參觀學(xué)習(xí)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇參觀學(xué)習(xí)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

形式：參觀青島網(wǎng)通等大企業(yè)、公司

時(shí)間：200*年7月11日—7月13日

地點(diǎn)：青島網(wǎng)通、青鋼集團(tuán)、青島啤酒一廠

組織者：青島大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院英語系團(tuán)總支

參與者：04、05級(jí)部分學(xué)生

7月11日—7月13日，我系暑假三下鄉(xiāng)實(shí)踐小組,在青島網(wǎng)通等大企業(yè)公司進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。這是我們第一次走出校門去真切地體會(huì)企業(yè)的內(nèi)部生活。三天的時(shí)間雖短，但我們卻被工作人員的熱情、敬業(yè)精神所感動(dòng)，被精湛的高科技技術(shù)所震撼。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我們把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身于社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來，提高了我們解決實(shí)際問題的能力，使我們更熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

一、實(shí)踐活動(dòng)過程全記錄

（一）、7月11日，我們來到青島網(wǎng)通公司，該公司負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員向我們介紹了網(wǎng)通的基本情況。中國網(wǎng)通通信集團(tuán)公司（簡(jiǎn)稱中國網(wǎng)通）是中國特大型電信企業(yè)，是北京2008年奧運(yùn)會(huì)固定通信服務(wù)合作伙伴，是國內(nèi)外知名的電信運(yùn)營商。中國網(wǎng)通擁有覆蓋全國、通達(dá)世界、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)先進(jìn)、功能齊全的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，主要經(jīng)營國內(nèi)、國際各類固定電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及相關(guān)電信服務(wù)。中國網(wǎng)通正在致力于發(fā)展寬帶通信，其中以“寬帶中國china169”、“寬帶家園”、“靈動(dòng)e動(dòng)”以及服務(wù)接入號(hào)碼“10060”為代表的各類業(yè)務(wù)或服務(wù)品牌已經(jīng)家喻戶曉。中國網(wǎng)通理念：競(jìng)爭(zhēng)贏得市場(chǎng)，以嶄新的姿態(tài)參與電信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作的戰(zhàn)略定位；融合創(chuàng)造力量；誠信鑄就品牌；服務(wù)編織未來。在實(shí)地參觀的過程中，我們不僅接觸到與我們生活息息相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)，還接觸到一些尖端技術(shù)：（1）網(wǎng)絡(luò)寬帶：寬帶的通信質(zhì)量和能力主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)通信能力、圖像通信能力方面，可以想象在眨眼之間就看到紐約、東京證交所的大屏幕，每一處細(xì)微的抖動(dòng)都清晰可見，也可以在家中隨時(shí)點(diǎn)播某一tv或好萊塢大片。（2）小靈通：“小靈通”業(yè)務(wù)已被越來越多的用戶所接受，因?yàn)樾§`通的通話資費(fèi)和固定電話完全相同，接聽不收費(fèi)，資費(fèi)低廉又可以隨身移動(dòng)。同時(shí)，小靈通用戶可以時(shí)時(shí)在小靈通的服務(wù)平臺(tái)查詢自己的話費(fèi)支出和余額，還可以通過固定電話充值卡自助交費(fèi)。尤其值得關(guān)注的是，小靈通手機(jī)的功率只有10毫瓦。輻射比遙控器還低，在待機(jī)時(shí)處于休眠狀態(tài)，不發(fā)射功率，也就是說此時(shí)小靈通沒有輻射，是一種新的綠色溝通方式。（3）第三代移動(dòng)通信：其以提供移動(dòng)環(huán)境下的多媒體業(yè)務(wù)和寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為主，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶手持一機(jī)走遍全球。可以方便地移動(dòng)環(huán)境上下網(wǎng)漫游、收發(fā)e-mail，收看交互式新聞，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)環(huán)境下的虛擬辦公。（4）智能光網(wǎng)絡(luò)：（son）在傳統(tǒng)的光網(wǎng)中引入專門的控制平面以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)時(shí)按需分配，從而實(shí)現(xiàn)光網(wǎng)絡(luò)的智能化，它代表了未來智能光網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主流方向。son首次將信令和選路引入傳送網(wǎng)，通過智能的控制層面建立呼叫和連接，使交換、傳送、數(shù)據(jù)三個(gè)領(lǐng)域又增加了一個(gè)新的交集，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的路由設(shè)置、端到端業(yè)務(wù)調(diào)度和網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)恢復(fù)，是光傳送網(wǎng)的一次具有里程碑意義的重大突破。中國網(wǎng)通正向?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)智能化、網(wǎng)絡(luò)寬帶化、網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)化的方向邁進(jìn)。

在中國網(wǎng)通參觀就像遨游在知識(shí)與技術(shù)的海洋中。用心去學(xué)習(xí)，收獲會(huì)頗多。事實(shí)又一次向我們證明，要用知識(shí)去武裝頭腦，開拓思維，將創(chuàng)新精神融入于學(xué)習(xí)與生活之中。

