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序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇生物多樣性趨勢范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0181-03
教學模式和方法在具體課程教學中的應用是實現職業技術教育目標的根本途徑。任務驅動教學模式是一種建立在建構主義基礎上的教學法[1]，是教師為主導，學生為主體，任務為載體，教學過程強調學生主動性的發揮，保持對任務的熱情，繼而激發求知欲。學生會因為完成任務獲得滿足感、成就感，而繼續學習相關知識，以完成下一個任務。同時，教師在學生展示其知識和能力的過程中，更容易發現學生的優勢與不足，因而能更好地進行有針對性的指導和引導，實踐因材施教，體現高職教育“以學生為中心，能力培養為核心”的目標。任務驅動教學方法對理論知識的要求不高，側重于應用，非常適合作為高等職業教育的常規教學方法。《生物多樣性保護基礎》是學院的專業平臺課，課程具有理論性強、綜合性強、知識面廣等特點，自2010年將任務驅動教學模式應用到該課程的開發和實踐中，取得了很好的教學效果，在此與大家分享。
一、課程目標及學生現狀分析
（一）課程目標及教學內容選取
課程目標：培養學生初步的生物多樣性保護“意識、知識、技能、態度、行動”。
教學內容的選擇根據環境檢測與評價、自然保護區建設與管理、野生動物保護等專業領域未來對應的職業崗位（群）任職相關要求，結合自然保護區行業的反饋和學生的接受能力而確定的，再根據相關知識點的內在聯系和人的認知規律進行序化。
（二）學生現狀分析
1.有利方面。（1）生物多樣性保護是一個熱門話題，大多數學生對這門課程的學習積極性較高。（2）很多學生來自農村或小城鎮，對當地的各種生物和地理氣候知識具有一定的感性認識，校園周邊的樹木、森林、池塘等資源也為現場教學提供了很好的場地。（3）學生在高中階段的《生物課》中學習過初步的生態系統、食物鏈、食物網、地理等相關知識，有一定的基礎。
2.不利方面。（1）《生物多樣性保護基礎》是一門自然科學和社會科學相融合的學科，涉及動物、植物、法律、社會倫理、自然保護區、國際合作、民族文化等多方面的知識，學生沒有系統的相關知識，教學過程中感到對有些知識難于理解。（2）學生習慣于應試教育模式下的學習方式，死記硬背書本上的知識，理論聯系實際較少，缺乏對身邊環境中的自然現象的觀察分析能力，能把所學知識技能付諸行動更是一個漫長的過程。
（三）可及教學資源分析
一是學院處于昆明城郊，與野生動物園、金殿公園、金殿水庫、云南森林自然中心所管轄的金殿林區毗臨，周邊就有森林、濕地、動物園、野生植物收集圃等，為該課程的實踐教學提供了很好的條件。二是生物多樣性保護是當今社會關注的熱點，林業、農業、環保、NGO組織等都建設有豐富的網絡資源，涉及如野生動植物保護、NGO組織及其公益活動案例等，都與生物多樣性保護為主體或關系密切。三是學院2009年成立了生物多樣性保護學生社團，建設有網站，并與云南綠色發展基金會、七彩云南、美國大自然保護協會等NGO組織有合作，社團成員多次參與各種公益宣傳活動。這些資源為引導學生走出課本、參與社會實踐，理論聯系實踐，提供了很好的網絡、實踐條件。
二、課程開發設計
（一）設計理念
體現現代高職教育理念、針對學生現狀、充分利用現有教學資源，設計出具有可操作性的教學方案。堅持“理論夠用、實用”原則，以知識和技能為中心，“任務”為載體，圍繞生物多樣性保護“意識、知識、技能、態度、行動”五個相關目標的培養目標，以“理解、識別、應用”為原則，任務為導向，讓學生在學習和完成“任務”的過程中理解相關理論知識，鍛煉技能，并形成良好的職業習慣和團隊合作精神，培養學生的自主學習和創新能力，為其在后續學習、工作、生活中具備生物多樣性保護的視角和行動能力奠定基礎。
（二）設計思路及結果
根據該課程的教學目標，在分析未來學習工作中應具備的該課程專業素質的基礎上，確定了學習任務和學習領域。任務驅動式教學的核心是“任務”的設計。設計“任務”的難易程度、是否能引起學生的學習興趣，將直接影響到學習效果[2]。因此，在設計任務時，要針對每一教學內容的特點，結合可及的教學資源，充分考慮學生的實際知識水平和心理特征，設計出學生感興趣、愿意做、能夠做，同時又要通過一定努力才能完成的任務，同時明確教學組織、教學方法、過程性考核評價，實踐“學中做、做中學”，多元能力評價標準，認可多元的職業能力，而不僅僅是所記住的知識，不斷反饋改進，因材施教，提高教學的有效性。現以“生物多樣性保護基礎知識”模塊為例加以說明（見表1）。
三、教學組織與實踐
該教學設計方案在2009-2012四界四學期共12個班、約600多學生的課程教學中進行了教學實踐，涉及環境保護與評價、森林保護、野生植物資源栽培與利用、自然保護區建設與管理等專業。
在實施《生物多樣性保護基礎》教學“任務”設計中的各項任務中，采用了案例分析、實地觀察和調查、案例查詢及匯報討論、參加社會活動、多媒體等多種教學方法。針對不同的“任務”特點，采用不同的教學方法，但都以“任務”為載體，以學生為中心，教師為引導，調動學生的主觀能動性，在“做中學、學中做”，讓學生在完成任務的過程中，拓展思路和視野，鍛煉語言表達、書寫計算、團結協作等職業能力。在此，以“保護方案初步設計”為例來說明（見表2）。
四、教學結果及分析
（一）取得的效果
“任務驅動式教學法”在《生物多樣性保護基礎》課程中通過四年的教學實踐，綜合學生的反饋和自身的感受，取得了一定的效果，也存在不足。好的效果主要表現在學生的學習積極性得到了激發，學習的主動性提高了，課堂氣氛也輕松活躍了，也更容易開展因材施教，這主要體現在以下幾方面：
1.給學生提供了“練習”的機會，讓學生在做的過程中，培養了職業綜合素質。
學生在任務的驅動下，有自己發揮的空間，完成每一項任務后帶來的成就感，增強了學生的自信心；與組員之間的分工合作，及學會聆聽其他組員的匯報，培養了其合作精神；而準備課堂匯報的過程，鍛煉了學生的自主學習、主動思考、材料收集及利用、語言表達的能力，其他研究也表明了這一點[3]。任務驅動法教學，引導學生在實際操作過程中，開發其自身的多方面能力，而不是傳統教學的被動學習和死記硬背來應付考試。
2.活躍了課堂氣氛，提高了學習積極性。
采用任務驅動式教學法，教師是組織者和協調者，學生是主體，完成任務是老師和學生共同的目標，這種平等的地位，促使學生能在輕松的氛圍中放松思維，發揮和表現其知識和能力，尤其是在學生相互提問和回答問題、討論的過程中，學生的學習積極性能得到更好的激發。而傳統的授課形式，由于教師“管”得太多，課堂氣氛比較沉悶，學生多是機械地完成老師布置的任務。
3.學習內容更為豐富，思維更加開放，能更好地滿足不同層次的學生的學習需要。
