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二者各有千秋。
金融學。是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象的學科。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯系的經濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發行、保管、兌換、結算，融通有關的經濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。
行政管理。是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。它是社會系統的一個重要分系統行政管理。
（來源：文章屋網 ）
(1)聚焦《征信業管理條例》 無
特別關注
(13)國際金融危機的引發機制 宋一
理論研究
(17)公共危機治理中我國政府的信用建設 楊靜慧 周定財
(22)應收賬款質押登記應用探析 無
(26)改善農村信用與增加金融投入關系實證研究 駱倫良
征信與法
(31)征信業務中的個人隱私權保護研究 無
問題探討
(35)完善我國個人征信體系防范＂人人貸＂中的信用風險 張金艷
(39)基于第三方評價的b2c網購影響消費者信任的主要因素研究 陳顯友
(43)對金融業統一征信平臺搭建的思考——基于銀行、證券、保險信息共享的探索 汪繼寧
基層調查
(47)吉林省小額貸款公司接入征信系?a href="baidu.com" target="_blank" class="keylink">陳肪堆芯?張承杰 黎婷
(51)天津市融資擔保行業發展情況研究 劉薇
(54)關于征信及信用評級市場管理的思考——基于甘肅慶城縣信用評級市場的調查 張錄民
誠信建設
(57)會計職業道德優劣影響會計誠信問題初探 陳以軍
(61)政府誠信問題的經濟學分析 吳建偉
(64)奧林匹克運動誠信缺失的反思 江淼
金融縱橫
(67)新型農村金融機構的區域分布特點 曲小剛 羅劍朝
(71)主權評級負向調整對股票市場影響的實證分析——基于發達經濟體和新興經濟體的比較分析 郭亞靜
(77)河南村鎮銀行的比較優勢與發展方向策論 高彥彬
(81)影子銀行監管問題研究 王軍 張翠萍
(86)基于資產凈值的地方政府債務規模問題研究 魏博文 姜林
(90)借殼上市的動因及交易模式分新——以大有能源借殼欣網視訊為例 孫春甫
近年來，互聯網廣泛應用于社會各個行業，二者之間深度和密切的結合，極大地提升和改變了傳統行業的運作效率和運營模式。財務工作作為學校管理中的一個重要環節，也必然會與互聯網密切聯系起來。在互聯網快速發展的背景下，學校財務人員應充分認識互聯網的作用，主動創造條件讓互聯網融入學校財務管理各個方面，依托互聯網技術，管好用好學校的有限資金，使之最大限度的發揮效用，最終達到服務育人的目的。
一、財務管理工作融入互聯網后呈現出的新特征
隨著財務管理信息化程度的提升，特別是互聯網與財務管理工作的深度融合，財務管理工作面臨的工作環境和自身特點發生了顯著變化。一是財務管理信息云端化。隨著云計算的出現和快速普及，學校財務管理工作又有了一個功能強大的可資利用的平臺。學校可以借助各種云平臺來處理財務信息，實現通過云端化處理傳統的財務管理信息。二是財務管理程序網絡化。財務管理工作內容繁多，但其本質是對財務信息的處理活動。在財務工作實現計算機管理后，傳統的紙質財務記錄變為電子信息記錄，這為財務信息的網絡傳播創造了條件，從而形成網絡化財務管理。三是財務管理職能擴大化。互聯網的廣泛應用，使得學校的管理模式、管理程序等很多方面也隨之發生了變化，同時也推動了學校的財務管理向更高層次發展，財務管理職能范圍也隨之擴大，學校財務管理職能向管理會計轉變。
二、財務管理網絡化面臨的障礙
（一）對財務管理重要性認識不足
近年來，學校的管理工作正在從原來粗放的管理模式向精細化管理模式轉變，傳統會計業務日漸向管理會計領域不斷拓展和延伸，財務部門扮演的角色正在從傳統的算賬記賬轉向如何更好的為學校領導當好參謀和助手，為學校領導的科學決策提供及時和可靠的依據。但總體來看，目前很多學校的領導及決策層關注的目光僅限于教學領域，面地認為財務部門只是收錢和付錢，尚未認識到財務管理對領導決策的重要性。
（二）管理設備不能滿足網絡化的需要
隨著網絡、計算機等現代通訊工具和處理終端的快速發展，與財務管理相關的許多行業的業務內容和形式都發生了巨大變化，相應的，財務管理和會計核算的內容也發生了較大變化，對財務管理的要求和則也較之以往有了許多改變，這就要求財務管理的工具也必須同步更新以適應環境的變化。但總的來看，大部分學校財務管理的設備與財務管理網絡化的要求還有較大差距。目前僅僅局限于計算機和打印機等基本操作工具的硬件設備，遠遠不能滿足新時期財務管理對設備和環境的要求。從軟件條件看，大部分學校只擁有用于核算的會計軟件，而能夠滿足“互聯網+”時代的專業性軟件和管理系統則普遍。
（三）人員素質與精細化管理存在差距
近年來，隨著公共財政體系的建立和財政改革的深入，財政部門對財政資金的使用范圍和支出方式提出了更加細致的要求。例如在預算編制、預算執行及預算考核方面提出了新的辦法；對公共項目的采購范圍和購買程序制定了新的要求；實施了公務支出的公務卡制度等。以上這些變化必然要求學校原有財務管理的內容都要進行更新并與之匹配，要求財務管理人員必須及時更新原有知識，不斷提高管理素質和技能。但就實際情況來看，近年來很多學校只注重對教師的引進和培養，財會隊伍建設沒有得到應有的重視，導致財會人員數量不足年齡偏大現象突出，無法滿足網絡發展對財務人員的要求。
三、促進學校財務管理與互聯網深度融合的對策
互聯網與具體財務業務的融合為學校財務管理帶來新的發展空間。學校要順應時代需要，加強財務管理信息化建設，提高財務管理水平。