（二）、7月12日，我們來到青鋼集團(tuán)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。青鋼是青島十大企業(yè)集團(tuán)之一，中國三十四家重點(diǎn)鋼鐵企業(yè)之一。青鋼以“厚德載物，積賢為道”的文化理念，以“求新、求異、求變”的企業(yè)精神，以舍命以赴的工作作風(fēng)，以“安全為天、質(zhì)量為命、育人為本、科技為先、管理為頭、市場(chǎng)為家、用戶為主”的治廠方針，建立了以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以銷售為龍頭，以產(chǎn)品開發(fā)為中心，以質(zhì)量為保證的銷、開、產(chǎn)、供一條龍經(jīng)營機(jī)制。青鋼企業(yè)口號(hào)：“成功，是青鋼人永恒的主題”，“以德治廠，以人為本”，“每天都要有新作為，每天都有新提高，每天都有新進(jìn)步，每天都有新成功，不斷追求一個(gè)比昨天更成功的新青鋼”。青鋼集團(tuán)以資產(chǎn)為紐帶，以鋼鐵產(chǎn)品為主導(dǎo)，集科、工、貿(mào)為一體，主要產(chǎn)品有：線材、螺紋鋼筋、圓鋼、無縫鋼管、冷軋帶肋鋼筋、焊網(wǎng)、冷軋管、帶鋼、焦炭以及各類鋼釘?shù)?0多個(gè)品種。青鋼堅(jiān)定不移地走質(zhì)量品種效益型道路，嚴(yán)格實(shí)施全控聯(lián)動(dòng)“五個(gè)日”管理法，使青鋼在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持著旺盛的發(fā)展勢(shì)頭。同時(shí)，青鋼堅(jiān)持科技創(chuàng)新，實(shí)施品牌戰(zhàn)略。從1997年以前以普材為主，品種規(guī)格單一的局面，發(fā)展到今天具有品種多樣化、規(guī)格系列化的上千個(gè)品種規(guī)格的產(chǎn)品，形成了焊絲系列、焊條系列、硬線系列、軟線系列，其中焊絲焊條鋼已占全國市場(chǎng)的二分之一以上。為了進(jìn)一步了解青鋼，我們來到生產(chǎn)前線進(jìn)行親身體驗(yàn)。當(dāng)踏進(jìn)廠房的那一刻，頓時(shí)感覺到高溫難耐，汗水已不禁浸濕衣服。鐵水四濺的煉鋼爐，全自動(dòng)化的鋼鐵生產(chǎn)線深深地震撼了我們。在參觀青鋼生產(chǎn)的過程中，使我們深深體會(huì)到青鋼走“循環(huán)經(jīng)濟(jì)路”意義之所在。青鋼圍繞著高爐煤氣、工業(yè)用水、固體廢物及余熱這四個(gè)能耗焦點(diǎn)，將廢物新生變寶，既保護(hù)了環(huán)境又可以對(duì)資源充分利用。余熱回收，減少了大量工業(yè)廢氣的排放。節(jié)水，水是鋼鐵冶煉的命脈，青鋼經(jīng)過技術(shù)改造，基本實(shí)現(xiàn)了工業(yè)用水的閉路循環(huán)，提高了工業(yè)用水的重復(fù)利用率，降低了新水的消耗量。青鋼正向建設(shè)生態(tài)型、旅游型、智能型現(xiàn)代化鋼鐵強(qiáng)勢(shì)企業(yè)邁進(jìn)。

在青鋼參觀的一天中，不禁讓我想起《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，再一次在腦海中展現(xiàn)出保爾•柯察金那執(zhí)著于信念而堅(jiān)忍不拔的人格。這一切也是青鋼的每一位工人所體現(xiàn)出的對(duì)人生的追求，他們正在執(zhí)著地、默默地拼搏著，奉獻(xiàn)著。

（三）、7月13日，這是我們?nèi)锣l(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的最后一天，我們來到了青島啤酒一廠。青島啤酒廠始建于1903年，當(dāng)時(shí)青島被德國占領(lǐng)，英德商人為適應(yīng)占領(lǐng)軍和僑民的需要開辦了啤酒廠，企業(yè)名稱為“日爾曼啤酒公司青島股份公司”。1914年11月11日第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)以后，日本乘機(jī)侵占青島，1916年更名為“大日本麥酒株式會(huì)青島工場(chǎng)”。1945年勝利，工廠被政府軍政查封，工廠更名為“青島啤酒公司”。1947年6月14日，“齊魯企業(yè)股份有限公司”從行政院山東青島區(qū)敵偽產(chǎn)業(yè)處理局將工廠購買，定名為“青島啤酒廠”。1949年6月2日青島解放，青島啤酒廠終于回到人民手中。青島啤酒股份有限公司堅(jiān)持“以老市場(chǎng)為依托，穩(wěn)步開拓新市場(chǎng)”的方針，重合同，守信譽(yù)。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市場(chǎng)的變化，青島啤酒廠的生產(chǎn)品種與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，也不斷有新的變化。在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，青島啤酒廠積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在消化吸收的基礎(chǔ)上形成了自己獨(dú)特的傳統(tǒng)。針對(duì)能源和原材料價(jià)格普遍上漲的情況，青島啤酒廠大力推廣節(jié)能技術(shù)，加強(qiáng)節(jié)能管理，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在對(duì)糖化車間與包裝車間的參觀中，實(shí)地了解到青島啤酒是怎樣生產(chǎn)出來的。啤酒的主要原料是水、大麥芽和啤酒花。普通的大麥經(jīng)過浸泡發(fā)芽后，再烘干，除根，儲(chǔ)存，就變成了大麥芽，然后再進(jìn)行糖化處理。糖化過程是在密封的糖化罐中進(jìn)行的，麥芽加入啤酒花蒸煮分解后變成麥汁，然后加入酵母發(fā)酵一段時(shí)間，經(jīng)過過濾就變成了生啤酒。糖化過程之后就要進(jìn)入包裝生產(chǎn)線，生啤酒經(jīng)過高溫噴淋殺菌，或裝瓶或成聽，才會(huì)變成醇香清冽的新鮮青島啤酒。“激情成就夢(mèng)想”是青島啤酒的品牌主張。在激情的驅(qū)動(dòng)下，青島啤酒堅(jiān)持超越自我，追求超越的精神和“高精嚴(yán)細(xì)”的執(zhí)行理念，用事實(shí)寫下中國啤酒的驕傲，創(chuàng)造了中國啤酒業(yè)輝煌的記錄。新的百年，青島啤酒確定了新的公司使命“用我們的激情，釀造出消費(fèi)者喜歡的啤酒，為生活創(chuàng)造快樂”。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，青島啤酒明確了國際化品牌的戰(zhàn)略方針，強(qiáng)化品牌競(jìng)爭(zhēng)力的總體策略，聚焦于發(fā)展創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等方面，向青島啤酒成為國際大公司的夢(mèng)想邁進(jìn)。

篇（2）

一是中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，給教師工作、學(xué)生讀書創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。

二是學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，校風(fēng)良好，學(xué)生天天都統(tǒng)一穿校服，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，沒有吵吵鬧鬧現(xiàn)象，十分文明。

三是校園文化氛圍濃厚，格言警句隨處可見，師生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品相當(dāng)精美，給人印象深刻。

四是教師敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，做到認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量較高，社會(huì)聲譽(yù)良好，群眾滿意度較高。

篇（3）

作為一種獨(dú)立的教學(xué)模式應(yīng)具備三個(gè)條件：一是每一模式都有其獨(dú)立的特點(diǎn)，與其他模式有明顯區(qū)別；二是每一模式都有其完整的結(jié)構(gòu)和順序，有完整的教學(xué)過程；三是每一教學(xué)模式都有明確的教學(xué)目的和一定的適用范圍。根據(jù)其在教學(xué)中所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及使用范圍，我們把教學(xué)模式分為三大類：一是以獲取理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，具體可分為講授式、學(xué)導(dǎo)式、討論式、研究式；二是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，具體可分為實(shí)驗(yàn)式、案例式、參觀式；三是以提高科研創(chuàng)新能力為主的科研訓(xùn)練模式，具體可分為平時(shí)性科研活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。

