影視文學(xué)的分類匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇影視文學(xué)的分類范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278（2012）06-159-01

語言與文化密不可分，語言是文化的載體，不同的語言體現(xiàn)了不同的文化，語言教學(xué)不應(yīng)該也不可能脫離文化教學(xué)獨(dú)立進(jìn)行，否則教出來的語言只會是僵化的、不符合語言使用習(xí)慣的毫無意義的符號。

長期以來，由于文化教學(xué)大綱的匱乏，大學(xué)英語教材中文化內(nèi)容的選擇與編排不系統(tǒng)也不全面，體現(xiàn)的文化內(nèi)涵相對淺顯。原因之一是從事文化編寫與教授者對文化內(nèi)涵認(rèn)識以及重視不夠。從英語教學(xué)的角度出發(fā)如何正確認(rèn)識文化及其深層內(nèi)涵對于大學(xué)英語教材的編寫與教授意義重大。

一、文化的定義和特點(diǎn)

長久以來關(guān)于文化的定義個(gè)說紛紜，不同領(lǐng)域的學(xué)者從各自學(xué)科的角度給出了不同的定義。廣義來說，文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。狹義來說，文化特指人類所創(chuàng)造的精神成果的總和。文化是人類所獨(dú)有的，是區(qū)別人類和動物的主要標(biāo)志。文化是社會遺產(chǎn)，而不是生理的遺傳；文化中大部分是不自覺的，是存在于人的潛意識中的；文化不是先天所有而是后天習(xí)得的；文化規(guī)定、支配、約束著人們的言行，是人們行動的指南，為人們提供解決問題的答案。

二、文化的三種劃分方式

（一）顯性文化與隱性文化

克拉克洪（Kluckhohn，　1946）認(rèn)為文化可分為顯性文化（大文化）和隱性文化（小文化）。人類可以直接觀察感受到的，稱為顯性文化，比如服飾，音樂，禮儀，手勢，文字等；不能直接觀察感受到的稱為隱性文化，比如時(shí)間觀念，交際模式，家庭關(guān)系，人生觀，價(jià)值觀等。事實(shí)上，文化大多數(shù)是隱性的，顯性文化可以說是隱性文化的載體和表象，隱性文化才是文化的本質(zhì)和核心，才正真體現(xiàn)了該文化群體對世界的態(tài)度和價(jià)值取向。

隱性文化與顯性文化的劃分對英語教材文化內(nèi)容的選擇和編排有一定作用，究竟哪些文化內(nèi)容是學(xué)習(xí)者可以直接觀察和感受到的？哪些是需要在教授過程中專門進(jìn)行分析和說明才能使學(xué)習(xí)者認(rèn)識體會到的？這種劃分方式的強(qiáng)調(diào)促使學(xué)習(xí)者在觀察和感受的同時(shí)，不僅能意識到某種具體的文化形態(tài)，更能敏感的去探尋這種文化形態(tài)背后所隱藏的文化導(dǎo)向和價(jià)值取向。也就是說這種文化的劃分，有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對顯性文化背后隱性文化即真正體現(xiàn)目的語民族最本質(zhì)核心文化的觀察、思考、分析和客觀認(rèn)識的敏感度。

（二）　信息文化、行為文化和成就文化

海默里（Hammerly，1982）把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。信息文化指一般受教育本族語者所掌握的關(guān)于社會、地理、歷史、等知識；行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等，它是成功交際最重要的因素；成就文化是指藝術(shù)和文學(xué)成就，它是傳統(tǒng)的文化概念。

這種劃分方式給英語教材文化內(nèi)容的選擇和編排提供了便利，目前大多大學(xué)英語教材中的文化內(nèi)容多可以這種劃分方式為基礎(chǔ)進(jìn)行分類，這種劃分方式下，不同類別的文化范疇界定明晰，使教材編著者易于區(qū)分不同范疇的文化內(nèi)容，在選擇時(shí)易于對其進(jìn)行歸類。使用教材的教授人員可按不同類別的文化范疇進(jìn)行課程安排，輔助材料的整理、收集和編排，進(jìn)行相應(yīng)的話題討論和任務(wù)分派，具有較高可操作性和明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，更便于學(xué)習(xí)者記憶和吸收相關(guān)的文化知識。

（三）知識文化與交際文化

張占一（1983）從語言教學(xué)的角度出發(fā)將文化分為"知識文化"和"交際文化"：知識文化指那種兩個(gè)文化背景不同的人進(jìn)行交際時(shí)，不直接影響準(zhǔn)確傳遞信息的語言和非語言的文化因素。交際文化指直接影響信息準(zhǔn)確傳遞的語言和非語言的文化因素。這一劃分方法是為了突出交際文化在語言教學(xué)中的重要性。隨著世界語言教學(xué)的發(fā)展，學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的培養(yǎng)和提高已經(jīng)逐步成為外語教學(xué)的首要目標(biāo)，這種對交際文化的強(qiáng)調(diào)正是對此目標(biāo)的肯定和響應(yīng)。

篇（2）

賦值法”批改英語作文。這五要素在學(xué)生寫作前明確強(qiáng)化了寫作目標(biāo)，在寫作過程中指導(dǎo)了梳理成文，并通過靈活易操作的批改方式讓老師在學(xué)生寫作后提高了批改和講評的時(shí)效性，且有利于寫作反饋過程中的交流與合作。

關(guān)鍵詞 初中英語寫作；分類賦值批改；時(shí)效性；交流合作

一、引言

現(xiàn)階段英語寫作教學(xué)面臨的困難和問題。

中學(xué)英語寫作是學(xué)科教學(xué)工作中的重難點(diǎn)，是學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要環(huán)節(jié)。

目前對于寫作教學(xué)實(shí)在令人擔(dān)憂，老師大多忙于教學(xué)進(jìn)度，沒空在在課堂上寫，干脆布置成課后作業(yè)，于是寫作過程中師生之間沒有交流互動，造成學(xué)生不會寫、不愛寫。即使學(xué)生寫了作文，老師也做不到頻繁的對兩個(gè)教學(xué)班的英語寫作逐字批改，寫作就布置成課后作業(yè)，整個(gè)寫作過程師生之間幾乎沒有交流和互動。甚至有些教師片面理解所謂的測試的“客觀性”，為了改卷省時(shí)省力，刪去英語寫作題型。學(xué)生選擇題做得好，卻不見得會下筆成文。如此這般實(shí)在不利于學(xué)生英語寫作水平的提高。那么，如何讓師生對于寫作訓(xùn)練沒有畏難情緒呢？

二、解決思路

用心指導(dǎo)學(xué)生寫作實(shí)踐，減輕老師批改壓力。

首先要明確英文寫作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是一個(gè)長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程，老師的作用是指導(dǎo)寫作實(shí)踐，不是收拾倉促寫作后的“殘局”。

只有讓老師從逐字逐句的頻繁的批改英語作文這種繁瑣的腦力和體力勞動中解放出來，把老師批改講評過程變得“多快好省”，然后老師才能回到指導(dǎo)英文寫作的角色中來，有更多的精力和時(shí)間從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在寫作之前，有目的、有計(jì)劃的集思廣益，發(fā)動學(xué)生整合具體寫作時(shí)要用到的詞匯、句式、內(nèi)容。老師的寫前教學(xué)讓學(xué)生從Brainstorm 和信息差任務(wù)中大量豐富了執(zhí)行寫作任務(wù)的“內(nèi)存”，學(xué)生就會感到寫英語作文不再是無米下鍋的苦差事，才有信心去實(shí)踐。

學(xué)生在寫作實(shí)踐后都有尋求評價(jià)的積極性和欲望，及時(shí)地對英語作文進(jìn)行批改，對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。老師趁學(xué)生留在頭腦中對寫作過程的記憶表象還十分鮮明，在心理上還有著強(qiáng)烈的想知道結(jié)果的愿望的時(shí)候，立刻抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行批改講評，時(shí)間越早，講評的質(zhì)量會越好。

三、理論依據(jù)

研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考寫作評分標(biāo)準(zhǔn)提出“分類賦值法”批改寫作我仔細(xì)研究了新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，九年級要達(dá)到的五級目標(biāo)關(guān)于寫作的能力要求：

1.能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材。

2.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改。

3．能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。

4．能簡單描述人物或事件。

5．能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

這些寫作技能是需要專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練的，是不易從做題和背誦中形成的。

我又推敲了歷年寫作評分標(biāo)準(zhǔn)。

1．內(nèi)容完整，語句流暢，無語法錯(cuò)誤，書寫規(guī)范，13-15分；

2．內(nèi)容較完整，語句較流暢，基本無語法錯(cuò)誤，書寫較規(guī)范，9-12分；

3．內(nèi)容不完整，語句欠流暢，語法錯(cuò)誤較多，書寫較規(guī)范，5-8分；

4．寫出個(gè)別要點(diǎn)，語法錯(cuò)誤多，書寫欠規(guī)范，只有個(gè)別句子可讀或不知所云，0-4分；

對于寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，這是針對老師批改寫作所提的評分要求，許多學(xué)生都對此標(biāo)準(zhǔn)印象模糊。面對具體寫作題目只知道“難寫”還是“不難寫”，寫完了或拿到老師批改的分?jǐn)?shù)只知道寫的“好”還是“不好”、作文分?jǐn)?shù)“高”還是“不高”。有的學(xué)生看看老師批改出的錯(cuò)誤會恍然大悟懊悔不一；有的學(xué)生對自己太籠統(tǒng)的得分模糊而感到迷惑；有的學(xué)生甚至一看到分?jǐn)?shù)不好就藏起來生怕別人看到，自己也不想知道為什么得分低，更不要說重新寫一遍了。

