水處理專業技術總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇水處理專業技術總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

Abstract: wastewater treatment as a make sewage to use again into a water body or the water quality requirements, of the sewage purifying of the important work. Wastewater treatment is widely used in agriculture, transportation, energy, petrochemical industry, construction, environmental protection, urban landscape and other areas, sewage treatment in People's Daily life will play more and more about important role. This paper to kunshan jinxi sewage treatment plant, for example, from the sewage treatment process related concepts talked about that, and then on urban sewage treatment plants three kinds of wastewater treatment process specification, and kunshan jinxi in sewage treatment plant the process effect, for example, the last of kunshan city jinxi of sewage treatment plant production management experience was introduced.

Keywords: clean production; Sewage treatment; Technology; Operation; management

中圖分類號：U664.9+2文獻標識碼：A 文章編號：

前言

所謂的污水處理就是通過采用各種物理的、化學的或生物的處理方法將污水中所含的污染物轉化為無害物或將其分離出來，從而使污水得到凈化的一個過程。相應的污水處理工藝就是對包括生活污水和工業污水在內的各種污水，采用經濟的、科學的、行之有效的合理的處理工藝方法。

一、污水處理工藝概述

（一）污水處理分類

按污水來源分類，可將污水處理劃分為生活污水處理和生產廢水處理兩類污水處理。其中生活污水處理就是對日常生活產生的污水的處理,這些污水主要是指各種各樣的有機物和無機物及其混合物，其中包括純溶液、懸浮和漂浮的各種各樣的固體顆粒以及凝膠狀和膠狀擴散物等；生產廢水處理主要包括工業廢水處理、農業污水處理以及醫療污水處理等。

（二）常見的污水處理方法

筆者參閱相關文獻，總結以下幾種常見的污水處理方法：

第一、物理處理法。這是一種通過物理或機械的分離過程的一種處理方法，包括沉淀、過濾、離心分離以及上浮等技術方法。

第二、化學處理法。這是一種通過加入化學物質與污水中有害物質發生化學反應的轉化過程的處理方法，包括氧化、還原、分解、中和、混凝、化學沉淀等方法。

第三、物理化學處理法。這是一種通過物理化學的分離過程的一種處理方法，包括吸附、萃取、離子交換、電解、滲透等技術方法。

第四、生物處理法。這是一種通過微生物在污水中對有機物進行氧化和分解的新陳代謝過程的方法，包括生物濾池、活性污泥、生物轉盤、厭氣消化等技術方法。包括厭氧生物處理和好氧生物處理兩類

（三）污水處理的一般工藝流程

現代污水處理按處理程度劃分，可將污水處理的工藝流程劃分為一級、二級和三級污水處理工藝流程。

第一、一級污水處理工藝流程。該流程主要凈化污水中那些懸浮狀態的固體污染物，大部分物理處理法可以完成這一級處理的要求。作為二級處理的預處理，經過一級處理的污水，其毒害物質一般可去除三分之一左右，還不能達到排放的標準。

第二、二級污水處理工藝流程。該流程主要去除污水中呈溶解狀態的膠體等有機污染物質，通過該流程，絕大多數的有機物都得到了凈化，達到了有機污染物的排放標準。

第三、三級污水處理工藝流程。該流程是用來進一步處理難降解的有機物以及容易導致水體富營養化的氮和磷等可溶性物質。該流程主要用到的方法有生物脫氮除磷法、活性炭吸附法以及離子交換法等。

概括的講，整個過程為原污水經過通過粗格柵的污水提升泵提升后，在經過砂濾器或格柵之后進入沉砂池，將經過砂水分離的污水排放到初沉池，這一過程稱為一級處理；初次沉淀池的出水通過采用活性污泥法和生物膜法進入生物處理設備，經過生物處理設備的出水進入二沉池；二次沉淀池的出水經過生物脫氮除磷法、活性炭吸附法以及離子交換法處理后進入三級處理，完成整個污水處理工藝流程。昆山市錦溪鎮地處環太湖流域，污水處理廠出水水質執行《城鎮污水處理廠污染物排放標準》（GB18918-2002）一級A標準。

二、城鎮污水處理廠主要的污水處理工藝說明

(一) 改良型SBR生物處理技術

改良型SBR是序列間歇式活性污泥法的簡稱，它是一種按間歇曝氣方式來運行的活性污泥污水處理技術。其工藝原理是預先培養一定量的活性污泥于反應器內，當廢水進入反應器后，這些活性污泥就會與污水中的微生物混合在一起，這樣的話微生物就可以利用污水中的有機物進行新陳代謝，從而可以將有機物降解，并將其沉淀分離，達到廢水處理的效果。改良型SBR生物處理過程主要由初期的去除與吸附、微生物的新陳代謝以及沉淀物的形成等幾個凈化過程來完成污水處理的。錦溪污水處理廠所轄農村污水處理站有采用該類型工藝，出水水質較穩定達標。

改良型SBR生物處理污水處理工藝流程為：進水泵房曝氣沉砂池改良型SBR生物處理反應池紫外消毒系統出水。

(二) 氧化溝生物處理技術

氧化溝又名氧化渠，其構筑物多呈封閉的環形溝渠。它是SBR生物處理技術的一種變型。由于氧化溝生物處理技術的污水和活性污泥在曝氣渠道中是不斷循環流動的，所以氧化溝又稱為循環曝氣池。其中氧化溝一般由導流和混合設備、溝體、曝氣設備和進出水裝置等組成，溝體一般采用的呈環形、長方形、L形、圓形或其他形，溝端的形狀多為矩形和梯形。一般較大型城市污水處理廠采用該工藝，是錦溪污水處理廠二期20000M3/D的備選工藝。

氧化溝生物處理污水處理工藝流程為：進水泵房初沉池氧化溝生物處理池二沉池紫外消毒系統出水。

(三) 倒置A/A/O生物處理技術

倒置A/A/O工藝是是厭氧-缺氧-好氧生物脫氮除磷工藝的簡稱。該工藝處理效率比較高，一般適用于要求脫氮除磷的大中型城市污水廠的污水處理，與效率呈正比。倒置A/A/O工藝的基礎建設費和運行費用也非常的高，而且運行管理的要求也非常高，所以倒置A/A/O生物處理技術多用于大中型城市污水廠的污水處理。錦溪污水處理廠目前10000M3/D規模選用倒置A/A/O工藝，并增加深度處理工藝―化學沉淀除磷，新型有閥漏池去除SS，目前運行穩定，出水水質達到《城鎮污水處理廠污染物排放標準》（GB18918-2002）一級A標準。

倒置A/A/O生物處理技術污水處理工藝流程為：進水泵房初沉池倒置A/A/O生物處理池二沉池紫外消毒系統出水。

三、污水處理工藝的管理經驗

筆者作為昆山市錦溪污水處理廠的管理人員，從事污水處理廠的管理工作已有多年，積累了一些污水處理工藝的管理經驗，這里總結一下，與行業的同仁一起分享。

（一）建立和健全各項管理規章制度

為了做到污水處理工藝的精細化管理，昆山市錦溪污水處理廠自運行以來，根據自身的實際情況，在借鑒其他兄弟公司成功經驗的基礎上，制定了各項污水處理管理的規章制度以及污水處理的操作規范流程，同時在污水處理工藝的運行中不斷健全各項管理規章制度，嚴格各項污水處理的操作規范流程的執行情況。充分保障污水處理工藝運行管理的良性循環。

（二）加強對專業技術人員的培訓

人才是做好污水處理的關鍵，盡管不少從事污水處理的相關人員都具有一定的專業知識，但這些專業知識往往與實際管理相脫節。鑒于這種情況，昆山市錦溪污水處理廠采用了理論講課與實際操作相結合的培訓機制，強化對專業技術人員的培訓學習力度，通過對專業人員的培訓，使其掌握實際條件下污水處理工藝的各項核心技術環節，熟悉污水處理的實際工藝流程，明確流程的要領，通過提高人才的專業技能來有效提高污水處理的質量和效率。

（三）做好各項技術改造

除了做好上述的工作外，還要做好各項技術改造工作，其中主要包括對沉降的處理、對設計缺陷的整改、對設施缺陷的整改、對設備缺陷方面的整改、對污泥調節池的改進以及對出泥管道的改進等。

（四）做好標準化建設認證

近兩年來，錦溪污水處理廠上下一致，先后完成了清潔生產認證、ISO14001和ISO9001認證，全廠建設踏上一個全新的臺階。

結語：水作為人類的生命之源，做好生活和工業污水的處理工作，保護生態環境，是實現人類可持續發展的根本保證，因此，做好污水處理工作意義重大。污水處理的核心在于污水處理工藝流程的實施，隨著科學技術的進步，各種生物、物理和化學技術的應用大大提高了污水的處理效率，然而污水處理工藝在運行時還應注意一些細節的技術問題，正所謂細節決定成敗，做好細節的技術問題，將決定污水處理的質量和成效。

