高效時間管理方法匯總十篇

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篇（1）

中圖分類號： TU71 文獻標識碼： A

引言

建筑施工管理是建筑工程順利按期完工的重要保障。隨著經濟社會的迅猛發展，人們對于建筑施工的要求也越來越高。在這種背景下，建筑企業只有加強建筑施工管理，才能真正滿足人們的要求。

一、建筑施工管理的內涵

1、概念

一項建筑工程包含的環節很多，具體主要有項目立項，項目設計，項目審查，項目施工，項目竣工驗收以及項目資料歸檔管理等，這些環節緊密相扣，是不可分割的統一整體。我們所說的建筑施工管理，指的是一種以實現各項施工工作標準化為核心，以推進工程安全施工為工作重點，以最大限度提高建筑工程質量為最終目的，以營造一個標準化，文明化的施工環境的系統性工程。

2、構建完善的建筑工程管理思路體系

建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開展的重要保障，也是提高施工企業綜合競爭力的有效途徑。對于規模較大、單項工程較多的建筑工程而言，應當推行項目管理責任制和成本核算制。由于實施項目管理責任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點不同，所以必須處理好業主方、監理方、承包方、分包方、設計方、勘探方之間的關系，確保項目管理責任落實到位。同時，在項目經理任用上，需要企業在建立完善的分配機制、用人機制、監督機制的前提下進行選聘，確保項目經理具備豐富的管理知識和經驗，能夠做到優化配置資源，協調處理好各項管理工作。

二、建筑施工管理存在的問題論述

1、技術管理存在的問題

現代科學技術的發展也帶動了我國建筑施工工藝和技術的發展，在現代工程施工中所涉及到的技術領域也在逐漸的擴大，對技術的要求也在提高，但是，在實際施工管理中其管理內容相對較多，相互之間總是會存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實際效果。具體而言問題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細考察。相關管理部門在施工之前總是忽視工程實際的管理內容，并沒有充分的了解到所需要管理的專業有哪些，也就導致了在問題出現時不能夠及時有效的進行溝通，會嚴重影響施工質量。第二，施工工藝和材料的管理存在問題。由于現代人對建筑物的創新性要求較高，因此，在建筑過程中對相關系統和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對增加。施工工藝和技術的提高自然也就帶來了建筑施工材料的增加，但是在實際施工中所使用的材料往往沒有根據實際施工需要而使用，出現了材料使用混亂現象。

2、安全施工意識低

作為所有建筑施工企業發展的永恒主題，安全生產貫穿于建筑施工過程的始終。然而在很多建筑施工中，多數施工人員缺乏安全意識，不僅如此，就連施工管理人員也忽視安全施工管理的重要性。安全施工對所有建筑施工企業來說，不僅影響著建筑工程的施工進度以及建筑企業的整體形象，而且關系廣大施工人員的生命健康安全。這個道理大家都懂，而且也一再被強調，但是依然有很多施工安全問題發生。

3、工程施工過程復雜，難以進行有效管理

建筑工程在施工時涉及的施工人員素質參差不齊、材料種類繁多、設備復雜，因此要想實現對施工現場的統一、有序管理很難。因為實際的施工現場很難做到監管到每個人員，而往往因為一個施工工人的不當操作就會影響整個工程的施工進度和質量。施工涉及到的材料種類、質量層級都不同，實際的施工過程中很容易出錯，難以做到精準管理。

三、如何改進建筑施工管理方法

1、搞好安全管理

建筑工程中最為重要的一環是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產的整個過程，只有各個部門落實本部門的安全生產責任制，才能確保整個工程的安全。由于在第一線施工的大多為農民工，而他們流動性大，自我安全意識差等特點，例如，某工程中，施工人員在9層的的廚房間施工樓面用推斗車運送水泥砂漿時，私自將陽臺防護欄拆除，導致其中一名施工人員在推斗車時不慎從樓面墜落到首層室外采光井上，被采光井豎向的兩根鋼筋穿過身體的胸部側面和右腳踝處，經搶救無效死亡。所以，要督促其在生產中嚴格遵守安全規范，對其進行安全教育。要把安全責任制落實到人，建筑工程的領導層要親自抓安全生產，確保安全生產能夠有效進行。對施工現場的地貌，地形，地物進行勘察，在施工前要做好準備工作，做好預防和宣傳工作，及時發現可能造成安全隱患的因素。安全部門要定期和不定期的檢查，督促各個部門做好安全工作，必須加強對安全工作的檢查力度，把潛在的危險和隱患消滅在萌芽之中。

2、加大技術方面的創新

施工單位為了提高競爭力也要進行技術的創新。在激烈的市場競爭中，建筑施工單位要想實現其最終的經濟效益，就必須做好技術方面額創新工作。技術上的管理創新，需要借助于新技術、新知識以及新工藝，這樣才能促進建筑施工企業能夠實現其市場競爭力的不斷提升。技術創新工作是非常重要而不可忽視的工作，這項工作的開展需要分析市場的產品需求，根據市場的需求再做好工藝及技術方面的確定，實現建筑工程根技術的自主研發或者引進。施工單位為了獲取較大的利益，就需要建立自己的核心科技，通過技術創新來做好市場的占領工作。技術創新的方式有兩種，一種是從用激勵機制鼓勵內部施工技術創新，把先進的施工經驗同現代的施工要求相結合，尋找到有效的施工技術，這種內部創新的方式有利于工程技術的直接使用。另一種是積極從外部引進先進的新工藝和新技術，并同相關企業進行合作，形成一種以企業為中心的技術創新體系，積極實行技術聯盟，在施工中還要把先進的技術與施工中工程項目的實際特征相結合，提高新工藝、新技術的適應性，這樣就能夠形成具有各自特點的施工技術體系。

3、做好施工現場的質量管理工作

對于工程的施工來說，進行相應的質量管理工作是施工現場管理中最重要的項目之一，沒有好的工程質量，便沒有良好的施工企業，因此，在施工現場管理過程中，要強化從上到下的質量意識，首先，應樹立恰當的質量管理保證體系和管理結構，明確質量管理責任，并在施工技術和施工工藝等方面進行強化，其次，在施工過程中，需要對施工工作人員進行技術交底，強化施工工作人員的責任心，第三，通過簽訂質量責任保證書、建立獎懲制度等方法，對施工工作人員的質量管理意識進行加強，并提高質量工作人員在工作中及時發現問題的能力，嚴把質量工程關，并針對施工過程的不同特點，有針對性的進行施工現場的質量管理工作，比如在施工準備階段，施工企業需要對進入施工現場的原材料進行充分檢查，杜絕不合格的施工原材料進行施工現場當中，造成工程質量隱患。

4、加強建筑施工過程的全程監控

所謂對工程進行預防控制是指要在工程進行之前就要全方位、多角度的對工程將來可能遇到的問題進行預想，將可能出現的質量問題扼殺在萌芽中。在施工的過程中，要對施工使用的原材料、施工人員的調配及施工設備的安排等都要進行嚴格的管理，保證施工按時保質的完成。工程完成之后并不意味著施工的結束，對建筑進行復檢也是一個十分重要的過程，當發現存在質量問題時必須解決，不能將不合格的產品交付使用，從而造成后續的安全事故。

結束語

綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問題，加強對施工管理方法的探索對提高管理效益至關重要。

參考文獻

[1]鄒衛華.探討建筑施工管理[J].中華民居(下旬刊)，2012，12:183-184.

