課題調研進度安排匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇課題調研進度安排范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.總則

1.1　甲乙雙方就合作進行_________課題研究事宜，經協商一致，依據我國有關法律法規及證券市場和管理咨詢業的一般慣例，簽訂本協議，并承諾嚴格遵守。

1.2　甲、乙雙方合作進行_________第_________期研究課題中的“_________”一項課題（以下簡稱本課題）的研究。

1.3　甲、乙雙方合作研究的方式為：甲方提出課題要求、研究方向、研究進度，進行課題協調，參加課題討論，提供課題經費；乙方根據甲方要求完成課題研究，提交課題報告。

1.4　本課題總體要求如下：

1.4.1　具有較高的學術水準或政策水準，在觀點或方法上具有獨創之處；

1.4.2　結合理論與實證分析，提出可操作性的建議；

1.4.3　論點鮮明，論證充分，結構合理，邏輯嚴密，資料翔實，行文流暢；

1.4.4　注釋規范，引用材料須注明出處，不違反我國著作權法的有關規定；

1.4.5　課題字數不低于3萬字。

1.5　乙方應嚴格執行上述課題要求。

1.6　乙方應投入足夠的人力和物力，按照甲方的要求及時完成本課題。

1.7　甲方指派一人為本課題的課題協調人。乙方在課題研究過程中，應積極與甲方的課題協調人協作、討論。甲方課題協調人可對乙方的研究計劃和研究提綱提出建議，并積極參與課題研究。

2.計劃安排

2.1　乙方應在本合同簽訂后_________個月內完成本課題研究。

2.2　乙方應在本協議簽訂后_________個月內，向甲方提交詳細的研究計劃，包括詳細研究提綱、課題組成員名單以及研究進度安排等。甲方課題協調人可對乙方的研究計劃提出修改意見。

2.3　乙方應在本協議簽訂后第_________個月末，將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協調人。甲方課題協調人與乙方就下階段研究工作進行討論。

2.4　乙方應在本合同簽訂后第_________個月末，再次將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協調人。甲方課題協調人與乙方進行再次討論，重點討論課題整合和課題應該突出的重點部分。

2.5　乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告初稿。

2.6　甲方組織專家小組對初稿進行討論，如需修改，向乙方提出具體修改意見，乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告修改。

2.7　乙方根據甲方的意見對課題報告進行修改后定稿，并于本協議簽訂后的第_________個月內向甲方提交電子文本與2份課題報告定稿（打印稿），同時提交課題成果簡報（_________字）。對包含大量實地調研或問卷調研的課題，乙方應向甲方提供相應的原始調研資料。乙方應同時向甲方提供上述材料的電子文件。

篇（2）

（僅供參考）

總體上要圍繞本課題思路及成果進“十二五”規劃綱要的核心任務，兼顧各部門承擔專項規劃的編制設想，研究提出本課題的研究方案（計劃）。主要包括以下幾個基本要點：

一、本課題研究小組的組織架構，涉及其他部門的人員如何來組織和分工。

二、課題需設立或分解成哪些子課題，分別由哪些人或單位來完成；課題研究的基本提綱和要點是哪些，拉出一個初步的框架或設想，以確立研究的大方向，這些內容在研究中還可以根據研究情況適當予以修正和調整。

三、課題研究工作計劃。包括組織實施哪些調研活動，召開哪些會議，等等；其次是時間進度安排，以及其他工作要求。

四、其他需要在研究方案中予以明確的事宜。

說明：

篇（3）

每個學校提供的格式可能不一樣，一般包括學校標記、論文題目、指導老師、學生姓名、學號、專業、學院、完成時間等信息。

2、課題來源

課題來源主要有導師提供，學生自選，科研項目等等。這個并不重要，實在不知道怎么寫，可以寫學校自主命題。

3、選題的背景及意義

這其實是開題報告中最重要的部分，也是你最應該花時間去思考的。這部分主要說明你為什么要研究、研究它有什么價值。而寫開題報告的目的，其實就是要請導師來評判我們這個選題有沒有研究價值、是否適合研究。為了讓大家更好地理解我舉例說明具體應該怎么寫：

（1）以“共享單車”為例，可以從“押金難退”、“亂停放”、“不同區域投放量失衡”等方面闡述存在的現實問題。

（2）通過現場調研發現，……公司存在……問題，本課題通過……研究，針對……，完成……，以期解決……，達到提高……，獲得……的目標。

4、文獻綜述（國內外研究現狀）

有些學校要求寫文獻綜述，有些學校只要求寫國內外研究現狀。其實就是說說別人已經做了什么，是對參考文獻的高度概括和綜合闡述。

寫作思路：

（1）簡要介紹自己的研究課題是關于什么問題的；

（2）國內、國外的專家學者們已經就相關課題取了哪些成果、還存在哪些問題；

（3）自己的課題的必要性及價值，可以解決上述提到的問題。

5、研究內容（研究方法）

要寫得具體一點，有針對性一點，講清楚主要設計內容和設計過程（基本思路）。可以簡要列出研究大綱和內容結構。

6、研究條件和可能存在的問題

資料獲取情況、實驗條件、難點重點等。其實就是可行性分析，說明自己有能力完成該研究。一般可從資料準備情況、儀器設備可用、研究對象可獲得、時間允許、本人具有相關學科知識和技能等方面來寫。

