小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

       “業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”這句話是課文中積累的句子，正說(shuō)明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何督促學(xué)生完成作業(yè)！通過(guò)上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問(wèn)題，和學(xué)生互動(dòng)交流，隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問(wèn)題，交心談心，樹(shù)立了學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白讀書(shū)的樂(lè)趣，知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

篇（2）

能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

2、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

5、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

篇（3）

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對(duì)性。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)該愛(ài)到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。

四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍

俗話說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。

五、認(rèn)真做好幫教工作

對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

篇（4）

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，本學(xué)期舉行師生共讀一本書(shū)的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。身為副教導(dǎo)主任本學(xué)期我擔(dān)任閱讀教學(xué)的公開(kāi)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待給其他教師帶了一個(gè)好頭。在市教研室組織的協(xié)同研修的在線研討時(shí)積極參與，并從中獲益。

五、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;

篇（5）

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，但是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情比較高，而且其心理情緒方面較為不穩(wěn)定，因此必須進(jìn)行合理的引導(dǎo)與糾正。語(yǔ)文閱讀教學(xué)在某些方面對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)而言比較沉悶、無(wú)趣，難以將學(xué)生的注意力吸引到閱讀教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)生的過(guò)渡階段，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這種情況下，就必須積極解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

一、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本概況

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于提高小學(xué)生的文字閱讀能力、認(rèn)識(shí)字的能力、總結(jié)文章內(nèi)容以及闡述思想的能力。小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)六年教學(xué)階段中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)系到今后學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展情況，因此必須加以重視。

當(dāng)前，我們國(guó)家正在實(shí)行教學(xué)改革制度，這就需要中小學(xué)、高等教育學(xué)校共同配合，只有這樣才能夠更好地提高我國(guó)的教育質(zhì)量，改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。

二、當(dāng)前小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)基本情況較城市小學(xué)教學(xué)基本情況而言差距甚遠(yuǎn)，這不僅僅影響了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也嚴(yán)重影響了我國(guó)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展進(jìn)程。目前，我校小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中存在著多方面的問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.國(guó)家政府部門(mén)雖然對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育投入逐漸加大，但仍然無(wú)法改變當(dāng)前我校的教學(xué)格局。學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)設(shè)施較差，與其他地區(qū)的多媒體教學(xué)而言，我校目前仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)工具（黑板、黑板檫以及粉筆），這種教學(xué)模式意味著學(xué)校的教學(xué)效率較差。閱讀技能是學(xué)生理解能力和寫(xiě)作能力的重要基礎(chǔ)，也是我們當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，而小學(xué)語(yǔ)文作為一種基礎(chǔ)教學(xué)，其對(duì)學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。在這種教學(xué)環(huán)境與條件下，四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)受到了較大的限制，只能夠講授書(shū)本中的閱讀或者是少部分的課外閱讀，這對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高有著消極的影響作用。

2.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師因?yàn)榻虒W(xué)條件受限，使得其教學(xué)方法比較單一與陳舊，相關(guān)方面的教學(xué)理念比較落后。在這種情況下，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候過(guò)分的強(qiáng)調(diào)要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好地提高小學(xué)生的閱讀能力。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中利用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，主要是教師在講臺(tái)上講解，這不僅僅造成資源的浪費(fèi)，同時(shí)也不能夠較好的吸引學(xué)生的關(guān)注度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性偏低，學(xué)習(xí)的熱情較低。在這種教學(xué)背景下，學(xué)生在課堂上與教師之間的互動(dòng)頻率比較低，一旦遇到教師課堂提問(wèn)，只有少部分學(xué)生能夠與教師進(jìn)行交流，其余的學(xué)生課堂積極性較差，這樣就大大降低了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3.由于農(nóng)村學(xué)生家庭條件較差，較城市學(xué)生而言農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生視野比較窄，而且相關(guān)方面的表達(dá)能力比較弱，朗讀能力還有待提高。農(nóng)村學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得其在學(xué)習(xí)資源方面的限制性比較大，知識(shí)的來(lái)源主要是教師的教授以及書(shū)本知識(shí)，這就大大降低了學(xué)生的課外閱讀量，不利于閱讀水平的提高。不僅如此，農(nóng)村學(xué)生的課余活動(dòng)尤其少，較城市學(xué)生而言，其參加活動(dòng)與比賽的次數(shù)少，有的學(xué)生甚至沒(méi)有對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，朗讀能力差。在這種基礎(chǔ)上，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)隨之降低，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)逐漸加重，不利于課堂教學(xué)效率的提高。