篇（2）

在現代大學教育管理體系中，實驗室的管理就是要按照預定的目標和充分發揮各種因素的有利作用，以最低的消耗，最快的速度獲得最佳的效果和狀態［1］。規范的、系統化的管理方法能有效減少管理過程中的人工低效、交叉管理等造成的延時以及不規范的流程和方法帶來的過程消耗，同時也能有效避免因規劃不足和預期評估不足帶來的無效投入造成的資源浪費。因此，設計和構建合理的高校實驗室績效管理方法就顯得尤為重要，許多的實驗室管理者和實驗室人員都開始對這一問題做出積極的研究和探索。

1高校實驗室管理的特點

1．1多頭管理，多方需求，多方使用，多面功能

高校實驗室從最初的前蘇聯模式校－院－專業－實驗室四級管理模式［2］逐漸隨著時代的發展，學科建設的發展以及科學發展規律的需求演變為現在普遍建設的實驗教學中心的集中式模式。隨著信息化建設的擴大化，交叉學科的增加，交叉領域的深入發展，高校實驗室承擔的職責和服務功能越來越復雜，從單一的教學科研輔助逐漸發展為兼具獨立的教學科研功能和成為創新實踐的重要基地。因此，無論從使用對象還是由需求決定的服務功能上呈現多面化，也因此決定了責任管理上的非單一性和使用對象的復雜化，管理上涉及國有資產處、教務處、專業院系、實驗教學中心等，使用對象涉及各學院本科生、研究生、專業教師、科研教師、學生社團、科研團隊，甚至還有社會考試人員，這種錯綜復雜的管理和服務對象決定了高校實驗室管理的難度和復雜性，只有采用規范的工程化流程和成熟的管理方法才有可能共同協調和管理好高校實驗室，保證實驗室的工作和投入最大效能的發揮作用。

1．2重建設輕管理，重規模輕績效，重應對輕規劃

在我國“國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020)”［3］的提出和逐步實施后，我國高校實驗室的發展也得到了質的飛躍，無論從經費投入、體制模式、精尖設備還是實驗人員人才引進上都得到了很大的改善，但是仍然存在著重建設輕管理、重規模擴張輕內涵建設、重技術管理輕經濟管理的情況，實驗室的有效利用率低，人才培養效益發揮不充分［4］。我們在近十年的實驗室工作中也發現無論從儀器設備的采購、實驗課程的設計、還是服務功能的規劃上普遍存在著績效評估不足、忙于應對而不是從容規劃，在文獻［5］中也提到實驗室工作中常常無法將短期目標與長期目標平衡，評價的導向結果與預定目標的初衷存在差距。

1．3實驗室師資隊伍的建設重視不足，發展不足，管理不足

高校實驗室長期以來從觀念上、體制上、實驗技術隊伍的建設和人才培養上都沒有得到相應的重視，考核機制的偏差和待遇的差距嚴重制約了實驗技術隊伍的建設和發展，人才流失的現象嚴重。然而，實驗技術隊伍是高校教學、科學研究和社會服務等工作中不可或缺的重要力量，是學校人才隊伍的重要組成部分［6］，實驗技術隊伍發展的不足一定會影響到教學科研的發展，兩者是相互促進，相互制約的。隨著信息化時代的來臨，應用科學和實踐能力在國家發展中發揮著越來越重要的作用，實驗技術隊伍發展的不足制約著高校科研能力向實踐能力和生產力轉化的問題越來越突出。因此，高校實驗室功能多樣化、管理復雜化、規劃的前瞻性和完備性等問題的合理解決都要求有一支專業能力強、積極思考兼具管理等綜合能力的實驗技術隊伍來支持。

2高校實驗室績效管理

軟件工程應用計算機科學、數學及管理科學等原理，借鑒傳統工程的原則、方法，以達到提高軟件質量，降低成本的目的［7］。這門科學融合了多種學科的思想和方法，能有效解決多方參與、多方協作、實現多種功能以及控制規模增長帶來的風險，保障管理活動朝著預期的結果發展。借鑒軟件工程的思想與方法，我們提出一種高校實驗室績效管理過程，期望能促進目前高校實驗室績效管理所面臨問題的有效解決。

2．1高校實驗室績效管理體系

高校實驗室績效管理應該建立一個完整的體系，我們設計它包含三個系統:對象、高校實驗室績效管理過程和信息系統，如圖1所示。其中對象包括管理部門和各類各級實驗室，隨著高校實驗室的發展，對象也將逐漸龐大和復雜化;高校實驗室績效管理過程是一個工程化的、規范的、責任清晰的管理過程，它服務于對象但是要使用信息系統的支撐;信息系統是基于信息化技術和大數據的專用于高校實驗室的數據系統，其中模板庫是在這個管理過程中成熟的數據和經驗的總結，借鑒了軟件工程中的復用概念建立起來的專屬于實驗室工作的復用形式。

2．2高校實驗室績效管理過程

高校實驗室績效管理過程是借鑒軟件工程方法中的項目管理思想和軟件開發過程而設計的，這個績效管理過程包含六個部分，分別是教研需求、可行性研究、規劃設計、建設實施、績效考核和管理維護。因為高校實驗室的建設最終目的是要有效服務于教研，因此，教研需求的說明直接決定了建設的規劃和最終服務的效果，提交規范的，詳細的需求文檔是第一部分的規范化的結果。可行性研究是由專家組和實驗組共同進行討論研究，從軟件工程的角度，這就是涉及到兩個不同領域的人員的合作，在這個部分兩組專家人員需要從各自專業的角度來控制好建設的可行性，包含需求是否合理，是否考慮到了專業發展的前沿性，規劃的前瞻性，以及建設場所和經費的投入是否可滿足，風險是否可控等。規劃設計部分由可行性研究的結果交由設計組、實驗組領域的人員再做詳細設計，模板庫是從高校實驗室模板庫中抽取成熟的建設模板，這些模板中提供電路設計、占位面積、通風設計、廢棄物的處理設計、能耗數據以及效能比等，使得實驗室的設計建設經驗得到了很好的復用和改進的基礎。建設實施部分由實驗組、設計組和施工組三個領域人員共同合作，規劃設計部分的結果和圖紙將在這一部分得到實施，實施過程由三個領域的人員協作跟蹤，有效的保證了實施的質量。績效考核部分將根據投入使用后的周期使用數據，按照績效指標進行周期性的考核，將從效能角度和服務角度來進行考核，既要保證功能上滿足教研需求，又要保證服務的質量和效率。管理維護部分是在實驗室建設完成后對實驗室的更新、維護，有了前期對工作的規范化管理，管理維護工作量將很大程度上得到改善，但是根據需求的微調來做好相應的改善。這個規范的實驗室績效管理過程將使得目前實驗室建設中的粗放型管理方式得到有效的改善，每一部分的參與者，責任人和提交結果具體明晰，有效的控制了建設中由于無規劃、無前瞻性帶來的無效投入。

2．3建立高校實驗室復用模板

我國高校的許多專業和基礎課程設置是相近或者相同的，每個學校在根據這些實驗課程要求所建立的實驗室結構、配置等也相差無幾，但是這樣一個重復率極高的建設，在建設中和使用中的寶貴數據和經驗卻沒有很好的得到保存和復用，每個學校自己在建立這些實驗室的時候幾乎又完全是從零起步，沒有有效的能耗、布局、規劃等經驗數據可以借鑒，而軟件工程中已經提出了“復用”的概念和成熟地建立了各種“復用”形式，我們借鑒這種“復用”的方法，可以構建高校實驗室模板庫，如:“仿真實驗室模板”“計算機實驗室模板”“電工電路實驗室模板”等，逐漸建立起便于復用的、成熟的、有性能數據、績效數據支撐的實驗室模板庫。

