溫室效應形成的原理匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇溫室效應形成的原理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、以 “硫及其化合物”知識的學習，引出“酸雨”的形成及危害的拓展

酸雨的成分：硫酸（H2SO4 ），硝酸（HNO3 ），有機酸等。

酸雨形成：含硫、氮燃料的燃燒，化工生產中廢氣的任意排放。

酸雨危害：40年代英國工業城市倫敦的“酸雨”，50年代美國某工業城市的“酸雨”。80年代以來我國南方重慶、貴陽等工業城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續的四嘲黑雨”。“酸雨”可以使工業機械銹蝕，壽命縮短；可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出，從而進入魚、貝體中，這些有毒的重金屬元素通過食物鏈而危害人類的健康；可以使土壤酸化，造成農作物的大幅度減產；可以使一些價值很高的古文物腐蝕。

消除措施：①減少污染源，采用低硫的煤，或者對含硫燃料進行加工脫硫。②開辟新能源，如太陽能、原子能的開發利用。③優化產業結構，對工業廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。

在學生深刻地認識化學與環境的關系，了解環境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護環境，改善環境的首理，深入淺出地闡明環保工作的重要意義。

二、以“烴、石油、煤”知識學習，進行“溫室效應”的形成及危害拓展

產生“溫室效應”的氣體，我們稱為“溫室氣體”。引起“溫室效應”的氣體主要是二氧化碳，增長速度最快的是氟氯代烷。

形成：含碳燃料（如石油煤）的燃燒，動物的呼吸，有機物的氧化、分解，工業生產中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態系統之間的固有平衡，導致二氧化碳過剩并不斷增加。

危害：由于“溫室氣體”阻礙了地球上能量的擴散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發速度加快，大氣環流紊亂，造成旱、澇等自然災害的頻繁發生。溫室環境使害蟲、老鼠的繁殖速度加快，嚴重地危害人類的健康和植物的生長。有資料報道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒，土地減少，引起世界性的人口流動，增大了社會的不安定因素。

消除措施：最簡單、最實在的措施首先是大力發展綠色植物，植樹造林，還地球山青水秀的本來面目，恢復生態系統之間的固有平衡。其次，控制污染源，減少含碳燃料的燃燒，尋找新的、無污染的燃料，開辟新能源。

三、在教學的具體活動環節，開展環境教育滲透與拓展

《化學教學大綱》明確指書：在教學過程中要結合實際，以使學生更好控制所學的知識和技巧，以及這些知識和技巧在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的利用。

可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯實際和基礎知識面的擴散上。要以地球化學知識為基礎，講解空氣，水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等情勢讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。

初中化學教材，涉及環保知識的內容很多。如：空氣、氧氣、水、二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等。怎樣能將這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時，適當。在教學過程，當講到涉及環保知識的內容時，就應及時向學生進行環保教育，強調環境與人類生活親密相關，使學生明確，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。

在學氧化碳的知識后，引導學生剖析“溫室效應”，使學生了放到由于大氣層中二氧化碳濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫，冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識。學生通過討論剖析得出結論：人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒，開發，使用清潔能源，代替化石燃料，積極植樹造林，改善生態環境。在學習“愛護水資源”時讓學生收集地球上，我國各地區、包括瓊海的水資源，水污染情況，在課堂上由同窗們自己來講述。

篇（2）

中圖分類號： TU74文獻標識碼： A

隨著人類人口的增加、資源的減少、環境的破壞，節能環保的概念已經深入人心。在傳統的建筑外墻裝飾施工中所用的玻璃雖有一定的節能裝飾作用，但隨著科技的發展它們已經不能滿足市場和人們的需要了。為了適應新的時代新的變化，產生了呼吸式雙層玻璃幕墻。呼吸式雙層玻璃幕墻具有保溫、節能、防噪、防塵的特點，它還能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，有很好的裝飾效果。所以要根據呼吸式雙層玻璃幕墻的特點，加強其在建筑外墻裝飾施工中的應用。

1呼吸式雙層玻璃幕墻工作原理

玻璃幕墻（Glazed Curtain Wall），是指由支承結構體系與玻璃組成的、可相對主體結構有一定位移能力、不分擔主體結構所受作用的建筑護結構或裝飾結構。墻體有單層和雙層玻璃兩種。呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內外兩層立面構造組成，形成一個室內外之間的空氣緩沖層。外層可由明框、隱框或點支式幕墻構成。內層可由明框、隱框幕墻、或具有開啟扇和檢修通道的門窗組成。也可以在一個獨立支承結構的兩側設置玻璃面層，形成空間距離較小的雙層立面構造。內外幕墻之間形成的空氣緩沖層是一個通風間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調節室內的溫度。

2呼吸式雙層玻璃幕墻的形式分類

2.1 按氣流的組織形式分類

(1)在水平方向上以幕墻柱間為單位，在垂直方向上以一層為單位。從樓板面進風，在頂棚下面排風，直上直下，每個單位單獨進行排風和進風。這種組織形式有利于氣流便捷的流通；(2)在每一個幕墻柱間的豎直方向都打通，形成排風豎井，相鄰柱間各層要隔開，從一層的下部進風口進風，從這一層的上部排風口排風。但這種形式的雙層玻璃幕墻不適宜高層建筑，柱間隔太小，不方便清潔；(3)排風口和進風口錯開，以便氣流轉向相鄰柱間排風口的形式是一個便于清潔幕墻的形式；(4)設置一個總的排風口，把各層進風都收集到總的排風口排出，借助房屋的高壓差形成強烈的通風氣流。

2.2 按構造原理分類

2.2.1 封閉式內循環體系式

按照雙層幕墻的構造原理可以把雙層幕墻分為外循環式雙層幕墻和內循環式雙層幕墻。在內循環式雙層幕墻中，外層幕墻采用中空玻璃、隔熱型材形成封閉狀態。內層幕墻采用單層玻璃或單層鋁合金門窗，成可開啟狀態。利用機械通風，空氣從樓板或地下的風口進入通道，經上部排風口進入頂棚流動。由于進風為室內空氣，所以通道內空氣溫度與室內溫度基本相同，因此可節省采暖與制冷的能源，對采暖地區更為有利。這種形式的幕墻適合冬季寒冷的北方建筑。利用內循環式雙層幕墻的通風間層和建筑物的排風管相連，形成一個空氣可以自由流動的循環系統。夏季可以利用此循環系統將室內的空氣排出室外，冬季則可以把利用玻璃幕墻產生的溫室效應積蓄的熱量傳到室內，節約能源。

