新時代的大學教育思想?yún)R總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇新時代的大學教育思想范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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內容多元化指的是網(wǎng)絡文化沒有中心性，除了包含多種文化內容之外，還有信息傳播的多樣性，通過文字、圖像、視頻傳播，方便受眾從多方面了解信息。

情景虛擬性指的是每個網(wǎng)民在網(wǎng)絡上表現(xiàn)出來的自己和現(xiàn)實生活中的自己并非一致，網(wǎng)絡上表達的可以是虛擬的，是現(xiàn)實生活在網(wǎng)絡上的反映，但不是真實的存在。

文化功能滲透性是指網(wǎng)絡主體可以根據(jù)自己的需要和愛好來選擇對信息的獲取，但同時網(wǎng)絡文化也能間接地影響網(wǎng)絡主體。這種影響不是立竿見影的，而是經(jīng)過長時間滲透慢慢對人的思想產(chǎn)生影響。

2.網(wǎng)絡文化對大學生思想道德的影響

網(wǎng)絡文化對大學生思想道德的積極影響主要表現(xiàn)在可以豐富大學的生活，方便大學生獲取多方面知識，緩解心理壓力，開闊視野，提高人際交往能力，也可以提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力，促進個性發(fā)展。

消極影響主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡文化具有開放性，各種思想觀念充斥，對正在成長的大學生而言，人生觀和價值觀尚未形成，對于一些思想觀念正確與否沒有判斷能力，早已沉淀的文化和觀念容易在外來文化面前產(chǎn)生動搖，造成他們的價值觀和人生觀的混亂，有的失去了自我，而有的又存在著自我觀念膨脹，一切以自我為中心。

由于網(wǎng)絡文化的豐富性，一些青少年過度依賴網(wǎng)絡，忽視了現(xiàn)實生活中的交流，出現(xiàn)了一批宅男宅女，這類人心理成熟比正常人要晚，缺乏生活中的獨立性，容易出現(xiàn)心理疾患。還有些青少年過度迷戀網(wǎng)絡游戲，有的為了上網(wǎng)打游戲出現(xiàn)輟學甚至搶劫殺人的惡性行為，這都是網(wǎng)絡文化帶來的消極影響。

3.網(wǎng)絡文化下的大學生思想教育的對策

網(wǎng)絡具有多功能性，并且內容廣泛，深受大學生喜愛，在今天的思想教育過程中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡文化的優(yōu)勢，努力克服網(wǎng)絡文化的消極影響。因為網(wǎng)絡文化具有滲透性，因此在利用網(wǎng)絡文化對青少年進行思想教育的同時，應該從家庭、學校、社會多方面進行。

在家庭教育中，家長應該自己先掌握網(wǎng)絡知識，然后指導孩子正確地使用網(wǎng)絡，讓孩子利用網(wǎng)絡文化來拓展知識面，不能因為出現(xiàn)了有網(wǎng)絡問題的孩子就粗暴地杜絕孩子上網(wǎng)，這樣常常使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而使后果更嚴重。家長在指導孩子上網(wǎng)時，要幫助孩子選擇他們喜愛的內容，對一些低俗的、帶有暴力并容易上癮的游戲要進行約束。對孩子的上網(wǎng)時間也要規(guī)定，不能讓他們將所有課余時間用在網(wǎng)上，鼓勵孩子進行現(xiàn)實中的交流。

篇（2）

這里所說的“新時代”并不是一個準確時期,而是從20世紀90年代至今這段我國經(jīng)濟科技迅猛發(fā)展,綜合國力不斷提高的時期。尤其是近幾年大學生的生活狀況等各方面發(fā)生了顯著的變化,隨之也出現(xiàn)了許多問題,必須適時地對其進行思想道德素質教育。新時代大學生思想道德素質教育主要應包括思想素質教育、道德素質教育、政治素質教育、能力素質教育等。

一、新時代大學生思想道德素質的現(xiàn)狀

人的思想道德素質的形成與發(fā)展要受外部制約和內在轉化這兩個方面的影響,隨著改革開放的步伐,新時代的大學生更是呈現(xiàn)出不同以往的特征。從外部制約即社會環(huán)境來看,改革開放尤其十四大以來我國呈現(xiàn)出極好的發(fā)展趨勢并不斷取得優(yōu)異成果。市場經(jīng)濟不斷發(fā)展與完善,政治民主不斷向前推進,法制不斷健全,科技飛速發(fā)展。我國在黨的領導下高舉中國特色社會主義理論體系偉大旗幟,堅持走中國特色社會主義道路,堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領發(fā)展全局努力構建和諧社會。這就為新時代大學生提供了不同以往的有利條件。大學所設專業(yè)趨向多樣化,大學生活更加豐富多彩,大學生的選擇也趨向自主化。另外,電腦、網(wǎng)絡也給大學生帶來不同的精彩。這些都促使著新時代大學生思想道德素質向積極健康的方向發(fā)展,但同時由于社會生活的豐富和復雜,大學生所面臨的問題也不斷增加,有時會出現(xiàn)思想道德素質停滯不前甚至倒退的現(xiàn)象。從內在轉化即新時代大學生自身的思想道德素質來看,有一項關于大學生思想政治教育的調查顯示。

大學生的自身特點主要表現(xiàn)為“五強五弱”。

“五強”:一是主體意識強,對傳統(tǒng)的習俗和說教具有逆反心理;二是進取意識強,不甘寂寞、不甘平庸,勇于進取,具有“敢為天下先”的豪邁氣概;三是接受新鮮事物和知識的能力強;四是個體競爭意識強;五是參與社會的意識強。

“五弱”:一是社會責任感較弱;二是親自動手的實踐能力較弱;三是集體主義觀念較弱;四是政治辨別能力較弱;五是心理承受能力較弱。當然這份調查只能做一定的參考,不能全面精確的反映出新時代大學生的面貌。

新時代的學生的特點極易導致大學生出現(xiàn)兩種現(xiàn)象:第一種現(xiàn)象是狂傲。很多大學生自視過高產(chǎn)生一種唯我獨尊的心態(tài),表現(xiàn)就是狂傲自大、目中無人,在獨生子女身上表現(xiàn)尤為突出。第二種現(xiàn)象是頹廢。這類學生的心理素質極不穩(wěn)定,情緒波動較大,很容易產(chǎn)生低落情緒,甚至一蹶不振、自己看不起自己,特別是受到批評、遭遇挫折的時候,表現(xiàn)為自卑、無所謂、自暴自棄、破罐子破摔等行為特點。對此一定要加強新時代大學生的思想道德素質教育。同時我們更應看到并積極鼓勵與發(fā)揚新時代大學生的優(yōu)點。從世博會及抗震救災中,我們看到了積極向上,熱情善良的大學生,充分顯示出了新時代大學生的堅強、勇敢、還有最明顯的純真與善良。雖然有很多大學生是獨生子女,但通過網(wǎng)絡等便捷的通信設備,大家的心都是相通的,能夠體察到世界上每個角落的歡樂與痛苦。新時代大學生表現(xiàn)突出的追求個性與無所謂的態(tài)度并非全是負面的。追求個性并非脫離社會,而是為了在社會中保持自己、展示自己。“無所謂”并非一切都無所謂,而是能夠分清主次,知道什么是自己想要的。新時代大學生看重的是精神上的財富,注重友情、富有愛心,追求更好的物質條件但不會在豐富的物質世界里迷失自已。由此可見新時代大學生的思想道德素質整體水平在不斷提高的同時仍具有很大的可塑性,應注意加強對其進行教育和引導。

二、影響新時代大學生思想道德素質發(fā)展的因素

(一)社會環(huán)境。社會環(huán)境是指人們所處的社會條件的總和,也就是社會歷史進程中所形成的各種社會關系的總和。這里主要指宏觀的社會環(huán)境,一般包括社會經(jīng)濟制度及經(jīng)濟生活條件、社會政治制度及現(xiàn)實政治狀況、社會文化及各種文化活動和大眾傳播媒介。新時代大學生所在的社會環(huán)境前面已有說明這里不再贅述。這樣良好的社會環(huán)境為提高大學生思想道德素質提供了極為有利的條件。

(二)家庭環(huán)境。家庭是由婚姻關系、血緣關系或贍養(yǎng)關系組成的最基本的社會生活組織形式,是構成社會的細胞。家庭是人的第一所學校,是個人成長的搖籃。思想政治教育的家庭環(huán)境,主要是指家長的思想素質和行為規(guī)范對家庭成員尤其是對子女思想品德的形成、發(fā)展的影響氛圍。新時代大學生不論生長在何種家庭,首先物質生活上是無需擔憂的。另外大學生中獨生子女多了起來,若在家中受到過分溺愛就容易像溫室的花朵一樣經(jīng)不起外面風雨的歷練。同時,隨著離婚率的上升,來自單親家庭的大學生也不少見,而單親環(huán)境若處理不好,會在大學生思想道德素質的健康發(fā)展中起阻礙作用。

