體育教學(xué)重點(diǎn)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育教學(xué)重點(diǎn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)重點(diǎn)

通過與本校及周邊地區(qū)小學(xué)體育教師的交流不難發(fā)現(xiàn)，就小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，大部分體育教師雖有一定的想法，但卻都不夠全面，下面本人就結(jié)合本校及周邊小學(xué)的實(shí)際情況就小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及重點(diǎn)做以下深入的分析。

一、當(dāng)前我國大部分地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)及學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇不符合當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀

根據(jù)對本校及周邊地區(qū)小學(xué)教師的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校體育教案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多年來未有大的變化，而過去幾十年學(xué)校體育受應(yīng)試教育影響較大，大部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇都是為了應(yīng)對升學(xué)考試，而這些教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀且遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）小學(xué)生對體育教學(xué)興趣不足

上節(jié)提到過很大一部分學(xué)校多年來在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上一成不變，而傳統(tǒng)體育教學(xué)多以填壓式教學(xué)為主，不容易被學(xué)生很好的理解并吸收，且教學(xué)內(nèi)容相對單一，無法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，當(dāng)前我國大部分地區(qū)的小學(xué)生大多生在獨(dú)生子女家庭，在家庭生活中習(xí)慣家長把所有事情代勞，而體育運(yùn)動本身具有一定的運(yùn)動強(qiáng)度，這些平時沒有在生活中得到過鍛煉的孩子在最初接觸體育教學(xué)時難免會怕苦、怕累，繼而想要逃避。

（三）小學(xué)生在體育教學(xué)活動中處于被動地位

眾所周知，過去幾十年間，我國學(xué)校教育是以應(yīng)試教育為主，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，一部分教學(xué)年限與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過多年的基層體育教學(xué)，大多已經(jīng)形成了一套自己熟悉的教學(xué)流程，而這些教學(xué)模式或流程則是適用于應(yīng)試教育的灌輸式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下的小學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生吸收率低，且容易在這種被動的狀態(tài)下逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，這顯然與素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求不符。

（四）小學(xué)生整體體質(zhì)水平呈逐年下降趨勢

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，而小學(xué)生的整體體質(zhì)水平不僅沒有隨之有相應(yīng)的提高，反而呈逐年下降趨勢，究其原因主要有以下幾個方面：1.小學(xué)生將越來越多的課余時間用于玩電子游戲，導(dǎo)致參加戶外運(yùn)動的時間越來越少。2.大部分望子成龍的家長在孩子的課余時間自作主張的替孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班、興趣班、特長班，剝奪了孩子本就不多的參與體育鍛煉的時間。3.隨著生活水平的不斷進(jìn)步，家長們也越來越注重孩子的飲食，同時又因大部分家長缺乏正確的飲食觀念，認(rèn)為孩子有營養(yǎng)的東西吃的越多越好，容易使孩子攝入熱量過高或引導(dǎo)孩子厭食，長期下去，極易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)肥胖或營養(yǎng)不良的極端狀況出現(xiàn)。

二、根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育要求明確小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)

（一）通過體育教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對體育項(xiàng)目擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能確保體育教學(xué)的有效性以及今后體育教學(xué)的順利實(shí)施，同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是素質(zhì)教育對體育教學(xué)的重要要求之一。因此，體育教師應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣作為其教學(xué)重點(diǎn)之一。

（二）通過體育教學(xué)增強(qiáng)小學(xué)生的整體體質(zhì)水平

前面提到過，當(dāng)前我國小學(xué)生整體體質(zhì)水平呈逐年下降趨勢，且素質(zhì)教育明確要求體育教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為其主要教學(xué)目標(biāo)之一，因此，體育教師在體育教學(xué)過程中可通過對體育教學(xué)內(nèi)容的合理選擇實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體體質(zhì)水平的目的，體育運(yùn)動本身就具有強(qiáng)身健體的作用，只有選擇符合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀的教學(xué)內(nèi)容與方法才能更好的使其這一作用得到發(fā)揮，從根本上使小學(xué)生的整體體質(zhì)水平得以提高。

（三）制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，在某種程度上明確了小學(xué)體育教學(xué)的方向，要想使小學(xué)體育教學(xué)有效性得以提高，那么制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)是十分必要的，而體育教學(xué)目標(biāo)的制定也要遵循一定的原則：1.體育教學(xué)目標(biāo)必須符合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀及興趣愛好。2.體育教學(xué)目標(biāo)的制定要遵循循序漸進(jìn)的原則，教師可根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定符合其年齡及身心發(fā)育特點(diǎn)的階段性教學(xué)目標(biāo)，使整體體育教學(xué)目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性大大提高。

（四）重視小學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主體地位培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生將來走上社會取得良好發(fā)展所必須具備的能力之一。第一節(jié)提到過，當(dāng)前我國大部分小學(xué)生在體育教學(xué)活動中處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而素質(zhì)教育也要求體育教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生作為體育教學(xué)活動的主體，尊重其在教學(xué)活動中的主體地位，教師在體育教學(xué)過程中要重視對學(xué)生的及時正確引導(dǎo)，最大限度的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到開發(fā)，為其將來更好的適應(yīng)社會奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周欣元，董理峰，張倩，顧正東.四川少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與對策研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008（05）.

篇（2）

在當(dāng)前的職高教育中，不同程度地存在教學(xué)成效低下現(xiàn)象，職高體育教師應(yīng)當(dāng)深入研究分析，找準(zhǔn)重點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié)優(yōu)化改進(jìn)，縱觀目前職高歷史教學(xué)工作，存在的不足主要有如下幾個方面：

一是師生重視程度不足。在當(dāng)前職高教育教學(xué)活動中，部分教師對體育教學(xué)活動不夠重視，認(rèn)為學(xué)生更多的著力點(diǎn)應(yīng)該放在專業(yè)技能的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)上，體育學(xué)科只是學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)生身心的緩沖劑，也有的學(xué)生對體育教學(xué)活動本身興趣不足，重視程度不夠，認(rèn)為體育學(xué)科在職高教學(xué)中既沒有對口高考文化成績那么強(qiáng)，也沒有將要就業(yè)崗位的專業(yè)技能那么重要，處于一種兩難的尷尬境地。