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和參考研究新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，我提煉出“分類賦值法”批改英語作文，依據(jù)“整潔”、“條理”、“內(nèi)容”、“語法”、“單詞”這五個(gè)要素的“分類賦值法”批改作文。

四、實(shí)踐研究

“分類賦值法”的具體說明及操作方法

在批改環(huán)節(jié)，批改人依據(jù)每個(gè)評分單項(xiàng)給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。批改人既可以是老師，也可以是學(xué)生。可以教師全評，也可以是學(xué)生先互評“整潔”、“單詞”和“條理”兩項(xiàng)，難以把握的“內(nèi)容”和“語法”交給老師評價(jià)；或用幾個(gè)英語寫作好的學(xué)生分組評全班同學(xué)；或老師抽評和學(xué)生互評相結(jié)合。這種評分方式切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有的放矢。在寫作環(huán)節(jié)可以提醒學(xué)生全面考慮到“整潔”、“條理”、“內(nèi)容”、“語法”、“單詞”這五個(gè)要素下筆成文。在批改階段因?yàn)橐蟮木唧w明確，可操作性就強(qiáng)。這樣既科學(xué)的緩解老師批改的壓力，又提升了學(xué)生參與度，使得英語寫作與批改事半功倍。

書面表達(dá)分值設(shè)定一般有5分、10分、15分。根據(jù)“整潔”、“條理”、“內(nèi)容”、“語法”、“單詞”五要素均分作文分?jǐn)?shù)，再分項(xiàng)根據(jù)具體要求減分，學(xué)生通過老師幾次面批之后一般都能掌握區(qū)分度。如：按中考作文滿分15分計(jì)算。每次讓學(xué)生自己寫作文之前在頁面右上角得分的位置寫上下列分項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)，“整潔”、“條理”、“內(nèi)容”、“語法”、“單詞”,每項(xiàng)3分具體要求如下：

1.整潔—3分（不涂改、圈劃，字跡適中，行書寫高度不超過五分之四，留出頁邊距。）

2.條理—3分（分層表達(dá)，段首文內(nèi)使用恰當(dāng)銜接詞，行文具有一定邏輯性。）

3.內(nèi)容—3分（寫出所有提示要點(diǎn)，緊扣題目或中心話題表達(dá)。）

4.語法—3分（時(shí)態(tài)、語態(tài)正確，會靈活使用所學(xué)不同句式。）

5.單詞—3分（單詞拼寫清晰無誤，用詞地道，并能使用一定的高級詞匯。）

當(dāng)學(xué)生拿到批改結(jié)果時(shí)不會再問：“我為什么減了3分？”而是很清楚因銜接詞沒用對減1分、單詞拼錯(cuò)誤減1份，會慶幸“整潔”又拿了滿分、會反思“單詞”為什么扣了分，以后要避免。學(xué)生能自己去關(guān)注單項(xiàng)分并分析思考單項(xiàng)分得失原因，那么面對以后的寫作任務(wù)態(tài)度就不會是盲目的、隨意的，而是有目的的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南鹿P行文。

這種批改方式在前后兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生明確強(qiáng)化了寫作目標(biāo)，老師提高了批改和講評的效率。

五、拓展延伸

讓寫作反饋方式體現(xiàn)交流合作，資源共享。

新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度分級標(biāo)準(zhǔn)提到，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑴舉辦“寫作鑒賞群英會”活動。每個(gè)同學(xué)的從自己的英語作文中挑出好句子，將文本匯總輸入到電腦里放大字號，寫上作者名字，大家在寫作講評時(shí)一起學(xué)習(xí)分享。學(xué)生通過對照學(xué)習(xí)找出寫作減分的原因及自己學(xué)習(xí)中的不足。

⑵整理復(fù)印“‘?dāng)嗾氯×x’曬亮點(diǎn)”寫作資料。打印了表格讓每個(gè)同學(xué)寫上名字，再填寫作文中寫的得意的句子，老師審讀修訂后給每人復(fù)印一份，哪怕是寫作有困難的同學(xué)也要幫他提煉修改出好的表達(dá)。 要求全班在早讀課朗讀，并提醒同學(xué)珍藏自己班級的作品集，激勵(lì)每一位同學(xué)積極努力的面對英文寫作。

還有其它效果很好的反饋交流方式。如：用實(shí)物投影示范批改作文過程，張貼展示優(yōu)秀作文，把優(yōu)秀作文拍照發(fā)到班級QQ群或WECHAT群， 發(fā)動家長將優(yōu)秀作文結(jié)集復(fù)印裝訂成冊等。

六、結(jié)論啟示“分類賦值法”批改作文值得嘗試，更期待交流指點(diǎn)來完善

依據(jù)“整潔”、“條理”、“內(nèi)容”、“語法”、“單詞”這五個(gè)要素的“分類賦值法”批改作文，是我在實(shí)踐中總結(jié)提煉的適合個(gè)人特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式和方法。

從以上具體教學(xué)活動中我嘗到了用心工作的甜頭，學(xué)生喜歡我的寫作指導(dǎo)，對于面臨升學(xué)考試的他們，需要明確到位的具體要求為他們的作文高分創(chuàng)造可能性，更需要批改和講評方式的多樣化來刺激他們揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短。

總之，“分類賦值法”在寫前熱身階段是學(xué)生優(yōu)化寫作過程中的“加油站”，有鋪墊、有要求、指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，大膽實(shí)踐，循序漸進(jìn)的提高；在寫作的批改講評階段是寫作后的“診療所”，有老師診斷、有學(xué)生互助交流，為提高中學(xué)英語寫作教學(xué)的時(shí)效性提供了切實(shí)有效的辦法。我寫下本文在此僅拋磚引玉，以期引起更多的討論和爭鳴。

參考文獻(xiàn)

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.2011版

篇（3）

中圖分類號:G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-08-0143-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化對能源的需求越來越高,加之石油工業(yè)勘探開發(fā)一體化的進(jìn)程逐步加快,已經(jīng)打破了專業(yè)、區(qū)域等的限制,使用外語進(jìn)行交流、了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)已成為石油類專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要技能。

近幾十年來,石油工業(yè)技術(shù)突飛猛進(jìn),革命性的技術(shù)不斷出現(xiàn),我國石油工業(yè)也日益同國際接軌,技術(shù)交流日趨頻繁。另外,隨著我國石油資源的勘探開發(fā)的對象日愈復(fù)雜化,以及老油田穩(wěn)產(chǎn)、提高采收率的迫切需求,石油類專業(yè)的學(xué)生迫切需要掌握綜合性的知識,提高英語的實(shí)際交流能力。因此,想要掌握最新的石油勘探開發(fā)及地面集輸技術(shù),了解行業(yè)發(fā)展方向,必須具備較高的石油類專業(yè)英語水平。石油類專業(yè)英語要求學(xué)生在專業(yè)氛圍內(nèi)體會英文表達(dá)方式,同時(shí)在英語思維中掌握本專業(yè)知識,這使得石油類專業(yè)英語課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都有其特殊性。但目前該課程在教學(xué)實(shí)踐中存在一些亟待解決的問題,因此,迫切需要改革教學(xué)方法及手段,改善教學(xué)方式,以全面提高石油類專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、石油類專業(yè)英語教學(xué)的問題現(xiàn)狀分析

(一)課程設(shè)置不合理

通過石油儲運(yùn)專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)課程的安排與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重脫節(jié)。目前我校的石油儲運(yùn)專業(yè)英語安排在大三的兩個(gè)學(xué)期和大四的第一學(xué)期,而大多數(shù)專業(yè)課程、像油氣集輸、天然氣集輸工程等專業(yè)課程都安排在了大三的第二學(xué)期。當(dāng)對大三的學(xué)生進(jìn)行第一學(xué)期的專業(yè)英語授課的時(shí)候,學(xué)生們還沒有進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí),這樣必然造成學(xué)生的理解困難,老師在講授的時(shí)候也要花費(fèi)大量的時(shí)間結(jié)合專業(yè)知識對課文中的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)句子進(jìn)行解釋。

(二)教學(xué)方法及教學(xué)手段比較單一

目前石油類專業(yè)英語課程的教學(xué)方法比較傳統(tǒng),當(dāng)然這也是大多數(shù)專業(yè)英語課程教學(xué)普遍存在問題,教師按照課本內(nèi)容一句一句向?qū)W生進(jìn)行講授,簡單介紹專業(yè)詞匯的意思和復(fù)雜句子的翻譯,在教學(xué)中聽、說的訓(xùn)練較少,整個(gè)教學(xué)還是以“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式進(jìn)行,學(xué)生在教學(xué)過程中處在一種被動的狀態(tài),學(xué)生的主觀能動性被限制,這也是大多數(shù)學(xué)生不重視專業(yè)英語學(xué)習(xí)的一個(gè)原因。任課老師一般過于側(cè)重閱讀和翻譯,講解比較多,課堂氣氛沉悶枯燥,學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情不高,課堂活動也大受限制。另外,教學(xué)手段比較落后,課堂上很少用到錄音、影視或計(jì)算機(jī)等輔助教學(xué)方式。教學(xué)方法單一和教學(xué)手段落后直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣不高,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)生認(rèn)識普遍不足

