法律專業(yè)相關(guān)知識(shí)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇法律專業(yè)相關(guān)知識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、學(xué)法內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)憲法相關(guān)知識(shí)；

（二）學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念相關(guān)知識(shí)；

（三）學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義法律體系相關(guān)知識(shí)；

（四）學(xué)習(xí)黨的十有關(guān)民主法治建設(shè)相關(guān)知識(shí)以及中央、省、市、縣有關(guān)依法治國、依法治省、依法治市、依法治縣相關(guān)知識(shí)；

（五）學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)、林業(yè)專業(yè)法律、法規(guī)和規(guī)章。

三、學(xué)法方式

采取集中培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式。

（一）集中培訓(xùn)

以局為單位，邀請法律專業(yè)人員、法律顧問、上級(jí)法制執(zhí)法部門領(lǐng)導(dǎo)授課，對全局職工進(jìn)行集中培訓(xùn)。主要培訓(xùn)社會(huì)主義法治理念及依法行政基礎(chǔ)知識(shí)，憲法、合同法、行政許可法、行政處罰法、行政強(qiáng)制法、行政訴訟法、行政復(fù)議法、國家賠償法等公共法律及行政執(zhí)法規(guī)定等。

（二）集中學(xué)習(xí)

以股（站、室）為單位，組織職工進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)與本職工作密切相關(guān)的專業(yè)法律、法規(guī)和規(guī)章等。

（三）個(gè)人自學(xué)

充分利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高依法行政能力。

四、工作要求

（一）各股（站、室）要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真組織落實(shí)好職工學(xué)法工作。

（二）各股（站、室）每年組織職工集中學(xué)法次數(shù)不得少于7次，學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于35學(xué)時(shí)。

（三）各股（站、室）要作好職工集中學(xué)法的學(xué)習(xí)記錄，并于每年12月底前將集中學(xué)法學(xué)習(xí)記錄交政策法規(guī)股考核、備查。

（四）職工個(gè)人要作好個(gè)人學(xué)法學(xué)習(xí)記錄，個(gè)人學(xué)法學(xué)習(xí)記錄作為法治檔案考核的重要依據(jù)。

五、考核與結(jié)果運(yùn)用

（一）建立職工個(gè)人法治檔案，職工的學(xué)法用法守法情況納入個(gè)人法治檔案考核內(nèi)容，個(gè)人法治檔案與個(gè)人年度考核一并存入職工個(gè)人檔案。

篇（2）

作者：何曉璐 唐英姿 李芳 陽娟 單位：湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

討論

法律知識(shí)方面1993年3月26日了《中華人民共和國護(hù)士管理辦法》，對護(hù)士的工作職責(zé)和義務(wù)及執(zhí)業(yè)資格等一些事宜作了規(guī)定。2002年2月20日《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，自2002年9月1日施行，規(guī)定了醫(yī)療事故的定性和處理等原則，是衛(wèi)生行政處理和法律裁決的依據(jù)。該條例中增加和改變了許多內(nèi)容。2002年，4月1日施行《’最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》將本屬于原告應(yīng)負(fù)的部分舉證責(zé)任分擔(dān)給被告承擔(dān)，舉證倒置不但把責(zé)任的行為轉(zhuǎn)移給了被告，而且也把舉證的結(jié)果責(zé)任轉(zhuǎn)移給了被告，在規(guī)定的期限內(nèi)，被告拿不出對自己有利的證據(jù)，就要承擔(dān)敗訴的結(jié)果。因此護(hù)理人員在臨床工作中一定要熟知護(hù)理工作中存在的法律問題，以減少醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛[1]。大部分護(hù)生缺乏相關(guān)法律知識(shí)本次調(diào)查結(jié)果表明，護(hù)生對護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)掌握程度低，缺乏相關(guān)法律知識(shí)。如醫(yī)療事故的處理辦法回答問題正確率大專僅為19.1%，中專更低，僅為13%，在所調(diào)查的十個(gè)問題中，回答問題正確率達(dá)到50%以上的僅有三個(gè)問題：護(hù)理侵權(quán)行為與犯罪、疏忽大意與瀆職罪和品與物品的管理，而這個(gè)問題是《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程中涉及的重點(diǎn)及考點(diǎn)，因此護(hù)生掌握程度較好。而其他問題課堂內(nèi)容涉及比較少，不是課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生不重視，因此調(diào)查中護(hù)生掌握程度低。護(hù)生對護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)的掌握程度存在明顯學(xué)歷差異，學(xué)歷不同對法律知識(shí)的掌握程度也不同，?？谱o(hù)生對法律知識(shí)的掌握程度比中專護(hù)生好，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。學(xué)歷層次不同，護(hù)生年齡、理論知識(shí)掌握程度、綜合素質(zhì)均有所差別。一般情況下，中專護(hù)生由于起點(diǎn)較低，且學(xué)校護(hù)理專業(yè)教育時(shí)間有限，其對護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)掌握度較差，另外中專護(hù)生年齡偏小，責(zé)任心也欠佳，故對護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)掌握程度較低。而?？谱o(hù)生大多已成年，學(xué)習(xí)能力及意識(shí)均優(yōu)于中專護(hù)生，并關(guān)心專業(yè)相關(guān)知識(shí)，故對護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)掌握程度較高。大部分護(hù)生對護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)有需求從表2中可以看出，大部分護(hù)生對護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)有需求，但也存在明顯的學(xué)歷差異。在所調(diào)查的護(hù)生中，大專護(hù)生僅有3個(gè)、中專護(hù)生僅有6個(gè)持無所謂態(tài)度，而大專護(hù)生有61.7%表示有強(qiáng)烈需求，中專護(hù)生僅有27%有強(qiáng)烈需求。這說明學(xué)歷層次高的護(hù)生對工作質(zhì)量要求高，學(xué)歷層次低的護(hù)生對法律知識(shí)的需求欲比較低。同時(shí)護(hù)生對護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)有學(xué)習(xí)的欲望，只要有合適的途徑，會(huì)取得良好的效果。護(hù)生希望增加法律教育在調(diào)查中，如表3所示，護(hù)生獲取相關(guān)法律知識(shí)現(xiàn)有的途徑及希望獲取途徑排前三位的均為：課堂教育、講座及醫(yī)院培訓(xùn)。這說明調(diào)查的護(hù)生中，大部分喜歡采取被動(dòng)的受教育方式，這也是最直接、最有效的方式。而主動(dòng)的通過關(guān)注新聞媒體、法律法規(guī)來獲取相關(guān)知識(shí)只能作為一種輔助手段。

建議

課堂授課增加相關(guān)法律知識(shí)目前，護(hù)理專業(yè)學(xué)生只開設(shè)了《法律基本知識(shí)》，而沒有專門的與護(hù)理有關(guān)的法律課程，只有在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》基礎(chǔ)中涉及一些散在的、不系統(tǒng)的相關(guān)法律知識(shí)。而在德國護(hù)理基礎(chǔ)教育中設(shè)有《與職業(yè)有關(guān)的法律》、《公民法》兩門法學(xué)課程，總共140個(gè)學(xué)時(shí)，占全部理論課學(xué)時(shí)的5%[2]。因此，在護(hù)理專業(yè)授課過程中，增加護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)是非常有必要的。定期舉辦護(hù)理法律相關(guān)講座大學(xué)學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是多樣化的，講座已成為現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要形式，通過講座可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多專業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓護(hù)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理相關(guān)法律的重要性，提高護(hù)生的法律意識(shí)，可以定期舉辦護(hù)理相關(guān)法律講座，這是護(hù)生獲取護(hù)理相關(guān)法律知識(shí)的重要途徑。實(shí)習(xí)醫(yī)院定期法律知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)要提高護(hù)生對護(hù)理相關(guān)法律的掌握程度，醫(yī)院與學(xué)校有著同等重要的作用。在護(hù)生進(jìn)入醫(yī)院前，可以進(jìn)行崗前培訓(xùn)，不僅培訓(xùn)護(hù)生的護(hù)理專業(yè)知識(shí)及護(hù)理操作實(shí)踐，同時(shí)也要注重對相關(guān)法律知識(shí)的培訓(xùn)。在實(shí)習(xí)期間，可以不定期的組織法律知識(shí)培訓(xùn)，提高護(hù)生的法律意識(shí)，使護(hù)生明確護(hù)理工作中的法律問題，已降低實(shí)習(xí)期間法律糾紛的發(fā)生率。

