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序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇圖書管理分類法范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0155-01
離子反應是重要的化學用語，在中學階段的基本概念基礎理論知識中，占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終，是中學化學教學的重點和難點之一，也是高考常考和必考點之一。正確而又熟練地書寫離子方程式，是學生必須掌握的一項基本技能。然而涉及到數量關系的一類離子反應方程的書寫時，學生常出現錯誤，原因是此類離子反應方程式多且反應原理又差異較大。為此筆者進行了反復的嘗試后發現，分類法是突破涉及數量關系的離子反應方程式書寫的一種行之有效的方法。所謂分類法是指將類或組按照相互間的關系，組成系統化的結構，并體現為許多類目按照一定的原則和關系組織起來的體系表，作為分類工作的依據和工具。根據高考考題和離子反應方程式的特點，擬將其分為四類，具體分類如下：
1 組成型：寫出的離子反應方程式必須滿足物質的組成，如硫酸和氫氧化鋇溶液的反應
（1）2H++SO42-+Ba2++2OH-==BaSO4+2H2O（√）
（2）H++SO42-+Ba2++OH-==BaSO4+H2O（×）
以上（2）式錯在寫出的離子反應方程式不符合硫酸的組成。除以上反應外，硫酸銨和氫氧化鋇溶液等兩物質中陰陽離子均參加反應的都存在此問題，在書寫中要引起重視。
2 變量反應型：此類反應的特點是若加入另一反應物致過量后，又會和前者反應的生成物反應，常見的有五個
堿和多元弱酸（或對應酸酐）的反應：多元弱酸或對應的酸酐與堿反應，酸或酸酐少量生成正鹽，酸或酸酐過量生成酸式鹽。如：
2.1 CO2與Ca（OH）2
少量CO2：CO2+2OH-+Ca2+==CaCO3+H2O（CaCO3+H2O+CO2==Ca2++2HCO3-）
過量CO2：CO2+OH-==HCO3-
此反應常用于如下反應，如CO2通入NaAlO2、Ca（ClO）2、Na2SiO3等溶液中時，CO2少量生成碳酸鹽，過量生成碳酸氫鹽。不過有一個例外，當CO2通入苯酚鈉溶液中，無論CO2少量還是過量，均生成碳酸氫鈉，苯酚的酸性強于碳酸氫鈉酸性的緣故。類似的還有：SO2、H2S等通入到堿液（氫氧化鈉等強堿溶液和氨水等弱堿溶液）中。
2.2 AlCl3與NaOH
少量NaOH：Al3++3OH-==Al（OH）3[Al（OH）3+OH-==AlO2-+2H2O]
過量NaOH：Al3++4OH-==AlO2-+2H2O
2.3 NaAlO2與HCl
少量HCl：AlO2-+H++H2O==Al（OH）3 [Al（OH）3+3H+==Al3++2H2O]
過量HCl：AlO2-+4H+==Al3++2H2O
所以，以NaAlO2或AlCl3為原料制備Al（OH）3時，一定控制好酸堿的用量。
2.4 Na2CO3與HCl
少量HCl：CO32-+H+==HCO3-（HCO3-+H+==CO2+H2O）
過量HCl：CO32-+2H+==CO2+H2O
2.5 AgNO3溶液與NH3?H2O：
少量NH3?H2O：Ag++NH3?H2O==AgOH+NH4+
{AgOH+2NH3?H2O==[Ag（NH3）2]++OH-+2H2O}
足量NH3?H2O：Ag++3NH3?H2O==[Ag（NH3）2]++NH4++OH-+2H2O
但要注意的是，前四個可以改變加入物質的順序，而第五個不僅不能改變加入物質的順序，稀氨水也不能過量。
3 酸式鹽與堿反應型：此類一般將少量物質定為1，且符合組成關系，過量物質需要多少寫多少。如：
3.1 NaHSO4和Ba（OH）2
硫酸氫鈉少量：H++SO42-+Ba2++OH-==H2O+BaSO4
氫氧化鋇少量：Ba2++2OH-+2H++SO42-==2H2O+BaSO4
3.2 NaHCO3和Ca（OH）2
碳酸氫鈉少量：Ca2++OH-+HCO3-==CaCO3+H2O
石灰水少量：Ca2++2OH-+2HCO3-==CaCO3+CO32-+2H2O
4 溴化亞鐵溶液中通入Cl2型
此類離子反應主要考核氧化還原反應的優先規律，即一種還原劑（或氧化劑）遇到多種氧化劑（或還原劑），先和氧化性（或還原性）強的物質反應。同時考核得失守恒規律，做法是先確定還原劑（或氧化劑）的量，由其失電子數（或得電子數）除以每摩爾氧化劑（或還原劑）得電子數（會失電子數）即得氧化劑（或還原劑）的物質的量。如：
4.1 Cl2通入FeBr2溶液：（Fe2+比Br-還原性強，通入Cl2時優先氧化Fe2+，再氧化Br-）
少量Cl2：2Fe2++Cl2==2Fe3++2Cl-
過量Cl2：2Fe2++4Br-+3Cl2==2Fe3++2Br2+6Cl-
（過量Cl2通入時，Fe2+和Br-完全被氧化，1mol得3mol電子，需要1.5molCl2）
50%Br―被氧化：2Fe2++2Br-+2Cl2==2Fe3++Br2+4Cl-
圖書管理在當前社會經濟生活中發揮著重要作用。加強科技圖書信息化建設能夠降低圖書管理的成本，還能提高管理效率。因此，要加強對科技圖書信息管理的重視。
2.圖書信息化管理的意義
2.1保持原本脈絡的瀏覽功能。無論信息化圖書的系統功能多么強大，其基礎仍還是構建在資料保存的真實和完整上。企業當中的圖書使用者絕大多數在尋求企業歷史信息，這些使用者對歷史資料的掌握，既要求完整又要求正確，在加上許多企業在圖書信息化后，基于保護資料的原則更不希望使用者閱讀原件，所以資料庫能夠提供圖書的瀏覽功能，讓使用者可以留有傳統的閱讀習慣。如果從資料應用的角度來看，既是要回歸到資料最原始的狀態，掌握圖書的時間、機構、全宗、相關事件等資料。
2.2重組原始脈絡產生的多重脈絡。紙質圖書的最大限制是只能提供使用者一種脈絡，這種限制使得圖書只能以一個線性的方式發展。這個限制在數字的世界可以被完全打破，而允許使用者將原有的脈絡重組成多重的脈絡。但轉化為數字圖書后，既能打破紙質的凝滯，以使用者的需求靈活排列，進行資料組合與調整，并以樹狀結構還原圖書應有的歷史結構。以比喻形容的話，前者圖書就像拼圖，后者則像積木，一片片拼圖看似可以分開，但一定還是要合在一起更有意義，而其拼湊的方法也只有一種，就是原來設計者所畫出的圖像。積木則大不相同，它可以依照各種不同的方法和需要，而拼造出各式各樣組合。
3.加強科技圖書管理措施
3.1強化科技圖書管理功能的意識?？萍紙D書是單位的科研生產活動的產物，也為單位是科研生產工作提供完備、及時、準確、有效的可靠依據及資源信息，將單位科技圖書管理同單位管理相結合，互相推動、互相促進。并且明確科技圖書管理不只是科技圖書部門的工作，而要放進單位領導的日程里面，成為整體管理的一個重要工作進行落實，并且必須各部門積極配合、協助完成。所以科技圖書從運用和管理來講，對單位生存的發展具有非常重要的作用，要讓領導和各級部門對科技圖書工作加強關注和支持，讓科技圖書管理工作能夠在一個良好的環境里完成。