二是教材信息過于受限。在當(dāng)前的職高體育教材中，受到篇幅等諸方面因素的影響，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求、教師的教學(xué)工作需要之間仍然存在著一定的差距，主要表現(xiàn)在學(xué)生感興趣的內(nèi)容有時未能體現(xiàn)，對學(xué)生身心健康發(fā)展作用明顯的內(nèi)容沒有完全體現(xiàn)，以及沒有體現(xiàn)地方特色和傳統(tǒng)，這些方面的制約都容易導(dǎo)致體育教學(xué)成效的低下。

三是教學(xué)模式較為單調(diào)。在當(dāng)前的職高體育教學(xué)中存在著兩個極端，一方面，部分教師在體育教學(xué)活動中處于放羊式，學(xué)生在體育活動中簡直就是自由活動，屬于游覽課、游戲課，背離了體育教學(xué)的初衷。另一個極端就是部分教師在體育技能教學(xué)中忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，沒有兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與思維特點(diǎn)身心，完全按照自己一廂情愿的設(shè)計(jì)模式進(jìn)行知識理念的灌輸和技能的示范，這樣的教學(xué)模式容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下。

四是評價體系不夠科學(xué)。在當(dāng)前的職高體育學(xué)習(xí)評價中，大多數(shù)教師或者學(xué)校都是按照體育訓(xùn)練達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的考核作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)采取這樣的標(biāo)準(zhǔn)，雖然實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化和可量化的要求，但是這樣的考核要求并沒全面體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感狀態(tài)能力以及自身的差異性，學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，同樣的體育成績付出的辛勤汗水也是存在差別的，一刀切的評價模式不利于激發(fā)不同層面學(xué)生的積極性。

作為職高體育教師，在回顧自身體育教育教學(xué)工作的同時，不僅要認(rèn)識到不足，還要能夠擬定科學(xué)有效的措施進(jìn)行補(bǔ)救，讓教學(xué)活動向著更加素質(zhì)化的方向發(fā)展，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

一、建立全面的教育理念

教師要將教學(xué)活動的對象面向全體學(xué)生，每一名學(xué)生都是教師教學(xué)的對象，他們都應(yīng)享受平等的權(quán)利，受到老師平等的對待，因此，無論學(xué)生的體育能力、身體素質(zhì)基礎(chǔ)等方面因素如何，都不應(yīng)當(dāng)成為區(qū)別對待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)公平對待每一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中給予學(xué)生同等的幫助。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的健康成長，要針對學(xué)生的一些不良思潮進(jìn)行疏導(dǎo)，例如，部分學(xué)生中流行盲目講義氣思潮，教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，糾正學(xué)生片面的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生平穩(wěn)渡過人生這一段黃金時期。另外，教師在體育教學(xué)中還要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，在向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健知識傳授的同時，要注重技能訓(xùn)練和情感滲透，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中感受到自強(qiáng)不息的體育精神，提高學(xué)生的意志頑強(qiáng)程度。

二、增加針對的教學(xué)內(nèi)容

全面完善針對性的教學(xué)內(nèi)容，是教師有效開展職高體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在這一過程中，教師要想方設(shè)法提高教學(xué)內(nèi)容的完善程度。首先，要注重體現(xiàn)校本課程的作用。校本課程是學(xué)校的一張地方名片，體育教師要針對這樣的課程設(shè)置要求，將設(shè)置的體育的部分進(jìn)行高度的提煉與濃縮，配合體育課堂教學(xué)活動開展，以滿足學(xué)生的求知欲望。如本地區(qū)是乒乓球運(yùn)動發(fā)展較為優(yōu)秀的地區(qū)，教師可以將乒乓球作為校本課程的重要內(nèi)容。其次，是要優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容編排。不同訓(xùn)練項(xiàng)目之間的體力消耗存在著明顯的差異性，教師在開展職高體育教學(xué)活動時，完全可以將體力消耗大的和體力消耗一般的活動穿行，以此來達(dá)到有張有弛，讓學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的專業(yè)實(shí)際或者學(xué)生的身心特點(diǎn)補(bǔ)充內(nèi)容，穿行一些對未來履職能力具有一定幫助的內(nèi)容，教師還可以將其與學(xué)生的身心發(fā)展需求結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，例如，可以向?qū)W生傳授一些基本的擒拿格斗、防身自衛(wèi)內(nèi)容，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)改革一直是教學(xué)成效提高的重要推動力，職高體育也一樣，教師在教學(xué)過程中首先可以發(fā)揮競爭的引導(dǎo)作用，單純的機(jī)械訓(xùn)練對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有較為明顯的影響，如果教師將其轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎愋问剑瑢W(xué)生的訓(xùn)練活動枯燥性會明顯降低，有助于訓(xùn)練活動的順利完成。其次，教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)活動的趣味性。例如在教學(xué)活動中可以穿插一些游戲，利用多媒體手段播放學(xué)生感興趣的體育明星資料、比賽片段等，為教學(xué)注入活力。另外，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用，應(yīng)當(dāng)有意識地在學(xué)生中選樹一些學(xué)生作為典型，讓學(xué)生向身邊的人學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生促進(jìn)作用。

四、優(yōu)化陳舊的評價體系

篇（3）

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.037

近些年來，隨著我國高職院校的發(fā)展壯大，高職體育的教學(xué)逐漸成為公眾關(guān)注的教育領(lǐng)域之一。高職體育的教學(xué)在眾多教育專家、一線教師的努力下，取得了明顯的進(jìn)步和驕人的成績。然而，時代也是不斷更迭發(fā)展的，當(dāng)下激烈的社會環(huán)境對我們的學(xué)生也提出了更高的專業(yè)要求。身心素質(zhì)作為最重要的專業(yè)素養(yǎng)之一，是高職院校的學(xué)生邁向社會、立足社會的必備素質(zhì)。高職院校體育教師的教學(xué)重任不言而喻，在教學(xué)中，我們每一名高職體育教師不僅僅要重視本身教學(xué)大綱的計(jì)劃安排，更加要注重聯(lián)系實(shí)際、幫助學(xué)生在體育課上收獲更多。在多年的高職院校體育課程的一線教學(xué)實(shí)踐中，我探究到了很多高職體育教師應(yīng)當(dāng)明確的教學(xué)重點(diǎn)，因而在本篇文章中，將以此拋磚引玉，跟大家進(jìn)行分享。

一、教學(xué)重點(diǎn)之注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的激發(fā)