(三)學校環(huán)境。學校是有目的、有計劃、有組織地向受教育者傳播社會規(guī)范、道德觀、價值觀以及歷代積累的知識、技能,使之符合一定階級需要的人才的場所。大學不僅要傳授大學生們專業(yè)知識而更重要的是提高大學生的整體素質,使之適應即將步入的社會,豐富大學生的知識,活躍大學生的思維,即從思想素質、政治素質、道德素質、心理素質、智能素質等方面來提高大學生的思想道德素質。

(四)自身因素。自身因素是新時代大學生思想道德素質發(fā)展的內在因素。大家可能聽過這樣一個故事,兄弟兩個,一個事業(yè)很成功,一個卻淪落入獄,當問及他們成功或墮落的原因時,他們的答案卻都是“誰讓我有一個落魄的家庭、一個坐牢的父親”可見面對同樣的環(huán)境態(tài)度不同、目標不同結果也會不盡相同。外部環(huán)境固然重要,但起決定作用的是內因,是我們自己。

三、提高新時代大學生思想道德素質的方法途徑

(一)理論教育。

可以有針對性的開設專門的課程。開設如《心理學》、《哲學原理》等課程。這種方法比較系統(tǒng),但同時應注意講課方式和技巧,如利用中國傳統(tǒng)文化觀念進行講解。中國傳統(tǒng)文化內涵深刻可以古為今用,而且濃厚的文化氛圍深厚的中華民族文化底蘊也很受大學生歡迎;使用一些故事講道理,故事容易引起學生興趣而且令人記憶深刻;利用書本知識分析社會熱點,學以致用,這樣學生比較有積極性;還應定期開設專題講座。如開展形勢政策專題講座等;同時應注意將思想道德素質教育滲透到業(yè)務課內。在進行科學文化教育的同時貫穿思想道德素質教育。在進行理論教育的過程中教師的作用不可忽視。教師是教育的主體也是思想道德素質教育沿著正確方向前進的保證。概括地說,思想道德素質教育的效果和威力,“一靠真理的力量,二靠人格的力量”但二者都要靠教師來體現(xiàn)。另外進行理論教育還要注重情感教學。因為思想道德素質教育不同于其他業(yè)務課程,它既是傳授知識的認知過程,也是開啟學生心靈的情感過程。

(二)實踐教育。

這里說的實踐教育就是組織引導學生積極參加各種實踐活動,不斷提高其思想覺悟和認識能力。實踐教育的具體方式是多種多樣的,如社團活動、社會實踐等。對大學生進行思想道德素質教育要利用好各種實踐活動,如要求學生寫活動計劃書、活動記錄、實踐報告、實踐心得體會總結等,來促進大學生思想道德素質知與行從舊質到新質的轉化。

(三)建設優(yōu)良校園文化。

對大學生來說最主要的環(huán)境就是校園環(huán)境,優(yōu)良的校園文化有利于大學生陶冶情操、構建健康人格,提高整體素質。建設優(yōu)良校園文化應從如下幾方面進行:其一,努力建設美化校園環(huán)境。布局合理的校園建筑,整潔簡約的教室布置,文明健康的文化教育設施,不僅能體現(xiàn)出學校的管理層次和辦學水平,而且給學生帶來巨大的精神力量。其二,健全制度,賞罰分明,鼓勵公平競爭形成良好學風。在大學里當升學壓力不如中學時,有很多人就會松懈下來,在大學里虛度光陰。為防止這種不良現(xiàn)象的出現(xiàn),應積極采用各種考試制度,賞罰制度來激發(fā)學生主動學習的意識,促進良好學習氛圍的產(chǎn)生,進一步以良好的學風促進學生思想道德素質的發(fā)展。其三,以多種形式促進良好精神文化的形成。如開展演講賽、運動會等活動,支持并合理引導社團的各種活動,倡導充滿活力,健康向上的文藝晚會,豐富大學生的精神文化生活。另外,也可利用名人名言框、標語牌等進行宣傳教育。這些可一起構成優(yōu)良的校園精神文化,對提高新時代大學生思想道德素質起到積極作用。

(四)針對不同年級的大學生及不同時期的社會狀況進行特殊教育。

教育只有針對受教育者的具體情況來進行才能得到較好的效果。在學校教育中應注意幾方面有針對性的教育:其一,要針對不同年級的學生開展不同的教育。如對大一新生進行入學教育,以如何適應大學生活,如何渡過大學生活等內容的教育為主,幫助大一新生減少盲目行為,具體來講可舉行大學生學習及生活經(jīng)驗交流會等活動;對大二、大三學生在鼓勵學習的同時也支持他們參加各種活動以鍛煉和提高自己的能力;對大四學生,進行升學指導、就業(yè)指導等教育,鼓勵考研的學生努力學習,并提供有利的學習條件加以支持,對面臨畢業(yè)的學生進行就業(yè)知識心理指導,幫助他們形成正確的就業(yè)意識,進而在社會中保持健全的人格。其二,應針對不同時期社會狀況開展教育。在國內或國際出現(xiàn)重大新聞,引起廣泛注意時,鑒于大學生的心理特點,應適時開展主題性講座,使大學生能深入了解事件事實及背景,學會冷靜地思考問題。如,解讀十七大報告、針對抗震救災活動及舉辦世博會開展愛國教育,奉獻愛心教育等。其三,還應針對大學生進行易產(chǎn)生的心理問題進行教育。對大學生易產(chǎn)生的戀愛問題、學習問題、交友問題、師生關系問題等以舉辦講座、座談會、選修課、心理咨詢等方式進行特殊教育。

“教育即解放,解放學生被禁錮的心智,解放學生被束縛的個性,使學生僵化的頭腦能異想天開,使學生萎縮的人格大方異彩,使學生的表情豐富起來,讓社會富強起來。”

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篇（3）

隨著90后的大學生漸漸已經(jīng)成為在校大學生的主體，當今高校的思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)。這些90后大學生們的成長環(huán)境、社會影響、接觸的新鮮事物與思想等諸多方面原因塑成了他們特有的性格和特點，這就給高校的思想政治教育提出了新的課題，思想政治教育不同于一般的傳授知識技能的教育實踐活動。思想政治教育雖然也是一門知識，但它與一般性的自然科學知識不同，它是教育者按照社會發(fā)展的要求，在社會主義核心價值體系指導下，通過一定的內容、方法、手段對受教育者有目的地施加影響，促使其思想政治品德形成、發(fā)展的教育實踐活動。

1.新時代大學生的顯著特點及成因

A.自信、張揚、思想開放、接受新事物快

90后大學生成長在經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的知識經(jīng)濟時代，這一階段我國經(jīng)濟發(fā)展速度很高。我國實施了改革開放政策，經(jīng)濟得到了前所未有的發(fā)展，家庭物質財富得到積累和豐富，父母在孩子的教育上投入的精力和財力都在變大。進入大學前，不少90后都有一技之長，比如音樂、美術、舞蹈、體育等，再加上接觸新事物較多，所以在很多場合都表現(xiàn)出自信、個性張揚的一面。這些大學生從懂事開始，就與互聯(lián)網(wǎng)絡一起成長，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥“90后”的生活。無論是手機、寬帶、MP3、MP4、數(shù)碼產(chǎn)品等，他們對新媒體的熟悉程度和親和力遠遠超過前幾代人，他們是全球化時代中最易感染和吸收的人群。

B.集體觀念淡薄，心理承受能力差，缺少社會責任感

這些90后的大學生很多都獨生子，長輩們生怕他們吃苦受罪，對他們疼愛有加，久而久之養(yǎng)成了這茬大學生什么事都以自己為中心、按著自己的意愿去做事的習慣。小時候，家里就一個孩子使他們學會了一個人玩，缺少心與心的溝通與感情上的交流，從而導致他們養(yǎng)成不知道什么是忍讓、不知道什么是協(xié)作。很多“90后”都是在父母長輩們的呵護下成長起來的，他們很多事都是由父母長輩們包辦，“90后”們根本不知道這些事情是怎么回事，而離開父母到了大學校園他們就面臨著競爭的壓力，每天生活在競爭、受敦促的環(huán)境中，這些常常超出了他們的承受能力，由于生活中沒有經(jīng)歷過風浪，致使他們的心理普遍比較脆弱。常因為一點小事受挫就出現(xiàn)學習動力不足、厭學等現(xiàn)象，嚴重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問題。這就造成他們缺乏社會責任感、缺乏為人服務的意識。

