日常環保小知識匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇日常環保小知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、環境基本概念、生態系統與生態循環、什么是生態環境？生態平衡

2、清潔生產、全球變暖、臭氧層破壞、水的自凈與污水處理

3、“六·五”世界環境日的由來、環保紀念日

4、海洋環境保護生物污染、什么是大氣？什么是綠色食品？

5、幼兒環保教育要直觀

6、環保教育和道德教育互動

7、談幼兒的環保教育

8、環保教育與幼兒行為習慣的培養

9、環保法規

二、幼兒園環境教育宣傳欄及宣傳工作

兩個教研組共創一個宣傳欄，主題為“綠色暢想”，分綠色像冊（環保圖片、照片）、綠色課堂（有關自然、健康、環保小知識）、綠色行（環保活動實錄）和綠色小天使（幼兒爭當環保小衛士評比）四大版面。綠色宣言：教育一個孩子，帶動一個家庭；創建一所綠色幼兒園，帶動一個社區；讓我們用小手拉大手，共創美好家園！從我做起，從身邊的小事做起！各班向家長發綠色倡議書，親子欄環保專刊的設立（每兩周換一次內容）10月底前完成此項工作。

三、以班為單位的幼兒環境教育學期計劃時間為11月和12與兩個月的時間，計劃要求目標明確合理，內容豐富新穎，活動形式多樣，形式為表格。（范表后附）

篇（2）

可持續發展是一場深刻的社會變革，更是我們的道德觀、世界觀、價值觀的變革，環境保護是我國開展可持續發展工作的重要內容。環境教育是學校開展素質教育的重要途徑，在教育形式和內容上要圍繞培養學生的創新能力和創新意識。高中學生已有較強的思維能力和識別能力，學校應把環境教育有機地滲透在日常學習中，并開展一些相關的社會實踐活動，只有這樣，才能不斷提高我們的環境意識和環境道德水平，自覺遵守環保行為規范，成為創建環保型社會的助推力。

二、高中學校環保教育的途徑

（一）環保教育在學科教學中滲透為了讓環保意識真正滲透到教學中，應該對現有的環境基礎教育和專業教育體系進一步完善，學校應結合不同階段學生的特點，讓環境教育成為素質教育的一部分，改革考試方式，通過采取制作環境教學片、環境知識競賽等形式，來促進環保意識的提高。比如，學生進行化學實驗時，教師應指導學生重視環保。如在做氣體制備實驗時，對于二氧化硫、硫化氮等氣體的制備，由于這些實驗的尾氣會對環境造成污染，因此，教師應對氣體制備過程中產生的多余氣體進行化學處理，減少有毒氣體的排放。此外，試驗后的廢品也要盡量收回，若不能回收利用，就應放置在規定的地方。這樣，可以幫助學生樹立環境保護的意識，并讓學生對環境保護的重要性有一個更為直觀的認識，幫助學生養成自覺保護環境的好習慣。

（二）環保教育與德育教育有機融合將環保教育與學生日常行為規范教育融合，利用課外實踐活動來開展環保教育，具體內容如下：1.將環保教育和學生日常行為規范教育有機融合。學校應以環保教育為主題來開展一系列活動，這樣有利于學生在活動過程中，樹立環境法規意識，自覺遵守相關規范，小到維護校園的整潔，大到維護社會環境的整潔。2.利用課外實踐活動來開展環保教育。誠然，課堂教學是學校開展環保教育的首要陣地，但是利用課外實踐活動來展開環保教育也不失為一個好辦法。豐富多彩、形式多樣的實踐活動，是提高環保教育質量的重要途徑。因此，學校不僅可以通過課堂教學進行環保教育，還可以利用課外實踐活動來開展環保教育。比如，學校可以組織學生參觀化工廠、造紙廠等，同時對周邊環境及污染的情況進行調查和分析，這樣不僅讓學生對環境污染有更直觀的認識，還提高了分析能力，更重要的是讓學生了解到環境污染的原因和對策，環保知識的學習也更深入。3.將環保教育和學校主題活動有機融合。可以充分利用學校的廣播和宣傳欄，對黨和國家的環境保護方針進行宣傳。同時，聯合地理、化學和生物學科老師來開展與環境問題相關的專題活動，還可以聘請專家來校擔任輔導員，安排相應的專題討論會，并開展環保知識競賽，從而實現環保教育和社會實踐活動的有機融合。具體做法如下：首先，突出試聽功能，學校可以將環境宣傳作為環境教育的切入點，在學校設置專門的環保教育宣傳欄，配合多媒體課件的宣傳，讓學生能夠對環保教育有一個較為直觀的感受，引起對環境保護的共鳴。其次，還可以利用主題班會、開展環保知識教育、在國旗下的講話等活動，讓環境教育滲透到愛國教育中，這樣不僅能讓學生了解到更多的環保知識，還能增強學生的環境意識。另外，學校還可以組織大家一起開展與環保有關的故事、小品、歌曲、知識競答等活動來調動課堂氣氛，激發學習興趣，在愉快的氛圍中學習環保知識。

篇（3）

教師是幼兒的榜樣。教師要有較強的環保意識和豐富的環保知識，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。所以，教師不僅要了解國內外環保動態，關心周圍的環保狀況；還要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。例如注意自己的著裝端莊大方、整潔，物品擺放有序，不亂扔垃圾等等。通過平時的點滴教育，孩子在耳濡目染之中慢慢形成良好的環保習慣。

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點，教師的一舉一動都對幼兒產生直接的影響。教師要以身作則，嚴格要求自己，用自己的言行舉止來潛移默化地影響孩子，給予孩子正確的示范。例如：在日常的生活中，無論是在洗手間、餐廳還是美術室，看見有人用完水，水龍頭忘了關，就把水龍頭擰緊。大白天看見電燈開著，就隨手關了。教師身體力行，以實際行動教育幼兒要節約水電。小朋友看著記在了心里，久而久之便養成了節約的良好習慣。

二、游戲輔助教學，引導幼兒把認識轉為行為

“游戲”是幼兒的最愛。在游戲中幼兒更容易培養環保意識，在說說、做做、玩玩中滲透環保教育并掌握環保知識事半功倍，幼兒通過游戲活動自然而然地養成良好的行為習慣。例如在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小吃店”“小賣部”“娃娃家”等游戲活動，使幼兒在游戲中接受環保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。 平時，教師也巧妙運用一些教育游戲，來滲透環保教育行為的培養。例如在體育游戲“小青蛙捉害蟲”活動中，教師讓幼兒在活動室里互相追逐，模仿捉蟲。使幼兒從小就懂得青蛙是益蟲，能吃害蟲，保莊稼，大家不能捕殺青蛙，要愛護它們。同樣，在音樂游戲“貓捉老鼠”的游戲中，幼兒不僅獲得了愉快的體驗，還養成了關心動物、愛護動物的好習慣。