一定的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一名合格的高職院校的學(xué)生必須具備的一種綜合素質(zhì)。學(xué)生只有真正明白了團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵以及自身在團(tuán)隊(duì)中的角色定位之后，才能夠具備更加全面的社會適應(yīng)能力，在將來的工作中處于有利的位置。體育活動恰恰是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和能力最有效的方式之一。在體育活動中，很多任務(wù)的完成和目標(biāo)的達(dá)成都需要團(tuán)隊(duì)合作，像各種球類比賽、拔河比賽就是最具有代表性的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。在進(jìn)行高職院校的體育課程教學(xué)時，我們教師就應(yīng)該有意識地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。在開展具體的教學(xué)時，教師應(yīng)該多安排組織一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目和活動，以幫助學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和能力。比如說，在一次授課中，我將學(xué)生分為兩組進(jìn)行拔河比賽。學(xué)生在各自的小組內(nèi)協(xié)商和安排不同位置的不同人員，如哪些學(xué)生是首輪的主力，哪些學(xué)生是拉拉隊(duì)，哪些學(xué)生進(jìn)行壓軸等等。學(xué)生在比賽的過程中，熱情高漲，積極向上，每一個人都在不同程度上增強(qiáng)了自身的協(xié)作能力和統(tǒng)籌能力，最重要的是他們都意識到了團(tuán)隊(duì)的意義，也找到了自身在團(tuán)隊(duì)中的定位，明白團(tuán)結(jié)與合作是成功的必備條件。總之，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的激發(fā)，必須成為我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，它是一種學(xué)生將來立足社會的重要本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)之注重與中小學(xué)體育的銜接

許多的高職院校體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，往往不注重課堂內(nèi)容與中小學(xué)體育課堂的銜接。每一時期的體育學(xué)習(xí)都對學(xué)生的身心發(fā)展和運(yùn)動習(xí)慣產(chǎn)生比較深刻的影響，學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣在一定周期內(nèi)是具有慣性特點(diǎn)的。如果我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的時候不注重銜接問題的話，很可能導(dǎo)致學(xué)生在短時間內(nèi)難以適應(yīng)新的體育課程，直接影響我們課堂效率的提升。因此，我們在開展實(shí)際的教學(xué)工作的時候參考觀摩一些中小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的。但是，我們在參考的過程中必須把握一定的尺度，因?yàn)殂暯拥膯栴}本身其實(shí)是一個過渡階段的教學(xué)問題，因?yàn)楦呗氃盒１旧韺W(xué)生的體育素質(zhì)要求是一定的，我們適當(dāng)參考中小學(xué)體育教學(xué)，完全是為了幫助學(xué)生更快地開始高職時期的體育學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)時候，教師可以在學(xué)期初期多安排與中小學(xué)體育課程相關(guān)的內(nèi)容，然后再逐漸減少其教學(xué)安排，最終回歸到高職院校體育教學(xué)的特色上來。總之，注重與中小學(xué)體育的銜接應(yīng)當(dāng)成為高職院校教師教學(xué)的重點(diǎn)之一，教師在貫徹這一思想時，必須把握一定的技巧和尺度，做到趨利避害、統(tǒng)籌兼顧。

三、教學(xué)重點(diǎn)之加強(qiáng)與學(xué)生專業(yè)的銜接

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是非常明確的，我們要培養(yǎng)的就是一批對國家和社會有實(shí)際貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才。因此，高職院校的核心教學(xué)宗旨就是增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力和技巧。體育課程作為高職院校學(xué)生的必修課之一，也應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)我們最根本的教學(xué)宗旨而不斷努力。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容的時候，我們要更多地將學(xué)生的專業(yè)特色納入到備課的考慮因素中來。比如說，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)的是礦物勘探相關(guān)的專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生以后的工作環(huán)境一般是比較艱苦的，學(xué)生要想做好相關(guān)工作就必須具備較強(qiáng)的體能素質(zhì)。因此，我們在給這些學(xué)生上課的時候就要比較多地安排鍛煉學(xué)生體能的課堂活動。還有類似于文秘專業(yè)的學(xué)生將來的工作環(huán)境可能是一個比較封閉的空間，他們可能一坐在電腦前面就是好幾個小時，頸椎疲勞酸痛的可能性更大一些。我們就應(yīng)該適當(dāng)傳授學(xué)生一些小空間內(nèi)鍛煉身體的活動方式，幫助學(xué)生掌握保持身心健康的技巧。總之，面對不同專業(yè)的學(xué)生，我們高職院校的體育教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，力求做到因材施教，要著重突出學(xué)生的專業(yè)特色，為學(xué)生將來更加順利開展工作打下扎實(shí)的身心素質(zhì)基礎(chǔ)。

篇（4）

體育教學(xué)是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高人體潛在能力的重要課程，在高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中占有非常重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職學(xué)生對體育運(yùn)動逐漸失去了興趣，這里存在著一定的社會問題，同時還包括教育體制問題，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，強(qiáng)化高職體育培養(yǎng)的目的性，就成為了高職體育教學(xué)研究的核心課題之一。本文從高職體育教學(xué)興趣缺失的主要因素出發(fā)，簡述了以職業(yè)素養(yǎng)和硬件建設(shè)為基礎(chǔ)來提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣，并詳細(xì)的分析了高職院校學(xué)生體育興趣培養(yǎng)改革的具體措施。

1.高職體育教學(xué)興趣缺失的主要因素

1.1教學(xué)中不能滿足學(xué)生的體育需求

高職學(xué)生在體育教學(xué)中不能被體育項(xiàng)目或課程所吸引，沒有參與體育活動的愿望，引發(fā)了對體育興趣的缺失。高職體育教學(xué)中往往以身體能力或職業(yè)發(fā)展需要為前提制訂相關(guān)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這在某種程度上忽視了學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的權(quán)力，同時也減少了學(xué)生參與體育活動的興趣，因此在教學(xué)中能否滿足學(xué)生的體育需求至關(guān)重要。高職院校以職業(yè)能力和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為前提，在體育教學(xué)中如果不能滿足學(xué)生的體育需求，將直接影響到學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。

1.2教材內(nèi)容與學(xué)生情感的缺失

體育教材的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的體育興趣和終身體育的目標(biāo)保持一致，既強(qiáng)調(diào)娛樂性又突出競爭性，這樣才能吸引學(xué)生主動參與體育課程，然而現(xiàn)今高職院校的體育教材缺乏體育興趣的指引，課上的理論教學(xué)和活動教學(xué)都缺乏趣味性，造成學(xué)生不愿意參與體育學(xué)習(xí)。同時，體育課程對學(xué)生的情感引導(dǎo)也比較薄弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中，沒有得到自身的感悟，這里包括：快樂感、成就感、競爭感、滿足感等，通過多年的教學(xué)實(shí)踐可以看出強(qiáng)化學(xué)生的求勝心態(tài)非常重要，只有通過競賽才能夠讓學(xué)生對體育競技產(chǎn)生興趣，進(jìn)而體驗(yàn)到滿足感，促使學(xué)生的體育興趣不斷的得到鞏固和發(fā)展。