C.追求高檔次的物質生活，缺少吃苦精神，沒有耐性，有強烈的叛逆心理

90后大學生是在祖輩和父母的疼愛與呵護下長大的，可以說吃、穿、用、度幾乎是想要就可以隨時得到滿足的一代。這使他們養(yǎng)成消費觀念超前，欲望更強，背后支持消費的能力也更強。進入大學后，吃、穿、用、度中服裝、電腦、手機、IT產(chǎn)品等都追求名牌。另外，他們有自己的判斷是非觀點，敢于反抗，對父母、學校一些不甚合理或和他們不能接受的說法和規(guī)定敢于質疑，敢于公然提出。但有時反叛意識會出現(xiàn)偏差，比如一旦在學校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停電，有些學生（包括平時比較老實）便會通過起哄、制造混亂來宣泄自己的情緒。一些學生對很多問題不能夠用社會化的思維來看待。動輒以民主、自由、權利為理由評價學校的人和事，卻往往忽視了社會常識。

2.新時代要結合知識教育來提升思想政治教育實效

思想政治教育與知識教育作為不同性質的教育形態(tài)，他們既相互區(qū)別又關系密切。知識教育包含思想政治教育的內容和信息。各種科學文化知識體系的建立都是以一定的世界觀和方法論為基礎的，科學知識本身對人的精神世界、對人的成長會產(chǎn)生積極的影響，知識教育可以改變人、培養(yǎng)人。各類課程的教育包含有思想政治教育的內容和信息。知識教育是思想政治教育的有效載體，知識教育可以提高思想政治教育的說服力和感染力。

A.寓思想政治教育于知識教育之中

針對90后大學生特點，教育工作者要加強學習，提高自己素質。知識教育本身就具有思想政治教育的功能。目前我國高校教育將各學科進行了分類，存在專門的思想政治教育課程。因此，其他科學文化知識教育課程的思想政治教育功能被有形或無形地忽視了。據(jù)調查，韓國各大學主要是充分發(fā)揮人文社會科學課程如倫理、道德、人文、政治等文科課程的思想政治教育功能，以此作為思想政治教育的主要載體之一，培養(yǎng)具有資本主義法制觀念和高度民族責任感的公民。美國也沒有類似于我國這樣完整的思想政治教育概念和獨立學科，他們是通過歷史學、政治學、經(jīng)濟學等所謂的“通識教育”學科來達到思想政治教育的目的。

我國的知識教育課程中也包含著大量的思想政治教育的內容，這些內容有待于引起教育者的足夠重視和深刻挖掘。如在我國古代，各種學術思想都不同程度地承載著德化教育功能。儒學理論之所以流傳至今，能夠深深地植根于億萬人民的心底，就是因為其具有經(jīng)世而不衰的教化功能。針對90后大學生特點，新時代要建立高校思想教育工作者、各科專任教師、高校管理層“三位一體”的管理模式。在歷史、哲學、藝術、建筑等人文或社會領域涉及的科目學習中往往采用較為直接的滲透，而在一些自然科學領域科目的學習中也會巧妙地滲透人文精神，實現(xiàn)思想政治教育的功能。

知識是思想政治教育賴以存在和發(fā)展的堅實基礎。如今，各類院校按照學科分類開設了各類文化課程，這些課程都不同程度地包含思想政治教育的內容，如與思想政治教育課程關系密切的哲學社會科學課程。古人云:“文以載道”;“道”是指文學作品的內容，具有思想性，起主干的作用。“文”若失去了“道”就喪失了自身存在的目的和意義。“文以載道”思想集中體現(xiàn)了文學作品的社會。自然科學的各類課程同樣具有鮮明的思想政治教育功能。從不同角度深刻挖掘各門課程的思想政治教育功能，寓思想政治教育于知識教育之中，是現(xiàn)階段提升思想政治教育實效的有效途徑。

B.充分利用各學科的相關知識豐富思想政治教育內容

思想政治教育內容本身就是一門科學知識。現(xiàn)在大學生課堂所開設的思想政治理論課，如《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《基本原理概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等基礎課程以及與此相關的哲學社會科學課程的內容，都是經(jīng)過人類社會長期實踐證明為真理的科學知識體系。要理解思想政治教育的內容首先必須有一定的知識基礎。思想政治教育的內容是與學生所掌握的知識相匹配的，沒有一定的知識教育，學生是無法完全理解思想政治教育的內容的。培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和健康的思想道德品質必須建立在學生對思想政治教育內容的充分理解基礎上。知識教育是理解思想政治教育內容的必然要求。科學的革命理論和先進的道德意識，作為人類智慧的結晶，要被人們理解和掌握，必須普及和傳授大量相關的知識，使受教育者不僅理解革命道理的內容，而且把握道理所滲透的知識，不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”，使教育對象不僅形成正確的思想觀念，更要在對待相應思想理論態(tài)度上具有一定的堅定性，形成正確的思維能力與行為能力，并能夠自覺、能動地利用相應思想理論指導自己的行為。

3.新時期思想政治教育要與社會環(huán)境結合起來

把思想政治教育與文明環(huán)境相結合，利用文化環(huán)境中的文化精神來塑造人。把思想政治教育與學校的制度建設緊密結合，用社會主導的道德要求來設計制度，自覺運用融合思想政治教育的制度來規(guī)范學生的行為，用說理與規(guī)范教育結合的方式，進行滲入式教育。把思想政治教育與文化因素緊密結合，用優(yōu)秀的精神產(chǎn)品來滿足大學生的審美、精神需求，把思想政治教育滲入文化因素之中。

思想政治教育工作者要與大學生建立起平等、民主的師生關系。誠然，大學生是教育的對象，他們在人格、地位上，與教師是平等的，學生和學生之間的人格、地位也是平等的。教育者要塑造自己的人格魅力，用人格魅力來感染學生。

融文化知識教育于思想政治教育之中，既會增強思想政治教育的知識性、生動性，使學生喜歡聽、愿意學，在思想政治教育各門課程的教學中，教師要緊密結合課程各部分所涉及的內容，深刻挖掘其思想內涵，廣泛涉獵其他學科的相關知識。比如，在講授《思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課時，就要學一些哲學、經(jīng)濟學及社會發(fā)展史等方面的知識；進行革命人生觀教育時，就要學一些人學、歷史學、社會學和人生價值等方面的理論。

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篇（4）

近年來，隨著我國傳媒水平的提高和互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，作為一種手機媒體的微信，剛一面世就成為了社會各界共同關注的焦點。大學生群體以其獨有的敏感性和活動性更是受到微信文化內涵淺顯易懂、語言形式豐富多彩、信息內容短小簡明等突出優(yōu)勢的吸引，并成為大學生展示自我的一種平臺，在很大程度上對大學生原有的日常行為、思維方式、道德品質以及學習風氣等方面造成了影響。

一、“微時代”的到來給大學生思想政治教育帶來的困境

大學生群體具有靈活的思維，并對新鮮事物具有很好的接受能力，他們在一定程度上成為了推進新型信息技術推廣與進步的重要因素。與此同時，大學生作為敏感群體，通常能夠及時掌握、了解信息文化，并以最快的速度進行傳播、擴散的要求。因此，可以說大學生群體就是“微時代”到來的主要推動者以及引領者。除此之外，文化傳遞短小簡便的特點，在一定程度上影響著大學生的思想政治現(xiàn)狀，為思想政治教育帶了新的問題。因為傳統(tǒng)的大學生思想政治教育通過老師在課堂上為學生講述正確的思想觀念這種形式進行的，主要方法是樹立正確政治思想觀念的楷模、通過感情渲染讓學生體會正確的思想觀念等，這種教育形式限制在教師為課堂主體進行單方面信息傳播的形式，很大程度上限制了學生主觀意愿的表達。學生和老師之間在思想層面缺乏了解，沒有良好的溝通，這很難引起學生的共鳴感和認同感。而隨著微博、微信的出現(xiàn)，更加深了師生間的代溝。大學生通過微博、微信能夠接觸到五花八門的信息，并且可以自由選擇符合自己主觀意愿的言論作為學習內容。相反，思想政治工作者因為處于信息劣勢的地位，無法及時了解學生的思維觀念、知識需求，更讓人尷尬的是，教師所講述的內容，學生可能早就知道，而學生掛在嘴邊的新名詞和新鮮事卻是教育者不知道的。

二、“微時代”的到來給大學生思想政治教育帶來的啟發(fā)

更多的了解大學生群體的思想行為，能夠幫助教育工作者更好的選擇對是學生思想政治教育的教育內容。在“微時代”中，大學生喜歡通過微博、微信的方式，將自己在生活中的感悟、體驗以及思想觀念展現(xiàn)出來。在微博上具有不同價值觀、思想觀念和生活方式的學生個體，可以通過即時信息與其他學生個體進行信息交換和傳遞。在這一過程中，每一微博賬戶都是一個信息的發(fā)出者，每一條信息都可能引發(fā)社會的關注和大眾的共鳴，并將具有相同價值觀或行為方式的學生群體聚集到一起，最終演化為群體行為和共同行動。因此，思想政治教育工作者主動開通微博、微信等“微時代”產(chǎn)品，積極對學生思維模式以及行為方式的充分了解和判斷，并發(fā)出自己的聲音、傳播自己的思想，通過合理的引導輿論立場，表現(xiàn)教育內容的正確性，給大學生樹立正確、先進的政治思想方式。對于完善思想政治課程的教學模式，促進校園和諧發(fā)展，提升師生情感，都能起到重要的幫助作用。