3高校實驗室績效評價

目前，我國高校實驗室績效還是一種粗放式的評價方法，管理、評價和激勵上的“滯后”已成為嚴重制約實驗室綜合效益發揮的“瓶頸”［8］，將績效管理理念引入高校實驗室，就是要從思想觀念上摒棄固有的粗放型、經驗型管理［9］，在實驗室績效評價方面，許多實驗室工作者都做出了積極的探索和經驗的分享。文獻［10］中提出了構建實驗室數據倉庫的信息系統方法，文獻［11］中提出了基于共享機制下的評價指標體系，文獻［12］提出了評估指標量化管理的模式，這些績效評價方法都對促進實驗室效能的量化管理起到了積極的作用，我們在借鑒這些績效評價方法中結合了軟件工程中用戶體驗的思想，在實驗室績效管理體系中分別從效能角度和服務角度兩個方面來設計績效評價。

3．1從效能角度

總體上我們采用記分、權值的方法對實驗室利用率、設備利用率、開放共享管理、安全管理、對外服務、科研產出、大創項目等做評分和加權分值，這些方法許多實驗室工作者做出了寶貴的經驗分享，但是我們從軟件工程經濟學角度，將會對周期性效能比和能耗比做一個評分，這些數據又要返回指導后期的管理維護工作，并作為經驗形成模板數據。

3．2從服務角度

從服務的角度提出對實驗室績效的考核，實驗室的績效關注點將更能體現“以人為本”的思想，我們將從兩個方面做績效考核:(1)周期性(一般一學年為一周期)對實驗室的功能需求滿足度進行評分。通過這一個考核指標有效保證了建設結果和預期目標的不偏離，同時將指導規劃的長遠目標和短期目標的兼顧性。(2)服務對象的感受性數據做統計評分。這一考核指標將促進建設過程的人文關注，包括對實驗室的環境建設、布局的合理性、服務的及時處理和改善等都能做出積極的指導，對實驗室的后期管理維護也能提供有力的依據。

4結語

通過對高校實驗室的現狀和特點做出分析，利用軟件工程方法學解決交叉多面、規模增大問題的思想方法提出了一種高校實驗室績效管理過程，以期采用工程化的規范過程，可復用的數據、經驗，需求和最終目標的滿足度等方法有效地實現高校實驗室管理的效能最大化。以后關于如何制定規范的文檔，過程責任認定和估算模型等工作我們還將進一步的做出探索和研究。

參考文獻:

［1］周驥平，張惠芹，周俊．高校實驗室管理效能體系的設計探討［J］．實驗技術與管理，2015，11(32):1－3．

［2］孫曉鯤．以應用需求為導向，構建應用型大學實踐教學平臺［J］．實驗技術與管理，2011，3(28):334－338．

［3］李霞．高水平大學實驗技術隊伍國際化發展研究［J］．實驗技術與管理，2014，6(31):242－245．

［4］常永華．高校公共管理實驗平臺績效模糊綜合模型與案例［J］．高校實驗室工作研究，2015(1):120－122．

［5］朱衛國．高校重點實驗室績效管理評價指標體系研究［J］．高校實驗室工作研究，2016(2):82－83．

［6］許安國，趙艷娥，張家棟．建設高水平實驗技術隊伍的思考與探索［J］．實驗技術與管理，2014，4(31):6－8．

［7］青潤．軟件工程之全程建模實現［M］．北京:機械工業出版社，2010．

［8］王莉．論高校大型精密儀器設備的利用率［J］．實驗技術與管理，2006，4(23):132－135．

［9］徐洪民．加強資產信息管理，提高資源配置科學決策能力［J］．實驗室研究與探索，2007，1(26):109－113．

［10］李成，范曉蓉．高校實驗室績效評價系統研究［J］．實驗室研究與探索，2010，3(29):166－169．

篇（3）

高層建筑施工建設對于國家的經濟發展具有非常重要的意義，高層建筑不但能夠合理的提升土地的利用效率，也很大程度上改善了我國居民物質生活條件，有效的緩解了我國居民的住房壓力。隨著我國建筑工藝的不斷提升，高層建筑的高度和施工質量也有所提升，有效的促進了我國建筑行業的快速發展。但是，高層建筑施工過程中，也暴漏了一定的施工問題，其中，安全施工管理問題尤為需要注意。

一、我國高層建筑施工安全管理問題分析

由于高層建筑施工過程中，投資較大、施工流程復雜，施工人員較多，使得高層建筑施工過程中的不確定因素較多，威脅著工程施工進度和施工人員的人身安全，其中，高層建筑施工過程中最常出現的問題有觸電事故、高空墜落事故、物體撞擊事故、坍塌事故、機械傷害事故等等，因此，我們必須從各方面出發，分析其中影響因素，才能夠采取切實有效的措施，避免相關問題的發生。

（一）施工技術方面問題

高層建筑施工安全事故的發生，很大程度上是由于施工技術問題所導致的。由于我國工程施工工作多是由農民工承擔，文化水平有限，理解能力有限，相應的施工技術也較為落后，隨著我國科學技術的不斷發展，這些工程施工人員顯然無法滿足現代工程施工建設的需求。目前，高層建筑施工企業大多不會進行崗前培訓，施工人員多是無證上崗，作業前工程施工技術交底工作也不到位，致使工程施工人員盲目開展工程施工建設，從而埋下了重大安全隱患，最終導致相關安全問題的發生。

（二）施工設備方面問題

為滿足高層建筑的施工要求，工程施工設備較傳統工程施工將更加精密，如塔式起重機、貨物施工電梯等設備，運輸高度更高、運輸能力更大。但是，在實際工程施工過程中，由于設備操作人員的素質能力問題，以及工程施工設備的使用不規范，使得工程設備所引起的施工安全事故頻頻發生，造成非常嚴重的后果。同時，施工設備的老化現象也容易造成施工安全問題的發生。多數建筑工程施工企業往往只重視工程施工效率，以及企業的經濟效益的提升，并不重視施工設備的管理工作，施工設備的維護和保養工作的不到位，導致工程施工設備的使用壽命大打折扣，施工設備中的故障及安全隱患無法及時發現，導致工程施工過程中極易出現安全事故，造成人員傷亡的同時，也帶來了較為嚴重的社會影響。

（三）現場勘察工作問題

高層建筑施工建設工作開展之前，應該對工程施工區域環境進行嚴格勘察和評估，以完善工程施工設計，避免施工環境對工程施工工作的影響。但是，就目前我國多數施工企業來說，現場勘察工作非常欠缺，為加快工程施工進度，縮短工程周期，沒有進行相關勘察工作并進行盲目的工程施工，使得工程施工人員冒險作業，因此而埋下了重大安全隱患，最終釀成較為嚴重的后果。同時，高層建筑施工過程中，一定要重視對氣候和天氣進行有效的觀察，并根據氣候和天氣變化對工程施工工作進行相應的調整，避免安全事故的發生，但目前多數施工企業在這方面的工作也非常不到位，雷雨天氣下依舊進行高空作業，從而導致雷電事故以及高空墜落事故的發生。

（四）施工安全管理方面的問題

目前，我國多數工程施工企業缺乏對施工安全管理工作的認識，安全管理人員欠缺，安全管理部門的混亂，以及安全管理制度的缺乏，都嚴重影響到了安全管理工作的正常開展，導致工程施工過程缺乏有效的管理和監督，使得相關安全隱患無法及時有效的發現，最終釀成嚴重的安全事故。同時，我國施工安全管理人員的整體素質水平也存在非常大的不足，企業安全管理工作往往都是由質量管理人員負責，由于缺乏專業的安全管理知識，缺乏安全管理經驗，使得安全管理人員形同虛設，無法發揮有效的監督和管理作用，無法及時排除安全隱患，導致安全管理問題屢見不鮮，安全事故無法預防和解決。

二、高層建筑施工安全管理方法分析

高層建筑安全施工管理工作，對于施工企業來說具有非常重要的意義，如果安全施工管理工作不到位，將為增加安全事故的發生幾率，對施工人員的人身安全造成極大的威脅，也會為企業帶來非常大的經濟損失，同時，也會給企業形象帶來一定的影響。因此，我們必須采取合理有效措施，提高企業施工安全管理工作，促進建筑施工工作的順利開展。