2.2.2 敞開式外循環體系式

敞開式外循環體系式也就是外循環式雙層幕墻。在外循環式雙層幕墻中，外層幕墻采用單層玻璃，在其下部有進風口， 上部有排風口。內層幕墻采用中空玻璃、隔熱型材，且設有可開啟的窗或門。它無需專用機械設備，完全靠自然通風將太陽輻射熱，經通道上排風口排出室外。從而節約能源和機械運行維修費用。夏季開啟上下通風口，進行自然排風降溫。冬季關閉上下通風口，利用太陽輻射熱經開啟的門或窗進入室內，可利用熱能和減少室內熱能的損失。

3呼吸式雙層玻璃幕墻的應用優勢

(1)節能。呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內外兩層立面構造組成，形成一個室內外之間的空氣緩沖層，這個空氣緩沖層是一個通風間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調節室內的溫度。呼吸式雙層玻璃幕墻可以通過溫室效應和煙囪效應的原理進行節能。

(2)通風。雙層玻璃幕墻中間是一個通風間層，換氣層，可以自動的將室外的自然風輸送到室內，給室內提供源源不斷的新鮮空氣。

(3)隔熱。幕墻中間的空氣緩沖層可以把外界的熱輻射擋在緩沖層之外，起到隔熱的作用。

(4)防噪。呼吸式雙層玻璃幕墻是雙層的幕墻，具有很好的隔音效果。

(5)美觀。幕墻能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，在外觀上給人以大方、亮麗的感覺。具有很好的觀賞性和裝飾性。

4呼吸式雙層玻璃幕墻在建筑外墻裝飾施工中的應用

4.1 箱式雙層玻璃幕墻

箱體式雙層皮玻璃幕墻又稱單元式雙層皮玻璃幕墻,它是對幕墻空間進行水平和垂直方向上的劃分,以特定幕墻分隔為單位,形成不同箱體,每個箱體都設置開啟窗,由底部進風口引入室內回風,在幕墻內產生由下向上的空氣流動,通過熱交換從上部排風口排出熱量。在建筑外墻裝飾施工中應用箱式雙層玻璃幕墻可以阻止噪音和廢氣，保持屋內的空氣新鮮。

4.2 井箱式雙層玻璃幕墻

井箱式雙層玻璃幕墻就是利用比較深的豎井和箱式單位做成的幕墻。豎井比較深，溫差比較大，可以加速空氣的循環流動，提高通風的效率。這種形式的玻璃幕墻適用于較低的，多層的建筑。

4.3 走廊式雙層玻璃幕墻

利用通風間層形成的形成的外掛式走廊的走廊式雙層玻璃幕墻具有保溫和通風的功能。這種幕墻的進氣口和排氣口位于每層的樓板上，利用通風調節蓋板控制通風，利用緩沖層阻擋高溫熱量，保持室內溫度。

4.4 多層式雙層玻璃幕墻

多層式雙層玻璃幕墻主要是在水平方向設置通風層，外層幕墻設置很少的開口。在冬天的時候。可以把外層幕墻的通風口關閉，利用通風間層形成的溫室效應保持室內的溫度。由于外層幕墻的來口少，因此可以有效的防止噪音，適合外部噪音較大的環境。

4.5 可開啟式雙層玻璃幕墻

一般來說，可開啟式雙層玻璃幕墻指的是可以完全開啟的幕墻。在夏季，開啟的外層幕墻可以作為遮陽裝置。在冬季，關閉的外層幕墻和內層幕墻之間形成緩沖層，可以有效的保持室內的溫度。

5結語

綜上所述，呼吸式雙層玻璃幕墻又稱雙層幕墻，是由內外兩層立面構造組成，形成一個室內外之間的空氣緩沖層。這個空氣緩沖層是一個通風間層，在這個空間中空氣處于流動的狀態，熱量在這個空間中流動，形成熱量緩沖層，從而調節室內的溫度。總的來說，呼吸式雙層玻璃幕墻具有保溫、節能、防噪、防塵的特點，它還能隨著天氣的變化自動的改變自身的特性，有很好的裝飾效果，所以要充分的利用呼吸式雙層玻璃幕墻的優點，更好的運用在建筑外墻裝飾的施工中。

參考文獻

篇（3）

廖意民先生自小喜歡自然科學和發明創造，對自然動力和天氣的研究尤為深入。通過多年的研究，廖先生發明了“預防龍卷風、臺風、水災，冰雪災、冰雹的方法”(專利申請號200510035210.5)與“自然空氣動力發電系統”(專利號ZL200410011608.D)。其中自然空氣發電系統在2005年第八屆中國北京國際科技產業博覽會專利項目展上榮獲專利發明獎，不久又在“2005美國lNPEX發明展”上獲得發明獎，預防龍卷風和臺風等的方法同年在臺灣也獲得了發明獎。

我們知道，龍卷風通常多發于舂夏季，而且往往與強烈的雷雨云一起出現，所以科學家們稱發展強烈的雷雨云為“龍卷風的搖籃”。通過研究，廖意民先生指出，龍卷風，臺風和風切變是在多云而形成的低氣壓中產生的，而云和自然的熱是形成低氣壓的主要元素，人為的熱和污染氣體是次要元素。由于溫室效應使地球越來越熱，熱能蒸發又使得云越來越多，高熱能又使云的密度和厚度增加。高熱和多云能形成更多和更嚴重的天氣災難，亦會使空氣更污染。一旦污染空氣積聚，溫室效應加劇，又會造成大氣壓更低，從而形成一個惡性循環鏈條。廖意民明確了災害的成因并提出了解決方案。即依據氣象衛星的觀察和人為的分析，在產生龍卷風、熱帶氣旋、水災和冰雹之前，于積雨云層的中心位置制作長形的催雨帶并進行人工降雨，以便降低積雨云層的溫度和量度，云層下和地面空氣的溫度等等，從而使形成龍卷風、臺風、水災和冰雹等的自然條件消失。他指出，阻止天災的治本的方法是盡量減少人為熱量，例如減少高污染的石油和煤發電，燃石油的交通工具等等(可以用電器化高速火車代替飛機和汽車)，多用可再生的環保能源，降低溫室效應，加強民眾環保意識，切實做到綠色環保無處不在，無時不在。