篇（3）

2強(qiáng)化護(hù)理安全教育

對實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行護(hù)理安全教育是減少護(hù)患糾紛的基礎(chǔ)。帶教教師可通過隨機(jī)提問的方式考察實(shí)習(xí)護(hù)生對臨床用藥、護(hù)理操作、護(hù)理器械的使用方法及對突發(fā)事件的處理方法等掌握情況，使實(shí)習(xí)護(hù)生將護(hù)理安全意識(shí)牢記于心。

3規(guī)范護(hù)理行為

護(hù)理文書是重要的法律依據(jù)。即使護(hù)理人員明確按照相關(guān)規(guī)定為患者進(jìn)行護(hù)理操作，護(hù)理結(jié)束后，如果沒有將護(hù)理的整個(gè)過程詳細(xì)記錄下來，一旦發(fā)生護(hù)患糾紛，護(hù)理人員將無法提供確鑿的證據(jù)證明護(hù)理操作的準(zhǔn)確性。因此，帶教教師應(yīng)告知實(shí)習(xí)護(hù)生在書寫護(hù)理文書時(shí)字跡要清晰，不得隨意涂改護(hù)理文書，也不能將醫(yī)學(xué)專用名詞隨意簡寫，以確保護(hù)理文書的規(guī)范性。除此之外，實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)規(guī)范自身的護(hù)理行為，并注重個(gè)人形象。實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)做到舉止端莊、語言文明、衣帽整潔。在護(hù)理工作中不談?wù)撆c工作無關(guān)的事情，也不討論患者的病情，尊重患者的隱私。在與患者進(jìn)行溝通的過程中，實(shí)習(xí)護(hù)生的語言應(yīng)親切、友好，工作態(tài)度應(yīng)嚴(yán)肅、認(rèn)真，為構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系奠定基礎(chǔ)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，對這些實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行理論知識(shí)及專業(yè)技能和法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)的考核。

4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

我們采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包對本研究中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料用均數(shù)（x±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)。P＜0.05，表明兩組的差異具有顯著性，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[2]。實(shí)習(xí)結(jié)束后，觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生的理論知識(shí)及專業(yè)技能、法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)的考核得分均高于對照組實(shí)習(xí)護(hù)生，兩組相比差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

篇（4）

中圖分類號(hào)：G71

近幾年，不斷發(fā)生的校園犯罪事件引起了我國相關(guān)部門的重視和反思，本身技工院校的學(xué)生就有其復(fù)雜性和特殊性，而且我國大多數(shù)的技工院校還不重視對法制教育的開展和推廣，技工院校要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法制教育的培養(yǎng)，本身的教育體系也有著很大的不足。本文分析了技工院校法制教育中存在的問題，淺論了相應(yīng)的解決對策。

1技工院校法制教育中存在的問題

1.1法制教育缺乏明確的定位

根據(jù)國家相關(guān)教學(xué)規(guī)定，學(xué)校的法制教育是屬于學(xué)校的思想道德教育的課程之一，這就說明法制教育在技工院校里的教育體系里沒有明確的定位，在技工教育中，與文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課程相比，法制教育得不到足夠的重視。這就直接導(dǎo)致在法制教育上出現(xiàn)了很多問題，首先許多老師和學(xué)生把法制教育看成是一門老師傳授法律知識(shí)，學(xué)生接受的一種普遍的課堂學(xué)習(xí)方式，老師希望把法律的相關(guān)知識(shí)都傳授給同學(xué)們，結(jié)果往往事與愿違。還有一種情況是老師把法律知識(shí)和思想道德教育知識(shí)互相混淆，把法制教育課上成政治課，課堂效果甚微。在有些技工院校，法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣。學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的責(zé)職和目標(biāo)。

1.2技工院校法制教育的師資力量十分薄弱

從總體看，技工院校里法制教育的教師隊(duì)伍力量薄弱，教學(xué)水平參差不齊。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了在法制教育的課堂上出現(xiàn)了許多問題，許多法律老師不是正式的法律專業(yè)畢業(yè)的，一般都畢業(yè)于政治教育、社會(huì)學(xué)等專業(yè)，還有的根本沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，這樣的老師在法制教育的課堂上更傾向于傳授政治內(nèi)容。薄弱的師資力量使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生沒有積極參與性可言，忽視了對學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，更達(dá)不到對學(xué)生進(jìn)行有效的思想素質(zhì)教育目的。

1.3教學(xué)內(nèi)容的繁重和復(fù)雜

目前，技工院校的法制教育課程中的教學(xué)內(nèi)容幾乎包括了整個(gè)法律體系中的所有相關(guān)知識(shí)，還有國家的根本大法的基本精神和含義。由于教學(xué)課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容的繁重導(dǎo)致了傳授知識(shí)成為了一種形式，知識(shí)為了趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)只是為了應(yīng)付考試，對法律知識(shí)死記硬背，這樣就違背了進(jìn)行法制教育的真實(shí)目的，學(xué)生并沒有真正的掌握法律知識(shí)和法制觀念。

2技工院校中法制教育的解決對策

2.1建立完善的法制教育體系

技工學(xué)校要形成良好的法制教育體系，使法制教育制度化、規(guī)范化。法制教育不能走過場，要保證學(xué)生能學(xué)到法律的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生從整體上掌握我國法律體系的基本框架，了解公民在法律面前享有的權(quán)利和義務(wù)，樹立正確的法制觀念，增強(qiáng)維護(hù)法律尊嚴(yán)的責(zé)任感。要加強(qiáng)對技工院校教育教學(xué)的監(jiān)督與管理，重視對學(xué)生的法制教育，不定期的檢查學(xué)校的法制教育情況，可以在學(xué)校內(nèi)開展問卷調(diào)查活動(dòng)，檢查法制教育的落實(shí)情況，增強(qiáng)學(xué)校的法制教育，創(chuàng)建良好的校園法制環(huán)境。

2.2優(yōu)化技工院校的師資隊(duì)伍

技工院校要加強(qiáng)法律教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立科學(xué)的法制教育體系。加強(qiáng)和完善具有法律專業(yè)知識(shí)和水平的教師隊(duì)伍，加大對法律教師師資培訓(xùn)的投入力度。還可以聘請長期從事司法實(shí)踐或法學(xué)教育工作的兼職教師來補(bǔ)充師資團(tuán)隊(duì)，組建成實(shí)用、高質(zhì)量的法律教育團(tuán)隊(duì)。也可以請一些有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)且熱心于青少年法制教育的法官、警察來學(xué)校作報(bào)告、講座。學(xué)校也可以組織從事法制教育的老師去未成年管教所或者少年法庭去培訓(xùn)、鍛煉，提高教師相關(guān)的法律知識(shí)和案例分析能力。

2.3完善法制教育教學(xué)的多樣性

2.3.1建立科學(xué)的法制課堂體系

在法制教育的課堂上，教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，多運(yùn)用啟發(fā)和參與式的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)，把現(xiàn)實(shí)中的案例和專業(yè)的法律知識(shí)相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，列舉社會(huì)治安、學(xué)生違紀(jì)、青少年犯罪等與青少年密切相關(guān)的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問題。在其他學(xué)科的教師在教學(xué)過程中也可以適當(dāng)滲透相關(guān)的法律知識(shí)。這樣，法制教育就會(huì)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，大大提高法制教育課程的教學(xué)效率。

2.3.2積極開展法制教育活動(dòng)

技工院校除了充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用外，也要經(jīng)常在校內(nèi)外開展多種形式的法律實(shí)踐活動(dòng)來充實(shí)課堂的法律知識(shí)。積極開展法律知識(shí)的演講比賽，舉辦法律知識(shí)的報(bào)告會(huì)，用黑板報(bào)的形式宣傳法律知識(shí)。班級(jí)要經(jīng)常組織開展法制教育的主題班會(huì)，增加學(xué)生的法律知識(shí)和法制觀念。引導(dǎo)同學(xué)們利用媒體學(xué)習(xí)法律知識(shí)、并要求同學(xué)們寫一些觀后感或者對法律知識(shí)展開討論。技工院?？梢越M織學(xué)生去法院旁聽案件的審理，去參觀看守所等活動(dòng)，讓學(xué)生直接真實(shí)的感受到法律的嚴(yán)肅，把法律的價(jià)值與社會(huì)、自身聯(lián)系起來，形成出于內(nèi)心對法律的信仰。

