兒童安全教育的重要性匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇兒童安全教育的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

作為世界頂級汽車產(chǎn)品制造商，BMW一直努力提高產(chǎn)品的主動(dòng)和被動(dòng)安全性，并積極致力于相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)，如：設(shè)計(jì)制作汽車專用的兒童安全座椅。此外，BMW還為推廣交通安全教育做出堅(jiān)持不懈的努力。早在1977年，BMW即成為世界首家向所有駕駛者提供專業(yè)道路安全培訓(xùn)課程的汽車制造商。現(xiàn)在，該培訓(xùn)已包括40個(gè)不同的項(xiàng)目，遍及中國、歐洲、美國、加拿大、南非及其他亞洲國家和地區(qū)。

在中國，BMW同樣重視并積極投入到對兒童的交通安全教育中。近十年來，我國的汽車產(chǎn)業(yè)急速發(fā)展，而隨之而來多起嚴(yán)重的交通事故，也使得人們開始覺醒交通安全的重要性，尤其是幼齡兒童及學(xué)生的安全出行問題。2005年，BMW將兒童交通安全訓(xùn)練營項(xiàng)目引入中國，積極倡導(dǎo)兒童道路交通安全教育，將兒童安全出行的理念教育和孩子們開心的笑臉傳遞到千家萬戶。

八年來，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營堅(jiān)持傾聽孩子內(nèi)心的聲音，通過點(diǎn)滴努力不斷擴(kuò)大和深化中國受教育兒童的范圍和地區(qū)，力求讓更多的孩子可以在安全的環(huán)境中茁壯成長，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)生活。為了讓更多的孩子可以接受安全教育，BMW連續(xù)三年與教育部合作，發(fā)放《BMW小學(xué)生交通安全讀本》并計(jì)劃在全國的“BMW童悅之家”中設(shè)立安全教育教室或安全知識角，為經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的兒童提供必要的安全教育和援助。

BMW兒童交通安全訓(xùn)練營以持之以恒的愛心與專注，與中國兒童相伴八年，累計(jì)超過33萬的兒童從中受益。如今，訓(xùn)練營已經(jīng)不僅是一個(gè)傳播兒童交通安全的公益項(xiàng)目，更是一個(gè)頗具公信力的公民文化品牌。

新場館為兒童帶來新體驗(yàn)

責(zé)任源于使命，BMW不斷為中國的兒童安全教育帶來驚喜與啟迪。此次，通過精心建設(shè)的2012BMW兒童交通安全訓(xùn)練營在硬件設(shè)施上給孩子們送去了快樂的體驗(yàn)，在實(shí)踐技能上為孩子們帶來了全新的教學(xué)內(nèi)容。

今年，以“爭當(dāng)交通安全小冠軍”為主題的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營為孩子們精心設(shè)置了一個(gè)模擬真實(shí)交通環(huán)境的“迷你城市”。孩子們可以駕駛著BMW迷你電動(dòng)車前往“安安奧運(yùn)體育館”、“安全座椅體驗(yàn)館”、“我與安安學(xué)急救”和“我和安安看電影”四個(gè)全新的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。栩栩如生的3D動(dòng)畫片、有趣的體感游戲設(shè)備、震撼的4D安全座椅體驗(yàn)設(shè)施，以及心肺復(fù)蘇急救演練，無不深深吸引著孩子和家長們的眼球。

以救護(hù)技能為教學(xué)核心的安全教育，是今年訓(xùn)練營內(nèi)容創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)交通規(guī)則和交通標(biāo)示，小朋友們還可以與專業(yè)的安全教育輔導(dǎo)員一起，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人工呼吸、外傷止血包扎、傷員護(hù)送等常用的急救知識，以掌握應(yīng)對突發(fā)事件和意外傷害的方法，提高自身保護(hù)能力。

目前, 2012BMW兒童交通訓(xùn)練營在北京、濟(jì)南和沈陽三地已陸續(xù)開營，小朋友們在訓(xùn)練營內(nèi)開心學(xué)習(xí)的精彩瞬間仍然歷歷在目，接下來訓(xùn)練營還將抵達(dá)成都、昆明、上海、杭州、廈門、廣州、深圳等城市。

與訓(xùn)練營攜手，每一天都是兒童節(jié)

“通過借助企業(yè)的力量開展實(shí)踐性的安全教育，對孩子的成長大有裨益，也有利于行成多維度的少兒安全教育渠道，寶馬公司在這方面所做出的貢獻(xiàn)有目共睹。未來，我們也希望能有更多的組織和機(jī)構(gòu)能夠參與進(jìn)來，共同關(guān)注兒童安全教育，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全、快樂的成長天地。”教育部體衛(wèi)藝司王龍?zhí)庨L對訓(xùn)練營的長期社會(huì)效益給予了高度的評價(jià)和肯定。

篇（2）

1、安全教育黑板報(bào)內(nèi)容：安全教育日由來：每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學(xué)生“安全教育日”。 為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長，國家教委、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度。

2、安全教育日重要性：保護(hù)學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。中郵保險(xiǎn)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，也關(guān)注到了青少年兒童的安全問題，現(xiàn)公司也正在致力于針對青少年兒童相關(guān)的保險(xiǎn)產(chǎn)品的開發(fā)，相信不久之后就會(huì)有產(chǎn)品問世，為保證青少年兒童的安全略盡綿薄之力。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（3）