（一）施工人員安全管理

首先，施工企業應該加強對施工人員的管理工作，提高施工人員的安全意識，有效解決施工技術方面的安全隱患。在工程施工工作開展之前，首先要做好施工人員的崗前培訓工作，使施工人員帶證上崗，針對施工人員的具體工作進行施工技術指導，并加強對安全知識的宣傳，讓施工人員懂得如何規范施工行為，懂得安全生產的重要性，懂得如何加強自我保護意識，如何避免安全事故的發生，從而有效提升施工人員的安全意識，減少施工技術方面的安全隱患。同時，施工企業要加強對施工安全的資金投入，為施工人員配備必要的安全設備，如安全頭盔、安全繩索等等，并加強安全警示標語的設立，有效保證施工人員安全，降低施工安全風險。

（二）施工設備安全管理

參與高層建筑施工工作的施工設備，需要尤為重視設備的管理工作以及設備操作人員的管理工作。由于高層建筑施工高度較高，施工設備的垂直作業高度也相對較高，如果設備工作質量出現問題，就會造成非常嚴重的后果。因此，安全施工管理人員一定要加強設備操作人員的管理工作。首先，安全管理人員要規范設備操作流程，要求設備操作人員一定要嚴格按照正常設備操作技術開展工作，并且要加大監督力度；高層運輸設備超載，容易造成施工設備的損壞，給施工設備帶來較大工作負擔，埋下嚴重安全隱患。因此，一定要杜絕超載問題的發生，避免危險事故的發生。施工安全管理人員要加強對施工設備的管理工作，協同設備維修人員定期開展設備檢測和保養工作，提高設備的使用壽命，及時排除設備運行故障，確保施工工作的順利開展。

（三）加強安全管理隊伍建設

良好的安全施工管理制度，是安全施工管理工作的有利保障。施工企業要加強安全施工管理制度的建立，規范安全管理人員的工作流程，做好安全管理工作記錄，并計入施工安全管理人員的績效考核。企業要加強施工安全管理部門和團隊建設，將施工安全管理部門獨立劃分出來，并加強安全管理人才的引入，加強安全管理人員的培訓工作，以提升安全管理團隊整體素質，確保安全管理工作的順利開展。

三、總結：

安全管理工作對于施工企業來說具有非常重要的意義，能夠有效減少施工安全事故的發生，確保工程施工進度，降低企業經濟財產損失，避免施工人員傷亡和施工糾紛，從而確保施工企業的穩定發展。因此，我們在日常施工工作開展過程中，一定要規范安全管理工作，提高安全管理意識，確保安全管理工作的正常開展。

參考文獻：

[1]李強勛. 高層建筑施工安全管理探討[J]. 中國城市經濟, 2011,(02) .

篇（4）

當代大學生入學后，父母不常伴左右，不像高中那樣勤督學業，因此容易放松學習；在校期間除了上課和完成作業外，自己可以支配許多時間；網絡游戲的誘惑使一些意志不堅的同學出現學業危機；部分學生對書本知識厭煩，對所學專業以及畢業后的工作或目標茫然；學生大多是獨生子女，獨立意識強，獨立能力不足，實踐經驗缺乏。目前高校班主任大致分為以下四種類型：

第一類：剛從學校畢業就擔任班主任，師生年齡相近， 容易溝通，但是工作年限短，實踐經驗欠缺，有時是想到哪里做到哪里，工作缺乏計劃性、系統性。

第二類：采取“大撒把”策略。班主任在選好班委后，就以自己工作很忙為理由，很少在班上出現。

第三類：“保姆型”班主任。他們對工作兢兢業業，班上任何事情大小，他都親自出馬，對每一位學生都很關心。整個班在他的帶領下，在學校的任何集體活動中，都能取得較好的成績，但幾年下來，卻發現該班的學生依賴性很強，自我管理能力不足。

第四類：這類班主任有這樣一種認識：高校學生最主要的任務是把學習搞好，同時提高個人的綜合能力。因此，他鼓勵學生認真學習，積極參加各項社會實踐。幾年過去了，發現該班的每一位同學都很有個性，學習上均各有所長，綜合能力較好，各級統考的前幾名、研究生考試、公務員考試的成功者中均有他們的身影。

調查結果顯示，學生評價最高的是第四類，也就是說學生最喜歡能夠鼓勵他們努力學習、注重綜合能力提高、并能激發他們的潛能、創造出好成績的班主任。

高校班主任是除了任課教師以外，接觸學生最多的教師。學校制定的學生發展規劃和任務目標都是由班主任傳達和監督，對于學業管理也是最有發言權的一股力量。高校班主任工作的特殊性就是把自己和任課教師的育人影響力進行整合，形成合力，進而培育班集體良好的班風和學風，塑造學生完整的人格，培養學生良好的習慣，促進學生的成長成才。具體來講班主任要做好以下三方面工作：

一、激發學習興趣

新生入學時班主任就要跟同學們強調學籍管理、學生手冊等學校規章制度，告知學生畢業要求和獲得學位要求；以就業需求貫穿整個大學四年，使同學們早日明確方向，理解大學學習的內涵，積極開展專業教育。

以信息工程專業為例，主要是學習基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數學知識，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面；要學習許多電路知識、電子技術、信號與系統、計算機控制原理、通信原理等基本課程；自己還要動手設計、連接一些電路并結合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。在明確本專業方向后，就能夠基本了解以后的就業出路和發展方向，學生可以從大一開始努力學習專業知識，有目的的培養自己在軟硬件方向的能力，而不是迷迷糊糊荒度四年。

二、實施學業預警

學業預警是一種高等教育管理方式，其目的是通過采取針對性的防范措施，促使學生完成學業，加強對學生學習情況的引導和監控。可實施的方法如下：

第一，在整個學期與任課老師保持積極溝通，實時獲取出勤和表現情況，在考試前及時發現問題，糾正學生錯誤，防止學業繼續下滑。

第二，每學期初，班主任通過教學辦獲得每位學生上學期的成績，針對成績情況制定一系列的學業幫扶計劃，與學習困難生促膝談心，分析成績不及格原因，安排學委或者學習能力較強的同學進行“一幫一”，糾正心態和方法上的問題，提高學習成績。

第三，每個學年開始，教學辦負責匯總上學年不及格課程學分達到一定程度的學生，將學生名單反饋給班主任。班主任根據嚴重程度，與學生和家長進行面對面談心，找到成績不及格的關鍵原因，學校、家庭、本人三方聯動，共同幫扶學生走出學業困境，避免累計不及格課程太多而最后無法拿到畢業證。

大部分收到過“學業預警”的同學能夠在問題的萌芽階段了解到問題的嚴重性，及早端正學習態度、重新拾起對學業的興趣和信心。通過學業預警的實施，一些同學在班主任的關懷下在學業上取得了很大的進步，所以班主任的作用還是很明顯的。

三、培養學生的實踐與創新能力

高等教育必須重視人才的素質培養和實踐能力的培養。高校班主任要鼓勵、安排學生積極參加課余活動和社會實踐，以開闊視野，豐富學習生活。可以開展形式多樣的活動，利用活動培養學生的組織能力和實踐能力。鼓勵學生參加有益的比賽活動，參與競爭，在競爭中增強才干，提高能力。

對于工科專業的學生來說，最好的實踐項目當屬參加科技活動，培養科技興趣與能力。例如，我班學生參加了“藍橋杯全國軟件專業人才設計大賽”、“中國機器人大賽暨RoboCup公開賽”、“華北五省市大學生計算機競賽”、“單片機應用設計競賽”、“全國大學生信息安全競賽”、“天津大學生嵌入式系統設計大賽”等一系列競賽，同學們表現出濃厚的興趣，通過查資料、編程序、設計圖紙、購買材料、親手制作，提高了學生的動手能力。

