廣播電視專業匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇廣播電視專業范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 現今廣播電視編導專業實習教學模式存在的弊端

近年來，我國廣播電視專業高等教育取得了長足大的發展，為廣播電視系統輸送了大流量的優秀人才，隨著廣播電視行業的迅猛發展，社會對廣播電視人才也提出了更高的要求。為了更好的發展廣播電視行業，要進一步深化人才培養模式、課程體系和教學內容的改革，提高辦學質量，培養更多適應新世紀需要的、具有創造能力的廣播電視高素質的人才，是廣播電視教育的當務之急。

對于現今廣播電視編導專業的教學弊端大概可以分為三個方面，首先，對于目前一些高校開始的廣播電視編導專業并沒有做到完全和社會掛鉤，使得一部分畢業生到社會上之后無法直接進行實習和實踐。導致了學校和社會的脫節，使得廣播電視編導的畢業生不能馬上的輸入社會，這就是學生在校期間“重理論，輕實踐”而導致的。學校的教學往往為了趕進教學進度和應付考試為主，并沒有給學生更多的實踐和動手操作的機會。可是，我們要知道，廣播電視編導專業是一個動手能力極強的專業，需要的不僅僅是較高的理論基礎，更需要較強的動手能力和操作能力。而現今的教育模式仍然過于死板，單純的是為了理論而教學，為了考試而教學，無法讓學生進行更好的實踐，這樣就會造成一部分學生理論知識極強，而動手能力極差，從一個廣播電視編導變成了一個普通的編輯。其次，對于廣播電視編導教學中得操作經費不足。要培養優秀的廣播電視編導需要讓其在自身操作中摸索經驗，而實踐操作就需要配備良好的基礎設施，而不是像現在的學生只能遠觀教師操作，無法親力親為，無法上前進行操作。一些學校的硬件設施不夠齊全也是廣播電視編導教育的一個弊端，導致學生畢業實習的時候無法馬上能上崗操作，需要進行一系列的培訓之后才能上崗。應該將教育投資轉向更新一些學校的硬件設施，完善其設備，為學生提供良好的操作平臺。最后，就是缺乏資深的廣播電視專業人員進行教學。由于目前社會上對于廣播電視編導專業人員的需求量在不斷擴大，似的一些優秀的廣播電視人選擇了在電視臺或者電臺報社等地方從事工作，從而放棄了去學校進行教學。這種單純選擇使得在校的學生無法更好的接受最新的廣播電視編導專業的信息，使得學生實習時覺得和社會脫軌。以上三點原因是目前廣播電視編導專業實習教學模式最大的弊端。

對于上述的現今廣播電視編導專業實習教學模式存在的弊端我們應該結合自身的原因進行總結，在未來的發展中不斷完善和優化。例如面對硬件器材薄弱的問題我們可以加大教育支出在總財政支出中得比例，將教育事業放在重中之重的位置，加大教育力度。對于學生在校期間“重理論，輕實踐”的問題，教育者可以在學生在校期間為其提供更多實習機會，提高其動手能力，積累其實踐經驗，為其以后的發展打下良好的基礎。對于廣播電視編導專業教學人員的欠缺，社會需要將更多地就業機會投身于學教，走可持續發展的理念，用一部分的人才運用于培養更多的人才，促進人才的持續發展。

2 廣播電視編導專業實習模式的探索

對于廣播電視編導專業的實習方向在人們眼里都有了定向的模式，電臺、電視臺和報社、廣告公司等，對于剛剛從學校畢業的學生來說，專業是他們所熱愛的，他們會全身投入到工作中去。實習的范圍是畢業生第一個工作崗位，實習模式決定了他們以后的工作模式和工作思維，因為通過畢業后的實習, 畢業生才能真正的對廣播電視編導專業從理論上升到實踐，從而進行深入細致的了解與實踐。學生通過實習模式的平臺對于我國現今的廣播電視編導專業進行深入的了解，將學校所學習的有關廣播電視編導專業的理論與實踐相結合，更好的進行以后的工作和實踐。因為只有結合理論的實踐才能被完善，只有結合實踐的理論才不是簡單的紙上談兵。所以說，良好的實習模式有利于畢業生自身的發展戰與完善，更有利于我國廣播電視編導專業的優化與革新。

從事廣播電視編導專業的人員首先接觸到的就是媒體，而隨著社會經濟的進步，媒體的作用也越來越重要。更多的記者和編輯成為了市民反映民情和民意的對象，更多的報紙和節目成為了市民與政府溝通的橋梁，所以說良好的媒體能促進社會的發展，拉近民眾與政府的距離，使得民眾與政府能更好的溝通，將民生傳達給政府，所以這就要求從事廣播電視編導的人員要融入媒體，將自己作為媒體與民眾之間的橋梁，更好的服務與社會。一名從事廣播電視編導專業的人員需要良好的責任心和道德觀，要從內心認識到自己職業的公正性，要秉承為專業，為民眾的思想，將自己所學學習的專業完全的應用與社會，服務于人民，要無愧于自己的專業，自己的職業，所以說一名合格的廣播電視編導不僅僅要有較高的專業知識和動手能力還需要有良好的道德素質和價值觀。

一個優秀的廣播電視編導需要有良好的創新能力，能夠將以往的經驗與自身實踐相結合總結出更省時省力更完善的結論，用于以后的實習工作，所以實習模式不要拘泥與刻板的模式當中，要尋找到適合自身實習的模式，選擇自身喜愛的工作方向。敏捷的思維和敏銳的洞察力也是廣播電視編導所應該具有的素質，敏捷的思維有利于編導在做節目時能很好的應對各種突發狀況，見招拆招，用淡定和從容的態度應對突發狀況，以不變應萬變。敏銳的洞察力就更不必說了，一個優秀的廣播電視編導需要有獨特的新聞視角，將所見所聞能第一時間的匯報給觀眾，新聞視角的獨特性往往是收視率的保證。況且，實習的模式不是固定的，而是要隨著社會的進步和發展而完善的。因為隨著新事物新科技的發展，社會結構也一定會隨之前進和完善，固定的實習模式往 往就不能適應發展的社會，容易將人變得刻板和循規蹈矩，實習模式只有隨著事物的革新在不斷完善，隨著科技的發展在不斷進步，才能夠培養和造就出優秀的廣播電視編導。