傳統的教學內容是預設的、封閉的，它要求學生按統一的要求完成任務。采用任務驅動式教學法后，教師只是在課堂教學中提出了問題，而無預設和封閉，這就使學習內容更為開放。此外，它對學生的要求也不再統一，這就照顧到了不同層次的學生學習的需要。
4.更能實踐因材施教和教書育人的教學要求。
這主要是讓學生在展現自己、表達自己知識、思想的過程中，教師容易發現不同學生的優點和弱點，其對知識的理解的正確性和深度、看問題的角度等，教師因而能對癥下藥、有的放矢，避免滿堂灌的盲目。如課堂上，在一次學生的交流討論過程中，一同學說“有石頭的山就是喀斯特地貌”，還有很多同學認為“是水葫蘆污染了滇池的水”，這些嚴重的錯誤知識不論是其以往斷章取義學習的結果，還是來自于其他的錯誤引導，都是需要糾正的。只有在雙向交流，以學生為中心的教學方式中，才容易被教師發現，進而鼓勵大家討論來辨析其真偽。
（二）存在的問題及對策
1.少數同學“渾水摸魚”，需要教師督促。以小組的形式查資料、外業調查及報告編寫過程中，少數同學就只想掛名而不分擔任務；出于“人情”關系，其他組員也會有無奈，但有的也會“包庇”。面對這樣的學生，需要教師格外關注此類學生，多檢查多督促，迫使其主動參與。
2.課程進度受影響。采用學生課堂匯報和交流討論，雖然教師一直強調準備要充分，并控制匯報時間，但受學生思維速度、背景知識、語言表達能力、時間控制能力、準備的充分程度、經驗等因素的影響，預計的時間往往會不夠，而老師為了鼓勵學生，一般不打斷學生的發言，因此，計劃的教學內容進度就會受到影響。
對此問題，需要教師在強化教學組織的同時，精簡內容抓重點，舍棄一些較深的理論、空洞的內容。
3.受傳統學習習慣的影響，部分學生對此教學方式的認識還存在一定的差距。主要表現在：一是當遇到語言功能或準備不充分的學生發言或匯報時，有些學生表現得不耐煩，甚至講小話，缺乏理解和包容；二是為了鼓勵學生，教師一般不對學生的表現做批評，以建議和指點為主，有的學生因此認為老師不夠嚴厲，就不太重視老師的要求；三是因為大量鼓勵學生討論、資料匯報、相互提問，內容擴展后，會給學生留下知識不系統、不嚴謹的感覺。對此，老師要注重課程知識之間的聯系，引導學生進行總結和歸納。
五、總結
任務驅動教學的本質應是通過“任務”來誘發、加強并維持學習者的成就動機，成就感是學生學習和完成任務的真正動力系統。一方面，“任務”設計要充分考慮到學生的實際知識水平和心理特征，設計出學生愿意做、能做、循序漸進的任務；其次，課堂組織和課堂氣氛的營造也很關鍵，教師要努力創造條件引導學生完成任務，但不能過多地干預，否則學生就無法真正體驗到成功的快樂。同時，教師還必須保護學生的好奇心，多鼓勵少批評，發現他們的閃光點，增強他們發現問題和提出問題的勇氣，讓他們在這個過程中學會“學習”，從而真正培養其較強的自學能力、創新能力和實踐操作能力，在專業技能培養的過程中融入職業素質能力的培養，將職業技術教育“能力本位培養目標”落實到教學實踐環節中[4]。
參考文獻：
[1]鐘志賢，徐洪建.建構主義教學思想攬要[J].中國電化教育，2000，（2）.
[2]陳百君.任務驅動下的高職院校人才培養研究[J].學理論（上），2011，（4）.
[3]安鳳彩.高等職業教育中任務驅動教學模式的探索[J].山東電力高等專科學校學報.2011，12（3）：39-42.
1 調查地自然條件
為了能夠更好地探究市區樹木生長情況與園林植物多樣性的關系，我們相關研究人員利用聊城市市區樹木的生長狀況以及園林植物物種的多樣性進行分析研究。其中聊城市的地理位置是處于經濟比較發達的山東省界內，毗臨河南省以及河北省，同時是華東、華北以及華中三大行政區域的交匯處。市區處于黃河的沖擊平原，主要地勢情況是西南方向較高，東北方向較低。
聊城市地區暖溫帶季風的氣候區，屬于半干燥的大陸性氣候，氣溫在日較差以及年較差之間的差別非常大。年平均氣溫才能夠達到13.2℃，1月份平均氣溫只有-6.6℃，極端最低氣溫-22.7℃，7月份最高氣溫能夠達到30℃，極端最高氣溫39.5℃。年的平均降水量可以達到551.5mm，降水時間主要集中在6月、7月或者8月這3個月中，并且年平均相對濕度高達65%。這個地區的氣候相對來說比較適宜，光線照耀也比較充分，年光照時間數2463～2741小時之間，無霜期200天左右。
2 調查方法
在聊城市市區內挑選9個比較有代表性的廣場進行相關的普查工作，其中對于喬木類型樹種，主要進行樹高、胸徑、株數以及樹木整體成長情況的調查；對于花灌木類型樹木，主要調查株數、樹木高度、冠幅以及總體生長情況。結合相關園林樹木的保養以及維護的管理標準，將園林樹木的整體成長狀況進行量化并且賦予相應的分數，具體的情況可以通過表1進行說明。
3 以聊城市市區的樹木作為研究對象得出的試驗結果以及相關的分析和研究
3.1 園林樹木整體成長情況的量化計算方法
對園林樹木的整體成長情況的分級標準對樹木的生長情況進行相應的量化，同時給予一定的數值。對于各個樹種結合生長情況的分級標準進行賦分之后，通過株數的加權平均的方法計算各個調查廣場內部的園林樹木的平均成長情況的數值。其中計算公式可以這樣表示：
式中：G：某調查地點園林樹木平均生長狀況分值；gij：某樹種某生長狀況分值；nij：某樹種某生長狀況株數；N：某調查地點園林樹木總株數；n：某調查地點園林樹種數；s：園林樹木生長狀狀等級。
3.2 園林植物物種的多樣性分析以及計算的主要公式
3.3 園林植物物種的多樣性及整體成長情況關系的具體分析
將調查得出的各種數據以及信息進行統計或者相應的整理，通過園林樹木株數的方式計算H值。其中通過相關的數據可以說明，利用園林樹木以及灌木株數計算之后得出的Shannon-Wiener 指數（H值）與園林樹木的整體生長情況的數量化數值（G）間的關系是相關性的關系，其中具體的相關方程是G=2.7799+1.30056H；與此同時，可以計算出相關指數為0.9211，以及標準差是0.1449，根據相關的專業知識計算出估計的可靠性可能達到99.9%，非常接近100%，所以這項研究的主要結果是非常可信的。
以下介紹一種通過生物多樣性的概念，引導學生理論聯系實際，進行深入思考的教學過程：
一、生物多樣性的分布格局
在介紹清楚生物多樣性概念的基礎上，強調生物多樣性受到氣候因素的影響，產生了生物多樣性在全球分布模式的不同。從赤道到兩極，生物多樣性隨溫度的降低呈現遞減趨勢。沿海拔高度的上升，氣溫下降，生物多樣性亦呈下降趨勢。沿海水深度，光線減弱，溫度降低，生物多樣性同樣下降。由此可見，在水分充足的情況下，生物多樣性應該與溫度正相關。
媒體關于氣候變暖對生物多樣性影響的報道，主流媒體認為，人為地大量排放CO2導致全球氣候變暖，由此得出物種將在全球氣溫上升的大背景下加速滅絕，生物多樣性將呈迅速下降趨勢。
矛盾產生了：生物多樣性在全球的分布模式是與溫度正相關，為何全球氣候變暖反而導致生物多樣性下降？
二、分析以上結論的邏輯關系
人類工業活動大量排放二氧化碳空氣中二氧化碳濃度持續增加二氧化碳不阻擋太陽輻射中的可見光，吸收紅外線，地面熱輻射無法逃逸外太空，大氣溫度逐年增加冰川融化，不能再反射太陽光兩極地區的陸地和海洋底部永久凍土層融化，大量比二氧化碳級別更高的溫室氣體甲烷被釋放出來地球加速升溫，一發不可收拾過度炎熱的氣候摧毀岌岌可危的生物圈生物多樣性下降，人類生存受到威脅。
