大學生思想政治教育工作匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇大學生思想政治教育工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

微博作為信息交流溝通的工具，在很長一段時間內掀起了很大的風波，隨之“微時代”到來。“微時代”的到來，使得微博在高校校園內得到廣泛應用，其對信息溝通交流帶來了便利，但對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。網絡暴力，虛假信息都是“微時代”負面影響的典型例子，對高校思想政治教育工作的開展具有一定的阻礙。因此，大學生思想政治教育工作要結合傳統教育和“微時代”的精華，積極創新教育新思路，不斷提高學生的思想政治素養。

一、“微時代”大學生思想政治教育工作的問題分析

1、缺乏多樣性的教學方法

當前大學生思想政治教育以班級授課制為主，在教學的過程中，雖然教師也利用多媒體等網絡工具，但是多數只是利用其搜集教學信息，而在實際教學交流中卻沒有體現，這就導致教師在教學中教學方法單一，只是單純的借助教材或者簡單的榜樣事件進行思想政治教育。少數時候學校或者院系會組織一些活動，如板報設計等，起不到實效性的教育目的。目前大學生都是90后，新潮、網絡達人等是90后的代名詞，如果教師在教學中，仍然運用單一的教學方法，是無法激發學生學習興趣的，思想政治教育工作的實效性開展也將成為空話。因此，我們可以很明顯的看出，缺乏多樣化的教學方法，簡單的教學方式已經不適應現代教學的需要了。“微時代”下大學生思想政治教育亟待改善。

2、沖擊了當前高校的教學內容

當前大學生思想政治教育的內容主要有《基本原理概論》、《和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》這幾門課程，這些內容主要在思想道德、愛國主義、社會主義、歷史文化、法律法規等方面對學生進行教育，這些內容都是經過無數次檢驗的，都是積極向上的，對引導學生樹立正確的“三觀”價值具有重要的意義。但是“微時代”的到來，微博中的信息良莠不齊，學生在對信息進行分析和辯證的過程中難免會存在扭曲的現象，而微博上的信息缺乏監管，形形，很容易誤導學生，從而讓學生對學習的理論知識產生質疑，這將對學生的思想政治素質的形成和提高，學生價值觀念的樹立造成非常嚴重的負面影響。

3、挑戰了教師的權威性

高校思想政治教育工作者多數是權威性的教授，或者知識淵博，具有多年教育經驗的老教師，學生在上課的過程中，通常被教師的才華和能力吸引，對教師的見解非常的崇拜。但是“微時代”的到來，學生在微博中可以看到許多的信息，可以說有很多的信息比教師講的還要豐富，這就都導致教師的權威性受到了極大的挑戰。當前很多高校思想政治教育工作者偏向“老齡化”，這些教師和教授由于某些原因不能在第一時間獲取微博信息，這就容易導致師生在課堂溝通的時候產生分歧，從未導致教學效果受到不利影響。

二、“微時代”大學生思想政治工作的創新策略

1、利用“微軟件”，搶占教育陣地

“微時代”下，大學生思想政治教育工作的開展面臨著很多嚴峻的問題，因此，高校教育工作者應該利用“微軟件”，搶占教育陣地。可以利用微博、微信公眾號、qq交流群等將建立起大學生思想政治教育的“主陣地”，教育工作者可以在這些交流平臺中，一些正面宣傳，可以將課本中的理論進行整理，制作成大學生喜歡的形式，定期在這些“微軟件”中，還可以將先進的榜樣事件編輯成有吸引力和教育意義的故事，這樣學生在利用“微軟件”的過程中，就會對這些內容有所了解，幫助學生樹立正確的“三觀”。

2、利用“微軟件”，傳播正能量

“微軟件”最大的特點之一就是傳播速度快，一個人的轉發會在很短的時間內變成千人萬人，這也是“微時代”對大學生思想政治教育最大的挑戰。因此，高校可以借助這一點，在日常的教學中，鼓勵和引導學生在“微軟件”上多一些傳遞正能量的消息，也可以組織相關的活動，這樣學生周圍的信息都是正能量的，對學生思想政治教育工作的開展是十分有利的。

3、利用“微軟件”，增強互動交流

大學生傳統的思想政治教育工作多以說教的形式進行，在沒有新媒體的沖擊下，這無疑是最好的方式。但是在“微時代”下，教育工作者應該順應時代的潮流，轉變自己的理念，利用“微軟件”，增強與學生之間的互動交流，通過自己有效的教學手段，讓學生體會到思想政治教育的積極意義。高校可以開展官方微博、微信等平臺，對學生的一些留言和建議及時的回復和采納，這樣才有利于雙方形成良性的互動，從而為思想政治教育工作的實效性開展作保證。

4、利用“微軟件”，關心學生日常生活

隨著“微時代”的到來，微博、微信等逐漸成為了學生生活和學習必不可少的因素，學生之間通過這些“微軟件”獲取信息，交流信息，關注新聞，關注時事，這都是“微時代”下的學生的日常。因此，高校教師可以利用這一點，通過開設微博、微信等與學生進行溝通，了解學生的日常生活，與學生建立良好的師生友誼，引導學生正確的認知“微時代”，避免受“微時代”的負面影響，這樣學生才能夠利用好“微時代”，從而達到教育高效性的目的。

三、結束語

綜上所述，“微時代”的到來，使得大學生思想政治教育工作面臨很多的新問題。這就需要思想政治教育工作者正視“微時代”，提高自身對“微時代”的認識，與時俱進，積極的借助“微軟件”來開展大學生思想政治教育，讓學生能夠明辨出“微時代”的利于弊，讓學生既能利用好“微時代”，又能遠離“微時代”的弊端，從而推動大學生思想政治教育工作的有效開展。

作者:朱珠 單位:沈陽師范大學學院

篇（2）

>> 淺議微時代背景下的大學生思想政治教育工作 微博時代大學生思想政治教育工作的改進 微博時代大學生思想政治教育工作新探索 探究微博時代下大學生思想政治教育工作 “微時代”下大學生思想政治教育工作研究 “微時代”的大學生思想政治教育工作探析 “微時代”大學生思想政治教育工作研究 微信時代下大學生思想政治教育工作探討 淺議微博對獨立學院大學生思想政治教育工作的影響 微時代環境下大學生思想政治教育工作研究與思考 手機“微”時代環境下的大學生思想政治教育工作思考 微博時代大學生思想政治教育工作的新途徑 微時代下的大學生思想政治教育工作快速反應機制研究 “微時代”如何做好大學生的思想政治教育工作 淺析“微時代”背景下大學生思想政治教育工作的新挑戰 微時代高校大學生思想政治教育工作對策研究 淺談微博時代大學生思想政治教育工作新思路 淺析微博時代大學生思想政治教育工作的新途徑 如何在微信時代做大學生思想政治教育工作 對“微時代”下加強大學生思想政治教育工作的研究 常見問題解答 當前所在位置：.2013-3-1.