1.3體育課程的類型

在高職體育課程教學(xué)興趣培養(yǎng)過程中，突顯的是普通體育課程往往沒有專項(xiàng)體育課程的效果好，這主要是因?yàn)轶w育課程教學(xué)的內(nèi)容較多，練習(xí)的時間較少，造成學(xué)生不能直接理解體育運(yùn)動的實(shí)質(zhì)，同時課上內(nèi)容較多不能夠滿足學(xué)生的體育活動需求，所以高職體育教學(xué)中體育課程的類型是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵因素，專項(xiàng)體育課的設(shè)立勢在必行，并且專項(xiàng)體育課程的開設(shè)必須堅(jiān)持系統(tǒng)化和周期化，以此來使學(xué)生不斷獲得快樂的情感體驗(yàn)，有效的促進(jìn)體育興趣的提升。

2.職業(yè)素養(yǎng)和硬件建設(shè)是提高體育興趣的重要條件

2.1體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是體育課程質(zhì)量的根本保障，教師在體育教學(xué)中要從自身出發(fā)，隨時隨地以自已的行為、心理、思想等品質(zhì)來影響學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)效果的同時潛移默化的促進(jìn)學(xué)生體育興趣的發(fā)展。教師在課前要做好準(zhǔn)備工作，并針對現(xiàn)有教材進(jìn)行改革，以專項(xiàng)體育教學(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行深入淺出地講解，這樣才能形成一個良好的教學(xué)系統(tǒng)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。通過這種形式可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感，并使學(xué)生喜歡教，這樣更有利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)喜歡體育課程，達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的。

2.2體育教學(xué)的硬件建設(shè)

體育教學(xué)的硬件建設(shè)是體育興趣培養(yǎng)的基石，高職院校在體育設(shè)施建設(shè)上必須加大投入，如果沒有好的場地和器材，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)動能力不能得到有效的提高。在體育硬件建設(shè)上一定要選用良好的器材，并且建設(shè)功能齊全的活動場地，為體育課程營造一種和諧輕松的環(huán)境，同時利用多種現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如：多媒體教學(xué)，電化教學(xué)等，通過直觀演示和原理分析來對體育運(yùn)動進(jìn)行講解，從而吸引更多的學(xué)生參與到專項(xiàng)體育活動中，這樣既可以提高學(xué)生的體育理論知識，又可以提高學(xué)生的體育興趣。

3.高職院校體育興趣培養(yǎng)改革的具體措施

3.1注重理論教學(xué)

高職院校體育教學(xué)中，理論教學(xué)是重點(diǎn)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時往往提不起學(xué)習(xí)興趣，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，理論教學(xué)一定要進(jìn)行改革，以體育名人、體育精神、體育理念為出發(fā)點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，突出體育伴人成長的成功之路，強(qiáng)化終身體育的教育理念，并利用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到理論教學(xué)培養(yǎng)興趣的目的。

3.2提高準(zhǔn)備活動的興趣

體育活動課上，教師應(yīng)向?qū)W生講述本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)、難點(diǎn)、要求等，并讓學(xué)生對活動的主體思想有一個明確的認(rèn)識，突出準(zhǔn)備活動的重要性，同時在準(zhǔn)備活動時加入趣味性練習(xí)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生對準(zhǔn)備活動中的跑跳練習(xí)感覺厭煩，這是因?yàn)闆]有真正認(rèn)識到準(zhǔn)備活動是對身體機(jī)能的一種調(diào)整，此時教師要從身體結(jié)構(gòu)以及生理的角度出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致的講解，幫助學(xué)生完成準(zhǔn)備活動，并以此來提高學(xué)生準(zhǔn)備活動的興趣。

3.3降低練習(xí)難度

體育課程中往往會存在運(yùn)動量較大，動作較為復(fù)雜的項(xiàng)目，學(xué)生往往因?yàn)楹闷妫M(jìn)行模仿或練習(xí)，有時會產(chǎn)生一定的運(yùn)動損傷，如果受傷情況較為嚴(yán)重，會嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時還會對體育運(yùn)動產(chǎn)生恐懼感，如：跨欄，標(biāo)槍、跳高等運(yùn)動，這時教師應(yīng)采取分解式教學(xué)法，讓學(xué)生先做基礎(chǔ)性動作，待身體關(guān)節(jié)得到完全放松后再逐步進(jìn)行動作練習(xí)，動作練習(xí)也要分項(xiàng)分步進(jìn)行，如：背弓練習(xí)、起跳練習(xí)、跨步練習(xí)等，并讓學(xué)生多與器械進(jìn)行接觸，減少恐懼感增加親近感。學(xué)生經(jīng)過從零到整，從易到難，順利地完成整套動作時，就會產(chǎn)生愉快的情緒，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的欲望并隨之產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000.

篇（5）

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué) 安全教育

小學(xué)體育教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于體育教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，關(guān)注的是學(xué)生的健康成長，授課環(huán)境基本都是在室外操場開展，不可控性增大，這就往往造成體育教學(xué)中安全隱患的出現(xiàn)。因此做好小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育工作就凸顯的尤為重要。

一、小學(xué)體育課程的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

1.小學(xué)生的特定特點(diǎn)

小學(xué)生一般的入學(xué)年齡在7-11歲，這個階段的孩子天真活潑，比較好動，并且身體發(fā)育處于快速成長時期，但在力量方面還比較弱；肌肉和骨骼由于生長期比較容易拉傷和變形；愛動，好奇性強(qiáng)，自律能力較差。

小學(xué)體育教學(xué)中安全問題現(xiàn)狀

第一，體育教學(xué)由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。由于安全的可控性較差，加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。因此，有不少學(xué)校、教師取消了應(yīng)有的體育活動、禁止了一些器械性的運(yùn)動項(xiàng)目，導(dǎo)致這種因噎廢食的做法情況普遍存在。

第二，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題關(guān)系到一個家庭，乃至社會未來的發(fā)展，對我們和諧社會的構(gòu)建具有重大的意義。由于學(xué)校體育改革的蓬勃發(fā)展，體育活動的增多，這就在一定程度上增多了學(xué)校體育活動中傷害事故的頻率。