3結(jié)束語

青少年是祖國的未來，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法制觀念、法律意識(shí)的狀況直接影響到我國法制建設(shè)的進(jìn)程。作為技工院校，要在充分認(rèn)識(shí)法制教育的重要性的基礎(chǔ)上，探索出一套行之有效的法制教育體系。讓學(xué)生盡快了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀、懂得用法律保護(hù)自己，降低青少年的犯罪事件，在以后的學(xué)習(xí)和生活中能真正的用到法律知識(shí)來保護(hù)自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]苑鳳華.技工院校學(xué)生思想道德教育探析[J].科海故事博覽.科教創(chuàng)新.2012（11）：3

篇（5）

【中圖分類號(hào)】R192.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1814-8824(2009)-03-0051-02

1 資料與方法

1.1 一般資料 2007年1月～2007年12月急診科護(hù)士20名，其中護(hù)理本科5名，大專7名，中專8名，均為女性，平均年齡30歲。

1．2 方法

1．2．1 調(diào)查護(hù)士有關(guān)證據(jù)知識(shí)現(xiàn)狀 對急診科20名護(hù)士進(jìn)行書面調(diào)查，內(nèi)容為11項(xiàng)涉及證據(jù)相關(guān)知識(shí)。

1．2．2 確定教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容 目標(biāo)：使護(hù)士熟悉證據(jù)方面的法律知識(shí)，明確醫(yī)療糾紛中常用的證據(jù)形式，各個(gè)證據(jù)形式包括的內(nèi)容及正確取證的方法。內(nèi)容：證據(jù)相關(guān)知識(shí)及在性質(zhì)護(hù)理中的應(yīng)用。醫(yī)療糾紛中常涉及的證據(jù)形式包括書證、物證、鑒定結(jié)論。書證是指凡是因文字、符號(hào)、圖表等表達(dá)一定的思想或行為，其內(nèi)容能證明案件真實(shí)情況的物品，包括門診病歷、留觀住院病歷、體溫單、醫(yī)囑單、護(hù)理記錄單、病程記錄單、化驗(yàn)檢查報(bào)告單等有關(guān)醫(yī)療文書記錄。物證是指以其形狀、質(zhì)量、規(guī)格及損壞的程序等來證明案件事實(shí)的物品。包括針頭、針管、輸液器、藥品、器械設(shè)備等與患者醫(yī)療護(hù)理有關(guān)的所有物品。鑒定結(jié)論是指鑒定人用自己的專業(yè)知識(shí)，根據(jù)案件事實(shí)的材料，對某些專業(yè)性問題進(jìn)行分析鑒定所得出的結(jié)論和意見。包括文書鑒定、藥物鑒定、醫(yī)學(xué)鑒定、尸體解剖鑒定等，以及如何正確收集和保存這些護(hù)理證據(jù)的知識(shí)。

1．2．3 實(shí)施教學(xué) 方法包括：①分發(fā)書面資料，讓護(hù)士知學(xué)相關(guān)法律知識(shí)。請教有關(guān)法律專家，精心挑選和護(hù)理證據(jù)相關(guān)的法律知識(shí)，涉及病歷書寫基本規(guī)范，醫(yī)療事故處理案例證據(jù)的特征。內(nèi)容：定型正確取證的方法，護(hù)理操作規(guī)范等，印成書面資料，分發(fā)給護(hù)士，并解答學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)問題。②采用小講課的形式，提高護(hù)士理論方面的證據(jù)意識(shí)。在每月一次的小講課內(nèi)容中，增加有關(guān)舉證責(zé)任倒置，民事訴訟舉證規(guī)則，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)法律知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)［1］。③應(yīng)用典型案例分析法，增加護(hù)士有關(guān)證據(jù)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)［2］。經(jīng)過收集在工作中發(fā)生的典型案例，進(jìn)行分析，分析案例中哪些是重要的護(hù)理證據(jù)說明如何正確取證、舉證不能的后果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。④在實(shí)踐中個(gè)別指導(dǎo)，提高護(hù)士實(shí)際操作中的舉證能力。在實(shí)踐操作中，指導(dǎo)護(hù)士嚴(yán)格執(zhí)行《病歷書寫基本規(guī)范》，保證書證的客觀，合理性、完整性。在發(fā)生藥物或輸液輸血反應(yīng)時(shí)，在護(hù)患雙方在場的情況下，立即封存剩余的液體、針管、針頭等，按法定要求送檢，對需要鑒定的藥品、藥液等及時(shí)送至法律認(rèn)可的鑒定機(jī)構(gòu)鑒定。⑤進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對護(hù)士進(jìn)行書面答卷，口頭問答及實(shí)行操作中護(hù)理證據(jù)的處理、評(píng)價(jià)效果。

2 結(jié)果

急診科的護(hù)士證據(jù)相關(guān)知識(shí)調(diào)查結(jié)果顯示：護(hù)士對護(hù)理證據(jù)的相關(guān)知識(shí)比較模糊，護(hù)士對如何正確收集和保存書證方面的知識(shí)的正確率為78％，物證52．2％，鑒定結(jié)論方面的知識(shí)的正確率為25．2％。為探索急診科提高護(hù)士證據(jù)意識(shí)的教學(xué)方法，對采用該組方法的護(hù)士從證據(jù)意識(shí)的提高，證據(jù)相關(guān)理論知識(shí)，實(shí)際操作3部分對護(hù)士進(jìn)行測評(píng)。①經(jīng)問卷調(diào)查，認(rèn)為通過該教學(xué)方法，較大地提高了證據(jù)意識(shí)的護(hù)士占100％。②對護(hù)士進(jìn)行法律證據(jù)相關(guān)知識(shí)理論考試，該部分正確率為98．6％。③操作考核中，結(jié)合具體案例，增加護(hù)理證據(jù)如何正確收集和保存的內(nèi)容。結(jié)果顯示：收集和保存書證的正確率為98％，物證的正確率為92．8％。鑒定結(jié)論的正確率為94．6％。④護(hù)士對該組教學(xué)方案比較滿意，提高了今后實(shí)際工作中的舉證能力。

3 討論

3．1 急診科患者病情重、周轉(zhuǎn)快，護(hù)理人員人手缺乏，工作任務(wù)重，常忙于搶救患者及完成操作，不能充分說明急診護(hù)理中涉及的有關(guān)證據(jù)問題。從而使護(hù)士缺乏在急診環(huán)境中正確獲得及保存護(hù)理證據(jù)的意識(shí)和能力。

3．2 急診科提高護(hù)士證據(jù)意識(shí)的重要性 目前動(dòng)輒幾萬甚至幾十萬的醫(yī)療糾紛，對醫(yī)院及醫(yī)護(hù)人員個(gè)人均可造成極大的壓力和負(fù)面影響，醫(yī)療糾紛中實(shí)行舉證責(zé)任倒置，如果乙方不能舉證則面臨敗訴的風(fēng)險(xiǎn)，故護(hù)士在急診高風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中，培養(yǎng)并提高證據(jù)意識(shí)及舉證能力，有著極大的現(xiàn)實(shí)意義和重要性。急診科危重患者多，病情復(fù)雜，涉及臨床各科病種，是醫(yī)療糾紛高發(fā)科室，急診護(hù)理中必須時(shí)時(shí)注意證據(jù)的收集和保存，充實(shí)證據(jù)［3］。在這樣的環(huán)境中采用多種方式提高護(hù)士的證據(jù)意識(shí)，極大地提高了護(hù)士的舉證能力。在很大程度上幫助護(hù)士如何地去解決了護(hù)理證據(jù)方面的問題，培養(yǎng)了護(hù)士在今后的工作中及時(shí)正確地收集和保存證據(jù)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以應(yīng)對舉證責(zé)任倒置，更好地保障患者、護(hù)士自身乃至醫(yī)院的合法權(quán)益。