由于多數(shù)高校都把專業(yè)英語定為考查課,造成學(xué)生對專業(yè)英語普遍重視不夠、認(rèn)識不足。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)就是為了考四六級,這樣學(xué)生在經(jīng)歷了大一、大二的大學(xué)英語學(xué)習(xí)以后,特別是考過四六級之后,就變得對英語學(xué)習(xí)沒興趣了。另外,學(xué)生對專業(yè)英語的教學(xué)目的也普遍認(rèn)識不足,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語只是為了增加一些專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語,能大致讀懂英語專業(yè)文獻(xiàn)即可,對專業(yè)英語課缺乏足夠的重視,沒有把專業(yè)英語的學(xué)習(xí)視為進(jìn)一步提高英語綜合能力的重要環(huán)節(jié),也沒有認(rèn)識到專業(yè)英語在以后的科學(xué)研究及工作中的重要性。

(四)師資隊(duì)伍的缺乏

石油類專業(yè)英語是一門語言應(yīng)用與石油專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程,它既不是單純教英語,也不是單純傳授專業(yè)知識,而是要以實(shí)踐訓(xùn)練為主,讓學(xué)生學(xué)會在專業(yè)領(lǐng)域中用英語去進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。這就決定了對于石油類專業(yè)英語任課老師的要求,既要有較好的英語水平,又要有扎實(shí)的專業(yè)知識。目前,我院的石油類專業(yè)英語多是由一些英語水平相對比較好的年輕專業(yè)課老師擔(dān)任。這些專業(yè)課老師毫無疑問專業(yè)方面沒有問題,但是畢竟不是英語專業(yè)畢業(yè)的,難免存在英語發(fā)音不準(zhǔn)確、英語課文句子讀起來也不是很流利,造成石油類專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的降低,也很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、改善石油類專業(yè)英語教學(xué)的對策

(一)優(yōu)化專業(yè)英語課程的設(shè)置及安排

各個(gè)院系進(jìn)行課程安排的人員一定要深入了解課程的特點(diǎn),合理安排課程的授課時(shí)間。就像在講油氣儲運(yùn)工程專業(yè)英語的地面油氣處理一節(jié)的時(shí)候,學(xué)生還沒有進(jìn)行《油氣集輸》課程的學(xué)習(xí),造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很吃力。因此,石油類專業(yè)英語課程的安排必須要保證在學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)以后再進(jìn)行。

(二)改變教學(xué)手段、活躍課堂氣氛

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,必須改變教學(xué)手段,不能再采用“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。針對這一點(diǎn),可以從以下兩個(gè)方面做,(1)引入現(xiàn)代化教學(xué)手段,利用多媒體技術(shù)來配合教學(xué),可以放映一些和授課內(nèi)容相關(guān)的油田現(xiàn)場的施工錄像,最好是中外合作的油田施工,學(xué)生可以通過現(xiàn)場的生產(chǎn)實(shí)際和中外工作人員的交流來提高專業(yè)英語知識。(2)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,可以在課堂上設(shè)置情景對話場景,比如中方人員在國外的油田進(jìn)行施工,施工現(xiàn)場出現(xiàn)了意外情況,中方人員怎么樣把這一情況傳達(dá)給外方管理人員,并給出處理方案,讓兩個(gè)學(xué)生來模擬這一段情景,這樣在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),也掌握了專業(yè)英語的交流技巧。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)課教師必須要具有較高的英語語言水平和語言教學(xué)的基本技能,懂得語言教學(xué)的規(guī)律及特點(diǎn)。因此,專業(yè)英語課的任課教師最好是選用一些有過留學(xué)經(jīng)歷或在國外石油企業(yè)工作過的老師來擔(dān)任。另外,學(xué)校也要加大師資培養(yǎng)力度,應(yīng)該在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識過硬、英語能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干教師,鼓勵(lì)他們多參加國際學(xué)術(shù)會議,使其成為探索專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容、方法與規(guī)律的主力軍。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

1、什么是文學(xué)？影視就是電影和電視劇嗎？

文學(xué)是個(gè)非常廣義的概念，是一個(gè)很深?yuàn)W的詞匯，文學(xué)包括詩歌、散文、小說、劇本、預(yù)言、通話等，這些都是文化的一種重要變現(xiàn)形式，都是以文字語言為工具呈現(xiàn)出來的，以不同的體裁表現(xiàn)作者內(nèi)心情感和社會生活。文學(xué)與哲學(xué)、宗教、法律、政治都是社會的上層學(xué)問，是社會科學(xué)的學(xué)科分類之一，文學(xué)可以代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧，文學(xué)在地域上分類頁可以分成很多文學(xué)，亞洲文學(xué)、歐洲文學(xué)、美洲文學(xué)。值得一提的是莫言在去年榮膺諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國人，這不能說明中國現(xiàn)代、中國當(dāng)代文學(xué)成就平庸，它以優(yōu)秀的歷史、多樣的形式、眾多的作家、豐富的作品、獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的個(gè)性、誘人的魅力而成為世界文學(xué)寶庫中光彩奪目的瑰寶。

影視顯得更容易理解，就是電影和電視劇的合稱，拍攝、繪畫出來的帶有故事性的動畫的也算影視，電影藝術(shù)和電視藝術(shù)是通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。影視制作產(chǎn)業(yè)是前景無限的商機(jī)無限的，如何很好的把影視和文學(xué)相結(jié)合，如何使文學(xué)在影視藝術(shù)中發(fā)揮最大的正能量是一門學(xué)問。

2，影視作品需要還有文學(xué)性，并尊重文學(xué)。

大家應(yīng)該都看過94年版的《三國演義》，電視劇尊重原著《三國演義》，以描寫戰(zhàn)爭為主反應(yīng)了當(dāng)時(shí)三個(gè)政治集團(tuán)的斗爭，其中宣揚(yáng)一種仁義道德、禮信忠貞的文化思想，劇中更是引用古籍中古詩“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，又能把觀眾拉回到東漢末年，一起與曹孟德駕馭良駒寶馬馳騁千里，一盞豪飲，感悟人生哲理。《千與千尋》是日本國寶動畫片，是動畫大師宮崎駿的杰作，影片大致概括了一個(gè)小女孩在一個(gè)奇特世界的冒險(xiǎn)故事。宮崎駿帶你進(jìn)入一個(gè)仿佛遠(yuǎn)離了世俗的世界，這個(gè)世界里的每一件物品仿佛都是宮崎駿親手雕琢，富有靈性，影片一開始，小女孩的父母為了滿足食欲雙雙變成了豬，這是宮崎駿的一種黑色幽默，也寓意這不要有貪婪之心，小女孩的純真打動了觀眾，我們也要反思在現(xiàn)在的社會中要相信他人，影片中也映射出現(xiàn)代日本的環(huán)境污染問題，影片文學(xué)性非常強(qiáng)，宮崎駿大師在影片中埋下了很多觀眾值得思考的疑惑。莎士比亞的四大悲劇之一《哈姆雷特》，這是一部現(xiàn)代版的《王子復(fù)仇記》，哈姆雷特是丹麥一家大公司已故總裁的兒子，有一天他遇到了他父親的靈魂，他父親的靈魂告訴哈姆雷特是他的叔叔謀殺了他，得到了他的公司和哈姆雷特的母親，哈姆雷特決心替父報(bào)仇，此片的背景是現(xiàn)代，而原著莎士比亞的小說是幾個(gè)世紀(jì)之前的事情，如何做到把古代的故事挪到21世紀(jì)來表現(xiàn)，導(dǎo)演下了很大功夫，首先是尊重原著中的人物，性格拿捏得非常準(zhǔn)，第二，這部電影運(yùn)用原著臺詞“是生存還是毀滅”等，極力的尊重原著，使觀眾在現(xiàn)代的氛圍中體會哈姆雷特的心情。說到莎士比亞不禁想起電影現(xiàn)代版的《羅密歐與朱麗葉》，影片男主角是拉昂那多，這部電影類似現(xiàn)代版的《哈姆雷特》，也是把幾個(gè)世紀(jì)前的故事成功拉到現(xiàn)代，愛情主題貫穿全篇，兩個(gè)年輕人不顧家族反對在一起廝混，由于家族問題，最后陸續(xù)殉情，詮釋了愛情的力量。

篇（5）

中圖分類號：I206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）20-0259-02

一、影視與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相互滲透

（一）一種文學(xué)形式的傳奇

1、具有優(yōu)勢的傳播媒介

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品，其中以網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品為主。由于擁有了互聯(lián)網(wǎng)這一強(qiáng)大而復(fù)雜的傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)得以迅速發(fā)展可說是有著必然性的。雖然它的傳播基于網(wǎng)絡(luò)，但最終載體卻并非一定要是互聯(lián)網(wǎng)，也可以是書籍或其它電子閱讀產(chǎn)品，例如《鬼吹燈》、《盜墓筆記》等許多優(yōu)秀作品都擁有實(shí)體書版本。所有正規(guī)文學(xué)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品都可以經(jīng)由復(fù)制或下載供電子閱讀產(chǎn)品使用，如得到授權(quán)還可以實(shí)體出版，也正是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢所在。

2、自由性決定發(fā)展速度

（1）讀寫自由

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展載體通常具有自由、無常、大眾性這幾個(gè)特點(diǎn)，它對于受眾和創(chuàng)作者沒有嚴(yán)格的范圍性和專業(yè)性的要求。這點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的參與自由，人們既可成為讀者，也可以客串一把作家。

（2）文體多樣

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的作品大都以小說為主，但也有詩歌和散文。不過由于的創(chuàng)作雖然首先是出于個(gè)人愛好，卻也有著一定的功利性，所以往往我們看到的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品還是以小說為主。不過這種小說占主要地位的現(xiàn)象仍舊不足以讓我們忽視。