三、環境創設與陶冶，隱性資源教育顯實效

良好校園環境能發揮其獨特的教育效果。幼兒園要創設一個環境優美、詩情畫意的環境，讓環境發揮教育的功能。在草地上，樹立可愛的動物形象的環保宣言：青青小草，輕輕踏。還有一些環保的小知識，如節水日、環境日的介紹等等。無聲的環境，無聲的教育，幼兒的環保意識逐漸增強了，他們知道自己就是環境的主人。

要重視幼兒活動室的創設，給幼兒創造一個舒適、整潔的環境，與幼兒一起動手裝飾漂亮的主題墻飾，激發幼兒的環保意識，喚起幼兒保護環境的迫切愿望。讓幼兒更好地認識人和自然的關系，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為。

戶外環境也是有效的教育資源，要利用戶外環境資源開展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等。在平時的各種活動中，利用游戲、教學活動及大自然，讓幼兒感受各種不同的聲音，感受不同聲音的不同體驗，使幼兒自己會分辨哪些聲音好聽，哪些聲音不好聽。通過實踐讓他們明白：為什么要輕輕地走路？為什么要用好聽的聲音唱歌？為什么靜靜地看書？幼兒明白了道理，慢慢做起來就會越來越自覺，越來越認真，久而久之，良好行為習慣就水到渠成了。

可以在教室里的自然角讓幼兒通過種植、飼養來親近大自然，愛護動植物。通過小小窗口這些舉動，親力親為，提高了幼兒環保意識，培養了幼兒的良好習慣，認識到愛護動植物就是在愛護人類自己。平時，讓幼兒和老師一起把小魚養好。再如：午餐后帶著幼兒到種植園地散步觀察，有些幼兒會因為好奇把小青菜。借此時機，就利用這個活教材，教導幼兒小青菜離開了土壤媽媽就活不成了，幼兒就懂得了這個道理。這些生活中的點滴，就是培養幼兒不隨意破壞花草樹木的好習慣的重要時機，通過親身示范，讓幼兒知道我們不能拔地上種植的花、草等植物。

對幼兒進行環境教育，就是幫助他們建立最初步的保護環境意識。不要把教育停留在知識的層面上，而是幫助幼兒把這種學習興趣升華為對環境問題的思考。比如讓幼兒收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，早晚每天給植物澆水，還要讓植物接受陽光普照。別看這很容易，要堅持下去可就不容易了。幼兒每天都會堅持觀察，一旦觀察到什么新的現象，都會很興奮。仿佛有著十萬個為什么，一定要問個究竟。慢慢地，幼兒之間展開了比賽，比比誰最愛護植物，所以植物長得最好。

四、發動家長參與，家園合作凸顯教育實效

家長是幼兒的第一任老師。對幼兒進行環境保護教育，要注意發揮家長的教育作用。首先，家長要做好孩子的榜樣，如公共場所不隨地亂扔垃圾，不隨地踐踏草坪、采摘花朵，不制造噪音影響他人的生活。其次，為使家園環境與幼兒園教育達到一致，可以召開家長會、利用家園宣傳欄、家長問卷等形式，向家長發環境保護資料。可以結合植樹節、地球日等節日組織幼兒和家長植樹種草，到公園踏青游玩，讓幼兒親近大自然、感受大自然、熱愛大自然，一起參與保護大自然。讓學生愛護環境，保護家園，向家長宣傳環境保護意識的重要性。

篇（4）

一、宣傳目的

1. 加強宣傳部的紐帶作用，加強各部門的聯系，積極主動的行使宣傳職能。積極配合聲樂部、舞蹈部、主持部和器樂部等作好宣傳工作，為我校的宣傳工作再添一亮點；

2. 加大藝術團在學校的影響力度，擴大知名度。宣傳和發揚學生會為學校服務的宗旨；

3. 充分利用好展板和櫥窗欄，做好藝術團活動的和宣傳工作；

4. 及時更改我們藝術團的活動信息，讓大家都了解我們藝術團的工作，和最近的活動信息。

二、宣傳欄布局 第一，藝術指導老師、團團長及各部長副部的介紹，讓其他組織的人更了解負責熱人，以便各、組織之間的溝通及工作的開展

第二，部門介紹：藝術團各部門劃分及基本工作介紹，讓更多熱愛藝術，想加入藝術團的人，憑自己的特長正確選擇部門

第三，風采展示 ：用圖片和文字來展示藝術團以前的演出及活動情況，展示藝術團的風采 第四，藝術團學期規劃：現學期要組織什么活動，在哪里，什么形式，讓大家對學期的活動柜有一定的了解并做好參加的準備。

第五，藝術團取得的成果

三、對宣傳欄定期地更改文字和圖片，以讓大家準時地得到大學生藝術團最新的訊息。

宣傳策劃書格式【范文二】

一、活動背景：

隨著世界各國經濟的迅速發展和生產力水平不斷提高提高，人類對環境的影響越來越大環境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態破壞和環境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題。為了響應學校的號召，積極配合學校做好校園巡禮節，在近期青協將舉辦一次環保宣傳，提高同學們的環保意識。

二、活動目的：

1、增強我校學生參與環保的意識。

2、保護我們學校以及周邊的的環境。

3、培養打學生養成愛護環境，保護環境的意識。

4、增強全校師生的環保意識。

三、活動意義：

通過這次活動提高我校學生的環保意識，積極響應學校建設綠色校園的號召。把環境保護的理念貫徹到我們日常生活中來，提高我校學生的綜合素質，但是真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我們現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，大自然會給人類應有的回報，讓人類能在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。

四、活動主題：

我志愿·我環保，選擇低碳生活，享受和諧健康。

五、活動流程：

1、活動時間：3月30號09：50——14：00

2、活動地點：一食堂門口小廣場

3、具體活動：我們將打印一些環境破壞、災難后景象的展板放在廣場邊上共同學們觀看，在進行我志愿我環保的志愿簽名，放一些最地球上的一些環境方面的新聞資訊等。

六、活動資金預算：

1、制作宣傳展板8塊（可以循環使用）每塊展板30元

2、橫幅兩條/50元左右

3、馬克筆四只5元/只

共計：360元

宣傳策劃書格式【范文三】

一、活動引言：

因為在“20 TO 20”節能減排活動中出于對宣傳形式、宣傳目的、宣傳效果的考慮，我們將以環保知識有獎問答、環保話劇等形式開展大型的校內宣傳活動，吸引同學們的注意，從而幫助同學們樹立節能減排的環保意識，達到在校內推行節能減排的目的。