學業管理是當今高校教育管理工作中的重中之重，班主任作為一線工作人員，應充分認識自身角色，發揮積極正面的作用。班主任應采用針對性的措施，因材施教，引導大學生樹立良好學風，促使他們全面健康地發展成才。當然我們應認識到學業管理是一個系統工程，僅僅依靠班主任是遠遠不夠的。學校的有關部門需要建立科學完善的規章制度.調動相關工作人員及任課老師的積極性.共同為班級的學業管理營造良好的氛圍。

篇（5）

一、建筑工程管理原則

1、服務原則。建設工程項目是為了滿足用戶的需求，特別是滿足用戶對質量的需求。控制好工程的質量，就是要把為用戶服務的原則作為工程項目管理的出發點，將其貫穿于實際工作中。各部門、各工種都需要依照前后順序進行，必須保證自己這道工序的質量。無法滿足質量要求的環節，則不可以進入"下道工序"，必須令"下道工序"感到滿意。

2、堅持用數據說話原則。質量控制必須建立在正確的數據基礎上，必須依靠可以確切反映客觀實際的資料與數字，不然就稱不上科學管理。一切用數據說話，就是通過數理統計，科學的整理和分析工作對象或工程實體。在大量數據中，找出質量控制的規律，進一步對工程質量的波動狀況進行討論，找出工程質的主要影響因素。再采取有效措施，對工程質量加以改進。掌握提高與保證工程質量的客觀規律，以便于保證工程項目的優質建設。

3、質量原則。工程建設與人民生活的改善是密切相關的。做好工程質量管理是參加工程建設每一方共同的、不可推卸的責任。工程質量的優劣對于國家的繁榮富強及其人民的生命財產安全有著直接的影響。因此，必須樹立"質量第一"的思想。

4、預防的原則。在建筑工程管理中，要轉變過去消極防守與事后檢驗為積極預防的事先管理。由于好的建筑產品是由好的施工、好的設計所生產的。在管理的過程中，必須提前采取多種手段，將不滿足質量要求的因素消除掉，以保證建筑產品的質量。

二、建筑工程管理存在的問題分析

在建筑工程項目中，常常因為管理上存在為題對工程質量、進度、安全、成本造成影響，主要表現在以下幾個方面。

第一，工程建設偏重于質量問題。在進行工程項目施工中，施工企業往往只注重質量上的管理，對其他工程管理內容意識淡薄，在安全生產、進度控制上管理要求不嚴格，總是認為質量沒有問題就可以，而對于工程建設來說，質量至關重要，同時安全生產和成本控制對施工企業也同樣重要。

第二，管理體制存在問題。由于施工內容多樣化，施工企業往往會做分包管理，這樣給項目管理帶來困難，有時不及時的溝通和各自利益的原因，不能統一協作，彼此相互推脫責任，管理制度分工不明確，管理體制不健全，造成窩工、誤工等現象。

第三，施工單位工作內容安排不合理。在工程施工開始之前未對施工的量、施工的次序以及施工的具體區域進行合理有序的安排，致使工人在施工過程中施工目標不明確，造成工程的重復施工或是施工地點錯誤，浪費施工人員的人力，降低的工程的建設進度，延誤施工工期，加大了施工單位的建設成本。

第四，施工管理中不重視安全管理。安全問題是任何施工現場都需要重視的重要問題。安全管理工作的開展能為施工人員普及安全常識，通過一定的手段將安全事故的隱患消除，避免施工過程中任何安全事故的發生。安全問題的重要性是毋庸置疑的，一旦在施工中發生安全問題，不僅會讓施工單位付出高額的經濟代價，更會讓施工單位的整體形象嚴重受損，不利于施工單位的未來發展。

三、如何改進建筑施工管理方法

優化建筑施工管理措施，可有效提高建筑工程施工質量，確保企業的經濟效益。基于上述內容的論述，筆者現給出以下幾點可供采取的施工管理優化措施，具體如下：

（一）完善管理制度

完善的管理制度是建筑施工管理實施的保障，管理制度應該具體落實到工程施工的每一個環節。所以，必須不斷的完善包括領導組織管理制度、成本控制管理制度、施工進度控制管理制度、工程質量控制監督管理制度、財務管理和費用支出管理制度等在內的各項管理制度，并確保每一項制度的切實可行，嚴格落實。

（二）優化施工技術管理

要提高施工管理水平，適應時展的潮流，就得提高施工管理技術手段，這就要求我們必須要有先進的管理理念。所以，對于管理理念及其管理技術手段我們要不斷的進行更新。有條件的組織人員對外學習，引進先進管理理念及手段，保證管理工作的科學性和可行性，摒棄傳統的單一模式，綜合考慮，學習先進的管理手段，做好"因材施教"，對不同的內容要制定具體的的管理措施，提高建筑的施工管理水平，實現智能化管理。

（三）重視材料管理

影響建筑工程質量的主要因素有材料的成分，化學性能，物理性能、技術標準等，確保建筑工程質量的前提條件必然是建筑材料的質量，如果建筑材料的質量沒有達到相關規范要求，那么建筑工程的質量就不會達到標準，這樣將會導致很多安全隱患，最終造成結果就是豆腐渣工程，將使人們的生命財產安全受到巨大的威脅。因此，為了確保建筑工程的質量，很重要的一步就是做好建筑材料的質量工作，即加強對原材料的管理力度，而各個管理環節的控制也會直接影響到工程質量。對于采購人員，一定要聘用那些具有專業知識，同時富有責任心的高素質人員；材料進場環節必須要有專門的人來進行監督，對質量的合格程度給予保證，而且能對材料問題負起責任。在材料的供給方面要做到有所控制，在購進材料前要經過仔細安排，能合理安排所選材料的總數以及不同材料的進場時間，做到不能浪費，也要保證足夠使用，同時材料管理人員應當掌握建筑材料的使用情況，注意更新購買狀態以及選擇標準。

（四）明確施工中各施工小組負責的施工區域

想要避免各施工小組在施工過程中重復施工，或是在錯誤的地點實施施工，就需要在施工前對其施工區域進行明確的劃分及說明。例如技術人員應當在施工現場對某專業的施工場地進行標記，根據技術人員所做的標記，施工單位最終得出合理、科學的施工方案，確保施工行動的有效性。或者當施工期面臨該地區的雨季時，可以在施工場地周邊建設排水渠，在施工階段當做臨時排水渠，工程完工后予以適當的修整則可將其作為建筑的排水通道，既避免了重復施工，又做到了施工工作的最大化利用，能更好地保證工程的工期及建設成本。

（五）加強工程現場的安全管理

"以人為本"是我國基本國策之一，在工程建設過程中，對于人身安全的保障更顯得尤為重要，工程專業技術人員和一線施工人員在上崗前一定要進行崗前培訓，進行安全思想意識強化教育，強調生命重于一切的基本理念，在進入現場的時候，一定要佩戴安全帽，特殊工種需要穿安全防護服，如此管制并不是小題大做，而是對生命的尊重，對人的價值的珍惜，同時也有利于工程建設的順利進行，保證工程施工期限不被延誤，施工企業如果能夠將安全管理問題切實地付諸于實踐，那么將造福所有的工程人員，包括投資者，承包經營者以及施工作業人員等等。

結語

建筑工程管理不但可以給建筑企業的管理工作提供了理論依據，同時還能夠有效的協調了進度、質量、成本之間的關系，保證建筑業實現高效的利潤。因此，現場管理人員要本著認真負責的態度，嚴格要求，把握好施工中的每個環節，保證工程施工質量，使施工企業在取得最大的經濟效益的同時也在社會上樹立良好的信譽和形象。

