大學實踐活動匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇大學實踐活動范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在第一次前往太陽村的路上，我心情忐忑，不知道太陽村的老師們是否會配合我的社會實踐活動，不知道那里的孩子們是否會熱情地接受我，不知道面對仿佛是另一個世界的他們我能否言行得體，不知道……

篇（2）

大學生社會實踐活動指的是大學生有組織參與的、由社會或學校組織的、具有一定規模和影響、持續一段時間、比較集中的集體性活動。大學生社會實踐活動在我國自上世紀80年代開始，已經開展了20余年，得到了各地黨政領導、教育部門和高校的大力支持，每年約有數十萬大學生參加社會實踐活動。

大學生社會實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力，協調能力和動手操作能力的重要途徑。在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干，在實踐中了解社會、認識國情、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格。同時也是，是對大學生進行素質教育的重要途徑，是大學生提高自身綜合素質、激發創新精神的有效措施，也是對高校教學環節的重要補充。

結合專業特色，我系暑假在湖北革命老區紅安進行公示語英文翻譯現狀調查，嘗試規范一些不恰當的公示語英文翻譯，并為英文公示語缺乏的景點提供英文公示語和英文景點介紹。通過這樣的實踐活動，一來可以了解革命事跡，繼承和發揚革命傳統，接受愛國主義教育；另一方面，磨練自身的英語翻譯技巧，豐富旅游知識，同時，也探討如何將革命老區的經濟發展和遺址保護協調起來，了解其獨有的紅色資源的開發利用情況和對老區人民老區經濟環境的影響，運用所學為相關部門提供合理化的建議，使其更好更快更健康地發展。

1.這次實踐活動，師生受益非淺

學生立足專業，廣泛開展社會調查和論文撰寫。本次社會實踐活動過程中，學生們需要大量收集資料，深入社會，開展調查活動，并寫出一定水準的調查報告，在調查過程中逐步提高了寫作水平，同時把平時所學的專業知識和技能運用到實踐中來，提高了翻譯水平和知識技能，使他們認識到學習不是孤立地學理論知識，要學以致用，理論聯系實際。

通過實踐，同學們豐富了知識，拓寬了視野，提高了發現問題，分析問題，解決問題的能力，增強了隊員們的人際交往經驗，進一步明確了自己的專業定位，堅定了人生的奮斗方向。同時也磨練了成員們的意志，奉獻了愛心，培養了理論聯系實際良好學風，增強了社會責任感和使命感，進一步鞏固了自我的實踐能力，服務回報了社會，鍛煉了學生團體的能力和意志品質。

社會實踐活動提高了學生的社會活動能力、實際操作能力和社會實踐能力，縮短了社會化進程。實踐過程中每一項具體的工作都需要成員們在實踐中探索，在實踐中積累經驗，逐步提高自己，在實踐過程中提高了自身的社會活動能力，實際操作能力和社會適應能力，為今后走出校門，踏進社會作了充分的準備，縮短了社會化的進程。

社會實踐活動加強了學校與社會的聯系，讓同學們立足校園，服務社會，為社會主義兩個精神文明作貢獻。同時，通過社會實踐調查，同學們也看到社會存在的一些問題，發表了自己的意見和見解，加深了同學的思想深度與看問題的深刻性。各類社會實踐活動架起了聯系學校與社會的一道道橋梁，讓更多的學生立足校園，走上社會，服務群眾。

通過這些活動，教師和學生還達成共識：不僅要學習書本知識、理論知識，更應該把理論和實踐聯系起來，只有通過不斷的實踐和努力，才能學到更多的知識，更好地為社會為行業服務，只有在實踐中才能取得更大的進步。

2.這次的社會實踐活動很重要，也很有意義

如何讓這次的活動不只是走走過場，而具有實效性？以湖北革命老區旅游景點公示語英文翻譯現狀調查實踐活動為例，說說拙見。

2.1 領導重視 精心策劃

學院領導非常重視學生的社會實踐活動，注重通過實踐活動來培養學生實踐和創造能力，加強學生對國情的了解，培養學生的社會責任感和愛國主義情感。在組織社會實踐活動過程中，學院團委十分注重實踐活動的指導工作，專門針對今年暑期社會實踐召開會議，就組隊、安全等方面進行培訓和指導；系領導也對這次實踐活動非常重視，先在系里傳達暑期社會實踐指導思想和相關政策，宣傳與布置暑期社會實踐立項事宜，接著進行實踐活動小組的組建與選拔，實踐小組組建、隊員選拔之后，開展了全體社會實踐隊員的培訓工作，實踐中，除派教師進行專門指導外，系領導對參加社會實踐的學生非常關心，多次聽取小組成員社會實踐進展情況匯報，并做出重要指示。

2.2 充分準備 明確分工

由于學生對社會實踐活動認識相對有限，因此加大前期的準備工作非常必要。參加社會實踐活動的成員在前期進行了充分的準備工作，經過認真推敲，確定實踐活動地點，收集大量資料，接洽旅游景點，對實踐活動的目的、主題、內容、意義、方案的可行性、經費預算、日程安排、安全應急措施進行了充分的評估，撰寫了《湖北革命老區旅游景點公示語英文翻譯狀況調查》，將暑期實踐的具體計劃上報給學院，學院進行指導，并確定負責人。

