信息技術應用教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇信息技術應用教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

高中信息技術課程主要是以提升學生信息素養(yǎng)為目的，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。該門課程不僅要求學生掌握基本的信息技術知識，還要使學生學會運用信息技術進行交流與合作，拓展自己的視野，提高自己分析問題、解決問題的能力。在實際的教學過程中，由于各學校的條件不同，學生的基礎不同，教師必須立足于現(xiàn)有的教學條件，運用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題和終身學習的能力。在眾多的教學方法中，我認為信息技術課程最適合的莫過于“學案導學法”。它主要是以學生為主體，改變學生原有的被動接受知識的方式，強調(diào)以學生“學”為中心，使學生從以前“被動學”轉(zhuǎn)為“自主學”，教師從“強教”轉(zhuǎn)為“導學”，將老師的角色由原來的指導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，從而在根本上改變學生被動學習的學習方式，使學生養(yǎng)成利用“學案”自主學習的能力。

一、什么是“學案導學法”

“學案”不是教案，也不是教案的“翻版”，它是教師依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構(gòu)而精心編寫的一種學習方案。“學案”的內(nèi)容不宜太細，可以多給學生提供材料，多提啟發(fā)性問題，多引導學生提出有價值的解答，使教師的教學過程主要體現(xiàn)在一個“導”上。

“學案導學法”就是以“學案”作為載體的一種新型教學方法，它以“學案”作為引導，通過教師的指導，以學生為主體進行自主學習，由師生共同合作完成教學目標。其優(yōu)點是發(fā)揮了學生的主體能力性，突出了學生的自學行為，強化了學生個人能力的培養(yǎng)。

二、“學案”的設計與編寫原則

“學案導學”的關鍵在于“學案”的設計和編制，“學案”是運用“學案導學法”的重要環(huán)節(jié)，同時也是教學成敗的關鍵。它需要教師根據(jù)新課程標準，制定出符合學生實際的學習目標，從而幫助學生去感知教材，研究教材，按照從易到難，由淺及深，有層次地安排所要學習的內(nèi)容。

學案的內(nèi)容一般包括：學習目標、診斷補償、學習導航、知識小結(jié)、當堂達標五個環(huán)節(jié)。因此，如何編寫“學案”就顯得非常關鍵，它的勞動強度大，對教師的能力要求高，所以應該通過發(fā)揮備課組集體的力量，集思廣益，分工合作，從而形成一套完整、科學、有效的學案。

在編寫學案時應該遵循以下幾個基本原則：

1.課時化原則

學案應該分課時編寫，分別處理各節(jié)課的內(nèi)容，防止把多個專題內(nèi)容寫入一個學案，只有這樣才能讓學生明確本節(jié)課的內(nèi)容，專項練習，達到鞏固加深的目的。

2.問題化原則

在學案中應將新課標中的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的問題點，以問題的形式出現(xiàn)，通過一連串的問題，引導學生自主探索，使學生在學習過程中學會解決問題，從而達到培養(yǎng)學生自學和創(chuàng)新的能力。

3. 參與化原則。

在“學案”中應充分考慮如何使學生人人參與進來，如何更好地激勵學生參與的熱情，從而提高人人參與的能力，激發(fā)出學生的潛能。

4. 方法化原則。

在學案中要強化“導學”的理念，通過導學使傳統(tǒng)的教學由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”，注意學生學習方法的延伸與的拓展性。

5. 層次化原則。

在學案的編寫過程中要做到難易有度，采用有序的，階梯式的原則，學習過程要符合學生認知的一般性規(guī)律，要滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生在課堂中感到挑戰(zhàn)，一般學生感到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅，從而讓每個學生都學有所獲，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的自信心，從而使學生在學習的過程中都能全面掌握新課標規(guī)定的教學目標。

三、創(chuàng)新的教學過程

學案導學的教學過程能否成功，主要取決于本節(jié)課的設計是否充分地調(diào)動和發(fā)揮了學生的自覺能動性。這就要求在運用學案導學的過程中要把握好以下幾個基本的教學環(huán)節(jié)：

1.提出問題，以案導學

在上課前要把編寫好的學案提前發(fā)給學生，在便學生在教學過程中同步使用。讓學生帶著問題預習教材，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在學生自學的過程中，教師應做到以下兩點：第一、讓學生明確自學方法。提示學生學習中應該溫故而知新，學會聯(lián)系新舊知識，讓學生由淺及深地理解教材。第二，讓學生帶著問題學習。要求學生作好記錄，讓學生帶著問題走進課堂。這樣通過學生對教材的自主學習，教學在導學中的有的放矢，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣，使學生從中終身受益。

2.討論交流，精講解惑

在學生自學、討論交流的基礎上，教師依據(jù)學生對疑難問題的反饋情況，根據(jù)課標中的教學重點、難點，對學生進行點撥和引導，精講重難點，鼓勵學生自主探索，對每一個學生都要發(fā)現(xiàn)他的閃光點并加以肯定和表揚，以此激勵學生挑戰(zhàn)更深層次的知識，進而提高學生學習的積極性。

3.練習鞏固，知識遷移

課堂練習是“學案導學”的最后一個環(huán)節(jié)，練習題應緊緊圍繞大綱要求的知識點進行。在設計練習題時，應注意問題的難易程度，使學生由易到難、由淺到深循序漸進地理解知識點，掌握重難點，從而提高自主學習地能力。練習題要起到既能使學生消化、鞏固知識，又能使教師及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，從而根據(jù)練習情況及時調(diào)整本節(jié)課的教學目標。

4.課堂反思，歸納總結(jié)

課堂反思是新課程理念的升華，學生通過反思學習過程，進行自我評價，總結(jié)得失，提升自主解決問題的能力。教師通過反思調(diào)整自己的教學方法，更新自己的教學手段，從而不斷提高自己的教學水平。

總而言之，高中信息技術教學就是要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生運用信息技術手段獲取信息、分析信息和處理信息的能力。“學案導學”的方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生綜合分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)了學生自主學習的能力，使學生今后的學習及工作中終身受益。

參考文獻：

篇（2）

在實施“學案導學”教學模式時，教師應從如何開展有效教學，培養(yǎng)學生學習能力的角度出發(fā)，精心編寫導學案。一份合格的導學案應明確教學目標，并圍繞教學目標，提出一些與學生密切相關的問題引起學生的注意，并引導學生進行思考，最終完成學生自學的過程。“學案導學法”的本質(zhì)就是變教學為引導，通過突出學生的主體性，使學生在導學案的引導下，積極主動地投入到自學中，而后通過生生、師生討論的形式，使學生掌握新課標要求的教學內(nèi)容。在實施“學案導學”模式時，應根據(jù)學生的基礎和領悟能力的不同，幫助學生對學習的方法和時間等進行適時調(diào)整。

在新課改背景下，高中信息技術教學的主要目標就是以生為本，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、動手能力以及創(chuàng)新精神，通過顛覆傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，引導學生對知識進行主動探究，積極主動地解決實際問題。在教學中，實現(xiàn)由“重教輕學”到“教學并重”，從“灌輸”到“導學”，從“教師指導”到“自主學習，教師促進”的多重轉(zhuǎn)變，從根本上對教學方法和學習方式進行改革。

2 高中信息技術學案的特點

導學案與以往教師的教案有著本質(zhì)的區(qū)別。教師在編寫導學案時，應始終考慮如何讓學生學會學習，而非學會知識，遵循由淺入深、由表及里、層次明顯的原則來呈現(xiàn)教學內(nèi)容[2]。高中信息技術作為一門實用性較強的學科，其導學案具有下面一些特點。

導學案媒體呈現(xiàn)方式豐富 通常來說，導學案以紙質(zhì)版的形式通過文字描述來呈現(xiàn)。在信息技術教學中，導學案可以將多種媒體技術結(jié)合起來進行呈現(xiàn)。如可在校內(nèi)網(wǎng)中上傳相關教學視頻供學生自學之用，學生看過視頻之后，可以通過電子學案對知識點進行疏理，以便更為扎實掌握新的教學內(nèi)容。

導學案完成方法多樣 學生在學習常規(guī)學科的時候大部分時間都花費在課堂上，因為有較多的課時學習基礎知識，所以幾乎沒有太多時間用來完成學案，而且大多都只能利用紙筆進行。而高中階段就有所不同，一般一周會有一次信息技術課程，可以給學生足夠的時間。課程中有一部分是技能操作，只有通過參加實際的課外體驗之后，才能完成相應的學案內(nèi)容。通過這種方式，能夠有效提高學生的發(fā)散思維能力，使其具備探索精神。

