高校實驗室建設與管理匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高校實驗室建設與管理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、引言

隨著傳統文科向現代文科的轉變,高校愈來愈重視文科教學方式和內容的改革,文科實驗室的建設也猶如雨后春筍之勢。高校文科實驗室是指高校人文社會學科的專業實驗室,是高校文科教育教學的重要載體,是進行學科研究和培養科研隊伍的重要基地,也是研究成果的孵化器和推廣源。由于人文社會學科自身的特點,文科實驗大多是以模擬的方式進行,這就決定了文科實驗室大多是應用計算機系統對現實社會活動進行模擬,因此實驗設備和實驗軟件是高校文科實驗室的兩個重要組成部分。

自大學制度創立以來,我國高校文科教育模式大多都是以單一的課堂教授為主。教師是整個教學過程的唯一主角,實驗教學多集中于以理工學科為主的專業。但隨著經濟社會日新月異的發展,各學科之間的相互滲透融合,社會對人才的需求已經從原來的單一型人才向復合型人才轉變。這也對高校的文科教育提出了新的要求。培養和造就厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、重實踐、重個性的應用型人才成為我國高校文科教育的目標。實踐證明,實驗和實踐教學是提高學生綜合素質、加強學生創新能力培養的重要途徑。高校文科專業的實驗教學也得到了廣大師生的高度認可。

當前,我國高校的文科實驗室建設已經取得了很大成績,但是由于理論指導和經驗不足,與理工科實驗室相比,文科實驗室在建設與管理方面存在一定程度的混亂,導致使用和管理效率低下。然而,實驗室擔負著教學和科研服務兩大職能,實驗室建設水平高低直接影響著一個學校綜合實力的強弱。如何提高文科實驗教學對于培養高層次、高素質人才重要性的認識,如何深化文科實驗教學改革,加強實驗教學隊伍和實驗室建設,提高實驗室管理水平,提高辦學效益,是目前高校發展亟待解決的問題。

二、高校文科實驗室建設的現狀

(一)對文科實驗室的重視程度逐步加大。

隨著經濟社會發展對傳統文科教育造成的沖擊,越來越多的高校意識到文科實驗室對學生創新精神和實踐能力培養等方面具有巨大正向牽引作用,并且從諸多方面保障了文科實驗教學的順利進行。實驗教師和實驗技術人員的政策、待遇方面也逐步得到改善,新的實驗教學方法和實驗技術成果也不斷涌現。理論和實踐的結合、理工基礎和多學科的融合、教學與科研的結合、理論教學和實踐教學的結合進一步加強,并已成為新的文科實驗教學理念被運用到提高學生的綜合素質,提高教師教學水平的教學實踐中。

(二)實驗教學手段日趨多樣化。

在信息化時代,計算機輔助教學系統越來越多地滲透到實驗教學的各個環節。文科實驗室也需要師生共同動手開發、應用計算機技術的實驗環境。以河北金融學院為例,該校文科實驗室已經覆蓋金融、保險、電子商務、物流、會計、管理等多個學科門類,借助于實驗室的先進設備、互聯網技術和專業實驗軟件,可以逼真、靈活、完整地模擬現實環境的各種具體業務操作,有助于學生更好地理解課堂上學到的理論知識,培養他們解決實際問題的能力。

三、現階段高校文科實驗室建設存在的問題

(一)相關部門對文科實驗室建設存在的必要性認識不足、重視不夠。

從思想理念上看,由于受到傳統教育觀念的影響,以及長期以來文理學科涇渭分明的格局的影響,文科類教學、科研與現代化技術相脫離,高校管理者逐漸形成了“文科不需要實驗室”的觀念,通常認為實驗室是理工科的實驗室,實驗室建設是理工科的實驗室建設。而文科實驗室建設通常處于被忽視的地位,沒有將其作為一個不可或缺的重要內容作好長遠規劃。實驗室建設處于一種自發分散的初始狀況,實驗建設和實驗教學不規范,實驗教學管理弱化,極大地限制了文科專業實驗室的建設步伐。

(二)文科實驗室建設思路亟待明確。

由于文科實驗室起步較晚,目前仍然沒有一套現成的建設框架供我們選擇,各個高校對此也大多處于摸索階段,由此導致我們對文科實驗室的建設思路并不明確。實驗室的建設目標仍然延續傳統的單純教學性的特點,沒有明確包括現行的基礎教學,專業教學和科研的融合發展,并構建成學科的“大平臺”,從而形成規模。實驗教學很少有獨立的教學體系,學時與內容的開設隨意性也較大,沒有真正發揮文科實驗教學的真正效果。

(三)文科實驗室教學管理體制滯后,師資力量相對薄弱。

在教學培養方案的制定上,忽視對實驗教學環節的具體要求。有些實驗項目連最基本的實驗教學計劃、實驗大綱、實驗指導書、實驗報告等文件的建立都不齊全,造成實驗教學環節和課堂教學環節嚴重脫節,從而無法保證實驗教學效果。

除此之外,文科實驗缺乏一套系統的教學考核標準。實驗教學的考核標準既是對教師指導實驗教學的約束,又是對學生完成各實驗項目的約束。該標準是導致實驗項目順利、有效開展的關鍵。

在師資方面,實驗室工作人員的配置存在許多問題,如工作人員技術、能力參差不齊;實驗教學指導隊伍沒有形成一個合理的學術梯隊;在現有實驗室人員的培養提高上,缺少統一的長遠規劃和明確的培訓制度;在職稱評定和待遇方面,實驗室工作人員與其他教師也存在巨大差距,導致實驗室工作人員在工作崗位上缺乏積極性。這些都直接影響實驗室教學水平的提高。

四、對文科實驗室建設的有益探索及實踐

雖然文科實驗室限于資金、人才與評估體制等方面的原因,其建設及管理現狀還沒達到經濟社會發展的理想需求,但仍然有一些高校在此領域取得了累累碩果。本文以河北金融學院金融實驗室建設為例,從以下幾個方面闡述文科實驗室在建設和管理方面的構想和實踐。

(一)系統規劃文科實驗室建設項目。

文科實驗室的建設應結合學校的總體建設規劃和學科發展的建設目標,將實驗室建設納入學校建設和學科建設的總體目標和建設計劃之中,通過分層式建設模式進行項目系統的規劃來優化各種實驗室資源配置、統一協調管理、實現資源共享、提高實驗室的利用效率。近幾年來,河北金融學院共投資1300余萬元,用于金融實驗教學中心的建設。學院以實驗設備建設為基礎,不斷加大實驗教材體系的建設力度,以現代信息技術為手段,將實驗室建設納入總體規劃,并根據專業發展的需要,統一規劃、統一管理、資源共享、注重效益,通過持續開展實驗隊伍培訓、制定合理的計算實驗教學工作量的方法等措施,有力地促進了實驗教學改革的發展。

(二)文科實驗室建設需要得到學校和相關上級部門的人才和資金支持。

真正發揮文科實驗室在學校綜合發展中的效用,必須有建立綜合性大學應用文科實驗室的觀念,把文科實驗室作為專業文科實驗室來建設,合理布局文科實驗室的發展,確立其在學校發展中的地位和作用,在經費上予以積極的扶持、引導,在人事政策上要合理傾斜,同時保證文科實驗室的穩定、持續發展。作為一所金融學科為主的高校,河北金融學院五年來為金融實驗室投入設備購置經費1273萬元,經費來源為大多為省教育廳財政撥款和學院自籌,從而從根本上保證了實驗教學的順利開展。學院歷來十分重視實驗課指導教師的培養與選拔。多年的金融實驗教學經驗證明,一支過硬的實驗教學指導教師隊伍,是把實驗教學推向較高層次并取得預期效果的關鍵。現有的實驗指導教師,多數是“雙師型”教師,他們中一半以上獲得碩士以上學位,并有在各類金融機構從業的經驗。我校實驗教學隊伍建設的具體措施包括:一是抓好現有實驗人員的繼續教育,為他們創造條件,通過必要的對口業務培訓(如參加學習班,校內外進修、在職攻讀學位),組織校際考察,開展專項研究和老教師“傳、幫、帶”等措施提高實驗技術隊伍整體素質;二是通過建立崗位目標責任制、考核獎懲制度等調動全體實驗人員的積極性;三是在用人制度上建立含有激勵和競爭機制的全員聘任制,把合適人員挑選到實驗技術隊伍中來;四是聘請勤工助學的優秀學生兼任實驗室工作;五是面向社會引進高層次人才。結合學科帶頭人的引進工作,有選擇地引進在國內具有一定知名度的教授級實驗技術骨干,在安家費、科研啟動費、住房補貼等條件參照學科帶頭人的標準,積極為他們創造良好的工作和生活條件。

(三)實驗教學與科研和社會應用實踐緊密結合。

文科實驗室應通過各種渠道深入社會、收集數據、了解社會實踐需求,并根據社會需求變化及時調整教學內容和方式,真正實現教學科研與社會應用實踐的互動發展。金融實驗室注重發揮實驗教學中心與科研和社會應用實踐緊密結合,創立了“微笑模式”(圖1)。“微笑模式”即學校和金融企業通過產學研的緊密結合,使雙方互惠互利、相互提升的一種模式。

