時間：2023-07-06 16:29:17
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇網絡安全職業技能范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
1.地位及其與其他課程的聯系。網絡安全與執法專業融合計算機科學與技術、信息通信工程、信息安全以及公安管理等專業學科知識，旨在培養信息時代的優秀網絡安全管理與執法人員。作為計算機科學與技術專業的主干課程，數據庫同樣應該成為網絡安全與執法專業的重要課程之一，通過教授數據庫設計和數據庫管理，結合當前技術發展前沿，講授數據庫原理及其應用，對完善網絡安全與執法專業建設具有重要意義。數據庫課程作為專業基礎課程，為后續的網絡犯罪現場勘查與取證、電子物證分析、網絡犯罪偵查、信息安全技術、惡意代碼分析、數據挖掘等課程提供基礎。
2.信息時代數據管理在公安工作中的重要性。公安信息資源以數據形式存在，而數據驅動警務變革成為現代警務發展趨勢，這對整個公安工作提供了機遇、提出了挑戰，使數據庫管理、維護和運用顯得尤為重要。首先，全球網絡化使人與人、人與物之間的聯系無所不在，促成了數據的爆發式增長，數字世界疆域擴大和數據內容縱深發展，數據挖掘等非傳統手段的使用能力，極大地體現了公安戰斗力的強弱。其次，數據間各種聯系對公安工作蘊藏著巨大價值，結構化數據與非結構化數據收集、整理、分析、挖掘將為公安工作提供巨大助力，極大地影響著公安工作模式。第三，網絡安全與執法工作中，網上“打、防、管、控”辦案，網絡犯罪現場勘驗，發現、收集、固定、保全電子數據證據和分析檢驗，開展網絡犯罪案件偵查、情報研判工作，也都離不開數據處理和數據管理。
3“. 互聯網+”時代的公安工作新特色。簡單地說，“互聯網+”就是“互聯網+XX傳統行業=互聯網XX行業”，對于公安工作“互聯網+”意味著將互聯網的創新成果融入公安工作中，要求公安工作者轉變思想，順應信息化潮流。近年來，各地公安機關相繼以互聯網、行業網為基礎搭建了云計算大數據平臺，整合獲取各類信息資源形成數據資源池，圍繞這些數據資源的管理和利用，建立了自己的網絡應用系統，以提高公安工作效率，其中，數據的有效性是公安應用成效的核心。
三、公安工作數據庫應用能力需求分析
數據庫是可以表示信息的數據倉庫，在數據庫中可對這些數據按照組、列規則存放，并對其進行安全、規范、去冗余等集成化管理，最重要的是數據庫管理系統強大的數據處理能力，幾乎超過任何一門語言處理能力。理解數據庫存儲原理和應用是數據處理相關工作之必備能力，也是網絡安全與執法工作人員的必備能力。數據庫課程是培養數據綜合應用能力、提高教學對象信息素養的有力工具。為使網絡安全與執法專業畢業生能夠更快、更好地融入工作，有必要將該專業的數據庫課程教學與公安實際工作能力需要結合起來，創新改革教學方法，輸出滿足網絡安全與執法工作需要的合格人才。
四、以培養能力為核心進行數據庫課程實踐教學改革
1.數據庫課程實踐教學中存在的不足?！稊祿煸砑皯谩肥蔷W絡安全與執法專業開設的數據庫技術課程，旨在培養學生主動利用數據庫解決實際問題的能力。課程本身具有較強的理論性和工程實踐性，通過教學實踐經驗，我們發現在該課程的實驗教學中存在若干不足。
（1）教學內容方面。該課程教學內容包括計算機基礎知識、數據庫設計理論（數據庫設計范式）、關系代數和集合運算數學理論基礎、結構化查詢語言等，內容繁雜且有較大跨度，但實驗實訓中實際結合的案例少，導致課程與實際解決問題脫節。
（2）教學方式方面。課程內容繁雜導致理論學習較困難，而學生具有思維活躍、動手能力強的特點，二者相比，學生提出理論知識多且不好學，這說明傳統的教學方式不適應該課程。
（3）考核方式方面。數據庫課程兼具強理論性和強實踐性特點，導致傳統的考核方式反映不出真正的掌握情況。
2.以培養能力為核心進行數據庫課程實踐教學改革。為了提升數據庫課程教學質量，解決數據庫課程教學中存在的問題，我們以培養能力為核心向導，進行了相應的課程教學改革實踐工作。
（1）調研并確定課程能力培養目標。在調研階段，主要依據學院網絡安全與執法專業人才培養方案，對網絡安全與執法工作對數據庫技術需求進行調研分析，結合數據庫教學中存在的上述問題，從我院學生具體情況出發，確定本課程的教學目標是：傳授數據庫基本知識和技術，培養學生實際動手寫的能力以及分析、解決問題能力，提高學生的綜合信息素質。
（2）組織合理的教學內容。圍繞著上述不同層次目標，從簡單到復雜遞進構建數據庫課程教學體系內容，進行教學內容的組織，可將網絡安全與執法的數據庫課程分為兩個階段進行，一個是在大二階段進行《數據庫原理》課程教學，主要教學內容為結合一個具體的數據庫管理系統進行數據庫基本原理和基本操作學習。之后，可在大三或大二下學期開設《數據庫應用實踐》課程，具體學習內容為開發簡單的數據庫應用系統，通過實踐掌握數據庫應用技術，達到畢業后在工作中能夠迅速上手的教學目標。
（3）設計教學方案并落實教學。根據數據庫教學內容及課程性質，數據庫課程的實踐教學在鞏固基礎知識、加強實際動手能力及提高綜合素質方面尤為重要。依照課程能力培養目標和課程內容的分析，本課程的實踐教學包括課程實驗和工程實踐兩部分。課程實驗目標、內容和方案主要是針對理論知識的鞏固和吸收設置，工程實踐教學則為培養創新能力而設置，要求學生在原有理論基礎上，參與到實際問題解決中，了解前沿數據庫技術、解決實際問題，在實戰演練中將鍛煉和提高能力。
中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）24-5481-02
隨著互聯網時代的到來，計算機網絡已經越來越普及，人們可以通過互聯網收發電子郵件，傳輸文件，網絡購物等等?；ヂ摼W給人們帶來便利的同時隨之而來的是信息安全問題。
如果政府機關網站、數據庫服務器被入侵，可能導致重要數據泄露，關系到國家的安全。如果個人的數據泄露可能導致個人財產和個人隱私的安全。為了保證互聯網數據、信息安全，需要有專門的人才維護信息安全。為了滿足社會對該類人才的需求，不少院校相繼開設了信息安全技術專業。
