廣播電視專業(yè)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇廣播電視專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的弊端

近年來，我國廣播電視專業(yè)高等教育取得了長足大的發(fā)展，為廣播電視系統(tǒng)輸送了大流量的優(yōu)秀人才，隨著廣播電視行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對廣播電視人才也提出了更高的要求。為了更好的發(fā)展廣播電視行業(yè)，要進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的、具有創(chuàng)造能力的廣播電視高素質(zhì)的人才，是廣播電視教育的當(dāng)務(wù)之急。

對于現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)弊端大概可以分為三個(gè)方面，首先，對于目前一些高校開始的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)并沒有做到完全和社會(huì)掛鉤，使得一部分畢業(yè)生到社會(huì)上之后無法直接進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐。導(dǎo)致了學(xué)校和社會(huì)的脫節(jié)，使得廣播電視編導(dǎo)的畢業(yè)生不能馬上的輸入社會(huì)，這就是學(xué)生在校期間“重理論，輕實(shí)踐”而導(dǎo)致的。學(xué)校的教學(xué)往往為了趕進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)付考試為主，并沒有給學(xué)生更多的實(shí)踐和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。可是，我們要知道，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)動(dòng)手能力極強(qiáng)的專業(yè)，需要的不僅僅是較高的理論基礎(chǔ)，更需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力和操作能力。而現(xiàn)今的教育模式仍然過于死板，單純的是為了理論而教學(xué)，為了考試而教學(xué)，無法讓學(xué)生進(jìn)行更好的實(shí)踐，這樣就會(huì)造成一部分學(xué)生理論知識極強(qiáng)，而動(dòng)手能力極差，從一個(gè)廣播電視編導(dǎo)變成了一個(gè)普通的編輯。其次，對于廣播電視編導(dǎo)教學(xué)中得操作經(jīng)費(fèi)不足。要培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要讓其在自身操作中摸索經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐操作就需要配備良好的基礎(chǔ)設(shè)施，而不是像現(xiàn)在的學(xué)生只能遠(yuǎn)觀教師操作，無法親力親為，無法上前進(jìn)行操作。一些學(xué)校的硬件設(shè)施不夠齊全也是廣播電視編導(dǎo)教育的一個(gè)弊端，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候無法馬上能上崗操作，需要進(jìn)行一系列的培訓(xùn)之后才能上崗。應(yīng)該將教育投資轉(zhuǎn)向更新一些學(xué)校的硬件設(shè)施，完善其設(shè)備，為學(xué)生提供良好的操作平臺。最后，就是缺乏資深的廣播電視專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)。由于目前社會(huì)上對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人員的需求量在不斷擴(kuò)大，似的一些優(yōu)秀的廣播電視人選擇了在電視臺或者電臺報(bào)社等地方從事工作，從而放棄了去學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。這種單純選擇使得在校的學(xué)生無法更好的接受最新的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的信息，使得學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)覺得和社會(huì)脫軌。以上三點(diǎn)原因是目前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式最大的弊端。

對于上述的現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的弊端我們應(yīng)該結(jié)合自身的原因進(jìn)行總結(jié)，在未來的發(fā)展中不斷完善和優(yōu)化。例如面對硬件器材薄弱的問題我們可以加大教育支出在總財(cái)政支出中得比例，將教育事業(yè)放在重中之重的位置，加大教育力度。對于學(xué)生在校期間“重理論，輕實(shí)踐”的問題，教育者可以在學(xué)生在校期間為其提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高其動(dòng)手能力，積累其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)人員的欠缺，社會(huì)需要將更多地就業(yè)機(jī)會(huì)投身于學(xué)教，走可持續(xù)發(fā)展的理念，用一部分的人才運(yùn)用于培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)人才的持續(xù)發(fā)展。

2 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索

對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)方向在人們眼里都有了定向的模式，電臺、電視臺和報(bào)社、廣告公司等，對于剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)是他們所熱愛的，他們會(huì)全身投入到工作中去。實(shí)習(xí)的范圍是畢業(yè)生第一個(gè)工作崗位，實(shí)習(xí)模式?jīng)Q定了他們以后的工作模式和工作思維，因?yàn)橥ㄟ^畢業(yè)后的實(shí)習(xí), 畢業(yè)生才能真正的對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從理論上升到實(shí)踐，從而進(jìn)行深入細(xì)致的了解與實(shí)踐。學(xué)生通過實(shí)習(xí)模式的平臺對于我國現(xiàn)今的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行深入的了解，將學(xué)校所學(xué)習(xí)的有關(guān)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的進(jìn)行以后的工作和實(shí)踐。因?yàn)橹挥薪Y(jié)合理論的實(shí)踐才能被完善，只有結(jié)合實(shí)踐的理論才不是簡單的紙上談兵。所以說，良好的實(shí)習(xí)模式有利于畢業(yè)生自身的發(fā)展戰(zhàn)與完善，更有利于我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的優(yōu)化與革新。

從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人員首先接觸到的就是媒體，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，媒體的作用也越來越重要。更多的記者和編輯成為了市民反映民情和民意的對象，更多的報(bào)紙和節(jié)目成為了市民與政府溝通的橋梁，所以說良好的媒體能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，拉近民眾與政府的距離，使得民眾與政府能更好的溝通，將民生傳達(dá)給政府，所以這就要求從事廣播電視編導(dǎo)的人員要融入媒體，將自己作為媒體與民眾之間的橋梁，更好的服務(wù)與社會(huì)。一名從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人員需要良好的責(zé)任心和道德觀，要從內(nèi)心認(rèn)識到自己職業(yè)的公正性，要秉承為專業(yè)，為民眾的思想，將自己所學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)完全的應(yīng)用與社會(huì)，服務(wù)于人民，要無愧于自己的專業(yè)，自己的職業(yè)，所以說一名合格的廣播電視編導(dǎo)不僅僅要有較高的專業(yè)知識和動(dòng)手能力還需要有良好的道德素質(zhì)和價(jià)值觀。

一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要有良好的創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒁酝慕?jīng)驗(yàn)與自身實(shí)踐相結(jié)合總結(jié)出更省時(shí)省力更完善的結(jié)論，用于以后的實(shí)習(xí)工作，所以實(shí)習(xí)模式不要拘泥與刻板的模式當(dāng)中，要尋找到適合自身實(shí)習(xí)的模式，選擇自身喜愛的工作方向。敏捷的思維和敏銳的洞察力也是廣播電視編導(dǎo)所應(yīng)該具有的素質(zhì)，敏捷的思維有利于編導(dǎo)在做節(jié)目時(shí)能很好的應(yīng)對各種突發(fā)狀況，見招拆招，用淡定和從容的態(tài)度應(yīng)對突發(fā)狀況，以不變應(yīng)萬變。敏銳的洞察力就更不必說了，一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要有獨(dú)特的新聞視角，將所見所聞能第一時(shí)間的匯報(bào)給觀眾，新聞視角的獨(dú)特性往往是收視率的保證。況且，實(shí)習(xí)的模式不是固定的，而是要隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展而完善的。因?yàn)殡S著新事物新科技的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)也一定會(huì)隨之前進(jìn)和完善，固定的實(shí)習(xí)模式往 往就不能適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)，容易將人變得刻板和循規(guī)蹈矩，實(shí)習(xí)模式只有隨著事物的革新在不斷完善，隨著科技的發(fā)展在不斷進(jìn)步，才能夠培養(yǎng)和造就出優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)。

