專業實踐情況匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇專業實踐情況范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

目前，綜觀全縣“一村一品”專業村農民專業合作社的發展情況，主要呈現以下幾個特點：

一是區域特色明顯。各鄉村充分依托自身的資源優勢，發展特色產業，成立主導產業合作社。

二是特色基地擴大。在“一村一品”工程的推動下，全縣堅持以市場為導向，以效益為中心，著力建成了一批專業化、規模化、標準化的優勢特色農產品基地。

三是龍頭帶動增強。農業產業化龍頭企業積極向特色資源靠攏、向主導產業靠近、向規模經營推進，帶動了“一村一品”工程的發展，同時，“一村一品”工程的推進又為龍頭企業的發展提供了有力豐富的優質農產品保障。

四是科技作用突出。在“一村一品”主導產業的成長過程中，十分注重把傳統資源與現代科技進行有效嫁接，高度重視科技創新和應用，著力加快良種良法推廣步伐，大力推廣對增產增收提升品質作用明顯的農業實用技術。在目標上，大力開發優質專用農產品、綠色食品、無公害食品。在方法上，采用政府支持引導與市場運作相結合的辦法，積極實施科技創新和“農業科技入戶”工程，組織動員廣大科技人員深入一線開展科技服務，切實做到技術人員到戶，科技成果到田，技術要領到人。有效提高了農業科技貢獻率。

五是市場輻射拓寬。完善的市場體系極大地方便了農民進入市場，有效地推進了“一村一品”工程的發展。

二、主要做法

（一）以創新的理念抓農業發展，實施農民致富系統工程。在實踐中，我們依托各地資源優勢，根據形勢發展和時代特點，堅持以系統的辦法抓工作推進，以工程的形式抓重點突破，大力引導鄉、村發展地方特色產業和主導產品，走一鄉一業、一村一品的發展路子。從而為“一村一品”致富工程的快速發展打下了厚實的基礎，拓寬了我縣農民增收致富的渠道和領域，創新了“三農”工作的有效載體，全方位、多層面地幫助農民群眾解決增收難的問題，使農民增收的外部環境大為改善，確保了近年來全縣農民增收目標的有效實現。

（二）以務實的舉措抓關鍵環節，務求在關節點上求得突破。實施“一村一品”致富工程點多線長面廣，在實際工作中，我們注重運用辯證的思維，抓住工作的主要矛盾，找準癥結，切中要害，堅持重點抓、抓重點，集中在“關節點”上求突破，使工作產生“綱舉目張”的效果。在實踐中主要是突出抓好四個方面：一是堅持示范啟動。二是培育合作組織。三是培植龍頭企業。四是推廣良種良法。

（三）以開拓的精神抓實際運作，切實提高操作能力和工作效果。“思路決定出路，運作決定效果”，要加快“一村一品”工程的發展，必須做到新思路與巧運作相結合。在推進“一村一品”工程中，我們緊扣四點：一是堅持用市場的手段抓最佳效益。二是用工程的方式抓重點突破。三是用改革的辦法抓機制激活。四是用超前的意識抓本地人才的培養。

（四）以超常的力度抓總體推進，確保“一村一品”工程取得成效。在傳統農業、常規農業向現代農業、特色農業邁進的關鍵階段，十分注重把握和處理好工業化、城市化和農業發展的關系問題。努力實現工業化、城市化和農業發展的良性互動。

三、存在問題

一是在“一村一品”發展過程中，許多群眾懼怕風險，存在求穩心理，思想不夠解放，參與“一村一品”工程建設的積極性不高；一些基層干部觀念陳舊，怕擔責任，對當地資源優勢、科技優勢、人才優勢重視挖掘不夠，對發展“一村一品”與新農村建設和農民致富的關聯度認識不清，工作缺乏創新意識，千家萬戶的農民沒有完全融入一村一品建設的整體，導致部分村的一村一品建設規模小、知名度不高、商品率低，制約了一村一品的健康發展。

二是主導產業規模小，區域布局分散。一村一品的總體發展水平依然很低，突出表現為“散、小、短、雜”。

三是標準化程度低，高新技術含量不高。一村一品發展的標準化程度不高，農民群眾的質量品牌意識還不強，加快推進農業標準化生產、加強農產品品牌培育，提高農產品市場核心競爭力，還沒有成為自覺行動和必然選擇。

四、下步工作打算和對策措施

下一步，將大力宣傳、積極培育，引導幫助農民組建成立符合要求的農民專業合作社，使其盡快擔負起發展“一村一品”專業村組織載體和項目實施主體的重任。

我縣近年來“一村一品”工程的實施，取得了一些成績，但與發達縣市相比，還需要我們進一步解放思想，開拓創新，加大工作力度，切實把“一村一品”工程作為貫徹落實農業經濟發展總體思路的“抓手”工程，進一步加大推進力度。下一步，我縣將在已有的工作基礎上，采取“走出去、請進來、學習模式經驗；抓能人、建基地、帶動模式推廣；引資金、引技術、提升模式檔次；扶龍頭、建中介、壯大模式產業”的方式，深入推進“一村一品”經濟活動的開展，并力求取得突破性進展。主要在“六抓”上著力。

篇（2）

（一）生源基礎差

隨著高等教育由精英教育轉變為普及教育，普高升溫，嚴重沖擊了中等職業學校。人們在沒有辦法繼續受普通教育的時候才會去選擇中等職業教育，中等職業學校為了發展，被迫將招生的條件放寬，生源的質量比較差，形成難管難教的局面。

中職學校的生源主要是農村和郊區的應屆初中畢業生。他們入學的時候，綜合能力不太理想，沒有明確的學習目的。他們的美術基礎有所不同，甚至有的學生沒有美術基礎。中等職業教育的“入口”決定著中等職業學校的教學質量。加上建筑裝飾設計是一個綜合性的專業，涉及的學科比較多，涉及領域比較廣泛，這就使建筑裝飾設計專業教學遇到很多困難，加大了教學難度。

（二）就業“出口”不順暢

受地區環境的影響，本地中職學校建筑裝飾設計專業的學生就業面非常狹窄，就業單位無非就是本地區的一些小型的建筑裝飾公司，由于這些小公司用人比較少、工資待遇低、沒有保障，就業率比較低。就業后，也要經過多年的磨煉才能勝任工作。此外，由于本校建筑裝飾設計專業沒有滿足社會經濟發展的需要，學校的課程設置和教育內容與建筑裝飾設計行業的發展不一致，沒有培養出建筑裝飾行業需要的技能型人才。