三、請學生分析上述邏輯鏈條的漏洞
引導學生思考以下問題：（1）目前的地球大氣溫度在地質史上處于什么狀態？（2）全球氣候是否在持續變暖？（3）氣候變暖是二氧化碳引起的嗎？（4）生物多樣性與氣候之間究竟是一種什么關系？
在這個環節，教師需要對有關上述問題的各種不同觀點加以了解。
距人類最近的第四紀大冰期于200萬年前開始，截至目前，第四紀大冰期中至少有6個冰期，依次上溯分別為：玉木、里斯、民德、貢茲、多瑙、比貝等。目前，人類還遠遠沒有走出第四紀大冰期，甚至極有可能尚未走出玉木冰期，目前不過處于玉木冰期所屬的最近一次亞冰期和下一次亞冰期之間的一個氣候相對溫暖的短暫亞冰期內。
氣候變暖的權威數據來自“政府間氣候變化專門委員會”（IPCC），2007年，其第一工作組的第四次評估報告稱：由于自1750年以來的人類活動影響，全球大氣二氧化碳、甲烷和氧化亞氮濃度已明顯增加，目前已經遠遠超出了根據冰芯記錄得到的工業化前幾千年中的濃度值。全球大氣二氧化碳濃度的增加，主要由于化石燃料的使用和土地利用變化，而甲烷和氧化亞氮濃度的變化則主要是由于農業。氣候的變暖是毫不含糊的，目前從全球平均氣溫和海溫升高、大范圍雪和冰融化以及海平面上升的觀測中得到的證據支持了這一觀點。在大陸、區域和洋盆尺度上，已觀測到氣候的多種長期變化，包括北極的溫度和冰、大范圍的降水量、海水鹽度、風場以及包括干旱、強降水、熱浪和熱帶氣旋強度在內的極端天氣方面的變化。但2009年哥本哈根氣候大會召開之前的“氣候門”事件（涉嫌操縱氣候數據）影響了該報告的可信度。
大氣二氧化碳與氣溫變化的因果關系學術界并未形成定論。究竟是人類大量排放二氧化碳導致氣溫升高，還是太陽輻射增強導致氣溫上升，從而加大了海洋、凍土層中二氧化碳和其他溫室氣體的排放？就此問題學術界一直在爭論。英國布里斯托爾大學日前公報說，該校研究人員通過分析歷史觀測數據發現，自1850年以來，留在大氣中的二氧化碳占其總排放量的比例長期穩定，幾乎沒有什么變化。但從那時到現在，人類排放的二氧化碳量已從每年約20億噸增長至約350億噸，這意味著地球吸收了越來越多的二氧化碳。另一種觀點認為，氣候變暖的主導因素是太陽輻射的增強和氣候自身活動性的影響。
生物多樣性與氣候的關系一直是學術界研究的熱點問題，目前主流觀點是生物多樣性受到溫度上升的影響會加快喪失速度。主要的原因有：生態環境的退化與喪失；物種向更高緯度和海拔遷移；生物物候期的變化，這種變化正造成生態紊亂；動物繁殖受影響；病蟲害增強。但反對的聲音也存在，即生物多樣性在氣候轉暖時可能有所增加。證據主要有地質史上的泥盆紀、侏羅紀、新生代等溫暖期都伴隨著生物多樣性的極大豐富；另外，最新研究表明全球變暖對熱帶雨林的生物多樣性沒有影響，二氧化碳濃度的升高以及氣候變暖有利于那些生長迅速的樹木，升高的二氧化碳濃度是否扮演了一個肥料的角色而提高綠色植物的光合效率，尚是一個未解之謎；較高的溫度可能加速產生新物種的進化速度。
四、師生辯證分析、總結
通過對以上問題的思考，學生應該對生物多樣性與氣候的關系得出自己的結論，形成自己的認識。在生物教學中處理生物多樣性與氣候變化的相互關系時應持的態度：重視現狀，“不能無憂，不必過慮”，而不必過慮的前提是不能無憂。特別是在很多現象尚未得到合理解釋，人類對自然所知甚少的情況下，減少溫室氣體的排放，節約資源，保持環境，保護珍稀瀕危動植物資源，保護森林、草地、濕地等自然生態系統等做法，仍為明智之舉。為了人類的未來，采取謹慎的態度總是有益無害的。
同時應告知學生，目前人類對自然界，尤其是生態系統中基本問題的認識還非常淺薄，在很多問題未得出明確結論的情況下，面對海量的媒體報道，要學會篩選合理的信息，對任何問題都要關注其正反兩方面的觀點，從而避免陷入認識誤區。
參考文獻：
生物多樣性保護是環境與資源保護的重要內容，是保障生態安全的重要舉措，是經濟可持續發展和社會進步的重要方面。中國是世界上生物多樣性最為豐富的國家之一，僅次于*和*，居世界第三位。中國自19*年加入《生物多樣性公約》以來，為保護生物多樣性、履行國際公約做了大量的工作。通過制定法律、法規和規劃，實施就地和遷地保護，開展科學研究和宣傳教育等手段，中國的生物多樣性得到了有效保護、生態環境惡化的趨勢得到了有效遏制。
中國先后頒布了《環境保護法》、《野生動物保護法》、《森林法》以及《自然保護區條例》、《野生植物保護條例》等一系列法律法規，形成了較為完善的法律管理體系；建立了生物多樣性履約協調機制和生物物種資源保護管理部際聯席會議制度；制定實施了《中國生物多樣性保護行動計劃》、《全國生態環境保護規劃綱要》以及農業七大體系建設、林業六大工程以及種質資源保存等重大行動。截止20*年底，全國共建立各級各類自然保護區2349處，面積150萬平方公里，約占國土面積的15%，初步形成了類型比較齊全、布局比較合理、功能比較健全的全國自然保護區網絡。
在新世紀新階段，中國政府確立了堅持科學發展觀、構建社會主義和諧社會，實現人與自然協調的指導方針，確立了建立資源節約型、環境友好型社會的基本方略。中國已經明確把生物多樣保護納入了國民經濟和社會發展十，國務院實施的《關于加強環境保護工作的決定》，對有效保護生物多樣性提出了明確要求；今年召開的第六次全國環保大會，明確提出在新的時期，中國的環境保護工作要實現三大歷史性轉變。明天，將召開中國自然保護區發展五十周年紀念大會，中國國務院領導將出席紀念大會，參加紀念大會的還有各有關部門領導和地方代表。這次紀念大會將對我國自然保護區工作五十年來所取得的經驗進行總結。所有這些，為我們進一步做好環境保護工作，推動生物多樣性保護與可持續利用指明了方向。
當前，中國的環境保護工作正處在關鍵時期，實現新時期環境保護工作歷史性轉變，完成國家確定的環境保護目標和任務，明確發展戰略、加強能力建設至關重要。作為發展中的大國家，推行大規模的環保戰略和行動，需要加強國際合作，學習其他國家先進的環保理念、經驗和技術。
*月的*，陽光明媚，百花爭艷。今天，是國際生物多樣性日，中外嘉賓聚集一堂，隆重紀念20*年國際生物多樣性日，我代表國家環保總局向出席會議的來賓表示熱烈的歡迎和誠摯的問候。
今年國際生物多樣性日的主題是“生物多樣性與氣候變化。”眾所周知，生物多樣性與氣候變化息息相關。一方面，氣候變化會造成生物棲息地的退化與消失，改變物種的分布；另一方面，生物多樣性減少也會影響到局部的氣候變化。目前，全球變暖已成為不爭事實，確定“生物多樣性與氣候變化”這個主題，就是要喚醒公眾對兩者關系的關注，加強生物多樣性保護，降低氣候變化造成的風險和損失。