三、“微時代”下大學生思想政治教育新載體的應用措施

1.樹立“微時代”新觀念，建立大學生思想政治教育新模式

“微時代”產(chǎn)品以其獨特的交流方式，實現(xiàn)了對話者的平等溝通，這一方式間接的消除了傳統(tǒng)大學生思想政治教育工作者在大學生思想政治教育工作中的主導地位。因此，在新媒體不斷變革的新時代，大學生思想政治教育工作者也必須與時俱進，主動開通微博、微信等“微時代”產(chǎn)品，重新在發(fā)出自己的聲音、傳播自己的思想，要以先進的技術實現(xiàn)自身傳播文化思想的目的，同時教育工作者通過合理的引導輿論立場，表現(xiàn)教育內容的正確性，給大學生樹立正確、先進的政治思想方式。同時在以平等為交流基礎的溝通平臺能夠增強教育工作者話語內容的親和力，與傳統(tǒng)的單方面?zhèn)鞑バ畔⒌慕逃绞较啾龋螺d體能夠更加容易的讓教育工作者傾聽、了解大學生的思維方式和處事立場，從而讓教育工作者可以采取具有較強針對性的教育方法，這將顯著提升大學生思想政治教育工作的有效性。

2.利用“微時代”新載體，搭建大學生思想政治教育新平臺

微博、微信已經(jīng)成為新時代大學生的主要交流平臺，因此思想教育工作者想要順利的開展思想教育工作首先就應該如入這片全新的“陣地”當中。要將新平臺看做新的機遇，將自身全面的融入到新環(huán)境當中，在新載體上實現(xiàn)與大學生之間主流意識、價值觀念的對接，在平等交流的過程中潛移默化的將學生的思維觀念向正確、積極的思想政治觀念上來。盡管目前新媒體上充斥著虛假信息與不健康的思想信息，但是作為一個信息交流平臺和溝通工具，只要使用者能夠始終保持正確、積極的使用方式和觀念，新平臺同樣會將輿論引向正確、積極的方面。因此教育工作者應該主動的加入到新平臺中，通過新載體向學生展示更正確、完善的思想政治觀念。

四、結論

結合以上分析與研究，筆者認為微信、微博等“微時代”在我國的出現(xiàn)和應用，對我國媒體事業(yè)、信息事業(yè)的發(fā)展是具有一定積極作用的，雖然“微時代”的悄然來臨給大學生思想政治教育工作增加了一定難度，但是作為一個良好的溝通與展示平臺“微時代”的道路同樣有助于創(chuàng)新大學生思想政治教育載體，拓寬大學生思想政治教育工作路徑。可以預見隨著我國對“微時代”認識的不斷加深，未來一定會有更加社會發(fā)展需求，提升大眾生活質量的“微時代”產(chǎn)品出現(xiàn)。

參考文獻：

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一、新媒體時代下高校思想政治教育的現(xiàn)狀

我國的大學思政治教育中，輔導員仍然是學生思想政治教育的主要負責人，雖然，最近幾年大學創(chuàng)辦是越來越多了，跟隨而來的學生數(shù)量也在逐漸增多，但是輔導員的數(shù)量卻并沒有增長。造成我國大學生思想政治教育工作開展不順利的原因有三點：其一是以上所說的思想政治教育的優(yōu)秀老師及其缺乏。其二就是輔導員自身的思想政治教育學習也不是足夠深入，很多時候都是停留在表面，這種停留在表面的思想給學生進行思想政治教育顯然是不足的。再加上當今的高校輔導員缺乏思想政治教育工作的敬業(yè)精神。其三是學生對新媒體的使用不規(guī)范，不合理。導致思想政治的教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、高校思想政治教育強調的時效性

高效的思想政治教育至關重要的就是時效性，思想政治教育的永恒目標就是時效性，思想政治教育活動的出發(fā)點和最終目的都是教育的時效性，新媒體時代下思想政治教育的評價方式、評價標準都存在局限，雖然高校輔導員把思想政治教育的時效性放在首位，但是如果只是把思想政治教育當作一種任務，沒有敬業(yè)精神去關注學生對思想政治的縱向、橫向理解，這其實是變相的失去了教育的時效性。

三、高校輔導員如何利用新媒體提高思想政治教育的時效性

新媒體時代是以微信、微博、網(wǎng)站等為代表，為廣大群眾提供自由、公平的言論平臺，廣受大學生的喜愛。而傳統(tǒng)媒體具有缺乏靈活性，范圍狹窄的缺點。新媒體的傳播速度是傳統(tǒng)媒體是不能比擬的，所以將新媒體作為思想政治教育工作的良好載體，能夠大大的提高了思想政治教育的時效性。大學生處于思想不穩(wěn)定階段，個性比較張揚，在新媒體的平臺上，大學生能夠自由的提出自己的觀點，表達自己情感，公平公正，客觀的評論時事政治，暢所欲言。下面就輔導員如何利用新媒體提高思想政治教育的時效性，提出相應的措施。

1.創(chuàng)新性使用新媒體工具

大學輔導員在進行思想政治教育工作時，應該倡導學生廣開言論，讓他們養(yǎng)成使用新媒體工具的習慣。輔導員可以根據(jù)??際情況，開展多種多樣的的網(wǎng)上思想政治教育工作。如學院可通過開通官方微博，班級可以開通微信公眾平臺，規(guī)定每個月對學生進行思想政治教育，學生不僅要積極展開討論，而且還要定時地做出總結，思想政治教育題材的選擇可以根據(jù)學生的校園生活實際情況而定，讓大學生在這種有趣的環(huán)境下更加熱愛學習思想政治教育課程。

2.以新媒體為載體，以學生為中心。

不論是課堂上，還是事實討論中，教育的中心仍然是學生，在利用新媒體作為思想政治教育的載體時，輔導員要注意讓學生真正參與到思想政治教育的活動中。為防止學生沉溺于網(wǎng)絡，學校應制定新媒體規(guī)范使用的規(guī)章制度，保障學生在新媒體時代下的生命安全。假使在使用新媒體的過程中彈出了一些不健康的網(wǎng)絡信息，輔導員一定要及時進行清理，并且嚴厲監(jiān)督，不要讓學生由于好奇，而引發(fā)一系列的嚴重后果。 在進行思想政治教育后，另外輔導員應該及時找學生談話，盡早發(fā)現(xiàn)大學生中存在不良思想問題，做好防范工作，形成一種積極健康的媒體環(huán)境。同時，大學生自身要提高新媒體自律意識，規(guī)范網(wǎng)絡使用行為，強調大學生安全用網(wǎng)，在健康的新媒體環(huán)境中積極開展思想政治教育活動。才能使思想政治教育時效性得以提高。

3.加強高校輔導員思想政治教育的隊伍建設

對于辦學教育而言，大學教育的師資力量不言而喻是至關重要的，不管是思想政治教育的師資隊伍，還是其他教育的師資力量，我國都還將有待提高。在新媒體環(huán)境下，要想提高大學生思想政治教育的時效性，就必須得培養(yǎng)出一支擁有較高政治理論水平并且善于利用新媒體作為思想政治教育工具的師資隊伍。

4.發(fā)揮大學生優(yōu)秀代表的號召力

篇（6）

［中圖分類號］G641；G648.7［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0136-02

一、引言

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）的《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)，截至2012年12月底，我國微博用戶規(guī)模為3.09億，網(wǎng)民中的微博用戶比例達到54.7%，手機微博用戶規(guī)模達到2.02億，即使用手機終端訪問微博的微博用戶高達65.6%。由此可見，微博已經(jīng)成為中國網(wǎng)民使用的主流應用。高校學生作為網(wǎng)民的主流人群，其微博使用率正在不斷增長。而關于微博在思想政治教育中的研究才剛剛開始，尤其是針對微博中的大學生用戶群體。

筆者根據(jù)中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，對微博在教育中的應用研究論文的調查發(fā)現(xiàn)，一部分關注的是微博的媒體價值，研究如何宣傳和推廣信息；一部分關注的是微博的教育價值，研究如何將微博技術應用到課程教學過程中來提升教學效果。大部分研究者已認識到微博對大學生思想政治教育的影響，并對此進行了大量廣泛的研究。但是針對大學生思想政治教育的研究缺乏系統(tǒng)化，急需開展進一步研究。