由于是新開設的專業，在課程教學過程中，普遍存在缺乏配套實驗室和實驗環境，缺乏硬件設備及專業機房。許多高職院校硬件實驗條件相對落后，只能進行理論知識教學，很多實驗、實訓不能開展。因此導致目前很多院校比較注重信息安全純理論和技術知識的傳授，而對于如何培養學生實際動手操作能力、如何培養學生在實際工作崗位中職業技能、如何配置安全的操作系統、數據庫系統、如何進行網絡攻防實訓，如何設計網絡安全策略等涉及甚少，但這些正是信息安全技術人員需要掌握的，也是學生就業的職業技能。
根據高職信息安全技術專業人才培養方案，圍繞專業核心能力和實際崗位需要，各高職院校迫切需要建立適應行業需要的信息安全技術實訓資源庫，通過完整的信息安全實訓項目，培養學生信息安全綜合技術能力，解決實際問題能力。該文根據實際教學經驗總結，給出了適合當前高職信息安全技術專業學生核心能力訓練的完整實訓項目。
1 高職信息安全技術專業實訓項目存在主要問題
目前很多高職院校在建設課程體系時，主要考慮各學科知識的系統性和完整性，而沒有考慮社會、企業對人才的實際需求，這樣使課程的設置與實際崗位脫節。學生畢業以后，很難快速適應工作崗位。信息安全技術專業也存在這樣的問題，設置課程中實訓環節少，實訓條件不夠，很多都是紙上談兵，遇到實際的安全技術問題就難以解決。
由于信息安全技術專業實驗設備少，實訓項目資源不足，在專業建設人才培養方案制定時，往往重視理論課程安排，而較少考慮學生實際動手操作課程，這樣的人才培養方案制定出來培養的學生理論知識較強，而實際動手操作能力較差。這與高職的教育教學理念相違背，培養的學生不能勝任實際工作崗位的需求。
因此需要研究適合高職信息安全技術專業人才培養需求，同時對硬件設備要求較低的實訓項目。該類實訓項目的設計實施，可以提高高職信息安全技術專業學生的實際動手能力，同時在普通機房可以實施，對于信息安全專業的實驗設備要求較低，在高職信息安全技術專業起步階段發展非常重要。
2 高職信息安全技術專業實訓項目資源建設探討
首先，我們調研本地區對信息安全職業崗位的需求，然后在此基礎上進行信息安全技術專業崗位分析職業能力分析，然后根據崗位職業能力要求，開發設計了信息安全技術專業實訓項目，通過完整的實訓項目訓練，使同學們的實際動手能力得到切實的鍛煉。
經過對本地區信息安全人才需求社會調研，可確定信息安全技術專業的職業崗位群包括“網絡安全管理員”、“網絡安全工程師”、“信息安全工程師”、“網絡管理工程師、“網站設計管理工程師””等崗位。為了使學生能夠更好地就業，高職信息安全技術專業不僅面向信息安全方向，還可以面向網絡安全、網絡應用等基礎方向，這樣學生就可以根據自己的專長和實際水平選擇合適的職業崗位。
根據信息安全工程師、網絡安全管理員等職業崗位的需求，信息安全專業需要培養具有局域網組建基本能力；具有網絡攻防技術基本能力；具有計算機病毒防范基本能力；具有路由和交換基本能力；具有信息安全產品配置與應用基本能力；具有系統運行安全與維護基本能力；具有數據備份與恢復的基本能力具有安全掃描與風險評估的基本能力。根據這些職業能力要求，需要構建培養學生網絡攻防能力、主機加固、部署IDS、防護墻安全策略部署等綜合能力的實訓項目，重點培養學生實際動手操作能力。
3 信息安全技術專業實訓項目資源開發
在信息安全技術專業的學生技能培養中，明確專業培養目標、學生需要掌握的技能目標是一個非常重要的環節。在根據崗位實際需求分析的基礎上，我們開發了一套完整的信息安全技術實訓項目。實訓項目資源開發的設計思路是先讓學生掌握實際網絡攻防過程，了解黑客攻擊網絡以及主機的全過程，然后再進行系統主機加固以及網絡IDS部署、防護墻安全策略部署，這樣設計的目的是讓學生了解信息安全的實際作用和意義，從而知道網絡安全策略及部署的重要性，以及后期網絡安全維護的重要性。下表1-1給出完整設計開發的信息安全技術專業實訓項目。
表1 信息安全技術實訓項目
[項目一 服務器入侵及防御＼&模塊一 服務器入侵＼&模塊二服務器防御＼&任務1 服務器主機信息收集＼&任務1 防御服務器主機信息收集＼&任務2 服務器端口掃描＼&任務2 防御服務器端口掃描＼&任務3 服務器弱口令猜解＼&任務3 防御服務器口令拆解＼&任務4 系統服務入侵＼&任務4 防御系統服務入侵＼&任務5 服務器IIS權限探測＼&任務5 防御服務器IIS權限漏洞＼&任務6 服務器web網站SQL注入攻擊＼&任務6 防御web網站SQL注入攻擊＼&項目2 安全網絡策略部署及主機加固＼&模塊1 漏洞定位＼&模塊2 主機加固＼&模塊3 部署搭建IDS＼&模塊4 設置防火墻策略＼&]
該實訓項目可通過虛擬實驗平成與實現，虛擬實驗平臺利用web技術、虛擬主機技術構建的開放式網絡化的虛擬實驗教學系統，能夠保證以上實訓項目實施。虛擬實驗平臺只需要利用服務器安裝運用后，同學們通過訪問該服務器完成相關實訓項目，對信息安全相關硬件設備要求較低，只需要普通的服務器和計算機就可以實現，一般的高職院校都可以開展。實訓項目的實施既可解決信息安全技術專業實訓環境的短缺，又可提高教學質量，增強學生動手能力。
4 結束語
本文通過調研分析信息安全技術職業崗位，分析崗位能力，開發設計一套完整的信息安全實訓項目，訓練學生動手能力及安全知識的自我學習能力。該實訓項目可通過虛擬實驗平臺進行實施，因此對信息安全硬件設備要求較低，可以在高職院校開設信息安全技術專業中推廣，個方面提高學生的信從而能夠真正從理論和實踐兩息安全知識，培養高素質的專業人才，以適應社會對信息安全技術人才的需求。
參考文獻：
[1] 彭維平.信息安全專業實訓課程教學模式改革與實踐[J].北京電子科技學院學報，2011，19（2）：87-93.
[2] 周德富，李亞琴.高職院校實訓課程設計實踐研究[J].繼續研究，2011（3）：107-109.
[3] 徐川，唐建，唐紅.網絡攻防對抗虛擬實驗系統的設計與實現[J].計算機工程與設計，2011（3）：1268-1271.
[4] 張艷伶，黃聲烈，高艷華.網絡信息安全教學實驗系統平臺的構建[J].實驗技術與管理，2008，23（10）：66-68.