[2]張珊珊.論“微時代”背景下“90后”大學生思想政治教育[J].安徽警官職業學院學報，2012（4）：94-95.

[3]單曉春.高校思想政治教育工作新視界[M].北京：人民出版社，2011.

College students’ ideological and political education in MicroAge

LIU Jun

篇（3）

大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域，也是教育創新的重要組成部分。

1 進一步解放思想，更新觀念

大學生思想政治工作只有積極轉變觀念，才能不斷創新。創新就是要以變則變，建立一套與市場經濟相適應促進高職教育發展的思想政治工作機制。在思想政治教育工作實踐過程中，一定要貫穿科學發展觀，進一步解放思想，更新觀念，不斷適應變化了的形勢，從全局上、戰略上謀劃好大學生思想政治教育工作的思路。重點是實現“四個拓展”：即由單向性向多向性拓展、由偏重灌輸向注重滲透拓展、由居高臨下向深入基層拓展、由單一層次向多層次多側面拓展。當前，特別要注意拓展新形勢下大學生思想政治教育中主導作用的同時，深入開展社會實踐，大力建設校園文化，主動占領網絡思想政治教育陣地，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育，正確處理加強和改進、繼承和創新的關系，努力解決大學生的實際問題，使大學生思想政治教育工作在加強的基礎上改進，在繼承的前提下創新。高職教育必須樹立與社會主義市場經濟體制相適應的教育觀念。正確轉變由舊到新、由錯誤到正確、由此片面到全面、由低級到高級的積極轉變；從不適應到適應也是一種積極的轉變；從墨守陳規到不斷創新才是一種大的轉變。

2 進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性及正確定位

在高等學校的培養人才過程中，思想政治素質是重要的塑造方面之一，是人最根本的素質。人的思想道德素質如何，不僅是思想政治教育成就的重要標志，也是素質教育的重要標志。隨著市場經濟的發展，我國的社會發生了較大的變遷。在這個變遷過程中，政治的、文化的、經濟的等各種思潮不斷地對學生產生影響，這種影響有正面的，也有負面的。因此，加強思想政治工作，進一步提高學生的思想政治素質是非常重要的。高等學校學生思想政治教育工作繼承黨的思想政治教育工作優良傳統，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富予創造性，增強實效性。

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

大學生思想政治狀況的主流積極、穩定、健康、向上。但我們也要清醒地看到，國際國內形勢正在發生深刻變化，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。所以要進一步落實以人為本的科學發展觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，真正把思想政治教育放在各項教育工作的首位，努力開創大學生思想政治教育工作的新局面。

大學生思想政治教育工作正確定位就是要擺正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作當副業，要把大學生思想政治教育列入黨政工作的重要議程，定期研究解決大學生思想政治教育工作中的新情況、新問題。要經常研究和分析大學生的思想狀況和思想政治教育工作的狀況，要把思想政治教育與教學、科研等工作緊密結合起來，同時部署，同時檢查。高職院校各單位、各部門要明確各自的思想政治教育責任，牢固樹立以學生為本的思想和為學生服務的意識，切實改進工作作風，把涉及學生的切身利益的問題解決好。堅持和完善聽課制度，深入到師生中了解思想動態，通報情況，指導工作，形成領導關心思想政治教育、學生在思想政治教育中受益的良好氛圍。

3 進一步創新工作方法

大學生思想政治教育方法創新是大學生思想政治教育創新由理論轉化為實際的關節點，其實質是大學生思想政治教育方法的現代化。隨著高職教育的不斷發展，思想政治工作同樣要適應形勢發展的需要，那就是方法的創新。

一是教育隊伍和管理方法的創新。思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是高職院校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。輔導員、班主任是大學生思想政治教育工作的骨干力量，具體承擔學生的日常思想教育、學業引導和事務管理等任務，是一支特殊的教師隊伍。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，堅持專兼結合的原則，吸引更多的優秀教師充實學生思想政治教育隊伍。并從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜，使他們的實際收入與相應教師的平均水平相當。解決好思想政治教育隊伍的教師職務聘任問題，支持他們安心本職工作。鼓勵他們鉆研本職業務，為他們在業務方面發展創造條件，選拔推薦工作成績突出的思想政治教育工作隊伍骨干攻讀思想政治教育相關專業的碩士、博士學位，學成后專職從事思想政治教育工作。由原來的輔導員、共青團干部和思想政治理論課教師隊伍轉向“三育人”，呈現為以專職思想政治教育隊伍、專業教師隊伍、學校管理隊伍和后勤服務人員組成的多維隊伍體系，形成大學生思想政治教育隊伍的“共振效應”。

二是思想政治工作方法和手段的創新。眾所周知，時代在前進,科技在發展，勢必引起各種工作手段的變化，現在的高職教育重在培養學生的動手能力,加強校企合作。這就要求我們要創新方法和手段，增強大學生的思想政治教育。

堅持學校教育與自我教育相結合，既充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又充分調動大學生的積極性和主動性。堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會，增強思想政治教育的實際效果。堅持教育與管理相結合，把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制有效地引導大學生的思想和行為。

信息網絡的發展，給大學生思想教育工作的手段、方式、條件、效果帶來了全新的變化。高職院校應主動占領網絡思想政治教育新陣地，全面加強校園網的建設，這也是開展思想政治教育的重要手段。

三是思想政治工作的載體要不斷創新。宣傳科學知識和科學方法，不斷提高高職院校廣大師生的科技意識和人文素質。增強高職院校思想政治工作的戰斗力。

總之，思想政治工作的不斷創新是教育改革創新的重要組成部分。大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域。在實際工作中需要有體制、機制的創新相互支撐，要建立與社會主義市場經濟體制相適應的高職教育管理體制和運行機制，為大學生思想政治教育工作的發展保障護航。

參考文獻

篇（4）

一、高校后勤社會化條件下大學生公寓思想政治教育工作所面臨的問題

1.大學生入住公寓后思想政治教育工作責任不明確。隨著高校后勤社會化的發展，大學生紛紛搬進了校內或者校外學生公寓。由于交叉學科的發展，學分制和流動教室的推行，公寓成了學生學習、生活的重要場所。高等學校擴大招生后，許多學校的政治輔導員配備不足，一個輔導員往往管理學生達四五百人之多。具體的事務性工作已使輔導員難以應負，思想政治工作就更難保證了。宿舍是學生聚居的地方，由于年齡與生活閱歷的關系，大學生的思想認識還不成熟，不穩定，他們辨別是非、真偽的能力較弱，加之感情豐富，容易沖動；大學生的世界觀尚未最后確立，對事物缺乏系統、固定的認識，容易為各種思潮所左右；宿舍遠離教學區，入住的學生又多，所以，宿舍不僅是學生思想交流最活躍、最寬松的地方，亦是小道消息的集散地。這就使宿舍成為學校了解學生思想動態、掌握學生思想脈搏的關鍵所在。