（一）建立學校數據共享中心
隨著移動互聯、物聯網、大數據及云計算等新技術的不斷出現和應用，學校財務管理將面臨新的機遇和挑戰。學校應不斷探索新的財務管理模式，建立學校數據中心，財務管理信息將通過數據中心進行集中管理，學校財務業務與數據中心互聯。學校管理者通過終端將財務管理信息輸入信息處理系統，信息處理系統通過計算機進行數據處理，輔以互聯網“大數據”進行財務分析，生成財務分析數據并及時反饋到有關查詢系統，從而為學校管理者提供快速和便捷的服務。
（二）構建一體化財務管理信息系統
隨著信息化的發展和互聯網的廣泛應用，學校需對原有會計核算系統進行升級，建立財務管理信息系統，并把財務管理信息系統作為學校管理系統的子系統與其他管理子系統進行關聯。財務管理信息系統通過預算的編制，資金的籌集與使用等方面來實現提高學校資金使用效益的目的。根據學校財務活動及其形成財務關系的特點，與學校學生學籍管理系統、教務管理系統、圖書管理系統、科研項目管理及人事管理系統進行數據共享，讓學校資產與財務系統合并，真正做到財務管理與業務管理一體化。
（三）運用“互聯網+”推動學校管理會計發展
2014年10月，財政部了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，力爭通過5―10年左右的時間，使管理會計信息化水平得到顯著提高，鼓勵單位將管理會計信息化需求納入信息化規劃。根據學校具體特點，為推動學校管理會計的發展，學校要強化互聯網意識，運用“互聯網+”思維。一要強化“互聯網+”思維，促進管理會計創新；二要運用互聯網技術，實現全流程管理會計服務體系；三要推動管理會計體系內外互通互聯，為學校鞏固產學研聯盟、培育發展人才服務。
（四）推進財務預算管理網絡化
財務預算管理包括預算編制、預算執行和預算分析三個方面。學校應建立“財務預算管理系統”，將預算編制、執行和分析與經費使用部門相關聯。首先，學校財務部門通過“財務預算管理系統”預算編制要求，學校各部門根據編制要求，將本部門收支預算草案錄入系統。其次，財務部門根據各部門的預算草案匯總數，結合上級下達的預算控制數，初步確定校內各部門的預算控制數。第三，各部門根據預算控制數在“財務預算管理系統”中細化預算項目及經濟科目。各部門通過系統確認提交后，由學校財務部門匯總報學校主管部門。第四，預算草案經主管部門審批后下達到學校執行。第五，“財務預算管理系統”與學校“網絡報賬系統”相關聯，直接將生成的預算指標數據傳輸到“網絡報賬系統”。
（五）建立“互聯網+”財務報賬流程
財務報賬是財務管理的一項重要業務，傳統的財務報賬模式主要是看實物單據，工作機制以實物單據傳遞為主線。在“互聯網+”背景下，財務報賬流程是以財務數據信息流為主線，實物單據的傳遞為輔線。學校建立“網絡報賬系統”，報賬人先將原始報賬信息和原始憑證掃描件輸入“網絡報賬系統”，確認提交后系統按預先設定的程序傳遞給相關領導進行審批，同時報賬人員將紙質的原始憑證送至財務部門。相關領導打開系統就能收到報賬人傳來的財務信息。領導完成審批手續后系統自動將信息傳遞到財務部門。財務部T通過“網絡報賬系統”對報賬信息進行審核，并與報賬人送來的紙質原始憑證核對，實現了信息流的“互聯網+”連接。審核通過后系統自動生成結算憑證，涉及到資金收付的業務，自動轉到資金結算系統進行處理。
（六）建立資金結算系統
學校的財務管理離不開資金結算，財務部門通過“財務結算系統”與學校“會計核算系統”、財政和銀行等系統進行對接，建立銀校互聯信息平臺，串聯信息孤島，實現資金自動收付。對于資金的匯入，“會計核算系統”根據收入數生成記賬憑證后該筆經濟業務即處理完畢。涉及資金支付的業務，經出納人員在“會計核算系統”中確認后自動傳遞到“財務結算系統”。“財務結算系統”按財政支付或自行支付分別進行處理。需由財政直接支付或授權支付的，系統直接將支付信息傳遞到財政國庫支付系統。需由學校自行支付的業務，學校通過“銀校直聯系統”實現自動支付。通過與外部連接自動結算資金支付業務，不僅大大提高了工作效率，同時學校也實現了無現金支付結算。
參考文獻：
[1]杜慶賢.“互聯網+”學校財務報賬改革研究[J].經濟師，2016（6）.
[2]張躍旭.“互聯網+公務卡”銀校網聯動創新學校財務結算模式研究[J].時代金融，2015（11）.
本文系安徽財經大學金融學院大學生科研創新基金項目資助（項目編號：JRXY2015007）
中圖分類號：F83 文獻標識碼：A
收錄日期：2015年9月14日
一、引言
互聯網金融依托于支付、云計算、社交網絡以及搜索引擎等互聯網工具，以實現資金融通、支付和信息中介為目標，是傳統金融行業與互聯網科技與精神相結合的新興金融業態。互聯網金融在國外起步較早，以美國為例，經歷了金融體系的長期發展和變革，互聯網金融的產品和服務已經較為成熟和完善。1999年美國推出了美版支付寶paypal。在日本、德國、英國等其他發達國家，互聯網金融行業也頗為發達。日本的電子商務平臺樂天幾乎涵蓋日本大半金融行業，德國的第三方支付行業尤為發達，英國則是P2P借貸的起源地。
相比于國外，我國互聯網金融發展起步較晚。2003年5月阿里巴巴公司投資建成淘寶，同年10月推出支付寶。2013年6月余額寶的上市，使各家電商紛紛推出“類余額寶”產品，如理財寶、活期寶等。2014年余額寶資金規模超過了2，500億元。余額寶的標志著我國互聯網金融進入了新的階段，越來越多的互聯網金融產品受到人們的關注，也使得其他競爭對手紛紛效仿，互聯網金融與人們的日常生活越來越密不可分，其發展可謂欣欣向榮。
隨著互聯網金融的飛速發展，互聯網金融的影響也越來越廣泛。大學生這一易于接受新鮮事物的龐大群體被互聯網金融的業務靈活多變、操作簡單便捷以及市場服務面廣等優點所吸引。互聯網金融產品不僅改變了大學生的生活消費習慣，也改變了大學生的理財投資方式。然而，任何事物都具有兩面性，互聯網金融產品雖然種類齊全為生活帶來了便利，但它在我國尚處于發展階段，各種監管制度并不完善，仍存在安全隱患。