（三）課程體系不合理

1.培養目標與專業理論教學

包頭市中職學校建筑裝飾設計專業的前身是工藝美術專業。縱觀包頭市建筑裝飾設計專業的課程發現，大多數中職學校重藝輕理。除了文化課，專業課的課時比較少，具有比較強的系統性、理論性，涉及內容比較多，注重專業基礎，但是沒有對中職學生進行專業技能訓練。

建筑裝飾設計專業的學生比較重視計算機、輕視技能訓練，所有的技能都依賴計算機操作，不注重審美能力的提高和手繪技能的練習。

2.實踐教學

實踐教學是職業學校教學的關鍵環節。建筑裝飾專業具有很強的實踐性，要像建筑裝飾設計教學順利地開展起來，書本上的理論知識是明顯不夠用的。學生的實踐不能停留在紙面上，不能不對建筑裝飾流程、新型建筑材料加以了解，否則畫出來的圖紙是無法運用于實踐的。我們不能讓學生設計一些概念化、理想化、無法制成產品的圖紙，因為這將教學和實際生產割裂開了。建筑裝飾設計專業的教師應當對學生進行更多的實踐訓練，使學生學會將專業理論知識和專業技能運用在實踐當中，將設計問題解決好。

從包頭市各職業院校目前情況來看，大多數院校不具備校內實踐教學所需的設備和環境。大多數實踐教學沒有辦法在學校內開展。實踐教學的開展需要依賴校外的實踐教學基地。大多數有實力、經營管理好、技術設備全、員工素質高的企業不愿意聘用實習生，不愿意替學校對實習生進行實踐教學。大多數建筑裝飾設計公司人員比較少，實習崗位比較少。一般一個公司僅能提供2～3個實習崗位。要想讓30個學生都得到實習崗位，需要教師聯系十家以上建筑裝飾設計公司，這個難度是很大的。

篇（3）

1.2012評估規范對航海技術評估項目的新要求

為提高海船船員實際操作水平，中華人民共和國海事局對2010年1月1日頒布的《中華人民共和國海船船員適任評估大綱和規范》（以下簡稱10評估大綱和規范）的內容進行了修訂，制定了新的《中華人民共和國海船船員適任評估規范》，并于2012年10月1日正式實施（以下簡稱12評估規范）。

在10評估大綱和規范中，航海技術專業的評估項目共有5個，12評估規范規定航海技術專業的評估項目增加到7個，《雷達操作與應用》和《駕駛臺資源管理》及《電子海圖顯示與信息系統》是新增的3個評估項目。此外，《海圖作業》合并到了《航線設計》中成為一個項目，把以前04規則的雷達兩小證調整成為了一個評估項目《雷達操作與應用》。

2.廣東航海技術專業各評估考試成績分析

2.1各評估項目成績分析

自12評估規范實施以來，廣東轄區航海院校航海技術專業學生從2013年起，參加船員適任考試人數為1874人次。各評估項目及格率如表1所示。

總體情況來看，除航海英語聽力與會話評估成績偏低以外，其他各評估項目及格率都超過了60%，差距不大。航海英語聽力與會話評估及格率較低，成為一次性評估通過率的短板。從評估形式上來分析，除英語外，各評估項目都是由評估老師來決定評估成績，其評估及格率偏高與其評估的主觀因素的影響可能存在一定關系。

由表1可以分析得出：1）航海英語聽力與會話在各院校的7門評估項目中，及格率都是最低，說明該項目仍然是航海技術專業學生學習的難點，是最需要提高的科目，其教學工作亟待調整加強。最高的通過率是廣東海洋大學的本科學生59.2%，與大連海事大學、上海海事大學、青島遠洋船員學院及南通航海職業技術學院相比，仍然是偏低的。2）廣東海洋大學、廣東交通職業技術學院及廣州航海學院這3所院校總體的評估及格率要偏高一些，與其生源結構、師資力量、設備的配備有一定的關系。

從表1可以看出，除航海英語聽力與會話外，整體的評估項目及格率偏高。但據用人單位反映，畢業生整體的動手能力不強，英語應用能力偏弱特別是對外溝通交流能力不足。這說明可能存在多種因素：一是在教學培訓中學生實操訓練不足，或培訓質量存在問題。二是以目前的評估方式、評估手段、評估隊伍進行評估的客觀性不強。三是培訓及評估的內容、設施設備可能與航運企業的實際工作脫節。要充分進行調研以制定評估方案來指導評估考試。

3.廣東轄區考試資源情況分析

3.1師資隊伍建設

廣東轄區航海技術專業目前評估員隊伍共有144人，其隊伍分布情況如表2所示。

廣東轄區內航海技術的評估員隊伍已經建立，基本可以滿足評估要求。評估員來自于各航海院校、航運單位及海事機構，隊伍來源多樣化，不再僅限于航海院校，結構合理，避免可能對評估造成的片面性以及影響評估的公平公正性。但海事機構中的評估員調配困難，實際上評估工作還是依靠院校評估員，因此結構不平衡現象依然存在。當各院教學任務緊時，存在評估員難調配的情況，評估計劃實施較困難。從科目上來看，各專業評估員隊伍建設情況還是不容樂觀。比如GMDSS考證科目上，目前評估員僅11人，人數偏少。人員全部來自院校，隊伍結構來源單一，存在不合理的地方，容易造成評估的片面性。航海英語目前27人，人員全部來自院校及培訓機構，純英語專業畢業的評估員占了90%左右，而從航海專業畢業的英語評估員數量偏少，嚴重不足，隊伍結構極其不合理。

在評估員隊伍的培訓方面，海事局組織了兩次全轄區的評估員隊伍培訓，但培訓內容僅僅是評估理念和流程方面，沒有組織專業技能方面的培訓。

3.2評估設施建設情況

從表3中可以看出：1）廣東轄區內航海技術計算機評估考試基地主要集中在廣州和湛江兩地，以廣州為主，其他地區尚未建立起來計算機評估考點；而其他評估項目的評估基地基本都集中在廣州，整個轄區考點的建設和布局極不平衡，與轄區內各分支局權限范圍內的考試業務不相匹配。2）海事局作為船員考試的職能機構，無論是計算機考場（除湛江海事局外）還是評估基地建設，基本都沒有，處于空白狀態。11規則實施后，對實操技能越來越重視，對評估提出了更高的要求，海事局缺乏對評估基地及其內涵建設，不利于考試工作規范有序、公平公正的開展。到目前為止，廣東轄區的評估工作都是依托各院校和培訓機構的場地、設施設備來開展，無論從評估方案的制定還是評估題庫的建設都受到很大局限，而且各院校和培訓機構的評估設備各不相同，無法形成一個統一的評估標準。此外，各培訓機構普遍存在設施設備老舊損壞、功能不全或數量不足等現象。