篇（4）

隨著社會經濟的發展,當今世界發生了不同以往歷史的三種影響深遠的變化:其一是科技的高速發展和生產力水平的極大提高,在大大增強人們改造自然的能力的同時,也使人類的發展達到了足以影響自己生存的程度;其二是人口的爆炸性增長使人均耕地迅速減少,地球的載荷能力已近乎極限;其三是自然資源的過度開發與消耗和污染物質的大量排放,造成大量動植物資源的消失和滅絕,并導致水污染、溫室效應、臭氧層破壞、酸雨等嚴重的環境問題。人類以科學技術改造自然,推動社會進步,但同時卻給自身帶來環境污染的不幸。近代以來屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實,并發現化學品造成的環境污染最為嚴重。治理已發生的污染固然重要,而根本大計在于防患于未然,使人們在建設的同時考慮到環境的影響,樹立“環保意識”。可見,向中學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的。

1.加強中學環境化學教育的重要性

我國屬于發展中國家,改革開放以來,鄉鎮企業異軍突起,在帶來巨大經濟效益的同時,也給我國廣大農村這片凈土帶來了環境污染和勞動保護問題。到上世紀末,燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣已對大氣造成極為嚴重的污染。面對如此嚴峻的形勢,若不加強環境管理,讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡,就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果。經濟的發展,必須與人口、環境、資源統籌考慮,不僅要安排好當前的發展,而且要為子孫后代著想,為未來的發展創造更好的條件,絕不能走浪費資源、先污染后治理的路子,因此對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的,務必從中學教育抓起。

2.結合化學教學,對學生開展環境化學教育

環境化學重要內容之一,是研究化學污染物在環境中的變化規律。我國公民環保意識較差,這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的。要提高全民的環保意識,使保護環境成為每個公民的自覺行動,教師首先要從學生抓起,從課堂做起。當學生在做制取等有毒氣體實驗時,教師應強調學生注意對制取氣體裝置的氣密性進行了檢查,注意化學藥品的用量要適當(盡量采用微量,只要達到實驗效果明顯即可),以及必須設計吸收尾氣的裝置,等等。實驗完畢,還應將廢液集中倒入廢液缸中,可回收的盡量回收,以養成保護環境的良好習慣。

3.理論聯系實際,提高學生學習環保知識的認識

3.1從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性

新的《化學教學大綱》明確指出:“在教學過程中要十分注意聯系實際,以使學生更好地掌握所學的知識和技能,以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。隨著科學技術的發展,聯系實際的教學內容應有所增加,可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保健、食品等方面內容,但應限于有關的化學基礎知識范圍之內。”可見,學習環境化學基礎理論知識和原理是十分重要的,并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。教師要以地球化學知識為基礎生態系統中物質循環和能量流動為線索,講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系,展示優良的生態小環境和污染嚴重區的對比,簡明介紹當今世界關注的環境問題,以講座、競賽等形式讓學生提高認識,使學生深切地感受到環境化學就在自己身邊。

3.2針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

教師可運用學生所獲得的知識,引導學生分析“溫室效應”,使他們了解到由于大氣層濃度逐年上升,太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱有很大一部分不能透過大氣層,因而造成“溫室效應”,使地球表面升溫、冰川溶化,直接影響著現代文明社會的發展,以提高學生對控制“溫室效應”等生態問題的認識。教師還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制固體廢物燃燒、擴大森林面積等結論,以利于生態環境的改善。

3.3結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

教師可組織學生參加環保法律法規的宣傳,利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等,取得當地有關部門的支持,讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識,以提高學生在環境管理環境文化方面的認識。

3.4結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

教師可結合學生已學的知識,開展有關環境污染與保護知識的問答。例如,酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質是什么?防治途徑如何?等等,以提高學生的學習興趣,并為今后工作奠定良好的環保基礎。

4.通過學生向社會宣傳環保知識,促進全民環保意識的提高

我國是一個農業大國,由于缺乏生態、環境意識與農藥常識,環境科學教育又未跟上,因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍。這不僅危及億萬農民的生命安全,而且禍及全社會幾億個普通家庭。教師通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知識,不僅可促進當地環保工作的開展,提高公民的環保意識,而且可推動無公害生物農藥的研究和使用。

和諧社會強調的是環境與經濟的協調發展,追求的是人與自然的和諧。其核心思想是:健康的經濟發展應建立在生態持續能力、社會公正和人民積極參與自然發展決策的基礎上。它所追求的目標是:既要使人類的各種需求得到滿足,社會得到充分發展,又要保護生態環境,不對后代人的生存和發展構成危害,它特別關注的是各種經濟活動的生態合理性,強調對環境有利的經濟活動應予鼓勵,對環境不利的經濟活動應予摒棄。為此,中學化學教育應該把環境保護的知識貫穿于始終,激勵學生勤奮學習,刻苦鉆研,用先進的科學知識指導工業生產,優化產業結構,變廢為寶,保護環境,美化地球,促進社會平穩、健康、和諧的發展。

參考文獻:

[1]仲崇立主編.綠色化學導論[M].北京:化學工業出版社,2000.

[2]胡國杰.中學化學實驗室污染狀況調查及防治措施[J].化學教學,2004,(11):9.

