職工法制教育案例匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇職工法制教育案例范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

高等職業教育培養的是面向生產、管理、服務一線的高素質技能型人才，這一培養目標能否實現關鍵是課程的建設和課程改革，尤其是專業課的建設和改革。專業課的教學質量直接影響到專業培養目標的實現。筆者通過不斷的教學改革與實踐，將基于工作過程的案例教學法應用于專業課教學中，教學效果顯著提高。

基于工作過程的案例教學法的含義

案例教學法是通過教師對一個具體教育情景的描述，逐步引導學生對這一特殊情景進行討論的教學方法。基于工作過程的案例教學法是運用生產實際中的典型案例，設置教學情境，逐步引導學生進入到該教學情境中，調動學生參與討論和深入分析，通過學生的獨立思考或集體協作完成教學內容，以達到培養學生分析和解決某一具體工程問題的能力。后者要求要基于實際工作過程設置教學情境，教學目標是要解決實際工程問題，同時培養學生的創新思維、學習的主動性和團隊協作能力。

基于工作過程的案例教學法的特點

1.注重實際應用能力的培養。基于工作過程的案例教學法著眼于學生解決實際問題能力以及創造力的培養，而不僅僅是獲得那些固定的理論和原理。案例采用實際工作過程中的真實案例，讓學生綜合利用所學知識分析、判斷及操作，提高其分析和解決實際問題的能力。

2.可激發學習的主動性。基于工作過程的案例教學法的教學主體是學生，教師僅僅是組織者和引導者。因此，教學目的、教學方案設計均要體現學生的主體地位，可充分調動學生學習的積極性和主動性，同時可達到相互學習、相互促進的目的，教學效果明顯提高。

3.深刻的啟發性。案例教學法，其教學目的在于啟發學生獨立自主地去思考、探索，注重培養學生獨立思考能力，啟發學生建立一套分析、解決問題的思維方式。

教學案例的開發過程

采用基于工作過程的案例教學法的關鍵是開發出滿足教學要求的典型教學案例。教學案例的開發一般需經歷四個階段：一是案例策劃階段。即深入鉆研教材內容，深入了解學生的特點，根據課程教學目標選取典型工作案例，確定教學思路，教學工具，設計教學方案。二是案例開展階段。發揮任課教師的指導作用，靈活運用事先設計的教學方案，放手發動學生，引導全班學生采取自主學習，合作學習和探究性學習等學習方式，充分依靠學生來完成學習任務。三是案例總結階段。主要是評析學生的學習效果，反思自己的教學理念，提煉教學經驗與教訓。四是案例的撰寫、制作階段。撰寫案例應在占有大量材料和形成理性認識的基礎上進行，經過起草、反復修改和定稿，案例便以作品即科研成果的形式正式誕生了。

基于工作過程的案例教學法應注意的問題

1.案例的應用性、實用性。案例就是對一個實際情景的描述，在這個情景中包含一個或多個疑難問題和解決問題的方法，即教學案例應來源于生產實踐、貼近于生產實踐，應具有較強的實用性。

2.案例的典型性、普遍性。學生將來可能遇到的工作任務很多，在學校有限的學習時間內，不可能把學生將來可能遇到的工作任務都作為案例進行一一講解，因此，在選擇案例時，一定要選擇那些典型工作任務作為教學案例。另一方面，案例還應具有普遍性，不能局限于某一特殊工作場景，即應使學生具有適應大多數企業工作崗位要求的能力。

3.教師要注意角色的轉變。在案例教學中，教師的教學方式以及師生的互動形式都發生了很大的變化，教師只是教學過程中的組織者、引導者和參與者，因此教師要轉變權威角色觀念，以平等的師生關系，積極主動參與學生的討論活動，共同研究、共同探索，做到“教學相長”。在實行案例教學法時，以學生為主體，教師常常會擔心因學生素質不高可能導致教學中師生無法配合，教學活動難以順利進行。因此要根據學生的實際情況循序漸進，即在課程的開始階段適當地和學生一起分析案例，訓練他們如何分析問題。經過反復訓練，讓學生自己去分析、解決問題。

4.教師要不斷努力學習，提高自身的綜合能力。案例教學法對教師的水平要求較高，教師應具有較高的理論水平、實踐能力、較強語言表達能力以及與學生的溝通能力。只有特別優秀的教師才能上好案例教學課。教學中若沒有高水平的教師指導，學生的獨立研究就容易盲目，很可能費時過多難以在規劃的時間內完成教學目標。因而采用案例教學法對教師的知識結構、教學水平及責任心要求相當高。另一方面要求教師能經常深入企業一線，不斷地更新教學內容，保持案例的適用性、先進性和新穎性，提高學生的學習興趣。

本文結合筆者多年來在高職專業課教學中對基于工作過程的案例教學法的應用，從基于工作過程的案例教學法的含義、特點、開發過程及注意問題幾方面作了深入細致的闡述，希望能進一步正確引導基于工作過程的案例教學法在高職專業課教學的應用。

參考文獻：

[1]華雪倩，王維平等.管理類課程中的案例教學法初探[J].高等教育研究學報，2000，（3）.

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一、可持續發展教育

（一）可持續發展教育概念的演變

可持續發展教育成長于可持續發展運動。可其目的是通過教育達到可持續社會、經濟、環境發展的目標。可持續發展教育是實現可持續發展的重要手段。可持續發展教育就是站在可持續發展的戰略高度，重新審視教育的改革與發展，培養公眾深刻認識人與自然的關系，具備實施可持續發展所需要的知識、價值與觀念，為經濟、社會的可持續發展服務。經過上世紀80年代的提出，90年代、的普及、推進和落實直到21世紀的完善，可持續發展教育的著眼點更注重人類社會的整體和諧發展。可持續發展教育具有綜合性和跨學科性，可持續發展教育應該人人參加，貫穿人的一生。可持續發展教育概念演化過程可以看出，可持續發展教育具有獨特、整體和跨學科的性質。可持續發展教育并非一門課程，而是"了解各門學科是如何通過環境、經濟和社會問題相聯系，開發這一新的教育所要求的內容"，一切正規教育、非正規教育都應進行可持續發展教育；可持續發展教育囊括了從幼兒到老年教育的全部人生教育，并遍及社會的各個方面，需要教育者與參與教育的學生家長、企業、社區以及政府的合作。從環境教育轉向可持續發展教育將是"國際實施計劃"面臨的一個主要挑戰。

