訓制度。

2.提高對職業病防治工作重要性的認識

煤礦企業要牢固樹立以人為本的指導思想，認真學習《職業病防治法》等法律法規，充分認識煤礦職業病防治工作的重要性。啟動煤礦職業衛生安全培訓，要按照國家有關要求，明確一名分管領導具體負責，制定計劃，明確責任，確保培訓計劃得到有效落實。使職工充分認識到粉塵等職業危害因素的嚴重性，嚴格執行防、降塵等職業病危害防護措施，增強職工的防范意識，樹立安全與健康理念；提高作業工人職業病危害防治知識和技能，增強保護能力，防止違章作業。加大對職業病防治經費投入，保證職業病防護設施齊備。

3.加強職業病防治工作的監管

監管部門要高度重視煤礦職業病危害防治工作，進一步加強職業衛生監察組織機構和隊伍建設，要明確分管領導，建立工作機制，將職業衛生納入安全生產總體目標管理。要充分發揮現有職業衛生技術服務機構的作用，加大對職業危害監管和技術支撐工作的投入，保障監管經費，形成完整的職業衛生技術支撐體系，為煤礦的監察執法和職業病危害事故調查處理提供科學依據。

4.堅持“預防為主，防治結合”綜合治理

堅持防治結合、重點突出，煤礦的主要職業病危害因素是粉塵。在粉塵治理上，堅持通風除塵、煤層注水、濕式作業、凈化風流技術、除塵器除塵和加強個體防護，大力開展綜合防塵技術創新。在有害氣體防治上，加強以通風為主的綜合防治措施，對井下所有頭面實施防治瓦斯連續監測監控；在噪聲治理上，通風機、壓風機、局部通風機等應當選用低噪聲設備，對局部通風機安裝消音器，對工藝上允許遠距離控制的固定崗點，設置隔聲操作室，同時為作業人員配備防噪護具，加強個體防護；在高溫治理上，對井下各機房、硐室等高溫作業場所應加強通風降溫等防治措施，定期監測空氣溫度，并建立記錄；地面高溫作業場點，要安設空調、換氣扇等通風降溫設備，對高溫作業人員及時發放降溫、防暑飲品，消除高溫危害。

5.積極探索，推進職業衛生工作的不斷創新

煤礦企業要通過不斷完善職業安全健康管理體系，推動作業場所職業衛生工作標準化、制度化、規范化。積極探索，借鑒先進經驗，充分發揮社會資源的作用，借助科研單位、大專院校的力量，推動職業危害因素防治技術的研究和應用，解決作業場所本質安全和監測、檢驗、防控等技術上的難點問題，從源頭上控制和消除職業病危害，保護勞動者健康。

篇（7）

泰安市13家職業病防治機構從事職業衛生專業技術服務的整群人員。

1.2內容

調查13家職業病防治機構2013年底從事職業衛生專業技術服務人員的年齡結構、學歷結構和職稱結構等。

1.3方法

對收集的數據，進行一般描述性統計分析。

2結果

2.1從事職業衛生專業技術服務人員規模

2013年底13家職業病防治機構從事職業衛生專業技術人員共346人。其中，男性174人，占50.3%；女性172人，占49.7%。

2.2從事職業衛生專業技術服務人員的年齡結構

從事職業衛生專業技術服務人員中，30歲以下的人員占11.8%，31～40歲的占30.3%，41～50歲的占38.2%，51歲及以上的占19.7%。

2.3從事職業衛生的專業技術服務人員的學歷結構

從事職業衛生的專業技術服務人員中，研究生學歷占3.2%，本科學歷占33.2%，大專學歷占41.9%，中專及以下學歷占21.7%。2.4從事職業衛生專業技術服務人員的職稱結構從事職業衛生專業技術服務人員中，正高級職稱占2%，副高級職稱占13.3%，中級職稱占51.5%，初級及以下職稱占33.2%。

3討論

3.1從事職業衛生專業技術服務人員的現狀分析

從事職業衛生專業技術服務人員相對老齡化，中級及以上職稱人員所占比例較少，本科及以上學歷人員較少，總之，存在人員年齡偏大學歷偏低，職稱偏低等問題。

3.2對加強職業衛生專業技術服務隊伍建設提出如下對策。

3.2.1提高對于加強職業衛生專業技術服務隊伍建設重要性的認識

人才是一種戰略資源，實施人才戰略方可實現可持續發展，其核心是抓好培養人才、吸引人才、使用人才、發現人才等環節。我國是世界上最大的發展中國家，職業病防治整體水平相對較低，這決定了我國職業病防治必須堅持“以人為本”，實施人才戰略，造就一支結構合理、素質優良的人才隊伍，才能為職業病防治工作奠定堅實的人力資源基礎。