3．3 急診科提高護(hù)士證據(jù)意識(shí)的措施 首先，在每月小講課中增加有關(guān)法律知識(shí)內(nèi)容，把法律證據(jù)知識(shí)納入考試內(nèi)容。其次，提高護(hù)士的法律證據(jù)意識(shí)。再次，護(hù)士必須認(rèn)識(shí)到法律證據(jù)意識(shí)的重要性，具有學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)正確收集和保存護(hù)理證據(jù)。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

引言：由于現(xiàn)代化的國際貿(mào)易與傳統(tǒng)的貨物貿(mào)易不同，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下的國際貿(mào)易中得不到切實(shí)的保護(hù)。面對這樣的問題，怎樣才能有效的保護(hù)國內(nèi)企業(yè)在國際貿(mào)易中的相應(yīng)權(quán)益和合法利益，就需要企業(yè)本身與相關(guān)部門加強(qiáng)對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解與重視。

一、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在的問題

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)匱乏

根據(jù)我國目前很多企業(yè)所擁有的產(chǎn)權(quán)專利數(shù)量以及相關(guān)調(diào)查研究顯示，幾乎每一百個(gè)省級(jí)或省級(jí)以上的企業(yè)手中掌握相關(guān)科技成果專利申請的企業(yè)不超過十個(gè)，這種情況導(dǎo)致很多企業(yè)的專利技術(shù)被國外企業(yè)搶注。由此看來，我國企業(yè)對知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)了解與重視程度不夠，以至于引發(fā)這種搶注問題；其次是我國政府也沒有建立起完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)機(jī)制發(fā)揮不出明顯作用。但是，隨著我國在國際貿(mào)易中不斷發(fā)展與深入，很多企業(yè)已經(jīng)開始樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力之一。

（二）缺乏專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才

目前，我國沒有設(shè)置專門的負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的機(jī)構(gòu)，而現(xiàn)在負(fù)責(zé)解決相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的部門也不具備專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的人才，在處理工作量極大的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題時(shí)，尤其是我國企業(yè)在國際貿(mào)易中與他國產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易的摩擦?xí)r，我國企業(yè)很難在短時(shí)間內(nèi)得到國家的及時(shí)與有效的幫助[1]。加之目前很多國內(nèi)企業(yè)也沒有設(shè)置相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)部門，導(dǎo)致企業(yè)在解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛時(shí)要付出高額的訴訟費(fèi)用，從而造成企業(yè)的消極應(yīng)對。

（三）相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律法規(guī)不夠完善

在我國現(xiàn)有的法律中，對知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的問題還存在著許多的漏洞與不足，一方面導(dǎo)致很多國外企業(yè)在國際貿(mào)易中，利用我國的法律漏洞進(jìn)行貿(mào)易壟斷等不利于我國企業(yè)利益與效益的手段。另一方面，很多國內(nèi)企業(yè)在與國外企業(yè)發(fā)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛時(shí)，由于我國法律的不完善，國內(nèi)企業(yè)不占優(yōu)勢，自然也就無法通過法律途徑有效的維護(hù)自身合法利益，以至于國外企業(yè)對國內(nèi)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壟斷，從而不利用我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，政府部門應(yīng)該及時(shí)完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)。

二、加強(qiáng)國際貿(mào)易中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的策略

（一）國家提高對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視

1.建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)政策

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的問題上，國家首先要做出表率與應(yīng)對，給予我國企業(yè)更多的安全感與歸屬感。首先就是要制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策，在資金和技術(shù)上給予相應(yīng)的支持。在政策上，國家需要提高對知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重視，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)營造良好的氛圍與環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上可以建立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的民族企業(yè)團(tuán)體，為我國企業(yè)在國際貿(mào)易競爭中增加一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)后盾。除此之外，我國政府還可以設(shè)立專利申請獎(jiǎng)項(xiàng)，以此激勵(lì)企業(yè)與相關(guān)人才對自己的研究成果進(jìn)行專利申請，從而帶動(dòng)更領(lǐng)域?qū)χR(shí)產(chǎn)權(quán)的重視。

2.完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法

法律的制定一般都存在一定的滯后性，通常只有在發(fā)現(xiàn)問題之后才能制定相關(guān)法律。所以，目前我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法存在漏洞，且這些漏洞已經(jīng)成為很多國外企業(yè)牟取暴利的手段。在這樣的情況下，我國必須要根據(jù)目前知識(shí)產(chǎn)權(quán)中存在的問題，及時(shí)修改和完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛中可以有法可依，為我國企業(yè)在國際競爭中提供有力的依靠。

3.重視培養(yǎng)相關(guān)人才

人才是國家、企業(yè)發(fā)展的重要支撐和力量，尤其是現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，只有再擁有大批專業(yè)人才的情況下，才能保持市場競爭力，才能在激烈的人才競爭、市場競爭中脫穎而出。在同樣競爭激烈的全球化的市場中，很多國外企業(yè)自然不會(huì)放過中國這個(gè)大市場，并從中吸納了大量的專業(yè)人才。在這種情況下，使得我國企業(yè)人才供應(yīng)不足。所有，如果國內(nèi)企業(yè)不能重視對人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，將會(huì)大大降低企業(yè)在市場中的份額與競爭力。同樣，企業(yè)也應(yīng)該重視對知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，通過這樣的方法，保證企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛中可以得到及時(shí)、有效的解。

4.對外借鑒經(jīng)驗(yàn)與自身特點(diǎn)相結(jié)合

由于我國入市時(shí)間較短，且在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的工作上缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以我們可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，并根據(jù)我國自身經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和企業(yè)的發(fā)展特色，將二者進(jìn)行結(jié)合。比如我們可以借鑒美國根據(jù)盜版在自身市場發(fā)展中的突出問題，將打擊盜版作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)重心的做法，從我們的市場發(fā)展或企業(yè)發(fā)展中尋找突出問題，并將其納入知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作中[2]。同時(shí)，還要注重進(jìn)行多邊談判和國際談判，與其他國家在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面達(dá)成共識(shí)。

（二）企業(yè)提高對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視

1.樹立品牌意識(shí)

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題中，品牌意味著產(chǎn)品的知識(shí)含量，不僅代表了產(chǎn)品，還代表著企業(yè)。但是品牌知名度的樹立是不容易的，首先，企業(yè)需要建立一個(gè)被大眾接受且產(chǎn)品各方面都十分優(yōu)秀的品牌，并將其打入市場；其次是加大對已有品牌的保護(hù)力度，通過具有特色的民族品牌深入國際化市場；最后是要充分利用國際市場這個(gè)大舞臺(tái)，將其發(fā)揚(yáng)光大。

2.制定具體知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)策略

企業(yè)在防止自身品牌產(chǎn)品出現(xiàn)侵權(quán)的工作中，可以通過建立產(chǎn)權(quán)信息網(wǎng)，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合。企業(yè)在技術(shù)或產(chǎn)品研發(fā)前，進(jìn)行對相關(guān)信息的檢索，可以查看是否構(gòu)成侵權(quán)，這樣不僅可以提高企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量，還可以降低生產(chǎn)成本，將更多的資金投入到人才與技術(shù)的引進(jìn)與研發(fā)上，從而推動(dòng)企業(yè)新技術(shù)專利的注冊或申請，從企業(yè)本身增強(qiáng)對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

3.加大創(chuàng)新力度

從企業(yè)自身出發(fā)，企業(yè)在開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)工作時(shí)，應(yīng)該建立專門負(fù)責(zé)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的部門，在增加對知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度的同時(shí)，還能夠提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力，激發(fā)企業(yè)科技創(chuàng)新潛能。

總結(jié)：總的來說，知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是一個(gè)人或一個(gè)組織通過智力創(chuàng)造的成果，并獲得了其相關(guān)的專有權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)在目前的國際貿(mào)易中顯示除了其特有的、巨大的優(yōu)勢，并在國際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用。但是我國在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)上仍然存在很多問題，需要我們加以重視并積極應(yīng)對。

參考文獻(xiàn)： 

篇（7）

從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生普遍反映國際法課程內(nèi)容枯燥、學(xué)習(xí)難度大，因此在一定程度上影響教學(xué)效果，其原因與國際法課程的特點(diǎn)不無關(guān)系。