參考文獻：

[1]翟秀芳．新農村污水處理技術及經驗探討[J]．水利水電技術，2007(20)．

[2]楊學智．淺談城市生活污水治理的新理念及策略[J]．能源技術經濟，2005(8)．

篇（2）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0174-02

《水質工程學》作為給排水科學與工程專業的核心專業課程，涉及理論教學、實驗教學、生產實習及課程設計等四個教學環節。《水質工程學》的教學質量，將直接影響本專業畢業生從事專業工作的能力與水平。而教學質量除了受制于各單一教學環節本身的教學效果外，各教學環節的合理安排也會對教學質量的提高產生極大的促進作用。

近年來，我校成立了《水質工程學》課群組，教學團隊完成了多項關于給排水專業教學改革的項目，通過總結教學經驗、完善實踐教學體系、合理安排教學環節，使得《水質工程學》的教學效果有了很大的提高，畢業生質量得到了用人單位的肯定。

一、《水質工程學》主要內容與教學環節

（一）《水質工程學》的重要性

給排水科學與工程專業作為一個工科專業，學生畢業后主要在市政設計院、建筑設計院等各類設計院所、自來水公司、環保公司等工作，畢業生應能從事與給水處理、污水處理相關的設計、施工、運行管理等工作。而這些專業知識的學習，主要來自于《水質工程學》。因此，《水質工程學》教學效果的好壞，直接影響到學生的專業水平和就業單位對學校教學工作質量的評價。

（二）《水質工程學》主要教學內容

《水質工程學》是給排水科學與工程專業最重要的專業必修課之一。課程內容按處理對象主要包括城市給水處理、城市污水處理、工業給水及污廢水處理等；按處理原理包含物理處理、化學處理、物化處理和生化處理等，具體包括各種水處理技術的原理、工藝流程、最新成果和發展趨勢。城市給水處理的教學目的：要求學生通過學習，具有解決城市給水處理技術問題的初步能力，熟悉城市水廠的運行管理，重點掌握凝聚與絮凝、沉淀、過濾、吸附及消毒等水處理單元的基本概念、基本理論與設計計算。了解該學科現狀和發展趨勢，具有進行給水處理技術科學研究的基本能力。污水處理部分的教學目的：通過本課程學習，使學生掌握污水的物理處理、活性污泥法、生物膜法、污水的自然生物處理、污水的深度處理與回用以及污泥處理與處置等方面的基本概念、基本理論、設計計算和運行管理技術，掌握污水處理的工程技術與方法、應用條件以及新工藝與新技術，為將來從事本專業的污水處理工程設計、科研及運行管理等工作奠定必要的理論和應用基礎。工業水處理部分的教學目的：要求學生重點掌握水的化學處理、離子交換及各種膜法處理的基本理論和工藝技術；熟悉工業給水及工業廢水處理的基本處理方法和設備運行管理，熟悉工業廢水處理的排放標準；掌握工業給水和工業廢水處理工程設計與計算的基本概念；初步具備從事工業給水和廢水處理的科研能力，并對該學科現狀和發展動向具有初步的了解。

（三）《水質工程學》主要教學環節

《水質工程學》涉及的教學環節主要包括理論教學、水質工程實驗、課程設計以及生產實習等四個方面。與本專業的其他課程教學只覆蓋一到兩個教學環節相比，《水質工程學》的教學過程涵蓋了所有相關的教學環節。每個教學環節都對保證教學質量起著重要的作用。理論教學為學生講授水處理方面的相關原理，使學生全面了解與掌握水質與水質標準、水處理方法與原則、凝聚和絮凝、沉淀、過濾、吸附、氧化還原與消毒、離子交換、膜濾技術、活性污泥法、生物膜法、厭氧生物處理、污泥處理處置與應用、水的冷卻、腐蝕與結垢、典型給水處理系統、城市污水處理系統、工業水處理等基本概念與理論，掌握城鎮給水與廢水處理技術的基本計算方法及其發展狀況。水處理實驗一方面使學生學習實驗基礎理論，包括儀器儀表的工作原理、測量方法、誤差分析、實驗原理，另一方面訓練學生的基本實驗技能，包括儀器設備的操作使用、維護、實驗內容的設計與實驗數據的整理等。讓學生在學習水處理基本理論后，能更形象地理解理論的內容，鞏固所學知識。

課程設計則可以加深學生對專業知識的理解與認識，學習有關設計規范與技術標準，掌握工程設計的基本方法，培養工程設計能力。生產實習則通過讓學生參觀實際的水處理工程（包括自來水廠與污水處理廠），使學生學習給水排水工程設施的施工、運行、維護與管理知識，學習現行的有關規范、標準與規程。能將課本上的理論知識、理論計算結果與實際工程相結合進行理解，進一步增加學生對實際工程的認知。

二、《水質工程學》教學環節的合理安排

（一）給排水主要專業課程

除專業理論基礎與專業技術基礎外，給排水科學與工程專業的主要專業課程有：《水質工程學》、《泵與泵站》、《水資源利用與保護》、《給水排水管網系統》、《建筑給水排水工程》、《水工藝設備基礎》、《給排水工程儀表與控制》、《水工程施工》與《水工程經濟》等課程。上述課程有的涉及課程設計和實習，有的則只有理論教學?！督o水排水管網系統》與《泵與泵站》兩門課主要涉及理論教學與課程設計兩個教學環節，課程設計一般安排在理論教學之后進行。《建筑給水排水工程》主要涉及理論教學、課程設計與生產實習三個環節，很多學校都是先進行理論教學，然后直接進行課程設計，生產實習則是安排在課程設計之后進行。《水工程施工》、《水工藝設備基礎》、《水工藝儀表與控制》與《水工程經濟》等課程則只有理論教學一個環節?！端|工程學》教學環節涉及理論教學、實驗、課程設計及生產實習等四個方面，這四個環節時間順序上的安排，各個學校不盡相同。一般情況下，水處理實驗都會與理論教學同步進行，而課程設計與生產實習，有的學校先安排課程設計，有的學校則先安排生產實習。目前，大多數學校都是課程設計安排在生產實習之前。

（二）《水質工程學》教學環節的合理安排

根據《高等學校給排水科學與工程本科指導性專業規范》，《水質工程學》作為水質控制核心知識領域的推薦課程，課堂教學核心學時數至少應安排64學時；水質工程學實驗包含：混凝實驗、顆粒自由沉淀實驗、過濾及反沖洗實驗、活性炭吸附實驗、樹脂總交換容量和工作交換容量的測試實驗、污泥沉降比和污泥指數的測定與分析實驗、鼓風曝氣系統中的充氧實驗、加壓溶氣氣浮的運行與控制實驗，安排至少16學時；課程設計包括水廠課程設計和污水處理廠課程設計，至少各安排1周；生產實習主要是水廠與污水處理廠實習，時間則至少安排2周?！端|工程學》涉及的四個教學環節既各有側重又相互聯系，不同的教學安排，對本課程的教學效果將會產生不同的影響。根據每個教學環節教學目的不同，各教學環節執行的順序也需要合理安排。根據我校多年的教學總結，各環節安排應按如下順序：首先，安排理論教學。理論教學作為專業知識學習的前提以及其他各環節的基礎，應作為第一順序安排。教師在課堂上詳細講授水質凈化各種處理技術的原理、工藝流程及設計計算。其次，安排水處理實驗。水處理實驗作為課堂教學過程中理論知識的形象體現，應當跟隨理論教學的進度隨堂安排，這樣可以保證學生在學習完理論知識點后，可以立即將其實踐化，加深對課堂知識的理解。第三，應該安排生產實習。重點選擇兩個技術先進、工藝較齊全的給水廠和污水廠蹲點實習，再適當參觀若干個工藝方面有不同特點的水處理廠。只有通過生產實習，學生才能進一步結合實際工程加深對書本知識的理解，切實掌握各種水處理構筑物的形式、結構、管渠連接等情況，熟悉各類泵房的布置形式、閥門控制及起吊設備，熟悉自動控制、水質檢測等水處理運行過程中所需的設備及其作用，理解與廠區構（建）筑物、道路、綠化等相關的平面布置與高程布置原則。最后，安排課程設計。學生通過課堂理論學習及有關實驗操作，并經過校外生產實習的實踐活動，再回到學校進行水廠和污水廠課程設計時，將會得心應手，具有更加清晰的思維和邏輯，更能明白水處理廠各構筑之間平面布置與高程銜接的重要性，理解水泵選型及運行的合理設置，明白道路、辦公用房、檢修車間、化驗室等等附屬建筑物的布置特點。因此，設計方案會更加合理，更切合實際，為后續畢業設計及走上工作崗位打下堅實基礎。