3 結語

    通過以上的探索與討論，總結出了廣播電視編導專業的實習教學模式的弊端與對未來廣播電視編導專業實習模式的探索。對于未來廣播電視編導的發展方向，教育工作者和媒體工作單位都肩負著重要的使命，我們不應該滿足于現狀，要對現有的廣播電視編導專業進行總結和創新，在此基礎上進行完善，而作為大學里正在學習和探索這門科目的學子們就更要努力的發展自我，完善自我，從學校和社會中吸取自己想要的知識文化，只有兩者的相互合作和不斷努力，才能使得廣播電視編導專業蓬勃發展，邁向更加輝煌的未來。

參考文獻

篇（2）

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2015)08(b)-0223-03

近幾年影視傳媒行業發展非常迅速,人們受到的媒體傳播的影響也越來越大,也有越來越多的學子選擇報考廣播電視編導專業。該專業持續升溫一直是關注的熱點。廣播電視編導專業主要是是屬于藝術類專業,要求能夠掌握前期的策劃,文學創作,節目編排,后期的制作等綜合素質,對人文素質及文學方面的素養都有極高的要求。該專業旨在培養學生創作、廣播管理、電視節目策劃、欄目創辦、頻道管理等方面的能力。為媒體的運轉注入新鮮的血液,攫取更多新穎有創造力的思想,學習專業技能讓信息的傳播達到最高效率,更加便捷的接收信息,讓媒體成為人們生活中不可或缺的一部分。

1廣播電視編導專業在地方高校的發展

在20世紀90年代出現了一個新興的人才培養專業—廣播電視編導。廣播電視編導專業的出現引起了一大批電視人的熱切關注,吸引了更多熱愛媒體事業的人才,使得廣播電視編導專業廣為人知并且得到迅速發展。在這種大環境之下,很多國家重點大學都先后開設了廣播電視編導專業,普通新建本科院校和高職院校紛紛設立了該專業。廣播電視編導專業是應用型專業,即要求有較高的理論修養和豐富的專業技能,并且理論與實踐要達到有效的融合。但是,就作為新建的本科院校來說,該專業的人才培養的缺乏一定的培養經驗,理論與實踐在教學的過程中都占著同等重要的比重,那么如何使理論與實踐在教學的過程中齊頭并進就是一個很大的考驗。與國家重點院校相比,地方高校培養出來的學生理論功底還很薄弱,還有待加強。但與當地的高職院校比較,學生的動手實踐能力也存在一定的差距。不難看出,廣播電視編導專業無論是在實踐教學,還是在教學資源方面,地方高校的教學都會存在一些問題。這些問題的根源可以總結為三個方面的原因:(1)教學課程安排方面;(2)專業教學設施,師資方面;(3)學生就業能力培養方面。

2地方高校廣播電視編導專業實踐中存在的問題

2.1重視理論課程的學習,實踐機會少

廣播電視編導專業要求學生具備較高的理論修養,良好的廣播影視編導素質和廣播影視作品的制作能力。單單依靠學校所開設的課程教學是遠遠不能達到崗位學要的標準的。例如周口師范學院嚴格要求該專業每位學生必須達到172學分才能順利畢業,這里面包含理論課程的133個學分,實踐課程的39個學分,很明顯,實踐與理論的比重相差太大。不僅如此,理論課共有1894學時、實踐教學卻只有567學時,實踐教學的比例達不到30%。根據大學課程的安排,一學期有18周的課程安排,一門課程2個課時,一學期36個課時左右,在課程安排上,每門課程還都會有大量的理論講解時間,這樣原本時實踐性課程就會多出了理論的部分,縮短了實踐的時間。學校還要求在規定的時間內完成教學任務,所以學生的實踐課程就相對的減少了,而授課老師只能根據理論的只是來講解,學生自然也就只能依靠理論來學習專業知識,就會導致理論與實踐脫離的現象。

2.2專業硬件設施相對缺乏,師資力量較弱

對于剛開設此專業的高校來說,教學硬件設施會有所缺乏,加之高校資金的短缺,就造成實踐的課程無法正常進行。廣播電視編導專業是一個時刻與媒體接軌的專業,學生的實踐也要與社會崗位所需保持一致。專業技能要熟練掌握才能對媒體的運作才能了如指掌。由于受資金的所迫,高校的教學設施都是落后于媒體的,不管是在數量上,還是在設備的質量上都遠遠沒有達到教學所要求的,這都是導致學生實踐課程少,理論偏重的原因,也就無法達到理論與實踐相結合的教學目的。另外一方面是因為高校的師資力量薄弱,對于廣播電視編導。

參考文獻

[1]雷璐榮,趙珈藝.應用型本科院校廣播電視編導專業公司化辦學的教學改革研究[J].新聞知識,2014(2)：89-90.

[2]堅斌,方婷婷.應用型高校廣播電視編導專業發展策略探析[J].赤峰學院學報:自然科學版,2014,30(5):180-182.

