勞動課的教學方法匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇勞動課的教學方法范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、重視初中勞動技術課程和其他課程之間的相互聯系

在課程的選擇中，要密切重視勞動技術課程和其他課程之間的關系，在課程之間實現互補，提高教學效率。在課程的選擇上，要注重貼近社會生活，合理融入生活化、勞動的元素。勞動技術課程，要將教學部門所規定的項目與學生自身的發展和能力結合起來，要緊緊圍繞課程標準，符合學生的發展要求，制訂計劃，加強實踐教學，加快發展。為了真正達到教學目的，在課程的選擇上，教師要充分考慮學生的意愿和發展特點，讓學生能夠自主選擇所要學習的課程。這樣，學生才會對學習產生濃厚的興趣，自覺融入教學中去。學生能夠結合自己的實際來合理選擇所要學習的課程，一方面可以提高自己的參與能力，另一方面能夠提高自己的興趣。

另外，初中勞動技術課程教學要在學生主動的基礎上進行教學和培養，這樣，更能夠體現出學習的積極性和主動性，從而在一定程度上促進初中教育事業的發展。

二、重視在初中勞動技術課程教學中引入德育

在初中勞動技術教學中，總是充滿著許多問題。這顯得在勞動技術教學中滲透德育變得非常重要。學生德育的培養，能夠幫助學生擁有端正的學習態度，掌握學習的技能和方法，從而能夠更好地進行課程學習培養，促進學生全面發展。此外，加強德育，能夠讓學生重視勞動課程，培養動手能力，從而樹立遠大的抱負以及培養為國奉獻的精神。

在勞動技術教學中，要根據教學的特點，因材施教，進行道德教育。在教室中講勞動技術知識時，教師可以結合我們日常的手工制作，融合愛國的道德情懷，加強對學生的心理進行道德熏陶。

三、加強創新，將鼓勵運用到勞動技術課程中

1.從授知識到授方法。在傳統的教學中，我們總是將書本中顯而易見的知識灌輸到學生的腦中，學生也是僅僅接受固有的知識，不去更進一步地思考和創新。這明顯與我們的素質教育不符。因此，我們在教學思想上，首先要改變這種傳授知識的方法，繼而以教授新的學習方法。

2.培養學生良好的道德素質。教學中，學生勢必會親自動手進行制作，這在實踐中，需要我們冷靜的頭腦和靈活的技巧來應對。因此，我們在教學中就要著眼于培養學生道德素質，防止在動手實踐過程中缺乏一定的素養和能力。

3.在教學中，對學生進行適當鼓勵，是進行勞動技術課程教學的一種重要手段。運用鼓勵學生的教學方法，能夠提高學生的自信，激發學生的學習興趣，促使學生更好地投入到勞動技術課程教學中。

四、教學方式實際化，加強實踐教學

任何事情離不開實踐。當然，在學習中也不例外。勞動技術課程教學，要求學生深入到課程教學之外，親身體驗勞動的難易，從實踐中總結經驗，收獲知識的真諦。學生從中可以體會到學習的重要性和必要性，學會將學習知識和社會實踐結合起來，在心靈深處進行深化，最后改造成為一種新興的教學方式。

初中勞動技術課程教學，是學生素質全面發展必修的內容。在教學中引入勞動技術課程可以讓學習和實踐緊密結合，以促進學生良好心理素質的養成。在教學中，我們要著眼于教學方式的改進，加強對學生動手能力的培養，為學生綜合素質發展打下堅實的基礎，促進教育事業的發展。

篇（2）

一、勞動課的課型

小學勞動課教學內容，是依據小學勞動課教學大綱要求編寫的。由于年段的不同，教學目的和要求不同， 教學內容不同，課堂教學的類型也存在差異。

所謂課型，是指依據教學的基本任務而劃分的課的類別。由于勞動課教學任務與要求具有多樣性的特點， 就必然產生多樣性的課型。又由于實踐性是勞動課教學的第一特性，所以，不論采取什么樣的課型進行勞動課 的課堂教學，都不能忽視實踐環節。

我們認為勞動課的課型大體可分為以下幾種類型：

1．課堂講練課。要求教師在教學過程中，以談話、講解說明、演示等方法，講授知識與技能。練是用引 導啟發方式，指導學生從模仿、半獨立到獨立進行操作實踐。這類課型的教學中，應精講多練，實踐時間所占 課堂教學時間的比例應大些。如《包水餃》、《扎紅花》、《釘紐扣》等課。

2．家庭實踐課。這種類型課的特點是勞動實踐場地不同。教師在課堂教學中講授、演示示范，學生理解 并掌握了知識要點后，回到家中由家長指導實踐。再由家長填寫信息卡，將學練結果反饋給教師。如《自行車 的簡單保養》、《漬菜》、《洗澡》等課。

3．社會實踐課。教材中一些公益勞動、簡單生產勞動項目課，如《給花壇拔草》、《水稻插秧》、《樹 木管理》等屬此種類型課。學生在課堂教學中，通過教師的講授指導，初步掌握了某項勞動的基本知識和技能 后，再通過為社會服務的實踐，進一步學練勞動技能。