3.2創建完善的圖書管理法律法規制度，讓管理做到標準化、規范化。圖書工作的開展要以《中國圖書分類法》為法律依據，圖書管理部門也必須以《中國圖書分類法》為中心，結合自身科技生產的真實情況，創建更具體、更完善的制度。建立相應懲罰制度。領導部門要加強科技圖書的管理工作，執行集中式、現代化的管理，加強網絡技術對科技圖書的管理工作，讓其更有力的服務與科技圖書，讓科技圖書管理工作可以得到有效的保障。要明確將相應的資料歸納到相應的建檔范圍里，將整理圖書的工作科研工作的重要環節來執行。要創建保密制度，并在實際的工作中，將科技圖書和保密機構相互統一、相互協調。還應當有具體的科技圖書管理制度、借閱制度和人員管理制度，制定出相應的規定，規定出一定期限，必須將圖書歸檔，并將歸檔記錄直接同年底獎金掛鉤，將制度落實到實處，讓大家真正做到遵守執行。
3.3做好科技圖書查詢利用工作。圖書信息化管理的目的是利用網絡提供便捷的圖書信息服務。規范化是開展圖書信息化最重要的原則，也是保圖書信息化管理可用性的基本條件。因此，對上網圖書信息的組織與傳遞必須采取各方統一認可的規范與標準，按照規定的技術模式、文本格式和工作標準進行，并盡可能采用國際通用標準，這樣不僅能夠減少因存儲格式和軟件平臺的不同而進行轉換所造成的資源浪費，提高信息存儲傳輸的效率，而且有助于查詢。利用計算機技術建立數字化的查詢系統，通過網絡查詢實現網絡傳輸和數據共享。
4.應用實例
一、圖書館管理系統應用的必要性
過去,大多數學校圖書館都是封閉式管理,通過卡片登記借閱信息,只能實現有限的流通,有的甚至不能正常對學生開放,使得圖書館不能發揮應有的作用;即使是實現了正常流通的,也不能提供領導管理上需要的各種信息如本館各種資料分布及借閱(流通)情況。
目前,我國學校圖書館辦館的要求及領先標志就是藏書全部開放,師生共享開架借閱。這種借閱方式是當前適合我國國情的發揮圖書館應有作用的最佳方式,也是素質教育的最好體現。它充分發揮了圖書館的功效,最大限度地為讀者服務,這也是圖書館自動化管理的最終目標。實現這一目標,必須有現代化的管理手段和管理體制。為此,各地教育主管部門都逐步提出學校要采用圖書館管理系統,從而實現人工管理達不到的一些功能并發揮圖書館的最大效益。而隨著越來越多的學校采用了現代化的管理軟件進行管理,進一步提升了學校管理的現代化水平,從而在競爭中處于有利位置,也對其他兄弟學校起到了示范和促進作用。自身發展的需要和上級部門的要求以及競爭的需要決定了學校采用圖書館管理系統的必要性。
以計算機技術、存儲技術、通訊技術為主要內容的現代信息技術的發展,使人類進入了一個嶄新的信息時代。作為信息資源存儲、傳遞的專業機構,圖書館如何在新的技術條件下,適應形勢發展,發揮自身優勢,開拓信息渠道,更好地為用戶服務,是一個新課題。也必將對現有的圖書館產生全面而深遠的影響。因此,正確認識信息時代對圖書管理工作的要求,使圖書館工作變得更加便利和高效,使資源共享更容易實現,為讀者提供更加優質的服務十分重要。
在信息時代,各種冠以“數字圖書館”之類說法的圖書館現代化論斷到處可見。那么什么是圖書館的現代化呢?判斷一個圖書館的現代化程度,應該從圖書館最本質的特性判斷。圖書館具有信息資源的收集保存、加工整理并使之有序化及傳遞信息資源的功能。這一點是書店和網站都無法做到的,也是圖書館最本質的特性,是圖書館賴以生存的基礎。判斷圖書館的現代化程度,也應該從這個最本質的特性來判斷。
二、成熟的圖書管理系統決定因素
任何一套圖書館管理系統至少必須具備這樣一些功能:對圖書進行編目也就是采集信息并上架、圖書檢索(查找)、圖書流通(借還)。然而僅僅有這些功能是不能稱為真正的現代化的管理型圖書館管理系統的。筆者認為,一套系統是否成熟還決定于以下幾個方面:
1、符合相關的標準
例如教育部最新頒布的《教育管理信息化標準》規范、我國圖書館界通用的CNMARC格式標準、目前通用的《中圖法四》等。
《教育管理信息化標準》的頒布將為教育部門對教育數據進行總體的規劃和組織,建立起統一的數據平臺提供有力的技術保證;它將帶動教育管理信息存儲、訪問、更新、傳遞方式的變革,進一步減輕學校人力資源和財政管理的負擔。
CNMARC是在UNI-MARC(國際通用MARC)的基礎上發展起來的,它有479個字段,這些字段是針對能著錄多種文獻類型及多文種文獻而制定的,數據格式結構復雜繁多,使用時,用其所有字段,只需結合著錄的文獻類型與文種等實際情況選擇適用的機讀目錄格式字段形成數據。
中圖法全稱是《中國圖書館分類法》,是我國建國后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類法。其編制始于1971年,先后出版了四版。自1999年第四版起更名為《中國圖書館分類法》,簡稱不變,英文譯名為ChineseLibraryClassification,英文縮寫為CLC。由于國家圖書館1975年以后的文獻(善本除外)都采用中圖分類法,館藏目錄檢索系統也提供“中圖分類號”檢索字段,了解中圖分類法有助于讀者準確地查詢到需要的文獻資源
2、開發工具及所采用的數據存放格式要求先進
有些人認為只要看看功能和界面是否令人滿意就行了,其他的與我們沒有多少關系,實際上開發工具及方式和數據格式的存放方式決定了系統的穩定性和性能以及未來的可升級維護性。目前國內絕大多數系統在Windows下運行,最先進流行的開發工具是美國Borland公司的Delphi及Microsoft公司的VC++,后臺數據庫一般采用微軟的SQLServer或Sybase大型數據庫產品。
3、功能是否強大
目前,一般主流的系統包括系統管理、讀者管理、編目、流通、統計、查詢等功能。比較先進的能夠在一個界面下實現圖書、音像、期刊的管理,設置假期、設置暫離鎖(提高安全性)、暫停某些讀者的借閱權、導入導出讀者、交換MARC數據、升級輔助編目庫等。此外,由于學校校園網絡的逐步建立,一個完善的系統還應提供無縫接入校園網的WEB功能,通過IE瀏覽器讓讀者使用借閱資料查詢、更換密碼、預約、資料檢索等功能。有些系統還能提供讀者自助服務,可以開放一些客戶機讓讀者自行管理密碼、查詢自己的借閱史、預約資料、檢索資料等。
4、要有足夠的安全性
安全性一般涉及到操作權限控制和數據自動備份兩方面。主流系統都實現了由管理員分配各操作員可使用的功能并設置其密碼,各操作員均需先登錄系統然后再操作各種允許使用的功能。一個完善的系統還應對各操作員的登錄、退出及重要操作記錄在操作日志中。同時還應提供完善的自動備份服務,以實現數據的全自動按計劃備份,從而最大限度地保障您的數據安全。
5、要有足夠大的輔助編目庫