3、指向主流消費(fèi)群體

與傳統(tǒng)文學(xué)相比，商業(yè)化氣息更加濃厚的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為了吸引人氣，們在創(chuàng)作之前往往會充分考慮讀者的喜好再做決定。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身對于讀者群的年齡限定并不明確，但通常來講，還是以80后、90后為主要的讀者群，這些人也正是目前網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主流。不僅如此，這些人也是電影的消費(fèi)主流，這正給了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視化一個(gè)潛在的契機(jī)。

4、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)新

產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展順應(yīng)了媒介融合的大趨勢，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)讀者群急劇膨脹，市場結(jié)構(gòu)的逐漸完善為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的商業(yè)化提供了保證，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展便進(jìn)入了產(chǎn)業(yè)鏈化的時(shí)期。文學(xué)網(wǎng)站從最初單純的文學(xué)交流轉(zhuǎn)變成了擁有版權(quán)，需要付費(fèi)閱讀，并能夠進(jìn)行實(shí)體出版甚至于將文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為影視作品的產(chǎn)業(yè)鏈圈。

（二）影視迫切的選擇

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)為影視制作公司提供了一種新的選擇方向，即用相對便宜的價(jià)格獲得已經(jīng)具備一定受眾基礎(chǔ)的作品。

1、內(nèi)容、機(jī)遇與性價(jià)比

一部好的劇本對于影視作品的成功起著至關(guān)重要的作用，然而在目前國內(nèi)的影視產(chǎn)業(yè)鏈中，一直以來缺少的，就是足夠多的、可以制作成為影視作品的素材。好的劇本的稀缺不僅使得影視作品在取得好的內(nèi)容題材方面產(chǎn)生了困難，同樣的，一個(gè)劇本想要被導(dǎo)演看到，也并不是僅僅足夠優(yōu)秀就可以的。

制作者們著眼于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅僅是因?yàn)樗膬?nèi)容多樣豐富，對于影視制作者們來說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更加吸引人的是它們的性價(jià)比較高。所謂較高的性價(jià)比，就是指網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的高人氣與相對低的版權(quán)費(fèi)用，這種明顯有便宜可占的情況對從購買劇本開始，每一步都需要大量開銷的影視制作公司來說有著不小的的誘惑力。

2、廣泛的觀眾基礎(chǔ)值得利用

影視作品具有鮮明的大眾文化色彩，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最大的特質(zhì)就是其大眾化，這就為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)向影視作品的轉(zhuǎn)換和互動提供了一個(gè)水到渠成的前提條件。對于影視來講，收視率和票房往往是總結(jié)其業(yè)績與成就的主要因素，也正因如此，對于觀眾的數(shù)量，自然是越多越好。

（1）話題效應(yīng)與審美期待

一部影視作品，決定其成敗的是收視率與票房成績，那么在其播出之前加大宣傳力度，用各種方式吸引觀眾的關(guān)注則是提高影視作品成績重要的一環(huán)。優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品本身攜帶的天然的話題效應(yīng)以及關(guān)注度，正是影視作品所需要的。

（2）讀者群與觀眾群的相互轉(zhuǎn)換

一部日點(diǎn)擊量上萬的網(wǎng)絡(luò)小說，先不說其影視化之后所能夠吸引來的新觀眾，其高點(diǎn)擊率背后就已經(jīng)攜帶了數(shù)量十分龐大的讀者群。這樣一個(gè)讀者群體，將在其影視化之后，大部分轉(zhuǎn)化為影視作品的觀眾基礎(chǔ)。也就是說，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視化，是提高在收視率和票房上基本保障以及獲得更多利益的一種很好的方式。

綜合以上幾點(diǎn)，雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在很多方面與知名作家和編劇創(chuàng)作的作品有一定差距，但其雙贏的效果、高點(diǎn)擊率背后的讀者群、強(qiáng)大的話題效應(yīng)與大眾化的審美期待都足以彌補(bǔ)這些差距。

二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視化的反響

（一）票房慘淡門可羅雀

對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影視化嘗試，并非是近兩年才開始。2000年網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡一時(shí)的《第一次親密接觸》被改編為同名電影，引起了高人氣網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品被影視制作公司爭相影視化的第一次網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視化風(fēng)潮。

以慕容雪村的《成都，今夜請將我遺忘》為例，當(dāng)時(shí)普一出現(xiàn)就創(chuàng)下日點(diǎn)擊率破百萬的記錄的這部小說，卻在推出影視版之后沒能得到預(yù)期中與網(wǎng)絡(luò)人氣等同的結(jié)果。這其實(shí)可以看做一個(gè)特例，原著的巔峰時(shí)間在2002年，但其影視化的過程卻由于種種原因拖了將近五個(gè)年頭，等到影片推出，觀眾早就失去了新鮮感，對此不再十分熱衷了。但由此并不難看出，并不一定只要是高人氣的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，經(jīng)過改編之后就一定能夠收獲成功。

篇（6）

中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）21-0150-01

一、兒童影視文學(xué)創(chuàng)作的“寓教于樂”性

兒童影視文學(xué)有很強(qiáng)的教育和認(rèn)識作用。它對于兒童的教育不僅包括思想層面的，而且包括審美層面的。由于兒童影視文學(xué)傾注了成人對兒童世界和兒童情懷的剖析，所以說兒童影視文學(xué)還具有深刻的認(rèn)識作用，能有效幫助兒童認(rèn)識自我，了解事理，觀察社會。許多的影視文學(xué)，比如在《白雪公主》《哪吒傳奇》等一些優(yōu)秀的動畫片中通過塑造曲折的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，利用簡單的動畫教育，啟發(fā)了孩子，使兒童在這種潛移默化中學(xué)到知識，受到教育。同時(shí)在看動畫片的同時(shí)積累了他們審美的涵養(yǎng)，因此，兒童影視文學(xué)的思想教育和審美教育往往是相伴而生的。

“寓教于樂”也一向是中國動畫片創(chuàng)作所秉承的宗旨，但作為文學(xué)承載體裁特殊的、綜合性藝術(shù)，不應(yīng)該使動畫片變成“教條化”的替代表現(xiàn)，不能流于空洞，兒童影視文學(xué)講究的是童真童趣，講究生動，不能思想教條的味道太重。同時(shí)，說理也要適度，要結(jié)合兒童的接受能力和理解水平，不可過度理性。

二、兒童影視文學(xué)創(chuàng)作的視覺化與意象化追求

個(gè)性、優(yōu)質(zhì)、立體的畫面感也是影視文學(xué)作品吸引兒童的重要原因。動態(tài)畫面作為文學(xué)的一種特殊承載形式，影視畫面精美與否是兒童通過動態(tài)畫面了解一部文學(xué)作品的第一印象。這也是為什么現(xiàn)在3D電影更受追捧的原因。就是因?yàn)橐曈X沖擊和更加逼真。有人說，動感是兒童視聽感官最好的說客，因此說，動作性對于一部動態(tài)畫面的意義是極其重大的。

立意是一部作品的主體內(nèi)容，要有連貫性和完整性，一步一步，步步深入，達(dá)到引人入勝的境地。因此，創(chuàng)作一部好的影視動畫一定要設(shè)計(jì)好故事的情節(jié)，具有故事性，盡量的設(shè)置一些深刻、生動的戲劇性沖突，生動新奇的情節(jié)原本就是一部作品吸引人的地方，如果沒有生動曲折的情節(jié)，就無法引兒童入境，無法產(chǎn)生對兒童的感染力和吸引力。

三、兒童影視文學(xué)創(chuàng)作的典型性特征

那么在創(chuàng)作兒童影視文學(xué)的實(shí)踐中如何才能打造出新奇生動的情節(jié)呢？我個(gè)人認(rèn)為，真諦就在于，要善于從平凡中發(fā)覺不平凡，從普通中發(fā)覺不普通，要帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛深入生活，解放我們的思想，大膽創(chuàng)作，敢于虛構(gòu)，影視文學(xué)作為一種新型文學(xué)呈現(xiàn)形象，本身就注定文學(xué)要擁有豐富的、獨(dú)特的想象力，創(chuàng)作者要把真實(shí)的或者可能的事物或情節(jié)，通過想象、幻化，巧妙的塑造一些生動鮮明的人物形象。只有這樣，才能為兒童展示豐富、深刻的生活畫卷，描繪出各色各樣的人物，幫助他們明白生活的哲理，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識人生。通過這種不拘束束縛的自由想象的文學(xué)影視的影響，也可以激發(fā)起兒童的想象力和創(chuàng)造力，給孩子的發(fā)展也會產(chǎn)生巨大的有利影響。

在創(chuàng)作過程中，還要注重細(xì)節(jié)，注重典型的創(chuàng)作。如《西游記》中，重修養(yǎng)、輕勞動、斯文迂腐、理想化是唐僧的典型特征，也正是因?yàn)樗倪@種核心性格特征注定他總是被騙、被挾。有能力、會辦事，也能出風(fēng)頭，但思想教育水平低，也有一些桀驁不馴，就是孫悟空的形象特點(diǎn)，也正是他這種典型人物的重彩塑造，激發(fā)起孩子強(qiáng)大的吸引力，孫悟空也成了一大批兒童崇拜、敬重的人物。同時(shí)，孫悟空也是片中的突出主要人物，劇中處處凸現(xiàn)孫悟空這個(gè)主要形象，一切以他為中心收場，這就給兒童留下了深刻難忘的印象。不同人物形象的塑造，能從不同的程度烘托出故事的發(fā)展和走向。因此，典型性的創(chuàng)作也是不能小覷的重要工作。