2.3 形成團隊 合作學習

團隊成員根據自己的能力，進行了合理的分工，充分發揮自身的優勢，順利地完成了前期的工作，為此次活動的順利的完成奠定了堅實的基礎。由于大家多是第一次參加此類實踐活動，經驗不足，但是大家并沒有退卻，而是發揮團結合作，互相學習，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。整合各種社會資源，開展了豐富的活動。在這種和諧的氛圍中，順利地完成了此次社會實踐活動。從這次活動中，也更加深刻地體會到了團隊的力量及團隊的重要性。

2.4 手段豐富 形式靈活

在實踐過程中，團隊采用參觀、拍照、調研等多種形式進行社會實踐活動。其中報告形式更趨多元化和新穎化，圖文資料豐富翔實，還有許多自拍的DV和制作的VCD光盤，實踐主體多元化，為鼓勵更多的同學參與到實踐中來，實踐活動小組成員來自不同專業、年級，既有商務英語專業的，也有旅游英語專業的，既有大三的，也有大二的，以老帶新，充分發揮專業互補優勢，同時還鼓勵指導老師帶隊，親自指導社會實踐活動，以提高社會實踐的深度和效果。

2.5 突出專業 服務社會

參加這次實踐活動的成員們都有過一至二年的英語專業知識訓練，進行過翻譯課的學習，英語專業技能水平較強，思想素質過硬。通過參觀各大景點，進行中英文翻譯對比，找出錯誤并更正，學生明白了翻譯過程中還存在著問題，讓他們在以后的學習和工作中不斷地去發現問題改正錯誤，不懂的地方虛心請教，不斷提高自己的翻譯水平。

學生通過活動將暑期社會實踐與自己所學專業特色相結合，確定實踐方向，運用專業知識，服務社會大眾，真正做到了暑期社會實踐專業化。這次活動以提高學生自身素質為重點，結合學生所學專業，突出專業特色，讓學生提早介入社會進行實踐，為他們將來盡快融入社會打下了良好基礎。

3.構建長效機制

大學生社會實踐活動要真正深入人心，取得實效，除了做好前期和中期外，還必須做好后續的工作。要不斷總結經驗，鞏固成果，構建長效機制。

3.1 管理、操作規范化

完善社會實踐制度，對社會實踐活動進行規范化運做，使其形成一個完整的體系，以加強對學生社會實踐活動的管理。完善的社會實踐制度是社會實踐工作能夠順利進行的保證，應結合暑期社會實踐的經驗和教訓，尋找社會實踐活動中的不足之處，并組織人員對現有的制度進行修訂，完善社會實踐制度，使社會實踐活動更加規范、科學。

3.2 運作項目化、專題化

此次社會實踐活動進行的是紅安老區公示語英文翻譯的調查，湖北省內紅色景點資源豐富，除紅安外，還有大悟、麻城、洪湖等革命老區，紅色景區公示語英文翻譯的調查應做成一個系列，使之項目化、專題化。如何開發、利用其獨有的紅色資源，發展地方特色，帶動經濟的發展，這是一個有待解決的課題。

3.3 社會實踐成果化

要鞏固來之不易的成果，不能實踐活動一結束任務就好像完成了，應安排專人負責后續的工作，參加社會實踐的成員在活動結束后要提交相關論文、心得、總結報告，要有專人來督促、管理，使之成果化。這樣成員才會有積極性和動力，有利于完成后期的任務。

3.4 課堂內、外多樣化

只有課堂教學是遠遠不夠的，要讓學生們多去見識，在實踐中完善自我。讓學生們利用雙休日、寒、暑假多去接觸社會，多去景點走走看看，注意一些中英文的翻譯和公示語的翻譯，多收集第一手資料，找出翻譯錯誤并更正。在實踐中學習，在實踐中提高。

4.結語

現代的大學生肩負著祖國社會主義建設的歷史重任，暑期社會實踐活動能讓學生從中得到真正的鍛煉，培養吃苦耐勞的拼搏精神和在實踐中逐漸增強的實踐能力。社會之于每個人都是一個人生大課堂，欲求得真知，須充實自己的社會經驗，逐步了解社會，走進社會，只有切身融入社會中來。

參考文獻：

[1]胡舒敏．論大學生的社會實踐活動[J]．求實，2006，（2）．

[2]沐濤進．論開展社會實踐活動的意義[J]．考試周刊，2011，（26）．

[3]孫慶民．關于新時期高校社會實踐活動的研究[J]．四川教育學院學報，2008，（2）．

篇（3）

一、實踐及大學生實踐活動概述

實踐的觀點是辯證唯物主義認識論的基本觀點。哲學在吸取了哲學史上關于實踐概念的合理因素的基礎上，正確地闡明了實踐的本質及其在認識世界和改造世界中的作用，創立了科學的實踐觀。認為，實踐是人類能動地改造世界的感性物質活動。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》這個“包含著新世界觀的天才萌芽的第一個文獻”中，[1]闡明了實踐是感性的、對象性活動，認為“全部社會生活在本質上是實踐的”，[2]強調哲學的重要使命在于指導實踐改造世界。人們的實踐活動，就是以改造客觀世界為目的、主體與客體之間通過一定中介發生相互作用的客觀過程。作為一種對象性活動，實踐首先直接作用于客觀世界，具有直接現實性；其次，實踐是人類有意識的活動，具有自主能動性；最后，實踐是社會的、歷史的活動，具有社會歷史性。由于人的需求多樣，實踐的形式也豐富多彩，其中最基本的形式是物質生產實踐、社會政治實踐和科學文化實踐。