3 結(jié)語

    通過以上的探索與討論，總結(jié)出了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式的弊端與對未來廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索。對于未來廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展方向，教育工作者和媒體工作單位都肩負(fù)著重要的使命，我們不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，要對現(xiàn)有的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，而作為大學(xué)里正在學(xué)習(xí)和探索這門科目的學(xué)子們就更要努力的發(fā)展自我，完善自我，從學(xué)校和社會(huì)中吸取自己想要的知識文化，只有兩者的相互合作和不斷努力，才能使得廣播電視編導(dǎo)專業(yè)蓬勃發(fā)展，邁向更加輝煌的未來。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2015)08(b)-0223-03

近幾年影視傳媒行業(yè)發(fā)展非常迅速,人們受到的媒體傳播的影響也越來越大,也有越來越多的學(xué)子選擇報(bào)考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。該專業(yè)持續(xù)升溫一直是關(guān)注的熱點(diǎn)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要是是屬于藝術(shù)類專業(yè),要求能夠掌握前期的策劃,文學(xué)創(chuàng)作,節(jié)目編排,后期的制作等綜合素質(zhì),對人文素質(zhì)及文學(xué)方面的素養(yǎng)都有極高的要求。該專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作、廣播管理、電視節(jié)目策劃、欄目創(chuàng)辦、頻道管理等方面的能力。為媒體的運(yùn)轉(zhuǎn)注入新鮮的血液,攫取更多新穎有創(chuàng)造力的思想,學(xué)習(xí)專業(yè)技能讓信息的傳播達(dá)到最高效率,更加便捷的接收信息,讓媒體成為人們生活中不可或缺的一部分。

1廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在地方高校的發(fā)展

在20世紀(jì)90年代出現(xiàn)了一個(gè)新興的人才培養(yǎng)專業(yè)—廣播電視編導(dǎo)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的出現(xiàn)引起了一大批電視人的熱切關(guān)注,吸引了更多熱愛媒體事業(yè)的人才,使得廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣為人知并且得到迅速發(fā)展。在這種大環(huán)境之下,很多國家重點(diǎn)大學(xué)都先后開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè),普通新建本科院校和高職院校紛紛設(shè)立了該專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè),即要求有較高的理論修養(yǎng)和豐富的專業(yè)技能,并且理論與實(shí)踐要達(dá)到有效的融合。但是,就作為新建的本科院校來說,該專業(yè)的人才培養(yǎng)的缺乏一定的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),理論與實(shí)踐在教學(xué)的過程中都占著同等重要的比重,那么如何使理論與實(shí)踐在教學(xué)的過程中齊頭并進(jìn)就是一個(gè)很大的考驗(yàn)。與國家重點(diǎn)院校相比,地方高校培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底還很薄弱,還有待加強(qiáng)。但與當(dāng)?shù)氐母呗氃盒１容^,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也存在一定的差距。不難看出,廣播電視編導(dǎo)專業(yè)無論是在實(shí)踐教學(xué),還是在教學(xué)資源方面,地方高校的教學(xué)都會(huì)存在一些問題。這些問題的根源可以總結(jié)為三個(gè)方面的原因:(1)教學(xué)課程安排方面;(2)專業(yè)教學(xué)設(shè)施,師資方面;(3)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面。

2地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐中存在的問題

2.1重視理論課程的學(xué)習(xí),實(shí)踐機(jī)會(huì)少

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要求學(xué)生具備較高的理論修養(yǎng),良好的廣播影視編導(dǎo)素質(zhì)和廣播影視作品的制作能力。單單依靠學(xué)校所開設(shè)的課程教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到崗位學(xué)要的標(biāo)準(zhǔn)的。例如周口師范學(xué)院嚴(yán)格要求該專業(yè)每位學(xué)生必須達(dá)到172學(xué)分才能順利畢業(yè),這里面包含理論課程的133個(gè)學(xué)分,實(shí)踐課程的39個(gè)學(xué)分,很明顯,實(shí)踐與理論的比重相差太大。不僅如此,理論課共有1894學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)卻只有567學(xué)時(shí),實(shí)踐教學(xué)的比例達(dá)不到30%。根據(jù)大學(xué)課程的安排,一學(xué)期有18周的課程安排,一門課程2個(gè)課時(shí),一學(xué)期36個(gè)課時(shí)左右,在課程安排上,每門課程還都會(huì)有大量的理論講解時(shí)間,這樣原本時(shí)實(shí)踐性課程就會(huì)多出了理論的部分,縮短了實(shí)踐的時(shí)間。學(xué)校還要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),所以學(xué)生的實(shí)踐課程就相對的減少了,而授課老師只能根據(jù)理論的只是來講解,學(xué)生自然也就只能依靠理論來學(xué)習(xí)專業(yè)知識,就會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象。

2.2專業(yè)硬件設(shè)施相對缺乏,師資力量較弱

對于剛開設(shè)此專業(yè)的高校來說,教學(xué)硬件設(shè)施會(huì)有所缺乏,加之高校資金的短缺,就造成實(shí)踐的課程無法正常進(jìn)行。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)時(shí)刻與媒體接軌的專業(yè),學(xué)生的實(shí)踐也要與社會(huì)崗位所需保持一致。專業(yè)技能要熟練掌握才能對媒體的運(yùn)作才能了如指掌。由于受資金的所迫,高校的教學(xué)設(shè)施都是落后于媒體的,不管是在數(shù)量上,還是在設(shè)備的質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到教學(xué)所要求的,這都是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐課程少,理論偏重的原因,也就無法達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。另外一方面是因?yàn)楦咝５膸熧Y力量薄弱,對于廣播電視編導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]雷璐榮,趙珈藝.應(yīng)用型本科院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)公司化辦學(xué)的教學(xué)改革研究[J].新聞知識,2014(2)：89-90.

[2]堅(jiān)斌,方婷婷.應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展策略探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2014,30(5):180-182.

