大學生的政治思想匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇大學生的政治思想范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）04-0049-02

如果大量的大學生找不到合適的工作崗位，進入畢業即失業的境況，無論是對于大學生自身的發展、我國的教育事業還是我國的社會安定都是不利的，對此高校應該留意大學生思想的變化情況，對大學生進行及時的思想政治教育。

一、思想政治教育在就業指導中的重要性

（一）思想政治教育是就業指導過程中必不可少的內容

就業指導實際上也是一種教育，在就業指導的過程中必須密切關注大學生的思想變化情況，只有實時了解大學生的思想變化情況才能保證就業指導的有效性。在大學生的思想中政治思想是非常重要的一部分，高校在進行就業指導時應該保證大學生政治思想朝著正確的方向發展，保證大學生在尋找工作或者在進入工作崗位之后的政治思想不會出現問題。因此思想政治教育是就業指導過程中必不可少的內容，可以從三個方面來理解思想政治教育在就業指導過程中的不可缺失性。第一，目前大學生就業難已經成為了一種社會現實，在我國目前經濟下行的背景下，很多企業都面臨著嚴峻的考驗，這些企業都盡可能地降低企業運營的成本，在招收新員工時雖然需求量不高但是對于大學生的要求很高，這就導致了很多大學生在還沒有開始找工作時就產生了消極悲觀的情緒。這就要求高校在進行就業指導時應該做好思想政治教育工作，鼓勵大學生不斷完善自身的專業技能和能力，讓大學生能夠充滿斗志地面對如今的就業形勢，保證大學生的價值觀和世界觀是健康、積極、向上的，不會因為一時的壓力而產生不正確的觀念和想法，因此在嚴峻的就業形勢下思想政治教育成為大學生就業指導過程中必不可少的內容。第二，很多大學生在找工作時對于待遇較低的工作不屑一顧，對于待遇很好的工作又望塵莫及，因此高校在進行大學生就業指導時應該端正大學生的擇業和就業態度，進行必要的思想政治教育，幫助大學生進行自我定位，充分了解自身的優點和缺點，既不要一味地好高騖遠，也不要一味地將就和妥協。為了幫助大學生找準自己的定位端正擇業態度，在大學生就業指導過程中思想政治教育是必不可少的。第三，在學生進入工作崗位之后，如果大學生的思想不夠成熟或者思想有問題，那么很可能會給用人單位帶來很大的損失，也會給大學生的未來發展造成不良的影響，同時也會給大學生畢業院校的形象造成惡劣的影響。因此，為了大學生在工作崗位中能夠保持正確的心態和思想，高校在對大學生進行就業指導時必須進行思想政治教育。

（二）思想政治教育與大學生就業指導具有內在的一致性

思想政治教育與大學生就業指導在目的、內容、時效性等方面具有內在一致性。首先，思想政治教育與大學生就業指導的目標都是通過對大學生進行教育和指導，讓大學生能夠在尋找工作和選擇工作的道路上走得更加順利，能夠更加有針對性地提升自身的專業素養和工作能力，讓大學生在嚴峻的就業形勢下增強自身的競爭力，為大學生日后的發展打下堅實的基礎。因此大學生能夠順利的就業并且在工作崗位中出色地完成任務既是思想政治教育的目標，也是大學生就業指導的目標。其次，思想政治教育與大學生就業指導的內容具有一定的相似性。無論是思想政治教育還是大學生就業指導都非常重視培養大學生正確的人生觀和價值觀，并且在進行思想政治教育與大學生就業指導時都會幫助大學生塑造高尚的道德品質以及培養大學生的責任感，由此可以看出思想政治教育與大學生就業指導的內容在培養大學生人生觀、價值觀、責任感、道德品質方面具有內在一致性。再次，思想政治教育與大學生就業指導對于大學生的影響都是比較長遠的。思想政治教育工作者通過正確的指導和教誨幫助大學生樹立正確的擇業態度和思想之后，這種思想會對大學生今后的工作產生持久的影響，這種影響并不會在短時間內消失。大學生就業指導幫助大學生有針對性地準備自己，讓大學生不斷地提高自身的素養，這種較高的專業素養會在大學生工作過程中不斷發揮作用，所以思想政治教育與大學生就業指導的作用和影響都具有長期性。

二、我國高校在大學生就業指導過程中進行思想政治教育時存在的一些問題

我國針對高校進行大學生就業指導中的思想政治教育出臺了一系列的規定，根據規定，高校應該對大學生進行政治思想教育，保證畢業生可以順利地就業等，但是在高校的實際操作過程中還存在一些問題。首先，很多高校在進行大學生就業指導時更加重視培養大學生的專業技能，對于大學生的思想政治教育并不是非常重視，有時甚至在進行大學生就業指導時并不會對大學生進行思想政治教育。很多高校的大學生就業指導人員認為企業更需要專業技能水平高的人才，大學生的思想一般不會有什么問題，因此會對思想政治教育問題有所忽視。其次，一些高校在大學生就業指導過程中進行思想政治教育時，主要采用說教的方式，大學生沒有熱情和興趣來聽這些說教，導致思想政治教育的效果并不明顯。針對我國高校在大學生就業指導過程中進行思想政治教育時存在的問題，我國高校大學生就業指導中心應該繼續探索和實踐，探尋大學生就業指導過程中有效地進行思想政治教育的方式方法。

三、大學生就業指導中進行思想政治教育的途徑

（一）將我國的具體國情和實際就業形勢融入到思想政治教育當中

大學生作為我國社會中重要的群體，是我國社會未來的建設者，是我國未來的中流砥柱，因此高校在大學生就業指導中進行思想政治教育時應該融入進我國的具體國情和實際就業形勢，讓大學生對我國面臨的國際國內形勢能夠有一個清晰的認識，既能夠幫助大學生在對我國經濟環境充分了解的基礎上選擇合適的工作，也能夠讓大學生通過分析國內國外的形勢，分析出自己認為發展前景比較好的工作崗位或者行業，進而在學生參加工作之后能夠踏實安心地努力工作。將我國的具體國情和實際就業形勢融入到思想政治教育當中應該注意三個方面的內容。首先，大學生就業指導人員應該用心準備指導課程，在授課之前大學生就業指導教師應該搜集最新的國情和就業信息，保證學生接收到的是最新最準確的信息，以便于大學生能夠根據準確的信息做出準確的就業選擇，根據學生專業的不同，大學生就業指導教師還可以搜集某個行業或者某個地區的發展情況和就業形勢，并且幫助學生剖析現象背后的深層原因，讓大學生對相關領域的就業情況做到心中有數，可以有針對性地準備自己。同時指導教師也應該讓學生了解在大學生找工作過程中存在的一些不公平現象，防止一些學生在碰到類似情況時產生扭曲的不健康的思想。其次，在大學生就業指導過程中融入思想政治教育時，應該注重培養大學生的愛國情感和社會責任感，尤其是當今社會中很多人比較急功近利，在誘惑面前會選擇捷徑，但是有些捷徑往往是危險的是會損害公眾利益的，這就需要在對面臨擇業和就業的大學生進行思想政治教育時融入愛國主義和社會責任感，保證學生在誘惑面前能夠把持自我，在避免功利思想侵蝕的同時，多做對國家對人民有益的事情，如支持西部大開發，去偏遠山區任教，做大學生村官或者選調生等，都是對我國發展有利的事情。就業指導教師應該向大學生充分揭示選擇這些工作的好處，以及國家對這些選擇這些工作的大學生有哪些政策支持。再次，在當今就業市場競爭激烈的大背景下，大學生應該選擇有創新性的道路，既可以避開激烈地競爭，還可以增添我國經濟的活力。因此在大學生就業指導中進行思想政治教育時教師還應該讓學生們意識到創新思想的重要性，并培養大學生的創新思維和創新思想。