一、引言
慕課(MOOCs，Open Online Course)是一種面向全社會所有人群的在線學習系統，旨在打破傳統教育中的優質教育資源過于集中、難以共享的缺點，利用現代信息網絡技術，為人們提供更加高效開放的學習平臺。慕課起源于美國，一經推出，便受到廣泛關注和歡迎。國內高校和業界也迅速跟進，紛紛加入到慕課平臺建設中，并涌現出慕課網、北大慕課、超星慕課等一大批優秀的慕課平臺。慕課突破了傳統的教學理念和教學形式，給人們帶來了一種全新的學習體驗，當然也給傳統教育帶了巨大的挑戰。在當前慕課浪潮中，有必要深入研究如何利用好慕課這種新的教學理念和平臺，改進傳統信息安全課程教學方式，為社會培養更多高質量的信息安全人才。
二、信息安全課程教學現狀
(一)教學方式比較單一
信息安全雖然是一門實踐性較強的學科，但信息安全與計算機其它基礎課程如計算機組成原理、匯編語言、操作系統、編譯原理、計算機網絡、軟件工程等有著非常緊密的聯系，為了能夠更加系統的教授信息安全相關課程，大部分教師采用的是重理論輕實踐教學方法，這種教學的帶來的結果是雖然課程內容體系較為全面，但學生在課堂上接受起來較難，而課后缺乏具體指導，所以總體教學效果不甚理想。
(二)教學過程無法重現
信息安全專業課程對于初學者難度較大，以密碼學為例，不僅涉及到群論，離散數學等抽象的數學內容，又涉及到信息論等信息技術相關內容，很多學生雖然在課堂上能夠跟上教師的授課節奏，但由于每個學生在每周要學習多門不同課程，無法及時鞏固課堂內容，所以在課后復習時無法回憶起教師的授課細節，遇到問題后不知道如何解決。而教學大綱安排的內容是連貫的，這就導致學生會不斷累積問題，導致無法順利跟進課程的教學進度。
(三)職業技能缺乏訓練
按照目前的課程設置，一個信息安全專業的畢業生理應掌握了密碼學、網絡安全、系統安全、信息安全工程等信息安全需要的專業技能，但現實情況卻不盡人意。很多信息安全專業畢業生對各種信息安全技能僅限于理論知識，有的學生甚至不知道防火墻如何配置，當然更談不上如何做滲透測試、逆向分析等。造成這種現象一方面是教師在教學時缺乏對實踐技能的指導，更重要的是缺乏職業技能平臺，由于信息安全很多訓練具有一定的攻擊性，處理不當容易造成不良后果。
三、信息安全課程建設改革
(一)教學內容模塊化
慕課的最大優勢就是教學過程的可重復性，因此，在課程內容設計時盡可能的以某一個知識點或者技能點如SQL注入攻擊來構建一個教學模塊，在時間設置上可以根據難易程度或者內容多少加以靈活調整，并且根據本系教師對不同技術的熟練程度分配相應模塊;這樣一方面可以提高教師的備課質量和效率，另一方面可以提高學生的學習效率。同時，模塊化還可以讓學生自主選擇，從自己最感興趣或者容易入手的模塊入手，例如對匯編掌握較好的學生可以選擇逆向工程相關模塊，而對于Web技術較為熟悉的學生則可以選擇XSS，CSRF等Web安全模塊學習，通過這種形式，學習的興趣和效率得以大力提升。
(二)實訓平臺虛擬化
實驗教學是信息安全課程教學的重要環節，是提升學生信息安全職業技能的關鍵手段。傳統的實踐教學是基于硬件實體的實訓，如基于物理防火墻和路由器以及服務器搭建網絡安全訓練平臺，這種方式因為實體資源嚴重受限，在提升學生整體實踐能力方面收效甚微。在慕課環境下，可以結合云計算技術，將虛擬化的實訓平臺融合到慕課平臺中，學生只需要利用一個瀏覽器，即可一邊聽課，一邊實驗;因為實訓平臺是虛擬的，所以很容易實現多人并發，并且實驗環境相互獨立，互不影響。
(三)綜合訓練項目化
學生完成信息安全相關基礎課程和專業課程之后，掌握了基本的理論知識和基本技能，但這并不意味著已經成為一名社會的信息安全專業人才，因為很多學生獲得的僅是單個的知識點，在實際工作中往往不知道如何綜合應用這些知識和技能，為此，必須讓學生通過綜合訓練走完信息安全基本職業技能的最后一公里。可以基于之前的虛擬平臺，構建一個信息安全綜合訓練項目，如安全評估，讓學生組成實際的項目小組，按照信息安全工程要求，完成該項目的各項任務。通過實際項目訓練，為將來在信息安全行業發展奠定基礎。
it技術員個人簡歷范文一：姓名：符榮厚性別：男
出生年月：1987年08月
工作年限：應屆畢業生
居住地：深圳-羅湖區
目標地點：深圳
聯系電話：(0898)65313***
手機：136***66***
通信地址：海南省海口市美蘭區文聯路3號
郵編：570203
e-mail：e_furonghou@***.com
個人主頁：
畢業時間：2010年7月
行業：計算機科學與技術
（作品聲明）
如需觀看作品，請聯系本人，在由本人親自在我帶的電腦上查看;不隨意向應聘本人的單位以電子郵箱附件等等包括通過qq傳送離線文件方式發送我的j2me游戲制作原件(注：代碼觀看，32bit可運行，64bit暫不能運行)，還望招聘單位諒解，在此感謝!