圖1微笑模式

1.學校和金融企業簽訂戰略合作協議。

如與中國工商銀行保定分行、滄州市商業銀行、河北證券公司北京營業部、財達證券公司保定營業部、航空證券公司保定營業部、中國人壽保險公司保定分公司等多家金融機構進行廣泛合作,利用金融實驗室在為商業銀行等金融機構人員進行崗位培訓。同時,實驗教師可以定期到金融機構進行業務學習,不斷提高業務技能,更新實驗項目。

2.通過合作,實現學生實訓“零距離”和實驗設備共享。

實驗教學項目和金融機構員工培訓都是在金融實驗中心完成的。學生和員工共用同一個實驗資源,這不但提高了實驗設備的利用率,而且實現了學生實訓“零距離”。由于實驗項目的設計主要來源于金融企業實踐活動,能讓學生從感性上將專業知識直接運用于模擬實踐活動過程中,不斷提升學習能力、實踐能力、溝通能力和應變能力,為畢業后盡快適應工作崗位的要求打下了堅實的基礎。另外,金融實驗室還承擔了向滄州市商業銀行、中國工商銀行保定分行等商業銀行提供員工訂單式培養的任務。

3.充分發揮金融實驗室的科研平臺作用。

實驗室為學生、教師從事創業研究、科研活動提供技術支持。效果顯著,成績突出。近5年來,受過實訓的學生參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽,獲省級以上獎項30多項;學校教師利用中心平臺承擔科研項目82項,其中,國家級2項,省部級42項;承擔教研教改立項課題60多項;公開796篇。

(四)貫徹實施靈活的激勵競爭機制。

各級領導要轉變觀念,真正理解實驗室在高校教學的地位和作用。在評定職稱、評優獎勵、業務進修等方面給予重視,要吸收高水平、高技術人才到實驗室工作。要打破理論教學人員和實驗教學人員的界限,主講教師要帶頭參與實驗教學,這不僅是指導實驗所必需的,而且是了解教學情況的手段。同時,為落實實驗效果,除嚴格要求、精心組織以外,要適當加大實驗成績計入課程總分的比重。考核時要重視對實驗原理和操作方法的考核,確保學生掌握該技能。

同時,應該加強和完善實驗室規章制度和考核辦法,制定合適的實驗室人員工作量考核辦法及獎懲制度。編制實驗室負責人工作手冊和實驗室工作記錄冊,抓好檢查落實工作,實行目標管理。建立對實驗人員的工作考核、評優制度,肯定他們的工作成績和成果,并給予鼓勵和表彰。

五、結語

文科實驗室建設本身是一個不斷探索、不斷完善的過程。理論還需實踐的長期積累,所以我們要作好規劃,科學制定文科教學實驗室的發展規劃和建設方案,緊貼學科專業發展要求,突出亮點,形成優勢,并保證實驗室建設工作在學校教學和人才培養過程中的連續性和穩定性。

參考文獻:

[1]蘭繼紅,虞春生.淺談文科實驗室建設[J].實驗室研究與探索,2006,25,(16):53-64.[2]吳茂楠.文科綜合實驗室建設探索[J].實驗室研究與探索,2005,24,(5):92-94.

篇（2）

【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0105-01

引言

高校語言實驗室是高校外語教學和科研的重要基地，其效能發揮程度如何，不僅關系到教學科研的進展，同時也關系到教學質量的提高，因此建設和管理好實驗室對高校學生能力的培養和教學科研水平的提高至關重要。通過多年高校語言實驗室工作經驗，對如何合理建設和有效地科學管理高校語言實驗室做一些探討。

1高校語言實驗室的建設

高校語言實驗室的建設一要設備合理、二要因地制宜，必須走先規劃，后建設的道路。

1.1實驗室的規劃：語言實驗室總體規劃原則是“整體水平先進、方案優化、意圖明確”。規劃需要注意以下幾方面的問題：（1）產品選型要結合自身學校情況，對產品準確定位，做到經濟實用，克服盲目性。目前，市場上語言實驗室采用的技術不同，功能不同，質量以及價格都有巨大差別。大致的分類有：①聽音型語言實驗室（AP型），②聽說型語言實驗室（AA型），③聽說對比型語言實驗室（AAC型），④視聽型語言實驗室（AV型）。（2）設備操作簡單能夠適應長期、高頻度的使用，產品必須能最大限度地滿足、方便教師的教學工作。（3）音質的好壞也是選擇語言實驗室產品最基本、最重要的指標。

1.2實驗室的建設：實驗室的建設不僅要考慮設備的整體布局、安裝，同時必須考慮環境、安全等因素。

（1）環境：①場地。語言實驗室最主要的功能是聽和說，因此建設實驗室時宜選擇一個相對較安靜的地方。②室內環境。語言實驗室所涉及到的設備較多，且對清潔要求較高，過多的灰塵會影響設備的功能的發揮。③室溫。語言實驗室對室溫與濕度都有一定要求，設備較多，散熱量大，在夏天的高溫下容易造成多媒體計算機、學生機等死機，而且高溫環境也不宜學生戴著耳機學習，因此必須在實驗室內配備空調等調溫設備。

（2）安全：①用電安全。語言實驗室內線網分布較復雜，在每個學生桌上都有電的分布，因此在建設語言實驗室時，必須考慮學生的用電安全，以及用電量超負荷安全。②防火、防盜。語言實驗室內要安裝大型貴重設備，繁多的設備常常誘惑著盜竊者，任何一件設備丟失都將影響正常的教學秩序，同時室內電線分布復雜，所以在建設實驗室前還要將防火、防盜措施考慮進去。

2高校語言實驗室的管理

高校語言實驗室的建設完成后，為使其充分適應教學科研需要，發揮其工作的職能，保障其工作的優質高效，還必須對語言實驗室進行科學的管理。

2.1制度建設：科學管理語言實驗室，充分發揮語言實驗室教學資源的作用，保證外語教學正常秩序，提高學生外語專業的技能，保持語言實驗室設備的完好，建立健全管理規章制度是一項重要保證。

針對高校語言實驗室的特點，首先要編寫《語言實驗室使用指南》，介紹語言實驗室的分布地點、設備情況、開關步驟、使用特點、使用中可能存在的問題及解決問題的方法等。使教師和學生在使用語言實驗室之前做到心中有數，減少盲目性。同時，還要制訂《語言實驗室管理規則》、《語言實驗室管理人員工作守則》等一系列規章制度，做到職責分明，使各個環節都有章可依。還要建立《語言實驗室設備使用情況登記簿》，記錄教師或學生使用語言實驗室的情況，以備有問題時待查。

2.2教師培訓：語言實驗室在建成后，必須對使用教師進行培訓，以充分發揮語言實驗室的效能。培訓的主要內容有：

（1）制度培訓：教師在使用實驗室之前必須熟悉實驗室的相關規章制度，以便在以后的使用過程中嚴格按照制度執行，特別是《語言實驗室管理規則》。

（2）設備使用培訓：主要是設備使用方法、計算機相關知識和簡單故障處理的培訓，減少因設備操作不熟練導致浪費上課時間，進而保證設備的正常運行。

2.3管理人員素質與管理工作

（1）管理人員應有的素質：語言實驗室管理是一項綜合性強、技術性強、實踐操作性強的工作，而不是一項單純的開門、關門的簡單事情，語言實驗室管理人員應具備集設備管理、使用、維護、保養于一體的綜合素質。語言實驗室管理員素質要求有：①刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平；②了解計算機的基本構造、工作原理、掌握常用軟件的安裝、調試、使用；③具有一定的設備維修能力和電工學知識；④熟悉語言實驗室內網絡和電源的布線情況；⑤嚴格執行《語言實驗室管理規則》、《語言實驗室管理人員工作守則》。

（2）日常管理工作

①加強設備的管理和使用：管理人員要做好實驗室的設備檔案管理。主要內容有：收集和整理實驗室的技術資料，歸納整理實驗室設備資料檔案，建立實驗室設備賬戶，并將設備卡片、產品合格證、說明書、附件清單、保修卡等歸檔整理，建立設備損壞、維修記錄等。

②加強設備的維護和保養管理：管理人員要提高設備的維護技術，以主動維護為主，應急維修為輔，保證語言實驗室能正常運行。定期地對設備進行維護、檢查，發現故障要及時維修，并建立技術檔案，登記每次的檢查和維護情況，這樣對設備情況就會做到心中有數，及時維修，減少使用中的故障。要經常、重點對學生的耳機，教師主機的軟、硬件等進行維護和故障的排除，建立良好的網絡管理，防止病毒的破壞。

2.4對學生的管理：發揮語言實驗室作為培養學生學習知識、實踐能力的重要基地作用，培養學生正確使用語言實驗室設備。學生的正確使用才能保證實驗設備的完好性，實驗室才能發揮其正常作用。