本文是在正確認識高校青年亞文化微博亞文化的基礎上，探究如何引導亞文化與高校主流文化相一致，研究微博文化對高校青年學生的影響及其在校園內廣泛傳播的原因，并共同作用于高校學生思想政治教育上。

二、微博在松江大學城學生群體中的擴散狀況分析

本次調查共訪問230人次，填寫問卷200份，有效問卷173份。問卷有效率為86.5%。下文對問卷收集到的樣本資料進行詳細分析。

（一）學生結構分析

在173份有效問卷中，有45.6%的同學使用微博，58%的女生使用微博，男生的比例為34%；不同學科的同學使用微博也存在差異：文科學生使用的比例為42%，理工科學生使用的比例為33.3%。

（二）使用偏好、頻率、方式分析

1.使用微博的主要目的

數(shù)據(jù)分析表明（見圖1所示），開設微博的動機中，“取得信息”所占比例為最大，“記錄自己的生活”也占有相當多的比例。

“記錄自己的生活”表明了大學生借助微博，尋求個人認同這一動機。作為心情的記錄，可涉及日常生活的方方面面，碎片化的信息，關注的話題具有較多的私人性和自我意識;“表達自己的觀點”，則體現(xiàn)了微博使用的深層社會價值，這一點，是微博作為一種傳播媒介參與構建公共話語平臺的一個基礎動因。140字里，微博作者們獲得了比以往更多的個人表達的機會。

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圖1使用微博的主要目的

2.閱讀微博的主要目的

閱讀微博的主要目的見表1所示。

表1閱讀微博的主要目的

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（三）微博關注度

1.微博內容大部分為時政類、財經(jīng)類、社會民生類、娛樂八卦、體育類、文藝類和閑文軼事。

2.在大學生的微博關注度中（見圖2所示），最主要的是社會民生類信息，為64%。

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圖2微博內容關注度

三、基于微博的大學生思想政治教育的對策分析

微博不僅給高校思想政治教育帶來一定有利影響，同時也帶來了巨大的不良影響。高校思想政治教育現(xiàn)在必須解決如何在保證有利影響的同時消除其帶來的不良影響這一問題。目前，高校思想政治教育工作者要正確認識微博這個新媒體并迅速占領微博客平臺，在增強高校主流文化建設的同時，開拓微博客傳播思想政治教育內容的功能；明晰學生的思想動態(tài)，提升自己的知識水平，提高思想政治教育的權威性；針對性地對微博文化產(chǎn)生的一些負面影響進行干預。

（一）搭建微博傳播平臺

青年學生群體極易受任何一種新媒介的沖擊，進而滲透并且改變其生活方式。這些新興媒體既產(chǎn)生了一系列問題，同時也帶來一定的好處。教育工作者應正確面對并且用好這些新興媒體。作為新興媒體的一種，微博必然存在著這樣那樣的問題。但是，教育工作者不能因噎廢食，一味憑借教育者的地位去阻止學生的使用，而是應該去主觀上正視這種新興事物，主動去接觸、去了解，積極探尋其吸引人使用的原因、利弊，然后針對這些采取積極的對策，使其發(fā)揮有力作用，避免給大學生帶來不良影響。

（二）強化微博思想政治教育的育人功能

高校作為人類文化傳承的載體，其校園文化尤其重要。其中加強高校主流文化建設對強化思想政治教育來說特別重要。從學生的角度講，學生文化價值觀的精神內涵首先需要滿足“只爭朝夕、敢為人先、求真務實、開拓創(chuàng)新、追求卓越”這五種精神，其次需要體現(xiàn)學生群體的總體需求。微博式交往對學生思想政治教育提供的機遇在于可充分發(fā)揮出微博積極因素的影響，是高校思想政治教育師生互動的新途徑。

（三）對微博文化過度娛樂化的降低，加強審美培養(yǎng)

如何在糟粕與精華中選出對自己的生活、學習和成長有利的信息是一個不易的過程。在這個過程中，應該如何界定這個信息對自己有益還是有害，除了要具有基本的生活常識、理論知識外，審美能力也是一個很重要的因素。在高校青年學生使用微博的過程中，對“美”的正確辨識有利于避開低俗文化和不良沉迷。提高審美能力能夠降低微博文化的娛樂性，能主動促進對思想政治教育的嚴肅性的樹立。

（四）對“微博控”進行心理疏導

微博雖然給大學生提供了宣泄情緒、彰顯個性等精神活動的空間，但也帶來了很多心理問題，其中最主要的表現(xiàn)為使用者依賴微博的現(xiàn)象，即“微博控”。“微博控”會每時每刻用網(wǎng)頁或者手機刷新微博，關注博友們的動態(tài)。要使用正確的思想政治教育方法并對其進行心理疏導和校園文化建設雙管齊下的對策。

［參考文獻］

［1］CNNI. 第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［EB/OL］./hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/P020130122600399530412.pdf.

［2］韓恬恬. 微博在教育領域的應用［J］. 教育評論，2013，（1）:30-32.

［3］國青松.微博文化的沖擊與高校思想政治教育的對策［D］.華東師范大學，2011.

篇（7）

隨著信息技術、數(shù)字技術、移動通訊技術的快速發(fā)展，新媒體的應用愈加廣泛，網(wǎng)絡覆蓋面極其廣泛，已經(jīng)深深融入到當代大學生的學習、生活之中，網(wǎng)絡的自由性、開放性、虛擬性和平等性，使大學生的價值觀念更加趨于個性化與多樣化。加之大學生是新媒體技術使用最為廣泛、最為活躍的群體，因此，高校思想政治教育出現(xiàn)新問題，即信息不再被教育者所全部掌控，各思想政治工作者不能再對大學生的思想言行進行全部的干預和引導，更多地時候大學生通過網(wǎng)絡信息的獲取進行自我判斷、自我分析和自我選擇。加強和改進大學生思想政治教育成為新時期大學生思想政治教育的重要課題。新媒體對當代大學生的思想、生活、學習等產(chǎn)生了深刻影響，既給大學生思想政治教育開辟了新領域、提供了新手段，也帶來了新的挑戰(zhàn)。合理、有效地運用新媒體開展大學生思想政治教育工作也成為當前大學生思想政治教育的重要課題。面對新的形勢，構建網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新性機制和方法勢在必行，是網(wǎng)絡時代對大學生思想政治教育的全新要求。

一、創(chuàng)新新機制、新方法，加強網(wǎng)絡思想政治教育的有效性

傳統(tǒng)的思想政治教育，教育者起著主導作用，他們將反映時代特征的政治觀點、思想體系、道德規(guī)范與權益訴求的相關信息按部就班地灌輸給教育對象，而受教育者會有選擇地接受這些教育信息。然而，隨著網(wǎng)絡信息傳播對思想訴求領域的入侵，青年大學生在深入網(wǎng)絡生活并漸漸習慣于網(wǎng)絡這種雙向甚至多向的溝通方式后，要求思想政治教育，從內容到形式都能夠采取更為民主、更為自由、更為合理的方式進行。

1、結合實時政策和大學生切身利益問題來豐富大學生思想政治教育內容。堅持“因時因勢、融情于理”的教育特征，這有利于大學生思想政治教育內容更為迅速地被大學生所接受；將與大學生利益有關的問題與大學生思想政治教育內容緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)了“權益結合、衛(wèi)利維權”的人本訴求，有利于增強大學生網(wǎng)絡思想政治教育內容的實時性、有效性。

2、主動鞏固網(wǎng)站論壇影響大學生思想政治教育的新陣地

大學生在校園BBS等論壇上信息，發(fā)表看法，宣泄情緒，暢所欲言，大膽直率，真實具體，這為高校增強大學生思想政治教育針對性、實效性提供了有力的素材和依據(jù)。高校思想政治教育工作者要及時把工作陣地轉移到網(wǎng)絡上來，采取“疏堵結合，交流溝通”的辦法，積極參與學生的討論，對大家密切關注大學校園中的焦點、難點和疑點問題，及時引導、合理答復、澄清事實，及時發(fā)現(xiàn)、處理突發(fā)性事件和重大問題，并迅速將處理結果通報給學生，建立網(wǎng)絡輿情暢通機制，與學生之間進行良性互動，避免引發(fā)不必要的誤會和沖突，用正確、積極、健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地，切實幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、以和諧的理念創(chuàng)新思想政治教育的工作方法

目前的思想政治教育工作大多集中在課堂上，這難免會使思想政治教育工作具有局限性。現(xiàn)在高科技的發(fā)展特別是網(wǎng)絡的發(fā)展為思想政治教育提供了新的陣地，思想政治教育工作也必須順應社會化的變化和發(fā)展，與網(wǎng)絡化進行接軌，這將大大提升思想政治教育有效性。比如說清華大學的“紅色網(wǎng)站”的影響已經(jīng)超過了我們傳統(tǒng)的思想政治教育工作，并且取得了很好的效果，這為我們創(chuàng)新思想政治教育的工作方法提供了很好的借鑒。

