廣告學前景匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇廣告學前景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、前言

地大物博、幅員遼闊，是我國具有的地域特色。在這片廣袤的土地上，旅游資源異常豐富，自然景觀、人文景觀和民俗資源不計其數(shù)，隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，群眾的生活質(zhì)量日益提高，在物質(zhì)追求得到滿足的同時開始追求更高層次的享受，旅游已經(jīng)成為現(xiàn)代公民生活的必要部分。

如今，我國各地都在如火如荼地開發(fā)旅游資源，例如2012年諾貝爾文學獎獲得者莫言的家鄉(xiāng)高密近期欲花巨資打造紅高粱文化景點，吸引了不少游客前往游覽，是文化促進旅游事業(yè)發(fā)展的有力證據(jù)。然而，很多景觀由于知名度不高，一直未能實現(xiàn)旅游價值也是旅游業(yè)的現(xiàn)實狀況，本文將從旅游文學對旅游景觀的廣告?zhèn)鞑サ淖饔贸霭l(fā)，探尋新時期促進旅游業(yè)發(fā)展的途徑。

二、旅游文學面面觀

（一）旅游文學的定義

旅游文學，顧名思義是指與旅游相關(guān)的文學作品和文學活動。旅游文學與文學幾乎是同時產(chǎn)生，伴隨著整個人類社會發(fā)展的進程，展示了人類在歷史發(fā)展中的時代變遷。從上世紀80年代首次為旅游文學定義開始，專家學者們對旅游文學給出了不同的見解。目前，文學界比較流行的概念為：旅游文學是以旅游參與者為主體在旅游過程中對作為景觀的客體的自然地理、人文進行的文學書寫，或表達主體參與活動時生發(fā)的思想、情感的文學。

（二）旅游文學的特征

旅游文學作為文學的重要組成部分，它的首要特征即為審美性。旅游活動是現(xiàn)代人們追求精神生活的一種方式，其本身就具有審美性，是主體對客體的審美活動。旅游文學是主體通過審美活動生產(chǎn)出的文學作品，其中包含作者對景觀的描寫和審美感受，是自然美和人文美的綜合產(chǎn)物。[1]形象性是旅游文學的表現(xiàn)特征，旅游盡管蘊含的自然美和人文美都是通過具體的形象表現(xiàn)在文學作品中的。旅游文學的本質(zhì)特征是情感性，面對美好的景觀主體有感而發(fā)，其中必定飽含了對客體深厚的情感，如：歌曲《紅太陽照邊疆》包含了對東北邊疆地區(qū)的無限深情。而無情感性的旅游文學是失敗的作品。豐富性也是旅游文學的主要特征，包括參與主體的豐富性、客體對象的豐富性以及涉及知識內(nèi)容的豐富性。

（三）旅游文學的分類

由于旅游文學的豐富性，對其作品進行分類采取的原則也具有多樣性。依據(jù)文學體裁的不同可以將旅游文學進行下列分類：游記、旅游散文、旅游詩詞、旅游歌賦、旅游小說、旅游駢文以及旅游影視文學，其中占主要地位的是游記。依據(jù)文學題材可以將旅游文學進行下列分類：傳說故事類、散文類、楹聯(lián)類以及題刻類，其中傳說故事類占主要地位。此外，依據(jù)作品篇幅的長短、寫作的文體、寫作的地理范圍等等進行不同的分類，這些分類交互進行，共同組成了旅游文學的大家庭。

（四）旅游文學的功能

首先，旅游文學具有認識功能。通過旅游文學中的描述，可以達到人類對自然、社會、自身的全方位的認識。其次，旅游文學具有教育功能。旅游文學中作者表達出的對旅游景觀的審美體驗和審美感受，能夠陶冶讀者的情操，從而促進健康人生觀、世界觀的樹立。再次，旅游文學具有娛樂功能。旅游是人類在面對生活壓力和生存困境時選擇的一種調(diào)劑方式，在激烈的競爭和繁重的工作面前，旅游文學可以滿足那些不能時常出門旅游的現(xiàn)代人，達到休息和娛樂的目的。最后，旅游文學具有旅游的功能[2]。一方面在想象力的支撐下旅游文學可以取代實地旅游，另一方面旅游文學還具有引導作用，更好地為旅游事業(yè)服務。

三、旅游文學與旅游的相互關(guān)系

（一）旅游文學促進了旅游事業(yè)的發(fā)展

旅游文學在旅游景觀的發(fā)展中產(chǎn)生著積極的作用。第一，旅游文學作為一種文化景觀，本身也是一種旅游資源。例如楹聯(lián)類或題刻類的旅游文學，思想上具有深厚的文化底蘊，藝術(shù)上實現(xiàn)了情景交融，對游客很有吸引力。第二，旅游文學在旅游景觀中具有廣告?zhèn)鞑スδ堋Ｂ糜尉坝^經(jīng)過旅游文學的包裝和渲染，在頭腦中給游客留下深刻的印象，展現(xiàn)出更大的魅力。第三，旅游文學可以刺激旅游主體產(chǎn)生旅游動機。人們都有追求美感的欲望，在旅游文學作品中展現(xiàn)作者在面對景觀的審美感受，讀者也會產(chǎn)生去“身臨其境，親身體會”的旅游動機，從而推動旅游市場的發(fā)展。

（二）旅游事業(yè)帶動了旅游文學的繁榮

旅游事業(yè)的發(fā)展會反作用于旅游文學。首先，在對旅游景觀進行深度宣傳的過程中，吸引了大量的游客前來觀覽，保障了旅游文學主體的豐富性。其次，旅游事業(yè)為旅游文學提供寫作資源和靈感。旅游資源進行營銷的過程也是游人進行審美感受的過程，自然景觀、人文景觀都刺激著游客的神經(jīng)，在美麗的風景下生發(fā)出書寫大好河山的沖動[3]。最后，旅游景觀的營銷經(jīng)常會伴隨一些有獎征文等活動，既增加了游客對景觀的印象，一定程度上也促進了旅游文學的發(fā)展。

四、旅游文學對旅游景觀的廣告?zhèn)鞑プ饔?/p>

（一）提高旅游景觀的知名度

文學作品內(nèi)蘊的文化內(nèi)涵是旅游景觀最好的宣傳，它就像一張精致的景觀名片，最大限度地提高了旅游景觀的知名度。例如，九江境內(nèi)的滕王閣因杜甫的《滕王閣序》而聞名，湖口縣的石鐘山因蘇軾的《石鐘山記》而聞名，廬山因蘇軾的《題西林壁》而聞名，文人的旅游作品捧出來的旅游景觀的例子舉不勝舉。

（二）增加旅游景觀的吸引力

優(yōu)秀的旅游文學具有審美性，文中不僅描繪了景觀的自然狀態(tài)，還飽含了作者完美的精神追求和高尚的審美情趣。“桂林山水甲天下”一句就描繪出了桂林山水的美感和神韻。旅游文學的作用即在于此，通過文字的描述，將旅游景觀的自然風貌和審美情趣展現(xiàn)在讀者面前，極具魅力和吸引力。讀者通過閱讀文學作品了解到景觀的具體情況，就實現(xiàn)了旅游文學宣傳廣告工作的第一步，接下來結(jié)合具體的活動策劃，保證整個旅游過程集享受和娛樂于一體，實現(xiàn)旅游文學的最終目的[4]。

