交通規(guī)則知識學(xué)習(xí)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇交通規(guī)則知識學(xué)習(xí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、認識常見的交通標志和設(shè)施，了解他們的作用，提高交通安全意識。

2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，懂得人人都要遵守交通規(guī)則的法規(guī)。

3、認識到違反交通規(guī)則可能會給自己、他人及社會帶來巨大的危害和痛苦，提高自覺遵守交通規(guī)則的意識。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、交流談話,引入課題

1、大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次，可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那么你們知道現(xiàn)在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什么嗎 ？

學(xué)生自由談

2、對，就是交通事故，尤其是對于我們中小學(xué)生來說，車禍已經(jīng)成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。

3老師請大家看一些資料

4、播放課件

5、看了剛才的短片，你有什么想法

學(xué)生自由談（隨學(xué)生回答板書：交通安全）

二、認識各種交通標志和設(shè)施。

師：過街天橋、隔離帶、護欄等這些交通設(shè)施都是為了保障我們的生命安全而設(shè)的，如果不會識別交通標志，不能正確使用這些設(shè)施，就有可能發(fā)生像這樣命喪車輪的慘劇。所以，遵守交通規(guī)則，首先得學(xué)會識別和使用交通標志及交通設(shè)施，老師這里有一些常用的，你認識哪些，他們的作用是什么？

1、先小組討論交流一下

2、學(xué)生說說見過的標志和設(shè)施

3、匯報交流

4、教師小結(jié)并將交通標志分類：警告標志、禁令標志、指示標志。

三、遵守交通規(guī)則

師：雖然這些交通標志和設(shè)施給我們提供了很多便利，幫助我們來遵守交通規(guī)則，但是就是有人視而不見，一次次以身犯險。 課前，老師讓大家展開調(diào)查，可以調(diào)查我們身邊的不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，下面誰來匯報一下你的調(diào)查內(nèi)容

1、學(xué)生自由談，并在匯報后說說體會。

2、老師這也有一些相關(guān)的案例，讓我們一起來看一下。

3、誰來說說你的感受（引導(dǎo)學(xué)生說出對自己、他人及社會等方面都帶來了危害）

4、小結(jié)：這些驚人的數(shù)據(jù)，這些慘痛的教訓(xùn)，都在告訴我們不遵守交通規(guī)則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害。看來，這是一項關(guān)系到你、我、他，大家共同利益的事情。

5、 可是，為什么還有那么多人不遵守交通規(guī)則，視生命如兒戲呢？學(xué)生自由談

6、小結(jié)：除了這些原因，還說明人們的法律意識淡薄，因為遵守交通規(guī)則也是國家制定的一項法律法規(guī)，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。

7、那么，自覺遵守交通規(guī)則除了過馬路走人行橫道之外，還要做到什么（在日常生活中我們步行或騎車一般都要哪些交通規(guī)則） 先讓學(xué)生自由談，再看課件。

四、（議一議）如果遇到下面的情況，你會怎樣做呢

a、在沒有紅綠燈的情況下過馬路。

b、要遲到了，不走人行橫道可以節(jié)約很多時間。像這幾個同學(xué)這樣做對不對，有什么危害

篇（2）

【制定依據(jù)】

一 教材分析

這是三年級上冊的課文，本課內(nèi)容包括三個板塊：第一，認識交通標志；第二，我是小交警；第三，怎樣過馬路。安全是兒童健康成長的必要條件，安全的問題不解決，其他方面的發(fā)展都無從談起，所以，在三年級適時地安排這個內(nèi)容是及時而又有意義的。

二 學(xué)情分析

這個年齡段的學(xué)生自主活動空間不斷擴大，上下學(xué)也正由家長接送向不再由家長接送過渡，使得兒童面對交通安全危險的概率增大，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識，是與他們生命安全相關(guān)的教育，這對這個年齡段的兒童來說有必要性和現(xiàn)實性的意義。

【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重、難點：（1）懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人帶來傷害；（2）樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，安全出行，平安回家。

【教學(xué)準備】

教學(xué)準備：（1）交通事故視頻；（2）交通事故的圖片；（3）學(xué)生收集交通事故的案例。

【教學(xué)過程】

一 游戲活動導(dǎo)入，揭示課題

第一，玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲并交流游戲感受；出示交通事故的圖片。看完這些圖片，你有什么想說的？

第二，板書課題：平安回家。

二 喚醒安全意識，指導(dǎo)行為

1.觀看視頻、圖片，說說想法，感受不遵守交通法規(guī)的后果

第一，出示視頻：《違反交通規(guī)則的后果》。學(xué)生交流觀后感：此時此刻你有什么想說的？

板書：不闖紅燈。

第二，學(xué)生交流：身邊的交通事故。

板書：走斑馬線，安全帶就是生命帶。

有人曾說過，動蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎？全球每年死于交通事故的人相當(dāng)于一次中型戰(zhàn)爭的陣亡人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，我國在1998年交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分47秒就有一人喪失生命。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死傷率在交通事故中呈逐年上升趨勢。1999年，死于交通事故的兒童是7389人，占全年交通事故死亡人數(shù)的9%。

正如同學(xué)們所說的，交通事故不是大人的事，隨著我們的自主活動空間的不斷擴大，同學(xué)們也正面臨著交通安全的威脅，出示視頻：《交通事故成為兒童第二大殺手》，學(xué)生談觀后感。

第三，小結(jié)：是啊，雖然我們不開車，但我們會坐車，會行走在路上，同學(xué)們也應(yīng)該遵守交通規(guī)則。

板書：遵守交通規(guī)則。

第四，議一議：可是不久前老師聽說我們班有位同學(xué)闖紅燈，當(dāng)別的同學(xué)制止他時，他居然說：“關(guān)你什么事，就算發(fā)生交通事故，受害的也只是我呀！”你們同意他的說法嗎？為什么？

2.聯(lián)系生活實際，借助課本，指導(dǎo)學(xué)生的行為

第一，闖關(guān)游戲。第一關(guān)，認識交通標志：出示交通標志，學(xué)生認一認；第二關(guān)，我是小交警：出示交警手勢圖，認一認，并且演一演交通警察；第三關(guān)，辨一辨：出示六個判斷題，學(xué)生辨一辨；第四關(guān)，設(shè)計交通安全標語。

第二，宣布闖關(guān)結(jié)果。

三 教師課堂總結(jié)，提出希望

第一，總結(jié)。今天同學(xué)們在課堂上知道了常見的交通信號、標線和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人帶來傷害，老師更希望大家能把今天學(xué)到的知識運用到生活中去，只有安全出行，我們才能天天平安回家。

第二，播放、學(xué)唱《交通安全歌》。

第三，下課。

四 板書設(shè)計

平安回家：

不闖紅燈

走斑馬線 遵守交通規(guī)則

安全帶就是生命帶

……

一人安危系全家，全家幸福系一人。

【教后反思】

一 從生活中來，到生活中去

首先，教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生生活中來的。三年級的學(xué)生自主活動空間不斷擴大，上下學(xué)也以乘汽車或坐電瓶車為主，使得兒童面對交通安全危險的概率增大，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識，對這個年齡段的兒童有必要性和現(xiàn)實性的意義。其次，在本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)交通法規(guī)還指導(dǎo)了學(xué)生的生活。因為這節(jié)課上學(xué)會的知識，并不代表真正地學(xué)會，關(guān)鍵還要看學(xué)生在生活中能不能真正地遵守交通規(guī)則，所以說這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容還是要回到學(xué)生的生活中去。