三、結語

《水質工程學》作為給排水科學與工程專業的一門核心課程，如何安排該課程各教學環節，對提高教學效果影響極大。我校成立了《水質工程學》課群組，教學團隊完成了多項關于給排水專業教學改革的項目，通過總結教學經驗，完善實踐教學體系，合理安排教學環節，使得《水質工程學》的教學效果有了很大的提高，畢業生質量得到了用人單位的肯定。根據我校多年的教學經驗，制定該課程教學計劃，首先進行理論教學，相關實驗可在理論教學過程中穿行，生產實習則需要在理論教學完成后安排，最后進行課程設計，這樣能極大提高教學效果。當然，對于不同的學校，可能在教學計劃、學時安排上都會有差異，但從教學效果考慮，應本著由淺入深、從課堂到實踐再到課堂的教學順序，這樣才能保證良好的教學質量。

參考文獻：

篇（3）

一、xx年業務發展基本情況

1、主要指標完成良好

全年參與跟蹤項目xx個；已投標項目（含放棄）xx個，待投標項目xx個，中標項目xx個（基礎設施類xx個：其中涉及管廊、污水處理廠、橋梁鋼結構、智能交通等，機電安裝類xx個），中標金額xx億元，中標率xx%；

簽約項目x個，簽約金額xx億元。完成年度指標xx%（對外簽約指標x億元）。項目具體跟蹤項目如下。

2、政府平臺、社會資源及內外客戶拓展良好。一是突破與xx投資公司、xx地產公司內部市場關系，成功中標xx綜合管廊、xx大街改造工程電梯項目、xx大橋鋼結構工程、xx、xx項目；二是搭建與深化和政府、政府投資平臺的關系，配合中標xx綜合管廊項目，xx污水處理廠、xx污水處理廠均得到業主高度支持且投標環節可控，xx項目進入投標階段并深度接洽中；三是與高校、設計院、科研機構建立良好關系，初步具備大型環境治理項目的投標能力，為xx污水鄉集鎮污水處理廠、xx項目提供技術支撐；四是開拓與專業公司、金融機構、咨詢機構的關系，為后續營銷拓寬了信息和資源渠道。

3、營銷團隊成長迅速

一是通過對xx污水處理廠xx污水處理廠以及xx污水處理廠這三個PPP項目的跟蹤，團隊骨干成員對投資類項目局內部流程及相關文件的編制、投資類項目營銷思路、投資類項目投標技巧已基本掌握。

二是通過對xx污水處理廠、xx污水處理廠及配套管網項目以及xx管廊項目的深入跟蹤，并在年內中標xxx污水處理廠和xx管廊項目，xx污水處理廠項目也處于掌控之中；部門營銷團隊嫻熟掌握施工類項目投標操作和市場營銷溝通技巧，具備了獨立操盤能力；并與xx、xx以及地級市政府平臺公司保持良好對接；同時積累了優質的聯盟單位資源。

二、存在的不足

1.在項目投標中，各單位協同作戰不夠理想，導致部分工作推動不順；此矛盾有機制設置先天性缺陷原因，如要徹底解決，唯有基礎設施業務實體化。

2.在投資類項目投標中，內外對接的深度與力度不夠，導致項目實施方案無法進入董常會決議程序。

3.融投資業務的突破缺乏體系支撐，如：融資支撐、法務保障、規劃設計引領、專業技術支持、投資策劃增效等；此矛盾比較突出，需在事業部層面加強頂層設計，業務協同聯動發展。

xx年工作設想

xx年xx將對xx投資業務給予授權，結合當今市場環境（國家PPP模式成為合作模式主流、各大央企紛紛涉足），投資業務的順利開展能夠迅速拉動事業部基礎設施業務占比，有力推進事業部差異化轉型、提高企業效益、改善現金流。下面主要從三個方面談談xx年基礎設施業務開展思路。

xx年工作總體思路：解放思想、下定決心、堅定信心、加大投入、全線出擊、爭先作為。

xx年主要工作目標：基礎設施部全年爭取落地xx個及以上大型PPP項目，各經理部爭取xx個及以上的PPP項目進入投標程序。（如果實施方案一<詳見后文闡述>，施工總承包合同額力爭完成xx億元）

1、業務方向和拓展區域

拓展區域不限，xx片區以基礎設施部為主，其他區域按所在區域開展工作；業務方向不限，除持續加強水環境綜合治理、海綿城市、固廢處理領域外，另積極開拓鐵路電務、綜合管廊、工業園區、城鎮化示范領域。

2、主要職責

方案一：延續施工總承包項目營銷職能，增加融投資業務管理職能，負責投資類項目管理，包括投資戰略研究、投資項目跟蹤、投資項目立項報批、項目投資策劃與推進、投資報表與后評估等；負責大型施工總包項目管理，包括投標管理等。

方案二：去掉施工總承包項目營銷職能，增加融投資業務管理職能，只負責投資類項目管理，包括投資戰略研究、投資項目跟蹤、投資項目立項報批、項目投資策劃與推進、投資報表與后評估等。

3、管理措施

穩固區域市場，聚焦現有客戶和項目，加強拓展深度與力度。xx省以xx為主，帶動xx、xx、xx三大區域協同發展，在此區域基礎上維護好即有政府、投資平臺的關系，并積極開拓政府、投資平臺、xx市區、專業公司的資源；xx以xx為主，主動加深對接政府現有資源及拓展xx公司；大力拓展自身關系網，挖掘和運用自身社會資源，獨立開創市場新局面。

4、需事業部解決的事項

（1）在符合xx項目定位的前提下，有高層關系過硬、業務方向吻合的項目時，需尋求xx領導及相關職能部門對xx的投資支持。

篇（4）

實習是課堂理論教學的延伸和檢驗，是環境工程專業高校學生的必修課程，是培養學生創新思維和創新能力的有效途徑。通過實習教學環節，能在理論聯系實際的過程中，促進學生專業知識的合理轉化，進一步培養學生在專業技術方面的科研、工程設計和管理規劃方面的能力，有助于培養基礎扎實、知識面寬、具有創新精神和創新能力的高素質人才。

鄭州大學環境工程專業成立近30年以來，實習教學環節經過不斷地發展和完善，已經形成一套較合理的實習模式。但由于隨著環境工程專業的演變、環境污染種類的增多和社會經濟的發展，目前在實習地點、實習內容、實習經費等方面存在一些問題，文章主要從對實習教學環節現狀的研究出發，剖析目前存在的主要問題，同時針對這些問題提出一些改革的措施和建議，并在今后的實習教學環節進行相應的實踐，驗證改革措施的合理性。

1.實習教學環節現狀

鄭州大學環境工程專業是鄭州大學名牌專業、河南省一級重點學科，自1986年開始本科招生，目前課程體系由公共基礎課、專業基礎課、專業主干課和實踐教學等部分組成。其中實踐教學部分近年來包括課程設計、課程實驗及實習實踐環節。2010年根據《鄭州大學課程體系與教學內容改革指導意見》，對環境工程專業教學大綱進行了大幅度修訂，實習實踐環節由原有的三個實習（認識實習、生產實習和畢業實習）修訂為兩個實習（認識實習和專業綜合實習），并增加了部分實踐內容（社會實踐、學術講座和創新實踐），具體修訂過程詳見表1。

各實習均在學期期初開設，由教研室指派2名教師帶隊指導，根據實習時間安排不同的地點進行。認識實習由于時間短，僅有1.5周，主要安排在鄭州市區內進行實習；畢業實習的2周，一般安排在鄭州市區及周邊縣市短期（一天）實習；生產實習或專業綜合實習為期3周，時間充裕，除了在鄭州市區及周邊縣市短期（一天）實習以外，還安排在西安北石橋污水處理廠進行為期5天的實習。

近年來，實習地點不斷發生變化，涵蓋污水處理單位、給水處理單位、企業污水處理站、垃圾填埋場和濕地處理單位等多種類型。其中簽約成為實習基地單位的僅有鄭州自來水總公司柿園水廠和鄭州市污水凈化公司兩家單位。

表 2010年實習實踐環節修訂內容對照一覽表

*注：學術講座與創新實踐分別為1學分和4學分，實踐過程分布于整個本科過程，因此沒有注明周數和學期。

2.實習教學環節存在的典型問題

通過對近年來本校環境工程專業實習教學環節的調查發現，我專業與其他兄弟院校同專業的實習環節存在共性的問題[1]-[3]，也存在某些問題，現總結如下：

2.1各環節之間內容存在簡單重復現象。

目前，我校環境工程專業實習教學環節采用的是雙實習制度，即“認識實習+專業綜合實習”。其中認識實習安排在第五學期期初，此時學生僅學習《環境學導論》這一門專業課程，通過該實習，可使學生全面了解環境工程專業的工作范疇，為今后的專業學習奠定求知的基礎；專業綜合實習安排在第八學期期初，此時學生已經學習完所有專業課程，通過該實習，可使學生理論聯系實際，進一步掌握運用環境工程相關的專業技術。兩種實習由于目的和時間安排的不同，在教學要求上不盡相同，而是應該由淺顯到深入，由走馬觀花到下馬看花。