二、幼兒安全教育的途徑

（一）加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識

幼兒的自我保護(hù)意識較差，所以很容易發(fā)生一些安全事故，幼兒安全教育中最為重要的一條便是培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。家長對幼兒的教育大都使用說教的方式，事實(shí)證明這種方法非但不會(huì)起到作用還會(huì)使孩子更加叛逆，收效甚微。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識不應(yīng)該僅僅靠說教，而應(yīng)將這種意識滲透于日常的生活中，例如可以每天對學(xué)生進(jìn)行晨檢，沒收他們的危險(xiǎn)物品，以實(shí)際行動(dòng)來闡釋什么物品是危險(xiǎn)的，培養(yǎng)幼兒的物品安全意識。還可以通過組織相應(yīng)的安全活動(dòng)來說明安全意識的重要性，如組織學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，模擬相關(guān)的逃生情境作為游戲，讓他們在游戲與歡樂中懂得安全意識的重要性。

良好的行為習(xí)慣對幼兒安全意識的培養(yǎng)也有重大的意義，例如教育兒童上下樓時(shí)不可以擁擠，吃飯時(shí)不可以打鬧以及坐滑梯到底部時(shí)用手撐地等。這些正確的行為有助于兒童形成好的習(xí)慣，也可以在行動(dòng)中強(qiáng)化自我保護(hù)意識。某學(xué)校的李老師就處理過這樣的一個(gè)情況，一個(gè)調(diào)皮的小男孩在老師沒有注意時(shí)爬到了樓梯的扶手上，李老師并沒有像其他的老師那樣立馬把他拉下來并訓(xùn)斥一番，而是問他為什么爬上去？摔下來會(huì)不會(huì)哭鼻子？這樣這個(gè)小男孩就意識到了待在扶手上的危險(xiǎn)性，很聽話地下來了，這種以實(shí)際行動(dòng)來進(jìn)行教育的方法最有效，實(shí)際情景留給幼兒的印象最為深刻，可以幫助幼兒認(rèn)識何為危險(xiǎn)，并考慮真正發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)對的方法。

（二）加強(qiáng)教師的安全培訓(xùn)，提高教師的安全責(zé)任意識

教師陪伴幼兒的時(shí)間最長，在孩子的成長中承擔(dān)著重要的教育責(zé)任。因此，保證幼兒的安全必須從老師抓起。加強(qiáng)教師的安全培訓(xùn)，保證老師具備相應(yīng)的安全意識以及具有應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。近來火災(zāi)發(fā)生頻繁，某省份的幼兒園就發(fā)生過一起火災(zāi)，人員傷亡慘重，基于此，我們可以模擬火災(zāi)的事故現(xiàn)場，組織其進(jìn)行逃生游戲，對逃生中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。這樣，在真正出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)教師就可以最大限度地保護(hù)幼兒，組織幼兒正確進(jìn)行逃生。在安全培訓(xùn)時(shí)還可以邀請醫(yī)生來學(xué)校做安全講座，豐富老師的專業(yè)知識，并組織教師進(jìn)行安全知識競賽，通過比賽的形式來督促老師學(xué)習(xí)安全知識。此外，幼兒園應(yīng)加大對老師培訓(xùn)的投資力度，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并與他們及時(shí)交流，根據(jù)各班情況的不同，為各位老師打造最適合的培訓(xùn)計(jì)劃。

教師安全培訓(xùn)的核心是提升教師的自身素質(zhì)，利用其學(xué)習(xí)到的知識對幼兒進(jìn)行安全教育。這要求教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，如果老師對任何事都得過且過，那么上述的培訓(xùn)都不再有任何意義。只有教師真正做到了盡職盡責(zé)，幼兒的安全教育才能取得更好的效果。

（三）加強(qiáng)家園的合作力度，共筑幼兒的安全教育網(wǎng)絡(luò)

俗話說，父母是孩子的啟蒙老師，家庭在幼兒的安全教育中是最為重要的一環(huán)，對幼兒的安全教育離不開家長的支持。因此，家長應(yīng)該積極地與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子的情況。一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分家長認(rèn)為對孩子進(jìn)行安全教育是十分必要的，但做到的卻少之又少，對于這種情況，老師應(yīng)該主動(dòng)與家長聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭同步對孩子進(jìn)行教育。

幼兒園可以定期地制作板報(bào)宣傳安全教育知識，將這些展示給家長看，并向家長說明需要注意的事項(xiàng)以及需要配合的內(nèi)容。家長在了解后也應(yīng)該在實(shí)際生活中加強(qiáng)對幼兒的安全教育。例如，可以教幼兒記住父母的手機(jī)號，告訴幼兒發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)要求助于警察叔叔，在超市時(shí)告誡幼兒不可以離開父母的身邊，不相信陌生人等，這些安全意識都需要家長慢慢地滲透。總之，只有幼兒園與家長做到同步教育，互相監(jiān)督，互相幫助，幼兒的安全教育才可以處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，取得更好的效果。

篇（4）

幼兒的自我保護(hù)能力非常弱，而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護(hù)。為了提高幼兒園的安全防護(hù)能力，幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。