（三）有效催生被埋沒的旅游景觀

我國旅游事業(yè)目前存在一個發(fā)展上的瓶頸，即有些景觀具有極高的游覽價值，但是卻鮮有人前往，如：長白山地區(qū)的望天鵝地質(zhì)奇觀。針對這種情況，采用旅游文學催生著名景區(qū)是很好的營銷策劃。首先，利用旅游文化為景區(qū)量身制定旅游名片，邁出揚名的第一步。其次，在景區(qū)內(nèi)建設(shè)品牌園林，組織特色旅游，打造文化精品旅游項目。最后，組織旅游征文活動，利用現(xiàn)代技術(shù)在國內(nèi)外進行廣泛的宣傳工作，招攬文化名人前來觀賞并撰寫美文，激發(fā)景觀的文化活力。

（四）有效地為有爭議旅游景觀正名

人們越來越重視旅游文學對旅游景觀的重要作用，再加上旅游文學的傳播范圍和影響范圍比較廣，有些文學作品中對景觀的描述缺乏客觀性和確定性，旅游景觀之間“爭名”的事件時有發(fā)生。旅游界最著名的“爭名”事件即香格里拉的歸屬，具體哪個地方是《消失的地平線》中的香格里拉仍是懸案。當然這是極少數(shù)的現(xiàn)象，文學作品雖是虛構(gòu)的，但是是作者在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的虛構(gòu)，具有可信度和真實性，旅游景觀的命名不能淺嘗輒止，旅游文學的豐富性告訴我們在旅游文學中尋求真知要下真功夫。

五、旅游文學在廣告?zhèn)鞑ブ邪l(fā)揮作用的有效途徑

（一）旅游廣告中使用文學的語言

將旅游文學的語言合理地運用到旅游景觀的宣傳中，是實現(xiàn)旅游文學廣告?zhèn)鞑プ饔玫挠行緩健Ｔ娨獾恼Z言給旅游景觀帶來了詩化的美感，使整個景觀更具人文性和審美性，符合旅游大眾的審美需求。如，的《人民占領(lǐng)南京》：鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。……。將這首詩運用到南京市的旅游宣傳中，在悲劇般的歷史中體會這座古老城市，讓游客感受到了歷史的滄桑感和生命的價值[5]。

（二）旅游活動中的運用文學題材

組織游客參觀或參加一些景區(qū)的活動，是旅游景觀營銷的一大策略。根據(jù)景區(qū)的歷史和人文進行活動策劃，融入文學題材，能夠較好地體現(xiàn)景區(qū)的特色和文化的價值。廣西壯族自治區(qū)是少數(shù)民族的聚集地，在發(fā)展旅游事業(yè)中運用了旅游文學的作用，“侗族大歌”、“劉三姐歌劇”等給人留下了深刻的印象，在推動當?shù)芈糜问聵I(yè)發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。

六、結(jié)束語

綜上所述，旅游文學在旅游景觀的發(fā)展中具有很好的宣傳和廣告作用，一是提高了旅游景觀的知名度，二是提高了旅游景觀的吸引力，三是催生了被埋沒的旅游景觀，四是能夠解決旅游業(yè)內(nèi)的“爭名”現(xiàn)象。旅游業(yè)是新興的綠色朝陽產(chǎn)業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，旅游文學既是文化旅游的重要資源，也是對旅游景觀進行宣傳的傳播工具。明確并處理好兩者之間的相互關(guān)系，深入挖掘旅游文學的價值和意義，堅持科學發(fā)展觀，消除任意移植文化資源和文學資源開發(fā)的媚俗化現(xiàn)象，使旅游文化在更寬、更廣的道路上促進旅游事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]張霞 王斌 汪小玲 旅游文學及其與旅游市場營銷的互動分析[J].宜賓學院學報，2008，8（10）：11-14

[2]王柳芳 孫偉 論文學作品在旅游景區(qū)開發(fā)中的作用[J].江西科技師范學院學報，2010，2（1）：112-115

篇（2）

一、廣告學專業(yè)課程的網(wǎng)絡與多媒體教學的發(fā)展現(xiàn)狀

我國高校廣告專業(yè)是80年代在廈門大學首先創(chuàng)立，進入90年代深圳大學和北京廣播學院也相繼成立廣告專業(yè)，到了21世紀，我國有三百多所高校建立了廣告專業(yè)，廣告專業(yè)的急迅擴張與飛速發(fā)展的經(jīng)濟生活密切相關(guān)。而廣告學專業(yè)課程的網(wǎng)絡與多媒體教學結(jié)合也已成為了目前每一個有廣告學專業(yè)的學校在教學改革和教學研究中最關(guān)鍵的問題。武漢大學、中國傳媒大學、湘潭大學等廣告學專業(yè)教師都先后開展了網(wǎng)絡與多媒體教學的運用研究，并有了一些階段性的成果。但是由于這些成果大部分都是某門專業(yè)課程的教師獨立開發(fā)并運用于教學的，所以也存在一些問題，如：課程體系不明晰導致多媒體資源堆砌，教師多媒體技術(shù)能力不平衡導致課程效果差異大等等。

二、廣告學專業(yè)課程的網(wǎng)絡與多媒體教學的理論研究方向

第一，網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)與行為主義學習理論。為了解釋更高水平的學習，美國心理學家斯金納提出了“操作性條件反射”的概念。有機體必須首先表現(xiàn)出正確的行為，這個行為將產(chǎn)生強化。由于看到某個特殊行為之后出現(xiàn)了強化，有機體可能再一次去表現(xiàn)這種行為，以期望得到進一步的強化。網(wǎng)絡與多媒體組合教學使學生在整個教學過程中保持較高的積極性和主動性。

第二，網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)與認知學習理論。新的學習一定要適合學習者當時的認知發(fā)展水平，因為以前的學習已經(jīng)形成了認知結(jié)構(gòu)，正是這個認知結(jié)構(gòu)把輸入的信息與過去的經(jīng)驗聯(lián)系起來，并且強有力地制約著輸入的信息。這個加工過程包括發(fā)展一般知覺的概念的范疇，并且在相同、相似、不同等特點的基礎(chǔ)上把當前的感覺納入現(xiàn)有的相應的范疇。

第三，網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)與創(chuàng)造性學習理論。我們認為：多媒體組合教學可以使教與學的過程更加生動、有效，特別是對高等院校的學生來說，大學教育重要是教育學生掌握良好的學習方法，形成良好的學習習慣，使他們在今后的一生可以充分發(fā)揮自主性學習的才能，真正做到活一生，學一世。

三、廣告學專業(yè)課程的網(wǎng)絡與多媒體教學的實踐研究方向

第一，運用多種媒體組合課件。一般而言，像《廣告學概論》、《傳播學概論》之類的概述性的理論課程，運用多種媒體組合課件，可以讓教學過程更直觀、生動，并使學生對教學內(nèi)容更感興趣，對知識點會理解記憶得更加深刻，并能激發(fā)學生主動探索和提出問題。

第二，開發(fā)CAI課件。CAI課件是基于WORD、PPT、投影儀、錄音機，以及SWF動畫等手段而高于其的一體計算機輔助系統(tǒng)教學課件。

第三，開發(fā)網(wǎng)絡版遠程教學課程。因為廣告學專業(yè)的市場性要求較高，需要學生在不斷變換的市場中轉(zhuǎn)變思維，接受新的市場信息和觀念，因此大多數(shù)的課外生活都應該納入到學習范疇。再加上越來越多的廣告?zhèn)鞑ヒ囟家劳芯W(wǎng)絡平臺，從內(nèi)容到媒體，以及受眾等。這使得網(wǎng)絡版遠程教學課程更能滿足學生不只是在課堂上學習，也可以在業(yè)余時間學習的要求。并且為學生提供了自主學習和個別學習的機會。