2.宿舍管理人員工素質較低，引發大學生與管理人員的沖突增多。在整個教學過程中，第一要務是教書育人，但“服務”也能育人，“管理”更要育人。可是，在高校實行后勤社會化的今天，不少公寓管理中心對學生宿舍的管理都是按照“以物為中心”的模式來進行，即注重對宿舍配置物品及設施的管理，而且公寓管理人員的素質嚴重制約了管理水平的提高，更談不上思想政治教育工作。由于高校的擴大招生，負責學生管理工作的教師并未增加多少，往往因為人數少，事務多，職責任不明確等原因未能做到事事親為，只是在出了事故后才匆匆趕到現場。這樣不僅不能營造良好和諧的人際關系，還容易造成學生對學校管理工作的抱怨和不滿。

3.管理不到位引發學生放任自流等現象時有發生。高等學校校園內傳統大學生宿舍的管理已經形成了一整套較為完善、有效的制度，如作息制度、行為規范等。而入住學生公寓的大學生，由于心理上的放松，加之公寓管理人員與做學生工作的老師在管理上的交叉和真空地帶，給大學生自我放松提供了可能，于是，一些大學生容易放任自流，他們晝夜促膝長談，網上聊天，甚至玩紙牌、麻將等，次日則臥床不起，逃課同學增多，堅持上課的學生在課堂上打盹、伏案而睡成了常見現象。更有甚者，由于學生夜間長談，上網或看書，作息沒有規律，養成了夜間精神，白天困乏的習慣，以致走上工作崗位上的大學生難以勝任工作，這不能不說是我們管理學生的失敗。

二、高校后勤社會化條件下必須做到大學生思想政治教育工作進公寓

1.加強大學生公寓思想政治教育工作隊伍建設，使學生公寓思想政治教育工作落到實處。高等學校大學生公寓思想政治教育是一項艱巨而重要的工作。為了做好這項工作，改變傳統條塊管理模式的弊端，使管理向“有機整合”工作格局轉變，除了學校主管領導要重視大學公寓思想政治教育工作外，各職能部門、各院系黨政領導也應該高度重視學生公寓所擔負的育人功能。為此，就要成立一個專門的學生公寓思想政治教育工作領導組，設辦公室，為管理工作提供組織保證。這個領導組可由校主管領導牽頭，由學生處、團委、保衛處、學生會等有關部門參加，統一負責大學生思想政治教育的領導工作，以調動各方面積極性，努力形成工作的合力，從而使思想政治教育工作有序、協調地展開。

2.發揮學生干部的骨干作用，實行學生自治。在當前的學生公寓思想政治教育工作上，無論是傳統的條塊管理還是正在優化的有機整合，也無論是公寓管理人員還是進駐學生公寓的管理干部，無論工作人員是如何地盡心盡力，但對學生的管理都只是一種外在的管理。大學生是公寓的主人，他們既是被服務、被教育管理的對象，又是公寓精神文明的建設者、管理者。要發揮大學生的主人翁精神，實行學生自治，并注意發揮學生干部的骨干帶頭作用，發揮黨員、入黨積極分子的模范作用，讓學生學會自我管理，并要以宿舍為單位，這不但要調動每個宿舍成員的積極性，更要注意發揮宿舍長的特殊作用。

3.做好學生公寓的思想政治教育要以人為本，把管理工作與解決學生生活上的實際問題相結合。過去，我國高等學校在學生公寓管理工作上多注意管理的有序性和權威性，而忽視了管理的合法性及被管理者合法權益。現在，在做好管理工作的同時，不但要增強法制意識，更要以人為本，積極改進公寓的管理工作。

在實際工作過程中，管理者還要把管理工作與解決學生生活上的實際問題相結合。學生生活上的實際問題的合理解決，不但可以保證管理制度的有效執行，而且這本身就是對學生的一種教育，使學生從中體會到組織的關懷和溫暖，從而進一步認識到學校管理的根本目的，自覺地予以配合，達到管理和教育的雙重目的。

篇（5）

作為時代的文化產物，是一種文化產品或者是文化活動，通過將信息資源和文化有機的整合在一起，實現資源共享，網絡文化是以網絡為依托，所以具有一定的特色。我國在教育事業飛速發展過程中，為了培養具有綜合能力的人才，需要不斷促進學生的思想意識和價值觀，應當加大思想政治工作的開展力度。同時，在網絡文化背景下，向大學生開展思想政治教育工作，使得學生通過網絡獲取豐富的信息資源，然后提高思想政治工作質量，為培養大學生的人生觀和價值觀奠定良好的基礎。

一、網絡文化的內涵理解

網絡文化是集信息、文化和人為一體的產物，在一定程度上網絡文化能夠豐富人們的精神文化生活。網絡文化的主體是人，而客體則是自然和社會，因而互聯網已經成為人們獲取信息的主要渠道，正日益改變著人們的工作方式與思維模式。近年來，在高校的發展過程中，為了確保學生在學習文化課程的同時其思想意識得到提升，而且具備一定的能力，所以高校對思想政治工作予以高度重視[1]。尤其在網絡環境背景下，通過運用網絡文化，高校在開展思想政治工作時可以改變大學生的精神文化生活，使得思想政治工作內容更加與學生相符，而且進一步擴大了思想政治工作開展的空間，無形之中是對思想政治工作形式和內容的完善。當然，網絡文化的誕生，給高校思想政治工作的開展帶來新的機遇，但也面臨著諸多挑戰。

二、網絡文化給大學生思想政治工作帶來的挑戰

（一）不良網絡文化影響了大學生思想政治工作的開展

高校為了促進大學生能夠有更好的發展，加大了思想政治工作力度，在網絡文化環境下，將網絡文化與思想政治工作有機整合在一起，通過網絡信息傳播實現對思想政治工作的有效開展。由于網絡文化具有廣泛性的同時，也有著隱蔽性和快速性的特點，如果有不良信息擴散，將對思想政治工作的開展產生不利影響，并影響到學生身心健康發展[2]。此外，不良網絡信息也降低了思想政治工作的實效性，因而大學生學習思想政治的積極性和主動性降低，意識形態未能有效形成，而且長期在不良信息的網絡信息的侵蝕下，大學生的思想觀念不能得到有效提升，諸如民族意識淡薄、思想意識混亂等現象的出現，往往嚴重影響了大學生世界觀和人生觀的形成。因此，在不良網絡信息下，會導致思想政治工作質量偏低，對學生的健康成長產生不利影響。