一、幼兒園安全教育如何定義

目前新聞媒體頻頻報(bào)道幼兒園中發(fā)生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒，有的是不良教師利用職務(wù)之便傷害幼兒，還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式，兒童都面臨許多潛在的危險(xiǎn)。為了保障幼兒快樂健康地成長，教師不僅要加強(qiáng)對幼兒的管理和保護(hù)，也要通過教育讓幼兒學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，在危機(jī)來臨時(shí)盡可能保護(hù)自己。提高幼兒自我保護(hù)能力有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是使兒童具有安全意識，學(xué)會(huì)在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況中分析自己的處境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)；二是需要兒童掌握一定的安全技能，能夠在危險(xiǎn)來臨時(shí)利用身邊的有利因素獲得幫助。

二、幼兒園安全教育存在的問題

近年來，受不斷發(fā)生的幼兒園安全事故的影響，社會(huì)各界逐漸加強(qiáng)對幼兒的安全教育，幼兒園也提高重視程度，開設(shè)專門的安全教育課程和危險(xiǎn)情況演習(xí)。但是目前我國幼兒園的安全教育大多還只是流于表面，沒有全面考慮各種安全問題，對幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀，對外界行為和事物缺乏準(zhǔn)確的判斷，同時(shí)又充滿好奇心，很容易在玩耍的過程中發(fā)生危險(xiǎn)事件。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分考慮實(shí)際中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，如誤食、跌傷等，進(jìn)行場景還原教育。

三、如何提高幼兒的安全意識

1.潛移默化地樹立安全觀念

幼兒的安全意識非常薄弱，即使遭遇一些危險(xiǎn)情況也不會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識，教師必須利用一切機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。例如：在課間時(shí)間，教師可以從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)安全教育的故事片在教室中播放；在午餐和零食時(shí)間，給幼兒傳授如何分辨劣質(zhì)食物，怎樣進(jìn)行手部清潔等。

2.多途徑宣講安全知識

幼兒對枯燥單一的知識接受能力較弱，最行之有效的方法是在游戲和互動(dòng)中普及安全知識。教師可以從多種途徑進(jìn)行安全知識的宣講。例如：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上生動(dòng)有趣的安全知識動(dòng)畫隨處可見，教師可以每天在課堂上抽出一部分時(shí)間播放安全知識動(dòng)畫，既滿足了幼兒的興趣，又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識。此外，學(xué)校可以定期召開安全大講座，邀請公安、法律、醫(yī)療部門的專業(yè)人員實(shí)地傳授安全小知識。這些專業(yè)人員往往有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，目睹過各種可能發(fā)生的安全事件，由他們進(jìn)行宣講效果最好。安全知識不僅要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，也需要及時(shí)考查，以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設(shè)立安全小測驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識。只有日常宣講與定期考查相結(jié)合，教師才能發(fā)現(xiàn)安全教育的不足之處，并及時(shí)調(diào)整方法，做到行之有效的多途徑宣講。

3.設(shè)立安全節(jié)

安全節(jié)的設(shè)立是一種全新的安全教育形式。幼兒對節(jié)日有著天生的敏感和好奇，所以這種教育形式符合幼兒的期望，能夠在幼兒心中形成印象。學(xué)校通過設(shè)立“消防日”“醫(yī)療日”“公共安全保護(hù)日”等各種內(nèi)容的節(jié)日來分門別類地普及安全知識，在節(jié)日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學(xué)活動(dòng)。例如：在“消防日”的主題節(jié)日中，學(xué)校開展全校消防知識大比拼，進(jìn)行以班級為單位的消防演習(xí)，讓幼兒在身臨其境中學(xué)習(xí)如何使用滅火器，學(xué)習(xí)如何在消防險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)保護(hù)自己等實(shí)用知識；在“醫(yī)療日”主題節(jié)日中，學(xué)校邀請專業(yè)醫(yī)生蒞臨現(xiàn)場教授人工呼吸、簡單包扎、正確使用防護(hù)面具等應(yīng)急措施，也可安排學(xué)生到醫(yī)院參觀。

四、總結(jié)

幼兒是祖國的花朵，他們的人生之路還很長，前途不可估量，切不可因?yàn)榘踩鹿蕦?dǎo)致這些花朵提前凋謝。社會(huì)各界應(yīng)該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助，醫(yī)療，公安等部門應(yīng)該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識。同時(shí)，奮斗在教育第一線的教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記安全的重要性，在兒童心中樹立牢固的安全意識，教育兒童提高警惕，機(jī)智地分辨社會(huì)上的善惡。