第四，將課程的多媒體教學素材系統(tǒng)化，形成開放的，可以給使用者方便運用的資源庫系統(tǒng)。廣告學專業(yè)各科專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性非常強，完整的包含了廣告活動運作的整個流程，但是不同課程中很多教學內(nèi)容和案例之間又難免重復。所以我們要建立的一個可交互的多媒體教學素材資源庫，即不同專業(yè)課程的老師都可以采集到自己需要的資源，同時也可以把自己的資源不斷提供給資源庫，以至于每個老師都能夠準確把握學生專業(yè)學習的程度，在教學過程中避免資料重復使用。

第五，運用網(wǎng)絡資源、多媒體課件、資源庫組合教學。當所有的細節(jié)性、階段性教學課件和教學平臺開發(fā)出來以后，如何將它們綜合、有效地組合使用，這就需要所有專業(yè)教師根據(jù)整體的教學進程進行新的教學設(shè)計方案，從而提高教學效率，使學生在有限的教學時間內(nèi)，獲取更多的信息，養(yǎng)成學生活潑、大膽的習慣和討論、爭論的學術(shù)素養(yǎng)。因為學生只有在創(chuàng)意和策劃過程中才能相互進行思想碰撞而產(chǎn)出良好的意念。

綜上，廣告學專業(yè)課程的網(wǎng)絡與多媒體教學的未來發(fā)展既要有理論研究作為支撐，確保研究的科學性和理論深度，又要有實踐研究作為保障，確保研究的有效性和可執(zhí)行性，并整合更多的網(wǎng)絡和媒體資源運用于教學，保證教師之間、課程之間、學生和課堂之間、學生和專業(yè)教師之間多渠道的、高效率的溝通和銜接，節(jié)約大量教學時間，避免資源的浪費和重復開發(fā)。由于廣告學專業(yè)對信息要求幾乎是日新月益的，因此，我們應提供一個視野廣闊、信息豐富，且隨時可以更新的開放式學習平臺和教學平臺。對于學生而言，我們還應該提供一個新型的教學環(huán)境，一個寬容的思辯環(huán)境，一個相互合作的學習方式和一個自由發(fā)揮的創(chuàng)意天地。

參考文獻：

篇（3）

大力發(fā)展職業(yè)教育是國家實施科教興國的重要舉措。職業(yè)教育是傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上衍生的教育形式，是當代教育服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑。在當今信息發(fā)達的時代，藝術(shù)設(shè)計中廣告業(yè)已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的一道亮麗風景線，但目前我國藝術(shù)設(shè)計廣告學教學與社會需求存在嚴重脫節(jié)，同時學校培養(yǎng)的設(shè)計人才與社會需求存在著巨大的矛盾。職師類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求學生具備“能做、會教、善學”的素養(yǎng)，即：既要能熟練操作各種設(shè)計軟件技術(shù)，又要具備良好的教室教學能力，同時又有一定的藝術(shù)科研能力，等等。然而在廣告設(shè)計專業(yè)，廣告理論課程的理論與實踐如何有效結(jié)合一直是廣告設(shè)計教學中的一個難點，歸結(jié)原因有以下幾點：

（一）學生“重技輕文”的思想嚴重

學生在學習過程中，未能形成良好的理論知識學習習慣，認為學好設(shè)計軟件就掌握了設(shè)計要領(lǐng)，部分學生甚至把廣告等同于廣告設(shè)計，忙于參加各種設(shè)計大賽，忽視了對理論知識的學習。學生重技輕文的思想，不僅直接影響實現(xiàn)職師類學校人才培養(yǎng)目標，也未能把設(shè)計放于市場傳播及消費市場領(lǐng)域中思考，最終學生未能學到真正適用于廣告設(shè)計的本領(lǐng)。

（二）廣告理論課程設(shè)置有待完善

無論是普通高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的廣告理論課程設(shè)置還是職師類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的廣告理論課程設(shè)置，都存在一個問題，即廣告理論課程設(shè)置時數(shù)短，學分少，理論課時與實訓課時總和沒能達到廣告設(shè)計中某軟件教學（如potoshop等軟件學習）課時總數(shù)1/3，這樣，從課程學習時間上就大大縮短了，勢必影響學生學習廣告理論的興趣和意識。另外，對于廣告理論課程的開設(shè)也沒能像其他軟件課程那樣受到重視，隨意安排上課時間和調(diào)動上課地點時有發(fā)生，不僅影響任課教師的積極性，對學生們的學習熱情也有較大影響。

（三）未能形成成熟“校企合作”辦學模式

廣告業(yè)之所以成為社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，必然與社會中的企業(yè)有著密切的聯(lián)系。但目前高校培訓出來的設(shè)計人才僅有少部分能得到企業(yè)青睞。能嫻熟操作各種設(shè)計軟件的不乏其人，但有較深設(shè)計底蘊的設(shè)計人才就少之又少了。這就是學校教育與社會實用脫節(jié)的表現(xiàn)。在廣告理論教學中，部分教師較少考慮廣告實際操作程序的復雜性和多元化，唯理論而理論，教學內(nèi)容空洞、乏味，沒有說服力，學生亦只能對廣告理論死記硬背，應付考試，未能真正理解理論在設(shè)計實踐中的意義。職師類學生將來要成為各種中職學校的老師，必然強調(diào)自己會做，并且能教，于是實踐經(jīng)驗不可少。目前“校企合作”已被看作是學生工作前最好的實訓途徑，但真正把學校與企業(yè)緊密結(jié)合，并且效果顯著的成功案例不多，原因之一是企業(yè)認為學生實踐的流動性大，不利于管理更加不利于企業(yè)創(chuàng)造更多利益，在這樣的情形下“校企合作”的教學形式很多都浮于表面，沒能真正顯示其重要作用。

轉(zhuǎn)變現(xiàn)有職師類藝術(shù)設(shè)計廣告理論教學現(xiàn)狀的幾點建議：

（一）改變觀念，重視廣告理論學習在實踐中的引導作用

1.改變學生對廣告理論學習不重視的現(xiàn)狀，通過課堂中注入案例教學，對比國內(nèi)外成功或失敗的廣告設(shè)計案例，強調(diào)成功廣告案例必須要深扎傳播領(lǐng)域或消費市場中，若沒有廣泛的廣告理論基礎(chǔ)作依托，是不能獲得成功，或者只能為廣告設(shè)計而設(shè)計，而不具有社會服務功效。

2.強調(diào)教師樹立“理實一體”的教學觀。

改變過去教師“一言堂”的教學方式，在教學過程中，教師可以設(shè)置項目小組，通過理論講解后，要求學生按項目分配進行時間。如在《廣告策劃》這一章節(jié)中，需要學生以團隊合作來完成社會調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、策劃書撰寫及廣告設(shè)計宣傳和后期整理等環(huán)節(jié)，讓學生在學中做，教師在指導中獲得更有針對性的廣告理論教學方法，真正實現(xiàn)“理實一體”的教學觀。另外，教師應爭取到企業(yè)進行一線操作的機會，把更多的實踐經(jīng)驗帶回課堂，激發(fā)學生的學習興趣，為學生講解更多鮮活的教學案例。

3.完善現(xiàn)有的職師類廣告理論課程設(shè)置。

目前，職師類院校開設(shè)廣告理論課程大多照搬普通高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告理論課程設(shè)置，即理論講授占70%，實訓操作占30%。這就不可避免地使本課程的教學目標流于形式而無職師特色。應該在充分理解職師人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，在廣告理論課程設(shè)置中注重整體性、連貫性與層次性，即在開設(shè)課程中，充分考慮教學計劃，選擇有針對性且最新的廣告理論教材等，同時也應該把理論教授及實訓操作的課時量增加且把這兩部分課時交替安排，避免理論教授與實訓操作相互脫離。另外，在設(shè)置廣告必修課與選修課中，加重選修課的技能性，這樣既充分激起學生的學習熱情，又能廣泛形成良好的實踐氛圍。