篇（3）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）12-0164-02

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)《電視寫作》課程的教學(xué)模式亟待創(chuàng)新

1.急需改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

第一，傳統(tǒng)的“一言堂”、“灌輸式”教育，老師作為課堂的主體，忽視了該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏對課程內(nèi)在價(jià)值的理解。本課題組針對山西傳媒學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)必修過電視寫作課程的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共316人。

問卷第一題為：你在每節(jié)課前，是否清楚地了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

圖1 學(xué)生在課前對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)了解情況的比例

有超過一半的學(xué)生表示偶爾了解課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有四分之一表示了解。這樣的情況對于學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是不利的。

問卷第三題：你認(rèn)為自己的課堂學(xué)習(xí)效率主要取決于什么？調(diào)查結(jié)果如圖2所示。

有超過一半的學(xué)生認(rèn)為課堂的學(xué)習(xí)效率取決于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有將近一半的學(xué)生認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)效率取決于老師的教學(xué)方式，可見在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生被動(dòng)接收知識，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)有限，對于個(gè)性鮮明的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生是不易接受的，而教師的教學(xué)方式對于課堂學(xué)習(xí)的效果有非常重要的作用。

圖2 學(xué)生認(rèn)為影響課堂學(xué)習(xí)效率的三方面所占比例

第二，教學(xué)資料與理論不能與時(shí)俱進(jìn)，教師以權(quán)威自居，但在新媒體日益發(fā)達(dá)的環(huán)境下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生可以通過多種途徑進(jìn)行自學(xué)，所以相對陳舊的教學(xué)理論不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響其學(xué)習(xí)效果。

本課題問卷調(diào)查表的第六題為：在課堂教學(xué)中教師使用的視頻材料與理論觀點(diǎn)如何？調(diào)查結(jié)果如圖3所示。

圖3 學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)中視頻與理論結(jié)合情況的比例

《電視寫作》課程的視頻資料大多為紀(jì)錄片或者專題片，而這些片種對于處在大學(xué)一二年級的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生來說，在日常學(xué)習(xí)與生活中接觸還是不多的。但從圖3的數(shù)據(jù)中還是可以看出有43%的學(xué)生認(rèn)為課堂中教授的理論相對陳舊，有10%學(xué)生認(rèn)為視頻資料與理論都陳舊。

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，電視寫作的理論更新快，創(chuàng)作形式也越來越多樣，在教學(xué)活動(dòng)中，首先教材相對陳舊，大多學(xué)校都在沿用2010年兩次修訂后的姚治蘭教授的《電視寫作》一書，其次專業(yè)教師僅僅通過課堂講授和播放陳舊的視頻資料，把電視寫作的類型、技巧、方法傳授給學(xué)生，是不能引發(fā)學(xué)生興趣的。

2.急需改進(jìn)實(shí)踐指導(dǎo)的方式方法

在課程設(shè)置上，《電視寫作》為2課時(shí)，課堂有限的時(shí)間，電視寫作實(shí)踐占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)比例較少，形式單一，基本上都是學(xué)生自己寫分鏡頭本插入解說詞的方式，其他形式的寫作方式和手段都因?yàn)榧夹g(shù)設(shè)備有限或?qū)W生動(dòng)手能力有限而難于體驗(yàn)，這對未來的電視人才無疑是重要的損失。而從本課題問卷調(diào)查表中涉及在課堂或者實(shí)踐中遇到問題學(xué)生的解決方式中，除了可以得出編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力以外，也可以看出教師與學(xué)生在課堂或者實(shí)踐中交流不足的現(xiàn)象（如圖4所示）。

圖4 學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方式所成比例

二、創(chuàng)新廣播電視編導(dǎo)專業(yè)電視寫作教學(xué)方法，提升教學(xué)水平

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

（1）項(xiàng)目教學(xué)法在電視寫作課程教學(xué)中的應(yīng)用。對照實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的必備條件，這一方法能在電視寫作教學(xué)中廣泛采用。第一，體現(xiàn)《電視寫作》課程實(shí)踐性原則。電視寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，使用項(xiàng)目教學(xué)法能讓學(xué)生真正體會(huì)電視寫作的整個(gè)過程，分析與掌握每個(gè)知識點(diǎn)，如筆者在電視欄目策劃書寫作這個(gè)知識點(diǎn)的授課過程中，分組進(jìn)行一檔生活服務(wù)類電視欄目的策劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生討論實(shí)踐，最后以策劃書的標(biāo)準(zhǔn)書面形式上交作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評，這就使學(xué)生在實(shí)踐中，理解和把握課程要求的知識與技能;第二，體現(xiàn)《電視寫作》課程學(xué)生主體性原則。在課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的情況下，學(xué)生只有當(dāng)完成的目標(biāo)任務(wù)與預(yù)期成果吻合時(shí)，學(xué)習(xí)才真正成功。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生在集體的、相互的、個(gè)體的三種自我教育方式下獲取知識。而衡量自我教育的尺度主要是學(xué)生實(shí)際參與度和體驗(yàn)，這些也正與電視寫作教學(xué)的自主性原則相吻合[1];第三，體現(xiàn)《電視寫作》課程創(chuàng)造性原則。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在實(shí)施過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角觀察事物，發(fā)揮自我的創(chuàng)新意識進(jìn)行時(shí)間創(chuàng)作，這種教學(xué)方法，不但能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，發(fā)揮他們各方面的潛能;（2）案例式教學(xué)法在電視寫作課程教學(xué)中的應(yīng)用。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，案例式教學(xué)法在很多課程上都廣泛使用，但在具體的操作中教師的應(yīng)用不夠準(zhǔn)確有效。“案例式教學(xué)法”在電視寫作課程教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)：第一，案例選擇。對于電視寫作課程而言，典型性案例主要應(yīng)包括：中外電視欄目策劃成功或相對成熟的策劃案范本、中外經(jīng)典的電視新聞消息或評論文章、中外優(yōu)秀紀(jì)錄片的經(jīng)典解說詞等。通過這些經(jīng)典案例的展示、分析，印證說明相關(guān)重要理論，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識;第二，案例展示。首先要重視案例的背景資料，這不僅能說明案例的社會(huì)歷史意義，也有助于學(xué)生對案例的理解掌握，其次案例的展示要有重點(diǎn)和不同的展示形式，不能所有的案例都事無巨細(xì)的全部展示，要有重點(diǎn)并配合不同的展示方式，要圖片、文字、視頻與講解相結(jié)合;第三，案例分析。可先由老師進(jìn)行示范分析，運(yùn)用了什么理論，什么方法、怎樣分析的，然后由學(xué)生進(jìn)行自主分析。

2.改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式

作為既注重理論積累又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，《電視寫作》課程的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)做出相應(yīng)的改進(jìn)。

（1）理論要和實(shí)際相聯(lián)系。首先，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生思維活躍，善于溝通，自主性較強(qiáng)。在電視寫作課程的實(shí)踐教學(xué)中教師可以考慮讓他們參與到相關(guān)的科研項(xiàng)目或者提供機(jī)會(huì)參與學(xué)校或系里的相關(guān)活動(dòng)或項(xiàng)目的文案寫作，鞏固完善理論基礎(chǔ)，鍛煉寫作實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們靈活應(yīng)變，創(chuàng)作具有個(gè)性的解說詞;其次，利用他們的專業(yè)特長，制作不同類型的電視片并配合文案寫作，體會(huì)不同形式的電視寫作方式和手段。比如：學(xué)校的重大活動(dòng)或紀(jì)念日，可以鼓勵(lì)學(xué)生做電視新聞，練習(xí)新聞消息寫作或是制作專題片配以解說詞寫作等;（2）創(chuàng)新要和實(shí)踐相掛鉤。電視寫作的實(shí)踐教學(xué)要立足本校或本系的實(shí)際展開。首先，可以利用學(xué)校或系里的媒體、社團(tuán)來展示學(xué)生的實(shí)踐成果，如在學(xué)院電視臺播出學(xué)生的電視新聞作品，既豐富了編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的課余生活，也滿足了他們表現(xiàn)和展示自我的需求，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;其次，系里可以適時(shí)組織一些競賽或評比活動(dòng)，例如山西傳媒學(xué)院編播系的“光影隨行”活動(dòng)，對優(yōu)秀的電視寫作作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，比如“最佳解說詞寫作獎(jiǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電視寫作這門課程的興趣。