第三，體育項(xiàng)目風(fēng)險及賠付率高，目前我國還沒一家專營體育保險的機(jī)構(gòu)，目前也只有保險公司兼營體育保險業(yè)務(wù)，而其工作重點(diǎn)多集中在競技體育保險方面，學(xué)校體育保險并沒納入重要環(huán)節(jié)，這將不利于學(xué)校體育保險的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的原因

1.學(xué)生缺乏安全性意識

一是，小學(xué)生的認(rèn)知能力并不成熟，因此對于安全的意思并不可能完全的理解。二是，在訓(xùn)練準(zhǔn)備階段，小學(xué)生出于好奇都會不按照要求來做，最終導(dǎo)致器械操作錯誤，或者準(zhǔn)備不充分容易發(fā)生意外傷害事件。三是，很多體育老師采取“放羊”式管理，這也是造成安全事故發(fā)生的重要原因。

2.教學(xué)場地安全性不足

小學(xué)的體育課程開展教學(xué)往往是在室外的操場進(jìn)行，需要場地和器材的支持，但很多學(xué)校都達(dá)不到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)，城市中的小學(xué)1/3不達(dá)標(biāo)，而農(nóng)村小學(xué)1/2以上都不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，這樣的不規(guī)范，只會導(dǎo)致危險性的增加。

三、關(guān)于提高小學(xué)體育教學(xué)安全性的思考

1.加強(qiáng)學(xué)生安全意識

一是，要將安全貫穿在整個過程中，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，始終將安全放在第一位上；在每一節(jié)課上，都要重點(diǎn)講解安全問題，給學(xué)生奠定安全意識。二是，可以利用多媒體課件做好事故案例講解，讓學(xué)生真實(shí)看到影響安全的因素，形成立體的感受，才能從根本上增強(qiáng)安全意識。三是教師必須強(qiáng)調(diào)體育課的紀(jì)律，讓學(xué)生樹立良好意識，服從指揮及安排，要做到“安全”警鐘長鳴。

2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識

體育教師是學(xué)生體育課上的第一負(fù)責(zé)人，需要給學(xué)生提供安全保護(hù)，但人數(shù)上的差距使安全保護(hù)產(chǎn)生了很大的局限性，這樣就要求學(xué)生必須樹立起自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力。一方面，要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，做好學(xué)生表率；另一方面，要充分利用體育委員及班組干部的作用，參與到保護(hù)工作中，充當(dāng)教學(xué)的幫手。

3.做好安全隱患排查

一是，體育教師在每學(xué)期開學(xué)初，要對學(xué)校體育場地器材設(shè)備進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二是，體育教師要經(jīng)常檢查體育場地器材設(shè)備的維護(hù)、使用和安全情況，至少每周一次按學(xué)校器材、設(shè)備列表記錄檢查結(jié)，還必須要做好課前檢查安全工作。三是，要及時保養(yǎng)、維修與拆除。定期保養(yǎng)，注意器材、設(shè)備的防銹、防腐蝕、上油、上防銹漆，保證教學(xué)設(shè)備的安全性。

4.合理安排教學(xué)內(nèi)容

很多安全事故的發(fā)生，都與不合理的教學(xué)內(nèi)容安排及組織有很大關(guān)系，因此在教學(xué)中，教師可以安排安全系數(shù)較大的項(xiàng)目作為教學(xué)的主要內(nèi)容。例如：田徑方面及球類運(yùn)動都是不錯的選擇，采取的教學(xué)方法也可以是多樣的，比賽、分組都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，相對的單雙杠、爬桿等運(yùn)動安全系數(shù)就比較低。可以說，合理、科學(xué)的教學(xué)安排及教學(xué)方法是防范體育教學(xué)中出現(xiàn)安全事故的重要手段。

5.加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)

一方面，在日常生活中，應(yīng)加強(qiáng)體育老師安全技能的培訓(xùn)工作。另一方面，有條件的學(xué)校可利用日常業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)時間，安排體育教師在校醫(yī)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)校體育安全技能培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對常見的學(xué)校體育安全問題能熟練處理，具有本能行的反應(yīng)。三是，不斷提高師生員工的體育安全意識和處理突發(fā)體育安全事件的能力，形成校園內(nèi)部體育教學(xué)安全管理的重要工作。

6.做好應(yīng)急處置預(yù)案

為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校體育安全事故工作管理，提高防控體育安全事故的能力和水平，指導(dǎo)和規(guī)范應(yīng)急處置突發(fā)學(xué)校體育安全事故工作， 為進(jìn)一步提高全校師生體育安全事故意識和應(yīng)急意識，讓學(xué)生掌握基本的體育安全事故知識和技能，熟悉逃生路線，增強(qiáng)師生的應(yīng)急能力和安全意識，以最大限度地減輕體育安全事故造成的損失，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定合理的應(yīng)急處置預(yù)案，并定期組織演練，確保預(yù)案可以隨時啟用，并能保證有效運(yùn)用。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)的開展要以安全作為基礎(chǔ)，安全教育是必不可少的，必須要做好“加強(qiáng)學(xué)生安全意識、培養(yǎng)自我保護(hù)意識、做好安全隱患排查、合理安排教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)、做好應(yīng)急處置預(yù)案”等六個方面的具體工作。

篇（6）

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，不僅要求學(xué)生具有足夠的科學(xué)文化知識，還要有過硬的身體素質(zhì)。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，一些教師與學(xué)生任然沒有認(rèn)識到體育課的重要性，沒有看到體育課巨大的現(xiàn)實(shí)意義，導(dǎo)致教學(xué)效果往往不盡人意。作為體育教師，我們應(yīng)該徹底改變這種不正確的觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中來，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，真正提高體育課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生日后更好地發(fā)展架橋鋪路。

一、體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

大量的實(shí)踐表明，經(jīng)常參加鍛煉的人，大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度較快，大腦皮質(zhì)的綜合分析能力也較強(qiáng)。可見，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以促進(jìn)人類大腦的生長發(fā)育。同時，由于體育運(yùn)動耗氧量大，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，還可以增加人體紅細(xì)胞的載氧能力，給大腦供給更多的氧氣。這些方面都充分說明了體育鍛煉在人類生活中的重要性。具體到體育教學(xué)而言，只要學(xué)生肯鍛煉、肯堅(jiān)持，積極進(jìn)行體育運(yùn)動，就一定能成為一個既有先進(jìn)文化知識，又有強(qiáng)健體魄和良好心理素質(zhì)的棟梁之才。因此，廣大體育教師一定讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，為進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率打好思想基礎(chǔ)。