（聯系聲明）
請用手機聯系;勿用電子郵件聯系，本人不常用電子郵箱，還望諒解。 （求職意向）
職位：j2me開發程序員
（教育背景）
2007年9月至2010年7月學院：海南省軟件職業技術學院學歷：大專專業：游戲制作
獎勵：無
主修專業課：j2me手機游戲案例設計，手機游戲java(java基礎) 選修專業課：心理素質提升
（工作經驗）
實踐經歷：
j2me:
1、2009年7月大二下學期，小組組長，實訓目的做一款j2me坦克大戰游戲，效果為區域塊拼成游戲地圖和多個敵人。
2、2009年10月大三上學期，個人制作，實訓目的做一款j2me完善的潛艇游戲，效果為多窗口跳轉，游戲暫停及恢復，游戲聲音播放調控。
3、2009年12月大三上學期，策劃，畢業論文設計目的做一款j2me比較成熟的劇情游戲，效果為多窗口跳轉，登錄界面，游戲暫停及恢復，游戲聲音播放調控，地圖跳轉。
（個人能力）
計算機能力：
1、officeword編寫能熟練使用、exce網格能熟練使用、powerpn排版能熟練使用
2、java編碼能熟練使用、javaj2me編碼能熟練使用
3、eclipse編輯能熟練使用
4、gamecanvas類能熟練使用、canvas類能熟練使用
愛好與特長：喜愛田徑、足球運動，ps及flash圖片制作、3d模型、java代碼設計，閱讀古典及科幻文學作品
（自我評價）
對人謙虛有禮貌，工作詳細負責到底，做事情有條有理，熱心與人交流，合作默契，有創意新點子，做事耐心。
it技術員個人簡歷范文二：計算機 技術支持工程師 x 年工作經驗 大專 北京 x (xx 歲)
E-mail：xxx163.com
手機：139
通信地址：北京 xxxx(xxxxx)
出生日期：xxxx 年 x 月
國籍：中國
戶口所在地：北京
政治面貌：團員
自我評價/職業目標
自我評價：本人在北京 xxxx 有限公司負責信息安全技術工程師，對于網絡及網絡信息安全產品具有工 在作經驗。 xxx 有限公司擔任系統工程師的職位，對視頻流媒體有著項目經驗，接受過 xxxxxx和 xxxxxx 的培訓，對 NGN 網絡下標準 SIP 協議的軟交換平臺、話機、網關有實際操作經驗。學習和接受能力強，并能吃苦耐勞，具有團隊精神。畢業于首都師范大學電子信息專業。是網絡增值服務和網絡信息安全工程師。
職業目標：本人想在以下幾個領域作出貢獻：互聯網搭建維護，信息安全，互聯網的增值服務，VOIP，IPPBX并且在無線通訊中有所作為。是一個自信心和責任心很強的人，并且學習能力超強。希望在這幾個領域中發揮自我的潛質，為公司進上自己的力量。希望與以上類型的公司一起奮斗。爭取創出屬于自己的一片天地。
求職意向
期望薪水：稅前月薪 RMB4000 元
期望從事行業：計算機
電子
微電子技術
通訊
電信業
互聯網
電子商務
意向工作性質：全職
到崗時間：1 個月內
期望從事職業：
網絡工程師
售前/售后支持工程師
信息安全工程師
IT 工程師
電信工程師/通訊工程師
期望工作地區：北京
工作經驗
xxxx-xxxx xx 網絡通信技術有限公司(xxxx 北京公司)
公司信息：公司由 xxx 全資，是 xxx 北京公司。xxx 是美國擁有 VOIP 運營執照的運營商，主要研發、運營標準 SIP 協議的軟件換平臺。
任職職務：技術支持工程師/技術部
工作地點：北京
工作職責和業績：本人在公司主要負責標準 SIP 協議 VOIP 軟交換平臺的售前工作， 支持銷售對軟交換平臺產品的銷售工作;同時擔負著對公司客戶的技術培訓和公司內所有的技術支持，防范病毒、防范黑客入侵、以及員工所用計算機的維護;和公司的新產品 LINUX 下的 IPPBX 安裝，并參加過 2005 中國 IP 語音網絡研討會。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxx 技有限公司是一家提供視頻會議一體化解決方案的視頻服務商，是世界知名產品 Polycom 的金牌商。為客戶提供一體化的視頻會議解決方案。
任職職務：系統工程師/技術支持部
工作地點：xx
工作職責和業績：剛進公司的短短數月里面從一名普通工程師，晉升到系統工程師，是公司有目共睹的。在公司里面的工作是從項目維護，項目實施，到方案，交流，招投標，測試等工作，一點一點的做起，進步得到了大家的肯定。在一些大項目里得到了很多的經驗。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxxx 技有限公司是一家從事網絡安全提供解決方案的公司。是 xxxx 的安全產品的一級商，負責 xx 地區。為客戶提供安全解決方案，提供安全設備和安全服務。 任職職務：技術支持工程師/技術部
工作地點：xx
工作職責和業績：本人在公司的職位是技術支持工程師，負責 xx 地域的售前和售后部分的技術支持工作。獨自完成了很多大項目：在項目中，從售前工作的交流，測試，方案，招投標工作一直到，產品安裝調試，到客戶的售后服務工作的一條龍服務。給客戶帶來了安全服務，很好的完成了公司的任務。并為國家或者企業提供了完整的一套安全服務的解決方案，使客戶網絡安全達到理想狀態
xxxx-xxxx 三星家電公司
信息：無
任職職務：臨時促銷員
工作地點：北京
工作職責和業績：成績非常好，肯干，為公司贏得了效益。(在校期間的社會實踐工作)
學校考試教育培訓
xxxx-xxxx xx 師范大學 xx
電子信息 大專
在校成績優秀，曾得過獎學金，在學校社團大學生軍樂團做為骨干，積極參加學校以及團組
織的活動，積極向上，并在 xxxx 有限公司得到的實習經驗，實習經驗為關于 rational 公司得 visual test 6.5 軟件測試。
xxxx/01xxxxxxx 關于 voip 的產品培訓
北京，培訓時長：1 月
學習美國 Seawolftech 的 Xrainbow 軟交換系統產品，了解 VOIP 方面的工作經驗，對 NGN 網絡下標準 SIP 協議的軟交換平臺、話機、網關有實際操作經驗，接觸過基于標準 SIP 協議的 IPPBX 產品。
xxxx/11xxxxx 北京辦事處 xxPOLYCOM 產品 7.0 版本培訓
北京，培訓時長：1 周
對 POLYCOM 的全線產品 7.0 版本具有深刻認識，并對視頻，流媒體，視頻組網以及應用具有了深刻的了解。
xxxx/10xxxxxx 北京辦事處 xxxxxVOIP 產品推廣和配置培訓
北京，培訓時長：1 周
了解 xxxxx 產品。對 VOIP 產品具有了產品和市場認識。對于VOIP 和 PSTN 線路轉換、PBX 的認識學習有了深刻了解。