三、解決閱讀教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)措施

1.國(guó)家政府部門(mén)要逐漸加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育投入量，積極建設(shè)農(nóng)村學(xué)校教育體系，提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施質(zhì)量與科技含量，從而帶動(dòng)教學(xué)課堂質(zhì)量的提高。政府部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)共同合作，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)現(xiàn)狀，使其向多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變。這樣才能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，加大學(xué)生的課外知識(shí)學(xué)習(xí)量。

2.教師也要積極改變閱讀教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，從而提高四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合理的閱讀教學(xué)方法，積極改進(jìn)與創(chuàng)新，從而有效的吸引學(xué)生的積極性，從而提高閱讀教學(xué)課堂的有效性。

3.學(xué)生也要積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，在閱讀教學(xué)課堂上積極與教師互動(dòng)，課外多多學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，為提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。授之以魚(yú)，不如授之以漁，只有在把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上拋棄與時(shí)代不符的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生形象直觀的感受，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)才能邁上更高的臺(tái)階。

四、結(jié)論

小學(xué)四年級(jí)閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不僅僅影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀技巧與方法的最終效果，在這種情況下，我們必須結(jié)合具體的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右愿倪M(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

在小學(xué)四年級(jí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，需要將思維訓(xùn)練融入到教學(xué)活動(dòng)中，采取科學(xué)有效的方式激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中，只有這樣才能在無(wú)形中實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生思維的訓(xùn)練，幫助小學(xué)生思維健全發(fā)展。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特征，他們對(duì)于游戲活動(dòng)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂學(xué)習(xí)，在小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透訓(xùn)練學(xué)生思維的重要目標(biāo)，就可以將游戲活動(dòng)融入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的注意力，通過(guò)參加語(yǔ)文課堂活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的重要目標(biāo)。

以小學(xué)四年級(jí)“普羅米修斯”教學(xué)為例，這是一個(gè)童話故事，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這類故事的熱情非常高。所以，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行了“擊鼓傳花”的游戲，要求學(xué)生通過(guò)“擊鼓傳花”的形式講述與文學(xué)有關(guān)的故事。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生注意力高度集中，最后“花落誰(shuí)家”的學(xué)生講述了《西游記》中的故事，學(xué)生將“三打白骨精”的片斷講述的繪聲繪色，由于學(xué)生年齡比較小，在他們的世界中對(duì)于一個(gè)人的判斷只有“好”和“壞”，所以他們對(duì)于自己的偶像孫悟空會(huì)用很多語(yǔ)言描述，而對(duì)于“壞人”白骨精就用寥寥數(shù)語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。在故事氛圍下語(yǔ)文課堂變得異彩紛呈。

由此可見(jiàn)，在這個(gè)游戲中提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的注意力，學(xué)生講述的過(guò)程中打開(kāi)了思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)揮出了非常重要的作用，也有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的重要目標(biāo)。

二、科學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)入思維活動(dòng)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有梯度地科學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生真正參與到思維訓(xùn)練活動(dòng)中，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練思維的重要目標(biāo)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有梯度的引導(dǎo)，教師必須根據(jù)教學(xué)情境，采取科學(xué)的方法，只有讓學(xué)生真正融入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的重要目標(biāo)。

再以小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文“普羅米修斯”教學(xué)為例，在正式開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容教學(xué)之前，某教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，提_出了具有針對(duì)性的問(wèn)題，要求學(xué)生可以自行發(fā)揮講述自己知道的傳說(shuō)和童話故事，迅速將學(xué)生的注意力集中于課堂之中，對(duì)于開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后教師播放一些具有傳說(shuō)性質(zhì)的視頻片段，最大限度激發(fā)出學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容探究的興趣。學(xué)生在課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師為學(xué)生創(chuàng)造回顧反思的空間，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，通過(guò)總結(jié)再次加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的注意力一直集中于語(yǔ)文課堂教學(xué)，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考和反思。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，就可以打開(kāi)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的重要目標(biāo)。

三、思維訓(xùn)練與信息技術(shù)有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象思維

篇（7）

目前，語(yǔ)文隨文練筆是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵任務(wù)，在小學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文起，就開(kāi)始涉及寫(xiě)作，由最基本的看圖說(shuō)話為起點(diǎn)，然后一步步向字?jǐn)?shù)較多的作文進(jìn)展。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨文練筆，成為小學(xué)語(yǔ)文教師研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、以學(xué)生為本的指導(dǎo)策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)：全方位提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性。在語(yǔ)文教學(xué)中，不能一味地看重考試成績(jī)，從而把考試結(jié)果放到第一位，正確的做法是注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。所以，教師在進(jìn)行隨文練筆的指導(dǎo)時(shí)，要以學(xué)生為本，提高學(xué)生的練筆興趣，明確練筆目標(biāo)，豐富練筆形式，從而完成練筆的指導(dǎo)任務(wù)。