*是世界上生物多樣性最為豐富的國家之一，也是最早加入《生物多樣性公約》的國家。*政府高度重視生物多樣性保護工作，制定并實施了一系列與生物多樣性保護有關的法律法規，基本形成了保護生物多樣性的法律體系；建立完善了《生物多樣性公約》履約協調機制和生物物種資源保護部際聯席會議制度；制定了《*生物多樣性保護行動計劃》和各種與生物多樣性保護有關的規劃，各有關部門還以此為依據，制定和實施了各相應領域的專項保護計劃，如在農業方面開展了農業動植物保護、農業資源與生態保護等七大體系建設，在林業方面實施了天然林保護、退耕還林等六大工程等，特別需要指出的是，*目前在相關規劃和政策中已開始考慮氣候變化和生物多樣性的因素，防止由于資源和土地過度利用對氣候變化及生物多樣性造成的影響。
總之，通過制定法律、法規和規劃，實施就地和遷地保護，開展科學研究和宣傳教育等措施，*的生物多樣性得到了有效保護、生態環境惡化的趨勢有所緩解。以自然保護區為例，截至2006年底，全國共建立各種類型、不同級別的自然保護區2395個，約占陸地國土面積的15%。初步形成了類型比較齊全、布局相對合理、功能比較健全的全國自然保護區網絡。這些自然保護區使我國75%的陸地生態系統、88%的野生動物、65%的高等植物和絕大多數的珍稀瀕危野生動植物都得到有效保護。
盡管*的生物多樣性保護工作取得很大的成就，但是，我們清醒地認識到，*生物多樣性保護的形勢仍然十分嚴峻，人口的增長和經濟的快速發展正日益對*的生物多樣性造成嚴重威脅。目前，*環境保護正面臨歷史性轉變的重要機遇，進入以保護環境優化經濟增長的新階段，生物多樣性保護工作要抓住這個歷史性機遇，進一步深化對生物多樣性保護規律的認識，把環境保護歷史性轉變的要求落實為具體的政策措施，推動2010年生物多樣性保護目標的實現，通過創新管理理念和方法，強化生態保護統一監管，重點在以下四個方面加強生物多樣性保護工作：
一、將生物多樣性保護納入經濟社會發展格局
國家《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》明確提出規范國土空間開發秩序，推進形成優化開發、重點開發、限制開發和禁止開發四類主體功能區，其中限制開發區和禁止開發區的載體就是生態功能保護區和自然保護區。*現有17個具有全球保護意義的生物多樣性關鍵地區，這些關鍵地區絕大多數分布在限制開發和禁止開發的區域內，要通過加強生態功能保護區和自然保護區的建設，把生物多樣性保護納入到該區域國民經濟和社會發展的格局中，將生物多樣性保護作為完善區域政策和績效評價的重要內容，要依法禁止建設產生污染和破壞的項目，其他建設項目在嚴格執行環境影響評價制度時要把對生物多樣性的影響作為重要內容，并落實相應的保護措施，進一步加強生物多樣性保護工作的政府投入，在這些地區優先建立和完善生態補償機制。在生態省、市、縣建設過程中，要把生物多樣性保護作為一個重要考核指標，加強城市和農村的生物多樣性保護工作，處理好經濟發展與生物多樣性保護的關系。
二、加強生物多樣性保護國家能力建設
19*年*頒布了《*生物多樣性保護行動計劃》并取得了較好的實施成效，隨著時間的推移，*的社會經濟和環境發生了很大變化，原《行動計劃》中有關生態系統、物種和遺傳資源的現狀數據和信息需要更新和重新評估，有關優先行動和項目需要作相應調整。目前，我們聯合《生物多樣性公約》履約協調組成員單位已經啟動了行動計劃的修訂工作。新的《*生物多樣性保護戰略和行動》將突出生物多樣性中長期保護戰略目標與任務，制定優先行動和項目，同時將突出生物多樣性保護的國家能力建設，通過重點完善“法規制度、技術支撐和管理服務”三個體系，提升“組織協調、政策研究、行政執法和國際交流”四種能力，針對生物多樣性保護的薄弱環節，不斷完善生物多樣性保護法律體系，加大執法力度；通過資金投入，強化預警監督，建立完善的生物多樣性監測體系；加強科學研究，大力扶持生物多樣性保護關鍵技術的研發；把生物多樣性保護納入到各級政府經濟發展規劃中，提高國家保護生物多樣性的整體水平。
三、進一步加強國際合作和交流
*作為發展*家，需要加強國際合作，學習其他國家先進的理念、經驗和技術；也愿意通過國際合作與交流，共同推動2010年生物多樣性保護目標的實現，發揮*負責任大國的建設性作用。近年來，在聯合國開發計劃署的協助下，在各部委的積極參與下，*在環境領域，特別是在生物多樣性領域，與很多國家開展了密切而廣泛的合作。其中*和歐盟生物多樣性項目就是一個典范。中歐生物多樣性項目自去年5月22日正式啟動以來，圍繞我國生物多樣性領域的重點，開展了一系列活動并取得了階段性的成果。今天中歐生物多樣性項目地方示范項目將在這里舉行簽字儀式，這標志著中歐生物多樣性項目進入實質性的實施階段，我相信，隨著工作的不斷深入，中歐生物多樣性項目將在*生物多樣性保護工作中發揮越來越大的作用。
四、推動社會公眾的廣泛參與
1.(2015·學軍月考)科學家在南極洲近海大陸架下850 m處的泥床盆地發現超過100萬只巨型帝王蟹。在帝王蟹所在水域的上方，生活著大量的植物和動物，其中棘皮動物包括海蛇尾、海百合和海參。這些棘皮動物都沒有生活在海蟹所在水域。下列有關說法錯誤的是()
A.南極水域所在的動物、植物和微生物共同構成了生物多樣性
B.生物多樣性的形成是生物長期進化的結果
C.帝王蟹的入侵可能會導致某些物種滅絕，使生物多樣性減少
D.要保護當地生物多樣性不被帝王蟹破壞，可以采用合理的有計劃的捕撈措施
2.微山湖是山東境內的一個面積較大的湖泊，二十年前這里是碧波萬頃、魚兒滿湖、野鴨成群，還有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景象。二十年來，湖區四周縣市的工業快速發展，城市居民急增，因而大量的工業廢水、生活廢水、垃圾涌入該湖。湖水變得不僅很渾濁，而且腥臭難聞。據有關專家說，近幾年來，微山湖中已消失了一些物種，例如，四鼻孔鯉魚、野鴨、水螅等。上述的現象說明的道理主要是()
A.環境污染是破壞生物的多樣性的重要原因
B.掠奪式的開發是破壞生物多樣性的主要原因
C.外來物種入侵破壞了生物的多樣性
D.環境教育缺乏是破壞生物多樣性的根本原因
3.(2014·江蘇高考)下列關于生物多樣性的敘述，錯誤的是()
A.生態系統中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高
B.把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
C.花費大量人力物力保護無經濟價值的物種是為人類生存發展保留空間
D.農田是具有高度目的性的人工生態系統，清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾
4.我國科學家已成功培育出全球首例、遺傳性穩定、能自然繁殖的四倍體魚類。雖然四倍體魚生長快、肉質好、抗病性強，但研究人員并不是直接把它投入生產，而是將它與二倍體魚雜交，將它們的后入生產。你認為這樣做的主要意義是()
A.充分利用雜種優勢
B.保護環境中物種的多樣性、維護生態平衡
C.保護自身知識產權
D.避免出現新基因