（一）國際法的內(nèi)容與學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，因此理解困難并且學(xué)習(xí)興趣不高

國際法調(diào)整的是國家、類似于國家的政治實(shí)體（民族解放組織）和政府間的國際組織之間的公法上的關(guān)系，例如上述主體之間涉及領(lǐng)土、、外交、戰(zhàn)爭的政治關(guān)系及在人權(quán)、環(huán)境保護(hù)、航空、航天活動(dòng)等方面產(chǎn)生的各種關(guān)系。國際法教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)與民法、合同法、婚姻家庭法、刑法等學(xué)科不同，后者的背景知識(shí)比較貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，便于他們借助現(xiàn)有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，因此學(xué)習(xí)起來感覺比較容易，學(xué)習(xí)的興趣濃厚、富有信心；而國際法課程在學(xué)習(xí)中涉及到的內(nèi)容則與學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)距離較遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)中有些知識(shí)難以理解，并且容易產(chǎn)生枯燥的感覺，學(xué)習(xí)的興趣和信心都受到影響。根據(jù)這種情況，如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，就成為國際法教學(xué)改革的突破點(diǎn)。

（二）國際法規(guī)范缺乏完整清晰的成文法律規(guī)范，因此學(xué)習(xí)難度較大不同于國內(nèi)法擁有專門的立法機(jī)構(gòu)和完整的成文法體系，國際法規(guī)范是國際法主體在長期的國際交往實(shí)踐中逐漸形成的一套規(guī)則和做法，因?yàn)闆]有凌駕于國家之上的立法機(jī)關(guān)，所以國際法也就沒有完整的成文法體系。國際法規(guī)范主要存在于一些國際公約、國際習(xí)慣和宣言、章程等國際文件中，表現(xiàn)為成文法的比較少；并且這些法律規(guī)范還會(huì)隨著國際關(guān)系的演變而發(fā)展變化。因此對國際法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用都構(gòu)成一定障礙，這也是學(xué)生感覺國際法難度較大的一個(gè)原因。

針對以上國際法課程教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的國際關(guān)系知識(shí)作為背景知識(shí)引入國際法教學(xué)內(nèi)容，取得了很好的教學(xué)效果。

二、將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)的意義

（一）將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)有助于提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，通過對諸如冷戰(zhàn)格局、巴以沖突、中東戰(zhàn)爭、國際金融危機(jī)以及國際格局演變等重點(diǎn)知識(shí)的介紹，使許多同學(xué)對過去陌生的知識(shí)有所了解，在此背景知識(shí)基礎(chǔ)上來解決相關(guān)的法律問題，不僅幫助學(xué)生理解法律制度本身，而且引導(dǎo)學(xué)生透過法律現(xiàn)象思考國際關(guān)系，再對法律制度進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。這樣不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且取得了意想不到的學(xué)習(xí)效果。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和不斷的知識(shí)積累，使得同學(xué)們課堂發(fā)言十分主動(dòng)，無需老師點(diǎn)名就會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言；課堂討論也十分熱烈，討論的深度和廣度不斷提高，常常感覺意猶未盡。

（二）將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)有助于對法律規(guī)范的理解和運(yùn)用

法律屬于上層建筑，它是由構(gòu)成經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系所決定的，并且法律的發(fā)展演變最終來源于以生產(chǎn)力發(fā)展為動(dòng)力的社會(huì)進(jìn)步的步伐。所以，學(xué)習(xí)和研究法律問題絕對不能局限于法律知識(shí)和法律視角，必須要從社會(huì)關(guān)系發(fā)展變化的背景中去理解和分析法律現(xiàn)象和法律問題。從這個(gè)角度來說，將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的必要性。

國際關(guān)系知識(shí)對國際法教學(xué)的這種輔助作用，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了充分的驗(yàn)證，特別是對于以下兩類教學(xué)難點(diǎn)十分有效：

一是有助于對重點(diǎn)知識(shí)的講解。例如在講授國際刑事責(zé)任部分的紐倫堡審判和東京審判時(shí)，通過介紹二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)形成的東西方兩個(gè)陣營的國際關(guān)系，幫助學(xué)生理解兩個(gè)法庭的審判結(jié)果及其局限性；在講解國際人權(quán)法部分的前南斯拉夫國際人權(quán)法庭案時(shí)，通過對南斯拉夫民族歷史和內(nèi)戰(zhàn)狀況以及北約東擴(kuò)的國際背景的介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人權(quán)問題的政治屬性，使學(xué)生能夠?qū)H人權(quán)法在國際實(shí)踐中發(fā)揮的作用形成客觀的評(píng)價(jià)；在講解國際法的自然資源永久原則和國有化制度時(shí)，通過講解殖民地獨(dú)立后的南北關(guān)系和南北斗爭，幫助學(xué)生理解自然資源永久原則和國有化制度的產(chǎn)生及演變過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)實(shí)的眼光看待國有化問題的法律爭端；在講解引渡制度中的洛克比空難引渡案及后續(xù)發(fā)展時(shí)，通過介紹西方國家與阿拉伯世界的關(guān)系及演變，幫助學(xué)生理解引渡制度的政治色彩，以及國際關(guān)系對法律制度的影響。對國際關(guān)系背景的了解使學(xué)生不僅理解法律制度本身，更重要的是理解了法律制度產(chǎn)生的原因，了解其發(fā)揮作用的空間，并對其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

二是有助于對國際法制度演變的理解。國際法具有習(xí)慣法即不成文法的特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)中對其變化不易把握。而通過對有關(guān)制度演變的國際關(guān)系背景加以介紹，就能夠幫助學(xué)生理解，并且教會(huì)學(xué)生以發(fā)展的眼光去看待和學(xué)習(xí)國際法。例如國際法中領(lǐng)土取得方式的變化；國際法從允許戰(zhàn)爭作為解決國際爭端的常用手段，到禁止以武力解決國際爭端原則的轉(zhuǎn)變；國際責(zé)任制度從傳統(tǒng)國際責(zé)任到國際刑事責(zé)任和國際賠償責(zé)任制度的發(fā)展等等。

三是對國際法有關(guān)制度的不同觀點(diǎn)和爭論的理解。例如國家豁免中的絕對豁免主義和限制豁免主義問題，自然人是否構(gòu)成主體的問題，國際組織決議是否是國際法淵源的問題，國有化的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)問題等等。對于類似問題的不同觀點(diǎn)，其實(shí)并不存在絕對的正確與錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于不同立場所代表的不同利益決定了對同一問題的不同法律主張。所以，只有在使學(xué)生了解法律爭論背后的政治關(guān)系和利益較量，才能正確理解教材的觀點(diǎn)；也因此能夠?qū)Ψ芍贫鹊淖饔眉捌浒l(fā)展演變形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)有助于豐富學(xué)生知識(shí)機(jī)構(gòu)，開闊視野，提高綜合素質(zhì)

日益激烈的社會(huì)競爭對高等教育提出了更高的要求，現(xiàn)代高等教育應(yīng)當(dāng)具備專才教育與通才教育相結(jié)合的特征，因此素質(zhì)教育、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)科合并、學(xué)科創(chuàng)新等成為高等學(xué)校教育改革中出現(xiàn)的新現(xiàn)象。將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)的改革方法正是順應(yīng)了這一時(shí)代要求，使學(xué)生在國際法課程的學(xué)習(xí)中同時(shí)還掌握了國際關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，對學(xué)生的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國際法課程學(xué)習(xí)本身。

首先，對國際關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加全面。在多年教學(xué)改革的實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)普遍的規(guī)律：在學(xué)期之初，大多數(shù)學(xué)生對國際新聞和國際關(guān)系問題既不了解也不感興趣，對一些重要的國際關(guān)系歷史與震驚和影響世界的大事對很多學(xué)生來說都是聞所未聞；但是隨著國際法課程教學(xué)的推進(jìn)，隨著對一些國際關(guān)系背景知識(shí)逐步了解，學(xué)生們對國際關(guān)系的興趣越來越濃厚。除課堂學(xué)習(xí)之外，同學(xué)們還會(huì)主動(dòng)上網(wǎng)搜集資料，了解國際關(guān)系歷史；關(guān)注最新的國際事件和新聞報(bào)道；傳閱有關(guān)國際政治、國際金融貿(mào)易以及軍事等題材的著作，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課外知識(shí)；課后與老師的交流也大大增加，涉及的內(nèi)容不限于國際法領(lǐng)域，更多的是關(guān)于對于國際關(guān)系問題的思考，對課外讀物的學(xué)習(xí)心得，乃至關(guān)于自身未來就業(yè)和深造的規(guī)劃。