篇（5）

中圖分類號：TK511文獻標識碼： A 文章編號：

近年來由于環境污染、二氧化碳排放過量，我國夏季炎熱冬季寒冷的特征越來越明顯，尤其在夏熱冬冷地區，冬夏持續時間長，氣溫變化大，非采暖地區在冬季面臨著極大的空調能耗問題。

隨著全球生態環境保成為熱點，建筑生態設計所關注的視角應從依靠設備技術解決問題轉向從建筑師的角度出發，將建筑界面的可應變設計作為更重要的發展途徑。在建筑設計中通過被動式太陽能設計進行采暖是降低建筑能耗的有效方法，然而對于夏熱冬冷地區，重要的矛盾在于，建筑物的冬季性能主要是隔熱、氣密、集熱、蓄熱，夏季性能主要是通風、夜間換氣、隔熱、夜間輻射、蓄冷。兩個季節的建筑特征恰好相反，因此在被動式太陽能采暖設計的同時要考慮其帶來的夏季負面效應，針對建筑的夏季特征做出應變的設計。

1直接受益系統

直接受益是指陽光直接透過南向窗戶，室內構件作為蓄熱體。對于直接受益系統應使用蓄熱量大的材料建造墻體、地板等構件。針對夏季的應變設計，則需要考慮避免過多的蓄熱量以及使熱量向室外空氣中盡快散失的問題。法國馬賽的一組兩層節能住宅有著這樣的設計：在每戶的南向墻面僅僅開必要的窗洞，60%的面積用蓄熱量較大的厚墻筑成，并且在墻外側附加一層較寬且能翻轉的鋁百葉板，和蓄熱墻間形成空氣間層，通過調節百葉改變空氣間層的封閉程度。冬季白天開啟百葉板使蓄熱墻接受太陽輻射貯存熱量，夜間關閉使之向室內散發熱量。夏季的處理正好相反，白天關閉百葉但留進風口和出風口保證蓄熱墻盡量少蓄積熱量，夜間則開啟百葉使熱量盡快散發。(圖1.1)

2 蓄熱墻式系統

2.1特隆布墻體

特隆布墻體（trombe wall）是一種通過玻璃和墻體的構造組合形成的界面，由法國工程師Trombe Michel在20世紀60年代提出。(圖2.1)其構造是將表面涂成深色的蓄熱墻體置于一個南向的玻璃界面后。這是一種兼具玻璃溫室效應和煙囪效應的界面，利用被動式太陽能既能在冬季借助溫室效應采暖，又能在夏季促進通風降溫，實現雙極控制。

將特隆布墻體與窗體組合起來運用也是一種可以嘗試的方法。例如圖2.2中用簡單的圖示表達了這種考慮，將特隆布墻體和窗體進行一定角度的結合，冬季上午通過窗體獲取太陽輻射，下午特隆布墻體又為夜晚蓄積熱量。針對夏季，這種組合裝置需要做一定的應變設計，窗體設置可調的遮陽裝置，而特隆布墻體中玻璃與蓄熱墻體之間的空腔則應有能打開的通風口，或者能將玻璃打開而避免溫室效應。(圖2.2)

2.2水墻

圖2.3 拜爾住宅水墻構造

圖片來源：《建筑師技術設計指南

――采暖、降溫、照明》

根據特隆布墻的原理，可以利用水蓄熱系數高的特點，構造出一種水墻式界面。水墻由豎向管道狀容器組成，這些管子通常是由半透明或透明的塑料制成的，以便光線透入室內，管中的水可以是清澈的，也可以加入任何顏色[30]，這使其構成的建筑界面在陽光的折射下將會獲得很美的光影效果。太陽能專家史蒂夫?拜爾（Steve Baer）在美國墨西哥州為自己設計了一棟住宅，在玻璃內側用裝滿水的圓桶壘成厚墻充當蓄熱墻，圓桶向玻璃的一側涂成黑色，向室內的一側涂成白色，玻璃外側設計了一組隔熱百葉窗，在室內通過一根繩索可將其升起或放倒。冬季白天，將百葉窗放倒至地面，作為反射器，以增加太陽能的采集；冬季夜晚，將百葉窗升起，減少熱量向大氣的散失。夏季則相反，白天將百葉窗升起，減少太陽輻射熱；晚上將其放倒，加快熱量的散失。(圖2.3)

另外，還可以利用水的流動性，將水充入墻體內的間層或導管內，通過調節間層或導管內水量的多少對墻體的隔熱性能及熱容量進行控制。若將此種墻應用于夏熱冬冷地區建筑的西墻，冬季墻體導管內不充水，空氣間層加大，隔熱性能提高而有利于保溫；夏季使腔內充滿循環流水，大部分太陽輻射熱被水流吸收帶走，既阻隔了日曬，又獲得了熱水[31]。這是一種很好的應變設計，實際操作上的問題在于前期投入大，維護技術復雜。

3 被動式太陽房

為了使太陽能有效集熱，可設置被動式太陽房達到采暖目的。例如利用建筑南向的緩沖空間，如陽臺、通廊、小門廳或者屋頂空間，設置蓄熱體，在太陽輻射作用下，緩沖區升溫改善冬季室內舒適條件。但要注意處理夜間由于玻璃面積大造成的夜間散熱量增加的問題，一般設可調節的覆蓋體，夜間將玻璃面覆蓋以保存熱量。在夏季，則應解決好遮陽問題，設置可調節的百葉裝置，并使玻璃面能夠盡量多的開啟，以利于夜間通風。被動式太陽房有以下幾種常用的方式：(圖3. 1)

3.1直接型太陽房

位于陽光房和內部空間之間的落地窗使陽光能直射入室內，在玻璃窗上設開啟窗，組織內外空間的熱氣流循環。還可在室內設置蓄熱墻，白天通過墻壁、地板蓄熱，夜間可拉下保溫窗簾，蓄熱體將熱量逐漸釋放出來。夏季則要做好白天遮陽的處理，夜間應能使陽光房的玻璃能盡量打開。陽光間里若種植植物，能形成富氧的室內空間。

3.2對流式太陽房

將位于陽光房和內部空間之間設置蓄熱墻，在墻上開設上下通風口，組織內外空間的熱氣流循環。蓄熱墻上還可以少量開窗，使室內可以直接獲得陽光輻射熱和自然采光。還可用蓄水體作為蓄熱墻。夏季的設計原理與直接型太陽房相同。