在對圖書進行編目也就是信息采集時,如果我們通過掃描圖書的ISBN號條碼就能得到大多數書的書名、作者、出版社等各種標準信息,則我們的編目準確性和效率將會得到極大的提高。這就要求有一個比較完善的準確的輔助編目庫。這也是一個容易被學校忽視而軟件開發商有意回避的問題。
6、要具有完善的規則
除了能夠設置讀者的借閱規則外,還應自動實現一些圖書館界通用的管理規則,例如有在借資料的讀者是不能被刪除的,有以下情況的讀者是不能借閱的:某類書的借閱數已達到最大值、有超期資料、有未繳罰款、被暫停借閱等。
7、簡單易用
一個好的系統應具有清楚的操作界面,最簡化的操作過程。日常工作中操作員通過手持式條碼閱讀器應該可以完成絕大部分工作。需要注意的是有些系統將精力花在華麗的界面上,而忽視了用戶真正需要的是實用的完善的功能。
8、有先進的體系結構
當前主流系統采用客戶機服務器(Client/Server)+瀏覽器/服務器(Browser/Server)模式,所有信息均存放在數據庫服務器上,各客戶機通過網絡與數據庫服務器通訊,WEB服務通過ADO模型訪問數據庫服務器,數據與應用安全地隔離,可確保數據存放的安全性。當然在具體選擇中還需考慮是否得到主管部門例如省電教館等推薦及性價比等。
隨著數字化技術的飛速發展,人類正邁向一個以數字化技術革命為中心的新時代。這一新時代最明顯的特征便是全球范圍內的網絡革命。這場革命催生出的數字化信息網絡,大大改善了我們所處的信息環境,信息的類型和形式變得更加復雜,人類信息傳播的途徑及獲取信息的方法,都發生了前所未有的變化,它不僅改變了圖書館信息服務的方式,同時也對圖書館的情報用戶提出了嚴峻的挑戰。
三、圖書管理系統現代化程度的標準
1、信息資源收集的現代化
現代社會信息資源豐富,信息污染也很嚴重,給圖書館信息資源的收集帶來了極大麻煩。傳統圖書館時期,由于各種信息資源極大部分由正規渠道獲得,經過圖書期刊編輯人員的認真校對,信息質量相對可靠。而現代化信息的載體以及出版發行方式發生了很大變化,各種光盤、印刷品、網上信息、聲像讀物等良莠不齊。這就要求圖書館采編人員掌握多方面的信息源,運用現代化的各種手段,對各種信息做出盡可能正確的判斷
2、信息加工整理的現代化
在傳統圖書館時期,文獻資源的分類加工整理比較簡單,所揭示的文獻信息深度有限,對文獻的內在性質、內容的揭示基本沒有。圖書館應用計算機進行分類編目,給文獻內容的揭示帶來了一定的改進,但無實際性的改革。計算機所具有的快速處理數據的能力遠遠沒有發揮出來。信息加工的目的是為了使信息資源有序化,以便于更好地查找和使用文獻信息,如果在文獻信息加工整理上不能實現統一標準的規范,圖書館現代化的物質基礎就不存在
3、圖書館服務的現代化
服務是圖書館的生命。圖書館所做的一切工作,只有一個目的,就是做好圖書館的讀者服務工作。服務的現代化包括兩個方面,一是圖書館工作人員服務的現代化,二是服務手段的現代化。
觀念的現代化要求我們改變原來重管理輕服務的思想,把以讀者為中心真正落到實處,發揮圖書館工作人員的主觀能動性,積極收集各種文獻信息資源。在現代化圖書館時期,判斷一個圖書館的大小是以圖書館獲取信息的能力,提供服務的能力來決定的由于現代化的圖書館是一個有機的網絡,各種信息資源許多都是公開的、共享的.只要有一定的專業技能和一切以讀者為中心的服務觀念,圖書館的服務工作可以比傳統時期有一個質的飛躍。
判斷服務手段的現代化也應該用“一切以讀者為中心”這一圖書館的服務宗旨來判斷。如果圖書館提供的文獻資源必須使用電腦才能得到,這對讀者來說就是服務不好,因為他的要求沒有得到滿足?，F代化服務手段真正的含義應該是圖書館根據讀者不同需要,提供適合各種不同類型的服務方式。
總之,我們通過對圖書管理系統的分析,對管理系統在其他情況下的應用,有了一個基礎性的了解與掌握。同時,對熱門圖書的科學管理,進一步提高其利用率,不斷滿足讀者日益旺盛的閱讀需要,有著十分積極的現實意義。
【參考文獻】
[1]顧俐.圖書館圖書管理系統的設計.《中國科技信息》.2007.11.
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[4]張霞.數字圖書管理系統及其相關技術探究.《安陽大學學報:綜合版》.2003.3.
《中小學圖書館（室）規程》中明確指出：“組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導，包括圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生知識等方面的指導。有條件的學?？梢蚤_閱讀指導課并納入教學計劃”。圖書館最重要的職能是支持學生的課外閱讀，保證圖書期刊的質量。學校圖書館功能定位在輔助教育教學，這是其有別于其它類型圖書館的重要特征。
學校圖書室要成為教學的好幫手，圖書管理員要想教學所想，急教學所需。我認為，中小學圖書管理員應該是一個愛書、愛讀書、閱讀興趣廣泛的人。只有愛書、愛讀書的人，才能更好地把握出版市場脈搏，確保圖書館的藏書結構和藏書質量，在享受采購和閱讀圖書樂趣的同時，把好的圖書推介給學生。通過逛書店、翻閱多種書評類報刊雜志、關注各種新書推薦榜和銷售排行榜、上網瀏覽門戶網站的讀書頻道和文化頻道、瀏覽網上書店的分類目錄等方式，管理員要全面了解圖書市場。我們需要什么樣的中小學圖書管理員？思考這個問題，首先應該思考我們需要什么樣的中小學圖書館。中小學圖書館應把核心工作定位于閱讀，滿足學生的知識需求，以及更進一步的思想和情感需求。同時，中小學圖書館也是學校教育教學活動的有機組成部分。圖書管理員不只是管理圖書，圖書管理員應該發自內心地關注教育，關注教育熱點，關注學校各項教學活動，做一個近距離的教育觀察者，并發揮自己的特長，積極參與到教育實踐中，擴展圖書館的教育職能。
二、圖書管理現代化的核心要素是人的現代化
圖書管理現代化要求健全圖書室各項規章制度，實施科學化、人性化管理。這就要求管理員必須做到以下幾點：1、認真學習《中小學圖書館規程》，管理實行制度化、規范化。通過學習《圖書館學刊》、《中國圖書館分類法》等有關專業知識，根據圖《中小學圖書館規程》，要分別制定圖書室、閱覽室《圖書管理借閱規則》、《閱覽室的閱讀管理》、《圖書室的違章管理》等，實行制度化管理。從圖書的征訂、收件、登記、編號、分類、制卡、裝訂、上架到借閱，都有章可依，有條不紊。有了這些規章制度及科學的管理方法，才能使得圖書借閱工作得以順利的開展。2、圖書簡化借閱手續，提高借閱率。健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書，采用科學的方法進行分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位老師、學生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。要認真學習《中小學圖書館規程》，增強服務意識，使工作達到規范化、制度化，全心全意為全校師生服務。