（1）規章制度的教育。采取教育為主，通過《語言實驗室管理規則》制度規范學生的行為，提高學生愛護教學設備的意識。

（2）使用方法的教育。語言實驗室是學生上課學習和課余自主學習的場所，學生除要嚴格遵守規章制度外，還要熟練掌握學生使用實驗室的正確方法，特別是自主學習時的正確操作。

3一些想法和體會

通過十幾年的語言實驗室管理實踐，在語言實驗室的建設和管理方面得到一些體會：

3.1在語言實驗室的建設上，要根據學校自身的用途，學生的人數和課程結構，選擇適合本校的語言實驗設備類型，不能只追求先進而選擇華而不實的類型，也不能只圖便宜而建設不適合使用的實驗室。

3.2在語言實驗室的管理上，（1）取得領導的關心和支持，端正領導思維，語言實驗室的管理不僅僅是一個開關門的管理，而是一個技術性強的管理工作。（2）管理人員的管理和維護是整個實驗室正常運行的保證，管理人員要有相當熟練的技術和高度的責任心，并且必須在工作中不斷加強學習、總結經驗，真正為教師和學生做好教學保障工作。（3）規范教師語言實驗室設備使用行為。（4）對學生的管理要把重點放在課余時間學生的自主學習上，因為在此期間學生沒有專門的任課教師的監控，處于無管理狀態，這時就需要管理人員負責管理，維護設備的使用安全。

參考文獻

[1]南國農，李運林．教育傳播學[M]．高等教育出版社，1995

篇（3）

當前我國大多數高校實驗室建設仍然沒有走出高校實驗室最初基本結構體系（或部門）的傳統模式，直接影響和阻礙我國高校實驗室的長遠建設和發展。

1.1高校實驗室建設的整體規劃科學性差

在當前知識經濟快速發展的新形勢下，高校新專業迅速成長和擴大，大學入學率也在逐年繼續擴大，而高校各種實驗室仍然是各自為政，實驗與教學的產能利用率非常低，實驗投資效益差。我國大多數高校實驗室建設缺乏長遠規劃，在建設過程中，容易草率決定高校實驗室建設發展方向，而忽視了高校實驗室的長遠的科學化的規劃設計。

1.2大多數高校實驗室資源配置不合理，重復購買難以實現資源共享

在我國大多數高校院系課程存在交叉專業設置，高校各部門缺乏聯合實驗室，實驗室的功能相同，導致部分實驗設備的購置和基礎設施建設方面出現過多重復，最終致使高校實驗室使用效率低。我國高校實驗室管理存在過于分散集中管理力度差的問題，在實驗室建設規劃方面缺乏大局意識，分散管理導致在實驗儀器設備和實驗室設施上存在重復購買和重復建設的現象。

1.3實驗室管理制度不健全，管理不科學

我國當前高校實驗室管理機制還沒理順，導致高校實驗室設備管理歸屬不同部門，缺乏統一規劃，嚴重制約了實驗室的建設和發展。實驗室管理制度不健全，實際工作中不能做到有章可循，有的高校實驗室盡管建立了各項規章制度，但由于實驗室人員業務水平不高、責任心不強等因素導致實驗室管理不到位，實驗室管理雜亂無章的現象。

2高校實驗室建設與教學管理職能整合的重要性

2.1依據高等教育發展，逐步完善高校實驗室管理

高校實驗室建設要伴隨高校教育的發展需求而不斷完善自身建設，高等教育是培養高級專業技術人才，高校實驗室承擔高校實驗教學的任務，高校實驗室管理職能的完善就是要基于高校實驗教學的需求，進行針對高校學生的實驗學習能力的培養，通過實驗教學完成所學知識由理論狀態到知識能力的轉化，高校實驗室的職能管理更加科學化顯得尤為重要。

2.2基于高校實驗教學內容，強化實驗室職能管理

當前，我國高校實驗室管理，要根據高校實驗教學內容的需求，進行相應的調整，才能夠整合高校實驗室管理與教學管理的職能，基于高校實驗室教學內容，制定和完善高校實驗室職能。通過對高校實驗室進行年度考核，對其信息技術的實驗教學和管理任務的完成情況進行認真統計分析，重視其在實驗室資源共享，注重通過實驗室的科學規劃并組織實施為前提條件，更要依據大學教育內容來進行實驗室建設。

2.3完善高校實驗室工作管理職能顯得尤為重要

實驗教學項目和實驗教學系統建設項目管理功能，以及環境資源職能管理，團隊建設管理職能，實驗室實驗耗材管理功能，實驗室安全管理職能，組織實驗室建設和教學改革實驗的綜合研究功能，這些職能部門進行統一職能整合，整合到一個職能部門進行高校實驗室管理，這對于推進實驗室工作順利開展將是十分必要的。

3高校實驗室建設與教學管理整合的對策

3.1重視高校實驗室日常管理工作

當前，針對我國部分高校實驗室日常管理方面存在的普遍滯后問題，甚至高校實驗室在部分科室管理上存在混亂現象，從而造成部分實驗教學精密儀器和設備的長期閑置，部分實驗室的實驗藥品出現變質和毀損，這些都給高校實驗教學帶來嚴重浪費，也造成高校實驗設備利用率低下。所以，高校實驗室要加強日常管理工作，應制定科學的實驗室管理制度和采取維護實驗教學管理的相應措施，加強對高校實驗室工作人員的日常工作紀律管理，增強高校實驗室工作人員嚴格遵守和執行實驗室規章制度的責任感和紀律性，不能把高校實驗室管理看成只是為了應付檢查的走過場行為。

3.2精心組建高水平實驗專業隊伍

加強對于高校實驗室的專業隊伍建設，就必須培養選拔具有深厚學術造詣，治學態度嚴謹的學術帶頭人擔任實驗室主任，創新高校實驗教學的學術思想和研究能力。加強高校實驗室工作人員的業務知識和工作技能培訓，提高實驗室技術人員的整體素質，適應當前我國高校規模化發展的需求。建立一支高素質的實驗隊伍的梯隊，積極維護和引進高層次、高學歷的工作人員加入到實驗教學管理隊伍，從事實驗教學管理工作，進一步推動我國高校實驗室管理人員的學制、職稱、年齡結構等方面進一步優化管理。

3.3優化高校實驗教學資源的重組，提高實驗教學質量

高校實驗教學管理的發展，必須要圍繞教學的需要進行。整合優化高校實驗教學資源，可以將部分被浪費閑置的實驗設備全面納入到教學中去，在一定程度上可以減少儀器缺乏的窘境。高校可以采取和企業聯辦的方式組建聯合實驗室，開辟學生實習和實驗教學的基地；采取建立開放實驗室，培養大學生主動性，鍛煉大學生創造性思維，激發學生實驗學習的能力。實驗室給大學生提供的主要是研究和實踐環境，大學生可以嘗試啟發思考，接觸實驗教學研究，認識前沿科學和新技術的知識，既鞏固了理論知識，又鍛煉和提高學生的創新思維。

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高等院校實驗室作為實驗教學、科學研究和人才培養的重要基地，在高校中有重要地位。隨著我國高等教育事業的迅速發展，各高校加大了對實驗室的資金投入力度，學校實驗室設施建設、管理方法和師資隊伍建設等方面都有了很大改善。但是在實驗室建設和管理工作中存在一些問題和不足。如何建設和管理高校實驗室，是一個值得探討的課題。

一、現行高校實驗室存在的問題[1]

1.實驗室建設經費的使用與實際需求不協調

雖然學校在實驗室建設方面加大了資金投入力度，取得了一定的成效，但也出現了不協調現象，如一些基礎教學實驗室的設施陳舊，許多實驗常規儀器超年限使用，這些嚴重影響正常的實驗教學。但是大量資金卻用于購買昂貴的大型儀器，僅僅服務于科研和少量的教學演示實驗。

2.實驗室儀器設備使用率不高

由于缺乏統籌規劃，實驗設備沒有實行統一管理，院系之間共享不足，儀器利用率低。還有些大型儀器設備，操作復雜，能熟練操作的人少，不利于在教學和科研中使用。甚至有些高精尖設備，由于維護困難，長期擱置，無人問津，這些現象都制約實驗室的發展。

3.缺乏健全的實驗室管理制度

實驗室管理制度不夠完善，相應的實驗室管理文件和各種規章制度不健全，容易在實際運行中使責任和權利劃分不明確，即使出現問題也無法找到明確的責任人，給學校或學院造成經濟損失。

二、高校實驗室建設與管理的具體內容

1.科學規劃實驗室建設，合理使用有限的建設經費

（1）進行實驗室體制改革

首先要對實驗室管理體制進行改革。現在大部分高校的實驗室都由二級學院管理，每個二級學院對各自實驗室的管理制度各不相同，造成學校對全校實驗室的管理與資源配置出現問題。

應當將實驗室獨立于院系之外，以實驗中心的形式存在，直屬教務處或資產處管理，采取實驗中心主任負責制[2]。實驗中心主任對全校實驗設備具有調配權，加強對設備的全過程管理，避免儀器設備重復購置現象發生，實現資源共享，提高儀器設備的利用率。