（二）轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的廣告理論教學方式，強調(diào)“校企合作”在教學中的重要作用

1.廣告設(shè)計是一門實踐性很強的學科，我們不能僅把課程理解為單純的教學計劃表中的課程，同時還包括各種社會實踐活動。職業(yè)教育16號文件主要強調(diào)“校企合作、工學結(jié)合”，這一要求不僅是針對學生的課堂教學與企業(yè)實訓，更為要求教師也需要有更多一線的工作經(jīng)驗，以改變教師教學內(nèi)容泛化和教學手段老化的現(xiàn)象。

2.在廣告學專業(yè)中，通過學校與設(shè)計公司的合作，能有效地使學校了解設(shè)計公司對設(shè)計人才的要求，明確人才培養(yǎng)目標，并使學校能進行有針對性地調(diào)整專業(yè)、課程、教材等不合理的地方，建立起適應設(shè)計公司需求的課程體系。對學生而言，強調(diào)“校企合作”不僅可以改變學生的學習觀念和態(tài)度，更有利于他們在就業(yè)意識、技能訓練，崗位認同感等方面的培養(yǎng)，在進行廣告設(shè)計的過程中，能把所學的設(shè)計理論，軟件操作能力運用到實踐中，從而加深理論知識的理解，增強學生把設(shè)計融于消費市場的能力。

（三）集中學校資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)新廣告理論教學手段

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告理論教學中，可以充分利用學校的豐富資源，如，在廣告學理論中設(shè)計到廣告策劃，可以邀請傳播學、經(jīng)濟管理學教師進行講授，廣告法規(guī)及管理可邀請法學專業(yè)教師講授，不僅開闊了學生的視野，同時也能讓學生在各類知識領(lǐng)域中吸收對廣告理論學習有幫助的養(yǎng)分，充分學好該門課程。

總而言之，高校職師類藝術(shù)設(shè)計教育要面向的不僅是設(shè)計市場，還作為培養(yǎng)中職類學校的后備師資力量，要求學生不僅要有較強的理論水平，更需要有過硬的專業(yè)操作水平。要達到這樣的培養(yǎng)目標，不僅需要學校從大方向上把握大的教學改革，更需要學校及每一位教師學生能深刻體會到業(yè)界的動態(tài)形勢，轉(zhuǎn)變觀念，踐行適合職師類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告理論課程學習的新措施。

參考文獻

[1]曾振華.廣告學原理[M].暨南大學出版社，2006.

篇（4）

在社會的轉(zhuǎn)型，高校的擴招，社會競爭的激烈，生活的壓力等諸多因素的影響下使得每一年的高校畢業(yè)季都成為了“史上最難就業(yè)季”。有相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2014年的畢業(yè)大學生人數(shù)達到了727萬，而明年相關(guān)的人數(shù)預期將會更多。為此，環(huán)藝專業(yè)的大學生們在這一階段所面臨的問題，如何做好充足的準備去應對，關(guān)乎著該專業(yè)的大學生未來自身的生存和發(fā)展。

一、當前環(huán)境下的環(huán)藝專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)前景及預期。在當前國家經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境背景下，伴隨而來的是市政建設(shè)項目和房地產(chǎn)開發(fā)項目的爆發(fā)式增長，同時隨著生活水平的提高，人們也越來越重視生活環(huán)境的美感及舒適性的享受。

（二）當前廣西環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。作為西部地區(qū)的廣西，在國家經(jīng)濟政策的帶動下，和環(huán)藝專業(yè)相關(guān)的行業(yè)發(fā)展也正處在發(fā)展的上升階段，很多的管理理念和體制都比不得發(fā)達地區(qū)，仍需要完善和改進。

二、關(guān)于環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)問題成因

（一）自身的專業(yè)基礎(chǔ)不足。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為一種理念技能型的科目，除了初期學習的理論性知識外還要熟練的掌握3D max、CAD、PS等專業(yè)軟件，并且在設(shè)計創(chuàng)作的時候融入自身在理論學習中所形成的屬于自己的美學靈感，從而造就專屬自己的設(shè)計創(chuàng)作。因此，在行業(yè)的入門中理論知識和軟件技能二者缺一不可，前者提供創(chuàng)作靈感，后者則是為前者的具體表現(xiàn)做出技術(shù)支持。

（二）自我的重新定位問題。當個人身份由學生到社會從業(yè)者開始轉(zhuǎn)變的時候就應該重新定位自己的角色，這種轉(zhuǎn)變不僅是身份的轉(zhuǎn)變同時還是心理的轉(zhuǎn)變，要學會如何從一個從業(yè)者或者生活打拼者的角度去審視問題，而不是眼高手低和好高騖遠。很多時候我們剛到用人單位都是從最基本的做起。

（三）高校的教育體制。由于高校的持續(xù)擴招使得每一年都產(chǎn)生數(shù)目龐大的畢業(yè)生群體，加劇了就業(yè)競爭，加之處于市場經(jīng)濟條件下的高校經(jīng)營模式下，大學集中開設(shè)熱門專業(yè)也使得行業(yè)競爭壓力驟增，而相關(guān)的教學設(shè)施以及相應的教職人員數(shù)量卻未跟進，在教學方法上也缺少革新，導致學生的整體素質(zhì)水平有所下降，而且環(huán)藝專業(yè)的學生由于其行業(yè)性質(zhì)僅僅是課堂教學或者是以課堂教學為主的教學模式早已不能滿足當前環(huán)境下的教學需求。

（四）用人單位方面。由于剛剛畢業(yè)的大學生不能短期內(nèi)有效的給公司帶來效益，可能還要公司花費時間在其身上重新培養(yǎng)，因此很多公司在聘人方面都是選擇有經(jīng)驗者優(yōu)先入職，即便是聘用了相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)大學生的話對于公司來說由于沒有相關(guān)經(jīng)驗，則給予他們的起薪酬勞（不包括提成收入）一般都低于當?shù)氐淖畹凸べY標準（在廣西南寧一般為600～1200元之間），這就使得環(huán)藝專業(yè)的大學生在就業(yè)方面獲得的社會認同感較低，積極性不強。

三、如何面對環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)問題

（一）強化自身專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)基礎(chǔ)是個人就業(yè)中不可或缺的先決條件之一。環(huán)藝專業(yè)就業(yè)的基本在于所學習和掌握的專業(yè)技能，只有熟練的掌握了環(huán)藝專業(yè)相關(guān)的技術(shù)軟件才能服務于客戶并為公司帶來效益，而只有通過系統(tǒng)的理論學習才能將創(chuàng)造的藝術(shù)美感通過技術(shù)體現(xiàn)出來，并且在工作過程中通過不斷的去學習新的事物來強化自身專業(yè)素質(zhì)。

（二）自我定位及行業(yè)的重新認識。不是每個人一開始都是設(shè)計師的，對于剛畢業(yè)的環(huán)藝專業(yè)大學生來說首先要端正自身的行業(yè)價值觀，適當調(diào)正自身的期望值，從最基礎(chǔ)的做起，在相關(guān)行業(yè)內(nèi)的不同位置積累足夠的經(jīng)驗，這也是一種學習充電的過程，期間自己所接觸的和學到的都是在學校所不能給予的，利用好這一階段，并讓自己對自我和對這個行業(yè)進行重新認識，看到自己的不足和所欠缺，完成從學生到從業(yè)者的蛻變。