篇（3）

Unit 2 Ways to go to school Part B

（人教版PEP六年級上冊）

韓娟      河北省滄州市獻縣本齋明德小學(xué)

 

【教學(xué)簡案】

第四課時

課前預(yù)習(xí)

收集常見交通標志與交通規(guī)則有關(guān)的詞句。

 

教學(xué)內(nèi)容

Part B(Let’s learn & Role play)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是交通規(guī)則的表達。

 

教學(xué)目標

1.能夠看懂圖片內(nèi)容，理解三條基本交通規(guī)則并能夠按正確的語音語調(diào)及意群朗讀，正確聽說認讀單詞：slow down，stop，wait。

2.能夠在情境中運用句型：“Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”，能夠根據(jù)信號燈的指示做出正確的行為。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，讓學(xué)生了解一些簡單的交通標志，增強學(xué)生的交通安全意識。

 

教學(xué)重點

能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。

 

教學(xué)難點

能夠在情景中正確運用句型“Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”。

 

教學(xué)用具

多媒體課件

 

教學(xué)過程

 

導(dǎo)入

1.Sing a song: How do you get there？

2.Free talk.

課件展示交通方式的圖片，復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型：How do you come to school? 學(xué)生可根據(jù)實際情況進行回答。

 

新授

探究一：Let’s learn

1.看圖片引出單詞：slow down，stop，wait

2.引出新句型-- Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. 

探究二：Role-play部分（情境導(dǎo)學(xué)）

四個同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。

探究三：播放教學(xué)視頻，學(xué)生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生熟練朗讀三條交通規(guī)則的句子：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.

 

練習(xí)

1.Role play角色朗讀，生生、師生對話，練習(xí)新句型。

2.Do a survey.小組調(diào)查活動，在文本操練熟練的基礎(chǔ)上，進行語言情境拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過調(diào)查，在情境中輸出語言。

 

小結(jié)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點句型。

2.歸納整理本課重難點內(nèi)容，了解常見交通標志，牢記交通規(guī)則。

 

作業(yè)

1.聽音、模仿朗讀對話。

2.向家人介紹交通規(guī)則。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【教學(xué)詳案】

 

課前預(yù)習(xí)：

搜集日常生活總常見的交通標志和基本交通規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容：

Part B( Let’s learn & Role-play )

教學(xué)目標：

1.能夠根據(jù)圖片提示和教師的幫助理解三條基本交通規(guī)則，并能夠正確聽說認讀單詞：slow down，stop，wait。

2.能夠在情境中運用句型： “Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”，根據(jù)信號燈的指示做出正確的動作。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，讓學(xué)生了解一些簡單的交通標志，增強學(xué)生的交通安全意識。

教學(xué)重點：

能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。

教學(xué)難點：

能夠在情景中正確運用句型“Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light”。

教學(xué)用具：

多媒體課件、卡片

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入 

1.Sing a song: How do you go to school？

2.Free talk.

課件展示交通方式圖片，通過詢問學(xué)生：How do you go to school？復(fù)習(xí)交通方式詞語。

【設(shè)計意圖】:先唱英語歌曲，再通過課件里的交通方式圖片，讓學(xué)生回答問句How do you go to school？對學(xué)生學(xué)習(xí)過的交通方式單詞進行快速的回憶，使學(xué)生鞏固本單元前幾個課時學(xué)習(xí)的知識，為整個單元的教學(xué)起承上啟下的鋪墊作用。

二、新授

探究一：

 1.引出單詞：slow down，stop，wait

課件展示同學(xué)們預(yù)習(xí)時收集的交通標志的圖片（如左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，直行），詢問學(xué)生們交通標志的意義，學(xué)生們可以順利說出。接著呈現(xiàn)本節(jié)課中不同顏色信號燈的圖片，詢問學(xué)生們不同顏色的信號燈都有什么指示作用，學(xué)生們可以用漢語說出，但是不會用英語表達。在此基礎(chǔ)上，教師講授單詞：slow down，stop，wait。板書slow down，stop，wait ，領(lǐng)讀單詞，讓同學(xué)們跟讀（跟讀單詞形式多樣化，一列同學(xué)“開火車”讀，男生女生分開讀，全班同學(xué)“蘿卜蹲”讀），糾正個別發(fā)音不準同學(xué)的發(fā)音。

【設(shè)計意圖】:課件中交通標志的呈現(xiàn)由易到難，由舊到新，體現(xiàn)了新舊知識間的過渡，銜接自然，利于同學(xué)們接受。跟讀單詞形式多樣化，幫助學(xué)生練習(xí)新詞的讀音，既有趣又有效，適時激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和激情。單詞發(fā)音準確也為接下來的句子練習(xí)打好基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生們讀好句子的自信心。

2.引出句型-- Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. 

T:Boys and girls, as you have known so many traffic signs，can you try to say the rules about the traffic lights ？“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，這些簡單的交通規(guī)則同學(xué)們都耳熟能詳，可是用英語表達就比較困難。因為英語中表達指示或命令的語句一般用祈使句。所以，本節(jié)課的難點是掌握祈使句的句型。

在討論交通標志基礎(chǔ)上，老師通過詢問同學(xué)們交通規(guī)則引出本節(jié)課重點句型：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.引導(dǎo)學(xué)生過十字路口時注意看交通信號燈，看到不同的指示燈可以做出相應(yīng)的動作，并可以給周圍人正確的提示。

【設(shè)計意圖】:教授新句型時，從同學(xué)們熟悉的漢語交通規(guī)則出發(fā)，減少陌生感，可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信心。而讓同學(xué)們從漢語到英語表達的過渡又有一定難度，鼓勵學(xué)生們動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生們主動思考問題的意識。

3.句型拓展—祈使句

T:Good job，boys and girls！Now let’s look at the  three traffic rules，what can you find？讓同學(xué)們觀察三個交通規(guī)則，自己歸納總結(jié)三句話的句型特點：動詞+ at+ a  red/green/yellow light.教師做總結(jié)和補充:動作和信號燈之間要用“at”鏈接。知識拓展----祈使句：動詞位于句首，命令或要求對方做出某個動作），例如：Open the door.