隨著科技的快速發展，當代社會開始產生一種新的實踐形式即虛擬實踐。虛擬實踐是伴隨信息化和網絡化發展而產生的，其實質是主體和客體之間通過數字化中介系統在虛擬空間進行的雙向對象化的活動，主要活躍于網絡世界，具有交互性、開放性、間接性的特點。通俗地講，大學生實踐活動主要是指高校學生利用課余時間，把自身所學的專業知識理論通過某種形式的載體運用于社會生活的某一領域，以期達到專業知識理論與社會實踐的良好結合，進而增強學生的動手操作能力、實踐能力、組織管理能力、分析綜合能力等，培養德智體美勞全面發展的優秀大學生。因此，大學生實踐活動主要不是指馬恩的物質生產實踐，也不是指社會政治實踐，而是指科學文化實踐和虛擬實踐。作為祖國棟梁和未來社會主義建設者和接班人的大學生，他們的實踐活動無論對于個人還是對于社會，都具有重要的意義。高校豐富的大學生實踐活動的開展，既為大學生提供了實踐平臺，拓展了第二課堂，鍛煉了學生能力，又增長了知識才干，深化了知行統一觀念，樹立了責任義務意識，有助于在校大學生在未來就業競爭中處于優勢。縱觀近年高校大學生實踐活動，無外乎以下幾種類型：一是生產實習或者教育實習；二是社團實踐；三是夏令營或“三下鄉”實踐；四是校內外兼職或者自主創業實踐；五是虛擬實踐即利用微信、QQ進行的實踐。本文主要立足于陜西學前師范學院特色的三項大學生實踐活動而展開探討。

二、陜西學前師范學院特色大學生實踐活動介紹

本人從教于陜西學前師范學院，參與學生實踐活動多項，在參與過程中發現了學生實踐的不少問題，諸如組織運行方式、管理制度、重視度等問題，這些都促使個人積極思考，如何促使大學生實踐活動平穩有序開展，有無好的組織管理模式可供大學生借鑒？基于此，本文重點探討了政法學社“模擬法庭”活動、“紅十字”協會志愿活動和“愛超越”紫陽麻柳中心小學支教活動的開展情況。

1、立足專業特色，創新實踐平臺，打造校內精品活動——政法學社“模擬法庭”活動該活動在院系領導的指導下，由政法學社主辦，廣大教師全程參與，每年12月定期與西北政法大學法律援助中心，西北大學法律服務中心聯合舉辦。“模擬法庭”活動在指導教師的指導下由學生扮演各類訴訟人員，以法庭審判為參照，模擬審判某一案例，將所學理論知識、司法基本技能等綜合運用于實踐以達到理論與實踐的有效統一。多年來，全系師生積極參與活動的組織、宣傳及開展，打造了專業教學與實踐活動有效結合的良性互動模式，實現了教學相長，學生整體專業素質得到提升，綜合技能全面發展，成功塑造了一批社會主義法律維護者、捍衛者和踐行者形象。

2、秉承志愿精神，愛心推動和諧，立體開展校內外實踐活動——院“紅十字”協會本院紅十字協會成立于2008年5月?，F有注冊會員5326名、其中在校會員1055名，志愿者100多名。紅十字協會自成立以來，主要積極活躍于校園內,并發展成為一支有較大影響的團隊。每年在學院開展的春季運動會、迎新工作、冬季長跑等各項活動中，處處可見他們的身影；除此之外，紅十字會成員積極拓展校外實踐平臺，在學工、院團委的指導下，與陜西省紅十字協會取得聯系，積極開展無償獻血活動、走進頤和園老年公寓關愛老人志愿服務活動、“祭奠英烈”掃墓活動、回歸兒童村志愿服務、艾滋病宣傳活動、“愛的傳遞”文藝晚會等。一系列活動的開展，使大學生們既弘揚了志愿精神，培養了責任意識，又鍛造了學生品質，實現了學生綜合素質的普遍提升。

3、走向社會舞臺，關注熱點問題，深入開展基層支教活動——“愛超越”紫陽麻柳中心小學支教活動“愛超越”項目是由耐克公司和中國青少年發展基金會共同主辦的，旨在鼓勵在校大學生通過體育運動去親身實踐并解決他們所關注的社會和環境問題的一個公益活動。本院政治經濟系學子在全國百強競爭對手中脫穎而出，榮獲一萬元的項目資助，成立飛夢之旅團隊，于2011年4月—7月先后三次分批前往安康市紫陽縣麻柳中心學校以游戲、體育運動和素質拓展相結合的方式，組織當地學校學生參與活動，通過活動緩解和減少孩子們災后心理方面的陰影和創傷，使他們能夠更加健康、快樂自信的生活，樹立積極的、正確的人生觀、價值觀、世界觀。在雙向的互動過程中,災區兒童心理陰影和創傷有所減緩,臉上笑容逐漸增多,我們的大學生自身也成長很多,他們深切感悟了困難與逆境下人的生存狀態及調試方法，強化了知行觀念，進一步堅定了努力學習，服務社會的歷史使命和責任意識。

三、特色大學生實踐活動的成效及反思

本人在對以上三項學生實踐活動指導的基礎上，積極跟蹤研判，進行了大量紙質問卷調查和網上電子問卷調研，同時聽取了各學生實踐團隊負責人的意見和建議，并在活動開展過程中進行積極調整，確保項目順利推進。經過將近兩年的實踐，取得了一定成效。