5.自然界中，有些新植物或動物物種的出現會打破原來固有的生態循環系統，有時甚至給當地環境帶來壓力和災難，造成生態系統退化。臭名昭著的入侵物種有能和鱷魚搏斗的緬甸蟒蛇、瘋狂繁殖的亞洲鯉魚、數量驚人的八哥等。下列關于生物入侵的敘述不正確的是()
A.生物入侵會使原生態系統的生物多樣性受到嚴重威脅
B.生物入侵會使生態系統的成分和營養結構變復雜，抵抗力穩定性增強
C.生物入侵會打破生態系統中生物間的制約關系，破壞生態系統的穩態
D.適當引入外來物種，可增加物種多樣性，使當地的生態平衡更加穩定
6.下圖甲為某清潔水體在遭受一次性有機物輕度污染后污染物含量的變化。水體中好氧性微生物數量變化的曲線最可能接近于圖乙中的曲線是()
A.Ⅰ B.Ⅱ
C.Ⅲ D.Ⅳ
7.調查某湖泊的水質污染狀況，在注入湖泊的四個主要水源的入口處采集水樣，鏡檢水中動物、植物的種類和數量，結果如下：1號水源水樣中有單一種類的纖毛蟲，如草履蟲，且數量極多;2號水源水樣中單細胞藻類種類較多，且數量也極大;3號水源水樣中未見任何動物、植物，且發出刺鼻的氣味;4號水源水樣中浮游動物、植物均有發現，但數量不多。根據以上結果分析，該湖泊的污染中，污染的嚴重性由重到輕的排列順序是()
A.3、1、2、4 B.3、1、4、2
C.4、2、1、3 D.2、4、3、1
8.下面為人與環境關系的三種模式圖，下列對“環境容量”的理解錯誤的是()
A.環境容量是指生態系統對人口的承載能力
B.隨著生產的發展，環境容量在不斷加大
C.人口的過度增長會造成資源枯竭，環境容量降低
D.生物圈的穩態是人類生存的前提和人類改造自然的基礎
9.(2014·臺州一模)為應對“垃圾圍城”危機，很多省市對生活垃圾進行分類管理。下列說法錯誤的是()
A.垃圾分類處理，實現了垃圾資源化和能量循環利用
B.微生物能分解垃圾說明生態系統具有一定的自我調節能力
C.垃圾分類處理減輕了環境污染，提高了城市生態系統的穩定性
D.此舉有利于發展循環經濟和實現城市可持續發展
10.天鵝洲自然保護區是為了實現麋鹿回歸自然而建立起來的，保護區內野生動植物資源豐富，但沒有大型食肉動物。1993年以來，分三批從北京引進的94頭麋鹿，自由生活在保護區內，完全以野生植物為食物，種群數量明顯增加，2003年約為450頭，目前已經超過800頭，并形成了3個亞種群。但近年來，隨著人類在保護區內的某些活動增加，麋鹿開始出現種群密度受制約的跡象。以下分析正確的是()
A.保護麋鹿的意義在于保護遺傳多樣性和物種的多樣性
B.建立自然保護區后，麋鹿的環境容納量就可以一直穩定不變
C.麋鹿在保護區內生活，沒有捕食者，食物充足，因此沒有環境阻力
D.由于出現生殖隔離，原來的一個麋鹿種群形成了3個種群
11.珍稀物種保護面臨的問題是棲息地的破碎。人類已經把大部分陸地用于農業種植，而很多野生動物是無法在農業生態系統中生存的。其余的陸地很多都在經歷破碎過程或已經破碎成許多很小的板塊。下圖所示是棲息地破碎對種群動態的影響。
下列關于棲息地破碎對種群影響的敘述錯誤的是()
A.對于白臉猴來說，棲息地越大，種內斗爭越少，個體生存機會越大
B.白臉猴種群越大，種群維持時間越長，是出生率高的緣故
C.白臉猴種群越小，種群維持時間越短，是因為氣候和疾病等容易導致種群內生物忽然滅絕
D.棲息地的破碎也會導致基因交流的機會減少
12.奶牛場每天排放大量的糞便、飼料殘渣，如不處理會嚴重影響周邊人、畜的飲水安全等。下面是某奶牛場廢水處理流程圖，請據圖分析下列說法錯誤的是()
A.廢水流入厭氧池前，需經稀釋處理，是為了防止微生物失水過多死亡
B.控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機物被充分分解外，還有利于無機鹽被充分吸收，使出水口處的水質達到排放要求
C.輸入此氧化塘的能量有太陽能和化學能，氧化塘前部的溶解氧含量比后部的多
D.氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類，原因是挺水植物起遮光作用，影響浮游藻類進行光合作用
二、非選擇題
13.下面為組成生物多樣性的3個層次示意圖，請據圖回答下列問題：
(1)生物圈內所有的______________________，以及它們所擁有的全部________以及各種各樣的________，共同構成了生物多樣性。
(2)保護生物的多樣性是在[]________、[]________、[]________3個層次上采取保護戰略和保護措施。
(3)在“蒲公英麻雀蛇”這條食物鏈中：
①蒲公英可以作為工業原料，蛇可以作為制藥原料。以上可說明生物多樣性具有________價值。
②在上述食物鏈中，麻雀數目的增多 ，導致蛇的數目也增多，但蛇增多后，麻雀數目受到抑制。這種內在的調節作用屬于________，同時也說明生物多樣性具有________價值。
14.在草原設置固定樣地，研究不同程度下放牧和割草兩種利用方式的地上生物量和生物多樣性之間的關系，結果如下圖。
(1)研究小組首先選取一定大小的樣方，識別并統計________________________。
(2)在放牧草地中，有利于________植物的生長;在割草草地中，有利于________植物的生長。隨著割草強度的增加，草地的________整體呈現下降趨勢，但圖中________呈增加趨勢。
(3)低等、中等強度的放牧草地和割草草地比較說明，牲畜喜食________植物，導致各種植物間的________關系發生改變。
(4)放牧和割草不僅影響地上植物的生長情況，也會影響土壤小動物和微生物的數量及分布，從而改變草原群落的________結構。
(5)放牧量和割草量的增加會導致土壤鹽堿化加重，研究小組通過大量的實驗發現鋪枯草層能有效地治理鹽堿地，其主要原因是：________________________，無機營養物質不斷歸還土壤，有利于植物的生長。
1.選A 南極水域所有的動物、植物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性;生物多樣性的形成是生物長期進化的結果;帝王蟹的入侵可能會導致棘皮動物包括海蛇尾、海百合和海參等不能生存，使生物多樣性減少;要保護當地生物多樣性不被帝王蟹破壞，就要減少帝王蟹的數量，可以采用合理捕撈措施。
2.選A 抓住題干信息中湖泊的前后變化及經濟發展變化，比較二者，不難發現環境污染的同時，生物種類減少，生物的減少，導致污染物凈化的減慢，二者形成惡性循環，最終造成生物多樣性的破壞。
3.選B 捕食者往往捕食個體數量多的物種，為其他物種創造出更多空間，以促進物種多樣性的提高;把沼澤地改造成人造林，會使生物種類減少，生物多樣性降低;無經濟價值的物種可能具有間接價值或潛在價值，保護生物多樣性，才能實現可持續發展;保護生物多樣性是對生物資源的合理利用和保護，清除農田中的雜草是為了使能量盡可能多地流向對人類有益的農作物。
4.選B 四倍體魚生長快、抗病性強，直接投入生產可能會導致其他物種的滅絕，不利于生態平衡的維持，而四倍體魚與二倍體魚雜交，所得的后代為三倍體，高度不育，這樣可以保護物種的多樣性、維護生態平衡。