二、提高體育課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）營造體育教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的良好條件

依據(jù)青少年生長發(fā)育的自然規(guī)律，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效提高體育教學(xué)效率。因此，在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)做好引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的工作，多與學(xué)校進(jìn)行溝通，建議學(xué)校加強(qiáng)體育工作，為學(xué)生營造良好的校園體育氛圍。同時，體育教師還應(yīng)有計(jì)劃地開展各種形式的體育比賽，為學(xué)生搭建參與體育鍛煉的平臺，提高其參加課外體育鍛煉的積極性，并讓學(xué)生在比賽的競爭中獲得成功的體驗(yàn)。只有這樣，才能吸引更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來，才能極大地調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，最終提高教學(xué)效率。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)技能的效率

體育課的教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響著本節(jié)課的教學(xué)效果，而教學(xué)效果的好壞，又直接影響著學(xué)生參與體育活動的積極性。因此，廣大體育教師在每一節(jié)課前，都應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容的安排進(jìn)行深思熟慮，盡可能地使課堂教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合學(xué)生的性別特點(diǎn)；既要使學(xué)生在課上學(xué)會一定的知識和技能，又要使學(xué)生在適宜強(qiáng)度的身體練習(xí)中獲得快樂，從而激發(fā)起學(xué)生參與體育活動的欲望，為提高體育教學(xué)效率提供助力。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生享受到體育運(yùn)動的樂趣

在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時，廣大體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)情境，運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教法進(jìn)行教學(xué)，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法，提升體育課的教學(xué)效率。具體而言，教師在教學(xué)中應(yīng)多一些肯定與鼓勵，少一些否定與批評，充分利用自身的人格魅力和優(yōu)美的示范動作，帶動學(xué)生積極參與體育鍛煉的情緒，讓他們充分體驗(yàn)到體育運(yùn)動的樂趣。只有這樣，才能使學(xué)生從體育中學(xué)習(xí)到其他學(xué)科所學(xué)不到的知識，才能使學(xué)生展示其他學(xué)科所展示不了的能力，從而促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉的主動性，并進(jìn)一步提升體育課的教學(xué)效率。

（四）加大體育師資力量建設(shè)與體育場地、體育器材方面的資金投入

在體育教學(xué)中，體育教師是學(xué)生積極參與事體育鍛煉的良師益友，只有體育師資力量充足了，才能更好地帶領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。與此同時，充足的場地、器材也是促使學(xué)生積極投入體育鍛煉的重要方面，是幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的有力保證。因此，要想提高體育課的教學(xué)效率，學(xué)校就應(yīng)加大投入，擴(kuò)充體育師資力量，增加體育場地和體育器材方面的投資。這樣做，才能更好地吸引學(xué)生，使學(xué)生形成終身體育的理念，為實(shí)現(xiàn)高效率的體育教學(xué)提供保障。

（五）培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的意識，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的意識，是體育教師在教學(xué)過程中的重要內(nèi)容之一。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，廣大體育教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的意識和自覺性作為教學(xué)的重點(diǎn)。具體而言，一節(jié)體育課，教師不僅要向?qū)W生傳授一定的體育知識和技術(shù)、技能，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的認(rèn)知能力，讓學(xué)生懂得每個體育項(xiàng)目對人體的生理意義，從而使學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉對改造人體機(jī)能的重要作用，更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生自覺從事體育鍛煉的意識。學(xué)生一旦有了自主參與的意識，自然會對體育課充滿興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率將不再是一件難事。

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篇（7）

體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準(zhǔn)備，了解和分析學(xué)生們的興趣愛好，結(jié)合實(shí)際，有的放矢。通過體育錄相帶、VCD碟等把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使學(xué)生從角度輕松愉快的接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。

二、正確利用電教手段，能成功突破教學(xué)中的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)

在體育教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。也為開發(fā)學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效果提供了技術(shù)保障。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生知識的獲得及能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動，現(xiàn)代教學(xué)手段將聲、音、動作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，使學(xué)生自始至終處于主體地位。并驅(qū)使學(xué)生積極思維，如在講解“蹲距式”起跑時，用電視錄像演示起跑的全過程，學(xué)生可加深對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會，這樣激發(fā)了學(xué)生愛好。同時用flash展示運(yùn)動員比賽的四個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行具體的觀察和分析，并指出運(yùn)動員在跑中的受力部位與易犯的錯誤和動作的配合順序。使學(xué)生頭腦中建立了初步的動作概念，再采用一些有效的練習(xí)方法，這樣始終把學(xué)生放到主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段可提高學(xué)生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)及常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組不同的挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分小組進(jìn)行觀察、比較、分析、交流、討論，從而得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注重事項(xiàng)；然后分小組匯各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并把握了學(xué)習(xí)的方法。同時也提高了分析問題和解決問題的能力。

五、合理利用電教手段，優(yōu)化體育教育環(huán)境

由于體育室內(nèi)理論知識教抽象，文字，材料，插圖單調(diào)。體育實(shí)踐課動作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。如果把理論和實(shí)踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片，并與錄像帶，VCD碟片的部分鏡頭有機(jī)結(jié)合起來，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前。逐次講解各個分解動作，抓住重點(diǎn)，講深，講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性，趣味性，應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)也獲得事半功倍的效果。

六、利用電教手段提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操

篇（8）

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性同時調(diào)動學(xué)生的自主性

1充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在當(dāng)今教學(xué)過程中，教師履行著教育、教學(xué)的職責(zé)，教學(xué)的過程中教師往往起著關(guān)鍵性的作用, 體育素質(zhì)教育的核心在于教師。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用專業(yè)知識、 專業(yè)技能來培養(yǎng)學(xué)生的能力，并在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)性作用。這就要求教師將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。中學(xué)體育教師應(yīng)了解教學(xué)的本質(zhì), 懂得人體科學(xué)知識, 尤其是青少年的生理心理發(fā)育規(guī)律; 要掌握體育教學(xué)的教育理論原理、 法則和方法, 對中學(xué)體育教學(xué)的知識內(nèi)容要熟練掌握。中學(xué)體育教育的對象是青少年, 其體質(zhì)狀態(tài)參差不齊生理心理反應(yīng)因人而異, 興趣愛好千差萬別。因此, 在體育教學(xué)過程中必須強(qiáng)調(diào)因材施教, 注重學(xué)習(xí)方法的教育, 必須具備進(jìn)行體育教育教學(xué)的各種技能, 以及組織學(xué)生開展體育活動與訓(xùn)練的能力。