xxxx/02 北京市 xxx 網絡安全技術有限公司 網絡安全和系統安全培訓(TCSP) 北京，培訓時長：3 周
了解操作 WINDOWS、unix 系統安全，系統安全，網絡安全，對網絡信息化安全漏洞，黑客攻防技術，防火墻安裝調試， 安裝調試，CA認證，PKI 技術。
xxxx/11 銀河網絡技術培訓中心 網絡工程師
北京，培訓時長：2 周
對于 TCP/IP 構架和基礎網絡深刻了解。語言水平 中文普通話：母語;英語：一般。
IT 技能
Firewall12 個月經驗水平：精通
Cisco Routers2 個月經驗水平：初級
Tcp/Ip24 個月經驗水平：熟練
職業技能與特長
本人對 TCP/IP 網絡架構，網絡維護，網絡信息安全，網絡多媒體視頻 H.323 和基于 NGN網絡標準 SIP 協議的軟交換平臺，VOIP 方面有著實際工作經驗，并接觸過基于標準 SIP 協議的 IPPBX 產品。并參加過天融信，POLYCOMCISCO蘇迪思等大公司的培訓。曾經對工程施工，測試，交流，方案，招投標有過實際工作經驗。并對通訊技術產生濃厚興趣，希望在貴公司貢獻出我的一份力量，并與貴公司共同成長，共同進步。
it技術員個人簡歷范文三：姓名： 性別： 出生日期： 手機：
E-mail:
教育背景
年 月– 年 月 大學， 碩士學位
年 月– 年 月 大學， 學士學位
專業主修：
工作經驗： 年 月–目前 中心，技術支持專家
- 技術支持，負責客戶的技術難題和技術咨詢。 - 工作需要掌握系統，
- 多次為團隊成員舉辦技術培訓，提高團隊成員技術水平。
- 數次獲得最佳表現獎和客戶滿意度獎
年 月– 年 月 信息服務
- 維護記錄管理系統，保持記錄的完整性和一致性。
- 移植支票文檔記錄系統
- 聯絡區域商務中心和各支行。
年 月– 年 月 銷售助理
- 聯絡供應商及客戶。
- 計算機部件及相關產品銷售。
- 聯系計算機展覽事宜。
年 月- 年 月 研究中心，業務主管/助理研究。
- 分析和統計股票交易數據。
- 協助進行證券研究工作。
- 維護證券信息數據庫，研究中心網絡及電腦設備。
- 設計及維護區域板塊指數。
技能及個人特點：
IT技能：熟悉郵件系統，企業網絡，系統需求分析，運用UML及面向對象方法設計信息系統，熟悉信息系統開發生命周期的各個環節。有信息系統開發，維護，信息服務及技術支持經驗。
開發語言：
數據庫：
熟練運用：
英語： 工作為全英文環境，鍛煉了良好的英文寫作能力和與客戶溝通的技巧。英語
6級(CET6)。在口語表達流利，鍛煉了良好的電話溝通技巧及交談禮儀。
學習能力：學習和接受新事物能力強。被 錄用后，在一個月內掌握必要的技術支持知識，
提前畢業。工作努力，數次獲得最佳表現獎。在英期間面對之前沒有學習過計算 機相關專業的困難，刻苦學習，順利拿到學位。
興趣愛好及社會經驗：
- 科學技術：對有強烈的愛好。廣泛閱讀各種科技讀物，知識面廣。
- 旅行：
- 富有愛心，曾經在義工，為保護動物做出自己的一份貢獻。
- 在曾經在大學擔當清潔工，鍛煉了吃苦耐勞的能力。
近年來，隨著信息安全等級保護工作機制的不斷完善，主管部門監督檢查力度的不斷加大，信息系統開展等級測評的數量穩步增長，測評覆蓋率顯著提升。通過統計分析本單位近些年測評的數百個信息系統的數據，可以得出以下結論：一是較早開展等級測評的行業，經過測評和整改建設，測評符合率逐年提高;二是隨著等級測評工作的持續推進，近期才開展首次測評的行業特別是基層單位的信息安全工作基礎較薄弱，測評得分明顯偏低。通過對物理安全、網絡安全、主機安全、應用安全、數據安全、安全管理制度、安全管理機構、人員安全管理、系統建設管理、系統運維管理等10個層面的測評結果進行統計，其中網絡安全、主機安全、應用安全、系統運維管理等方面的不符合率相對較高，信息系統的建設、使用、運維階段存在一些較普遍的問題。
信息系統安全保護措施落實情況分析
整體而言，隨著等級測評工作的持續推進，黨政機關、企事業單位對信息系統安全等級保護的認識和重視程度得到普遍提升，在管理和技術兩方面主要采取了以下安全措施：
信息安全管理措施落實情況
在信息安全管理方面呈現出兩級分化的特點。一些重點行業的業務信息化程度高、自身信息技術隊伍力量足、信息安全投入經費有保障，其安全管理措施一般也能得到有效落實，在機構、人員、制度、建設管理、運維管理等方面均能較好地符合相關標準的要求。這一類的典型包括銀行、證券、電力等行業主管部門對信息安全監管嚴格的幾大行業。相反，部分對信息系統管控相對松散的單位如大專院校、在信息安全投入方面得不到充分保障的單位如基層政府部門，其信息安全專業人員的配備達不到標準規范的要求，安全責任部門地位偏低權限不足，很難制定并有效貫徹落實結合本單位實際的信息安全管理制度。
信息安全技術措施落實情況
多數單位通過部署邊界安全設備，強化入侵防范措施來提高網絡的安全性;通過加固操作系統和數據庫的安全策略，啟用安全審計，安裝殺毒軟件等措施，來提高主機安全防護水平;通過開發應用系統的安全模塊，從身份鑒別、訪問控制、日志記錄等方面，強化業務應用的安全性;通過部署數據備份設備、加密措施，加強對數據安全的保護。
信息系統常見安全問題分析
隨著等級測評工作的覆蓋面進一步擴大，近年來初次測評的單位和基層部門仍發現一些典型問題。
信息安全意識有待提高
很多單位對當前日趨嚴峻的網絡安全形勢認識不足，將信息安全工作視為被動應付上級檢查、被動應對安全事件的任務來消極對待。一些單位認為取得“基本符合”的測評結論就高枕無憂，完成測評備案就完成了等級保護。由此造成對信息安全合規的落實不夠、資金和人員投入不足、重建設輕運維、有制度無執行、有預案不演練等問題，根源還是安全意識薄弱。
信息安全管理有待加強
信息安全管理不到位主要表現在安全管理制度、系統建設管理、系統運維管理等方面。
信息安全管理制度不完善。基層單位信息安全管理制度不全、人員配備不足、授權審批流于形式、執行記錄缺失等問題較為常見。部分單位的信息安全管理制度照搬模版，未結合本單位實際進行修訂，導致缺乏可操作性。
系統建設管理不到位。系統建設過程中落實信息安全“同步建設”原則不到位。在軟件開發階段較普遍未遵循安全編碼規范，導致安全功能缺失、應用層漏洞頻現。在系統驗收階段，很多單位僅注重業務功能驗收，缺乏專門的安全性測試;電子政務類項目較普遍未按規定在項目驗收環節完成“一證兩報告”(即等級測評報告、風險評估報告和系統備案證明)。