導學案使用方法各不相同 在開始上課之前，教師要將學生完成的學案集中起來，根據(jù)學生的實際情況來確定講課方式以及講課內(nèi)容。同時，還可以讓學案做得很好的學生來交流心得，這種方式不僅能夠讓教師在課堂上游刃有余，還能夠提高學生的主動性，提高教課與學習的效率。

3 “學案導學”的教學體驗

學案教學這種方式是否能夠取得成功，主要在于學生是否主動參與。“學案導學”這種教學模式主要環(huán)節(jié)包括以下幾個方面。

引導學生充分利用導學案 在展開教學工作之前，教師一般會提前印好學案，讓學生能夠提前預習，能夠根據(jù)學案的內(nèi)容來了解即將要學習的內(nèi)容（哪方面的知識學習起來會有難度，學習過程中可能會碰到什么問題），并將這些想法提前告訴老師，以便教師在上課過程中能夠做到有側(cè)重點，能夠利用有限的課堂實踐解答大多數(shù)學生不懂的問題，而對其他少數(shù)學生的難點，可以通過課外輔導這種方式來幫助理解[3]。舉個例子來說，筆者在教導Excel這部分內(nèi)容的時候，就根據(jù)學生對表格用法不是特別熟悉這些實際情況，在學案里加入了相應的問答題，不僅讓新手通過這些問答題對表格有所了解，同時也讓具備一些經(jīng)驗的學生能夠通過這種方式進行復習。

采用啟發(fā)式的教學方法 要充分發(fā)揮學案教學這種模式的優(yōu)勢，還需要采用啟發(fā)式教學方法，讓學生能夠真正享受到釋疑解惑得到的樂趣。所以在教學過程中，不能將難點集中起來進行授課，而需要將難點分散開來，讓學生逐步探索，逐步享受到一步步克服困難的成功樂趣。教師在這個過程中也需要給予相應的鼓勵與指導，同時也要對學生的成功給予肯定，以便進一步提高學生的積極主動性。

培養(yǎng)學生動手實踐的能力 學生在不同時期是具有不同特點的，教師必須要根據(jù)學生學習的實際情況來設定教學內(nèi)容，多加入一些能夠提高學生動手實踐能力的操作題，并讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成操作。教師要時刻注意學生的完成情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習時遇到的難題，并及時指導其加以改正，使得學生能夠通過改正錯誤這種方式來加深對所學知識的印象。

比如在教導表格的過程中，筆者就給學生提供了相應的數(shù)據(jù)，并要求學生采用不同的方式來對這些數(shù)據(jù)進行整理，體現(xiàn)出其中的規(guī)律，還給學生提供了網(wǎng)址：。這樣，學生在自己制作完表格之后能夠有對比的依據(jù)，而不再局限于課堂內(nèi)容，提高了課外實際操作能力。

通過自我評價鞏固所學內(nèi)容 在教師授課完畢之后，學生可以通過總結(jié)所學習的內(nèi)容，以及對學習過程中所遇到的問題進行思考，再聯(lián)系以前學習過的相關知識，以更好地消化教師所教導的內(nèi)容。學生要在教師的指導下，通過分析與總結(jié)，形成新舊知識網(wǎng)絡，總結(jié)所學知識的規(guī)律，能夠做到舉一反三，以提高學習效率。

例如，教師在教學Excel表格的同時，可以讓學生思考學過的具有表格功能的軟件，通過學習其他軟件的表格功能來發(fā)現(xiàn)各個不同軟件的相同點和不同點，以便在日后的工作中能夠自由選擇辦公軟件，同時也能更深入地了解Excel表格的優(yōu)缺點，更快地熟悉相關操作。

4 高中信息技術學案教學的應用意義

符合教育改革要求 采用學案教學這種方式最終目的就是為了將學生的積極主動性發(fā)揮出來，使得教師與學生之間的交流更加頻繁，讓學生不再是被動地學習，而是自己有興趣，積極主動地學習信息技術知識。這是符合教育改革要求的教學方式。

能夠有效提高課堂教學效率 學案可以讓教師和學生在上課之前都對所要教學的內(nèi)容有所了解，教師能夠根據(jù)學生反饋的問題來確定上課的重點，學生也能夠根據(jù)學案提前預習教師要講課的內(nèi)容，這樣就可以充分利用課堂時間，更好地消化知識。

能夠體現(xiàn)學生個性化 學案教學這種模式可以減輕教師的負擔，使得教師可以多出一些時間來指導個別學生。教師可以發(fā)現(xiàn)學生的個性，并注重培養(yǎng)學生的個性化，提高學生的學習能力。

5 結(jié)論

學案教學模式在信息課程的應用，使得素質(zhì)教育的本質(zhì)有所體現(xiàn)。這種方式不僅能夠讓學生主動參與學習，提高學習信息技術的興趣，還能夠顯著提高學生各方面能力。通過這種教學方式，教師很容易發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給學生相應的指導與鼓勵，將學生的潛力發(fā)揮出來，不斷提高學習效率。

參考文獻

篇（3）

高中信息技術教學要求學生掌握信息技術基礎知識，運用這些知識技能進行學習交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力與信息素養(yǎng)。由于各學校條件各異，教師在實際教學中，應根據(jù)學生具體學習情況和教學條件，采用合理的教學方式，提高學生信息技術運用能力。由于受傳統(tǒng)教學方式影響，信息技術教學無法有效培養(yǎng)學生自主探索能力，因此，必須改進教學方式，以適應信息技術課程改革發(fā)展。學案導學法以學生為主體，以學案為載體，具有新穎性、實用性、高效性、易操作性等特點，有利于加強學生自主學習能力，提高課堂教學效益。

一、學案導學法在高中信息技術教學中的重要性

1.學案導學法的意義

學案導學法是一種新型教學方式，教師可通過學案引導學生自主學習。該學案由教師根據(jù)教材內(nèi)容與學生具體學習情況精心設計，主要包括學習目標、學習重難點、學法指導、矯正反饋等，有利于激發(fā)學生自主學習意識，發(fā)揮主體能力性建構(gòu)知識，培養(yǎng)個人能力。教師在教學過程中起引導作用，運用學案導學法傳授知識時，應注重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。因此，采用的學案必須科學合理，盡可能避免內(nèi)容過細，應引導學生提出并解答有價值問題。

2.學案導學法的作用

在高中信息技術教學中，學案導學法的作用主要體現(xiàn)在：①有效提高課堂教學效率和質(zhì)量。學案導學法的采用，可以幫助學生明確學習要求、學習內(nèi)容與學習目標，激發(fā)學習積極性與興趣，進而樹立學習自信心努力學習。同時，教師可以根據(jù)學生具體學習情況，完善教案，在一定課堂時間內(nèi)講授必要內(nèi)容；②促進學生個性化發(fā)展。在信息技術教學中，教師采用學案導學法，在保證教學效率基礎上可有效簡化課堂講授，為學生提供更多時間進行個別指導，滿足其求知欲；③適應教育改革發(fā)展。發(fā)揮學生自主學習作用是學案導學法的根本目標，該教學方法可有效結(jié)合“教師教”和“學生學”，不僅能提高教學導學能力，還能引導學生自主學習，從而提高信息技術學習興趣。

二、高中信息技術教學中學案導學法的應用實踐

1.通過學案引導學生自主學習

在信息技術課前，教師將已編寫好的學案分發(fā)給學生，有利于學生在教學過程中根據(jù)學案同步學習。教師指導學生根據(jù)學案預習，可明確學習重難點和目的，同時能從中思考并發(fā)現(xiàn)問題，有效培養(yǎng)自主學習能力。學生在自主學習過程中，可將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給教師，教師根據(jù)這些信息有針對性地提出解決措施。例如，教師在講授Excel時，學生可對表格信息加工這一部分提出問題，通過教師的講解學生可增加表格數(shù)據(jù)加工知識。此外，教師在學生自學時，可指導其理解教材內(nèi)容，同時制定良好的自學方法。在學習中，溫故可知新，將新舊知識點連接起來，可提高學生運用信息技術的能力。

2.有針對性地解決教學難點

教師根據(jù)學生反饋的疑難問題，可以合理規(guī)劃教學方案，有針對性地講解信息技術重難點知識，以此提高學生學習積極性和興趣。在教師的鼓勵和引導下，學生自主由淺入深不斷探索問題，可提高自主學習能力。啟發(fā)式教學的采用，可以幫助學生確定學習目標，體會分析問題和解決問題的樂趣，有利于完成教學任務，提高教學效率和質(zhì)量。教師在學生自主探索問題時，應給予肯定與表揚，同時對其進行引導，以激發(fā)學生學習更深層次知識的積極性。