（二）以具體的職業生涯規劃為切入點提高思想政治教育對學生的吸引力

純粹說教式的思想政治教育通常情況下都不會引起學生們的重視，而且還會導致學生們的厭煩情緒，這就需要在大學生就業指導過程中負責思想政治教育的教師可以結合學生的職業生涯規劃來進行思想政治教育，一方面可以對學生在就業和擇業過程中產生實際性的幫助，另一方面，還能夠潛移默化地幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，是一種非常有效的進行思想政治教育的方式。以職業生涯規劃為切入點進行思想政治教育時應該注意兩個方面的內容。首先，以職業生涯規劃為切入點進行思想政治教育的最終目標是幫助大學生樹立正確的成才觀，在教學過程中教師應該平衡職業生涯規劃和思想政治教育在課堂中的比重，職業生涯規劃作為切入點不能夠奪取思想政治教育的主體地位，否則這樣的課程就會失去了原有的意義，但是職業生涯規劃在課程又必須得到體現，否則單純的思想政治教育課程對于學生的吸引力又會降低，因此教師在以職業生涯規劃為切入點展開思想政治教育時必須平衡二者的關系。其次，以職業生涯規劃為切入點開展大學生就業指導課程時，教師應該在授課的過程中，培養學生以正確嚴肅的態度規劃自己未來職業生涯的能力。

（三）在新生入學時就開展大學生就業指導和思想政治教育活動

在短時間內對學生進行就業指導和思想政治教育總是顯得比較倉促，在大學生即將畢業時大學生們的心態一般情況下比較急促，對于老師的教誨并不能夠完全領會。因此，在新生剛剛入學時高校就應該在大學生就業指導中設置思想政治教育的內容，一方面，能夠讓大學生認清嚴峻的就業形勢，并在日常的學習中更加努力和刻苦，防止大學生荒廢四年的寶貴時光；另一方面，可以讓大學生們在最開始就能夠對未來的就業擇業進行思考，并盡早為將來的就業做準備。

四、結語

思想政治教育是就業指導過程中必不可少的內容，各高校應該充分重視起思想政治教育工作，培養出思想道德高尚、專業素養水平高的人才，為此高校應該從學生剛剛入學時起就開展大學生就業指導和思想政治教育活動，以職業生涯規劃為切入點增加思想政治教育課程的趣味性和吸引力，讓越來越多的學生有所收獲。

參考文獻：

[1]王軍,何苗,黃曙萍等.大學生就業的新趨勢及其引發的思考[J].江蘇高教，2004，（1）.

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前言

近年來，網絡信息技術隨著時代經濟的發展而發展，網絡信息的傳播途徑也越來越多樣化，數字技術與網絡技術成了網絡各大新媒體信息的發展基礎。微信等作為當前使用最廣泛，同時也最受歡迎的網絡社交工具。微信等網絡社交工具不斷發展，潛移默化地影響著人們的思想和行為。大學生是勇于嘗試和接受新鮮事物的主體，同時也是微信最主要使用者之一，其就像一把雙刃劍，利弊相當。如何恰當利用微信這一強大工具促進對大學生的思想政治教育成了教育界的最新難題。本文就微信在大學生思想政治教育的價值予以探究，現總結如下。

一、充分利用微信網絡平臺，將對大學生的思想政治教育體系創新化

政治思想教育影響著人的一生，不僅關系到一個人的道德品質，而且還在很大程度上影響著人一生的發展，而為將大學生培養成國家的高端優質人才，光注重對其專業知識技能的培養是遠遠不夠的。不管一個大學生專業知識技能再怎么好，如果其在思想政治上走了歪路并未能及時糾正，那最終便會害人害己。這就充分體現了對大學生進行思想政治教育的重要性。隨著網絡信息技術的飛飛速發展，各類網絡社交工具層出不窮，據相關科學研究顯示――QQ和微信等騰訊公司推出的網絡聊天工具是目前最受廣大網民喜愛的兩款軟件，尤其是微信，在各大高校中掀起了陣陣熱潮。而思想政治教育工作者恰好能夠利用微信的強大功能，強化對大學生的思想政治教育力度。

“群聊”是微信的主要功能之一，思想政治教育工作者可利用這一功能組織學生就當下的社會熱點和國家大事進行積極探討。這一方式不僅不會受到時間和空間的限制，同時還打破了傳統課堂的束縛，使學生能夠暢所欲言。當教師在此過程中發現學生思想政治意識出現問題時，可及時對學生進行針對性的疏導教育；“附近的人”是微信的另一大功能，思想政治教育工作者可通過這一功能搜索到不同的學生群體，對其予以相應性和針對性的思想政治教育；“語音對講”是目前微信所有功能中使用頻率最高的一項功能，思想政治教育工作者可充分利用這一功能將具有思想教育與意義的校園新聞或其他相關內容對學生進行互動傳播。以此便可將社會主義核心價值體系教育內容通過微信向學生進行傳播，使其能在“寓教于樂”中受到潛移默化的思想政治教育。

二、完善校園媒體信息監管機制，在輿情中植入社會主義核心價值體系

微信因其互動性強、傳播快速、信息資源豐富等多種優勢，使其成為了社會熱點和國事熱點等的聚集地，也正因如此，使得許多不良信息層出不窮，荼毒大學生思想。是以，不斷將校園媒體信息監管機制完善化，在輿情中植入社會主義核心價值體系是很有必要的。

首先，各高校應借助微信這一有力工具，集結相關專業教師以及學生骨干分子等創建一支個強大的校園媒體信息監管隊伍，在加強學生思想政治教育的同時保障校園媒體信息的安全性和健康性，進而促進學生對正確社會主義核心價值觀的樹立。其次，思想政治教育工作者可嘗試利用微信平臺建立健全校園媒體發言機制，引導學生學會理性思考，抑制各類不良信息和虛假謠言的傳播，將與社會主義核心價值體系相悖的不良信息和負面輿論扼殺在搖籃中。通過這些措施可有效使大學生在面對當前錯綜復雜的微信網絡輿時，自覺抵制各種錯誤的“三觀”，不斷提升自我修養，深化社會主義核心價值觀。

三、充分利用社會各力量通過微信進一步強化對大學生的思想政治教育

從教育的角度來看，對大學生進行思想政治教育是一項極具系統化和復雜化的龐大教育工程，雖說校園是對學生開展社會主義核心價值體系教育的主要領地，其地位和作用舉足輕重且無可厚非，但大學生在社會中扮演著多重角色，社會、家庭、校園等對其成長有著不同程度的影響。是以，光憑借學校的力量對學生進行思想政治教育是遠遠不夠的，而應在此基礎上充分利用社會各界的力量深化對學生的思想政治教育。

從綜合的角度來看，網絡信息科技的到來不僅順應了時代的發展，同時也滿足了社會各界對信息領域的愈加深化的要求。思想政治教育工作者可號召以政府為主的社會各階層充分利用微信的強大功能，弘揚社會主義核心價值觀，傳播社會正能量，為開展大學生思想政治教育創建良好的社會環境，不斷促進大學生的健康成長。此外，還應充分發揮家庭成員的正確思想道德引導作用，并鼓勵具有正面影響力的媒體界還積極開展和參與相關宣教活動，充分發揮廣大媒體的號召和傳播作用，讓學生自覺且樂于接受社會主義核心價值體系教育。

四、結論

總之，微信在很大程度上影響著大學生的行為方式和思想意識，但其具有雙面性，有利有弊。是以大學思想政治教育工作者應“去其糟粕，取其精華”，在新化大學生思想政治教育的基A上，進一步完善和強化開展大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]高青蘭，尹波.微信對大學生思想政治教育的價值、挑戰及對策探究[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2016，33（06）：85-88

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大學生的思想教育的價值是通過大學生、社會及學校在思想政治教育實踐的過程當中建立起來的，這是一種以大學生的思想品德的形成及其發展作為衡量尺度的一種客觀的主客體方面的關系，大學生的思想政治教育要在符合大學生的發展需要的基礎上，呈現出一種積極的促進大學生的綜合素質增強的意義。

大學生思想政治教育的價值

大學生思想政治教育能夠對學生的品德行為起到很好的調控作用，大學生的思想政治教育工作強調對學生的行為及思想品德予以正確的引導、規范及調節，現代社會的思想政治教育強調的是深入的進行依據基本的道德規范而形成的公民的最基本的道德教育，廣泛的開展大學生思想政治教育，就是為了引導大學生養成明禮誠信、愛國守法、敬業奉獻、勤儉自強、團結友善的基本的道德規范，這就體現出了大學生思想政治教育的品德行為的調控價值。