篇（3）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）12-0164-02

一、廣播電視編導專業《電視寫作》課程的教學模式亟待創新

1.急需改進傳統的課堂教學模式

第一，傳統的“一言堂”、“灌輸式”教育，老師作為課堂的主體，忽視了該專業學生學習的興趣與動力，使得學生學習目的不明確，缺乏對課程內在價值的理解。本課題組針對山西傳媒學院編導專業已經必修過電視寫作課程的學生進行了問卷調查，共316人。

問卷第一題為：你在每節課前，是否清楚地了解本課的學習目標？調查結果如圖1所示。

圖1 學生在課前對本節課學習目標了解情況的比例

有超過一半的學生表示偶爾了解課程學習目標，只有四分之一表示了解。這樣的情況對于學生每節課的學習主動性的調動是不利的。

問卷第三題：你認為自己的課堂學習效率主要取決于什么？調查結果如圖2所示。

有超過一半的學生認為課堂的學習效率取決于自己的學習狀態，也有將近一半的學生認為課堂學習效率取決于老師的教學方式，可見在傳統的教學過程中，學生被動接收知識，主動參與課堂活動有限，對于個性鮮明的編導專業學生是不易接受的，而教師的教學方式對于課堂學習的效果有非常重要的作用。

圖2 學生認為影響課堂學習效率的三方面所占比例

第二，教學資料與理論不能與時俱進，教師以權威自居，但在新媒體日益發達的環境下，廣播電視編導專業學生可以通過多種途徑進行自學，所以相對陳舊的教學理論不能調動學生的學習興趣，影響其學習效果。

本課題問卷調查表的第六題為：在課堂教學中教師使用的視頻材料與理論觀點如何？調查結果如圖3所示。

圖3 學生認為課堂教學中視頻與理論結合情況的比例

《電視寫作》課程的視頻資料大多為紀錄片或者專題片，而這些片種對于處在大學一二年級的編導專業學生來說，在日常學習與生活中接觸還是不多的。但從圖3的數據中還是可以看出有43%的學生認為課堂中教授的理論相對陳舊，有10%學生認為視頻資料與理論都陳舊。

隨著現代傳媒技術的發展，電視寫作的理論更新快，創作形式也越來越多樣，在教學活動中，首先教材相對陳舊，大多學校都在沿用2010年兩次修訂后的姚治蘭教授的《電視寫作》一書，其次專業教師僅僅通過課堂講授和播放陳舊的視頻資料，把電視寫作的類型、技巧、方法傳授給學生，是不能引發學生興趣的。

2.急需改進實踐指導的方式方法

在課程設置上，《電視寫作》為2課時，課堂有限的時間，電視寫作實踐占整個教學活動比例較少，形式單一，基本上都是學生自己寫分鏡頭本插入解說詞的方式，其他形式的寫作方式和手段都因為技術設備有限或學生動手能力有限而難于體驗，這對未來的電視人才無疑是重要的損失。而從本課題問卷調查表中涉及在課堂或者實踐中遇到問題學生的解決方式中，除了可以得出編導專業學生自主的學習能力以外，也可以看出教師與學生在課堂或者實踐中交流不足的現象（如圖4所示）。

圖4 學生在學習中遇到問題的解決方式所成比例

二、創新廣播電視編導專業電視寫作教學方法，提升教學水平

1.創新課堂教學方法

（1）項目教學法在電視寫作課程教學中的應用。對照實施項目教學法的必備條件，這一方法能在電視寫作教學中廣泛采用。第一，體現《電視寫作》課程實踐性原則。電視寫作是實踐性很強的課程，使用項目教學法能讓學生真正體會電視寫作的整個過程，分析與掌握每個知識點，如筆者在電視欄目策劃書寫作這個知識點的授課過程中，分組進行一檔生活服務類電視欄目的策劃，在規定時間內，讓學生討論實踐，最后以策劃書的標準書面形式上交作業并進行點評，這就使學生在實踐中，理解和把握課程要求的知識與技能;第二，體現《電視寫作》課程學生主體性原則。在課程實施項目教學法的情況下，學生只有當完成的目標任務與預期成果吻合時，學習才真正成功。它強調學生的主體作用，提倡學生在集體的、相互的、個體的三種自我教育方式下獲取知識。而衡量自我教育的尺度主要是學生實際參與度和體驗，這些也正與電視寫作教學的自主性原則相吻合[1];第三，體現《電視寫作》課程創造性原則。項目教學法強調師生的互動，在實施過程中，老師要鼓勵學生以獨特的視角觀察事物，發揮自我的創新意識進行時間創作，這種教學方法，不但能提高他們的學習興趣，更能激發他們的創造才能，發揮他們各方面的潛能;（2）案例式教學法在電視寫作課程教學中的應用。廣播電視編導專業中，案例式教學法在很多課程上都廣泛使用，但在具體的操作中教師的應用不夠準確有效。“案例式教學法”在電視寫作課程教學中的實施要點：第一，案例選擇。對于電視寫作課程而言，典型性案例主要應包括：中外電視欄目策劃成功或相對成熟的策劃案范本、中外經典的電視新聞消息或評論文章、中外優秀紀錄片的經典解說詞等。通過這些經典案例的展示、分析，印證說明相關重要理論，啟發學生的創新思維和意識;第二，案例展示。首先要重視案例的背景資料，這不僅能說明案例的社會歷史意義，也有助于學生對案例的理解掌握，其次案例的展示要有重點和不同的展示形式，不能所有的案例都事無巨細的全部展示，要有重點并配合不同的展示方式，要圖片、文字、視頻與講解相結合;第三，案例分析。可先由老師進行示范分析，運用了什么理論，什么方法、怎樣分析的，然后由學生進行自主分析。