3.2.2改善專業人才引入培養機制

高素質的專業人才是職業病防治工作開展的必要支撐，這就要求把人才資源開發利用放在首位。結合泰安市職業衛生專業技術隊伍的現狀，開發利用人才的工作重點應在育才、聚才、用才三個環節上下功夫。關于育才，職業病防治機構應大力完善人才培訓機制，堅持選派業務骨干到高校、上級職防機構及其它高水平醫院進修培訓。對于本單位的優秀人才，要善于在工作上壓擔子，為人才健康成長搭建廣闊的舞臺、營造充足的空間。關于聚才，要樹立海納百川的引才觀念，根據工作需要，從地區或全國范圍內招聘能引領業務發展的高層次專門人才，要對單位內部各類人才提供充足的保障，在感情上留住人才，用待遇留住人才。關于用才，要營造人盡其才、才盡其用、知才善用的氛圍，堅持“兩條腿”走路，既打造強大的專業人才隊伍，又打造強勁的專業管理隊伍，根據個人專長將其安排至相應的崗位，揚長避短，優勢互補，使人才充分發揮天賦和潛力，形成推動事業發展的強大人才合力。

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中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0198-03

隨著就業形勢的日趨嚴峻，職業競爭的空前加劇，職業生涯規劃的作用將日益顯示，越來越引起高職教育者和高職生的高度關注。高職生只有科學合理地制定個人職業生涯規劃，不斷提高就業競爭力，才能選擇與自我相匹配的職業，以此實現職業生涯目標。

根據省教育廳的要求，常州衛生高等職業技術學校于2006年始開設了《職業生涯規劃》和《就業指導》課程，加大了對學生職業生涯規劃教育的力度，取得了一定成效，為更好地了解學校職業生涯規劃教育的效果及存在問題，以進一步完善職業生涯規劃體系，為學校開展職業生涯規劃教育提供參考依據，對職業生涯規劃教育現狀進行了專項調查，情況如下。

一、對象與方法

（一）一般資料

選擇常州衛生高等職業技術學校高職護理、藥學、藥品經營與管理、衛生信息管理、眼視光技術專業2007屆應屆畢業生872人作為調查對象，其中男生26人，女生846人。

（二）方法

1.文獻資料法。通過萬方數據庫查閱有關職業生涯規劃調查報導，參考網絡公布的職業生涯規劃調查問卷，結合學校的實際情況，自行編制調查問卷，調查內容包括學生對職業生涯規劃重要性的認識、學生對自我的了解、職業的了解、職業生涯規劃服務需求、畢業后的選擇等五個方面。

2.問卷調查法。以2007屆畢業班為單位進行問卷調查，發放調查問卷872份，收回826份，回收率95%，其中有效問卷817份。

3.個別訪談法。為彌補集體問卷調查的不足，本次調查還采取了個別訪談方式，訪談學生18人。

二、結果

（一）學生對職業生涯規劃教育重要性的認識

調查學生對職業生涯規劃教育重要性認識的內容主要包括，通過職業生涯規劃教育對在校期間學習的影響和對未來職業生涯發展的影響兩個方面。大多數學生已認識到職業生涯規劃教育的重要性，對在校期間的學習和對未來職業生涯發展有近60%的學生認為非常重要，30%以上的學生認為比較重要，說明學校的職業生涯規劃教育取得了一定成效。但也有近10%的學生認為不重要或沒考慮，這就要求學校依然要加強開展職業生涯規劃教育，幫助他們提高認識，具體結果見表1。

（二）學生自我進行職業生涯規劃情況

調查學生對自我進行職業生涯規劃的情況，30.6%的學生具有清晰的職業生涯規劃，41.6%的學生具有簡單的規劃，說明大多數學生已認識到職業生涯規劃的重要性；27.7%的學生只有一點想法和沒作過規劃，說明還需通過各種途徑加強職業生涯規劃的教育和指導，見表2。