（2）實驗室經費的有效利用

實驗室建設資金是十分有限的，必須充分利用有限的資金，加強實驗室規劃建設，使資源合理配置。學校設備處對貴重和批量采購的設備要實行公開招標，避免設備采購的盲目性和隨意性[3]，只有這樣才能購置實用耐用的教學科研儀器。

2.引入實驗室建設新概念，建設先進的實驗教學平臺

（1）實驗室的開放管理

首先，實驗室應將相近專業的實驗室合并，突破專業及課程的壁壘，建設綜合性實驗室。其次，依托網絡，建設實驗教學平臺，可以將講義、課件、視頻資料上傳到網上。學生可以利用網絡平臺，不受時間地點的限制，自主選擇所需資料。網絡化的實驗教學平臺為教學資源共享和師生交流互動提供便利。

（2）實驗室的信息化管理

要實現實驗室管理信息化，首先必須建設與互聯網相連的實驗室管理系統[4]。這種管理系統在選擇上要功能全面、結構合理，必要時可以讓系統開發公司為學校量身定制。運用網絡實驗室管理平臺，建立儀器設備信息庫、低值耐用品信息庫、實驗教學資料信息庫等。同時，學生進出實驗室，可以學生的校園卡為媒介，利用網絡實驗室平臺進行預約，刷卡進出，方便統一管理。

3.完善實驗室管理制度，加強實驗室教研隊伍建設

（1）完善實驗室規章制度

為了保證實驗室管理的規范化、有序化，實驗室必須建立完善的規章制度。首先，實驗室要明確各種細則規范，如實驗室安全守則、實驗室學生守則、儀器設備損壞賠償辦法等，做到有章可循、有據可依。其次，要明確各個實驗室技術人員的職責范圍，做到責任到人。

（2）增強實驗室的物資管理

實驗室的物資管理主要包括儀器設備、低值耐用品和易耗品管理。在實際工作中，絕大多數實驗室的物資管理工作還停留在手工記賬階段，費時費力，引進計算機軟件系統管理實驗室物資工作是十分必要的。

（3）加強實驗室技術隊伍的建設

為了提高高校實驗室技術人員的管理能力和業務水平，可以通過培訓、調研、專題講座等方式，加強實驗技術人員對新實驗理論和技術手段的學習。同時，學校要認識到實驗技術人員的價值，像重視教學科研人員一樣重視他們，充分調動實驗室人員的積極性。

綜上所述，隨著我國高校不斷發展，高校實驗室的建設與管理工作涉及的內容越來越多，管理難度越來越大。各高校需結合自身實際情況，以實驗室建設與管理為基礎，以人才培養為根本，合理規劃，科學管理，優化組合，這樣才能充分發揮高校實驗室的作用，促進學校教學、科研和管理的發展。

參考文獻：

[1]代新敏.高校實驗室建設與管理的優化探討[J].宿州教育學院學報，2012（1）.

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引言

地理信息系統（Geographical Information System，簡稱GIS）是以地理空間數據庫為基礎，在計算機軟硬件的支持下，對空間相關數據進行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時提供多種空間和動態的地理信息，為地理研究和地理決策服務而建立起來的計算機技術系統。［1］

GIS自20世紀60年代產生以來，經過短短40多年的發展，已經廣泛應用到國民經濟的各個領域，GIS技術與產業的迅猛發展也帶動了GIS教育事業的蓬勃發展。目前，我國高等院校的GIS教育已具有相當的規模，在高等教育體系中約有200多所院校在地理、測繪、制圖、環境科學、地質、礦產、大氣等專業開設地理信息系統專業課程，形成進修、本科、碩士、博士等系列化人才培養結構。［2］盡管如此，GIS人才供應仍然不能滿足社會對GIS專業人才的需求，主要表現在兩個方面：一是GIS人才數量不能滿足社會的需要；二是GIS人才質量不能滿足用人單位的需要。因此，高校GIS專業人才的培養必須根據社會對GIS人才的需求現狀和發展要求修訂人才培養方案，尤其應加快步伐，對GIS專業實驗室進行全面建設并形成與之相配套的管理模式。

1.GIS實驗室建設的必要性

GIS是集計算機科學、地理學、測繪遙感學、環境科學、城市科學、空間科學和管理科學等為一體的新興邊緣學科，除具有很強的理論性和綜合性外還具有很強的實踐性。［3］根據GIS學科上述特點，就我校GIS專業的課程設置來看，專業課程的實驗與理論教學課的比例介于1∶4至1∶1之間，且90%以上的專業課都有實驗課。除此之外，還有GIS集中實習、遙感集中實習、應用型GIS設計與應用、GIS專業綜合實習等實踐課程，總體上，實踐課與理論課教學的比重幾衡。由此可見，實踐教學在GIS專業人才培養中的重要性是不言而喻的。然而，實踐課程的重要性不僅是在課程設置中要得以體現，更重要的是保質保量地在教學過程中有效實施，而這一點與GIS實驗室的建設與管理狀況密切相關。因此建立設備齊全、管理制度完善、實驗教學體系先進的GIS實驗室是培養GIS合格人才的首要的也是必需的條件，但各高校在GIS實驗室建設與管理上卻存在諸多問題。

2.GIS實驗室建設與管理中存在的問題

據統計，目前國內約有200多所高校建立了GIS實驗室。由于各高校GIS專業所依托的專業背景不同，研究重點不一，表現出來的層次與命名也各不相同，如：測繪遙感信息工程實驗室、資源環境與GIS重點實驗室、圖形圖像處理與GIS實驗室、遙感與GIS實驗室以及各院系GIS實驗中心，等等。綜觀各高校主要用于本科教學的GIS實驗室，大致存在以下幾個方面的問題：

2.1大多數GIS實驗室硬件配置高，但缺少與之相匹配的軟件。

大多數GIS實驗室一般都具備實驗場地、基本的硬件設備，但由于受資金投入的影響，大部分教學用的實驗室往往只配備學生實驗用的微機和網絡設備、一些GIS平臺軟件以及少量的GIS數據采集與傳輸設備，存在軟件單一、落后、通用性差，缺少與GIS數據采集和輸入、數據管理與分析、數據輸出與傳輸等相配套的硬件設施的問題，從而導致實驗教學過程都是用現成的演示數據按老師的實驗指導書被動操作，學生不能親身體驗和學習GIS的數據采集處理、存貯管理、數據分析和輸出全過程，最終影響到GIS人才的培養質量。

2.2實驗室建設沒有長遠規劃且開放共享程度不高。

很多實驗室建設沒有長遠規劃，實驗用房和設備相對分散與獨立，不利于設備資源的管理和共享，給使用和對外開放都帶來一定困難。另外目前大多數GIS實驗室除上課時使用外很少在課余時間對學生開放，有些雖然安排了一定的開放時間，但由于缺少專業教師的指導和管理，大部分學生將實驗當成了娛樂的場所，少數想學的學生受軟件和教學資源的限制，學生除能使用微機上已經安裝的軟件外，沒有明確的實驗項目和相關數據，無從入手，這從根本上限制了學生學習的積極性。

2.3實驗隊伍配備不齊，管理人員業務素質不高。

實驗隊伍配備不齊，大部分實驗由任課教師自行承擔，因此課程實驗與實習材料，包括實驗數據和實驗指導材料等一般由任課教師自行選擇、安排和保留，很少集中管理，各門課程實驗內容相對獨立，造成部分實驗內容重復講授，因此不利于科學完善實踐教學體系的形成，而且實驗室技術人員與管理人員不足并很少經過GIS專業培訓，不能真正起到為GIS實驗服務和指導的作用。

3.加強GIS實驗室建設的新途徑

由于GIS是集計算機科學、地理學、測繪學、環境學、信息管理科學等為一體的綜合性學科，涉及空間數據的獲取、處理、管理、分析和應用等技術，其教學過程少不了相關專業軟件的學習、操作和應用，但目前各高校GIS實驗室建設過程中的種種矛盾卻極大地限制了實驗室作用的實現，從根本上限制了GIS高質量人才的培養。因此，GIS實驗室建設應該從實驗隊伍建設、實驗設備建設、管理模式建設和實驗教學體系建設四個方面全面革新。

3.1加強GIS實驗室專業實驗隊伍的建設。

實驗隊伍由實驗技術人員和實驗管理人員組成。技術人員負責實驗室儀器設備、軟件的使用、維護和對學生實驗指導等，必須由具備一定的GIS專業知識和計算機軟硬件技術的人員承擔，在人員不足的情況下可由相關課程任課教師兼職；管理人員負責實驗室儀器設備的保管登記、實驗教學的管理工作，必須由了解GIS技術的發展和應用動態，熟悉本專業的人才培養方案和課程設置，并具有一定的協調能力的人員擔任。