4.建議或措施

按照12評估規范開展的評估工作已經在廣東轄區開展了兩年，總體來說學員已經基本適應，但在評估實踐工作中也遇到了許多問題。學員對于評估規范理解不透徹、動手操作能力差、英語應用能力不足、知識掌握不牢固等。海事局、航運企業、教育和培訓機構只有協同合作，才能從根本上解決這些評估實踐中存在的問題。提高航海技術專業畢業生的專業技能水平，逐步提高用人單位的滿意度可以采取以下建議或措施。

（1）整合設備資源，逐步推動建設布局合理、覆蓋廣東轄區的綜合性的考試評估基地。評估基地要考慮實施開放共享原則，進行體制機制創新，服務好各培訓單位及船員隊伍。基地設備建設要統籌兼顧各個院校設施設備特點及實際企業生產需要，選用符合規范要求有代表性的品牌和型號，不宜種類太多。

（2）整合師資資源，建立多來源、高技能的院校、企業、行業合理比例的評估員師資隊伍。

（3）重視英語師資力量的培養，增大航海專業畢業、現從事專業英語教學的評估員的數量，或加強對英語專業評估員上船頂崗實習的培養，以提高航海技術專業的英語聽力與會話的教學質量。

（4）研究評估規范，加強評估教學，整理評估方案。可采取集體辦公形式，制定評估方案，統一評估標準，研究評估方式，訓練標準及組織評估題卡的制作。

（5）聯合院校、企業、行業搭建培訓平臺，對評估員要加強培訓。培訓不限于對評估大綱、評估標準和流程的熟悉，還要能提高評估員的專業技能。

參考文獻：

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中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0231-01

伴隨著時代的進步，大學生畢業實習方式也越來越多樣化。本文通過對哈爾濱體育學院體育教育系2012級健美操專修班學生實習情況的調查與分析，剖析其存在的問題，提出建議，進而為哈爾濱體育學院畢業生更好就業提供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。哈爾濱體育學院體育教育系2012級健美操專修班畢業實習學生。

（二）研究方法。第一，文獻資料法。通過互聯網和中國知網，以及哈爾濱體育學院圖書館查閱與健美操實習生、健美操畢業生實習等相關資料文獻和專著，為本論文的選題和撰寫提供了堅實的理論基礎。第二，2.問卷調查法。以哈爾濱體育學院體育教育系2012級健美操專修班23名同學作為調查對象，根據研究目的和內容要求制定并發放問卷23份，其中男生發放問卷2份，回收有效問卷2份，有效率100%；女生發放問卷21份，回收有效問卷21份，有效率100%。根據效度信度表對問卷效度進行檢驗，信度采用重測信度法，問卷具有一定的權威性和可靠性。第三，專家訪談法。以面談的方式對健美操教授、運動心理學教授等相關專家就歷年健美操畢業生的就業情況以及就業發展方向進行訪談，獲得研究指導性建議與本研究相關的資料。第四，數理統計法。采用Excel軟件對問卷數據進行統計學分析，為論文的編寫提供依據。

二、研究結果與分析

（一）頂崗實習情況分析

1.在大連市的實習情況

（1）大連市甘井子區大型健身俱樂部的實習情況與分析。經調查得知，有2名女生擔任健美操團操課教練，她們在上課時缺少教學能力與組織能力；欠缺創編能力和創新意識；在指導會員學習健美操和糾正錯誤動作時缺少理論技術依據和實踐能力。不過對于自身所學健美操知識的運用比較全面，能把所學知識和理論結合到實踐教學中。

（2）大連金領健身機構的實習情況與分析。經調查得知，有2名女生從事會籍管理工作，因為自身不是學銷售出身，銷售能力比較薄弱。

2.在東部地區的實習情況

（1）東莞市典石俱樂部的實習情況與分析。經調查得知，有1名女生擔任人事部干事。這名同學剛開始不適應工作，無法按時完成工作安排。這從側面可以看出，實習生缺乏社會適應能力，經過簡單調整后，其很快勝任工作。

（2）東莞市大朗水霖學校的實習情況與分析。經調查得知，有3名女生為該校體育實習教師，她們在上n時缺少一些時效性強的教學方法，但在指導學生做運動時充分展現和運用了大學期間學習的相關知識。

3.在長白山企業的實習情況

經調查得知，有1名女生擔任動感單車教練。她能很快帶動課堂氣氛并能很好處理節奏問題，由于沒有經過專業培訓，所以沒有太多專業知識做支撐，只是運用一些健美操方面的知識進行講解，上課形式單一，以至于會員流失。

（二）在校內實習情況分析

經調查得知，共有12名學生參加校內實習，全部擔任體育教師。

（三）單兵實習情況分析

經調查得知，有兩名同學進行單兵實習。這兩名同學的實習崗位是高中健美操教師，他們在實習中遇到的主要問題就是健美操教學實踐經驗少，教學設計能力與實施能力較低，以及場地設施器材準備不足。

三、結論與建議

（一）結論。參加頂崗實習的學生，相對忽視體育教育的示范性，在課堂教學組織能力、語言表達能力等方面表現薄弱。參加校內實習的學生，體育教學能力不強，不能正確示范講解。參加單兵實習的學生，社會實踐機會與專項實踐機會缺乏，適應社會能力和社會交往能力差。

（二）建議。建議學院注重培養學生的教學能力；學生應積累相關從業經驗和考取從事相關工作的證書；學生應全面提高自己專業水平和語言表達能力，培養自身組織管理協調能力；學生在校讀書期間，應多參加一些有關自身專項的社團活動和體育工作。

參考文獻：

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中圖分類號：G717　文獻標識碼：A　文章編號：1674-1723（2012）05-0108-03