【設(shè)計意圖】: 在學(xué)生們掌握交通規(guī)則表達基礎(chǔ)上自然過渡到祈使句句型的學(xué)習(xí)。利用前面句型、的學(xué)習(xí)，層層鋪墊，順理成章地引出本課的核心句型，并讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力。幫助學(xué)生構(gòu)建語言框架，為后面的整個對話文本的學(xué)xxx行深度的鋪墊。

探究二：Role-play部分（情境導(dǎo)學(xué)）

四個同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。

【設(shè)計意圖】:利用課本中的語言材料進行情境導(dǎo)學(xué)，為后續(xù)內(nèi)容的對話進行鋪墊，同時也為最后的語言鞏固拓展提供了很好的情境，為整個教學(xué)提供了完整真實的語言情境。通過角色扮演，可以讓同學(xué)們感知交通規(guī)則的重要性，提醒大家在過馬路時一定要看信號燈，注意交通安全。同時角色扮演也可以提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)習(xí)增添樂趣，做到了寓教于樂。

探究三：原文再現(xiàn)

播放課文內(nèi)容動畫，第一遍讓同學(xué)們先仔細看、認真聽，第二遍模仿對話跟讀。兩人一組，一人扮演Mrs Smith，一人扮演Mike，分角色完成對話。選幾組同學(xué)匯報朗讀，表現(xiàn)優(yōu)秀組給予獎勵。

【設(shè)計意圖】: 設(shè)置情景，充分挖掘文本信息，讓學(xué)生理解文本并能熟練運用。 先聽再讀，然后再練習(xí)，難度逐步提高，有步驟地幫助學(xué)生掌握新句型。

三、練習(xí)

練習(xí)一：課件展示十字路口信號燈的圖片，變換信號燈顏色讓學(xué)生們多次練習(xí)。兩人一組，一人扮演Mrs Smith，一人扮演Mike，分角色完成對話，但是對話內(nèi)容隨信號燈顏色的改變而改變，考察學(xué)生對知識靈活運用的能力。

【設(shè)計意圖】:通過有梯度的練習(xí)，保證了學(xué)生能夠完全理解對話大意，并能夠按照正常的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，同時能夠進行角色朗讀，符合新課程標準下的小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)要求。改變信號燈顏色，也為學(xué)生們提供了貼近生活實際的情景，讓同學(xué)們學(xué)以致用，切實做到提高交通安全意識。

練：Do a survey.小組調(diào)查活動。同學(xué)們分為幾個小組，搜集日常生活中常見的交通規(guī)則，并試著用英語句型中的祈使句表達。在文本操練熟練的基礎(chǔ)上，進行語言情境拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過調(diào)查，在情境中輸出語言。

【設(shè)計意圖】:通過任務(wù)型活動和情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生充分的時間和空間讓學(xué)生發(fā)展語言交流能力和合作能力。

四、 小結(jié)

學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。

1.復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。

2.歸納整理本課重難點內(nèi)容，了解常見交通標志，增強交通安全意識。

【設(shè)計意圖】: 學(xué)生自由發(fā)言，教師幫助整理歸納知識點，加深學(xué)生對本節(jié)課重難點的理解和記憶。

五、 作業(yè)

1.熟讀三句交通規(guī)則。

2.用英語向家人介紹簡單的交通規(guī)則。

 

板書設(shè)計：

Unit2 Ways to go to school

B Let’s learn & Role-play

 

Stop and wait at a red light. 

Slow down and stop at a yellow light. 

篇（4）

《品德與社會課程標準（2011年版）》，（以下簡稱《課標》），在課程性質(zhì)中提出了實踐性，教學(xué)研究與實踐也表明，落實好課程的實踐性，能更好地提升課堂教學(xué)效果。落實課程的實踐性，教師首要重視的是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變；而教師是否轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，體現(xiàn)在教學(xué)方式上是以教師教授為主，還是以組織引導(dǎo)學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)實踐為主。教師只有進一步轉(zhuǎn)變《品德與社會》課堂教學(xué)方式，將課堂教學(xué)以組織引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、觀察、思考、動手操作等實踐方式為主――切實體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為主體”，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”為主要目標，才能促進學(xué)生在實踐中獲得感受、認識，達到行與知的互相促進與發(fā)展。

一、在游戲中探索增長新知

轉(zhuǎn)變《品德與社會》課堂教學(xué)方式，要求教師把課堂活動的時間交給學(xué)生，通過組織學(xué)生自學(xué)感受、游戲體驗、討論交流，促進學(xué)生思想認識的內(nèi)化。學(xué)生成為課堂的主體，成為活動的親歷者，方能成為學(xué)習(xí)的主體，進而愉悅的和老師一起學(xué)習(xí)。

先進的教學(xué)理念，提示我們組織課堂教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，有效引進社會生活事件和生活問題，組織引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，積極參與學(xué)習(xí)活動和游戲體驗，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動和游戲體驗發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，形成自己的見解、感悟。如教學(xué)《我和太陽做游戲》一課時，我將學(xué)生帶出教室，請同學(xué)坐在花壇邊，坐在草坪上，聽著悠揚的音樂，伸出雙臂，用雙手去迎接太陽，感受太陽的溫暖；接著，我和學(xué)生在陽光下自由地吹泡泡，觀察陽光色彩的變化；然后，讓學(xué)生自由組成6人學(xué)習(xí)小組，分小組尋找、觀察，探究有陽光與沒有陽光對花草樹木生長的影響等等；最后，組織學(xué)生圍坐在一圈，暢談在自主或小組活動中的趣事、認識和感受，在交流和爭辯中，初步了解一些和太陽有關(guān)的知識。學(xué)生在這樣愉快活動中較好地增長知識，這樣的教學(xué)實踐了行知和諧并存共促發(fā)展的理念。

二、在體驗中感悟提升道德認識

《品德與社會》課堂教學(xué)倡導(dǎo)聯(lián)系社會生活，以在活動中感受、體驗為主要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認識，用自己喜歡的方式去體驗，用自己的思維去碰撞，用自己的心靈去感悟等等，正是順應(yīng)了課標的要求和先進的教學(xué)研究成果。

在教學(xué)《他們需要關(guān)愛》前幾天，我們發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的作用，搜索并組織觀看電影《一樣的人》。可意外的是在看電影時，有些讓人落淚的畫面，在很多學(xué)生的眼里卻成了笑點，看影視沒有收到預(yù)想的效果。這樣的結(jié)果，讓我進一步感受到“生活體驗”的重要性。在教學(xué)《他們需要關(guān)愛》的前一天，我布置了“生活體驗”作業(yè)――以3-5人為活動小組，根據(jù)自己所見到過的殘疾人的情況，每人體驗一小時殘疾人的生活，并且做好當(dāng)時感受的記錄（描述）。學(xué)生在小組內(nèi)感興趣的去完成這個作業(yè)，有的體驗盲人，有的體驗聾啞人，有的體驗一只手或者一只腳壞了的殘疾人……

有了模擬一小時殘疾人的生活體驗，在上課時，再請“殘疾人”體驗式生活，交流親身感受，課堂上就變得很嚴肅，也沒有出現(xiàn)鬧笑話的場面……體驗活動讓同學(xué)們真實感受到作為一個“殘疾人”生活的不方便，從中體會到作為一個殘疾人，是多么悲哀不幸。這節(jié)課后，學(xué)生不再譏笑殘疾人，對殘疾人也多了幾分的可憐和同情。雖然這些收獲及其細微，但是其影響是深遠的。

三、在交流中取長補短拓展知識

《品德與社會》課程實施新理念的教學(xué)，倡導(dǎo)教師以組織學(xué)生參與有效的學(xué)習(xí)實踐活動為主要的教學(xué)方式。在學(xué)生直接參與的這些學(xué)習(xí)實踐活動中，都離不開討論、辯論、匯報等交流環(huán)節(jié)。“交流”是展示個體獲取信息，表達自己的感受、想法，鍛煉表達能力等的有效方式；“交流”也是有效的取長補短的合作學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。交流活動的呈現(xiàn)可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行，也可以是小組代表在全班匯報。