（三）學生對自我的了解程度

科學有效的職業生涯規劃是在充分認識自我基礎上進行的，只有對自己個性、興趣、能力、特長有了清晰明確的認識，才能設定未來職業的方向和目標，從而實現自己的職業理想。學生對自我了解的內容包括對自己個性興趣特長、對自己喜歡和不喜歡的職業、對自己適合職業發展的方向等方面。

1.學生對自己個性、興趣、能力、特長的了解。調查結果顯示，37.4%的學生對自己的個性、興趣、能力、特長非常了解，51.5%的學生對自己比較了解，說明有半數的學生對自己認識還不全面，缺乏深入的了解，約10%的學生對自己只了解一點或不了解，這部分學生自我認識能力薄弱，學校對這部分學生要主動給予關注，加強個別輔導，幫助他們認識自我，找到適合自我的生涯目標，見表3。

2.學生對自己喜歡和不喜歡職業的了解。調查結果顯示，91.4%的學生非常了解和比較了解自己喜歡和不喜歡的職業，只有10%左右的學生只了解一點或不了解，說明大部分學生對自己喜歡和不喜歡職業的認識是比較清楚的，見表3。

3.學生對自己適合職業方向的了解。調查結果顯示，學生對自己適合職業方向的了解，69.2%的學生非常了解，24.2%的學生比較了解，只有6.6%的學生只了解一點或不了解，說明大多數學生對自己適合職業的發展方向是了解的，見表3。

（四）學生對職業的了解程度

1.學生對社會現狀和發展前景的了解。34.1%的學生對未來職業的社會現狀和發展前景非常了解，46.9%的學生比較了解，說明經過專業教育和實習鍛煉，大多數學生了解了未來職業的社會現狀和發展前景。但有15.3%的學生只了解一點，3.7%的學生不了解，見表4。因此，學校在進行職業生涯規劃教育時，還需加強對職業內容和發展的介紹。

篇（9）

1.數據來源

根據《成都中醫藥大學臨床醫學(定向)本科專業培養方案》(以下簡稱“培養方案”)編制《面向基層的臨床醫學專業人才培養調查問卷》，對179家醫療機構221名醫務人員展開問卷調查。內容包括對適應基層需要的臨床醫學人才應該具備的素質、知識結構、技能以及面向基層的臨床醫學人才培養應設課程的重要性評價，了解基層對臨床醫學專業人才的真實需要。有效問卷221份，有效率100%。

2.研究方法

文獻分析法，搜集、整理相關文獻，借鑒相關文獻。利用Excel軟件錄入問卷數據并進行統計分析。

二、調研結果

1.調查對象基本情況

調查對象工作單位屬縣級以上醫療機構的有23家，最多的是縣級醫療機構和鄉鎮衛生院，分別占40.7%和30.8%;從事臨床工作的人最多，有133人，占60.2%，其次是管理和臨床崗位的有64人，占29.0%;多數人屬中、初級職稱，分別占38.5%和35.3%;40歲至49歲人最多有73人，占33.0%，30至39歲70人占31.7%。大部分調查對象屬于基層醫院，工作在臨床一線，有評定職稱并在崗位上工作了有些年數，相信其對基層具體需要的臨床醫學專業人才綜合素質有較深了解，能較大程度的反映基層對臨床醫學專業人才素質的真實需要。

2.面向基層的臨床醫學人才應具備綜合素質調查

對基層需要的臨床醫學人才應具備的綜合素質調查，內容包括素質、知識結構、技能等三個要素，各要素內又包含若干項目，對各項目進行重要性評價。1分表示不重要，2分表示一般，3分表示重要，4分表示比較重要，5分表示非常重要。

(1)面向基層的臨床醫學人才應具備的素質基層需要的臨床醫學人才應具備的素質重要性評價有5個項目。結果顯示，“遵紀守法，具備良好的思想品德、人文素養和職業操守”以及“能夠積極地認識醫師職業，珍視生命，關愛病人，具有人道主義精神”此兩項重要性評分均值最高，達到4.83;“具有正確的職業價值觀念、職業道德規范、倫理和法律意識，能夠自覺履行維護醫德的義務”項目的重要性評分較高為4.71;“能夠以維護和促進健康為目標，向個人、家庭、轄區居民提供綜合性、協調性、連續性的基本醫療保健服務的理念”是對基層醫生的素質要求，其與前三項比較沒有那么受到重視，但是也超過4分，是非常重要的素質要求。在校培養應著重以上素質的培養與發展。最低的是“身心健康，能夠達到國家規定的外語、體育和軍事訓練合格標準”項，為3.76分，相比其他素質則沒有那么重視，但仍然接近比較重要指標，不容忽視。