水泥工業是廣西工業的支柱產業之一，作為最基本的工程材料，隨著國民經濟的發展、固定資產投資和消費繼續增長，其需求將保持穩定增長的態勢。近幾年來，基礎建設的投資是促進廣西經濟增長的主要因素之一。在廣西固定資產投資結中，60％以上屬于建筑安裝，建筑安裝促進建材發展，進而帶動各種建材產業的增長。2010年，全社會固定資產投資7859.07億元，比上年增長37.7%，增速比全國快13.9個百分點。其中，城鎮固定資產投資7161.84億元，增長38.8%；農村固定資產投資697.23億元，增長27.4%，基本建設、更新改造和房地產投資快速增長。2011年廣西壯族自治區固定資產投資將在2010年7859億元的基礎上再創新高，計劃總投資達9900億元，其中重大項目投資4000億元以上。因此經濟快速發展及持續大規模投資直接表現為持續大規模的建筑建設，龐大的建筑市場對建材產品產生巨大需求。

根據水泥工業在廣西建材工業中的地位和作用，“十二五”期間廣西建材工業發展工作重點會突出地放在水泥工業上，通過水泥工業這個龍頭帶動整個建材工業的發展。新型干法水泥生產線以工藝先進、技術成熟、節能、降耗、環保、噸投資低、經濟效益好、自動化和集約化程度高等優勢，以及符合國家產業發展政策，成為現代水泥工業的主流生產線。相應專業中職層次的硅酸鹽工藝與工業控制專業的發展必須順應其水泥工業發展對人才的需求。

一、本專業的人才需求與供給分析

（一） 行業發展情況

《國家發展改革委關于鋼鐵、電解鋁、水泥行業項目清理有關意見的通知》中指出“水泥工業發展要有保有壓，加快結構調整，支持大企業的發展，重點支持在有資源的地方建設4000t／d及以上規模新型干法熟料基地項目；鼓勵地方和企業以淘汰落后生產能力的方式發展新型干法水泥；除一些受市場容量和運輸條件限制的特殊地區外，原則上不再建設2000t／d以下新型干法水泥項目；堅決遏制落后工藝的水泥項目建設”。廣西雖屬西部，但水泥工業的發展是超常規的。新出臺的《水泥行業準入條件》從2011年1月1日正式實施，企業面臨行業洗牌，隨著產業結構不斷調整，企業并購將成為今后年廣西建材工業的必然趨勢。廣西在“十二五”期間將大力發展新型干法水泥生產技術和大型化裝備，五年內全部淘汰立窯水泥產能，重點關閉城市市區、城區落后生產能力的水泥企業，相應增加日產4000噸以上的水泥熟料生產線和年產100萬噸以上的的水泥粉磨站；同時加快發展散裝水泥，提高水泥散裝率，提高散裝水泥裝備水平，發展農村散裝水泥；還要做好推廣應用干混砂漿、預拌砂漿和預拌混凝土等水泥深加工產品工作。

廣東市場是華南最大的水泥消費市場，每年廣西水泥大量銷往廣東。廣西銷售到廣東的水泥主要通過西江水運銷往珠江三角洲地區和通過短距離陸路（公路或鐵路）運輸銷往粵西地區。目前，廣西每年銷往珠江三角洲地區水泥超過1000萬噸，銷往粵西地區水泥約300萬噸。目前廣東省水泥生產能力雖較大，但旋窯水泥生產能力不足。隨著經濟的發展和人們質量意識的提高，今后廣東省水泥市場的競爭將是新型干法水泥。廣東省旋窯水泥的市場缺口在今后一定時期將是逐步增大的，但僅依靠自己的旋窯水泥企業，不能滿足本省對優質旋窯水泥的需求。同時，由于珠江三角洲和粵西地區石灰石和煤炭資源缺乏，加上產業升級加快，環保要求大大提高，因此，優質水泥的缺口量將不斷加大，每年缺口量超過1200萬噸。這正好給廣西毗鄰廣東的水泥企業提供了一個較為有利的競爭機會，廣西新型干法水泥可憑借質量、成本等優勢擠占廣東市場。

（二）近年來本專業人才需求情況

1．水泥生產企業。根據《廣西建材工業發展“十二五”規劃》文件統計，未來五年（2011～2015年）內，廣西列入計劃的水泥生產線有7條。企業人才需求統計結果表明：每條日產5000噸水泥熟料的生產線實際定員280人，其中本專業技術人員需50人以上，5年內本專業專業技術人員需求達350人以上。目前廣西水泥生產企業222家，其中已建和在建的新型干法水泥生產線47條。調研情況表明，每年因各種原因引起的人員缺額，平均每條生產線需補充兩人，每年需補充約90人。

2．建筑行業。在建筑企業中，本專業畢業生主要從事質檢員、材料員、資料員、安全員等工作。從歷屆畢業生需求情況看，廣西建筑行業每年需求本專業技術人員約100人，5年內需求本專業人才500人以上。

3．商品混凝土攪拌行業。廣西未來五年商品混凝土行業正處于高速增長期，14個地市都建設有商品混凝土攪拌站，平均每個地市有15家左右，縣一級的城鎮基本上還沒有商品混凝土攪拌站。隨著我國建筑行業的規范、建筑質量的要求提高以及國家對環保的要求，廣西的商品混凝土使用量也在大幅度提高，商品混凝土將成為增長最快的一個行業。廣西109個縣（市、區），未來五年，平均每個縣的商品混凝土攪拌站要達到3個，其中需求本專業技術人員20人以上，按照行業的發展規劃要求，新增的商品混凝土生產線需求本專業技術人員2180人以上，加上原有的生產線因人員替換流動等原因，總需求應在2600人以上。

綜合以上情況，水泥、建筑、商品混凝土等行業五年內需求本專業專業人才達3900人以上，平均每年需求780人以上。

另外，廣東省對本專業技術人員的需求相當程度上是依靠廣西的。廣西培養本專業專業人才的三所學校，每年的畢業生不足300人，因此，據此估計五年內本專業缺口達2100人以上，平均每年缺口400人以上。本專業技術人才的培養按現有情況是遠遠不能滿足社會需求，人才短缺問題將影響廣西水泥行業和商品混凝土行業的健康發展。知名水泥企業人力資源部負責人均反映：“我們近幾年都以高薪到學校或廣西人才市場招聘本專業技術人員，但是這個專業的畢業生人數太少，人才特別難求。”水泥生產企業都希望學校能加大本專業技術人才的培養力度。

（三）本專業目前發展概況

1．本專業在相關院校布點情況。本專業目前在廣西有廣西大學的本科層次、廣西理工職業技術學院的高職層次及廣西理工職業技術學校的中職層次三個層次，分別是南寧、崇左、南寧三個布點，專業建設的時間均較長。