二、加強(qiáng)閱讀，深入理解

現(xiàn)在在小學(xué)生的隨文練筆過(guò)程中，他們經(jīng)常沒(méi)有材料去寫(xiě)，不知道應(yīng)該用什么樣的例子和用語(yǔ)言來(lái)充實(shí)自己的作文。這主要是因?yàn)樾W(xué)生的閱讀范圍過(guò)于狹窄，視野過(guò)于局限，不能有很好的作文題材。教師應(yīng)該安排小學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行一定數(shù)量的閱讀，只有豐富自身的閱讀量，他們的儲(chǔ)存的才會(huì)越來(lái)越多，練筆水平才會(huì)不斷提高。例如，在教學(xué)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第三課《鳥(niǎo)的天堂》這篇文章時(shí)，教師可以幫助學(xué)生分析這篇文章所用的寫(xiě)作技巧，作者是如何對(duì)鳥(niǎo)的生存環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)的，從而提煉出優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和技巧，并傳授給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作的理解。

三、聯(lián)系生活，多加練習(xí)

現(xiàn)在在小學(xué)生的隨文練筆過(guò)程中，教師可以通過(guò)聯(lián)系來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行隨文練筆。例如，在教學(xué)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材第十五課《貓》這篇文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中自己親眼所見(jiàn)到的貓，也進(jìn)行練筆；在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材第七課《蟋蟀的住宅》這篇文章時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的細(xì)微觀察，同步進(jìn)行練筆。這樣學(xué)生在不同情境下進(jìn)行不同種類的練筆，就會(huì)使學(xué)生的隨文練筆水平得到整體性的提高。

篇（8）

1.教師教學(xué)方法落后 

很多語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用的是落后的教學(xué)方法。使語(yǔ)文課堂變得死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)與活力。教師在上課的過(guò)程中只是按部就班地給學(xué)生講解課本，過(guò)多地給學(xué)生灌輸一些語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生在這樣的教學(xué)方法之下，感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件枯燥的事情，慢慢的很多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了厭惡之情。 

2.小學(xué)生缺乏獨(dú)立性 

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中失去了一定的獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分的依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生存在的這個(gè)問(wèn)題，和教師的指導(dǎo)是有著密切聯(lián)系的。很多語(yǔ)文教師在遇到難題的時(shí)候，及時(shí)的給學(xué)生解決，使小學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了一個(gè)依賴性。這種依賴性對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是有著很大的阻礙的。 

3.學(xué)生主體地位沒(méi)有得到落實(shí) 

學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主人。但是在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)過(guò)程中是很少發(fā)揮小學(xué)生的主體地位的。有很多問(wèn)題也可以是由學(xué)生自己解決問(wèn)題，一些語(yǔ)文教師為了節(jié)約時(shí)間，不給小學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)，慢慢的就使學(xué)生在課堂上沒(méi)有一個(gè)主體地位，成為一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)角色。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)是很難提高自己的學(xué)習(xí)積極性的。 

二、解決小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的有效策略 

當(dāng)前小學(xué)四年級(jí)教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，迫使著語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)行改革，語(yǔ)文教學(xué)只有改變這些存在的問(wèn)題，才能真正的提高語(yǔ)文教學(xué)水平，才能提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)策略下學(xué)習(xí)，才能夠具有一定的積極性，能夠以飽滿的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)到有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)。 

1.開(kāi)展多媒體語(yǔ)文教學(xué) 

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展多媒體教學(xué)，可以使語(yǔ)文課堂變得豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)入了課堂。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體教學(xué)可以極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《觀潮》的時(shí)候，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生精度課文，給學(xué)生分析完課文內(nèi)容以后，對(duì)課文內(nèi)容就會(huì)有一個(gè)全面的了解。然后教師就可以播放關(guān)于錢塘江大潮的視頻。小學(xué)生在視頻中就可以聽(tīng)到隆隆的響聲，看見(jiàn)白浪翻滾，浪潮越來(lái)越近猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。這些壯麗的景觀，會(huì)吸引小學(xué)生的眼球。讓小學(xué)生在視頻中感受到錢塘江大潮的奇觀。這種畫(huà)面對(duì)小學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，可以給小學(xué)生帶來(lái)極大的視覺(jué)享受，使小學(xué)生沉浸其中。多媒體教學(xué)方式可以把觀潮這篇課文演繹的栩栩如生，讓小學(xué)生對(duì)課文有個(gè)更加直觀準(zhǔn)確的把握。 

2.指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)語(yǔ)文新知識(shí) 