（二）降低了思想政治教育的主體地位

在傳統的方式下，高校在開展思想政治工作時，主要陣地是課堂，在未能采取多元化的方式實施思想政治工作時，課堂教育處于主導地位。高校針對大學生開展思想政治工作的主要目的是促進學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的誠實守信和樂觀的精神，進而發揮思想政治工作對大學生成長的作用，當網絡文化被引入到高校思想政治工作中，使得學生獲取信息的途徑有所增加，學生可以接受更多的信息[3]。但在一定程度上，網絡文化的出現，對思想政治工作的開展帶來了沖擊，在對大學生開展思想政治教育過程中，思想政治工作的主體地位降低，如果大學生接收到不良信息，將造成大學生的思想有偏頗，對待人生的積極性下降，所以對大學生思想政治工作的開展產生了不利影響。

（三）影響大學生的價理念值和思想觀念

在開展大學生思想政治工作過程中，將網絡文化滲透其中，長期下來，大學生容易沉溺于網絡虛擬空間，缺乏對外界的有效溝通與交流，一旦形成習慣，就會與現實產生抵觸情緒，進而對大學生的價值理念和思想觀念造成影響。

三、網絡文化背景下思想政治工作開展的優勢

（一）為大學生文化信息選擇提供廣闊空間

由于網絡文化下的信息量較大、信息傳播速度快。同時，在網絡平臺的開放性和覆蓋面廣的優勢下，使得網絡文化具有多元化的特點，那么，在開展大學生思想政治工作過程中，網絡文化的存在將打破了大學生思想政治工作開展的局限性，在網絡文化背景下，大學生可以接受到不同地域的信息和文化等，并有助于大學生提升對信息的整合與選擇能力。

（二）有助于大學生形成良好的文化觀

網絡文化能夠將不同的文化融合在一起，所以在開展思想政治工作期間，大學生將從歷史角度去分析不同民族的文化，在網絡文化平臺下，由于其涵蓋內容比較廣泛，所以有利于大學生獲取豐富的資源，對大學生良好文化觀的形成具有重要作用[4]。

（三）提升大學生的創造能力

在進行思想政治工作時，為學生搭建良好的網絡文化平臺，為學生營造自由發揮的空間，使得大學生的創造能力得到提升。同時，借助于全新的方法，利用大量的網絡信息，進而對大學生創新能力培養具有推動作用。

四、網絡文化背景下大學生思想政治教育工作開展的有效途徑

（一）加強網絡文化思想政治教育隊伍建設

在網絡文化背景下，為有效開展思想政治工作，高校應當加強網絡文化思想政治教育隊伍建設，提升教育者對網絡文化的理解能力，從而為思想政治工作的開展提供保障。為此，學校需要加大對思想政治教育隊伍的業務培訓力度，不斷優化思想政治教師的知識和能力結構，使得教師在網絡文化背景下，結合所掌握的思想政治教育知識，運用網絡文化進行思想政治教育與宣傳，并合理運用網絡文化，將暴力和不健康等信息屏蔽，使得學生接收到更多健康的思想政治方面的信息和內容，弘揚主旋律和正能量，促進大學生健康和諧發展。

（二）充分發揮網絡文化的傳播功效

為了促進大學生思想政治工作的有效開展，應當充分發揮網絡文化的功能，進而提高思想政治工作的實效性。高校應當創新思想政治工作方法，通過在校園網絡上開設具有特色的專欄，將思想政治工作納入到其中，進而吸引大學獲取信息[5]。當學生進入到校園網站，打開網頁后就能夠觀看到豐富的課程視頻資料和網絡課程課件等，這些內容都與思想政治教學相關，通過向大學生提供大量的思想政治教學資料，以便學生查閱。總之，建立了思想政治課程網站，是思想政治工作開展的有效途徑。此外，高校為了使得思想政治工作的開展取得良好的效果，應當充分發揮思想政治工作的作用，通過利用網絡文化舉行各種文化活動，在網絡文化活動中滲透思想政治工作內容，使大學生接受思想政治教育的積極性和主動性有所提升。例如，高校可以定期開展豐富多彩的網絡思想政治教育活動，大學生積極參與到各種活動中。同時，還可以講座的形式向大學生傳播思想政治內容，大學生在網絡文化下，對思想政治內容進行深入研究和探討，使學生能夠將實際生活與思想政治有機的聯系在一起，從而在網絡文化背景下，促進大學生思想政治工作的有效開展，使大學生接受良好的教育[6]。

（三）利用網絡聊天平臺正確引導大學生全面發展

在開展思想政治過程中，應當創新思想政治工作的開展方法，從而提高思想政治工作質量，發揮思想政治工作對大學生全面發展的巨大作用。因此，在網絡文化背景下，高校教師要科學的利用網絡聊天工具，正確引導大學生學習接受思想政治教育。教師可以建立微信群和QQ群，為大學生搭建相互溝通的平臺，教師為學生提供自由表達的機會，然后師生針對思想政治內容展開討論，這樣教師可以更加全面的掌握大學生的思想政治動態，然后以郵件的形式解決每位學生的困難。同時，在網絡文化背景下，將思想政治教育內容與網絡有機的整合在一起，充分發揮博客、互聯網等作用，拓寬思想政治教育開展的渠道，構建健康的校園網絡文化，為思想政治教育工作的開展創造有利條件，從而確保在網絡文化背景下思想政治教育工作取得成效[7]。總之，隨著信息技術水平的提升，網絡已經步入了人們的生產和生活中，其作為傳媒介質，能夠實現信息資源的共享，能夠打破傳統信息傳播和交流的局限性。在網絡文化條件下，建構思想政治教育實踐活動平臺，進而使學生的創新能力和自主學習能力得到增強，在充分發揮網絡文化主體教育功能的同時，也是對高校思想政治工作的完善。

參考文獻：

[1]吳立全,于興業.網絡文化下大學生思想政治教育創新芻議[J].繼續教育研究,2014(7):90-91.

[2]李名川,譚英雄.網絡文化對大學生思想政治教育的影響及對策[J].教育與職業,2014(27):70-71.

[3].高校網絡文化對大學生思想政治教育的損益及對策[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版）,2012,39(6):245-246.

[4]黃芳.網絡文化背景下大學生思想政治教育對策[J].價值工程,2013(34):276-277.

[5]安益民.淺論網絡文化中大學生思想教育工作的方式[J].赤峰學院學報（自然科學版）,2013(16):190-191.