每一種模式的產(chǎn)生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)模式才呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)。我們研究教學(xué)模式，不在于尋求一個(gè)萬能的教學(xué)模式，亦不在于肯定或否定某一種教學(xué)模式，而在于根據(jù)各個(gè)學(xué)科專業(yè)的教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下去選擇最合適的教學(xué)模式，研究各種教學(xué)模式的合理組合，探索可能采取的各種教學(xué)模式的變式，并在探索中產(chǎn)生新的教學(xué)模式。

為了適應(yīng)當(dāng)前和未來社會(huì)工作崗位的需求，高等院校必須培養(yǎng)學(xué)生具有勝任崗位職責(zé)的知識(shí)和能力。這就要求教師在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。高等院校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的多種教學(xué)模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助于一定的器材設(shè)備，在一定條件的控制下，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和能力的一種實(shí)踐教學(xué)。依據(jù)其教學(xué)目的可分為兩大類：一是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論正確與否，以鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)。二是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)了一定的基礎(chǔ)理論和經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作基本訓(xùn)練之后進(jìn)行的，難度較大，綜合性強(qiáng)，研究性突出。它要求學(xué)生有更強(qiáng)的獨(dú)立性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只停留在驗(yàn)證書本知識(shí)、從已知理論到已知結(jié)論的水平上，而是要越來越多地強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，獨(dú)立地完成帶有科研性質(zhì)的專題實(shí)驗(yàn)，以開發(fā)學(xué)生的智能，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是從屬于課堂教學(xué)的輔助教學(xué)形式，而是具有相對(duì)獨(dú)立性的主要教學(xué)形式，在教學(xué)中可以發(fā)揮更大的作用。[由于各個(gè)學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)的不同，各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序是不完全一樣的。但作為一種教學(xué)模式，它的基本程序是相對(duì)固定的，一般分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備——實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)階段。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。主要包括選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、落實(shí)組織、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所及所需的實(shí)驗(yàn)條件等。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。主要包括教師講清實(shí)驗(yàn)的目的要求，扼要講述實(shí)驗(yàn)原理、操作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，請(qǐng)清的實(shí)驗(yàn)方法。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。指導(dǎo)方法主要是個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)和學(xué)生交流、討論，并進(jìn)行必要的操作示范。指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和提高其分析問題、解決問題的能力上，要糾正實(shí)驗(yàn)中不嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏科學(xué)態(tài)度的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師要認(rèn)真批閱學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立地編寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)了解，打出分?jǐn)?shù)，寫出評(píng)語，作為學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。二是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。實(shí)驗(yàn)考核主要包括實(shí)驗(yàn)原理方面的筆試、實(shí)驗(yàn)基本技能的綜合操作、分析與解決問題能力的考查。考試成績(jī)則是這三個(gè)方面考核結(jié)果的綜合。

二、案例式教學(xué)模式

所謂案例，是一個(gè)典型情景的客觀描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的辦法，通過事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評(píng)價(jià)型案例、決策型案例和研究型案例。評(píng)價(jià)型案例是介紹某一活動(dòng)事件的全過程，有現(xiàn)成的方案與計(jì)劃，要求案例使用者以所學(xué)理論作論證依據(jù)，評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關(guān)于決策方面的問題，要學(xué)生把這些問題發(fā)掘出來，分清主次，探究原因，擬訂對(duì)策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發(fā)生的事件進(jìn)行采集，客觀描述，供研究人員分析其問題和矛盾，并做預(yù)測(cè)和決策分析。這種案例由于沒有現(xiàn)成結(jié)論，因此更具有挑戰(zhàn)性。

案例教學(xué)是通過案例所呈現(xiàn)的具體的典型情境或故事，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者對(duì)隱藏于其中的特定疑難問題進(jìn)行研討，從而培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和解決問題的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新人格，提高學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)形式。案例教學(xué)以現(xiàn)實(shí)問題為牽引，大大縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的差距。學(xué)生可以置身于某一事件和現(xiàn)實(shí)問題的場(chǎng)景之中，面對(duì)可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現(xiàn)實(shí)情景自覺進(jìn)行知識(shí)整合，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究，學(xué)會(huì)用定性或定量的方法，提出解決問題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)或做出決策。案例教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高他們整合知識(shí)和分析、解決實(shí)際問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革；有利于提升教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

案例式教學(xué)的基本程序一般為：布置案例、提出要求——個(gè)人準(zhǔn)備、小組研究——課堂討論、全班交流——總結(jié)歸納、內(nèi)化提高。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立與自治、自學(xué)與互學(xué)。教師處于主導(dǎo)的地位，案例討論時(shí)當(dāng)好主持人，歸納總結(jié)時(shí)當(dāng)好發(fā)言人，群體互動(dòng)時(shí)當(dāng)好導(dǎo)演者，為學(xué)生提供背景材料時(shí)當(dāng)好信息員。

三、參觀式教學(xué)模式

參觀是人們以觀察為手段來直接感知客觀世界的一種教學(xué)模式，它具有寓學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)于自然之中，自主地獲取知識(shí)，接受教育的屬性。但是，作為教學(xué)的一種形式，它與一般的群眾性參觀是有區(qū)別的。它要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)參觀對(duì)象進(jìn)行精心選擇，其目的是使學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況的直接觀察，獲取特定的感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)、生動(dòng)的直觀映像。參觀學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)世界中深化理性認(rèn)識(shí)、發(fā)展和檢驗(yàn)真理的機(jī)會(huì)，而這種機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中即使是有也是不多的。參觀學(xué)習(xí)通常是為了配合某一課程的理論教學(xué)進(jìn)行的。其運(yùn)用時(shí)機(jī)，一是在理論教學(xué)前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容先獲得一個(gè)直觀印象和創(chuàng)建一個(gè)問題意境；二是在理論教學(xué)之后進(jìn)行，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固授課內(nèi)容；三是與理論教學(xué)并行，目的是為理解抽象的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造具體生動(dòng)的教學(xué)情境。