（二）可持續發展教育的價值

現代教育的價值取向是追求人的發展，追求人的全面發展。人的教育與發展不僅僅是要求知識的積累、觀念的更新，更要求人的綜合素質的培養和提高。人是可持續發展問題的核心，可持續發展教育強調與終身教育相結合，強調在不同階段關注發展個人的意識、能力、態度與價值觀，強調學會生存、學會生活和學會發展，使其能夠有效地參與地方、國家的可持續發展行動，以建立更具有公平性及可持續性的未來；使其具有整合環境、經濟與社會問題的決策能力。由此可見，可持續發展教育將人的全面發展作為教育的主要任務，這是使可持續發展教育具有人與自然、社會相和諧的人文價值。

二、英語教育的發展及問題

（一）公共英語教育的發展及問題

在中國中小學和大學進行普遍而大規模地進行英語教育是近30年的事情。英語課在中國各個階段教育中占據十分重要的地位。30年來，英語課教學工作取得了長足的進步，教學質量有了較大幅度的提高，民眾的英語普及程度有一定的提高。但隨著發展，人們對英語教育提出了質疑，如英語教育的核心地位、各類考試中英語考試的強制性、英語教育質量等問題。以下筆者就英語教育中的部分問題做一分析：

1.對英語教育認識的偏差

英語作為一門語言，不僅是一種交流工具，而且也是文化的載體。然而我國持續升溫的英語熱和發展迅猛的英語教育產業，部分是為了迎合市場和應試的需求，忽視了英語的實質是一門用來交流語言。英語教育是一個過程，考試不過是用以評價教學的一種手段，并且不是評價的唯一手段。然實際教學過程中，學生把通過考試當作自己學習的目的。教師、家長，都把希望寄托在學生能否通過某種形式考試上。不論中考大、高考還是決定其學位證以及就業的大學英語四、六級考試，甚至包括教師、醫生、律師、科技人員的職稱晉升英語都成為了必要條件之一。由此可見，外語（英語）考試已經與每個人的前途和經濟利益緊緊地捆綁在一起，成為每一個想要改變自己命運的中國人必須跨越的門檻。應試教學主導英語教育的一個嚴重后果是扭曲了正常的英語教育。學生主要以背單詞、做習題，通過模擬考試掌握了一些考試技巧，但卻不具備最基本的英語語言交際能力。形成了有技巧無實效的現狀。當前，一股要求對英語考試制度進行改革的呼聲越來越高，諸多專家學者紛紛撰文、發表談話，歷數所謂"標準化考試"的種種弊端。一些學校已經表態或正在考慮與英語四、六級考試脫鉤，但應試主導教學的總體情況，卻沒有任何改觀。

2、重理論輕實踐

英語教育自上個世紀70年代持續穩步高速發展，顯示出一些新的發展趨勢，對此學術界從外語教學理論研究、外語教學與文化關系、外語教學研究與發展、外語學習與教學等方面提出了各種觀點。一時間外語教學理論快速發展，但從最終測評結果和實用狀況來看，學術研究與專業教學脫節的傾向明顯，學術理論研究未能反哺一線學科教育，英語教育過程中理論未能指導實踐、技能未能達到實效，英語教育陷入困境之中。

（二）職業類院校英語教育的發展狀況

1.職業英語教育現狀

進入二十一世紀以來，職業教育進入了快速發展階段，辦學能力的發展也成了人們關注的問題。但由于傳統教育的影響，職業院校辦學并未形成比較豐富和完善的職業教育體系。職業教育的發展也是重量不重質。 職業教育定位和辦學目標的不完善導致職業教學學科發展的不完善，其中以職業英語最為嚴重。職教的英語教育成為了本科壓縮型的"二流學歷英語教育"，職教類英語教育和高校的英語教育沒有根本的區別，只是相對于高校降低了難度和要求而已。當然這種狀況的形成是和根深蒂固的"重學輕術"傳統觀念、職業教育的管理體制不順、培養技能人才的制度不夠完善、僵化的職教英語教育模式的共同作用分不開的。此外職教英語教育模式僵化，教學指導思想老化，教學內容不能適應學生未來工作的要求，沒有培養起學生的良好學習習慣等問題都是束縛影響職業英語教育的發展的原因。雖然教育部于2000年就明確提出了"以實用為主，以應用為目的"的教學思想，英語課程的教學目標是培養學生的語言應用能力。但是，由于職業院校在面臨的市場壓力和內部動力都不大的情況下，這一具有高職高專教育特色并充分體現了大學外語改革方向的嶄新的教學理念，并沒有在教學中加以貫徹和實施。多數職業院校的英語教育還是以應試教育為主要指導思想，更有甚者，一些職業院校的英語教育成了"專生本"或其他形式升學的應試輔導課。

公安類職業院校警務英語教育現狀

2. 公安英語教育現狀

公安高等職業教育國家職業教育的重要組成部分，是一個特殊的教育領域，公安高等職業教育既具有普通高等職業教育 一般規律，又不同于普通高等職業教育。2000以來，公安高等職業類院校以前所未有的速度得以發展，并形成了獨特行業特色，例如學生法律素質突出、學歷教育與民警培訓結合、專業設置特色鮮明等，但在各學科的發展過程中，公安類院校英語教育的發展一直困步不前，其中最主要的是公安院校英語教育的定位問題。從教學課程設置上不難看出，我國公安類院校英語教育主要成兩級分化趨勢，大部分院校遵循傳統的普通高等學校的英語教育模式，注重學生基礎英語的學習，另一些由于受公務員考試及就業影響，教師和學生都不重視英語學習，英語課程只是開設很簡單的口語課程最為選修課。此外公安英語專業的教師和教材的缺失也是影響其發展的重要因素。長此以往，公安類院校英語教育將形成更嚴重的惡性循環。