（三）心理的變化和行業(yè)的適應性。現(xiàn)實和理想所帶來的落差對于畢業(yè)后的大學生來說感受極其深刻，“就業(yè)本身就是大學生認識和適應社會的一個過程”無論其間遇到多少挫折，但是必須要認識到一個人在向上奮斗的過程中遇到種種困難是不可避免的，而這也是一種鞭撻的動力。

（四）高校教育改革。高校在教學過程中應該注重教學和實踐的結(jié)合，積極推行校企合作。因為“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是實踐性、操作性非常強的專業(yè)，必須增強校企合作力度，以提升畢業(yè)生的實踐能力”給予學生多接觸工地現(xiàn)場的機會，讓在校大學生提前接觸相關(guān)行業(yè)，并且是以市場環(huán)境下的真實體驗，方便學生積累該方面的經(jīng)驗。

（五）行業(yè)體制改革和完善。用人單位和企業(yè)應著眼于長遠發(fā)展，建立自己的人才儲備，多與高校建立雙向合作意愿，為在校大學生提供實習機會，有助于企業(yè)單位培養(yǎng)出符合自身發(fā)展需求的人才。同時當?shù)氐膭趧颖Ｕ喜块T和工商部門等相關(guān)政府機構(gòu)對該行業(yè)進行引導和完善，確定該行業(yè)的工資執(zhí)行標準保障行業(yè)從業(yè)者的利益。

四、結(jié)語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)近年來都比較火熱，因其涵蓋的行業(yè)正搭著國家經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的快車，在未來相當長的一段時間內(nèi)依舊是值得期待和充滿潛力的。筆者之所以選擇環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)問題而不選擇其本身專業(yè)所包含的廣泛研究對象來作為選題，是因為筆者覺得畢業(yè)了得或即將面臨畢業(yè)的該專業(yè)大學生更需要的是一種對于自身和行業(yè)本身的認識和了解來作為一種較為直觀的就業(yè)參考。

參考文獻：

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0107-02

一、引言

隨著國民經(jīng)濟和改革開放的發(fā)展，我國逐步認識到工程教育的重要性，并于2006年啟動了工程教育專業(yè)認證試點工作。經(jīng)過四年的試點探索，目前已在機械、電子信息等10類專業(yè)領(lǐng)域的102個專業(yè)點開展了專業(yè)認證，初步構(gòu)建了我國的工程教育專業(yè)認證體系[1]。工程教育專業(yè)認證不同于以往的專業(yè)評估，它并不看重某些突出成績，而是要對整個人才培養(yǎng)模式進行考量，以確保每一位畢業(yè)學生都是國內(nèi)外互認的合格工程師[2-3]。大學作為人才培養(yǎng)的搖籃，其使命是將接受了基礎(chǔ)教育的剛成年的學生培養(yǎng)成符合國家要求、社會需求的人才。根據(jù)大學間不同的自我定位、生源質(zhì)量、教學專長，人才培養(yǎng)模式應截然不同。國內(nèi)第一流大學，畢業(yè)學生大多會進一步深造，應注重培養(yǎng)他們的理論分析和科學研究能力，使其成為高素質(zhì)研究型人才；高等職業(yè)教育院校，畢業(yè)學生大多直接進入對口企業(yè)，應注重培養(yǎng)他們的動手能力和職業(yè)技能，使其成為應用型人才。而作為一本重點院校，中國計量學院，將人才培養(yǎng)定位于“高素質(zhì)應用型人才”，培養(yǎng)的是理論知識與實踐能力并重的高素質(zhì)應用型人才。這是符合當前工程教學改革主題和我校實際情況的切實可行的人才培養(yǎng)路徑。

二、光電學科人才培養(yǎng)體系建設(shè)

根據(jù)工程教育專業(yè)認證的人才培養(yǎng)基本要求，高等學校培養(yǎng)的學生必須達到的知識、能力與素質(zhì)的十項基本要求，包括人文素養(yǎng)和職業(yè)道德；相關(guān)數(shù)學、自然科學知識；專業(yè)基本理論知識；解決工程問題的能力；獲取信息的方法；創(chuàng)新意識和研究開發(fā)能力；法律法規(guī)知識；組織管理能力、團隊能力；適應發(fā)展的能力和終身學習能力以及國際的視野和跨文化的交流能力等。因此，我們從課程體系、教學模式、學生發(fā)展、師資隊伍四大方面對光電學科人才培養(yǎng)模式進行改革。

1.建立課程結(jié)構(gòu)比例科學、滿足預期畢業(yè)生能力要求的課程體系。針對人才培養(yǎng)和企業(yè)需求脫節(jié)的問題，實施特色專業(yè)建設(shè)計劃，對專業(yè)培養(yǎng)目標進行改革。在人才培養(yǎng)目標的確定上，要適應科技進步和社會發(fā)展的需要，充分考慮行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的需求，有明確的服務對象。我們采取多形式的調(diào)研、邀請相關(guān)行業(yè)和企業(yè)界人士參與討論、選派教師深入企業(yè)鍛煉等形式進行。通過針對國內(nèi)外光電學科和長三角暨浙江省光電產(chǎn)業(yè)布局和人才需求的調(diào)查研究，找出了目前光電類產(chǎn)業(yè)急需人才的專業(yè)素養(yǎng)要求與學院現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)目標的差距，匯編的調(diào)研報告成為企業(yè)人才需求的一手資料，受調(diào)研企業(yè)積極配合，并對我院能夠與其溝通人才需求而感到欣慰。當前，專業(yè)類課程約為總學分安排的40%，根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，對已不適應新形勢的課程進行刪減，相關(guān)內(nèi)容的課程合并。增加應用性課程和前沿技術(shù)課程，體現(xiàn)了光電學科的專業(yè)特色。實踐教學約為總學分安排的25%，包括五大模塊，即課程實驗（含課內(nèi)實驗和獨立設(shè)課實驗）、大型綜合設(shè)計（課程設(shè)計）、實習教學（金工實習、電子實習、生產(chǎn)實習）、創(chuàng)新訓練（學科競賽、課外科技、論文專利等）、畢業(yè)論文（設(shè)計）模塊。從理論和實踐兩方面對學生進行全面培養(yǎng)。

2.建立理論課程和實踐環(huán)節(jié)相統(tǒng)一的教學模式。在以往的教學模式下，常常忽視理論課程和實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。在理論課程中過度追求知識的系統(tǒng)性和完整性，過分強調(diào)學科專業(yè)基礎(chǔ)知識的深度，忽視其對實踐的指導作用；在實踐環(huán)節(jié)中過分強調(diào)學生的動手能力，忽視其背后的理論內(nèi)涵。但是，為實現(xiàn)高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)目標，必須將二者有機統(tǒng)一，讓學生在學習中應用，在應用中學習。理論課程的教學側(cè)重學科專業(yè)基礎(chǔ)知識的廣度，著眼于學生未來的崗位適應性和技術(shù)創(chuàng)新的需要，對教學內(nèi)容進行整合，注重講授有現(xiàn)實需求的專業(yè)知識。同時，利用鮮活的實際應用例子和匹配的課程實驗讓學生能夠結(jié)合應用學理論。以光電專業(yè)的骨干理論課程《信息物理基礎(chǔ)》為例，我們改變了以往講授純理論半導體知識的局面，結(jié)合當前熱點的半導體照明和太陽能光伏產(chǎn)業(yè)，講解切合實際需求的新鮮專業(yè)知識，受到了學生的熱烈歡迎。在實踐環(huán)節(jié)的教學方面，建立起以問題為核心的教學模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學習精神為主線，充分發(fā)揮學生的自主性和能動性，給學生創(chuàng)造較大的探索空間。實踐過程中要求教師注重對相關(guān)理論知識的回顧和提升，并要求學生對實驗現(xiàn)象進行深入理論分析和解釋。