要想使參觀學(xué)習(xí)取得好的教學(xué)效果，教師在組織和指導(dǎo)中必須注意以下幾點(diǎn)：

1精心選擇參觀對(duì)象，設(shè)置良好的教學(xué)情境

選擇參觀對(duì)象必須遵循典型性原則和真實(shí)性原則。典型性是指參觀對(duì)象的現(xiàn)象必須突出，有鮮明的個(gè)性特征，能清晰地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，具有代表性，并與教學(xué)內(nèi)容相吻合，具有教學(xué)的使用價(jià)值。真實(shí)性是指參觀對(duì)象反映的問題要真實(shí)可靠，是客觀事實(shí)，沒有虛假的成分；是歷史的本來面目，沒有人為的色彩；是實(shí)際過程，沒有虛構(gòu)的情節(jié)。只有這樣，才能使學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)，才能得到切合實(shí)際的結(jié)論。

2制訂周密的參觀學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師在組織參觀前，必須到參觀現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際考察，并制訂出周密的參觀學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3在參觀中要及時(shí)引導(dǎo)

教師在參觀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，要注意采用質(zhì)疑的手段和隨機(jī)誘導(dǎo)的方法，使學(xué)生既通過多種感觀綜合感知事物的表象，獲取生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，又能以獲得的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，通過分析綜合、抽象概括的思維過程，獲取理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)由直觀到抽象的過渡、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

篇（4）

當(dāng)我進(jìn)入海爾公寓管理區(qū)域時(shí)，給我第一感覺就是干凈整潔的外部環(huán)境和著裝整齊、嚴(yán)肅認(rèn)真的保安工作形象，此情此景讓我感受到了什么是細(xì)心、細(xì)致的物業(yè)服務(wù)。在公寓物管辦公室里，我看到了那些分文別類、存列有序的物管檔案，隨機(jī)查閱發(fā)現(xiàn)軟硬件檔案管理科學(xué)規(guī)范、流程細(xì)化入微、管理核心明確。這些都體現(xiàn)著物管從業(yè)人員積極向上的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和規(guī)范化管理的工作力度。參觀中，我們不停地詢問管理細(xì)節(jié)情況，并認(rèn)真聽取了海尓公寓物業(yè)管理處負(fù)責(zé)人對(duì)環(huán)境保潔、治安防范、秩序管理、生活設(shè)施、文化娛樂、績(jī)效考核、檔案建制、后勤保障等物管項(xiàng)目的詳盡介紹。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流，我受益匪淺，感慨萬千，體會(huì)自當(dāng)溢于言表。

三點(diǎn)體會(huì)：

首先感觸很深的還是海爾公寓智能化的管理體系，從人員去向、文件往來、公告信息、安檢維修、物資配額、進(jìn)庫出庫、后勤保障等方面擁有的信息軟件系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)了明晰、快捷的辦公系統(tǒng)，管理程序讓人一目了然，心得體會(huì)《參觀學(xué)習(xí)海爾心得體會(huì)》。

再者是管理人員敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)。海爾公寓只有兩棟樓，但來自全國各地務(wù)工人員大約五、六千人左右，晝夜倒班的工作性質(zhì)致使人多事雜，給管理帶來了讓人難已想象的壓力。針對(duì)這種情況，四名女同志在主管負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下同心協(xié)力、克服困難，勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)放棄節(jié)假日休息時(shí)間，延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)段，確保24小時(shí)服務(wù)隨叫隨到，辛勤的的工作贏得了服務(wù)對(duì)象的贊譽(yù)。她們以崗為家、以業(yè)為重的精神，讓我深受鞭策和鼓舞。

其次是標(biāo)桿成就了管理模式。海爾的管理模式是在海爾集團(tuán)嚴(yán)格細(xì)化的督促中逼出來的工作動(dòng)力。值得一提的是海爾管理的每個(gè)項(xiàng)目都經(jīng)過專門的認(rèn)證，十分切合海爾內(nèi)部的管理要求，也為我們?cè)诮窈笪飿I(yè)管理模式上形成了一筆巨大的財(cái)富。使我們?cè)诠芾磉^程中提高了業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新了管理機(jī)制，挖掘了自身的潛能，作為身在其間必然得益匪淺、為我所用。

二、兩點(diǎn)思考

1、海爾集團(tuán)的服務(wù)理念、企業(yè)文化、管理機(jī)制在長(zhǎng)期的演變過程中已經(jīng)根植于海爾體制之中，形了強(qiáng)大蓬勃的生命力，通過與其對(duì)標(biāo)，便可窺見一斑見全貌。海爾集團(tuán)在企業(yè)管理模式上為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來了極大的工作啟發(fā)，這一精神財(cái)富為今后從事更多業(yè)態(tài)的管理奠定了基矗因此，我們應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)對(duì)海爾的管理模式予以恰當(dāng)?shù)摹耙浦病薄⒚骱蛣?chuàng)新，從做好服務(wù)品質(zhì)入手，打造行業(yè)品牌形象。

篇（5）

一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。

一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)在林校長(zhǎng)及各校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了**公司。現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：

首先我們參觀展覽廳，為看到這么多尖端技術(shù)產(chǎn)品而折服;參觀示范區(qū)，為第一次近距離觀察這些產(chǎn)品生產(chǎn)而嘆服。聽著工作人員耐心的講解，原來懵懂的頭腦頓悟了不少。終于知道了什么叫機(jī)械制造及陶瓷機(jī)械生產(chǎn)了。終于了解到家居裝修中如何進(jìn)行節(jié)能環(huán)保，終于開竅了不少。此外，作為廣東省重點(diǎn)企業(yè)，中國機(jī)械制造百強(qiáng)企業(yè)，這家公司不僅注重技術(shù)研發(fā)，產(chǎn)品生產(chǎn)，還很注重員工素質(zhì)的培養(yǎng)。在參觀生產(chǎn)線時(shí)，我們會(huì)時(shí)不時(shí)的看到一些溫馨的標(biāo)語，如今天工作不安全，明天生活無保障請(qǐng)保持車間整潔，還你我舒適環(huán)境在參觀過程中，和一位工人阿姨閑聊了兩句，從她親切的話語中，不難發(fā)現(xiàn)，在這里工作，挺舒服的。從走廊往車間里看，很多工人都是笑著干活的，給人感覺工作很自在，()沒有壓力。這不就證明了，讓員工舒服的工作，他們才會(huì)更加投入。科學(xué)管理，高效服務(wù)，不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展,勤，誠，學(xué)，勇，和追求卓越，挑戰(zhàn)極限這是該公司在用實(shí)際向我們展示他們自己的企業(yè)文化。我想，正是因?yàn)檫@良好的企業(yè)文化造就企業(yè)的成功。