7、創新點

本研究有哪些創新，可作出哪些貢獻。例如可以這樣寫：提出***，解決***問題；開發***，解決***問題；改進***，解決***問題。

8、論文進度安排

就是你的論文或者項目的進度和時間安排，例如下面這個時間安排表：

篇（4）

石化一小創建于1996年，學校現有30個教學班，1413名學生，82名教師，其中安徽省特級教師2人，高級教師6人，安慶市名師工作室主持人2人，市學科帶頭人2人，市、區骨干教師23人。近年來，學校在經開區管委會和市、區教育局的關心與指導下，努力改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍機構，深化課程改革，全面推進素質教育的實施，力爭辦一所家門口的好學校。我們樹立了“讓每一個孩子快樂成長”的辦學目標追求，在對“快樂教育”的研究中，逐步形成了“快樂閱讀特色”、“校園足球特色”和“校園特色文化活動”三張教育名片，學校曾先后榮獲“安徽省語言文字規范化示范小學”、“安慶市示范小學”、“安慶市‘快樂閱讀’文化特色學校”、“全國青少年校園足球項目特色學校”、“安徽省最美校園書屋”等二十多項榮譽稱號。

回顧石化一小課題研究工作的歷程，我們牢固樹立“以科研促質量，以質量求生存，以科研促發展”的辦學理念，力求充分發揮教科研的引領作用，加強對教師的培訓和對教科研工作的規劃、管理、指導，不斷增強教師的教科研意識。我校承擔本課題研究的有特級教師陳杰平副校長和骨干教師程張芳副主任以及一批專業素質過硬、勤于思考、善于鉆研的英語老師，更有省、市區專家、領導對課題的引領與指導，這些都為我校參與本次課題研究提供了最堅實的保障，堅定了我們參加課題研究的信心。

在工作中，我們認識到：要引發學校的一種有序的、高層次的、有品位的發展，一定要做課題，實現課題、課程和課堂的三位一體，以課題研究引領學校的發展。

我校承擔本課題研究工作，作為校長，我深感高興，也倍感責任重大。高興的是，通過課題研究可以激發老師們投身教科研工作的熱情，提高英語教學質量的同時帶動各學科的發展；

倍感責任的是，如何通過課題研究，積累案例，反思得失，讓學校的教研文化達到高的水平，讓學校的教學管理模式發生質的飛躍，讓學校的教學質量穩定在一個理想合理的水準上。我期待在聆聽專家、領導們高屋建瓴的指導后，會豁然開朗，和老師們一起，再次堅定一個共同的心愿：做好課題研究工作，切實提高專業素養，培養好學生的學習興趣，推動學校的高品質發展。

篇（5）

第二條（適用范圍）*市城市規劃管理局（以下簡稱市規劃局）制定科研項目計劃和管理科研項目適用本規定。市規劃局所屬各單位進行科研項目管理可參照本規定執行。

第三條（原則）城市規劃科學研究應遵循理論與實踐相結合的原則；研究工作與業務工作相結合的原則；研究工作與技術人才培養相結合的原則；研究工作與城市規劃觀念、方法、手段更新相結合的原則；鼓勵創新的原則。

第四條（成果轉化）科研管理應當加強對成果的管理，積極促進成果轉化，產生社會和經濟效益。

第五條（競爭機制）科研管理應當加大引入競爭機制的力度,充分利用各方面的城市規劃科研力量，吸收局內外的科技優勢，逐步推行科研項目招投標工作,提高整體科研水平。

第六條（管理機構）市規劃局是城市規劃科研項目的主管部門。

市規劃局綜合業務處（以下簡稱局綜合處）是全局年度科研計劃的編制、組織科研項目的開展、成果審定、科研經費管理及協調督促檢查的具體工作部門。

市規劃局有關處室應當配合做好該項工作。

局屬單位的科技管理部門負責本單位科研管理工作。

第二章科研計劃制定

第七條（科研項目分類）局科研項目分為三類，即：科學性研究課題、決策咨詢課題、工作調研課題。

（一）科學性研究課題：是指對城市規劃工作中系統性、綜合性的基礎科學、軟課題、應用技術進行理論與實踐研究的課題。科學性研究課題按課題深淺難易程度和時間跨度可劃分為重要課題、一般課題。