四、兒童影視文學(xué)創(chuàng)作的情感追求

“情”是兒童影視文學(xué)打動人的地方，也是影響兒童最深的一點(diǎn)，情真則事真，許多優(yōu)秀的影視文學(xué)就是以其情感態(tài)度而打動甚至影響兒童，使之行為上產(chǎn)生共識，情感上產(chǎn)生共鳴。因此，創(chuàng)作者在創(chuàng)作作品的時(shí)候，一定要積極，人文，兒童的認(rèn)知，分辨能力還尚待提高，思想道德觀還不穩(wěn)定，受外界因素影響會很大，正所謂“染于桑則桑，染于黃則黃”，因此在創(chuàng)作作品時(shí)一定要積極向上，健康人文。如幼兒園里，奧特曼這個(gè)角色，極受男幼兒的喜歡，甚至有一種崇拜的情懷，可是為什么現(xiàn)在《奧特曼》在幼兒園成為禁播影片了呢？原因就是幼兒教師和家長一致認(rèn)為，奧特曼形象很勇猛，但是這種勇猛都是以武力博得的，稍顯暴力了一些。然而幼兒正是愛，關(guān)懷，謙遜等一切積極情感形成的關(guān)鍵時(shí)期，禁播此片也成了無可厚非，有因可循的必然了。

篇（7）

中圖分類號：I207.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1影視文學(xué)評論的簡述

影視文學(xué)評論的發(fā)展與影視藝術(shù)的歷史進(jìn)程有著直接關(guān)系，由于影視藝術(shù)的歷史相對較短而影視文學(xué)評論的出現(xiàn)也相對較短，其與我國文學(xué)評論相比在很多領(lǐng)域上較為稚嫩，而且我國影視文學(xué)評論的理論體系也尚處于摸索和完善中，影視文學(xué)評論學(xué)科的建設(shè)進(jìn)程尚處于半自覺狀態(tài)。影視文學(xué)作品的創(chuàng)作是影視文學(xué)評論的先決條件，其可以直接影響到影視文學(xué)評論作品的內(nèi)容、規(guī)律以及體系，所以在影視文學(xué)評論中首先要探索出影視文學(xué)作品創(chuàng)作的規(guī)律，也只有通過這一研究才能明確出影視文學(xué)評論的基本特征。學(xué)界將影視文學(xué)評論定義為是通過對影視藝術(shù)中的文學(xué)因素，其中主要是對影視文學(xué)作品劇本的分析和評價(jià)，并且對影視文學(xué)作品的創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行深入探討，而這種探討成果的語言表述便是影視文學(xué)評論的文體，本文根據(jù)影視文學(xué)評論這一基本性質(zhì)在基于多維視角的前提下，結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)評論與其他文學(xué)評論的特點(diǎn)對影視文學(xué)評論進(jìn)行深入研究。

2基于多維視角的影視文學(xué)評論

2.1評論對象與任務(wù)的共通性

本文運(yùn)用不同階段的視角對影視文學(xué)評論進(jìn)行了深入研究，主要運(yùn)用了社會政治視角、人性人情視角以及審美視角等，通過研究可以發(fā)現(xiàn)影視文學(xué)評論與小說評論、戲劇評論等其他文學(xué)體裁的評論有著很多相通之處，其中評論對象與評論任務(wù)的相通性是其主要的表現(xiàn)。影視文學(xué)評論在本質(zhì)上與其他文學(xué)評論最大的共通之處在于，都是用語言塑造形象、反映社會生活的具體文學(xué)作品作為評論對象，小說、戲劇作品以及影視文學(xué)劇本這些不同的評論都是屬于文學(xué)的范疇，但是影視文學(xué)評論與政治評論、思想評論、經(jīng)濟(jì)評論以及新聞評論存在很多差異性，所以影視文學(xué)評論在藝術(shù)評論系統(tǒng)中的歸類如圖1所示。

2.2評論內(nèi)容的一致性

影視文學(xué)評論的思維方式在實(shí)際中要符合文學(xué)評論的特定要求，但是影視文學(xué)評論是建立在對影視文學(xué)作品的鑒賞基礎(chǔ)之上，要求評論家要從感受、體會、理解和分析影視文學(xué)作品中人物和思想感情為著手點(diǎn)，并且要求評論家要對評論對象有一個(gè)有形象具體的感受，所以需要評論家要以理論、抽象、判斷性的語言表達(dá)形式將其表述出來。作為影視文學(xué)評論對象的影視文學(xué)劇本也是語言的藝術(shù)作品，雖然影視文學(xué)劇本是一種新興的獨(dú)特文學(xué)體裁，但是其在本質(zhì)上充分包含了語言藝術(shù)作品的各種特點(diǎn)，與其他文學(xué)評論都具有反映社會現(xiàn)實(shí)、描繪生活圖景的功能，同時(shí)也意味著影視文學(xué)評論要擔(dān)負(fù)起對文學(xué)要素進(jìn)行綜合分析和評論的任務(wù)。影視文學(xué)評論的對象是無法脫離題材、主題、語言、結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手段等要素，這也就導(dǎo)致影視文學(xué)評論與其他文學(xué)評論一樣都將評論人物形象、思想情感作為主要內(nèi)容，同時(shí)也將分析作品在人物創(chuàng)造中所使用的藝術(shù)手法、技巧等作為評論內(nèi)容，這也就充分揭示出影視文學(xué)評論與起他文學(xué)評論的內(nèi)容是一致的。

2.3與其他文學(xué)評論的差異性

影視文學(xué)評論的發(fā)展使其已成為評論體系中的獨(dú)立學(xué)科，這也就意味著影視文學(xué)評論與其他文學(xué)評論相比具有很多差異性，其主要表現(xiàn)在影視文學(xué)評論十分注重作品的視聽因素、敘述語言的直觀性以及結(jié)構(gòu)方式的特殊性等，這些都是受到影視文學(xué)作品的特殊性而產(chǎn)生的。影視文學(xué)作品中的社會生活都是由視覺畫面和聽覺音響實(shí)現(xiàn)的，這便要求評論家要通過最直觀的感受去了解、發(fā)現(xiàn)影視作品背后的文化，雖然影視文學(xué)評論已成為一種獨(dú)立的文學(xué)體裁，但其在使用中要服從影視藝術(shù)的特殊要求，而直觀性與避免靜止語言是影視藝術(shù)對其最重要的要求。影視藝術(shù)作品都是通過畫面的轉(zhuǎn)換、變化和組接等方式構(gòu)成完成的故事情節(jié)，這便要求影視文學(xué)評論過程中要注重影視藝術(shù)作品這一特性，而不能完全依賴現(xiàn)代文學(xué)評論的詞語、句子對其進(jìn)行過度和銜接。

3結(jié)束語

篇（8）

首都師范大學(xué)文學(xué)碩士，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院EMBA。2008年他辭去新浪網(wǎng)副總編輯的位置，出任盛大文學(xué)首席執(zhí)行官至今。近期收視率大獲成功的影視作品《裸婚時(shí)代》、《步步驚心》、《美人心計(jì)》 、《我是特種兵》等，都改編自盛大文學(xué)旗下的網(wǎng)絡(luò)小說。

進(jìn)軍影視第一步：賣版權(quán)

對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)歷來有兩種極端的評價(jià)，一種是藏污納垢，一種是臥虎藏龍，侯小強(qiáng)當(dāng)然認(rèn)為是第二種。盛大文學(xué)成立之時(shí)只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)出版平臺，三年過去，盛大文學(xué)成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈。線上、線下運(yùn)營和版權(quán)銷售的收入狀況，前者仍然是大頭，如果說收入比，線上占了60%，版權(quán)銷售的收入仍然是很小的一部分。但是賣網(wǎng)絡(luò)小說版權(quán)，不光是盛大文學(xué)對于版權(quán)銷售的一種開拓，更是一塊敲開影視業(yè)大門的敲門磚。

南都娛樂：網(wǎng)絡(luò)小說改編影視現(xiàn)在呈一種大勢所趨的狀態(tài)，為什么會那么火？

侯小強(qiáng)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編成影視在這兩年有了一個(gè)突破，這個(gè)原因比較復(fù)雜。第一，中國的整個(gè)電視劇、電影工業(yè)快速發(fā)展，電影業(yè)的總票房在前年突破了一百億人民幣，預(yù)計(jì)在2012年突破兩百億人民幣，電視劇由于有網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾，加上中國的人均收入到了一個(gè)水平，娛樂成為全民的一個(gè)需求，在這種情況下，呼喚更好的小說和劇本。第二，落后的電影電視劇生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)。過去我們的影視劇被幾個(gè)作家壟斷，電影導(dǎo)演就那么三四個(gè)導(dǎo)演，很多導(dǎo)演最后都兼編劇，其實(shí)這在產(chǎn)業(yè)分工上是不對的，生產(chǎn)跟不上需求。分工不合理就需要改變，需要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。第三，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠脫穎而出就符合了第二點(diǎn)當(dāng)中矛盾的需要，網(wǎng)絡(luò)小說題材特別多樣化，有穿越、歷史、軍事、家庭倫理，想象力特別發(fā)達(dá)。第四，就是現(xiàn)在影視技術(shù)的發(fā)達(dá)讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容可以在銀幕上體現(xiàn)，新技術(shù)的發(fā)展催生新的文學(xué)。

南都娛樂：可以理解為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)符合影視市場需要嗎？

侯小強(qiáng)：那是肯定的，過去100年中國文學(xué)的傳統(tǒng)是現(xiàn)實(shí)主義的，但現(xiàn)在全球的文學(xué)環(huán)境非常有魄力和想象力，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)打破了中國文學(xué)的傳統(tǒng)，高度市場化，很多人在寫作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上，模式上很像美劇和韓劇，緊湊、信息量大。從《宮》的熱播到《步步驚心》，包括陳凱歌在拍的《搜索》，版權(quán)都是我們的，包括準(zhǔn)備要播的《慶余年》，我們也很有信心。