3、及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發揮學校圖書室的作用。學校要大力加強圖書管理工作，切實實行計算機管理。圖書管理員要熟練地運用計算機和圖書軟件系統，熱情為師生服務，使圖書室辦公管理自動化，進一步提高工作效率；充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現有圖書資源得以充分利用。圖書管理員要認真遵循《圖書室崗位職責和業務工作細則》等一系列制度計劃，并以此來規范服務行為，減少工作盲點，做到“人人有責任，事事有程序”的工作標準。要努力拓展圖書館育人功能。從傳統的借還服務到教育和信息導航的功能轉化，是當前教育形勢下對學校圖書館人員的全新要求，基于這一要求，管理員要努力探索工作新路子，不斷拓展圖書館的各項教育功能。比如：圖書館開展豐富多彩的讀書活動，開展圖書館宣傳。開展對各年級的學生進行課外閱讀調查，了解學生閱讀需求，定期向學生推薦新書和優秀書。通過這一活動發揮其育人功能。
1圖書管理育人要端思想,調整心態,擺好位置
1•1要端正圖書管理人員的思想
徹底改變舊有的思想觀念,不能以管理者自居,把自己真真正正的放在一個服務者的位置,使管理人員的思想能與時俱進,開拓進取,為實施管理育人奠定堅實的思想基礎,為全面推動圖書管理育人鋪平道路。使管理育人能扎扎實實穩步前進。
1•2圖書管理人員要調整好心態
調整好心態是實現圖書管理育人的關鍵,是圖書管理育人能否真正得到運行的一個樞紐,不打開這個癥結,圖書管理育人就會變一句空話。在以往的工作中,我們只是管理圖書,尤其在圖書安全管理上,用了很大的心思,在這種狀態下,我們的心態就會有意無意的堤防貪便宜的人,總會感覺有人會拿我們的圖書。那么,在現實中有沒有貪小便宜的學生呢?我們不能否認,是有的。不但學生有,而且老師中也有貪小便宜的。但是,愛貪小便宜的人,占全部學生的比例很低,應該不足百分之一,甚至千分之一。也正是這一少部分人,才讓我們在以往工作中把神經繃得很緊,從而形成了固有的思維模式和防賊心態。其實我們完全沒必要把貪小便宜這一簡單的少數放在顯微鏡下放大,來影響我們的心態,使我們總是帶著懷疑心和戒備心面對學生,這樣會把我們自己放在學生的對立面,不利于在圖書館實施管理育人。
1•3要擺正館員與學生的位置
擺好館員與學生之間的位置很重要,它涉及到能否成功實現角色對換的關鍵。在實際工作中,我們要把自己放在一個普通的服務者的位置上,把讀者當成我們的上帝。有目的,有意識的把學生引導到管理者的位置,讓學生也成為圖書館的主人,成為管理的有機組成部分。從而成功的實現位置置換,讓學生參與圖書管理的整個過程,以實現管理育人的目的。
2引導學生參與圖書管理的全過程
2•1學生參與圖書管理全過程的重要性
讓學生參與圖書管理的全過程,可有效的提高學生管理能力,培養學生的責任意識和細膩的生活方式,提高學生分析問題和解決問題的能力,使學生形成換位思考問題的能力。從而為學生能盡快溶入社會,做好先期準備,為學生與社會成功對接,奠定堅實基礎。
2•2引導學生參與圖書管理過程的目的
我們讓學生參與圖書管理的整個過程,就是要把學生從被管理者的位置,提升到管理者的位置,實現位置置換,為學生參與圖書管理搭建一個平臺,用以實現圖書管理員與學生的有效互動。培養學生的管理興趣。同時,使學生在參與管理過程中,培養學生動手和勤于思考的能力。
2•3學生參與圖書管理的模式
在不同的書庫學生參與圖書館的模式也不盡相同,下面我就學生在社科書庫參與圖書管理的模式,簡要的說明一下。
2•3•1實現學生自助還書在這種互動模式下,學生通過自助還書過程,可以培養學生自己動手的好習慣,同時,也可以培養學生對事物的參與信心和熱情。對增強學生的自信心有極大的好處。
2•3•2讓同學把自助歸還的書籍進行分類擺放這樣做,可以增加一些文獻檢索方面的知識,培養學生的文獻檢索意識,對將來走向社會條理化工作,有著積極作用;還可以培養學生養成良好的和生活習慣,讓學生養成細膩的工作作風。讓學生有一個科學,計劃工作的意識。
2•4讓學生參與圖書文獻的修補
為了適應新時期社會對圖書館的要求,圖書管理工作也相應的有所改革。筆者從事圖書管理員工作已有多年,同時也積累了一些圖書管理的經驗。本文從圖書管理機制、圖書資料的利用以及圖書館員自身素質三個方面入手,對現代圖書管理工作進行了詳細分析。
一、改革圖書館管理機制
圖書管理是按照圖書館工作的客觀規律,依據管理工作的基本內容和程序,通過計劃、決策、組織、指揮、控制、協調等職能行動,合理使用人力、物力、財力資源,使之發揮最大效益,以實現圖書管理的預期目標,完成整個圖書館管理工作任務。傳統管理是管理者憑借個人的知識和經驗,在手工作業的技術設備條件下,以文獻的采集和整理為主要內容,以完善地保存文化典籍為基本目的。目前有必要轉變現有的管理方式,實現科學管理,充分發揮其藏書、設備和人才的作用,使圖書管理工作達到計劃化、合理化、規格化,具有先進水平,向社會提供更多更有價值的信息,適應市場經濟體制的要求。同時,還要借鑒發達國家圖書管理經驗和作法,以推動我國圖書事業的發展。譬如改革圖書館體制,調整組織與指揮,改革業務管理,制定政策與制度改革人事管理,培訓管理隊伍改革體制管理,搞好開源與節流。
對此,可嘗試采用企業轉換經營機制方法,做好勞動用工,人事制度,分配制度,全員合同制,對干部實行“聘任制”,可以館長名義聘任圖書館中層干部,實行任期制,注重人才使用,注重工作實績。理順關系,賞罰嚴明,逐步使人員能進能出,職務能上能下,報酬能高能低,工作優勝劣汰的激勵機制。從全國、全省范圍看,共同難點是富余人員的安置問題。改革的根本目的是建立起新的社會主義市場經濟下的勞動工資合理機制,不是單純“裁人”。就這個問題而言,對富余人員的安置,是關系到改革開放成敗與否,只要我們開動腦筋,群策群力,抓難點,敢于碰硬,是可以解決好的,解決富余人員以內部消化為主,社會調劑為輔,關鍵的出路是發展第三產業。在不突破工資總額的前提下,依據職工工作情況,自行確定內部分配形勢,自主確定職工工資,推行崗位技能工資,合理拉開工資分配差距,實行易崗易薪的辦法,逐步建立起符合市場經濟要求的圖書管理新機制。
二、提高圖書資料的利用率
過去很長一段時間里,由于圖書館管理制度不夠健全,圖書資料被個人長期占用、流失的現象非常嚴重。有的工作人員和教師調離學校,借的圖書資料也隨之帶走有的教師為了圖個人閱讀、教學方便,借用的圖書資料長期不予歸還,學校財產變為個人財產加上學校經費不足,每年采購的新書有限,圖書資料緊缺的矛盾日益突出。為了解決這個問題,我們注重加強、改善圖書管理,充分挖掘現有圖書潛力。從1987年起,規定教師、工作人員調出,必須如數歸還所借的圖書資料,并由圖書館出具證明,方可辦理調離手續學生畢業,沒有圖書館的簽字所借圖書資料徹底還清,不辦離校手續,不發給畢業證書。1995年,又對全校教職工的借書證進行一次全面清理,規定限期全部歸還。對館藏的三萬多冊圖書重新整理、分類,按照《中國圖書館圖書分類法》第三版的要求,重新編目,配備了書袋、書袋卡,辦理了新的借書證。為了加快現有的圖書資料的周轉,我們還制訂了一些規章制度對借閱者進行約束,如有特殊情況,需延長借閱時間的,須經圖書館負責同志同意并辦理轉借手續,對少量孤本或有重要價值的參考書以及工具書,只能到圖書館查閱,不予外借。這樣使得一些過去長期被少數人壟斷的重要書籍,能夠為大多數讀者服務,緩解了圖書資料的供求壓力。