3.3輔助型太陽房

圖3. 2 吉沃尼的屋頂輻射捕捉系統

圖片來源：作者根據資料自繪

將太陽房的屋頂做蓄水池或設置裝滿水的塑料袋，白天太陽光將水加熱，受熱的天花板以輻射的方式將熱量傳遞到室內，夜間“水池”蓋上保溫蓋板，繼續向室內散熱，保持室內溫度。夏天，只需白天蓋上板，夜間打開便可起到隔熱降溫的作用。吉沃尼研制了一種屋頂輻射捕捉系統，屋頂由兩層屋面形成空腔，傾斜的屋面根據太陽高度角和朝向確定。冬季百葉打開，屋頂形成一個蓄熱系統，夏季百葉關閉，屋頂則成為隔熱間層。(圖3. 2)

結語

現今的建筑，與自然相適應的要求越來越強烈。這種和諧的共生關系則在于建筑界面的應變，作為建筑師，也應該減少對設備的依賴，而回歸到注重被動式設計所帶來的舒適性。將傳統被動式采暖方式針對季節的變化而做出應變設計，這樣才是真正可持續的發展途徑。

篇（6）

例1 （2012年·桂林）下列能源中，屬于可再生能源的是（ ）

A. 天然氣 B. 太陽能

C. 石油 D. 煤

解析 從能源是否可以循環再生的角度看，可將能源分為再生能源和不可再生能源.不因被人類利用而日益減少，可以從自然界源源不斷地得到補充的能源是可再生能源.例如太陽能、水能、風能、地熱能、潮汐能、生物質能均屬于可再生的能源.越用越少，不可能在短期內從自然界得到補充的能源是不可再生能源.例如煤、石油、天然氣、“可燃冰”是由古代植物遺體或古代動植物遺體在地殼中經過一系列長期非常復雜的變化而形成的，均屬于不可再生的能源.

答案： B.

例2 （2012年·廣州）化石燃料是不可再生的能源，下列不屬于化石燃料的是（ ）

A． 煤 B． 石油

C． 乙醇 D． 天然氣

解析 從能源利用的角度看，可將能源分為常規能源和新能源.常規能源是指多年來大規模使用的能源，例如煤、石油、天然氣等化石燃料.新能源是指近年來才逐漸開始使用的能源.例如太陽能、核能、風能、潮汐能、地熱能、氫能、生物質能等.化石燃料是古代生物埋在地下，長期在空氣不足、高溫高壓下經過復雜的變化逐步形成的.煤、石油、天然氣都是化石燃料.在工業上一般用淀粉發酵法或乙烯直接水化法制取乙醇，所以乙醇不是化石燃料.

答案： C.

二、 考查能源的開發

例3 （2012年·蘇州）2012年5月27日我國“海洋六號”科考船啟航深人南海北部區域“精確調查”可燃冰資源．可燃冰是在高壓低溫條件下由水和天然氣形成的冰態物．其化學式為（ ）

A． CO■■ B． H■O

C． CH■ D．CH■·xH■O

解析 二氧化碳的固體叫做干冰，故選項A錯誤.水的固體是冰，故選項B錯誤.甲烷常溫下是氣體，故選項C錯誤.天然氣的主要成分是甲烷，因此可燃冰是甲烷的水合物，故選項D正確.可燃冰屬于有待開發的新能源，合理的開發新能源是科學家們正在研究的課題，也是近幾年中考的熱點.

答案：D.

三、考查能源的轉化

例4 （2012年·瀘州）氫燃料電池是一種新型的能源裝置，在這種電池中，氫和氧通過化學反應生成水，并釋放能量，該電池中發生反應的化學方程式為？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖 ？搖 ？搖.該反應基本類型是？搖？搖？搖 ？搖？搖.

解析 氫燃料電池中氫和氧通過化學反應釋放能量，在這個過程中由化學能轉化成電能.根據題意，氫和氧通過化學反應生成水，據此可以寫出反應的化學方程式；再由反應特征“多變一”就能確定反應的基本類型.

答案： 2H■+O■■2H■O 化合反應.

四、 考查能源與環保

例5 （2012年·莆田）從環境保護的角度考慮，下列燃料最理想的是（ ）

A. 氫氣 B. 天然氣

C. 酒精 D. 汽油

解析 環保問題已經引起了全球的重視，是中考的熱點問題，本題考查了常用能源的使用與其對環境的影響.氫氣燃燒生成水，對環境沒有污染，故A正確.天然氣燃燒釋放出二氧化碳等氣體，會造成溫室效應，故B錯誤.酒精燃燒釋放出二氧化碳等氣體，會造成溫室效應，故C錯誤.汽油燃燒釋放出二氧化碳等氣體，會造成溫室效應，故D錯誤.

答案： A.

五、 考查能源與低碳

例6 （2012年·寧夏）2010年上海世博會處處體現“低碳”理念，“低碳”是指在生產和生活中不排放或少排放二氧化碳氣體．下列能源的使用最符合“低碳”理念的是（ ）

A． 煤 B． 石油

C． 天然氣 D． 太陽能

解析 低碳生活理念已成為人們的共識，節能減排的措施和觀念培養也成為中考化學考查的熱點.本題根據低碳的含義進行分析，并根據煤、石油、天然氣燃燒的產物和太陽能無污染的特點判斷.

答案： D.

上述幾例啟示我們，解答有關能源問題的中考題不僅需要同學們具有系統的化學基礎知識，還需要靈活運用一些普遍適用的科學原理、方法和跨學科知識，更需要具有關注自然、關注社會的人文精神，并不斷地提高自己對大自然和社會的責任感.