4．實地參觀課。此類課型采用的方法，也是各科教學中常用的方法。教師根據教育教學要求，有計劃地 組織學生到生產或技術現場（如各類工廠、農場、飼養場、礦山等）實地觀察學習。學生不僅能在實際參觀中 ，把課堂教學中初步學到的知識技能，通過實地觀察學習獲得進一步提高，而且還可以看到科學技術在生產實 踐中的廣泛應用及實際社會價值，激發其熱愛科學，熱愛勞動的思想情感。

二、勞動課的課堂教學結構

勞動課教學中，不同教材內容不但分屬不同課型，而且每一種類型課又都有一定的結構。課型不同，課的 結構也不同。既使同類型課，由于年段不同、教法不同，它的教學結構也會有變化。所以，為了提高勞動課教 學質量，必須對課堂教學結構進行精心設計和研究，使之不斷優化。

雖然，勞動課課堂教學中，因為教學內容、教學目的的制約，課型和課的結構千差萬別，但是和其它學科 一樣，它的基本教學結構還是存在的。我們認為，根據勞動課學科教學特點，勞動課的基本教學結構，大體可 分為如下幾個教學環節。

①導入新課。

②講授演示。

③實踐指導。

④展示成果。

⑤總結引導。

從教與學兩方面看，這五個環節是一個循序漸進的過程。

這一基本教學活動體系中，②講授演示、③實踐指導兩部分，應是勞動課課堂教學中的主體環節。一節課 的主要教學時間應該用在這兩大環節中。幾年的教學實踐研究表明，教師的講授指導、演示時間，應不超過十 五分鐘，而學生的實踐操作時間要保證二十分鐘左右。所以，把握好教學結構中的主體環節，才能擺好教與學 的關系。進而在課堂教學中做到精講多練，充分體現教學中教師的主導作用和學生的主體地位。

當然，在勞動課課堂教學中，因為教材內容、學生年齡、教學場地的不同，教學結構也應進行調整設計， 使之適應教學實際。但是，無論如何設計變化，都應著重三個關鍵環節：①導課、②講授演示、③總結引導。 轉貼于

各學科的導課形式有所不同，但導課卻是課堂教學的一個重點環節。俗語說：良好的開端是成功的一半。 上課伊始，教師設計精當的導言，會誘發學生的學習興趣，集中注意力，可以開啟學生的思維，培養能力。如 教師在教學《做蠅拍》一課時的導言設計是：“夏天邁著輕快的步伐走來了，花兒紅了，樹兒綠了，同學們也 換上了彩蝶般的衣服，可是，在這令人陶醉的美麗季節里，蒼蠅卻給我們帶來許多煩惱……”。使學生對做蠅 拍勞動躍躍欲試、情緒高漲。

導言的設計形式許多，如創設情境、范作引趣、音象激情、比較探索、巧設謎語、表演導入等。

但是，任何一種導課形式的設計運用，都應做到：①求精。即語言精當概括，言簡意賅，切中要點。②求 疑。即有針對性、啟發性、可接受性。要針對教學目的設計，能引起學生思考，適應學生的年齡特點。③求巧 。即要巧妙有趣、生動活潑。④求準。導語要嚴密、精當、準確，引導學生思維進入正確軌道。

講授演示環節，是勞動課教學中的主體重點環節，是一節課的成敗關鍵。所以，教師的主導作用應充分在 這一教學環節中體現。在結合學生閱讀課文的基礎上，講授本節課中勞動項目的知識，操作步驟方法、要領等 內容。充分調動學生的視聽器官，通過聽講、觀看板書，觀察示范操作學好新知，為實踐和創作打好基礎。

教師的講授，既有精辟的講述，又包含教師的科學準確的演示示范。而這一教學環節的時間很緊，僅十余 分鐘。這就要求教師應深入理解教材，充分備好課，才能做到講授語言精煉、知識傳授深入淺出，正確無誤， 操作規程明確具體，演示示范動作規范、直觀。根據勞動課教學特點，合理、精確、直觀地使用音象、掛圖、 實物范作等教具，都能事半功倍地補充教師的語言講解。如教師在教學《學用扳書》一課時，巧妙地利用實物 投影演示，使學生直觀明了扳手卡口與螺栓的關系，教學效果明顯。

總結引導是勞動課教學的最后環節。上好一節課，教師不僅要重視導入的巧妙設計，還應做好收尾的精心 安排。教師要針對本節課所授知識、技能及學生的掌握情況，結合板書進行全面概括。在概括總結之中，教師 要恰當地做好兩個點撥：一是本課學做的步驟方法，引發學生進行再創作實踐。二是思想情感的教育性作用， 啟迪學生的深層思考。如教師在教學《煎雞蛋》一課時，當學生品嘗親手煎好的香噴噴的雞蛋時，教師不失時 機地布置作業：“今晚回家，再親手煎一盤雞蛋，讓勞累一天的爸爸媽媽品嘗、評價你的勞動成果，好不好？ ”既達到了引導學生樂于參與家務勞動的教學目的，又點撥啟迪了學生尊敬長輩的思想情感。