3.2科學合理地配備軟硬件，充實實驗室的基礎建設。

GIS實驗室除有足夠的實驗室空間外，還必須有科學合理的設備配置，包括硬件配置和軟件配置。根據GIS學科特點，GIS實驗教學所需要的軟硬件設備配置如下：

3.2.1硬件配置。GIS實驗室硬件組成包括數據采集和輸入、數據管理與分析、數據輸出與傳輸等，其中大部分硬件可以與其他實驗室共用。數據的采集與輸入設備：GPS、全站儀、遙感圖像分析儀、彩色合成儀、GIS數據采集器、便攜式計算機、平板掃描儀、工程掃描儀、數碼相機、數碼攝像機、數字化儀；數據管理與分析設備：微型計算機、圖形工作站、磁盤陣列、磁帶機、刻錄機、服務器；數據的輸出和傳輸設備：打印機、繪圖儀、網絡設備、服務器、復印機等；其他輔助設備：投影儀、移動式硬盤、穩壓電源、UPS、空調等。

3.2.2軟件配置。軟件包括系統軟件、GIS專業軟件、二次開發軟件和其他支撐軟件。系統軟件包括操作系統和數據庫管理系統，目前主流的操作系統軟件為Windows 2000 ＼ window XP ＼ windows2003，數據庫管理系統主要是SQLserver2000（2005）和Oracle 9i。GIS專業軟件現在市場上可以選擇的很多，國外國內都有很多廠商的產品供選擇，有單擊版也有網絡版。考慮到教學的程序性和完整性，應該選用功能強大、界面友好、二次開發能力強的軟件作為教學軟件。如國外的ArcGIS、Arcinfo、Mapinfo、Arcview等，國內的Supermap、MapGIS等。但是這些軟件都是很貴的，如果經費不允許，可以先購買部分正式版結合一些共享軟件使用；也可以采取和軟件商共建的方式獲得一些優惠軟件。二次開發軟件如VB、VC、PowerBuilder、Delphi、MapX、MapObject等；其他支撐軟件：如文字圖表處理軟件（Office2003）、圖像處理軟件（Photoshop）、計算機輔助設計軟件（AutoCAD）、多媒體制作軟件等。

3.3建立完善的管理制度，保障實驗室高效運行。

GIS實驗室投入大，硬件設備通用性強，為了提高實驗室設備的利用率，更好地服務于教學和科研，必須有一套行之有效的管理模式。可以從以下四個方面入手：

3.3.1建立健全各項規章制度，規范管理程序。建立健全各項規章制度，如崗位的責任制、實驗室使用規定、操作規程、貴重儀器使用和管理辦法等。采用先進的實驗考核辦法，對日常實驗過程實行量化管理，考核結果與實驗教學效果相聯系。采取集體備課的辦法共同探討實驗教學方法和管理方法，充分發揮專業技術人員和管理人員在實驗室科技創新和管理中的重要作用，提高實驗隊伍的教學和科研的能力。

3.3.2建立合理的實驗室開放共享機制。實驗室開放是指在保證GIS相關專業實驗教學正常進行的同時，采用預約的方式讓學生有充足的自選時間進行實驗，不再受課表所規定時間的限制，這樣有利于對學生的科學實驗素質、創新意識和解決實際問題能力的培養。此外還可以承擔其它院系的計算機及相關課程實驗，如計算機文化基礎、計算機技術基礎、程序設計、計算機制圖等，實現資源的校內共享，提高實驗設備的利用率。

3.3.3實驗教學要不斷創新。在GIS實驗教學中要利用實驗室計算機及多媒體技術優勢，采用多種教學手段，如CAI課件、網絡課件、軟件演示、播放視頻資料等。還可充分利用網上GIS教育資源和自己建立教學網站，讓學生自主學習，改變過去以教師為中心的“照葫蘆畫瓢”實驗教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新能力和實際動手能力。

3.3.4實驗室教學與科研相結合。教師要以實驗室為依托積極申報各類科研課題，然后根據課題的性質鼓勵學生參與到科研課題中來，讓學生全程參與或者參加部分子課題的研究，激發學生的學習熱情、鍛煉學生的創新能力、樹立學生的團隊意識、培養學生嚴謹治學態度，提高人才培養質量。同時加強橫向合作，積極承擔地方合作項目研究，為學生創造實踐機會的同時也可緩解實驗經費不足的問題，最終達到教學為科研服務，科研促進教學的目的。［4］

3.4建立科學的實驗教學體系，不斷提高實驗教學水平。

根據GIS專業的特點，GIS實驗教學內容綜合性較強，它既綜合了單學科的知識和技術，又融進了相關學科內容，并具有較強的綜合性和實踐性。為此，在設置實驗項目時，在不影響實驗自身體系的前提下可略去部分理論性實驗、驗證性實驗、內容單一的實驗和教學內容滯后的實驗，增加綜合性、應用性及實踐性較強的實驗內容，逐步形成科學合理的實驗教學體系，最終達到提高實踐教學水平，增強學生利用GIS知識和工具解決實際問題的應用能力。［5］

小結

GIS是一門系統性、綜合性和實踐性很強的學科，在人才培養過程中要求學生具備扎實的GIS專業知識和技能。因此，GIS專業人才的培養，不僅要有與之配套的GIS實驗室，而且在實驗教學安排上要注意課程開設的順序和銜接，同時還要保證實驗教學體系的系統性、科學性和實用性。此外，還必須建立建全相關規章制度，只有這樣，才能充分發揮GIS實驗室在人才培養和科學研究中的核心作用。

參考文獻：

［1］張超，陳丙咸，鄔倫.地理信息系統［M］.北京：高等教育出版社，1998.

［2］倪凱，魯銘，葉雷，張超.地理信息系統專業人才知識結構體系與素質特征［J］.高等理科教育（總第73期），2007，（3）.

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民辦高校實驗室的建設與管理水映了整個學校的辦學水平和綜合素質，必須進行深入分析其建設、管理過程中存在的問題，采取具有針對性的措施及早進行規劃和建設，才能滿足民辦高校發展的需要，進而滿足莘莘學子的學習需求。

一、新時期民辦高校實驗室建設與管理過程中存在的問題

（1）規劃不到位，管理體制不健全

目前，民辦高校的實驗室普遍存在規劃不到位的現象，多數民辦高校對現有儀器設備使用的有效性不足，利用率低，校際共享性不強，造成大量儀器設備閑置、重復與浪費，對儀器設備進行盲目地維護管理，缺乏監管的有效性，實驗室建設規劃與學科專業建設相脫節。另外，由于受原有教學模式的制約，民辦高校的實驗室管理在院系內部不受重視而且水平偏低，規章制度建設不健全不規范，實驗人員對自身的崗位職責認知性不夠明確等等，從而在一定程度上導致民辦高校實驗室的建設與管理出現滯后甚至混亂。

（2）實驗室人員隊伍不穩定，整體素質偏低

受傳統教學觀念的影響，教師作為教學人員，實驗人員作為教輔人員，在職稱評定和薪酬待遇上實行差異化對待。而且，民辦高校不重視對實驗人員的學習與培訓，只重視理論教學，不重視實驗教學，這些都嚴重打擊了實驗人員的工作積極性，實驗教學質量偏差，從而導致實驗人員隊伍流動性較大，缺乏穩定性。同時，實驗人員隊伍中多數人只具有大專學歷，或者成人教育、高自考等非正規文憑，學歷層次普遍偏低，職稱和年齡結構也不盡合理，整體素質普遍較低。

（3）實驗室信息化程度偏低

有些民辦高校的實驗室信息化水平尚不能滿足新時期大學生素質教育的需求，實驗室規模較小，儀器設備陳舊老化，不能適時更新，經費投入不足，缺乏對實驗室建設和管理的充分重視，導致實驗教學效果不高，嚴重影響了整個實驗室的教學氣氛，不利于實驗室科研的有效開展和培養學生的實踐能力和動手能力，從而對民辦高校培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才產生影響。

（4）實驗室資源共享程度不足

目前，各民辦高校的實驗室使用基本處于獨立、封閉、各自為戰的發展態勢，電腦、投影儀等儀器設備僅供本實驗室內部人員或者本院系教師、學生使用，既不允許其他院系的師生使用，也不向社會機構或者兄弟院校開放，這些導致了學術領域最新信息的閉塞不通，不利于實驗室資源的校際溝通，更不利于吸引資歷豐富、高水平的專家、學者來校溝通與交流，大大影響了實驗室人員的科研交流和學生借鑒學習專業領域的學術前沿，在一定程度上阻礙了學生的想象力和創造力的發揮。

二、新時期加強民辦高校實驗室建設與管理水平的措施

（1）提高思想認識，更新實驗教學觀念

為了適應現代市場經濟的需要，無論是學校方面還是大學生自身，都必須提高思想認識，轉變觀念，認真重視實驗教學，讓實驗室真正發揮實踐、科研中心的基礎作用。另外，學校還應該面向社會，加強校企合作，讓廣大學生能夠在課余時間或者節假日休息時間進入企業實習，運用自己學習和掌握的理論知識去解決工作中的一些實際問題，理論聯系實際，鍛煉自己的動手能力和創造能力。另一方面，針對民辦高校實驗室建設和管理滯后甚至混亂的現象，各民辦高校實驗室相關管理機構應結合學科專業建設科學制定實驗室規劃，建立健全實驗室建設與管理的相關規章制度，明確和完善實驗人員崗位職責，提高實驗室的使用效率。