2.改進實踐教學模式

作為既注重理論積累又強調實踐的課程，結合廣播電視編導專業學生的學習特點，《電視寫作》課程的實踐教學也應做出相應的改進。

（1）理論要和實際相聯系。首先，廣播電視編導專業的學生思維活躍，善于溝通，自主性較強。在電視寫作課程的實踐教學中教師可以考慮讓他們參與到相關的科研項目或者提供機會參與學校或系里的相關活動或項目的文案寫作，鞏固完善理論基礎，鍛煉寫作實踐能力，鼓勵他們靈活應變，創作具有個性的解說詞;其次，利用他們的專業特長，制作不同類型的電視片并配合文案寫作，體會不同形式的電視寫作方式和手段。比如：學校的重大活動或紀念日，可以鼓勵學生做電視新聞，練習新聞消息寫作或是制作專題片配以解說詞寫作等;（2）創新要和實踐相掛鉤。電視寫作的實踐教學要立足本校或本系的實際展開。首先，可以利用學校或系里的媒體、社團來展示學生的實踐成果，如在學院電視臺播出學生的電視新聞作品，既豐富了編導專業學生的課余生活，也滿足了他們表現和展示自我的需求，極大地調動了他們的學習積極性;其次，系里可以適時組織一些競賽或評比活動，例如山西傳媒學院編播系的“光影隨行”活動，對優秀的電視寫作作品給予一定的獎勵或鼓勵，比如“最佳解說詞寫作獎”，增強學生學習電視寫作這門課程的興趣。

三、結 語

作為應用型的專業院校，強調學生的全面發展。投射在課堂教學環境中，教師作為教育教學活動的主體，學生作為學習活動的主體，形成了新型的雙主體師生關系。在課程的安排上，《電視寫作》課程應與其他實踐性強且相關的課程在教學、實踐創作中相結合，比如：《電視欄目策劃》《紀錄片創作》《電視專題》《電視新聞》等課程，在實踐中可以同一時間進行兩個課程的實踐創作。當然，這還需要在教學中不斷的探索。作為年輕的傳媒業，它還在不斷的開拓前行，其在發展中的特征還在不斷的呈現與變化。作為培養適應媒體發展的新型人才，我們既要緊跟最新的理論與技術，精準了解學生的特點，積極調動學生的自主意識，也要結合具體的課程，不斷更新我們的教學方法與模式，不與時代脫節，不與傳媒需要脫軌。

參考文獻：

[1] 柳海民.現代教育原理[M].北京：人民教育出版社，2006.

篇（4）

中圖分類號G2 文獻標識碼A 文章編號2096-0360（2015）19-0040-02

在各種媒介技術飛速發展的背景下，媒介組織不斷開展聯合，媒介融合已成為各行各業普遍存在的一個現象。網絡技術、數字化技術以及衛星技術的進一步發展，使其向廣播、電視、通信等各個領域全面滲透，傳統媒介手段的界限已不復存在，新型媒體終端一統江湖的局面已初見端倪。而廣播電視媒體的受眾需求逐漸細化，促進了多媒體融合在廣播電視行業中的發展和擴大，以往的媒介受眾已從大眾分化為分眾，用戶個性化需求的滿足越來越成為廣播電視行業發展的趨勢，多媒體的融合恰恰能滿足媒介受眾對各種信息元素的全面需求。

1媒介融合概述

媒介融合概念興起于20世紀80年代，由麻省理工的一位教授提出，其意義是各種媒介的多功能一體化，即將不同類型的媒介結合在一起。在互聯網手段、移動通信手段不斷發展的今天，媒介融合是印刷、音頻、視頻、互動性數字等各種媒體組織間的文化、操作、戰略等方面的聯盟，這種局面的形成原因是報刊業、廣播電視業以及互聯網行業所采用的技術越來越趨同，先進的衛星、電纜等信息技術以及計算機技術實現了數據、語言、現象等各種不同表現形式的信息在同一平臺上的共同呈現，不同媒介之間的互聯、呼喚作用日益增強，媒介一體化已成為當今各種媒體行業發展的大趨勢。在各行業媒介內容制作、傳播、接收等工作中，數字攝像機、數字壓縮、非線編輯、數字分配矩陣、數字微波、節目復用、數字調制調解技術、數字機頂盒、數字視頻音頻接收器、數字視頻存儲器等先進技術以及設備設施廣泛應用，傳統的平面媒體、音頻媒體、視頻媒體等單一媒介形式逐漸向視聽多媒體終端形式轉化，過去只具備單一服務功能的電話網和有線電視網等可以同時承擔其他網絡職能，從而實現了媒介產業發展潛能和空間的不斷擴大。

2廣播電視專業化運作機制發展現狀

在精神文明建設以及社會輿論導向的工作中，廣播電視媒體起著重要的排頭兵作用，在現今廣播電視行業中，各種廣播電視節目的立體化、多層次發展使其自身在社會輿論引導中獨占鰲頭。隨著社會語境的不斷開放、互聯網和移動通信等新媒體的發展以及傳播方式的多元化，廣播電視行業正經歷著向國際化和現代化過度的重要變革，面臨著前所未有的發展機遇。在專業化運作方面，各地廣播電視行業通過將各種媒介手段加以整合和綜合利用，取得了一定的進展，媒介融合事業初具規模，但仍然存在一些問題。其中較突出的是網絡電視這種形式的發展問題，大部分網絡電視臺剛剛建成，運營方式還很不成熟，由于資金問題而造成投入成本不足，無法完全實現獨立自治，在一定程度上仍然依賴于其它機構、單位的資金及技術支持。同時，當今的廣播電視節目受眾已脫離了過去那種傳播內容和形式統一、集中的媒體環境，思想觀念更加解放。而由于受到傳統廣播電視行業單一傳播方式和習慣的制約，許多信息和媒介手段已無法滿足現今寬松輿論環境下廣大受眾對節目內容和傳達信息的個性需求，對廣播電視行業的未來發展產生了極為不利的影響。