總結引導的形式方法很多，但設計要精當簡潔，畫龍點睛，突出重點，要給學生“課已盡而意無窮”之感 ，從而繼續保持學習興趣，進而繼續探討和進行再創作。

三、勞動課教學要貫徹的原則

根據勞動課教學的規律和特點，我們認為，勞動課的課堂教學中，依據教材內容備好、上好一節課，就必 須在遵循勞動課的規律和特點的前提下，堅持貫徹“趣、精、活、實”四字教學原則。

趣：根據學生的年齡、心理特點，根據教材內容的需要，教師在講授與演示指導中要具有趣味性、啟發性 。

精：講授知識及操作方法的語言要精確，教師的操作演示要精確規范。

活：教師的教態、語言要親切自然，教學氣氛要輕松活潑。

實：課堂教學中，促進學生掌握知識、形成技能及進行思想教育的三項任務要落到實處。

篇（3）

一、教學內容：

① 種植幾種觀賞植物；種植油菜花

② 自我服務和家務勞動；

③ 生活小常識，勞技課教學計劃。

這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

二、本學期勞技課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的種植方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，愛生活，用科學的創新精神。

三、本學期教學工作安排

1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

3、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

4、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

勞技課教學計劃（二）

一、教材概況：

本冊教材根據1992年秋季頒發的《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容，工作計劃《勞技課教學計劃》。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：一，工具的認識與使用，二，自我服務勞動，三，家務勞動，四，公益勞動，五，簡單生產勞動，六，創造與制作。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。

二、班級學生情況：

本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，每班學生數為50人左右。由于去年我已經開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。雖然我不太熟悉這一學期的學生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所了解。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。

三、教學要求

1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識。

2、使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產勞動。

3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

四、教學措施：

根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：

{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

篇（4）

教師要讓學生認識到勞動的重要性：勞動創造了世界,勞動創造了人,勞動創造了美.生產勞動是人類生存,繁衍和發展的基礎，不勞動，社會就不能進步、繁榮和昌盛。我國現代著名教育家說：“勞動是人生一樁最緊要的事體。”法國著名作家法朗士說：“人類的勞動是唯一真正的財富”。然而興趣是最好的老師，是推動人們去尋求知識、探索真理的一種精神力量，在教學中，激發學生的學習興趣，使他們由怕勞動、苦勞動變為喜勞動、樂勞動，這樣便可以激活和加速學生的認知活動?，F就在勞動技術課教學中如何激發學生的愛勞動，提高教學效果談談自己初淺的看法。

1、激發愛勞動，從培養勞動技能和創新能力開始

勞動技術課是一門操作性、實踐性很強的學科。傳統的教學模式一般都是在課堂里教師講授一些勞動基本知識和基本技能，布置學生課后或回家去實踐。課堂教學成了脫離實際的紙上談兵，當然更談不上培養學生的創新了。作為教師，在實踐中培養學生勞動技能，讓學生在勞動實踐中培養創新能力，并讓學生在實踐中產生興趣?！芭d趣是最好的老師”這句話不僅是名人說的，也是我們大家的共識。路邊、操場上遍地是各種各樣的樹葉、花草，我就讓學生在休息日收集各式樹葉、花草，并且找葉脈完全相同的兩片樹葉，找四葉草等，然后專門設計一節課讓學生進行樹葉、花草拼圖，是否找到葉脈完全相同的兩片樹葉，是否找到四葉草，在這一節課當中學生表現得很出色，同學們互相幫助，提出不同的意見，拼出來的作品活靈活現，淋漓盡致，都很有創作的靈感，想象力很豐富。并且得出結論：”世界上沒有兩片葉脈完全相同的樹葉”，找到四葉草將是很幸運的，這樣的課程內容創造性地提高了工作效率，同時還培養了學生的團結協作精神，激發了學生的學習興趣。

2、有效教學，提高學生愛勞動

從小學生天生愛玩特點入手，把勞動技術教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂，事半功倍。比賽：我們的口號是“比賽比賽賽出風格賽出成績?！笔羌顚W生好勝心，取得優良勞動成果的手段，是利用情感動力功能，調動學生學習積極性的一種有效方法。在比賽過程中，學生的學習興趣、克服困難的毅力以及成功的喜悅得到增強，因此，愛勞動效率會有很大提高。比賽的方式有個人比賽、團體比賽、自我比賽和能力分組比賽。如“課前可采用小組進行材料準備，進行嘗試性實踐，課中針對勞動過程開展個人或團體比賽，課后對勞動成果開展評比，使自己在不斷比賽中提高、超越。表演：表演完全符合小學生愛動好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征，因而特別受孩子們的喜愛。事先讓學生按興趣愛好自由組合成表演小組，然后根據特長選定內容。由于內容形式不受限制，又有充分的準備時間；表演時學生總能拿出各自的拿手好戲。如:疊衣服表演、拌涼菜表演、茶藝表演，插花表演等。這樣，通過多次的準備、多次的表演練習，學生的技能自然會得到提高，而且培養了他們的協作精神和創新精神。