在組織開展《小種植活動》的學(xué)習(xí)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生進行一個周期的親身實踐，同學(xué)們增長了許多認識，水到渠成舉辦一場交流活動更能收到集思廣益拓展知識的效果。在交流會上，同學(xué)們有備而來、暢所欲言。有的提出問題：“我播下黃豆，可是發(fā)芽時豆豆是綠顏色的，這是什么原因呢？”有的說：“我發(fā)現(xiàn)培育綠豆芽時，種子要多泡一些，因為我在姥姥家和奶奶家都進行培育，奶奶家的綠豆多，綠豆芽很難發(fā)現(xiàn)異常，姥姥家的豆子少，綠豆發(fā)芽明顯少于所投放的豆子，可見，不是所有的種子都能發(fā)芽。”學(xué)生交談中，還出現(xiàn)了相互出點子的情況，有的同學(xué)問：“我家中沒有種子，哪位同學(xué)先給我一些。”馬上有同學(xué)提議：“你如果著急用，可以先到菜市場或種子市場去買。”還有熱心的小伙伴說：“我還有，我明天拿一些給你。”還有的同學(xué)給大家介紹了可以利用來做花盆的器具，如：一次性紙杯、飲料瓶、暖瓶蓋兒、藥盒、冰淇淋盒等等……有效的實踐與交流，讓全班同學(xué)加深感悟，取長補短，增長了見識，也培養(yǎng)了合作互助的道德情感。

四、在社會調(diào)查中感受遵守規(guī)則的重要

篇（5）

1.交通事故發(fā)生的主要原因

據(jù)新華網(wǎng)記者姚玉潔2008年5月25日報道，目前，中國約擁有全世界2.5%的汽車，然而引發(fā)的交通死亡事故卻占了全球的15%，已成為交通事故多發(fā)國家。據(jù)不完全統(tǒng)計，2007年中國共發(fā)生交通事故32.7萬起，造成8.2萬人死亡，38萬人受傷，直接財產(chǎn)損失高達12億元。按發(fā)生事故的原因分析，駕駛員違章占70%-80%，機動車機械故障原因小于5%，道路及相關(guān)設(shè)施占1%，行人違章占15%。可見，駕駛員和行人違章是導(dǎo)致交通事故的最主要原因。

這就表明，中國因駕駛員和行人違章導(dǎo)致的交通事故約占總數(shù)的九成。因此，普及交通法規(guī)知識，讓機動車駕駛員、非機動車駕駛員、行人懂得并掌握這些常識、遵循這些常識是非常必要的。這不僅僅是交通管理部門的事，更是整個社會的事，也是教育部門應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起的主要教育職責(zé)和教育任務(wù)。

2.在中小學(xué)進行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識教育的必要性

人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》教材第24頁告訴我們：“國家少年兒童安康計劃公布的數(shù)據(jù)顯示，我國少年兒童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。”取40至50的中間值45，也就是每年約有1.6萬名少年兒童（絕大部分為中小學(xué)生）非正常死亡，其中在交通事故中死亡的人數(shù)占的比例相當(dāng)大。通過對這些事故的全面、深入的分析，專家們認為，通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我防護能力，80%的意外事故是可以避免的。也就是說，每年因缺乏安全常識，缺乏自我保護能力無辜死亡的人數(shù)達1.28萬人。不客氣地說，每年1.28萬少年兒童是被社會的無知、教育的無為害死的。這說明，在中小學(xué)進行完整系統(tǒng)的交通安全、交通法規(guī)知識教育是多么必要和迫切啊！

交通安全知識教育是生命教育的一部分，注意交通安全不僅僅是駕駛員的事，更是全體公民的事。全體公民，特別是少年兒童都有接受這種教育的必要，都有了解、掌握這些知識的權(quán)力。每個人都有權(quán)關(guān)注自己的安全，有權(quán)珍惜自己的生命，而且應(yīng)該具備讓自己受傷害的可能性降至最小的能力。了解掌握了這些知識，并嚴格遵守這些規(guī)則，我們的安全就多了一分保障，我們的健康就多了一分呵護，我們的生命就多了一分尊嚴。交通規(guī)則、交通安全知識教育是公民教育的一個重要組成部分，國家應(yīng)當(dāng)把這項內(nèi)容列入義務(wù)教育必修的教學(xué)內(nèi)容之中。

當(dāng)全體公民都理解、掌握了交通規(guī)則和交通安全知識，并自覺地遵守這些規(guī)則，中國的交通形勢就一定能有一個根本性的好轉(zhuǎn)，交通事故就一定會大幅降低，因此而造成的人員傷亡的數(shù)量和財產(chǎn)損失的額度也一定會大幅減少。

要讓人們遵守某種規(guī)則，必須先讓人們了解這些規(guī)則，掌握這些規(guī)則，認同這些規(guī)則。同時，還要讓人們知道遵守這些規(guī)則的必要性，清楚不遵守規(guī)則可能會給自己或別人造成的危害并應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任（或可能受到的處罰）。只有這樣，人們才有可能在思想上、意識上高度認同這些規(guī)則，在行為習(xí)慣上自覺遵守這些規(guī)則。

所以說，在中小學(xué)校進行交通法規(guī)和交通安全知識教育是非常必要的，是完全應(yīng)該的，更是非常迫切的。

二、在中小學(xué)進行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識教育的可能性

交通法規(guī)的相關(guān)知識并不高深，都是一些常識，是每個正常社會人都能掌握的常識。

比如，“綠燈行，紅燈停”“靠右行”“過馬路要走斑馬線”等知識，連幼兒園的小朋友都懂得。“雨雪天要減速緩行，霧霾天除要減速緩行外，還要打開相應(yīng)的燈光”，像這樣的知識（規(guī)定），只要稍提醒一下，人們就能理解。至于那些畫成圖形的標志，就更加形象、簡潔、易懂了。當(dāng)然也有一些較難記、較難理解的內(nèi)容和標志，但并不是什么艱深、復(fù)雜的難題，只要花點時間去學(xué)、去理解，還是比較容易掌握的。

交通安全知識和道路交通信號（及含義）的條款內(nèi)容雖然比較多，但絕大部分都簡單易懂，非常容易理解和掌握，不需要什么邏輯推理和繁雜的演算。只要有初中的文化水平，甚至只要有小學(xué)畢業(yè)的水平，就能理解、掌握這些常識。所以，在義務(wù)教育階段進行全面、系統(tǒng)的交通法規(guī)、交通安全教育是完全可能的。

三、我國中小學(xué)交通法規(guī)和交通安全知識教育的現(xiàn)狀

1.目前，我國中小學(xué)交通知識的教育非常零散，不全面、不系統(tǒng)，內(nèi)容非常少，且“東一榔頭，西一板斧”，不能形成一個整體，不能使學(xué)生形成一個完整的知識體系。

2.內(nèi)容的設(shè)置針對性不強，可操作性很差，發(fā)散得太寬泛，具體的規(guī)則和安全知識的篇幅很少。

小學(xué)的交通安全知識主要集中在《品德與社會》（一、二年級為《品德與生活》下同）科目中。我查閱了我校一至六年級2011-2012學(xué)年使用的《品德與社會》教材（其中一至四年級為人教版，五、六年級為科教版），這方面的內(nèi)容實在少得可憐，在12冊書里只有3冊教材有這方面的內(nèi)容。（1）一年級上冊第一單元第4小節(jié)（18頁至21頁）：《放學(xué)了》《平安回家》《我會看標志》。這個單元算是小學(xué)階段針對性最強的教學(xué)內(nèi)容了。（2）三年級下冊第四單元《尋路和行路》中只有第3、第4小節(jié)是有關(guān)交通安全方面的知識的（66頁至76頁）。（3）四年級下冊第三單元《交通與生活》，雖然教學(xué)內(nèi)容與交通有關(guān)，但并不屬于交通安全和交通規(guī)則方面的知識。也就是說，在小學(xué)階段，嚴格地講，只有兩個單元，共14頁的教學(xué)內(nèi)容與交通安全、交通規(guī)則有關(guān)。