（二）決策咨詢課題：是指對政府部門當前行政決策中的急需解決的全局性問題進行調查研究并提出針對性對策的課題。

（三）工作調研課題：是指對當前城市規劃工作中難點、熱點問題進行研究的課題，著重分析現狀和提出對策思路。

第八條（年度計劃的制定）

（一）局綜合處于每年第四季度召開下一年度科研項目計劃征詢會議，征求對下一年度市規劃局科研項目的意見。

（二）局屬單位和市規劃局機關各處室提出下一年度科研項目計劃方案，于每年十一月底之前報局綜合處。

本市有關單位和局內外專業技術人員個人亦可提出開展課題研究項目的建議。

（三）局綜合處根據市規劃局中心工作及局屬單位申報情況進行綜合平衡，編制全局下一年度科研項目計劃（方案），并確定申報列入市有關部門科研計劃的項目。

（四）由局總工室對下一年度科研項目計劃（方案）進行初步審核，形成全局下一年度科研項目計劃報局領導批準。

（五）局綜合處將經批準的年度科研項目計劃予以下達。

第九條（計劃外項目立項）未列入年度計劃的新增研究課題由課題提出單位或部門填寫《科研項目申請書》報局綜合處，由局綜合處組織預審并報局領導批準后列入年度科研項目計劃。

第十條（計劃下達）對列入年度科研計劃的科學性研究、決策咨詢課題由承擔單位填寫科研項目建議書，并于項目開題前10天提交局綜合處。工作調研課題只需在開題前提交開題報告。

第三章科研計劃實施管理

第十一條（承擔方式）科研項目的承擔方式，可以是定向承擔，由局委托有關單位或部門承擔某項課題，局學科帶頭人可以優先選擇承擔；也可以招標，由局內外單位通過競標方式承擔。

第十二條（項目負責人任職條件）科學性研究課題中重要課題、決策咨詢課題的項目負責人需由負責此方面工作并具有高級職稱的人員承擔；其他課題的項目負責人需由具有中級以上職稱的人員承擔。

第十三條（項目負責人職責）項目負責人負責項目開展過程中的進度控制、方向把握、經費使用等工作。

第十四條（開題）課題組通過本單位科技管理部門于開題論證會10天前向局綜合處提出開題申請，并提交開題報告文本10份和計算機盤片1份。開題報告應當對科研項目的研究內容、技術關鍵、進度安排等提出初步意見。

局綜合處組織開題論證會，并形成專家開題論證的書面意見。非本局立項的項目由立項單位組織開題。

列入年度計劃的項目，應當于當年9月1日前開題。

列入計劃的項目因特殊情況不能按期開題，應當于當年8月1日前由項目承擔單位科技管理部門向局綜合處提出開題延期書面申請，說明延期原因和延期后開題日期。經局綜合處批準后延期，否則該項目作取消處理。局綜合處應當于10日內作出答復。已經批準延期的科研項目，應當于當年12月1日前開題，否則作取消處理。

第十五條（簽定合同）經開題論證會通過的課題項目，應當于會后10日內，由局綜合處與課題組所在單位以簽訂合同的方式予以確認。合同應當載明承擔單位和項目負責人名稱、項目名稱、成果要求、完成日期、成果歸屬權、經費額度及撥款方式和違約責任等。

第十六條（階段成果檢查）局綜合處對課題項目按科研合同中進度安排要求進行階段成果檢查，檢查形式主要為召開階段成果匯報會等。

科學性研究課題中的重要課題項目必須進行階段成果檢查。

第十七條（預審）列入重要課題的科學性研究項目應當由局綜合處組織鑒定前的預審。

第十八條（鑒定）科學性研究、決策咨詢項目由課題組通過該單位科技管理部門在合同規定的完成日期前15天提交《科技成果鑒定申請表》，局綜合處應在收到申請之日起5天內作出答復。對符合合同規定條件的，由局綜合處組織召開科技成果鑒定會。對于通過專家鑒定的項目由科研立項部門頒發《科學技術成果鑒定證書》。

工作調研項目由課題組在完成日期前5天提出鑒定申請，對符合鑒定條件的，由局綜合處組織召開工作調研成果論證會。

因特殊原因不能按時鑒定的決策咨詢、研究課題，應當于合同規定的完成日期1個月前，由課題組通過該單位科技管理部門向局綜合處提出項目延期申請，說明延期原因、延期后完成日期。由局綜合處核定。

未通過鑒定的科研項目，承擔單位應當根據鑒定會議意見深化研究，直至鑒定通過，鑒定申請按前款規定辦理。局綜合處應當明確最后鑒定日期。

第十九條（成果形式）鑒定后的科研項目承擔單位，應當于一個月內向局綜合處提交研究成果兩套和計算機盤片一份，并附五百至一千字的內容摘要。

第二十條（成果登記）每年9月30日前，由局屬單位科技管理部門組織本單位當年完成鑒定的科研項目成果材料，包括成果登記表一式二份、鑒定證書一份、成果證書一份，統一報局綜合處。由局綜合處初審后，報市科技成果登記管理部門，辦理有關登記手續。