通過參觀學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到這家企業(yè)能夠創(chuàng)造出今天如此輝煌驕傲的成績(jī)，主要有以下幾方面原因：

一是企業(yè)的管理理念令人信服。邯鄲市飛騰蔬菜包裝有限公司作為私人企業(yè)，管理規(guī)范程度高，工人服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，生產(chǎn)效率高，企業(yè)負(fù)責(zé)人思路開闊，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，注重企業(yè)文化建設(shè)，注重技術(shù)實(shí)力，注重企業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ罅?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

二是企業(yè)精神極具優(yōu)越。團(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)奉獻(xiàn)’的企業(yè)精神，讓員工感到團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的，以至于他們更努力的工作，全身心的投入到工作與技術(shù)創(chuàng)新中。

三是員工本身的工作理念強(qiáng)。企業(yè)每位員工都本著永恒的發(fā)展，永恒的服務(wù)理念去對(duì)待自己的工作，注重技術(shù)管理方面的自我發(fā)展，在企業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心合力共同把企業(yè)推向國際市場(chǎng)，實(shí)施走出去戰(zhàn)略。

學(xué)習(xí)企業(yè)文化，何嘗不是一個(gè)在學(xué)習(xí)做人做事的過程?此次企業(yè)文化之旅，我還看到了我們企業(yè)人員那種高素質(zhì)的體現(xiàn)。正是我應(yīng)該向大家學(xué)習(xí)的。

與她們相比，我的工作就是天堂。舒適的工作環(huán)境，適度的工作強(qiáng)度，讓我由衷的對(duì)以后的工作充滿了信心，學(xué)習(xí)了她們的工作精神以后，我決定在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)知足。俗話說：知足者常樂。我們要學(xué)會(huì)知足，更何況我們工作本身就得以讓我們知足。

篇（6）

11月下旬單位組織了兩批對(duì)兄弟場(chǎng)館的參觀學(xué)習(xí)，通過展廳講解員的介紹和我們個(gè)人的參觀體驗(yàn)總結(jié)出對(duì)以后科技館展廳工作有用的信息，希望對(duì)工作有啟發(fā)作用。下面我分兩大部門介紹下當(dāng)天的所見所感。

―、參觀杭州市城市規(guī)劃館

11月22日下午，我們一批新員工在周老師的帶領(lǐng)下參觀了杭州市城市規(guī)劃展覽館，整個(gè)參觀過程不足一個(gè)小時(shí)，我們主要是在講解員的帶領(lǐng)下完成的，參觀完展廳以后我們又與負(fù)責(zé)接待任務(wù)的周部長(zhǎng)進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的交談，了解了城市規(guī)劃展覽館的機(jī)構(gòu)設(shè)置、考核制度、休息安排、觀眾接待、臨展的策劃和布展以及圍繞城市規(guī)劃展覽這個(gè)主題開設(shè)的其他活動(dòng)等等，我們這些新員工也提出了一些問題向周部長(zhǎng)請(qǐng)教，可以說這次參觀交流活動(dòng)對(duì)我來說是受益匪淺。

雖然正式加入中國杭州低碳科技館才只有五天的時(shí)間，但由于我本身有科技館展廳管理的工作經(jīng)驗(yàn)，所以我特別注意了一些城市規(guī)劃展覽館里的值得我們科技館借鑒的地方，我認(rèn)為可以用一句話來總結(jié)就是細(xì)節(jié)決定成敗，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一點(diǎn)，軟件水平是保障。早就聽說這里的員工形象很好，今天算是百聞不如一見，相信這里的迎賓和禮儀都給我們留下了深刻的印象。后來在與周部長(zhǎng)的交談中，我們也了解到原來這里有兩個(gè)比較有特色的活動(dòng)，就是“美麗課堂”的培訓(xùn)和“微笑大使”的考核制度。“美麗課堂”的培訓(xùn)主要是定期邀請(qǐng)廈門航空的Y深老師給講解員和禮賓等培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)和形象，這也是城市規(guī)劃展覽館在業(yè)界獲得好評(píng)的重要原因。我認(rèn)為，在這一點(diǎn)上我們低碳科技館可以學(xué)習(xí)和借鑒，定期舉行類似的培訓(xùn)不僅可以提高員工的素質(zhì)和形象，還可以提升科技館的軟件水平。“微笑大使”的考核制度可是說是提升軟實(shí)力的制度保障，這樣的獎(jiǎng)懲制度不僅可以激發(fā)員工的工作積極性，還可以提高他們對(duì)工作的自覺性，也是管理工作中非常值得我們借鑒的地方。第二點(diǎn)，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)很清楚。在參觀過程中，我特別留意了一下城市規(guī)劃展覽館中的一些標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，尤其是在電梯、臺(tái)階、大廳等地方的表示很清楚，指示牌隨處可見，這樣的設(shè)置跟商場(chǎng)是比較像的，讓觀眾進(jìn)入展廳以后可以一目了然，方便觀眾的參觀游覽。我們低碳館現(xiàn)在正處于布展階段，做好標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的安裝是非常重要的，這也需要我們大家共同把關(guān)。

二、參觀中國濕地博物館和良渚文化博物館

11月24日我們一行人先后參觀了中國濕地博物館和良渚文化博物院，并且在參觀結(jié)束后跟兩個(gè)館的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，了解一下兩個(gè)館各自的機(jī)構(gòu)組成、人員安排、員工培訓(xùn)、主題活動(dòng)策劃以及展館的宣傳等內(nèi)容。通過這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)到了以上兩個(gè)館里所展現(xiàn)得內(nèi)容，而且還從他們的管理和運(yùn)行中學(xué)習(xí)到了一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些都是一些寶貴的財(cái)富。

在對(duì)中國濕地博物館的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在講解員的耐心解說下，我們穿梭于序廳、濕地與人類廳、中國廳、西溪廳4個(gè)主題展廳之間，從世界上最大的泥炭地――西西伯利亞泥炭濕地，到具有“生命王國”之稱的南美亞馬遜河流濕地，再到“透明清澈的海中水生王國”的澳大利亞大堡礁，全面展示了全球最典型的濕地景觀，一個(gè)個(gè)濕地故事歷歷在目。同時(shí)，博物館的設(shè)計(jì)采用現(xiàn)代最新科技，讓參觀者享受到科技帶來的奇妙視覺感受，為我們補(bǔ)上一節(jié)有關(guān)濕地的知識(shí)的課。