3.采用多種方式全方位提高學生能力素質(zhì)。建立學生盡早參與科學研究的制度，發(fā)揮學院的科研優(yōu)勢，以新苗人才計劃、本碩創(chuàng)新、開放性實驗項目等科技創(chuàng)新平臺為依托，鼓勵有能力的學生參與教師的科研項目，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。以校企合作實習基地、學院創(chuàng)立的學科公司、學院參與的LED產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟等社會實踐平臺為依托，積極推動學生參與校外學習、實踐和創(chuàng)新。以光電設(shè)計大賽、電子設(shè)計競賽等為平臺，激發(fā)學生學習和研究的潛能，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。同時利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立儀器設(shè)備網(wǎng)絡、數(shù)字圖書館、交互性學習系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。搭建學習支持服務平臺，使學生在任意時間、任意地點享受最需要的優(yōu)質(zhì)教育資源并掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。

4.建立一支高水平的結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。加大了教師的培養(yǎng)力度，組織任課教師定期進行培訓，召開經(jīng)驗交流會，定期旁聽優(yōu)秀教師授課，給教師發(fā)展提供機會和條件，促進教師素質(zhì)持續(xù)提升。制訂專業(yè)教師隊伍的進修、科研和發(fā)展規(guī)劃；注重對教師的教學方法培訓，進一步提高教學質(zhì)量。注重教師隊伍的多元化，選擇一定比例的行業(yè)、企業(yè)的一線專家為兼職教師，引進有工程背景的教師。選派教師到企業(yè)鍛煉學習。教師在很好地完成教學任務的基礎(chǔ)上也對一定的工程實際問題進行研究，從而可將自己的實踐經(jīng)驗融入教學，產(chǎn)生新的課程亮點。學院已有多名教師被選派至相關(guān)的企業(yè)單位和行業(yè)學會，如杭州中宙光電公司、浙江省照明協(xié)會LED專委會，并在課程教學中引入最新的工程教育知識。另一方面，學院要求教師不僅對學生進行理論、實踐課程的講授和指導，還要擔當起學生和企業(yè)之間的“橋梁”。一方面，要對學生所學知識的應用背景有充分了解，讓學生明白“為什么而學”，從而產(chǎn)生學習的積極性；另一方面，要為學生穿針引線，幫他們找到實習、實踐機會，提升學生的就業(yè)競爭力。

三、結(jié)束語

總之，我校光電學科利用申請和接受工程教育專業(yè)認證的契機，自主推進教學改革，進一步提升工程教育質(zhì)量和專業(yè)知名度，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標，積極推進專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化課程體系，加強具有一定工程背景的高水平師資隊伍建設(shè)，形成產(chǎn)、學、研合作的人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建起“思想品質(zhì)好、綜合創(chuàng)新能力強、視野開闊適應性廣”的高素質(zhì)應用型人才體系的培養(yǎng)模式，切實提高高等教育質(zhì)量，提升了學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力，取得了顯著成效。

參考文獻：

[1]吳啟迪，穩(wěn)步推進專業(yè)認證工作?搖提升工程教育國際競爭力[J].中國高等教育，2009，（2）.

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一、非藝術(shù)類學生對藝術(shù)類課程的興趣不夠及應對方案

因為廣告學專業(yè)學生生源都是非藝術(shù)類學生，所以相對于藝術(shù)類學生來說對于藝術(shù)普遍興趣不高。此外，由于其藝術(shù)基礎(chǔ)很差導致對于藝術(shù)類課程興趣不足。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對人的認識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高學習的質(zhì)量和效果。如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產(chǎn)生情感，因而也就不會對它發(fā)生興趣。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。因為我校非藝術(shù)類學生當中絕大多數(shù)人是第一次接觸藝術(shù)類課程學習，由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)導致藝術(shù)類課程的學習有很大難度，導致相當比例的學生對藝術(shù)類課程缺乏興趣。因此激發(fā)學習興趣成了搞好教學的重要環(huán)節(jié)。應對方案：

1、通過陶冶教學法增加學生的藝術(shù)類信息量。只有多接觸藝術(shù)，對藝術(shù)的感性認識是提高興趣的前提。比如鼓勵他們多看文藝電影、舞蹈、音樂、詩歌和繪畫，多逛有設(shè)計感的時尚店鋪，多參加設(shè)計展覽活動，多參觀博物館、美術(shù)館。結(jié)合他們這個年紀一些特有的愛好和心態(tài)去促使他們關(guān)注感興趣的藝術(shù)形式和門類。比如針對有些喜歡服飾的學生就建議他們?nèi)リP(guān)注服裝設(shè)計的網(wǎng)站和相關(guān)的時尚資料，針對有些喜歡音樂的學生建議他們關(guān)注相關(guān)嚴肅音樂會和推薦一些經(jīng)典音樂。

2、讓他們這個年紀常見的情感，比如對就業(yè)前景迷茫和苦悶的情緒通過恰當?shù)乃囆g(shù)形式宣泄出來，以增加他們對設(shè)計藝術(shù)的興趣。比如布置一些海報設(shè)計作業(yè)任意表達內(nèi)心的思想，使之情緒在宣泄的同時提高了對藝術(shù)課程的興趣。

3、通過演示法、參觀法和探究法教學方法挑選出特殊的先鋒藝術(shù)形式案例適時的介紹給學生以開闊眼界和激發(fā)他們的好奇心。比如介紹近代繪畫大師培根和蒙克的表現(xiàn)內(nèi)心掙扎和扭曲恐怖人性的作品使學生們很好奇。比如在課間休息時間播放具有設(shè)計感、時尚感的先鋒影視短片。此外，營造寬松沒有壓力的課堂氛圍也很重要，因為在拘謹呆板的氛圍下沒有興趣可言。

二、非藝術(shù)類學生創(chuàng)造性思維缺乏及應對方案

創(chuàng)造性思維就是指發(fā)散性思維。這種思維方式，遇到問題時能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。既不受現(xiàn)有知識的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。創(chuàng)造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。很顯然這些創(chuàng)造性思維的特點是我們功利化的應試初、中級教育階段致力于扼殺的部分。由于學生們在功利化的應試教學中是合格產(chǎn)品，所以他們的創(chuàng)造性思維能力被嚴重弱化了。而在藝術(shù)類設(shè)計課程中創(chuàng)意就是靈魂，缺乏創(chuàng)造性思維能力使藝術(shù)類課程教學舉步維艱。如何提高他們的創(chuàng)造性思維能力應對方案如下：應對方案：

1、鼓勵并尊重學生的首創(chuàng)性和開拓性，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在遇到學生的一些離奇的不合邏輯的創(chuàng)意時候不要輕易否定，例如在設(shè)計類作業(yè)的頭腦風暴階段和素描水粉課程中學生的奇特創(chuàng)意和個性畫法尤其需要注意。這樣可以保護其開拓創(chuàng)新性的信心。