大學生思想政治教育能夠實現對大學生人格的塑造，人格是指一個人的道德水平、情操格調、思想境界、品質、品格等，這是一個人的各種心理特征的總和，大學生思想政治教育的重要的教育目標就是塑造學生健全的人格，使學生具有良好的心理品質及崇高的思想境界，在思想政治教育的過程中，充分利用了人的意識與行動之間的關系，通過思想政治教育使學生明確自身的奮斗目標，通過認知來支配自己的行為為了某一個確定的目標而奮斗，同時，思想政治教育又通過組織一定形式的社會實踐活動來對學生的認知進行鞏固。在思想政治的教育過程中，向大學生傳輸相應的行為規范及價值準則，并與社會實踐活動相結合，使得大學生的健康素質、科學文化素質及思想道德素質得到全面的發展。

大學生思想政治教育能夠很好的激發學生的精神動力，在大學生思想政治教育的過程中能夠采取各種有效的手段，充分調動學生的學習的積極性及創造性，在大學生努力實現自我價值的同時，又為學生的發展提供了強大的精神動力，人所表現出的一種認真負責、自覺、勇敢頑強的積極向上的進取精神即可以稱之為積極性，在開展大學生思想政治教育的過程中能夠很好的豐富學生的精神世界，調動學生的學習積極性，學生的思想覺悟得到很好的啟發，對于學生的自我意識及創造性思維的建立具有重要的價值。在大學生的思想政治教育工作中，融入了有關中華民族的優良傳統的教育，能夠使學生樹立起強烈的民族自豪感、民族自尊心及民族自信心，將民族精神教育與創新改革聯系起來，有助于引導大學生將自身的發展進步與建設中國夜色的社會主義的偉大情懷聯系起來，使學生能夠時刻保持積極向上的精神狀態，培養了學生的改革精神、愛國情懷及創新能力。

大學生思想政治教育能夠引導學生樹立正確的政治方向，在大學生思想政治教育工作中會運用教育、啟發等方式對學生的思想及行為予以正確的引導，使學生能夠樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀，使大學生在學習生活中能夠發揮自身的主觀能動性。隨著我國的社會市場經濟的快速發展，對外開放的范圍逐漸的擴大，大學生的思想及價值觀念在一定程度上受到了西方文化的影響，有些大學生在思想上存在價值取向扭曲、理想信念模糊、政治信仰迷茫的問題，這就需要通過思想政治教育將大學生的政治思想向健康、積極的方向上引導，開展以科學發展觀為基礎的思想政治教育，使大學生能夠清楚的認識到自身的歷史使命及社會責任，樹立起正確的政治方向。

實現大學生思想政治教育價值的有效途徑

現代的大學生思想政治教育，要轉變傳統的單純的理論教育模式，改為將思想政治教育工作與社會實踐、校園文化建設、人文素質教育等工作有機的結合起來，使得大學生思想政治教育的價值得以良好的體現，下面將就具體的措施予以探討。

課堂教育是大學生思想政治教育的主要的場所，課堂教育的內容應該包括人文選修課、思想政治理論課教育等內容，通過思想政治的課堂教育，能夠使學生逐漸的樹立科學的發展觀、人生觀、價值觀、道德觀及法制觀，提高學生的分析解決實際問題的能力，其中對學生進行有關形勢政策的教育，可以使學生了解黨和國家的時化，培養學生的世界觀及責任感，在新形勢下，大學生思想政治教育的課堂教學內容要進行適當的改革，提高思想政治教育的實效性、針對性及吸引力，將思想政治教育的內容滲透到各專業課的教學中，是實現大學生思想政治教育價值的重要的途徑，

在進行大學生思想政治教育的過程中積極的組織各類社會實踐，使學生將課堂所學應用于具體的社會實踐當中，這也是大學生思想政治教育中必不可少的重要環節，針對性的社會實踐能夠使學生更好的了解社會，在社會實踐中使學生的各方面的品格得到培養，有利于增強學生的社會責任感及使命感。

良好的文化環境會對學生的思想及文化產生積極的影響，大學生思想政治教育工作中的文化環境包括的有兩方面的內容，即社會環境及校園的文化環境，優秀的校園文化環境既堅持良好的校園文化的積淀傳承，又注重校園文化的創新，堅持科學文化與人文精神的良好統一，使學生的思想及行為能在美的校園文化中陶冶；社會環境通常指的是學校周邊的環境及網絡環境、輿論環境，學校的網絡建設要注重各類信息的過濾，既要保證學生的眼界開闊，又要保證學生所接觸的信息的健康性，學校的周邊環境是直接與學生接觸的環境，學校要做好協調工作，做好學校周邊的環境建設，使學生生活在良好的校園文化氛圍中，這樣才能使思想政治教育的價值得到良好的發揮。

結束語

大學生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，在大學生的價值觀及道德品質的形成過程中具有十分重要的作用，在進行大學生的思想政治教育工作的過程中，要注意采取適當的措施，使得思想政治教育的價值得到更好的體現。

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高校教育是為學生提供高等學習場所，也是向國家以及和社會輸出更多的高素質專業人才，而高校人才培養策略也會受到社會發展的影響?，F如今我國國內各個產業已經處于飽和發展狀態，需要新型思想帶動和活躍傳統產業，高校人才培養策略也要響應國家人才需求，借助創業教育培養高素質創業人才，以創業教育為基礎開展的思想政治教育，能夠提升國家整體創業者的思想政治心態，規范大學生的行為素質。

1創業教育視域下大學生思想政治教育要點

1.1始終堅持創業教育理論

第一，實現教育方法創新。創業教育理念提出眼界廣度決定了創業質量，因此在思政教育過程中需要創新教育方法，培養學生的眼界，拓寬學生的思路視角。第二，實現教育內容創新。創業教育理念下的思想政治教育體系需要包含職業精神培養、專業精神培養以及傳承精神培養，引導學生構建正確的衡量觀念。第三，思想政治教育教師需采取彈性教學手段，盡可能調動現代化思維來調動大學生的思維活躍度，引導學生建立正確的物質判斷觀念。第四，實現教育評價機制創新。通過高校思想政治教育評價機制中融入創業教育理念，進而實現高校思想政治教育評價機制的完善，教育評價機制轉變為能夠衡量雙重教育結果的評價機制，準確評價高校教育質量。

1.2始終堅持創業育人模式

傳統教育理念的高校思想政治教育主要是以理論教育模式為主，重視對大學生的理論知識培養夯實，創業教育理念下的高校教育更加注重對大學生實踐能力的培養。因此高校思政教育團隊需要將傳統教育模式進行轉變，轉變大學生對思政教育課程的理論教育古板印象。此外創業教育理念下的思想政治教育也要突出場外教育的重要性，避免固定場所教育過多讓學生形成固定的思維模式，因此需盡可能多開展場外教育活動，讓學生在實踐教育模式中感受到創業精神。

2創業教育視域下大學生思想政治教育策略

2.1創新高校思想政治教育理念

創業教育視域下的教育教學理念，需將高校人才培養計劃內融入時展特征，突出創業教育對于國家產業發展的重要性。因此需要高校思政教育者需始終堅持創業教育在思想政治教育體系中的引領作用，明確高校思想政治教育中創業教育是一種新型教育理念，轉變高校思想政治教育內人才培養方向。創業教育中的思想政治教育是創業人才培養中培養其正確道德價值觀念的重要標桿，只有創業教育內融合思想政治教育中的核心價值觀理念，才能保證學生的綜合能力在政治思想統一下進一步發展，讓大學生在社會創業進程中思想偏離情況發生機率降至最低。