5.選B 根據生態學原理，引入外來物種適當，可建立新的食物鏈，增加物種多樣性，使當地的生態平衡更加穩定，達到生態效益和經濟效益并重。但如果發生外來物種入侵或引種不當，則首先會減少當地的物種，從而破壞當地的生物多樣性;其次是破壞生態系統的功能。
6.選D 污染開始時，水體中有機物的含量較高，好氧性微生物大量增加，達到一定限度后，隨有機物含量的減少，水中好氧微生物數量又逐漸減少。
7.選A 由題意可知，3號水源水樣受污染程度最重，因為水樣中未見任何動物、植物，且發出刺鼻的氣味;1號水源水樣受污染的程度較重，因為草履蟲數量多，說明水體中細菌數量大大增加;2號水源水樣受污染的程度較小，因為水樣中單細胞藻類種類較多，且數量也極大，說明水體富營養化嚴重;4號水源水樣受污染程度最小。
8.選B 從題圖所示看出，隨著生產的發展，人口的過度增長會造成對資源的過度利用，導致新的環境容量比原來的環境容量小。
9.選A 垃圾分類處理，實現了垃圾資源化，提高了能量利用率，但不能使能量循環利用;微生物能分解垃圾，降低垃圾對生態環境造成的危害，提高了城市生態系統的穩定性，說明了生態系統具有一定的自我調節能力;垃圾分類處理可以將廢物資源化，有利于發展循環經濟和實現城市可持續發展。
10.選A 由于環境的變化，建立自然保護區后，麋鹿的環境容納量并非一直穩定不變;“隨著人類在保護區內的某些活動增加，麋鹿開始出現種群密度受制約的跡象”，這個信息告訴我們，麋鹿在保護區內生活，同樣存在環境阻力;3個亞種群間麋鹿并沒有發生生殖隔離，沒有形成新物種。
11.選B 若棲息地范圍較廣，則種內斗爭不激烈，個體生存機會增大，出生率升高，同時死亡率降低，種群數量增多，種群維持時間變長;種群小，變異類型少，遇到不良環境容易被淘汰;棲息地的破碎在一定程度上形成地理障礙，阻礙了基因交流。
12.選C 廢水流入厭氧池前先經稀釋處理，是為了防止微生物在高濃度廢水中失水過多死亡。適當減緩廢水的流速，延長廢水與微生物、水生植物的接觸時間，有利于廢水中有機物的充分分解和分解后產生的無機物的吸收，降低污染物含量。輸入此氧化塘的能量有塘中生產者固定的太陽能和流入的廢水中有機物含有的化學能;氧化塘前部的有機物含量較高，需氧微生物大量消耗氧氣分解有機物，故溶解氧含量比后部的低。挺水植物能適當遮光，不利于藻類的光合作用，從而減少藻類的數量。
13.解析：圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別是從遺傳、物種和生態系統三個不同層次說明生態系統的多樣性。生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業原料等實用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文藝創作等非實用意義的價值;間接價值是指對生態系統起到重要調節功能的價值，也叫生態功能。
答案：(1)植物、動物和微生物 基因 生態系統 (2)遺傳 物種 生態系統
(3)①直接 ②負反饋 間接
14.解析：(1)調查物種豐富度時，要首先選取一定大小的樣方，識別并統計物種的名稱(種類、豐度)和數量。(2)據圖分析發現，在放牧草地中，有利于1、2年生植物的生長;在割草草地中，有利于禾本科植物的生長。隨著割草強度的增加，草地的地上生
物量整體呈現下降趨勢，但圖中物種豐富度呈增加趨勢。(3)比較低等、中等強度的放牧草地和割草草地，可以發現，牲畜喜食禾本科和豆科植物，導致各種植物間的競爭關系發生改變。(4)放牧和割草不僅影響地上植物的生長情況，也會影響土壤小動物和微生物的數量及分布，從而改變草原群落的垂直結構。(5)枯草在分解者的作用下，無機營養物質不斷歸還土壤，有利于植物的生長，所以鋪枯草層能有效地治理鹽堿地。
答案：(1)物種的名稱(種類、豐度)和數量(生物量)
(2)1、2年生 禾本科 地上生物量 植物種類(生物多樣性、物種豐度)
世界人口無節制地增長、工業化程度不斷加速、人類消費水平無約束地提高，帶來了森林大量砍伐、生物多樣性急劇減少、大氣CO2濃度不斷提高、不少發展中國家糧食短缺，等等惡果。因此生物多樣性保護、全球變化，以及可持續發展已成為國際關注的三個熱點。
1.生物多樣性的價值
對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。
直接使用價值：自古至今，野生動植物都是人類重要的藥物來源，是重要的工業原料。生物多樣性具有科學研究價值，在基因工程迅速發展的今天就更加重要。生物多樣性還有美學價值，可以陶冶人的情操，美化人的生活，激發人的文學藝術創作靈感。
間接使用價值：是指生物多樣性有重要的生態功能。無論哪一種生態系統，野生生物都是其中不可缺少的組成部分，它們相互依存、相互制約，共同維系著生態系統的結構和功能。野生生物一旦減少，生態系統的穩定性就要遭到破壞，人類的生存環境也就要受到影響。
潛在使用價值：野生生物種類繁多，人類對它們已經做過比較充分研究的只是極少數，大量野生生物的實用價值目前還不清楚。但可以肯定的是它們具有巨大的潛在使用價值。
2.我國生物多樣性的現狀
我國生物物種資源種類多、數量大、分布廣，是世界上生物物種資源最豐富的國家之一。我國有高等植物3萬多種，居世界第三。據初步統計，中國的植物種數占世界總數的11％，哺乳類、鳥類、爬行類和兩棲類動物的擁有量也占世界總量的10％以上。同時，我國生物物種資源的特有程度高，在3萬多種種子植物中，中國特有屬就有246個，特有種約1.7萬種；在600余種栽培作物中，起源于中國或在中國種植1000年以上的就有289種。我國的生物種類正在加速減少和消亡。我國瀕危或接近瀕危的高等植物達4000―5000種，占高等植物總數的15―20％。聯合國《瀕危野生動植物種國際貿易公約》列出的740種世界性瀕危物種中，我國占189種，為總數的1/4。據估計，目前我國的野生生物物種正以每天消失一個的速度走向瀕危甚至導致物種滅絕，農作物栽培品種數量正以每年15％的速度遞減，還有大量生物物種通過各種途徑流失海外。
3.生物多樣性危機產生的原因
（1）生態環境的變化。大面積森林的亂砍濫伐，圍湖造田，毀林開荒，過度放牧等，破壞和改變了生物生存的生態環境，降低生態多樣性。水庫、高速公路、鐵路的建造隔離了原有整個大面積的生境，造成片斷化，從而造成某些生物的生殖隔離，降低遺傳多樣性。
（2）生物資源的不合理利用，濫捕亂獵和亂采濫伐。獼猴在50年代因過度捕捉出口，造成種群數量劇減，迄今尚未得到恢復。我國淡水魚資源由于不斷加大捕撈強度和不控制時間，產量急劇下降，種群數量也很難回升。許多傳統的中藥和經濟植物由于長期過量采挖和開發利用，致使種群數量急劇縮減，等等。經統計，在瀕臨滅絕的脊椎動物中，有37％的物種受到過度開發的威脅。