]第四章科研經費管理

第二十一條（分類經費測算標準）科研項目的經費測算按類別進行：

（一）科學性研究項目經費測算標準如下：

1、重要課題研究經費不大于十萬元。

2、一般課題研究經費為二萬至八萬元。

（二）決策咨詢課題研究經費不大于五萬元。

（三）工作調研經費二萬元以下。

第二十二條（分階段經費核撥標準）經費的核撥按項目進行的階段進行：科學性研究課題中的重要課題分三階段劃撥：開題―30%，中期匯報―50%，鑒定通過―20%；其他課題分兩階段劃撥：開題―60%，鑒定通過―40%。

第五章其他

第二十三條(個人評獎)市規劃局每兩年進行一次*市城市規劃系統先進科技工作者評選活動。

先進科技工作者評選范圍：

（一）兩年內獲得建設部、*市科技進步獎、*市決策咨詢研究成果獎以及*市優秀勘測、規劃設計獎的項目（主要承擔人員）得獎者；

（二）在科技工作中取得較大成績（相當經濟效益或明顯社會效益）的科技工作者；

（三）各單位在科技管理工作中取得較大成績的科技管理干部。

參加評選需上報先進科技工作者申報表（附先進事跡材料）一式三份，由局綜合處、組織人事處組織初審，然后報局領導審批。

第二十四條（項目評獎）市規劃局每兩年進行一次*市城市規劃系統科技進步獎項目評選活動。

凡在兩年內完成并通過鑒定的科研項目，除已獲得建設部、市科委科技進步獎以及*市決策咨詢研究成果獎的科研項目外，均可參加評選。

參加評選項目需申報以下材料：科技進步獎項目申報表兩份、內容摘要十份、科研項目總報告兩份、鑒定證書復印件兩份等。

第二十五條（報獎程序）逢單年十二月，局綜合處下發“局科技進步獎項目申報表”，局有關處室和局各單位按要求填寫后向局綜合處申報并附有關科研成果材料。

局綜合處綜合平衡后，報總工室研究提出得獎項目及等級并報局領導批準后予以獎勵。

篇（6）

按照《XX市開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》提出的總體目標，以“繼續解放思想，推動衛生事業科學發展”為主題，開展深入調查研究，認真總結在衛生工作中貫徹落實科學發展觀的成功經驗，找準并解決影響和制約衛生工作科學發展的突出問題、關系群眾切身利益的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，形成一批針對性、操作性以及創新性強的調研成果，推動調研成果轉化為促進科學發展的政策和制度，著力構建有利于科學發展和完善衛生事業發展的體制機制。

二、調研內容

1.影響和制約衛生工作科學發展的突出問題。包括農村衛生服務體系的建設，三級醫療預防保健服務服務體系的健全完善，衛生隊伍建設等。2.關系群眾切身利益的突出問題。包括合作醫療政策落實情況，各醫療單位優質服務開展，衛生鄉鎮和衛生村寨的創建等情況。3.衛生系統干部隊伍思想觀念和工作狀態方面存在的突出問題。

三、調研方式

1.開展學習實踐科學發展觀專題調研。通過座談研討等形式征求各級黨政領導、相關部門、衛生系統、社會各界和人民群眾對衛生工作科學發展的意見和建議。2.與“十一五”衛生事業發展綱要相結合。在開展業務工作評估檢查的同時，突出學習實踐科學發展觀活動專題調研的內容。3.與開展重點調研課題研究相結合。堅持以科學發展觀為指導，認真開展如何加強鄉村兩級衛生服務能力、如何加強衛生人才及人力資源建設、如果指導創建衛生鄉鎮和衛生村寨、如何搞好事業單位人事制度改革等重點課題研究，加快研究進度，盡快形成高質量的研究成果。

四、進度安排

3月19日—3月20日為調研準備階段，研究制定調研方案，設計訪談提綱；3月20—4月10日為集中調研階段，主要做好兩件事，一是實施實地調研、座談研討等；二是撰寫并提交調研報告。4月18為成果運用階段，一是舉辦調研成果匯報交流會；二是遴選優秀調研報告黨組審定后，上報市委學習實踐活動工作領導小組辦公室。5月上旬-8月為后續工作階段，要結合調研成果，進行對照檢查，制定落實整改方案，完善衛生事業科學發展的體制機制。

五、調研提綱

按照一、二、十（專訪一家醫院、兩個村、十個農戶）的方式進行調研。

一、醫療衛生部門：在衛生工作中貫徹落實科學發展觀的基本情況，特別是特色做法、主要成效以及經驗啟示有哪些？本部門黨員干部在思想觀念、工作作風等方面存在的不適應、不符合科學發展觀的突出問題有哪些？產生這些問題的原因是什么？下一步在衛生工作中深入貫徹落實科學發展觀的主要思路和具體措施有哪些？廣大黨員干部反映強烈、最迫切希望解決的影響衛生工作科學發展的突出問題有哪些？對于按照科學發展觀要求推進衛生工作科學發展，有哪些意見和建議？廣大黨員干部對學習實踐活動的思想認識如何？在學習實踐活動中，如何突出實踐特色，有效設計活動載體，使學習實踐科學發展觀與衛生工作科學發展緊密結合起來，相互促進?對衛生系統開展學習實踐活動有什么建議？