目前的情況是，我校環境工程專業每年的兩個實習，是由教研室的教師兩個一組，按照某種順序排列帶隊指導的。因此對于同一個班級，兩個實習的帶隊教師是不固定的，實習地點的選擇是帶隊教師確定的，可能出現兩個實習環節的實習地點和實習內容存在重復的現象。與此同時，絕大部分實習單位的帶隊技師并未針對兩個實習的不同而有針對性地進行現場講解。這就最終導致各實習環節的特點并不明顯，同時實習形式和地點存在簡單重復現象，導致學生在認識實習時感到好奇新鮮但未學到知識，在專業綜合實習時感到重復枯燥不愿再聽的現象頻發。

2.2實習基地數量偏少且種類較單一。

實習基地是實習教學所在的場所，目前與本校環境工程專業簽約的實習基地僅有兩家單位，分別為鄭州自來水總公司柿園水廠和鄭州市污水凈化公司，其余單位均為帶隊教師自行聯系，實習單位在數量和種類上并不穩定。

目前包括帶隊教師自行聯系的實習單位，據近年來的調查，水處理占主要地位，主要包括兩實習基地在內的污水處理單位和給水處理單位，同時會有部分企業的污水處理站；除此之外，僅有部分教師曾帶領學生去固體廢物處理單位（鄭州市侯寨垃圾填埋場、鄭州市中牟八崗污泥處理廠）和濕地處理單位（鄭州市鄭東新區濕地公園）參觀實習，而在環境工程中占有同樣重要地位的氣體處理工藝的實習，則一直沒有包含在內，這樣對學生全面掌握環境工程技術工藝是非常不利的。

2.3校外教育資源與實習經費相對短缺。

近年來，我校環境工程專業一直保持著兩個班的招生規模，但全國范圍內，高校的連年擴招導致整個環境工程專業的學生逐年增多，其增速遠遠大于校外實習基地的增長速度，某些企業明顯感覺到在正常生產的同時，已不能滿足大批高校學生進廠的實習需要。其次，近年來部分水處理企業改制也是校外教育資源短缺的另一重要原因，例如負責接待我校環境工程專業生產實習的某市某污水處理廠，近年由于改制問題，已經明確拒絕接受學生進行參觀實習。與此同時，學校對各環節實習經費投入的增加，也同樣滯后于目前繼續接受學生參觀實習單位的收費和社會物價的增長速度，這是前述實習地點種類單一的原因之一。

目前我校環境工程專業在平衡校外教育資源、實習經費和實習效果時，采取的模式是認識實習盡量選擇本市或就近的城市進行為期一天的參觀實習，而專業綜合實習之中，會考慮到周邊城市進行為期五天的駐廠實習。相對來說，駐廠實習由于時間長，代入感強，學生更容易獲得相應的實踐知識，但由于經費不足，目前的駐廠實習仍然需要學生負擔相應的交通費或部分實習費用。以上這些現象的存在，不同程度地影響了實習質量及實習地點的全面性，在一定程度上挫傷了學生的實習積極性。

2.4專業綜合實習內容不夠深入。

我校專業綜合實習為期三周，此時學生面臨畢業設計，應該在實習過程中深入掌握專業領域內各構筑物的實際形態和各工藝的實際操作，這就要求盡量增加駐廠時間，而不是對實習地點進行簡單的參觀。但事實上，我校常年實習經費不足，雖然近年來有了一定幅度的增加，但仍然不能滿足二周左右的駐廠實習。另外，實習單位出于安全生產等因素的考慮，近年來有將實習時間縮短的趨勢，例如某市某水廠在2014年曾經將以往5天的駐廠實習時間縮短至4天。同時，由于目前參觀或駐廠實習的單位均為正在運行的企業，各構筑物底部構造均被水體覆蓋，雖然企業有圖紙可供學生查閱，學校也有類似模型可供學生學習，但無法讓學生對構筑物的實際細節擁有直觀的認識。最后實習單位的自動化程度目前普遍較高，操作程序復雜，學生在實習期間不可能進行實際操作，這導致雖然形式上駐廠，但仍未領會到實際生產過程和控制要領，以上這些都導致我校專業綜合實習內容不夠深入。

3.實習教學環節改革與實踐

我校環境工程專業實習環節在以上典型問題存在的情況下，急需創造性地對實習進行改革。經過近幾年的實踐，具體的措施總結如下：

3.1優化實習教學結構，使各環節有機結合。

綜合我校教學計劃和環境工程專業自身特點，修訂符合新形勢的完善的實習教學大綱及實習計劃。大綱和計劃文件應明確認識實習和專業綜合實習的實習特點，并且對兩實習的實習地點和實習類型提出明確規劃，以確保認識實習是為了增加學生專業好奇心的走馬觀花，而專業綜合實習是提高學生專業實踐能力的下馬看花，同時保證學生在環境工程涉及的各專業類型的實習都有所涉及。大綱和計劃文件應確保傳達給每位帶隊教師，同時在認識實習的動員會時，發給學生人手一份，使其對整個本科生涯的實習有總體的宏觀認識，做到有的放矢。

3.2合理建設實習基地，使其種類分配合理。

本項工作應與實綱和實習計劃的修訂統一規劃，同步進行。積極拓展新的實習教學基地，立足水污染控制方向的實踐基地，積極開展大氣污染、固體廢棄物污染等方向的實踐基地的開設。逐步完善實習教學基地管理辦法，進一步加強實習質量管理，實習運行管理等規章辦法，加強我專業與基地的聯系，加強實踐教學過程的質量監控工作。同時在現有實習教學基地的基礎上，合理使用基地資源，進一步擴大實踐教學空間。

3.3調動學生主觀能動性，提高實習質量。

目前采用三步走策略調動學生的主觀能動性。實習前的動員會，帶隊教師向學生進行本次實習的背景知識介紹，主要介紹實習單位生產性質、排污性質、治污技術，使學生對實習單位特點有宏觀認識。在實習過程中，實習單位的專業技術人員向學生講授治污工藝流程、各構筑物工作原理、控制指標等；在此過程中指導教師從旁協助，引導學生向技術人員提出疑問，并通過對學生的不定時現場提問調動學生的主觀能動性。每天實習完畢，督促學生當晚整理實習筆記，并在實習全部結束后舉行實結會，會上由帶隊教師進行實結，選取實習中的幾個要點向學生提問或組織討論。在整個三步走過程中，將實習筆記、回答問題主動性與正確率、是否向技術人員提出有意義的問題、總結會上的表現等因素均作為實習成績的考核因素，使學生變被動實習為主動實習。通過調動學生的主觀能動性，在實習工程中主動提出問題、發現問題、解決問題，提高實習質量。

3.4導入新穎實習手段，提高學生學習熱情。

由于環境工程屬于工科范疇，在構筑物已完工但還未運行時進行觀摩是最佳的實習形式，但對于每屆學生來說遇到這個時間點是不現實的。這就需要指導教師或實習單位人員在此時拍攝和錄制相應影像資料，豐富實習過程的教學手段，使學生對構筑物獲得直觀的認識。除此之外，指導教師也可以在每個實習單位都拍攝具有代表性的影像資料，同時注意收集國外先進工藝的圖片視頻，通過計算機處理技術制作成實習教學資料作為現場實習的補充，在課堂上給學生放映。與此同時，一些兄弟院校在實習環節導入的計算機仿真訓練值得借鑒[4]，[5]，仿真軟件對傳統實習中學生無法親手操作的不足有很好的彌補作用，通過對各種專業設備的仿真模擬，使學生對其工藝原理、操作環境、控制系統、故障處理有類似實踐的經驗。這些新穎的實習手段不僅可以提高學生學習熱情，而且可以解決實習經費不足的難題，彌補現階段學生實習地點類型單一的不足。

3.5充分利用校內資源，彌補實習資金短缺。

鄭州大學新校區內有一景觀湖，東西寬度為30米至100米，南北長度為800米，呈長弧形，水質較差。近年在專業綜合實習帶隊過程中，筆者與部分學生探討對該湖進行人工濕地改造作為校內實習基地的可能性，學生反應熱烈。在改造的過程中，還可以讓當年實習的學生進一步掌握相應施工知識；改造結束后，實習的學生可重點掌握相應的運營知識。當然建立校內實習基地仍面臨資金不足的問題，需要學校劃撥專項資金完成，但項目完工后可解決實習環節資金短缺問題，提高學校眉湖的水質，一舉多得。

參考文獻：

[1]李友平，茍興龍，等.環境工程專業畢業實習存在的問題及對策[J].實驗科學與技術，2015，13（1）：149-151.