篇（6）

縱觀人類發展的歷史，各種危機事件頻發。隨著科學技術進步，某些危機得到了一定的抑制，但仍有許多危機存在。如何減少危害的發生，使人類生活得更安穩，是一個世界性的話題。［1］高校作為大學生成長、成才的主要陣地，肩負著人才培養的重要使命。面對學生危機事件，如何從法律風險層面進行防范，值得探析。

一、防范前提:理清法律關系

高校和學生之間存在多重法律關系。一重關系，表現為以行政法律關系為主要特征的行政教育管理關系，第二重關系，體現為以民事法律關系為主要的日常管理關系①。兩重關系有明顯的區別。區分法律關系，界定事件范疇，是規避法律風險的前提。根據不同法律關系，給予不同方式解決。“不加區別”“行政本位”的管理模式，可能會引發更多問題。如在校期間，學生應自覺遵守法律、法規，以及學校相關的規定。此時，高校與學生之間是一種不平等的管理與被管理的關系，在解決行政法律關系范疇內的問題時，高校有權利對其進行相應的處罰，如田永北京科技大學拒絕頒發畢業證、學位證案②。而高校在日常的管理活動中，與學生更多屬于民事法律關系范疇，處理此類問題時，高校與學生地位是平等的，必須尊重學生民事權利，如不得私拆學生信件。

二、防范關鍵:明確高校在危機事件管理中法律義務

理清法律關系，做到具體問題具體分析，是高校在管理中規避法律風險的前提，而防范關鍵在于明確高校在危機事件管理中的法律義務。(一)高校在行政法律關系中的法律義務在我國的行政法學理論中，行政主體可分為“行政機關”與“法律、法規授權的組織”兩類，高校屬于后者［2］，其所行使的教育行政權力來自法律、法規授權，集中體現于現行《中華人民共和國教育法》①《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國學位條例》等規范性文件中。基于上述規定，可將高校作為行政主體的法律義務歸納為:遵守法律、法規。高校作為法律、法規授權的行政主體，其行政權限的合法性來源系相關法律、法規，不能越權、違法管理，維護、保障高校學生受教育的權利，依法接受監督。(二)高校在民事法律關系中的法律義務高校在民事法律關系中所負的法律義務包括法定義務、約定義務。就法定義務而言，高校作為一般的民事主體負有不得侵害學生人身權、財產權等民事權利的義務。此外，高校基于其在學生學習、生活等各方面的教育、管理職責，還負有一些特定的法定義務。②就約定義務而言，高校與學生在住宿、聯網等方面實質上存在著不同的合同關系，學生向學校支付各項費用，學校也應依照約定提供相應的服務，否則應承擔違約責任。

三、防范根本:規范化管理，構建多元化防范體系

(一)構建學生危機事件管理的責任規范體系

實踐中，制度不全、責任不明、執行不力是造成高校學生危機事件頻發的主要原因。因此，構建學生危機事件管理的責任體系至關重要。首先，明確高校在學生管理中，尤其是危機事件引發的法律風險中的各項法律義務，在日常管理中將責任予以分配。將散見于我國各種規范性法律文件中的法律義務，通過恰當的形式，結合高校實際，予以具體化。并對管理主體進行明確分工，確保責任到人，以防主體缺失引發的法律風險。其次，建立大學生危機事件管理的“首問責任制”。高校學生管理責任主體，在發現危機事件隱患或法律風險隱患時，應及時向相關責任主體匯報，并積極配合相關隱患的排除工作，做好“防患于未然”。再次，建立大學生危機事件管理的監督機制與問責機制。建立對高校內各管理主體違法、違規行為或怠于履行管理職責行為的監督機制，以及因上述行為而導致高校面臨法律風險甚至承擔法律責任時的問責機制，以督促高校內各管理主體依法、依規管理，積極履行職責。

(二)構建安全教育、管理規范體系

首先，通過貫徹落實《普通高等學校學生管理規定》《中華人民共和國治安管理處罰法》《高等學校消防安全管理規定》第28號令相關規定的精神，結合學校具體的實際，制定《學生手冊》，明確學校和學生的相關權利、義務、責任，以使發生事故時，管理者有據可依。其次，加強學生安全教育和法制教育，把安全、責任的教育作為一項重要工作，引導學生樹立安全理念，實現學生自我教育、自我管理、自我監督，培養學生的安全意識。同時，學校各部門予以配合，根據不同專業、不同年齡段學生的特點，在各種教學活動和日常生活中，開展安全宣傳教育，普及安全知識，提高防范能力。通過多種形式的廣泛宣傳教育，強化學生的法制觀念和安全防范意識，營造平安校園、和諧校園的氛圍。再次，通過制定完善的管理規章制度，建立安全檢查機制，加強校園設施的管理，確保安全。

(三)構建學生危機事件應急處理規范

首先，制訂學生危機事件處理應急預案。基于危機事件的突發性，高校學生危機事件處理是否得當很大程度上取決于事前的準備是否充分。提前預案，至關重要。［3］其次，健全事故處理的機構、流程。高校應成立學生危機事件應急處理領導小組。當危機事件發生時，能明確分工、落實責任。同時，針對不同類型的危機事件制定不同的應急處理流程。諸如，學生傷害事故中，應包括以下環節:接到報告，及時回復，相關人員到達現場，及時救助，通知學生家長，控制事態發展、安撫當時學生、教育其他學生等。再次，建立危機事件報告、通報制度。危機事件發生后，負責處理部門及時向上級主管部門層層上報。同時，高校向危機事件當事人或社會公眾、媒體就危機事件作出解釋、說明。保障當事人及公眾的知情權。

四、防范補充:建立風險防范的合作與責任分擔機制

首先，與學生(監護人)的合作與責任分擔機制。高校根據我國法律、法規的相關規定，采取與學生(監護人)簽訂自律協議等方法，理順學校和學生(監護人)之間的法律關系，其次，與保險機構的合作與責任分擔機制。高校應鼓勵在校學生參加保險，通過風險共擔，保護學生合法利益。再次，與餐飲、物業等服務企業的合作與責任分擔機制。高校將食堂、宿舍管理交由有經營資質的服務性企業承辦，高校對其進行監督與管理。這種將部分管理職能委托行使的管理方式，不僅有利于后勤服務質量的提升，也有利于風險的轉嫁，但并不意味著高校完全不負責任，當企業存在過錯導致危機事件發生時，高校仍是責任人。

作者:姚慧 單位:太原工業學院

參考文獻:

篇（7）

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.155

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-01

現代社會的發展速度異常迅速，發展方向也正在向知識化、科技化進展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發展機遇，高校管理要緊緊的抓住這次機會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學管理在信息化建設上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學管理理念的轉變放在首要地位，更好地進行信息化建設是高校發展的必經之路。建立現代管理體系，在信息化建設上的投入可以推動高校教育的整體發展。

1 教學管理信息化內涵及必要性

1.1 教學管理信息化內涵

教學管理信息化是一個逐步進行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現代化的信息技術系統中。現代的教育思想是全面實行素質教育，在管理上更多地采用先進的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結合點就是信息化，也就是通過技術手段把二者有效的結合起來。在校內實現教學資源的優化配置，各層次、更方面的素質均衡發展，實現組織有序、管理完善。開發新型教育管理體系，對不斷發展的教育事業進行有效統籌。

1.2 信息化建設的必要性

學校進行擴招已經是近些年來高校的一致選擇，擴招帶來的專業設置增加、生源素質變化也考驗著高校教育的與時俱進。高校教學管理理念創新、管理手段實現信息化是高校管理的重要突破口。在學生增加的同時，對學生的課程、住宿以及其他細節都進行細致的安排。在專業設置增加的同時，給學生進行充分的介紹，保證學生的參與和知情。對傳統的硬性管理手段進行變革，建立適合當前形勢的信息化管理模式才能促進高校發展。實現管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學質量。