3、培養積極的愛勞動熱情、激發學生的勞動興趣

（1）、要理論和實踐相結合。正確的方法是對孩子感興趣的勞動，開頭要教學生方法，鼓勵孩子干好。可以用小組競賽的形式維持他們的勞動熱情，事情做完后，要檢查并給予評價，給于一些適合的物質獎勵，評選“優秀項目生”等形式，以表揚為主，允許失敗，并要給孩子分析失敗的原因，要為孩子參加勞動而感到自豪，當他們體會到勞動帶給他的成功之后，學生的勞動熱情會越來越高。（2）、勞動課里對于比較枯燥的課程，教師要創設愉悅的情境，增添勞動實踐的樂趣。使學生的勞動情感始終處于最佳狀態。讓學生在一種美的藝術享受中來學習掌握技能技巧。如：角色游戲。例如在指導學生實踐“擺放收拾餐具”、“泡茶”等，教師可找幾個學生分別扮作爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和客人，然后讓學生按一定要求模擬擺放餐具或端茶敬客。再讓同學們檢查評論。這樣的實踐活動，學生會感到生動有趣，樂意參加。實踐經驗證明，小學生比較喜歡新鮮的場景和新奇的活動內容?，F場勞動實踐，身臨其境，會使參加勞動的學生經常處于一種高度積極、主動、興奮的精神狀態，教學效果較好。教師應積極創造條件，組織好這種形式的勞動實踐。（3）、音像配合，比如用幻燈、錄相演示勞動技能的操作過程，或在學生動手實踐時播放一些符合勞動氣氛的音樂等。創設生動活潑的教學情境及和諧愉悅的氣氛。讓學生在充滿美感的環境里得到鍛煉，受到熏陶。這些都能很好地激發了學生對勞動技術課的興趣。

4、讓學生擁有一雙靈巧的雙手

手的運動可使人的大腦變得聰明靈巧，我發現要使學生們很容易就能體驗到成功的喜悅，教他們折紙、廢物利用無疑是一種簡單的方法。于是在以后的勞動課上我就教他們用紙折一些小玩意兒，用易拉罐，礦泉水瓶、充電器線等制作一些藝術品。以使他們對勞動課產生興趣。體驗到了勞動的樂趣，以后就會帶著一種快樂的心情期待勞動課的到來。

5、作品展示，“展”出學生勞動成果

作品展示是一種分享和相互學習的方式，人們在學習知識和實踐勞作的過程中，都希望得到他人的認可和尊重，期望獲得榮譽，學生也不例外。他們都很愿意將自己付諸心血的作品展示給大家欣賞，希望得到老師和同學的肯定。因為這是自我實現的需要，會使他們精神上受到鼓舞，堅定努力成功的信心。第一在課堂上展示，第二、教室里設立展示臺，展示他們的作品，讓學生感受到自己“付出就有回報”。同時，展示的過程也是分享的過程、學習的過程、交流的過程，能相互啟迪、發現不足、冒出新的靈感等等。只要我們肯動腦子，千方百計使學生“享受成功”的喜悅，他們便能心情愉快地去學，學得更有勁頭，自信高漲。作品展示機會要平等，即使是未完成的作品，我們也要允許學生把它展示出來，讓學生在對比中了解自己的不足和閃光點，“瞎子背瘸子――取長補短”。一位偉人說過，“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信?！弊鳛閯诩冀處?，我們必須從內心認可每一個學生的作品，鼓勵他們，展示它們，對小學生而言，自己的作品被展示出來，就意味著作品被老師同學、認可，從而產生成就感，身心愉悅，樹立自信心，積極主動地投入到下一次的創作活動中去。所以教師不要吝嗇那一塊小小的展示臺，因為這對學生來說，是展示自我的大舞臺。讓每學生都有機會展示自己，并及時獲得反饋，找到自己的“閃光點”。例如，在執教了《小風箏》一課后，我和學生一起挑選了一些比較出色的作品。有燕子風箏，有花蝴蝶風箏，有大鯨魚風箏，有長龍風箏……作品被選中的學生就覺得非常自豪，很有成就感。當他們向別的學生介紹自己成功的秘訣時，內心的成就感與自信便油然而生。

篇（5）

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-012-001

勞動技術教育課是普通中學的一門必修課，重點在于培養學生的勞動觀點、勞動習慣，讓學生掌握基本的生產技術知識和勞動技能，既能動腦又能動手，為畢業后的升學和就業打下一定的基礎。但是如何上好勞技課，使勞技課堂教學能緊跟時展需要呢？我通過這些年的勞技課堂教學經驗的積累告訴我們――創新是上好勞技課的關鍵之一。

一、認真備課是上好課的前提

第一，備課是課堂教學的準備和設計，是上好課的前提。教師備課時，首先要認真學習教學大綱，深入鉆研教材。其次，在備課中要根據教學內容，查找資料，弄清教材中基礎知識要點，把握知識的重點和操作難點，在此基礎上，根據學生實際情況和學校的實際條件確定教學方法、教學目標、設計教學程序。再次，準備好教學器材，即教師上課用于演示的實物和學生操作訓練用的材料、場地，包括教師上課用的直觀教具、掛圖、物品及電教設備等，這是勞技備課與其他學科的不同之處。準備好材料后，教師要反復練習操作，熟悉掌握操作技巧，這也是備課的重點。因為，操作是培養學生勞動觀點，培養學生動手能力的過程，是提高教學質量的關鍵。教師備課一定要備好演示操作，熟練掌握操作要領、步驟和方法。只有這樣，在課堂上才能演示自如、準確、規范。