二、文獻綜述
國外較早就有學者對大學生互聯網消費進行研究，而對于大學生互聯網理財觀念的研究較少。國外學者針對大學生進行互聯網消費的原因、差異性等方面展開了研究。Donna Mccloskey（2002）指出大學生進行網絡消費的原因是感知有用和感知易用。Yoo-KyoungSeock、Lauren R.Bailey（2013）指出購物樂趣、時尚意識、價格意識、購物信心、方便意識及品牌忠誠度是大學生網絡購物的主要原因。
國內對大學生互聯網消費和理財的研究尚不完善。主要研究成果包括：王春曉（2009）認為性別、網齡和上網時間使用影響大學生網絡消費的因素。欽國巍、顧若愚（2012）等指出便捷、自由和價廉是影響大學生網絡消費的主要因素。
縱觀國內外學者的研究，對于區域性尤其是皖北地區大學生的消費行為和理財觀念的研究少之又少，而不同區域之間大學生的消費行為和理財觀念存在差異。因此，本文就互聯網金融對皖北地區大學生的消費行為和理財觀念進行研究，可以對大學生消費理財觀念的影響、互聯網金融領域的區域性文獻進行補充和發展，以及指導大學生理性消費、樹立正確理財觀念，提高自身的風險防范意識。
三、互聯網金融對大學生消費行為的影響
由于互聯網金融的概念十分廣泛，為了準確地把握互聯網金融對大學生消費和理財的影響，本文僅圍繞互聯網金融消費和互聯網金融理財產品這兩方面對蚌埠市安徽財經大學、蚌埠醫學院和蚌埠學院三所高校的大學生進行調查，本次調查以實地問卷調查方式進行，設計了《大學生網絡消費行為與理財情況調查問卷》。調查者隨機抽查大學生進行問卷調查，整理出500份有效問卷。在受調查者的性別分布上，男生占42.15%，女生占57.85%;在年級分布上，大一占16.12%，大二占23.14%，大三占34.17%，大四占26.03%。
（一）大學生互聯網金融消費統計分析。在500名受調查的大學生中，參加過網購消費的占98.76%，未參加過網購消費的占1.24%。受調查者去市區消費的頻率分布上，經常去的占6.3%，一般占29.34%，不經常去的占37.19%，很少去的占27.27%。
由受調查大學生月均網絡消費和月均生活費圖可得知，大多數大學生的月均生活費為1，200元以下，少部分大學生月均生活費超出1，200元。近乎95%的大學生網購消費為500元以下，500元以上的消費極為稀少。由此可知，網絡消費深受大學生的喜愛，大學生會拿出月均生活費的10～30%來進行網絡消費購物。又由于受調查大學生去市區消費的不頻繁可以得知，網絡消費已經成為蚌埠三所高校大多數大學生的主要消費途徑之一。（圖1、圖2）
由統計數據可知，上網時間越長、網購軟件數量越多的大學生網絡消費越多，在上網時間為3～5小時的大學生中，電子設備中的網購軟件數量集中分布在2～5個之間，并且月均網絡消費金額較多。據分析得知，網購軟件數量與月均網絡消費金額呈現正相關。（表1、表2）
（二）影響大學生互聯網金融消費的因素。通過以上調查數據的統計，我們針對影響蚌埠大學生互聯網消費的因素進行分析。由于蚌埠市三所高校地理位置相近，所以校區與市區距離的因素并不在此次分析之中。
1、性別。性別與消費是有著一定的聯系，例如女性對于消費偏愛的天性也決定了她們對于網絡消費的喜愛。在網絡消費中，女性總是處于主體地位。本次調查中，57.85%的女性，占據了網絡消費的78.23%。由此可見大學生的網絡消費因性別不同而存在差異。
2、年級。年級不同，學生對于消費的需求也不同，據統計調查發現，大一與大四學生進行網絡消費較為稀少且月均消費額度較低，大二與大三的學生進行的網絡消費較為頻繁且月均消費額度較高。統計者認為，大一新生剛踏進大學校園，處于適應大學生活中對于網絡消費相知甚少，而大四學生進行過的網絡消費較多，加之實習等原因對于網絡消費需求較低，大二、大三學生正處于對網絡消費的活躍期，相對而言熱衷于網絡消費。
3、大學生月均生活費。大學生的月均生活費用是大學生進行消費的前提和基礎。月均生活費用高的大學生生活寬裕，進行的網絡消費也相對較多，月均生活費用低的大學生則較少的將錢財花費在網絡消費之中。大學生月均生活費用與網絡消費金額呈現正相關。
4、大學生使用網購app軟件的數量。大學生使用網購軟件數量的多少對于其網購消費具有一定的影響。網購軟件數量較多的學生更愿意在閑暇時間進行“逛淘寶”、“逛天貓”等行為，從而有更多的消費機會，進行了更多的網絡消費。網購軟件較少的大學生，所占網絡消費的份額較少。網購軟件數量與大學生網絡消費金額呈正相關。
5、大學校園的快遞種類數量。網絡消費依靠著快遞實現買賣雙方的交易，因此快遞種類是否齊全對于該校學生進行網絡消費至關重要。統計中，93.39%的大學生學校的快遞種類齊全，92.98%的大學生取快遞都較為方便。因此快遞對于網絡消費影響頗大。快遞種類的不齊全，會影響買賣雙方能否達成交易，而領取快遞是否方便則影響了消費者繼續進行消費的意愿。
（三）互聯網金融對大學生消費行為的影響
1、互聯網金融使大學生的消費更為便捷。互聯網金融工具作為新時代的新技術，在社會中應用廣泛。逐漸出現的網銀、支付寶、百度錢包等使得網絡消費有了相對可靠的支付平臺。京東、淘寶商城的出現令大學生可以更為方便快捷的找到自己需要的產品，不必到市區進行尋找。快遞行業的迅猛發展，也使得大學生的網絡消費更為便捷。
互聯網金融出現之前，銀行對于分期付款支持力度較低，小宗消費銀行并不支持分期付款，而大學生對于大宗商品的消費能力頗弱。互聯網金融的出現，使得分期付款產品如趣分期、名校貸、學生貸等層出不窮，大學生在消費中就可以直接進行分期付款，不需要到銀行辦理復雜的貸款手續，極大地方便了大學生的信用消費，促使更多的大學生進行網絡消費。
2、互聯網金融激發了大學生的消費欲望。互聯網金融消費的便捷極大地激發了消費者的消費欲望。天貓淘寶商城的立即購買，支付寶的快捷支付，各種快捷方便的消費通道，使得離市區較遠、消費不方便的大學生獲得了新的消費渠道。