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。小學(xué)生年齡是比較小的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師具有一定的依賴性的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)可以提高他們的獨(dú)立性。教師在上新課之前可以給小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)預(yù)期的目標(biāo)，讓小學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)明確的方向。例如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《憶江南》的時(shí)候，教師可以在課下給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在課下對(duì)詩(shī)詞的意思有個(gè)大體理解，把不明白的問(wèn)題及時(shí)的反饋給教師。小學(xué)生可以在課下利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)協(xié)助自己學(xué)習(xí)，在探究知識(shí)的過(guò)程中慢慢的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)提高。 

3.開(kāi)展小組合作教學(xué)模式 

教師在教學(xué)中可以開(kāi)展小組教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師采用的是落后的教學(xué)方法，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而小組教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，主動(dòng)地探索知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以提出一個(gè)有效的問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組合作中解決提出的問(wèn)題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中就能夠暢所欲言，提出解決問(wèn)題的策略，通過(guò)這種相互交流的方式，能夠?qū)W習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。小學(xué)生的主體地位得到了提高，就能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中具有積極性，可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)整合能力和總結(jié)能力是一個(gè)極大的幫助。 

三、結(jié)束語(yǔ) 

語(yǔ)文教學(xué)的改革只有不斷的完善，不斷的發(fā)展，才能真正解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和教師之間相互交流，相互借鑒，制定出一套科學(xué)的教學(xué)策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)。 

參考文獻(xiàn)： 

篇（9）

我自認(rèn)為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的結(jié)果 卻令我大失所望，我們班的成績(jī)與第一名還是有一定的差距，后進(jìn)生 的人數(shù)居多，要知道我可從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種情況。當(dāng)時(shí)心里很生 氣，心想等過(guò)了五一來(lái)之后我得好好收拾收拾批評(píng)批評(píng)這群孩子?？?是當(dāng)心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來(lái)之后，我卻沒(méi)有了那份沖 動(dòng)，首先我得反思自己平時(shí)在工作中出現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細(xì)細(xì)的思 考之后，我還是找到了幾點(diǎn)原因。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講 課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評(píng)錯(cuò)題，沒(méi)有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的，接受能力強(qiáng)的，也許老師講一遍他就會(huì)了，但有的孩子接受能 力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會(huì)弄明白。這類孩子，雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認(rèn)真聽(tīng)，但缺乏老師過(guò)多的關(guān)愛(ài)與鼓 勵(lì)，內(nèi)心失去了信心與動(dòng)力，成績(jī)自然就會(huì)一落千丈。補(bǔ)差工作落實(shí) 不到位，基本上就是一個(gè)虛設(shè)，所以后進(jìn)生就會(huì)多。其次是，對(duì)孩子 們?nèi)狈λ枷虢逃?，給孩子們溝通的少，很多的時(shí)候，都吝嗇自己的微 笑、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，好的看不到表?yè)P(yáng)，差的一味的批評(píng)，試想一下，孩 子們整天面對(duì)的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習(xí)斗志會(huì)高嗎？不夠積 極，學(xué)習(xí)上就會(huì)被動(dòng)，他們的成績(jī)也就不會(huì)好?？磥?lái)一味的蠻干，不 講求方法，不但達(dá)不到事半功倍的效果，還會(huì)累的自己筋疲力盡呀！ 期中考試之后，我最大的進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)多了， 批評(píng)與訓(xùn)斥少了，溝通交流多了，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注多了，臉上的笑容 也多了，更深深地明白，其實(shí)我的微笑對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要， 每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開(kāi)句玩笑，他們顯得是那樣的開(kāi)心，那樣 的快樂(lè)，我覺(jué)得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下 的說(shuō)教，的確會(huì)引起同學(xué)們的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué) 面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)得到意想 不到的效果。我們平時(shí)與學(xué)生的交流中，真的要注意說(shuō)話的細(xì)節(jié)，讓 學(xué)生感覺(jué)到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育 就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 意識(shí)到了，只有與孩子們進(jìn)行心與心的交流，孩子們才會(huì)走進(jìn)你們的 心里?？荚嚽埃野哑綍r(shí)悄悄給孩子們拍的在課間的活動(dòng)場(chǎng)景制成了 課件，配上音樂(lè)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，看著他們開(kāi)心玩耍的 照片，傾聽(tīng)著我的肺腑之言，配上感人的音樂(lè)，孩子們頓時(shí)感動(dòng)的流 下了眼淚，孩子們沒(méi)想到老師會(huì)這么關(guān)注他們，他們都不知道老師是 啥時(shí)候照的，紛紛表示他們一定會(huì)好好考試。在他們感動(dòng)的同時(shí)，我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了，我的努力與改 變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高 分的差距不大，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數(shù)最多,有幾個(gè)后進(jìn)生的成績(jī)一 下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