二、村：對衛生工作最滿意的是哪些地方，最不滿意的是哪些地方？廣大村民反映強烈、最迫切希望解決的影響衛生工作科學發展的突出問題有哪些？對于按照科學發展觀要求，就推進衛生工作科學發展，有哪些意見和建議？

三、群眾：對衛生工作最滿意的是哪些地方，最不滿意的是哪些地方？在對衛生系統干部的工作作風有什么意見和建議？

六、調研選題

何加強鄉村兩級衛生服務能力、如何加強衛生人才及人力資源建設、如果指導創建衛生鄉鎮和衛生村寨、如何搞好事業單位人事制度改革

七、有關要求

1、成立領導調研領導小組。組長：XX，成員：XXX、XXX、XXX、XXX。

篇（7）

1.教師疏于指導，學生自己摸索

很多教師在畢業設計這一教學環節做了甩手掌柜，對學生不管不問，留給學生的只是設計的內容和格式要求。美其名曰“給學生一次實戰經驗”，實際上是玩忽自己的指導之責。學生以前沒有過任何設計經驗，被這突如其來的一棒砸的頭昏眼花。尤其是，高職的學生在學習能力和鉆研能力方面都不具備優勢。設計的基本流程是什么，如何進行選題與立意，在設計中需要注意些什么，如何滿足市場和客戶需求……。諸多問題困擾著學生，沒有方向、一籌莫展。

2.對學生作品的創意性缺少嚴格要求

在學生提交的設計作品中，很多涉及到創意的挪用或重復，也有一部分作品內涵缺乏、設計平庸，教師為求學生順利畢業，對此睜只眼閉只眼，只是指點學生在一些方面略微修改。對于裝潢設計而言，創意是重中之重，是崗位的靈魂。沒有創意的作品不會有人買賬，沒有創意的設計者不會被市場接納，于畢業設計匆匆而過的學生在未來的工作競爭中只會面臨更大的困難與挫折。

3.缺少對作品實際價值的點評

裝潢設計是一門實踐性的專業，它的作品要求具有物美價廉的實用性，不是文學作品的華美辭藻，也不是畫作的艷麗色彩。只有華麗而沒有實惠的設計是頭腦的垃圾，即使是費了九牛二虎之力才有的一點風暴。然而，在作品點評時，教師卻有意或無意地忽視作品的實際價值，不是像學生一樣不了解材料的市場價值，也不是像學生一樣不明白作品的實用性，只是不想或不愿說出作品的失敗。說是怕打擊學生的創作熱情，其實是得過且過。

4.前松后緊的時間管制

畢業設計一般是一個學期的時間來完成。在開始的大部分時間里，教師不加指導和約束，任由學生自主行事，學生就在摸清門路和胡思亂想中浪費了光陰。在后來集中的四五個星期，教師成了不定時鬧鐘，一而再再而三地催促學生的作品，可又不對學生進行任何有意義的指導，于是，學生便承受了找工作與設計作品的雙重壓力，只能應付了事。畢業設計教學中存在的種種問題，影響了學生綜合能力的實踐與提升，阻礙了畢業設計教學目標的實現。因此，必須對畢業設計的教學方法進行改革，以有效指導學生完成作品設計，提升作品質量，改進學生的專業操作能力，為即將到來的就業打下堅實基礎。

二、裝潢專業畢業設計教學改進措施

1.教師肩負起引導之責

首先，教師必須明確自己在畢業設計中所承擔的角色，是在各個階段給予學生引導。比如選題有哪些標準，不合理的選題在哪些地方會有操作難度；在調研時有哪些方法，從哪些角度評判客戶的需求；在設計時有哪些不能僭越的準則，在哪些方面可以發揮創意，如何使自己的設計具有實際價值；怎樣安排設計時間……。其次是學校加強對教師的監督，確保教師在教學的最后一環依然盡職盡責，對學生的承擔做到有始有終。比如，定期或不定期地召開教師討論會，詢問學生的設計進度及遇到的問題等；或者是不定向地抽取學生進行調查，對教師的工作態度和工作方法做評價；也可以對學生的設計進行抽檢，判斷教師在設計把關方面的嚴格性；抑或是把設計的優劣同教師的獎懲掛鉤，促使教師加強對學生畢業設計的管理……。

2.啟發學生的創意思維

裝潢設計是以人為中心而進行的集功能性與藝術性為一體的創作活動，既需符合人的審美，又需滿足人的物欲，是通過空間的語言來進行主題的表達，學生的創意思維就是體現在主題的選擇與表達上。