第二，要認真寫教案。教案形式風格多樣，無一定格局，但一定要考慮實用性。教案重點應放在教學過程的設計上，這是區別其他學科教案的關鍵所在。教案首先要寫清教學步驟，教學步驟中還要寫清教師運用的教學方法和學生的學習方法，教師采用的教學手段，運用的教具，教師演示的步驟，學生實踐操作的器材，場地及操作方法和訓練步驟。同時，還要寫清教師演示和學生操作實踐的原則、規則、注意事項和操作安全措施，操作過程中可能出現的各種現象、排除方法以及采取的相應措施。

二、創新是課堂教學的源泉

以往我們在勞技課教學過程中，只注重按教學大綱要求去完成教學任務，向來勞技就是“小學科”，不參加考試，沒有升學壓力，只要按時完成教學任務就行了?？墒乾F在不行，隨著社會發展，學生對知識的渴望越來越強烈，用老的教學方法已滿足不了新形勢下的學生求知欲望。怎么辦？我們作為教師不能坐以待斃，首先自己要解放思想，更新教學理念。要找到一個突破口，讓勞技教學換成一個新面孔呈現在學生面前，讓學生對勞技課產生興趣，喜歡上勞技課，樂于學習勞技課堂上所講的知識內容。于是我就著手在勞技教學中穿插一些新的知識點和內容，這樣一下把學生的目光全吸引到黑板上來了。學生對勞技課感興趣了，喜歡學了。同時課堂紀律也來了個一百八十度大轉彎，課堂上再也沒有人做小動作了，沒有人講話了，而是一個個專心聽講，聚精會神地學習。

三、大膽地讓學生自主創新

隨著課堂教學改革的不斷深入開展，使我們教師清醒地認識到，只有創新勞技課堂教學方式，勞技課才有發展。于是我們在日常課堂教學過程中，讓學生自主探究，分組討論，大膽實驗操作，這下可好了，學生對勞技課更加有信心了。因為他們的想法可以在勞技課堂上展示出來，得到師生的認可；同時學生又獲得了成就感。特別是在2010年期間，我校五名學生參加市級勞技課基本功制作比賽，一人獲市級“二等獎”，三人獲得市級“三等獎”，消息一傳開，學生更加認識到在勞技課堂上，只要有創新就會有成果，只要努力就有回報。學生在學校創作的熱情空前高漲。可以說，現在幾乎天天能收到學生所創作的作品：有的是廢物利用的，有的是自主創新的，有的是發明創造的。學生個個肯學，人人肯干。

四、以創新的姿態做好基地建設

隨著我校勞動技術教育創新的不斷推進，我們在前面創新出來一套勞技教學的基礎上，更加地發揚光大，擴大到我們學校的園藝基地上來。我們把校園中的“學生勞技實踐基地”交由學生自己策劃、設計、布局、管理。三畝地的實踐基地，我們讓學生自主創新、自主設計、自主布局、自主管理。培育什么、栽什么、種什么，都交由學生來進行，教師只是起著引導、指導、督導的作用。通過讓學生自己去管理自己的實踐基地，所收到的效果將是最佳的。這樣學生確實從學習中得到實實在在的東西，真正掌握到一門技術，充分展示了學生的自我個性，使他們懂得：他們就是學校的主人，他們說了算。同時更讓他們有信心做好事，將來做大事。

篇（6）

2021年初中教師個人教學計劃最新1學校體育工作作為實施健康素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，深化教學改革，全面推進素質教育。在體育教育教學中以學生為主體，培養學生的興趣與求知欲，全面提高身體素質;爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。

一、學生現狀分析

初中學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，個體形態發展差別較大，男生活潑好動，表現欲強，女生則趨向于文靜、內向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學測試，運動量、運動強度要大。

二、教材的知識系統和結構

本學期教學內容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。最關鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術以及挖掘出學生最大的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。

三、目的任務

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。

并不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質，特別是柔韌素質和彈跳素質以及速度的爆發能力。

3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、教學措施與教改思路

1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時采用根據身高分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

2021年初中教師個人教學計劃最新2一、教學內容：

①種植幾種觀賞植物;種植油菜花

②自我服務和家務勞動;

③生活小常識，勞技課教學計劃。

這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

二、本學期勞技課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的種植方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，愛生活，用科學的創新精神。

三、本學期教學工作安排

1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

3、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

4、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

2021年初中教師個人教學計劃最新3一、指導思想：

以黨的“十六大”精神為總的指導思想，進一步貫徹國家課程改革的重要精神，提高音樂美術學科的教學質量，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養的目的。

二、教學進度：

(一)音樂學科：

初一：期中授完初級中學音樂教科書第二冊的1~3單元;期末授完第二冊的4~6單元。

初二：期中授完初級中學音樂教科書第四冊的1~3單元;期末授完第四冊的4~6單元。

初三：期中授完初級中學音樂教科書第六冊的1~3單元;期末授完第六冊的4~6單元。

(二)、美術學科：

初一：期中授完初級中學美術教科書第二冊1——3單元;

期末授完初級中學美術教科書第二冊4——6單元;

初二：期中授完初級中學美術教科書第四冊1——3單元;

期末授完初級中學美術教科書第四冊4——6單元;