此外，還應利用多種媒體、利用學生課余時間，采用豐富多彩的形式開展大學生思想政治教育，如開展思想政治專題競賽、演講，也可以把思想教育的主題編排成教育歌曲、在大一學生軍訓時期學習傳唱，比如天津農學院老師自己創(chuàng)作的愛國主義教育歌曲、品德歌曲、安全歌曲等校園歌曲，極大豐富的大學生思想政治教育的形式，使廣大同學更容易接受，在娛樂中接受教育，起到了非常好的效果。

三、培養(yǎng)“專家型”的思想政治教育工作者

傳媒時代為教育者帶來緊迫感，必須培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能掌握基礎大眾傳播知識和技術、熟悉大眾傳媒特點的思想政治教育工作者隊伍才能從容面對大眾傳播帶來的各項挑戰(zhàn)。因此，思想政治工作者要帶著新觀念和新認識進入傳媒時代，認識大眾傳播、學習傳播學知識，掌握傳播學技巧，掌握信息優(yōu)勢。同時政府和高效還要加強新形勢下思政教育工作者的業(yè)務素質培訓，利用完善的業(yè)績考核制度，規(guī)范并提高思政教育隊伍工作的實效性。

篇（8）

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.046

College Students' Ideological and Political Education

under the New Media Age

DAI Guangchi

（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Arrival of the new media age， to thinking， behavior of college students have had a significant impact of new media on how to reduce the student population negative， negative impact， to build against the ideology and bad network culture barrier， which is the ideological and political education workers' urgent problems.

Key words new media; college students; ideological and political education

新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。伴隨著新媒體時代的到來，大學生思想政治教育工作的環(huán)境發(fā)生了很大變化，面對新變化、新挑戰(zhàn)，如何開展大學生思想政治教育工作，有效加強和改進大學生思想政治教育工作的針對性，成為思想政治教育工作需要加以研究和解決的問題。

1 新媒體的特點

新媒體作為當代具有革命性意義的科技成果，極大地改變了人們的生活方式，它具有傳統(tǒng)媒體所不具有的特點。首先，新媒體具有信息數(shù)據(jù)海量性，在互聯(lián)網(wǎng)上存在以文字、圖片、視頻等形式的各種資訊信息;其次，新媒體具有的自由性，作為個人或者單位團體都可以在網(wǎng)絡中發(fā)表自己的思想和觀點，而不受任何限制;再次，新媒體缺乏約束性，新媒體具有海量性和自由性的特點，因為缺乏監(jiān)管以及從業(yè)人員素質參差不齊，勢必會存在不正確、不健康的信息資訊，甚至會被西方敵對勢力所利用，干擾我們正常的價值觀和社會秩序。

2 新媒體對大學生思想政治教育工作的影響

2.1 新媒體的消極、負面影響

高等教育的意義不僅僅在于教授知識、傳授技能，更重要的是培育青年學生正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義建設培養(yǎng)合格的建設者和接班人。這就需要我們關注新媒體的消極負面作用。互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，一方面為青少年增加了獲取信息的途徑，有效進行交流溝通，提供多樣化的娛樂休閑方式;另一方面網(wǎng)上充斥著大量不健康、負面的信息，而青少年對信息的辨別能力還不夠強，容易受其毒害。

權威調查顯示，以網(wǎng)絡謠言、信息、網(wǎng)絡社交、網(wǎng)絡游戲等對青少年影響最大。不健康的網(wǎng)絡社交行為嚴重影響青少年的身心健康，并帶來極大的安全隱患，甚至會造成嚴重后果。大學生沉迷網(wǎng)絡游戲已經(jīng)不是什么新鮮話題，網(wǎng)絡游戲中充斥著大量血腥、黃色、暴力內容，會影響大學生的人格，極易造成暴力傾向，可見網(wǎng)絡游戲對青少年有極大的危害，對社會秩序也造成了負面影響。

2.2 新媒體的積極、正面作用

現(xiàn)在的大學生群體是90后一代，新媒體在他們當中得到廣泛的應用。短信、QQ、微博、微信等已經(jīng)成為學生之間、師生之間重要的交流手段。我們要以新媒體技術為依托，積極建立起與時代接軌，為廣大學生喜聞樂見的新型思想政治教育工作機制。思想政治教育工作應該采用多種方式和手段，充分利用大學生對新媒體的喜愛，積極利用新媒體技術，使思想政治教育工作在平等、交流、互動的環(huán)境中進行，有的放矢地開展思想政治教育工作。大學生思想政治教育工作需要與時俱進，依靠新媒體技術積極搭建大學生思想政治教育工作平臺，揚長避短，因勢利導，為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3 新媒體時代下大學生的思想、行為特點

（1）生活方式的轉變。新媒體技術的應用改變了傳統(tǒng)的生活方式，90后大學生更是鐘愛現(xiàn)代、快捷的新媒體服務體系。網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡游戲等等都深受大學生喜愛。

（2）彰顯個性元素。新媒體的時代下，大學生有了更多的途徑彰顯個性、展現(xiàn)自我。從QQ簽名到個人空間、從微博名稱到微信昵稱、從手機鈴音到發(fā)式服裝，都能展現(xiàn)個性，強烈地表達個人的情感色彩。

（3）價值觀念多元化。新媒體時代的到來，打破了傳統(tǒng)媒體的束縛，改變了人們認知的方式，不同的思想文化都在新媒體這個大舞臺中碰撞融合，使得大學生群體價值觀念日趨多元化。

4 新媒體時代大學生思想政治教育工作的機遇

（1）新媒體為大學生思想政治教育工作提供了交流溝通的平臺。新媒體是一個信息量豐富且開放的平臺，它為大學生思想政治教育工作提供了一個廣闊的互動交流的平臺。通過QQ、微博、微信等新媒體載體可以實現(xiàn)一對一、一對多的交流互動，這個交流互動既可以是公開的，也可以是具有隱私性的。在這樣一種交流互動、自由寬松的語境下，有利于打消大學生的排斥心理，敞開心扉表露自己的真實想法，從而及時準確地掌握學生的思想狀況，有針對性、時效性地開展思想政治教育工作。

（2）新媒體豐富了大學生思想政治教育的資源。新媒體時代下，信息量巨大，且傳播更新速度極快，我們要充分整合網(wǎng)絡信息資源，可以獲得豐富的文字、圖片、聲音、視頻等大學生思想政治教育工作所需要的素材，從而構建系統(tǒng)化、專業(yè)化、時效性強的大學生思想政治教育資源數(shù)據(jù)庫，成為思想政治教育工作平臺有力的支持點。以往我們開展大學生思想政治教育工作時，工作方式較為傳統(tǒng)，諸如調查問卷、談心、心理健康活動等，工作效果往往不盡如人意。但是在新媒體環(huán)境下，大學生廣泛使用QQ、微博、微信，通過建立QQ群、微信群組，開設論壇、貼吧，我們可以更加全面、便捷地獲取大學生思想政治教育工作的第一手資料，達到事半功倍的效果。

（3）運用新媒體，引導大學生樹立自我管理意識。大學生思想政治教育工作的最終目的是受教育者在教育者的引導下，建立正確的人生觀、價值觀，使受教育者在社會中自覺遵守社會道德規(guī)范，使之內化為自身的思想道德素質。在新媒體環(huán)境下，如何確保大學生不迷失自我，不被消極負面因素所侵襲，這就需要思想政治教育工作者借助新媒體的平臺，積極引導大學生樹立自我管理意識，進行自我管理。通過開通學工微博、共青團微信公眾服務號、院系微博、班級QQ群等手段，為大學生思想政治教育服務，積極營造出良好的思想政治教育工作氛圍，讓大學生群體在自身喜歡的方式中潛移默化地接受思想政治教育。另一方面，應充分調動學生的積極性，讓學生自主管理班級QQ群、班級微博、班級微信，從而提升大學生自我管理的參與度，使之達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。

5 新媒體時代大學生思想政治教育工作路徑

（1）用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育工作。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。大學生思想政治教育工作就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，用愛國主義教育、信念教育、理想教育，幫助大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓社會主義核心價值觀根植于學生心中，堅決抵御意識形態(tài)的侵害，有效抵御網(wǎng)絡文化給大學生帶來的不良影響。