篇（7）

樹立先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念是新世紀(jì)中學(xué)教學(xué)改革的前提。

山東杜朗口中學(xué)所實(shí)行的“三三六自主學(xué)習(xí)”，濰坊市五中的“合作教學(xué)”，昌樂二中的“二七一高效課堂”，即墨二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略等模式，無不都是先進(jìn)的教育理念的體現(xiàn)。他們共同的特點(diǎn)都是抓住了一個(gè)核心的問題：即課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性。課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)短時(shí)高效；如何實(shí)現(xiàn)既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)又能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；如何改變學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)閷W(xué)生快樂自主的學(xué)習(xí)；如何使學(xué)生由死學(xué)課本知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法；如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。關(guān)于這些問題的解決，杜朗口中學(xué)和即墨二十八中已經(jīng)給我們做出了典范。他們的作法值得我們深思和踐行。楊啟亮教授在報(bào)告中指出：“我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到，我們的中學(xué)教育不是教給學(xué)生多少文化知識(shí)，而是要交給學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)的方法，更要關(guān)注學(xué)生的未來”。這楊教授的觀點(diǎn)和上述幾所學(xué)校的教育理念可以說是完全吻合的，也完全符合教育要“三個(gè)面向”的思想。

二、生動(dòng)靈活的教學(xué)模式

先進(jìn)的教學(xué)模式將促成學(xué)生愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在觀摩杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，活躍的課堂氣氛使每一名參觀者無不感到震驚。學(xué)生分小組圍坐，共同思考，互相提問交流，學(xué)生回答和講解問題更是大膽主動(dòng)。幾乎一節(jié)課上所有學(xué)生都有講解問題的機(jī)會(huì)，充分展示了每位學(xué)生的才能。課堂問題當(dāng)堂解決，幾乎不留課外作業(yè)。多數(shù)學(xué)生生動(dòng)的分析講解，漂亮的板書都給每位觀摩者留下了非常深刻的印象。學(xué)生自主探究的能力和表現(xiàn)出的良好的素養(yǎng)感染者每位參觀者。

即墨二十八中的課堂教學(xué)也是令人耳目一新，他們的“和諧互助”教學(xué)模式其實(shí)就是“師傅”帶學(xué)友、幫學(xué)友模式。課堂上教師提出的問題先由學(xué)友（徒弟）回答，“師傅”再進(jìn)行更正和點(diǎn)評(píng)，教師再總結(jié)。這種做法的確對(duì)我們啟發(fā)很大，我們認(rèn)為在我校起始年級(jí)完全可以試驗(yàn)這種模式，并逐步加以完善。只要勇于大膽地去實(shí)踐，可能會(huì)做得更好。

篇（8）

到先進(jìn)單位去參觀訪問，是一種學(xué)習(xí)先進(jìn)的好辦法。常言道，百聞不如一見。要比，要學(xué)，要趕，要超，有時(shí)候，實(shí)地去看一看，聽一聽，便于調(diào)查比較，找出差距。我們有些團(tuán)組織，經(jīng)過參觀，開了眼界，學(xué)到了很多東西，回來大干特干，很快趕了上去，甚至超過了先進(jìn)。這種參觀是好的。我們要去參觀，就一定要講究實(shí)效，真正把先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手。

怎樣使參觀真正有所得呢？去年春天，勞動(dòng)模范李順達(dá)同志領(lǐng)導(dǎo)的山西省平順縣金星西溝大隊(duì)，去參觀大寨，給我們樹立了一個(gè)好樣子。他們?nèi)ゴ笳埃冉M織大家學(xué)習(xí)的有關(guān)指示，檢查了盲目自滿、故步自封的思想情緒，明確了自己的問題所在。然后帶著問題去大寨，在參觀中認(rèn)真找差距，求答案。回來又開展一次大討論，訂出了切切實(shí)實(shí)的學(xué)趕計(jì)劃。經(jīng)過努力，他們?nèi)ツ昙Z食畝產(chǎn)從四百多斤增加到了六百斤。他們參觀大寨的事例告訴我們，要使參觀真有所得，就要抱著虛心求教的老實(shí)態(tài)度，最好先一分為二弄清自己的問題，帶著問題去學(xué)；在參觀學(xué)習(xí)中力求把帶去的問題求得答案，回來再認(rèn)真討論，結(jié)合實(shí)際貫徹到自己的實(shí)踐中去，開花結(jié)果。但是，我們有些團(tuán)組織出去參觀卻不是這樣。他們往往只聽說那里出了個(gè)先進(jìn)單位，就慕名前往，既不問這個(gè)先進(jìn)單位有哪些東西值得學(xué)習(xí)，也沒有弄清楚自己究竟有什么問題要在實(shí)地參觀中求答案，就集合大隊(duì)人馬匆匆啟程。到了那里，眼花繚亂，要學(xué)什么、看什么、問什么都心中無數(shù)，時(shí)間又短，只是走馬觀花地瞧一瞧，聽點(diǎn)介紹就算參觀完了。這種參觀學(xué)習(xí)的態(tài)度，是形式主義的，不能取得實(shí)效，應(yīng)當(dāng)注意克服。

在參觀中要把先進(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn)真正學(xué)到手，有一個(gè)重要的方法，就是要參加勞動(dòng)，參加當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的各種活動(dòng)。因?yàn)樗麄兊南冗M(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn)，是蘊(yùn)藏在生產(chǎn)勞動(dòng)和團(tuán)組織的實(shí)際活動(dòng)中的。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐。我們參加了他們的勞動(dòng)和活動(dòng)，就能通過親身實(shí)踐，得到比較豐富和深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。如果走馬觀花，只在先進(jìn)單位停一天半日，不參加勞動(dòng)，不去與那里的青年和群眾實(shí)地接觸；也不參加團(tuán)組織開展的各種活動(dòng)，看不到那里的干部是怎么處理問題和進(jìn)行工作的，而只是聽一聽看一看，雖然也可以增加一些感性認(rèn)識(shí)，但畢竟是站在岸上學(xué)游泳，難以認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，不能完全學(xué)到他們的先進(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn)。