（2）優化實驗室人員結構，穩定實驗室人員隊伍

首先，學校應制定有關的政策、制度鼓勵、引導一部分具有較高水平的教師或工程技術人員轉崗到實驗室的教學、管理和科研工作中來，調動廣大應屆畢業博士或碩士生投身于民辦高校實驗室的建設與管理中來；其次，民辦高校要通過多種渠道提高實驗人員的薪酬待遇，并定期組織實驗人員外出進修、在崗培訓、參加研討交流，鼓勵在職專科學歷實驗人員攻讀本科等，加強校際間實驗教學溝通與交流；最后，通過相關政策導向及資金支持引進理論知識豐富、實踐能力較強的企事業技術骨干來校任教，建設高水平的“雙師型”實驗人員隊伍。

（3）加大經費投入與資金支持

民辦高校應做到統籌兼顧，既積極加強校企合作，大量引進資金支持，不斷引進先進的儀器設備，增加對實驗室儀器設備的投入力度，以滿足教學與科研需要，同時又要切實考慮民辦高校的實際情況，力爭充分利用現有的經費預算，積極鼓勵實驗室人員少花錢、多辦事，充分發揮自身優勢自己動手對實驗室的儀器設備進行維修和保養，以減少經費開支。

（4）增加實驗室的對外開放程度

民辦高校應增加實驗室的對外開放力度，制定與完善民辦高校實驗室資源共享的相關制度和管理條例，改變民辦高校現存的儀器設備尚未實現共用的傳統私有觀念，避免儀器設備獨立使用和重復購置導致的資源浪費，提高實驗室資源的使用效率，有利于校內院系間、校際間關于實驗教學經驗的交流與溝通，加強與其他企事業單位的教學、科研合作。

民辦高校實驗室建設與管理工作是一項龐大的系統工程，需要全校方方面面的配合與協助，堅持不懈地狠抓，才能實現高起點規劃、高水平建設、高標準驗收，才能真正培養出具備創新精神和實踐能力的高素質應用型本科人才。

參考文獻：

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藥理學實驗及生理學實驗是該專業教學過程中不可缺失的重要內容，對學生掌握教材知識、創新實驗技術方法、培養探索研究能力發揮著非常重要的作用。在做實驗的過程中學生們可以深入驗證相關的藥理學及生理學理論，并鍛煉自己的實驗動手能力，幫助學生形成嚴謹細致的工作態度和系統科學的思維方法。而實驗的順利開展，離不開基礎性的實驗室建設，并且實驗室還要有科學完善的管理制度才能保證實驗的有效進行，從而最大限度地發揮實驗室的價值和功能。

二、當前高校藥理學及生理學實驗室建設和管理存在的問題

1.建設與管理不夠科學。近些年來，高校在實驗室的建設方面投資加快，尤其是在高校擴招后，很多基礎性的實驗室開始大批建設。而作為生理學、藥物學等專業的生理實驗室，在建設和管理方面還存在較多不科學的地方。前期規劃研究、實驗室自身的定位、實驗課程教學方案等，沒有很好的結合學生學習的特點，對生理學及藥理學本身的學科實驗規律掌握不夠，很多實驗室就是在盲目擴建中倉促立項，其建設與管理的科學性不高，很多細節設計得都不夠嚴謹。

2.藥理學及生理學的實驗內容創新程度不夠。藥理學及生理學的學科知識處在飛速發展的創新階段，但是很多高校的實驗室建設內容及其在管理使用階段，不能很好地結合學科的前沿知識，進行有效創新，實驗內容仍然是大量沿襲傳統實驗的方式方法。學生的實驗，大多是在教師給定的實驗規則、實驗材料中進行，很多創新的想法、創新實驗不能夠很好地落實，這對于高校培養創新型人才是非常不利的。

3.實驗室缺乏專業的管理人才。藥理學及生理學實驗是一種科學性高、知識密集、難度較大的實驗，在其實驗室的管理方面，需要相關專業的高素質管理人才。但是從實際情況來看，不少高校的藥理學及生理學實驗室管理人才專業水平不高，在日常的組織學生開展實驗、維護和檢修實驗儀器、設備方面存在很多不足之處。而且生理學實驗材料一般以藥品、化學品居多，這些材料的保管和日常使用，需要有專業的負責人指導，一般的工作人員很難勝任。在專業實驗儀器的維護方面，缺乏專業的管理技術人員，同樣也會導致實驗儀器的損耗過快，出現問題不能及時得到專業維護，從而影響實驗儀器的正常使用。

4.實驗室在建設和管理方面監督工作落實不到位。藥理學及生理學實驗室在建設和管理工作中，涉及到的單位較多、人員、資金方面需要有專門的監督機構，保證實驗室按照設計藍圖建設，在驗收環節更需要獨立的監督評審機構，從而保證實驗室的建設質量達到要求。但是從不少高校的實際情況來看，在實驗室的監督方面，很多工作做得不細、不深，沒有真正發揮監管的效果。

三、高校藥理學及生理學實驗室建設和管理的完善措施

1.提高對實驗室建設與管理的重視。高校必須要明確實驗室建設與管理的必要性與重要性，并且要強調藥理學及生理學實驗室建設與管理的特色，從其基本特點入手，重視實驗室的建設與管理工作。在建設資金安排、管理人才培養方面，高校要加大力度，保障實驗室建設的質量和水平，同時培養高專業的實驗室管理人才，具備專業藥理學和生理學知識的實驗室負責人，從而保證實驗室功能的正常發揮，減少不必要的實驗資源浪費。不少學校為實驗室提供專業的技術支持和指導，包括培訓服務、實驗室及設備布局服務、廢棄物管理服務等。在很多學校的安全管理體系中，還有一些重要角色也對實驗室安全管理和保障起了關鍵作用，如首席研究員、實驗指導工作者、實驗室安全負責人等。

2.使用現代先進的管理技術工具。高校實驗室的管理，要充分使用現代化的計算機多媒體及物聯網等技術，藥理學及生理學實驗在開展過程中，涉及到的數據統計、數據分析等，可以充分運用大數據科學理論、大數據建模與挖掘算法、大數據技術以及大數據應用等，探索用實證方法和大數據挖掘來研究生理學發展與管理決策、藥理創新、藥理與生理特征及其規律，從各領域的現象中尋找數據科學理論與智能知識管理原理，并在交叉領域開展系統性理論和應用研究。

3.學習專業前沿知識，不斷創新。藥理學及生理學實驗，很多都是醫藥衛生領域重要的臨床實驗。在所有民生問題中，食品藥品安全問題是群眾最為關注，感受最直接、容忍度最低的。因此高校在實驗室建設和管理工作中，要及時掌握學科的前沿動態，要推動生理及藥理檢驗能力平衡發展，盡快實現生理及藥理實驗檢測全項目檢驗，穩步提高相關產品檢驗檢測能力。逐步加強高校實驗室檢測體系內的建設水平，和第三方實驗室共同打造完整合理的體系，在引進先進實驗管理技術及經驗的基礎上，不斷創新。

4.做好實驗室的防火保障。高校的實驗室是火災容易發生的場所，因此，在日常的管理工作中，實驗室管理工作者要切實做好防火工作，管理人員要緊密結合各地高校實驗室發生火災案例視頻，直觀地向學生、教師及其他實驗工作人員描述了火災的危害與無情，深入剖析火災發生原因，并向大家介紹不同火災的滅火辦法及應采取的預防措施。此外還要詳細介紹智能滅火裝置、水基型不銹鋼滅火器、家庭專用防毒面具、滅火毯、逃生緩降器、多功能救援器等消防器材的適用范圍和操作方法。通過現場互動，及時糾正大家認識中一些錯誤的逃生方式，使大家掌握正確使用消防器材和火災自救逃生的技巧。要定期培訓學生們的防火意識和防火技能，進一步增強實驗室使用消防器材的安全意識，促進平安實驗室的建設，為今后自身安全增添保障。

5.改變實驗考核模式。以往的實驗課是以實驗報告的成績體現，每人每次交一份實驗報告作為實驗成績，不僅使學生上實驗課不積極，而且實驗記憶不深，實驗課的內容很快就會忘記。根據教學要求，探索知識考察和能力檢測相結合的原則。注重考試本身的教育性，以考促學，正確引導，避免學生不重視實驗課的現象。因此考核內容由書寫報告、實驗操作、討論發言三部分組成。這不僅可以有效改變學生重理論、輕實驗的思想，也充分調動了其實驗的主觀能動性，提高了科研素質。