[2]莫灼均.環境工程專業的實踐教學改革探討[J].中國電力教育，2010，26（15）：106-108.

[3]施云芬，孫萌，等.環境工程專業立體化實習教材建設[J].山東化工，2012，41（10）：96-100.

篇（5）

一年來，我作為一名電廠xxx人員，以飽滿的工作熱情，努力學習專業技術知識，嚴格遵守各項運行規程，虛心求教，團結同事，不斷提高工作能力，干好本職工作，現將一年來的工作加以總結：

一、工作認真負責，敬業愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領導安排，克服孕期反應等身體不適，始終以積極認真的心態對待工作。特別是四月份兩臺機組同時運轉，勞動強度增加，在線儀表有的不準確，還要完全靠手工分析，如按一臺機組的正常試驗程序，做試驗就得兩小時，期間還要加藥，監控水質，巡檢設備，夜班還要排污。剛開始是忙的廁所都顧不上去，費盡心力唯恐水質控制不及時。后來又積極調整自己的工作思路，抓住重點，先做沒在線儀表的和水質波動大的，再做水質指標較穩定的，兩臺機組水樣交叉做試驗，這樣雖然一人一崗，仍堅持不懈，及時了解水質情況，更好地調節水質。

二、技術上用心鉆研，理論上熟記操作規程，自購其他化學學習資料;實踐上嚴格遵守運行規程，培養獨立操作能力，保證不發生誤操事故，把工作中遇到的問題和取得的經驗、注意的事項隨時記下來，虛心向師傅、專工請教，雖然已能獨立上崗了，但深知要想把化學專業學透學精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，一月才比一月強。即使休產假期間，利用間歇時間，不忘看化學專業書籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網絡資源，查看電廠化學文獻，開闊視野，繼續充電，希望在上崗后能以新的認識高度對待工作。

三、能力包括協調能力和處理事故能力，若說“技術”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，化學專業亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術是死的，能力是活的。例如在七月份，二號機組凝結水溶解氧突然升高，化學上并無任何操作，詢問汽機人員，因調整水位有操作，除氧裝置上部沒有達到真空，造成數值突然變化，并非水質劣化。所以判斷能力快速準確，活學活用，才能更好地干好工作。

四、積累工作經驗，貫徹公司“節能降耗”。在水質合格的基礎上，精益求精，安全運行是首要，還要兼顧經濟運行。如在五月份一號機爐水水質還不穩定，就要積極主動詢問集控室，了解負荷變化，低負荷時盡量開大連排開度，以保證蒸汽品質，盡快讓爐水合格并穩定，而高負荷時連排開大，排污效果既不明顯又浪費工況。所以在盡量開大連排的基礎上盡力節省資源，把握兩者平衡點。六月份實行低磷酸鹽處理，控制爐水加藥量，既要防止鍋爐的酸性腐蝕，又不能浪費藥品，還要防止鍋爐長期的人為積鹽結垢，為做到一舉三得，更是精心測定，細心監控，操心設備，耐心溝通。

五、建議：

1、安全設施能否更加完善、細致一些，設定設備誤動保護措施，故障演習預案以及酸堿事故求援方案，防患于未然，更新傳統的化學監督觀念，變被動處置為主動預見預防。

2、加強微機自動化程度，最好能充分利用網絡資源，讓其物盡其用，使化學水質監督更加靈敏高效;完善化學在線儀表、儀器全自動操作及維護，使化學試驗結果更科學精確。

3、現在都講環保意識，作為熱力發電企業，是否也能集思廣益，制出更加節水的措施 ，少用或不用化學試劑，充分實行水的再循環和再利用，這只是我不成熟的想法，因個人能力有限，還需要師傅及專工的專業技術知識來看待。

xxx年即將到來，新的一年有新的開始，有新的壓力，制定新的合理目標才有新的突破。

1、繼續鉆研化學專業技術，提高事故處理能力，爭取汽水監督工作更加熟練，水處理工作會操作。

2、干好本職工作的同時，了解其他專業知識，爭取早日達到公司的“全能培訓”目標。

3、繼續發揮團結協作精神，強化華潤理念，鞭策自己有更高的認識和發展。

【電廠運行個人工作總結范文二】

自參加工作至今已一年有余,在這一年多的工作中我認真學習,研究技術,無論是能力上還是思想素質方面都在不斷提高與完善，在公司與班組的關懷下我已從剛步入社會的學生轉變為一名不斷進取中的電廠運行工作人員。

今年以來，從我的工作職責方面，我很感激公司領導以及班組成員的扶持幫助，讓我將在課本中學到的知識得以實踐并學到了在學校里學不到的東西。這些功績的取得與領導以及班組成員的幫助是分不開的?，F將一年以來的工作加以總結:

一、工作認真負責.

敬業愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領導安排， 在班組遇到班組缺少人員時堅持在本職崗位上，努力工作，客服自身困難，認真仔細的巡檢，不放過現場任何一個細小的設備缺陷，在發現問題的同時第一時間通報級組長，避免了設備重大事故的發生。始終以積極的心態對待工作，特別是#2機組在今年小修期間，連續20多天十二時工作，雖然辛苦但是讓我學到了平常設備正常運行時所不能學到的東西。

二、技術上用心鉆研，理論上認真學習，努力讓自己熟記操作規程;

實踐上嚴格遵守運行規程，培養正確的操作能力，保證不發生誤操作事故，把工作中遇到的問題和取得的經驗、注意事項隨時記錄下來，虛心向師傅求教，雖然已獨立上崗，但深知要想把運行知識學精學透還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，讓自己一天比一天強。在工作之余不忘利用書籍互聯網等資源補充自己，讓自己視野更開闊，繼續充電，補充自己的不足。同時公司在機組進入冬季運行之后嚴抓員工對機組冬季運行安全意識的不足，組織各班組進行學習，通過組織培訓讓我意識到了自己技術知識的不足，激勵了我以后更加努力的學習。

三、能力包括協調能力和處理事故能力.

若說“技術”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，運行亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術是死的，能力是活的。工作一年的經驗告訴我只有做到活學活用，才能更好地干好工作。

四、積累工作經驗，貫徹公司“節能降耗”。

在水質合格的基礎上，精益求精，安全運行是首要，還要兼顧經濟運行。比如在輔機水質不和的情況下及時開打排污，使水質在最短時間內達到合格，并聯系化學人員及時對水質進行檢驗，一旦合格迅速關閉輔機水池排污門，保證了機組的安全運行并減少了輔機水的浪費。

五、在一年的工作中也意識到了自身的不足.

比如現場設備操作及技術知識的欠缺，有時對安全工作的意識不足等。在以后的學習工作中我要提高自己的學習積極性與主動性，讓自己盡快的成長成一名合格的巡檢人員，并加強公司對安全規定的學習與認知，從而為機組的安全運行做出努力。

【電廠運行個人工作總結范文三】

一年來，我作為一名電廠xx-x人員，以飽滿的工作熱情，努力學習專業技術知識，嚴格遵守各項運行規程，虛心求教，團結同事，不斷提高工作能力，干好本職工作，現將一年來的工作加以總結:

一、工作認真負責，敬業愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領導安排，克服孕期反應等身體不適，始終以積極認真的心態對待工作。特別是四月份兩臺機組同時運轉，勞動強度增加，在線儀表有的不準確，還要完全靠手工分析，如按一臺機組的正常試驗程序，做試驗就得兩小時，期間還要加藥，監控水質，巡檢設備，夜班還要排污。剛開始是忙的廁所都顧不上去，費盡心力唯恐水質控制不及時。后來又積極調整自己的工作思路，抓住重點，先做沒在線儀表的和水質波動大的，再做水質指標較穩定的，兩臺機組水樣交叉做試驗，這樣雖然一人一崗，仍堅持不懈，及時了解水質情況，更好地調節水質。

二、技術上用心鉆研，理論上熟記操作規程，自購其他化學學習資料;實踐上嚴格遵守運行規程，培養獨立操作能力，保證不發生誤操事故，把工作中遇到的問題和取得的經驗、注意的事項隨時記下來，虛心向師傅、專工請教，雖然已能獨立上崗了，但深知要想把化學專業學透學精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，一月才比一月強。即使休產假期間，利用間歇時間，不忘看化學專業書籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網絡資源，查看電廠化學文獻，開闊視野，繼續充電，希望在上崗后能以新的認識高度對待工作。

三、能力包括協調能力和處理事故能力，若說“技術”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，化學專業亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術是死的，能力是活的。例如在七月份，二號機組凝結水溶解氧突然升高，化學上并無任何操作，詢問汽機人員，因調整水位有操作，除氧裝置上部沒有達到真空，造成數值突然變化，并非水質劣化。所以判斷能力快速準確，活學活用，才能更好地干好工作。