參觀是一種學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦法，但絕不是唯一的辦法。在我們的報(bào)刊上，每天都在大量介紹各種先進(jìn)單位和人物，各種會(huì)議和文件上也經(jīng)常傳布一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)這些經(jīng)過反復(fù)研究總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，也是學(xué)習(xí)先進(jìn)的一種辦法。能夠通過研究書面材料學(xué)到手的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，就不一定要出去參觀。確實(shí)必要出去參觀時(shí)，有幾點(diǎn)也是值得注意的：一應(yīng)當(dāng)多就近參觀本地區(qū)的先進(jìn)單位。祖國處處有“大寨”，附近的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)往往更親切可學(xué)，更切實(shí)有用，也便于比學(xué)趕幫，互相促進(jìn)。不要舍近求遠(yuǎn)，非千里迢迢不可。二是出動(dòng)的人一般不要太多，要力求精干，便于研究問題。三要利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)，既不耽誤自己的生產(chǎn)，也不致過多地增加先進(jìn)單位的負(fù)擔(dān)。總之，我們要講求實(shí)效，注意節(jié)約人力物力和時(shí)間。

當(dāng)前，我們正處在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新中，共青團(tuán)工作同各方面工作一樣，正在不斷向前大發(fā)展，廣大青年的革命積極性十分高漲。在這種大好形勢(shì)下，我們團(tuán)的干部更要保持冷靜頭腦，十分愛惜人力物力和青年的革命熱情，不盲動(dòng)，不浮躁，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)。只有這樣，才能把我們的工作做得好上加好。

篇（9）

[中圖分類號(hào)]G269.27 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2015）12-0255-01

一、我國博物館與學(xué)校的合作形式

（一）學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館

對(duì)于學(xué)校來說，由其主導(dǎo)的與博物館合作的主要形式是參觀。學(xué)校組織學(xué)生到博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的眼界，增加知識(shí)面。一般來說，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行有目的的參觀，并在參觀后進(jìn)行總結(jié)，這種方式對(duì)學(xué)生的教育效果也比較好。另一種方式是放任學(xué)生進(jìn)行自主參觀，這種方式給學(xué)生較多的自由空間，對(duì)一部分學(xué)生來說，參觀目標(biāo)明確，能夠取得很好的參觀效果；而對(duì)另一部分學(xué)生來說，則是以游玩的心態(tài)參觀博物館，基本上學(xué)不到東西，達(dá)不到教育的效果。

學(xué)校主導(dǎo)的參觀博物館形式，一般來說，流程較為簡(jiǎn)單。在活動(dòng)開始之前，學(xué)校或教師確定一個(gè)參觀主題或目的，并做好主題設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，然后進(jìn)行前期的組織籌備，并與博物館取得聯(lián)系，確定參觀日期。在參觀過程中，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以保證活動(dòng)按照設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，參觀之后進(jìn)行總結(jié)分析。

（二）博物館進(jìn)入校園開展活動(dòng)

博物館進(jìn)入校園開展相關(guān)教育活動(dòng)是以博物館為活動(dòng)主導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的。博物館進(jìn)入校園的形式較為多樣，可以采取展品展覽的方式，也可以采取開展講座的形式。如定期在學(xué)校開展愛國主義的歷史講座，為學(xué)生講解革命烈士生前使用的物品，講述艱苦的革命歲月，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平來之不易。也可以采取文物在學(xué)校流動(dòng)展出的方式，讓學(xué)生親眼看到經(jīng)歷千百年的歷史文物，體會(huì)古代人類的文明發(fā)展歷程。另外，還可以采取發(fā)放宣傳冊(cè)的方式，將博物館整理的教育內(nèi)容，以印刷成冊(cè)的方式發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)陂e暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于博物館進(jìn)校園的活動(dòng)，在開展之前，博物館應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)校，確定開展活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，避免造成學(xué)校秩序混亂。在開展活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)有明確的主題，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。

（三）上級(jí)部門主導(dǎo)開展館校合作

博物館和學(xué)校的上級(jí)部門主導(dǎo)館校合作，在當(dāng)前來說還不太普遍。這種主導(dǎo)形式的合作一般采取科委和教委聯(lián)合的形式，組織教育機(jī)構(gòu)和博物館人員合作編寫教材，保證教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性。再者就是組織學(xué)生參與博物館活動(dòng)，如博物館組織的藏品知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，學(xué)生在參與過程中，也豐富了自身的文化知識(shí)。由于上級(jí)部門主導(dǎo)的館校合作涉及單位較多，規(guī)模較大，因此，合作的頻率較小。

二、博物館與學(xué)校合作的特點(diǎn)

（一）靈活多變的學(xué)習(xí)形式

學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)方式往往比較單一，而館校合作的教育活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式則靈活多變。在很多訪談?wù){(diào)查過程中，我們了解到博物館工作人員在開展活動(dòng)過程中，采用的是一些形式多樣的引導(dǎo)語言和指導(dǎo)方法，并不像課堂教學(xué)那么嚴(yán)格，整個(gè)活動(dòng)過程以輕松活潑為主。具體而言，在館校合作活動(dòng)中，教師只是為學(xué)生提供了一條學(xué)習(xí)主線，學(xué)生在觀察和探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒有限制學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自主選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)形式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在館校合作的教育活動(dòng)方式下，博物館的展示內(nèi)容相對(duì)于課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、直觀，因?yàn)椴┪镳^展示的教育內(nèi)容一般是以實(shí)物的形式出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校難以看到。而在這種情況下，學(xué)生不但能夠親眼看到實(shí)物，還能在博物館進(jìn)行實(shí)物的操作，而學(xué)校則注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重實(shí)際操作能力。學(xué)生在博物館的參觀學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W習(xí)到書本上沒有的知識(shí)，拓展眼界，也能夠在參觀學(xué)習(xí)中審視和探究書本知識(shí)。總之，館校合作中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比書本內(nèi)容更加豐富、直觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多元的選擇。

（三）自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般會(huì)受到種種規(guī)范的約束和限制。學(xué)生無法自由的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，而在館校合作活動(dòng)中，學(xué)生擁有一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生受到的約束很少，會(huì)有更多選擇和自由發(fā)揮的余地，學(xué)生會(huì)感到輕松有趣，教師在活動(dòng)中也沒有太多條條框框的要求。他們?cè)趨⒂^過程中，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣選擇有效的學(xué)習(xí)方式，不知不覺就掌握了新的知識(shí)。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。