網絡購物平臺的產品種類繁多，使大學生可以買到在附近買不到的東西，而低廉的價格也使得消費更為實惠，這些都大大刺激了大學生的消費欲望。
四、互聯網金融對大學生理財觀念的影響
（一）大學生互聯網金融理財統計分析。通過對調查問卷的統計發現：74.79%的大學生生活費用有結余，25.21%的大學生生活費用無結余，54.96%的大學生知道有理財產品但并未使用過，29.34%的大學生使用過理財產品，剩下15.7%的大學生并不知道理財產品。（圖3）
由統計數據可知，蚌埠市三所高校的大多數大學生理財觀念較為薄弱，對互聯網理財產品知之甚少，只有少數大學生進行互聯網金融產品的理財，且理財方式相對單一，近半數的大學生選擇余額寶等理財產品，僅有不到8%的大學生選擇股票、基金和P2P平臺。（表3）
據圖表可知，大學生選擇互聯網理財的最主要原因是其操作的方便快捷，而非理財收益。
（二）影響大學生理財的因素
1、月末結余生活費。是否有月末結余生活費是能否進行理財的前提，而月末結余生活費的多少則決定了理財的方式，月末結余生活費較多可以進行的選擇也多，月末結余生活費較少則理財選擇也相應較少。
2、理財最低金額。大學生月生活費有限，相應的其月末的結余生活費也有限，理財最低金額則決定了大學生所掌握的流動資金能否進行理財行為。
3、理財收益。財帛動人心，收益是影響大學生理財的重要因素之一。高收益往往能吸引大學生進行理財，較低的收益則不能有效地激發理財的欲望。
4、理財方式的方便快捷。大學生都喜愛用方便快捷的方式處理問題，理財方式是否方便快捷也是吸引大學生進行理財的重要因素之一。快捷的理財方式能使大學生更方便的管理自己的錢財。余額寶等理財產品就是因為其方便快捷的特性吸引著廣大的大學生們。
5、理財產品的風險管理。理財產品的風險大小決定了投資者的投資方向。大學生群體的特殊性使得他們大多喜愛低風險的理財產品。
（三）互聯網金融對大學生理財觀念的影響
1、互聯網理財產品的出現使得大學生理財意識增強。互聯網金融的不斷發展，使越來越多的大學生開始關注互聯網理財，他們將閑置資金投入其中，獲取收益，鍛煉了理財能力。理財意識的增強有利于大學生規劃生活，提高了大學生的自我管理能力，有利于大學生養成勤儉節約的美德。掌握理財知識，形成良好的理財習慣也可以減輕家庭的經濟負擔。
2、互聯網金融讓大學生敢于嘗試其他高風險、高收益的理財產品。隨著大學生對互聯網理財產品的廣泛使用，他們對于理財產品的理解也逐步加深，越來越多的大學生敢于購買高風險高收益的理財產品。從賺取微薄的利息變為投資理財高收益，大學生的理財觀念在改變，不再局限于銀行利息，而是放眼于廣大的金融市場，依靠自己的判斷進行理財。
五、大學生進行互聯網金融消費和理財對策建議
近年來，我國互聯網金融發展迅速，但飛速的發展必然伴隨著法制的不完善，監管力度的不足。因此，互聯網金融市場的問題較多，如今網絡詐騙層出不窮，而大學生社會閱歷較少，輕易相信別人，正是騙子的重要目標群體之一。據本次調查問卷統計，其中就有24.38%的大學生遭遇過網絡詐騙，因此大學生在進行網絡消費和理財時需要更加理智和謹慎。
（一）加強大學生的消費理財教育，網絡消費需謹慎有度。首先，學校應當重視大學生的思想教育，幫助大學生樹立正確的消費理財觀念，同時開展防范網絡詐騙教育，防止大學生網絡受騙，降低大學生受騙風險;其次，大學生要樹立合理的消費觀念，做到消費有度，不攀比，不盲目，培養自己良好的消費習慣。在進行網絡消費時要謹防上當受騙，在進行交易付款時看清楚交易金額、網站信息等。此外，家長也要做好對大學生的消費理財教育，與孩子保持密切聯絡，了解孩子的消費支出，避免不恰當、不合理的額外消費。
（二）加強大學生的維權意識，維護自己的合法權益。在網絡消費中要仔細辨別商品真偽，使用第三方支付軟件，不要與商家直接交易，購買商品時要向商家索要并保管好發票。當權益受到損害時，主動與商家協商解決，若解決不了問題，再向網站服務平臺投訴，對于仍舊未解決的問題，可以向消費者協會等部門反映。總之，大學生應當提高維權意識，保護自己的正當權益，建設和諧的網絡購物環境。
（三）謹慎理財，接受理財教育，積極了解理財知識。大學生作為高等教育的人才，掌握理財的基本知識是必要的。不應盲目從眾，而是應該建立在理財知識的基礎上，對理財產品進行充分了解，進而選擇購買。盲目的購買理財產品是對自己的不負責，而合理的理財方式則能夠降低理財風險，增加理財收益。因此，掌握理財知識至關重要。
（四）投資理財組合要多樣化，提高風險防范意識。投資理財皆有風險，不應只關注收益而忽視風險，高收益往往伴隨著高風險。大學生應該進行多樣的投資理財，在降低風險的情況下，盡可能的提高收益，進而培養自己的理財思維和意識。
六、結語
通過調查，我們發現隨著互聯網金融的深入發展，蚌埠市三所高校大學生的互聯網消費行為比較普遍，但是在互聯網金融理財方面卻知之甚少。而互聯網金融的發展前景無疑是光明的，它將成為大學生消費投資理財的重要渠道。互聯網金融在刺激著大學生消費的同時也在不斷地引導著大學生進行理財。
互聯網金融在我國的飛速發展，雖然方便了人們生活，但也產生了許多問題。大學生正處于心智發展和成熟期，不應盲目跟風，而應多學習消費和理財相關知識，樹立正確的消費理財觀念，提高自身的判斷能力，運用我們所學的消費理財知識，為自己服務，為大眾服務。相信隨著制度的完善，監管的加強，互聯網金融的發展會更加健康繁榮。
主要參考文獻：
[1]曹素芳，彭興富.加強大學生理財觀教育構建和諧校園[J].經濟與社會發展，2006.
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[3]謝平，鄒傳偉.The Theory of Internet Finance[J].中國經濟學人（英文版），2013.2.
[4]趙昊燕.我國互聯網金融發展現狀及對策研究[J].經濟與管理，2013.