3.不斷練習鞏固并延伸知識

教師在了解學生學習情況的基礎上，圍繞教學大綱知識點并結(jié)合實際生活，精心設計課堂練習題，可有效鞏固學生學習的信息技術知識。教師應由易到難、由淺入深，循序漸進地設計練習題難易程度，使學生能夠理解和掌握知識重難點，有效加強自主學習能力。練習題的設計有利于學生消化和鞏固知識，還能幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并以練習情況為依據(jù)，合理改善課堂教學方案。教師教學應根據(jù)教材內(nèi)容進行，在幫助學生掌握基礎知識的同時，引導學生構(gòu)建全面的知識體系，從而觸類旁通，延伸知識點。例如，教師在學生掌握建立圖表的基本方式后，可引導學生采用不同方式表達圖表數(shù)據(jù)，同時利用表格對數(shù)據(jù)進行分析。

4.總結(jié)歸納新舊知識點間聯(lián)系

篇（4）

其次，計算機巨大的內(nèi)存容量，滿足了當前招生規(guī)模擴大，學籍檔案數(shù)量迅速增加而需要的存儲空間需要。一臺計算機可以存儲歷屆學生的學籍檔案，并且能夠安全高效地完成各級學生學籍檔案的日常管理。由于實行專人管理，檔案的保密性強，工作效率高。

第三，計算機的搜索查詢功能，也為學籍檔案的查詢利用提供了方便，管理人員可以隨時輸入查詢條件，調(diào)取任一考生的信息，用傳統(tǒng)方式需要數(shù)小時甚至更長時間才能找到的數(shù)據(jù)現(xiàn)在僅需幾分鐘甚至更短的時間就可做到，為管理人員節(jié)約了大量的時間和精力。

第四，利用計算機中某些軟件，可以對相關學籍信息進行分析處理，對每個學生的信息進行綜合處理，為學生加深對自身的了解、高校提高管理水平、用人單位找到更合適的員工和制定合理的用人計劃提供方便。第五，利用計算機技術管理學籍檔案可以大大提高工作效率，節(jié)省人力。原來需要幾人才能完成的工作，現(xiàn)在僅需一到兩人就可做好，減少了檔案管理的人力成本。

二、將信息技術應用于成人教育學籍檔案管理的措施

高校要將計算機技術應用于成人教育學籍檔案的管理，實現(xiàn)學籍檔案管理的信息化，可以從以下幾個方面展開。

（一）要引進一套規(guī)范、標準的學籍檔案管理軟件

目前，在高校中使用的學籍檔案管理軟件一般是通過購買軟件公司開發(fā)的通用的檔案管理軟件或有實力的高校根據(jù)本校的實際情況自行開發(fā)的管理軟件這兩種途徑獲得的。軟件公司開發(fā)的檔案管理軟件，雖然其設計原理遵循了國家檔案實體分類法的規(guī)定，基本適應高校學籍檔案管理的需要，但是這類軟件更適用于文書檔案的管理，用于高校的學籍檔案管理稍顯牽強。另一類學校自行開發(fā)的軟件，完全根據(jù)本校實際進行設計，比較符合本單位檔案管理工作的特點，但其分類標準卻欠規(guī)范。因此，高校引進軟件時，可與軟件公司約定，要求開發(fā)人員根據(jù)本校實際，在原有通用軟件的基礎上做適當?shù)男薷模蛴袟l件的高校在自行開發(fā)軟件時，在基于本校工作實際的基礎上，嚴格按照國家檔案實體分類法的規(guī)定制定分類標準，使其在適應自身學籍檔案管理需要的同時，更加標準和規(guī)范。

（二）配備專職管理人員并加強培訓

實現(xiàn)學籍檔案管理工作的信息化，除了先進的管理軟件之外，還必須建設一支掌握信息技術知識，同時能熟練操作使用這些管理軟件的專職管理隊伍。要保障學生學籍檔案管理的現(xiàn)代化，必須充分發(fā)揮檔案管理人員的積極性，大力提高他們的知識水平及管理能力，特別是熟練使用現(xiàn)代化辦公設施的能力。由于信息技術不斷更新，因此要重視和加強對檔案管理人員的培訓和繼續(xù)教育，使這些人員及時學習新技能、新知識，提高他們的信息管理意識和水平，讓他們更好地為本職工作服務。

（三）建立網(wǎng)絡互聯(lián)平臺，實現(xiàn)信息共享

學校各級管理部門對要求了解的學生的信息是不同的，實現(xiàn)學籍檔案管理系統(tǒng)與學校各部門管理系統(tǒng)的互聯(lián)，各部門可以根據(jù)工作需要直接調(diào)用學籍檔案中的信息，減少了重復勞動和查閱紙質(zhì)檔案的時間。由于成人教育的特殊性，各級教育主管部門也要對成人教育學籍檔案的相關信息進行查詢，因此還應該實現(xiàn)成人教育學籍檔案相關管理模塊與教育主管部門的對接，這不僅有利于提高辦事效率，還可以促進區(qū)域教育網(wǎng)絡的進步。同時，由于成人教育學籍檔案管理工作涉及部門協(xié)調(diào)、人員管理、辦公自動化等方面，實現(xiàn)與教育主管部門的互聯(lián)，通過計算機管理同時輔以相應的規(guī)章制度的建立和完善，可以降低管理人員的工作量，保證成人教育學籍檔案管理工作的準確性、全面性和效率。

（四）注意學籍檔案的安全性和保密性

由于成人教育系統(tǒng)分布比較廣泛，有多個校區(qū)和工作站，總校與各分校及各分校之間都要進行相關信息的交流和傳遞，因此學籍檔案應有一定的開放性。同時學籍檔案中又包含了很多涉及學生個人隱私的信息，這些信息是需要保密的，要求管理軟件應具有一定的學籍信息安全與保密功能。一方面嚴格審查網(wǎng)上公布的信息，避免涉及學生隱私的信息及保密內(nèi)容被到網(wǎng)上。另一方面確保學籍數(shù)據(jù)信息安全，采用防火墻、安全、控制權(quán)限等技術保護措施，防止泄密、數(shù)據(jù)丟失等問題，保障成人教育學籍檔案信息的安全。

篇（5）

在實施素質(zhì)教育的今天，學校安全教育是一項長期、艱巨的任務，傳統(tǒng)的教學手段很難引起學生對安全的重視，利用信息技術開展安全教育，會起到更佳的效果。

一、利用信息技術開展安全教育，可以對學生進行安全提示教育

學校是承擔學生安全教育的主陣地。學校做好安全教育工作的重點之一，是在校園內(nèi)營造時時處處安全第一的氛圍。學校可在校園內(nèi)醒目部位安裝電子屏幕，用電子屏幕對學生進行安全提示教育。根據(jù)學校所處的地理環(huán)境、實際情況，在不同時節(jié)，針對學生可能發(fā)生的意外在電子屏幕上，經(jīng)常滾動播放安全提示語，提醒學生應注意的安全事項，規(guī)范學生的行為，這樣既可以在校園內(nèi)營造良好的氛圍，又可以防患于未然，根據(jù)學校所處的地理環(huán)境，充分利用電子屏幕對學生進行安全警示教育。

二、利用信息技術，幫助學生了解一些自然災害發(fā)生的前兆以及危害

世界上發(fā)生的很多自然災害，往往出乎人們的預料，而且這些自然災害給人類帶來巨大的災難。但是，在人類長期的生活過程中，人們通過細心觀察身邊的自然現(xiàn)象，也總結(jié)出了許多自然災害發(fā)生的規(guī)律。如，人們經(jīng)過長期的觀察，總結(jié)出的防震諺語：

震前動物有預兆，群測群防很重要。

牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。

兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。

蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。

家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異常快報告。

如果教師僅僅口頭說教或?qū)⑽淖殖尸F(xiàn)給學生，他們可能對這些地震前的異常現(xiàn)象一笑了之，不能引起他們的重視；讓學生自己總結(jié)自然災害發(fā)生的規(guī)律，又受到時空的局限。這時，用信息技術就能打破這種局限。在講解地震諺語時，配上動畫或圖片，會增加文字的趣味性、直觀性和可視性，便于學生理解，也能引起學生的重視。如汶川地震發(fā)生前，就有數(shù)以萬計的蟾蜍在道路上爬行，場面令人震撼。插播印尼海嘯發(fā)生的視頻，學生意識到，在海邊地震過后，伴之而來的就是海嘯；同時，幾十米高的海浪瞬間吞噬數(shù)以萬計的生命，在大自然面前，人類是多么渺小，自然災害會給人類帶來多么大的危害！這樣，學生會認識到自然災害帶來危害的嚴重程度，在自然災害來臨前，做好防范準備，面對自然災害時，就不會掉以輕心。