3廣播電視專業化運作機制發展趨勢

在傳統的廣播電視行業中，普遍采用的服務方式是節目受眾被動地接受廣播臺以及電視臺播出的節目，無法對節目播出時間、節目內容等進行自主選擇。而隨著新型廣播電視網模式的不斷發展，廣播電視節目用戶參與度的加強成為可能。在新型廣播電視網工作模式下，用戶可自由選擇想要收聽、收看的節目，還能根據個人時間安排決定收聽、收看節目的時間和方式。網絡廣播電視節目的電視化呈現使廣播電視節目的個性化、專屬化成為可能，形成了廣播電視節目受眾的分眾化趨勢。同時，節目的收聽率、收視率以及用戶體驗滿意度也能直接決定節目制作的未來走向。這種節目播出方式，能實現節目制作與節目受眾的進一步互動以及節目的多元化，帶給用戶全新的服務體驗，提高廣播電視節目的服務水平和質量。廣播電視與互聯網融合的未來發展方向是網絡廣播電視臺客戶端在電視機上的終端顯示方式，用戶可在電視屏幕上用遙控器對網絡廣播電視節目進行選擇。這種方式，通過互聯網視頻手段實現網、臺互動互通，豐富傳統的廣播電視節目播出形式，從而提高收聽率和收視率。作為廣播電視節目網絡化領域的領路人，美國各大網絡電臺為我們做出了成功示范。美國的各大廣播電視網自己投資制作各種電視劇、真人秀、娛樂節目和新聞節目，并在電視網和電視頻道上共同播出，獲得了極佳的收視效果和良好口碑，如大家熟悉的《生活大爆炸》、《權利的游戲》、《破產姐妹》、《紙牌屋》等，不僅在全世界網絡范圍內取得成功，在各大電視臺收視榜單上也名列前茅，獲得了可觀的收視率和經濟效益。由此可見，傳統廣播電視行業與互聯網手段的互相融合、互相促進不僅是廣播電視行業發展的新路徑，也是廣播電視行業獲得更大發展空間的必然趨勢。

4廣播電視專業化運作機制的優化路徑

廣播電視是主要的娛樂工具之一，而網絡是實現訊息傳播的重要手段，廣播電視與互聯網的終端融合是將這兩種方式的信息傳播作用和文化導向作用最大化的有效途徑。廣播電視專業化運作機制的優化路徑借鑒新媒體的形態要素改造傳統媒體內容，以實現多終端傳播。使用了新的技術，如果觀念不轉變，在新的技術平臺上生產舊形態的節目，或者將舊形態的節目嫁接到新技術平臺上、鏈接到網絡上，實現舊形態節目的網絡到達，只是使舊節目有了網絡接口，并不能實現真正的網絡化和網絡傳播。移動網絡時代，需要具有移動網絡傳播特性的內容。隨著媒介終端的多樣化和新型化，內容形態要不斷革新，適應多種新媒體的傳播。利用互聯網技術和大數據應用改造內容形態，開發新的盈利模式。隨著多媒體手段的不斷發展以及各種媒介手段的互通互聯，廣播電視除了具有實現節目傳播的傳統功能，還應當提供其他形式的生活服務。在未來的網絡電視行業發展趨勢中，電視線上交易將成為電視媒體手段的主要實用之一。用戶通過遙控器操作電視屏幕來選擇繳費項目，完成水電煤氣等各種生活消耗的費用繳納，機頂盒與銀行建立用戶信息對應、保障機制，幫助用戶管理、處理繳費工作。新型廣播電視網通過與互聯網、電信網絡的信息、數據互通，形成跨網服務工作體系，實現電視機與電視機、電視機與電腦之間的文件、音頻、視頻的傳輸。在互聯網技術和大數據的支撐下，在傳播的過程中不斷給內容生產者和媒介傳播者帶來新的信息、內容和數據，實現多次傳播，帶來開發盈利的方式和途徑。

5結束語

在新時代網絡技術和數字技術日益發展、不斷進步的大背景下，信息消費終端的個性需求為媒體行業的未來發展指明了方向，互聯網媒介方式的融合以及內容和終端的各種融合是所有傳媒行業演變、改革都必將經歷的演化過程。在各種先進媒介方式和手段大融合的背景下，廣播電視行業要謀求發展就必先打破傳統媒體界限的藩籬，以產業政策、用戶需求和技術發展為依據，進行全面升級和轉型，才能順利完成廣播電視專業化運作機制的優化。

參考文獻

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[3]龐井君.媒介融合背景下中國廣播影視產業發展的思考[J].現代傳播（中國傳媒大學學報），2013（2）：1-9.

篇（5）

為確保2019年戲劇與影視學類(廣播電視編導專業)全省統一考試工作順利進行，根據省教育考試院相關文件精神，特制訂本須知。

一、考試科目與收費標準

篇（6）

根據江蘇教育考試院公布的《2016年江蘇藝術高考廣播電視編導專業聯考須知》得知，2016年江蘇藝術高考廣播電視編導專業聯考報名時間如下：

報考條件及辦法

符合江蘇省教育考試院規定的高考報名條件，身體健康，有志于從事廣播電視藝術工作的考生均可報考。

聯考報名采用網上申請的形式。考生須登錄南京師范大學本科招生網，按要求進行網上確認信息和網上繳費。網報系統實行考生個人確認，支持銀聯卡付款。考試費按每生4門考試科目共240元收取。網報時間為2015年12月14日-17日（截止時間為：2015年12月17日17時）。

篇（7）

首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書。

我是XX大學廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的向往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。在大學期間，專業課根基扎實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網絡知識有一定的了解，能熟練操作電腦。