南都娛樂：市場供需之間需要一個(gè)平臺，盛大文學(xué)這個(gè)平臺是如何發(fā)揮作用的？

侯小強(qiáng)：當(dāng)然這也和我們盛大文學(xué)的推動很有關(guān)系，在過去的三年中，我們一直在推動版權(quán)向影視的發(fā)展，我們和影視行業(yè)建立了良好的關(guān)系，和數(shù)百家影視公司都有接洽，給他們送我們的劇本。過去我們是坐著等別人來找我們，賣出去的版權(quán)非常有限，現(xiàn)在是講究行商，主動走出去，我正在做的一件事情是，我要請30個(gè)國內(nèi)最頂尖的制片人過來，給他們推薦我們的劇本，《步步驚心》的制片人、《士兵突擊》的制片人、小馬奔騰工作室的制片人等都會來參加。這是盛大文學(xué)三年一遇的機(jī)會，要抓住《慶余年》的準(zhǔn)備熱播，好好地推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。

南都娛樂：《步步驚心》的熱播余熱未退，線上閱讀依然很火，盛大文學(xué)是如何創(chuàng)造這種全民追捧效應(yīng)的？

侯小強(qiáng)：我們做了營銷廣告推廣，有很多個(gè)“第一時(shí)間”。在手機(jī)上推廣閱讀，讓閱讀在第一時(shí)間和電視劇很好地互動；在蘋果上第一時(shí)間推出《步步驚心》的應(yīng)用；在中國移動上，第一時(shí)間上架全國三十幾個(gè)省。《步步驚心》在百度上排名不低，但沒有我們正版，前50頁沒有一個(gè)《步步驚心》小說的正版鏈接，為了買《步步驚心》的正版關(guān)鍵詞，我們大費(fèi)周折，剛開始百度不賣，后來我們堅(jiān)持溝通了數(shù)次。可以說，在《步步驚心》熱播當(dāng)中，盛大文學(xué)起到了相應(yīng)作用。

南都娛樂：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的版權(quán)費(fèi)目前是個(gè)什么樣的狀況？

侯小強(qiáng)：盛大文學(xué)平臺上匯集了幾百萬部作品，我們會選擇適合改編成劇本的作品簽下來，簽約的方式是分成和，個(gè)別的買斷。很多人都說要買斷，比如《鬼吹燈》系列我們是買斷的，但作者離開了我們的平臺，挺可惜的，如果當(dāng)時(shí)他用分成，我們產(chǎn)生的每一分錢都有他的分成。買斷也好分成也好，簽過來之后我們旗下網(wǎng)站都會把買過來的版權(quán)作品收歸到盛大文學(xué)的影視版部，再根據(jù)用戶的需求去包裝和推送，我們也會對作品價(jià)格有分類，比如A類作品版權(quán)銷售價(jià)是10萬元，B類作品是20萬元，C類是30萬元，這樣去推，根據(jù)價(jià)格，根據(jù)對方實(shí)例來確定合作原則。

南都娛樂：能透露《步步驚心》和《裸婚時(shí)代》的版權(quán)費(fèi)分別是多少嗎？

侯小強(qiáng)：這個(gè)不能說，有一些合作是有保密條款的。

進(jìn)軍影視第二步：

成立影視合作部和編劇公司

如果說網(wǎng)絡(luò)小說改編成影視劇很火取決于整個(gè)娛樂產(chǎn)業(yè)的環(huán)境，那么這種“火”的雙贏取決于娛樂產(chǎn)業(yè)鏈中下游的互動，對于盛大文學(xué)來說，取決于他們精耕細(xì)作的能力。“我們理應(yīng)在精耕細(xì)作能力上作一些創(chuàng)新，我們有地利。”說這句話的侯小強(qiáng)有著豐富人脈以及個(gè)人對影視作品的濃厚興趣，這種興趣表現(xiàn)在盛大文學(xué)依托成立的影視合作部和編劇公司開展各種影視文化產(chǎn)業(yè)的活動。

南都娛樂：盛大文學(xué)是如何和影視業(yè)接洽的？

侯小強(qiáng)：我剛來盛大文學(xué)的第二天，有兩個(gè)朋友來拜訪我，一個(gè)是新經(jīng)典的董事長曹華益，去年他們投拍了《杜拉拉升職記》和《山楂樹之戀》，他是我多年的好友，他來和我談合作，還有歡樂傳媒的董朝暉，他拍了很多電影，也說要合作。過去的三年里我們一直在探索哪些本子能合作，我把《鬼吹燈2》賣給董朝暉了，《鬼吹燈1》賣給杜琪峰，但是他一直拍不出來，原因很多種，審片、資金鏈不成熟等。《鬼吹燈》一直是我的心結(jié)，它是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的經(jīng)典，《鬼吹燈2》賣給了董朝暉版權(quán)費(fèi)超過百萬元人民幣，在電影里算高的，我和曹華益成立了一個(gè)影視編劇公司。

南都娛樂：目前這個(gè)影視編劇公司的成熟程度發(fā)展到哪一步了？

侯小強(qiáng)：這是我們和新經(jīng)典的合作，盛大文學(xué)控股。這個(gè)編劇公司成立了微電影基金，幫助影視公司制作劇本，幫助視頻網(wǎng)站征集劇本，另外，還做了請好萊塢編劇大師麥基來中國給影視愛好者培訓(xùn)的項(xiàng)目。現(xiàn)在我們影視行業(yè)合作部和編劇公司在做一件事，要和中國最好的十個(gè)影視公司或十個(gè)導(dǎo)演建立聯(lián)系。我們給這十個(gè)影視公司或?qū)а莩闪⒁粋€(gè)工作室，為他們定制劇本。一部小說賣到200萬人民幣的電影版權(quán)就很高了，一個(gè)劇本，150萬人民幣是很正常的價(jià)錢，現(xiàn)在演員的價(jià)格非常高，但編劇的價(jià)錢并沒有到一個(gè)很高的位置，我們看一部劇是看故事和口碑，在中國真正有票號號召力的明星非常有限。我希望我們成立定制工作室后提高議價(jià)能力，提高劇作家地位，讓產(chǎn)業(yè)分工更合理。給影視愛好者的編劇培訓(xùn)課程也是一個(gè)嘗試，給培訓(xùn)編劇知識，讓更好地為我們服務(wù)。

南都娛樂：等于說現(xiàn)在在做的部分工作還是屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的范疇？

侯小強(qiáng)：這些都可以為行商做準(zhǔn)備，我們一天產(chǎn)生5800多萬字，擁有龐大作品庫，吳秀波、海清都想和我們成立編劇工作室，培訓(xùn)我們不僅是做培訓(xùn)賺一筆錢就走，像麥基這個(gè)項(xiàng)目虧都無所謂，不指望賺錢，我們要簽約編劇是讓他們幫我們賺錢，簽約的這些可能是二三線編劇，甚至草根編輯，都無關(guān)緊要，我的目的是發(fā)現(xiàn)好的編劇，我們來做他的經(jīng)紀(jì)人。我們以后一定會簽約很多編劇，辦編劇公司就是要簽約一批編劇。

南都娛樂:但我知道盛大文學(xué)本身就有一個(gè)影視合作部，和編劇公司的工作內(nèi)容不會重合嗎？

侯小強(qiáng)：還是要說到行商，我們的影視工作部要了解哪些東西適合改編成影視，要了解市場，然后到我們的庫里去尋找，去推銷，這是最核心的，目前有數(shù)百家客戶在和他們談，編劇公司做的工作我也讓他們在嘗試，包括簽約編劇，為成立工作室定制劇本等。這就相當(dāng)于我們打乒乓球分為的1隊(duì)和2隊(duì)，1隊(duì)不行，2隊(duì)立刻補(bǔ)上，又好比開飯店，同樣是一家飯店，我分成三個(gè)地方開，300平方米的房子，開三個(gè)飯店，效率比開一個(gè)飯店要高，三個(gè)飯店可以提供不同的口味，不管你去哪一家，去的總是我們家。我們給起點(diǎn)中文網(wǎng)（盛大文學(xué)旗下網(wǎng)站之一）也弄成1站和2站，一線作者做不好就退居二線作者，二線作者做得好就成為一線作者，起點(diǎn)中文網(wǎng)不能為幾個(gè)作家壟斷，影視部有20多個(gè)人，我放養(yǎng)，誰去搶的錢多，誰上，每個(gè)部門都獨(dú)立核算。誰有狼性誰活。他們的業(yè)務(wù)會有重合，我也不怕競爭，旗下網(wǎng)站彼此間也是有競爭的，不能像國寶熊貓一樣供著。

南都娛樂：盛大文學(xué)和湖南衛(wèi)視也有合作是么？

侯小強(qiáng)：對，盛大集團(tuán)控股，和湖南廣電合資成立了華影盛視，他們投了6個(gè)億。最近要上的劇是《刑名師爺》，吳奇隆和霍建華主演，《刑名師爺》也是根據(jù)盛大文學(xué)的熱門網(wǎng)絡(luò)小說改編，這個(gè)影視公司和我們的關(guān)系也是市場合作的關(guān)系。

進(jìn)軍影視第三步：愿意給名導(dǎo)送版權(quán)