系統運維管理不到位。在系統運維管理方面，部分單位運維和開發崗位不分，職責不清，存在一人身兼數職現象。很多單位在信息資產管理、介質管理、變更管理等方面缺乏操作規程和相關記錄，數據備份策略不明，應急預案不完善并缺乏演練。
關鍵技術措施有待落實
分析近年來的測評結果，安全技術措施不足問題主要體現在以下幾個方面：
在物理安全方面，隨著電子政務集約化建設的推進，大量信息系統已經集中到高規格的專業機房，但仍有部分單位自有機房條件簡陋，位置選擇不規范，出入管理較隨意，防盜防破壞、防雷防火防潮能力較差，環境監控措施不足。
在網絡安全方面，常見網絡和安全設備的配置不到位，如未合理劃分區域、未精細配置訪問控制策略、未對重要設備做地址綁定等;較普遍缺少專業審計系統。部分單位設備老舊，安全產品本身存在一定缺陷導致無法滿足等級保護要求。個別單位用于生產控制的重要信息系統在網絡層面未采取必要安全措施的同時，還違規接通互聯網，存在極大的安全隱患。
在主機安全方面，部分單位存在弱口令、不啟用登錄失敗處理和安全審計功能、不及時更新補丁、不關閉非必要服務等問題。此外，由于主流操作系統和數據庫很少支持強制訪問控制機制，相關要求普遍未落實。
在應用安全方面，很多應用軟件安全功能不足，缺少身份鑒別、審計日志、信息加密等能力。由于很少進行安全掃描、滲透測試，相當一部分系統存在高危風險，如SQL注入、跨站腳本、文件上傳等漏洞，以及弱口令、網頁木馬等問題。
在數據安全方面，較常見的是數據保密性和完整性措施薄弱。此外，部分信息系統的備份和恢復措施欠完善，缺乏有效的災難恢復手段。
針對新技術的等級保護測評標準有待出臺
隨著浙江政務服務網的大力推進，省內各級政務云平臺的建設使用已全面開展，有相當數量的電子政務系統已遷移上云。同時涉及城市公共設施、水電氣等工控系統密集的行業對等級保護工作越來越重視，對云計算、工控系統、移動APP等的測評需求不斷加大。但現有的《GB/T 22239-2008 信息安全技術 信息系統安全等級保護基本要求》未涉及云計算、工業控制、移動互聯等領域，在測評實踐中已遇到諸多不適應情況。針對這些新技術新應用的等級保護測評標準需求已非常迫切。
重要信息系統安全保護對策建議
針對上述存在的問題，本文提出以下對策建議，以供參考。
提高信息安全意識
提高全員信息安全意識是全面提升信息安全保障水平的根本解決之道。要樹立全體人員的安全觀念，加強信息安全培訓。除了通過強化工作考核和安全檢查來督促信息安全工作的深入開展，還應通過多種方式開展信息安全政策解讀和信息安全標準宣貫，強化對全員的安全意識教育和考查。建議結合一些合適的安全職業技能培訓，落實信息安全相關崗位“持證上崗”的要求。
加強信息安全管理
“三分技術，七分管理”，各單位應轉變觀念，將“信息安全”與“系統穩定、功能正?！蓖戎匾暺饋?，將安全管理要求與自身業務緊密結合，制訂完善的體系化的安全管理制度。
在系統建設管理過程中，應要求開發人員遵循安全編碼規范進行開發;在系統驗收環節，應認真做好安全性驗收測試。在電子政務領域應落實國家對電子政務項目管理的制度要求，驗收階段完成等級測評，未通過測評的應不予驗收。
在系統運維管理方面，應加強制定信息系統日常管理操作的詳細規范，明確定義工作流程和操作步驟，使日常運行管理制度化、規范化。對信息資產按重要性進行分類梳理，建立完善應急災備措施，定期開展演練，確保備份的有效性。
落實關鍵技術措施
針對測評發現的問題，各單位應根據系統所定級別，結合自身條件，綜合考慮問題的影響范圍、嚴重程度、整改難度等因素，制定整改計劃，有步驟地落實相關技術措施。對于策略配置類的問題及時糾正;對于整改難度大、需要添置硬件或修改代碼的問題，應在充分測試和試運行的基礎上實施整改。對于強制訪問控制、敏感標記、雙因子鑒別等難點問題，建議國家加強相關產業政策的引導，促進安全廠商研發技術、推出產品，解決市場供應問題。各級主管部門應通過測評、整改、監督檢查、再測評的閉環管理，督促關鍵技術措施的落實。
加快新技術的等級保護測評標準編制工作
美國思科集團總裁約翰·錢伯斯訪問中國期間發表演講指出"互聯網和教育決定了人類的未來。"錢伯斯說，作為推進社會經濟發展的兩個核心動力，互聯網和教育將深刻地改變一個民族的歷史和命運，改變一個國家、企業、個人在未來時代的競爭力。在方興未艾的大潮中，誰把握了互聯網，誰就把握了未來，誰開創了面向未來的現代教育體系，誰將具有持續發展的能力！
而作為互聯網與教育結合點的網絡教育，在這場大潮中更是首當其沖了。教育部長陳至立早幾年前就指出網絡教育是世界教育發展的潮流和方向，要大力發展網絡，提高教育現代化、信息化水平。為此，教育部開始著手實踐怎樣將互聯網與中國教育結合起來。1995年開通的中國教育科研網（CERNET）和今年提出的中小學"校校通工程"便是幾年來教育部采取的典型舉措。
幾年來，由于國家的高度重視和大力支持，中國的網絡教育取得了一定的成績，但由于經濟和科技等方面的原因，同世界發達國家特別是美國相比，仍然存在很大的差距。"他山之石，可以攻玉"。既如此，從網絡教育的發展歷史等幾個方面比較兩國網絡教育的異同，尋找兩國網絡教育的差距，并探索為發展中國網絡教育以資借鑒的成功經驗，以便更好地為中國的網絡教育服務，實乃當務之急了。
一、中美網絡教育的發展歷史
計算機網絡的發展起源于美國國防與教育的需要。60年代美國國防部加強了計算機的研究，其結果便誕生了世界上第一個網絡--APPANET。APPANET問世之后，便陸續有企業、高校等機構研究如何將其應用于教育當中，但進展比較緩慢。網絡在教育中應用的快速發展時期是在90年代克林頓總統上臺之后。
1992年,克林頓在競選美國總統時提出了"信息高速公路"的設想。第二年政府正式擬定了"國家信息基礎設施"(NationalInformationInfrastructure,簡稱NII),俗稱信息高速公路的方案，計劃在2000年以前建成一個全國范圍的信息高速公路,通過它向全美國人迅速準確地提供各種信息。
在政府的鼓勵下，美國各地的學校紛紛開始采取行動。最有影響的是"網絡日（NetDay）"活動。第一個"網絡日"（1996年3月9日）開始時的計劃是一天之內把加利福尼亞州12萬所學校全部聯上網，到現在為止，在"網絡日"活動和其他活動的推動下，幾乎所有的大學和絕大部分中小學都建立了校園網并聯上了Internet。
1996年，克林頓總統提出了"教育技術行動"（EducationTechnologyInitiative）綱領。該綱領指出：到2000年，全國的每間教室和每個圖書館都聯上信息高速公路，每個孩子都能在21世紀的技術文化方面受到教育。美國政府為此制定了投資預算政策，美國的企業界對此也表現出了極大的熱情,1/3的投資都投在了信息技術方面。