(2)面向基層的臨床醫學人才應具備的知識結構基層需要的臨床醫學人才應具備的知識結構重要性評價有9個項目。結果顯示，“具備常見病、多發病的診斷和治療原則，掌握常見傳染病的防治原則”項重要性評分最高，為4.82分，可見常見病、多發病的診斷和治療原則，常見傳染病的防治原則是面向基層的臨床醫學人才應具備知識結構中最重要的知識;“具備系統的基礎醫學和臨床醫學的基本理論、基本知識和基本技能”和“具備基本的藥理知識及臨床合理用藥原則”項，均超過4.5，分別為4.79和4.72，在面向基層的臨床醫學人才培養中應著重以上知識的教育;“具備重點人群的保健與康復知識，掌握計劃生育的醫學知識”及“了解祖國傳統醫學的基本特點和診療原則”評分最低，分別為3.96和3.86，相比其他知識，重點人群的保健和康復，計劃生育知識在基層沒有那么得到重視，但相當接近比較重要值4分，在人才培養中不能忽視該知識的教育。而對祖國傳統醫學的基本特點和診療原則則未引起足夠重視，可能是基層醫療機構對臨床醫學專業人才的中醫學知識要求較低所致。其他各項均超過比較重要值4分，理應重視該部分知識的教育。

(3)面向基層的臨床醫學人才應具備的技能基層需要的臨床醫學人才應具備的技能重要性評價有8個項目。結果顯示，“具備全面、系統、正確、規范地進行采集病史、體格檢查、書寫病歷的能力”項重要性評分均值最高，為4.80分，是面向基層的臨床醫學人才應具備的最重要的技能;“具備良好人際交流與醫患溝通能力，具有較好的協調和團隊協作能力”項為4.56，可見醫患溝通能力受到基層重視，該部分內容應在人才培養中得到體現。最低的是“具備創新精神，具有批判性思維和研究意識，具備初步的科學研究能力”項，相比其他技能，初步的科學研究能力在基層重視程度稍低，但超過4分，在人才培養中不容忽視。

3.面向基層的臨床醫學人才培養應設課程

面向基層的臨床醫學人才培養應設課程重要性評價共有25個項目，結果顯示，有19項超過比較重要值4分，其中內科學重要性評分均值最高，為4.83;其次是外科學，為4.82;然后依次是診斷學、系統解剖學、兒科學、局部解剖學、生理學、藥理學、婦產科學(含計劃生育技術)、病理學、病理生理學、傳染病學、全科醫學概論、神經病學、醫學影像學、組織胚胎學、醫學免疫學、生物化學、預防醫學;有6項均值未達到比較重要值4分，由高向低依次是社區預防與保健、中醫學、人體寄生蟲學、康復醫學、醫學微生物學，社會醫學。

三、對面向基層的臨床醫學專業人才綜合素質培養的啟示

1.培養方案較符合基層需要，培養內容應有所側重

《成都中醫藥大學臨床醫學(定向)本科專業培養方案》中所提出的臨床醫學人才應具備的素質、知識、技能和課程設置均較符合基層需要，大部分項目均值超過4分，最高接近5分，最低接近4分。但重要性評價中，均值有高低差距，培訓內容重要程度呈現出不同水平，故對基層重視程度高的項目理應得到更多的關注和資源投入，面向基層的臨床醫學專業人才培養內容應根據基層的需要有所側重。在培養過程中需要貫穿基層服務知識，融入基層特色，滲透醫學人文精神，體現出專業的“基層性”，使培養出的人員到基層后能適應基層的需要，更好地守衛基層群眾健康。