3.初中階段能與交通知識掛上鉤的科目應(yīng)該只有《思想品德》（又稱《政治》）這一科，但是不管是課標還是課文，都找不到一絲一毫關(guān)于交通知識方面的內(nèi)容。人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》，雖然涉及了生命，但也沒有交通安全方面的內(nèi)容。七年級上冊第九課《保護自我》也沒有講如何在交通方面保護自我。有關(guān)法律方面的幾篇課文，同樣沒有涉及交通法規(guī)方面的內(nèi)容。

這怎么能讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握交通法規(guī)，遵守交通 法規(guī)呢？又怎么能讓學(xué)生在交通安全中多一分保障呢？

四、在中小學(xué)進行完整系統(tǒng)的交通法規(guī)和交通安全知識教育的簡要實施方案

我們有必要從小學(xué)一年級到初中三年級，完整、系統(tǒng)、有計劃、循序漸進地實施這項教育內(nèi)容。

1.教學(xué)目標

（1）使學(xué)生在初中畢業(yè)以前，全面、完整、系統(tǒng)地掌握、理解交通法規(guī)和交通安全知識的全部內(nèi)容（包括現(xiàn)在駕駛學(xué)員考駕照所學(xué)的理論知識的全部內(nèi)容）。

（2）使學(xué)生了解一些重要的交通法規(guī)的立法原則，如以責(zé)論處的原則、過（罪）罰相當(dāng)?shù)脑瓌t、人的生命至上的原則、各行其道的原則等。了解了這些原則能幫助學(xué)生更透徹地理解交通法規(guī)，也更有利于學(xué)生的記憶、理解、背誦。

（3）使每個學(xué)生都樹立起自覺遵守交通規(guī)則的意識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。遵守規(guī)則比什么都重要，如果雖然有規(guī)則，但大家都不遵守，這就跟沒有規(guī)則一個樣。只有人人講規(guī)則，人人遵守規(guī)則，才會有良好的秩序，才能最大限度地減少交通事故的發(fā)生，最大限度地保障公民的生命財產(chǎn)安全。

（4）使學(xué)生懂得違法違規(guī)的后果，形成敬畏法律、遵守法律的意識，做一個守法公民。違反交通法規(guī)，最容易受到傷害的是自己。不論你是駕駛機動車，還是騎非機動車，還是步行，如果你違反了交通規(guī)則，結(jié)果就可能很悲慘，輕則受點傷，財產(chǎn)受到損失，重則有殘廢甚至死亡的危險。同時還極有可能傷害他人。傷害他人的后果也是很嚴重的，不但要向受害方賠償，承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，嚴重的還要負刑事責(zé)任。

2.教學(xué)要求

編排教材時，小學(xué)和中學(xué)要統(tǒng)籌安排，使之成為一個完整、系統(tǒng)的整體，并由易到難、循序漸進地進行這項教育。

（1）小學(xué)低年級，雖然大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時有家長接送，但他們已經(jīng)比較經(jīng)常的在馬路上獨立行走了。這一階段的教育，以按交通規(guī)則和按信號燈的指示安全行走的內(nèi)容為主。比如，懂得“紅黃綠”三種信號燈的不同含義，懂得過馬路要走“斑馬線”，在沒有信號燈的路口過馬路時，懂得如何安全過馬路等。

（2）中高年級的教學(xué)內(nèi)容以識別各種交通標志和按交通規(guī)則安全步行和安全騎自行車為主。

小學(xué)階段的教學(xué)，特別是中低年級的教學(xué)，要突出趣味性，除了在課堂上進行比較系統(tǒng)的教學(xué)外，還可以讓學(xué)生在玩中體驗，在游戲中體驗，在各種不同的活動中體驗。這樣，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，還能極大地提高學(xué)習(xí)效果，同時可以發(fā)展學(xué)生的智力。建議每個年級至少用一個單元的課時進行交通規(guī)則、交通安全知識教育，把這方面的教學(xué)當(dāng)做《品德與社會》課程的教學(xué)重點內(nèi)容之一。

篇（6）

一、教學(xué)目的：

1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標志。

三、活動過程：

（一）、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想？

3、同學(xué)們各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通安全，時時刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）、知識競賽（搶答形式）

（三）、看小品，議一議。

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時候，出了車禍。

3、議一議。

（1） 這幾個小朋友 違反了哪些交通規(guī)則？

（2） 我們應(yīng)如何遵守交通安全？

4、把小朋友的錯誤糾正過來。

5、由小品、談心得體會。

（四）、輕松一笑。

小合唱《祖國、祖國我愛你》

（五）、板板。

合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮；

F：點炮引，要用香，別用火柴打火機；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險大，引起火災(zāi)害人家；

E：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

E：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行；

合：來執(zhí)行！

（六）、必答題。

四、小結(jié)。

篇（7）

河北交通安全公開課直播觀后感一學(xué)校里，老師老是告訴我們，要注意交通安全，要注意交通安全。放假時，老是有再一次叮囑我們一定要注意交通安全。我卻想：我們是學(xué)生，又不是司機，只要司機們遵守交通規(guī)則，還會有什么交通事故呢?有什么必要注意交通安全。

寒假里，我們一家人去桐鄉(xiāng)的叔叔家玩。吃過晚飯，天色也漸漸暗了下來。媽媽提議，平常工作忙，難得出來玩一次。去看看桐鄉(xiāng)的夜景吧!我拉著怕冷的爸爸往街上走去。快過年了，盡管天氣很冷，可街上還是人來人往的，好不熱鬧。

來到了一個十字路口，對面的綠燈一閃一閃的。馬上就是黃燈了。我們不由自主的停下了腳步。這時，我看見一位騎自車的阿姨卻徑直往前沖去。我想：這么著急干什么呀?闖黃燈也很危險啊。就在這時，只聽見“砰”的一聲巨響。只見那搶黃燈的阿姨被一輛急馳而過的轎車撞飛了起來，甩得好遠好遠我被著忽然的情景嚇住了，一時不知所措。爸爸媽媽往那阿姨著地的地方跑了過去，我急忙也跟了上去。只見那阿姨在地上痛苦的，這時候路人都圍上來，撞人的司機也擠進來，有人連忙撥打了112和120。大家七嘴八舌，都為受傷的阿姨擔(dān)心。不一會兒，警車和呼嘯而來，120急救車也趕來了。受傷的阿姨被醫(yī)生抬上了救護車。

望著遠去的救護車，我一陣茫然。假如騎自行車的阿姨可以等到綠燈。假如轎車司機通過十字路口做到了減速慢行，就沒有今天這事了。我耳邊似乎又響起了老師的話：“注意交通安全。”是啊，我們是學(xué)生，更應(yīng)該從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。因為我們每個人不管是走路、騎車、開車都是交通的參與者。交通事故離我們生活并不遙遠，在我們身邊。我們現(xiàn)實生活中一幕幕血的教訓(xùn)，每天都在上演，只有遵守交通規(guī)則，才能真正的維護交通安全。

河北交通安全公開課直播觀后感二上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，

它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸誡我們。

“人最寶貴的、是生命，生命對于每個人只有一次”。這是我在一本書中看到的。

朋友們，你聽說過一則報道嗎?自2001年以來，我國每年就有10萬人死于交通事故，平均每6分就有一人死亡。

這是一個多么令人毛骨悚然的數(shù)字呀!