在校期間，曾在學院的傳媒工作室、校網站等團體參加過工作，并在國旗班服役X年，期間還被評為“優秀旗手”。在做好各項工作的同時，得到了大家的認可和尊重。同時，還積極參加校內舉辦的各項活動，曾被評為XX大學首屆自編操“優秀隊員”、年校級“體育活動先進個人”、大學生志愿者暑期社會實踐活動“先進個人”，還獲得第二屆大學軍訓攝影展“優秀獎”，公益廣告獲XX大學首屆研究生文化節校園公益廣告比賽一等獎。

我曾經在XX電視節目制作中心實習，協助欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。還在XX廣告有限公司欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與后期剪輯等各項工作，自主制作數期節目并播出。總共為期X個月的實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛煉了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。

在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規范約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。

在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。

如果貴單位需要一名工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發展壯大。

請您給我一片展現自我的天空，我愿用我的努力和汗水來回報貴單位的任用。

此致

篇（8）

我們每天都在接觸媒介的傳播，這已經成為我們生活中的一部分。傳播學就是在媒介作用中實行的信息傳達、在人與人交流中構成的一種方式，廣播與電視的產生在信息傳達中起重要的決定性作用。現代媒介的傳播方式已經成為傳統傳播的科技延伸產物，廣播電視編導利用這些先進的信息產物媒介，將現代需要傳遞的文字、語言、圖片、動作等信息進行技術編導，從而形成人們愿意接受的電視節目。①由于廣播電視編導工作是新聞學與藝術學的結合，面對傳統的傳播方式——報紙、電影領域的傳遞，我國在經濟快速發展的今天已經將廣播、電視與網絡媒介加以整合。教育者對廣播電視編導工作引導虛擬化的創造方式，使播出的電視節目沒有一定的時效性，從而使學生在學習過程中發生較大的思維變化。②

二、傳播學視野下廣播電視編導的專業定位

在各個高校中，雖然開展了許多廣播電視編導專業，但在實際教育過程中還存在許多問題。廣播電視編導專業作為傳播學領域的一種延伸學科，我國高校并沒有將傳播學的相關理論知識與實際的廣播電視編導專業聯系起來，在這種情況下，定位傳播學視野里的廣播電視編導專業就顯得非常不夠專業。要想在比較專業的領域里更好地促進廣播電視編導專業的發展，就要對傳播學視野下的廣播電視編導專業進行準確的定位，下面從兩個方面進行探討。

（一）文人素質

傳播媒介時代下的文人素質是由文字符號構成的，主要包括中國的歷史文化和社會文明建設，所以要發展新興的傳播媒介，就要在傳統媒介形式上加以改善。首先，改變電視媒介中的文字符號系統，使它在表達電視主題能力下更好地解釋出電視畫面的主題內容。廣播電視編導工作在實際工作中也包括文字媒介，例如拍攝中的采訪大綱、電視腳本等。③最后，增加傳統文字編導的能力，使電視節目中的思想能力和節目內容更具有文字氣息，這樣不僅能產生更好的電視效果，也能將電視內容做更深層次的研究和把握。所以，要發展傳播學視野下的廣播電視編導專業，就必須要加強人文素質建設，只有在媒介運用中充分發展文字的優勢，我們才能更好地表達出電視節目的播出效果，從而使電視節目體現更好的播出價值。

（二）影人素質

電視媒介是影視媒介中主要的表現形式，影人素質是在現代影視文化中不斷發展演變而來的，它是人們思維的再次創造。電視媒介一般可以不運用文字媒介來表達節目的主題和內容，在表達過程中具有鮮明的、直接的表達特點，根據這些特點了解電視編導的實際工作，不僅要在電視編導中發揮導的作用，更主要的是在工作中的各個環節都要進行藝術的升華和創新，還要保證整個電視節目的成功進行。所以，要發展影人素質在電視媒介中起到的作用，除要掌握電視媒介中原有的優勢之外，還要發展廣播學視野下的電視編導專業，從而使電視編導工作中的影人素質更好地發揮出電視媒介的作用。

三、促進傳播學視野下廣播電視編導專業的對策

（一）確定合理的人才培養目標

在新媒體快速發展的今天，根據社會的實際需要，首先應確立明確的、合理的、科學的人才培養目標。在各大高校很多專業中，要培養更好的人才，就要具有科學的教育目標。在新興產業多媒體傳播領域，培養廣播電視編導專業的創新水平，需要科學、合理、具體地制定教育目標，目前在各個高校的培養目標上還存在很多問題，為了培養適應社會的創新性人才，就要根據社會的發展需要，制定合理的、科學的教學目標，根據學生在校期間接受的基礎知識、創新理念以及社會的組織培養能力設置課堂上的教學內容。

（二）加強創新型人才的培養

要發展現代化創造型人才，就要在實際教學中加強實踐教學理念的創新。廣播電視編導專業是一門專業性、應用性比較強的專業，該專業中的很多學科都需要在理解理論知識后學會應用實踐，所以在高校期末考核中，廣播電視編導專業的各個學科都要求學生的實際制作水平和創造能力，要求各大高校在實際教學中開展實驗課。由于學生的思維表達能力不同、創新能力不同，實踐能力也不同，在實驗過程中要考慮到學生的實際情況，制作出相適應的實驗戰略，以基礎性、驗證性以及創造性為本，由簡單到復雜逐漸改變，這樣才能更好地培養學生的創造能力，才能使廣播電視編導專業的學生更適應現代社會的發展需要。

（三）加強學校與媒體之間的合作

在各個高校教育過程中，要培養學生在傳播學視野下的高素質廣播電視編導，就要在發展實踐教學中發揮更新的教學模式，改變傳統的教學模式，在新形勢教學模式下進行創新。首先，學校可以聘請一些專業的廣播電視編導人來校進行授課，通過實際編導人的授課，使學生能更深入地了解本職業的發展方向，然后學校將本校的教師派到媒體企業中去學習、鍛煉。教師在授課過程中首先要有豐富的傳媒知識和經驗，這樣才能在教學中拿出更好的教學模式。最后，學校與媒體企業之間達成友好合作關系，為學生的實習訓練提供更好的發展平臺。