三、結(jié) 語

作為應(yīng)用型的專業(yè)院校，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。投射在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，形成了新型的雙主體師生關(guān)系。在課程的安排上，《電視寫作》課程應(yīng)與其他實(shí)踐性強(qiáng)且相關(guān)的課程在教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)作中相結(jié)合，比如：《電視欄目策劃》《紀(jì)錄片創(chuàng)作》《電視專題》《電視新聞》等課程，在實(shí)踐中可以同一時(shí)間進(jìn)行兩個(gè)課程的實(shí)踐創(chuàng)作。當(dāng)然，這還需要在教學(xué)中不斷的探索。作為年輕的傳媒業(yè)，它還在不斷的開拓前行，其在發(fā)展中的特征還在不斷的呈現(xiàn)與變化。作為培養(yǎng)適應(yīng)媒體發(fā)展的新型人才，我們既要緊跟最新的理論與技術(shù)，精準(zhǔn)了解學(xué)生的特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識，也要結(jié)合具體的課程，不斷更新我們的教學(xué)方法與模式，不與時(shí)代脫節(jié)，不與傳媒需要脫軌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳海民.現(xiàn)代教育原理[M].北京：人民教育出版社，2006.

篇（4）

中圖分類號G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號2096-0360（2015）19-0040-02

在各種媒介技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，媒介組織不斷開展聯(lián)合，媒介融合已成為各行各業(yè)普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)以及衛(wèi)星技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，使其向廣播、電視、通信等各個(gè)領(lǐng)域全面滲透，傳統(tǒng)媒介手段的界限已不復(fù)存在，新型媒體終端一統(tǒng)江湖的局面已初見端倪。而廣播電視媒體的受眾需求逐漸細(xì)化，促進(jìn)了多媒體融合在廣播電視行業(yè)中的發(fā)展和擴(kuò)大，以往的媒介受眾已從大眾分化為分眾，用戶個(gè)性化需求的滿足越來越成為廣播電視行業(yè)發(fā)展的趨勢，多媒體的融合恰恰能滿足媒介受眾對各種信息元素的全面需求。

1媒介融合概述

媒介融合概念興起于20世紀(jì)80年代，由麻省理工的一位教授提出，其意義是各種媒介的多功能一體化，即將不同類型的媒介結(jié)合在一起。在互聯(lián)網(wǎng)手段、移動(dòng)通信手段不斷發(fā)展的今天，媒介融合是印刷、音頻、視頻、互動(dòng)性數(shù)字等各種媒體組織間的文化、操作、戰(zhàn)略等方面的聯(lián)盟，這種局面的形成原因是報(bào)刊業(yè)、廣播電視業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)所采用的技術(shù)越來越趨同，先進(jìn)的衛(wèi)星、電纜等信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)、語言、現(xiàn)象等各種不同表現(xiàn)形式的信息在同一平臺上的共同呈現(xiàn)，不同媒介之間的互聯(lián)、呼喚作用日益增強(qiáng)，媒介一體化已成為當(dāng)今各種媒體行業(yè)發(fā)展的大趨勢。在各行業(yè)媒介內(nèi)容制作、傳播、接收等工作中，數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)字壓縮、非線編輯、數(shù)字分配矩陣、數(shù)字微波、節(jié)目復(fù)用、數(shù)字調(diào)制調(diào)解技術(shù)、數(shù)字機(jī)頂盒、數(shù)字視頻音頻接收器、數(shù)字視頻存儲器等先進(jìn)技術(shù)以及設(shè)備設(shè)施廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的平面媒體、音頻媒體、視頻媒體等單一媒介形式逐漸向視聽多媒體終端形式轉(zhuǎn)化，過去只具備單一服務(wù)功能的電話網(wǎng)和有線電視網(wǎng)等可以同時(shí)承擔(dān)其他網(wǎng)絡(luò)職能，從而實(shí)現(xiàn)了媒介產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)撃芎涂臻g的不斷擴(kuò)大。

2廣播電視專業(yè)化運(yùn)作機(jī)制發(fā)展現(xiàn)狀

在精神文明建設(shè)以及社會(huì)輿論導(dǎo)向的工作中，廣播電視媒體起著重要的排頭兵作用，在現(xiàn)今廣播電視行業(yè)中，各種廣播電視節(jié)目的立體化、多層次發(fā)展使其自身在社會(huì)輿論引導(dǎo)中獨(dú)占鰲頭。隨著社會(huì)語境的不斷開放、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信等新媒體的發(fā)展以及傳播方式的多元化，廣播電視行業(yè)正經(jīng)歷著向國際化和現(xiàn)代化過度的重要變革，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在專業(yè)化運(yùn)作方面，各地廣播電視行業(yè)通過將各種媒介手段加以整合和綜合利用，取得了一定的進(jìn)展，媒介融合事業(yè)初具規(guī)模，但仍然存在一些問題。其中較突出的是網(wǎng)絡(luò)電視這種形式的發(fā)展問題，大部分網(wǎng)絡(luò)電視臺剛剛建成，運(yùn)營方式還很不成熟，由于資金問題而造成投入成本不足，無法完全實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自治，在一定程度上仍然依賴于其它機(jī)構(gòu)、單位的資金及技術(shù)支持。同時(shí)，當(dāng)今的廣播電視節(jié)目受眾已脫離了過去那種傳播內(nèi)容和形式統(tǒng)一、集中的媒體環(huán)境，思想觀念更加解放。而由于受到傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)單一傳播方式和習(xí)慣的制約，許多信息和媒介手段已無法滿足現(xiàn)今寬松輿論環(huán)境下廣大受眾對節(jié)目內(nèi)容和傳達(dá)信息的個(gè)性需求，對廣播電視行業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。