（1）主題的選擇

首先是通過案例分析豐富學生的思維。在選題時，吩咐并幫助學生盡可能地搜集與課題相關的設計案例，引導學生對其進行分析、歸納，以使得學生從中抓取設計主題。而且，通過對名家設計進行解析，也可以激發學生創作的熱情。然后是通過調研積累感性材料。課題的調研與可行性分析絕對不能僅僅是問卷的設計與調查，應該走進生活、感受設計，生活才是設計靈感的源泉。教師需提醒學生不僅要重視城市文化，也需要對鄉村文化、民族文化、地域文化多付諸注意力；肯定學生關注與眾不同的文化，以獲取含有豐富價值的設計元素。

（2）主題的表達

首先是通過空間形態來進行主題的塑造。主題可通過空間布局、光色調和、空間形態、材料組合等方面來表達。空間形態是以主題和空間大小為依據，通過幾何和材料結構進行造型。教師根據學生呈遞上的課題和主題，指導學生恰當地組合不同結構的規則以及如何運用組合的結構營造不同的空間氣氛。在很多學生的設計中，往往不能正確地處理圖形及圖形組合，自以為獨具匠心，其實是對主題的破壞。然后是利用陳設營造主題氛圍。光色、材料、陳設等都是主題氛圍營造不可或缺的元素，陳設是重中之重。陳設的作用不僅僅體現在功能性，它還是文化品質的體現。教師需引導學生注意陳設的種類、材質、大小、位置等方方面面，通過陳設來烘托作品的主題表達。

3.提前著手、合理安排、控制進度

教師需引導學生在倒數第二個學期的中后期就開始著手畢業設計，力爭在最后一學期開始之前就已完成選題、主題的設想、搜集材料、調研。既充分地利用寒假，又為最后學期的求職挪出了時間，一舉兩得。在最后一學期伊始，教師應把作品設計的進度安排發到學生的手中，使學生對時間有一個明確的了解和把握，在可控時間內完成應該做的事，避免在最后的幾個星期驚慌失措、手忙腳亂，以保質保量地完成畢業作品。同時，教師要在各個時間段對學生作品的完成情況進行核查，督促學生把進度控制在計劃時間內，不是在答辯前才催促學生，為時已晚。學校也應該有一個中期評定制度，以規范教師和學生對設計的進度控制，避免師生急趕出劣活。

篇（8）

新的學年，新課程改革要在科學操作、整體推進、自覺反思、不斷調整的基礎上，把握重點難點，把握推進節奏，力求課程改革改出實效、改出質量。

1、科學操作。深入研究新教材，準確理解教學內容，把握教學要求，

2、整體推進。鼓勵教和倡導教師盡可能在7-9年級實行循環，重視研究教材體系，提高教師駕馭教材的能力。

3、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。①課標教材學習深度的反思；②反思新課堂教學的效度；③反思教學觀念和教學行為的改變程度。

4、不斷調整。新課程推進的過程中遇到的問題要不斷的調整，通過集體備課、教學活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調整我們教學行為。

二、聚焦課堂，增強課堂教學的實效性。

課堂教學是課程實施的主陣地，課堂教學效率直接影響著教學的質量。

新的一年里，一要加強新課程實驗研究，聚焦課堂教學，關注研究常態教學，積極探索如何提高課堂教學效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動和“人人上達標課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高課堂教學實效。充分發揮學校骨干教師、學科帶頭人的引領和示范作用，盤活教育資源。

二要實施有效教學，提高課堂效益。

有效性課堂要實現“五個轉變”：

①目標上，由單純的為學生考試而轉變到全面提高學生的素質；

②內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活、聯系學生的生活體驗上來；

③對象上由只重視少數尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來，樹立從最后一名學生抓起的思想；

④要求上，由一刀切轉變到發展學生個性上來；

⑤方法上由被動式轉變到培養學生自主學習能力上來，變學會為會學。

三、強化管理，創新校本教研制度

1、加強集體備課，把握基礎知識，用集體智慧打造智慧的集體。

2、加強教學管理，落實常規。

3、學校要開展形式多樣的教研活動，推動教師專業發展，實現教師群體成長。

教師培訓從四個方面促其成長：①認真學習研究成果，提升理論素養，站得高才能看得遠；②學習研究歷史知識，提升課堂駕馭能力；③學會怎樣引導學生學習；④為青年教師成長打造平臺，創造各種條件。

四、深化課題研究，更關注過程，提高教學教研水平

課題研究是提升教師教學智慧的有效載體，是解決教育教學關鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深，要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”

附：主要活動安排

九月份：1、做好上學年末科學文化素質調研測試初中歷史成績的質量分析； 2、對全區初中生暑期社會實踐調查征文進行評選；3、制定本學期教研計劃。4、做好市初中歷史教學案例初評工作。