作者:單守陽 單位:磐石市實(shí)驗(yàn)幼兒園

篇（5）

二、美國國家消防協(xié)會(huì)“關(guān)注危險(xiǎn)”課程

1998年，美國國家消防協(xié)會(huì)聯(lián)合美國兒科協(xié)會(huì)、美國紅十字會(huì)等眾多專業(yè)技術(shù)組織和各領(lǐng)域權(quán)威專家的幫助和支持，推出“關(guān)注危險(xiǎn)”安全教育課程。“關(guān)注危險(xiǎn)”安全教育課程是第一個(gè)專門為課堂授課設(shè)計(jì)的綜合性防災(zāi)課程，以教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，課程按照同一個(gè)模式和程序來實(shí)施，非常有利于推廣。更為重要的是，課程得到了美國啟蒙計(jì)劃的資助，從2000年開始在全美縱向推廣，并成立“關(guān)注危險(xiǎn)優(yōu)勝者管理團(tuán)隊(duì)”，以支持課程在各地市的實(shí)踐，短短十年時(shí)間已經(jīng)取得巨大的成效。“關(guān)注危險(xiǎn)”課程主要針對威脅少年兒童的主要事故，如交通工具安全、遠(yuǎn)離火災(zāi)和燙傷、窒息防范、中毒防范、高處跌落防范、武器傷害防范、自行車和行走安全、溺水防范等領(lǐng)域;根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)將課程分為幼兒園、一二年級、三四年級、五六年級、七八年級等五個(gè)教學(xué)階段;為使課程易于推廣，并為教師提供包含課堂教學(xué)背景資料的課堂卡片，在每張卡片背后都有詳細(xì)的課程計(jì)劃、行動(dòng)目標(biāo);為增強(qiáng)課堂活力，還有詳細(xì)的步驟，比如撰寫日志，在學(xué)習(xí)過程中向家人、社區(qū)成員提供咨詢建議等的課程資源包。“關(guān)注危險(xiǎn)”課程改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是在玩游戲、看錄像、學(xué)唱歌、繪畫、開辦安全集市、創(chuàng)辦報(bào)紙、表演小喜劇等豐富多彩的活動(dòng)中傳授安全知識和提高安全技能，教師和學(xué)生都非常喜歡這個(gè)教學(xué)方式，寓教于樂，教學(xué)過程輕松，同時(shí)還有良好的教學(xué)效果。為了保證課程的成功復(fù)制，要重視對教師、學(xué)校管理者和社區(qū)工作人員的培訓(xùn)，為課程實(shí)施提供支持和幫助。

三、美國中小學(xué)安全教育對我國的啟示

青少年是國家和社會(huì)的未來，他們的健康成長關(guān)乎一個(gè)民族的未來。我國現(xiàn)有中小學(xué)6萬多所，在校生3億人。在這個(gè)特殊的成長時(shí)期，青少年正經(jīng)由幼稚、純真逐漸向成熟、穩(wěn)重發(fā)展，心智較為簡單，自我保護(hù)能力差，也容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良習(xí)氣的影響和傷害。所以加強(qiáng)中小學(xué)校的安全教育，減少傷害發(fā)生，促進(jìn)青少年健康成長是教育管理部門、學(xué)校、家庭和全社會(huì)都應(yīng)密切關(guān)注的緊迫任務(wù)。安全事故是14歲以下兒童的第一死因，所以要加強(qiáng)對少年兒童的安全教育，降低各類傷亡事故的發(fā)生率。保護(hù)中小學(xué)生的身心健康刻不容緩，我國的安全教育日每年確定一個(gè)主題開展安全教育，目的是提高青少年防災(zāi)、減災(zāi)的知識和技能，但是安全教育在施行過程中卻面臨種種問題，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)，可是還處于起步階段，所以引介美國先進(jìn)的安全教育，在安全教育的理念上會(huì)得到很多有益的啟示。

第一，是要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)專業(yè)組織參與中小學(xué)安全教育，利用他們的專業(yè)知識和專業(yè)影響力來提高社會(huì)、學(xué)校、家庭對安全教育的關(guān)注，提高安全教育的專業(yè)性。我國現(xiàn)在安全教育存在的很大問題在于就“教育論教育”，安全教育課程的專業(yè)性遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求。

篇（6）

安全教育不能停留在口頭上，應(yīng)該全面地貫徹落實(shí)，這和日常知識教育是密不可分的。應(yīng)在日常的授課和游戲活動(dòng)中滲透安全常識，不僅在幼兒園，還要充分利用家庭環(huán)境、游樂場所、小區(qū)等資源展開安全教育，讓幼兒時(shí)刻受到安全意識的熏陶，使安全的重要性在他們心中根深蒂固，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，能夠簡單辨別安全和危險(xiǎn)的環(huán)境。例如，教師可以通過以問答游戲的形式對幼兒進(jìn)行安全教育，教師可以和幼兒玩一個(gè)叫《問大歌》的游戲，教師可提問：廚房里有哪些危險(xiǎn)？然后讓幼兒自己回答出來廚房有哪些危險(xiǎn)，教師就配合著做示范給兒童看。最后和幼兒一起大聲回答，日常生活中有哪些危險(xiǎn)，比如陽臺(tái)比較危險(xiǎn)，不能自己一個(gè)人去，不能去隨意碰插座，廚房里的東西在沒有爸爸媽媽允許的情況下不能亂動(dòng)等。讓幼兒在玩游戲的過程中日常生活中的一些危險(xiǎn)，使安全教育滲透到日常生活中去。

2.舉辦各種形式的關(guān)于安全教育的活動(dòng)

以往的安全教育都是以教師講幼兒聽的形式，不僅教師費(fèi)事傷神不知道如何解釋，而且幼兒更是覺得教師不知所云，所以效果很不理想。因此，我們可以把安全教育形式變成娛樂活動(dòng)展開。比如，開展有關(guān)安全意識的話劇表演，讓幼兒表演各種與安全意識的情景，還可以開展有關(guān)安全知識競答，既可以鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)安全知識，還能夠在游戲和活動(dòng)中了解安全知識的重要性，也會(huì)加深他們對學(xué)到的安全知識的記憶和印象。這樣以活動(dòng)的形式進(jìn)行，擺脫了枯燥單調(diào)的教育模式，還能激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉兩得。

3.加強(qiáng)對幼師的安全教育素質(zhì)培訓(xùn)