初三：期中授完初級中學美術教科書第六冊1——3單元;

期末授完初級中學美術教科書第六冊4——6單元;

三、基本措施：

通過培訓、比較等活動，宣傳新的音樂、美術課程標準，使教師能接受新的教育理念，自覺開展教育教學改革。

四、幾項工作：

1、配合縣普教科，做好從元月至6月開展的湖北省第六屆黃鶴美育節荊州市賽區活動，積極準備“三優一先進”(優秀文藝節目、音美優質課、優秀美術作品、先進單位、個人)的活動。

(具體要求看縣普教科的通知)。

2、協助荊州市教研室做好荊州市教育學會中學音樂教育專業委員會，美術專業委員會的老會員重新登記和新會員發展及換屆工作。

3、對美術教師進行一次新課程標準的培訓。

4、組織音樂教師進行優質課的比較。

5、組織部分教師參加省、市組織的教研活動

2021年初中教師個人教學計劃最新4綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，提升文化素養和思想品格，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

一、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

2、激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動內容

1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

三、教學方法及措施

1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

2021年初中教師個人教學計劃最新5一、從知識與技能上來說，

使學生掌握資本主義的產生與發展的歷程;資本主義制度的確立與發展;第一、第二次科技革命對世界的影響等。

通過本學期的學習，使得學生對于資本主義的產生與資本主義制度的確立過程形成整體的認識，在學習和過程中，激發學生的學習興趣，提高學生對比分析、綜合，理解與運用所學知識來解決問題的能力。

二、過程與方法：

在教學過程中，要采取靈活多樣的方法，激發學生的學習興趣，增強其獨立學習能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學生成為學習的主體，成為學習的主人，使教師的“教”，成為對學生的指導與引導。

三、情感態度與價值觀：

通過本學期的學習，從情感、態度與價值觀上應注重以下幾方面：

1、西方列強資本主義的發展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今天這些地區貧窮落后的歷史根源。

資本主義的本質是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠迅速的發展，是因為這種社會制度適應了生產力的發展要求。

3、當今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創造出來的，是世界各國人民智慧的結晶，我們一方面要珍惜人類的.文明成果，另一方面，還要善于創新和突破。

4、人類歷史的發展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻止歷史的發展潮流。

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1．激發了學生學習物理的興趣

興趣是最好的老師，現在初中物理教學課堂中，許多學生掌握不了正確的學習方法所以從八年級到九年級感到物理課越來越難學，最后，對物理學習就逐漸失去了信心，但是許多物理課教的制作難度是非常小的，太多教學生只要有足夠的耐心和時間都是可以根據實驗目的和方法能自主完成的，這樣學生會在不知不覺的教具制作過程中學習并掌握到了許多的物理知識，達到了在樂趣中學習物理，在不知不覺中掌握物理知識的效果。

2．自制教具大大提高學生動手操作實驗的能力。

初中階段的物理分組實驗課的效果一直是差強人意的，主要原因是現在的學生日常生活和學習接觸的手工課勞動課等較少再加上對實驗的要去目的沒有掌握到位，所以一進實驗室出現的場景是：平時認真學習，聽話的學生在認真的看別人實驗等實驗結果，而一些學習基礎差，動手能力“過強”的學生又在占著實驗器材在無實驗目的的在胡亂操縱，只有一部分知識基礎和動手能力較強的學生才能把實驗器材按目的要求組裝造成實驗課紀律亂，效果差。但隨著自制教具學生的增加實驗，實驗課的主動操作人員大大增加使你整個班級的實驗操能力大為提高

3．自制教具大大提高學生解決生活學習中實際問題的能力

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創新教育是高效率高境界的教育，是人類有史以來最理想的教育。同志曾多次提出：“要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新?！眲撔率且粋€民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。教育水平提高了，科技進步和經濟發展才有后勁。

現行小學教材有好多內容適合開展創新教育（只要我們深入挖掘，潛心設計）。如，小學語文《兩個鐵球同時落地》一文，介紹了意大利偉大的科學家伽利略，不迷信權威，認真思考，反復試驗，從理論和實踐上了古希臘哲學家亞里士多德的“物體落下的速度和重量成比例”的學說，從而在歐洲掀起了一場物理學新的革命。而在當時，研究科學的人都信奉亞里士多德，把他的話當做真理。年僅25歲的伽利略竟敢向著名的哲學家挑戰，這該需要多大的勇氣和創新精神？難怪實驗的當場，有很多人在嘲笑、責備伽利略。教學這篇課文，要通過各種教學方法，比如，朗讀、討論、問答演示等，使學生充分理解課文內容，完成教學目標。還要拓展學生的知識領域，補充伽利略創造的“自由落體運動”理論（不必講深），開啟學生的思維，培養學生的創新意識和創新精神。可設計如下問題教學：