二、活動目的：

為了加深人們對環保問題的了解，為了增強人們對節能減排理念的認識，這次的活動旨在能讓更多的人親身加入我們的行動，為節能減排事業貢獻出一份力量。

三、活動形式：

在園區內舉行大型的宣傳活動。不僅會采用海報展、橫幅展等常規的宣傳形式及環保知識問答等互動活動，還會結合環保小話劇，寓學于樂，讓同學們在觀看幽默詼諧的小話劇的同時，獲得一些有關節能減排的環保小知識。

四、活動亮點：

1、采用環保話劇的形式，宣傳節能減排，更生動、形象，更能吸引同學們的目光。

2、結合兒童時裝秀。用一些生活廢品制作服飾、飾品，并由小孩子穿戴展示，富有趣味性，能吸引更多人的注意。同時，回收生活垃圾，將它們作成好看的飾品，變廢為寶，正符合了本次活動“節能減排，保護環境”的主題。

3、有獎問答的形式，不僅能調動大家的積極性、增添宣傳活動氣氛，更能讓參與者開動腦筋、積極了解環保知識，從而達到有效宣傳的目的。

4、把印有日常生活中節水節電等節能小竅門的卡片當作禮品發給同學們，便于同學們記憶。同時，讓節能深入生活，加強了本次宣傳的效果。

五、活動時間：

3月X日

六、活動地點：

天馬籃球場 校區

七、活動人員：

布置海報、橫幅，舉行大型橫幅簽名宣誓活動及舞臺布置由本協會人員負責；兒童劇《親親自然》、《大海笑了》演員由附近小學低年級（如：礦山實驗小學一、二年級）的小學生擔任；其余兩個話劇的演員由本協會表演愛好者或者其他表演專業協會成員擔任。

八、活動流程：

早上8點 30分，全體人員在合肥旅行社 天馬籃球場集合，按照各自分配的任務，準備活動。后勤人員分為2。A組成員負責布置海報，與將用于簽名的橫幅，B組成員負責布置舞臺，準備道具。

早上9點30分，活動正式開始。

1、9：30 am. 有獎問答活動及橫幅的簽名正式開始。有獎問答活動采取將寫好有關節能減排的問題的題卡用線串聯，懸掛于會場四周，由1到2名工作日人員保管答案，坐于兌獎臺。知道答案的同學可以根據題號去兌獎臺對答案，若答對即可領取精美獎品。

2、11：00 話劇正式演出：

第一個話劇：《大海笑了》 ，大約持續15分鐘。

第二個話劇：《井底之蛙》 ，大約持續10分鐘。

第三個話劇：《小狐貍賣空氣》 ，大約持續10分鐘。

第四個話劇：《親親自然》 ，此節目與環保服裝秀一起進行，大約持續20分鐘。

其中，在每兩個話劇之間的休息片斷，將插入一個主持人的有獎提問。由主持人提幾個有關環保的問題，讓觀眾回答，或介紹幾個節能小竅門。

12：10 pm. 整個宣傳結束。工作人員整理現場。

九、活動預算：

1、海報：15張

2、橫幅：2條（上面可以寫節能減排的宣傳口號）

3、問題卡：

4、舞臺道具（如：環保服裝秀衣服、飾品，舞臺布景等）

5、有獎問答小獎品：（如環保書簽、環保筷子、印有日常節能小竅門的小卡片）

篇（5）

二、 活動目的：

我系舉組辦此次活動，旨在增強廣東食品藥品學院莘莘學子的環保意識，培養他們關注身邊環保小事、身體力行為環保事業服務的作風。本屆活動的的新亮點為“綠色循環”，通過本次活動，幫助同學們養成新型的理性健康的生活方式：少用一次性用品，節約資源，重復利用可循環利用的物品。同時，愿為祖國環保事業添磚加瓦，力爭將現代生活與環保理念相融合，普及到全校師生中譜寫我校促環保的新篇章。

三、 活動時間：

10月20日－11月12日

四、 活動地點：

我校醫務室大廳

五、 參與人員：

系生活部干事及環保志愿者

六、 活動對象：

我校全體學生

七、 活動參與人數：

60人左右

八、 活動流程：

10月20日—10月23日：召開5—7次小組會議，對此次活動中的細節以及環保物品的設計進行仔細研討；

10月23日—10月29日：進行展板，海報，橫幅的前期宣傳：

10月29日到10月31日：完成策劃書的書寫：

11月1日：召開會員大會，安排會員此次活動的值班流程；

11月2日－11月6日：各分配小組按照部長的通知守時值班，進行廢品的回收；

11月7日：所用會員利用所回收的廢品制作一個環保物品;

11月8日—11月12日：所做的環保物品在校園進行展覽。

九 . 活動具體流程

一、攤位設置：9點在醫務室大廳設置攤位，擺放分類回收袋，并且準備好“以物易物”的禮品

二、人員安排：攤位由3小組負責，每組3人，輪流換班（11：00—12：00，12：00—13：30，16：00—17：00），主要負責招待捐物者和物品分類。上門回收的小組成員14：45集合，由小組長點名，交代注意事項，發麻袋。15：00小組長帶領組員上門回收。另外安排1組人員負責到各宿舍樓下接應搬東西，將東西搬到攤位處分類。照相組要負責將活動過程紀錄下來，用于成果展示。17：00左右活動結束。

三、廢品變賣：活動前由外聯部聯系收買廢品的人；回收結束后，會員代表小組及其他部門干事一起把廢品變賣。

四、注意事項：小組長記好組員的聯系方式，遲到5分鐘不等；工作人員注意形象，文明禮貌；工作人員要保證自身安全；若遇下雨天，則活動推遲，再作通知。

五、后期工作：

a．結算募集資金，聯系捐款單位。

b．收集會員參加活動的信息反饋。

c．總結經驗，寫活動總結報告。

環保從小事做起項目：

項目內容：

活動內容：

1. 展示區：

名稱：迎綠色亞運，建環保校園

展板內容分為三個部份：綠色亞運—講述綠色亞運的理念；調查小組的成果；環保小tips—介紹日常生活中的環保小知識以及一些好的環保網（若參加活動的朋友愿意，請他們留下郵箱地址，活動后給他們發送關于綠色世博、環保小知識的文章。建議使用純文本發送（直接粘貼到e－mail上發送），方便閱讀，且可避免擔心下載中毒而干脆不下載的情況。）；變廢為寶—介紹把廢品制成手工藝的方法，同時可在該內容附近設一個展臺（擺放巧巧秀的作品），有人在旁教折紙等一些廢物利用的方法。