1.引言
廣東所處的珠三角區域是中國經濟發展的重要高地之一，這里制造業發展發達，人口密集，企業之間競爭異常激烈，該區域具有中國完整的經濟形式與各種所有制形式的企業形態。該區域制造業內從高級管理層到一線員工很可能比國內任何其它區域人員更需要高效的學習與創新以適應高度競爭的環境。就組織學習而言，雖然國內有越來越多文獻資料進行討論，但是實踐上組織學習成功的案例企事業單位少而又少。現存的文獻大多從單一層面討論組織學習問題，如組織學習能力、組織學習動機、組織學習影響因素等等，目前能較深入并能進行整體性分析領導行為、組織學習能力、組織創新能力以及組織績效四維關系的文獻，并能闡明領導行為對組織績效影響內在機制的研究尚未出現。鑒于現有的理論與實證研究沒能較好解決組織實際問題，但是以珠三角區域為例，各種組織又是迫切需要組織學習來提升組織效能。因此，本文把領導行為、組織學習能力、組織創新能力以及組織績效四個構面整合起來研究，具有重要的現實價值與理論意義，不但重要而且會是有趣。
2.研究變量與假設
領導行為研究普遍使用的是二維分類模型，上述分類過于狹隘，不能完整地代表領導行為整體構面。也有一些學者，如鄭伯壎、樊景立等，把中國情境下領導者行為分為三個構面：德行、仁慈及威權領導。上述構面能較好體現出傳統中國儒道佛文化影響下的領導行為形態。但是上述領導構面劃分，比較理論化，不容易測量與掌握。本文借鑒Yukl對領導行為的定義，即按任務導向、關系導向和變革導向來劃分領導行為的三維領導行為模型。上述領導行為比較貼近組織單位實際，既能體現出傳統中華文化熏染下的人性特點，又能體現出西方管理文化潛移默化對中國管理者的細微影響，還能體現出改革開放下不斷追求變革創新的新時代氣息。即，具體領導者的領導行為將涉及三種導向行為之一或是它們的一個組合。任務導向領導以任務為核心，以績效為中心，重視賞罰重視業績考評。關系導向領導重視與下屬的互動關系，重視領導承諾與授權，鼓勵下屬試驗。變革導向領導致力于喚起下屬產生卓越的集體利益意識，幫助下屬達到非凡的目標，包含愿景激勵、理想化影響力、感召力、智力激發、個性化關懷要素。組織學習能力包括組織學習良好氣氛的創造能力、組織學習成果的分享能力以及組織學習方向內容引導協調能力。組織創新能力包括技術創新與管理創新維度。組織績效指企業在單位時間的創造的知識管理績效。由于公開出版物上難以收集到研究合適的研究數據，因此采用問卷調查方式收集數據。本文提出以下假設：
假設1：任務型、關系型及變革型領導行為以組織學習能力為中介對組織績效產生顯著影響；
假設2：任務型、關系型及變革型領導行為以組織創新能力為中介對組織績效產生顯著影響。
3.實證分析
本研究供發放730份問卷，回收有效問卷670份。通過SPSS17軟件分析，具有較好的信度效度。如上述研究變量之Cronbach’s α均大于0.70。本研究還采用AMOS 7.0統計軟件，通過建立結構方程模型對組織學習能力、組織創新能力的中介效應進行檢驗。根據榮泰生提出的結構方程模型擬合標準：在表1中，本研究所測量的各個擬合指數均達到可接受的范圍，這表明理論模型具有良好的整體模型適配度。
同時，各主要路徑系數皆具有統計顯著性，依據溫忠麟等提出的中介效應檢驗條件，我們可判定本研究中組織學習能力對任務導向型領導與組織績效的關系起顯著地中介作用，組織創新能力對任務導向型領導與組織績效的關系中中介效應不顯著。同理能夠觀察到樣本單位中關系型領導以組織創新能力、組織學習能力為中介，對組織績效產生明顯影響力。類似的結果在變革導向型領導與組織績效間關系中也同時發現（因篇幅所限具體統計分析省略）。綜上所述：假設1與假設2得到本文數據的支持（注：P*
4.研究結論
1.金融工程專業簡介
金融工程專業興起于20世紀80年代，該專業將數學、計算機以及工程類思想和方法應用于金融領域，形成了一門應用性很強的學科。金融工程專業的知識覆蓋面廣，而且對學生計算機編程等能力要求比較高，所學習的課程主要一般包括：高等數學、計算機編程、證券衍生物定價、風險定價、金融模型、金融信息分析和一些高級的金融理論等。金融工程專業的目標是培養具有相當強的計算機和數學素質，同時具有管理和商務技巧的專業人士，使他們可以在跨國公司、金融機構、投資銀行、商業銀行、對沖基金、保險公司、公司財務部門等，從事證券金融衍生產品估價，投資組合管理，風險管理和市場預測金融財務管理、金融分析和策劃等領域工作，造就一批高素質復合型現代金融人才。
金融工程專業自興起以來，就吸引了許多立志投身金融業的申請者。自20世紀90年代引入中國，國內很多學校開設了金融工程專業課程，但仍不能滿足申請者的需求。開設金融工程的院校主要為一些深厚財經類背景的學校以及一些工程類的學校，如西南財經大學、廈門大學、清華大學等學校，這些學校的特征體現為金融學理論方面的雄厚師資或者工科背景比較深厚。
2.金融工程實驗教學的必要性分析
金融工程學作為研究金融創新與金融管理領域問題的新興學科，融合了金融學、工程學、數學、計算機科學的最新理論成果，在20世紀90年代西方國家新一輪的“金融革命”中金融工程已展現出巨大的發展前景。
金融工程學已成為現代金融科學的制高點。金融工程專業的設立，是我國金融科學邁向現代化金融科學的重要一步，對于加強金融學科改革與建設、改善學科結構、提高學科整體實力的具有重要意義，同時也是實現金融理論研究定量化、工程化、應用化、產業化的目標和建立起我國真正意義上的現代金融科學的必要途徑[1]。
從近年來獲得諾貝爾經濟學獎的成果可以看到，數理定量分析已成為經濟學、金融學研究必不可少的工具。金融工程學科的設立也將有力的改變國內傳統的以定性為主的金融學科的研究方式。金融工程的核心基礎理論包括估價理論、資產選擇理論、資產定價均衡理論、期權定價理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等，這些理論的應用都借助于數理方法和工程技術，且要進行模擬實驗才能將理論知識進行應用，從而使得培養高素質的金融工程人才，就是培養具有動手操作和解決實際問題的能力的高端人才[1]。
3.金融工程實驗教學現狀分析
目前，國內已有40余所高校設立了金融工程專業，開設金融工程課程教學的高校有60多所。在這些高校中，相當一批高校的金融管理與金融工程實驗室在全國具有很高的知名度：清華大學經濟管理學院與中信證券股份有限公司聯合建立的“中信清華金融工程實驗室”、中國人民大學財政金融學院的金融管理與金融工程實驗室、廈門大學金融學院與世華公司共建的“金融模擬實驗室”、中國科學技術大學管理學院金融工程實驗室等。這些實驗室在國內金融工程研究領域中處在前沿水平，對推進教學與科研起到了重要的作用[2]。
但從總體上講，我國金融學科水平尚處于由描述、定性階段向定量分析階段轉變的時期，同國際上金融科學的發展水平尚有差距。我國金融理論研究長期以來停留在傳統經濟學內容和金融政策研究上，金融教學主干課程的內容基本上是宏觀經濟學與國際經濟學的一部分，相應的課程的設置與國際脫軌。從而造成了金融教學基本以描述與定性方式為主的特征，缺乏應有的數理分析和定量分析內容，忽視了數學科學、工程技術、科學與金融實踐的結合運用，不能夠適應現階段我國金融業發展對高端應用研究人才培養的需要[3]。