2.醫學人文精神是重要素質，國家規定的外語、體育和軍事訓練也不容忽視

成都中醫藥大學從法律意識、思想道德、文化倫理、職業責任、服務目標、服務理念、體育、軍訓和英語訓練等方面對學生需具備的素質提出要求。結果顯示，基層對醫學人文精神是非常看重的，體現在基層認為臨床醫學人才具備良好的思想品德、人文素養和職業操守，有正確的職業價值觀念、職業道德規范、倫理和法律意識，能夠自覺履行維護醫德的義務，并珍視生命，關愛病人是很重要的。作為基層的臨床醫生，精湛的醫療技術不及醫學人文精神重要，也可以說醫術不如醫德重要。[2]一個有醫學人文精神，有醫德的醫生，其有正確的價值觀、人生觀，能關心并關注病人的生命與健康，病人的權利和尊嚴，其定會提升醫術，為人民健康負責。啟示高校在培養學生過程中應著重醫學人文精神培養與發展，可以通過開設相應的課程，亦可注重教師日常授課中的言傳身教達到此目的，要時刻關注學生的精神狀態和心理動態，多方努力以強化其醫學人文精神。“身心健康，能夠達到國家規定的外語、體育和軍事訓練合格標準”項是應具備素質重要性評分的最低分，相比其他素質并沒有那么受基層重視。可能是基層醫院工作力度不那么強，不如大醫院般需要超負荷的勞動和較強的心理承受能力所致。但是，身心健康是做好臨床工作的重要前提，且隨著醫改的深入，社區、基層衛生單位將承擔常見病、多發病診療，并承擔公眾的大部分衛生保健服務，基層醫院將不在人浮于事，工作強度會有增加，所以此項內容在面向基層的臨床醫學人才培養中不容忽視。

3.重視診療知識教育，加強對祖國傳統醫學的教育

成都中醫藥大學著力于面向基層的臨床學生的與醫學相關的基礎科學知識和科學方法，臨床診斷和治療知識，全科醫學基本知識，重點人群的康復保健知識，流行病學相關知識和方法，突發公共衛生事件的處理，祖國傳統醫學的基本特點和診療知識的培養。在面向基層的臨床醫學專業人才培養應具備知識結構重要性評價中得分最高的三項是“具備常見病、多發病的診斷和治療原則，掌握常見傳染病的防治原則”、“具備系統的基礎醫學和臨床醫學的基本理論、基本知識和基本技能”和“具備基本的藥理知識及臨床合理用藥原則”。可見，基層醫療機構特別重視臨床醫生的診療知識。自新醫改以來，基層出現重基本公共衛生服務而輕基本醫療服務的現象，基層公共衛生服務量明顯增加，而醫療服務量逐漸減少，使得基層的診療能力普遍滑落，基層醫療技術留不住病人，大醫院門庭若市，基層醫療機構門可羅雀問題突出。基層醫療機構也看到了此問題，開始重視其診療能力的提高，所以，現階段醫學高校應著重臨床醫學生診療知識教育，在課時設置上可增加此方面內容的學習課時，加強臨床實踐，讓學生能夠在臨床實踐中鞏固和運用，后將其融會貫通于基層診療活動中，為基層提供值得信賴的醫療服務，最終實現基層“醫療、預防、保健、健康教育、計劃生育、康復”六位一體的服務職能。“了解祖國傳統醫學的基本特點和診療原則”項是基層需要的臨床醫學人才應具備的知識結構重要性評價中的最低分。可見，基層對其臨床醫學人才的中醫學知識的掌握重視不足。此可能與當前普遍重西醫輕中醫有關，但中醫藥是中華民族的寶貴財富，保障華夏子孫幾千年來的身體健康，了解祖國傳統醫學的基本特點和診療原則是非常有必要的，其關乎中國傳統文化的傳承與發揚。在中醫藥高校應重視此問題，加強對祖國傳統醫學的教育，讓其了解祖國傳統醫學的精髓，認同中醫藥的診療效果和重要意義，而后在工作中宣傳中醫藥知識，提升基層對中醫藥的認知度和認同度。