隨著我國社會的快速發展，公安機關的執法工作遇到了前所未有的考驗與挑戰，公安人員不僅是從事打擊犯罪的主力，同事也是服務社會的公仆。我國加入WTO后，公安人員從事對外工作壓力也越來越大，這就要求他們不僅掌握豐富的專業知識，而且要具有較高的英語水平。因此，進行涉外警務知識儲備，提高涉外警務技能是公安人才綜合素質的一個重要組成部分。

三、用可持續教育理論指導職業院校英語教育改革

綜上可知，英語教育目前面臨諸多問題。國發〔2005〕 35 號文《國務院關于大力發展職業教育的決定》 中指出：落實科學發展觀，把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。明確職業教育改革發展的目標。進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要；職業教育與市場需求和勞動就業緊密結合；職業教育要為提高勞動者素質特別是職業能力服務；建立職業教育與其他教育相互溝通和銜接的"立交橋"，使職業教育成為終身教育體系的重要環節，促進學習型社會建立。這一要求的提出與可持續發展教育理念相吻合。"教育是實現可持續發展的關鍵"。教育既是存在的問題的一部分，也是解決問題的一種方法。教育在高層次上被當作更持續社會的關鍵，與此同時，它又在一個不可持續的社會的再生產過程中發揮作用。職業教育作為我國教育未來發展的主力軍，理應用可持續發展教育理論深化教學改革，促進職業教育學科、教師和學生可持續發展的統一。

面對英語教育過程中存在的問題，公安類職業院校英語教育應找準定位，目標明確，依據教育部頒發的對《高職高專教育英語課程教學基本要求》，改變傳統教學模式的禁錮，用可持續發展教育理論指導深化教學改革，促進英語學科的可持續發展。要實現公安類院校的英語教育的可持續發展，就要將教師的可持續發展，學科的可持續發展，教材的可持續發展相統一，最終實現學生的可持續發展。

【參考文獻】

1 向前進，曹佩升，劉文平. 高職高專英語教學改革與發展研究[M] . 高等教育出版社. 2010.

2. 錢麗霞.可持續發展教育：促進教育發展的新理念[J]. 全球教育展望. 2006.

3. 朱春華，陳紅. 淺析高職英語的現狀及對策[J]. 創新教育. 2013.

4. 陳錦娟. 高職公共英語教育面面觀[J]. 吉林廣播電視大學學報.2007.

篇（3）

1、     計算公式

獎金=課時50%+人數50%－處罰扣出。

二、             處罰扣出細則：

1、     無教案上課的、老教師無合頁備課的，每節次扣10元，直到本月獎金扣完為止（指專任教師專任科目）。

2、     未按課表上課的每節次扣5元。

3、     私自調課的每節次扣10元。

4、     上課遲到、早退的每次扣2元。

5、     曠工的每節次扣10元。

6、     沒有按規定批改作業的按0.2元×所差題數×班額×5扣，直到扣完為止。

7、     按時單元測試，必須批改，有成績冊、試卷分析，每缺一次扣40元。

以上均以抽查為準。

體育專職教師考核辦法

 

一、              計算公式：

積分=六認真15分+教研10分+值周10分+質量40分+興趣活動小組活動分10分+體育資料的收集與保管5分+運動會的組織10分。

二、              評分標準：

1、      六認真工作、教研工作，值周工作按其它教師考核辦法進行考核；

2、      質量分按名次計算，同類同科、同年級平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分。

3、      興趣活動分，所組建的課外興趣小組，在各科參賽活動中，獲一等獎的10分，二等獎的9分，三等獎8分，四等以下的7分。沒有組建興趣小組，沒有開展活動，沒有參加競賽的該項不得分。

三、              學生考試項目及分項計分范圍

（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分；

（二）達標率30分；

（三）體育課程50分：

1、      體育基本知識、隊列及口令：（1）立正、稍息、向右看齊；（2）齊步走、立定、左轉走、右轉走；（3）跑步走、立定。（20分）

2、      體育大綱所規定的教學內容30分

（1）          跳高、跳遠前的準備運動；（2）長跑、短跑前的準備運動；（3）跑、跳后，課程結束時的放松運動。

四、              考查辦法

1、      在三至五年級中抽簽取某一年級，在這一年級的兩個班中抽簽各取10名學生，根據第三條之規定，進行全面測試，算出這10名學生的平均分，作為體育教師教學質量的考核依據。

2、      每期體育測試時間在第十八周進行。

3、      體育教師對所教班級的學生進行全面測試。

篇（4）

【病史】2010年年底患者因其丈夫患肝癌晚期，而出現心急，擔心，有時睡眠差，整日唉聲嘆氣，愁眉苦臉，主訴[說活著沒意思]，后丈夫去世，患者表現心急，煩躁，常獨自一人發呆，[不想干活，感覺全身無力，心慌，害怕，不敢上街買東西，對女兒說自己是拖累，什么都不重要了]，自己口服丹參片治療無效果。家人帶到醫院就診，心電圖，頭顱CT等未見異常，診斷為“抑郁癥”給予藥物治療（具體藥物不詳），患者服藥后睡眠改善，其余無變化。4月中旬一天患者將家中全部的藥同時服下，家人及時發現急救后出院。后患者女兒做膽囊切除術，患者唉聲嘆氣，煩躁，不吃飯，入睡困難。近半年體重下降20斤，入院早上患者上吊自殺未遂，之后患者問話不答，雙腿不停的動來動去，家人急送入院行頭顱CT，心電圖，肝腎功檢查均未見異常。以“抑郁狀態”收住院。本次患病以來，患者飲食差，體重明顯減輕，睡眠差，兩便基本正常，自殺自傷的念頭重并有兩次自殺行為。

【精神檢查】：1一般情況：意識清，定向力完整，接觸可，檢查合作。衣著整齊，貌齡相符，自動步入病房。進入病房后對周圍環境無緊張，恐懼，食欲，睡眠差，大小便正常。

2認知活動：感知覺，患者自覺頭痛，頭暈，胸悶，心急，煩躁，口干，全身出汗，一會發熱，一會發涼。無錯覺及感知覺綜合障礙，注意力不集中，患者講“干什么事自己覺得心不在焉，不能靜下心。