2.2創新高校思想政治教育體制

高校內部的思政教育隊伍需要與院校內部的創業與團隊進行合作，通過教育理念融合下的創業指導中心，根據不同學生的受教育需求進行教育內容調整。創業教育理念為主，思想政治教育為核心指導理念，思政教育者主要負責對大學生的思想理念進行引導，創業教育者主要培養大學生的創業能力，為大學生的創業思想實現提供實踐途徑，在創業指導中心內需要保證不同教師的教育內容以及教育范圍。如高校內部已經出現一名具備創業意識并擬定好創業計劃的大學生，創業教師需要對該名大學生的創業計劃進行查看，確保大學生的創業計劃以及大學生個人能力滿足創業標準時，創業教師可將大學生送至下一階段的創業思政教育培養工作，對于思想政治存在問題、創業方向存在違法傾向的大學生，需將教育工作上升至思想教育層次，由思想政治教育工作者針對性對該名大學生進行思想狀態引導。確保每一名大學生在經由創業教育理念下思想政治教育后，都能以良好正確的思想狀態步入社會發展之中。

2.3提升高校思想政治教育隊伍能力

第一，可從思想政治教育工作者招聘方面入手。通過提升高校招聘思政教師的招聘門檻，確保高校招聘到的思政教師具備高水平的專業教育能力，具備與思想政治教育相關的學歷。第二，可對高校現有高校教育工作者進行二次教育。通過對高校已存思政教師進行專業培訓，轉變教師的教育觀念，提升教師的信息技術應用能力，確保高校思想政治教育服務的整體教學水平能夠得到大幅度提升。

2.4開通高校網絡思政教育板塊

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微信是2011年騰訊公司推出的一種網絡交流工具。資料統計顯示，90%以上的智能手機用戶都已成為使用微信的活躍人群，微信已成為人們日常生活中使用頻率最高、最方便的網絡交流、娛樂、信息獲取的工具。

一、微信受大學生歡迎的原因

首先，微信能充分展現移動互聯網的潮流性。智能手機已是手機發展的必然趨勢，只要有WiFi的地方，手機上網就很方便，這已成為一種潮流。其次，微信的資費便宜。微信只花流量，不收取其他費用。大學生們使用智能手機上網，圖的是方便、快捷，可隨身攜帶，能即取即用。很多學生選擇運營商提供的很優惠的流量套餐，資費相對于短信和語音電話更便宜。再次，微信的實用性強，還具有娛樂性。使用微信可以有多種交流方式：輸入文字、傳輸語音、傳送圖片、進行視頻等。這些豐富有趣的方式讓學生之間的交流和溝通更加方便和快捷，只要有網絡，微信就可以做到即時信息傳送，還可以建群進行多人群聊。以上的交流方式沒有時間和空間的約束，這體現了微信在信息傳輸方面的優勢。最后，微信具有添加好友功能?？蛇x擇手機上的通訊錄或QQ上的好友進行添加。通過微信添加好友，可以進一步加深與好友的關系。而微信“查找附近的人”功能可以互相查看和添加附近使用微信的人，拓展好友范圍。微信還有搖一搖、漂流瓶的功能，這可以使微信用戶匿名發送信息，而接收者也有任意性。微信用戶實現了匿名交友和遠程手機交友。大學生利用智能手機實現上述功能，豐富了大學生活，解決了生活中的一些社交需求。但是，有很多大學生的生活已被智能手機和網絡捆綁，這對大學生的生活和學習產生了諸多消極影響。

二、微信不良信息泛濫對大學生的消極影響

微信是開放性的社交平臺，在微信上會有不良信息傳播。有些人為了點擊率和追求娛樂效果，使用夸張和杜撰的方法信息，使分辨能力較弱的學生跟風轉發，這對處于世界觀、人生觀、價值觀養成階段的大學生來說，產生的消極影響很嚴重。首先，微信接收和傳輸具有即時性。自制力差的大學生過于關注微信群或朋友圈，這就影響了大學生的正常學習、生活。其次，有些大學生性格內向，社交一旦不如意，就很容易把精力轉移到微信。對微信產生依賴，導致性格越來越孤僻。最后，微信平臺傳輸的廣告、傳銷、騷擾信息讓人不勝其煩。微信人群可以暢所欲言，這很容易使個人權利受到侵害。查找附近的人和搖一搖功能使大學生有了更多與陌生人接觸的機會，卻也成為安全隱患，這就容易增加被侵害的機會，對大學生的人身安全造成了威脅。

三、用微信對大學生進行思想政治教育的策略

首先，在校園構筑專門的微信平臺。微信平臺的內容要與大學生思想政治教育工作相結合，可建立教育管理和教學管理微信平臺，以及專門學生學習和生活相關信息的微信，積極倡導學生民主參與到學校的教育和管理工作中，可發起對校園基本建設、校風校紀、教學與教學管理等涉及學生切身利益問題的討論。還可建立任課教師、政治課教師的微信平臺，學生有問題可通過微信向這些教師提出來，教師可利用課余時間解答學生的問題或困惑。教師是溝通學生與學校的橋梁，而微信為師生提供了無障礙的交流平臺。其次，加大對微信的宣傳力度并提高微信的使用技能。學校可以利用校園傳媒工具，來宣傳微信，倡導師生學習微信，使用微信。要讓大學生思想政治教育工作者對微信的功能有全方位的了解，并能熟練使用。這也就能提高大學生和教育者對使用微信進行政治教育的重視程度。最后，微信的內容要貼近大學生實際生活，不能單純說教。好奇心強是年輕大學生的特點。他們樂意關注社會上發生的新事、奇事、異事，傳統的政治課教育已不能解決和解釋社會復雜問題，但學校微信管理者可把社會熱點話題到微信上，并提出正面的積極的觀點，對大學生進行正確的引導。校園微信應主要關心大學生學習和生活的內容，體察大學生學習和生活的難處，關心大學生的心理發展。把關心以微信的方式融入到他們的生活中。還可把與學生當面解決起來有些尷尬的問題，以微信交流的方式進行，使微信的政治教育方式變成學生樂于接受的方式。總之，微時代為大學校園里的思想政治教育開創了新方法，帶來了新契機。大學生思想政治工作者應保持與時俱進的思想和行動，利用“微機會”，探索出一條新的微時代的大學生政治思想教育新模式，促進大學校園里的思想政治教育工作向更健康更和諧的方向發展。

參考文獻：

[1]郝珺“.微信”對高校思想政治教育的影響及應對[J].唯實(現代管理),2013(11):51-52.

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一、大學生思想政治教育人文關懷的理論基礎

（一）尊重大學生的需求和利益

注重人文關懷的思想政治教育不僅要了解人的需求，還要了解他們的利益。在社會生活中，人的需求是隨著時代和社會的發展而不斷轉變的，而且人與人的生活環境不同、所接受的教育水平不同，這就造就了大學生的需求呈現出多樣性和層次性。尊重大學生的利益，滿足大學生的需求是提高大學生思想政治教育的關鍵環節。

（二）高度重視以人為主體

在這里，我們不僅要承認自我的主體性，也要承認他人的主體性。這不是單向的關系，而是一種互動的關系。正是因為人的主體性，才決定了在大學生思想政治教育中學生不只是單純被規定的對象，而是能夠憑借自身理性去審視，去自主選擇、建構、發展的主體。教師要將學生置于目的境地來看待，雙方之間應該是平等交流的。教學的進行、教育工作的開展都離不開主體性的弘揚，所以我們時刻都要重視以人為本，這樣才能真正的提高教學效率，提高大學生的政治思想教育。

（三）追求人的全面發展

當今社會需要的是全方位的復合型人才，而大學剛好是大學生即將步入社會的最后一站。因此，在這里，一定要促進大學生的全面發展，讓他們能夠更好的適應社會的需求。面對未來的社會，學習成績并不是致勝的法寶，現在公司更看重的是一個人的工作能力和品行，在大學期間，我們教育的重點并不只是要讓學生全面的掌握知識，還需要提高學生的實際工作能力，培養他們的道德素質。我想，這三點里面，道德素質教育應該是最重要的，一個人無論你學習成績多么好，工作能力多么強，如果你不具備良好的品德，那你就是失敗的，是這個社會所不能接受的。因此，我們一定要追求學生的全方位發展，使每位學生成為德智體全面發展的人才。