4.加強臨床實踐能力的培養，注重醫患溝通能力的提升

在技能要求方面，成都中醫藥大學主要著力于臨床思維、臨床實踐能力、醫患溝通能力和科研能力的培養，結果顯示基層醫療機構對這四方面都比較重視。基層重視臨床醫生綜合能力的體現，需要其臨床醫生能夠在醫療實踐活動中有較好的臨床思維，能合理運用其所學知識來解決臨床實際問題的能力。基層最重視的兩項技能是“具備全面、系統、正確、規范地進行采集病史、體格檢查、書寫病歷的能力”項和“具備對常見病、多發病進行診斷處理的基本能力和對急、難、重癥的初步處理能力”項，故高校在培養過程中應加強臨床實踐能力的培養。因為所有的知識和思想教育，最終都是通過臨床應用而得以體現，所以臨床醫學人才培養中也應重視學生臨床過程中臨床思維的系統性培養，探索科學有效的方法幫助學生將知識、思維融會于臨床實踐，提升其臨床能力，然后升華為新的知識。“具備良好人際交流與醫患溝通能力，具有較好的協調和團隊協作能力”項在8項技能重要性評分中排名第四，可見醫患溝通能力已受到基層重視。此可能與當前醫患關系緊張，醫患糾紛常有發生有關。廣泛的醫患糾紛使患者及社會人群和醫務人員都迫切需要溝通，醫患間有效、良好的溝通有助于解決醫患矛盾，所以醫患溝通在我國已不再是一個煩惱、一個名詞，已逐漸成長為一門學科。《醫患溝通》、《醫患行為與醫患溝通技巧》等相關書籍全面、系統地介紹醫患溝通，并深入透徹地介紹從醫人員與患者間有效溝通的方法。高校應注重醫患溝通能力的提升，可開設《醫患溝通》課程，更好的讓學生學習、了解醫患溝通技巧，減輕醫患矛盾，減少醫患糾紛。

5.課程設置應更契合基層需要，應著力于綜合素質的提升

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[中圖分類號] G641

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2016）01-0045-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.023

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一、當前衛生高職校德育教育與職業技能教育銜接存在的問題

（一）部分高職校的課程設置不合理，過分注重職業技能培養，忽視德育教育工作

教育部在《關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見》中明確提出了高職教育的培養目標：“培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才”。盡管大多數高職院校人才培養的目標定位于此，但功利心往往使之將重心放在單純地為學生找工作、謀出路上。課程設置上存在基礎課和專業課連接不緊密、選修課和跨修課選擇性不多、靈活性不強等問題，特別是文化基礎課和專業課之間缺乏有效的奠基關系或服務關系。以醫學院校為例，人文類的課程安排很少，僅占所有課時的8%，遠低于英、美等發達國家。一些學校過分強調技能訓練，只注重學生職業資格等級證書的獲得，而極少關注學生的內心世界和人格的發展，忽視對學生職業意識、職業道德和職業情感的培養，忽略了對學生求“真”、求“善”、求“美”的統合性引導。

（二）德育教育與職業技能教育未真正緊密結合

教育是一個緊密聯系的有機整體，是一個龐大的系統工程，衛生高職校的教育也是如此。在衛生高職校教育體系中，德育教育作為根基貫穿始終，與其他職業技能課程緊密相關。但是在大多數衛生高職校中，絕大多數德育教師教學手段單一、方法陳舊，而且又不具備專業醫學知識，即使上課運用案例也僅停留在表面理解不能深入剖析；而專業課老師重技能教授忽視德育，在授課中極少涉及到職業道德與人文素質教育，有的甚至武斷地將德育教育同自然學科教育相分離，從而造成德育教育工作收效甚微。

（三）教學資源貧乏，教育投入對兩者無法同時兼顧

《2013年全國教育經費執行情況統計公告》中數據顯示普通高等學校生均公共財政預算事業費是中等職業學校的2.2倍，國家對職業教育與高等教育的投入差別巨大。在職業教育資金投入嚴重不足的現狀下，大多數衛生高職校的管理者更愿意把資金投入到收效更快、效果更易顯現的職業技能教育中，通過對實訓室、模擬室、儀器設備、教學掛圖、模型的購置，保證了學校專業技能訓練的最優化，通過參加國家、省市舉辦的職業技能競賽贏得社會認可、提高學校的美譽度。對于德育教育視聽資料的投入僅停留在圖書資料、教科書、參考書、練習冊等基礎層面，專題報告、校外培訓、專家講座少之又少，只有當德育教育出現重大問題時，學校管理者才會引起重視。

（四）德育教育未能真正運用高新技術，無法調動學生的興趣

在新時期，運用高新技術開展德育教育和職業技能教育是必然趨勢。近年來，職業教育界在大力倡導“行動導向”、“教學做一體化”、“現代仿真教學”等現代教學方式，專業教學中我們已經看到實物投影、仿真實習實訓、生產性實習實訓、多功能錄播室等高新技術的運用。相比之下，德育教育顯得及為滯后。一方面，德育課程教育過程仍運用傳統的教學模式，一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板，“老師講、學生聽”，多媒體教學只是簡單地發揮教學內容展示的作用，導致課堂教學的低效。另一方面，德育教育與職業技能教育被完全分割成兩個完全不相干的部分，中間缺乏必要的聯系紐帶。