也許以上所述不像是我的個(gè)人總結(jié)，但是卻寫(xiě)出了我的心聲，并 對(duì)自己提出了要求對(duì)待工作再認(rèn)真一些；對(duì)待孩子再用心一些；對(duì)孩 子的輔導(dǎo)再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對(duì)待孩子的語(yǔ)氣再 柔和一些；面對(duì)孩子微笑再多一些！ 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 模板僅供參考 祝您工作順利！ 第4頁(yè)共4頁(yè)

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范 文 _____年___月___日 _____________部 門(mén) ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn) 的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變 思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后 輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相 結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就 向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在 課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有 所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們 的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工 作總結(jié)如下： 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó) 家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中 去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè) 計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期 四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、認(rèn)真計(jì)劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有 數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌 握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣 學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引 導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時(shí)候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課 力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意 賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件， 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。

然后及時(shí)復(fù)習(xí)，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再 逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí) 的特點(diǎn)。

最后努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串， 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng) 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)， 又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行 德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律 的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考， 總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié) 合作的能力等。拿

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不得不感慨，時(shí)間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧這學(xué)期自己的教 學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué) 的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革， 積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我知道了，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主 要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好 的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況分析 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。處于四年級(jí)的小學(xué)生，是中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上 略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價(jià)值觀。加之他們生性活潑好動(dòng)，注意 力十分難以集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成 績(jī)都不夠理想。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語(yǔ)還屬于不開(kāi)竅的階 段，對(duì)于英語(yǔ)單詞，對(duì)話可能沒(méi)有那么強(qiáng)的理解能力和語(yǔ)感，導(dǎo)致在四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上， 部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。家長(zhǎng)與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè) 非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長(zhǎng)的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂 來(lái)復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺(jué) 性也不高。

回家受到家長(zhǎng)監(jiān)督聽(tīng)與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1. 認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué) 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前 我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編 寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生， 尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他 們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2. 充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、情景教 學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英 語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語(yǔ)教學(xué) 中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他 們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

3. 課后反思和批改作業(yè)方面。

每上好一堂課， 我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思， 這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的事自己的問(wèn)題，反思自身1 在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤， 在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué) 生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4. 對(duì)于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn) 行輔導(dǎo)，督促記憶，檢查背誦并及時(shí)指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對(duì)他們，原諒他們的過(guò)錯(cuò)，和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動(dòng)人，真誠(chéng)待人，我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄， 做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做，換位思考，相互理解。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān) 督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，總認(rèn)為學(xué)生無(wú)法接受，不能理解，時(shí)間長(zhǎng) 了就沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的 課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，努力嚴(yán)格要求自己，不斷形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些 缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自 己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在 今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。

篇（10）

在我們身邊有很多名言名句。各種類型的名言名句都有，每個(gè)名言名句的意思也各不相同，都起著各不相同的作用。

大家都知道名言名句是名人總結(jié)出來(lái)的，里面的道理就是人生的經(jīng)驗(yàn)，還有些名言是激勵(lì)人的話，我感受最深的一句是“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。這句話是高爾基說(shuō)的，這句話是我從三年級(jí)語(yǔ)文課本上學(xué)的，對(duì)我現(xiàn)在及以后都有極大的幫助，有件事情就是很好的體現(xiàn)，記得我在濟(jì)南市歷城區(qū)宋劉小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)極其不理想，班主任周昆老師很著急，我也很難受，怎么把英語(yǔ)成績(jī)很快的提高呢！回到家在老爸的耐心分析下總結(jié)出，英語(yǔ)只有熟記單詞，多讀，多背，多看才會(huì)提高成績(jī)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還能穩(wěn)穩(wěn)的坐在書(shū)桌前，時(shí)間長(zhǎng)了就坐不住了。這時(shí)三年級(jí)學(xué)的那句話“世上無(wú)難事，只要肯登攀”便在我腦海里閃爍，鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在考試時(shí)居然得了93分，這句話讓我明白了“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成”。

老前輩們不僅為我們創(chuàng)造了今天的這么幸福的生活還為我們總結(jié)了這么多生產(chǎn)，生活上的經(jīng)驗(yàn)，我們是幸福的。在今后的學(xué)習(xí)生活中我們一定加倍努力盡早地實(shí)現(xiàn)我們心中的“中國(guó)夢(mèng)”。

山東濟(jì)南歷城區(qū)宋劉小學(xué)五年級(jí):戴魯斌