三、利用信息技術開展安全教育，可以更好地提高學生的安全意識

傳統(tǒng)教學媒體如：黑板、粉筆、掛圖、幻燈、投影的使用，也曾為教學提供過豐富的素材，然而，這些單一視聽媒體的特點使它們制作起來比較復雜，部分創(chuàng)作內(nèi)容很難反復使用，而信息技術能將文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等各種教學內(nèi)容進行組合，把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣、把復雜的事物簡化、把事件發(fā)展的過程反復再現(xiàn)，這些是傳統(tǒng)教學媒體很難完成的。

四、利用信息技術對學生開展安全教育，可以形象直觀地教給他們正確的避險方法和救護技能

傳統(tǒng)安全教育教學往往受條件和環(huán)境的限制，教師在向?qū)W生傳授避險的方法和自救技能，采取口頭說教的方法。在說明常見的避險方法，強調(diào)自救的關鍵環(huán)節(jié)時，較好的做法是利用掛圖來展示各種救護的不同步驟，學生很難連貫地完全掌握各個環(huán)節(jié)的要領。教師用信息技術，課前制作動畫，在不同環(huán)境下把發(fā)生溺水的不同情況、不同過程，用動畫的形式表現(xiàn)出來，甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上，搜索相關素材，充實安全教育的內(nèi)容。如可用動畫的形式展示當自己在水中發(fā)生意外時，如何采取正確的方式方法，避免自己發(fā)生溺水事故；當他人在水中發(fā)生危險時，如何采取正確、有效的措施施救。這樣，學生就不會盲目施救，造成群死群傷的溺水事故。運用信息技術可以增強學生安全教育的內(nèi)容，豐富學生安全教育的形式。

當然，并不是所有的救護技能都能靠信息技術來傳授，一些專業(yè)救護技能需要專業(yè)人員當面?zhèn)魇冢踔列枰獙I(yè)人員指導學生多次實踐才可能掌握技術要領。因此，在進行救護技能傳授時，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學生的認知能力等實際情況，選擇性地使用信息技術。

信息技術在學生安全教育中的應用為安全教育活動提供了新的發(fā)展空間，豐富了安全教育活動的內(nèi)容和形式。教師適時、適度地運用多媒體輔助安全教育教學，給學生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維體會的空間，才能激發(fā)學生的學習熱情，把枯燥的安全教育活動變得生動、有趣，為學生安全教育增添無窮的魅力，切實提高學生的安全意識，在災難來臨時，為學生的安全提供一份保障。

篇（6）

1虛擬機技術的簡介

    所謂虛擬機，顧名思義就是虛擬出來的計算機。虛擬機技術也就是利用虛擬機軟件可以在一臺實體計算機上虛擬出來若干臺計算機一種技術。這些虛擬出來的計算機和真實的實體計算機幾乎完全一樣，每臺虛擬機可以運行單獨的操作系統(tǒng)而互不干擾，而且可以隨意修改虛擬機的系統(tǒng)設置，而不用擔心對實體計算機造成損失。

    采用虛擬機技術一方面可以解決一般院校課堂教學沒有網(wǎng)絡環(huán)境的問題，另一方面也可以解決一些帶有破壞性的實驗演示所需要的特殊環(huán)境要求的問題。

2利用虛擬機技術構(gòu)建實驗演示環(huán)境

    在木馬的功能與危害實驗、網(wǎng)絡攻擊典型手段等演示中需要在一臺實體機(為了方便備課和教學可以采用筆記本電腦)上同時啟動多臺虛擬機，對實體機的系統(tǒng)資源占用量大，在操作中也經(jīng)常需要重新啟動虛擬機，考慮到virtual pc在資源占用和簡單易用上的優(yōu)勢，所以，在本課程的實驗演示中虛擬機軟件選用了virtual pc。

    virtual pc虛擬機軟件的安裝和設置不是很復雜，但是在構(gòu)建具體的實驗演示環(huán)境時還要注意以下幾點事項。

    1)虛擬機數(shù)量的選擇問題。為了節(jié)約資源，提高系統(tǒng)運行速度，一般建立2個虛擬機就能滿足實驗演示的需要了。

    2)旎擬機操作系統(tǒng)安裝的問題。如果建立了2個虛擬機，一般一個安裝windows 2000 server操作系統(tǒng)，另一個安裝windowsxp操作系統(tǒng)，安裝過程和操作與實體機上的操作一致。在安裝操作系統(tǒng)時要注意版本的選擇，因為我們的目的是要演示木馬的功能和危害還有網(wǎng)絡攻擊手段，因此虛擬機的操作系統(tǒng)還不能全部打上補丁和安裝殺病毒軟件。

    3)實體機的網(wǎng)絡配置問題。virtual pc是通過在現(xiàn)有網(wǎng)卡上綁定virtual pc emulated switch服務實現(xiàn)網(wǎng)絡共享的。對于win-dows2000或windows xp等操作系統(tǒng)，如果實體機在課堂教學時網(wǎng)線沒插或沒有網(wǎng)卡的時候，要安裝microsoft的loopback軟網(wǎng)卡，才能實現(xiàn)網(wǎng)絡共享。在virtual pc的global setting里，當有網(wǎng)卡并插好網(wǎng)線的時候，將virtual switch設成現(xiàn)實的網(wǎng)卡;當沒有網(wǎng)卡或網(wǎng)線沒插的時候，將virtual switch設成ms loopback軟網(wǎng)卡，即可實現(xiàn)網(wǎng)絡共享。

    4)實體機的硬盤空間問題。在一個硬盤分區(qū)中，為每臺虛擬機的映像文件預留足夠的硬盤空間。windows2000 server的虛擬機映像文件約占2.4gb , windows xp的虛擬機映像文件約占1.sgb。如果啟用硬盤undo功能，所需硬盤空間還要增加一倍。

篇（7）

隨著科技的進步，社會信息化速度越來越快，地理信息技術己經(jīng)走入人們的日常生活，了解地理信息技術的相關應用成為我國公民必備的地理素養(yǎng)之一。“2003年4月國家教育部修訂頒布了《普通高中地理課程標準（實驗）》，在課程內(nèi)容中較大幅度地增加了地理信息技術類教學內(nèi)容，并在課程理念中強調(diào)信息技術在地理學習中的應用”。在高考中“地理信息技術的應用”內(nèi)容有一定的分值。針對高考考點對地理信息技術的課堂教學進行研究，以期尋找到針對地理信息技術部分內(nèi)容的行之有效的課堂教學方法，經(jīng)過實踐研究，借鑒韓磊老師“高中地理試題資源的開發(fā)與利用”的研究思路進行本部分內(nèi)容的高三一輪復習，實踐探討，教學效果較好。

一、試題原題及出處

1.2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術制作的某城市忠信城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖。讀圖回答第10-11題。

2.2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分

中國2010年上海世界博覽會于5月1日正式開園.會期l84天。讀我國東部地區(qū)一般年份夏季風進退及鋒面位移示意圖。回答ll～12題。

3.2013年普通高等學校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分

2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級地震。在震后救災中，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)（BDS）發(fā)揮了重要作用。BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)，是繼美國全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個成熟的衛(wèi)星導航系統(tǒng)。據(jù)此回答3～4題。

試題分析

考點：遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用；全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導航中的作用；地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；數(shù)字地球的含義。

考法：（2011北京卷）本組題考查的是學生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。10題以地理信息技術圖為情景，考察地理信息技術知識、城市交通和城市功能分區(qū)。遙感技術只能顯示瞬時交通狀況、全球定位系統(tǒng)只能做到對事故地點的準確定位，二者屬于數(shù)據(jù)的采集系統(tǒng)，根據(jù)題干可知，該圖為“某城市中心城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖”，事故次數(shù)的統(tǒng)計只能是地理信息系統(tǒng)工作的范疇，故選C。11題從圖中觀察交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，可以看出大致呈環(huán)狀分布，推斷該城市交通事故頻發(fā)地主要為城市的主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點上。甲地位于環(huán)線，非市中心，也非中心商務區(qū)，排除A；乙地為市中心，地價昂貴，不適宜建大型停車場，排除B；對外聯(lián)系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨集中于西北，排除C；根據(jù)監(jiān)測點的分布，東部較密集，說明車流量大，商業(yè)較發(fā)達，得出結(jié)論商業(yè)網(wǎng)點密度應該東部大于西部，故選擇D。

（2010年江蘇卷）該題主要考查“3S”技術的各自特點和應用范圍或應用領域。要想訪問多個國家館，就要分析各館之間的距離以及各館的人流量，分析采用的就是地理信息系統(tǒng)GIS分析，故選擇A。

（2013年江蘇卷）本組題3題題目較易，以北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)作為新情境，考查同學獲取信息的能力。本題的關鍵在于讀懂材料中“BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”的含義，清楚遙感提供災區(qū)的影像，地理信息系統(tǒng)參與統(tǒng)計災區(qū)經(jīng)濟損失，故選擇D。