（2）建立新媒體平臺下校園網(wǎng)絡文化服務思政工作。大學的主體是學生，校園文化對大學生的影響是顯而易見的。我們要重視新媒體對校園文化的影響力，并善于運用新媒體技術傳播先進的校園文化。積極利用QQ、微信、微博、論壇等新媒體手段，打造大學生喜聞樂見的、健康向上的大學校園文化，從而增強大學生的辨別能力，有效抵御網(wǎng)絡不良文化的侵襲。重視校園網(wǎng)絡軟硬件建設，加強校園網(wǎng)絡信息隊伍的建設，從而可以將學校開展的各類思想政治教育活動及時通過校園網(wǎng)絡進行傳播，使更多學生知曉，增強思想政治教育工作的效果和影響力。

（3）加強新媒體下大學生思想政治教育平臺建設。為應對新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作，全國各高校相繼推出了網(wǎng)站、博客、微博、微信等形式的思想政治教育平臺，改變了傳統(tǒng)的思政教育模式，把傳統(tǒng)的思想政治教育工作從課堂延伸到網(wǎng)絡，拓展了大學生思想政治教育工作的點和面。

（4）加強和提升大學生思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)。新媒體環(huán)境下，如何利用新媒體做好大學生思想政治教育工作，充分發(fā)揮媒體的育人功能，這就需要高校重視大學生思想政治教育隊伍的媒體素質的培養(yǎng)，加強大學生思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)培訓。首先，加強新媒體技術的培訓，提高思政工作者的網(wǎng)絡和多媒體的應用能力，掌握并熟練使用新媒體技術;其次，大學生思想政治教育工作者應該主動學習新聞傳播學的相關知識，增強媒體意識，掌握新聞傳播規(guī)律，掌握傳播技巧，使大學生思想政治教育工作和媒體傳播有機結合，有效提高思想政治教育工作的效率。

（5）加強校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)管，營造健康文明的網(wǎng)絡環(huán)境。網(wǎng)絡輿情是指在互聯(lián)網(wǎng)上流行的對社會問題不同看法的網(wǎng)絡輿論，是社會輿論的一種表現(xiàn)形式，是通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的公眾對現(xiàn)實生活中某些熱點、焦點問題所持的有較強影響力、傾向性的言論和觀點。隨著新媒體技術不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生獲取信息和表達意見的重要渠道，校園網(wǎng)絡輿情反映出大學生對某些熱點、焦點問題所持的傾向性的言論和觀點。大學生思想政治教育工作者需要高度重視校園網(wǎng)絡輿情，建立健全校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)測體系，及時預警，及時監(jiān)管，有效應對校園網(wǎng)絡輿情危機，及時消除化解負面影響，維護校園文化的正確方向，維護校園的安全穩(wěn)定。

參考文獻

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關鍵詞　新媒體　大學生　思想政治教育　對策

應對新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)，必須全面了解新媒體的內容與特點，充分發(fā)揮新媒體的獨特優(yōu)勢，使之成為大學生思想政治教育新的平臺，提高大學生思想政治教育的吸引力、感染力和戰(zhàn)斗力。

一、利用新媒體創(chuàng)新大學生思想政治教育的主體

（一）更新思想

要以思想政治教育理念的現(xiàn)代化作為先導，切實轉變思想政治教育者的思想。一方面，教育工作者要充分認識到新媒體在思想政治教育工作中發(fā)揮的重要作用，有效利用新媒體引起人們思想觀念、思維方式和生活方式的現(xiàn)代化轉變。另一方面，也要意識到新媒體時代對教育工作帶來壓力和挑戰(zhàn)，必須培養(yǎng)一支具有較高的政治水平、教育經(jīng)驗、掌握新媒體技術、熟悉新媒體特點的思想政治教育工作者隊伍，才能從容面對新媒體帶來的挑戰(zhàn)。

（二）學習傳播學知識，掌握傳播學技巧

所謂傳播技巧，是指在傳播活動中為有效達到預期目的而采用的策略方法，它是為傳播內容、傳播謀略服務的。通過運用相應的傳播技巧可以將要傳播的信息意圖傳給大學生，對于政治傾向勝、社會性較強的思想政治教育工作，靈活運用傳播技巧來組織思想政治教育，更是十分重要。作為信息時代的思想政治教育者要充分巧妙利用新媒體優(yōu)勢，增強教育效果。要求廣大的思想政治教育工作者學習傳播學知識，掌握傳播學技巧，結合實際特點開展生動形象、具有吸引力、影響力和感染力的思想教育，多渠道、多樣化地開展思想政治教育工作。

二、利用新媒體拓寬大學生思想政治教育途徑

（一）主動拓展高校思想政治理論課教育教學主渠道

在新媒體環(huán)境下，應積極主動利用網(wǎng)絡載體創(chuàng)新高校思想政治教育教學。一是努力實現(xiàn)思想政治理論課課堂互動。充分利用新媒體技術，將文字、聲音、圖像、視頻等媒體元融于一體，并且應用在思想政治理論課課堂教育實踐中，增強理論教學的吸引力和感染力，提升高校思想政治教育實效性。二是努力實現(xiàn)思想政治理論課課下互動。主動利用新媒體技術將思想政治理論課的教學直播、視頻課堂、網(wǎng)絡課堂、課題研究等教育內容通過校園網(wǎng)進行傳輸和覆蓋，擴大教育教學內容的覆蓋面和輻射面，增強教育教學效果的影響力和吸引力。

（二）主動鞏固校園網(wǎng)絡論壇大學生思想政治教育新平臺

首先，依托校園網(wǎng)建立服務于大學生思想政治教育的網(wǎng)絡輿情疏導機制。采取"疏堵結合，及時溝通"的辦法，通過校園網(wǎng)密切關注大學校園中出現(xiàn)的焦點、難點和疑點，及時作出判斷、答復、澄清，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次依托校園網(wǎng)建立一支思想教育工作隊。要積極建立一支由教師、輔導員、學生網(wǎng)絡管理員、校園網(wǎng)版主、學生干部等組成的思想教育工作隊，隊伍成員要積極活躍在校園網(wǎng)各個論壇版塊中，對于違反國家方針政策和學校規(guī)章制度的錯誤信息，要及時予以屏蔽或刪除；積極健康向上的、有利于大學生思想政治教育的帖子。

（三）主動探索大學生思想政治教育新手段

首先，高校思想政治教育工作者要積建立班級“qq群”，主動將大學生思想政治教育功能擴展到網(wǎng)絡中，克服課堂教學的時間限制。其次，打造學生班級“博客群”。班級博客是一個班級學生思想交流、資源共享的平臺。大學生們在班級博客群中可以自由發(fā)言，交流學習，分享感受。第三，打造學生班級“短信群”。大學思想政治教育工作者要善于利用手機短信傳播信息，即時把握大學生的學習、生活和思想動向。如遇突發(fā)事件，要及時向學生“短信群”發(fā)短信，讓學生在第一時間了解到正確信息。

三、利用新媒體創(chuàng)新大學生思想政治教育策略

（一）以提高大學生運用新媒體的素質為核心的接受策略

第一，加強理想信念教育，提高大學生思想政治素質。提高大學生中國特色社會主義理論的思想教育，樹立正確“三觀”，提高信息篩選、辨別能力。第二，加強新媒體道德教育，提高大學生的新媒體道德素質。新媒體的快速發(fā)展，不良信息無孔不入，時刻影響著大學生。必須加強新媒體道德教育，培養(yǎng)大學生健全的人格，形成正確的價值判斷能力。第三，加強新媒體心理健康教育，提高大學生心理素質。新媒體給大學生心理健康帶來的負面影響深刻地影響了大學生的生活和學習，給思想政治教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)，因此必須加強對大學生心理健康教育。

（二）以主流文化網(wǎng)站建設為中心的主體策略

新媒體時代，各種網(wǎng)站在客觀上成了信息的重要傳輸者和思想行為的重要影響力量。因此要積極開發(fā)和共享信息資源，盡快建設主流文化網(wǎng)站，整體規(guī)劃，穩(wěn)步推進。一要采取生動活潑、喜聞樂見的形式，在網(wǎng)絡上真正實現(xiàn)平等、敏捷、細致的教育交流。二要擴大網(wǎng)絡思想政治教育覆蓋面，支持更多的新聞、宣傳、文化機構以及黨團組織進入網(wǎng)絡，擴展網(wǎng)絡優(yōu)勢。三應加大網(wǎng)絡思想政治教育軟件開發(fā)力度，通過制作、傳播集思想性、知識性、藝術性于一體的中文思想政治教育軟件，讓中華民族博大精深的優(yōu)秀文化對網(wǎng)民進行熏陶，從而收到良好的效果。

（三）以網(wǎng)絡內外聯(lián)動為中心的技術策略

占領網(wǎng)絡思想政治教育工作新陣地，應抓住時機地找準切入點，構筑網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動、全時關注、全程覆蓋的 立體交叉網(wǎng)絡。傳統(tǒng)媒體中，報刊是一種群體的自白形式，它提供群體參與的機會。廣播直接、廣泛地影響著多數(shù)人，給人們展示一種不通過言語交流的世界。電視能提供各種生動的素材，滿足視聽感官的需要。因此，我們要加強新媒體與傳統(tǒng)媒體的合作，特別是利用新媒體的交互性、匿名性和平等性等優(yōu)勢，組織大學生在網(wǎng)絡中進行討論，或直接利用BBS、E-mail、QQ等與大學生進行在線多向交流和心靈溝通，發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的輻射力、吸引力、影響力、滲透力。