二、大學生思想政治教育人文關懷保障體系的構建

（一）大學生思想政治教育人文關懷的方法論原則

1.公平、公正

不管是現在，還是在未來，促進公平、公正的教育永遠大學生思想政治教育人文關懷的重要任務。在以往的大學生思想政治教育過程中，教師與學生彼此是不平等的，存在一定的距離。教師往往覺得是高人一等，而學生永遠是要“服從”教師的。注重人文關懷的大學生思想政治教育，強調教師和學生之間是平等的關系。在這里，教師不再是傳授知識和理念的工作，而是一個引導學生正確理念、培養學生全面發展的引路者，教師自己要放低自己，其工作的過程也是個完善自我的過程，要努力在教學中實現教學相長，共同進步。要想真正的實現這種平等的關系，就必要以公平、公正的方式開展大學生思想政治教育。

2.共性教育與個性教育相結合

長期以來，在大學生思想政治教育上我們采用的是“一刀切”的教學方法，并沒有考慮到大學生身心發展特點以及發展水平，大大降低了思想政治教育的效率。而大學生思想政治教育人文關懷的對象是每個大學生，這些大學生的思想、水平各不相同，我們不能再像以往那樣用同一種方法去教育所有的學生，這樣會使部分學生難以接受，達不到健康成長的目的。大學生思想政治教育注重人文關懷，應該做到因材施教、因地制宜。

3.顯性教育與隱性教育相結合

當前，在大學生思想政治教育中，仍然是以顯性教育為主，而我們現在提出了要注重人文關懷，那就要求我們積極的發展隱性教育的方法。讓這兩種教育相互滲透和補充，共同發揮出最大效益。

（二）大學生思想政治教育人文關懷的有效機制

1.構建大學生問題的信息收集、反饋和解決機制

思想政治教育其實也是一個對信息進行傳遞、收集、反饋和調整的過程。我們在大學生思想政治教育人文關懷中，一定要主動的關懷學生、靠近學生。我們可以定期的開辦座談會，及時的了解、掌握學生的實際情況，幫助解決學生遇到的問題，而學生有什么問題或困惑時，也可以通過這種方式與教師進行交流和溝通，請求老師的幫助。教師一定要認真的傾聽，耐心的指導。

2.構建全面的育人機制

注重人文關懷，必須堅持育人為本，建立全員、全過程、全方位的育人機制。在全員育人中，要充分利用校內校外的一切資源，積極尋求學校及相關部門的支持，為大學生營造一個健康成長的良好社會環境。在全過程育人中，要從關心大學生學習生活的點點滴滴做起。在全方位育人中，要著重培養復合型人才，不僅要加強學生的思想道德教育，也要培養學生的實踐工作能力?？傊l動一切力量，尋求一切支持，努力為大學生建立一個良好的成長環境，將人文關懷貫穿于高校教育、管理工作的各個領域。

3.構建心理疏導機制

大學生在大學期間會面臨來自人際交往、情感、職業規劃、學習壓力等等心理問題，畢業后又會面臨著就業的困惑。通過調查我們發現有29%的學生表示經常出現心理問題，68%的同學表示偶爾出現，僅有3%的學生表示從未出現過任何心理問題。而當出現心理困惑時，有些學生會選擇通過與家長溝通來解決，有些則是想朋友傾訴，還有很多的學生是選擇自己承受，然而，很少有學生會想到去進行心理咨詢。而有效的心理疏導恰好可以幫助大學生解決這些心理問題，從而使思想政治教育效果事半功倍。所謂有效的心理疏導，正是需要在疏導中重視人文關懷，根據大學生的心理個性特征，依據人文關懷的基本理念，重視他們的心理波動、心理感受和心理需求，把思想教育與心理疏導有機結合起來。

參考文獻：

[1]梁家峰.人學視野內的大學生思想政治教育[J].思想教育研究，2008，（05）.

篇（7）

加強和改進大學生思想政治教育，既是科學發展觀的根本要求，也是踐行科學發展觀的重要基礎。科學發展觀的實質，就是要實現經濟社會的全面發展、實現人的全面發展。發展的主體是人，離開人這一生產力中最活躍的因素和社會進步中最重要的主體力量，發展就無從談起。加強和改進大學思想政治教育，提高他們的思想道德素質，并努力促進他們的全面發展，是對最根本的社會發展動力的激發，是對最關鍵的社會發展主體的塑造，構成推動我國經濟社會全面發展的基本要素，成為實現科學發展觀的內在要求。

加強和改進大學生思想政治教育，是以人為本理念的生動體現，也是踐行科學發展觀的根本舉措。要把以人為本作為加強和改進大學生思想政治教育的新理念提出來，要求以大學生全面發展為思想政治教育的目標，要求以教育人、引導人、關心人、幫助人為思想政治教育的新理念等等，生動地體現了我們是在以人為本的新的基點上推進大學生思想政治教育新發展的。這一新的理念的形成是科學發展觀的實際落實。

大學生思想政治教育的改進創新，要融入全面、協調與可持續發展的新觀念和新方法。即堅持大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的有機統一和協調發展；堅持思想政治素質在人的素質構成中的重要性，強調學校教育要育人為本、德育為先，把思想政治教育擺在首要位置；堅持實踐在人的思想政治素質發展中具有根本性作用，強調深入開展社會實踐、探索實踐育人的長效機制；堅持思想政治素質內在構成的多樣性、層次性與整體性，強調以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標開展大學生思想政治教育。

二、大學生政治思想教育要站在民族復興的戰略高度

當今各國間的競爭，就是人才的競爭。這里說的人才，是思想道德素質、科學文化素質和健康素質全面發展的人才。加強和改進大學生思想政治教育，不斷造就大批具有創新能力的高素質人才，不斷培養大批中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是我們能夠在激烈的綜合國力競爭中站穩腳根、實現中華民族偉大復興的必然要求。

努力實現全民族思想道德素質、科學文化素質和健康素質的明顯提高，是全面建設小康社會宏偉目標中的重要內容。大學生是最富有生機、最富有活力、代表著國家和民族未來和希望的社會群體之一，大學生思想道德素質的明顯提高，在全民族思想道德素質的明顯提高中具有示范作用、輻射作用、推動作用，是全民族思想道德素質明顯提高的重要方面，是全民族整體素質明顯提高的重要基礎。

黨的十六屆四中全會作出的《關于加強黨的執政能力建設的決定》，明確將“堅持在意識形態領域中的指導地位，不斷提高建設社會主義先進文化的能力”，作為加強黨的執政能力建設的重要方面，并對“努力探索新方式新方法，加強和改進思想政治工作”、“全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”等提出了具體要求。加強和改進大學生思想政治教育，對于加強黨的執政能力建設，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，有著重要的戰略意義。

三、著力對國內外一些重大的理論問題作出科學的回答

對大學生思想政治教育進行改進創新，要著眼于社會發展的新要求，對當前大學生思想政治教育面臨的新境遇、新課題，作出科學的探討和回答，為做好大學生思想政治教育形成了新的理論指南。

這些新的課題如：在國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜的條件下，如何更有效地用理論武裝大學生的頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。冷戰結束以后，國際敵對勢力更是進一步將“西化”、“分化”的目標鎖定在中國。同時，發達資本主義國家在生產力、科學技術等方面還有新的很大的發展；從經濟、科技發展和物質文化生活水平來看，發達資本主義國家比我們這樣發展中的社會主義國家要高得多。在這種情況下，大學生思想政治教育如何堅持用的科學原理和科學精神為指導，引導他們深刻認識人類社會發展的客觀規律和必然趨勢，引導他們自覺地用發展著的武裝自己，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就成為思想政治教育的根本任務。