三、提高圖書館員的素質
圖書館工作的發展主要是培養造就一大批精通圖書情報學專業知識和技能的專業人才,又需要熟悉圖書館業務,兼通其他學科的復合型人才,經常不斷地教育每個干部、職工不斷更新知識結構。同時可建立干部職工成效業績管理制度,干部的工作成效業績是在他完成增定目標過程中的工作量、工作度、工作的適應能力和工作的效率與效益,評價考核干部的成效業績,對各管理人員、專業人員和技術人員在其各自完成規定目標過程中工作優劣的系統描述訂立客觀、公正的評價標準,結合圖書館工作任務,制訂各部門、各崗位工作職責、目標,并具體化、定量化,符合科學性、合理性、可行性原則。同時還要建立業務檔案,如實反映干部職工的工作表現、工作成就、業務能力、學術成果、技術水平等以備查考。此外,還要適時地進行考評估價和獎勵兌現。如此對改變圖書館現狀,提高圖書館工作效益或有很大裨益。
圖書管理也是一門科學,需要科學管理館員除了要有全心全意為師生服務的思想,還要有過硬的服務本領,通曉業務知識,技術精益求精。圖書館員要不斷學習、不斷創新,與時俱進。同時要學習科學的管理經驗,推進圖書館的現代化管理;還要鉆研圖書管理業務,做到圖書分類和數據統計正確無誤。要審時度勢,目光敏稅,處處留心,事事注意,搜集各種資料,特別是教育科研信息,豐富館藏內容。只有這樣,才能夠得上是一個稱職的圖書管理員。
【參考文獻】
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A
收錄日期：2015年2月9日
隨著我國高等教育事業的蓬勃發展，圖書館作為高校教學和科研工作的重要文獻中心得到了較快的發展，各高校圖書館的辦館條件、服務質量和數字化程度都得到了顯著數提升，實現了館藏借閱一體化的開架閱覽，為讀者獲取信息提供了極大的便利，提高了文獻資源的利用效率。在圖書館館藏借閱一體化開架閱覽服務模式下，普遍面臨圖書錯架、亂架，圖書破損、丟失，館藏數據信息不準確等問題，如何解決好這些問題，更好地為讀者提供服務，滿足讀者的需求，成為圖書館流通部工作探討重要問題。
一、圖書錯架、亂架
（一）圖書錯架、亂架現象基本情況。高校圖書館采用藏借閱一體化的開架閱覽服務模式，改變了傳統圖書館的外借服務和閱覽服務模式，是圖書館管理方式上的改革和發展。由于藏借閱一體化管理實行全開架服務，讀者可隨意查詢、借閱，這種服務模式使文獻破損、丟失、亂架現象尤為突出。圖書的錯架主要是指讀者和圖書管理員在挑選圖書及上架的過程中沒有按照正確的圖書館分類法將圖書放錯位置。圖書亂架是指讀者在挑選圖書時，隨意查閱圖書信息，挑選后不知道圖書原來的位置，隨意放置圖書，造成圖書在書架上排列無序，凌亂。圖書錯架、亂架具體表現形式為：讀者借閱圖書時，不了解圖書館的分類及排列順序，不遵守圖書館規章制度，挑選圖書沒有目的，一次挑選多本，歸還圖書時不能準確找到圖書正確位置，隨意亂放;圖書管理員在排架時，圖書排的太滿或者放的太高，讀者挑書容易，放書難，直接導致圖書隨意亂放。
（二）降低圖書錯架、亂架的措施。針對流通工作存在的錯架、亂架現象，圖書館要加強圖書導讀宣傳工作，采取多項舉措，培養讀者良好的借閱習慣，同時圖書館也要加強館員的管理工作，提高館員的工作熱情。具體工作思路：（1）優化圖書館藏結構，合理劃分書庫，一切以方便讀者獲取信息為宗旨;（2）制定相應的考核制度，成立相應的監督部門，實行承包責任制，每個管理員承包一個書庫，監督部門經常進行督促檢查，這樣做既能提高圖書管理員的工作效率，又能有效降低圖書的錯架、亂架率;（3）圖書管理員要經常巡視書庫架位上的圖書，做好圖書排架、整理的工作，發現圖書錯架、亂架要及時進行調整，確保每本圖書都能及時歸到正確的架位上，以利于讀者查找，提高圖書的流通率;（4）圖書館應和各院系協調，采用多種形式對學生進行入館教育，提高讀者利用圖書館的能力，讓讀者了解《中國圖書館分類法》，掌握圖書排架規則，這樣可以有效地遏制圖書的錯架、亂架現象發生。
二、圖書破損、丟失
（一）圖書破損、丟失主要形式。圖書的破損、丟失是高校圖書館普遍存在問題，這種現象在目前館藏借閱一體化的開架閱覽模式下很難避免。圖書的破損、丟失現象影響了圖書館完整性，降低了文獻的收藏使用價值，侵犯了其他讀者的閱讀權益，阻礙了和諧圖書館的建設進程。圖書的丟失主要有以下五種表現形式：（1）圖書被讀者直接從書庫的窗戶拋出;（2）把自己喜歡的或者需要的圖書隱藏到自己身上帶出圖書館;（3）把圖書中的磁條揭掉，乘老師不注意帶出書庫;（4）將圖書與自己的圖書放到一起帶出書庫;（5）圖書被讀者本人借閱后，由于自己的疏忽丟失。圖書的破損主要表現形式為出現人為的撕頁、亂涂、亂畫，破壞圖書的完整性。
（二）圖書破損、丟失原因分析。目前，高校圖書館圖書的丟失破損行為大都發生在學生讀者群體，經過調研發現兩個原因：（1）讀者自身原因。部分讀者缺乏愛護圖書意識，在閱讀過程中遇到自己喜歡的，就采取挖、撕等手段破壞圖書;少數讀者對圖書館藏書的意義缺乏認識，對偷盜圖書行為認識錯誤，認為偷盜圖書沒有什么大不了;還有些讀者沒有養成良好的讀書習慣，無論閱讀什么圖書喜歡在圖書上隨意勾畫和圈點。（2）圖書館原因。圖書館管理制度不完善，圖書管理員服務水平有限，讀者需要解決的問題，不能得到及時滿足;書庫環境臟、亂，圖書排架凌亂，讀者需要的圖書找不到，或者讀者需要的圖書館藏沒有，心中難免有不滿情緒，一時沖動，對圖書進行破壞;圖書館服務設施、安全保衛設備簡陋;圖書館館員態度不好，對于讀者咨詢的問題，部分館員態度冷淡、僵硬，對讀者的問題愛理不理，使讀者心理產生不滿、反抗情緒，做出一些偷盜、撕頁、亂涂亂畫的過激行為。
（三）降低圖書破損、丟失率的措施。圖書破損丟失給圖書管理工作帶來一定影響，嚴重損害了其他讀者的切身利益，圖書館必須加以重視，采取切實可行的措施加以解決。（1）對讀者積極開展各種形式的愛書、愛館教育，利用學校廣播、宣傳欄、校園網、校報等工具宣傳圖書館的各項規章制度;（2）圖書館制定《圖書館利用指南》，在新生入學之際，對新生進行讀書、愛書的思想教育，做到人手一冊，讓讀者牢固樹立起愛護圖書、保護圖書的意識;（3）舉辦各種關于愛護圖書、保護圖書活動或講座，定期展覽破損圖書，宣傳偷書、損壞圖書的危害性，讓讀者意識到偷書、損壞圖書是可恥的，愛書是光榮的;（4）圖書館流通部為讀者提供多元化的服務，成立讀者咨詢服務部，方便讀者獲取所需資料，配備打印復印機等設備，為讀者提供復印、掃描等服務，同時在閱覽桌上要放置紙和筆以及溫馨提示標語，這樣讀者在閱讀圖書的過程中遇到自己喜歡文章，可以自己抄寫或者拿到讀者咨詢部進行復印，這樣既可以方便讀者獲取自己所需信息，又可以防止圖書的丟失和破損;（5）圖書館要提高圖書的安保設施，防盜設施簡陋，這也給想偷盜圖書的讀者提供了便利，可以安裝攝像頭、防盜儀、磁條檢測儀等設備;（6）圖書館可以利用新媒體平臺加大宣傳工作，如微博、博客和公共微信平臺，這種新媒體平臺在讀者中很受歡迎，這樣既有利于圖書館的宣傳活動，也拉近了與讀者的距離;（7）做好讀者導讀工作，提供熱情微笑服務，，耐心解答讀者提出的每一個問題，用實際行動去感染讀者;（8）對書庫進行必要的裝飾，放置綠色植物，懸掛名人字畫，擺放溫馨提示標語，提供熱情服務，給讀者營造一個溫馨、舒適、干凈、優美的閱覽環境。