（3）環境污染。環境污染也是造成生物多樣性下降的原因之一。根據聯合國有關組織的全世界大氣污染最嚴重的10個城市中我國占有7席，其中北京居第三位。我國每天排放的污水每年以8％的速度遞增。有機農藥，重金屬等有害物質通過食物鏈積聚于生物體內，破壞了生態系統和生態平衡，使物種瀕危或滅絕。我國渤海、黃海和東海的赤潮頻率呈現上升趨勢，爆發間隔越來越短，范圍越來越廣，損失也越來越大，對生物多樣性的破壞無可估計。
（4）外來物種侵入。40年代，我國引入一種叫“水花生”（喜旱蓮子草）植物，由最先的飼料作物變成蘇甫地區的一種惡性雜草，遍及農田、水溝和池塘中。還有“大米草”，過去作為海灘護堤和牧草植物引入國內，現在在江蘇、福建等省的沿海海灘蔓延，嚴重影響貝類等水產品的生產。水葫蘆是外來物種，由最先的凈化污水變成可導致水生生物滅絕的殺手。
（5）人口膨脹。人與野生動植物爭奪生活空間，加大了對生物資源的需求，自1950年以來谷物、魚類和木材的人均需求量分別增加了40％100％和33％，而自然資源是有限的。加上過去沒有意識到生物多樣性的潛在危機，對生物資源的過度開發和破壞造成了目前的危機。
（6）全球影響。地球是一個統一的整體，一方面，溫室效應、厄爾尼諾現象、酸雨等全球性氣候變化造成中國氣候的改變，引起一些物種生存環境的變化。另一方面，世界其他國家對我國資源的掠奪，比如日本用做衛生筷的木材70％以上來自我國的東北，我國大面積的森林被盲目采伐以換取經濟價值，造成生態的惡化，生物多樣性受到威脅。
4.保護生物多樣性，構建人與自然和諧社會
保護生物多樣性可從以下幾方面入手。
加強宣傳教育，提高人們對人類與自然依存關系的認識，從而有效保護珍貴的物種資源，維護國家生態安全。
在我國當前社會不斷發展的過程中，對于森林的保護工作愈發看重，因為過去的經濟建設造成森林資源的大量砍伐，嚴重影響了生態環境的建設，隨著砍伐量的不斷增多，相應的森林資源也呈現出銳減的趨勢，所以就必須要采取封山育林的方式對現階段的森林現狀進行改善。在這一措施開展以來，間接的影響著森林生物多樣性以及穩定性，使其產生了較大的變化，在這種變化下，主要存在兩種表現形式，因此本文重點對這一問題展開研究，希望對今后的工作帶來一定的幫助。
1 封山育林對林區昆蟲群落多樣性的影響
在進行封山育林的過程中，應該將林木加以進一步的劃分，在不同的群落中，相應的昆蟲群落多樣性具有較高的指數，無論是在數量還是在種類上都會存在明顯的上升趨勢，不同的昆蟲種類之間，在數量上的變化也是不同的，在這些昆蟲種類中，蜘蛛以及寄生類的昆蟲具有明顯的增長趨勢中，所以可以得出結論，昆蟲群落種類受到封山育林的影響會呈現出一定的多樣性影響，并且這一變化趨勢是十分明顯的，會隨著時間的延續而進行變化，一般來說在9月時存在一個高峰，而進入10月以后，會出現下降的情況。
在這種變化的影響下，昆蟲的群落變得更加復雜，但是在變化幅度中，封山林具有較大的變化幅度，沒有經過封山的林分相對的變化幅度較小，因此可知，封山育林對于昆蟲群落的多樣性是具有較大變化的，并且會隨著時間而出現一定的演變，但是依然是寄生類的昆蟲占據主要的位置，在沒有進行封山的幼林中，天敵昆蟲并沒有呈現出明顯的增長趨勢，并且在10月份以后會存在一段十分明顯的下降趨勢，因此，在封山育林的過程中，昆蟲在天地昆蟲的類群中會變得更加復雜以及多樣化，并且趨于穩定性，在種類以及數量上均具有均勻的分布。
2 封山育林對林區昆蟲群落穩定性的影響
封山育林還會對昆蟲群落的穩定性產生一定的影響，群落是否具備穩定性直接關系著是否具備能夠抵御外部的能力，所以加強對這方面的研究是十分必要的。增強群落的穩定性，可以促進群落整體性的提高，同時還能有效的避免外界帶來的干擾，所以要想對這一問題進行有效的分析，應該先對二者之間的關聯性進行分析。有針對性的對穩定性的問題展開研究。封山育林的工作開展以后會直接影響昆蟲那個群落的穩定性，從而可以進一步的計算出生物的數量以及種類，還有個體的數量等，進而在今后的研究過程中，還能進一步的對兩者之間的比值加以運用，為今后的研究起到基礎性的作用。因此，本文為了進一步加深研究的準確性，選擇對昆蟲群落作為探究對象，對其穩定性的發展變化展開研究，最終得出相關的影響性結論。
通常情況下，昆蟲群落是具有穩定性的，有關專家也對這一問題展開了深入的研究，不同的研究內容具有不同的側重點，同時對穩定性的定義以及相關的解釋也存在一定的差異性，在這種情況下，將昆蟲群落當作主要的對象進行研究，同時還分析了其生活的環境，還有相關的條件，就能得到昆蟲群落在一年之中的種數和總數，得到二者之間的比值，這樣可以判定昆蟲群落是否存在穩定性的特點，除此之外，對于天敵昆蟲群落進行研究也能間接的對穩定性加以證明，為相應數據的結論奠定基礎。
每月都進行一次昆蟲種數以及個體數量變化的調查，依據所調查的數據來對昆蟲群落相對穩定性程度的靜態比值進行合理的反映，同時也是對全年的昆蟲群落的變化情況進行有效的反映。當昆蟲群落種數與昆蟲群落個體總數的比值較大的情況下，則反映出昆蟲群落的種數較多，而昆蟲群落的個體總數較少，這就說明了生物種類的增多受到數量的制約。而當天地昆蟲群落種數與植食昆蟲種數的比例較大的時候，則說明，生物群落內部的事物網絡關系相對來說較為復雜，而這一復雜性會出現相互制約的情況。這主要是因為在群落中，個體數量的變化較為突出。
由此可見昆蟲群落的相對穩定性在封山林分中明顯地增強了。封山幼林和封山成林比未封幼林比值分別增加了127.85%和92.45%。這說明了封山林分中昆蟲群落種類較多而個體數量相對較少，沒有突發性；天敵類群所占比例增加，從而使得群落內網絡關系更加復雜，內部制約機制更加深刻，進而使得群落增加了對外界擾動的緩沖能力，使穩定性增強。
3 封山育林后植物多樣性的變化
以某林區為例，對其封山育林后植物多樣性變化進行研究，得出封山育林后喬木層辛普森指數、均勻度指數和香農-威納指數的變化趨勢一致。封山育林后喬木層辛普森指數、均勻度指數及香農-威納指數的平均值分別為0.5164.0.5535及1.0568，而未封山育林林分對應的值分別為0.4206，0.5363及0.82400實施封山育林措施后喬木層辛普森指數平均值、香農-威納指數平均值及均勻度平均值均出現增長。
總體來說，封山育林后喬木層的生物多樣性有了一定程度的增加，這說明封山育林對喬木物種的定居、生長和繁衍有積極作用。封山育林后喬木層生物多樣性下降，原因有待進一步探究，可能是由于群落中建群種的明顯優勢影響了其它樹種的生長，同時未封山育林林分喬木層有輕微的砍伐現象，中度干擾使生物多樣性提高，導致辛普森指數、均勻度指數及香農-威納指數相對較高。
另外，封山育林后灌木層辛普森指數平均值、均勻度指數平均值及香農-威納指數平均值均出現一定程度的增加。總體上來說，研究區封山育林后灌木層生物多樣性有了一定程度的增加，這說明封山育林對灌木物種的定居和生長有一定的積極作用。
結束語
總而言之，加強對封山育林以后林區生物的多樣性以及穩定性進行研究，可以從兩個方面得到進一步的體現，一是對昆蟲的群落進行分析，二是對植物的多樣性變化進行分析，本文主要從實際的情況入手對此進行了研究，希望對林區生物多樣性得到進一步的提升，同時還能達到穩定性的效果，雖然在當前的研究過程中還存在一定的不足之處，但是相信在今后的研究工作中，可以進一步的對其進行補充，使這一結論變得更加完善，促M我國林業的發展。