例：廣外掛橫幅的現象多，很多樹上纏滿了繩子，卻沒人進行清理。樹也需要自由的生長空間。我們會為樹木松綁，并用照片記錄，當天向同學們展示出來這有關環保的方方面面。

流程：

11月2日：選出2個人組成一個小組，由于這個小組需要學折紙等廢品利用的方法。盡量選出懂得這方面知識的干事。

11月3—5日：完成策劃書

11月5日—6日小組開始展示區的各項準備工作，并在7日之前完成各項準備工作。其中每個人都需學會折紙等廢品利用的方法。

11月7日：根據當天的時間安排（11：30-13：00 13：00-14：30 16：30-17：30）重新進行分組。將原來小組的六個人分成三個小組a。并在協會中再選出六個干事分成三組加入到小組a中。

11月8-12日：分好的各個小組對展示區的各項內容進行熟悉包括折紙等手藝。并在7日把展板等需8日當天展示的各種物品交給8日當天會場布置的人員。

2. 游戲區：

名稱： 綠色亞運知多少

游戲方式： 游戲由兩部份組成，第一部份為主持人向游戲者提問有關亞運和環保知識的問題，每個游戲者需回答三個問題。第二部份為游戲者把手中的“球”投入代表相應選項的筐。

獎勵規則： 游戲者先抽簽選擇所答的題組,每組題包括兩道選擇題,一道簡答題,游戲者需全部答中方能進入第二回合,第二回合為投球(名字待定),參與者有三次機會,投中兩個即過關.過了第一回合就可以得到環保鉛筆一支,過了第二回合就可以得到環保袋一個.

流程安排：

（1） 11月2號前各部門選出2個左右干事，這些干事組成游戲區小組

（2） 11月3號組織組員搜索問題，并與11月5號前整理好。

（3） 11月6號根據組員空閑時間分好組，并分發題目，熟悉題目。

（4） 11月7號布置好會場

游戲道具：紙球若干個，籃子3個。

3. 留言區：

名稱：迎亞運，留心聲

主要內容：每個留言者在留言板上畫出有關綠色的圖像如樹、小草等，并在圖像旁邊留下自己的性名與對環保的想法和建議。

環保日留言區設計：該區主要是一個大型展板—簽名檔，

(1) 留言板上不規則地貼上由被剪成的不同形狀的不同顏色的卡紙，有心型、小樹型、葉片型等，同學們可以在每張小卡紙上留下自己的名字和心聲，還可以即興發揮畫上自己喜歡的圖案；

(2) 小卡紙之間的空白位置可以畫上一些小動物圖案或者小植物圖案，以吸引同學；

(3) 留言板兩邊均貼上一些與環保或世博有關的圖案，留言板底部貼上一些柵欄、小草等突出大自然的裝飾，令整個留言板更貼合主題；

(4) 考慮到留言人數可能會比小卡紙數量多，所以之前會準備好備用的小便條，可以在便條角落位置畫上可愛圖案；

(5) 人員安排：前期制作大概需要3名干事。活動當天留言區需要兩位人員負責拉同學，兩位負責講解留言方法以及提供筆紙等，還需要攝影組人員。

(6) 材料：一展板、約4張卡紙、兩本小便條。

(7) 制作時間依干事空閑時間而定。

4. 回收區：

名稱：回收——奉獻。環保生活，你我共享。

回收點由回收小組設計，不過要提前與會場布置人員商量

宣傳方面

1、人流密集時段（11：30－13：00；17：15－18：00）用手提電腦＋小型音箱播放亞運會主題曲，一方面可吸引人群，另一方面也從一定程度上結合了亞運。出于電池電力不足及保護機器的考慮，手提電腦每個時間段需一臺。

2、活動當天人流多的時段由一兩名干事慢速騎單車在校道上宣傳，最好同時拉一下路上的同學。有兩種想法：1.坐后座的干事手持活動宣傳海報，一輛單車；2.將活動宣傳海報貼在騎車者前期工作：

3．展板資料宣傳可組織一個小組來做，內容要求要有綠色亞運的相關文章，同時也可加入一些與日常生活息息相關的一些環保小tips如電池的可回收與不可回收的分類。展板的外觀要求比較好看，比較吸引人。展板的放置可能需要兩張餐桌，有關人員需提前借好。

4. 游戲區要求有一個主持人和獎品發送人以及兩三個調解會場的人（組織好玩游戲的人以防游戲區太混亂）。游戲時的“球”用廢紙做成立方體來代替，建議“球”不要太輕。主持人要找好問題，問題要與活動內容相關（可以是有關環協、綠色亞運、環保日）。游戲時的小箱可以用廢紙筐也可是廢紙皮做成的小箱。獎品由游戲組設置。游戲區可能需要一張餐桌，相關人員要提前借好。

5. 活動前一周通過q群等網絡方式對活動進行宣傳，說明活動意義及宣揚環保理念，號召大家支持節約用電用水，停止購買一次性飯盒，不踐踏草地等環保行為。

6. 在活動前幾天通過橫幅和海報宣傳環保日

注意事項：

1. 前期干事需分出展板設計小組（4至5個成員）、游戲小組（4個成員）、簽名檔設計小組（3名成員）。當天每個時段需分出展示區負責人3名，游戲區3名，留言區2名，以及攝影組1至2名（拍攝會場情況包括為留言者留影），另派3至4名干事到校道上拿資料單向同學進行宣傳。