練習

1. （2012·黃岡）能源問題是當今世界三大問題之一，下列有關能源的敘述中不正確的是（ ）

A. 乙醇汽油中添加的乙醇屬于可再生能源

B. 人類通過化石燃料獲得能量的過程是物理變化

C. 將煤球制成“蜂窩煤”是為了增大與空氣的接觸面積，使其燃燒更充分

D. 我國南海海底儲藏了大量“可燃冰”，它將成為替代化石燃料的新能源

2． （2012年·雅安）化學家在環境問題上提出的最新構想是變廢為寶，資源循環利用.例如將燃料進行如下循環：燃料■燃燒產物■燃料，這樣既可解決能源問題，又能消除污染.上述構想中兩個轉化過程的變化為（ ）

A. （1）為物理變化，（2）為化學變化

B. 均為化學變化

C. （1）為化學變化，（2）為物理變化

D. 均為物理變化

3. （2012年·蘭州）在“甘肅省2012年科技活動周”活動中，由蘭州分館設計制作的“清潔綠色能源”專題展覽引起與會各方關注.下列不屬于綠色能源的是（ ）

A. 太陽能 B. 風能

C. 地熱能 D. 石油

4． （2012年·恩施）低碳經濟的實質是提高能源利用效率和創建清潔能源結構.下列做法中不符合低碳經濟理念的是（ ）？搖

A． 推廣使用節能燈

B． 鼓勵建造節能建筑

C． 開發利用新能源

D． 大力發展火力發電

5． （2012年·南寧）化學為人類社會的可持續發展做出了巨大貢獻．

（1） 家用太陽能發電設備與太陽能熱水器一樣，只要將一個太陽能板放在樓頂，就能通過太陽能給家里發電．從化學角度看，太陽能作為新能源的主要優點有（答兩點）：① ；② .

（2） 氫氣是未來的理想能源，可以作為化工生產的重要原料，也可以作航天工業的高能燃料，其燃燒的化學方程式是 .

6. （2012年·連云港）節能、減排、低碳、環保是當今世界的主旋律.

篇（7）

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)08-0088-01

中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，將環境保護的知識滲透在課堂教學之中，既豐富了課堂教學內容，活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還培養了學生的環境保護意識。人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸,近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重,治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”。可見，在中學向學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的。

1 加強中學生環境化學教育的重要性

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題,“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發達國家50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸。到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染。面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果。所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起。

2 結合化學教學對學生開展環境化學教育

（1）通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動:環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等。由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的。要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起。當學生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等。實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。

（2）通過實驗開展環境化學知識教育:中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識。中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種。例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康。針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出。要避免實驗中Br2的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Y”形管內進行。在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。

3 理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識

（1）從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性:新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”。可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。

（2）針對溫室效應引導學生分析此類生態問題:運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況,以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識。還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善。

（3）結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識:組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識。

篇（8）

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題.據報道，上世紀末我國大氣污染程度已相當于世界發達國家上世紀50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸.到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染.面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果.所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起。

二、結合化學教學對學生開展環境化學教育

1、通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動

環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等.由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的.要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起.當學生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等.實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。

2、通過實驗開展環境化學知識教育

中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識.中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種.例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康.針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出.要避免實驗中Br2的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Y”形管內進行。在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。

三、理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識

1、從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性

新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”。可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。

2、針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況，以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識。還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善。

3、結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理和環境文化方面的認識.

4、結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

篇（9）

前言

呼吸式幕墻，又稱雙層幕墻、雙層通風幕墻、熱通道幕墻等，它由內、外兩道幕墻組成，內外幕墻之間形成一個相對封閉的空間，空氣可以從下部進風口進入，又從上部排風口離開這一空間，這一空間經常處于空氣流動狀態，熱量在這一空間流動。

呼吸式幕墻由內外兩層玻璃幕墻組成，與傳統幕墻相比，它的最大特點是由內外兩層幕墻之間形成一個通風換氣層，由于此換氣層中空氣的流通或循環的作用，使內層幕墻的溫度接近室內溫度，減小溫差因而它比傳統的幕墻采暖時節約能源42%-52%；制冷時節約能源38%-60%.另外由于雙層幕墻的使用，整個幕墻的隔音效果得到了很大的提高。呼吸式幕墻根據通風層的結構的不同可分為“封閉式內循環體系”和“敞開式外循環體系”兩種。

1封閉式內循環體系呼吸式幕墻

封閉式內循環體系呼吸式幕墻，一般在冬季較為寒冷的地區使用，其外層原則上是完全封閉的，一般由斷熱型材與中空玻璃組成外層玻璃幕墻，其內層一般為單層玻璃組成的玻璃幕墻或可開啟窗，以便對外層幕墻進行清洗。兩層幕墻之間的通風換氣層一般為100-200毫米。通風換氣層與吊頂部位設置的暖通系統抽風管相連，形成自下而上的強制性空氣循環，室內空氣通過內層玻璃下部的通風口進入換氣層，使內側幕墻玻璃溫度達到或接近室內溫度，從而形成優越的溫度條件，達到節能效果。在通道內設置可調控的百頁窗或垂簾，可有效地調節日照遮陽，為室內創造更加舒適的環境。

2敞開式外循環體系呼吸式幕墻

敞開式外循環體系呼吸式幕墻與“封閉式呼吸式幕墻”相反，其外層是單層玻璃與非斷熱型材組成的玻璃幕墻，內層是由中空玻璃與斷熱型材組成的幕墻。內外兩層幕墻形成的通風換氣層的兩端裝有進風和排風裝置，通道內也可設置百頁等遮陽裝置。冬季時，關閉通風層兩端的進排風口，換氣層中的空氣在陽光的照射下溫度升高，形成一個溫室，有效地提高了內層玻璃的溫度，減少建筑物的采暖費用。夏季時，打開換氣層的進排風口，在陽光的照射下換氣層空氣溫度升高上浮，形成自下而上的空氣流，由于煙囪效應帶走通道內的熱量，降低內層玻璃表面的溫度，減少制冷費用。另外，通過對進排風口的控制以及對內層幕墻結構的設計，達到由通風層向室內輸送新鮮空氣的目的，從而優化建筑通風質量。

可見“敞開式外循環體系呼吸式幕墻”不僅具有“封閉內循環式體系”呼吸式幕墻在遮陽、隔音等方面的優點，在舒適節能方面更為突出，提供了高層、超高層建筑自然通風的可能，從而最大限度地滿足了使用者生理與心理上的要求。