2．本專業在相關院校發展情況。現在廣西培養本專業專業人才的三所學校，每年能為企業提供本專業的畢業生不足300人，五年也就1500多人，加上外省畢業回來的本專業畢業生最多也不會超過1800人。

（四）本專業今后的發展

1．發展規模。根據以上分析可知，“十二五”期間廣西水泥工業的發展對專業人才的需求較大。考慮到該專業在廣西已有本科、高職及中職層次，盡管桂東將是廣西水泥工業發展重地，但從該專業畢業生就業情況看，其輻射面完全可以遍及廣西各地。水泥工業的發展由于中央已有相應的調控政策，一哄而上建水泥廠的情況不可能在廣西重演，不會有大批量地需要畢業生的情況出現。就算考慮到周邊省份已很少開設本專業，本專業的畢業生可以服務于周邊省份，專業發展的規模也不宜大，故中職層次維持1個布點即可。

2．發展措施。為適應廣西水泥工業發展，硅酸鹽工藝及工業控制專業的發展應采取如下措施：（1）爭取得到政府的大力支持；（2）對專業建設發展資金要多方籌集，保證專業發展的資金投入；（3）要與行業形成互動：要加強專業建設指導委員會的工作，委員會的工作要扎實，真正為專業建設起指導作用。另外，專業老師還應多參加本行業全國性（或區域性）行業務實性的研討會，以掌握行業發展變化的趨勢，做到與時俱進；（4）要做好調查研究工作，摸清行業的人才需求情況，務求專業發展規模及布點適宜，使專業發展符合科學發展觀；（5）順應行業結構結構的要求改善和提升所辦專業的軟硬件，朝著精品專業的方向建設發展該專業；（6）專業的建設與發展過程中，應立足于廣西，同時考慮到服務于周邊省份。

參考文獻

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（一）個別聯社至今仍沒有與當地財政局簽訂協議書，所有“涉農資金一卡通”資金的發放由轄內各信用社與各鄉鎮財政所簽委托協議，資金直接下撥到各信用社。

（二）在發放“涉農資金一卡通”時，發現部分聯社均未按要求從綜合業務系統中打印委托關系申請書（以空白紙打印代替），未填寫信通卡集體開卡申請書。

（三）各聯社涉農資金批量發放后仍有部分營業網點身份證聯網核查工作沒有完成，如陽原聯社東井集信用社所發放的“一卡通”卡片客戶已使用，但開卡需要進行的身份證聯網核查工作一直沒有進行。

（四）個別聯社所發放的部分涉農資金明細表沒有加蓋委托單位公章，沒有雙方確認簽字。發放“涉農資金一卡通”時所有資料沒有按順序裝訂存檔，各聯社的大部分營業網點的身份證復印件及聯網核查結果未專夾保管，仍存放于庫房中。

二、信通卡領用、保管、收回、銷毀等情況

（一）檢查組抽查的各聯社的營業網點對卡片的使用、保管都很規范，但各網點對作廢的信通卡管理的情況都比較混亂。如作廢卡領入時和作廢時均沒有出（入）庫記錄，上交聯社營業部作廢卡時，作廢卡登記表上沒有相關人員的簽字；

（二）個別聯社信通卡作廢后未及時在綜合業務系統中注銷作廢，導致在檢查中存在轄區內上繳待銷毀的信通卡作廢卡未見實物，帳實不符問題；

（三）作廢卡上繳程序不夠規范，個別聯社作廢卡已上交辦事處財務科，但未見到辦事處財務人員簽章的作廢卡登記表和作廢卡上交登記簿以及其能說明情況的資料；

（四）個別聯社由于在操作綜合業務時對操作理解有誤，出現作廢重復現象，致使作廢卡余額多，造成帳實不符；

三、信通卡有關的登記簿建立和登記情況

(一)各聯社營業網點登記簿建立不夠齊全。所查網點作廢卡登記表建立比較齊全，其余需手工建立的登記簿大部分未建立。如：個別聯社作廢卡登記表上接收人網簽字、簽章不全；個別聯社銀行卡跨行交易差錯，但沒有登記銀行卡跨行交易差錯處理（通知）單和銀行卡業務客戶投訴登記簿。

（二）個別聯社作廢卡剪角處理時不合規，剪角沒有沿卡片背面左上角磁條下沿且與水平不大于45度角方向進行剪角處理。

（三）各聯社營業網點綜合業務系統中生成的打印資料均能完整打印，但保管不夠規范，有的裝訂后留檔保管，有的聯社的營業網點隨傳票裝訂。

（四）個別聯社銀行卡業務風險聯系人變更后沒有按要求登記《河北省農村信用社銀行卡業務風險聯系人信息變更審批/備案表》上報備案。

四、客戶個人開卡質量情況的檢查

（一）經對營業網點的抽查，個別網點存在一人多卡的現象，主要是款項種類不同，審核部門把關不嚴造成的。

（二）個別信用社客戶個人開卡申請書個人填寫部分填寫不全，信用社蓋章不全。

（三）個別聯社客戶申請開卡時，只有客戶身份聯網核查結果，沒有留存客戶身份證復印件。

五、相關制度落實及運行情況

（一）個別聯社基層網點有關銀行卡制度、通知等保管不全，市辦下發的四個相關風險提示文件沒有轉發到基層網點。

（二）通過對各聯社營業網點相關人員進行實地詢問，發現網點主管對信通卡的基本功能和收費標準掌握比較準，但部分功能不熟悉。

（三）各聯社均按照市辦要求對“信通卡”業務進行了宣傳，各營業網點柜臺都有宣傳彩頁，在醒目的地方張貼了公告和宣傳品，但個別聯社網點沒有擺放農民工銀行卡特色服務受理標識，只有自己打印的受理農民工銀行卡特色服務窗口。

六、整改建議

為防范風險，規范“信通卡”業務持續穩定健康開展，市辦事處要求各聯社對檢查發現的問題進行全面整改，整改時限定于4月底，具體整改意見如下：

1、各聯社已和當地縣財政局就涉農資金簽定了協議，聯社有關部門督促信用取消與各級財政所簽定的協議，以后發放的資金不再直接下撥到信用社錄入，由聯社營業部批量劃撥用戶卡內。

2、發放“涉農資金一卡通”時，需要進行的身份證聯網核查工作沒有完成的，各聯社財務部門要4月底前完成。沒有填寫信通卡集體開卡申請書的營業網點要及時補錄，并將信通卡集體開卡申請書、所有的身份證復印件、身份證聯網核查打印結果、綜合業務系統中打印的成功清單按順序裝訂留檔。