最早和盛大文學(xué)聯(lián)系在一起的知名導(dǎo)演是杜琪峰，杜琪峰工作室買下了《鬼吹燈1》的版權(quán)，但該片復(fù)雜的難產(chǎn)現(xiàn)狀始終是侯小強(qiáng)的一個(gè)心結(jié)。他主動在微博上@了數(shù)位華人導(dǎo)演，在他的觀念里，華人導(dǎo)演有理由關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，做類型化的中國電影，他愿意以贈送版權(quán)的方式，達(dá)成與知名華人導(dǎo)演的合作。

南都娛樂：現(xiàn)在大家關(guān)心的是，盛大走出出售影視版權(quán)之后，今后希望在影視業(yè)中參與的程度到哪方面？

侯小強(qiáng)：為編劇正名是我們的目標(biāo)，盛大文學(xué)在編劇上要沖出一條血路，要?jiǎng)?chuàng)新，成立工作室，建立培訓(xùn)，優(yōu)化市場競爭，不排除如果我們有一個(gè)很好的劇本，我們可以去投資，我們半年的收入不低，今年上半年我們凈收入3.11億元人民幣，我們?nèi)ネ顿Y電視劇也是有可能的。

南都娛樂：目前的可實(shí)施的具體做法是？

侯小強(qiáng)：有的版權(quán)是賣了就賣了，但是還是像嫁女兒，像《步步驚心》，宣傳我也會跟，后續(xù)我們在地鐵里投廣告，就是因?yàn)榧夼畠阂w面一點(diǎn)，這其實(shí)是個(gè)互動，是一種深度的介入。第二種介入我們可以考慮投資，第三個(gè)是深度參與，我們甚至可以征集演員去參與，植入我們的廣告，我們給作品的授權(quán)也不是無限期的，兩三年不行我就收回來了，這個(gè)事情出現(xiàn)過一次，《鬼吹燈1》，我來盛大之前，《鬼吹燈1》就賣出去了，但一直沒拍出來，我和我的法務(wù)說希望把版權(quán)要回來，但杜琪峰那邊還是不放，也不拍，脆把《鬼吹燈2》賣出去了。

南都娛樂：陳凱歌即將要拍的新片《搜索》，和盛大達(dá)成合作有什么淵源嗎？

侯小強(qiáng)：和陳凱歌的合作是通過新經(jīng)典，一年以前，我給曹華益介紹了一些不錯(cuò)的作品，凡是我介紹好的，他都讓人買來看，這其中有一本《往事》他覺得不錯(cuò)，這個(gè)作品是得了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，于是曹華益就買了版權(quán)，隨后他把這部作品推銷給了陳凱歌，于是有了現(xiàn)在的《搜索》。我說過一個(gè)觀念，重量級的導(dǎo)演買我的作品我都可以送他。

南都娛樂：我看微博上你@了幾位導(dǎo)演，包括陸川、馮小剛、鈕承澤等，呼吁他們關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不要以為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是怪力亂神，你@的幾位導(dǎo)演是你理想中合作的導(dǎo)演嗎？

侯小強(qiáng)：我的目標(biāo)是和中國有名的十個(gè)制片人和十個(gè)導(dǎo)演都進(jìn)行合作，陸川、鈕承澤，我們的關(guān)系都不錯(cuò)，我經(jīng)常和我們影視合作部的人講，不是誰有錢我就要賣給誰，我是嫁女兒，不是賣女兒，如果導(dǎo)演好，播出平臺強(qiáng)，我愿意把原本可以賣40萬的作品賣給只出30萬的那一方，現(xiàn)在市場比較好的有馮小剛和張藝謀。

南都娛樂：和大導(dǎo)演合作，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的自信在哪？

侯小強(qiáng)：我愿意和導(dǎo)演們呼吁一句，如果你想拍，我可以把版權(quán)送你，全球任何一個(gè)市場，隨著人們的品位提高，影視的類型化程度越來越高，目前中國的大導(dǎo)演并沒有給中國的觀眾帶來由于技術(shù)帶來的紅利，我們現(xiàn)在電影還是抖抖眼淚，寫寫家常，你看像國外的《納尼亞傳奇》、《哈利?波特》，真是部部驚心。所以我說馮小剛、姜文他們是有責(zé)任的，把中國電影帶入類型化階段。我認(rèn)為張藝謀、陳凱歌這些第五代導(dǎo)演是中國最偉大的導(dǎo)演，我認(rèn)為他們有理由和盛大文學(xué)合作。李安的《臥虎藏龍》真的比《英雄》好那么多么？只是因?yàn)樗_創(chuàng)了這個(gè)類型。我從來不認(rèn)為我是單相思，我也不是炒作，不知道他們看過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沒有，我覺得他們接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之后，會有收獲。

篇（9）

    上述論文和論著運(yùn)用的研究視角主要可以分為類:第一類是對翻譯家的兒童文學(xué)翻譯研究;第二類是對特定時(shí)期的兒童文學(xué)翻譯的研究;第三類是對兒童文學(xué)翻譯原則、策略、技巧的研究;第四類是結(jié)合文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)的理論而進(jìn)行的兒童文學(xué)翻譯研究;第五類是兒童文學(xué)譯本的個(gè)案研究或比較研究;第六類是從外國兒童文學(xué)翻譯對中國的兒童文學(xué)的影響角度進(jìn)行的研究;第七類是從譯者、讀者的角度進(jìn)行的兒童文學(xué)翻譯的研究;第八類是從文化的角度對兒童文學(xué)翻譯進(jìn)行的研究。詳細(xì)情況如下表所示:

    二、兒童文學(xué)翻譯研究新視角

篇（10）

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0153-02

文學(xué)引領(lǐng)我們的中學(xué)生體悟詩意，感受無限，領(lǐng)悟神圣，校園文學(xué)記錄下學(xué)生的心靈體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)著情感和精神的超越。校園文學(xué)在學(xué)生的人文素質(zhì)教育中發(fā)揮著潛移默化的教育功能。關(guān)注中學(xué)校園文學(xué)的動態(tài)，是把握中學(xué)生精神脈搏的有效途徑之一。目前大多數(shù)關(guān)注中學(xué)校園文學(xué)的論著都將注意力放在中學(xué)校園文學(xué)地位和處境日益堪憂、“應(yīng)試教育”對中學(xué)校園文學(xué)的束縛等方面，很少關(guān)注到我們的中學(xué)生內(nèi)部發(fā)生在碎片化閱讀背景下的身心裂變。本文聯(lián)系中學(xué)校園文學(xué)最新最突出的現(xiàn)象，從中學(xué)生內(nèi)部的青春期煩惱入手，探究目前中學(xué)校園文學(xué)的問題。

1 影響校園文學(xué)的幾個(gè)突出現(xiàn)實(shí)問題

1.1 描寫對象的相對狹窄

“愛情”和“鄉(xiāng)愁”成為中學(xué)校園文學(xué)泛濫的主題。校園文學(xué)集中地表現(xiàn)“愛情”與“鄉(xiāng)愁”，處在青春期的寫作者們婉約、柔美、虔誠地用柔美的詩句、用輕靈的文筆抒發(fā)心中的初開情竇，為心中的“白雪公主”和“白馬王子”獻(xiàn)上一束束鐘情的玫瑰；而對“鄉(xiāng)愁”充滿迷茫和傷感的描寫似乎又特別能顯示出他們思想的“深度”。實(shí)際上，就人生閱歷而言，我們的中學(xué)生要全面把握這樣的主題應(yīng)該說是有難度的。問題是青春期的沖動鼓動他們作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體向世界發(fā)出自己的聲音，如果四周彌漫著幾乎一種聲音，那他們只好通過改變呼喊的內(nèi)容來獲取鶴立雞群的滿足。

在中學(xué)校園暢銷的青春作家，從日常瑣事中尋找寄托著隱逸傾向的生活情趣――飲食、起居、花鳥、蟲魚、茶點(diǎn)、童年回憶、故鄉(xiāng)山水，不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)校園文學(xué)在這方面的跟風(fēng)之作不在少數(shù)，描寫對象根本遠(yuǎn)在中學(xué)生生活的別處，沒有經(jīng)過苦和痛的熬煎而僅僅依靠想象的力量所進(jìn)行的描寫，也因加入了文字游戲的成分而暴露出我們的中學(xué)生“為賦新詞強(qiáng)說愁”的心態(tài)。

與其臨淵羨魚或痛罵魚不上鉤，不如退而結(jié)網(wǎng)。即使這種退而結(jié)網(wǎng)的做法是很帶有點(diǎn)無奈甚至不無悲涼的心情的。但對于目前中學(xué)校園文學(xué)突出的對社會主題的冷淡、疏離，對現(xiàn)實(shí)生活的或有意回避，或冷眼旁觀，缺乏應(yīng)有的關(guān)懷這種表現(xiàn)，的確有規(guī)避的必要。

1.2 “火星文”的日趨擴(kuò)張

從百度上搜到的火星文的定義是這樣的：“火星文，可解作火星人的文字。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，年輕網(wǎng)民為求方便或彰顯個(gè)性，開始大量使用同音字、音近字、特殊符號來表音的文字，由符號、繁體字、日文、n文、冷僻字等非正規(guī)化文字符號組合而成。乍看像是亂碼或打錯(cuò)的字，用法也不同于漢字那么規(guī)范。由于這種文字與日常生活中使用的文字相比有明顯的不同并且文法也相當(dāng)奇異，所以亦稱火星文，意指地球人看不懂的文字。