一、對教學的啟示

高考對本內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在“3S“技術在社會經(jīng)濟活動中的實際應用，難度不大。依據(jù)高考試題對應的課標和高考說明的考點，對地理信息技術的應用的復習，不局限于課本的知識，預測2014年高考對本內(nèi)容的考查仍可能以地理信息圖的形式進行，主要考查讀圖分析及獲取信息的能力。教學關注國土整治、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、生態(tài)環(huán)境調(diào)查、災害監(jiān)測與救援等方面的內(nèi)容讓學生訓練，培養(yǎng)學生學生獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。

二、改編依據(jù)

1.課標要求：

結(jié)合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用；舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導航中的作用運用有關資料；了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；了解數(shù)字地球的含義。

2.高考說明要求：

遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用；全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導航中的作用；地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；數(shù)字地球的含義。

3.學情：

學段：高三一輪復習課

問題分析：一是我校學生基礎較差，學習積極性、主動性不強，從圖文材料中獲取有效信息的能力、闡述問題的能力有待進一步提高。

三、目標及途徑

1.通過讀圖，獲取圖中信息-普通道路，交通干道，交通事故和監(jiān)測點。

2.通過引導學生分析圖中信息，該圖為“某城市中心城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖”，結(jié)合“3S”技術的各自特點，事故次數(shù)的統(tǒng)計是通過地理信息系統(tǒng)分析得出的結(jié)論。

3.通過圖觀察出交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，幫助學生推斷該城市交通事故頻發(fā)地主要為城市的主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點上。

4.通過閱讀材料提取有效信息，知道BDS是“我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”，說明審題是得出正確答案的關鍵點。

四、教學案例

（一）知識鋪墊

科學家觀測研究表明，近30年來我國沿海海平面總體上升了9厘米，但沿海各省、市、自治區(qū)海平面的上升幅度并不相同。據(jù)此回答1～2題。

1.我國沿海海平面上升信息的獲取，主要采用了（ ）

A.遙感（RS）

B.全球定位系統(tǒng)（GPS）

C.地理信息系統(tǒng)（GIS）

D.數(shù)字地球

2.對我國沿海海平面上升幅度的分析，主要采用了（ ）

A.全球定位系統(tǒng)

B.地理信息系統(tǒng)

C.遙感技術

D.地理信息技術

【思路解析】本題較基礎，學生復習“3S”技術的各自特點，找準關鍵詞“上升”和“分析”，利用全球定位系統(tǒng)可以獲取海平面上升的信息，利用地理信息系統(tǒng)可以對我國沿海地區(qū)海平面上升幅度作出分析預測。

【參考答案】1.B 2.B

據(jù)英國《每日郵報》報道，最新衛(wèi)星照片顯示，北極在人類歷史上首次成為一個“島嶼”。結(jié)合下圖回答3～4題。（限于篇幅，圖省略）

要監(jiān)測北極冰川面積的變化，應運用的主要技術手段為（ ）

A.遙感技術

B.全球定位系統(tǒng)

C.地理信息系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

要想動態(tài)顯示北極冰川面積近30年的變化狀況，并預測其變化趨勢，需要應用的技術手段為（ ）

A.遙感技術

B.全球定位系統(tǒng)

C.地理信息系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

【思路解析】找準關鍵詞“監(jiān)測變化”和“預測趨勢”，對比分析不同時期北極遙感圖像，能夠監(jiān)測北極冰川的發(fā)展變化。地理信息系統(tǒng)是利用遙感技術獲得的資料建立相應的數(shù)據(jù)模型并進行空間數(shù)據(jù)預測北極冰川的變化趨勢。

【參考答案】1.A 2.C

6.見我國獲得的第一張月球表面形態(tài)圖。“嫦娥一號”衛(wèi)星獲取月球表面形態(tài)信息及處理這些信息主要應用的技術是（ ）

①RS ②GIS

③GPS ④數(shù)字地球

A.①② B.②③

C.①②③ D.①②③④

答案

【思路解析】本題較基礎，學生通過讀圖、讀題，找準關鍵詞“獲取信息”、“處理信息”，“嫦娥一號”衛(wèi)星獲取月球表面信息可應用遙感技術（RS）；處理所獲取的信息應用地理信息系統(tǒng)（GIS）。

【參考答案】A

案例分析

例1.2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（北京卷）選擇題部分：利用地理信息技術制作的某城市忠信城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖。讀圖，回答第1～3題。

圖中甲在乙的方位

A.西方 B.西北 C.西南 D.東北

2.該圖的制作與應用借助于

A.遙感技術獲取道路網(wǎng)信息，測定監(jiān)測點分布

B.全球定位系統(tǒng)確定事故的位置，預測交通流量

C.地理信息系統(tǒng)查詢事故頻次，分析出警最優(yōu)路徑

D.數(shù)字地球技術，實現(xiàn)道路與監(jiān)測點的互換

3.根據(jù)圖中交通網(wǎng)絡，可以推斷該地區(qū)

A.甲地是城市中信商務區(qū)所在地 B.乙地適宜建大型地面停車場

C.對外聯(lián)系主要通道在西北方向 D.商業(yè)網(wǎng)點密度東部大于西部

【設計意圖】根據(jù)圖中指向標判斷方位，提高學生圖中獲取信息、解讀信息和分析歸納信息的能力。“3S”技術主要的各自功能：遙感系統(tǒng)是獲取信息，地理信息系統(tǒng)是對已有數(shù)據(jù)進行分析應用，全球定位系統(tǒng)是定位導航。

【思路解析】該題以地理信息技術圖為情景，考察地理信息技術知識、城市交通和城市功能分區(qū)。1題圖中找到指向標，按照常規(guī)解題思路繪出“十”字就可以判定甲在乙的西南方。2題，遙感技術無法測定監(jiān)測點的分布，故A錯；全球定位系統(tǒng)無法預測交通流量，故B錯；地理信息系統(tǒng)可以查詢事故頻次，分析出警最優(yōu)路徑，故C正確；該圖制作與數(shù)字地球無關，道路與監(jiān)測點是確定的，數(shù)字地球技術無法將其互換，故D錯。3題從圖中觀察交通事故頻發(fā)地主要集中于城市交通干道上，大致呈環(huán)狀分布，推斷交通事故頻發(fā)地主要為主要環(huán)線交通快速通道和主要放射狀快速通道、普通道路的交叉點上。甲地位于環(huán)線，非市中心，也非中心商務區(qū)，排除A；乙地為市中心，地價昂貴，不適宜建大型停車場，排除B；對外聯(lián)系的通道呈放射狀，東、西較密集，而不是單獨集中于西北，排除C；根據(jù)監(jiān)測點的分布，東部較密集，說明車流量大，商業(yè)較發(fā)達，得出結(jié)論商業(yè)網(wǎng)點密度應該東部大于西部，故選擇D。

【參考答案】1.C 2.C 3.D

例2.2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分：中國2010年上海世界博覽會于5月1日正式開園.會期184天。見我國東部地區(qū)一般年份夏季風進退及鋒面位移示意圖。回答4～5：

4.小亮計劃參觀世博園中多個國家館.為設計合理的線路，最宜采用的地理信息技術是

A.地理信息系統(tǒng) B.遙感

C.全球定位系統(tǒng) D.數(shù)字地球

小亮走進某個國家館，門口的人流狀況電子顯示屏主要應用的是

A.遙感

B.地理信息系統(tǒng)

C.全球定位系統(tǒng)

D.數(shù)字地球

【設計意圖】該題考查“3S”技術的各自特點和應用范圍或應用領域。

【思路解析】地理信息系統(tǒng)具有多種功能，能夠進行線路的模擬及預測分析等，訪問多個國家館，就要分析各館之間的距離以及人流量，采用的就是地理信息系統(tǒng)技術，遙感、全球定位系統(tǒng)與數(shù)字地球都不能根據(jù)人的需求而設計出合理的線路，故4選A，5選B。

【參考答案】4.A 5.B

例3.2013年普通高等學校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（江蘇卷）選擇題部分：2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級地震。在震后救災中，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)（BDS）發(fā)揮了重要作用。BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)，是繼美國全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLONASS）之后的第三個成熟的衛(wèi)星導航系統(tǒng)。據(jù)此回答6～7題。

6.BDS在抗震救災中發(fā)揮的主要作用有

①提供災區(qū)的影像

②統(tǒng)計災區(qū)的經(jīng)濟損失

③確定救災人員的位置

④提供短文聯(lián)絡

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

【設計意圖】本組題以北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)作為新情境，考查同學獲取信息的能力、知識遷移能力，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)（BDS）技術的介紹，拓寬學生視野，激發(fā)學生對空間科學技術的興趣和民族自豪感。