從實踐角度看，國內金融工程的應用主要有兩個領域：風險控制和量化投資。風險控制多應用于保險業務和商業銀行業務中；量化投資主要應用在證券投資業務和投資銀行業務中，集中體現在量化投資方法的應用上。國內金融工程研究的瓶頸在于與實際市場的結合，中國的證券市場是一個不成熟的市場，具有很強的投機性，金融理論中關于市場的假設難以成立，而且金融工程理論具有較強的專業性，即使是證券從業人員，如果沒有經過系統化學習，也無法理解其中的邏輯。這種知識上的隔閡導致反饋的缺失比較美歐成熟市場而言，國內金融工程領域的研究才剛剛起步。
理論教學同實踐教學相結合是國際國內的金融工程學科發展的趨勢。在完善理論教學，了解最新學科的前沿發展的同時，要培養學生的動手能力和解決實際問題能力，金融工程已逐漸作為一種富含創新的思想方法，滲透到金融、經濟乃至社會生活中。金融工程人才的培養應該以應用型教育為主，為企業提供能解決實際問題的高端專業人才。
4.金融工程實驗教學體系設計
本專業實踐教學體系整體規劃可以如下概述：強化三個理論知識板塊的學習、做好四個資源保障以及培養三個主要能力。
作者：徐龍 單位：華東交通大學經濟管理學院
資本市場，尤其是證券一級、二級市場發展迅速，為廣大企業集團理財的財務公司也逐步成立，應用各種金融手段提高企業的資產負債管理水平，對外融資活動規模不斷壯大，銀團貸款、項目融資、在國外發行債券、股票等，大多由外國著名的投資銀行機構運用金融工程進行策劃，實際上也意味著金融工程對我國的滲透。當然，我們也要看到，由于金融工程的高度專業化和復雜化及其產品的高杠桿性和虛擬性，給金融業的監管和金融體系的穩定帶來了新的問題，但這些問題的解決仍有賴于金融工程的進一步發展和有效利用。
金融工程作為一門新型的邊緣性學科在西方發達國家得到了迅速發展，其明確的研究對象、豐富的理論原理、嚴密而務實的數量化模型技術方法，使之在現實經濟金融生活運用過程中不僅創造性地解決了許多金融和財務決策方面的問題，發掘了金融領域中許多機會，拓展了金融服務的范圍，從而為金融機構和工商企業盈利最大化目標的實現創造了條件；而且為改善金融資產的流動性，進一步分散和重新配置金融風險，促進金融市場的成熟化和新市場的開發，從而最終提高整個金融體系的安全性和效率都做出有益的貢獻。從長遠的、戰略眼光來看，在21世紀隨著我國金融經濟的快速發展，金融工程學的研究和開發將在中國大展宏圖。理論前景將推動我國金融理論由規范研究向實證研究深化改革開放前，我國基本上不存在真正獨立的金融理論，金融理論的研究從屬于政治經濟學，其主題是對經典貨幣金融學說進行詮釋，側重于對生產關系范疇的質的規定性的分析與抽象，研究視野較少涉獵金融生產力領域。因此，金融理論研究處于典型的金融學科初級階段——描述性階段。改革開放后，隨著經濟金融體制的深入發展，一些學者開始注意借鑒西方金融經濟理論中的最新成果運用實證分析的方法來研究中國的金融問題，但這部分研究者數量太少。迄今為止的研究主流是對策性的研究，基本上是開藥方式的研究，而對于對策性研究科學依據的基礎理論鮮有人問津，仍未實現描述性向分析性階段的轉變，更談不上工程化階段。在西方，金融理論研究不僅進入了成熟完善的高級階段（工程化階段），而且定量化模型化等實證分析方法已成為理論研究的手段。本著“引進——消化——建立——發展”的思路來加快我國的金融工程的研究，無疑可在較短的時間內實現我國金融理論與現代金融理論的接軌、交流與溝通。將豐富我國金融學的學科體系由于歷史和體制的原因，我國金融學科建設十分落后，突出表現在：一是學科分支體系殘缺。現代金融學科是以資金融通為基點，研究如何通過市場配置金融資源的一門綜合性應用型的產業經濟學科，主要有貨幣學、金融市場學、銀行學、保險學、貨幣政策學、金融管理學、金融工程學等分支學科組成。但時至今日，我國仍有人把金融學等同于貨幣銀行學，而且我國金融學的內容都是宏觀經濟學與國際經濟學內容的一部分，基本上還沒有把金融學真正作為一門獨立的學科來發展;二是教學內容理論化太濃，與實際聯系不緊密，不能很好的培養學生創造性解決實際問題的能力;三是我國的金融學教學基本上是以描述與定性的方式進行，缺乏嚴謹的邏輯推導與數理分析，教授給學生的不是現代金融理論與技術，更多的是一種傳統的知識模型。因此，建立和發展我國的金融工程學將有利于克服以上問題，完善我國的金融學科體系。應用前景金融工程運用十分廣泛，不僅運用于銀行、保險公司等金融機構，也用于現代化的企業公司，還面向消費層次。我們相信，把握金融工程運作思想精髓的金融創新在我國具有廣闊的應用空間。金融工程將為我國金融風險管理提供技術支撐目前中國經濟運行中的一個突出的問題是金融風險大。隨著我國市場化、國際化的進一步深化，資本要素和生產要素的流動將會大大加快，經濟運行所面臨的不確定性因素更多，金融風險也必將隨之增大。以風險管理和風險控制為主要目標的金融工程所具有的重大應用價值將得到我國的高度確認，金融風險的化解與防范不再僅僅憑借經驗與感性認識，而更多地是依賴現代金融工程技術的精確測算與設計，創造性地給予解決。金融工程具有降低風險和重新配置風險、規避管制、規避風險和提高金融資產流動性等功能。中國的經濟主體可以利用金融工程提供的各種工程技術方法，通過運用遠期、期貨、期權和互換等衍生金融工具，對各自的資產組合與負債組合所面領的風險進行重新組合或進行剝離，從而實現有效的金融風險管理。
金融工程將促進我國經濟體制的改革和金融體制的健康發展我國在建設市場經濟的過程中，有許多計劃經濟遺留下來的經濟金融問題急待解決，如國有股的減持問題、國有銀行不良資產的化解問題等等。這些問題解決不好，將會影響我國經濟的發展和金融的安全。而金融工程創造性地解決金融問題是它的突出特點。因此，引進先進的金融工程理論與技術，建立和發展我國的金融工程，可以為目前的國有企業兼并重組、銀企債務重整，國企委托方案設計等許多非常迫切的現實問題提供解決方案。金融工程將強化我國資本市場在資源配置中的核心作用金融工程的基本功能是創新金融產品、金融工具、發現資產價值，所以金融工程的發展必將使資本市場上的金融產品和金融工具多元化，使金融資產的價值形成建立于交易機制之上，從而使市場的交易透明名度強，市場運行效率高，市場行為規范，這樣就有可能使資本市場的資源配置功能得以充分發揮。同時，也有助于國家的宏觀調控依托資本市場，運用經濟手段來操作。金融工程的運用將提高我國金融業的運行效率，降低交易成本隨著我國金融體制的改革與深化，金融市場規模越來越大，結構日趨復雜，參與者數量不斷增加，這就對金融市場信息傳遞與資金流動渠道、資金結算效率提出了更高要求。利用金融工程技術設計開發的金融市場組織形式，資金流通網絡和支付清算系統等，能夠從技術上與物質料件上滿足以上要求，特別是網絡化、無紙化的交易方式加快了資金流通速度，節約了交易時間與交易費用，降低了交易成本，使投資與融資活動更加方便快捷。
一、金融工程是金融科學發展的必然要求