我們每天都要出門，去上學(xué)、上班、買菜……。當(dāng)我們走在馬路上,交通安全是很重要的。

雖然，現(xiàn)在頒發(fā)了《交通安全法》，小型客車、重型貨車事故導(dǎo)致死亡人數(shù)也有所下降。

但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心，每年的3月是中小學(xué)生安全教育月。也許有同學(xué)覺得煩，認為這是老生常談，根本沒什么用。

那么，為什么每年的交通事故中，還有那么多的中小學(xué)生死傷呢?之所以一遍又一遍重申安全問題，就是為了盡量避免此類事件的發(fā)生。生命對于每個人來說都只有一次，因此必須加倍珍惜它、愛護他。

也許有人會想：我也違反過交通規(guī)則，但沒什么事啊!那是僥幸心理，是在和自己的生命開玩笑。

我們應(yīng)給珍惜每一次危險帶來的警示，實際的去考慮問題、解決問題，我相信有這樣想法的人經(jīng)歷過這次事件之后，會避免這種危險事情的再次發(fā)生，從而保證自己的安全，保持良好心態(tài)非常重要，不要有僥幸心理。

交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的_，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的_就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規(guī)則。只要我們不遵守交通安全法，在一剎那間，死神就會奪走我們的生命。“高高興興上學(xué)去，平平安安回家來”是每個學(xué)校老師和學(xué)生家長對學(xué)生的一個共同心愿。青少年是祖國的花朵，社會主義的接班人，在學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護自己。在交通日益繁忙，生活節(jié)奏日益加快的今天，遵守交通規(guī)則更是刻不容緩，這樣才為我們前進的路上了護欄。遵守交通法規(guī)，人人有責(zé)。

人人遵守交通規(guī)則，社會更安定

河北交通安全公開課直播觀后感三學(xué)習(xí)過程中繁文縟節(jié)般的道路交通安全法律法規(guī)不免讓人心生倦意，但是學(xué)習(xí)了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因為忽視思想作風(fēng)建設(shè)、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國家和人民的生命財產(chǎn)造成無法彌補的重大損失。在學(xué)習(xí)道路交通安全警示的現(xiàn)場，我深刻體會到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個細節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。

學(xué)習(xí)了道路交通安全警示教育課程后，我的思想意識覺悟得到巨大的提高，對交通安全有了更為深刻到位的理解。我終于深深地認識到交通安全在日常生活中的重要性。“以人為本，安全第一”，嚴格自覺地遵守道路交通安全是一個機動車駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國家、人民以及個人財產(chǎn)和生命安全的必要行為。

“生命誠可貴，愛情價更高。”尤其是我們這樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應(yīng)該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的`世界觀、人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價值。

“防范勝于未然”，為此我今后一定要時刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈;在作風(fēng)上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導(dǎo)和帶動周圍的人共同維護好道路交通安全，切實為建設(shè)和諧社會奉獻自己的力量。

河北交通安全公開課直播觀后感四以前，一位交警阿姨來到我們學(xué)校做安全宣傳，使我想起了一幕幕血的教訓(xùn)。酒后駕車，醞釀車禍，到最后車毀人亡;擅自用電，結(jié)果觸電身亡等事例比比皆是，讓人觸目驚心。

我曾經(jīng)是一個不重視安全的女孩，可親身經(jīng)歷了一次一氧化碳中毒后，感到了生命的重要性。

那天，我洗澡時忘了打開窗和抽風(fēng)機。我邊洗澡邊唱歌，越洗越舒服，連滿屋子的濃煙濃霧都沒有感覺到。過了不久，爸爸在門外叫我洗快一點兒，我情不自禁地離開了浴池。在內(nèi)衣的時候，我感到頭暈眼花，似乎快沒有力氣穿衣服了。我急忙穿好衣服，勉強走了幾步，當(dāng)走到電冰箱旁邊時，我四肢一軟，倒塌在地，連媽媽叫我穿大衣好去醫(yī)院我都不知道，整個人昏呼呼的，不醒人事。爸爸匆忙抱起我去叫三輪車，去醫(yī)院的途中，爸爸不斷地叫我張開嘴巴吸氣，掐我的人中穴……大概過了十多分鐘，我撐開沉重的眼皮，朦朦朧朧地看見爸爸媽媽在我的身旁，護士姐姐又是給我輸液又給我吸氧。醫(yī)生見我慢慢醒來后，告訴了我，我這是一氧化碳中毒，要不是搶救得早，我的小命早就沒了。我被嚇出了一身冷汗，心想：要是我再在浴池里待上多十分鐘，那后果真是不堪設(shè)想。從今以后，我再也不敢忽視安全的重要性了。

同學(xué)們，愛護自己的生命吧，別忘了：安全就是生命!

河北交通安全公開課直播觀后感五交通安全伴我行，這句話一直在提示著我們，現(xiàn)在很多人都缺乏一種自覺性，還有就是對于交通安全知識的缺乏，很多人普遍存在這樣的問題，這次的交通安全學(xué)習(xí)，我也意識到很多問題，主要就是自身的一些問題，交通安全一直需要重視起來，很多人都在說，很多人都在討論，交通相關(guān)的問題，這次的學(xué)習(xí)很有意義，我個人覺得自己總的來說是比較缺乏這方面的意識的，自己在網(wǎng)上還有新聞上面還是有一些了解的，也是對于這些方面，我們每一個人都應(yīng)該意識到交通安全的重要性。

這次的學(xué)習(xí)提到了很多，我個人對于一些交通規(guī)則也了解了不少，總是在反問自己記住了嗎，我告訴自己一定要記住這些學(xué)到的交通安全知識，其實交通安全這些知識不是我們學(xué)了就有用，一定是有前提的，前提就是我們一定要自覺地遵守，沒有自覺性這些學(xué)了就是白學(xué)，我非常的提倡這種自覺性，在馬路上我還是偶爾能夠看到不自覺的現(xiàn)象，不是不懂這些，其實大家都懂，最基本的安全交通規(guī)則怎么會不動，主要就是往往很多人就急在那一秒。

篇（8）

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.048

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的提高，車輛的增多，人們面臨的道路交通問題愈來愈多，更需要全體交通參與者實施文明禮讓，在注重安全的同時形成良好的交通文明行為。我園以實踐研究為出發(fā)點，在行動中摸索實踐，探索出適合幼兒年齡特征的目標、內(nèi)容、方法、途徑等養(yǎng)成幼兒文明交通的行為習(xí)慣，完善幼兒文明交通教育方案，為幼兒文明交通教案提供范例。并通過“小手拉大手”的活動，增強教師和家長的文明交通意識，促使其文明出行，從而營造“關(guān)愛生命，文明出行，從我做起，從小做起”的文明交通社會氛圍。