3情感活動：明顯的焦慮，多思多慮，入睡困難，軀體不適主訴多。

4意志行為：患者存在運動性不安，在病房內來回走動，不停找醫生要求治療。談到在家自殺之事時患者講[感覺心要跳出來了，實在難受，如此難受，還不如死掉算了]

輔助檢查：頭顱CT，腦電地形圖，心電圖等均未見明顯異常。

相關量表評估：心理測試：HAMA25，HAMD17

初步診斷：廣泛性焦慮

診斷依據：癥狀標準：患者以持續的原發性焦慮，運動性不安等癥狀為主要表

病程標準：符合癥狀標準已有半年余；

嚴重標準：患者感到痛苦，社會功能嚴重受損；

排除標準：可排除軀體疾病所致精神障礙。

心理測試：HAMA25，HAMD17

【診療經過】入院時患者整日提心吊膽，心煩，心急，反復對醫生講頭痛，頭暈，口干，胸悶全身不適等，給予阿普唑侖0.8mg/BID,患者睡眠改善，但仍自述頭痛，全身無力，疲乏等，HAMA20，HAMD10。3天后阿普唑侖減到0.8mg/日,給予文拉法辛緩釋膠囊75mg/日，患者出現心急煩躁加重，不停撕扯胸部衣裳，出汗，來回走動，坐臥不寧，HAMD12，HAMA18。次日停文拉法辛，換用帕羅西汀20mg/日，服藥一周后心急現象減輕，HAMD7，HAMA18。停阿普唑侖，帕羅西汀加到40mg/日患者又出現心急現象加重，自述胸悶氣急，全身出汗，忽冷忽熱,入睡困難。不停要求醫生換藥，HAMD9，HAMA22,帕羅西汀減到20mg/日合用枸櫞酸坦度螺酮膠囊（律康）5mg/BID隔日后加到10mg/日，用藥三天后,患者睡眠明顯改善,一周后患者心急,煩躁現象減輕,HAMD6，HAMA17,枸櫞酸坦度螺酮膠囊（律康）加到15mg/BID兩周后患者自述全身出汗,忽冷忽熱現象減輕,無頭痛,頭暈現象,中午午休也能睡著HAMD3，HAMA10,繼續服用一月后患者能主動要求參加公娛活動,表情自然。 HAMD2，HAMA3.復查生化.甲狀腺功能,心電圖均未見異常。達”治愈”應家屬要求給予出院.院外繼續服藥治療。

篇（5）

二、明確對象、豐富形式，全面推進教育系統法律知識普及工作。

大力加強各級領導干部的普法教育活動。每年至少要召開兩次以上的法制工作會議和中心組學法活動。班子成員聯系教育實際，就如何以德治校、依法治校進行了認真的探討，進一步明確了全年的工作思路。同時狠抓了干部法制教育培訓這一重要方法。教育局主要領導多次參加了市教育局、區黨校、區普法辦組織的有關法律法規知識培訓班。通過系列培訓教育系統全體干部隊伍法律素質得到了極大的提高。

大力加強全體教職工法制教育工作，在工作中注重了“兩個結合”，一是將法制教育與教職工政治理論學習相結合。 各單位利用政治理論學習時間定期對本校教職工進行系統培訓。廣大教職工法制觀念不斷增強，法律水平不斷提高。

二是將法律教育與師德建設相結合，融會貫通，以大量違反師德案例生動說法，極大增強了教師知法、守法和依法執教意識。

大力加強各級各類青少年學生的普法教育，做到了三個“滲透”。一是在常規教育中進行滲透。二是在課堂教學中進行滲透。三是在社會實踐活動中滲透。

三、突出重點、狠抓落實，深入推進教育系統依法治教工作。

1、在落實教育法規，完成政府目標上加大了力度。依法組織和保障適齡兒童少年入學接受九年義務教育，堅持和完善義務教育“五項”制度，大力開展“防流控輟”工作，中小學生入學情況良好，較好地完成了市教育局、區政府各項工作目標。

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1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。五五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以行政、各年級、團委為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任、任課教師（特別是政治課教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，及時制定了《普法工作計劃》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。

2、不斷加強法制宣傳教育力度廣度。學校通過校園黑板報、宣傳欄、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。

二、不斷學習，明確重點，實現“五五”普法整體推進

1、不斷學習《教師法》《工會法》等法律法規，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。

領導干部普法教育學習做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校行政著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。

教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》《教育法》《工會法》等法律法規，在此基礎上進行了法律知識競賽，通過學習競賽后，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。教職工中沒有發生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。

2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。

立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過政治課、班會課等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康理。

按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如初中二、三年級學生通過班級集中學習和自學相結合，每一屆新生重點學習《佑君中學德育守則》讓學生對《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》等法律知識有一個初步了解，明確自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。

加強合作，形成法制教育合力。對學生進行法制教育，是學校、社會、家庭三方共同的責任和義務，形成法制教育合力，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學校各年級在期初或期末都會發放《告家長書》，爭取家庭的配合，監督教育學生知法、懂法、守法；同時學院積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。

三、拓寬渠道，豐富活動，提高“五五”普法教育效果

1、加強制度化建設，為普法教育夯實基礎。我校根據國家頒布的有關法律法規、條例等，結合學校實際，建立健全了學校各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度，在監督檢查的同時，也普及了法制教育，真正使學校管理制度化、規范化，實行依法治校；對學生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關規定，對違紀學生都制定了相應處理意見。引導學生由制度轉化為自覺行動，真正從源頭上遏制了違法亂紀行為，為普法教育夯實了基礎。

2、請進來，走出去，以豐富的活動實踐著普法的承諾。每學年由學校法制副校長主講，以知法守法為主要內容，聯系社會生活，結合大量的案例，使學生受到深刻的教育；邀請交警大隊走進校園對學生進行道路交通安全法規的宣傳教育，通過交通事故圖片展、觀看道路交通安全教育影片、道路交通事故警示錄等形式給廣大同學上了生動的一課，使“安全第一、生命至上”的觀念日益深入人心，幫助廣大同學牢固樹立了道路交通安全人人有責、警鐘長鳴的安全觀念。