2 提前申請場地。

3. 由于許多活動用品要用到廢紙皮，所以需要提前準備（向內部干事回收傳單等

4. 活動前一兩天要注意天氣，若可能有陰雨天，會場可改在隧道處。

5. 可在q群上宣傳當天活動，多鼓勵大家來參加。

后期工作：

1、檢驗此次活動的成效，做好總結。

2、各組員要注意寫好自己的體會，吸收經驗教訓。

3、注意收集各方面的反饋信息，認真總結。

4、整理相片，寫新聞稿。

時間安排

10：30—11：30

由4名成員布置會場

11：30—13：00

干事們開始在校道上宣傳，各小組進行各自的活動（展板設計小組進行展板內容的講解，游戲小組進行游戲，簽名檔小組組織人員進行留言，回收組在回收點宣傳回收）

13：00—14：00

輪流換班

14：00—16：30

16：30—17：15

17：15—18：00

18：00—18：30

收拾會場

十、活動預算：

1、 宣傳海報制作：200元

2、宣傳橫幅：100元

3、活動禮品贈送：220元

4、活動用具：100元

5、環保袋：900元

篇（6）

幼兒環保教育就是在孩子純潔的心靈里播種上綠色的種子，從小培養幼兒具備環境意識和相關知識，從小接受全新環保理念，養成良好環保習慣，提高環境保護的自覺性，為改善中國的環境、可持續發展事業打下基礎。利用家園園地定期刊出環保教育文章，供每天接送孩子的家長參閱，如“什么是綠色食物”；“多吃粗糧好”。正是這點點滴滴的環保小知識，每天熏陶著家長們，轉變著他們的思想觀念，家長也把平時看到的環保教材收集起來，供教師參考，把環境教育滲透入每個家庭、每個教室，讓孩子們感受到環保和自己的生活息息相關，在潛移默化中滲透環保知識和理念。

二、讓孩子感受綠色世界的美好

在幼兒的眼睛里，大自然是一個絢麗多姿、美好向往的世界，讓幼兒深切感受到大自然特殊的魅力，培養幼兒對大自然的熱愛，引發幼兒保護大自然的積極情感。如幼兒園開設了小小種植園，走進種植園，到處是綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風搖曳；親手種植的蔬菜瓜果果實累累。孩子們雀躍在藍天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機，流淌著美麗和祥和，孩子們真切地感受到自然與人和諧共處的美麗。

班級環保環境的創建可以增強幼兒對環境的了解，培養幼兒熱愛自然、美化環境、保護環境的情感。如走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內張貼環保標志，設置垃圾分類回收箱，教室里專為孩子們開辟自然角和動物角，養著許多適合生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、小魚、烏龜、螃蟹、泥鰍等，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多有關動植物的知識。孩子對小動物非常感興趣，他們經常觀察它們是什么樣的？它們在干些什么？它們和小伙伴在一起住得開心嗎？孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結果，并且生成自己的討論話題“水里生活著哪些小動物？它們生活的地方有什么不一樣？它們喜歡生活在什么樣的環境中？它們是吃什么長大的”？孩子們通過向爸爸媽媽了解，以及自己的發現和老師的幫助，了解了許多有關水生動物的知識。

種植和飼養活動不僅可以培養幼兒從小熱愛大自然的美好情感，還能激發幼兒的探索欲望和學習興趣。利用各種廢舊材料和自然材料組織幼兒進行手工制作打扮教室，更讓幼兒感受到大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動物的形象，拼剪成各種圖案，用廢舊的報紙做成大樹。讓環境與孩子進行有意義的對話，培養幼兒關心環境、保護環境的情感。

三、發現環保問題，帶著孩子走近環保

從與孩子息息相關的環保問題入手，讓孩子從小關注身邊的環保問題，提高對環保問題的敏感度。

首先，引導孩子們用自己的眼睛和爸爸媽媽一起發現生活中的環保問題，如塑料包裝物用量迅速增加，“白色污染”問題突出；汽車數量劇增，尾氣污染嚴重；旅游景區塑料瓶等不可回收垃圾污染；一次性筷子、紙張的大量使用等，引發幼兒對環保問題的關注。

其次，讓孩子們討論，積極想出自己力所能及的辦法，用行動保護地球。變廢為寶，和家長共同收集廢舊物品，如牛奶罐、禮物包裝盒、糖盒、紙箱、光盤等。老師們可以將這些廢舊物品清洗干凈，投放到區域中，孩子們積極動腦，用光盤做成花朵，用洗潔精瓶子制成響罐、快板等。

最后，讓孩子暢想未來的魅力地球，激發幼兒創新意識。例如發明環保小汽車、萬能廢舊物品回收站等，激發幼兒努力學習知識的原動力，用先進的知識保護地球。

四、家園共攜手，關注生活中的環保舉措

大手拉小手，從少用塑料袋、少用一次性紙杯、木筷等行為細節入手，倡導孩子關注生活中的環保舉措，從我做起，從現在做起，從點滴做起。例如開展“低碳生活、變廢為寶”親子環抱袋制作展示活動。發動家長和孩子在假期中一起利用可重復使用的廢舊材料（不同質地的舊衣服、碎布等）制作環保袋。家長們巧心構思，踴躍參與，新學期開學第一天，所有參賽者都將作品帶到幼兒園。這些創意巧妙、制作精巧的環保作品，一件件舊衣服、一塊塊碎花布在孩子與家長的巧妙構思和精心制作下，變成了一件件別致精巧的手工藝品。有將背心下端連接，肩帶當拎手，隨意大方的購物袋；有巧妙拆下孩子舊衣服上印有卡通動物的口袋制作成的可愛小拎袋；有縫合短褲褲腳、皮包帶子拎手的時尚購物袋……這些作品不僅款式新穎，而且實用美觀。這樣的活動不僅讓孩子接受到全新的環保理念，感受到生活中各種廢舊物經過奇思妙想可以變成“寶貝”，充分提高家長和孩子們節約和環保意識，還在與爸爸媽媽在共同制作中進一步增進親子之間的情感。就讓我們從每個家庭做起，讓環保走進我們的美麗家園。

五、在一日環節中以多種形式滲透環保教育

篇（7）

我們希望通過參加更多的社會活動，通過更多的演出實踐，通過和不同機構的交流和學習，使劇社能夠成長為一個具有豐富演出經驗的專業劇團，在以打造環保題材的精品劇目的基礎上，樹立“環保娃娃”社區兒童劇社的這一文化品牌，通過組織社區的兒童和家長參加兒童劇的排演，制定演出計劃，使更多的社區兒童和家庭參與到演出活動中來，擴大社區參與并最大程度的提高項目宣傳和普及的作用。

環保娃娃劇社成立之初，同樣經歷了一個調查的過程，這項調查從年年底在幼兒園發起，中間也進入社區對年輕的媽媽們進行了了解，小組以調查表的方式對一些社區家庭進行調查發現，絕大多數家長還沒有意識到環保教育和其他能力教育同等的重要；絕大多數兒童幾乎沒有親歷過環保活動，孩子們對環保內容的接觸面很窄，大部分3~5歲的孩子舉不出3個或以上與環保相關的生活內容，3~8歲之間的兒童僅有極少人參加過和環保有關的社會活動，5~8歲兒童基本沒有刻意閱讀或由家長指導閱讀過以環保內容為主的圖書。大部分兒童認為環保不是生活中重要的內容。大部分兒童環保知識非常匱乏，或在生活中很少或不知道如何履行環保義務。大部分家長對孩子是否參與環保漠不關心。社會為兒童提供直接參與環保的渠道比較少，信息到達度不夠，使得兒童環保教育成為浮光掠影的形式，而不是深入具體的實踐工作。