20世紀50年代以前，金融學基本處于對事物的定性分析，即描述性階段。它由描述階段向定量分析階段的轉變始于馬柯維茨的風險投資組合理論，該理論奠定了現代金融定量分析的基礎。1952年，馬科維茨（Markowitz）在結合奧斯本（Osbeme）的股票價格遵循隨機游走的期望收益率分布的基礎上，在《金融雜志》上發表了資產組合選擇一文，把投資的收益或回報定義為其可能結果的期望值，把風險定義為平均值的方差，這種均值—方差模型使數理統計方法可以應用到資產組合選擇的研究中。法瑪（Fama）在奧斯本（Osbeme）通過理性無偏的方式設定投資者主觀概率的基礎上，建構并形成了有效市場假設（EMH），并進一步細分了三種有效市場，從而說明了價格反映所有的公開信息，已知的信息對獲利沒有價值的結論。隨后的夏普（sharp）、利特納（Litner）和莫辛（Mossin）將EMH和馬科維茨的資產選擇理論相結合，建立了一個以一般均衡框架中的理性預期為基礎的投資者行為模型CAPM，說明了市場上的超額回報率是由于承擔更大的風險才形成的結論。布萊克、斯科爾斯、默頓等人進一步相繼拓展了上述研究，提出了套利定價模型（APT）、期權定價模型（OPT）等。至此，20世紀70年代以有效市場假說為基礎，以資本資產定價模型和現代資產組合理論為支撐的標準金融理論確立了其在金融經濟領域的正統定位，成為當代金融理論的主流和范式。80年代末期，動態套期保值策略組合保險的創始人里蘭得（H·Leland）和國際著名期權理論學者魯賓斯泰（J·Rubinstein）開始提出“金融工程”的概念。1988年，金融學家芬納迪（D·Finnerty）則基于公司財務對金融工程作出了較為完整的解釋。自20世紀70年代以來，西方發達國家的金融機構所面臨的經營環境日趨復雜多變，價格波動頻繁，風險與日俱增。為求生存和發展，金融機構不斷地進行更深層次的金融創新。20世紀80年代風起云涌的金融創新浪潮成為了西方金融領域最為活躍和突出的變化之一，伴隨著金融創新，發達國家公司理財、銀行業和投資業得到了迅速的擴張和發展，金融工程作為金融創新活動發展到成熟階段的產物，很快便滲透到了商業銀行等金融實務部門。可以說，金融工程的產生順應了國際金融經濟競爭與發展的潮流。
二、金融工程的理論架構和技術基礎
金融工程將工程思維引入金融領域，綜合地采用各種工程技術方法（包括數學建模、數值計算、網絡圖解、仿真模擬、分解與組合等）設計、開發和實施新型的金融產品，創造性地解決金融問題，其成果金融產品既包括原生和衍生的金融商品，也包括金融服務和解決金融問題的手段和策略。其創新和創造性既意味著金融領域思想和思維的飛躍，即一種革命性的全新金融產品問世時所具有的創造性，也意味著對已有觀念的重新理解與運用，以及對現有產品進行的分解與組合。
金融工程的應用內容主要分為以下兩方面：一是應用已有的各種基本的金融工具和衍生工具，對社會金融資源進行優化配置，最大限度地獲取利潤、控制風險和進行資本經營。二是開發、設計金融創新產品來創造性地解決日益復雜多變的經濟問題，實現預先設定的金融目標。金融工程的核心基礎理論主要包括估價理論、資產選擇理論、資產定價均衡理論、期權定價理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等，但是這些理論的應用只有借助于技術方法的支持，才能轉化為現實的操作工具。因此，金融工程更注重于綜合采用決策科學、系統理論、計算機信息處理和智能化技術等當代前沿的科學技術方法展開實證分析，通過從基本的代數知識、微積分、線性代數到微分方程，運籌學和優化技術，乃至模糊數學、博弈論（包括微分對策）、概率論、隨機過程和其他隨機分析理論方法（包括倒向隨機微分方程）的應用，設計優化算法或建立仿真模型，對金融活動進行精確的定量研究。近年來，隨著金融工程的進一步發展和各學科的相互滲透，各種自然科學的前沿理論和最新工程技術（如混沌理論、小波理論、遺傳算法、復雜系統理論、人工智能技術（包括知識工程、專家系統和人工神經網絡等）、模擬退火方法、面向對象方法等）已經或正在成為金融工程重要的技術基礎與實踐工具。
三、建立和發展我國的金融工程科學
一位諾貝爾經濟學獎獲得者曾經說過，21世紀的人才需求標準是懂得現代科技的金融人才或懂得現代金融的科技人才。換句話說，21世紀的人才需求是現代金融和現代科技高度結合的復合型人才。所以，現代金融學教育在培養適應經濟市場化、自由化和國際化要求的金融人才方面擔負著重要職責。
一 經濟發展呼喚金融人才和金融學教育的加強
現代金融已滲透到了社會經濟生活的方方面面，現代經濟在某種意義上說就是金融經濟。無論是政府的宏觀調控，還是企業的生產和經營，老百姓個人的投資理財和創業，都與金融息息相關。金融業發展對一個國家或地區經濟的推動作用日益彰顯。事實證明，凡是經濟發達的國家或地區，同時也是金融業發展較快和金融人才相對集中的地區。美國、英國、日本等莫不如此，我國的上海、深、江浙等地也是這樣。經濟發展與金融業發展之間形成了相輔相成、相互促進的關系，經濟越發達，金融業就越發展；金融業越發展，經濟發展越快。與此同時，金融業越發展，對金融人才的需求就越迫切也越大。“金融業逐漸成為一個覆蓋范圍最廣與日常生活結合最緊密的服務型行業，同時也是一個最具有創新動力的知識、智力和技術密集型行業”。因此，我們一方面要繼續建立和健全現代金融體系，實現金融和經濟的健康發展，加強金融法規建設，規范金融行為，完善金融市場以及加強金融監管，健全監管體系，維護金融競爭秩序；另一方面更為重要的是必須大力加強金融人才的培養，以滿足各層次、多樣化的金融人才需求。而這一切又有賴于全社會金融學教育的加強。
總體上來說，現代金融學教育的內涵應包括兩個層面：第一個層面是面向社會大眾的金融學知識的普及型教育(在這方面我們甚至可以看到有關專家學者在東北農村手把手地教農民如何運用農產品期貨交易來規避市場價格風險，增加農民收入，也能夠看到遍及全國各地的形式多樣的面向社會公眾的金融知識講座或短訓班，內容包括股票投資、藝術品投資、國債買賣、黃金買賣、外匯交易、房地產交易、保險業務等)；第二個層面是面向在校大中專學生包括碩士和博士研究生的金融學知識的系統的學院式教育。經濟全球化背景下，金融創新日新月異，國際金融運行風險增加，通過系統扎實的學院式教育，培養既具有國際視野懂得全球一致的業務規范和取向統一的管理法規，又能夠把國情特點與國際慣例結合起來的高素質金融人才是當務之急。
二 現代金融學教育應體現人才需求特點，不斷完善學科體系和內容
我國經濟發展對金融人才的需求呈現出兩個方面的特點：一是金融人才的復合型特點，二是金融人才的國際化特點。復合型是指金融人才既要懂得金融又要懂得現代科技尤其是網絡技術和高等數學等；既要懂得營銷又要懂得管理；既要懂得法律又要有較高的政策解讀能力。國際化是指金融人才首先要有較高的外語水平，特別是要具備較強的外語交流和溝通能力，其次要熟知不同的金融文化背景，還要有較高的理論研究水平和較強的實際工作能力。為此，學院式教育在專業學科體系構建方面應突出三部分內容：第一部分是英語、高等數學、計算機技術等；第二部分是營銷心理和營銷行為學、不同金融文化比較研究等；第三部分是專業課程。 轉貼于
當然在現實中，由于宏觀金融與微觀金融已很難截然分開，直接金融與間接金融也日益混合。以央行宏觀調控、貨幣政策制定、操作和協調、金融監管及立法和制度安排為核心的宏觀金融，直接作用和影響于以金融機構業務經營與管理為核心的微觀金融。所以，各高校在自己的經濟學或管理學方向的學生培養目標中，可以結合實際有所取合，有所偏重。比如要么以宏觀金融為主，要么以微觀金融為主；甚至還可以在宏觀、微觀金融中突出某一部分的內容，比如在國際貿易專業中可突出國際金融及外匯交易、國際信貸與國際結算的內容等。而在金融學專業中則可以給學生更大的自主選擇的空間。