1、大學生實踐活動成效顯著

（1）學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。一系列大學生實踐活動的參與，既鍛煉了學生動手操作能力、實踐能力、組織管理能力、分析綜合能力等，又增長了知識才干；既深化了學生知行統一觀念，又樹立了責任義務意識，有助于在校大學生在未來就業競爭中處于優勢，更有助于大學生正確認識歷史使命，勇于擔當，在生動的中國特色社會主義實踐中放飛夢想，服務社會；既增強了學生全面學習、刻苦學習、自主學習的動力，為培養德智體美勞全面發展的優秀大學生奠定良好基礎；又促使學生整體看待問題方式主流化，人際關系和諧化，法制觀念深入化，就連基本的到課出勤率也由原來的90%提升到95%以上。

（2）學生綜合素質普遍提高，實踐能力增強，競爭優勢提升。三項大學生實踐活動的順利開展，使學生從不同角度都較以前有了很大提高，大學生重學習輕實踐的現狀有所緩和，越來越多的人紛紛加入學生實踐活動，全面充實提升自己，其中，紅十字會前任會長關同學，于2008年8月得到了中國紅十字會總會個人表彰，并于畢業后兩年順利考取研究生；政法學社“模擬法庭”組織參與者張同學，順利考入心儀的大學深造?！皭鄢健表椖控撠熑酥粡埻瑢W順利考取了地方公務員警察職位，另一負責人陳同學也順利進入拉卡拉企業高管層，獨立負責區域產品的銷售和組織策劃。

（3）團隊合作意識增強，一盤散沙局面改觀。一個優秀的團隊對企業來說是至關重要的，大學生實踐活動也一樣，要想提升快速，集體熔爐的鍛造必不可少，在推進三項實踐活動的過程中，大學生們面對困難不慌不忙,沉著冷靜，并能采取集體討論方式共同解決，這表現出了集體凝聚力和向心力的初步形成，與此同時，大家在集體中團結合作、互幫互助，自私狹隘的個人思想逐漸淡化,這為他們今后集體生活的關系處理提供了示范作用。

2、積累了初步的實踐經驗，形成了科學規范的“高度重視——全程參與——突出特色——自我提升”實踐組織管理模式

（1）高度重視實踐能力的培養是前提。圍繞當代高校人才培養目標“培養什么樣的人，怎樣培養人”的總要求，我們要培養的是德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，對大學生實踐活動的關注和重視，恰是體現理論與實踐相結合的有效途徑，即在重視大學生專業理論的基礎上，更應注重實踐能力的培養，不斷創新實踐平臺，有效推進理論與實踐的有機結合。

（2）全程參與、指導開展實踐活動是關鍵。任何特色學生實踐活動，都不會無目的進行，都是目標明確，全員全程參與，循序漸進，加強指導的結果。本院的三項大學生實踐活動之所以能取得目前的成績,都與學生的自主參與、全程參與和指導教師的積極正確指導是分不開的。

（3）全方位、多層次開展實踐活動是特色。大學生實踐模式多種多樣，無論是立足校內的特色專業實踐還是走向社會的校外實踐，或是注重校內外結合的實踐活動，其本質并無優劣之分，關鍵看大學生本人興趣側重點和想滿足哪方面的實踐需求，有一句話說的好，“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”，實踐無高低貴賤之分，但實踐管理組織模式有優劣之分，好的實踐管理組織模式，有助于迅速提升大學生實踐意識，促使大學生全面快速的自我提升。

（4）自我提升，成功就業是實踐活動的目標。人們進行社會實踐，不是為認識而認識，也不是為“雅興”或“獵奇”而認識，而是為了將認識服務與實踐，認識的最終目的是實踐，大學生在實踐活動中，既達到了認識的深化，又鍛煉了能力，拓展了視野，增長了見識，提高了綜合素質。這對于當代大學生來說，無疑為他們成功就業，走向工作崗位打下了堅實基礎。

3、發現的問題及改進思路

雖然本院目前開展的大學生實踐活動種類多樣，但也暴露出重視度仍不夠高，特色不夠鮮明、指導力度有待加強等問題。后期，我們將繼續完善，加強對實踐活動的關注度和指導力度，引導學生實踐活動突出特色，凸顯育人成效。

參考文獻

篇（4）

將大學生思想政治教育有效地融入社會實踐活動當中，不僅能夠最大限度地帶動大學生的活動參與積極性和熱情，同時還能通過實踐活動全面地強化大學生的思想政治教育，不斷提升大學的思想政治教學能力和教學水平。在大學思想政治教育的開展過程當中，活動是其中不可或缺的重要因素，是全面提升思想政治教育的整體教學水平和教學質量的關鍵所在。然而，在實際的大學生思想政治教育開展的過程當中，受社會實踐活動因素的影響，思想政治教育的總體水平大打折扣。大學教師還需要不斷建立較為完善的思想政治教育平臺，通過開展多樣化的社會實踐活動有效地拓展思想政治教育途徑。