篇（6）

一、思想政治教育及其根本目的

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。它的根本目的是提高人們的思想道德素質、促進人的自由全面發展。新時期大學生思想政治教育是用基本原理、中國特色社會主義、科學發展觀、社會主義核心價值體系武裝大學生頭腦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并內化為自己穩定的思想品質。高校學生思想政治教育實效性是指思想政治教育的實際運作對思想政治教育目標的實現程度，教育目標是培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，根本目的是以德樹人，促進人的自由全面發展。

二、大學生思想政治教育工作缺乏實效性原因分析

1.當前，大學生信息獲取渠道的多元化、中西思想的交融碰撞等諸多因素使大學生思想政治教育工作面臨了許多新情況、新問題，思想政治教育工作難以取得實效。雖然當學生思想整體呈現出健康的良好態勢，但我們也必須清醒清醒地認識到，大學生思想狀況不容樂觀。中西思想的交融碰撞易使學生產生信仰迷茫、理想信念缺失、價值觀念不明確等問題；物質文化生活的極大豐富促使學生意識形態產生了新變化、新情況，使大學生思想受到較大的影響和沖擊，給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的復雜情況；90后大學生個性鮮明，過于崇尚自我和張揚個性聚，社會責任感和抗壓能力較差，人生觀、價值觀模糊，公德意識淡化，心理承受能力與道德素質水平良莠不齊。故此，傳統的思想政治工作方式很難奏效，特別是簡單死板的課堂灌輸，說教式的思想政治工作更顯得無能為力。要改變思想政治教育現狀就必須不斷創新工作方法，研究工作載體，立足于立德樹人這一教育的根本任務，將思想教育工作落到實處，貼近學生，成效顯著。

2.隨著時代的發展，大學生思想政治教育工作在不斷進行探索、創新與調整，工作模式也日趨成熟，工作效果不斷顯現。但同時，思想政治教育工作弊端仍然存在。教育者自身的思想差異、教育的連續性與長期效果無法考量；受教育者個體差異在思想政治教育實施過程中教育工作者無法顧全，“統一化”教育現象普遍；思想政治教育內容雖不斷調整，但仍無法滿足學生需求，故而導致無法貼近學生實際需求；思想政治教育理論與實踐難以結合，學生關注度和滿意率不高。從教育環境上看，尚未真正形成“全員育人，全程育人”的氛圍。

三、大學生思想政治教育實效性的途徑分析

思想政治教育有效實施途徑是指學校對大學生實施教育時可以選擇和利用的途徑，是實現思想政治教育目標、完成思想政治教育內容的組織形式。由于道德養成受外部條件和內在主觀意識變化的影響，思想政治教育的內容、方法、途徑、載體也應適時更新。所以，大學生思想政治教育應立足于以學生為本，堅持“立德樹人”的根本任務，在不斷的創新與實踐中開辟不斷開辟新途徑，從而實現思想政治教育的效果。

1、堅持“立德樹人”的根本任務，促進人的自由全面發展。

立德樹人即育人為本，德育為先。也就是說，要實現人的全面發展，定要重視和加強思想政治教育。當前，大學生的思想政治教育就是要用原理和中國化的武裝學生頭腦，將社會主義核心價值體系貫穿于教育的始終，弘揚民族精神，加強愛國主義和集體主義教育，培養學生應有的榮辱觀念和社會責任感。

2、直面思想政治教育的現實挑戰，引領社會思潮。

作為經濟飛速發展中的中國，正是社會思潮飛速活躍的時候，這也是思想問題集中體現的關鍵時期，熱點難點的出現、新舊事物與現象的交替更迭，只有緊緊抓住學生的思想焦點，堅持正確的方向，才能使思想政治教育落到實處，起到效果。高校思想政治教育工作中能不能對社會思潮進行有效地引領，是對高校黨委政治敏感性和政治鑒別力的檢驗，也是對思想政治教育理論隊伍的思想理論水平的考驗。只有旗幟鮮明地堅持站在引領社會思潮的最前線，才能在實踐中大幅度提升干部和學者的思想理論水平和工作實效性。要讓大學生認同思想政治教育的目的和目標，就必須把握時代主題、適應時代需要、回答時代課題，回應時代挑戰。

3、關注學生需求是大學生思想政治教育的根本。

思想政治教育的對象是人，目的是探索教育對象的思想轉化規律及成效，要提高思想政治教育的實效性和科學性，就要研究這一特定的教育對象客觀存在的思想特點，只有這樣，思想政治教育才能夠有的放矢，富有實效性。如果“思想政治教育僅僅關注社會的要求，忽略教育對象發展的需要，離開對教育對象發展的關注，就會影響教育實效的實現”。當代大學生絕大多數是獨生子女，他們主體意識較強，個性鮮明，對新思想、新觀點接受快，但反抗和批判的潛意識濃厚，對傳統、權威的質疑與認同并存，但勞動觀念淡薄，缺少艱苦奮斗精神，心理承受能力較差，思維方式偏重于理論，容易脫離實踐。這就要求思想政治教育更加具體、更加深入、更加實際，在大學生最關切的問題上給以切實的關懷和幫助。另外要對在經濟、就業、情感等方面有壓力和困惑的學生，要切實想辦法解決他們的實際困難。對心理有障礙的學生、犯錯的學生要進行正面引導和熱情幫助，做到過往不咎，真正站在學生的角度，想學生所想，急學生所急。

4、要注重學生的個體差異，找準切入點。

要圍繞學生的價值觀、人生觀、成長、成才開展有個性的、因人而異的思想政治教育工作。受教育者在不同成長階段，也有不同的思想矛盾和困惑，思想政治工作者要注重動態性原則，針對不同階段學生所面臨的主要矛盾和問題，制定科學合理的工作方案，為每一名學生的健康成長提供有力支持。思想政治工作的方式也不要局限于設定的形式，根據具體情況既可以安排個性化輔導，也可以采取小團體交流的方式，地點可以隨機而定，渠道可以多種多樣，只要能達到預期的效果就可以。在交流的過程中要善于聽取同學意見，多做交流反饋。通過調動學生參與思想政治教育活動的主動性，使其在相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值。

參考文獻：

篇（7）

醫學教育，德育為先。醫學生作為醫療事業的接班人，其政治素質和思想素質關系著醫療衛生事業的健康發展。尤其近幾年正處于社會轉型期，各種社會矛盾頻發，醫學院校大學生思想政治教育工作顯得愈發重要。

一、醫學院校大學生思想政治教育工作的重要性

（一）有助于提高醫學院校整體教育質量

醫學院校既要教授學生扎實的專業知識，也要塑造醫學生成為具備高尚的職業道德、豐滿的職業理想和正確的職業態度的合格人才。醫學院對在校大學生進行思想政治教育，不僅能夠豐富他們的校園生活，還能夠提高他們的政治覺悟，激發他們愛國熱情，樹立遠大理想。

（二）有助于提升醫學生的職業素養

醫學生要想成為一名合格的醫學人才，僅僅擁有出色的技術是不夠的，還要有高尚的醫德、強烈的責任感，醫患良好溝通的本領。這些都是醫學生成為一名出色的醫生所具備的基本素質。醫學生接受思想政治教育，既是樹立自己政治信仰的最好途徑，也是不斷跟隨黨和國家對醫療衛生事業建設的腳步的具體體現。醫學生只有不斷提高自身的綜合職業素養，才能更好地實現自身社會價值。

（三）有助于構建社會主義和諧社會

社會經濟的不斷發展，全球文化的大碰撞，既帶來了社會的長足進步，不可避免的也伴隨了許多社會矛盾的出F，這其中就有醫患矛盾。醫療衛生是構建社會主義和諧社會的基礎之一，醫學生的思想政治水平和思想覺悟的提高，對醫療事業具有很大的促進作用，對老百姓的身體健康是一個保障，對構建社會主義和諧社會意義重大。