其次，對國際關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)生開啟了一扇了解世界、關(guān)注世界的窗口，使他們學(xué)會(huì)站在更高的視角、以更加專業(yè)的眼光看待和分析國內(nèi)、國際關(guān)系，從而指導(dǎo)自己的人生?？梢哉f，引入了國際關(guān)系內(nèi)容的國際法教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練了學(xué)生的思考能力。許多同學(xué)學(xué)會(huì)了不僅僅局限于法律的視角來看待法律問題，而是從社會(huì)發(fā)展規(guī)律的視角分析法律問題，并能夠以評(píng)價(jià)的眼光去學(xué)習(xí)和鉆研法律；不僅僅從自身的、樸素的出發(fā)點(diǎn)看待國際問題，而是學(xué)會(huì)以國際關(guān)系和國家利益的視角看待問題，并且將社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，有目的地規(guī)劃自己的人生。所以說，學(xué)生們在國際法課堂學(xué)習(xí)中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國際法知識(shí)本身。

三、將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)的方法技巧

將國際關(guān)系相關(guān)知識(shí)引入國際法教學(xué)能夠取得良好的教學(xué)效果，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要。

（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置技巧

一是要注意教學(xué)內(nèi)容安排和課時(shí)分配，切忌本末倒置。國際法課程是法學(xué)專業(yè)主干課程，其教學(xué)內(nèi)容還是以國際法為主，教學(xué)目的也是使學(xué)生掌握國際法的各種理論、原則及制度體系；而國際關(guān)系知識(shí)只是輔的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目的只是幫助學(xué)生更好地理解國際法制度并運(yùn)用法律知識(shí)分析和解決法律問題。因此在教學(xué)內(nèi)容安排和課時(shí)分配上要區(qū)分主次，合理搭配。筆者建議國際關(guān)系部分占全部教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)的10%為宜。

二是在國際關(guān)系授課內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國際法教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行合理的選擇和安排。由于課時(shí)所限，國際關(guān)系部分不可能容納完整的教學(xué)內(nèi)容體系，而只能選擇相關(guān)部分納入到國際法的課程教學(xué)中來，因此內(nèi)容的選擇和安排就十分關(guān)鍵。筆者在教學(xué)實(shí)踐中是按照以下原則組織國際關(guān)系部分教學(xué)內(nèi)容的：首先要向?qū)W生介紹國際關(guān)系格局發(fā)展演變的大致過程，以建立整體性的知識(shí)脈絡(luò)體系；其次，根據(jù)國際法教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題有選擇地介紹國際關(guān)系事件的背景知識(shí)，以幫助學(xué)生進(jìn)行國際法相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)；最后還要注意，在兩部分教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度安排上，不能割裂分離，而應(yīng)當(dāng)以國際法的進(jìn)度安排為主線，根據(jù)需要將國際關(guān)系部分的教學(xué)內(nèi)容穿插其間，以便更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

（二）教學(xué)方法的運(yùn)用技巧

篇（8）

中圖分類號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）03-0-01

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求及速度，越來越多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更有一些人將終身學(xué)習(xí)納入到生活計(jì)劃中。為了能有更好的發(fā)展空間，各行各業(yè)的人們都利用空余時(shí)間進(jìn)行“充電”，廣播電視大學(xué)就是這些人“充電”首先的學(xué)校。而電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)更是近年來十分火爆的專業(yè)，全國各地的電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了大批留得住、用得上的專業(yè)會(huì)計(jì)人才。

一、現(xiàn)階段影響我國電大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的因素

(一)學(xué)員自身的文化基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)差異較大

電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來自社會(huì)上的各行各業(yè)，每個(gè)人的文化知識(shí)水平各不同，他們中有一大部分是來自中專的畢業(yè)生，其次是未考入大學(xué)的高中生，還有來自各大院校畢業(yè)的本科生，以及電大自己的畢業(yè)生。另外，每個(gè)人學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)和目的也不同，他們中有的是出于愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的是出于提高業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)修，而有的則出于充實(shí)自己而進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)生中有的完全沒有接觸過會(huì)計(jì)，有的雖然在做會(huì)計(jì)但是沒學(xué)過會(huì)計(jì)，有些學(xué)生學(xué)過會(huì)計(jì)但目前沒有做會(huì)計(jì)，更有一些既學(xué)過而且目前也在從事會(huì)計(jì)這一工作的學(xué)生。專業(yè)基礎(chǔ)不同，這就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)進(jìn)度上很難滿足所有的學(xué)生，因?yàn)閷τ谝恍?huì)計(jì)理論和操作問題，有的人本身就會(huì)或者一聽就會(huì)，但有的人卻需要很長時(shí)間進(jìn)行消化和吸收。

(二)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置有欠合理化

盡管我國很多地區(qū)在2008年秋季入學(xué)的學(xué)生中已經(jīng)采用了新的教學(xué)計(jì)劃，可是依然沒有脫離重理論教學(xué)、輕實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)傳統(tǒng)。會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)課程中一般只有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)涉及一部分的實(shí)踐操作，例如，手工編制記賬憑證，登記賬薄等等，而其他的則基本上都是理論教學(xué)。雖然長時(shí)間的講授比較深的課本理論知識(shí)能讓學(xué)生全面地理解會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，但一到實(shí)踐層面，很多學(xué)生根本無法熟練地掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能。

(三)電大會(huì)計(jì)專業(yè)的教材更新相對滯后

由于會(huì)計(jì)人員必須依據(jù)我國的相關(guān)法律法規(guī)對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，所以會(huì)計(jì)人員的所學(xué)課程必然涉及相關(guān)的法律法規(guī)。例如，會(huì)計(jì)法、公司法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、企業(yè)所得稅等等相關(guān)法律法規(guī)，一旦這些法律法規(guī)有所改動(dòng)和更新，電大會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教材的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就要更新，而電大在這方面的工作顯然做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。電大教材的更新往往滯后于法律法規(guī)的更新，其更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上相關(guān)法律法規(guī)的更新速度，這不但引起了廣大學(xué)生的不滿，更為教師的教學(xué)增加了很大的難度。

(四)師資力量薄弱弱

電大的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生相對較多，但是專業(yè)的教師卻相對缺乏，部分學(xué)校的一些課程需要從外校聘任專業(yè)的教師來教學(xué)，這也就造成了師資隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊。就學(xué)校內(nèi)部來講，通常一位教師要擔(dān)任好幾門課程的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)十分繁重，從而客觀上減少了外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。專業(yè)的教師隊(duì)伍中，有一些教師有著豐富的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但也有一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，他們雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)比較新，但卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就使得他們在教學(xué)過程中對學(xué)生的培養(yǎng)偏于理論化，從而影響電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)對學(xué)生技能的培養(yǎng)。

二、如何加強(qiáng)電大會(huì)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)

(一)因材施教，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)制定專業(yè)課程

針對電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)有所差距的情況，學(xué)校在招收學(xué)生的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行詳細(xì)的了解求學(xué)目的及重點(diǎn)想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而制定出適合多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材及課程方案。這樣不僅會(huì)節(jié)省很多經(jīng)費(fèi)、師資及學(xué)生時(shí)間，更能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生所需的專業(yè)會(huì)計(jì)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。

(二)打造適合培養(yǎng)電大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的教材和實(shí)踐課程

電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教材相對滯后，這就要求主管部門時(shí)時(shí)關(guān)注我國相關(guān)法律法規(guī)的調(diào)整和頒布信息，以最快的速度整合到新的教科書中，而不是一套教科書一直用到底，或者只憑借教師通過口述講解新的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣就會(huì)提高學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的能力，也能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)同社會(huì)發(fā)展和需求相一致。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性特別強(qiáng)的工作，只有讓學(xué)生在畢業(yè)之前能夠熟練地掌握會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)技能，才能使其在畢業(yè)后能夠迅速找到適合的工作，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。所以，不僅要有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校的相關(guān)部門也必須盡全力為學(xué)生開辟實(shí)踐環(huán)境，增多實(shí)踐課程，與社會(huì)上的相關(guān)企業(yè)和單位建立人才實(shí)踐供應(yīng)基地，這樣才能夠達(dá)到學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)共贏的目標(biāo)。