幼兒安全教育中教師擔(dān)當(dāng)著重要的角色，因此對教師自身素質(zhì)和能力的要求也必須嚴(yán)格。所以應(yīng)加強(qiáng)幼師對安全教育知識和自身責(zé)任心的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。幼師不僅要有專業(yè)知識，還要熟練掌握幼兒安全教育知識，時(shí)刻盡可能地保護(hù)幼兒的人身安全。此外，職業(yè)的認(rèn)真和責(zé)任感也必不可少，只有幼師真正做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心仔細(xì)地觀察孩子的舉動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，也是極為重要的。

4.關(guān)注幼兒的心理健康安全

幼師要悉心關(guān)注幼兒的精神狀態(tài)和心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通開導(dǎo)，以免給幼兒的成長蒙上陰影，影響孩子今后的發(fā)展和性格的生成。幼兒園方面應(yīng)多開展些有利于身心健康的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，健康陽光地成長。

篇（7）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位。但是，仍然有一些觸目驚心的幼兒安全事故。例如，近幾天發(fā)生的一名幼童落在校車?yán)锇诵r(shí)被悶死。這樣的悲劇絕不是僅此一件。現(xiàn)如今的幼兒安全教育仍然存在一些弊端和不足之處。

一、我國幼兒安全教育現(xiàn)狀

幼兒安全教育的重要性顯而易見，這也得到了幼兒園方面的贊同，但是在幼兒安全教育策略的實(shí)施過程中，仍然存在諸多問題。

1.對幼兒安全教育策略落實(shí)不到位

首先，對教育設(shè)施的安全隱患檢查得不徹底。例如，游戲設(shè)施沒有定期檢修，消防設(shè)施不夠健全等這些看似不經(jīng)意的小事，甚至安全檢查也會(huì)疏忽的小事，就可能釀成大禍。不能只把安全放在嘴上，要認(rèn)真仔細(xì)地落到實(shí)處，才能盡可能的避免幼兒安全事故的發(fā)生。其次，幼師的能力不夠，安全和責(zé)任意識不強(qiáng)，甚至?xí)阶悦搷彙，F(xiàn)如今的幼師授課中，有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)教師脫崗的時(shí)候，就讓幼兒自己繪畫來打發(fā)時(shí)間。在這樣的情況下，幼兒沒有人看管和監(jiān)督，安全事故就極易發(fā)生。各種各樣的客觀因素導(dǎo)致了安全教育策略落實(shí)的不到位，孩子的安全存在隱患。

2.幼兒安全教育的內(nèi)容不完善

在幼兒園，我們經(jīng)常會(huì)聽到教師說“小心摔倒”“不要打架”“吃飯要慢慢吃”等等一句句的叮嚀和囑咐，可是幼兒畢竟年幼，對于這些叮囑幼兒并不是很理解，而且，這些并不能杜絕一切安全隱患，而且一些想不到的隱患不是教師的監(jiān)督和叮囑可以解決的。應(yīng)該讓幼兒知道什么是危險(xiǎn)的，什么事情不要做，教他們提高自我保護(hù)意識，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，而不僅僅是聽教師說不要做什么。

二、關(guān)于幼兒安全教育策略的建議

1.將安全教育滲透到日常生活中

安全教育不能停留在口頭上，應(yīng)該全面地貫徹落實(shí)，這和日常知識教育是密不可分的。應(yīng)在日常的授課和游戲活動(dòng)中滲透安全常識，不僅在幼兒園，還要充分利用家庭環(huán)境、游樂場所、小區(qū)等資源展開安全教育，讓幼兒時(shí)刻受到安全意識的熏陶，使安全的重要性在他們心中根深蒂固，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，能夠簡單辨別安全和危險(xiǎn)的環(huán)境。例如，教師可以通過以問答游戲的形式對幼兒進(jìn)行安全教育，教師可以和幼兒玩一個(gè)叫《問大歌》的游戲，教師可提問：廚房里有哪些危險(xiǎn)？然后讓幼兒自己回答出來廚房有哪些危險(xiǎn)，教師就配合著做示范給兒童看。最后和幼兒一起大聲回答，日常生活中有哪些危險(xiǎn)，比如陽臺(tái)比較危險(xiǎn)，不能自己一個(gè)人去，不能去隨意碰插座，廚房里的東西在沒有爸爸媽媽允許的情況下不能亂動(dòng)等。讓幼兒在玩游戲的過程中日常生活中的一些危險(xiǎn)，使安全教育滲透到日常生活中去。

2.舉辦各種形式的關(guān)于安全教育的活動(dòng)

以往的安全教育都是以教師講幼兒聽的形式，不僅教師費(fèi)事傷神不知道如何解釋，而且幼兒更是覺得教師不知所云，所以效果很不理想。因此，我們可以把安全教育形式變成娛樂活動(dòng)展開。比如，開展有關(guān)安全意識的話劇表演，讓幼兒表演各種與安全意識的情景，還可以開展有關(guān)安全知識競答，既可以鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)安全知識，還能夠在游戲和活動(dòng)中了解安全知識的重要性，也會(huì)加深他們對學(xué)到的安全知識的記憶和印象。這樣以活動(dòng)的形式進(jìn)行，擺脫了枯燥單調(diào)的教育模式，還能激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉兩得。

3.加強(qiáng)對幼師的安全教育素質(zhì)培訓(xùn)