2、培養(yǎng)學生思維的靈活性。讓學生在學習過程中可以海闊天空地發(fā)揮想象力。思路若遇難題受阻，不拘泥于一種模式，能靈活變換某種因素。從新角度去思考，調(diào)整思路，從一個思路到另一個思路，從一個意境到另一個意境，善于巧妙地轉(zhuǎn)變思維方向，隨機應變，產(chǎn)生適合時宜的辦法。選擇最佳方案，機動靈活地解決問題。具體舉措是從輻射思維、多向思維、換元思維、轉(zhuǎn)向思維、對立思維、反向思維、原點思維、連動思維八個方面的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生思維的主動性。創(chuàng)造性思維在解決問題時，帶有鮮明的主動性，主動性與創(chuàng)造活動聯(lián)系在一起往往會獲得良好效果。例如讓學生參與批改作業(yè)，鼓勵別的學生提出修改意見，這樣就調(diào)動了學生思維主動性。

4、培養(yǎng)學生的懷疑精神。只有先敢于懷疑才是創(chuàng)新的前提。鼓勵學生敢于沖破習慣思維的束縛，敢于打破常規(guī)去思維，敢于另辟蹊徑，這樣才能迸射出創(chuàng)造性的火花，發(fā)現(xiàn)前所未有的東西。例如通過陳述教學法和剖析教學法引導學生發(fā)現(xiàn)畢加索、米開朗基羅、福田繁熊、靳埭強等藝術(shù)和設(shè)計領(lǐng)域權(quán)威大師作品的局限性的一面。

5、鼓勵學生日常勤于思維，這樣就易于進入創(chuàng)造思維的狀態(tài)，就易激活潛意識，從而產(chǎn)生靈感。通過設(shè)疑教學法和示范教學法對優(yōu)秀的和不足的作品進行各種改實驗性修改，在這一過程中保持活躍的態(tài)勢。

三、非藝術(shù)類學生的審美能力不足及應對方案

我校廣告學專業(yè)學生九成以上來自于縣城、集鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，在上大學之前接觸各種藝術(shù)形式相對較少。加上初級教育和中級教育的素質(zhì)教育流于形式致使學生的美育教育還停留在不如人意的高度，所以學生的審美能力必然也不樂觀。此外，審美是一種主觀的心理活動的過程，是人們根據(jù)自身對某事物的要求所做出的一種對事物的看法，因此具有很大的偶然性。同時也受制于客觀因素，尤其是人們所處的時代背景及成長環(huán)境會對人們的評判標準起到很大的影響。比如偏僻地區(qū)學生對衣著的口味和繁華都市的學生看法往往差別很大。應對方案：

1、鼓勵學生多接觸多種藝術(shù)形式，以提高個人的審美品位。當今社會發(fā)展面臨的物質(zhì)與精神發(fā)展不同步、技術(shù)與情感失衡的問題依然存在。文化模式代表和決定著人類不同的生存狀況和內(nèi)在素質(zhì)，同時也影響不同人群的審美。此外，審美主體要運用自己本來就有的生活經(jīng)驗和知識，把它參加到審美對象當中去，和它的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而獲得對象的深刻理解。所以，作為老師必須要注意到我校廣告學專業(yè)生源大多數(shù)來自于縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況導致了其審美和都市時尚為主的設(shè)計審美相沖突。由于廣告學涉及的藝術(shù)類課程是需要時尚前沿的設(shè)計理念和審美品位作為基礎(chǔ)的。提高學生的文化藝術(shù)的素養(yǎng)，提高審美的眼光，提高鑒賞文化藝術(shù)的水平，在文化藝術(shù)的養(yǎng)分中熏陶，是從俗到雅的漸變過程。審美的范圍極其廣泛并且也是相互關(guān)聯(lián)的，包括建筑、音樂、舞蹈、服飾、陶藝、飲食、裝飾、繪畫等等。所以加強各種藝術(shù)形式熏陶是提高審美能力的必要手段。#p#分頁標題#e#

2、必須提醒學生注意日常生活的審美化與奢華的物質(zhì)享受并不能簡單地等同。因為審美體驗就是形象的直覺。所謂直覺是指直接的感受，不是間接的、抽象的和概念的思維。所謂形象是指審美對象在審美主體大腦中所呈現(xiàn)出來的形象，它既是審美對象本身的形狀和現(xiàn)象，也要受到審美主體的性格和情趣的影響而發(fā)生變化。審美體驗的直覺不是一種盲從，而是一種扎根于審美主體的自身文化、學識、教養(yǎng)的高級“直覺”。但是，純感官的世俗享樂，包括視聽之樂，以及味覺甚至嗅覺的，必須具有精神性或社會性的價值，方可能成其為審美的。美女明星的臉蛋和煽情的表演，如果只具有的特征，與審美的本質(zhì)是毫不相關(guān)的。因此，時下有人把日常生活的審美化，只是理解為生理和聲色之樂的層面，這就犯了根本性的錯誤。日常生活的對象在生理的層面上與審美有相通的地方，但并非是真正的審美。后現(xiàn)代中的頹廢思想把人生看成是一種享受消費的游戲，以對抗日益異化的現(xiàn)實世界。宣揚奢侈揮霍，泛濫。但這與審美的本質(zhì)是背道而馳的。Aesthetics（美學）在詞源上是指對感性經(jīng)驗的研究，本是側(cè)重于感官的體驗和享樂，但它們與伊壁鳩魯式的及時行樂思想，與單純的感官愉悅是有著根本區(qū)別的。奢華的物質(zhì)環(huán)境有利于創(chuàng)造視聽享受的氛圍，成為審美享受的基礎(chǔ)，但它不是直接的審美活動自身。大亨富翁們的豪華裝飾可以作為審美的對象，但學生們不能蛻變?yōu)閷ι萑A裝飾的物質(zhì)崇拜。陶醉于日常的物質(zhì)生活本身，是學生作為一個都市人角色的權(quán)利，在日常生活中享受審美的趣味，是學生作為一個審美欣賞者角色的權(quán)利，在這樣的過程中對日常生活中的審美現(xiàn)象做冷靜的思考并且進行積極的引導，是老師們應盡的義務。

3、教學過程中要注意指導學生看清商業(yè)設(shè)計中的功利性和審美的非功利性的沖突問題。在商業(yè)設(shè)計的物質(zhì)功利性問題上應該是有原則的妥協(xié)。審美實踐活動的特征主要表現(xiàn)在非功利性上，審美愉悅表現(xiàn)于對狹隘功利性的超越。要引導學生注意到審美愉悅性沒有物質(zhì)功利性，卻有精神的功利性；沒有個人功利性，卻有社會功利性；無急切近利性，有深沉的現(xiàn)實———歷史功利性。

4、因市場化浪潮的襲擊、消費主義的擴散與現(xiàn)代性因素的嵌入，相當多的學生審美行為出現(xiàn)了對真善美的偏差甚至背離。糾正青少年審美偏差行為，是復雜的系統(tǒng)工程。需要美育主體的積極配合與協(xié)作才能順利完成。家庭、學校、社區(qū)都應承擔起審美教育的相應職責。作為學校和老師來說尤其應該積極的做出尊崇真善美的表率。

5、挖掘中國傳統(tǒng)文化中有著豐富的美育思想，這就是著名的“詩教”、“樂教”理論。在中國人的文化精神和傳統(tǒng)中，審美活動是基于感性而不滯于感性的生命體驗，是一種出神入化的對道的體驗。其內(nèi)涵包含通過和諧協(xié)調(diào)的藝術(shù)，培養(yǎng)和諧協(xié)調(diào)的情感，塑造和諧協(xié)調(diào)的人格，進而實現(xiàn)人與對象(自然與社會)的和諧協(xié)調(diào)。這也是參照在中國教育史上，對于審美教育非常重視的教育家孔子。他明確提出，成就一個仁人君子，必須詩禮樂并舉，所謂“興于詩，立于禮，成于樂。”