3廣播電視專業(yè)化運(yùn)作機(jī)制發(fā)展趨勢

在傳統(tǒng)的廣播電視行業(yè)中，普遍采用的服務(wù)方式是節(jié)目受眾被動(dòng)地接受廣播臺以及電視臺播出的節(jié)目，無法對節(jié)目播出時(shí)間、節(jié)目內(nèi)容等進(jìn)行自主選擇。而隨著新型廣播電視網(wǎng)模式的不斷發(fā)展，廣播電視節(jié)目用戶參與度的加強(qiáng)成為可能。在新型廣播電視網(wǎng)工作模式下，用戶可自由選擇想要收聽、收看的節(jié)目，還能根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排決定收聽、收看節(jié)目的時(shí)間和方式。網(wǎng)絡(luò)廣播電視節(jié)目的電視化呈現(xiàn)使廣播電視節(jié)目的個(gè)性化、專屬化成為可能，形成了廣播電視節(jié)目受眾的分眾化趨勢。同時(shí)，節(jié)目的收聽率、收視率以及用戶體驗(yàn)滿意度也能直接決定節(jié)目制作的未來走向。這種節(jié)目播出方式，能實(shí)現(xiàn)節(jié)目制作與節(jié)目受眾的進(jìn)一步互動(dòng)以及節(jié)目的多元化，帶給用戶全新的服務(wù)體驗(yàn)，提高廣播電視節(jié)目的服務(wù)水平和質(zhì)量。廣播電視與互聯(lián)網(wǎng)融合的未來發(fā)展方向是網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺客戶端在電視機(jī)上的終端顯示方式，用戶可在電視屏幕上用遙控器對網(wǎng)絡(luò)廣播電視節(jié)目進(jìn)行選擇。這種方式，通過互聯(lián)網(wǎng)視頻手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)、臺互動(dòng)互通，豐富傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目播出形式，從而提高收聽率和收視率。作為廣播電視節(jié)目網(wǎng)絡(luò)化領(lǐng)域的領(lǐng)路人，美國各大網(wǎng)絡(luò)電臺為我們做出了成功示范。美國的各大廣播電視網(wǎng)自己投資制作各種電視劇、真人秀、娛樂節(jié)目和新聞節(jié)目，并在電視網(wǎng)和電視頻道上共同播出，獲得了極佳的收視效果和良好口碑，如大家熟悉的《生活大爆炸》、《權(quán)利的游戲》、《破產(chǎn)姐妹》、《紙牌屋》等，不僅在全世界網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)取得成功，在各大電視臺收視榜單上也名列前茅，獲得了可觀的收視率和經(jīng)濟(jì)效益。由此可見，傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)手段的互相融合、互相促進(jìn)不僅是廣播電視行業(yè)發(fā)展的新路徑，也是廣播電視行業(yè)獲得更大發(fā)展空間的必然趨勢。

4廣播電視專業(yè)化運(yùn)作機(jī)制的優(yōu)化路徑

廣播電視是主要的娛樂工具之一，而網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)訊息傳播的重要手段，廣播電視與互聯(lián)網(wǎng)的終端融合是將這兩種方式的信息傳播作用和文化導(dǎo)向作用最大化的有效途徑。廣播電視專業(yè)化運(yùn)作機(jī)制的優(yōu)化路徑借鑒新媒體的形態(tài)要素改造傳統(tǒng)媒體內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)多終端傳播。使用了新的技術(shù)，如果觀念不轉(zhuǎn)變，在新的技術(shù)平臺上生產(chǎn)舊形態(tài)的節(jié)目，或者將舊形態(tài)的節(jié)目嫁接到新技術(shù)平臺上、鏈接到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)舊形態(tài)節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)到達(dá)，只是使舊節(jié)目有了網(wǎng)絡(luò)接口，并不能實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)傳播。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要具有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳播特性的內(nèi)容。隨著媒介終端的多樣化和新型化，內(nèi)容形態(tài)要不斷革新，適應(yīng)多種新媒體的傳播。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用改造內(nèi)容形態(tài)，開發(fā)新的盈利模式。隨著多媒體手段的不斷發(fā)展以及各種媒介手段的互通互聯(lián)，廣播電視除了具有實(shí)現(xiàn)節(jié)目傳播的傳統(tǒng)功能，還應(yīng)當(dāng)提供其他形式的生活服務(wù)。在未來的網(wǎng)絡(luò)電視行業(yè)發(fā)展趨勢中，電視線上交易將成為電視媒體手段的主要實(shí)用之一。用戶通過遙控器操作電視屏幕來選擇繳費(fèi)項(xiàng)目，完成水電煤氣等各種生活消耗的費(fèi)用繳納，機(jī)頂盒與銀行建立用戶信息對應(yīng)、保障機(jī)制，幫助用戶管理、處理繳費(fèi)工作。新型廣播電視網(wǎng)通過與互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)絡(luò)的信息、數(shù)據(jù)互通，形成跨網(wǎng)服務(wù)工作體系，實(shí)現(xiàn)電視機(jī)與電視機(jī)、電視機(jī)與電腦之間的文件、音頻、視頻的傳輸。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的支撐下，在傳播的過程中不斷給內(nèi)容生產(chǎn)者和媒介傳播者帶來新的信息、內(nèi)容和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)多次傳播，帶來開發(fā)盈利的方式和途徑。

5結(jié)束語

在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)日益發(fā)展、不斷進(jìn)步的大背景下，信息消費(fèi)終端的個(gè)性需求為媒體行業(yè)的未來發(fā)展指明了方向，互聯(lián)網(wǎng)媒介方式的融合以及內(nèi)容和終端的各種融合是所有傳媒行業(yè)演變、改革都必將經(jīng)歷的演化過程。在各種先進(jìn)媒介方式和手段大融合的背景下，廣播電視行業(yè)要謀求發(fā)展就必先打破傳統(tǒng)媒體界限的藩籬，以產(chǎn)業(yè)政策、用戶需求和技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，進(jìn)行全面升級和轉(zhuǎn)型，才能順利完成廣播電視專業(yè)化運(yùn)作機(jī)制的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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[2]張曉菲.媒介融合背景下廣播專業(yè)化運(yùn)作機(jī)制的優(yōu)化路徑[J].當(dāng)代傳播，2015（5）：68-70.

[3]龐井君.媒介融合背景下中國廣播影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2013（2）：1-9.

篇（5）

為確保2019年戲劇與影視學(xué)類(廣播電視編導(dǎo)專業(yè))全省統(tǒng)一考試工作順利進(jìn)行，根據(jù)省教育考試院相關(guān)文件精神，特制訂本須知。

一、考試科目與收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

篇（6）

根據(jù)江蘇教育考試院公布的《2016年江蘇藝術(shù)高考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考須知》得知，2016年江蘇藝術(shù)高考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考報(bào)名時(shí)間如下：

報(bào)考條件及辦法

符合江蘇省教育考試院規(guī)定的高考報(bào)名條件，身體健康，有志于從事廣播電視藝術(shù)工作的考生均可報(bào)考。

聯(lián)考報(bào)名采用網(wǎng)上申請的形式。考生須登錄南京師范大學(xué)本科招生網(wǎng)，按要求進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)信息和網(wǎng)上繳費(fèi)。網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)實(shí)行考生個(gè)人確認(rèn)，支持銀聯(lián)卡付款。考試費(fèi)按每生4門考試科目共240元收取。網(wǎng)報(bào)時(shí)間為2015年12月14日-17日（截止時(shí)間為：2015年12月17日17時(shí)）。

篇（7）

首先請?jiān)试S我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書。

我是XX大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生，本著對貴單位的向往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。在大學(xué)期間，專業(yè)課根基扎實(shí)，取得優(yōu)異成績。在國家大學(xué)英語等級考試中通過了大學(xué)英語四級考試，對網(wǎng)絡(luò)知識有一定的了解，能熟練操作電腦。

在校期間，曾在學(xué)院的傳媒工作室、校網(wǎng)站等團(tuán)體參加過工作，并在國旗班服役X年，期間還被評為“優(yōu)秀旗手”。在做好各項(xiàng)工作的同時(shí)，得到了大家的認(rèn)可和尊重。同時(shí)，還積極參加校內(nèi)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，曾被評為XX大學(xué)首屆自編操“優(yōu)秀隊(duì)員”、年校級“體育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”、大學(xué)生志愿者暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，還獲得第二屆大學(xué)軍訓(xùn)攝影展“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，公益廣告獲XX大學(xué)首屆研究生文化節(jié)校園公益廣告比賽一等獎(jiǎng)。