幼兒安全教育中教師擔(dān)當(dāng)著重要的角色，因此對教師自身素質(zhì)和能力的要求也必須嚴(yán)格。所以應(yīng)加強(qiáng)幼師對安全教育知識和自身責(zé)任心的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。幼師不僅要有專業(yè)知識，還要熟練掌握幼兒安全教育知識，時(shí)刻盡可能地保護(hù)幼兒的人身安全。此外，職業(yè)的認(rèn)真和責(zé)任感也必不可少，只有幼師真正做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心仔細(xì)地觀察孩子的舉動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，也是極為重要的。

4.關(guān)注幼兒的心理健康安全

幼師要悉心關(guān)注幼兒的精神狀態(tài)和心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通開導(dǎo)，以免給幼兒的成長蒙上陰影，影響孩子今后的發(fā)展和性格的生成。幼兒園方面應(yīng)多開展些有利于身心健康的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，健康陽光地成長。

幼兒安全教育在幼兒教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，對于幼兒園方面來說，保護(hù)孩子的安全是首要任務(wù)。幼兒園方面應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的安全教育與保護(hù)，把幼兒安全教育策略落到實(shí)處，加強(qiáng)對幼師的職業(yè)能力培訓(xùn)，關(guān)注幼兒的身心健康，讓幼兒安全事故永遠(yuǎn)成為歷史，把幼兒的安全切實(shí)的放在心上。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭宏偉.淺談如何以游戲形式開展幼兒安全教育[J].中國校外教育，2011.

篇（8）

隨著社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)生的戶內(nèi)、戶外活動(dòng)不斷增多，隨之而來的就是如何保證學(xué)生安全地開展各項(xiàng)活動(dòng)。有關(guān)調(diào)查表明，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。我國每年因各種事故使得數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童死于非命。同時(shí)，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友，這些安全事故以血和生命的代價(jià)一次次敲響了安全教育的警鐘，因此中小學(xué)生安全問題成為全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。然而，當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會(huì)諸多的不確定因素，家庭的過多保護(hù)，使許多學(xué)生面對具體問題時(shí)顯得束手無策。海嘯中一孩子救了全村人的性命的事件給了我們很大的啟示，讓我們更深刻地意識到擁有安全自護(hù)知識是人類生存的基本保障。對中小學(xué)生進(jìn)行安全自護(hù)教育是時(shí)展的要求，更是中小學(xué)生自我生存的需求。

二、建立安全教育長效管理機(jī)制

怎樣開展安全教育，對我國教育工作者來說，是一個(gè)重要的課題，特別是意外事故中的安全自護(hù)方面是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，除了交通安全方面的知識學(xué)生知道的比較多外，其他知道的較少，有的甚至是空白。建立學(xué)校安全教育長效機(jī)制是重要的一項(xiàng)工作，在廣大師生中廣泛開展防災(zāi)教育和自救逃生演練，進(jìn)而預(yù)防各類傷亡事故的發(fā)生。同時(shí)按照有關(guān)的要求，組織開展學(xué)生自護(hù)自救演練活動(dòng)，通過對學(xué)生安全事故防范與自救能力的培養(yǎng)，對學(xué)校安全防范的高度重視、科學(xué)預(yù)防、高效自護(hù)自救等工作的開展，對安全工作一定會(huì)起到推動(dòng)和科學(xué)規(guī)范的作用。

三、加強(qiáng)安全教育知識的學(xué)習(xí)

2008年汶川大地震讓我們失去了數(shù)萬名同胞，2010的玉樹地震又使我們沉痛萬分，使每一個(gè)中國人悲痛欲絕面對自然災(zāi)害一次又一次的侵襲著我們的生命。保護(hù)自己，關(guān)愛生命已經(jīng)成為人們的強(qiáng)烈愿望。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快生活的多樣性重要性安全性問題日益突出。因此普及民眾安全知識，提高安全意識，學(xué)習(xí)一些必要的自救本領(lǐng)無疑成為了社會(huì)密切關(guān)注的話題。而作為小學(xué)生，未來的希望。學(xué)習(xí)一些必要的安全知識和生存本領(lǐng)更為重要。

學(xué)會(huì)生存就必須使學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣、心理素質(zhì)和各種安全知識和技能。在目前安全教育日趨重視的形勢下，學(xué)校必須將安全教育問題放在學(xué)校工作的首位，有兩個(gè)重要原因：一是安全是人發(fā)展之本，沒有生命或生命質(zhì)量差就談不上人的發(fā)展；二是近年來安全事件頻頻發(fā)生、自然災(zāi)害不斷。因此，作為教育部門、學(xué)校.教師、家長、學(xué)生在安全問題上如何采取相應(yīng)的措施，防止意外事故的發(fā)生，保證學(xué)生的人身安全就成為當(dāng)前學(xué)校教育中要研究的重要工作。通過安全知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，減少意外傷害事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)安全自護(hù)和珍惜生命，從而加強(qiáng)學(xué)校安全保護(hù)工作的措施和教育途徑。

四、學(xué)校安全教育的措施與途徑

安全教育工作措施

1.成立以校長為第一負(fù)責(zé)人安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

2選用教學(xué)實(shí)驗(yàn)“參考教材、教輔讀物、班級安全常識掛圖”等。選擇學(xué)生已有教材《中小學(xué)生安全防護(hù)與自救讀本》、教師和家長用書《中小學(xué)生命與安全教育指導(dǎo)》、學(xué)生生命教育系列掛圖，用于安全教育課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