篇（7）

活動一

以《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》為主要內容，在我校教職工以及學生當中，著重普及憲法、民法、刑法、婚姻家庭法、義務教育法、治安管理處罰條例、禁毒條例等與青少年學習、生活、成長密切相關的法律法規。結合不同年齡段青少年學生的學習生活以及生理、心理、興趣等特點，針對當前校園內存在的突出問題，開展形式多樣的宣傳教育活動。

一、活動主題:響應今年全國法制宣傳月的主題 “弘揚法治精神，服務科學發展”。

二、活動目的:

1、加強教職員工特別是教師的法制宣傳教育。結合師德師風建設和育人實踐，組織教職工學習基本的法律原則、法律規范以及教育專業法律知識，著力提高指導學生學習法律、培養學生法制觀念的意識與水平，促進廣大教職工愛崗敬業、教書育人。

2、加強學生的法制宣傳教育。通過“法制教育宣傳月”的系列活動，引導學生形成自覺學習、履行誠信道德和遵紀守法等良好品質，增強自我保護和維權意識，提高分辨是非的能力，養成良好的行為習慣，使廣大學生在學校做個好學生，在家庭做個好成員，在社會做個好公民，成為良好社會風尚

的積極實施者和有力促進者。

三、活動安排:

1、法制教育宣傳月啟動儀式。由學校黨支部書記在升旗儀式國旗下講話中向全校師生發出“增強法制意識，共建和諧校園”為主旋律的倡議，以促進學校安全發展、和諧發展、科學發展。

2、營造校園濃郁的法制教育氛圍。利用國旗下講話、櫥窗、法制宣傳圖片、標語、廣播室、多媒體“法制教育”專欄等，大力宣傳法律法規知識和遵紀守法的先進事跡。

3、組織教職員工認真學法。利用周四政治學習時間，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師職業道德規范》和《中小學學生人身傷害事故預防與處理辦法》等有關法律法規文件。

4、抓好法制教育的日常化。每位老師在學科教學中要有機滲透法制教育，尤其是思想品德課，要充分發揮學科教育優勢，結合法律案例，對學生進行潛移默化的教育。

5、組織學生學習一次法律法規知識和競賽活動。各班主任利用晨會、班會課組織學生重溫《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《亮兵中學學生一日常規》、《預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學學生人身傷害事故預防與處理辦法》以及禁毒、環境保護、互聯網上網等相關知識，加強學生的安全教育，抓好行為習慣教育。

6、各班要認真開展好“五個一”評比活動，要重視活動過程和質量，幫助廣大學生了解法律、法規賦予青少年的權利、義務與責任，從而樹立自尊、自律、自強、自護意識，增強辨別是非和自我防范的能力。“五個一”評比活動是:

(1)、出好一期以“法在我心中”為主題的專題黑板報。

(2)、充分利用好《法制教育》課程資源，認真舉行一次“學法用法”的主題班會。

(3)、開展一次“與法同行”征文。各班學生都要參與，征文送教導處。

(4)、開展一期“我是遵紀守法的小公民”手抄報比賽。(7.8年部)(要求:8K紙，單面，主題突出，排版合理，色彩美觀。選送2張優秀手抄報參與學校統一組織的評比)

(5)、開展一次批評和自我批評“不良行為”大排查活動，并建立檔案。歡迎廣大同學勇于舉報，杜絕不良行為在校園內的蔓延。

7、學校方面將安排相關的宣傳教育活動，主要有:

(1)、法制副校長將為廣大師生開設法制教育課，開展送法進校園活動。

(2)、組織全校師生進行普法知識競賽。

(3)、多媒體教室播放《與法同行》、《今日說法》、《為了明天》等法制教育影視片，提高學生約束自己行為和自我保護能力。

(4)、學校文明監督崗活動，將繼續加大校紀校規的檢查和管理，以促進廣大學生提高守法守紀意識，形成自覺維護法律法規的良好氛圍。

(5)、開展“小手拉大手、共同學法”活動。構筑社會、家庭、學校法制網絡，形成教育、管理、防范的運行機制。學校將讓學生“帶法回家”、“家長會”等形式與家庭多聯系，教師也要與家長多溝通，發現問題及時處理，形成全方位教育、管理、防范的運行機制。

(6)積極聯系綜合治理部門，加強校園及校園周邊地區的治安綜合治理，保證學生有一個良好的成長環境。

活動二

為深入貫徹黨的精神，認真落實“六五”普法規劃和人大會決議，根據全區普法依法治區工作要求及市局、區法組辦關于法制宣傳月的工作要求，結合納溪質監局工作實際，制定20xx年“法制宣傳月”法制宣傳工作方案。

一、組織領導

為確保本次宣傳活動取得成效，我局成立法制宣傳領導小組，由唐奎副局長任組長、副局長何曉波、張德勝任副組長，各股、隊負責人為成員。領導小組辦公室設在政策法規宣傳股，由政策法規宣傳股股長王方奎任辦公室主任，具體負責活動的協調聯系及資料收集匯總工作。

二、總體要求

從3月25日到4月28日開展為期1個月的依法治區宣傳教育月活動，迅速掀起法制宣傳教育熱潮，著力營造依法治區的濃厚輿論氛圍，實現以宣傳為引領，縱深推進依法治區及“六五”普法各項工作的目標。

三、重點內容

(一)關于依法治國的重要論述。宣傳全面推進依法治國，建設法治中國的重大意義和基本要求。圍繞全面實

(二)憲法和法律。重點宣傳憲法基本原則，精神和內容，宣傳基本法律制度，進一步增強全體公民的民主法治意識。組織企業、特種設備使用單位學習質量安全、計量、標準化、認證認可、特種設備等法律法規。

(三)宣傳《瀘州市納溪區依法治區工作規劃》及區委推進依法治區系列重要會議精神。充分宣傳區委對依法執政、依法行政、公正司法、社會治理、學法用法的目標要求和工作舉措。宣傳建設“產業基地、秀美納溪”必須厲行法治，實現“一年起步，三年變樣”“著力七個突破、力爭四年翻番”必須重視法治的必要性和緊迫性。

(四)認證貫徹落實《瀘州市納溪區20xx年依法治區工作意見》，加強對質監依法維權、打假治劣典型案例的宣傳。

四、主要活動及分工

宣傳月活動期間，我局除按照區法組辦統一安排積極參加各項法制宣傳活動外，還將結合我局實際開展以下活動:

(一)開展主題宣傳活動。結合“法律十進”為載體，以“學法、守法、敬法、用法”為主題，多形式、多特色的集中開展依法治區宣傳教育活動。由政策法規宣傳股負責。

(二)宣講教育。組織特種設備使用單位、各街道(鎮)安全管理人員開展《特安法》的宣講教育，由政策法規宣傳股和監督監察股負責;

(三)以新版法律文書制作為重點，開展一次全局職工法制培訓討論活動，由稽查隊負責;

(四)網絡宣傳。充分利用我局門戶網站、手機報等平臺載體，加強質監法律法規、依法行政、維權服務等宣傳教育，由綜合股負責。

五、工作要求

(一)高度重視，認真參加。各股隊要按照本方案要求，高度重視，切實開展好宣傳教育工作。各業務股、隊要結合日常工作，開展形式多樣、針對性強的法制宣傳教育。

(二)加強宣傳引導，認真總結。各股、隊要注意收集宣傳活動圖片信息、文字材料。要充分發揮電視、網絡、報刊、廣播等大眾傳媒的優勢，及時對法制宣傳活動、典型案例等進行報道，正確引導廣大群眾“學法、守法、敬法、用法”為全區“六五”普法規劃的全面實施營造濃厚氛圍。同時。及時對宣傳工作中號的經驗和做法進行總結，按時報送相關活動開展。

活動三

為全面落實旗、局關于開展平安法治建設的有關要求，以依法治國方略為指導，以深化教育改革、推進依法治教進程為中心，密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，我校動員全體教職工積極參與“平安校園”、“法治校園”建設，切實維護社會和諧穩定，為學校科學發展和諧發展跨越發展營造良好的社會環境。結合學校實際，特制定以下方案。

一、指導思想

以黨的精神為指導，貫徹落實旗委政法工作會議精神，通過全方位、多層次和深入持久地宣傳，引導全體教職工共同參與“平安校園”、“法治校園”建設，切實維護學校和諧穩定，進一步提升社會對我校“平安校園”、“法治校園”的知曉率、參與率和滿意度，切實完善齊抓共管、人人參與的創設格局，進一步加強法制宣傳教育，切實提高廣大教職工學法遵法守法用法的意識和能力，切實維護教育系統的良好形象，為學校發展創造良好的社會環境。

二、組織領導

為確保平安建設法治建設工作的扎實開展，我校成立了平安建設法治建設工作領導小組，負責開展此次活動的宣傳工作。

領導小組由吳志萍校長兼任辦公室主任，政教處具體負責

三、宣傳方式

(一)充分利用媒介作好宣傳。以深化“平安校園”創建工作為抓手，積極組織開展平安建設法治建設宣傳進校園活動，充分發揮學校黨團組織和政教處的先鋒模范作用，通過組織講授宣傳教育課、制作黑板報、粘貼宣傳標語，校園廣播，開展“宣傳周”、“宣傳月”專題專項活動，促使廣大教職工知曉、參與“平安校園”創建工作。

(二)開展平安校園“五個一”活動。即舉辦一次綜治、安全知識講座，做一次校園及周邊標語宣傳，召開一次主題例會，舉辦一次專題報，做一次半個月的網站宣傳。

(三)動員各方力量做好宣傳工作。邀請法治副校長、交警、衛生等部門到我校指導開展法律知識、交通安全知識、自我安全防范和衛生知識講座及教育研討會，共商育人大計，努力營造平安、和諧校園，加強校園周邊環境整治力度。開展一次調查活動，用一些發生在身邊的典型案例，向教職工進行警示教育。

(四)把心理健康教育作為學校創安工作的抓手。注重教職工的心理疏導，指派心理健康教育教師開展心理健康咨詢活動，幫助、培養中小學教師和我校教職工形成健康的心理。

(五)大力加強教師隊伍管理。扎實開展道德法制、紀律

(六)加強教職工禁毒法制宣傳教育工作，在教職工中普及禁毒法律常識，增強教職工拒毒防毒意識。做好輿論宣傳，開展豐富多彩的文化、科技、體育活動，豐富教職工精神文化生活，教育教職工遠離，珍愛生命，著眼未來。充分利用黑板報、宣傳欄等各種宣傳陣地，張貼禁毒圖片、手抄報、標語口號，刊登、禁毒知識，在校園內營造良好的禁毒氛圍。通過禁毒宣傳欄圖片展示等內容豐富，提高廣大教職工對危害性的認識，提高自覺抵御的能力。

四、時間安排

(一)綜治維穩宣傳月

根據旗、局對綜治工作、平安建設和法治建設的總體部署，學校每年3月開展為期一個月的集中宣傳活動。

(二)秋季集中宣傳行動

第一階段(9月上旬至中旬):學校形成宣傳活動方案，收集上報本學校宣傳報道的素材，擬制宣傳標語。

第二階段(9月下旬至10月中旬):學校結合實際開展全方位、多層次、大規模的集中宣傳，通過組織“宣傳月”、“宣傳周”和專題宣傳等形式，不斷掀起平安建設、法治建設的輿論，使平安法治觀念深入人心。

第三階段(10月下旬至11月底):根據前期宣傳效果，

進行有針對性的重點宣傳，并對宣傳活動進行總結、評比。整個活動以“12·4”法制宣傳日收尾。

(三)“12·4”全國法制宣傳日暨全旗憲法宣傳周活動，根據旗局統一安排，組織教職工開展法制宣傳活動。

五、工作要求

(一)加強組織領導，注重宣傳實效

平安法治建設宣傳活動，是當前學校宣傳工作的一項重要政治任務。學校要充分認識開展宣傳活動對于動員全社會參與平安法治建設、有效提高公眾安全感的重要性，進一步增強法治意識、大局意識和責任意識，切實把這項工作擺上重要議事日程，務必抓緊抓好，并抓出成效。

(二)發揮職能作用，落實工作責任

積極發揮統籌協調作用，努力構建媒體宣傳、對內對外宣傳呼應的大宣傳格局;認真挖掘宣傳素材，結合“平安家庭、平安校園、平安培訓班”等創建活動，組織好本校宣傳活動。精心組織，周密安排，有計劃地把活動引向深入。