3、各聯社營業 網點個人客戶開卡資料填定不全、印章不全的情況要及時補缺，開卡較多的信用社應及時裝訂專夾保管的資料。對個別手寫的開卡申請書要補打，今后禁止有手工書寫代替開卡打印內容的現象。

4、對信通卡作廢卡應加強管理，各聯社對已上交市辦事處待銷毀的“信通卡”作廢卡要及時與辦事處財務科溝通，綜合業務中必須做作廢卡上交處理，做到帳實相符，并補全作廢卡登記表。各聯社營業網點上交營業部作廢卡登記表時，各聯社營業部對以后網點上交來的作廢卡登記表營業部有關人員應及時簽字返回存檔。

5、各聯社財務科應督促各營業網點建立健全信通卡相關登記簿。

篇（7）

通常情況下，學生對所學專業的了解在接觸專業課前后有很大差異。產生這種變化的主要原因，更多的是教師在教學時的邊做邊講。在教師做技能演示時，學生中的絕大多數人都會注意觀察，并且有80%以上的學生認為這種演示對自己學習態度的影響比較大。這種邊做邊講，為學生提供了一個從實踐角度認識專業的機會，學習專業能做什么在他們的思想中建立了直觀印象，是他們產生對專業學習的興趣，轉變了學習態度，提高了學習的積極性和主動性。因此，教師具有一定的專業實踐技能是轉變學生學習態度的基礎，能使學生更進一步地明確學習目的，調動學習的內在動力。

二、教師專業實踐技能對學生專業技能掌握的影響

教師運用所掌握的專業實踐技能開展教學，學生通過學習掌握相關的專業技能，這種教與學的關系直接決定了教師專業實踐技能，影響了學生學習、掌握專業技能的情況。

1.直接影響學生所學專業實踐技能在實踐中的應用程度

教師所掌握的專業實踐技能是否與企業的生產實際相吻合，是否對學生的職業發展有所幫助，直接影響到學生所學習到的專業實踐技能能否在實習中應用，以及應用程度的大小。

2.在教學上的運用方法不同直接影響學生專業技能掌握

教師專業實踐技能在教學上的運用存在著“就技能教技能”“結合應用講技能”和“圍繞運用講技能”三種方式。“就技能教技能”是專業技能運用的最低層次，是指教師運用自己掌握的技能，根據教學內容進行講解、示范，并讓學生模仿和反復練習，直到基本掌握為止。雖然達到了課堂教學目標，但學生僅對某一單項技能掌握了往往會割裂他對工作整體的認識。“結合應用講技能”是專業技能運用的較高層次，是指教師在技能講授過程中除講解、示范以外，再結合實際工作講授一些需要知道的操作規范和注意事項，包括自己在工作一線的觀察、心得。這有利于培養學生的職業意識，提高學生的職業素質，縮短廠校之間的距離，使學生更快地適應工作崗位。“圍繞運用講技能”則是專業技能運用的更高層次，是指教師根據企業一線的實際工作情況，以專業技能在職業工作中的實際應用為中心，對完成某一項工作需要的各種理論、技能等教學內容進行重新組織和設計，在必要時設置一些人為故障的教學方法。使學生在教師的講解、示范、指導下，按照理論教學和技能訓練的要求，逐步深入學習，可以更好地提高自己發現問題、解決問題的能力。技工院校必須以職業實踐為主線安排教學，創設仿真工作環境，使學生體驗到在實際工作中會遇到什么樣的情況，會有哪些要求，怎樣在真實環境中形成對工作過程的完整認識，并進一步激發學生學習專業技能和專業理論的積極性。從現實情況看，幾乎所有教師都認為應該采用“圍繞運用講技能”的方法開展教學，但由于專業實踐技能水平不夠，還做不到這一點。

3.教師專業實踐技能直接影響學生相關證書的取得

技工院校的學生在畢業時需同時獲得畢業證和職業技能等級證，職業技能鑒定在考核時需要進行具體的實踐操作，因此，教師必須具有一定的專業實踐技能，并能有效地將這些技能傳授給學生，使學生順利地通過職業技能鑒定考核。因此，學生職業等級證書的獲取情況，能從一個側面反映出教師的專業實踐技能水平。

篇（8）

中職會計專業實踐教學過程中，教師要善于運用評價機制進行教學反思，提高學生的專業實踐學習能力。中職會計專業實訓教師要立足學生的實際能力，以生為本，在實踐教學中采用評價機制，讓學生在會計人才需求的“實、用”上下工夫，真正具備實踐操作能力，能夠迅速在畢業之后進入工作狀態。

一、中職會計專業實踐教學首先要從實訓課程中加強教師引領作用，對學生完成情況進行積極評價

1.中職會計專業教師要在實踐教學上下工夫，積極開展實訓課程

隨著經濟發展對企業的沖擊，企業對會計人才的要求也越來越高。中職學校的學生要想在畢業后能夠順利進入企業工作，就要在學校加強實訓。但不可否認的是，現在中職會計專業實踐教學還很薄弱，有些學校重理論教學，輕實踐教學，導致學生盡管掌握了大量的會計理論，但是卻不能在實際工作中面對大量的單據以及復雜的經濟業務的情況下游刃有余，甚至束手無策。因此中職會計專業開展實踐教學不僅是增強學生就業競爭力的需要，還是社會經濟發展的需要。教師要在專業訓練中加強實訓課程的教學，讓學生迅速具備專業實踐能力。

2.在實訓課程中，教師要加強評價引領

在會計專業實訓課程的訓練中，教師要加強對學生實訓目的、實訓內容、實訓時間以及實訓效果的評價。教師的評價要以企業需求為核心，以實際應用為導向，以學生的實際操作能力為主要評價內容，讓只關注理論學習和掌握而忽視實踐操作的學生認識到實踐操作的動手能力的程度直接決定著結業成績，這樣學生自然會在時間和精力上加大投入，積極進取，主動探究。

二、加強校內模擬實習的教學評價，促進學生和教師的反思，以提高每一堂實踐課的質量

1.中職會計專業實踐教學要加強校內模擬實習

在校內模擬實習的過程中，教師要起到相應的引領作用。首先教師要針對學生的實際情況根據同組異質的原則進行組合，確立合作小組，并根據學生的能力選擇出會計專業合作小組組長，負責合作小組的組織工作。在每一堂實訓課程之前，教師要對合作小組的學生運用小組合作完成項目的要求作出明確規定，讓每一個小組成員在實訓中承擔起不同的角色，讓學生在每一堂實訓課程上都有所收獲。在實訓課程開始之前，教師可以運用導學案引導學生在上課前先學，把自己不懂的教學內容記錄在書上或者本子上，以便在課上教師引導的時候進行生生互動以及師生互動。在校內模擬實習的過程中，教師要結合校內實際情況開展校內模擬實習。