一、針對幼兒認知特點，篩選并制定出對幼兒進行文明交通教育的目標

對幼兒進行文明交通教育如果缺乏相應(yīng)的目標，教師對幼兒的教育就變得更為隨意，不容易達到預(yù)期的效果。為此，教師們經(jīng)過反復(fù)的研究、分析，根據(jù)幼兒的認知特點，在大量的文明交通內(nèi)容中，篩選出了適合幼兒的教育內(nèi)容，并根據(jù)這些內(nèi)容，確立了對幼兒進行文明交通教育的目標。該目標具體包含交通標記的認識、文明交通行為（行走、乘車、駕駛）規(guī)范的了解等方面的內(nèi)容，為教師針對幼兒實施安全教育指引了方向，規(guī)范了教育內(nèi)容，使針對幼兒的安全教育落實到了可以操作的層面。

二、讓幼兒初步感知文明交通知識

幼兒的認知特點決定了我們對幼兒的教育不能只是簡單的說教，而應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)讓幼兒逐步獲得知識，為此，我們首先讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中對我們要進行的安全教育內(nèi)容進行感知，根據(jù)培養(yǎng)目標，通過文明交通教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對文明交通的好奇心，進一步讓幼兒感知文明交通知識。校園環(huán)境：文明交通宣傳欄、十字路口情景模擬、樓道宣傳畫等；班級環(huán)境：各班創(chuàng)設(shè)了各種宣傳畫、文明交通特色學(xué)習(xí)區(qū)、家長園地文明交通專欄等。讓幼兒對其有初步的印象或了解，為后期的文明交通教育做鋪墊。

三、通過集中活動，對幼兒進行文明交通專題教育

僅僅讓幼兒去感知交通標志及交通規(guī)則，并不能真正提升幼兒文明交通行為，為此，我們在幼兒感知的基礎(chǔ)上，開展了一系列的專題教育教學(xué)活動，讓幼兒通過這些活動了解基本的交通知識，引導(dǎo)幼兒正確的認識文明交通行為。

1.在集中活動中，通過創(chuàng)編的交通兒歌、“三字經(jīng)”、改編經(jīng)典歌曲等形式，對幼兒進行文明交通知識教育。如：童謠：《交通安全拍手謠》；三字經(jīng)：《交通三字歌》、《交通規(guī)則》、《文明兒歌》；兒歌《交通法規(guī)歌》、《行路兒歌》、《小手拉大手》《馬路上的車》、《公交車上》、《過馬路》、《安全帶》、《安全第一我知道》、《小貓咪過馬路》、《交通安全很重要》；改編流行歌曲：《幸福拍手歌》、《爸爸去哪兒》、《對面的寶寶看過來》等。

2.邀請交警來園對幼兒進行文明交通知識教育。圍繞“文明交通禮儀”主題，每學(xué)期邀請交警來園開展“文明交通聯(lián)誼活動”，幼兒現(xiàn)場學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、停止、直行等交通指揮手勢，還集體表演了“三字經(jīng)徒手操”等。通過一系列活動，幼兒增強安全自我保護意識，知道了遵守交通規(guī)則的重要性。

四、通過學(xué)習(xí)區(qū)活動體驗，進一步加深幼兒對文明交通的認識

由于幼兒的年齡特點決定其認知過程是通過直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)雖然能夠滲透文明交通知識，專題教育活動能夠加深幼兒對文明交通知識的認識和了解，但不足以讓幼兒進行內(nèi)化，為此，我們通過各種區(qū)角游戲讓幼兒在實際操作和親身體驗中進一步了解文明交通的規(guī)則并對所學(xué)的相關(guān)知識進行內(nèi)化。為此，教師利用美工區(qū)畫一畫交通標志圖，利用益智區(qū)開展道路交通拼圖，交通安全棋比拼等活動；利用圖書區(qū)進一步了解文明交通的相關(guān)知識；利用區(qū)角游戲讓幼兒在角色扮演中進行體驗，加深幼兒角色扮演體驗，對文明交通知識的了解；教師利用交通模擬區(qū)，在操場創(chuàng)設(shè)十字路口、人行道、交警指示臺、信號燈、車道等情景，讓幼兒進一步內(nèi)化對交通知識的認知。

五、開展專題活動，促進幼兒文明交通行為的養(yǎng)成

1.趣味性游戲。各年齡班根據(jù)實際情況定期或不定期地開展“誰對誰錯”、“文明交通知識搶答賽”、“文明交通故事會”等游戲，讓幼兒進一步熟悉文明交通規(guī)則。

2.節(jié)日主題活動。利用元旦、六一及12.2全國交通安全宣傳日等節(jié)日，開展“情境現(xiàn)文明”、“創(chuàng)新唱文明”、“秀圖宣文明”等全園性的教育宣傳和實踐體驗活動。

3.“文明交通親子手抄報”評比活動。以“保護生命、文明出行”為主題，幼兒和爸爸、媽媽將如何正確的在馬路上行走、如何識別交通信號燈等內(nèi)容利用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，讓家長與孩子掌握文明交通安全常識，褒揚文明交通的好人好事以及批判違法違規(guī)的不文明行為等。

篇（9）

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-089-001

安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。有專家指出，通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。提高全民的交通安全意識已經(jīng)迫在眉睫，為了讓隊員們了解日常交通安全知識，認識常見的交通安全標志，掌握日常交通規(guī)則，主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。在上下學(xué)路上遵守交通規(guī)則，學(xué)會保護自己。一堂“安全伴我在校園，我把安全帶回家”的少先隊活動課，在滁州市紫薇小學(xué)一年級各中隊開展起來。

活動指導(dǎo)：交警支隊的校外輔導(dǎo)員及校內(nèi)相關(guān)大、中隊輔導(dǎo)員。

活動準備：圖片、視頻、動漫、斑馬線、紅綠燈等道具。

活動場地：多媒體教室及操場。

環(huán)節(jié)一：聽一聽、看一看，交通安全要小心，交通知識記心里

校外輔導(dǎo)員首先播放一段視頻文件（校園周圍的不文明交通現(xiàn)狀），隊員們看到視頻中的人們翻越護欄、開車打電話、帶著耳機過馬路、非機動車行道上手拉手排成一排、闖紅燈、孩子站在電動車的座位上駕駛的圖片時，不時的發(fā)出笑聲和尖叫聲。這時我們的輔導(dǎo)員提出問題：“你們看到這些圖片有什么想說一說嗎？”隊員們立刻爭先恐后地說：這樣做既不安全，又不文明。會出交通事故等等??????