（四）有助于醫學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是每個公民樹立自身價值觀的標準，也是醫學生樹立職業價值觀的最終目標。醫學院校思想政治教育工作，就是傳播社會主流價值觀，使醫學生在主流價值觀引導下樹立正確的職業價值觀，從而堅定為國家和人民服務的遠大理想。

二、醫學院校大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育工作重視度不夠

醫學院校在加強臨床知識和技能的傳授，往往忽略思想政治教育工作開展的同步性、緊迫性。醫學院校為了緩解大學生的就業壓力，往往把更多的時間和精力放在對臨床知識和臨床技能的教授上，而對于看似沒有實際用處的人文素養教育則不夠重視，思想政治教育工作更是流于形式，只是為了完成教育部規定的課程開設，對于學生真正的思想政治水平則沒有一個有效的評估標準。

（二）思想政治教師的教育水平不一

思想政治教育教師對教學的重視度也有很大差別。部分教師愿意提高和改進思想政治教育的方式和內容，但迫于現實壓力，多數未能如愿；部分教師把更多精力放在課題申報上面，對思想政治教育的創新和發展關注不夠；還有少部分教師只把教師工作作為一個職業，僅僅為了生存和謀生。教師隊伍的參差不齊，直接導致了思想政治教育工作的停滯不前。

（三）教育方式單一，教育內容枯燥

目前醫學院校關于思想政治教育所采用的教育方式主要為課堂傳授，而教授內容主要是教育部規定的課程，這幾本課程是思想政治教育的基礎和精髓。但想讓學生對思想政治教育更加感興趣，讓他們吸收內化，就需要探索易于接受，樂于接受的新形式。需要將課本內容和大學生生活相結合，讓大學生真正感受到所學內容所起的現實作用。

（四）網絡文化對思想政治教育造成沖擊

當今社會，可以說是網絡時代，網絡在每個人生活中都扮演了不可或缺的角色。大學生是網民的主體人群之一，通過網絡互動和了解世間百態。微信、QQ、微博等網絡媒介是最常用的網絡工具，網絡給大學生生活帶來了便利、樂趣和信息。但不可避免的，大學生也會從網上接觸到網絡暴力，網絡偏激和其它不健康的思想內容，在大學生思想成長和形成期，都會對大學生的人生觀和價值觀造成沖擊。

三、加強醫學院校大學生思想政治教育工作途徑探析

醫學院校首先應從觀念上增強對思想政治教育的重視程度，重視人文教育在醫學生成長中發揮的作用。在課時安排上增加思想政治教育課程的比例，同時在教學過程中不斷總結教學成果，完善思想政治教育教學體系，探索更加有效的教育方法和教育模式。

（二）豐富思想政治教育的內涵，注重時效性

不斷創新思想政治教育理論，注重思想政治教育內容和當下時事政治的結合，使學生更加理解所教授內容的內涵；注重思想政治教育內容和醫學生生活的結合，使醫學生感受到人文素養對日常生活的重要性；注重思想政治教育內容與職業規劃的結合，使醫學生能夠在社會主義核心價值觀指導下，樹立正確的職業價值。

（三）創新教育模式，發揮醫學生學習主體性

單一的教學模式，不僅學生學習枯燥，教師教學也提不起興趣。應不斷創新教學模式，帶動醫學生的學習積極性。課堂上增加師生互動環節，教師亦教亦學，與學生互動學習，學生積極參與，既學習又探索。增加有關于思想政治教育方面的以學生為中心社團活動，演講講座。在醫學生實習過程中，注重優秀醫務工作者的模范帶頭作用，通過典范引領作用，讓醫學生切身感受思想政治教育的實踐意義。

（四）運用新媒體教育平臺構建互動學習模式

目前新媒體教學已經是一個新的工具和趨勢。通過新媒體的媒介平臺，將學校、老師、班級和個人關聯起來，實施思想政治教育教學互動，既能增加學生的學習興趣，又能不受空間和時間的限制，隨時隨地學習。只有醫學生自身的思想政治立場堅定，思想政治覺悟高，才能自覺抵御互聯網上各類不健康思超的沖擊。

總之，醫學生的思想政治教育工作意義重大，我們不僅要重視，更要探索，不懼怕新的挑戰，探索出一條行之有效的思想政治教育之路。

參考文獻：

[1]劉芳，代安瓊.加強醫學生職業素養教育途徑探析[J].中國衛生事業管理，2012，（02）.

篇（8）

在“微博時代”，大學生喜歡用發微博的方式將自己的思想、行為和心理予以呈現。在微博中，學生的思維方式、思想動態、情感世界、生活軌跡都會充分暴露，這對于思想政治教育工作者來說是了解大學生精神世界和思想動態的很好的平臺，可以對學生的思想深入分析，以便做好下一步的思想政治教育工作，亦可對學生的不良情緒和心理進行疏導，讓學生的心理問題得以及時解決，不會造成嚴重的后果。

（二）對校園輿情監控和引導的啟示

高校思想政治教育工作的重要職責之一就是輿情的監控和引導。由于“微博”有著獨特的溝通和展示方式，它可以展現私人話語，但又是公共輿論信息的傳播平臺。討論和交流具有開放性，用戶可以針對相同或不同主題和內容來交換和發表個人的觀點和見解。這些評論通過發展會成為網絡輿論，這就給不良用心者留下了虛假信息，造謠生事的空子，因此，思想政治教育工作者應時刻關注微博動態，讓“微博”充分發揮好監控輿情的作用，這樣就能充分利用“微博”來實現思想政治教育工作的輿論引導作用。

二、多舉措應對“微博時代”下的大學生思想政治教育工作

（一）建立思想政治教育的“微博”陣地

“微博”已經成為大學生進行交流、信息傳遞和溝通的重要平臺。相對于QQ、MSN、BBS等網絡工具而言，“微博”有著它的許多優勢，所以思想政治教育工作者要充分認識到這一點，引起足夠重視并加以利用，主動經營這個新陣地，搭建這個新平臺，爭取成為“微博”世界中信息的提供者，使學生能夠得到積極正確的引導，保護學生不會受到不良觀念的影響和侵蝕，同時要開設符合大學生文化取向和時代特征的新穎時尚的“微博”網站，吸納學生用戶，并努力使之建成一個擁有大量大學生用戶的“微博”教育新平臺。這樣不僅及時便捷，也可以節約辦公成本，節省時間，提高工作效率。并可將主流意識形態、核心價值觀對微博用戶進行滲透，起到良好的思想政治教育效果。