2.教師要加強校內模擬實習評價

在學生完成任務后教師要對該項目完成情況進行評價。評價的過程中，教師要對比課前所學的針對學生實際能力提升的情況進行評價，對課堂的教學效果進行評價。教師不但可以采用班級共同評價的方式，還可以將評價標準發到每一個合作小組中，讓小組成員進行自評互評，考查自己在這堂課中是否實現了高效學習。最后，師生針對評價后的得失進行反思，以提高每一堂實踐課的質量。

三、加強校外實習的評價機制

1.中職會計專業實踐教學教師要幫助學生拓寬渠道，加強學生的校外實習

中職會計專業的學生會計實踐能力較之企業實際需求還有一定的差距，因此并不是每一個企事業單位都愿意要求學生進行校外實習。在這種情況下，教師就要加強和企事業單位的聯系，尋求與企業雙贏的切入點，積極開展社會實踐。首先需要中職院校加強專業實訓教師的配備，讓實訓教師能夠切實分層次、分階段開展實踐性教學，在課堂實訓中下工夫。在實訓課程的選擇上，教師要注意和企業接軌，對于各項單項模擬實訓要在綜合模擬實訓中進行大演練，使學生的實際操作能力能夠滿足企業對人才的需要。教師保證了學生的會計實踐能力，學校再組織專人或者學生自己聯系到校外企業進行畢業實習，就容易多了。

2.加強校外實習評價，促使學生能力再提升

學生在校外實習的過程中，會計專業實踐教學教師要建立相應的評價機制加強評價，使學生能夠正確認識到自身的優點以及不足。在教學評價方式的選擇上，教師要以技能考核為中心，實行過程評價與終結考試相結合，以促進學生重視專業技能訓練。教師要求學生完成會計業務實訓任務，在評價的時候教師要依據學生實習的表現以及考勤記錄和所完成的實訓作品的檔次及實訓報告評定其課程成績。

總之，中職會計專業實踐教學建立適當的教學評價機制，不但能夠幫助學生提高會計業務能力，還能讓學生建立知識與技能并重的學習方式，讓學生在畢業后能夠順利進入到企事業單位

就業。

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0073-02

在素質教育背景下，建筑工程技術專業實踐教學的重要性日漸顯現，專業實踐教學體系改革已成為一種必然趨勢。在建筑工程技術專業教學計劃中，實踐教學已成為不可或缺的關鍵性組成要素，是專業教學中不可或缺的關鍵性環節，有利于提高專業人才培養整體質量。因此，本文試針對建筑工程技術專業實踐教學存在的問題，多層次探討基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革途徑。

一、建筑工程技術專業實踐教學中存在的問題

（一）缺乏完善的實踐教學體系

在建筑工程技術專業實踐教學過程中，部分職業院校沒有與時俱進，準確認識職業教育理念、專業人才培養目標等，導致構建的實踐教學體系不科學、不合理，實踐教學內容安排不合理，實踐課程教學課時較少，不利于實踐教學目標的順利實現。在課堂教學中，教師仍然采用滿堂灌教學模式，過分注重專業理論知識教學，一次性向學生灌輸大量的課程知識，師生、生生間的互動極少，課堂氛圍沉悶，課堂教學效率低下，不利于職業教育的長遠發展，影響學生綜合實踐能力的提高。

（二）實訓基地建設力度不夠

在建筑工程技術專業實踐教學中，某些學校并沒有意識到實踐教學的重要性，已構建的實訓基地流于形式，該專業實踐教學效率低下。學校沒有加大在實訓教學技術設備方面的投入力度，實訓設備設施不完善，無法有效滿足專業學生在實踐教學方面的客觀要求，智能化儀器使用較少，實訓基地設備設施利用率低下不注重實踐設備設施的維護保養，頻繁出現故障問題，縮短了其使用壽命，不利于實踐教學質量的提高。

二、基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革途徑

（一）完善人才培養計劃，注重專業課程改革和人才培養效果

在開設建筑工程技術專業之前，學校要全方位分析社會企業客觀需求，多聽取他們的意見、建議，跟蹤調查應往屆畢業生就業情況，根據各方面就業情況，制訂科學、合理的人才培養計劃，優化完善專業課程標準，注重專業人才培養模式的探討，結合自身各方面情況如特色專業建設情況，采用適宜的人才培養模式如工學結合的人才培養模式，以培養學生職業能力為中心，進一步提高他們的職業技能，確保人才培養計劃的順利實現。

在深化改革建筑工程技術專業實踐教學體系中，學校要優化調整已設置的專業課程，客觀分析當下建筑行業各方面情況，優化調整該專業職業基礎課程，開設具有針對性的課程，以建筑制圖與識圖、房屋構造、建筑材料等課程為主；優化調整職業崗位課程，以基礎工程施工、鋼筋混凝土工程施工、建筑施工技術等為主；職業拓展課程要以施工M織組織、建筑工程質量與安全管理、建筑法規、工程招投標與合同管理等課程為主。應根據當下建筑行業相關崗位客觀要求，深化改革課程內容，促使專業實踐教學內容更具針對性，提高專業學生實踐技能和設計能力。在此基礎上，教師要采用多樣的教學形式，比如，現場教學法、“教、學、做”一體化教學方法、圖片教學法，以建筑施工現場具體情況為切入點，進行針對性地演練，逐漸提高學生實踐操作能力，積累豐富的建筑工程施工經驗，為提高專業人才培養效果做好鋪墊。

（二）注重實訓基地建設和完善，加大實訓基地管理力度，健全實踐教學管理制度

1.注重實訓基地建設以及完善

在建筑工程技術專業教學中，學校必須意識到實踐教學的重要性，加大在實訓基地建設，即校內實訓中心、校外實訓基地，比如，校內實習工廠、實訓中心、校外實習基地。以建筑工程技術專業實驗中心為例，學校要進一步細化該類實訓中心，比如，建筑施工仿真實訓室、建筑模型實訓室，工程測量實訓室。在開展專業實踐教學活動中，校內實訓基地占據核心位置，而校外實訓基地在一定程度上延伸并完善了校內專業教學。學校要進一步拓展融資渠道，加大在實訓基地建設與完善方面的投入力度，構建多樣化的實訓基地，比如，建筑工程設備實訓中心、綜合實訓中心，定期維護保養設備設施，延長其使用壽命，確保一系列實踐教學活動順利開展。