調查還發現，兒童接受力強，喜歡通過動畫片、兒童劇和社會活動的方式來獲取環保信息，一些參加調查的幼兒園老師也表示，兒童劇或歌舞的形式參與度高，是兒童參與環保比較理想的方式。部分家長認為，孩子是未來的主人翁，十分必要了解我們所居住的環境對人類生存的必要性，環保是孩子成長過程中的一種非常重要的教育內容，希望自己的孩子能從各方面獲取更多接受環保教育的機會。

調查結束后，小組將該次調查做了總結，并得出了項目開展的實施的必要性，基本問題體現為：

1)目前還沒有專門針對兒童參與環保的社區項目，忽視兒童對環境保護的參與能力，忽視兒童環保教育，大部分機構重視短期的活動，缺乏對兒童參與環保長期項目的建設，導致兒童獲得環保教育的渠道不多，針對性項目比較少。

2)環保活動的形式匱乏，缺乏針對性的環保教育方式方法，導致該年齡段兒童對環保的認知度低，導致環保教育邊緣化，

3)缺乏兒童參與環保的平臺。兒童參加的環保社會活動少。

鑒于上述的調查，再加之小組志愿者大都為年輕的媽媽，更堅定了幫助孩子真正參與到與環保相關的活動中來，并建立了環保娃娃社區兒童劇社，建設一個完全由孩子自己來演繹的環保舞臺。

篇（8）

齊：同學們好!伴隨著輕快的旋律，我們的廣播又和大家見面啦!

甲：大家好，我是主持人xxx

乙：我是xxx

齊：今天，讓我們一起走進環保小世界。

甲：在浩渺的宇宙空間，在廣闊的太陽系中，有一顆特別引人注目的小行星，她像一顆白紗纏繞著的藍寶石鑲嵌在茫茫蒼穹之中，這，就是我們人類共同的家園地球。

乙：我們只有一個天，只有一個地，我們只有一個太陽，只有一個地球。為了我們共同的家園，我們要熱愛地球，保護地球，讓地球充滿綠色的生機，使地球成為當代和后代人安全而宜人的家園。

甲：但是，由于長期以來人們對環境保護的問題重視不夠，人為的破壞和自然生態的退化迭出，現在，世界上已經出現了影響生存的諸多危機。

乙：是啊，人類在開發、利用、建設地球的同時，也在無情的破壞、污染 和摧殘她，雖然人們已經認識到了這一點，并采取了一些補救措施，但是人類的生存環境還是發生了很大的變化。

甲：環境與人類生活息息相關，因此，我們要重視環境保護。

乙：你說得很對!環保，已被越來越多的人重視，大人要環保，我們高中生，也要注意環保!

甲：下面，就讓我倆為大家介紹一些環保小知識。

乙：讓我們一起走進環保小世界!

甲：我們所說的環保，是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。

乙：我國環境保護的三大政策是

1、預防為主;

2、誰污染，誰治理;

3、強化環境管理。

甲：污染是環境污染的簡稱，指由于某種物質或能量的介人使環境質量惡化的現象。

乙：全球十大環境問題指：

1、全球氣候變暖

2、臭氧層的耗損與破壞

3、物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、氣污染

8、水污染

9、海洋污染

10、危險性廢物越境轉移

甲：環境的十大威脅指：

1、土壤遭到破壞

2、氣候變化和能源浪費

3、生物的多樣性減少

4、森林面積減少

5、淡水資源受到威脅

6、化學污染

7、混亂的城市化

8、海洋的過渡開發和沿海地帶被污染

9、空氣污染

10、極地臭氧層空洞

乙：污染大氣的主要元兇有顆粒物質、硫氧化物、氮氧化物、一氧化碳、碳氫化合物等。

甲：溫室效應的形成，與我們可是息息相關。煤、石油、天然氣等燃燒產生的過量二氧化碳就像玻璃罩一樣，阻斷地面熱量向外層空間的散發，將熱氣滯留在大氣中，就形成溫室效應。

乙：同學們可別以為現在大冬天的，天氣越暖和越好，其實，溫室效應的危害可大呢!溫室效應會使全球氣象變異，產生災難性干旱和洪澇，并使南北極冰山融化，導致海平面上升。

甲：環保，其實它并不空洞。我們也可以為環保盡力。想當好一名環保小衛士嗎?請聽以下建議：

乙：在上廁所時節水。一般的馬桶水箱中約存有10公升清水，完廁后當然不可以一按了事。這里提供兩個省水方案，第一、在馬桶中放置幾個盛水的瓶子，只要不浮起就可以，以不妨礙浮球運作為原則，這樣每次耗水就少一兩公升。第二、改用二段式馬桶水箱，大便后全放，小便后則放一半的水。

乙：衛生紙是所有紙類中最不可能回收的，而且對紙力的要求也最低，一般再生紙的最后一次循環就是制成衛生紙。不要購買原木漿制造的衛生紙和有壓花紋路、淡彩圖案及香味的紙，這些紙對使用者亳無助益，卻徒然浪費能源。印在衛生紙上的香味是粗劣色素及香料，印染過程中也會產生較多的污水，所以最好買白凈無味的衛生紙。

甲：不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小的垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。

乙：拒收垃圾廣告信函，浪費紙張、能源、人力的廣告信函看也不要看。

甲： 使用可再充電的電池。

乙： 在我們的日常生活中，有許多小事都對環境造成潛移默化的破壞。星星之火，可以燎原。這些一點一滴的小事，一點一滴的破壞，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的!因比，我們有義務從現在開始，保護環境，捍衛我們共同的家園!

甲：拯救地球，一起動手，保護環境，從我做起 !讓我們一起把環保進行到底!

齊：本期節目到此結束，愿同學們的環保意識永駐心間!

【二】保護環境的廣播稿范文

齊：同學們好!伴隨著輕快的旋律，我們的廣播又和大家見面啦!