（二）豐富教育內容，改善教育方法

以往的思想政治教育內容來源于權威的正統渠道，學生接觸其它渠道也比較少。而如今網絡發展迅速，網絡信息資源豐富而快速被獲取，信息內容五花八門，包含了許多非權威非正統渠道來源的信息，但這些內容也會第一時間被學生接觸。尤其是“微博時代”，每一位用戶都會不受限制地接觸到第一手信息，思想政治教育工作者如果能把引起大學生興趣、關注和共鳴，并產生“正能量”的第一手信息傳達給學生，勢必會讓一切有效資源“皆我所用”，打破傳統教育內容貧乏的局面。傳統的思想政治教育方法往往是灌輸式和填鴨式。但在信息時代，思想政治教育工作者不得不改變。在微博的互動中，方式是開放的、平等的，會受到大學生的歡迎。思想政治教育工作者須順應時代，順應“微博”的特點，用“微博”的方法規則來發揮最大的作用。使得在“微博”時代的思想政治教育工作能夠緊跟時代，越做越好。

（三）加強思想政治隊伍建設

在過去很長的一段時間，思想政治教育工作者無論是在信息傳播還是在話語引導方面都擁有主導權，但在“微博時代”，這種主導權卻被逐漸消解。所以，“微博時代”下思想政治教育工作者要樹立“微博時代”意識，與時俱進，主動推進“微博”建設，用新時代的新工具，不斷擴大主流文化的輿論場，達到思想政治教育的目的。應提高思想政治教育工作者的信息素養，要給他們創造更多的機會參加培訓學習，讓他們通過學習進一步操控網絡，使思想政治教育隊伍中填充更多適應信息時代，并能操控信息時代的優秀人才，成為“微博”空間中具有主導和感召力的領軍人物，并且在與大學生交流互動的同時能及時發現問題，并分析、解決問題，切實提高思想政治教育的實效性。

篇（9）

做好少數民族大學生思想政治教育工作不但涉及我國的精神文明建設工作，還是我國全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的思想精神動力的重要組成。只有高度重視少數民族大學生思想政治教育工作、凝聚各族人心，才能帶動起全國各族人民共同奮斗。

2．隨著網絡對人類生活的影響日益增強

大學生對各種訊息的獲取極大地依賴網絡，這也給少數民族大學生的思想政治教育工作帶來了新的考驗。網絡世界泥沙俱下，對大學生的判斷能力構成了恪守信仰信念的非常嚴峻的考驗。少數民族大學生能否正確地分辨是非，不被不法分子利用，這對于少數民族大學生和思政教育工作者來說是一個很大的挑戰，如果想正確地應付這種狀況，就必須要對少數民族大學生進行積極的思想教育，從而不斷提升少數民族大學生的思想素養。這對少數民族大學生日后的發展等都具有非常重大的意義。

二、開展少數民族大學生思想政治工作中所在的問題

1.大部分少數民族地區在文化習俗

生活習慣方面都與其他地區有著很大的差異，少數民族大學生在進入學校之后，需要一個從自身的民族文化環境到其他民族的文化環境的適應階段，這個過程是艱難而緩慢的。這一系列的問題對少數民族大學生思想政治教育以及人際交往等方面都有著非常深刻的影響。有的少數民族大學生不愿將自己的家庭環境及經濟狀況與人提及，怕被人們看不起，甚至會對來自他人的幫助產生受羞辱的感覺；有的少數民族大學生由于長期習慣了本名族的語言，在入學后，少數民族大學生與其他學生用漢語進行溝通的時候存在很大的障礙，與學生和教師進行思想溝通就更是不可能的事情了，種種原因導致少數民族大學生產生心理不平衡感，進而也有可能出現自卑等不良的負面情緒和各種心理問題。

2.大部分的少數民族大學生來自偏遠地區

從小就在與內地截然不同的環境下生長，形成了特有的少數民族觀念與心理，這也使得他們的后期學習各類知識文化時有著很強的個體性，由于少數民族大學生的民族感比較強，因此在步入大學之后，隨著視野的開闊以及知識的豐富，也使得他們的民族感有著極大的增強。有很多少數民族大學生的地區文化教育相對來說較為落后，很多大學生為了更好地適應大學的環境，去更好地與人溝通交流，在學習漢語方面也下了不小的功夫，這對他們的學習效率以及自身的素質等都會有很大的提升。

3.由于少數民族自身的特點以及其長期不同的發展程度

在少數民族大學生與非少數民族大學生進行溝通交流的時候，都有可能產生不同程度上的糾紛。因此，在對少數民族大學生進行思想政治教育的時候，必須要對少數民族大學生的文化差異性進行重視，如果這類問題處理不當的話，那么將會對整個民族的團結造成很大的影響，甚至還有可能造成社會的不穩定，少數民族大學生的思想政治教育工作者必須要對少數民族大學生的思想性質有著充分的了解，只有這樣，才能更好地對少數民族大學生做好思想政治教育。

三、加強少數民族大學生思想政治教育工作的方法

1.要想加強少數民族大學生的思想教育工作

首先要做好愛國主義的教育，從理想信念教育出發，以少數民族大學生全面的發展為目標，從而努力地提升少數民族大學生思想教育的方向性。少數民族大學生的思想政治教育主要渠道就是“兩課”。高校可以在進行“兩課”教學過程中改良教學方法，完善教學手段。改變古老的單一式的灌輸教學模式。通過啟發式、討論式等新型的教學方法，提升“兩課”教學的質量。從而更好地達到教學的目標。在對少數民族大學生進行思想教育的時候，可以更多地引入少數民族的先進事例和各個行業內的模范人物，從而形象生動地幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.因為少數民族大學生的思想教育有著教學背景等相關的特殊性

因此少數民族大學生的思想政治教學必須要針對少數民族大學生的特殊性進行重點教育。首先，要對少數民族大學生進行民族觀的教育，通過民族觀的教育，使得各個民族的學生對我國的民族狀況以及民族問題有著更深層次的了解，然后面對各個民族所存在的缺陷以及不足。其次，還要加強信息化的培養，在目前這個信息化的社會當中，信息是維持社會互動等重要的因素，因此要讓少數民族大學生學會利用廣泛的信息資源。

篇（10）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0052-02

一、高校面臨的大學生思想政治教育工作的難點

我國社會目前正處于經濟的轉型期，很多行業的發展速度較快，也有一些本來繁榮的行業開始衰敗，這對大學生的專業認識沖擊力較大。在開展入學教育時很多高校忽略了職業規劃的內容，只是單純的將馬列主義和思想等政治教育進行理論宣教，學生的心理并不認同該種教條班的教育模式，開始抵觸思想政治教育。并把注意力轉移到網絡知識更新上，接受新的事物和新的觀念。并將在網絡上的只是轉化成自己的價值觀，對教職工的教育觀念出現抵觸和叛逆。社會上很多不好的風氣充斥著整個社會主義市場，比如，戀愛風，大學生正處于青春期，情竇初開，處于情感的迷茫期，處理不好感情問題時容易選擇逃避，這些也給大學生的思想價值形成造成一些負面影響。家庭教育在大學生先天的思想價值里也起到比較大的作用，這也是大學生思想政治教育的第一個難點：思想價值觀卓然成型，不好糾正。