四、積累工作經驗，貫徹公司“節能降耗”。在水質合格的基礎上，精益求精，安全運行是首要，還要兼顧經濟運行。如在五月份一號機爐水水質還不穩定，就要積極主動詢問集控室，了解負荷變化，低負荷時盡量開大連排開度，以保證蒸汽品質，盡快讓爐水合格并穩定，而高負荷時連排開大，排污效果既不明顯又浪費工況。所以在盡量開大連排的基礎上盡力節省資源，把握兩者平衡點。六月份實行低磷酸鹽處理，控制爐水加藥量，既要防止鍋爐的酸性腐蝕，又不能浪費藥品，還要防止鍋爐長期的人為積鹽結垢，為做到一舉三得，更是精心測定，細心監控，操心設備，耐心溝通。

五、建議:

1、安全設施能否更加完善、細致一些，設定設備誤動保護措施，故障演習預案以及酸堿事故求援方案，防患于未然，更新傳統的化學監督觀念，變被動處置為主動預見預防。

2、加強微機自動化程度，最好能充分利用網絡資源，讓其物盡其用，使化學水質監督更加靈敏高效;完善化學在線儀表、儀器全自動操作及維護，使化學試驗結果更科學精確。

電廠個人工作總結5篇電廠個人工作總結5篇3、現在都講環保意識，作為熱力發電企業，是否也能集思廣益，制出更加節水的措施 ，少用或不用化學試劑，充分實行水的再循環和再利用，這只是我不成熟的想法，因個人能力有限，還需要師傅及專工的專業技術知識來看待。

篇（6）

1教學任務

工業給水與廢水處理課程的主要任務是:使學生全面系統地了解工業用水與工業廢水的水質特性與水質標準,較扎實地掌握工業給水處理與工業廢水處理中基本處理單元的作用、基本理論、基本方法及其發展狀況,基本掌握各個處理構筑物的工藝計算、應用條件以及工業給水與廢水處理新工藝與新技術,培養學生具有設計、計算各水處理構筑物以及整體工藝系統的能力。

2培養目標

教學過程中以理論教學與實踐性環節相結合,培養具備工業給水與工業廢水處理技術理論、設計能力和工程應用能力,從事設計、規劃、施工、管理、教育和科研開發方面的應用復合型高級專門人才。

3教學方法改革

3.1學生學習興趣的激發

如何激發學生的學習興趣,是每一位教師值得深思的永恒課題。以往“填鴨式”“灌輸式”和“應試式”教學嚴重地打消了學生的積極性,現代教學理論提倡學生與教師的溝通與互動,倡導學生的主動學習。緒論課是激發學生對本課程興趣的關鍵,在講授緒論課時,以工程實例導入,強調工業給水與廢水處理課程的應用特性,通過講授課程與人們生活的密切聯系,強調課程學習的重要性,喚醒學生的學習意識,提高學習興趣。教學方法以啟發式為主,課堂教學以講授與提問的方式交替進行,這樣不但提高學生的教學參與感,而且活躍課堂氣氛,讓學生學會自我思考[2-3]。教與學是一個互動的過程,教師的教學活動應該發揮學生的主觀能動性,充分調動學生的注意力和積極性,使學生全面參與到教學活動中來。教師與學生的雙向交流,不僅提高了學生學習的效率和質量,而且對老師思維的開拓也具有積極的作用,真正實現教學相長。因此,在課堂上教師應注意營造融洽的教學氣氛,多提出一些問題與學生共同探討,鼓勵學生多問;或者布置一些思考題,讓學生課后到圖書館、相關網站等查閱資料,尋找答案[4-5]。

3.2多媒體輔助教學的采用

工業給水與廢水處理課程涵蓋了工業給水與廢水處理相關的內容,教師要在較短時間內使學生掌握這些內容的難度較大。傳統的教學方法,已無法足量完成如此海量的課堂教學任務。多媒體課件的應用目前已成為高校課堂教學過程中不可或缺的一部分,此舉不但可以使課程教學過程中用到的工藝流程圖、構筑物及水處理設備結構圖能更加生動、形象地展現,而且還可以充分利用影音資料等網絡資源,有針對性地增加最新的工業給水與廢水處理技術,將新技術應用的成果照片展示給學生,擴大學生的知識面[6-7]。但是,多媒體教學只是輔助手段,在教學過程中還應采取與傳統“板書”教學相結合的形式,避免電腦“滿堂灌”、信息量過大、節奏過快等多媒體教學的常見弊病,讓學生有一個逐漸適應的過程。

3.3網絡課堂的開設

網絡課堂是對課堂教學的補充與深化,網絡課堂內容豐富,可以使學生更好地復習和預習專業知識,鞏固和強化課堂學習效果。網絡課堂中的視頻、圖片及多媒體課件資料等形象生動,可激發學生學習專業課的興趣,同時,學生自發的在課后登陸網絡課堂進行輕松愉悅的學習,實現了課外學習和課堂學習的有機結合,有助于激發學生主動學習[8]。同時,網絡課堂中應提供一些諸如中國給水排水、中國水網、網易給排水等專業技術知識含量較高的網站,鼓勵他們從這些網絡資源中獲取更為廣泛的給排水專業信息和知識。

3.4理論與實踐的結合

實踐是檢驗真理的唯一標準,但是在實際教學過程中學生很少有機會能夠親身體驗、實踐。書本上的知識是對實踐理論與知識的總結與升華,在理論應用到實踐過程中有可能遇到這樣那樣的問題,要提高學生實際工作能力必須與實際相結合,這樣才能發揮理論應有的作用,給水排水工程專業是要將學生培養成理論基礎厚、專業知識廣、工作能力強、綜合素質高的高技術應用型人才,所以在理論教學中,需要與工程實際相結合,讓學生完成從理論—實踐—理論的認識轉化過程。工業給水與廢水處理課程是一門應用性很強的課程,尤其是在工業給水與廢水處理構筑物的設計方面,因此,在課堂上應盡可能多地展示各種工業給水與廢水處理設計的實例和圖集知識,并使其對特殊地區和特殊工程的特殊問題的解決方案有所了解[9]。

4教學內容改革

合肥工業大學工業給水與廢水處理課程的主要教學內容包括:工業企業對給水的要求;工業給水系統以及設計用水量;工業廢水概述;工業廢水污染源調查以及工業廢水處理方法;工業水的物理處理(調節池、離心分離、除油和過濾);工業水的化學處理(中和、化學沉淀、藥劑氧化還原、臭氧氧化、電解以及其他氧化還原法);工業廢水的物理化學處理(混凝、氣浮法、吸附、電滲析、擴散滲析、反滲透和超濾);工業水的生物處理(工業廢水的可生化性、工業廢水好氧生物處理和厭氧生物處理)[10-11]。工業給水與廢水處理課堂教學總學時為32學時。工業給水與廢水處理是一門理論與實踐應用相結合的學科,課堂教學中應將基本理論、基本方法、設計計算方法與工程設計內容相結合。工業給水與廢水處理課程的教學內容,建議從以下幾個方面進行完善。

4.1教學內容的更新與拓展

工業給水與廢水處理課程是一門發展中的應用性很強的課程,現代科技日新月異,不斷涌現出多種新工藝、新技術和新設備。同時,近幾年國家對給水排水工程專業高度重視,相關的規范在不斷更新,而現行教材由于更新較慢,很多新技術、新工藝、新設備還沒有及時更新,因此,教師要將這些新技術、新工藝、新設備內容及時補充到課堂的教學中,拓展學生的思維。同時,除了更新教學內容外,教師還應讓學生了解本專業最新的研究動態和研究方向,激發學生的自學興趣。學生自學能力的培養也是教學中重要的一環,一般來說,教科書只是引導學生入門,想要了解和掌握本行業的最新成果和研究動態就需要學生自學——主要通過查閱文獻的方式獲得,這就需要教師向學生介紹圖書館電子資源的使用方法,熟悉維普、CNKI、萬方、超星等電子資源,鼓勵學生從最新發表的文章中獲取更為廣泛的信息和資源[4]。一般來說,教科書中很少強調本專業的設計規范和設計手冊,即使是涉及到的部分也是輕描淡寫,因此,教師在教學中,應結合本專業經常使用的規范及設計手冊進行教學內容的拓展,讓學生開闊視野,做到學以致用,能夠使學生畢業后快速地完成角色的轉變[5]。此外,教科書中的案例分析也應不斷更新,比如說,教科書中原有的案例分析采用的廢水處理工藝已經不能達到新的污水排放標準,近年來國家制定了更為嚴格的污染物排放新標準,污染物的允許排放濃度和量的要求越來越嚴格,這就需要教師融會貫通,提出滿足新排放標準的廢水處理設計方案。同時,對案例分析的講解需深入淺出,目的是使學生能夠加深對基礎知識的理解和對設計實踐的鞏固。