一、現階段大學生社會實踐活動中的思想政治教育存在的主要問題

1.教育覆蓋面不足。在全面展開社會實踐活動的過程當中，大學生能夠通過各種有效的途徑和方式獲得社會實踐的機會。學?？梢越y一組織學生進行實習和志愿服務，學生可以利用互聯網絡和其他方面的渠道爭取更多的社會實踐和實習機會。這雖然能夠有效提升大學生參加社會實踐活動的積極性和熱情，但由于大學生自身因素影響，面對社會實踐活動時會做出不同的選擇。大學生社會實踐活動的豐富性、多樣性、分散性決定大學思想政治教育很難全面覆蓋所有活動。在這樣的情況之下展開的大學思想政治教育很難取得顯著的教育成效。2.活動缺乏針對性。社會實踐活動不僅能夠全面地培養大學生的實踐能力，還能提高大學生的綜合素質。然而有的大學在組織大學生參加社會實踐活動的過程中沒有對社會實踐活動的性質進行全面思考，導致社會實踐活動主要為社會效益和轟動效應服務，嚴重缺乏思想政治教育的重要內容。這部分的社會實踐活動表面化形式較為嚴重，沒有徹底地讓學生參與操作和實踐過程，不僅不利于全面地提升大學生思想政治教育質量，同時還有可能產生一系列的負面影響。例如，部分大學生認為社會實踐活動沒有任何意義，在后續的學習過程當中拒絕參加任何形式的社會實踐活動。3.貫徹性相對較差。大學生的水平和能力存在一定差異，面對同樣的社會實踐問題時，不同的學生會產生不同思考，得出的結論也各不相同。部分大學教師沒有對學生的這種差異性進行調查，籠統地對所有參加社會實踐的大學生進行思想政治教育。這不僅不能徹底解決學生在社會實踐過程中遇到的各種思想政治問題，同時還會使思想政治教育的整體教學效果大打折扣。除此之外，大學教師在進行社會實踐活動的宣傳、總結、實施、、策劃的過程當中沒有充分考慮社會活動的可行性和實效性，大部分活動設計缺乏連貫性。部分大學在社會實踐活動經驗總結和思想政治教育的過程當中過度重視評優環節，沒有為學生提供足夠的經驗總結和經驗交流時間，這對大學生思想認知和思想的升華產生了一定程度的阻礙。

二、在大學生社會實踐活動當中全面開展思想政治教育的有效對策

1.全面提升大學生對思想政治教育的認知水平。高校要不斷提升整體的教學水平和教學質量，在激烈的教育競爭當中占據有利的發展優勢，就必須加強大學生的專業知識和專業技能教學的同時采取有效的方法和途徑加強大學生思想政治教育。在全面開展社會實踐思想政治教育的過程當中，大學教師需要及時轉變傳統的教學觀念，引導大學生樹立科學正確的實踐觀，要求大學生客觀公正地評價社會實踐活動，理性對待社會實踐過程當中遇到的各種思想政治問題。另外，大學教師還可以通過大學生喜聞樂見的方式，在社會實踐活動當中有效地滲透思想政治教育，這樣能夠最大限度地激發大學生的積極性和主動性，進而能夠達到潛移默化地提升大學生思想政治水平的目的。2.在社會實踐活動當中展開思想政治教育。大學生通過積極地參與社會實踐活動，不僅能夠有效地鞏固所學的理論和知識，還能夠有效地提升大學生的專業技能水平，對大學生的后續發展有著顯著的促進作用。基于此，大學教師就必須對社會實踐活動當中每一個環節進行詳細分析，結合大學生的社會實踐需求，有目的性地安排相應活動。在大學生參與到會實踐過程中，大學教師在有效增加思想政治教育的同時，還需要全面培養大學生的創新能力和創新意識，在累積豐富的經驗和知識的前提之下，有效提升思想水平和道德水平。除此之外，大學教師在社會實踐活動的安排過程中還需要充分考慮學生的個體情況，根據不同學生的學習能力、個性特點、興趣愛好等方面，有針對、分層次地從大學生的社會實際問題和實際生活入手，全面開展大學思想政治教育。3.在教育活動當中調動大學生的積極性和主動性。大學教師在組織和開展社會實踐活動的過程當中要充分以大學生為主體進行相關教育，結合大學生各方面的情況綜合制定科學合理的社會實踐活動方案。在活動過程中，大學教師要鼓勵大學生積極地發揮自己的聰明才智，引導學生展示獨立人格和自主精神的魅力。另外，大學教師需要充分借助互聯網絡和各種可利用的途徑，全面加強大學生實踐活動宣傳，利用大學生樂于接受的方式引導大學生思考思想政治問題。要求大學生切身參與與專業有關的社會實踐和社會操作的過程，全面培養大學生的專業能力和綜合職業能力，為大學生思想政治水平的不斷提升提供良好保障。