2 積極調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性。提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的難點(diǎn)就在于，教師是否調(diào)動了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性，改變了傳統(tǒng)的對體育課是“可上可不上”與“可學(xué)可不學(xué)”偏見看法。這就要求教師采取措施把教學(xué)的目標(biāo)漸漸內(nèi)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)出“我要學(xué)” 的自主意識。例如課堂上體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時候征求大多數(shù)學(xué)生的意見。比如籃球課，可以詢問學(xué)生們是更傾向于投籃練習(xí)還是自由組隊(duì)打比賽。這樣顯示出了教師和學(xué)生的充分的交流，增進(jìn)了師生之間的了解和感情，以后的教學(xué)活動中遇到的難題也更容易得到解決。教師要將教學(xué)過程的某些部分設(shè)計(jì)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程, 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性, 讓其發(fā)揮體育中的特長, 引導(dǎo)大家的積極性。

二、重視中學(xué)體育教學(xué)的改革

1中學(xué)體育教學(xué)要更加重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)

我們應(yīng)該重新審視傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師將教學(xué)重點(diǎn)放在成套運(yùn)動的分解教學(xué)中的觀點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)健美操的過程中，復(fù)雜動作的分解是必不可少的。可是等到學(xué)生掌握了基本的動作之后，教師應(yīng)該將學(xué)生的注意力集中的動作的連貫性和協(xié)調(diào)性上來。教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的只重視教學(xué)細(xì)節(jié)的教學(xué)方式，將多項(xiàng)運(yùn)動共同納入到體育教學(xué)當(dāng)中來，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如籃球教學(xué)過程，教師不應(yīng)該只將注意力放在投籃、上籃或者帶球過人的基本動作的分解練習(xí)中，而是應(yīng)該將學(xué)生的主動性調(diào)動起來，注重培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和競爭意識的培養(yǎng)。這樣不僅學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，也有助于提高其競爭與合作的思想意識。

2 根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，改革教學(xué)方式來提高體育教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)改革應(yīng)該建立在現(xiàn)代體育教學(xué)的課改要求之下。這就要求，首先體育教師要根據(jù)學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)，通過分析以及和學(xué)生之間的溝通來確定教學(xué)內(nèi)容，以便選擇合適的教學(xué)模式，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)成體育教學(xué)的目的。由此，中學(xué)體育教師應(yīng)更加了解中學(xué)生的心理和生理以及年齡特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)代社會對學(xué)生心理的影響進(jìn)行教學(xué)方式的改革。

三、利用各種學(xué)生喜聞樂見的方式來提高教學(xué)質(zhì)量

1 充分利用各種多媒體技術(shù)來解決動作技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)

中學(xué)體育教學(xué)過程中不免會遇到一些技術(shù)復(fù)雜，難度大的動作。如果通過體育教師的漫長講解，有時不但不利于學(xué)生掌握新的運(yùn)動動作，如果不能快速掌握反而會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。例如廣播體操的動作分解時，運(yùn)用多媒體的教學(xué)就可以讓學(xué)生快速便捷，更加直觀的了解整體動作的難度和特點(diǎn)。這樣不僅節(jié)省了時間，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

2 通過比賽來提高學(xué)生體育運(yùn)動的參與意識

中學(xué)體育教學(xué)不僅僅要教授學(xué)生一些基本的運(yùn)動原理和動作，更重要的是要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和競爭合作意識，以及提高他們參與體育鍛煉的積極性和主動性。如果體育教學(xué)中將比賽納入到教學(xué)計(jì)劃中，這將會大大提高學(xué)生的集體主義感和責(zé)任感。例如，體育足球課上，教師可以將全班分成一個個小組，各小組進(jìn)行對抗性比賽。這樣不僅僅可以讓每個小隊(duì)的成員產(chǎn)生歸屬感與責(zé)任感，也可以激勵他們拼出全力來取得集體榮譽(yù)感。這樣體育教學(xué)的效果就不僅僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，他們的心理素質(zhì)也會得到飛速發(fā)展。

篇（9）

從事多年教學(xué)工作的老教師，因長期的教學(xué)實(shí)踐，使他們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)的組織、方法和手段的運(yùn)用等往往有獨(dú)到之處。虛心誠懇地向他們學(xué)習(xí)，會令年輕教師獲益不淺，茅塞頓開。青年教師間以及一些不良心理因?yàn)槎际峭吶耍３：鲆暳讼嗷ブg的經(jīng)驗(yàn)交流。子曰：“三人行必有我?guī)煛！庇捎诟魅四芰Α⑺镜慕嵌取⒏叨龋蛑橇Y(jié)構(gòu)的不同，其實(shí)每個人都有值得借鑒的地方。

二 備好課程

首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材。教師接受教學(xué)任務(wù)后，對照教學(xué)大綱的要求和課時分布情況，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔練習(xí)和分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出每節(jié)課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示以及可能出現(xiàn)的錯誤及其糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深透，重點(diǎn)就抓得越準(zhǔn)，難點(diǎn)就易突破，學(xué)生容易聽懂和掌握。同時，體育教師應(yīng)隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，以備備課時可以翻閱。

其次，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)等科學(xué)合理地安排授課內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)鍛煉方法的訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，注重以生動的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)地鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

再次，備好教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響其身心發(fā)展的一切外部條件的綜合。就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)、相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，在考慮課的設(shè)計(jì)時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

最后在備課時要提倡“”，集體備課。在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面允許各持己見，鼓勵創(chuàng)新，允許試驗(yàn)。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究寫出教案。另外，教師應(yīng)集體進(jìn)行體能訓(xùn)練，提高技能方面的能力，以便建立正確的運(yùn)動表象。集體備課、觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應(yīng)積極參與。

備課也是一門藝術(shù)，它的基礎(chǔ)是將專業(yè)理論、運(yùn)動技能和教學(xué)技巧、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的基礎(chǔ)融為一體。