6.加強同外界合作，學習實用可靠的實驗室建設管理經驗。藥理學及生理學實驗室，可以同一些承擔實驗項目、科研計劃的學校合作建設，學習相關領域專業的學校在實驗室建設管理方面的先進經驗。現在很多大專院校都建立了健康與安全管理機構，但相應的崗前教育培訓顯然是預防安全事故與防止健康傷害最有效的方法。系統的培訓不僅可以使新員工及學生形成安全意識，熟悉工作環境中可能存在的危險及個人防范措施，同時通過安全培訓掌握必要的安全設備操作技能及應急處理方法，規范實驗操作程序以防止意外的發生。實驗室管理人員作為實驗室安全的直接責任人，需要對新員工或學生進行實驗室安全意識引導，還會根據自己給學生所選課題實驗內容確定培訓的項目。確定好培訓內容之后，學生按照專業老師及實驗室負責學生實驗的工作人員要求到學校實驗室網站進行在線培訓，全校各實驗室所需的培訓內容已按模塊整理成教學視頻、圖像或文字材料等，只要進入網站輸入個人身份信息、專業老師信息、實驗室輔導實驗人員信息及所在實驗室信息，就可以開始學習。此外，學生還可以預約到辦公室現場培訓，培訓完后需要經過嚴格的考核。通過測試之后，他們才被核準進入實驗室，接受最后的培訓。專業教師和實驗輔導工作人員要帶領學生參觀實驗室工作區域，講解實驗室規程，指導學生熟悉本實驗室安全應急設施及使用方法，了解一些藥品實驗的防護服作用等，這些先進的管理經驗需要高校進一步拓展對外合作力度，更加系統深入的進行學習。

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高校實驗室儀器設備是衡量高校綜合實力的指標，是教學科研的物資基礎保障，也是師生進行教學科研活動的物質基礎，更是高校固定資產的重要組成部分。高校實驗室建設包括硬件建設、軟件建設兩部分。硬件建設指實驗室環境、儀器設備的購置、基礎設施等物質條件，是衡量辦學水平的重要指標。軟件建設指管理模式和管理體制。硬件建設是軟件建設的基礎，軟件建設是硬件建設的有力保障，二者是不可分割的整體。

二、實驗室儀器設備存在問題分析

（一）儀器設備驗收程序不規范。在儀器采購過程中對于一些先進的儀器設備，缺乏驗收標準和專門的實驗室管理人員。在日常驗收工作中，所謂驗收通常都是僅憑個人主觀意識進行驗收，而不根據采購合同或相關技術條件進行驗收。有的到貨后不進行現場驗收，而是等到清算付款賬務時再進行補辦驗收手續。長期以往使得儀器設備的質量得不到保證，使驗收工作流于形式。

（二）管理制度不健全。在日新月異的今天，科技信息不斷的更新，這很大程度造成設備管理人員和先進設備不相匹配，主要是因為缺乏完善健全的管理制度，制度的不健全表現在三方面：一完全沒有建立儀器設備管理制度，缺乏對儀器設備的使用和維護的規范性和約束性；二雖建立相關制度，但是未能及時的隨著儀器設備的更新而進行更新；三雖做到及時更新但卻只停留在紙上未進行落實，使更新的制度成為擺設。在高校實驗中，儀器設備管理人員如果缺乏相應的制度培訓和專業技能的培訓，則不能很好的對儀器設備進行運用，更不能為教學科研提供有效幫助。

（三）儀器設備成本效益問題。高校實驗室和設備管理存在著沒有成本核算、沒有經濟責任等現象，使得大家互相爭資源，個人專管專用，造成儀器設備的使用率低下。也有的將實驗室購置的儀器設備進行堆放閑置，幾年都不曾使用，直至報廢。雖然進行過“設備檢查”“儀器設備評估”等工作，因評估系統不健全、評估標準不科學等，使得儀器設備閑置和低使用率的問題一直未得到解決。據國家教育管理部門的調查結果顯示：我國高校實驗室儀器設備閑置率高達20%，其中大型精密儀器設備的閑置率更是高達85%。

（四）人員結構、專業知識不合理。高校實驗室管理人員不論從職稱、薪酬還是福利待遇都與教學崗位有著差別，使得很多實驗室管理人員產生抵觸倦怠情緒，造成人員流動。同時，高校對實驗室管理部門的重視度不高，多數實驗室管理人員缺乏外出學習和培訓的機會，使知識更新比較慢，加之業務水平有限，導致技術水平得不到提高，不能及時對儀器設備進行有效管理與維護。

三、實驗室建設與儀器設備管理對策

（一）規范儀器設備驗收程序。實驗室管理人員應充分認識到儀器設備驗收的必要性和重要性，嚴格參照ISO9000質量標準執行，制定完整的儀器設備驗收程序，貫徹執行不按規定程序進行的驗收的處罰規定。在儀器驗收過程中，實驗室設備人員應同采購人員、采購負責人員、儀器設備使用人員共同對儀器設備進行驗收，對大型精密的儀器設備還需請學院主管領導進行參加驗收工作。在驗收時應查看包裝箱外部是否完整無損，確認包裝完整無損后，進行箱內實物的查看，查看是否與合同要求一致，保修卡、說明書、合格證是否齊全，儀器設備的零件是否齊全無誤，檢驗儀器設備的型號、規格、參數是否與合同要求一致，進而確保儀器設備的正常使用。若在驗收過程中發現質量問題，應及時通知有關部門和廠商，進行處理。確定驗收合格后，在儀器設備采購驗收單上簽字，上報主管部門，并將驗收單進行保管存檔，還需管理人員及時將設備相關信息登記入電腦的儀器設備臺賬，對儀器設備驗收資料進行歸檔登記。對于大型精密儀器設備需對其進行單獨檔案建立。檔案登記包括對設備的采購合同、附件資料、維護保養規程、操作規程、維修記錄、報廢情況等詳細記錄，確保儀器設備檔案的準確性、完整性，便于隨時掌握儀器設備的使用情況，提高儀器設備使用率。

（二）完善儀器設備管理制度。加強對儀器設備管理的重視程度，建立一套行之有效的規章制度，并落實應用。要及時跟進實驗室的實際情況和學校整體事業的發展以及教學、科研等活動的需求，適當的對儀器設備的管理制度進行修改、完善，隨著儀器設備的更新而不斷更新，以提高管理效率。同時，儀器設備管理人員要做到定期或不定期的對管理制度的落實情況進行檢查，確保各項制度落實執行到位，對于大型精密儀器設備可推行項目化管理，建立明確的分工責任制，強化規范管理，要求管理人員嚴格按照規章制度和操作流程開展工作，工作過程中，可適當開展評估考核制度，促進工作人員不斷提高工作效率和管理水平，將科學化、規范化的管理制度貫穿于儀器設備管理的全過程。

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隨著高校的不斷改革和發展，計算機實驗室建設與管理工作也開始暴露出一些問題，這些問題阻礙了高校計算機實驗室的進一步發展，因此本文通過總結目前高校計算機實驗室建設與管理工作中存在的問題，進而深入分析了這些問題出現的原因，然后根據這些問題及原因，提出了促進高校計算機實驗室建設與管理工作優化的相關策略。

1 高校計算機實驗室建設與管理工作存在的問題

隨著計算機技術的不斷發展，很多高校都建立了計算機實驗室，促進學生提高計算機的操作能力。但是，隨著高校教學的不斷發展，傳統的計算機實驗室建設與管理工作逐漸暴露出一些問題：

1.1 缺乏科學的管理體系

計算機實驗室建設與管理工作是一個復雜的工程，需要建立科學合理的管理體系，才能夠促進實驗室建設和管理工作的進一步發展。但是目前很多高校在計算機實驗室的建設和管理過程中，都缺乏科學的管理體系。例如，教師對學生缺乏嚴格的管理，造成了計算機實驗室教學的混亂無序，學生的態度自由散漫等，這些都不利于計算機實驗課程的正常進行。

1.2 缺乏專業的實驗室管理人員

很多計算機實驗室的管理人員都是兼任，因此他們不具備較高的計算機專業知識，當遇到網絡病毒或者網絡攻擊時無法很好地應付，容易造成計算機實驗室的癱瘓，從而影響正常的教學工作。不僅如此，很多學校利用普通的學生對計算機實驗室進行管理，容易產生設備誤操作的現象，從而影響計算機實驗室的正常管理工作。

1.3 硬件設備管理工作不到位

硬件設備是計算機實驗室的重要資源，由于很多課程的內容都涉及計算機的相關操作，因此計算機實驗室中的硬件設備運轉時間長，不能得到良好的維護和保養，因此容易出現硬件設備的故障。同時，由于很多計算機實驗室的監管工作不到位，容易造成硬件設備丟失或損壞的現象發生，從而對計算機實驗室造成了嚴重的經濟損失。

1.4 軟件設備的管理工作不到位

很多非計算機的課程也在計算機實驗室進行講課，不同的課程會使用不同的專業軟件，但是如果互斥的幾種計算機軟件被同時開啟，很容易造成一些軟件的使用故障，從而為計算機實驗室帶來嚴重的后果。另外，很多教師和學生將自己的作業或者講課的課件存放在實驗室的電腦上，但是實驗室的電腦重新開機后，除系統盤之外的東西都會被清空，如果學生或教師不了解這些情況，很可能造成重要的損失。