【思路解析】本題的關鍵在于讀懂材料中“BDS是我國自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)”的含義，清楚遙感提供災區(qū)的影像，地理信息系統(tǒng)參與統(tǒng)計災區(qū)經(jīng)濟損失，故選擇D。

【知識鏈接】北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)BeiDou（COMPASS）Navigation Satellite System是中國正在實施的自主研發(fā)、獨立運行的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，縮寫為BDS，與美國的GPS、俄羅斯的格洛納斯、歐盟的伽利略系統(tǒng)兼容共用的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，并稱全球四大衛(wèi)星導航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)2012年12月27日起提供連續(xù)導航定位與授時服務。

【參考答案】3.D

知識結(jié)構(gòu)與方法歸納

“3S”技術之間的關系：

參考文獻：

1.2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測試（北京卷）

篇（8）

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）01-0096-02

1 常見的幾種網(wǎng)絡信息安全技術

1.1 防火墻技術與服務器

設置防火墻的根本目的是為保證局域網(wǎng)在聯(lián)網(wǎng)的情況下免遭外界黑客、病毒等的入侵。防火墻屬于訪問控制設備，其一般是在互聯(lián)網(wǎng)與內(nèi)部網(wǎng)之前建立的安全體系，看起來就像防火墻狀的一種障礙物。利用防火墻技術保證網(wǎng)絡信息的暢通，并對信息進行檢查以決定其是否能夠進出內(nèi)網(wǎng)，是否允許用戶通過計算機進行訪問。從而有效的組織了非授權(quán)用戶進入教學網(wǎng)絡和對信息資源的非法訪問。

防火墻是確保校園教學網(wǎng)絡信息安全的重要手段。一般來說，以往的局域網(wǎng)常把自身暴露在缺少網(wǎng)絡信息安全的體系環(huán)境下，因此，容易遭受外界黑客、病毒等的攻擊。但是，在設置防火墻之后，可保證一切的信息在流通都首先經(jīng)過它的檢測，這樣可實現(xiàn)對網(wǎng)絡信息的監(jiān)控與訪問控制。由此看來，通過防火墻技術能夠不斷提升校園網(wǎng)運行的安全性與穩(wěn)定性。

1.2 提高局域網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安全措施

無論是Netware、Linux還是Windows NT，幾乎所有的局域網(wǎng)操作系統(tǒng)都支持：

1）增加網(wǎng)絡口令規(guī)則。

2）當服務訪問連接處于空閑狀態(tài)時，對其訪問權(quán)限給予鎖定。

3）對有害網(wǎng)絡工作站資源的流動情況給予記錄。

4）控制對資源的訪問權(quán)限。

5）提供禁止非法者入網(wǎng)查閱信息的措施。

6）保證所有的數(shù)據(jù)資源都來源于授權(quán)用戶。

7）對網(wǎng)絡登錄的口令進行有效的加密。

8）為大量用戶和管理用戶組提供高效工具。

9）數(shù)據(jù)加密之后進行傳輸。

1.3 硬盤還原卡的安全措施

如果你親身管理或使用過計算機，那么你肯定會有這樣的經(jīng)歷：計算機非正常關機、錯誤的操作、相關病毒的入侵提示、Windows提示非法操作、系統(tǒng)被損壞等，導致一些重要文件丟失。但是，子使用硬盤還原卡以后，有效的消除了系統(tǒng)重要文件恢復的煩惱。一般來說，硬盤還原卡工作類型主要有兩種，即開放式與保護式。此外，也涉及到三種特權(quán)操作，即保存數(shù)據(jù)、系統(tǒng)設置、恢復數(shù)據(jù)等。因此，為減少學校機房網(wǎng)絡維護工作量，在應用硬盤還原卡之后，實現(xiàn)了網(wǎng)絡自動維護功能，從而把繁雜的維護工作轉(zhuǎn)變成相對簡單的維護工作。

2 教學網(wǎng)絡計算機面臨的安全因素

1）計算機病毒的破壞。網(wǎng)絡的設計和運行的主要目標是促進信息資源的共享，因此網(wǎng)絡為病毒的發(fā)育和繁殖提供了有利的場所。最近幾年，計算機系統(tǒng)遭受病毒入侵的現(xiàn)象時有發(fā)生，這大大增加計算機網(wǎng)絡使用的不安全性。

2）人為的失誤。由于計算機網(wǎng)絡管理人員缺乏完善的安全管理意識，隨意將自己的賬號轉(zhuǎn)借給他人使用，這對網(wǎng)絡的安全造成了巨大的威脅。

3）人為對網(wǎng)絡的惡意攻擊。這類攻擊行為主要分為兩類：即主動攻擊和被動攻擊。主動攻擊主要是對教學網(wǎng)絡進行全方位的破壞，導致計算機網(wǎng)絡出現(xiàn)全面或部分癱瘓。被動攻擊主要是竊取、窺探計算機網(wǎng)絡的重要信息，但是不會對網(wǎng)絡的正常運行產(chǎn)生影響。

4）互聯(lián)網(wǎng)自身軟件存在的漏洞。網(wǎng)絡中的大多數(shù)軟件經(jīng)常會存在一些安全漏洞，并且這些漏洞往往成為了黑客攻擊的對象，可以說這是威脅網(wǎng)絡安全的一大隱患。如今，使用最為普遍和最為流行的是Windows操作系統(tǒng)，由于該系統(tǒng)在設計上存在一定的不足和缺陷，導致局聯(lián)網(wǎng)上存在的大部分黑客攻擊和病毒都是針對Windows而來。

3 多級安全技術的應用

3.1 校園網(wǎng)絡出口設置的安全策略

近些年來，進行校園網(wǎng)絡防范的主要策略是構(gòu)建防火墻，借助防火墻來阻止黑客或病毒對網(wǎng)絡的入侵和攻擊，以確保網(wǎng)絡的正常運行。防火墻屬于一種硬件設備，如主機、路由器以及配有適當軟件的網(wǎng)絡設備或主機、路由器等組合在一起，其主要作用是對出入計算機網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)信息進行過濾，進而對其安全策略進行強化，以便更好的對出入網(wǎng)絡的信息訪問進行控制和管理，對于那些存在威脅的服務給予攔截或限制，盡最大可能降低對內(nèi)部網(wǎng)絡的暴露，并對防火墻的有關活動和信息內(nèi)容進行有效的記錄。具體來說，防火墻的使用不僅可以有效的避免外部入侵者對內(nèi)部網(wǎng)絡的破壞，而且還更好的阻止內(nèi)部網(wǎng)絡向外部發(fā)送未加密的數(shù)據(jù)。防火墻的主要技術有技術、包過濾技術和狀態(tài)監(jiān)視技術。

3.2 計算網(wǎng)絡通過Linux來連接校園網(wǎng)絡

為了能夠確保教學網(wǎng)絡不僅能安全的使用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，又能有效的節(jié)省IP地址的使用，如：目前有些學校已開始應用586微機當作服務器來使用，并且還為其安裝了RedHat軟件，同時也增加了三大塊網(wǎng)卡。在使用網(wǎng)線進行連接時，可把網(wǎng)絡中心交換機通氣中的某塊網(wǎng)卡連接在一起，與此同時，技術人員也在此塊網(wǎng)卡中將IP地址進行了合理的分配。而其它的兩塊網(wǎng)卡分別和其它兩棟樓的機房相連，切內(nèi)部工作站全部應用的實虛擬IP地址（0-256）。我們應該注意的是所有的IP地址都應該是有差別的，由于我們將機房內(nèi)的所有機器都編寫了不同的號碼，因此我們就可以利用這些號碼作為各個工作站的IP地址，這種方法可以有效的避免IP被盜用的現(xiàn)象。由于國內(nèi)范圍內(nèi)的教育網(wǎng)是免費登陸、查閱和下載的，因此還可以通過設置來限制校園內(nèi)的計算機只能瀏覽國內(nèi)網(wǎng)站。

3.3 建立教學網(wǎng)絡集中式病毒防殺體系

隨著我國計算機網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，促進了病毒的不斷更新和復雜化，如今單機版的病毒防殺體系已經(jīng)不能很好的應用于網(wǎng)絡病毒的防殺需求。首先，單機版的病毒庫更新速度已經(jīng)不能很好的滿足網(wǎng)絡病毒的防殺要求。其次，單機版病毒的防殺軟件無法有效的限制病毒在計算機網(wǎng)絡中的傳播，如果本地的病毒軟件出現(xiàn)故障，將不能有效的避免病毒的入侵，并且存在防殺病毒精力投入多、效益低等問題。最后，單機版病毒防殺體系種類各式各樣，良莠不齊。集中式病毒防殺體系不僅具有病毒庫更新及時，病毒防殺范圍廣的特點，而且還具有防殺行動徹底、統(tǒng)一以及系統(tǒng)可靠、穩(wěn)定，整體投資效益高等特點。