火星文的出現(xiàn)和越來越廣的運(yùn)用范圍（幾年前作為一種游戲用語在泡泡堂流行，接著通過QQ資料及聊天快速散播，成為許多年輕人的共用語言），足以透露出孩子們占領(lǐng)獨(dú)立空間的勢頭，大人們越是摸不著頭腦，火星文被運(yùn)用得越是如火如荼。

有意將日常表達(dá)“變形”，“陌生化”，這與中學(xué)生青春期標(biāo)新立異的需求似乎具有某種相似或一致性。這樣的做法也許是他們宣告成人世界的一聲醒鐘，但同樣不可回避地將校園文學(xué)推至一個(gè)孤僻的角落。

1.3 網(wǎng)絡(luò)寫作的虛擬性、娛樂性和隨意性

不得不承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)寫作已成為中學(xué)校園文學(xué)的一股相當(dāng)雄厚的實(shí)力。它在一定程度上更把青春期寫作從成人世界中獨(dú)立出來：孩子們憑借著大人把握更少的網(wǎng)絡(luò)世界歡快地開辟著他們的“陣地”， 在網(wǎng)絡(luò)論壇首頁上有這樣的標(biāo)語：“校園文學(xué)是很多前衛(wèi)文學(xué)的起源，校園文學(xué)的啟蒙是學(xué)生的憤懣、宣泄、激動、興奮和歡樂，校園文學(xué)有愛、有恨更有情。”①事實(shí)上，我們的中學(xué)生酷愛網(wǎng)絡(luò)平臺，把它奉為他們獨(dú)立的話語場，也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)虛擬的世界完全有別于有家長有老師的現(xiàn)實(shí)空間，沒有“清規(guī)戒律”的約束，他們的憤懣、宣泄、激動、興奮和歡樂，他們的愛、恨和他們的情，抒發(fā)得可以更徹底。然而娛樂性和隨意性太強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一文學(xué)生產(chǎn)方式能生產(chǎn)出多少凸顯深度的思考呢？

2 青春影視對中學(xué)生心理及其寫作行為的影響

“從來沒有一種文化現(xiàn)象能如此蠻強(qiáng)有效地統(tǒng)攝過那么多人的心靈。過去再偉大的文化巨子，也未獲得過如此遼闊的講壇” ②。“它對社會的意識形態(tài)、道德觀念、價(jià)值觀念以及各個(gè)階層的大眾的心態(tài)發(fā)展起著舉足輕重的作用”③。影視文化憑借其試聽結(jié)合的優(yōu)勢以及傳播的便利而具極強(qiáng)的滲透力，在我們的中學(xué)生心里織就了一張無網(wǎng)之網(wǎng)。影視文化以其巨大的影響力和無所不及的觸角對中學(xué)生的心理成長過程產(chǎn)生著魔力般的影響，這一代“屏幕育成的”中學(xué)生，他們許多的價(jià)值觀念直接來源于影視文化。調(diào)查顯示，青春影視甚至成為與中學(xué)生交友的必備儲存，許多中學(xué)生認(rèn)為青春影視能幫助他們達(dá)到共鳴，朋友間談?wù)撚耙暿侵饕脑掝}。“現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的急劇加速，科學(xué)主義和工具理性的肆擄虐，導(dǎo)致青少年比以往任何時(shí)代都更處于一種壓抑、焦慮和緊張的心理狀態(tài)之中。在這種情況下，影視文化的娛樂功能很好地充當(dāng)了他們的心理撫慰劑，平靜并疏導(dǎo)了他們緊張的神經(jīng)，使得他們從緊張逼仄的精神空間走出來”④因此，尋求青春影視這一價(jià)值輸入與當(dāng)下中學(xué)校園文學(xué)之間的血肉聯(lián)系就很有價(jià)值。“影視為心智還未健全、可塑性極強(qiáng)的學(xué)生提供了一幅‘現(xiàn)實(shí)世界’的圖景和各種‘人生理想的模型’。” ⑤事實(shí)上，我們注意到：青春偶像劇所構(gòu)造的世界并不一定利于我們的中學(xué)生形成積極向上的人生觀。影視的商業(yè)性致使它常常脫離現(xiàn)實(shí)去營造異常富麗的場景、過度煽情的浪漫、或歇斯底里的暴力。青春影視用藝術(shù)的審美眼光表現(xiàn)客觀世界，中學(xué)生受其影響容易模仿而對世界進(jìn)行感性的把握。“在生活和藝術(shù)之間存在著一個(gè)不可忽視的中介環(huán)節(jié)，即社會審美心理。”⑥它是一定階級的人們對客觀存在的各種審美對象在頭腦中的反映，體現(xiàn)了人們的審美意識狀況。它包括人們的審美感受、審美觀念、審美趣味、審美標(biāo)準(zhǔn)等方面。在審美接受活動中，為了使觀眾能夠更好地接受審美客體，一定不能忽視觀眾的社會審美心理。新時(shí)期新的影視作品以新的藝術(shù)樣式?jīng)_擊受眾的審美心理定勢，然而商業(yè)題材、反貪題材、公安題材、歷史題材等其他國內(nèi)電視劇市場的產(chǎn)品因其凝重的主題并不能有效地吸引中學(xué)生的眼球。青春偶像劇通常以“有情人終成眷屬”的大團(tuán)圓結(jié)局來撫慰觀眾先驚而后喜，始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，七情具備的心。

中學(xué)生對青春偶像劇的癡迷甚至已經(jīng)達(dá)到了無劇不成友的地步，它對校園文學(xué)的影響也是巨大的，關(guān)注中學(xué)生的心理動態(tài)從校園文學(xué)的創(chuàng)作實(shí)績?nèi)胧郑盐招@文學(xué)的動態(tài)也應(yīng)考慮中學(xué)生的心理因素，心理變化有了，還應(yīng)該進(jìn)一步追問：為什么會有如此巨大的變化？這時(shí)候，影視文化特別是深受中學(xué)生喜愛的青春偶像劇就不能被忽視。

3 正視中學(xué)生青春期煩惱，營造校園文學(xué)的純凈天空

中學(xué)校園文學(xué)需要發(fā)展，但如何發(fā)展，這是一個(gè)不容回避的強(qiáng)烈呼聲。在通俗文化與消閑文化甚囂塵上的今天我們將憑依著校園這最后的一座堡壘，堅(jiān)守一方純粹的領(lǐng)地，并把這種堅(jiān)守視為我們共同的信念與追求。但如何給中學(xué)校園文學(xué)引入合理的理論助力從而引導(dǎo)其健康發(fā)展？這首先依賴于對現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作的定期總結(jié)，羅列現(xiàn)象，深入分析因此顯得十分必要。如果我們的大眾媒體能夠在篩選播放節(jié)目時(shí)多考慮一些對孩子們的教育責(zé)任而不僅僅以商業(yè)利潤為中心，那么至少理論上保證了影視文化影響在源頭上的相對純凈。此外，用經(jīng)典文學(xué)和文藝作品占領(lǐng)校園文藝空間，老師要引導(dǎo)學(xué)生探索經(jīng)典作品的魅力，要讓學(xué)生正確分辨文藝作品的高下，養(yǎng)成讀經(jīng)典作品、看經(jīng)典作品的習(xí)慣，激發(fā)濃厚的興趣，熏陶高雅的情調(diào)，使學(xué)生站在精神的較高地帶審視校園文學(xué)的不同層次。當(dāng)然，學(xué)校也不能忽略今天具有契合青春特點(diǎn)的文藝作品對他們的現(xiàn)實(shí)影響，要在尊重他們的青春期精神需求的前提下做出正確及時(shí)的引導(dǎo)，讓他們接受優(yōu)秀青春文藝作品的良性熏陶，抵制青春影視作品中有可能的負(fù)面影響，調(diào)動各種有利的文化因素和文藝因素，引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典文藝和時(shí)尚文藝的交互作用下使自己的精神情感得到有效的升華。既然青春期煩惱是無法回避的事實(shí)，既然青春偶像劇已經(jīng)涉入中學(xué)生心理的微妙變化并且影響著包括其寫作行為在內(nèi)的各個(gè)方面，蠻強(qiáng)的回避就只能是不智之舉。學(xué)校或教師如果一味對“敏感”的青春煩惱或青春影視避而不談，最終也許會不勝決堤“洪水”的猛烈沖擊。教師只有趨利避害地、有選擇有側(cè)重地、辯證地去引導(dǎo)學(xué)生對青春影視進(jìn)行合理的分析，運(yùn)用。只有在諸多青春期煩惱的圍困中尋求平衡點(diǎn)，而這個(gè)平衡點(diǎn)，才是中學(xué)校園文學(xué)的突破點(diǎn)。與此同時(shí)，家長的配合十分重要。社、學(xué)校、家長的三方關(guān)懷共同作用，受益的將不僅僅是寫作行為，還將大大有益于中學(xué)生身心的健康成長。

注釋：

①http：，2006.4.20

②余秋雨.銀幕背后的文化靈魂.藝術(shù)世界，1989年第3期.

③ 周安華.現(xiàn)代影視批評藝術(shù).中國廣播電視出版社，1999年.第254頁.

④梅樂平.論當(dāng)代影視文化影響下的青少年價(jià)值觀教育.碩士學(xué)位論文，2004年.第11頁.

⑤梅樂平.論當(dāng)代影視文化影響下的青少年價(jià)值觀教育.碩士學(xué)位論文，2004年.第11頁.

⑥鐘惦O.電影美學(xué).中國電影出版社，1985.第267頁.

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡尚偉.影視傳播與大眾文化[D].成都：四川大學(xué)出版社，2005.

[2] 張器友.世紀(jì)末中國文學(xué)頹廢主義思潮[D].合肥：安徽大學(xué)出版社，2003.