十月份：1、組織骨干教師開展送課到校活動；2、召開歷史學科研討會； 3、期中測試命題；4、參加對峪山一中教學視導工作。3、推選參加全市初中歷史說課競賽的優秀選手。

十一月份：1、組織好全區歷史優質課評選活動； 2、參與對鹿門中學教學視導工作；

十二月份：1、參與學段統一組織的教學工作檢查；2、認真做好2011—2011學年度上學期期末科學文化素質測試初中歷史的命題工作；3、搞好對三個年級歷史新課標、新教材使用情況的調研小結。4、組織教師參加全省歷史教學年會。 「 1

2011年元月份：1、做好本學期科學文化素質調研測試歷史試卷的質量分析。

附：歷史教學進度安排表:月

份

七年級

八年級

九年級

九　月

第1—6課

第1—5課

九（上）第1—12課

十　月

第7—11課

第6—11課

九（上）第13—17課

十一月

上旬期中考試

第12—17課

上旬期中考試

第12課—15課

上旬期中考試

九（上）第18—20課

十二月

第18—22課

第16—22課

九（下）第一、二單元

2011年元月

復習、期末測試

篇（9）

按照《關于做好深入學習實踐科學發展觀專題調研工作的通知》的文件精神，以“繼續解放思想，推動農林事業科學發展”為主題，開展深入調查研究，認真總結在農林工作中貫徹落實科學發展觀的成功經驗，找準并解決影響和制約農林工作科學發展的突出問題、關系群眾切身利益的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，形成一批針對性、操作性以及創新性強的調研成果，推動調研成果轉化為促進科學發展的制度，著力構建有利于科學發展的機制。

二、調研內容

1.影響和制約農林工作科學發展的突出問題。如何進一步壯大農村集體經濟，如何深入發展設施農業，促進農民增收等。

2.關系農村、農業、農民利益的切身問題。包括新農村建設深入開展等情況。

3.農林系統干部隊伍思想觀念和工作狀態方面存在的突出問題。

三、調研方式

1.開展學習實踐科學發展觀專題調研。通過深入基層、實地調查、座談研討等形式征求各級黨政領導、相關部門、農林系統、各鄉鎮（場）和基層農民對農林工作科學發展的意見和建議。

2.開展業務工作的同時，突出學習實踐科學發展觀活動專題調研的內容。

3.與開展重點調研課題相結合。堅持以科學發展觀為指導，認真開展如何壯大農村集體經濟加強鄉村、如何發展設施農業、促進農民增收、如何加快新農村建設等重點調研，盡快形成高質量的調研報告。

四、進度安排

4月9日—4月3日為調研準備階段，研究制定調研方案；4月4—4月19日為集中調研階段，主要做好兩件事，一是實施實地調研、座談研討等；二是撰寫并提交調研報告。4月20日—4月24日為修正階段，征求上級主管部門、下屬部門及有關專家等多方意見，進一步修改和完善，最終報分管領導審簽。

五、調研提綱

以深入基層、召開座談會、問卷調查等方式針對機關、基層存在的突出、重點問題進行調研。

在農林工作中貫徹落實科學發展觀的基本情況，特別是特色做法、主要成效以及經驗啟示有哪些？本部門黨員干部在思想觀念、工作作風等方面存在的不適應、不符合科學發展觀的突出問題有哪些？產生這些問題的原因是什么？在學習實踐活動中，如何突出實踐特色，有效設計活動載體，使學習實踐科學發展觀與農林工作科學發展緊密結合起來，相互促進?對農林系統開展學習實踐活動有什么建議？

廣大村民反映強烈、最迫切希望解決的影響工作科學發展的突出問題有哪些？對發展設施農業有什么疑慮？對壯大集體經濟有什么建議？對農林工作最滿意的是哪些地方，最不滿意的是哪些地方？對于按照科學發展觀要求，就壯大集體經濟，推進新農村建設，促進農民增收，對農林局的工作有哪些意見和建議？

六、調研課題

*

七、有關要求

1、成立領導調研小組。

*

篇（10）

高校科研經費指各種用于發展科學技術事業產生的費用。通常情況下，科研經費是由政府、企業、民間組織、基金會等各類機構組織通過委托研究課題或者以公開招標課題形式篩選申請書的方式來分配，其目的是用于解決人類社會發展進程中出現的問題。科研經費是保證科學研究的基礎條件，也是高校財務管理中不可或缺的主要內容之一。近年來，我國不斷加大科技創新的支持力度，科研經費的投入也呈現大幅度提高的態勢，根據《中華人民共和國2012年國民經濟和社會發展統計公報》顯示全年研究與試驗發展（R&D）經費支出10240億元，比上年增長17.9%，占國內生產總值的1.97%。同樣，根據國家自然科學基金委對2011年度和2012年度立項課題的統計數據對比分析，科研項目立項總數增長了9.4%，資助金額總量增長778%。科研項目支持力度呈現跳躍式增長。