三、館藏數據信息不準確
（一）館藏數據信息不準確問題。目前，高校圖書館館藏資源豐富，在圖書的流通中，經常碰到館藏數據信息不準確現象，其表現形式為：（1）讀者所借已經歸還，圖書管理系統顯示借閱;（2）圖書已被讀者借閱，圖書管理系統中沒有借閱記錄，直到讀者歸還圖書才發現;（3）圖書已借閱，圖書管理系統有借閱記錄，但讀者的借閱記錄與讀者實際借閱需求不符;（4）讀者借閱圖書的過程中出現圖書不能借閱或無讀者信息;（5）讀者借閱圖書數量與圖書設置借閱規則數量不符;（6）圖書實際館藏位置與館藏數據信息不符;（7）圖書實際館藏信息與書庫門口標識信息不符;（8）圖書實際館藏位置與圖書館給讀者提供的信息不符;（9）部分圖書破損嚴重或者丟失不能補回，已經停止流通，圖書管理系統顯示圖書信息正常流通。
（二）館藏數據信息不準確問題原因分析。高校圖書館館藏數據信息不夠準確現象，具有很強隱蔽性，很多問題都是在圖書流通的過程發現，這種情況的出現，基本上都是人為的原因造成的，因此圖書館要承擔最主要責任。（1）圖書館每年采購大量的圖書，圖書數據信息編目都是外包。雖然圖書館制定有嚴格的驗收制度，但實際驗收時，可操作性不強，基本都是抽查驗收入庫，這必然會造成實際館藏圖書信息與館藏數據信息不符;（2）圖書館根據采購計劃，結合各庫室的實際情況來，優化館藏結構，合理調配庫室，對圖書信息進行重新調配。圖書館館員在調配過程中，難免會有疏漏，出現館藏數據信息與實際館藏信息不符;（3）圖書館工作人員責任心不強，圖書館藏信息發生變化之后，不能及時更換書庫標識，對外最新館藏信息，導致圖書實際館藏信息與書庫門口標識信息、圖書館提供給讀者的信息不符;（4）部分圖書已經停止流通，但圖書管理員沒有及時剔除館藏;（5）圖書管理員在提供圖書借還服務中，由于人為原因，或者網絡、計算機等故障，導致讀者借還圖書與實際借閱需求不符;（6）讀者自己的疏忽造成的圖書沒有歸還，認為自己歸還了，或者自己歸還其他讀者的圖書，自己的圖書反而沒有歸還。
（三）館藏數據信息不準確問題解決的具體措施。由于造成館藏數據信息不夠準確問題，很大程度上都是人為因素造成的，可以針對圖書管理員制定相應的措施，提高館藏數據信息的準確率。（1）圖書館需要定期或不定期地進行圖書清點工作，使實際圖書、圖書賬冊、館藏數據信息三者趨向一致;（2）圖書借閱過程中，圖書管理人員應提醒讀者所借圖書信息，保證借閱到自己需要的圖書;（3）加大投資力度，加強先進的網絡技術在圖書館的應用，更新設備，提高服務工作的效率;（4）培養館員的積極性，提高館員整體素質，加強館員繼續教育學習，同時引進圖書情報學專業人才，充實館員退伍建設，提高服務水平和服務質量;（5）圖書館制定科學合理的培訓計劃，定期或不定期對館員進行培訓，尤其加強圖書管理軟件的培訓，使其熟練掌握軟件操作的流通，在圖書借閱過程中，發現圖書信息問題，及時解決;（6）營造溫馨良好的工作環境，提高工作人員的工資待遇，合理分配工作崗位，盡量做到人職匹配，實施彈性的工作制度，關心工作人員的生活，解決工作人員生活中問題，提高工作人員心理歸屬感，增強館員凝聚力。
綜上所述，高校圖書館流通部服務工作普遍面臨的三大問題，采取任何針對性的措施，只能降低問題發生的幾率，目前沒有徹底解決問題有效的措施。另外，這三個問題之間相互聯系，相互影響，任何一個問題不能采取合理的措施，將提高其他問題發生的幾率。因此，高校圖書館圖書館流通服務工作想讀者之所想、急讀者之所急，站在讀者的角度看待問題，提高館員的整體業務水平，努力改善自己的工作，全心全意，千方百計地去滿足讀者的需要，為讀者提供優質的服務。
主要參考文獻：
二、工作要求
（一）按國家規定配齊配足各類圖書
各中小學要嚴格按照《中小學圖書館（室）藏書分類比例表》中五大部類的分類比例配齊配足各類圖書，并按要求逐一抓好落實。圖書配備以學生需求為主，兼顧教師；圖書品種的選定堅持實用原則，密切聯系新課程改革和素質教育的實施，貼近教師教學和學生學習實際；供中小學生閱讀的圖書資料適合學生年齡特點；圖書館（室）每年新增圖書的比例不得少于藏書標準的1%。學校要嚴把圖書質量關，堅決杜絕那些對教學實際、對學生健康成長沒有價值的甚至一些盜版和質量低劣的非法圖書進入學校圖書館（室）。
（二）規范中小學圖書的分類與管理
中小學圖書按《中國圖書館圖書分類法》進行分類，期刊按《中國圖書館圖書分類法期刊分類表》進行分類。實行卡片目錄的中學圖書館（室）要設有書名目錄和分類目錄，小學圖書館（室）要設有書名目錄。中小學圖書館（室）要以全開架借閱和半開架借閱為主，并積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務工作。
（三）加強對圖書館（室）的管理和使用
按國家和省有關標準要求設置藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，配備和健全書架、閱覽桌椅、報刊架、書柜、卡片等必要的設施設備，并有計劃地配置計算機、復印機、打印機等設備。有條件的中小學可按學科分類設置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等。建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責任制度等在內的一系列規章制度并確保落實，不斷提高中小學圖書館（室）的規范化管理水平。各校要設立圖書角，每班設有兩名圖書借閱管理負責人，定期到圖書室借閱。圖書館（室）要在課余時間向學生開放，提高圖書的借閱率和使用率，充分發揮中小學圖書館（室）的使用效益。全市中小學圖書館（室）采用市統一配備的LZJ2000圖書館管理軟件；學校要有計劃地增加電子出版物，建設與應用數字圖書館，讓學生利用信息技術獲取最新知識與信息；市教體局網絡中心將建設一個圖書資源中心，收集、整理數字化信息資源，利用網絡為學校的教育教學、課程改革提供資源共享。
（四）開展豐富多彩的讀書活動