再者，在信息技術迅猛發展、社會信息化程度不斷提高、世界范圍內不同思想文化相互激蕩的條件下，如何引導大學生既積極學習和正確吸收人類優秀文明成果，又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化，努力成長為社會主義先進文化的繼承者、弘揚者、實踐者和創造者。信息技術的迅猛發展、社會信息化程度的不斷提高，進一步加劇了世界范圍內不同思想文化的相互激蕩，也引起當代大學生思想信息接受方式和內涵的深刻變化。同時，隨著社會信息化程度的不斷提高，各種思想文化，包括外來的和本土的、進步的和落后的、積極的和頹廢的思想文化紛至沓來、相互激蕩。保持和發展中華民族文化的優良傳統，大力弘揚民族精神，積極吸取世界其他民族的優秀文化成果，實現思想文化的與時俱進，就成為大學生思想政治教育的重大課題。

在大學生群體發生明顯變化的條件下，如何準確把握教育對象的新變化，改進思想政治教育工作的方式、方法和手段，增強針對性、實效性和吸引力、感染力，切實把思想政治教育工作做到大學生心坎上。當代大學生的群體構成日益呈現規模擴大、來源多樣、組織多型。在心理發展方面，他們明顯地表現出心理矛盾增多、壓力加大、心理問題多發等特點。在大學生思想政治教育中，必須根據大學生心理變化的實際，及時拓展教育內容體系，關注學生的心理發展，建構富有針對性的高校學生心理教育模式。在思想方式方面，影響當代大學生思想活動的因素日趨多樣，思想的關注點日趨寬泛和分散，思想文化需求日趨多樣。在大學生思想活動影響因素變化的情況下，必須堅持并強化學校教育的主導作用，堅持并強化學校思想政治教育在學生思想發展中的主導作用。在價值取向變化的情況下，必須切實有效地加強對大學生的理論教育，增強他們對的信仰、對社會主義的信念，提高他們對先進文化、主流文化接收與接受的主動性、自覺性；必須引導當代大學生確立積極的人生態度、高揚遠大的理想風帆、形成昂揚向上的精神狀態等等。所有這些問題，都成為現階段加強和改進大學生思想政治教育的新的要求。

四、努力開創大學生思想政治工作的新思路

在我國高等教育的加速發展中，有些地方、部門和高校的領導，對大學生思想政治教育工作不夠重視，甚至認為大學生思想政治教育可有可無；在高等教育的改革進程中，沒有把加強和改進大學生思想政治教育擺在學校工作的重要位置；不能始終堅持把引導大學生具有堅定正確的政治方向放在首位，或者盲目擠壓大學生思想政治教育的工作空間。我們要根據科學發展觀的要求和當代中國全面建設小康社會的實際、大學生思想政治狀況的實際和特點，提出大學生思想政治教育的總體要求，給加強和改進大學生思想政治教育以科學的理論定位，從教書與育人、教育與自我教育、政治理論教育與社會實踐、解決思想問題與解決實際問題、教育與管理、繼承優良傳統與改進創新等基本原則的高度，明確加強和改進大學生思想政治教育的實踐準則和基本方法。

篇（8）

近些年來，隨著教育改革的不斷推進和中國夢的講話，高校大學思想政治教育教學過程中出現了一些具體的問題，比如忽視了對中國夢理論教育的傳播。因而將中國夢融入到高校大學思想政治教育課堂越來越受到許多大學教師的關注。為了避免高校大學思想政治教育老師在課上只注重籠統地講授理論知識，而忽略了學生對中國夢理的學習，大學教師將中國夢融入到高校大學思想政治教育中，樹立清晰地教學目標，編制系統性與整體性相結合的中國夢理論教育教材，這對提升學生興趣至關重要。這對提升大學生的教育素養，培養大學生的愛國情操十分關鍵。

1.重視高校大學思想政治教育課程中有關中國夢理論學習的意義

引導學生自覺學習中國夢，培養學習意識是順應我國未來教育改革發展方向的重要舉措，是我國實施科教興國戰略的必要條件。將中國夢融入到大學思想政治教育課程中是培養人才的關鍵環節。學生學習中國夢有利于豐富學生的知識儲備量，提升學生的個性發展，培養學生的愛國意識具有重要的現實意義。[1]創新高校大學思想政治教育課程的授課方式，不僅有利于激發學生對中國夢的學習興趣，提高學生的非智力因素和對中國夢的理解能力、認知能力。高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程中有利于提高學生的政治素養，還有利于提高高校大學思想政治教育的運用能力。更深層次講，引導高校大學生培養政治素質與愛國教育，培養我國高校大學生的愛國精神，也避免了高校大學思想政治教育教師被普遍格式化現象的重復出現，進而增強高校大學生的靈活應變能力。

2.將中國夢融入到高校大學思想政治教育的具體策略

2.1高校缺乏將中國夢融入到大學思想政治教育的經費投入

現階段，隨著信息時代的到來，為了適應我國高等文化教育的需要，高校往往只關注學生的專業課程的培養而忽視了高校大學思想政治教育課程的中國夢理論的創新教育，因而往往缺乏將中國夢融入到政治思想教育的經費投入，不能滿足高校大學思想政治教育的發展需求。為了保障高校大學思想政治教育工作的順利進行，推進中國夢的傳播發展，高校增加大學思想政治教育課程有關中國夢相關教程編撰的經費投入，這能夠保障現階段中國夢教育順利進行。然而，高校每年在政治教育有關中國夢成果的研發方面資金投入較少，使得高校大學思想政治教育課程中有關中國夢理論學習受到某種程度的制約，不利于中國夢理論教育的有效開展，降低了教師的積極性，不利于高校大學生的全面發展。為了推動高校將中國夢靈活地融入到大學思想政治教育課程中，推進高校教育工作的有序進行，高校應當將中國夢融入到高校大學思想政治教育中去有利于實現文化人才培養模式的有效創新，引導高校培養高素質的人才，提升高校大學生的思想政治素質，完善中國夢的專題理論教學隊伍的全面建設。

2.2高校大學領導應當帶頭學習中國夢

在高校大學思想政治教育課程中，中國夢理論教育不僅應當落實到學生，高校大學領導應當帶頭學習中國夢，尤其要豐富思想政治教育活動和推動高素質教育的人才隊伍建設。因而，領導重視將中國夢融入到高校大學思想政治教育課程中有利于推進高校思想政治教育人才隊伍建設。由于現階段高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程中需要一定的時間，因而在傳授過程中存在較大的不足。加上高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程中需要老師將這些內容予以體系化，中國夢理論教育活動的開展需要好的帶頭人，這樣有利于高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程的任務能夠科學有效的進行，進而實現我國高校大學思想政治教育課程的教學目標。[2]高校大學領導應當帶頭學習中國夢，尤其需要根據中國夢教育的實際情況和學生的學習能力科學性、量力性、全面性地設置具體的教學目標，這能夠有效確保大學思想政治教育中國夢相關知識的準確性傳授，這是高校大學思想政治教育在中國夢理論教學過程中實現教學效果的關鍵。

2.3提升學生學習中國夢融入高校大學思想政治教育后的積極性

隨著我國社會主義政治建設的不斷推進，我國高校大學思想政治教育中有關中國夢部分的政治思想理論也在不斷創新和完善，采用多種形式的教學方式實現對中國夢傳播具有重要的實踐指導意義。比如，采取中國夢主題演講的方式、舉辦中國夢征文比賽、開展中國夢的知識競答活動、倡導學生進行中國夢系列方式的網上答題活動，開展有關中國夢的大型教育活動等，這些均能夠使得我國高校大學思想政治教育課程有關中國夢的知識學習得到了有效的貫徹與學習，這能夠提升高校大學生參與中國夢理論教育的積極性和熱情，提升大學生對中國夢相關理論的全面認識?，F階段，為了增強高校大學思想政治教育的整體水平，將中國夢的專題內容融入到思想政治教育工作中具有重要的意義，豐富高校大學生對中國夢理論內容的認識，創新思想政治教育活動，能夠有效提升大學生的政治素養，激發學生對中國夢理論教育的積極性和學習中國夢理論知識的熱情。高校大學思想政治教育教師應當自覺提升參與中國夢理論教育活動的積極性，豐富中國夢理論教育教學活動為了實現我國高校大學更大范圍內高質量學習中國夢理論，應當創新多樣化的中國夢理論教育，推進高校大學生積極參與思想政治教育中。