3呼吸式幕墻的優點

呼吸式幕墻與傳統的單層幕墻相比有如下突出的優點：

3.1從原理上，呼吸式幕墻采用“煙囪效應”與“溫室效應：的原理，是從幕墻的功能上解決節能；單層幕墻則只是從材料的選用上，通過材料本身的特性來達到一定的節能效果。

3.2從環保上，呼吸式幕墻由于其功能解決節能，外層玻璃選用無色透明玻璃或低反射玻璃，可最大限度地減少玻璃反射帶來的不良（“光污染”）；單層玻璃幕墻為保證室內外效果與節能的考慮，玻璃一般選用有一定反射功能的鍍膜玻璃。

3.3從節能上，呼吸式幕墻由于換氣層的作用，比單層幕墻節能約50%.是解決建筑節能的一個新的方向。

3.4從使用上，換氣層的出現，使呼吸式幕墻夏季節省制冷費用，冬季可節省取暖費用。同時遮陽百葉置于換氣層，能有效地防止日曬又不影響立面效果。

3.5從舒適度方面，呼吸式幕墻的隔音性能可達到55dB，讓室內生活與工作的人們有一個清靜的環境；另一方面，無論天氣好壞，勿須開窗換氣層都可直接將自然空氣傳至室內，為室內提供新鮮空氣，從而提高室內的舒適度。并有效地降低高層建筑單純依賴暖通設備機械通風帶來的弊病。

4呼吸式幕墻的應用

由于“封閉式內循環體系呼吸式幕墻”與大廈的通風系統相連接，它的運行會增大通風系統的功率，從而需增大投入與消耗，因而其應用不多。“敞開式外循環體系呼吸式幕墻”作為一種更新形式的呼吸式幕墻得到了廣泛采用。下面將以“敞開式外循環體系呼吸式幕墻”為例，對呼吸式幕墻系統的應用作介紹。

4.1. 結構型式

呼吸式幕墻由于是雙層體系，在幕墻結構型式多樣化的今天，兩層幕墻可以根據建筑效果的需要有很多種組合，但是為了最大限度地突出呼吸式幕墻的通風、節能、環保的特點，一般采用如下幾種結構型式： 轉貼于

內外層結構一體式，即內外層幕墻做成一體或一個單元。構成通風層的內外兩層幕墻共用一根豎骨料，外層可做成明框或隱框形式，內層則做成可開啟窗或固定窗。當兩層幕墻一體地做成單元式，則每個單元猶如一個個玻璃箱子，因此也被稱為“箱體式幕墻”。

內外層結構分體式，即內外兩層幕墻各成體系，為形成通氣層通過其它方式進行隔斷。由于此種型式的兩層幕墻分別獨立，外層結構可選用明框、隱框或點式玻璃幕墻結構。內層結構可選用各種幕墻型式或推拉、平開窗的型式。

外層幕墻作為建筑物的外表，一方面直接反映的是建筑物的造型，另一方面作為外圍護結構，它還承受風荷載、防雨水等作用，因而其結構在強度與水密性方面應作為重點考慮。內層幕墻由于其主要是與外層結合形成換氣層，所以更應注意其與室內功能的配合，對其密封性能要求可適當降低。

4.2. 換氣層與材料

呼吸式幕墻換氣層是關鍵，其進出風口的設置、換氣層的寬度大小、材料的選用等直接到其性能的發揮。

一般來講，北方寒冷地區因采暖時間長，選用呼吸式幕墻時，主要是利用換氣層的“溫室效應”來減少室內熱量的散失。內層采用中空LOW-E玻璃、斷熱鋁型材，以及相對較大的換氣層寬度將會達到較好的節能效果。

南方溫暖地區，因冷氣使用時間較長，利用呼吸式幕墻換氣層的“煙囪效應”來降低內層玻璃表面的溫度可達到節能目的。因此外層采用熱反射玻璃，以及相對較小的換氣層寬度，將會增強煙囪效應的效果，來達到最佳的節能狀態。

5呼吸式幕墻的重點與難點

呼吸式幕墻在我國剛剛起步，還會有很多具體問題需要解決，如：換氣層的寬度（體積）確定。如何才能使其保溫節能與隔音降噪達到最佳，缺乏依據，只能依賴實驗，需從設計上找到理論依據。進出風口的設計也是呼吸式幕墻的一個重點，選用不當時一方面會造成換氣層循環氣流的短路，降低節能效果；另一方面進風口會帶入大量的灰塵而影響建筑的外觀效果，尤其是西北風沙較大的地區更應慎重。

由于換氣層的煙囪效應會造成消防上的隱患，所以在通風換氣層的設計時應與大廈防火分區設計相結合。

成本問題，也是呼吸式幕墻的推廣使用的一大障礙。呼吸式幕墻由于結構雙層、技術含量高，較單層幕墻價格高，如果采用呼吸式幕墻，一次性投資會增加。

篇（10）

中圖分類號：TU-0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)24-0298-01

前言

呼吸式幕墻，又稱雙層幕墻、雙層通風幕墻、熱通道幕墻等，它由內、外兩道幕墻組成，內外幕墻之間形成一個相對封閉的空間，空氣可以從下部進風口進入，又從上部排風口離開這一空間，這一空間經常處于空氣流動狀態，熱量在這一空間流動。

呼吸式幕墻由內外兩層玻璃幕墻組成，與傳統幕墻相比，它的最大特點是由內外兩層幕墻之間形成一個通風換氣層，由于此換氣層中空氣的流通或循環的作用，使內層幕墻的溫度接近室內溫度，減小溫差因而它比傳統的幕墻采暖時節約能源42％～52％；制冷時節約能源38％～60％，另外由于雙層幕墻的使用，整個幕墻的隔音效果得到了很大的提高。呼吸式幕墻根據通風層的結構的不同可分為“封閉式內循環體系”和“敞開式外循環體系”兩種。