甲：大家好，我是主持人xxx

乙：我是xxx

齊：今天，讓我們一起走進環保小世界。

甲：在浩渺的宇宙空間，在廣闊的太陽系中，有一顆特別引人注目的小行星，她像一顆白紗纏繞著的藍寶石鑲嵌在茫茫蒼穹之中，這，就是我們人類共同的家園地球。

乙：我們只有一個天，只有一個地，我們只有一個太陽，只有一個地球。為了我們共同的家園，我們要熱愛地球，保護地球，讓地球充滿綠色的生機，使地球成為當代和后代人安全而宜人的家園。

甲：但是，由于長期以來人們對環境保護的問題重視不夠，人為的破壞和自然生態的退化迭出，現在，世界上已經出現了影響生存的諸多危機。

乙：是啊，人類在開發、利用、建設地球的同時，也在無情的破壞、污染 和摧殘她，雖然人們已經認識到了這一點，并采取了一些補救措施，但是人類的生存環境還是發生了很大的變化。

甲：環境與人類生活息息相關，因此，我們要重視環境保護。

乙：你說得很對!環保，已被越來越多的人重視，大人要環保，我們高中生，也要注意環保!

甲：下面，就讓我倆為大家介紹一些環保小知識。

乙：讓我們一起走進環保小世界!

甲：我們所說的環保，是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。

乙：我國環境保護的三大政策是

1、預防為主;

2、誰污染，誰治理;

3、強化環境管理。

甲：污染是環境污染的簡稱，指由于某種物質或能量的介人使環境質量惡化的現象。

乙：全球十大環境問題指：

1、全球氣候變暖

2、臭氧層的耗損與破壞

3、物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、氣污染

8、水污染

9、海洋污染

10、危險性廢物越境轉移

甲：環境的十大威脅指：

1、土壤遭到破壞

2、氣候變化和能源浪費

3、生物的多樣性減少

4、森林面積減少

5、淡水資源受到威脅

6、化學污染

7、混亂的城市化

8、海洋的過渡開發和沿海地帶被污染

9、空氣污染

10、極地臭氧層空洞

乙：污染大氣的主要元兇有顆粒物質、硫氧化物、氮氧化物、一氧化碳、碳氫化合物等。

甲：溫室效應的形成，與我們可是息息相關。煤、石油、天然氣等燃燒產生的過量二氧化碳就像玻璃罩一樣，阻斷地面熱量向外層空間的散發，將熱氣滯留在大氣中，就形成溫室效應。

乙：同學們可別以為現在大冬天的，天氣越暖和越好，其實，溫室效應的危害可大呢!溫室效應會使全球氣象變異，產生災難性干旱和洪澇，并使南北極冰山融化，導致海平面上升。

甲：環保，其實它并不空洞。我們也可以為環保盡力。想當好一名環保小衛士嗎?請聽以下建議：

乙：在上廁所時節水。一般的馬桶水箱中約存有10公升清水，完廁后當然不可以一按了事。這里提供兩個省水方案，第一、在馬桶中放置幾個盛水的瓶子，只要不浮起就可以，以不妨礙浮球運作為原則，這樣每次耗水就少一兩公升。第二、改用二段式馬桶水箱，大便后全放，小便后則放一半的水。

乙：衛生紙是所有紙類中最不可能回收的，而且對紙力的要求也最低，一般再生紙的最后一次循環就是制成衛生紙。不要購買原木漿制造的衛生紙和有壓花紋路、淡彩圖案及香味的紙，這些紙對使用者亳無助益，卻徒然浪費能源。印在衛生紙上的香味是粗劣色素及香料，印染過程中也會產生較多的污水，所以最好買白凈無味的衛生紙。

甲：不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小的垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。

乙：拒收垃圾廣告信函，浪費紙張、能源、人力的廣告信函看也不要看。

甲： 使用可再充電的電池。

篇（9）

 

一、農村地區小學生環保意識現狀及重要性

1.在農村地區，大部分小學生環保意識淡薄，他們只對日常環境問題稍有了解，但對于環境污染的原因及生態環境為什么會惡化等問題缺乏根本認識，所以，這就需要學校和社會共同努力改變現狀。

2.大部分小學生在這方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且受負面影響較大，大多存在效仿和無法克制自己的行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會產生一種模仿效應，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認為自己的行為對環境不會造成實質性的破壞，就不會對環境問題予以重視，也許他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識里沒有形成關鍵的作用，最后，意識支配了他們的行為，使環境受到了污染。

3.農村小學生對于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會，甚至有不少農民習慣把廢棄的塑料垃圾當做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正常現象，卻不了解會給大氣造成嚴重的污染，導致河水污濁、變臭，進而引發一連串的反映，如：河中魚等水生生物和植物瀕臨死亡和滅絕，生態食物鏈受損等現象，可對于這類現象的原因他們卻不得而知，殊不知是因為人們缺乏環保意識，那么對農村小學生環保知識的教育尤為重要。

二、農村小學生環保意識淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于農村學生生活環境和教育環境與非農村學生的差距較大，加上很多農村學生父母的文化水平有限，對孩子不能做到切實有效的教育論文參考文獻格式。另外，與城市生活資源相比較，農村水資源和土地資源等自然資源相對豐富師生合作探究，一般不會產生嚴重性的缺水和水污染等現象，但近年來和城市相比較，農村生態環境和自然環境同樣遭到嚴重的破壞，對水資源的浪費，電的浪費成了一個普遍現象，此外，農藥、滅鼠藥的隨意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打獵、過度捕撈等一系列的行為成了農村地區生態破壞和環境污染的主要原因，但這些行為的發出者大都是多成人或長輩，所以對孩子造成了潛移默化的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將直接影響孩子的思想，左右了他們的行為，因此，導致農村小學生的環保意識淡薄。

（2）學校教育原因

如今，大多農村學校的教學主要把重點落實在書本教書上，而對環境教育還不夠重視，根本沒有把環保教育列入教學大綱要求中，更是很少開設相關的環境教育課程，大多情況只是向學生宣傳最基本的環保行為，沒有作深入了解，另外，農村小學的環境教育缺乏專職的教師，這主要歸結于農村的小學老師大部分也是生長在本地區，對環保知識和環境保護的相關法律法規沒有受過系統的培訓，師資的缺乏嚴重影響的環保教育的開展，小學的環保教育和學科教育之間還未能銜接起來，因此，學科滲透就相當缺乏，那么，學生的環保意識也同樣缺乏。