3.4 教學工作站安裝了硬盤還原卡

由于教學實驗網(wǎng)雖然購置了多家生產(chǎn)的微機，但是微機硬件往往是一樣的。幾年之前，計算機系統(tǒng)文件被破壞，我們通常借助光盤來對系統(tǒng)的文件進行恢復，這個過程大概需要半個小時。后來，我們采用了GHOST克隆軟件來對計算機的操作系統(tǒng)予以安裝。但是，為更好的應用與進行管理，必須要將每一臺計算機都安裝此系統(tǒng)；借助GHOST克隆軟件將計算機中所有硬盤內(nèi)容進行打包，并將其存在到Novell服務器中。如果某臺計算機系統(tǒng)被破壞，就可以對GHOST壓縮包進行解壓，便可以恢復相應型號的計算機系統(tǒng)了，這可以將系統(tǒng)的恢復時間降到15分鐘左右，達到提高系統(tǒng)安裝的效率。為了確保工作站的信息傳輸安全，我們可以將硬盤還原卡安裝到工作站之中，這樣可以有效保護一些重要信息或文件的安全。此外，在安裝完硬盤還原卡之后，對于用戶常常出現(xiàn)的諸多誤操作，如：誤刪除或是誤格式化等，只需按一個鍵就能實現(xiàn)系統(tǒng)的恢復。

3.5 上機登記安全策略

學校的教學網(wǎng)絡采用了射頻卡機房管理體系，其可以對整個機房的局域網(wǎng)進行控制和管理。學生進入首先要刷卡，然后才可以到計算機中輸入自己的賬號和密碼進行上網(wǎng)，并且輸入的賬號和密碼通常要與計算機管理中心存在的卡號和密碼一致才能成功上網(wǎng)，并且每個賬號和密碼只能登陸一臺計算機，管理中心可以對學生上網(wǎng)的計算機及時間進行及時的記錄，而且學生上完網(wǎng)下機之后還要再次刷卡，這時管理中心就記錄了該學生的整個上機過程，避免了人為對計算機網(wǎng)絡的破壞。

4 結(jié)束語

綜上所述，自從多級信息安全技術被應用到教學網(wǎng)絡中以來，有效的確保了教學網(wǎng)絡和工作站系統(tǒng)的信息安全和完好率，大大減低了對信息進行維護的工作量，提高了計算機系統(tǒng)的恢復速率，提高我校教學網(wǎng)絡的使用效率。

參考文獻

[1]武向俠.淺談高校實驗室在人才培養(yǎng)中的作用[J].實驗室科學，2008，13（02）：176-177.

[2]楊麗.高職院校網(wǎng)絡機房維護策略[J].長江大學學報（社會科學版），2009，4（01）：65-66.

篇（9）

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，市場對于計算機專門人才需求越來越大，這也導致高中信息技術受社會的關注度空前提高。自新課改以來，高中信息技術所提倡的“理論與實踐”的教育方法得到了認可，然而在實際的教學過程中，學生往往熱情不高，不能達到教學目的。這就要求教師在教學模式上要進行創(chuàng)新改革，不能再拘泥于傳統(tǒng)的信息技術教學模式。在實踐應用過程中，“學案導學法”因易操作、高效率、實用性強等特點，受到了廣大師生的歡迎。在實際教學中，能有效地提高學生的自主學習能力，能有效地提高教學效率。

二、學案導學法中學案的選擇

在學案導學法的實踐應用過程中，最重要的一點是學案的選擇。教師在開展學案導學的教學模式前，需要根據(jù)學生的實際情況，通過了解學生的興趣愛好，對學案進行編寫，學案內(nèi)容要依據(jù)下一課程的學習目標為主要結(jié)構(gòu)進行構(gòu)造。教師通過對教學內(nèi)容的具體分析，通過對教學重難點的把握，對查閱和搜集的資料做詳細注釋。對課本中的一些題目，進行仔細鉆研，特別是一些案例設計，要有針對性地引導學生進行思考，讓學生之間進行學習交流，互相合作。譬如，在“數(shù)據(jù)庫”的教學過程中，筆者通過結(jié)合以前所學的內(nèi)容，對同學們的性別、身高、體重、年齡、愛好、擅長科目等數(shù)據(jù)做出搜集，通過Access程序，對數(shù)據(jù)進行排版，設置檢索，打亂數(shù)據(jù)之間的單位或標注，通過對數(shù)據(jù)庫中相關數(shù)據(jù)類型的錯誤錄入，通過對學生心理的把握，并對學生進行引導，能夠調(diào)動學生的積極性，找出數(shù)據(jù)庫中的錯誤，讓學生了解數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)應當是真實有效的。通過對數(shù)據(jù)具體信息的詢問，能夠讓學生在教學過程中保持清醒的認識，而不僅僅是對課程走一個形式。高中學生往往對身邊的事物更加敏感，通過這一點，在教學過程中調(diào)動起學生對身邊事物的好奇，就能夠達到對學生自主學習興趣的培養(yǎng)。

三、學案導學法中的自學監(jiān)督力度

學案導學法是一種培養(yǎng)學生學會自主學習的教學模式，因此，在實際教學過程中，教師應引導學生主動進入學習狀態(tài)，教師可以通過組織學生之間的討論和實踐，教師在一旁對學生進行引導與監(jiān)督，對學生做出解答。在進行引導和監(jiān)督的過程中，要給足學生自主學習能力發(fā)揮的空間，而對學生的監(jiān)督，能夠有效調(diào)整整個教學進度，以保證課堂教學順利進行。

譬如，筆者在教學過程中，讓學生進入自主學習過程時，往往有學生在自主學習的過程中容易因出現(xiàn)偷懶、玩耍、和別人交頭接耳的現(xiàn)象，嚴重干擾了課堂秩序。這個時候，教師就要想方設法將學生的注意力集中在他自己身上，可以讓學生講述他在討論過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。另外，教師通過巡視，通過有效監(jiān)督，可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的了解程度，能夠更好地對問題進行針對性講解，使學生能有效地進行深入性學習，這樣才能夠在教學過程中提高學習效率。另外，有效的監(jiān)督，還可以讓學生處于緊張和放松之間，既能有效地調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)散學生思維，又能有效地維持課堂秩序，發(fā)現(xiàn)學生的不足。

四、學案導學法中的總結(jié)與深化

篇（10）

一無線網(wǎng)絡技術簡介

無線網(wǎng)絡的飛速發(fā)展給人們的工作和生活帶來了極大的便利。（一）靈活以及廉價。（二）沒線纜約束。

二無線網(wǎng)絡安全隱患分析

非授權(quán)的用戶若獲得了無線網(wǎng)絡的訪問權(quán)限，將會破壞系統(tǒng)數(shù)據(jù)，消耗網(wǎng)絡帶寬，降低網(wǎng)絡的性能。

三無線網(wǎng)絡安全措施分析

（一）轉(zhuǎn)向企業(yè)級加密用戶們使用PSK模式進行登錄，對每一個用戶和會話都是唯一的。（二）確保物理上的安全性一定要保證你的接入點AP遠離公眾可以接觸的地方，最起碼應該將其掛到墻上或天花板上。（三）裝入侵檢測和入侵防御系統(tǒng)這兩種系統(tǒng)通常靠一個軟件來工作，并且使用戶的無線網(wǎng)卡來嗅探無線信號并查找問題。（四）構(gòu)建無線使用策略正如需要其它網(wǎng)絡設備的使用指南一樣，你也應當有一套針對無線訪問的使用策略。