篇（7）

文科生都去哪兒了？

是以旅游資源為憑借，以旅游設(shè)施為條件，向旅游者提供旅行游覽服務的行業(yè)。旅游業(yè)務由三部分構(gòu)成：旅游業(yè)、交通客運業(yè)和以飯店為代表的住宿業(yè)。

可以劃分為三類：一是文化產(chǎn)品行業(yè)（如圖書、報刊、影視、音像制品等），二是文化服務行業(yè)（如表演、體育、策劃等），三是提供文化附加值的行業(yè)（如裝飾、形象設(shè)計等）。

包括學校、教育培訓機構(gòu)等。教育行業(yè)是吸納文科生就業(yè)的主力軍。

是指經(jīng)營金融商品的特殊行業(yè)，包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。

中華人民共和國政府機構(gòu)包括中華人民共和國國務院和地方各級人民政府。對于文科生而言，考公務員是進入政府機構(gòu)工作的不二選擇。

接下來，我們一起來看看這五大體系的部分行業(yè)對專業(yè)人才的要求。

《求學》t望臺

從上表不難看出，有志于在金融業(yè)從事相關(guān)工作的學生，最好將自己的學業(yè)規(guī)劃做到碩士階段。金融學類專業(yè)對學生的數(shù)學能力和英語能力要求較高，選擇了這條路，就意味著要付出比常人更多的努力。

中國人自古非常講究同窗、同鄉(xiāng)情誼。因此，在我國的金融業(yè)內(nèi)非常講究圈子（多以大學為紐帶）的概念：成為同行的校友之間會相互幫助、資源共享，也會積極地提攜后生，所以校友資源的重要性要遠遠高于課本所學。曾有新聞報道，中國的投資界逐漸形成了以北大、清華、人大、上海交大、復旦、央財、廈大、武大、北工商等為軸心的幾大投資界圈子。事實上，它們也各自在不同的地域和領(lǐng)域里占有優(yōu)勢。例如，在深圳，廈大勢力強大；在期貨領(lǐng)域，北工商令眾豪門低頭；在“一行三會”，央財擲地有聲；在上海，復旦和上海交大虎踞龍盤……

相關(guān)專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、財務管理、保險學、會計學、人力資源管理、行政管理等。

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想要報考公務員，專業(yè)是第一道坎。要研究生學歷，去考研就行了；要工作經(jīng)驗，在社會上打拼幾年也可以了，只有專業(yè)是永遠也改變不了的。據(jù)統(tǒng)計，在公務員招錄中，法學類、工商管理類、中國語言文學類、經(jīng)濟學類這四大類專業(yè)“身份”特殊，不論是國考還是各地省考，總有大把崗位圍著這五大類專業(yè)轉(zhuǎn)。

長久以來，“體制內(nèi)”牢牢地與“穩(wěn)定”一詞聯(lián)系在一起，因此成為眾多年輕人競相追求一份體制內(nèi)工作的原因。可一旦進入體制內(nèi)后，有多少人在一個單位里苦苦地熬著，即便受了委屈和冷落也不愿辭職，把這種辛酸視為幸福的成本。近些年來，隨著就業(yè)環(huán)境向著寬松、自由、多元的方向發(fā)展，體制內(nèi)外就業(yè)的區(qū)別也正在一步步變小。

相關(guān)專業(yè)：社會學、社會工作、圖書館學、檔案學、信息資源管理、漢語言文學、秘書學、新聞學、人力資源管理、行政管理、法學、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理等。

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想學師范類專業(yè)，優(yōu)選六所教育部直屬師范大學或者具有師范背景的高校。

教育部直屬師范大學分別是北京師范大學、東北師范大學、華東師范大學、華中師范大學、西南大學（原西南師范大學）和陜西師范大學。

凡是師范類專業(yè)，高校的招生計劃上都會標注“師范”二字。師范類專業(yè)文理兼招，不過，還是以招收文科生為主。學生畢業(yè)時，可以拿到教師資格證，到中小學去應聘。學習師范類專業(yè)的學生必須有愛心，起碼要喜歡小孩子。在招聘教師的人才市場上，學前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生比較搶手。

相關(guān)專業(yè)：教育學、科學教育、人文教育、教育技術(shù)學、藝術(shù)教育、學前教育、小學教育、特殊教育、漢語言文學以及師范類專業(yè)。

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文化產(chǎn)業(yè)涉及編輯出版學、數(shù)字出版、新聞學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、動畫、文物與博物館學、會展經(jīng)濟與管理等專業(yè)。

這些年來，我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭正勁。很多城市都在積極推進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并逐步建立一批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。總理在2016年的政府工作報告中指出：“促進傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，培育健康網(wǎng)絡文化。”由此可見，新聞出版、影視制作、動畫制作等產(chǎn)業(yè)都將大有可為，像新聞學、漢語言文學、對外漢語、數(shù)字出版、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)都會有不錯的發(fā)展前景。

相關(guān)專業(yè)：新聞傳播學類、中國語言文學類、戲劇與影視學類、音樂與舞蹈學類、設(shè)計學類專業(yè)。

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旅游業(yè)是當今世界最能代表發(fā)展潮流的新興產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)，更是改善民生的富民產(chǎn)業(yè)。吃、喝、玩、樂乃人生四大樂事，人們解決了溫飽問題后，就開始想玩樂了。許多家庭將旅游列入生活計劃中，許多單位將旅游作為一項員工福利長期施行。中國地大物博，發(fā)展旅游業(yè)得天獨厚，各個地方每年都能夠開發(fā)出許多新景點，旅游資源可謂取之不盡。

開設(shè)有旅游管理專業(yè)的院校很多，這個專業(yè)多年來似乎一直處于不溫不火的中庸狀態(tài)，但它的就業(yè)確實不錯。此外，酒店作為旅游的配套設(shè)施中的重要組成部分，備受注重質(zhì)量的旅行社和游客重視。酒店管理專業(yè)涉及食、宿、接待、管理等多方面內(nèi)容，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一向都比較高。

相關(guān)專業(yè)：旅游管理、酒店管理、會展經(jīng)濟與管理、小語種專業(yè)。

干貨分享：國家大力扶持的行業(yè)

我們在了解專業(yè)所涉及的行業(yè)時，除了要了解該行業(yè)是否有發(fā)展前景，還要了解該行業(yè)是否屬于國家大力扶持的行業(yè)。比如，在2016年全國兩會期間，總理在做政府工作報告時指出，要“推動文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”，這意味著，在文化傳媒領(lǐng)域中，具備內(nèi)容創(chuàng)新優(yōu)勢的公司將從中受益。

那么，在2016年全國兩會落幕以后，有哪些文科生可以涉足的行業(yè)會在政策東風下“錢景”可期呢？

醫(yī)療行業(yè)

報告原文：鼓勵社會辦醫(yī)。發(fā)展中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥事業(yè)。

解讀：有志于從醫(yī)的同學可以考慮此類相關(guān)專業(yè)。

相關(guān)專業(yè)：中醫(yī)學、針灸推拿學、藏醫(yī)學、蒙醫(yī)學、維醫(yī)學、壯醫(yī)學、哈醫(yī)學。

老人服務行業(yè)

報告原文：支持發(fā)展養(yǎng)老、健康、家政等服務消費。

解讀：可見，未來為老人提供保健產(chǎn)品或者服務的行業(yè)將大受追捧。

相關(guān)專業(yè)：護理學、康復治療學、聽力與語言康復學。

物流快遞行業(yè)

報告原文：完善物流配送網(wǎng)絡，促進快遞業(yè)健康發(fā)展。

解讀：網(wǎng)購越來越紅火，快遞員也將越來越繁忙。