2.4將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中

科學技術的飛速發展使得傳統的大學思想政治教育課程比較單一、貧乏，創新傳統的高校大學思想政治教育，將中國夢以多元的方式融入到大學生思想政治教育中將會發揮著良好的教學效果。比如培養學生合作學習、自主探究學習中國夢的精神。引導學生深入分析中國夢，在課堂上允許學生做好有關中國夢學習的課后溝通交流，使得大學思想政治教育中有關中國夢部分內容的學習氛圍變得積極，有效預防學生產生聽課出現的疲憊感。此外，高校教師將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中時，應當一方面注重對中國夢理論教育的知識講解，另一方面要培養學生的分析評價能力，引導學生積極分析與應用中國夢的理論知識，促進學生思想政治素質的有效提升，充分發揮中國夢理論教育的功能。將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中，相關學校應當在編制中國夢專題教材的過程中，所有編撰者應當就中國夢理論教育部分進行形式的創新與理論的延伸，最好做好充分的編撰前討論交流工作，明確編撰中國夢專題教材前的清晰的編寫思路，構建完善的政治理論教育體系，提出具有發散性思維的中國夢大學思想政治教育課后的反思問題。

3.結語

綜上所述，為了更好地將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中，有效落實學生對中國夢專題理論的深入學習，使得高校培養出政治素養的綜合型人才，優化大學思想政治教育中有關中國夢教育的教學模式。高校創新大學思想政治教育課堂上有關中國夢理論學習形式的多樣化和教師授課方式的多樣化，不僅能夠提升學生學習中國夢理論知識的主觀能動性，還能夠提高高校大學生的政治素養。

篇（9）

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0164-02

大學生思想政治教育是大學生教育的重要組成部分。隨著我國教育事業的發展和社會的進步，對人才的質量也提出了更高的要求。目前，我國大學生思想政治教育已獲取了些許成就，但是對大學生思想政治教育科學化的實現路徑研究較少，在當今社會已越來越成為熱門課題。[1]

一、當代大學生思想政治教育

（一）思想政治教育的內涵和特征

1.思想政治的內涵

思想政治教育是一個歷史范疇，并不是歷來就有的，而是隨著社會的發展出現、發展和進步，經歷了歷史的演變，成為人們現如今了解認識到的思想政治教育。思想政治教育概念涵蓋較廣，是廣大政治工作和思想工作的結合體。在某些領域，人們對思想政治教育的理解是：在一定政治目標基礎上有目的有組織的對人們施加意識形態的一種社會行為。

2.思想政治的特征

思想政治教育，顧名思義，教育具有政治性。上文說過思想政治教育是隨著歷史演變而來，所以思想政治教育主要反映統治階級的思想，代表統治階級的利益，主要反映的是統治階級的政治要求，給民眾傳達的是統治階級的政治思想。思想政治同時也是一個社會范疇，其價值改變依據統治階級的政治思想改變，所以在政治活動中必須開展思想政治教育工作。

思想政治教育是科學的教育，具有科學性。思想政治教育科學性是在實踐中提煉出來的，因為思想政治教育必須遵循一定的道德規律，這些道德規律在實踐過程中既制約著人們的行為，同時又豐富著思想政治教育的科學性。

發展性是思想政治教育中最重要的特征，也是實踐活動中最關鍵的內容，隨著社會和經濟的發展而進步，特別是隨著改革開放后社會主義市場經濟的發展，思想政治教育的發展性特征不斷體現出來。

二、大學生思想政治教育的特點和現狀

（一）大學生思想政治教育的特點

大學生思想政治教育基本特征是在思想教育自身上體現出來的，所以，政治性是大學生思想政治教育的核心，是教育最本質的特征。

大學生思想政治教育具有整體性特征，思想政治教育是一個系統教育，具有整體性，涉及到方方面面，所以大學生思想政治教育也必須具有整體性特征。

大學生的思想政治教育是多樣的，多樣性特征主要表現在教育對象的多樣性，教育對象的不同導致教育內容的不同，包括教育理念的不同、教育方法的不同、教育內容的不同，所以大學生思想政治教育多樣化的特征使教育更加具有針對性。

（二）大學生思想政治教育的現狀

只有了解大學生思想政治教育的現狀才能更好的探討大學生思想政治教育科學化實現的途徑。對大學生思想的認識要遵循三個原則：一是不能以偏概全，關注大多數大學生的思想政治情況；二是結合歷史和現狀，縱向分析大學生的思想政治狀況，慎用橫向分析的方法；三是注重關鍵領域關鍵時刻大學生思想政治教育。[2]依據上面三個原則，當代大學生的思想政治狀況表現為以下幾個方面。

1.當今時代下，大部分大學生都政治立場堅定，有自己的主流意識。在社會主義大背景下，我國大學生都熱愛我國的社會主義制度，堅持社會主義核心價值觀，對我國富有特色的社會主義道路持積極態度，大多數大學生政治立場明確，堅信社會主義道路是我國健康發展的必由之路。大學生的政治思想符合社會發展的主流。

2.隨著社會信息化發展，大學生越來越關注各種社會新聞和國內外大事，關注各種社會現象，并且能夠客觀理性分析社會問題和各種政治問題。

3.大學生都有成熟健康的價值取向，愛國、守法、誠信、友善等觀念在不斷增強，有成熟的人際交往理念和團隊合作精神。

4.大學生心理問題增多。隨著年齡增大和社會發展，大學生壓力來源越來越多，學業壓力、就業壓力等都伴隨著大學生的發展，所以大部分大學生都有不同程度的心理壓力問題。

5.大學生對網絡的依賴性強，手機、電腦、無線網絡的發展，為大學生獲取信息提供了更多的途徑，也使大學生更加了解世界，但是大學生對網絡的依賴性也不斷增強。

6.除了上述值得肯定的特征，大學生思想上也存在問題，隨著社會越來越復雜，拜金主義、享樂主義思潮席卷高校，給大學生思想價值觀造成消極的影響。[3]加上大學生自身就業壓力大、心理負擔重，大學生心理健康容易出現問題。

三、大學生思想政治教育科學化的規律

一切從實際出發，按規律辦事，大學生思想政治教育也必須從實際出發，按規律辦事。規律是一切事物發展的方向，所以在社會實際活動中，大學生思想政治教育必須遵循規律。包括以下幾個方面：

1.大學生思想政治教育必須遵循教育的基本規律，作為一門大學課程，思想政治教育有其自身規律，大學生思想政治教育必須以基本規律為基礎。

2.大學生思想政治教育必須符合學生的發展規律，大學生的發展有獨特的特點，社會對大學生的培養也有一定的要求。思想政治教育的科學化也要求大學生思想政治教育必須依據大學生發展的規律和特點進行。

3.大學生思想政治教育科學性必須符合教育實踐的規律，高校對人才的培養是在國家教育方針政策的基礎上進行教育，思想政治教育的科學化必須遵循實踐性要求，遵循實踐規律。

四、大學生思想政治教育科學化的實現途徑

大學生思想政治教育在遵循一定規律的基礎上，分清主體與客體的關系，樹立“以人為本”的觀念，在國家政策和教育方針的指引下，選擇合適的路徑，樹立正確的理念，利用科學的方法，促進大學生思想政治教育的科學化。

每個大學生都是獨立存在的個體，不同個體對路徑的選擇也會不盡相同，但是每個大學生在選擇思想政治教育科學化路徑的過程中，要始終堅持政治性、根本性原則。[4]因為政治性原則把握著每個大學生的思想政治教育的方向，為大學生未來的發展指出正確的道路，根本性原則要求每個大學生在選擇路徑時抓住主要矛盾，注重實際，解決實際問題。在政治性原則和根本性原則的基礎上，實現思想認識的科學化、教育理念科學化、制度建設科學化和教育內容與方法科學化。

（一）思想科學化

黨的十報告指出，教育是一個國家的未來，對一個民族的發展至關重要。教育不僅關系著所有社會成員的素質，也關系著國家的未來。所以，高校必須開展科學化的思想政治教育，順應教育發展科學化的潮流。思想認識的科學化是思想政治教育科學化的基礎，實現大學生思想政治教育科學化必須首先實現思想認識的科學化。