經過這些年的努力，美國現在已發展成了世界上網絡教育規模最大、水平最高的國家。一個覆蓋全國主要教育機構的網絡業已形成，幾乎全國所有的學校都能開展網絡教育。在高校，網絡教育所開設的學歷、學位課程已超過5萬門，基本覆蓋了美國高等學校所有的學科和專業。
同美國相比，中國的網絡教育起步較晚。直到90年代中期，中國才開始開展網絡教育。其標志便是1994年底開始建設的"中國教育和科研計算機網（CERNET）"示范工程。1995年CERNET初步建成并投入使用。1996年清華大學校長王大中率先提出發展現代遠程教育。1997年，湖南大學第一個建起網上大學。同年，第一個面向中小學的教育網站--101教育網站正式開通，隨后便出現了大量的中小學教育網站。1998年，清華大學推出了網上研究生進修課程。同年，教育部正式批準清華大學等四所高校為中國現代遠程教育第一批試點院校。1999年教育部制定了《關于發展我國現代遠程教育的意見》，首次闡述了發展中國現代遠程教育的指導方針、目標和任務。同年9月，CERNET高速主干網建設項目立項。
2000年，是中國網絡教育闊步前進的一年。7月教育部頒布了《教育網站和網校暫行管理辦法》，表明了教育部對教育網站和網校的領導權。不久，教育部批準了15所高校開展現代遠程教育。緊接著，教育部將現代遠程教育試點院校的范圍擴大到31所。旋即又頒布了《關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院開展現代遠程教育試點工作的幾點意見》。7月31日，31所試點高校在北京成立了"高等學校現代遠程教育協作組"，以加強試點高校間的交流與合作，促進教學資源的建設與共享。9、10月間，部分新試點院校相繼開通了網上大學。10月，教育部出臺了中小學"校校通工程"。自此，中國的網絡教育開始加速發展?？梢灶A言，未來中國教育將因網絡的深度介入，面貌為之煥然一新。
二、中美網絡教育的組織方式
美國的網絡教育經過三十多年的發展，特別是近幾年的發展，基本上形成了如下幾種穩定的組織方式：
1、傳統教育增強型
這是當前美國最普遍的一種網絡教育方式，是在傳統校園教育基礎上增設網絡教育課程而形成的。在這種方式下，接受教育的學生一般都是由學校正式錄取的。學生要注冊學校常用的課程，由同一學校的教師授課，全職或花大部分時間來學習。這種方式的教育與在校教育的區別是，學生和教師不在同一地點，主要靠教師通過計算機網絡來完成。它特別適合校園外的全職或兼職學生。
2、學校聯合型
這種方式的網絡教育是由兩家或多家學校聯合辦學，共同管理來開展的。在這種方式下，多家學校聯合起來開設全國、全州或地方性的網絡教育，但各學校保留自己的學位和學分授予權，而不移交給聯合體。在美國的高等教育中這種形式普遍采用。
3、經紀人型
這是一種由學校和有能力舉辦網絡教育的其它組織如企業等通過簽約共同辦學的形式。在這種形式的網絡教育中，其他組織作為經紀人，學校只負責傳送網絡教育課程，而不授予學位、學分，學位、學分的授予權歸簽約的其他組織。這種形式的網絡教育在美國常用來進行職業技能等的培訓。
4、虛擬學校型
虛擬學校是在計算機網絡的基礎上通過虛擬現實、系統仿真等技術創建。虛擬學校能提供傳統學校全部或大部分教學，學生完全通過網絡學習，它一般歸傳統學校管理。這種形式的網絡教育，由于技術含量很高，投資巨大，當前較少采用，但由于本身所具有的優勢，特別是隨著技術的飛速發展，必定將是最有前途的一種。
中國的網絡教育發展迅猛，短短幾年，網絡學校出現了很多。然而，由于學校缺乏運作經驗，加上教育管理部門缺乏規范管理，網絡學校良莠不齊，網絡教育還沒有形成美國那樣鮮明的幾種組織管理形式。大致說來，中國的網絡教育可分為兩種類型：一種是學校舉辦型，其特點是對教育理解深刻，教育資源豐富，這種形式當前占主導地位；另一種是企業舉辦型，其特點是有良好的市場意識，投資力度大，但教育資源不豐富，對教育理解不深刻。至于結合學校和企業的優勢聯合舉辦的網絡學校，目前在中國比較少見，這不能不說是一大遺憾。
慶幸的是，隨著中美交流的日趨頻繁，在網絡教育的組織管理方面，中國加快了改進的力度。今年7月份教育部頒布的《教育網站和網校暫行管理辦法》，便預示著中國的網絡教育必將很快走向規范化組織和管理的道路。
三、中美網絡教育的應用模式
著名的教育技術專家何克抗教授指出在當前的網絡教育中存在如下幾種教學模式。
1、講授型模式
網絡教育中的講授型模式突破了傳統課堂中人數及地點的限制，其學習人數可以無限多，其學習地域可以無限廣。這種模式又可以分為兩種：一是同步式，通常是教師通過網絡將文本、聲音、動畫、圖形、視頻等多媒體形式的教學內容以Web頁面同步向學生傳送，在Web頁面中，內嵌表單等程序，供學生輸入提問及反饋信息，教師根據學生的反饋信息再作進一步的解釋和應答；另外一種是異步式，通常是教師事先將教學內容編制成WEB頁面，存放在服務器上，學生通過個人電腦等終端瀏覽這些頁面，當學生遇到疑難問題時，便以電子郵件、網絡電話等方式詢問教師，教師再通過電子郵件等方式對學生的疑難問題給予解答。
2、個別輔導模式
這種教學模式是通過基于網絡的CAI課件以及教師與單個學生之間的通信來實現的。在網絡上應用CAI課件主要有三種方式：一種是各種CAI課件以資料庫形式存放在網絡上，供學生下載學習；另一種是直接在網上運行用Java等跨平臺語言編寫的CAI課件；第三種是基于網絡的協作學習系統。
3、討論學習模式
這種教學模式通常有兩種實現方式：一種是利用BBS系統，由專業教師在網絡上建立相應學科的主題討論組，學生登錄網絡，在特定的主題區內發言或討論；另一種應用得較廣泛，利用基于圖形用戶界面、操作簡單、方便，且具有超媒體特點的WWW網絡，在WWW的平臺上實現討論學習。
4、探索學習模式
該模式一般是事先在網絡上設置一些適合特定學生對象解決的問題，然后向學生，要求學生解答。一般同時提供大量與問題相關的資料供學生在解決問題的過程中查閱。另外，也給學生學習過程中的碰到的疑難問題提供適當的啟發或提示。這種模式徹底改變了傳統教學過程中學生被動接受的狀態，而使學生處于積極主動的地位，因而能有效地激發學生的學習興趣和創造性。
5、協作學習模式
網絡協作學習是指利用計算機網絡，由多個學習者針對同一學習內容彼此交流和合作，以達到對教學內容的比較深刻理解與掌握的過程。在基于網絡的協作學習過程中，基本的協作方式有四種：競爭、協同、伙伴與角色扮演?；诰W絡的協作學習系統具有非常廣泛的應用前景。