（3）社會原因

我國農村地區的學生大部分還存在與社會脫軌的現象，與社會的接觸少之又少，接受的相關環保教育常識也較少，加之全民的環保意識不強，直接影響了學生環保意識的培養，如：在學校考試要求學生將垃圾扔進垃圾垃圾桶，但在校外，在沒人監督的情況下，大多數人都隨處亂扔也不會受到處罰，這就會讓他們降低了對自己的要求，所以，由于全社會環保意識淡薄，就進一步削弱了原本就很薄弱，不系統的學校環保教育。

三、培養農村小學生環保意識的有效措施

（1）充分挖掘滲透在各科教材中有關環保意識教育的內容，把環保教育列入素質教育中，量體裁衣，有爭對性的進行學科滲透教育。保護農村豐富的自然資源，，農村地區有不同種類的農作物，隨著季節的變換進行不同的栽種，教師可把這一先天優勢開發成課程資源，在確保學生安全的情況下，可帶領學生到田間參觀學習，讓學生感知植物生長與環境的關系，了解農作物對人類生存的重要性，并讓學生了解一旦環境遭到破換和破壞，農作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機，所以，培養學生的環保意識迫在眉睫。

（2）結合農村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環保知識。教師可組織學生參觀農村的飼養場，了解動物與環境之間的關系，學生可以通過喂養小動物，在喂養的過程中，培養學生對小動物的情感，了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經過處理就有可能污染水源，通過這樣的方式讓學生了解大自然中的各種生物都是相互聯系的，以此進一步增強學生的環保意識。

（3）加強課堂環保知識的教學師生合作探究，在課堂上巧妙穿插環保知識，教師可以通過多種渠道 進行教育，如故事、寓言等具體形象地向學生傳遞環境保護方面的知識，也可以采用師生合作探究的學習方式，教師不給出固定的結論，二是提出問題，并由教師指導學生通過實地觀察，閱讀資料去了解環境問題，學生們可得出不同的結論，此時的老師就該根據科學的原理引導學生所得的結論，此時老師根據科學的原理引導學生探究結論的合理性，并運用師生合作探究的學習方式培養小學生的環保意識，也可以培養學生學會利用信息資源來進行學習，此外，老師在環保教育中不能單純的只做宣傳，而是必須圍繞教學目標，在抓住教學重點的前提下，巧妙地滲透環保內容，讓學生逐漸領悟、體會，形成一種良好的環境保護意識。

（4）多開展小學生環保實踐活動

環保活動的開展，可使學生的環保意識增強，形成環保觀念，加強學生的環保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉化強而有力的實際行動論文參考文獻格式。環保教育不僅要讓學生了解環保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環保教育，如發現學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環保意識，同時，還可師生一起組織“愛環境，從我做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品進行回收再利用，廢水的循環使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環保意識，養成良好的環保習慣。

（5）充分利用環境紀念日，激環境發學生愛護環境的意識

每年有關保護環境的紀念日不少，那么教師可充分的查閱相關資料，讓學生了解這些紀念日的意義，如每年的3月22日植樹節、6月5日的世界環境日等節日，可以這些節日為載體，組織學生開展一系列的有意識有計劃的保護環境活動，強化學生的環保意識，鞏固環保知識，如，植樹節可帶領學生參加植樹，綠化身邊的生活環境，這樣學生即參加了活動，有從中提高了環境保護意識，深化了課本上所學的有關知識，世界環境日也可開展“只有一個地球”為主題的演講活動，讓學生對身邊的環境問題進行觀察，總結出合理的改進措施和方法，再進行廣泛的宣傳活動，進一步培養學生的環保意識。

（6）充分發揮家庭教育的作用，協助培養小學生的環保意識

家庭是孩子除學校外的一個重要學習和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽視師生合作探究，在農村地區，在學生的課余以及假期時間，大部分都是幫助家人在田間干農活，在這段時間里，他們能發現很多新的問題，而此時家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農作物的生長帶來災難性的破壞，學生自然不明白氣候反常的原因是因為生態的破壞，而很多家長也不明白這一點，鑒于這個原因，學校可向家長介紹一些相關的環保小知識，對于學生形成一種正確的引導，讓學生了解環保知識，形成環境保護的意識。

篇（10）

在幼兒眼睛里，大自然是一個絢麗多姿、充滿無數問題的世界。為了讓幼兒深切感受大自然特殊的魅力，我們組織他們走進“綠色的天堂”。幼兒園，到處都是綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內張貼環保標志，設置垃圾分類回收箱。讓孩子們雀躍在藍天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機，流淌著美麗和祥和。孩子們感受到自然與人和諧共處的美麗。教室環境也可以增強幼兒對環境的了解，培養幼兒熱愛自然，美化環境，保護環境的情感。為孩子們開辟自然角和動物角，養著許多適合生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、小魚、烏龜、螃蟹、泥鰍龍蝦等，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多動植物的知識。利用費舊材料和自然材料組織幼兒進行手工制作來打扮教室，感受到大自然的豐富多彩，用樹葉粘貼成各種小動物的形象，拼剪成各種圖案，用費舊的報紙做成大樹。使教室更加美麗，充滿綠意。

二、創設利用自然物質環境，注重幼兒情感體驗

幼兒園室內外環境應具有目的性。如：我班以森林為主題，創設環境。首先，森林是一切綠色生命和大自然小動物生長的地方，師生共同討論：森林里有哪些小動物、植物呢？其次，根據討論結果來動手做。幼兒參與我們選擇了一些廢舊的牛皮紙，掛歷紙拼貼大樹的樹干、葉片和花草。再如，在玩中，讓幼兒自己去發現春天的變化，如：小草變綠了；迎春花開了；樹葉發芽了，長出來了等。為了讓幼兒了解大自然，培養他們對動植物的興趣，發展他們的觀察力和思維能力，我們還在自然角里種了許多常見的蔬菜，飼養了魚、蟹、小蝌蚪等等。對于這些動植物孩子們接觸多了，觀察多了，就會發現許多問題，引發的思維也多了，這一活動既是在幼兒的興趣之下自發產生的，又是在老師有目的、有計劃的引導下進行的。通過活動，孩子們的社交思維、語言表達等能力都得到了發展，感受到了科學的客觀實在性。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。

三、家園共攜手，注重情感的交流，積極參與環保

利用家園互動專欄定期定內容地刊出環保教育文章，供每天來接送孩子的家長參閱；如“什么是綠色食物”；“多吃粗糧好”。正是這點點滴滴的環保小知識，每天滲透著家長們，轉變他們的思想觀念。此外，我們家長還把平時看到的環保教材收集起來，供我們參考，把環境教育滲透入每個家庭，又讓家長在家庭中進行知識滲透。

四、環保教育，從自身做起