（二）教育理念科學化

教育理念的科學化是指高校將“以人為本”的理念貫穿于思想政治教育過程的始終，堅持培養符合社會主義發展的人才。教育理念是思想政治教育的導向，大學生的思想政治教育必須始終圍繞著“育人無價”和“科學指導”理念，實現思想政治教育的科學化。

（三）制度科學化

為了保證大學生思想政治教育的科學化，必須建立完備的思想政治教育制度，保證思想政治建設的科學化水平，科學的制度有助于思想政治教育科學化的提高。[5]制度建設科學化要注意以下方面的內容：1.保證思想政治教育運行機制的循環科學有效。大學生思想政治教育不僅僅是學校的事，也需要社會和家庭的共同合作，保證制度的科學化必須依靠學校、社會與家庭三方共同努力，形成一種良性循環，促進大學生思想政治建設的科學化。2.學校應加大思想政治教育制度科學化的投資力度，將國家對人才培養的要求和政治教育自身學科特點相結合，形成完備的保障體系，加大財力、物力和人力的投入，促進思想政治制度科學化的研究，聯合各個部門，形成完善的保障體系。3.組織高校協調網格。大學生思想政治教育與社會實踐相結合，將理論運用到實際中，做到吃苦耐勞、熱情助人、團結合作，始終把德育放在首要位置，將成人與成才結合起來。

（四）教育內容科學化

教育內容是思想政治教育的載體，教育方法是思想政治教育的手段，教育內容和教育方法影響著思想政治教育的教育效果。所以對教育內容的選擇要在實際的基礎上科學化，教育方法的運用合理化，促進大學生思想政治教育的科學化發展。

五、結束語

如何利用科學的手段、科學的理念、科學的技術促進大學生思想政治教育的發展是當今教育研究的重大課題，人們的認知水平隨著社會的發展不斷提高，完善思想政治教育，發展思想政治實踐，樹立科學的思想政治理念是大學生思想政治提高的關鍵內容，在今后的研究與實踐中，需要對大學生思想政治教育科學化不斷探索，促進大學生思想素質的提高和社會整體素質的提高。

參考文獻：

[1]張文學.高校大學生思想政治教育制度化研究[D].中國地質大學，2012.

[2]徐軍保.大學生思想政治教育科學化的實現路徑研究[D].鄭州大學，2013.

[3]楊碧龍.大學生思想政治教育科學化的實現路徑研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，（18）：202-203.

[4]黃倩.思政教育人文關懷內容體系的構建――評《大學生思想政治教育科學化的實現路徑研究》[J].當代教育科學，2015，（05）：68.

篇（10）

1 對學生進行有目的性的理想教育

有目的性主要是為了提高對理想教育的重視程度，理想是每個人奮斗和前進的燈塔，這是一種對目標有傾向的心理狀態。只有明確了自己的理想是什么，才會堅定自己的信念，才會知道自己想做什么、應該做什么。有了自己的信念，也會懂得堅持和取舍，辨別高尚和卑劣，最重要的是有正確的價值取向。大學時代是形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，三觀教育是幫助學生樹立理想和信念的重要前提。我國正在奔向小康社會的道路上，現代化高速發展，民族復興指日可待。我們的大學生應當有與之相統一的理想信念，只有這樣才能在成長過程中實現自我價值。所以，我們在為學生樹立理想信念的時候應當緊密結合中國特色。

2 加強對學生的道德教育

道德修養在我國是源遠流長的優良傳統，它是我國公民道德教育的主要內容，是社會主義的要求。誠信作為公民道德基本規范，其基本內容是誠實、沒有欺騙、言必行。它是我們在這個社會中最重要的品德之一，是一個社會賴以生存和發展的重要前提。目前，我國社會各界人士對大學生中出現的誠信危機現象尤為擔憂，正視這種現象，加強大學生誠信教育，已經成為擺在我們面前迫在眉睫的任務。

3 對學生進行素質教育

我們說一個人的好壞并不是單一的看外表，它是人的基本品格和內在涵養的綜合。教育的初衷就是培養學生的思想道德、文化知識、能力才能及身體健康等等素質。大學生思想政治教育是這些素質教育的前提，也是主要方面，它存在于整個過程。我們在進行思想政治教育的工作中應當堅持以素質教育為主的原則，并且以學生為主體，全面發展他們的德智體美勞，學生不僅要有更高的思想境界，而且應具備良好的道德情操。既要獲得更多的學識以及才能，又要學會怎么和人相處，充分鍛煉自己的適應能力，促進身心健康的發展。

4 讓學生進行自我教育

當前的大學生缺乏自我控制能力，光靠老師和學校的教育是不夠的，他們最多能起到的是引導作用。通過引導，讓學生積極主動的發揮他們的創造性。老師和學校應當嚴格要求學生，對他們進行自我管理、控制、約束以及自我教育的引導，把思想政治教育轉化為學生自己的能力。在這個過程中，我們要充分利用學校的現有資源，比如說學校的黨政干部、學生團委、思想政治教育的教師，以及輔導員、班委的協助。

5 堅持理論結合實際

任何科目的學習都忌諱理論脫離實際，更何況是思想政治的教育，理論教育是前提，實踐是避免說空話，說正確的廢話，使學生在課堂所學能學以致用。針對目前大學生對思想政治教育理論課的不重視，我們應當采取更多的方式方法，充分利用學校實踐的資源，讓學生了解社會。把學生學到的理論知識更多的應用于社會，在這個過程中，學生可能會對生命和生活有更多積極的理解。

社會實踐必須把握一定的原則，即鍛煉、服務、學習的原則。在這個過程中，老師應當引導學生進行實踐，和專業、創新、就業等情況相結合。學校應當盡量發揮自身的功能，讓學生意識到自己在社會中的角色，學習技能，掌握在社會中生存的本領等等。通過這樣的社會實踐，學生的政治思想和道德素質都得到了鍛煉，正確理解德才兼備的含義，才能為社會主義建設輸送更多的人才。

6 加強師資隊伍的建設

教師是人類靈魂的工程師，學生在成長過程中他是引導進步的導師，老師是學生在學校效仿和學習的楷模，他必須起到帶頭的作用，正所謂為人師表。教師隊伍應該具有相對較高的思想境界以及道德水準，以自身魅力去感染和觸動學生，勤奮耕耘、嚴謹治學、一絲不茍、嚴于律己、堅持真理、寧靜致遠。在學校中所有的課程都有育人的功能，所有的老師都肩負育人的責任。

7 學校應當加強校園內部建設

首先是校園文化，它是成功育人的軟件，一個學校校園文化的好壞，直接能從其畢業生的綜合素質中體現出來。比如說某個學校的學風好，這就是一個很優秀的校園文化元素。學風好，學生就能更多時間的學習，畢業生也就肯定更具備說服力。在校園文化建設中，我們可以整頓校風、學風、教風，開展更多積極有意義的活動，讓學生在活動中得到鍛煉和獲得知識；加強文化宣傳，以正確的輿論引導學生；學生網站建設也很重要。 其次是，學校各組織的作用。學生會、團委、黨政部門應該發揮多重功用，另外，所有教職工都應該有肩負育人責任的意識。最后，選擇優秀的人選擔任班主任和輔導員，在大學生思想政治教育工作中，輔導員和班主任起到的是核心的作用，他們是與學生接觸最直接也是最多的人。同樣，校方應為他們創造更優秀的工作環境，使他們工作有發揮的空間和動力。

8 做好心理健康咨詢工作

在心理健康的咨詢方面，高?？梢栽O立專門的咨詢機構，為幫助大學生塑造健康的心理提供更多的幫助。隨著社會的發展，競爭越來越激烈，大學生更是有著畢業即失業的壓力，因此他們有心理壓力是正?，F象，學校應當致力于幫助他們解決心理問題，使他們能夠有健全和健康的人格。

總之，大學生思想政治教育正面臨著新時期的挑戰，我們一定要吸取經驗教訓，開拓進取，創新育人方法，只有這樣才能培養更多對社會進步做貢獻的人才。

參考文獻：