篇（9）

隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，電視、網絡、廣播在不斷地走進人們的生活中，因此，傳播學是后現代媒體的一種。從1988年開始，廣播電視編導專業成為藝術院校的一門學科，受到各大藝考生的青睞，同時，這類學科本科編制的出現，更受到廣大學生的關注。但是，因為廣播電視編導專業仍然處在發展摸索階段，教學制度仍然存在很多的問題，例如:一、各大高校在教學過程中，注重發展的教學媒介比較單一化，比如只注重于對電視、網絡等的研究，但是卻忽略了報刊等文字媒介的發展。

二、教學脫離實際。現在教學方式偏向于虛擬化，使得各大節目都缺少時效性，也改變了人們的思維方式。

二、廣播電視編導專業的發展意義

(一)具有廣闊的發展前景

隨著人們生活水平不斷提高，人們不單單只對物質文化進行追求，還想不斷發展精神文化。這樣廣播電視編導專業就成為精神文化發展中重要的一部分，具有廣闊的發展前景。

(二)就業機會不斷增多

文化產業是現代社會著重要發展的一項，遍布在各大行業。例如:記者、主持、影視制片人、經紀人等。所以學生在畢業之后可以到各大行業任職，這樣在人口增多，就業機會變少的現代社會，無疑為其增加了就業機會，減輕了就業負擔。

三、傳播學視角下的廣播電視編導專業的新定位

在各個高校中，廣播電視編導專業的開展雖然有很多方面的好處，但是因為大部分院校的教育方式沒有將理論知識和社會實踐相結合，往往就會出現各種各樣的問題，就會顯得學習這種專業的人很業余。所以要想更快更好地發展廣播電視編導專業，就要對廣播電視編導專業進行精準的定位，下面從三個方面展開論述。

(一)教學保證理論和實踐相結合

理論和實踐相結合一直是教學模式中一個重要的部分，只有將理論和實踐一起發展，才能取得更好的效果。如果只注重于理論的發展，學生就會空有想法，卻無法賦予行動。但是如果只注重于實踐，沒有理論知識的指導，學生就會在很多地方吃虧，摸索不到正確的方法。所以，學生在完成一部分的理論知識后，馬上進入實踐，就可以提高學生的整體能力。例如，教師可以給學生分組布置模擬電視類節目拍攝的作業，這樣組內的一部分學生可以進行理論知識的研究，制作出劇本等理論方面的內容，然后另一部分再進行拍攝，這部分就是實踐類作業。由此看來，理論和實踐的結合不僅可以更好地完成任務，而且更有利于掌握理論知識和提高實踐方面嫻熟能力，是廣播電視編導專業教學中重要的教學方法。

(二)注重培養有創造力的新型人才

廣播電視編導專業就是對創造力要求極高的一個專業，只有對學生創造力和想象力進行培養，才能培養出更新型的人才。現代社會的很多行業都需要從業者具有豐富的創造力和想象力。培養學生創造力和想象力的方法有很多，比如，教師要給學生看一些有想象空間的影視作品和文字作品等，這樣不僅能讓學生在一起討論的時候更好地了解這部作品，同時也能激發學生的想象力和創造力。學生自己也可以參加各項電視類的活動，通過參觀現場的工作流程和感受現場的氛圍，來激發自己創造性的思維。

(三)傳統媒介和新型媒介同時發展

傳統媒介就是報刊、書籍等。新型媒介就是電視、網絡、廣播等。現代社會，傳統媒介在新型媒介的沖擊下，受到了很大的影響，越來越多的人不夠重視傳統媒介的發展。但是傳統媒介對新型媒介的發展是具有很多促進作用的。同時這兩種媒介的發展和文字是息息相關的，都是以文字作為基礎，所以對文字的掌握也相當重要。由此看來，傳統媒介和新型媒介同時發展是發展廣播電視編導專業的一個重要途徑。

四、結語

在經濟文化和科學技術快速發展的現代社會，培養廣播電視編導專業中的新型人才相當的重要。從事這個行業的人只有進行不斷地創新，不斷地對廣播電視編導專業進行新型的定位和研究，才能更好地發展我國電視行業的新領域，才能讓廣播電視編導專業在社會上具有重要的地位。

作者:楊淼 單位:長春工業大學

參考文獻:

篇（10）

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）22-0062-02

廣播電視新聞專業近年來發展迅速，學生面臨的就業壓力不斷增大。同時，廣大的新聞單位也表示，廣播電視新聞專業學生的整體素質與用人單位期望的差距較大，學生們將所學知識應用于實際工作的能力還有待提高。

一 廣播電視新聞教學專業改革的必然性

廣播電視新聞專業教學的目標首先就是要滿足學生的個體發展，從短期來看，學生的個體發展就是要讓學生具備與社會工作要求相符的能力，使學生具備本科教育應有的素質，具有其他專業不可替代的學科優勢。從長遠來看，應該讓學生具備廣播電視新聞專業領域持續不斷的學習能力，在本領域能夠做出突出貢獻，不斷推動我國的新聞事業邁上新臺階。

除了學生自身的發展要求廣播電視新聞專業進行改革以更加適應不斷發展的新聞事業外，建設文化軟實力強國的國家發展目標也要求廣播電視新聞專業培養國際化的新聞傳播人才。新聞人才的培養不僅是滿足學生個體的需要，更是中國新聞事業發展的需要。