1　封閉式內循環體系呼吸式幕墻

一般在冬季較為寒冷的地區使用，其外層原則上是完全封閉的，一般由斷熱型材與中空玻璃組成外層玻璃幕墻，內層一般為單層玻璃組成的玻璃幕墻或可開啟窗，以便對外層幕墻進行清洗。兩層幕墻之間的通風換氣層一般為100―200毫米。通風換氣層與吊頂部位設置的暖通系統抽風管相連，形成自下而上的強制性空氣循環，室內空氣通過內層玻璃下部的通風口進入換氣層，使內側幕墻玻璃溫度達到或接近室內溫度，從而形成優越的溫度條件，達到節能效果。在通道內設置可調控的百頁窗或垂簾，可有效地調節日照遮陽，為室內創造更加舒適的環境。

2　敞開式外循環體系呼吸式幕墻

與“封閉式呼吸式幕墻”相反，其外層是單層玻璃與非斷熱型材組成的玻璃幕墻，內層是由中空玻璃與斷熱型材組成的幕墻。內外兩層幕墻形成的通風換氣層的兩端裝有進風和排風裝置，通道內也可設置百頁等遮陽裝置。冬季時，關閉通風層兩端的進排風口，換氣層中的空氣在陽光的照射下溫度升高，形成一個溫室，有效地提高了內層玻璃的溫度，減少建筑物的采暖費用。夏季時，打開換氣層的進排風口，在陽光的照射下換氣層空氣溫度升高上浮，形成自下而上的空氣流，由于煙囪效應帶走通道內的熱量，降低內層玻璃表面的溫度，減少制冷費用。另外，通過對進排風口的控制以及對內層幕墻結構的設計，達到由通風層向室內輸送新鮮空氣的目的，從而優化建筑通風質量。

可見“敞開式外循環體系呼吸式幕墻”不僅具有“封閉內循環式體系”呼吸式幕墻在遮陽、隔音等方面的優點，在舒適節能方面更為突出，提供了高層、超高層建筑自然通風的可能，從而最大限度地滿足了使用者生理與心理上的要求。

3　呼吸式幕墻的優點

(1)從原理上，呼吸式幕墻采用“煙囪效應”與“溫室效應”的原理，是從幕墻的功能上解決節能；單層幕墻則只是從材料的選用上，通過材料本身的特性來達到一定的效果。

(2)從環保上，呼吸式幕墻由于其功能解決節能，外層玻璃選用無色透明玻璃或低反射玻璃，可最大限度地減少玻璃反射帶來的不良光污染；單層玻璃幕墻為保證室內外效果與節能的考慮，玻璃一般選用有一定反射功能的鍍膜玻璃。

(3)從節能上，呼吸式幕墻由于換氣層的作用，比單層幕墻節能約50％，是解決建筑節能的一個新的方向。

(4)從使用上，換氣層的出現，使呼吸式幕墻夏季節省制冷費用，冬季可節省取暖費用。同時遮陽百葉置于換氣層，能有效地防止日曬又不影響立面效果。

(5)從舒適度方面，呼吸式幕墻的隔音性能可達到55dB，讓室內生活與工作的人們有一個清靜的環境；另一方面，無論天氣好壞，勿須開窗換氣層都可直接將自然空氣傳至室內，提供新鮮空氣，提高舒適度。有效降低高層建筑單純依賴暖通設備機械通風帶來的弊病。

4　呼吸式幕墻的應用

由于“封閉式內循環體系呼吸式幕墻”與大廈的通風系統相連接，它的運行會增大通風系統的功率，從而需增大投人與消耗，因而其應用不多。“敞開式外循環體系呼吸式幕墻”作為一種更新形式的呼吸式幕墻得到了廣泛采用。下面將以“敞開式外循環體系呼吸式幕墻”為例，對呼吸式幕墻系統的應用做介紹。

4.1　結構型式

呼吸式幕墻由于是雙層體系，在幕墻結構型式多樣化的今天，兩層幕墻可以根據建筑效果的需要有很多種組合，但是為了最大限度地突出呼吸式幕墻的通風、節能、環保的特點，一般采用如下幾種結構型式：

內外層結構一體式，即內外層幕墻做成一體或一個單元。構成通風層的內外兩層幕墻共用一根豎骨料，外層可做成明框或隱框形式，內層則做成可開啟窗或固定窗。當兩層幕墻一體地做成單元式，則每個單元猶如一個個玻璃箱子，因此也被稱為“箱體式幕墻”。

內外層結構分體式，即內外兩層幕墻各成體系，為形成通氣層通過其它方式進行隔斷。由于此種型式的兩層幕墻分別獨立，外層結構可選用明框、隱框或點式玻璃幕墻結構。內層結構可選用各種幕墻型式或推拉、平開窗的型式。

4.2　換氣層與材料

呼吸式幕墻換氣層是關鍵，其進出風口的設置、換氣層的寬度大小、材料的選用等直接到其性能的發揮。

一般來講，北方寒冷地區因采暖時間長，選用呼吸式幕墻時，主要是利用換氣層的“溫室效應”來減少室內熱量的散失。內層采用中空LOW-E玻璃、斷熱鋁型材，以及相對較大的換氣層寬度將會達到較好的節能效果。

南方溫暖地區，因冷氣使用時間較長，利用呼吸式幕墻換氣層的“煙囪效應”來降低內層玻璃表面的溫度可達到節能目的。因此外層采用熱反射玻璃，以及相對較小的換氣層寬度，將會增強煙囪效應的效果。來達到最佳的節能狀態。

5　呼吸式幕墻的重點與難點

呼吸式幕墻在我國剛剛起步，還會有很多具體問題需要解決，如：換氣層的寬度(體積)確定。如何才能使其保溫節能與隔音降噪達到最佳。進出風口的設計也是呼吸式幕墻的一個重點，選用不當時一方面會造成換氣層循環氣流的短路，降低節能效果；另一方面進風口會帶人大量的灰塵而影響建筑的外觀效果。

由于換氣層的煙囪效應會造成消防上的隱患，所以在通風換氣層的設計時應與大廈防火分區設計相結合。