我曾經(jīng)在XX電視節(jié)目制作中心實(shí)習(xí)，協(xié)助欄目導(dǎo)演做好各項(xiàng)工作，主要負(fù)責(zé)拍攝前期籌備工作，在拍攝現(xiàn)場，協(xié)助導(dǎo)演。還在XX廣告有限公司欄目組實(shí)習(xí)電視編導(dǎo)，期間完全獨(dú)立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與后期剪輯等各項(xiàng)工作，自主制作數(shù)期節(jié)目并播出。總共為期X個(gè)月的實(shí)習(xí)工作受到領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師的一致好評和肯定。在這些實(shí)踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛煉了作為一個(gè)傳媒人的基本素質(zhì)，也領(lǐng)悟了很多道理，更增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識和集體責(zé)任感。

在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自身的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，始終以一個(gè)正直青年應(yīng)有的道德行為規(guī)范約束自己，克服人性的弱點(diǎn)，不斷進(jìn)步和完善自己，形成服務(wù)大眾的思想，期望自己成為一個(gè)對社會(huì)有用之人。

在畢業(yè)之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰(zhàn)，我有足夠的心理準(zhǔn)備去迎接。

如果貴單位需要一名工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發(fā)展壯大。

請您給我一片展現(xiàn)自我的天空，我愿用我的努力和汗水來回報(bào)貴單位的任用。

此致

篇（8）

我們每天都在接觸媒介的傳播，這已經(jīng)成為我們生活中的一部分。傳播學(xué)就是在媒介作用中實(shí)行的信息傳達(dá)、在人與人交流中構(gòu)成的一種方式，廣播與電視的產(chǎn)生在信息傳達(dá)中起重要的決定性作用。現(xiàn)代媒介的傳播方式已經(jīng)成為傳統(tǒng)傳播的科技延伸產(chǎn)物，廣播電視編導(dǎo)利用這些先進(jìn)的信息產(chǎn)物媒介，將現(xiàn)代需要傳遞的文字、語言、圖片、動(dòng)作等信息進(jìn)行技術(shù)編導(dǎo)，從而形成人們愿意接受的電視節(jié)目。①由于廣播電視編導(dǎo)工作是新聞學(xué)與藝術(shù)學(xué)的結(jié)合，面對傳統(tǒng)的傳播方式——報(bào)紙、電影領(lǐng)域的傳遞，我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天已經(jīng)將廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)媒介加以整合。教育者對廣播電視編導(dǎo)工作引導(dǎo)虛擬化的創(chuàng)造方式，使播出的電視節(jié)目沒有一定的時(shí)效性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生較大的思維變化。②

二、傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)定位

在各個(gè)高校中，雖然開展了許多廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，但在實(shí)際教育過程中還存在許多問題。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為傳播學(xué)領(lǐng)域的一種延伸學(xué)科，我國高校并沒有將傳播學(xué)的相關(guān)理論知識與實(shí)際的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)系起來，在這種情況下，定位傳播學(xué)視野里的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就顯得非常不夠?qū)I(yè)。要想在比較專業(yè)的領(lǐng)域里更好地促進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，就要對傳播學(xué)視野下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，下面從兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

（一）文人素質(zhì)

傳播媒介時(shí)代下的文人素質(zhì)是由文字符號構(gòu)成的，主要包括中國的歷史文化和社會(huì)文明建設(shè)，所以要發(fā)展新興的傳播媒介，就要在傳統(tǒng)媒介形式上加以改善。首先，改變電視媒介中的文字符號系統(tǒng)，使它在表達(dá)電視主題能力下更好地解釋出電視畫面的主題內(nèi)容。廣播電視編導(dǎo)工作在實(shí)際工作中也包括文字媒介，例如拍攝中的采訪大綱、電視腳本等。③最后，增加傳統(tǒng)文字編導(dǎo)的能力，使電視節(jié)目中的思想能力和節(jié)目內(nèi)容更具有文字氣息，這樣不僅能產(chǎn)生更好的電視效果，也能將電視內(nèi)容做更深層次的研究和把握。所以，要發(fā)展傳播學(xué)視野下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，就必須要加強(qiáng)人文素質(zhì)建設(shè)，只有在媒介運(yùn)用中充分發(fā)展文字的優(yōu)勢，我們才能更好地表達(dá)出電視節(jié)目的播出效果，從而使電視節(jié)目體現(xiàn)更好的播出價(jià)值。

（二）影人素質(zhì)

電視媒介是影視媒介中主要的表現(xiàn)形式，影人素質(zhì)是在現(xiàn)代影視文化中不斷發(fā)展演變而來的，它是人們思維的再次創(chuàng)造。電視媒介一般可以不運(yùn)用文字媒介來表達(dá)節(jié)目的主題和內(nèi)容，在表達(dá)過程中具有鮮明的、直接的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)了解電視編導(dǎo)的實(shí)際工作，不僅要在電視編導(dǎo)中發(fā)揮導(dǎo)的作用，更主要的是在工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行藝術(shù)的升華和創(chuàng)新，還要保證整個(gè)電視節(jié)目的成功進(jìn)行。所以，要發(fā)展影人素質(zhì)在電視媒介中起到的作用，除要掌握電視媒介中原有的優(yōu)勢之外，還要發(fā)展廣播學(xué)視野下的電視編導(dǎo)專業(yè)，從而使電視編導(dǎo)工作中的影人素質(zhì)更好地發(fā)揮出電視媒介的作用。

三、促進(jìn)傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的對策

（一）確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在新媒體快速發(fā)展的今天，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，首先應(yīng)確立明確的、合理的、科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在各大高校很多專業(yè)中，要培養(yǎng)更好的人才，就要具有科學(xué)的教育目標(biāo)。在新興產(chǎn)業(yè)多媒體傳播領(lǐng)域，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新水平，需要科學(xué)、合理、具體地制定教育目標(biāo)，目前在各個(gè)高校的培養(yǎng)目標(biāo)上還存在很多問題，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新性人才，就要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，制定合理的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生在校期間接受的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新理念以及社會(huì)的組織培養(yǎng)能力設(shè)置課堂上的教學(xué)內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

要發(fā)展現(xiàn)代化創(chuàng)造型人才，就要在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)理念的創(chuàng)新。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一門專業(yè)性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)中的很多學(xué)科都需要在理解理論知識后學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)踐，所以在高校期末考核中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的各個(gè)學(xué)科都要求學(xué)生的實(shí)際制作水平和創(chuàng)造能力，要求各大高校在實(shí)際教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)課。由于學(xué)生的思維表達(dá)能力不同、創(chuàng)新能力不同，實(shí)踐能力也不同，在實(shí)驗(yàn)過程中要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，制作出相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)戰(zhàn)略，以基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性以及創(chuàng)造性為本，由簡單到復(fù)雜逐漸改變，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與媒體之間的合作