1.你怎樣看待“亞里士多德和伽利略”？

2.在人們都信奉亞里士多德，把他的話當真理，誰要是懷疑就會受到責備的情況下，伽利略為什么敢于挑戰？你敢嗎？

3.我們應該學習伽利略什么？

4.當今，科學技術迅猛發展，發明創造不只是科學家的事，需要人人參與，請根據自己的實際，搞一項小發明，試試看，你肯定能成功。

5.課外閱讀科學家的故事。

其他學科都有創新素質培養的因素。比如，勞動課的手工制作；數學課的一題多解、一題多變等。這些內容都有利于發展學生的思維，培養學生的創新精神。在學科教學中培養學生創新素質，要以“開發人的潛能和創造力”為中心；要尊重學生、尊重人才、尊重學生的發展規律、一切為學生的完善和進步服務。這一點也正體現了教師的童心和慈愛。要充分運用教材，挖掘學生頭腦中的巨大能量，啟發他們的積極思維，不斷開展創造性想象，最大限度地開發學生的智力。

學科教學中創新素質教育的方法多種多樣，諸如“討論法”“閱讀思考法”“演說法”“猜謎練習法”等等。我們所從事的研究，就是要把這些方法恰到好處地納入到教學之中，融匯到教材、學生頭腦中去，實現“學”與“教”的最佳結合，以便探尋出一條完美的創新教育的途徑，達到高效率、高境界的理想教育。

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基礎教育改革的根本目的是全面提高勞動者的素質。為了實現這一目的，必須克服片面追求升學率的錯誤 傾向，克服輕視勞動技術教育和職業技術教育的陳腐觀念，把上好勞動技術課提高到全面貫徹教育方針的高度 來認識。目前，我國有80%的人口在農村，農村初中的升學率僅有25%，因此，加強農村中學的勞動技術教育具 有更加重大的現實意義。李嵐清同志在全國教育工作會議上強調指出：“發展農村教育要堅決扭轉不同程度存 在的脫離農村經濟建設的指導思想和辦學模式，走一條適合當地實際的辦學路子……不論是九年教育，還是六 年教育，都要在學好文化知識、養成良好道德行為及文明習慣的基礎上，增加一些職業技能和實用科學知識的 內容。這樣，大部分學生畢業后，都用其所學技能和知識，在農村經濟和社會發展中發揮積極作用。”

要真正把勞動技術課擺到應有的位置上去，按照中學課程設置計劃和勞動技術課教學大綱的要求開足課時 ；認真組織學生參加生產勞動和社會實踐；根據不同年級的特點，有組織、有計劃、系統地進行勞動技術教育 ，逐步實現勞動技術教育的規范化和系列化。

二、從實際出發，加強勞動技術課的教材建設

勞動技術課的教材建設是改善和加強初中勞動技術課教學的基礎工程。要搞好勞動技術課的教材建設，必 須根據勞動技術課的教學目的、要求和初中學生的年齡特點，從提高學生勞動技能、為當地經濟建設服務、為 學生升學或就業打基礎的實際出發，注重教材的基礎性、通用性、實踐性、思想性和先進性。這是編寫初中勞 動技術課教材的基本原則。教材內容應該包括工農業勞動技能和服務性勞動能力兩個方面，分為“家庭飲食起 居”、“加工工藝”、“使用安裝維修”、“種植、養殖技術與農副產品加工”等四個可操作系列，以改變初 中畢業生中存在的“農民子女不會務農、工人子女不會做工、優秀學生生活上不能自理”的怪現象。要不斷充 實電子計算機的操作、家用電器的使用維修等先進的和實用性強的內容；要從當地需要出發來選擇教材內容； 要注意教材的思想性，以利于愛國主義、集體主義和勞動觀點的教育；要突出教學中的實踐活動和操作訓練。

為了解決教材適用性這一關鍵性的問題，可以在教學大綱統一要求的基礎上，采用通用教材、地方教材和 學校自編教材相結合的辦法。即由省、市、自治區組織編寫通用教材，由各地區結合本地區的實際情況組織編 寫地方教材，供學校選用；同時允許學校增刪或自編補充教材。

三、以操作訓練為中心，改革勞動技術課的教學方法

初中勞動技術課是一門以培養學生的基本勞動技能為主要任務的課程，其特點主要在于它的實踐性、基礎 性和通用性。它不同于以傳授知識為主的一般的文化課，主要是通過勞動實踐來培養學生的動手能力；雖然它 也有傳授生產技術基本知識的任務，但那是為技能訓練服務的。它也不同于以培養學生勞動觀點、勞動態度和 勞動習慣的一般勞動課，而是使學生通過勞動過程把書本知識和實際勞動結合起來，掌握基本的生產知識和使 用簡單勞動工具的技巧。它更不同于為從事某種職業所進行的專門技術培訓，而是給學生打下從事生產勞動的 一般基礎；即使在實際教學中把某一職業技術項目作為教學內容，也不能以這個職業的需要為目標，而應該使 之成為培養學生通用技術的“載體”。因此，勞動技術課必須以操作訓練為中心，采用“手腦并用，操作為主 ”的教學方法，絕不能把它變成勞動知識課。 轉貼于

在農村中學，應該推廣全國“十杰教師”、遼寧省農村實驗中學馮振飛和吉林省九臺22中張再昌“橫講豎 穿”的教學經驗?！皺M講”，就是根據農村季節或農作物生長階段來上勞動技術課，把教學過程和生產過程結 合起來，讓學生一邊學習一邊實踐。“豎穿”，就是在完成某一農作物生長周期的栽培技術的學習與實踐之后 ，把“橫講”時所教過的栽培技術進行歸納總結，形成條理。這種教學方法有利于理論與實踐相結合，使學生 既看得見、摸得著，又學得深、記得牢。