(三)增強(qiáng)電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師在教學(xué)工作中的重要性可謂重中之重。為提高電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，必須強(qiáng)化教師隊(duì)伍力量。對于那些剛畢業(yè)的年輕教師，注重培養(yǎng)其實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對于那些教學(xué)任務(wù)過重的教師，要適當(dāng)減少其教學(xué)任務(wù)，并定期對其進(jìn)行教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)。只有教師的整體素質(zhì)提高了，電大對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)才能有一個(gè)大的提升。

結(jié)論

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)上對于專業(yè)型的會(huì)計(jì)人才需求越來越大，影響電大會(huì)計(jì)專業(yè)對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)因素不僅有學(xué)生素質(zhì)、教師水平，還有課程設(shè)置和實(shí)踐資源短缺，只有從多方面努力，共同解決這些影響因素，電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才，以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷中浩.成人高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)“學(xué)歷 +技能”培養(yǎng)模式的探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(04).

篇（9）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)作為通用的商業(yè)語言，其提供的信息已被廣泛應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)管理的各個(gè)方面。在這一背景下，經(jīng)濟(jì)管理人員更需要會(huì)計(jì)知識(shí)以做出相應(yīng)決策，各大高校都在增加經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)方面的教學(xué)，由于非會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是有別于會(huì)計(jì)專業(yè)的，其對會(huì)計(jì)知識(shí)需求不同于會(huì)計(jì)專業(yè)人員，如何引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用會(huì)計(jì)信息分析問題、解決問題的能力，成為教師一直關(guān)注的問題，而這些問題的解決有賴于選取科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，而目前這一教學(xué)內(nèi)容的選取卻不盡如人意。

一、非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容選取的現(xiàn)狀

（一）因教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容區(qū)別較大

教學(xué)目標(biāo)決定人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面。實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)大致有兩類：第一類注重知識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)中注重知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。由于教學(xué)目標(biāo)不明確，不少學(xué)生學(xué)習(xí)完成之后，仍難以真正理解會(huì)計(jì)的作用，更談不上理解和運(yùn)用會(huì)計(jì)信息。第二類注重能力的培養(yǎng)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)為他們將來主要是會(huì)計(jì)信息的使用者，因此相對于培養(yǎng)他們產(chǎn)生會(huì)計(jì)信息的能力來講，培養(yǎng)理解和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息的能力更重要。通過會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)能該能夠閱讀、理解和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息。

教學(xué)目標(biāo)的不同導(dǎo)致各大高校非會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)有很大差別，大致有兩種：一種是在會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上增加了財(cái)務(wù)報(bào)表的分析與利用，另一種則是注重會(huì)計(jì)及相關(guān)知識(shí)的綜合講解，內(nèi)容分三部分：第一部分以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為主，介紹通用的會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法;第二部分以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主，介紹會(huì)計(jì)信息的生成過程;第三部分以管理會(huì)計(jì)為主，介紹會(huì)計(jì)信息的分析和運(yùn)用。[1]

（二）相關(guān)教材適用性較差

目前，非會(huì)計(jì)專業(yè)使用的會(huì)計(jì)學(xué)教材適用性較差，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，不能體現(xiàn)非會(huì)計(jì)專業(yè)的特征。有些教材內(nèi)容注重講述會(huì)計(jì)信息的生成過程，而忽略會(huì)計(jì)信息的分析及應(yīng)用，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面體現(xiàn)不出非會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，缺乏專業(yè)特色。二是不能區(qū)分不同非會(huì)計(jì)專業(yè)。有些教材具備了非會(huì)計(jì)專業(yè)的特征，但又因其通用性而忽視不同專業(yè)的差異，沒有考慮到不同專業(yè)學(xué)生需求的多樣化，適用性較差。

二、優(yōu)化非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的途徑

（一）準(zhǔn)確制定非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)

要優(yōu)化非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，必須首先準(zhǔn)確制定會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。正如上文分析那樣，非會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息的能力。

（二）整合非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通常學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)一門課程，不像會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生那樣還要開設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等后續(xù)課程和經(jīng)濟(jì)法、稅法等相關(guān)課程，因此對于非會(huì)計(jì)專業(yè)而言，一本書就要解決所有的會(huì)計(jì)核算和相關(guān)的管理知識(shí)，教材內(nèi)容覆蓋面寬泛一些較好。

筆者認(rèn)為，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋會(huì)計(jì)學(xué)基本原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告的分析與利用、稅收等課程中最基礎(chǔ)的部分，然后結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐中可以嘗試分以下兩大部分：

1. 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合專業(yè)特色，側(cè)重融和會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容，介紹會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)和基本方法，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)工作過程。內(nèi)容方面按照會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表這一順序加以展開的，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生完整地理解基本會(huì)計(jì)工作的全過程。會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)信息的使用者獲取會(huì)計(jì)信息最直接的渠道和最直觀的方式，學(xué)會(huì)閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)信息的使用者的基本功。因此，在講述會(huì)計(jì)基本概念和原理的基礎(chǔ)上，通俗地講解6大會(huì)計(jì)要素的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)含義和作用，剖析三大報(bào)表之間的關(guān)聯(lián)具有重要意義，要求非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能看懂會(huì)計(jì)報(bào)表，理解會(huì)計(jì)報(bào)表的重要現(xiàn)實(shí)意義。最后是會(huì)計(jì)報(bào)表分析，重點(diǎn)介紹會(huì)計(jì)報(bào)表分析方法的具體運(yùn)用，同時(shí)也可以結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行某些內(nèi)容的分析，比如對于金融專業(yè)側(cè)重分析企業(yè)的盈利能力、償債能力，工商管理專業(yè)側(cè)重企業(yè)營運(yùn)能力、生產(chǎn)能力和發(fā)展能力的分析。更好地滿足其專業(yè)需要，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行企業(yè)管理的能力。

通過這部分的學(xué)習(xí) ，學(xué)生能看懂基本會(huì)計(jì)信息，理解會(huì)計(jì)核算對企業(yè)經(jīng)營和企業(yè)管理的決策支持作用，能運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)為企業(yè)的經(jīng)營管理服務(wù)。

2. 會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)

會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)側(cè)重會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的講解，融合稅收和經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)知識(shí)。稅收方面應(yīng)包括各種常規(guī)稅種的計(jì)稅依據(jù)、稅率、 計(jì)算方法、征繳辦法等內(nèi)容，尤其要側(cè)重企業(yè)在日常經(jīng)營中涉及的主要稅費(fèi)及每一個(gè)稅種對企業(yè)的實(shí)際影響 ，培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)和合理避稅的意識(shí)。 經(jīng)濟(jì)法方面，著重介紹企業(yè)法律、合同法律、市場運(yùn)行法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律和金融法律等。

（三）建設(shè)科學(xué)合理的非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程教材

非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教材建設(shè)需根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編寫，應(yīng)本著基礎(chǔ)性、通俗性和實(shí)用性的特點(diǎn)[2]。依據(jù)“必需”、“夠用”原則，教學(xué)內(nèi)容介紹會(huì)計(jì)的基本理論、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算、基本會(huì)計(jì)方法和基本操作技能等內(nèi)容。內(nèi)容方面應(yīng)通俗易懂，深入淺出地闡述會(huì)計(jì)理論及其在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。實(shí)用性要求教學(xué)內(nèi)容能直接為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。教材編寫時(shí)，應(yīng)注重案例的運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，將非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容分為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)兩大部分，其中會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)模塊中的報(bào)表分析部分可以結(jié)合專業(yè)不同，編寫金融學(xué)會(huì)計(jì)、工商管理會(huì)計(jì)和營銷會(huì)計(jì)等等。

總之，非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只是會(huì)計(jì)信息的使用者，對于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確為培養(yǎng)其相應(yīng)的理解和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息的能力，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，整合會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)并建設(shè)相應(yīng)的科學(xué)合理的教材。（作者單位：鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