（四）科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目前很多學(xué)校教育的目標(biāo)依舊是應(yīng)試教育，學(xué)校一般會(huì)制定周密的應(yīng)試方法，一般有明確的年計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃。對(duì)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)則完全用學(xué)生的成績(jī)?nèi)タ剂浚瑢W(xué)生成績(jī)的提高是教學(xué)的目的。而在館校合作教育下，并不強(qiáng)調(diào)某些特定的目標(biāo)，更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在寓教于樂的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠樂在其中，學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。

三、結(jié)語

總之，博物館與學(xué)校合作形式較為多樣，并且合作具有自身的特點(diǎn)。館校合作有利于增加學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知范圍，提高整體國民的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞 醫(yī)院文化 培育典型 工作方法

培育和選樹先進(jìn)典型是醫(yī)院文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是維護(hù)職工利益的“凝聚力工程”。為進(jìn)一步增強(qiáng)職工的凝聚力和向心力，有效調(diào)動(dòng)起全院職工的積極性，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)健康發(fā)展，寧夏醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱“寧醫(yī)大總院”）組織相關(guān)部門人員赴北京5家三級(jí)甲等醫(yī)院，就醫(yī)院如何做好選樹先進(jìn)典型工作進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，并總結(jié)其主要做法和經(jīng)驗(yàn)，作一基本探討。

一、參觀學(xué)習(xí)對(duì)象、內(nèi)容及形式

學(xué)習(xí)對(duì)象：北京大學(xué)第三醫(yī)院、首都兒科研究所附屬醫(yī)院、北京積水潭醫(yī)院、北京大學(xué)人民醫(yī)院、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院。學(xué)習(xí)內(nèi)容：榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、評(píng)選辦法等項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)形式：聽取介紹、對(duì)口座談、實(shí)地參觀等形式進(jìn)行探討、學(xué)習(xí)和交流。

二、主要做法和特點(diǎn)

綜合幾家醫(yī)院的各類先進(jìn)評(píng)選，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置重點(diǎn)突出，評(píng)選辦法操作性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：

（一）共性點(diǎn)

1.醫(yī)療科室先進(jìn)集體的評(píng)選指標(biāo)完全與績(jī)效考核掛鉤起來，對(duì)科室全年工作運(yùn)用先進(jìn)的信息管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估分析，用數(shù)據(jù)結(jié)果評(píng)選；按照全年績(jī)效指標(biāo)考核成績(jī)綜合排序評(píng)選。

2.先進(jìn)個(gè)人評(píng)選（主要指臨床）“一票否決”內(nèi)容中都有一項(xiàng)硬性條件并占有相當(dāng)分值：即無故停診和脫崗。

3.評(píng)選程序有不可或缺的兩個(gè)環(huán)節(jié)，即“個(gè)人或集體申報(bào)”、“組織現(xiàn)場(chǎng)答辯和評(píng)審”。

（二）個(gè)性點(diǎn)

1.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置側(cè)重“三個(gè)傾向”：①傾向于一線。行政服務(wù)于臨床，先進(jìn)評(píng)選同樣以臨床為重心；②傾向于單項(xiàng)獎(jiǎng)。如設(shè)醫(yī)療安全獎(jiǎng)、優(yōu)秀青年醫(yī)師獎(jiǎng)、新技術(shù)新業(yè)務(wù)獎(jiǎng)等8-10個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)；③傾向于工作實(shí)績(jī)。

2.評(píng)選程序明晰。如有的醫(yī)院優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)集體評(píng)選程序?yàn)椋嚎剖疑暾?qǐng)醫(yī)院服務(wù)管理辦公室初評(píng)報(bào)送材料現(xiàn)場(chǎng)PPT匯報(bào)終審院長(zhǎng)辦公會(huì)討論公示表彰。

3.評(píng)選名額比例低。同一年每位職工只能獲一個(gè)人獎(jiǎng)，避免榮譽(yù)過度集中。

4.激勵(lì)性、先進(jìn)性體現(xiàn)較為充分。需要強(qiáng)調(diào)的是：黨委要求獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的使用，必須要作為科室的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)及個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的專項(xiàng)基金。

參觀學(xué)習(xí)的幾家醫(yī)院有一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，有一種鍥而不舍的工作韌勁，有一種上下齊心共同營造一個(gè)良好醫(yī)院環(huán)境的氛圍，而且善于創(chuàng)新，善抓機(jī)遇。這些帶有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)是我們最值得學(xué)習(xí)的，也是對(duì)我們最有意義的啟示。

三、存在的問題

從實(shí)際運(yùn)行效果看，目前寧醫(yī)大總院獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選辦法缺乏規(guī)范統(tǒng)一，有的獎(jiǎng)項(xiàng)指標(biāo)過細(xì)或者過于簡(jiǎn)單，不利于操作執(zhí)行；有的獎(jiǎng)項(xiàng)甚至無考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，僅靠推薦，容易造成職工對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的“漠視”，激勵(lì)性、先進(jìn)性也無法得到真正體現(xiàn)。

通過寧醫(yī)大總院先期發(fā)放的400份調(diào)查問卷中（收回有效問卷339份），我們了解到：近70%職工認(rèn)為醫(yī)院目前獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置不太合理或很不合理，其理由集中表現(xiàn)在：評(píng)選方式不合理（如科室僅靠推薦、提名或投票方式產(chǎn)生先進(jìn)，甚至有“拉票”現(xiàn)象）；評(píng)選條件不明確，硬性量化指標(biāo)太少；評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)過低，先進(jìn)性體現(xiàn)不夠3個(gè)方面原因位居前列，占92.88%；認(rèn)為不清楚甚至不知道醫(yī)院設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)選程序過于繁瑣、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置太多和比例過高占33.47%。

總結(jié)參觀學(xué)習(xí)中的耳聞目睹和得到的啟發(fā)，我們對(duì)選樹先進(jìn)典型工作有了新的認(rèn)識(shí)，選樹典型應(yīng)在獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、評(píng)選程序和指標(biāo)方面下功夫，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范效應(yīng)和引導(dǎo)作用，使之成為傳播核心價(jià)值觀的重要載體，為醫(yī)院發(fā)展提供精神動(dòng)力。

四、方法探討

1.明確選樹典型的工作流程。醫(yī)院層面規(guī)范獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置相關(guān)職能部門層面制訂評(píng)選辦法廣泛征求意見職能部門負(fù)責(zé)具體實(shí)施公示表彰總結(jié)宣傳。