各中小學要廣泛開展豐富多彩、富有實效的讀書活動，努力把圖書館（室）從靜態的藏書場所，建設成為動態的讀書樂園；各類學校圖書館（室）要圍繞基礎教育課程改革，配合學校教師組織形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導。各中小學圖書館（室）應積極探索培養學生文獻檢索與利用（含圖書和圖書館衛生知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇、讀書方法、讀書衛生知識、信息檢索和采集等）能力的方法與途徑。有條件的學校開設電子閱讀指導課，指導學生正確運用電子閱讀系統。
（五）重視和加強圖書管理隊伍建設
中小學圖書館（室）設有專職管理人員，學校有計劃地安排圖書管理人員的業務進修，盡快提高管理人員的水平，關心和解決管理人員職稱等問題；學校對圖書館管理員評優評獎時，應與教學人員和教學輔助人員等同看待。對業務能力偏低、工作懶散的圖書管理員要及時調整。
三、保障措施
（一）加強組織領導
為加強圖書館（室）的建設與管理工作，市局成立專門領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在教研室。各學校也要成立相應的領導小組，校長為第一責任人，切實抓好圖書館（室）的建設與管理工作。
（二）確保經費投入
1 前言
圖書館是學校教育工作的一個不可分割的組成部分。中學圖書館作為學校資源中心，在培養學生的學習、思考、分析及德育等方面，發揮著重要的作用。
學生是學校圖書館讀者群的主體，是圖書館的各項資源的主要利用者。吸收組織學生參與圖書館的管理，既是普通中學圖書館管理的要求，也是圖書館發揮教育職能，提高服務效益的一種有效形式。學生參與圖書館的管理和服務，既是中學圖書館教育職能的一項拓寬，又是滿足學生參與社會實踐活動的需要。同時，學生管理員通過參與圖書館的管理工作，不但可以在圖書館工作中強化自身的公民參與意識和主人翁意識，還可以增進圖書館與學生的溝通，提高學生對圖書館工作的知曉率，從而更好地提高館內資源的利用率。為了更好地發揮學生圖書管理員在館內的橋梁溝通和服務示范作用[1，4]，廣東廣雅中學圖書館很早就開始嘗試讓學生直接參與管理的服務方式。通過學生圖書管理員，建立讀者網絡，舉辦學生圖書管理員聯誼活吸引讀者參與管理。編輯板報，宣傳、普及圖書知識及薦購圖書等[2]。經過幾年的實踐，培養出了大批優秀學生圖書管理員，取得了較好的效果。
2 學生參與圖書館管理的嘗試
2.1 學生圖書管理員的招聘、培訓及分工
每學年的9—10月份，廣雅中學圖書館都會在高一學生中公開招聘圖書管理員。圖書館通過宣傳、自愿報名、面試等環節從眾多報名者中選出20—30名愛好讀書、責任心強、樂意為讀者服務的學生，并對他們進行上崗培訓。培訓內容包括：1)圖書館的各項規章制度；2)了解《中國圖書分類法》的基本知識，掌握計算機圖書管理系統的操作技能，學會用電腦借還圖書，檢索圖書等；3)了解圖書館藏，書庫的布局、排架規律等，便于更快更準的為讀者提供服務。
經過培訓的學生圖書管理員，分設兩個組：1)管理服務組：負責圖書上架整理、咨詢、維持秩序等工作；2)流通服務組：圖書借還、預約登記、整理分類工作等。
2.2 學發生圖書管理員的職責、權利和考核
選聘的學生圖書管理員首先要愛好讀書、愛護圖書；態度熱情誠懇，工作認真負責；能做到認真督促讀者遵守圖書借還和閱覽規則，并自覺遵守館內有關制度；配合學校圖書館，做好圖書的宣傳與推薦工作，成為圖書館與廣大學生讀者溝通的橋梁。
學生圖書管理員有優先使用館內的所有公共學習資源的權利，可享受借書優惠。如：任圖書管理員滿一年且在崗期間盡心盡責、表現良好的，其借書優惠措施可延長至其高中畢業；任職期間，當電子閱覽室正常開放時，可每周免費使用一次本室網絡資源等優惠政策。
對學生圖書管理員的考核主要包括上崗簽到、下崗簽退等制度，以保證工作時間。還有業務技能、服務態度和年度上崗總時間等量化考核標準；每學期末，圖書館評選出優秀學生圖書管理員，給予相應的獎勵，并優先聘用其為下一學年的學生圖書管理員。
聘用期間，如果學生圖書管理員有違反校紀、校規及其他不良借閱現象的，學校圖書館有權中途將其解聘。
3 學生參與圖書館管理的價值體現
3.1 教育價值的體現
3.1.1 學生圖書管理員在參與圖書館管理過程中，樹立了勞動紀律觀念、增強了服務意識。經過一段時間的實踐，他們更能吃苦耐勞，工作更加細心周到。
3.1.2 在圖書館這個平臺上，學生圖書管理員充分留意自己的言行舉止，使其他學生讀者自覺受到了文明環境和文明言行的熏陶，在潛移默化中啟迪思想品德，激活智慧的火花，培養出美好的道德情操。
3.1.3 每個崗位上的學生圖書管理員都能很好地履行各自的職責。老師在其中起到了組織協調作用，也通過言傳身教充分調動了這些管理員的工作積極性，培養了他們的責任感。
3.1.4 培養了他們全心全意為他人服務的思想，使他們逐漸成為有良好行為習慣的并受到他人尊重的人。他們在其他同學面前，充分顯示了主人翁的形象，彬彬有禮，熱情大方，深受同學們的喜愛。
3.1.5 由于他們主動在學生讀者中進行愛護圖書和圖書館規章制度的宣傳，學生們在借書過程中自覺地對損壞圖書進行修補，使書刊的污損情況得到了很大的改善。在校園里日漸形成了愛護圖書、保護圖書的良好風氣。
3.1.6 學生圖書管理員就像學生中的讀書種子，他們在協助圖書館開展讀書活動的過程中，逐漸培養起了高度的責任心、樹立了認真的工作態度、鍛煉出了出色的協調組織能力，有效地帶動了同學們讀書。
3.2 功能價值的體現
3.2.1 學生圖書管理員加入圖書流通服務，一方面為圖書館工作的開展輸入了活力；另一方面，給愛好讀書的同學提供了親密接觸圖書的機會，通過為他們提供的借書優惠、人文關懷等方法，激發了他們的閱讀熱情和服務熱情，培養了他們積極參與服務的意識。
3.2.2 學生參與圖書館管理，可吸引大量的學生讀者來圖書館借閱圖書，同時，能把學生的意見和建議及時反饋給圖書館。如：制度的修改、開館時間、新書采購等，迅速地改進了服務質量，提高了管理水平，使原本比較被動的圖書館服務變得更加主動。
3.2.3 對學生本身提供了一個做“義工”的平臺，為他們的個人發展奠定了基礎。學生圖書管理員在勞動實踐中掌握了服務技巧與方法，觀察能力，組織管理能力，語言表達能力得到了提高。他們能嫻熟地操作電腦，熟練準確地查找書籍，學到了圖書管理知識，掌握了如何利用圖書館的方法。
3.2.4 提供職業訓練平臺，具有經驗遷移價值。學生參與圖書管理，不僅在一定程度上提高了這些學生的管理能力，而且還拓寬了他們的知識面，增強了文獻檢索能力，也使他們的組織能力、人際互動能力、實踐能力都得到了同步的鍛煉和提高，為他們走上社會后的職業發展奠定了良好的基礎。
3.2.5 培養了學生對圖書館的認同感。圖書館的服務工作是很難令所有的人都完全滿意的，讓學生參與圖書館的管理工作，扭轉了他們對圖書館工作人員的根本看法，讓他們親身感受和體驗這項工作的內涵與實踐，將有助于他們對這個職業、這項工作的客觀了解，真正營造了廣東廣雅中學圖書館的和諧氛圍。