輔導(dǎo)員出示一組數(shù)據(jù)：我國全年事故發(fā)生，全年中小學(xué)生交通事故傷亡。隊員看著數(shù)據(jù)，眉頭皺了起來，嘴唇咬了起來……

接著，開展了交通安全標志搶答，觀看動漫學(xué)習(xí)文明交通規(guī)則。隊員們通過已有的知識分小隊搶答標志，氣氛活躍。看著動漫，孩子們一邊看，一邊說：“我平時就是這樣做的。”“哦，這個標示是這個意思呀！”

隊員們知道了，原來不文明的交通行為給社會和家庭帶來了極大的危害，更激勵隊員們?nèi)W(xué)習(xí)交通安全知識的興趣。隊員們用自己已有的經(jīng)驗，在搶答和觀看動漫中將交通知識記在心里。

環(huán)節(jié)二：動一動、試一試，遵守規(guī)則來行動，文明交通我能行

活動場地：操場

操場的空地上，用即時貼貼出的人行道、綠化帶，用于指示的紅綠燈，輔導(dǎo)員穿著交警制服，演示著紅綠燈控制的十字路口。隊員們分小隊，從不同的路口觀察紅綠燈自己過馬路。紅綠燈有固定時間，當(dāng)部分同學(xué)通過后，黃燈亮起，有一個隊員急著通過，被后面的隊員拉住，一圈的隊員都在說：黃燈要等待了！你過不去了！

隊員們用行動體驗獨自過馬路，在觀察和指揮中順利完成體驗。活動中的小隊員主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為，我們的輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)了，及時的表揚了這個小隊，并提出和家人朋友在一起時，如果遇到這種情況也要及時阻止。這是對家人和朋友關(guān)心的一種表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)三：想一想、做一做，我是交通協(xié)管員，文明交通我管理

我們校外輔導(dǎo)員筆挺的制服和大蓋帽，迷倒了小隊員們！當(dāng)輔導(dǎo)員提出誰來體驗小交警時，所有的隊員都激動極了，他們一個個爭先恐后的戴上交警的帽子，和交警叔叔一起在模擬的十字路口指揮交通，看著車輛和行人順利通過，興奮地說：“我是一名小交警啦！”“我長大后要成為一名交警……”

篇（10）

安全，是人類生存最基本的需要，保護幼兒的生命安全是幼兒園工作的首要任務(wù)。筆者認為，在教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)良好的游戲情景，可以提升幼兒對安全規(guī)則的執(zhí)行力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

一、核心概念的界定

（一）游戲：游戲是幼兒的基本活動。是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動。

（二）游戲情境：是指在教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的、能激發(fā)幼兒積極參與的游戲環(huán)境。

（三）安全規(guī)則：為了避免人的身心健康免受外界因素影響，而規(guī)定的、供大家遵守的制度和章程。

（四）幼兒對規(guī)則的執(zhí)行力：充分尊重滿足幼兒規(guī)則意識發(fā)展的需要，通過行之有效的方式方法，把幼兒對于規(guī)則的理解固化為內(nèi)心的需要并落實到行動中，提高幼兒的自我約束能力，為幼兒終身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、游戲情境下提升幼兒安全規(guī)則執(zhí)行力的教學(xué)策略

（一）以游戲情景為載體，培養(yǎng)幼兒執(zhí)行安全規(guī)則的意識

幼兒的思維發(fā)展有其自身的特點，心理學(xué)的研究認為，在人類的思維方式當(dāng)中，最先出現(xiàn)的、也是最初級的思維叫直接動作思維，要想達到良好的安全教育效果，必須針對不同年齡階段的幼兒思維發(fā)展特點，運用多種多樣、生動活潑的教育形式和方法，而游戲是教師開展安全教育最常用的、最有效的手段，是幼兒園安全教育的最重要途徑。隨著每個安全規(guī)則內(nèi)容的不同，教師可根據(jù)教學(xué)的需要有選擇地、創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)游戲情景，不斷地優(yōu)化整體設(shè)計的每一個方案，有效幫助幼兒建立安全規(guī)則意識。

（二）創(chuàng)設(shè)各種游戲情景，幫助幼兒提升對安全規(guī)則的執(zhí)行力

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，利用角色游戲培養(yǎng)幼兒自護自救能力。在安全規(guī)則學(xué)習(xí)中，幼兒自護自救能力培養(yǎng)是教育的重點，但單一學(xué)習(xí)規(guī)則并不能讓幼兒真正理解掌握，教師可在角色游戲中融入安全規(guī)則教育，不但能讓幼兒在輕松自如的氛圍中學(xué)習(xí)安全規(guī)則，還能達到潛移默化的效果。比如小班“認識紅綠燈”的角色游戲中，首先創(chuàng)設(shè)過馬路的游戲情景，讓幼兒分別扮演不同的角色進入游戲中，有的扮演“警察叔叔”，有的扮演“小司機”，還有的扮演行人。當(dāng)紅燈亮起，“警察叔叔”的標準指揮手勢伴隨著哨聲，“小司機”和“行人”按交通規(guī)則各行其道，當(dāng)“小司機”和“行人”在斑馬線附近相遇時，“小司機”還會禮讓“行人”，道路交通井然有序。幼兒在游戲中通過教師的指導(dǎo)學(xué)會了認識紅、黃、綠三種交通指示燈，了解基本的交通規(guī)則。在游戲情景中通過角色扮演懂得了遵守交通規(guī)則的重要性，并學(xué)會了如何遵守交通規(guī)則。

2.創(chuàng)設(shè)體育游戲情境，幫助幼兒掌握正確的安全技能。為了讓幼兒熟練掌握部分安全技能，教可以結(jié)合幼兒的興趣，有計劃地創(chuàng)設(shè)一系列的體育游戲，有目的、有針對性地對幼兒進行逃生和疏散訓(xùn)練，提高幼兒的自我保護能力。如中班教師可結(jié)合安全疏散演練過程中個別幼兒逃生疏散動作協(xié)調(diào)能力較差、姿勢不正確的現(xiàn)象，設(shè)計一系列體育游戲來幫助他們。如“學(xué)軍游戲――匍匐爬過封鎖線”、“小鴨爭冠軍――鴨子走游戲”等等，不但培養(yǎng)了幼兒運動興趣，同時也鍛煉了幼兒逃生疏散中需要的快速爬、低頭走等肢體動作，使幼兒學(xué)會了對自己有幫助的安全技能。

3.巧妙設(shè)計結(jié)構(gòu)游戲，提升幼兒在實踐中運用安全規(guī)則的能力。幼兒結(jié)構(gòu)游戲是幼兒通過各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。在教學(xué)中教師們可結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲，創(chuàng)設(shè)交通安全環(huán)境，讓幼兒在游戲中獲得直觀交通安全知識。在交通安全規(guī)則對于大班幼兒來說只是一條一條的規(guī)定，但教師們可結(jié)合安全規(guī)則開展的結(jié)構(gòu)游戲“大馬路”、“我會開汽車”、“我是小交警”等，把安全規(guī)則通過孩子手里的材料印刻到幼兒的思維里。游戲中幼兒首先運用材料搭建馬路，有汽車道、人行道、人行橫道線、紅綠燈標志。游戲剛開始，幼兒開汽車是無規(guī)則意識的，小汽車不是撞到行人，就是相互碰撞。講評時，教師通過和幼兒就“交通規(guī)則”展開激烈的討論，通過教師引導(dǎo)幼兒慢慢地認識規(guī)則，意識到規(guī)則的重要性，了解了如何開汽車，怎樣過馬路。再次游戲，小司機便自覺地在汽車道上開車，遇到行人和人行橫道線慢行;行人也會看紅綠燈標志。

三、結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)中，以安全教育內(nèi)容為切入點，以創(chuàng)設(shè)游戲情景為立足點，立足實際，對提升幼兒對安全規(guī)則的執(zhí)行力具有重要價值，有利于幼兒健康、快樂的成長。