在各個(gè)高校教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在傳播學(xué)視野下的高素質(zhì)廣播電視編導(dǎo)，就要在發(fā)展實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮更新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新形勢教學(xué)模式下進(jìn)行創(chuàng)新。首先，學(xué)校可以聘請一些專業(yè)的廣播電視編導(dǎo)人來校進(jìn)行授課，通過實(shí)際編導(dǎo)人的授課，使學(xué)生能更深入地了解本職業(yè)的發(fā)展方向，然后學(xué)校將本校的教師派到媒體企業(yè)中去學(xué)習(xí)、鍛煉。教師在授課過程中首先要有豐富的傳媒知識和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在教學(xué)中拿出更好的教學(xué)模式。最后，學(xué)校與媒體企業(yè)之間達(dá)成友好合作關(guān)系，為學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練提供更好的發(fā)展平臺。

篇（9）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播在不斷地走進(jìn)人們的生活中，因此，傳播學(xué)是后現(xiàn)代媒體的一種。從1988年開始，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)成為藝術(shù)院校的一門學(xué)科，受到各大藝考生的青睞，同時(shí)，這類學(xué)科本科編制的出現(xiàn)，更受到廣大學(xué)生的關(guān)注。但是，因?yàn)閺V播電視編導(dǎo)專業(yè)仍然處在發(fā)展摸索階段，教學(xué)制度仍然存在很多的問題，例如:一、各大高校在教學(xué)過程中，注重發(fā)展的教學(xué)媒介比較單一化，比如只注重于對電視、網(wǎng)絡(luò)等的研究，但是卻忽略了報(bào)刊等文字媒介的發(fā)展。

二、教學(xué)脫離實(shí)際。現(xiàn)在教學(xué)方式偏向于虛擬化，使得各大節(jié)目都缺少時(shí)效性，也改變了人們的思維方式。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展意義

(一)具有廣闊的發(fā)展前景

隨著人們生活水平不斷提高，人們不單單只對物質(zhì)文化進(jìn)行追求，還想不斷發(fā)展精神文化。這樣廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就成為精神文化發(fā)展中重要的一部分，具有廣闊的發(fā)展前景。

(二)就業(yè)機(jī)會(huì)不斷增多

文化產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)著重要發(fā)展的一項(xiàng)，遍布在各大行業(yè)。例如:記者、主持、影視制片人、經(jīng)紀(jì)人等。所以學(xué)生在畢業(yè)之后可以到各大行業(yè)任職，這樣在人口增多，就業(yè)機(jī)會(huì)變少的現(xiàn)代社會(huì)，無疑為其增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕了就業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、傳播學(xué)視角下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的新定位

在各個(gè)高校中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的開展雖然有很多方面的好處，但是因?yàn)榇蟛糠衷盒５慕逃绞經(jīng)]有將理論知識和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，往往就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，就會(huì)顯得學(xué)習(xí)這種專業(yè)的人很業(yè)余。所以要想更快更好地發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，就要對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，下面從三個(gè)方面展開論述。

(一)教學(xué)保證理論和實(shí)踐相結(jié)合

理論和實(shí)踐相結(jié)合一直是教學(xué)模式中一個(gè)重要的部分，只有將理論和實(shí)踐一起發(fā)展，才能取得更好的效果。如果只注重于理論的發(fā)展，學(xué)生就會(huì)空有想法，卻無法賦予行動(dòng)。但是如果只注重于實(shí)踐，沒有理論知識的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在很多地方吃虧，摸索不到正確的方法。所以，學(xué)生在完成一部分的理論知識后，馬上進(jìn)入實(shí)踐，就可以提高學(xué)生的整體能力。例如，教師可以給學(xué)生分組布置模擬電視類節(jié)目拍攝的作業(yè)，這樣組內(nèi)的一部分學(xué)生可以進(jìn)行理論知識的研究，制作出劇本等理論方面的內(nèi)容，然后另一部分再進(jìn)行拍攝，這部分就是實(shí)踐類作業(yè)。由此看來，理論和實(shí)踐的結(jié)合不僅可以更好地完成任務(wù)，而且更有利于掌握理論知識和提高實(shí)踐方面嫻熟能力，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中重要的教學(xué)方法。

(二)注重培養(yǎng)有創(chuàng)造力的新型人才

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就是對創(chuàng)造力要求極高的一個(gè)專業(yè)，只有對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更新型的人才。現(xiàn)代社會(huì)的很多行業(yè)都需要從業(yè)者具有豐富的創(chuàng)造力和想象力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的方法有很多，比如，教師要給學(xué)生看一些有想象空間的影視作品和文字作品等，這樣不僅能讓學(xué)生在一起討論的時(shí)候更好地了解這部作品，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生自己也可以參加各項(xiàng)電視類的活動(dòng)，通過參觀現(xiàn)場的工作流程和感受現(xiàn)場的氛圍，來激發(fā)自己創(chuàng)造性的思維。

(三)傳統(tǒng)媒介和新型媒介同時(shí)發(fā)展

傳統(tǒng)媒介就是報(bào)刊、書籍等。新型媒介就是電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等。現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)媒介在新型媒介的沖擊下，受到了很大的影響，越來越多的人不夠重視傳統(tǒng)媒介的發(fā)展。但是傳統(tǒng)媒介對新型媒介的發(fā)展是具有很多促進(jìn)作用的。同時(shí)這兩種媒介的發(fā)展和文字是息息相關(guān)的，都是以文字作為基礎(chǔ)，所以對文字的掌握也相當(dāng)重要。由此看來，傳統(tǒng)媒介和新型媒介同時(shí)發(fā)展是發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一個(gè)重要途徑。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中的新型人才相當(dāng)?shù)闹匾氖逻@個(gè)行業(yè)的人只有進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，不斷地對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行新型的定位和研究，才能更好地發(fā)展我國電視行業(yè)的新領(lǐng)域，才能讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在社會(huì)上具有重要的地位。

作者:楊淼 單位:長春工業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn):

篇（10）

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）22-0062-02

廣播電視新聞專業(yè)近年來發(fā)展迅速，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不斷增大。同時(shí)，廣大的新聞單位也表示，廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)與用人單位期望的差距較大，學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作的能力還有待提高。

一 廣播電視新聞教學(xué)專業(yè)改革的必然性

廣播電視新聞專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)首先就是要滿足學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，從短期來看，學(xué)生的個(gè)體發(fā)展就是要讓學(xué)生具備與社會(huì)工作要求相符的能力，使學(xué)生具備本科教育應(yīng)有的素質(zhì)，具有其他專業(yè)不可替代的學(xué)科優(yōu)勢。從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)該讓學(xué)生具備廣播電視新聞專業(yè)領(lǐng)域持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力，在本領(lǐng)域能夠做出突出貢獻(xiàn)，不斷推動(dòng)我國的新聞事業(yè)邁上新臺階。

除了學(xué)生自身的發(fā)展要求廣播電視新聞專業(yè)進(jìn)行改革以更加適應(yīng)不斷發(fā)展的新聞事業(yè)外，建設(shè)文化軟實(shí)力強(qiáng)國的國家發(fā)展目標(biāo)也要求廣播電視新聞專業(yè)培養(yǎng)國際化的新聞傳播人才。新聞人才的培養(yǎng)不僅是滿足學(xué)生個(gè)體的需要，更是中國新聞事業(yè)發(fā)展的需要。