3、課程與教材建設(shè)。應(yīng)用多媒體技術(shù)，開發(fā)安全教育校本教材；利用多種形式，開展生命與安全教育主題活動(dòng)；結(jié)合校內(nèi)實(shí)踐，組織安全自救教育演練。

結(jié)合校園文化建設(shè)，利用樓道宣傳畫，學(xué)校墻體繪畫。宣傳和強(qiáng)化學(xué)生的生命與安全意識；組織現(xiàn)場參觀和社會(huì)調(diào)查，開展生命與安全教育社區(qū)活動(dòng)；借助于家長學(xué)校和安全專項(xiàng)檢查，完善良好的生命與安全教育家庭和校園環(huán)境。

健全安全教育組織和學(xué)校安全監(jiān)控制度，明確安全教育組織責(zé)任分工，形成較嚴(yán)密的安全教育體系及其有效實(shí)施的保障體系。

安全教育工作途徑

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；

2、樹立安全保護(hù)意識；

篇（9）

據(jù)公安部交通局統(tǒng)計(jì),2003年我國中小學(xué)生因交通事故導(dǎo)致致亡人數(shù)達(dá)到4104人.北京市的一項(xiàng)調(diào)查顯示,意外傷害成為0至14歲兒童死亡的第一位,主要危險(xiǎn)因素依次為車禍,跌落,溺水等.而在校內(nèi)外交通安全事故中,步行交通事故危險(xiǎn)人群為5至9歲兒童;駕車事故中危險(xiǎn)人群為10至24歲兒童和青少年.

為了使同學(xué)們懂得遵守交通法規(guī)的重要性,提高同學(xué)們自我防范的安全意識,做遵守交通規(guī)則的小公民,學(xué)校決定將這一周定為"交通安全主題教育周",我們的活動(dòng)主題是"珍愛生命,安全出行."在這個(gè)星期,我們將于周二舉辦交通安全圖片展,在周四的小星星電視臺(tái)節(jié)目中將為同學(xué)們播放交通安全宣傳片.在周五的班隊(duì)課,我們要求各班都能開展交通安全主題隊(duì)會(huì).我們還將舉行親子交通安全知識問答活動(dòng).我們希望通過豐富的活動(dòng),讓同學(xué)們樹立自我防范的安全意識,自覺遵守交通規(guī)則,讓我們安全著,快樂著.讓我們來聽一首《中小學(xué)交通安全歌》

同學(xué)們,又是一個(gè)草長鶯飛,鳥語花香,萬物復(fù)蘇的季節(jié),又到了去郊外踏青的時(shí)候.同學(xué)們,在你們攜手相伴外出春游時(shí),安全意識和組織紀(jì)律性是擺在我們面前的重要考驗(yàn).請你時(shí)刻遵守交通規(guī)則,避免獨(dú)自走崎嶇小路,在點(diǎn)滴小事中掌握安全自護(hù)的方法,因?yàn)?只有安全了,才能更快樂!

中小學(xué)生交通安全歌

警告同學(xué)要記牢,遵守交規(guī)最重要.

上學(xué)放學(xué)不亂跑,來去要走人行道.

橫過馬路先觀察,不急不慌安全保.

出行坐車守規(guī)矩,頭手出窗危險(xiǎn)到.

集體外出右邊行,不可橫排又打鬧.

篇（10）

2013年5月，中國少兒出版總社與中國新聞出版研究院聯(lián)合了《中國幼兒安全自護(hù)報(bào)告》，該報(bào)告顯示北上廣等一線城市55.1%的幼兒曾經(jīng)發(fā)生過意外傷害事故。由這份報(bào)告的相關(guān)數(shù)據(jù)可以斷定，意外傷害已經(jīng)成為危害幼兒健康甚至生命的罪魁禍?zhǔn)住Ｓ變簣@作為幼兒生活及接受教育的最重要的場所之一，其在防止幼兒發(fā)生意外傷害事故中的重要性不言而喻，本文將以昆山市繡衣幼教集團(tuán)錦華分園為調(diào)研對象，對幼兒園學(xué)生意外傷害知識現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查，希望可以獲取幼兒園、幼師及學(xué)生自身在意外傷害事故知識方面的第一手資料，并根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，為杜絕幼兒園學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生建議建言。

1 資料與方法

根據(jù)知識水平以及文字理解水平的差異，將調(diào)研對象分為兩大類，一是幼師類，采用調(diào)查問卷的形式，二是學(xué)生類，采用隨機(jī)采訪的形式。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷20份，收回有效調(diào)查問卷20份，隨機(jī)采訪學(xué)生9人，小班、中班、大班各3人。調(diào)查問卷主要涉及的內(nèi)容包括學(xué)校安全教育的狀況、教師對意外傷害的理解、處理意外傷害的方式方法等。隨機(jī)采訪的內(nèi)容主要包括學(xué)生的安全意識、學(xué)生對安全教育的接受度、學(xué)生遭受意外傷害的應(yīng)急能力以及如何保護(hù)自我等。

2 結(jié)果

2.1調(diào)查問卷的反饋 根據(jù)調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容，得出以下結(jié)果（如圖1～4）。