參考文獻：

[1]李達.淺析大學生社會實踐活動中的思想政治教育[J].現代交際，2015

[2]孔希曼.大學生社會實踐的思想政治教育“育人”功能實效性探析[J].經營管理者，2016

[3]包翠秋.大學生社會實踐對高校思想政治教育的積極意義[J].教書育人（高教論壇），2016

[4]陳慧文.論大學生社會實踐中的思想政治教育[J].長春教育學院學報，2014

篇（5）

2“科技服務”為主體的社會實踐組織管理與實施

2．1“科技服務”為主體的社會實踐組織管理

（1）寧夏大學農學院成立了社會實踐領導小組。社會實踐領導小組的工作職責主要是結合大學生專業特點，統籌規劃和設計“科技服務”為主體的大學生社會實踐活動，并進行決策、宣傳、動員和組織。（2）將“科技服務”為主體的社會實踐納入人才培養體系。在寧夏大學新一版的本科人才培養方案中，第一次明確將“創新能力實踐”納入學生學業要求和專業教學計劃中，并作為畢業審核的內容之一，規定了所修讀的“創新能力學分”最低標準為8學分，同時要求各專業根據專業特點自主設計學生創新實踐項目。大學生“科技服務”為主體的社會實踐是農學院學生取得創新學分的主要途徑之一。（3）設立了專門的學生服務社會實踐基金。學院制定具體的服務社會實踐基金管理辦法，為學生服務社會提供必要的經費支持。學院同時也規定：根據互惠互利、雙向受益的原則和“對于知識密集和技術密集型的高校，鼓勵學生開展社會有償服務”的精神［10］，通過這種形式籌措了實踐經費，使學生“科技服務”為主體的社會實踐活動得到了資金支持。（4）建立服務社會活動檔案和記錄卡。農學院對學生“科技服務”為主體的社會實踐活動進行分類并賦予一定的學分值，設計并制定了服務考核指標和程序，每學期進行一次登記和考核，及時計入學生學業檔案。學校會發給學生一張記錄其在校4年所進行的全部社會服務活動記錄表，以證明其參加社會實踐活動和所獲得的業績。

2．2“科技服務”為主體的社會實踐活動組織形式

針對“科技服務”為主體的社會實踐活動，寧夏大學農學院對學生、教師和企業進行了問卷調查。調查結果表明，占96％的被調查者是認可和喜歡“科技服務”為主體的社會實踐活動的，并認為它是最有意義的實踐活動。根據農學院學生的專業特點與農學院實際情況，學校組織實施了以下形式的“科技服務”為主體的社會實踐活動。（1）組織學生參與農學院專家服務團。農學院建立有13個由專家、教授組成的服務地方專家服務團，組織學生與專家服務團建立聯系，學生可以直接參與服務地方社會的實踐活動。（2）組織學生參與農學院教師的應用性科研項目和橫向項目。（3）組織大學生參加“挑戰杯”創業計劃和科技作品競賽項目，力求將以上2類項目與服務地方項目相結合，使創新性項目和挑戰杯項目能直接應用于社會實踐，產生直接的經濟效益。（4）成立了以學生為主的農學院學生科技服務團，并按專業進行分組，作為服務地方科技的組織機構，統籌學生為地方提供科技服務的工作。服務團每年選派約10名優秀大學生到銀川市郊區或農業科技示范園區進行掛職鍛煉或志愿服務，在學院專家或指導教師的指導下，利用周末、假期到戶、到園區開展志愿服務，積極服務當地的新農村建設。大三動物科學專業學生和食品科學與工程專業學生到養殖企業和食品企業中實習，了解生產的實際狀況，對于學生明確學習目的起到了非常重要的作用。（5）根據不同年級、不同水平和不同能力的學生，分層次安排參與科技服務活動：高年級學生具有一定的專業知識和實際動手能力，可直接參與教師和企業的科研項目、技術革新，在教師的指導下從事技術培訓、技術服務等活動；低年級生專業知識欠缺，可參與知識培訓活動或參與專業性不太強的技術性勞動，還可向農民發放相關農業知識的宣傳單，從而達到學知識、長才干的目的。（6）在“學雷鋒”活動中，組織農科類大學生，尤其是園藝專業和植保專業學生到西夏區盈北村大棚種植戶中進行科技服務，幫助農民解決蔬菜種植相關病蟲害防治的問題。

篇（6）

學習貫徹 奉獻青春建新功

二、活動時間

2018年1月22日——3月4日

三、活動內容

寒假社會實踐活動緊扣“學習貫徹 奉獻青春建新功”的主題，積極踐行社會主義核心價值觀，廣泛了解世情國情，關注社會民生，關心xx大學建設發展。結合實際需要，深入開展形勢政策宣講、文化宣傳、支農支教、科技創新、法律援助、地方經濟調查、回訪母校等活動。實踐活動要突出重點，講求創新。鼓勵學生利用假期返鄉，依托生源地、社會實踐基地和高中母校等，按照就近就便原則，以團隊或個人分散形式組織開展實踐活動?；顒涌梢越Y合以下內容進行：

1.政策宣講

通過報告會、座談會、專題講座、文藝演出、宣傳板報、圖片展出等群眾喜聞樂見的形式，開展黨的及系列重要講話精神和社會主義核心價值觀宣講活動。

2.社會考察

以個體或團隊為單位進行多種形式的社會實踐，可進行公司兼職、科研考察、社會調查等，了解社會經濟發展情況，了解百姓關注的現實話題。結合調研成果及自身專業知識，形成切實可行的意見建議。

3.志愿服務

以傳統節日春節為契機，組織或參與文藝義演、愛心援助、關愛農民工子女等志愿行動；或利用所學知識和技能，組織或參與綠色環保、科技下鄉、知識普及、交通安全、支教助學等形式的志愿服務活動。向社會普及新的知識技術和人文理念，服務社會建設,用專業反哺社會,培養為人民服務的道德觀，弘揚社會主義道德風尚。

4.創新創業

利用寒假實踐的契機，結合專業所學，開展科創項目的深加工、成果轉化等工作，將學術研究與實踐應用緊密結合。積極鼓勵廣大學生在原有實踐經驗的基礎上，大膽創新，不斷開發有新意、有效用的活動形式，從而更好地投入到實踐活動中。鼓勵有創業意向的大學生到不同省市開展創業環境、政策的調查，并開展創業實踐活動。