參考文獻
1 面臨的現狀
全球的氣溫正在漸漸上升，過去的300年里，全球溫度上升超過了0.7℃。在20世紀，地球表面的平均溫度至少上升0.6℃，政府間氣候變化調查組（IPCC）的研究稱，到2100 年全球氣溫比1990 年時至少要上升1.4～5.8℃。在未來的10000 年間，全球變暖現象將有什么樣的發展？專家預測，下個世紀將是全球變暖發展最猖狂的1個世紀。伴隨著其他一些因素，如加劇的空地運動，全球變暖將引起物種的大滅絕。這將比6，500 萬年前恐龍大滅絕還恐怖。甚至許多非瀕危物種都會在數量上急劇下降，從而造成物種間基因多樣性的逐漸消失。
2 對生物多樣性的影響
動植物對全球氣候變化的反應包括：地理分布、生理、生活周期、遷徙習性和棲息地發生改變，生存能力降低等。例如，哥斯達黎加的鳥類瀕臨威脅，坦桑尼亞和印度尼西亞的蚊子向高海拔地區擴展，加利福尼亞的蝴蝶棲息地在喪失，不能耐受霜凍的植物上升到新的海拔高度，英國彩龜后代的性別比例受到7月平均溫度升高的影響。氣候變化最顯著的指示物之一的珊瑚礁目前正發生大規模白化現象，尤以1998年的情況最為嚴重，估計導致世界上16%的珊瑚死亡。有關氣候變化對生物多樣性影響的最新研究表明，氣候變化有可能在2050年前致使全球1/4物種滅絕；如果不減少CO2排放，到2050年CO2增加1倍時，氣候變化將致使全球物種棲息地縮小，可能導致生物多樣性熱點地區的5.6萬種植物和3700種脊椎動物滅絕。
全球變暖的一個明顯后果是物候的變化：春天提早到來，植物開花、卵孵化、產卵都在提早。許多遷徙的鳥類正在改變它們的旅行日程。越來越多的研究顯示，動植物為了適應氣候的變化，正不斷地改變著其活動范圍和行為。許多情況下，這樣的變遷正在引起生態混亂。例如，遷徙的鳥類到達歐洲的時間太晚，以致其產下的后代錯過了毛蟲生長旺季。
很多野生動植物病原體對溫度、降雨量和濕度非常敏感，這些因素的共同作用可能會影響到生物多樣性。氣候變暖可以增加病原體生長率和存活率、疾病的傳染性以及寄主的易受感染性。定向的氣候變暖對疾病的最明顯的影響與病原體傳播的地理范圍有關。多世代循環的病原體世代的數量和其他病原體的季節性增長，在氣候變化的條件下可能通過2種機制增加――更長的生長季節和病原體生長速度加快。氣候變化最有可能影響在陸地動物身上傳染的病原體的自由生長的階段、媒介階段或帶菌者階段。科學家認為，最近幾十年氣候變暖導致了帶菌者和疾病在緯度上的轉移，這個假說得到了實驗室研究和實地研究的支持。這些研究表明：（1）節肢動物帶菌者和寄生蟲在低于臨界溫度的時候死亡或無法生長；（2）隨著溫度的升高，帶菌者的繁殖速度、數量增長和咬傷動物的次數也增加了；（3）隨著溫度的增加，寄生蟲的生長速度加快，傳染期加長。最近，厄爾尼諾――南方濤動的變化已經明顯影響到了海洋和陸地的病原體，包括珊瑚蟲病、牡蠣病原體、作物病原體、里夫特裂谷熱和人類霍亂。氣候變暖以幾種不同的方式已經并且繼續改變疾病的嚴重性或流行性。在溫帶，冬季將會更短、氣溫將會更溫和，這就增加了疾病的傳播率。在熱帶海洋，夏季更加炎熱，可能使寄主在熱度的壓力下更加容易受到影響。危及兩棲動物的壺菌、魚類冷水病和昆蟲真菌病原體等幾種類型的疾病隨著溫度的升高，其流行的嚴重性將會降低。
3 對策
需要政府、行業、社團和個人共同努力來應對這個十分緊迫，而涉及范圍又十分廣泛的工作。例如由于物種分布范圍和遷移路線隨氣候變化的改變，在現有條件下建立起來的自然保護區體系，可能因為受氣候變化的影響而失去保護很多物種的效力，因此我們需要更大的保護區體系。在保護區的設計中，在諸如位置選擇，保護區面積、區域劃分，建立走廊等問題上，需要考慮到可能發生的氣候因素所產生的變化和影響，對此做出相應的反映。
加強氣候變暖對生物多樣性的影響研究，加強氣候變化對物種種群動態變化影響的研究，尤其是對熱點地區關鍵物種的種群動態變化的影響。那些擴散能力弱、生活在破碎化棲息地中的物種，不能對氣候變化做出及時反應，可能是最易于受到氣候變化傷害的物種，最需要加強保護。因此，要加強氣候變化對生物多樣性具體影響的研究和監測，并積極尋求適應性應對辦法，以減少氣候變化帶來的負面影響。
全球變暖正威脅著全球生物多樣性的保持，而人類的可持續發展又以生物多樣性為重要依托。因此，無論出于對生物多樣性物質貢獻的需要，還是環境貢獻的需要，全人類必須共同行動起來保護生物多樣性，保護我們生活的地球家園。
現在的問題是人類活動產生了過多溫室氣體，導致全球氣候變暖。人類燃燒如煤、石油和天然氣等燃料產生二氧化碳，以及破壞森林降低了二氧化碳吸收能力，都是公認的溫室氣體增加的主要原因。
地球上的動植物，幾乎都受到氣候變化的影響，因此全球變暖對生物多樣性的影響巨大。例如春天的提早到來，使植物開花、青蛙產卵的日期都提前了。在英國的春天，蝴蝶出現時間在20年間提前了6天。在歐洲，樹木呈現“秋色”的時間也在變晚，這迫使遷徙的候鳥改變它們的行程，如果錯過了毛蟲生長旺季，它們的后代難免被餓死。于是越來越多的動物，為了適應氣候變化而不斷地改變其行為。這樣的改變很容易引起生態混亂。
由于全球變暖，一些地區的生物多樣性已經明顯受到影響，例如哥斯達黎加的鳥類瀕臨威脅、坦桑尼亞的蚊子向高海拔處擴張、加利福尼亞的蝴蝶棲息地在喪失、并不耐寒的植物上升到新的海拔高度……其中最為知名的，無疑是位于澳大利亞的大堡礁，此前有科學家預言，大堡礁將在20年后消失殆盡。
然而根據最近的研究，在地球的歷史上，氣候變暖的時期往往會出現生物多樣性增加的情況，而不是預想中的滅絕周期的開始。不過，這并不意味著目前正在發生的“生物大滅絕”速度會減緩。
這一結果完全顛覆了之前的研究結果——全球變暖會讓生物多樣性減少。之所以會出現這個180度的大轉彎，是因為以前的研究工作是通過清點每個門類中最早和最后出現的物種，并假設這些物種僅生存于那個年代，從而判斷那個時間周期的生物多樣性。這種方法聽起來合乎邏輯，但卻犯了一個容易忽略的錯誤：由于各種原因，在漫長的地球歷史中，人們對其中某些地質時代的研究和認識，遠比其他的年代透徹和熟悉。因此，本次研究糾正了這一問，僅僅選用人們熟悉的時間周期作為研究對象。此外，與根據起源和滅絕時間假設生物生存的年代不同，這次研究僅僅計算了在每個周期內存在的物種數量。
在這樣的條件下，研究人員仔細地調查、研究了過去5.4億年的地球歷史，發現當溫度較高時，生物多樣性也隨之提高；而當溫度降低時，生物多樣性也會下降。
這確實是一個令人意外驚喜的研究結果。眾所周知，熱帶地區是公認的地球上生物多樣性最豐富的地區，同時熱帶地區被認為會在全球變暖期間向外擴張。我們通過對歷史的研究，發現熱帶地區在溫度較低的時代，物種較為貧乏。對海洋生物以及海洋表面溫度的研究，我們也得出了相同的結論。
毫無疑問，氣候的變化會引起生物的滅絕和起源。不過令人意外的是，在變暖的條件下，新物種的起源速度已經超過了舊物種的滅絕速度。