篇（10）

中D分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0060-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關概念

早在2012年11月的第五屆移動博覽會開幕大會上“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念就被提出，在十以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念逐漸融入到社會各行業(yè)中，在2015年兩會期間一些業(yè)界代表及學者對“互聯(lián)網(wǎng)+”進行了更深一層的定義。“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在信息時代下，充分將互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息通信技術融入到各行業(yè)中去，從而在新領域創(chuàng)造一種新生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”主要具有開放生態(tài)的聯(lián)系、關系結構的重塑以及人性的尊重三個主要特點。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術將一切符合條件的、有差異的、獨立的個體連接起來進行交流，在交流中讓每個個體均實現(xiàn)價值。“互聯(lián)網(wǎng)+”在一定程度上顛覆了原有的文化結構，在網(wǎng)絡平臺下可以重新分配和組合權力、議事規(guī)則以及話語權，體現(xiàn)出了對人性的重視、尊重和敬畏。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“95后”大學生的思想特點

1.對網(wǎng)絡有一定依賴性。“95后”這一代大學生是在網(wǎng)絡時代下成長起來的，從小開始接觸網(wǎng)絡，與網(wǎng)絡發(fā)展有著一定相似之處，從某種角度出發(fā)，網(wǎng)絡已經(jīng)成為這一代大學生生活中必不可少的部分。“95后”大學生不僅能夠利用互聯(lián)網(wǎng)拓展他們的人際交往圈子，而且已經(jīng)在這個大環(huán)境下樹立了自己的生活理念，再加上移動網(wǎng)絡技術的蓬勃發(fā)展使得他們對網(wǎng)絡有著極強的依賴性。

2.認知及思維能力強。互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展使得人們獲取知識和信息的能力得到一定提升，“95后”大學生在互聯(lián)網(wǎng)技術蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下獲得了以前的大學生前所未有的益處，借助全球化和信息化的幫助具備了全球化視野，不僅能夠學習到我國傳統(tǒng)文化思想，而且還能夠接觸到西方文化思想，豐富了其知識面，使其認知及思維能力更加活躍。

3.各類心理問題不斷凸顯。雖然在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下能夠拓寬“95后”大學生的視野，提升其認知和思維能力，但是“95后”大學生有著和我國經(jīng)濟發(fā)展相同的發(fā)展軌跡，他們可以被視為是我國不斷強大和富強的受益者，同時也是一個家庭的核心，很多家長無論是在物質上還是在精神上都給予其最大限度的幫助，這樣一來如果在物質基礎完善的環(huán)境下學生過于關注虛擬社會，沉迷于網(wǎng)絡，那么各類心理問題將會不斷涌現(xiàn)出來。如果學生難以正視所處實際環(huán)境，較好地應對困難，那么將會直接影響學生日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對“95后”大學生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生價值觀的形成受到影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“95后”大學生受到網(wǎng)絡發(fā)展所帶來的多元思想的影響和沖擊，而這一階段也是“95后”大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成階段。“95后”大學生在大學階段本身自我辨識能力方面并不成熟，如果在受到一些客觀因素的影響很容易出現(xiàn)思想扭曲的情況。舉個例子，在網(wǎng)絡時代下西方一些國家過于崇尚拜金主義思想，一些學生通過互聯(lián)網(wǎng)技術獲取了相關信息，由于缺乏正確的疏導使其難以對自己的思想和價值進行理性的認知，價值觀出現(xiàn)一定偏差，這樣有可能對其今后社會交往、就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成一定阻礙。

2.高校思想政治教育工作者在開展工作時缺乏主導性。以往教師在學生心目中有著重要位置，其不僅扮演著學生學習指導者的角色，而且更是扮演著引路人的角色，具有一定主導性和權威性特點。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，獲取知識和信息的渠道不斷拓寬，“95后”大學生獲得信息的渠道變得多樣化，此時思想政治教育工作者在開展教學工作過程中的主導性和權威性難免被削弱，教學難度增大。同時，由于“95后”大學生辨識能力還不成熟，難以分清到底是老師說的對，還是網(wǎng)絡上的對，著給高校思想政治教育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)和考驗。

3.現(xiàn)有的思想政治教育模式內容與學生追求個性的趨勢相悖。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下由于“95后”大學生具有較強的個性，過于強調自我，追求自我個性發(fā)展，一些學生對于高校現(xiàn)有的思想政治教育模式和內容并不認可，其認為現(xiàn)有的思想正式教育模式和內容已經(jīng)與自身想要得到的脫軌，無法體現(xiàn)出自我，對教學持有懷疑態(tài)度，更甚者則滋生了抵觸心理。對此，高校必須充分結合學生個性調整和完善思想政治教育模式及內容，進而起到正確引導學生的作用。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“95后”大學生思想政治教育工作方法創(chuàng)新策略

1.加大對學生思想政治工作網(wǎng)絡化工作開展狀況的關注度。高校大學生思想政治教育工作要想順利開展必須與時俱進，積極構建和完善思想政治工作網(wǎng)絡。高校學生政治教育工作網(wǎng)絡是指黨政機關、思想政治教育工作者、通信系統(tǒng)以及傳輸系統(tǒng)建立在計算機基礎之上的網(wǎng)絡。首先，高校思想政治教育工作者應當定期或不定期在網(wǎng)絡上發(fā)放思想政治教育信息。同時，要想更好地吸引學生的注意力還可以將其他大眾媒體，如報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳信息移置到網(wǎng)絡上，全面實現(xiàn)大學生思想政治教育與其他大眾傳媒的結合與互補，進而間接達到宣傳和指導的目的；其次，高校可以利用這一平臺趣味性、形象性以及直觀性的特點開設網(wǎng)絡課堂，不僅高校教師可以進行授課，而且還可以邀請一些專家講授思想政治知識，使一人授課，全體大學生都能夠接受教育成為可能、

2.不斷完善高校思想政治教育網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。高校思想政治教育平臺建設固然重要，但是思想正式教育網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的建設也不容忽視。對此，高校應當投入一定資金用于完善思想網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，安排專人對學生基本信息進行整合，建立起電子檔案，使教師在開展教學工作之前就能夠對學生有一個基本的了解，進行有針對性的教學。同時，還要不斷完善數(shù)據(jù)庫的信息，相關工作人員必須定期將學生們的學習成績、綜合測評信息輸入在內，使信息具有動態(tài)性，與學生思想政治工作有效對接，從而更好服務思想政治教育日常工作。

3.不斷提高高校思想政治教學工作者的整體素質。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下要想保證高校思想政治教育教學工作順利開展，離不開高校思想政治教學工作者的努力，其素質的高低與工作開展情況息息相關。對此，高校應當重視思想正式教學工作者整體素質的提高。

4.加大對學生網(wǎng)絡倫理、網(wǎng)絡法制教育力度。對學生網(wǎng)絡倫理、網(wǎng)絡法制教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下高校思想政治教育工作的重點內容之一。對此，高校應當在開展教學過程中與實際案例相結合、小組討論等多樣化方式正確引導學生，使學生樹立一個正確的網(wǎng)絡倫理、網(wǎng)絡法制觀念，教會其分辨對錯，提高其自覺性。

5.完善大學生網(wǎng)絡行為的監(jiān)督管理體系。提高大學生網(wǎng)絡行為的自覺性屬于軟性管理，但是單靠軟性管理并不一定能夠達到思想政治教育的預期效果，還需要采取硬性管理對其進行鞭策。對此，高校應當積極完善大學生網(wǎng)絡行為的監(jiān)督管理，建立并完善學生網(wǎng)絡行為規(guī)范準則以及監(jiān)督機制，一旦在網(wǎng)絡平臺上發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為要對問題學生要給予一定懲罰，不僅要對其進行有針對性的思想教育，而且還要與其學分相掛鉤，對于拒不改正的學生要扣除相應學分，做到“防微杜漸”，在校園中營造一個健康的、是非明確的、祛惡扶正的網(wǎng)絡環(huán)境，為“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對“95后”大學生進行思想政治教學工作提供一定保證。

結束語

現(xiàn)階段，很多高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下都在積極運用網(wǎng)絡平臺開展對“95后”大學生的思想政治教學工作，這樣在一定程度上增強了思想政治教育的實效性，能夠更好地被大學生所接受。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展高校還需不斷努力，積極探索和創(chuàng)新思想政治教育新途徑，正確引導學生。

參考文獻：