（一）當今社會雖然很多家庭對孩子的教育已經相當重視，可多數家長重視的教育方向只是成績，對孩子的思想關注不多，生活節奏加快，生存競爭壓力較大，很多家長根本無暇顧及孩子的思想狀況。再加上很多大學生是家里的獨生子女，社會經濟的繁榮發展，使人類的欲望增強，攀比之心加重，攀比的載體主要是金錢。出現拜金主義大學生和世界觀歪曲的人群。云南大學的大學生馬加爵就是受到虛榮心和金錢價值抬高自尊的錯誤思想下揮刀屠殺了自己的室友。西安音樂學院的藥家鑫是家里的獨子和全部希望，但因對后果的單純認識和對責任的概念不強，致使他故意殺人。這些例子都從側面反映出大學生思想政治教育的難點之二在于：大學生平時的思想政治教育一直是斷層的狀態，靠學校集訓培養收效甚微。

（二）學校的思想政治教育老師通常身兼數職，平時繁瑣之事較多，學校攀比科研成果，一味追求科研成績，學校教師沒有時間和精力認真鉆研教學要求和大綱。只好利用以前老套的思想政治教學大綱和教學教案，依然采取純粹的理論教育，枯燥乏味，缺乏生動，學生一般也只是應付了事，根本不能理解其中的含義，教師只是傳授到位，實效性一般采取試卷的形式檢驗。教師的無奈主要是來自于現在國內衡量文人的風氣。可見，大學生思想政治教育的難點之三在于：學校和教職工自身對思想政治教育工作的認識深度不夠，走形式主義的做法較難改進。

（三）近年來，高校的評估是生存之本，學校的很多精力都放在學校的規模擴招上，一味追求數量上的超越，忽略了入校時學生的素質，很多大學生在入校時的思想就是有一定問題的，入校后，學校對思想政治教育的內容泛泛而談，沒有針對學生思想水平高度上參差不齊的實際情況，有些學生已經出現自殺或者自殘的苗頭，在學生當中也會引起極壞的影響，開始懷疑自己堅守多年的價值觀，最終造成思想政治教育的失敗。學校的思想政治教育知識拘泥于課堂宣教的形式，并沒有拓展學生的課外教育，當學生有思想問題想要求助時也是奔走無門。可見大學生思想政治教育的難點之四在于：學校對大學生思想政治教育的重視不僅不夠，還沒有切實為其提供教育平臺。

二、做好大學生思想政治教育的對策

（一）要加強高校黨委、教職工對大學生思想政治教育工作性質以及重要性的認識。重新認識高校對大學生開展思想政治教育的歷史使命和巨大意義，把握黨把思想發展作為根基發展的精髓，理解尊重教育和尊重人才的意義所在。切實認真學習現階段我國處于社會主義現代化要求之下的價值觀和世界觀。改變學校目前的教學狀態，將責任明確分工，學校主抓思想政治教育的教職工不允許再兼職其他行政職務，進行教學改革競賽，賞罰分明，提高改革的積極性。要重視科研教育工作，將思想政治教育作為一門專門的學問，在祖國大的要求框架下還要有針對性的研究適合本校大學生思想發展的好套路和好模板，既有針對性又要看到實效性。

（二）要有針對性的開展思想政治教育，教育的形式要改變；再次，要改進大學生思想政治教育工作的手段和方法，多研究大學生面臨的實際問題。互聯網還可以被利用作為學生課外教育的平臺，學校可以專人管理網站，學生有思想疑惑時可以匿名在該網站上求助，使大學生的思想問題可以在課堂內外隨時隨地的得到解決。這樣既可以保證教學質量，還可以使大學生的思想政治教育能夠連貫，不出現斷層，就意味著思想政治教育的方向始終掌握在教師的手里。無論形式如何變化，要始終掌握一條主線，就是要將思想政治教育作為整個教學內容的首要為位置，是其他學業成敗的關鍵和檢驗標準。

（三）要重新修訂判斷大學生思想政治教育工作實效性的評價標準。國內多數高校目前主要的競爭體現在評估成績上，學校的精力主要是放在科研成果和學校規模擴張上，很多學校不斷發展新校區，學生的數量一致在攀升，錄取通知工作需要好幾批次，教師的業績不是靠教學質量，而是靠莫須有的科研成果，且多數科研成果的實用性不強。入學時只是看學生的筆試成績，大學生的思想政治問題一向得不到重視，建議高校應該將心理評估作為入學標準之一。學校對學生思想政治課程的評價標準也主要是靠一張考試卷評定和判斷。大學生思想政治教育的驗收不僅要靠筆試成績還要靠平時的德育成績。

（四）學校要為大學生的思想政治教育普及提供好的平臺。學校要嚴格要求教職工認真準備每一節大學生思想政治教育課程，教師的教學質量要教務處及時評定，督促教師進行大綱和教學改革，對于好的教學建議和要求及時進行討論采納支持。增加學校圖書館關于德育方面的書籍，鼓勵大學生提出自己的德育要求和廣泛征求意見建議。總而言之，大學生的思想政治教育和社會、學校、教師、大學生自身是密不可分的。

三、大學生思想政治教育的難點和對策的可行性

（一）高校都具有黨支部和黨委，其存在的意義就是要傳達和培訓黨的思想先進人員，在高校內執掌黨的思想傳播，其重點主要是思想政治素質的提高和思想政治意識的喚醒。學校有義務對高校內主管大學生思想政治教育工作者進行定期培訓或者指示其出外進修，要體現黨思想的先進性。黨委是學校進行德育工作的監督者，有力的監管部門會對學校的思想政治教育課程進行有效驗收，這個機構的存在為大學生的思想政治教育工作的展開提供有力的保障。

（二）教職工的理論學習是其上崗前培訓的主要內容，現今的高校把教師的實力看的也較為重要，更重要的是學校還有專門針對教師的能力和課程滿意度做教學調查的職能部門。大學生可以及時的將教學質量反饋給學校，學校相關部門及時協調溝通積極進行責令整改和再次培訓學習。目前，學校在招聘師資人才時首先考慮的是“術業有專攻”，專門招聘專業的教師。其對思想政治教育工作的認識有的已經爐火純青。這為大學生思想政治教育提供了可靠的平臺。

（三）教授人文、歷史、考古專業的教師多數忠于自己畢生的研究成果，愿意很認真的去做學生的職業規劃和職業認識。思想政治教育的楷模基本上就是這樣一群人，學生從和教師的接觸中就已經獲益匪淺，這類教師也會帶動其他教師對自己崗位的熱愛。由于多年對學術的潛心研究，其知識面較寬，視野較遠，而且他們最能把握時代特征和當前形勢，最能分析學生的弱點也最能認清學生的優點，學校一般也能做到知人善任。