一、高校科研經費預算執行中存在的問題及分析

1.科研經費預算執行與研究進度不對稱。主要表現為課題項目立項與經費實際到帳有時間差，研究進度較快而經費執行不足，往往發生課題驗收前突擊使用經費和用其他來源經費墊付本研究課題的前期研究費用情況。而且大多數縱向研究課題要到結項后才會劃撥余款，明顯無法與科研項目的研究進度相匹配。

2.經費實際執行與預算編制偏差較大。主要表現為①某些經費科目支出嚴重超過預算，例如國內差旅費調研費預算為3萬，項目經費結算時卻實際支出5萬。②某些經費科目支出不符合國家標準。例如國家自然科學基金項目規定勞務費是指在研究過程中支付給沒有工資性收入的課題組研究人員（如研究生）或臨時聘用人員的勞務性費用，而實際執行中卻往往發生給有工資收入的項目組成員支付勞務費情況。③經費支出與科研項目無關。例如，以考察、合作單位協作經費等名目套用科研經費。對于以上問題，首先是科研人員對科研經費的性質認識不足，往往有“項目是我本人辛苦爭取到的，如何使用是我的權利”想法。殊不知，縱向科研項目經費來源于國家的財政資金，理應符合國家財政資金使用的相關規定；而且，各類機構、基金委公開招標的課題也有相應的經費管理辦法，在科研人員本人簽字遞交申請書，相應機構、基金委公布項目立項結果并下達立項通知書、撥付研究經費時，這二者之間已經形成的法律關系，科研經費的使用就應當以服務項目為主旨，科研人員應秉承契約精神，按照相應的經費管理辦法和項目申請書中的經費預算情況執行，而非隨意變更。其次，科研人員缺乏專業的財務知識和對相關財務管理制度的認識，對于科研經費預算科目的實際內涵認識不足，從而產生經費執行中的種種問題。

3.高校管理部門監管不到位。主要表現為科研管理部門較為關注項目立項率、結項率，對于科研經費使用無法做到跟蹤管理；財務部門負責對科研經費實際支出的管理卻不確定項目研究執行情況；科研人員重視項目研究進度而忽視預算執行。三者之間缺少有效的溝通和協作，相應的職能部門監管不到位，形成科研項目管理與經費管理脫節的現象。

二、高校科研經費預算執行的“全過程”管理

所謂科研經費預算執行的“全過程”管理是指高校科研管理部門、財務部門、科研人員三方形成協作，在保證項目研究和經費使用的同時，實現預算編制、研究進程、結項決算的統籌管理。

1.科研經費預算編制。科研人員應當在充分了解相應經費管理辦法的前提下，有計劃的安排研究進度，根據實際需要編制經費預算，避免“隨便寫寫”的經費預算。

2.項目立項后對經費預算落實的管理。項目立項后，科研管理部門和財務部門協同合作，通過財務報銷系統，將經費預算落實，以報銷科目分類碼控制經費支出，杜絕經費實際支出不符合預算的情況。科研人員也應當根據實際研究情況，落實前期經費、后期經費的支出，對于設備、圖書等物資按要求登記入學校資產并接收定期資產審計。

3.結項決算管理。科研管理部門在科研項目即將進行結項驗收前，提醒科研人員關注科研經費使用情況，對于尚未支付款項等要加快經費執行。科研人員也應當在驗收報告中對于結余經費的原因、使用加以解釋，避免發生因為經費收回而影響科研項目后續研究成果的情況。

三、對高校科研經費預算執行的建議

1.加強科研經費預算執行的管理和法制教育。高校的科研管理部門和財務部門應當主動把工作做細做實，通過專題講座、座談會等形式向科研人員宣傳講解科研經費預算執行的原則、流程和管理辦法，使科研人員從申報項目、編制經費預算時就有統籌安排，合理、合規的編制經費預算，提高實際預算執行的效率。同時，也應將科研經費預算執行納入學校財務部門統一管理范疇，使得科研人員能自覺遵守相關財務制度，避免科研經費浪費、腐敗的發生。

2.嚴格執行科研經費預算制度。科研管理部門應當在下達立項通知時就提醒科研人員按照項目申請時的進度安排研究任務和使用經費，認真履行科研合同，在項目中期檢查、結項驗收時不光考核其相應的科研成果，還需要對經費使用情況進行檢查，通過加強內部管理，降低財務風險。對于確有實際情況影響了科研經費預算執行時，科研人員應及時向科研管理和財務部門報備，在管理規定許可的前提下進行經費預算調整，保證科研項目的順利進行。

3.構建科研經費內部審計機制。審計部門在科研項目管理過程中不光是監督管理科研經費使用是否得當，更重要的是發現項目研究過程中的問題，有效控制財務風險，提高經費使用效率，為提高科研項目研究提供指導性的意見和建議。

參考文獻

[1] 王曉華.關于加強科研項目經費管理的思考[J].財會研究，2011（15）.