二、緊密聯系衛生高職校德育教育與職業技能教育的主要措施

（一）重視德育教育，將德育教育與職業技能教育平等對待

德育教育是一種軟實力的教育，其在操作、評價等方面都存在較大難度。衛生高職校的管理者必須認識到德育教育的重要性，在課程設置上嚴格執行教育部的相關規定；在教師隊伍建設上要重視教師的德育水平，樹立榜樣，評選德育標兵，加強與德育教育高水平院校間的交流、學習，真正建立一支專業性強、作風扎實、素質過硬的教師隊伍；在教學經費投入上，學校應該將德育教育與職業技能教育同等對待，專項設立德育教育經費，購買良好的教學設備，完善德育教育的基礎設施。

（二）德育教育工作要與職業道德教育緊密結合

衛生高等職業教育作為社會主義教育體系的重要組成部分，必須全面認真貫徹教育方針，不僅要把學生培養成具備一定醫療技術的實用型人才，更要培養高尚的醫德醫風。一方面，注重德育教育隱形課程的開發和利用。教師要在案例中開展德育教育，充分利用醫療系統內正反兩面的典型事例來教育引導學生，使其與職業道德教育緊密結合。同時，采用微電影和紀錄片形式，運用學生身邊耳聞目見的實例，讓學生學會從旁觀者的角度觀察與思考，認識到護患溝通的重要性，啟發學生思考自己對于職業的態度，幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的責任意識，幫助學生健全自己的人格。另一方面，重視學生臨床實習階段的職業德育教育。實習階段是學生接觸社會、開始為患者服務的初步時期，也是學生現有的職業觀、價值觀與社會現實沖突融合的時期。因此，指導學生的臨床醫生或護士要格外重視臨床醫德教育并積極給予正確引導。學生在實踐中有不妥之處應該及時批評指正，在這個時期強化學生知、行、言的統一，使其具備確定地認知、正確地行為、恰當地表達，為將要真正面對的職業生涯打下堅實的基礎。

（三）利用現代網絡信息技術將德育教育與職業技能教育有效銜接

網絡技術為核心的信息時代給教學帶來了深刻變化。一方面，多媒體信息的綜合性，多媒體網絡融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學生多種感官參與認知，促進學生對知識的建構，有利于激發學生的興趣，培養學生的情感，有利于德育教育教學的實施。另一方面，開拓教學思路，開發、利用和整合開放性教學資源。開放性教學資源是指打破專業和學科以及學校界限，通過網絡鏈接等形式，將不同國家、不同企業和不同學校相關專業人才培養所需的師資、教材、教學課件、圖書資料、仿真實訓軟件和課程標準、視頻資料以及現場流程等通過一定的網絡平臺或學分互認制度進行共享，使這些資源能發揮更大的效益。開放性教學資源打破了學校和專業的界限，將各種不同的教學資源整合起來用于學生的知識學習、能力培養和品行陶冶。總之，多種現代化手段的應用，有助于改進現有德育教學的教學方式和方法，真正促進與職業技能教育銜接工作的開展。

（四）利用教育資源提高德育教育與職業技能教育的銜接效果

首先，充分利用好課堂資源，發揮其最大功效。教學中以內容為切人點，將技能教育、職業道德和德育教育結合起來，通過有意識的引導，讓學生在學習職業技能的同時，從思想、政治、道德、法律、心理等各方面受到啟發，教會他們如何成為一名合格的醫療工作者，如何真正的為人民服務，做到“先成人，后成才”。

其次，利用好校園文化資源，將職業技能教育與德育教育緊密結合起來。健康的校園環境能夠陶冶學生的情操，學校要加大校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍，積極開展豐富多彩的校園文化生活，正確引導學生社團活動。一方面，堅持利用板報、專欄、廣播等傳統輿論陣地創造積極向上的輿論環境。另一方面，充分利用微信、微博、校園網絡等新型社交工具對學生的職業道德和個人品質進行教育和引導。如在校園網絡社區上設置職業道德教育專欄，針對醫學界的熱點和焦點問題來進行討論，不斷拓寬學生德育教育的廣度和寬度。