目前，中國的傳媒正在向“三網融合”的產業模式發展，廣播電視改革已經進入到了更深的層次，2013年以后，廣播電視和電信互相進入了對方領域，未來的傳媒之爭將更加激烈，且競爭將主要來自廣電系統外部，廣電系統由事業單位向企業轉變的步伐愈來愈快，急劇變化的內外部環境對教育的影響也是非常深刻的，廣播電視新聞專業的教學改革必然要根據這些變化改變人才培養方式，更新教育理念。

二 廣播電視新聞專業教學改革方向

1.調整課程結構

廣播電視新聞專業不但要學習傳統新聞學的專業知識，更要體現現代傳播學的潮流。根據廣播電視傳媒發展的需要，該專業學生必須具備一定的社會科學和自然科學以及專業的傳播學素養。目前，各大高校課程結構主要集中在新聞學和傳播學的專業課程上，而且理論性較強，實踐環節較少，雖然人才培養目標是要求學生能夠在傳媒機構進行新聞采訪、寫作、編排、拍攝、制作等工作，但實際上學生畢業之后能夠真正上手工作的非常少，課程所學不能應用于實踐一直是阻礙學生發展的難題。因此，調整后的課程結構除了要夯實專業素養外，對于輔助實際工作的課程也不能忽視。筆者認為主要有三個方面的課程需要得到重視，（1）寫作課程，寫作是廣播電視新聞工作者的基本功，目前廣播電視新聞學開設的寫作課程主要有基礎寫作、新聞寫作、評論寫作等，筆者認為還要加大這方面的課程比例，鍛煉學生的寫作能力。（2）外語能力，新聞傳播的全球化要求本專業畢業生要具備較強的外語素養，在設置普通大學外語課程之外，還應適當增加傳媒專業的外語課程，全面鍛煉學生的聽、說、讀、寫等能力，這對研究國外傳播的趨勢以及研究國外各類新聞節目大有裨益，首先要聽懂，其次才能談研究。（3）影視精品賞析課程，要積極引導學生欣賞不同類型的影視節目，掌握傳播學的普遍規律，如國外的新聞與專題制作，紀錄片甚至電影、電視劇、傳播范圍廣的精品都可以作為教材，可以逐格逐幀地對影視作品進行研讀和分析。

2.根據傳媒發展的趨勢，開展媒介融合的教學嘗試，培養一專多能的新聞人才

一專是指“新聞”專業素質，“多能”是指多方面的知識和能力。廣播電視新聞已經進入了一個受眾逐漸細化的時代，日后的傳播分眾化趨勢將逐步加大，頻道也趨于專業化。因此，新聞人才除了要掌握基本的新聞傳播業務能力外，還要根據分眾化的趨勢培養社會學、自然科學等多方面的能力，為競爭就業增加籌碼，只有能夠迅速融入專業化媒體傳播領域的人才才能在分眾化的媒體趨勢中占據主動。其實，媒介教學的融合嘗試在國外新聞傳播學中早已經有實踐。例如，美國的密蘇里大學新聞與傳播學專業已經在本科階段開設了媒介融合的教學，并且取得了很好的實踐效果，該專業教授的課程除了有傳統的傳播學包括的新聞寫作和傳播理論等基礎課程，還開設了網絡、手機等新媒體傳播技能的理論教學和實踐教學。媒介融合專業的畢業生要比單純接受傳統新聞傳播專業教育的學生更具有競爭力，能夠更加適應新時代媒體的發展和變化。

中國傳媒大學在這方面做了有益的探索。課程設置將實用、立體培養作為目標，在夯實學生基礎知識的同時，不斷強化學生的專業技能訓練，讓學生習慣高強度的新聞采訪工作，并對新聞以及節目制作的各個環節有更加深入的了解。同時，安排學生到一些主流媒體進行長期實習，將所學知識運用到實際工作中去，讓學生在實際工作中不斷提高專業素養，磨煉自身。學校委托實習單位對學生進行崗位培訓，讓學生在一線工作中彌補書本學習的不足。雖說地方高校可能沒有中國傳媒大學技能訓練平臺的優勢，但筆者了解到很多地方高校也在依托地方資源為學生的專業技能訓練搭建平臺，如與省、市、縣級電視臺、各層次報社、影視制作公司等進行合作。平臺雖有，但對廣播電視新聞教育工作者的教學模式、教學質量提出了更高的要求：如何提高學生對理論知識的興趣？如何夯實學生的理論知識？如何強化學生的專業技能？都需要廣播電視教育工作者結合具體情況思考、改進。再則，這種融合教學要求廣播電視新聞教育工作者從更宏觀的角度看待本專業，新聞傳播事業實際上是一項人與人溝通的事業，需要耗費大量的體力和智慧，只有具備“融合性”的人才才能不斷促進傳媒事業的變化。

3.廣播電視新聞專業的改革方向必須牢牢把握住正確的思想方向

誠然，西方傳播學的發展和研究已經有超過百年的歷史，中國對于新聞和傳播的研究要想超越西方還有漫長的路要走，西方多年來累積的傳播學和新聞學的經驗以及發達的傳媒事業都為中國提供了有利的借鑒。我們在學習時一定要秉承“取其精華，去其糟粕”的原則，深刻認識到中國國情和政治制度下的廣電新聞事業與資本主義國家是有本質區別的，新聞教育事業應該牢牢地把握社會主義新聞教育事業的方向，堅持為人民服務、為社會主義服務、為國家的發展服務為廣電新聞事業的目標，為中國的廣播電視新聞事業培養更多的理想堅定、素質過硬、敢闖敢干的年輕隊伍，這才是高校新聞教育工作者的任務，也是廣播電視新聞專業教學改革的終極目標。

參考文獻

[1]印興娣.論校園電視臺在高校新聞教學改革中的作用[J].江蘇工業學院學報（社會科學版），2009（3）