在美國，五種教學模式應用得都比較廣泛。而在中國，由于受傳統的應試教育影響太深，前兩種教學模式應用較廣泛，而后面幾種教學模式則很少應用。但近年來也有這方面應用的例子，如由全國著名的教育技術專家李克東教授主持的DISCO試驗項目和COMTOWN試驗項目。中國的網絡教育具有巨大的發展空間，當前，中國教育正面臨著一次跳躍性發展的重大機遇。中國應當抓住機遇，重新理解、構架教育體系和教育結構，努力探索網絡教育的新模式。
四、中美網絡教育的應用效果
網絡教育所具有的優勢是顯而易見的，它強烈地沖擊著傳統的教育模式，同時加速推進新型教育模式的誕生和成長。它最終會使人類的教育方式得到一次徹底的革命和解放。
網絡教育下,教育內容全方位多層次，學生能按自己的興趣在網上遨游浩瀚的知識海洋，學生的學習實現了個性化和自主化，學生成了學習的主人，實現了真正的"因材施教"和"教學相長"；網絡教育下，工作與學習完全溶為一體，每個人都可以在任意時間，任意地點通過網絡自由地學習，這是真正意義上終身教育；網絡教育下，學生多感官并用、立體化接受信息，對需要掌握的知識，既易于理解，又便于鞏固；網絡提供的教育資源遠大于以往任何教師、教材乃至圖書館的信息量，拓寬了學生的知識面；網絡教育可在很大程度上解決跨區域的師資優化組合分配，在依托傳統學校的前提下有效組織學習資源,可節省師資,更好地發揮教師、教材的優勢；網絡教育的交互性可以及時、迅速地反饋教學效果,可使多種觀念得以溝通和交流,可改變單一的傳統的教師滿堂灌、學生邊聽邊記的學習方式，學生能借助因特網與老師及其他同學交流,大大提高學生的學習興趣,使啟發式教育貫穿于整個教學過程；學習資源的多樣性與共享性使得學習者與傳授者隨著知識的發展不斷變換學習的主體，教師既可將自己的新知識、新技術通過網絡教育別人,又可作為一名學生,從網絡上學習新知識、新技術，因而網絡教育促使教師提高自身的素質；網絡教育能節省傳統教學方式的多項開支，沒有校園的學校能更好地發揮教育的優勢,具有低投入、高產出的特點。
總之，網絡教育對教育目標、教育內容、教育結構、教育形式和教育手段等都產生了深刻的影響。它對整個教育的發展，對人類社會的進步都將產生不可估量的影響。
時至今日，美國的網絡教育已發展得相當成熟。每一個網絡學校都是由許多相關的教育部門或公司建立，而各網絡學校之間又有非常廣泛的聯接，整個體系呈網狀結構，無論你想學習什么知識和技能，你完全可以到網上找到你所需要的資料和幫助。既有專門針對基礎教育的、又有專門針對師資培訓的、高等教育（包括成人教育、繼續教育和職業教育）的、還有其它的教育形式和教育信息等。其中每一方面都涉及到各門各類學科和全套的服務設施。
其實，美國網絡教育的成功并不完全依賴于網絡教育自身的優勢，更重要的是在于校企結合和"人"的能動作用的發揮。正是因為校企優勢互補和"人"在整個系統運行中認真、負責、創造的工作，才使美國的網絡教育擁有了眾多優點：良好的交互反饋機制；嚴格的課程制定和課件編寫體制；嚴格的質量保證體制；豐富的網絡資源；多重導航的搜索機制；多網校的聯合機制；良好的管理、運行機制等。另外，美國所有的網校都蘊涵著一個同樣的機理："寧缺毋濫"，永遠將質量擺在第一位，而不盲目建網。
中國的網絡教育，高等教育部分發展很快，并產生了有影響的一批網絡學校，如清華大學，湖南大學。但在基礎教育領域，盡管面向中小學的網絡學校已有好幾百所，但真正在教育界產生影響的為數不多。其原因是多方面的，其中包括現行教育體制與教育觀念的制約，辦學者經濟實力與辦學宗旨的局限，以及國內教育軟件開發水平、網絡帶寬、傳輸速度和使用成本等各種因素的制約。但更重要的是，網?；旧蠜]能擺脫教案加題庫的教學模式，因而不可能有旺盛的生命力。就辦學模式而言，網校在很大程度上還是照搬普通中小學的辦學模式，從辦學目標、課程設置，
到教學組織形式、教育評價和管理等都缺少網絡教育的特色。
象美國那樣，學校和企業結合起來并充分發揮"人"的能動作用，中國的網絡教育才能有真正的突破，這正是問題的關鍵。網絡教育是一個很特殊的產業，一方面要求對現代教育有深刻的理解，另一方面，又要有敏銳的市場眼光和營銷策略。說到底，這是一個產業化的問題。網絡學校應當立足于產業化的道路。網絡學校要想真正發展起來，一定要有實力雄厚的企業參與市場運作，形成產業模式，這是網校發展的重要保證?？上驳氖?，今年，中國在這方面終于有了進展。如科利華公司與北師大附中合作開通的"科利華北師大附中網上學校"就在這方面作了一些有益的探索。
當然，美國的網絡教育也不是盡善盡美，也存在著很多缺憾：如缺少理想和完備的在線考試機制；學生的身體健康問題；網絡安全問題；國民在泛濫的信息面前變得麻木和弱智等，這些，都是美國以及中國在開展網絡教育中應該加以足夠重視的。
五、中國網絡教育的前景展望
中國地域寬廣,人口眾多,教育發展很不平衡,存在著教育資源不能滿足教育發展需求的矛盾。國家要振興，要迎接知識經濟的到來,要面臨即將加入的世界貿易組織，需要大量的專門人才,需要進行大量的職業、繼續教育。要實現全民教育、終身教育,光靠現有的教育規模很難勝任。因此開發利用學校已有的教育資源及全國四大網絡,建立網上學校,開展各種學歷教育和非學歷教育,實現全國大范圍大規模的資源共享,已成為發展教育事業的一項戰略抉擇。它可有效地緩解中國教育資源不足和巨大的社會需求之間的矛盾。
經過幾年的努力，以四大網絡特別是CERNET為主的全國主干網絡系統已經建成，主干網--地區網--校園網組成的全國性教育網絡系統正在形成。另外,隨著計算機硬件費用的逐漸下降,計算機進入學校和家庭已成為時尚。截至今年六月三十日，全國上網計算機數有六百五十萬臺，上網用戶達到一千六百九十萬。這些都為網絡教育的實施提供了硬件基礎,提供了強有力的技術保障?？梢灶A測10年后的中國,網絡教育會發展成為一項規模巨大的新興產業,它所帶來的巨大的社會效益與經濟效益會使人們終身受益匪淺。
當然，我們不僅要敏銳地洞察網絡教育的優勢，更應對其負面影響給予高度重視。"凡事預則立，不預則廢。"為使邁向21世紀的網絡教育走出一條健康發展的道路，我們應以實事求是的態度審視網絡教育，防患于未然，采取相應的對策，克服以下常見的傾向：重信息輕實踐、重吸收輕創造、重智商輕情商、重智力輕體力、重現代輕傳統，把網絡教育的負面影響限制在最小范圍。如此，中國網絡教育的明天必然是一片陽光燦爛！
參考文獻
1、《基于INTERNET的教學模式》余勝泉何克抗《中國電化教育》（1998.4）
2、《信息時代的產物--網絡教育》王鋰平林春秋《廣西大學學報（自然科學版）》(1999.4)
3、《美國教育技術現狀掠影》劉雍潛《中國電化教育》（2000.7）