2.2隨機(jī)采訪的反饋如圖5～10。

3 結(jié)論

3.1跌摔傷與學(xué)生之間的矛盾引起的傷害仍是學(xué)生受到意外傷害的主要類型，這在一定程度上表明：①幼兒園自身建設(shè)方面：校園文化中安全文化建設(shè)的力度仍然不夠，安全性提示不夠鮮明或者相關(guān)教育不到位；學(xué)生之間的關(guān)系仍時(shí)常會(huì)緊張，學(xué)校的德育教育落實(shí)情況較差；②學(xué)生自身方面：學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識。

3.2幼師處理意外傷害事故的基本能力欠缺：①缺乏獨(dú)立應(yīng)變能力；②缺乏基本的救護(hù)知識；③受體制性禁錮，依賴性強(qiáng)。

3.3個(gè)別學(xué)生的自理能力較差：①社會(huì)交際能力或者說群體生活能力較差；②自理能力較差；③自立能力較差。

4 推論

安全教育是幼兒教育的前提性教育。任何教育都必須以保障學(xué)生的人身安全為第一前提。理想的安全教育需要三方合力：①幼兒園需要為幼兒提供安全的環(huán)境，需要為幼師提供進(jìn)行安全教育的環(huán)境；②幼師需要從掌握意外傷害事故處理方略出發(fā)，全面提高自身素質(zhì)；③作為另一教育重地，家庭教育需要配合學(xué)校教育進(jìn)行安全知識的普及。

4.1幼兒園的改進(jìn)措施

4.1.1鼓勵(lì)幼師繼續(xù)推進(jìn)幼兒安全教育，將安全教育日常化、實(shí)時(shí)化并轉(zhuǎn)變幼兒安全教育的方式方法，采取情景模擬的方式或案例教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶的主動(dòng)性與牢固性.

4.1.2推進(jìn)校園安全文化建設(shè) ①以鮮明的圖案或圖示標(biāo)明危險(xiǎn)位置，提醒學(xué)生注意；②讓學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)的過程中來，例如，針對某一安全主體征集學(xué)生繪畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的感受力和認(rèn)同感；③加強(qiáng)德育教育，強(qiáng)調(diào)秩序與和諧的重要性，隨時(shí)隨地教育學(xué)生要學(xué)會(huì)分享、主動(dòng)分享；④建立學(xué)生健康檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生目前的身體狀況、以往病史以及家族遺傳病史；⑤根據(jù)以往學(xué)生發(fā)生意外傷害事故的類型及情況針對性的制定相關(guān)傷害或疾病的緊急處理預(yù)案，使幼師在遇到意外傷害事故時(shí)做到有章可循；⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，第一，不定期召開家長會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的實(shí)地聯(lián)系，使家長隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)校教育的教育方式方法，并針對學(xué)校教育情況制定與之互補(bǔ)的家庭教育辦法，使家校教育有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，第二，通過網(wǎng)絡(luò)手段，例如微博、微信或郵件，加強(qiáng)幼師與家長之間的溝通，使教育互為透明化、互為連貫化。⑦重視培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立及溝通能力，使學(xué)生在遇到問題時(shí)能發(fā)揮主觀能動(dòng)性想辦法、獨(dú)立解決問題。

4.2幼師的改進(jìn)措施

4.2.1學(xué)習(xí)基本的護(hù)理知識與常見意外傷害事故的處理辦法，并將學(xué)到的知識主動(dòng)運(yùn)用到意外傷害事故與日常教學(xué)中來，①可以完善自身的知識體系，促使自身成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的合格的幼兒教師；②可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及自理自立能力；

4.2.2將德育教育列入日常工作的重點(diǎn)性內(nèi)容，①德育教育可以在一定程度上提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平；②德育教育是一切教育的基礎(chǔ)，德育水平的提高可從根本上促進(jìn)知識文化教育水平的提高；③德育教育有利于塑造和諧的師生關(guān)系以及積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園文明.

4.2.3以身示范，學(xué)校教育尤其是幼兒教育更多的時(shí)候不是說教而是浸潤，幼師必須從規(guī)范自身行為，提高對自身的要求出發(fā)，為學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中樹立榜樣。

4.3家庭教育的改進(jìn)措施 家庭教育與學(xué)校教育猶如列車的雙軌，互為補(bǔ)充，缺一不可。完善的教育體系離不開家庭教育的配合，所以，安全教育的地域也理應(yīng)擴(kuò)至家庭教育。家庭教育的重點(diǎn)包括：

4.3.1德育教育 ①告訴孩子做什么是對的，為什么對，及時(shí)對孩子的正確行為予以表揚(yáng)，什么是錯(cuò)的，為什么錯(cuò)，及時(shí)提醒孩子錯(cuò)誤的行為并告之改正方法，使孩子具備基本的是非判斷能力；②告訴孩子什么樣的品德值得提倡；③提醒孩子及時(shí)換位思考[1-6]。

4.3.2讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。尤其是當(dāng)孩子遇到挫折或犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)利用現(xiàn)時(shí)案例對孩子進(jìn)行教育，讓孩子知道什么時(shí)候該堅(jiān)強(qiáng)，什么時(shí)候該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤或主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

4.3.3鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)誤 ①讓孩子知道犯錯(cuò)誤的后果，避免重蹈覆轍；②避免過多說教給孩子帶來的抵觸心理。

參考文獻(xiàn)：

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