5.母校回訪

利用寒假返鄉的契機，在2017級新生中開展以“回母校、感師恩、揚濟大”為主題的母?；卦L活動，向母校匯報學習工作情況，感恩母校培養，宣傳xx大學發展情況。母校回訪活動方案具體詳見附件1，請各學院按通知要求將參加人員名單電子版于2018年1月12日前發送至校招辦郵箱xx，學校招生辦公室將于考試結束后組織相應培訓活動。

6.青春助困

以春節期間留校學生、家庭困難學生、下崗失業青年、農村貧困青年、殘疾青年、青年務工人員子女等為服務對象，廣泛開展走訪困難家庭學生、走訪慰問、青春助力扶貧、心理關懷、關愛農村留守兒童和進城務工人員子女等活動，把團組織的溫暖與關懷送到困難學生、困難家庭身邊。

7.其他適合的實踐活動。

四、工作要求

1.精心組織，廣泛發動。各學院團委要高度重視，指導、組織開展好社會實踐活動，要將活動的目的、意義、內容、形式、要求等通知至全體青年學生，充分調動團員青年參與活動的主動性和積極性，精心組織，廣泛發動，保證寒假社會實踐活動的參與率和覆蓋面，使活動搞得扎扎實實、豐富多彩，真正達到實踐育人的效果。

2.預防為主、安全第一。在實踐過程中務必要樹立安全意識，認真閱讀《學生傷害事故處理辦法》(教育部令第12號)以及關于外出活動方面相關的安全書籍，做好各項預防準備措施。了解常見事故的處理程序;嚴格遵守國家的法律法規，遵守社會公德，不做違法亂紀和有損學校形象的事情，自覺遵守實踐單位的規章制度;自覺保護自己及同伴的生命及財產安全，敢于指正身邊同學實踐過程中的不安全行為;保持手機暢通，定時和家長、學校聯系;如遇突發事件，及時與學校、學院及指導老師聯系。

3.營造氛圍，加大宣傳。要結合學科專業特點和學院工作實際，創造性的組織開展好寒假社會實踐活動。要進一步加大宣傳力度，營造良好的實踐氛圍，發揮好學院團委、學生組織、班級團支部的作用，引導青年學生積極投身寒假社會實踐活動。

篇（7）

______________（單位）：

茲介紹我校學生________，前往貴單位進行為期_______天的社會實踐活動，請給予接洽。

感謝貴單位為我校學生提供實踐機會!

本介紹信有效期至20__年________月________日。

聯系人∶________

聯系電話∶________

共青團大學委員會

_______年_____月_____日

回執單

共青團___________大學委員會∶

貴?！渡鐣嵺`活動介紹信》（20___-20___號）收悉。學生_______已在本單位進行社會實踐活動，時間為_______年_______月_______日至_______年

_______月_______日。

按收單位聯系人∶_______

篇（8）

社會實踐活動是大學生的“第二課堂”，是我們大學生成長成才的重要途徑。今年的暑期社會實踐，我們將繼續堅持以“三個代表”重要思想為指導，踐行社會主義榮辱觀，本著服務新農村建設意識。同時在學校黨委和校團委的號召下，根據自己的專業特色深入到全省各地的農村、城鎮社區開展新農村政策和十七大、兩會精神宣傳，重走路、改革開放30年成果調研、村官掛職鍛煉，醫改成果調研、宣傳奧運精神等活動，為落實科學發展觀，共建全面小康社會作出貢獻。

在這里我代表全體實踐同學向學院和老師保證：作為新時期的大學生，我們一定會履行我們的誓言，在社會大熔爐里接受鍛煉、經受考驗、增長才干，在農村基層展現風采、奉獻智慧、貢獻力量。出征以后我們將在帶隊老師的具體指導下，遵守紀律，克服困難，團結協作，全力以赴，力爭圓滿地完成預定的各項實踐任務。在未來兩周時間里，雖然我無法保證我們可以做到最好，但我們會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著堅定不動搖的心，去看、去思、去行，我們會用我們的努力和汗水去圓滿地完成這次實踐活動．

篇（9）

二、實踐活動內容

（一）開展“爭先創優”主題寒假實踐活動

為將所學理論知識充分運用到實踐中去，培養和提高我系同學分析問題、解決問題的能力和培養我系同學的創新精神，增進對專業的認識和了解，現開展以下實踐活動：

1、為社區公益事業提供志愿服務

2、到村委會服務，體驗村官工作

3、深入社區為生活困難的群體提供志愿服務

4、參加與專業有關的社會實踐，學生可自行聯系公司參加實踐。

5、打工實踐，重在鍛煉吃苦耐勞精神，體驗社會，為順利就業積累經驗。

要求：

1、以個人或團隊形式（5人）參與寒假社會實踐活動，并要求每人（團隊）上交一份社會實踐報告。

2、結構層次序數為“第一章”、“第一節”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體,三級標題用4號黑體,四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）。

4、頁邊距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.