4.2教學內容的精簡

篇（7）

由于人們的生活步伐越來越快，對水資源的需求也越來越多，使得水資源變得非常的缺少。因此提升對水資源的利用率以及對其進行循環利用，節約用水等都是城市居民必須關注的重要問題，需要給予十分關注。在城市污水處理中自動化技術的應用，是通過改造和升級自動化系統與處理設備，進而達到對水質進行凈化，對水資源進行再循環利用的目的。具體來說，在城市污水處理中，自動化技術具有下面四個方面的作用。首先，自動化技術具有對處理設備金鑫操作和控制作用。在對城市污水進行處理的過程中，利用對你處理設備的參數進行調整和操控而實現對污水進行循環處理利用的目的。其次，具有技術顯示的作用。在對城市污水進行處理的過程中，設備圖像可以十分清楚的顯示出來，并可以全程的定位和跟蹤污水的處理情況，傳遞圖像信息。同時，在此過程中，假如工作人員通過監控及時的發現了問題就能夠及時將問題進行匯報，處理好相應工作。再次，具有對數據進行處理的作用。在對城市污水進行處理的自動化系統可以對水質相關數據進行統計存儲，并對其做好記錄，進行在線的分析，對水質的污染指數進行跟蹤，獲取相應的數據，同時做好通知，使得工作人員可以對其進行總結。假如系統數據出現異常能夠及時對其進行報錯并做好調整。第四，針對不良反應能夠及時進行報警的功能。針對對污水進行處理的過程中帶來的不良反應，自動化技術具有諸多優勢，能夠實現報警，例如在出現數據報錯或紊亂的情況時就可以實現報警功能，這時工作人員就能夠參照報警的提示信息對其指令進行分配。在緊急狀況下對其進行安全維護等。

2自動化技術在城市自動化污水處理應用中存在的問題

2.1在設備以及軟件的配置與運行中存在失誤

在對城市污水進行處理的自動化系統當中，其主要的應用是體現在對工藝生產流程當中所需要求進行的檢測，對自動化儀表進行的控制和分析等方面。自動化污水處理技術的應用需要設備和儀器的支持，尤其體現在軟件配置方面。在軟件配置上包括管理軟件、應用以及通信軟件等方面，而對于那些規模較大的污水處理廠來說，更是要應用人機界面軟件系統。在對軟件和設備的應用中不可避免的需要工作人員的操作，這就在一定程度上可能會帶來操作上的問題。另外，在對城市污水進行自動化處理的過程當中，環境也會使得設備儀器的應用受到影響出現數據方面的誤差，而造成致操作不能實現理想化的狀態。

2.2在對污水進行自動化處理的過程中具有較大的難度

因為通常來看，污水處理廠需要很大的占地面積，同時在對污水進行自動化處理的系統當中要用到比較繁瑣復雜的人力和設備儀器，從而在對污水自動化處理的過程中具有較大的維護難度。工作人員定期對儀器設備進行清洗的操作需要嚴格依照規定進行，而在此過程中不可避免的會導致操作不按照步驟對其進行維護，進而造成儀器設備出現不精準的問題。

2.3在自動化系統運作的過程中能夠出現有害的氣體而造成不良影響

在對城市污水進行處理的自動化系統運行時很有可能會出現很多的有害氣體，這不但給工作人員的身體健康造成了影響，另外還有可能會儀器和設備造成腐蝕，進而造成在對儀器進行測試時出現失誤而給污水處理工藝正常運作的流程帶來影響。2.4在自動化技術相關的專業人員上比較缺乏在城市污水的自動化處理系統當中需要應用計算機、自動控制以及顯示和自動檢測等技術。而中控室則更是在對全廠的運作情況進行監測，對數據進行處理，對設備進行管理以及對生產相關的數據進行調度。因此，作為一名技術人員，不但要掌握相應的自動化技術知識，還應該對計算機設備和系統有所掌握，并具備對數據進行分析的能力，但是從這些方面來看，自動化技術相關人員比較缺乏。

篇（8）

剛到XXX時，由于工廠正處于籌建階段，條件極為艱苦。廠領導經常與我們談心，并積極為我們解決生活上的困難。老員工也積極耐心的傳、幫、教，把自己的專業知識毫無保留的傳授給我們。同事之間團結友愛，互幫互助。

這良好的工作氛圍，使我獲得了很多知識。剛到咸陽路工作時，我發現自己知道的實在是太少了。為了盡快適應工作崗位，自己就在工作中刻苦學習專業知識并積極投入到工作實踐中去。我閱讀了大量的資料，并在同事的指導和幫助下，很快掌握了污水處理的工藝流程，并了解了大量的污水處理專業詞匯。因為當時工廠正處于籌建階段，廠領導便安排我暫時管理資料，負責設備隨機資料的簽收、整理、保存和借閱等工作，我很快摸索出一套管理資料的方法，工作起來得心應手。另外，我還利用空閑時間閱讀了所有的設備隨機資料，不但弄懂了設備的工作原理，還與實際到貨設備相結合，隨時發現缺少哪些資料，并及時與機電公司相結合，保證安裝工作的順利進行。

篇（9）

宣鋼動力廠是河北鋼鐵集團公司動力能源供應的樞紐單位，各車間生產狀況各不相同，風、水、電、蒸汽、煤氣等自成系統，具有點多、面廣、班組分散的特點。由于運行崗位多，在運行小班中出現的設備、環境、人員的不安全因素不容易被及時發現。為此宣鋼動力廠工會在原有的三級勞動保護監督檢查員的基礎上，建立了廠、車間、班組、運行小班四級勞保員監督檢查網絡系統，把勞動保護監督檢查延伸到運行崗位的夜班崗位，消除了夜班缺少勞動保護監督監護的盲區，同時也加大了勞動保護監督檢查的力度。

近年來，隨著企業技術裝備水平的持續改進和提高，要求各級勞保員必須對本系統的生產工藝、安全特點了如指掌，而廠級勞保員由于專業面局限，在安全檢查中往往發現不了實質性問題。

為彌補這個不足，宣鋼動力廠工會提出采用“特聘勞保員”的方式，即在鍋爐系統、熱力系統、煤氣系統、水系統、供電系統、發電系統、儀表系統中，特聘具有全日制本科以上學歷、中級以上職稱、從事本專業3年以上工作經驗的專業技術人員擔任“特聘勞保員”。

“特聘勞保員”的職責，一是負責指導和動員廣大職工參與本系統危險源點的排查、評估、建檔，實現危險源點檢查前學習、檢查中對照、檢查后反饋；二是對本系統勞動保護設備、設施提出改進性意見；三是參與事故應急演練，從專業角度對事故預案、演練過程及緊急避險注意事項等方面進行規范、點評和改進；四是就發現的問題、隱患與職能科室的專業技術人員進行交流和溝通，達到及時、徹底處理事故隱患，確保設備和人員安全穩定的效果。

危險源點早預防

趙貫雨是水系統的特聘勞保員，2006年畢業于內蒙古科技大學給排水專業，先后參與污水處理、自來水系統改造等多項工程建設和技術改造，是宣鋼動力廠水系統的技術骨干。作為水系統的特聘勞保員，趙貫雨要協助所在車間、班組做好設備穩控，提供詳實可行的防護預案，確保設備穩定運行和職工安全健康。

動力廠所轄水源井33口，大小供疏水設備300多臺套，水源管線長達50余km，貫穿整個宣鋼廠區和宣化城鄉居民生活區域，所有水源崗位設備、設施、場所全部屬于A級防汛點（危險程度最高），汛情發生率極高。為加強對這些危險源點的防控，趙貫雨一天數次往返于污水處理站、生活水泵站和水源組之間，帶領車間、班組、小班勞保員對戶外電氣設施、供水管線、排水設施、工業建筑物進行逐一排查，取得第一手資料，特別針對變臺、拉線、避雷器、接地裝置、設備基礎、電纜隧道等各個隱患點，與車間技術人員進行逐個檢測、定位、編號，為實現現場標準化管理提供翔實的技術支持。根據排查結果，趙貫雨還牽頭制定完善了水源系統、污水處理系統、中心泵站、生活水泵站系統防汛預案及汛期管理檢查制度，協助車間重新劃分了勞動保護監督檢查員點檢路線，確保每個小班對隱患點都能走到、看到、查到。