目前，中國的傳媒正在向“三網(wǎng)融合”的產(chǎn)業(yè)模式發(fā)展，廣播電視改革已經(jīng)進(jìn)入到了更深的層次，2013年以后，廣播電視和電信互相進(jìn)入了對方領(lǐng)域，未來的傳媒之爭將更加激烈，且競爭將主要來自廣電系統(tǒng)外部，廣電系統(tǒng)由事業(yè)單位向企業(yè)轉(zhuǎn)變的步伐愈來愈快，急劇變化的內(nèi)外部環(huán)境對教育的影響也是非常深刻的，廣播電視新聞專業(yè)的教學(xué)改革必然要根據(jù)這些變化改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，更新教育理念。

二 廣播電視新聞專業(yè)教學(xué)改革方向

1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

廣播電視新聞專業(yè)不但要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)新聞學(xué)的專業(yè)知識，更要體現(xiàn)現(xiàn)代傳播學(xué)的潮流。根據(jù)廣播電視傳媒發(fā)展的需要，該專業(yè)學(xué)生必須具備一定的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)以及專業(yè)的傳播學(xué)素養(yǎng)。目前，各大高校課程結(jié)構(gòu)主要集中在新聞學(xué)和傳播學(xué)的專業(yè)課程上，而且理論性較強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，雖然人才培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠在傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行新聞采訪、寫作、編排、拍攝、制作等工作，但實(shí)際上學(xué)生畢業(yè)之后能夠真正上手工作的非常少，課程所學(xué)不能應(yīng)用于實(shí)踐一直是阻礙學(xué)生發(fā)展的難題。因此，調(diào)整后的課程結(jié)構(gòu)除了要夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)外，對于輔助實(shí)際工作的課程也不能忽視。筆者認(rèn)為主要有三個(gè)方面的課程需要得到重視，（1）寫作課程，寫作是廣播電視新聞工作者的基本功，目前廣播電視新聞學(xué)開設(shè)的寫作課程主要有基礎(chǔ)寫作、新聞寫作、評論寫作等，筆者認(rèn)為還要加大這方面的課程比例，鍛煉學(xué)生的寫作能力。（2）外語能力，新聞傳播的全球化要求本專業(yè)畢業(yè)生要具備較強(qiáng)的外語素養(yǎng)，在設(shè)置普通大學(xué)外語課程之外，還應(yīng)適當(dāng)增加傳媒專業(yè)的外語課程，全面鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，這對研究國外傳播的趨勢以及研究國外各類新聞節(jié)目大有裨益，首先要聽懂，其次才能談研究。（3）影視精品賞析課程，要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的影視節(jié)目，掌握傳播學(xué)的普遍規(guī)律，如國外的新聞與專題制作，紀(jì)錄片甚至電影、電視劇、傳播范圍廣的精品都可以作為教材，可以逐格逐幀地對影視作品進(jìn)行研讀和分析。

2.根據(jù)傳媒發(fā)展的趨勢，開展媒介融合的教學(xué)嘗試，培養(yǎng)一專多能的新聞人才

一專是指“新聞”專業(yè)素質(zhì)，“多能”是指多方面的知識和能力。廣播電視新聞已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)受眾逐漸細(xì)化的時(shí)代，日后的傳播分眾化趨勢將逐步加大，頻道也趨于專業(yè)化。因此，新聞人才除了要掌握基本的新聞傳播業(yè)務(wù)能力外，還要根據(jù)分眾化的趨勢培養(yǎng)社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)等多方面的能力，為競爭就業(yè)增加籌碼，只有能夠迅速融入專業(yè)化媒體傳播領(lǐng)域的人才才能在分眾化的媒體趨勢中占據(jù)主動(dòng)。其實(shí)，媒介教學(xué)的融合嘗試在國外新聞傳播學(xué)中早已經(jīng)有實(shí)踐。例如，美國的密蘇里大學(xué)新聞與傳播學(xué)專業(yè)已經(jīng)在本科階段開設(shè)了媒介融合的教學(xué)，并且取得了很好的實(shí)踐效果，該專業(yè)教授的課程除了有傳統(tǒng)的傳播學(xué)包括的新聞寫作和傳播理論等基礎(chǔ)課程，還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體傳播技能的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。媒介融合專業(yè)的畢業(yè)生要比單純接受傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)教育的學(xué)生更具有競爭力，能夠更加適應(yīng)新時(shí)代媒體的發(fā)展和變化。

中國傳媒大學(xué)在這方面做了有益的探索。課程設(shè)置將實(shí)用、立體培養(yǎng)作為目標(biāo)，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣高強(qiáng)度的新聞采訪工作，并對新聞以及節(jié)目制作的各個(gè)環(huán)節(jié)有更加深入的了解。同時(shí)，安排學(xué)生到一些主流媒體進(jìn)行長期實(shí)習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，讓學(xué)生在實(shí)際工作中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，磨煉自身。學(xué)校委托實(shí)習(xí)單位對學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，讓學(xué)生在一線工作中彌補(bǔ)書本學(xué)習(xí)的不足。雖說地方高校可能沒有中國傳媒大學(xué)技能訓(xùn)練平臺的優(yōu)勢，但筆者了解到很多地方高校也在依托地方資源為學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練搭建平臺，如與省、市、縣級電視臺、各層次報(bào)社、影視制作公司等進(jìn)行合作。平臺雖有，但對廣播電視新聞教育工作者的教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求：如何提高學(xué)生對理論知識的興趣？如何夯實(shí)學(xué)生的理論知識？如何強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能？都需要廣播電視教育工作者結(jié)合具體情況思考、改進(jìn)。再則，這種融合教學(xué)要求廣播電視新聞教育工作者從更宏觀的角度看待本專業(yè)，新聞傳播事業(yè)實(shí)際上是一項(xiàng)人與人溝通的事業(yè)，需要耗費(fèi)大量的體力和智慧，只有具備“融合性”的人才才能不斷促進(jìn)傳媒事業(yè)的變化。

3.廣播電視新聞專業(yè)的改革方向必須牢牢把握住正確的思想方向

誠然，西方傳播學(xué)的發(fā)展和研究已經(jīng)有超過百年的歷史，中國對于新聞和傳播的研究要想超越西方還有漫長的路要走，西方多年來累積的傳播學(xué)和新聞學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)達(dá)的傳媒事業(yè)都為中國提供了有利的借鑒。我們在學(xué)習(xí)時(shí)一定要秉承“取其精華，去其糟粕”的原則，深刻認(rèn)識到中國國情和政治制度下的廣電新聞事業(yè)與資本主義國家是有本質(zhì)區(qū)別的，新聞教育事業(yè)應(yīng)該牢牢地把握社會(huì)主義新聞教育事業(yè)的方向，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)、為國家的發(fā)展服務(wù)為廣電新聞事業(yè)的目標(biāo)，為中國的廣播電視新聞事業(yè)培養(yǎng)更多的理想堅(jiān)定、素質(zhì)過硬、敢闖敢干的年輕隊(duì)伍，這才是高校新聞教育工作者的任務(wù)，也是廣播電視新聞專業(yè)教學(xué)改革的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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