篇（8）

近年來,公司堅持深入開展職業道德教育、法制宣傳教育活動,廣大職工群眾的整體思想道德素質明顯提升,職工對公司發展前途充滿了信心。特別是經過“四五”普法宣傳教育,職工群眾的法制意識普遍增強,敬業愛崗、遵紀守法成為廣大職工的自覺行為。為深入貫徹落實黨的十六屆五中全會精神,進一步教育職工群眾遵守職業道德,遵紀守法,努力構建“和諧企業”,根據局黨委《關于開展職業道德和法制宣傳教育活動的通知》文件要求，公司黨委決定集中三個月的時間，在全公司范圍內廣泛開展一次職業道德和法制宣傳教育活動。現將有關事項通知如下:

一、開展活動的目的和意義

開展職業道德及法制宣傳教育,目的是幫助廣大職工不斷提高職業道德水平和法制觀念,做到學法、懂法、守法、用法,自覺維護油田利益。通過職業道德教育,引導職工正確處理國家、集體和個人三者之間的關系,增強主人翁責任感,自覺把實現個人價值同推進油田發展緊密聯系起來,以熱愛之心對待油田、以忠誠之心對待企業、以奉獻之心對待崗位。引導職工增強職業道德意識,恪守誠信為本、操守為重的行為準則,自覺用職業道德、職業規范約束自己。引導職工顧全大局、團結協作、熱愛油田、熱愛物探、熱愛集體,珍惜自己的工作崗位，努力干好本職工作,提高對企業的忠誠度。通過法制宣傳教育,從違法犯罪案例中受到震憾、得到啟發,提高警惕性、增強免疫力;引導職工依法經營、依法辦事,運用法律維護國家、企業利益和個人合法權益,勇于同各種違法犯罪行為作斗爭，維護良好的工作和生活秩序;健全并落實各項管理制度,堵塞管理漏洞，不斷提高企業管理水平,為建設“和諧企業”奠定良好的社會基礎。

二、活動內容和方式方法

(一)活動的主要內容

1、法制宣傳教育內容。各黨支部要以普法辦公室編寫的材料為基本學習教材,結合國家有關法律法規和內部控制手冊以及公司的各項規章制度，進行認真學習。各支部也可結合單位實際,有針對性地增加其他教育內容。[本文出自文秘站網-]

2、職業道德教育內容。各支部要組織職工群眾認真學習職業道德規范和行為規范,主要包括:《管理人員職業道德規范》、《專業技術人員職業道德規范》、《操作服務人員職業道德規范》等。通過組織職工群眾有針對性地進行學習,引導大家掌握相應的道德規范和標準,自覺約束自己的言行。

(二)活動的主要方式方法

各黨支部要結合單位實際情況,利用政治學習時間、交接班時間或職工息工時間,對干部職工群眾進行集中宣傳教育。主要采取以下具體方法:一是組織職工學習有關宣傳教育材料,做到自警自省自勵。二是組織班組職工討論,自我總結,自我評價。三是由各級領導干部備課、宣講。四是購買并組織職工收看相關職業道德、法制教育錄像片。五是參加局有關部門組織的《法紀在我心中》演講比賽活動。六是利用廣播、櫥窗、黑板報、網站等宣傳工具,宣傳有關職業道德內容和法律法規。七是選樹宣傳活動過程中涌現出的敬業愛崗、遵紀守法的先進典型,用身邊的事教育身邊的人。要組織人員多向報社、電視臺投稿，采取靈活多樣的形式大力宣傳,努力營造濃厚的學習、宣傳、教育氛圍。

三、活動時間安排和步驟

宣傳教育活動分三個階段進行。

1、安排部署階段(20__年2月6日至2月23日)。這一階段是活動的起步和籌劃階段。各黨支部要根據公司的總體部署,對本單位的教育活動作出具體的安排,列出學習計劃和活動運行大表,制定具體措施。各級領導干部要先學一步,做好輔導準備;組織科要對違法犯罪案例進行整理,穿插到法制教育內容之中。

2、宣傳教育階段(2月24日至4月10日)。各黨支部要按照活動方案深入扎實地開展宣傳接育活動。活動中,要把職業道德和法制教育的多種形式有機結合起來,穿行,做到生動活潑,易于職工群眾接受。要把職業道德和法制宣傳教育同形勢任務教育結合起來。要強化主人翁意識,真正做到愛崗敬業。要把學習、宣講和討論結合起來,在向職工群眾講解時,要以案說法,針對所舉案例,圍繞“如何增強職業道德觀念和提高法制意識”這一主題進行大討論,通過討論讓職工認清幾個問題。要把領導教育和群眾自我教育結合起來,通過開展演講、知識競賽等,使職工在參與中受到教育。要把選樹正反兩方面的典型結合起來,既要大力宣傳愛崗敬業、見義勇為等正面的先進典型,又要對一些損害公司利益等不良行為進行曝光。要把教育活動與開展企業文化建設結合起來,加強忠誠企業教育,增強企業凝聚力,提高廣大干部職工的認同感,自覺宣傳、維護公司良好形象,勇于同有損企業利益的違法犯罪行為作斗爭。

3、總結驗收階段(4月11日至4月30日)。各支部要對職業道德和法制教育情況進行自下而上的總結。要以班組為單位進行群眾性自我總結,看自己受到哪些教育,有哪些收獲,存在哪些不足,今后如何糾正。黨支部要

召開職工大會,對教育活動情況進行全面總結,肯定成績,提出要求,并于4月25日前將書面總結報公司黨委辦公室。在活動期間，公司黨委將組織有關部門對各支部教育活動的開展情況進行督查,并根據情況進行總結交流,推廣先進經驗。四、幾點要求

1、要加強對活動的組織領導。各黨支部要把這次職業道德和法制宣傳教育活動作為形勢任務教育的一項重要內容,高度重視,精心組織,加強領導,切實抓出成效。教育活動由黨辦牽頭,有關部門密切配合,共同抓好落實。各級領導干部要帶頭學習,加強對教育活動的指導,確保教育活動取得明顯成效。