在區域經濟一體化和經濟全球化的背景下，金融創新既是必然又是常態。它涉及金融制度創新、金融市場創新、金融機構創新等。而就金融機構而言，又涉及金融業務創新、金融工具創新和金融服務創新等。因此，在現代金融學教育中應及時補充進去這方面內容。
三 現代金融學教育應適應人才需求和培養目標，不斷改進教育教學方法和手段，完善教育形式
現代金融學是一個應用性很強的專業和學科，金融人才又是具備復合型和國際化特點的高素質人才。因此，在教育教學的方法和手段上更應體現理論聯系實際的特點。具體來說，可以通過討論式、案例式教學，提高學生分析問題和解決問題的能力。這里特別要指出的是，現在隨著軟件設計與開發技術的發展，有許多模擬現實金融活動的軟件被開發出來，比如國際貿易流程軟件、股票交易流程軟件、外匯交易流程軟件、黃金及藝術品投資軟件等。有條件的學校不妨可以更多地利用軟件模擬教學去增強學生的分析、應用和操作能力。除此而外，還有一種方法值得嘗試，那就是通過聘請在實際金融部門和領域的從業者和管理者開展講座的形式，去進一步加深學生對金融學知識的理解和掌握。
參考文獻
所以，在經濟學考研中金融學是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：
貨幣銀行學
該專業方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業銀行等。
熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產品，原本就倍受關注的銀行業持續加溫，成為熱門的報考專業方向。
人才培養：貨幣銀行學培養能在銀行系統及其他金融機構、學校和研究單位從事金融經濟管理和教學研究工作的高等專門人才。
就業方向：該專業方向主要在銀行系統、學校和科研單位從事金融業務和管理工作，以及金融教學、研究領域就業。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業和上市公司也需要大批專業人才，這些也是理想的就業方向。
推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學、武漢大學、上海大學
金融經濟(含國際金融、金融理論)
熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經濟理論問題。
人才培養：該專業培養適應21世紀經濟建設和科學技術進步需要的具有較寬厚的經濟理論知識、扎實的金融學專業基礎和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結算、外匯交易、國際金融投融資等業務技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構和跨國公司投融資部門工作的應用型金融管理專業人才。
就業方向：該方向就業范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業銀行等外資金融機構，以及中資金融機構的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經濟管理部門等。
推薦院校：復旦大學、西安交通大學、湖南大學、上海財經大學、東北財經大學
投資學
熱門分析：中國股市經歷牛市后，人們對投資學的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發展、企業贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經成為街頭巷尾熱議的話題。
人才培養：該專業培養具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業管理等領域的必備基礎知識和專門技能的高級應用型人才。
就業方向：一般來說，投資學專業的畢業生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業的投資部門從事企業投資工作；第三，到政府相關部門從事有關投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學、科研工作。需要說明的是，應屆畢業生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。
推薦院校：對外經濟貿易大學、廈門大學、中山大學、中南財經政法大學
保險學
該專業方向主要研究保險法學與保險數學，保險在國民經濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規律，保險業與銀行、證券業的關系等全方位的保險理論與實務。保監會對于保險專業的教學模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應的大學分別是西南財經大學、中南財經政法大學和南開大學。
熱門分析：在我國，保險業被譽為2l世紀的朝陽產業。首先，我國巨大的人口基數以及人口的老齡化有利于保險業市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業市場擴大規模提供了良好的經濟基礎。
人才培養：保險學專業主要是為適應我國保險業的需求而開設的，大多數學校都要求學習金融、會計、投資等經濟課程，構架一個寬泛的經濟知識背景。有的學校還補充市場營銷、法律知識等相關知識，諸如保險營銷、國際經濟法、國際貿易與國際商法等。
就業方向：許多人誤以為保險專業的就業去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業中一部分工作，其他工作諸如組訓、培訓講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業生主要到保險公司、金融機構、社會保險部門及保險監管機構從事保險實務工作，也可到高等院校從事教學和研究工作。此外，中介企業、社會保障機構、政府監管機構、銀行和證券投資機構、大型企業風險管理部門等也需要該方向的畢業生。比較熱門的職業有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。
推薦院校：復旦大學、廈門大學、北京大學經濟學院、華東師范大學、江西財經大學
公司理財(公司金融)
又稱公司財務管理、公司理財等，是金融學的分支學科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結構；還包括企業投資、利潤分配、運營資金管理及財務分析等方面，也涉及到現代公司制度中一些諸如“委托-”結構的金融安排等深層次的問題。
人才培養：該專業畢業生在掌握現代公司金融理論知識和實務后，可為企業進行金融市場的融資、投資與風險管理服務。具備創新、管理和應用能力后，可努力成為現代公司金融管理的高級專門人才。
就業方向：畢業生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構從事實務工作，或進一步深造后從事教學科研工作。