2 高校計算機實驗室建設與管理工作的優化策略

目前，我國的各大高校在計算機實驗室建設與管理工作中都出現了一些問題，從而影響了高校計算機相關教學的正常進行，因此必須要進一步優化計算機實驗室建設與管理工作，可以參考以下幾點策略：

2.1 建立健全相關的管理體系

高校的計算機實驗室管理工作非常復雜，因此需要建立相關的管理體系，才能夠促使學生和教師規范地進行計算機操作，從而更好地完成計算機相關課程的教學。建立健全相關的管理體系，首先，需要完善相關的規章制度，使得學生和教師在進入計算機實驗室之后，充分遵守實驗室的規章制度，按照指導老師的引導正確地進行計算機的操作；其次，改革計算機實驗室傳統的管理方法，使之向著高效、自動化管理的方向靠近，減少實驗室管理人員的勞動量。

2.2 加強對實驗室儀器設備的管理工作

計算機的軟件和硬件資源是促進計算機良好運作的重要資源，因此為了更好地優化計算機實驗室建設與管理工作，需要加強對實驗室儀器設備的管理工作，例如：加強對實驗室儀器設備的安全管理工作，防止學生或教師由于誤操作而引起的計算機故障，同時需要在計算機實驗室安裝監控設備，防止儀器設備的被盜現象；其次，很多實驗室的設備由于年久失修，很可能會威脅到操著者的生命安全，因此需要對實驗室的儀器設備進行定期維修和更換，保證其能夠正常使用。

2.3 培養高素質的實驗室管理隊伍

實驗室的管理人員對于計算機實驗室的管理和建設有著重要的作用，因此在選拔實驗室管理人員的過程中，要求他們具有專業的計算機管理知識，能夠應對一些常見的網絡攻擊或者是網絡病毒；其次，計算機技術的發展是日新月異的，因此需要不斷加強對實驗室管理隊伍的培訓，使得他們能夠掌握更多的計算機相關知識，更好地優化計算機實驗室建設與管理工作，保證計算機實驗室的正常使用。

2.4 維護計算機實驗室的環境

計算機對于周圍的環境，包括溫度、濕度等有著較高的要求，因此在進行計算機實驗室建設與管理過程中，需要維護好計算機實驗室的環境，主要包括：首先，采取一定的措施控制計算機實驗室的溫度和濕度等，防止計算機在過冷或者過熱的情況下運行，從而延長計算機的使用壽命；其次，要求學生在使用計算機的過程中，維護實驗室環境的清潔，按照規章制度進行規范操作，防止人身安全受到損害；最后，計算機實驗室的管理人員需要經常對實驗室的環境進行打掃和整理，確保實驗室環境的整潔，保證教學工作的正常開展。

3 小結

綜上所述，目前計算機技術正在迅速地改變著人們的生活，高校應該為社會和企業培養更多的計算機相關人才，因此高校的計算機實驗室建設與管理工作尤為重要。目前，很多高校在計算機實驗室建設與管理工作暴露出一些問題，影響了高校計算機相關人才的培養，本文針對這些問題出現的原因，提出了優化計算機實驗室建設與管理工作的相關策略，從而進一步提高高校計算機實驗室的建設和管理工作，更好地為社會和企業培養高素質人才。

參考文獻

[1]陳凱宏.計算機實驗室的建設與管理[J].實室研究與探索，2005（06）.

[2]張志強.計算機實驗室的維護與管理[J].農業與技術，2004（06）.

作者簡介

篇（10）

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0022-02

高校實驗室是高校的重要組成部分，是開展教學、科研、學生實訓和實際操作的重要場所，是人才培養和科研活動的關鍵環節和有力保障[1]。實踐實訓能將抽象的理論知識具體化，加深學生對知識的理解，通過開展自主設計實驗，能充分調動學生學習的積極性、主動性，激發他們的發散思維，營造一個自由發揮和創新的空間。而且，高校實驗室的好壞和實驗條件的優劣是高校實力和競爭力的具體體現，代表著高校的水平[2]。一些高校由于在發展前期經費不足，導致實驗室建設相對滯后，儀器設備陳舊，管理不規范，不能較好地服務教學與科研。

鑒于此，本文參考了有關實驗室建設與管理方面的相關文獻，并結合自身工作經驗及體會，對高校實驗室目前存在的一些問題進行分析，并提出一定的措施與建議，以期為高校實驗室的建設與管理提供參考。

一、實驗室類型

對于高校來說，根據研究內容和服務對象，可將實驗室分為兩類。一類是基礎型實驗室，主要服務于教學；另一類是科研型實驗室，主要服務于科研。基礎型實驗室在不同的高校有不同的再分類或再命名：有根據功能進行劃分的，如分光光度計室、光照培養箱室、離心機室、稱量室、標本室等；有根據學科進行再劃分的，如植物學實驗室、動物學實驗室、生物化學實驗室、微生物學實驗室、細胞生物學實驗室、遺傳學實驗室、分子生物學實驗室等；有根據開放程度劃分的，如學生創新性實驗室。

基礎型實驗室集教學與科研于一體，可以服務于全部學生與教師，但由于經費主要來源于學校的辦學經費，因此實驗室的條件在各高校的差別較大，尤其是一些發展滯后的地方高校，由于經費欠缺，導致實驗設備落后，嚴重阻礙了學科的發展。科研型實驗室大多歸屬于某一課題組或科研團隊，甚至是個人，也有些是與企業合作建立的實驗中心。這類實驗室學術性較強，實驗設施較先進，是學校科研的重要基地，多數科研成果來自于這些實驗室，但它們的服務面較窄，通常只服務于某個課題組或科研團隊[3]。對于培養目標為應用型人才的高校來說，使用率較低，在地方高校中數量相對較少，有些還存在后續經費不足的問題，不能充分發揮科研基地的作用。

二、實驗室建設

實驗室是學科建設、科學研究和人才培養的重要場所，也是社會服務和校企合作的重要平臺，因此實驗室建設必須把握先進的教學理念，改革實驗內容、實驗方法和實驗手段[4，5]。傳統的實驗課以驗證性實驗為主，學生在實驗課上只能被動地接受知識，缺乏對操作的思考。由于實驗儀器有限，實驗學生較多，導致實驗中實際操作的學生少，圍觀的多[3]。為了激發學生的積極性、主動性和創造性，高校在建立傳統實驗室滿足常規實驗教學的同時，應建立開放實驗室，使學生能最大程度地利用實驗室的儀器、時間和空間，充分提高實驗室和實驗儀器的利用率。

當然，開放實驗室的建設，應根據學校的實際情況靈活創建，資金較充足的高校可建立專門的開放實驗室，也可將科研型實驗室面對學生進行開放。資金不足的高校，沒有專項經費建設開放實驗室，但可考慮將基礎實驗室雙重使用，即開設實驗教學時是基礎實驗室，而未開設實驗教學時，可以對學生開放，形成開放實驗室。

三、實驗室管理

（一）實驗室管理存在的問題

實驗室管理工作較為煩瑣，為了讓實驗室工作規范化，很多高校出臺了實驗室規章制度，如實驗室人員管理制度、實驗室使用登記制度、實驗室藥品耗材領用制度、實驗儀器使用登記制度等。但在管理過程中，仍會出現各種沖突性問題，如實驗室的統一管理和開放程度不夠、儀器領用后私下隨意交換使用、與原始登記賬目不一致等情況，使儀器使用登記制度形同虛設[6]。

另外，部分儀器的購買由于缺乏全局的考慮，有些甚至是為了滿足某個科研需要所購買的功能窄且價格貴的儀器，使用效率非常低，老化較為嚴重，導致資源極大的浪費及儀器的維修和保養與后續資金不足的矛盾。這些問題的出現，使實驗室的管理工作難以規范化，同時也為教學和科研的順利開展增加了難度。

（二）實驗室管理建議

高校實驗室在實踐教學和科學研究中占有重要的位置，是培養學生應用能力和創新能力的重要保障。提升實驗室的管理水平和運行方式，應從以下方面入手。

首先，提升實驗室管理人員的管理水平，重視他們的工作。在一些高校，實驗室管理人員及其工作得不到重視和認可，為此，高校對實驗室人員和教學人員應同等重視，鼓勵他們到好的實驗室進修學習。只有實驗室管理人員的工作得到重視和認可，有進修和學習的機會，他們對實驗室的管理才會有主動性和創造性。

其次，普及實驗室管理的相關知識。實驗教師及學生必須充分認識到實驗室管理制度的重要性，知曉實驗室的各項規章制度，確保在實驗中維護好實驗室資產，做好儀器使用的各項登記。

再次，嚴格執行科學的管理制度。總的來說，大部分的實驗室管理制度是較為合理的，即使不盡合理，也可在修訂后變得完善，而難度最大的是這些制度的嚴格執行。多數教師和學生進入實驗室后較為隨意，認為主要任務是完成實驗，無視實驗室的各種規章制度。因此，對于不遵守實驗室規章制度的學生和教師，要有相應的懲戒制度，并嚴格執行。