3.2.6 在促進圖書館發展的同時，學生的群體素質得到了提高，豐富了廣雅“書香校園”文化建設和精神文明建設的內涵。廣東廣雅中學每年都在學生中組織不同主題的讀書活動，活動形式多樣，如讀書征文、讀書演講、讀書主題班會等。每項活動主要由學 生圖書管理員參與組織，從中培養了他們學會學習、學會做事、學會生存、學會與人共處的能力_3J。
4 學生參與圖書館管理存在的問題、對策與發展方向
4.1 存在的問題與對策
4.1.1 為進一步做好這項工作，我們計劃擴大學生圖書管理員的參與面。我們通常采取老生帶新生的辦法，讓新、老學生圖書管理員逐漸過渡，但因為學生課業負擔較重，新、老圖書管理員彼此并不是很熟悉等原因且彼此是分開時間段值班等，在擴大學生參與面的同時，經常出現新、老圖書管理員銜接不順暢的現象。作為學生圖書管理員這一活動的組織者和參與者，我們應該多舉辦一些“學生圖書管理員俱樂部”“小管理員工作論壇”等活動，讓學生圖書管理員有更多的時間和機會在一起進行討論、交流經驗等，以達到相互之間彼此熟悉和“籠絡感情”的目的，以保證新、老學生圖書管理員銜接的順暢。
4.1.2 放權給學生管理員的同時，出現部分學生圖書管理員給自己熟悉的同學“開綠燈”的現象，如未經圖書館老師同意，在未帶圖書回館的情況下，擅自幫自己班的同學采用先還再借的辦法，給他們辦理已過期圖書的續借手續；再者，有的就對“自己人”進行無證借書等。這讓本該成為讀者示范作用的學生圖書管理員隊伍，有時反而妨礙了其他普通讀者對館內相關制度的理解與遵守。對此，作為圖書館管理的主導者，除了加強必要的培訓外，我們要經常和學生圖書管理員進行溝通，在談話中強調學生圖書管理員的作用、地位以及對其他同學的示范作用等，讓他們感受到自己的職責與權利，從而起到學生圖書管理員應有的服務與示范作用。
4.1.3 圖書管理員的崗位相對固定，一段時間的實踐工作后，他們對本職工作如圖書宣傳、圖書管理、圖書流通等都有不同程度的厭倦表現，對此，我們對學生圖書管理員分時間段的實行崗位輪換制。這樣不但能較為有效地激發學生的工作熱情，還能在他們當中提倡一專多能，讓他們全面接觸各種業務崗位，對工作始終保持一種新鮮感。
4.2 努力的方向
我們的目標是：讓學生圖書管理員能回答廣大師生提出的各種問題，能主動向師生介紹、推薦圖書，能進行圖書宣傳和閱讀指導，能向師生提供信息服務等，不斷掀起廣雅“書香校園”的讀書。
總之，一方面要提高圖書管理員的素質，將大部分精力花在挖掘館藏信息，做好導讀上；另一方面也要加強學生圖書管理員的隊伍建設，發揮他們在學生中的作用，更好地宣傳圖書館，帶動其他學生更好地愛護圖書，更有效地利用圖書館。
[參考文獻]
[1]王良翰.學校圖書館德育功能一隅[J].中小學圖書情報世界，1996(3).
中圖分類號：G46 文獻標識碼：A
1 農村非重點高中圖書館發展的困境
1.1 學校領導認識不足，重視不夠
目前我國的教育體制，學校教育的主流仍是追求升學率的應試教育。這一現象在農村非重點高中就顯得更為突出，學校領導對全面實施素質教育認識不全，抓圖書館工作沒有像抓教學工作那樣重視。在學校的發展過程中，圖書館的建設往往得不到重視，致使學校圖書館的發展與現代教育改革的發展不相適應。
1.2 經費欠缺，藏書更新慢
領導思想上不重視，加上本世紀初高中教育的普及，一些農村非重點高中辦學規模雖然擴大了，但近些年幾乎是負債運行，學校的教學設施遠遠跟不上。再加上經費的欠缺，對圖書館的投入捉襟見肘。我們學校從原來8個班級擴展到37個班級，學校現在還負債運行，對圖書館建設的經費投入情況可想而知。目前許多農村非重點高中學校圖書館存在著購書經費緊張的問題，主要是因為學校負債運行，再加上學校領導不太重視圖書館的建設，每年購置圖書的經費極其有限。由于購書經費有限，圖書館不能滿足師生的閱讀需求，影響和限制了其的進一步發展。
絕大多數農村非重點高中的圖書館的藏書量遠未達到《中小學圖書館（室）的規程》的要求，并且每年新增圖書量也不能達到《規程》要求。因害怕督導、評估時數量不能達標，盡管有陳舊無用的圖書，但是許多學校多年來未進行剔除工作。在藏書結構上，隨著高中課程的改革，教材的變化，有些圖書已失去了原有的參考價值。但由于經費十分緊張，無法及時購進相應的圖書資料，圖書館的發展受到限制。
1.3 圖書管理人員缺乏專業知識
圖書管理人員水平的高低決定著圖書館工作水平的高低。農村非重點高中學校圖書管理員一般是從教學崗位轉崗而來的，缺乏圖書館的專業知識。雖參加過一些短期培訓，但沒有經過系統的知識培訓，對《中國圖書館分類法》不熟悉，不會編目，工作只停留在借書還書的層面上，不能有效地開展各種讀者服務工作。
不少農村非重點高中的圖書館沒按《中圖法》進行分類編目及上架，一般是按中學學科分類編目，即自編分類法進行分類編目及上架。圖書館管理規章制度不夠健全，對師生借閱書刊缺乏嚴格管理，書刊丟失現象嚴重，影響了圖書館作用的發揮。
2 對農村非重點高中圖書館發展困境的思考及發展對策
2.1 加強監督，學校領導重視
中小學圖書館現在一般歸屬所在地的教育系統裝備站管理，裝備站領導在每學年應對下屬中小學圖書館進行一次常規檢查。通過檢查各學校圖書館每年購置新書的冊數，訂閱報刊雜志的種類數量，就可以了解每個學校領導是否重視圖書館的建設與發展。通過檢查學校師生借閱圖書的情況，可以了解學校圖書工作開展的情況。對經費投入到位的學校給予表彰，對圖書工作開展得好的圖書管理人員給予表揚。裝備站領導的檢查可以促使學校領導重視圖書館的工作，提高圖書管理人員的工作熱情，以促進學校圖書館的發展。
學校領導要認識到圖書館在學校教育教學中的作用，學校領導特別是校長是否重視在圖書館的發展中起著關鍵的作用。圖書館設備的配置、每年購書經費的劃撥，都取決于學校領導，特別是取決于校長。學校領導要認識到圖書館是學校不可缺少的辦學條件之一，是實施素質教育、教書育人的重要場所，也是給師生提供最佳精神食糧的場所。學校領導要把圖書館工作提到議事日程上來，把圖書館工作納入學校的發展規劃。
2.2 投入充足的購書經費，做好藏書的建設
購書經費的欠缺一直困擾著農村非重點高中圖書館的發展，所以辦好學校圖書館的前提條件是解決經費問題。要保證購書經費在學校經費開支中的比例，使圖書館有充足的購書經費。圖書館有了購書經費保障后，要購進適合師生閱讀的新書、好書，以及訂購質量好的報紙、刊物。
拓寬思路，廣辟經費來源。學校在教育經費緊缺的情況下，一方面要廣開籌資渠道，積極主動爭取各級領導的支持，解決一部分專項資金；另一方面爭取社會的支持，尋求贊助，補充不足的部分資金?？梢岳脠蠹?、電視等媒體進行宣傳，動員一些關心教育事業的企業家、校友積極捐款，也可以向社會開展圖書捐贈活動，以緩解農村非重點高中圖書館購書經費不足的現狀。
2.3 加強圖書管理員的培訓
農村非重點高中的圖書管理員基本上是從教學崗位轉來的，普遍缺乏圖書專業知識。要做好圖書工作，就需學習圖書專業知識。圖書管理員要積極參加市縣主管部門組織的圖書專業培訓班，逐步掌握圖書專業知識和技能。學習掌握圖書館計算機系統管理程序，以適應網絡環境下圖書工作的需要。圖書按《中圖法》分類，建好分類目錄和書名目錄，并按《中圖法》組織排架。