2 高校管理信息化建設現狀

高校的可持續發展要求學校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進學校的發展。在加強高校的管理和教學相協調的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設上的大投入相比，要解決以下幾個問題。

2.1 信息化建設重要性認識不足

信息化的建設不僅是在計算機等硬件設備上進行投入，更要在管理的思維和理念上進行更新。我國的高校教學管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結構的不同反映在對管理信息化的建設上，就是對信息化認識的不同。有的人認為信息化就是在硬件上投入，把計算機引入到管理中就是信息化，這是一個誤區。教學管理的信息化是一個在信息收集實現網格化，在信息管理實現數據化，在反饋上形成及時有效的整體。對信息化的認識仍有待加深，有待管理者的深入思考。

2.2 信息化建設力度不夠

信息化的保證是要在日常的建設和維護上進行充分的工作，不能因為發展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結合，信息化才能發揮作用。在信息化建設的過程中，除了對硬件進行升級意外，還要對信息管理進行加強。一次性的對硬件進行投入，忽視維護和運營是建設力度不足的體現。

3 高校信息化建設的對策

3.1 更新信息化管理理念

高校管理體制的建立和體制創新要在理念上進行轉變，制度創新要依靠觀念的轉變，在管理理念上轉變才能引領信息化的建設。高等教育管理信息化建設的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進到管理之中來。對現代化發展要在理念上做出轉變，不受到傳統思維的束縛，減少傳統思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規模進行應用，為高校的發展做好制度保障。

3.2 建立自主研發體系

傳統的信息化建設對第三方的依賴程度很高，第三方負責整體的運營，負責軟件和硬件的建設，在系統的規劃和設計上，高校的參與程度不夠。現代的信息化管理要求學校在系統建設上轉變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態投入其中。不僅要加大投資，更要把學生和老師都納入到整個體系之中。讓學生和老師一方面在創造性上積極發揮，一方面讓學校擁有自己的管理體系。

3.3 加強管理人員培訓

管理者是管理體系的直接建構者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經驗和資料，在高校教育管理上具有直接的責任。管理者的能力和對系統的應用熟練程度，關系信息化建設的成效，關系信息化的有效運行。要對管理者的素質進行考核和培訓，保證管理者能夠適應新系統和信息化建設。

4 結 語

高等學校的發展要依靠管理的大規模信息化，信息化建設的促進作用巨大。信息化管理極大地促進高校發展，對學校的發展是一個良好的契機。提高高校競爭力，為學生的可持續發展提供堅實的平臺。高校應充分結合實際情況，在信息化建設上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。

主要參考文獻

篇（8）

社會經濟的高速發展推動著我國旅游業的健康發展，市場需要大量旅游酒店管理專業方面的高級人才。同時隨著教育模式的轉變，人才的培養模式被提出了新的要求和期望。高校在推行專業人才培養模式的背景下，要及時革新教育觀念，選擇合適的人才培養模式，提高實踐教學質量。本文就此展開論述。

高等院校旅游酒店管理的實踐教學現狀

第一，實踐教育理念落后。當前我國不斷調整產業結構，并開始在企業管理中應用信息技術，這在推動企業發展方面發揮著重要作用。但當前高等院校旅游酒店管理專業的實踐教學存在教育理念過于陳舊，不能根據行業發展調整自身觀念的情況，依然沿用傳統模式培養學生，不僅影響學生對專業知識的學習，同時對學生的未來就業產生嚴重阻礙。第二，實踐教學內容陳舊。高等院校旅游酒店管理專業需要結合崗位工作內容，依托旅游酒店管理工作模式來安排實踐課程內容，從而提高畢業生的就業能力。但就當前實際情況來說，其實踐教學中存在實踐內容陳舊、新穎性不足等情況。同時，教師授課主要依托教材，甚少與崗位工作模式結合，造成學生過于偏重理論，缺乏實踐操作的能力和機會，而且知識面狹窄，這對專業教學活動的開展極為不利。第三，理論知識和實踐操作銜接存在問題。這導致了整體教學質量的降低，學生專業能力止步不前。實際上，受到傳統教育理念的影響，在開展教學活動時，教師和學生大多偏理論而輕實踐。學生思維中的理論知識一大把，但進入崗位實踐環節，一個個卻無能為力，不能將理論知識轉化為實踐操作的能力，進而影響到自身的未來就業。

高等院校旅游酒店管理實踐教學的策略

篇（9）

隨著我國市場經濟體制改革的不斷深入,和對外經濟合作程度的不斷加強,使得國內企業的管理制度也在不斷完善,從而迫使企業面對的競爭越來越激烈。財務管理是企業管理的核心問題,是有關資金的獲得和有效使用的管理工作。財務管理的成功與否是關系到企業生存和發展的重大問題。有效的財務管理工作是企業正常運作的必要保證。2007年,我國出臺了《企業財務通則》,對我國企業財務管理的宏觀和微觀進行了有效的體制界定,是我國第一次較為徹底的,按市場經濟要求對財務管理體制的重構。這充分說明了政府對企業財務管理工作的重視。然而,要提高企業財務管理水平,就必須要有高素質的熟練掌握財務管理理論、方法和技能,具有現代財務觀念以及理財能力的財務管理人員。2008年爆發的全球性金融危機,讓人們對現財觀念及理財能力又有了更加深刻的認識。對于以培養應用型人才為主的高等職業教育來說,如何向社會輸送具備現代財務觀念及理財能力的畢業生是目前急需解決的迫切問題。筆者結合自身的教學實踐,對我國高職院校財務管理教學方法的做出了思考,談一些體會。

一、財務管理課程的特點

財務管理屬于管理學的范疇,是一門以微觀經濟學為理論基礎,以資本市場為背景,以現代企業為對象,闡述財務管理的基本理論和方法的應用性很強的學科。所以,財務管理是高等院校的會計專業、審計專業、財務管理以及管理學等財經類相關專業的核心課程。財務管理是一門理論性與實踐性都較強的應用型學科,該特點決定著該課程既要重視理論教學,更加要重視實踐教學。

二、高職財務管理教學的現狀

我國的傳統財務管理教學方法主要以理論教學為側重點,更多地強調了財務管理理論和知識的傳授,忽視了學生應用能力的培養。通過本人的教學實踐發現,傳統的教學模式主要存在以下幾個方面的弊端:

1.教學內容設置不合理。財務管理課程與經濟學、會計學、統計學和管理學等學科的知識相關聯,所以,實際教學過程中會經常出現教學內容重復,教學資源浪費的現象。現有財務管理教學內容的不合理設置不利于學生掌握新知識。

2.學生的學習積極性不高。一般來說,職業教育的培養對象,主要具有形象思維比較強,而抽象思維相對較弱的特點。形象思維強的人,能較快地獲取經驗性和策略性的知識,而對于陳述性的理論知識卻相對排斥。

傳統的財務管理的教學大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動,學生一般都處于被動學習的地位,缺乏主動思考的空間,所以學習積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。

3.學生的實際應用能力差。由于財務管理課程中的某些財務觀念比較抽象,加上有的企業財務問題數據量多,財務函數的計算較為復雜,給學生充分理解財務管理的知識造成了相當大的困難。而且傳統的課堂教學方法沒有為培養學生分析和解決財務問題的能力提供必要的訓練,容易造成學生的實際應用能力差的問題。

三、基于應用能力培養的模塊化教學方法

隨著經濟環境的變化,金融工具的不斷創新,企業的財務運作也越來越復雜。我們應該積極研究如何改進傳統的教學方法,使得財務管理課程不斷吸收納新的內容、新理論和新方法以滿足現代企業經營管理的需要。

筆者結合自身的教學實踐,努力更新和改善傳統的教學觀念與方式,提高教學質量,發展多樣化教學,強化實踐培養教學方法,探索基于應用能力培養的模塊化教學方法。其具體實施辦法如下:

1.以工作過程為導向,將教學內容模塊化。所謂模塊化教學模式就是按照專業培養目標,依據職業崗位群,將所需的知識結構和能力要求分解為各項技能,依此建立若干個教學子模塊,從而使每個模塊對應有目標能力、課程設置和技能訓練,將理論教學和技能訓練有機地結合在一起來完成教學任務的一種教學模式。職業課程的設置標準叫做以理論知識夠用為度。通過課程各模塊的設置可以真正達到干什么學什么,缺什么補什么,要什么給什么的教學效果。這樣一來,可以整合課程資源,避免重復教育帶來的資源浪費。

財務管理是有關資金的籌集、投放和分配的管理工作。財務管理的對象是資金的循環和周轉,主要內容包括籌資、投資和股利分配,主要職能是決策、計劃和控制。以企業財務管理人員的實際工作過程為導向,將財務管理的教學內容主要分為如下若干模塊:(1)財務管理基本理論;(2)常用財務函數;(3)籌資分析與決策;(4)流動資產管理;(5)收入與利潤管理;(6)投資分析與決策;(7)財務報表分析。這些教學模塊之間既有區別又存在著密切的聯系。財務管理的模塊化教學打破了傳統學科的理論和知識體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實現理論為實踐服務、知識為技能服務。

2.采用案例教學法,培養分析財務問題的能力。案例教學法是從大量的實際資料中選取有代表性的事例,經過加工整理,給學生以實際感受,加深學生對抽象理論的理解,以鞏固其所學的知識,培養學生分析問題和解決問題的能力。在財務管理的模塊化教學過程中,采用實際的財務問題作為案例,設置以工作過程為導向的情景教學,讓學生做實際工作中角色的扮演,開展分小組的團隊合作,通過團隊之間的競爭,引導他們換位思考。這樣可以讓學生始終站在企業的事務層、管理層或者決策層的角度上考慮問題,充分理解財務管理的主要環節:財務預測、財務決策、財務預算、財務控制、財務分析。

而且,教師應該選擇貼近生活,容易被理解的財務管理案例,充分考慮案例的針對性、啟發性、實踐性和生動性。教師還要注意引導學生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問題,發表獨到的見解,共同探討追求利潤最大化,風險最小化的最優方案。通過自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會有助于培養學生的理財觀念和創新性思維。同時,多鼓勵學生們在學好專業知識的基礎上積極參與社會實踐和實習活動,可以很好地培養學生動手的能力和適應能力。

3.以計算機為輔助工具,培養實際應用的能力。常用的辦公軟件office中的Excel作為通用電子表格軟件,具有強大的數據處理功能,用戶可以采用多種途徑獲取各種數據庫的信息,這種數據源的多樣性增強了其使用的便利性,擴大了它在財務管理工作中的使用面;同時,它獨具特色的數據分析系統、財務函數分析系統和圖表分析系統更為企業的財務管理提供了最直觀、最便捷的工具,可以有效地利用企業的核算財務數據,能夠高效、準確地幫助財務管理人員進行預測和決策。Excel的財務分析功能,使得令學生們十分頭痛的財務函數運算困難的問題得到了有效的解決,可以很好地激發他們的學習積極性。值得一提的是Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財務問題轉化直觀的專業圖表。可以說,Excel為我們的課堂教學提供了一個理想的財務工作平臺。所以,我們應該充分利用這個平臺,實現財務管理電算化,既可以提高學生的專業技能,又可以培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

以計算機為輔助工具,還可以改革財務管理課程過去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機操作相結合的考核方式,引導高職學生更加注重實際應用能力的培養。

四、小結

在財務管理的教學中,采用基于應用能力培養的模塊化教學方法,按照實際崗位需求設計教學模塊、準備案例、真正實現了課堂教學和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業能力,也有利于提高教學質量。同時,以計算機為課堂教學的輔助工具,在模塊化教學中突出實訓環節,有助于提高學生的專業技能和應用能力。

考慮到財經類院校的高職畢業生大量到企業頂崗實習困難相對比較大的實際情況,我們很有必要探索能夠提高財經類高職學生應用能力的教學方法,提高他們的專業操作技能,積累崗位工作經驗,更重要的是培養學生的整體職業素養,使他們具有良好的心理素質、職業道德、合作能力和團隊精神,具有創新能力、個性發展能力和可持續發展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實踐,不斷總結,摸索出滿足職業崗位要求的更佳教學模式,使課堂教學真正能夠提高學生的實際應用能力,為促進學生的就業搭橋、鋪路。

參考文獻:

[1]劉寅平:淺談財務管理教學中如何培養學生的理財能力.長春理工大學學報,2007.7

[2]姜德偉:〈計算機財務管理〉課程教學改革探討.科技咨詢導報,2007(22)

[3]劉 琳:高職院校財務管理教學改革的探索與研究.湖南大眾傳媒職業技術學院學報,2007.9

篇（10）

一、高職院校大學生社會實踐安全現狀和原因分析

1.高職院校大學生社會實踐安全現狀

（1）大學生社交安全現狀。當代大學生人際交往的范圍不斷擴大，社會實踐中人際關系的社會性也被大大強化。然而在實際過程中，一些大學生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識和技巧，也缺乏安全意識。有不少的學生認為交友過程中發生的惡性事件是小概率事件，平時小心一點即可，甚至有些學生認為此事與我無關。

（2）大學生勤工助學安全現狀。在重慶工業職業技術學院調查中，接近90%的學生都參加過勤工助學，因此大學生勤工助學呈現普遍化、低齡化以及涉及領域廣泛化的特點。但是對于大學生在勤工助學中的權益是否得到保障的問題，有一半學生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學表示曾有過勤工助學的受騙經歷。

（3）大學生頂崗實習安全現狀。頂崗實習是高職院校教學活動的重要環節，同時也最能體現校企合作、工學結合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學生半年以上的企業頂崗實習實踐活動。絕大多數學生在生產一線從事專業技能型工作，需要用到各種專業工具、設備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導致事故的發生。

2.高職院校大學生社會實踐安全現狀原因分析

（1）大學生社會經驗不足、安全意識較弱。當前的大學生大多數是在家庭的保護和關注下成長，在面對社會實踐過程中的諸多不確定性因素時，沒有很好的應對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識較弱，法律意識淡薄也是造成在社會實踐安全事故的主要因素。

（2）大學生社會實踐安全相關法律法規不完善。如，國務院《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規定，“利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同”， 實習生的身份是在校學生而非勞動法意義上的勞動者，所以大學生實習期間、勤工助學期間的權益保護在法律上處于一個空缺狀態。

（3）高職院校對大學生社會實踐安全管理不夠。高職院校應高度重視學生安全意識的培養，建立健全大學生社會實踐安全教育指導制度。建立相對穩定的社會實踐基地，組建具有豐富實踐經驗、責任心強、吃苦耐勞的社會實踐指導教師隊伍，對大學生社會實踐過程進行緊密指導，避免“放羊”的狀況發生。

二、高職院校大學生社會實踐安全管理對策

1.社會實踐前應該做好安全教育

安全教育是大學生進行社會實踐的第一堂課，包括安全防范常識、人際交往教育、應急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實踐類型，開展相應的安全教育。并針對大學生在社會實踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進行安全防范教育。加強對大學生的法制教育，使大學生掌握一些基本的法律知識，依法規范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動。可把社會實踐中涉及到的安全知識編制成冊，讓學生帶在身邊，隨時閱讀。

2.社會實踐中應該做好過程管理

學校應該設立相關制度，做好社會實踐中的過程管理。教師從大學生離開學校開始，通過到實踐現場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學生的實踐過程，并要求大學生每天寫社會實踐日志，這樣教師可掌握大學生的社會實踐動態，解決社會實踐中發生的問題，確保大學生社會實踐順利開展。

3.社會實踐應做好安全預案和應急處理