一、培訓(xùn)課程的大致內(nèi)容

本次共培訓(xùn)三大課程，即《安全生產(chǎn)的法律法規(guī)知識(shí)》；《安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》；《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理》。

在《法律法規(guī)知識(shí)》課程中主要針對安全生產(chǎn)有關(guān)的法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》，《職業(yè)病防治法》，《勞動(dòng)法》，《消防法》，《安全生產(chǎn)條例》等進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在本課程中學(xué)習(xí)了注冊安全主任制度的相關(guān)知識(shí)。在本課程中，學(xué)習(xí)到我國安全生產(chǎn)的方針為“安全第一，預(yù)防為主”，從勞動(dòng)者的生命安全和身體健康，從危險(xiǎn)識(shí)別，從生產(chǎn)條件，從對勞動(dòng)者的安全教育和安全操作，從生產(chǎn)的安全保障等闡發(fā)了安全第一的內(nèi)涵，從完善安全生產(chǎn)條件，從開展經(jīng)常性的安全教育提高勞動(dòng)者的安全素質(zhì)，從加強(qiáng)和完善安全管理的各項(xiàng)工作等闡發(fā)了預(yù)防為主的內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)了安全與生產(chǎn)，安全與效益的關(guān)系等。

在《安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》課程中主要學(xué)習(xí)了防火防爆，職業(yè)衛(wèi)生，機(jī)械安全，電氣安全相關(guān)知識(shí)，主要是從技術(shù)層面上分析事故造成的各種直接間接原因，接合我公司實(shí)際情況與去年的所發(fā)生的幾起工傷和火災(zāi)事故，本章知識(shí)內(nèi)容與我公司有著密切聯(lián)系。

在《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理》課程中主要學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的基本觀點(diǎn)，安全生產(chǎn)制度管理，安全生產(chǎn)檢查，特作業(yè)人員管理，現(xiàn)場安全管理，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，傷亡事故管理等相關(guān)知識(shí)，本章主要從管理和制度層面上對安全生產(chǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

二、對培訓(xùn)課程幾項(xiàng)重點(diǎn)概括

1從國家和企業(yè)各類傷亡事故案例中可以得出安全生產(chǎn)十分重要這一結(jié)論，因?yàn)槭玛P(guān)勞動(dòng)者的生命安全與身體健康，事關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)與效益。安全與生產(chǎn)，安全與效益不是對立的而是相互促進(jìn)相輔相成的關(guān)系，不能簡單的分割，要統(tǒng)一看待。應(yīng)樹立和運(yùn)用系統(tǒng)，預(yù)防，科學(xué)的觀點(diǎn)開展安全工作和管理。所以加強(qiáng)各級(jí)干部的思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變和全員技術(shù)與知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)十分必要和重要的工作。

2注冊安全主任制度是由省借鑒英國新加坡等國和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)于1994年率先在試行的一項(xiàng)制度。制度的意義在于配備專職安生產(chǎn)管理人員，加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管，解決“沒人管”和“不會(huì)管”的問題，通過專職人員使企業(yè)全員增強(qiáng)安全法制觀念，提高安全生產(chǎn)意識(shí)，掌握安全生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用安全生產(chǎn)知識(shí)，推動(dòng)和開展各項(xiàng)安全生產(chǎn)相關(guān)工作，諸如執(zhí)行國家安全生產(chǎn)相關(guān)法律，法規(guī)和方針政策，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，安全生產(chǎn)管理制度，工作檔案制度，安全操作規(guī)程等。

3我國對安全生產(chǎn)的新格局是政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門依法監(jiān)管，單位全面負(fù)責(zé)，社會(huì)監(jiān)督支持。企業(yè)安全生產(chǎn)由主要負(fù)責(zé)人負(fù)全責(zé)，國家以法律形式對企業(yè)負(fù)責(zé)人和注冊安全主任的職責(zé)和法律責(zé)任進(jìn)行了規(guī)定。安全生產(chǎn)的方針是安全第一，預(yù)防為主，安全生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)是安全生產(chǎn)，人人有責(zé)，因此公司的安全生產(chǎn)相關(guān)工作應(yīng)在主要負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)與指導(dǎo)和安全主任的推動(dòng)與牽頭及全員參與全面進(jìn)行。

4安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容有：（1）：建立健全安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)；（2）：建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度；（3）：完善安全生產(chǎn)條件；（4）：進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育；（5）：開展安全生產(chǎn)檢查；（6）：加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理；（7）：做好事故預(yù)防和事故處理工作。接合公司實(shí)際情況，上述內(nèi)容將是我公司今后開展安全工作的重要方面和主要方面。

5引發(fā)安全事故的直接因素有人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，間接因素是管理的欠缺。人的不安全行為有違章違紀(jì)操作，思想上麻痹大意，技術(shù)上薄弱，知識(shí)上缺乏，上崗未經(jīng)培訓(xùn)考核等，物的不安全狀態(tài)有安全設(shè)施裝置的缺陷，物體放置工作場所的缺陷，防護(hù)用品的缺陷，設(shè)備工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是對人對物的監(jiān)管不力，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)控制，及時(shí)處理等。

三、公司安全生產(chǎn)管理工作的現(xiàn)狀和不足

根據(jù)安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)的三大課程內(nèi)容，我個(gè)人認(rèn)為公司安全生產(chǎn)管理工作的現(xiàn)狀還不夠理想，從制度建設(shè)從人員管理從現(xiàn)場管理從技術(shù)環(huán)境方面都有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。公司領(lǐng)導(dǎo)雖在一定程度上引起高度重視，但未能就安全管理工作作以深化強(qiáng)化，使之系統(tǒng)，規(guī)范，細(xì)致。結(jié)合公司現(xiàn)狀，安全生產(chǎn)管理存在的不足概括起來主要有：〈1〉：各級(jí)干部的安全生產(chǎn)意識(shí)較為淡薄，安全法制意識(shí)較為淡薄，安全生產(chǎn)管理的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)技術(shù)比較欠缺，不能有針對性有目的的全面性的對員工安全生產(chǎn)工作正確的加以教育培訓(xùn)，指導(dǎo)疏引，監(jiān)督檢查，管理控制等。〈2〉：公司對員工的三級(jí)四新安全教育培訓(xùn)工作力度不大，日常性持續(xù)性安全教育培訓(xùn)，以及對事故責(zé)任人對事故案例對特種作業(yè)人員的專項(xiàng)教育培訓(xùn)工作力度不大，工作員工不具備或很少具備或具備很少本工種本崗們所必需的安全生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)相關(guān)技能而直接從事相關(guān)工種相關(guān)崗位的工作，未經(jīng)培訓(xùn)并考核合格后上崗，特殊崗位人員未能持證上崗，這是導(dǎo)致事故最直接的因素和隱患所在?！?〉：干部自身素質(zhì)和員工自身素質(zhì)諸如學(xué)習(xí)能力，理解能力，實(shí)操能力，管理能力，溝通能力，思想品德，文化知識(shí)，理論修養(yǎng)，遵章守紀(jì)，創(chuàng)新變革等方面存在著不足?！?〉：公司安全生產(chǎn)管制度和安全文化方面的不足，主要存在安全生產(chǎn)目標(biāo)管理的模糊，相關(guān)安全生產(chǎn)責(zé)任，操作規(guī)程，教、育培訓(xùn)，檢查監(jiān)督，危險(xiǎn)作業(yè)，安全會(huì)議，應(yīng)急預(yù)案，現(xiàn)場管理，檔案管理，獎(jiǎng)勵(lì)處罰，值班報(bào)告，事故追究等制度的欠缺，員工在公司安全目標(biāo)，安全價(jià)值觀，安全意識(shí)，安全行為準(zhǔn)則，各項(xiàng)安全規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)認(rèn)同與遵守執(zhí)行方面的欠缺。

四、個(gè)人建議

建議公司從上至下應(yīng)對安全生產(chǎn)和安全生產(chǎn)管理高度重視，針對安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容，建立健全安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)條件，進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育，開展安全生產(chǎn)檢查，加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理，做好事故預(yù)防和事故處理工作。

建議公司自行開展或由輔導(dǎo)公司開展對我公司中基層干部進(jìn)行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。