5、圖表要求統一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續）、圖題、表題、表的主項目；

6、字數為2000字以上

（二）組隊參加學院2011年第五屆“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽

為進一步提高我院學生的創新能力、科研能力和實踐能力，促進校風、學風建設，努力提高學院人才培養質量。根據學院工作安排，組織我系學生開展創業作品創作活動。

同學們可根據自身的創業計劃要求，組成一支優勢互補、團結協作的競賽團隊，提出一項具有市場發展前景的產品或服務，在深入研究和廣泛進行市場調查的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的具體、完整、深入的商業計劃，要求該商業計劃具備技術上創新性、經濟上的合理性和操作上的可行性。參賽者要將商業計劃形成書面的創業計劃書。

要求：

1、競賽團隊人數為5人，可以跨專業、跨系（院）組成。每個競賽團隊限報一個參賽作品，于1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據組隊情況組織老師進行參賽作品指導。

2、結構層次序數為“第一章”、“第一節”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體,三級標題用4號黑體,四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）。

4、頁邊距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.

5、圖表要求統一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續）、圖題、表題、表的主項目；

6、引用別人原話的觀點、數字必須標注。

7、字數為5000字左右。

(三)組隊參加2011年財院第二屆大學生創業計劃大賽

為提高我校青年學生的創新意識、創造能力和創業精神，培育良好的團隊協作意識和濃厚的校園科技學術氛圍。有意向參與大賽的同學可于寒假期間完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創業策劃書。參賽項目可以是一項發明創造、技術專利，也可以是一項可研發實現的概念產品或服務。

要求：

1、參賽小組請于1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據組隊情況組織老師進行參賽作品指導。

2、策劃書要求包括封面、目錄和正文三個部分，封面內容要求包括商業計劃書名稱、公司名稱、撰寫完成日期等內容。正文要求包括摘要、公司描述、項目介紹、市場分析、市場營銷、風險因素分析、管理和所有權、資金需求及退出戰略、歷史財務報告、未來財務預測等10個方面的內容。

3、結構層次序數為“第一章”、“第一節”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

4、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體,三級標題用4號黑體,四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）A4紙版式打印（創業計劃書參考格式及具體撰寫要求詳見附件）。

5、頁邊距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.

6、圖表要求統一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續）、圖題、表題、表的主項目；

7、引用別人原話的觀點、數字必須標注。

三、活動要求

1、根據以上內容，每位學生可任選其一，以電子文檔形式交到各班學習委員處，由學習委員于開學一星期內交系辦608。

2、以就近就便為主，提倡專業實踐與社會服務相結合。

3、堅持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展假期社會實踐活動。

4、社會實踐過程中，盡量保留一些照片等音像資料，參加打工或社區服務須有單位證明。

5、此次活動對學生提高社會實踐能力和綜合素質有非常重要意義，要求學生思想重視，積極參加，注重實效。獎學金評定方面，在同等條件下，優先考慮按時交社會實踐報告者。

6、活動結束后，各班團支部對本班實踐情況進行統計和總結，并于2011年3月5日統一交系分團委。

四、活動表彰

本次寒假社會實踐活動的實踐報告將由各班學習委員收齊后交到文傳系分團委，分團委將會對優秀實踐報告進行評優表彰。將設獎項如下：

一等獎：2名100元

二等獎：5名50元

三等獎：10名30元

篇（10）

近日來，我校以“體驗省情、服務群眾、共筑中國夢”為主題的xx年大學生暑期社會實踐活動正在省內各地如火如荼地進行中，學校領導非常重視對大學生實干精神的培養，同時也十分關心實踐中師生們的健康和安全。日前，黨委副書記柳xx在學生處處長王xx、團委書記田xx等部門領導陪同下，連續三天奔赴多地看望、慰問正在進行實踐的各個團隊，聽取各實踐團隊的階段性工作匯報，并進行座談。

7月11日，黨委副書記柳xx、團委書記田xx、制藥系黨總支副書記劉xx等領導們前往xx縣xx鎮xx村看望慰問實踐團隊。在駐地，隊員們向領導們匯報了幾天來所做的主要工作，包括調查太行山區經濟作物，舉辦夏季養生保健、科學用藥、合理使用化肥等講座，輔導小學生假期作業，關愛空巢老人和留守兒童等，柳書記對大家予以肯定，并希望大家能夠將這種熱情、這種青春的活力帶進校園，以這種正能量來為學校的發展貢獻力量。

7月12日、13日，黨委副書記柳xx、學生處處長王xx、團委書記田xx頂著烈日驕陽，深入到xx市xx縣xx鄉xx村，親切看望了我校暑期社會實踐重點分隊“靚化鄉村志愿服務隊“的師生。校領導和老師們不顧長途跋涉，一下車就關切的詢問同學們的安全、吃住和實踐進展情況，并聽取了指導教師和同學們的實踐工作匯報，主要包括調研xx村經濟來源及京津冀一體化環境下旅游發展情況、幫助當地菜農聯系媒體售賣蔬菜，“中國夢——趕考行”宣講活動，舉辦危房改造指導、環保知識科普講座，到xx中心小學和xx小學支教，指導應屆高中畢業生填報志愿等。當聽說同學們后天還有參觀調研錯季蔬菜種植基地的項目時，柳書記提出結合大力發展家庭農場的中央政策，引領同學們可以結合這一思路進行調研。

在每一個社會實踐地點，領導們都到當地貧困小學生家中看望并捐贈了圖書和文具，把學校的溫暖帶給當地老鄉。

通過此次實踐活動，實踐隊員不僅開拓了視野，豐富了專業知識，增強了對基層群眾文化生活的了解，也對“中國夢”有了更深的理解和認識，明確了自身的使命和責任，并激勵自己堅定理想、奮發圖強、將個人夢融入中國夢，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”多做貢獻。