2、要把教育活動與強化管理結合起來。職業道德和法制宣傳教育是手段,杜絕和減少違法現象是目的。各支部要組織干部職工緊密聯系單位和個人的實際,查找差距,制訂措施，認真進行整改。要針對生產經營管理中的薄弱環節,建立健全和落實好各項管理制度,進一步強化企業管理。要嚴格執行油田《關于嚴重違反生產經營管理規定的處理辦法》和油田內控手冊以及公司各項規定,嚴肅處理違規人員,使公司各項規章制度真正落到實處。

篇（9）

領導帶頭，層層宣講。要開展職工季度思想狀況分析，將形勢任務教育與解決職工思想和實際問題相結合，改變“說教式”的形勢任務教育方法，定期召開職工大會，廣泛開展基層調研和談心走訪，使領導干部與職工面對面交流，心貼心溝通。該區班子成員深入承包單位，與職工面對面溝通，讓基層職工深刻認識新歡采面臨的形勢和任務，明確新歡采的發展方向。基層小隊領導也利用職工大會、班組會、走訪等形式進行廣泛宣講，使形勢任務教育滲透到每個班組、每名員工。

創新“班車文化”載體，寓教于樂。對于遠離基地的員工，每天坐班車的時間約一小時，為充分利用這段時間，以班車為載體，創新開展“班車文化”活動，為員工搭建新的學習陣地，利用其電視視屏設備，滾動播出精心制作的各類宣傳教育光盤，同時，將教育內容制作成故事卡、漫畫卡、常識卡，綁定在座位靠背上供員工學習交流。這種集知識傳播、文化熏陶于一體的寓教于樂的教育形式，既節省時間，又提高員工的學習興趣和理論知識水平，打造出形勢任務教育的流動風景線。

挖掘本單位精神內涵，鼓勵激勵員工。結合創先爭優活動，在員工必經之處設立創先爭優階段活動展示板，從黨員工程、“金點子”評選、菜籃子工程等方面分期進行總結展示，重點展示基層員工自己的成果，讓員工切實感受到一種為企業做貢獻的成就感，激發基層活力。結合石油傳統知識教育，對作業區會議室文化板進行改版，精心制作榮譽宣傳板、宣傳冊，激勵廣大員工更加奮力向前。結合“七一”、“五四”等節日，開展有針對性的活動。如舉辦“五四耀遼河、青春跟黨走”主題演講比賽、“七一紅詩創作與詠頌”紅歌大合唱等活動，抒發、展現一線石油人投身新歡采建設發展的壯志豪情。

結合實踐是助推企業發展的堅強基石

企業不斷更新的形勢任務教育需要按照邊教育邊實踐的原則，及時適時開展教育活動，凝聚人心、破解難題、助推發展。

與生產經營實際相結合。圍繞中心任務，通過不斷優化成本結構、規范執行、高效運作，減少高投入低產出措施工作量，降低無效消耗和管理費用，實現經濟效益最大化。

與“全員精細管理，杜絕百種浪費”活動相結合。把精細管理與“金點子”活動相結合，發動員工獻計獻策。評比“金點子”，不限制評比個數、評比類別，技術含量和創效金額，最大限度鼓勵培育基層員工創新意識，營造“尊重人才，尊重創造”的創新型的文化氛圍。在基層班組推行以“操作精準規范、管理精雕細刻、經營精打細算、技術精益求精、團隊精誠合作”為主要內容的班組“五精”管理法，在基層班組精細管理中也發揮重要作用，廣大員工堅持從每個崗位、每臺設備抓起，針對查擺出的浪費現象和問題，逐項制定整改措施、整改進度，形成切實可行的整改方案。

圍繞油田重組整合后面臨的奮斗目標和發展思路開展大討論。緊密結合管理體制和運行機制、業務范圍和工作領域、隊伍規模和職工構成、思想觀念和思維方式等方面發生的新變化，分層次開展大討論，形成討論發言材料。

與安全文化建設相結合。把員工個人興趣愛好融入生產實踐，充分挖掘各類人才的潛能，真正做到人盡其才，才盡其用。鼓勵有繪畫、計算機等特長的員工繪制安全漫畫、編制安全口訣、詮釋安全禁令，并以漫畫冊、板報展、班車題卡、崗位提示、安全文化墻、安全FLASH等形式多角度、全方位進行展示。在日常工作重規范上狠下功夫，創新實施HSE“三責落實制”閉環整改流程，即“首問負責制、限時整改制和直線落實制”，同時配套建立HSE隱患管理數據庫，突出互動性和即時性，提高隱患查改效率。著力推行施工動態監督制度，每天更新監督信息，把安全責任落實到人，保證監管到位。從規范培訓的角度設計制作加熱爐點火操作等實際操作項目的采油系統操作項目多媒體培訓課件，圖文并茂，直觀明了，受到員工，尤其是新（轉崗）員工的歡迎。

結合法制教育，是構建和諧團隊的有力保障

篇（10）

一、不論在任何場所交易未經國家批準轉讓的國債券，或者在經過國家批準的中介機構之外進行國債券交易的，均屬于非法行為。

二、各種經濟組織和個體工商戶在銷售商品時，一律禁止收取國債券。任何將國債券當做貨幣進行商品交易的行為，均屬于非法行為。

三、對上述兩種非法交易行為，除由各級工商行政管理機關沒收其非法交易的國債券和非法收入外，并可視情節輕重，分別按照下列規定對交易雙方或一方處以罰款。

1.非法交易國債券累計面值未達到一千元的，對交易雙方處以國債券面值10～20％的罰款；

2.非法交易國債券累計面值在一千元以上、未達到五千元的，對交易雙方處以國債券面值25～50％的罰款；

3.非法交易國債券累計面值在五千元以上、未達到五萬元的，對交易雙方處以國債券面值60～100％的罰款；

4.非法交易國債券累計面值在五萬元以上的，對交易雙方處以國債券面值100～150％的罰款；

5.各種經濟組織和個體工商戶銷售商品收取國債券的，對收取者處以國債券面值50～100％的罰款，并可由工商行政管理機關勒令其停業整頓。

四、對非法交易國債券觸犯刑律的，移交司法機關依法處理。