四東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡安全技術應用方案

學校對無線網(wǎng)絡的需求特征分析上，安全因素被放在了首位。（一）校園無線網(wǎng)絡安全問題的提出在當今使用中，大多數(shù)校園的無線局域網(wǎng)主要是依靠WEP方式對數(shù)據(jù)進行加密。其次，如果AP不做任何安全設定，則任何一個符合Wi-Fi的網(wǎng)卡都可以接入網(wǎng)絡。另外，黑客還可能會使用MAC欺騙技術入侵網(wǎng)絡。下面根據(jù)東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡應用的需求和要達到的目標，整體規(guī)劃設計出一套適用于東莞市某職業(yè)院校的無線安全應用方案。（二）東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡安全技術應用方案概述該解決方案采用了WPA安全架構(gòu)的設計，還應用了基于英特爾架構(gòu)的無線網(wǎng)絡控制器和支持多SSID的AP。（三）東莞市某職業(yè)院校無線網(wǎng)絡安全技術應用方案實施下面以東莞市某職業(yè)院校的校園無線網(wǎng)項目為例，詳細地闡述應用方案。（1）無線網(wǎng)絡呈現(xiàn)的問題分析與應用解決方案由于存在不同地點的校區(qū)，學校的教職員工不得不在不同的校區(qū)來回，同時教學場所也經(jīng)常在各校區(qū)之間變換，這讓校園網(wǎng)絡出現(xiàn)了難題：①如何讓校園網(wǎng)絡覆蓋兩個不同位置的校區(qū)？②如何提供無縫的網(wǎng)絡連接？③如何保證網(wǎng)絡安全通暢？④如何提高教學和學習效率？針對學校面臨的以上難題，對無線網(wǎng)絡應用方案確定如下：⑤無線網(wǎng)絡信號覆蓋兩個不同的校區(qū)。⑥提供無縫的網(wǎng)絡漫游。⑦保障無線網(wǎng)絡安全性。⑧提供不同的接入認證方式。（2）無線網(wǎng)絡技術應用方案的確定為了構(gòu)建一個統(tǒng)一的、易接入的、穩(wěn)定安全的校園無線網(wǎng)絡環(huán)境，現(xiàn)決定采用以下解決方案：①全面采用筆記本電腦作為無線終端。②采用符合802.11標準的產(chǎn)品，架構(gòu)采用WPA標準。③采用具有多SSID和VLAN特性的AP進行基礎覆蓋。④采用無線網(wǎng)絡接入控制器。⑤采用無線網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。（3）無線網(wǎng)絡安全技術應用的實施該方案使得整個校園無線網(wǎng)絡具有高度可擴展性和可升級性，提出了校園無線網(wǎng)絡的整體應用方案。如圖4.1所示：在無線網(wǎng)絡方案中，各無線覆蓋區(qū)域的AP就近接到接入層交換機上。因為存在校內(nèi)教師、學生和校外來訪用戶等不同的無線用戶群，出于不同用戶群對安全性、易用性要求不同的考慮，采取802.1x和WEB認證相結(jié)合的方式來提供用戶身份認證。為了區(qū)分這兩種接入方式并將其分別關聯(lián)到一個對應的VLAN，采用了支持多SSID（Multi-SSID）和802.1qVLAN特性的CiscoAironet1200系列AP。①對于在校內(nèi)的學生和教師用戶，將采用符合WPA安全架構(gòu)的802.1x標準認證的接入方式，通過的用戶將獲得一個唯一的主密鑰，通過該主密鑰客戶端和負責接入的AP將根據(jù)TKIP方法動態(tài)生成唯一的加密密鑰。在校園有線網(wǎng)L3分布層交換機上配置VLAN的子接口，利用該子接口作為這個SSID所代表的VLAN的網(wǎng)關，對其進行路由轉(zhuǎn)發(fā),從而使通過認證的內(nèi)部用戶訪問整個網(wǎng)絡，但是由于對無線通信進行了動態(tài)加密，保證了校園的敏感數(shù)據(jù)在空中傳輸?shù)陌踩＂趯τ谟肳EB方式認證的校外來訪用戶，連接上無線接入點后，可以通過AC設備的DHCP服務或企業(yè)的專用DHCP服務器獲得IP地址、網(wǎng)關和DNS信息，無須安裝客戶端軟件，直接利用瀏覽器就可以通過充當RNC設備進行WEB方式認證，認證通過后就可以接入到Internet。為保證整個園區(qū)網(wǎng)絡的安全性，對于該SSID接入的用戶必須以無線網(wǎng)絡控制器（RNC）作為其網(wǎng)關設備，L3分布層交換機無須對該SSID所代表的VLAN進行路由轉(zhuǎn)發(fā)。如果這些用戶需要訪問校園內(nèi)部網(wǎng)絡，可以通過在這一無線網(wǎng)絡控制器（RNC）設備上啟用用戶級的策略路由來實現(xiàn)。（四）校園無線網(wǎng)絡安全技術應用方案總結(jié)（1）安全性高這套無線局域網(wǎng)系統(tǒng)支持符合WPA安全架構(gòu)的802.1x認證方式，借助TKIP技術動態(tài)生成的數(shù)據(jù)加密密鑰使空中無線數(shù)據(jù)通信如同在一條加密隧道中傳輸，保證了信息傳輸?shù)母甙踩浴＃?）支持多SSID和VLAN劃分CiscoAironet1200系列AP支持多SSID,每個都可以映射到有線網(wǎng)絡的一個VLAN,將符合802.1q標準的VLAN延伸到無線網(wǎng)絡上。（3）利用策略路由進行訪問控制在方案中，將校園無線用戶分成兩類，一是教師用戶，一是學生用戶。為了讓學生能通過網(wǎng)絡與其它院校的師生進行交流，但同時又不想Internet上的垃圾信息和不良網(wǎng)站干擾學生的生活，那么可以設置學生用戶的下一跳路由到CERNET，而教師用戶的下一跳則是路由到Internet出口，從而實現(xiàn)了不同無線用戶群體的訪問需求。（4）流量控制保證用戶帶寬通過RNC的流量控制功能將不同用戶的帶寬按不同需要進行管理，保證某些重要用戶的帶寬暢通，有效防止了帶寬過量占用的拒絕服務攻擊。（5）AP管理和用戶管理通過RNC的AP管理功能，可以把其所連的AP作為一個網(wǎng)絡單元進行管理，結(jié)合網(wǎng)管系統(tǒng)還可以將RNC作為SNMP（簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議），對這些AP進行管理。無線網(wǎng)絡管理員可以通過“Web3.教學管理制度與考核制度教學管理工作由院校雙方共同承擔，遵照共同制定的人才培養(yǎng)方案和教學計劃開展教學，學徒制工作小組定期巡視現(xiàn)場教學，了解教學基本情況，收集意見和建議。考核制度上實行理論課程考核、專業(yè)核心課程考核和畢業(yè)考核。理論課程的教學主要在學校完成，由學校組織筆試+實踐考核；專業(yè)核心課程主要在合作醫(yī)院完成，由現(xiàn)代學徒制工作小組組織臨床實踐+技能考核；畢業(yè)考核采用綜合專業(yè)理論筆試+專業(yè)核心能力鑒定+病案報告考核，由現(xiàn)代學徒制工作小組組織實施。學生只有通過以上考核才能獲取康復治療技術專業(yè)專科畢業(yè)證。4.現(xiàn)代學徒制實施存在的問題現(xiàn)代學徒制教育是高職院校發(fā)展的基本趨勢，是推動我國職業(yè)教育發(fā)展的有力武器，但目前我國現(xiàn)代學徒制成功應用到衛(wèi)生職業(yè)教育的模式還很少，離醫(yī)教結(jié)合、工學交替模式還有很大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個問題：（1）法律體制不健全。合理、完善、有效的職業(yè)教育法律法規(guī)是保障學徒制推行的基本前提，衛(wèi)計委和教育行政部門應當充分發(fā)揮宏觀調(diào)控和管理功能，修訂和完善相關法律法規(guī)，在政策、經(jīng)費上給予充足的保障，充分調(diào)動醫(yī)院、衛(wèi)生行業(yè)的積極性，使醫(yī)院在人才培養(yǎng)意識上具有社會責任感和使命感。（2）行業(yè)學會支持力度不夠。行業(yè)協(xié)會應對職業(yè)教育充分發(fā)揮其引導和管理作用，一方面積極鼓勵醫(yī)院參與到職業(yè)教育中來，在科研、繼續(xù)教育、職稱晉升等方面給予醫(yī)院兼職教師相關優(yōu)惠政策。另一方面在人才培養(yǎng)規(guī)格上引導學校和醫(yī)院結(jié)合康復治療師的崗位需求與國際標準接軌，不斷更新修訂康復治療技術專業(yè)標準、教學內(nèi)容和執(zhí)業(yè)資格考試標準。（3）雙導師師資力量薄弱。學校導師應定期到醫(yī)院臨床實踐予以相關的考核和激勵機制，提高學校導師實踐教學能力；醫(yī)院導師應有計劃的進行職業(yè)教育教學理念的學習、教學方法執(zhí)教能力的培訓，使其具備先進的職業(yè)教育教學理念和教育教學方法。現(xiàn)代學徒制能讓康復治療技術專業(yè)實現(xiàn)符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念的產(chǎn)教融合，是目前所提倡的工學結(jié)合教學模式的載體和有效實現(xiàn)形式，更是當前發(fā)達國家職業(yè)教育的主導模式。高等院校和相關醫(yī)院深度合作、雙導師聯(lián)合傳授技能，符合行業(yè)發(fā)展規(guī)律，有利于加速衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、服務當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

參考文獻

[1]趙蕾.現(xiàn)代學徒制對高職高專院校人才培養(yǎng)模式的影響及應用研究[J].職業(yè)教育，2015(9):37.