在城市中學，可以推廣上海市通過多年實踐所形成的“三個階段、五個環節、三種課型”的教學模式?！?三個階段、五個環節”是：認知階段，包括觀察和模仿兩個環節；形成階段，包括操作環節；完成階段，包括 反饋和矯正兩個環節。“三種課型”是：以掌握某種操作技術或工具使用技術為目的的操作課；通過完成某件 作品來學習技術的制作課；以學生觀察、模仿、討論教師操作為內容的觀察-練習課。

為了保證勞動技術課的教學質量，還應該建立考核制度?？己藘热菁纫▌趧蛹夹g，也要包括勞動態度 ；既要注重平時考查，也要重視勞動技術競賽成績。

四、加強勞動技術教育基地的建設

加強勞動技術教育基地建設是上好勞動技術課的前提條件之一。基地建設可以與開展勤工儉學、發展校辦 產業相結合，也可以建立勞動技術課專用教室或專門的實習、實驗基地。各級教育行政部門和學校領導要舍得 在這方面花錢投資；各級政府要大力支持勞動技術教育基地的建設，撥給專項經費，批給土地，并動員社會力 量支持學校開展勞動技術教育。

從當前的實際情況看，以學校為單位建立勞動技術教育基地是有困難的，以市、區（縣）為單位建立勞動 技術教育基地比較可行。北京市建立了市級綜合基地、區（縣）基地和學校基地相結合的三級勞動技術教育中 心，上海市也建立了具有綜合功能的區（縣）級勞動技術教育中心和項目單一、可供幾所學校交替使用的勞動 技術教育中心。借鑒北京、上海等地的經驗，一般可以在學校自建勞動技術教育專用教室的同時，以區（縣） 為單位建立一個規模較大、設備齊全、具有綜合功能的勞動技術教育中心，供全縣各校交替使用；在人口比較 稀少的地區，也可以幾個鄉聯合建立勞動技術教育中心。這樣做，投資少、見效快、效益高，基本可以保證教 學任務的完成。暫時沒有條件這樣做的地區，可以通過校廠（場）掛鉤來解決實習場地問題。

五、加強勞動技術課的師資隊伍建設

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良好的開端是成功的一半。如何誘發學生產生與學習內容聯系的學習興趣，使學生從新課開始就產生強烈的求知欲望，激發學生的創新動機，是至關重要的。教師在設計每節新授課的導入時，一方面應盡量挖掘教材的創新要素，創設求知情境，激發學生興趣；另一方面應根據學生的心理特征，為學生創造一種良好的學習氛圍，使學生積極主動地學習。除此，在課堂教學中，要注重巧妙引導，激發學生的求知欲，使學生能積極主動地參與到課堂教學中，以學生為主體，讓學生在教師有目的的引導下動手、動腦、動口。教學時，首先，教師可預先從各類書、報、雜志、相片中收集全相關資料，并根據教材特點，創設一種寬松、愉快的學習氛圍，在輕松、愉快、平等和諧的氣氛中激發學生的學習興趣，真正地讓學生由被動變為主動學習。同時采用看圖說話，自我介紹等形式來激發學生的參與意識，增加討論學習的興趣。雖然課程內容豐富，但采用滿堂灌的教學方法勢必讓學生感到枯燥乏味，所以教師在課堂中還需通過課堂模擬教學情境，讓學生擔任情境中的角色，讓學生在參與活動時思考如何達到情境要求，其它學生觀看后作適當的評價。通過此種方式，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。教師還可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”，分別讓學生角色扮演，加深學生對課文內容的理解，使學生掌握一定的道德認識，使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感。

二、貼近生活，開展實際教育活動。

新課程標準明確指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。因此在教學中，將教學植根于真實的社會生活，讓教學實例來源于學生的生活實際，貼近于學生的生活實際，在學生最熟悉的、最普通的生活情境中得到呈現，對引導學生用獨有的心理和眼光去觀察生活中的問題，以自己認可的方式去解決問題，用自己的語言去表達生活的感受。如教學愛護公共設施課時，可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施；教學積極參加公益勞動課時，可帶領學生在校園內甚至可以到學校附近的小公園、街道進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動等。這種源于學生生活實際的教育活動，可以達到引發學生內心道德情感的良好效果。

三、充分調動學生上課的積極性

在學生的學習過程中，學生是主體，學生的學習主動性和積極性是學習的內因，它決定了學生學習的效果。教師的教是外因，而外因必須通過內因起作用。學生知識的增長，分析判斷能力的提高與發展，思想、情感、意志的培養，都要通過學生自己的積極思想和實際活動，如果學生缺少學習的主動性、積極性，教學就會失敗。因此，我們教師在教學過程中一定要想方設法調動學生的積極性和主動性，這樣才能達到好的教學效果。主要可從以下方面入手：

，1.建立和諧的師生關系

教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。

2.創造輕松愉快的學習環境

傳統的教學模式和方法是教師注入式，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。教師要倡導啟發式教學，創造自由、民主的教學空氣，鼓勵學生自由地、創造性地發表各種見解。

3、教學方法要充滿情趣