2.加大實訓基地管理力度

學校要安排專業人員有效管理實訓基地，優化完善已有的管理模式，將實訓管理體系、實踐教學體系、實訓監控體系等相融合，使其處于統一的網絡結構體系中，構建全新的實訓基地管理體系，促使實訓基地與專業群，實訓項目與具體專業課程相融合。實訓室要實現內外共享，具有其開放性，更好地發揮其多樣化作用，促使實訓基地設備設施“建設、管理、使用”各環節有機融合，緊密相連，采用多樣化的管理方法，提高實訓基地利用率，使其更好地服務于專業學生實踐學習。以此，有效改革專業實踐教學體系，進一步提高專業人才培養整體質量。

3.健全實踐教學管理制度

學校要根據專業實驗室、實習基地各個方面情況，完善已有的管理制度，加強實踐教學管理，順利實現各方面資源共享，借助開放管理的運行機制，完善實踐教學環境。專業學生可以采用申請、網絡預約的形式，不受時間、地點限制，順利進入實訓基地、實驗室等，完成教師布置的實訓任務，進一步提高實驗室、實訓基地等利用率。學校要采用先進的技術，借助信息化手段，動態監控實訓基地等，在校園網中開展具體特色的建筑工程技術課程，構建多樣化的專業實踐教學網站，學生可以借助網絡，隨時下載實驗作業、遞交實驗報告等，可以將編制好的實驗項目、專業課程設計項目等以多媒體課件形式呈現在校園網中，為學生提供更多進行專業實踐學習的機會，而教師可以借助網絡，批閱學生實驗報告等，便于更好地了解班級學生專業學習情況，優化課堂教學方法。

（三）構建專業教學資源庫，注重實踐教學團隊建設

在實踐教學過程中，學校要網絡教育技術標準為基點，充分利用校園網平臺，構建“科學、合理”的專業教學資源庫，客觀展現建筑工程技術專業建設成果，提高各方面資源利用率，比如，教學和培訓、行業企業標準，優化完善專業教學資源具體內容，采用多樣的教學形式，采用具體特色的專業人才培養模式，還能在一定程度上影響相關專業實踐教學體系的優化完善。在建筑工程技g專業教學中，教師要采用多樣化的實踐教學形式，注重專業課外活動，積極引導學生參與到實踐教學活動中，逐漸提高他們的建筑工程實踐能力、創新能力等。

在專業實踐教學中，學校要注重實踐教學團隊建設，要多鼓勵專業教師深入企業內部進行實踐學習，更好地了解建筑企業在專業人才方面的客觀要求，積累豐富的實踐經驗，逐漸提高自身綜合水平，成為新時期社會市場所需的“雙師型”專業人才，進一步提高實踐教學水平，要多讓建筑企業優秀員工到學校中講課，并擔任實訓教師，進一步完善專業實踐教學團隊，優化調整教師整體結構，確保實踐教學活動順利開展。在此基礎上，學校要完善相關的管理制度，科學管理專業教師團隊，對其進行針對性指導，為提高建筑工程技術專業實踐教學整體質量奠定堅實的基礎。

總而言之，在建筑工程技術專業教學中，學校要從不同角度入手深化改革實踐教學體系，加大實訓基地建設力度，完善相關的實訓設施設備，為學生營造良好的實訓環境，借助信息化手段，構建相關的資源庫，構建實踐教學與自主學習平臺。教師要根據學生各方面情況，優化調整課程教學內容，采用多樣化的教學方法，優化完善專業課程體系，增加課堂教學趣味性，提高課堂教學有效性。以此，在提高學生綜合素養的基礎上，改變建筑工程技術專業實踐課堂教學現狀，順利建設特色專業，不斷增強院校核心競爭力，走上長遠發展道路。

【參考文獻】

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[2]胡興福，孟小鳴.建筑工程技術專業教學資源庫的體系構建[J].邊疆經濟與文化，2012（3）

[3]付麗文，聶立武.建筑工程技術專業實踐教學體系的研究與實踐[J].黑龍江科技信息，2011（28）

[4]邱麗輝，汪耀武.基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革研究[J].湖北函授大學學報，2016（10）

[5]王強，于輝.建筑工程技術專業實踐教學培養目標的探索[J].才智，2013（25）

[6]柏翠云，趙宏旭.建筑工程專業實踐教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2010（21）

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二、專業認知實踐的具體實施

1專業認知實踐的準備工作為了保證專業認知實踐教學工作的效果,商務英語專業選派專人負責聯系企業,商討校企合作項目,并為每個班級配備了兩位專職指導老師。在確定了合作企業和具體項目后,通過集會對學生進行動員,說明專業認知實踐的作用和相關要求;同時請企業人士為學生做講座,就公司運作,項目情況,對學生的能力的要求和培養等進行介紹。

2專業認知實踐的基礎工作針對企業提供的三個真實工作項目,學生根據自己的興趣和實際情況選擇項目,按照各項目的要求進行分組。企業項目負責人就相關項目對學生進行了培訓。通過培訓,學生掌握了項目的相關信息、調查技巧、調查范圍和有效調查表的要求。這些工作確保了專業認知實踐的順利實施。

3專業認知實踐的具體實施學生在了解了項目的相關情況后,通過小組討論對項目進行分析,分解為不同的任務,制定實施計劃,確定每天完成的任務量,小組內具體分工,共同去完成項目任務,每天返校后就項目任務完成情況進行總結,對項目實施過程中遇見的問題進行整理,與指導老師和企業項目負責人探討,共同解決問題。對項目任務完成困難比較大的小組,指導老師親自陪同外出進行調查,幫助完成任務。

4專業認知實踐的檢查與評估在項目實施過程中,企業每天就上交的調查表進行審核,對發現的問題及時與學生進行溝通和提出整改意見,指導學生有效地進行調查。任務完成后,按照專業認知實踐方案中成績評定標準,企業、指導老師、學生三方綜合進行評估,確定學生的綜合成績。企業主要是根據完成調查項目完成的質量和數量以小組為單位進行評分。學生小組成員根據各自的表現進行互評。指導老師就學生的實踐過程中的表現以及張貼板成果展示效果進行評價。