在此基礎上，趙貫雨在重點設備區域推行了點檢掛牌工作法，按照危險程度和設備運行情況把點檢牌分為紅、黃、綠（危險程度由高到低）3個顏色，當班職工在點檢時根據設備運行情況掛相關顏色的點檢牌，不僅有效解決了職工點檢不到位問題，還可以根據所掛點檢牌的顏色區分設備運轉是否正常、是否需要加強監護，做到對設備運轉情況一目了然。同時，趙貫雨根據設備運行特點，提出了“東氣西輸地下水封改造”等合理化建議，不僅解決了管道積水、排水、維修工作量大的技術問題，也杜絕了煤氣管道堵塞事故的發生。由于成績突出，2012年趙貫雨再次被特聘為系統勞動保護監督檢查員。

及時處理隱患

2012年2月，在對設備例行檢查中，熱力二車間小班的特聘勞保員卓會民發現4#給水泵電機聲音異常，根據以往經驗，他判斷電機泵軸處有毛病。恰逢中午，檢修人員不在，為了避免事故擴大化，卓會民果斷進行倒泵，啟動備用泵，停止使用故障泵。后來經過維修人員與技術人員的共同鑒定，判斷軸承磨損嚴重，必須更換，由于卓會民處理果斷及時，避免了一起嚴重的設備事故。

在2012年3月的設備例行點檢中，卓會民發現低壓配電室向外冒出少量的蒸汽，雖然配電室不屬于該小組管轄范圍，但是責任心促使他下決心弄清蒸汽是從哪里進入配電室的。通過及時與車間領導聯系，卓會民與鍋爐車間共同檢查發現，蒸汽是從疏水溝倒入到配電室的。經兩車間人員共同處理，堵住了漏水，避免了電纜短路的事故，卓會民的安全責任意識得到兩個車間的一致好評，他也被評選為“星級勞保員”。

自此以后，卓會民對工作更加認真負責，在安全管理上不放過每個細小環節。熱力車間汽機一組設備多且分散，給點檢工作帶來許多不便。卓會民便每天提前30min到崗，對所有設備先檢查一遍，對運行中的設備做到細心點檢，從0m層到12.5m層所有設備的運行狀況全部走到、看到，不留一個死角。在他的帶動下，各小班職工把日常點檢與源點化管理制度結合起來，對重點設備實施特殊監控，多次及時發現和查處事故隱患，保證機組的穩定安全運行和職工的安全健康。

好中選優 調動積極性

宣鋼動力廠工會對特聘系統勞動保護監督檢查員實行“動態考核”，一年一聘。特聘勞保員直接由廠工會負責，每月對查出的問題、隱患及工作進度要進行口頭匯報，每季度對檢查情況、各項工作的開展情況及下一季度工作要點進行總結、計劃，每半年向廠工會提交一份書面述職報告。對履職嚴格、責任感強、成績突出的特聘勞保員，宣鋼動力廠工會將在年度勞動保護總結表彰會上給予表彰獎勵；對不能按計劃如期完成工作的勞保員予以解聘。在2012年6月份召開的勞動保護推進會上，宣鋼動力廠工會為張煥強等第二批9名特聘勞保員頒發了聘書。

篇（10）

水廠設備從英國、法國、美國等多個國家進口，種類繁多，從基本的水泵電機、配電設施到自動控制儀表、PLC等樣樣俱全，選用了國際技術領先產品，且實現了較大幅度優化組合，高壓配電來自芬蘭的ABB，低壓配電則由奧地利的萊斯萊切提供，但內部開關等大多還采用ABB產品。

二、設備安裝調試階段體會

現代化水廠的安裝調試，在我們公司來說是第一次，從工程技術人員來看，也是第一次接觸引進設備，為確保安裝調試的順利進行，我們注意做到以下幾點：

1、計劃應周密，管理要科學。公司組建了籌建處，下設設備部，控制部，工藝部等部門，配備相關專業工程技術人員，根據工藝構筑物進度情況，規劃好設備到場計劃，并制定了周密 的安裝調試進度計劃。

2、各專業工程技術人員各負其責，不等不靠。明確各專業技術人員的職責，并負責協調安裝調試進程，嚴格按進度要求在計劃期限內完成設備安裝。

3、相關專業技術人員密切配合，相互支持。在設備安裝調試階段，切實存在相關專業配合的問題，比如電氣工程師應給自控編程人員提供狀態，控制等信號，編程人員也要通過實際運行來控制設備，從而進一步驗證系統的穩定性、可操作性。

4、各專業人員盯緊外方專家，勤學好問，充分利用外方專家有限的工作日，了解其調試內容，掌握調試方法，這將為以后的安全運行打好良好的基礎，因此要求各專業技術人員，虛心請教，及時發現問題解決問題，在最短的時間里掌握相關的知識。

5、各部門加強調度，及時糾正進度偏差。相關部門每周都開進度調度會，及時協調安裝進程中出現的矛盾。在濾池管廊的設備安裝中，電氣安裝人員先行將電纜橋架置于頂部，工藝安裝人員發現氣沖管道置于下部不符合設計要求，高程不夠，矛盾出來了。最后經過現場協調，氣沖管道在管廊的端部安裝在上部，然后彎下來再置于電纜橋架的下面，這樣電氣施工人員僅僅將最端部沒用的橋架拆除一節就可以了。

在安裝調試中也有不如意的地方，比如產品說明書為英文版，不夠具體。說明書由英國WABAG水處理公司提供，統一編排，裝訂成冊，注重安裝接線等方面的內容，對運行維護等內容有些漏選。在調試過程中，發現外方專家查閱的說明書與我們的不一樣，尤其是高壓配電部分很具體，這就要求我們隨時留意，多做調查，一旦發現要及時地補充。

三、做好設備的基礎管理工作

對于引進設備的管理，我們毫無經驗可談，必須從基礎管理入手，逐步完善。首先完善設備檔案。設備安裝調試結束后，將設備說明書，出廠報告，調試報告，以及工程技術人員的施工日記，都要進行整理歸檔，以備查閱。整理設備的備品備件，分門別類，登記造冊，并妥善保管，便利于今后設備的維護維修。其次組織人員翻譯說明書，制定水廠工藝流程的操作規程。安裝調試階段，相關的工程技術人員大都翻閱過說明書，但側重點不一樣，正常運行階段，重點把握設備的性能，正確的操作方法，常見問題的處理，部件的使用壽命，更換周期等，制定出切實可行的操作規程。由于操作人員業務素質不一樣，接受能力有差別，為確保規范操作，將操作規程放在設備現場，以便于核對操作程序。在容易引起誤操作的設備上設置警示標志，以引起操作人員注意。第三要加強設備的維護保養。引進的設備技術先進，對周圍環境要求較高，日常的維護保養工作量大。應保持良好的運行環境，既要保持設備清潔，還要控制周圍環境溫度不能過高。維護保養工作要有的放矢，根據不同的設備特點，制定相應的維護保養方法，保養周期。

四、設備調試、運行、維護中的注意事項

1、水廠自設計之初，就應有專業技術人員參入，對水廠設備的選型，性能以及控制系統原理等有個全面的把握，有利于安裝調試的順利進行。

2、設備的安裝調試階段，專業技術人員應跟緊施工隊伍、外方派駐的指導專家，對照設備說明書，安裝圖紙等資料，善于發現問題提出問題，為正常運行打好基礎。由于外方專家工作日有限，問題如果不能及時發現，今后運行將存在隱患。

3、自動控制系統的調試，水廠的運行維護人員要參入，著重注意系統的軟硬件配置，掌握硬件構成，便于今后維護。在安裝調試階段很多問題都來不及調試，在實際工作中由我們的系統維護人員來進行完善。從實際運行來看，程序出故障率底，維護工作重點在儀表，受控設備上。

4、加強運行人員及技術人員的培訓，嚴格操作規程，這是安全運行的保障。水廠的安全運行工作是個全面、系統的工作，需要各類專業人員密切配合，要求每個人都全面掌握也不現實，因此要求水廠職工在嚴格按操作規程操作時，還要加強業務學習，努力提高業務素質。

5、設備維護工作應規范化，經常化。引進設備的維護工作必須按說明要求，規范化操作。水廠有一臺軟啟動器，斷電一段時間后再送電，可控硅被擊穿，經檢查分析后認為，日常清掃不到位，部件表面灰塵多，導致元器件性能下降所致。

6、應結合運行實際，對不切實際的設備進行改造。水廠泵房的運行設備配置較多的備用機組，而軟啟動上的散熱風扇在熱備用狀態始終運轉，這既不節能，還減少了風扇運行年限，更不利的是散熱片等容易占滿灰塵，影響性能。因此，水廠技術人員對不經常運行的軟啟動器風扇控制方式進行了改造，僅在運行及停機后的短時間內風扇工作。

7、注意設備部件的正常使用壽命，到期必須進行更換。引進設備上的一些部件，都明確了正常的使用臺時，比如軸承，散熱風扇，電容器等，雖然到期后經檢查性能還可以，但繼續使用，隱患不小。