三 做學(xué)生的朋友

體育教育的改革，對體育教師的各方面素質(zhì)提出了更高的要求。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。學(xué)生是完整的個體，有其思想，雖然不成熟，但是其思想是原始的、純潔的、善良的、可塑的。還有他們渴望得到如大人般的待遇。教師在學(xué)生心目中是最值得信賴的，要深入理解學(xué)生，耐心、熱情地關(guān)懷他們，平易近人地與他們做朋友，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討，用平等的眼光看待這些“小大人們”。教師與學(xué)生談話居高臨下，冰冷的態(tài)度，空洞地說教，一味地批評，都會導(dǎo)致學(xué)生的厭惡情緒，害怕你，遠(yuǎn)離你。因此教師放下架子，用愛心感化他們，尊重每個學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。在相互尊重的情形下，在和諧的氛圍中，更有利于開展教學(xué)工作，也有利于學(xué)生健康成長。

四 及時反思

篇（10）

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)

1.任務(wù)的雙重性

任務(wù)的雙重性是指既要完成體育教學(xué)大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容，又要完成各種專業(yè)所需要的身體素質(zhì)和專業(yè)必須的技術(shù)，技能的教學(xué)。這一點(diǎn)就區(qū)別與普通高中的體育教學(xué)。也就是說大綱的教學(xué)內(nèi)容與各種專業(yè)的體育教學(xué)兩者促進(jìn)，互為補(bǔ)充。即專業(yè)素質(zhì)的提高與技術(shù)的掌握有利于大綱的理解。對大綱教材的理解與掌握又促進(jìn)專業(yè)技術(shù)的鞏固和提高。所以，體育教學(xué)必須實(shí)行雙軌走路，只有這樣才能適應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校教育的發(fā)展和社會的需要。

2.內(nèi)容的針對性

內(nèi)容的針對性是指根據(jù)不同的專業(yè)確定和選擇不同的體育教學(xué)內(nèi)容，方法及手段。

首先，是針對專業(yè)特點(diǎn)將大綱的內(nèi)容適當(dāng)?shù)膭h減，增加符合專業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。

其次，將大綱教材引向?qū)I(yè)化。如學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的目是做幼兒教師，所以在傳授大綱內(nèi)容如“快速跑”時要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)。先讓他們沿直線跑，然后再跑三角形，最后作迎面接力跑，既增強(qiáng)活力，激發(fā)了興趣，又調(diào)節(jié)了運(yùn)動量。使學(xué)生不僅掌握跑的基本技術(shù)，又要掌握根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的方法。

3.量的合理性

量的合理性是指合理的安排運(yùn)動量與課的時間分配等。首先是在運(yùn)動量的安排上，要考慮到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的活動量（運(yùn)動量）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了普通高中學(xué)生。因此應(yīng)特別注意教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、活動量與運(yùn)動負(fù)荷的關(guān)系。如果與普通高中學(xué)生的運(yùn)動量一樣是不夠的，因而應(yīng)加大強(qiáng)度，逐級增加運(yùn)動負(fù)荷，使身體適應(yīng)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作的需要。

其次是一課時時間的分配問題。即大綱內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)及專業(yè)所需身體素質(zhì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練各占一定比例。只有這樣才能完成中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的雙重任務(wù)，才能體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)。

4.傳授知識的科學(xué)性

傳授知識的科學(xué)性是指向?qū)W生傳授正確、有效、科學(xué)體育基礎(chǔ)知識及鍛煉身體的方法和手段。

由于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的雙重性與量的合理性所決定，傳授知識要少而精，準(zhǔn)確扎實(shí)，使知識適用于社會與專業(yè)發(fā)展的需要，同時培養(yǎng)提高學(xué)生自我鍛煉的自覺性和終身鍛煉的習(xí)慣，教會學(xué)生先進(jìn)的、科學(xué)的、行之有效的鍛煉身體的方法。

5.實(shí)踐的實(shí)用性

實(shí)踐的實(shí)用性是指體育教學(xué)的內(nèi)容選擇要符合專業(yè)特點(diǎn)，適用于未來工作崗位的需要，即經(jīng)濟(jì)又適用。由于中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)除了學(xué)習(xí)必要的大綱知識外，更重要的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)，技能的訓(xùn)練。通過在校的二、三年學(xué)習(xí)以后，掌握一定的專業(yè)知識及專項(xiàng)身體素質(zhì)，馬上上崗便可頂崗工作，速見成效。因此在整個教學(xué)中，必須抓住專業(yè)特點(diǎn)，全面提高身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

二、體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的必要性

1.中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會所需培養(yǎng)出各類合格的專業(yè)技術(shù)人才。要想實(shí)現(xiàn)和完成職業(yè)教育的目的、任務(wù)，就必須要求體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。

2.體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，是搞好中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)、完成體育教學(xué)雙重任務(wù)的有效途徑。

3.體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，是提高學(xué)校群體工作成績的重要手段。

我校是普通中等職業(yè)學(xué)校，開設(shè)了二十多個專業(yè)。根據(jù)各專業(yè)及學(xué)生身心特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)，從中得到很大啟示。由于在教學(xué)中加強(qiáng)專業(yè)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績逐年提高。同時，社會信息反饋良好，深受用人單位贊揚(yáng)。這些畢業(yè)生在社會各單位即是生產(chǎn)能手，又是文體活動骨干。

實(shí)踐表明，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合是勢在必行。

4.體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合是樹立學(xué)生專業(yè)思想與終身鍛煉思想的有效方法。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后直接參加生產(chǎn)勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質(zhì)和掌握一定的專業(yè)技能，將不能適應(yīng)社會生產(chǎn)勞動強(qiáng)度的要求。所以在校階段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生全面身體素質(zhì)的鍛煉和及時加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，樹立一日獲得，終生受益的思想，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、在體育教學(xué)中教師應(yīng)該注意的幾個問題與要求

1.教師必須有獻(xiàn)身于職業(yè)技術(shù)教育的精神，樹立正確的職業(yè)觀，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生全面正確地認(rèn)識自己將要從事的專業(yè)，有堅(jiān)定的信念和滿腔的熱情。要使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與終生的鍛煉的自覺性，還要幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)良好是職業(yè)體育道德觀。

2.教師本身職業(yè)技術(shù)知識水平和能力要與中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)相適應(yīng)。

體育教師不但要熟練地掌握大綱知識，而且還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)職業(yè)本身技術(shù)與理論，掌握其基本知識、技術(shù)、技能，提高業(yè)務(wù)能力，這樣才能適應(yīng)飛速發(fā)展的職業(yè)教育的要求才能使學(xué)生到準(zhǔn)確、實(shí)用、科學(xué)、新鮮有效的專業(yè)知識。

3.要求教師要認(rèn)真分析、研究并掌握各專業(yè)的特點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，做到有的放矢，將專業(yè)特點(diǎn)同教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。